德育實(shí)踐自我總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的德育實(shí)踐自我總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：德育實(shí)踐自我總結(jié)范文
1.嚴(yán)格要求，形成記筆記的良好習(xí)慣
對于做筆記，學(xué)生往往有兩種情況：一是認(rèn)為書上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響，跟不上，有些學(xué)生半學(xué)期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號(hào)都沒有，這樣給學(xué)習(xí)帶來諸多不便，學(xué)業(yè)成績也往往很差。因此，在緒論課上就要介紹生物學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步指導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣。
2.加強(qiáng)指導(dǎo)，提高記筆記的水平
筆記是一項(xiàng)具一定技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)和提煉筆記內(nèi)容的能力。生物課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使后繼內(nèi)容無法理解，對于筆記可寫標(biāo)題留空課后補(bǔ)充。對于新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí)，先對內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的了解后，就可減少上課時(shí)聽課的壓力，記筆記時(shí)更有針對性。
還應(yīng)當(dāng)把授后教學(xué)自我總結(jié)視為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，經(jīng)常性地開展此項(xiàng)工作，不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚(yáng)長避短，自我鞭撻，盡力追求教學(xué)的完善。我在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，要做好授后教學(xué)自我總結(jié)，應(yīng)處理好以下幾對關(guān)系：
（1）必須處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一般地說，授后教學(xué)自我總結(jié)內(nèi)容應(yīng)以公開課的評價(jià)要求為對照標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)知識(shí)、能力、覺悟三方面要求。從知識(shí)角度看，應(yīng)檢查新授課的科學(xué)性，檢查對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)情況，總結(jié)學(xué)生理解和接受知識(shí)的程度的信息（情緒反映），核對數(shù)據(jù)、材料等；從政治課德育功能看，應(yīng)檢查能力培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生當(dāng)堂課后的分析、運(yùn)用情況。此外教學(xué)原則的貫徹，教學(xué)方法的選擇也是應(yīng)檢查的。總結(jié)的形式一般是在每一節(jié)課后進(jìn)行，以書面文字進(jìn)行筆錄，并依據(jù)新授課的教學(xué)內(nèi)容而有所側(cè)重，或注重知識(shí)體系、或注重能力方面、或注重覺悟方面，或三者綜合。
第2篇：德育實(shí)踐自我總結(jié)范文
一、占領(lǐng)陣地，縱向銜接
每個(gè)教師不僅傳授知識(shí)，也擔(dān)負(fù)著育人的重任，特別是班主任老師，作為全班學(xué)生的組織者、管理者、教育者，要充分利用班隊(duì)會(huì)、晨（夕）會(huì)這些德育的重要陣地。
主題性班隊(duì)會(huì)、即興式班隊(duì)會(huì)、節(jié)日性班隊(duì)會(huì)、慶賀式班隊(duì)會(huì)等，可以形式多樣，生動(dòng)活潑；在節(jié)日前后召開“勞動(dòng)最光榮”之熱愛勞動(dòng)教育，“我們是跨世紀(jì)的接班人”之立志教育，“端午節(jié)里話屈原”、“我和我的祖國”之愛國主義教育，“敲響新年的鐘聲”之綜合性教育；針對日常生活、學(xué)習(xí)中的偶發(fā)事件，利用時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行的養(yǎng)成教育；在平時(shí)思想教育系列化過程中自然形成的專題、主題教育。
晨（夕）會(huì)一般只十分鐘，思想教育有其簡潔精煉的特點(diǎn)，應(yīng)遵循針對性原則。如日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育的行為訓(xùn)練、時(shí)事政策信息的交流；“名人名言”閃耀智慧火花，“新書介紹”推介精神食糧，“一周要聞”大至世界，小至班級……“晨會(huì)課上話熱點(diǎn)”根據(jù)學(xué)生提出的熱點(diǎn)問題或進(jìn)行討論，或進(jìn)行采訪，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，提高學(xué)生自我教育能力。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓涓涓思想的清泉潤進(jìn)學(xué)生的心田。
二、學(xué)科滲透，橫向溝通
德育的滲透性，即隱性教育，是在有明確指導(dǎo)思想之下的一種有意識(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這一過程是潛移默化、熏陶感染的過程。德育工作不只是一個(gè)人或一門學(xué)科的事，每個(gè)教師應(yīng)樹立全局觀念，不能提到德育就認(rèn)為是班主任的事。應(yīng)該多學(xué)科滲透德育，在教學(xué)的主渠道中選準(zhǔn)德育滲透點(diǎn)，從而有效地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
思想品德課中德育教育的意圖十分明顯。小學(xué)階段，通過語文教學(xué)進(jìn)行德育教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容。語文教學(xué)中的思想教育因素，內(nèi)含在經(jīng)過組織的語言文字之中。愛國主義教育，辯證唯物主義啟蒙教育，集體主義教育，熱愛勞動(dòng)和艱苦樸素教育等內(nèi)容，教師應(yīng)適時(shí)、適度、相機(jī)滲透。
數(shù)學(xué)讓學(xué)生樹立嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，音樂、美術(shù)使學(xué)生形成審美素養(yǎng)，體育課培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志，勞動(dòng)課培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念，活動(dòng)課中克服畏難情緒、驕傲情緒，發(fā)展興趣、愛好、特長等非智力因素。這種多學(xué)科的滲透除了學(xué)科自身的特點(diǎn)，它們還是交叉的，相互聯(lián)系的，不可完全割裂開。
三、三位一體、內(nèi)外結(jié)合
荀子在《勸學(xué)》中說：“假輿馬者，非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！币粋€(gè)教師的高明之處在于讓課內(nèi)外、校內(nèi)外一切與教育學(xué)生有關(guān)的各種因素，積極發(fā)揮作用，形成教育合力，產(chǎn)生良好的效果。
因?yàn)榈掠臐B透型、分散性、經(jīng)常性的特點(diǎn)，教師要課內(nèi)外發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)抓，發(fā)生在校內(nèi)外的問題一樣抓。毋容置疑，社會(huì)輿論導(dǎo)向、大眾傳播媒介、一些非正式群體對學(xué)生思想的影響是極大的，那么讓家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體，加強(qiáng)對學(xué)生的調(diào)控，讓德育延伸到社會(huì)，使這一系統(tǒng)工程更加系統(tǒng)化。比如，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，如“希望工程”、“手拉手城鄉(xiāng)助學(xué)活動(dòng)”等，用更多的時(shí)間參加學(xué)雷鋒活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，遠(yuǎn)離“三室一廳”、網(wǎng)吧。
四、方式多樣，結(jié)構(gòu)優(yōu)化
心理學(xué)研究表明，學(xué)生道德品質(zhì)的形成是知、情、信、意、行的基本心理過程，這一過程是循序漸進(jìn)，逐步升華的。在小學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)實(shí)施德育教育尤為重要。因而應(yīng)以學(xué)生樂于接受的形式進(jìn)行。除借助語言進(jìn)行行為指導(dǎo)外，還可將行為指導(dǎo)和訓(xùn)練寓游戲之中，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)表演等?，F(xiàn)代化的電教手段信息量大，可視性強(qiáng)，易引起學(xué)生興趣，可充分利用。如學(xué)習(xí)《太陽》一課，太陽的巨大能量到底有多大？人類在開發(fā)利用太陽上已取得了哪些成就？通過多媒體，清楚地告訴了學(xué)生。學(xué)生馬上說：我知道了太陽的能量是取之不盡用之不竭的，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長大用文化科學(xué)知識(shí)讓太陽為人類造福。熱愛科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)的思想性內(nèi)容自然地被接受，不僅作用于學(xué)生的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，還作用于情感系統(tǒng)，引起了學(xué)生的共鳴。另外，還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，自我矯正和相互矯正。如學(xué)生每月進(jìn)行“自我總結(jié)”，對每個(gè)月的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，看哪些缺點(diǎn)改得最好，哪些優(yōu)點(diǎn)得到了發(fā)揚(yáng)，一些學(xué)生在日記中寫道：每個(gè)人對自己是最熟悉、了解的，每月一次的自我總結(jié)就像一面鏡子，讓我看到了自己的進(jìn)步。
第3篇：德育實(shí)踐自我總結(jié)范文
組長：*
副組長：*
組員：*
第二、見習(xí)班主任要求：
1、端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時(shí)記下自己的讀書心得。（2）向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級的各項(xiàng)工作。（3）在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，實(shí)踐中制定班主任工作計(jì)劃，并對實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。
2、身體力行，積極實(shí)踐（1）深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。（2）見習(xí)期間，要積極參與班級的各項(xiàng)活動(dòng)（包括班級的常規(guī)各項(xiàng)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會(huì)、夕會(huì)、晚就寢等），嘗試組織主題班會(huì)、班委會(huì)、家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，嘗試組織各種有益的德育活動(dòng)，熱情接待家長，必要時(shí)可主動(dòng)進(jìn)行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時(shí)記下自己的心得體會(huì)，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。
4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動(dòng)。
第三、見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：
1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。
2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一，班級工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺(tái)子”和“壓擔(dān)子”。
4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理工作中的心得體會(huì)。
5、及時(shí)負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進(jìn)行考核與評價(jià)。
第四、見習(xí)班主任的考核與評定：
1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。
2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價(jià)、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價(jià)、年級組評價(jià)、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
第4篇：德育實(shí)踐自我總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】《直面人生挫折與挑戰(zhàn)》主題活動(dòng)課 教學(xué)設(shè)計(jì)
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）08C-
0157-03
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本次教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)是德育課程改革“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的新理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。基于以上指導(dǎo)思想，本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對中職德育課程《哲學(xué)與人生》中有關(guān)“挫折與逆境”的內(nèi)容，不再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是在課堂上努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，自我體驗(yàn)、自我總結(jié)、自我實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生挫折認(rèn)知的內(nèi)化和堅(jiān)強(qiáng)意志的形成。
二、教學(xué)背景分析
（一）學(xué)習(xí)需要分析
1.現(xiàn)在的中職學(xué)生抗挫折的能力普遍不強(qiáng)，因此，德育課要注意加強(qiáng)學(xué)生的挫折教育。
2.本次教學(xué)設(shè)計(jì)面對的是護(hù)理專業(yè)二年級的學(xué)生，她們即將離開校園，步入社會(huì)，面臨實(shí)習(xí)和求職的挑戰(zhàn)。此時(shí)她們往往容易出現(xiàn)畏難、焦慮、抑郁等負(fù)面情緒。因此，筆者抓住這個(gè)教育契機(jī)，進(jìn)行本次活動(dòng)課教學(xué)，及時(shí)對學(xué)生開展挫折教育，幫助她們順利實(shí)習(xí)和就業(yè)。
3.現(xiàn)在很多中職生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力都比較欠缺。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，通過討論、交流、協(xié)作的方式完成四個(gè)活動(dòng)任務(wù)，從而提高自身自主學(xué)習(xí)與合作能力。
（二）學(xué)情分析
1.絕大多數(shù)中職學(xué)生都是應(yīng)試教育體制下的中考失利者，其實(shí)質(zhì)就是無法適應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)。如果本次課又以傳統(tǒng)的授課方式對學(xué)生講解“如何應(yīng)對挫折與挑戰(zhàn)”，很難引起她們的興趣。因此，在課堂上要利用她們好奇、好動(dòng)、喜歡挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)，通過活動(dòng)的形式激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。
2.這些學(xué)生長期在家庭、社會(huì)、學(xué)校生活中，對挫折有或多或少的認(rèn)知和體驗(yàn)，這有助于她們完成本次活動(dòng)課所設(shè)計(jì)的相關(guān)活動(dòng)任務(wù)。
3.學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力比較弱的問題。因此，教師在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，要耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作與自主探究學(xué)習(xí)，同時(shí)要督促學(xué)生按時(shí)完成活動(dòng)的準(zhǔn)備，不能做“甩手掌柜”，才能保證活動(dòng)課的預(yù)期效果。
4.雖然這些學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力都需加強(qiáng)，但相對于一年級的學(xué)生，她們在一年多的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，已經(jīng)形成一定的合作能力和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這為她們通過小組合作的形式來順利完成各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)奠定了一定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)生能多角度認(rèn)識(shí)、理解人生挫折，掌握應(yīng)對挫折與挑戰(zhàn)的方法和技巧。
（二）運(yùn)用與行為目標(biāo)
運(yùn)用與行為目標(biāo)包括：（1）學(xué)生善于運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的方法和技巧來應(yīng)對挫折與挑戰(zhàn)。（2）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，提高“自主、合作、探究”的能力。
（三）情感態(tài)度與觀念目標(biāo)
情感態(tài)度與觀念目標(biāo)包括：（1）學(xué)生面對挫折和挑戰(zhàn)能擁有積極樂觀的人生態(tài)度，進(jìn)而在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，增強(qiáng)自信心。（2）學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法
教學(xué)方法有任務(wù)教學(xué)法、講授法、小組競賽法、啟發(fā)式教學(xué)法；學(xué)習(xí)方法包括自主探究法、小組合作法。
五、教學(xué)手段
教學(xué)手段包括教具和學(xué)具。其中教具有多媒體、課件、獎(jiǎng)品等；學(xué)具包括多媒體、課件、視頻、音樂、板報(bào)紙、卡片、計(jì)算器、白紙、合唱表演所用道具等。
六、教學(xué)實(shí)施過程
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備（1課時(shí)）
1.教師講明活動(dòng)的目的與意義，進(jìn)行動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生參與的興趣與熱情。
2.教師介紹清楚活動(dòng)概況、任務(wù)、安排和要求。
其一，教師講解。教師借助PPT介紹清楚以下內(nèi)容：
一是活動(dòng)任務(wù)。（1）全班按宿舍分為五個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組要完成“分享感動(dòng)――我的挫折故事――沖關(guān)我們最棒――小組自我總結(jié)評價(jià)”四個(gè)活動(dòng)任務(wù)，評委組（各小組推薦一名同學(xué)與教師組成）要對各小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)與打分，最后評獎(jiǎng)。（2）課前全班每個(gè)同學(xué)要親手制作一張寫有鼓勵(lì)和祝福語的卡片，在課堂上以抽獎(jiǎng)的形式送給不指定的某一個(gè)同學(xué)。（3）每個(gè)小組有一周的時(shí)間做活動(dòng)準(zhǔn)備。
二是活動(dòng)要求。（1）每個(gè)組員要積極參與，不能依賴某幾個(gè)同學(xué)（如宿舍長、班團(tuán)干）完成。（2）各組要齊心協(xié)力，按時(shí)完成活動(dòng)的準(zhǔn)備。否則，是要被扣分的。（3）評委組要在兩天內(nèi)制定出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便各小組按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。（4）本次活動(dòng)課需要的教室布置、活動(dòng)拍照、活動(dòng)主持、小組抽簽、計(jì)分、獎(jiǎng)品都由班團(tuán)委組織同學(xué)做好準(zhǔn)備。
其二，教師答疑解惑。詢問學(xué)生對以上所介紹的活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)要求、活動(dòng)安排是否清楚，不清楚的要問清楚。
3.教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。結(jié)合本次活動(dòng)課的任務(wù)，教師對學(xué)生如何進(jìn)行小組合作與自主探究學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要的指導(dǎo)。并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)準(zhǔn)備中，如有不能自行解決的疑難問題，可以向教師求助。
4.學(xué)生進(jìn)行分組、分工和制定本小組的活動(dòng)計(jì)劃。教師串場指導(dǎo)時(shí)要強(qiáng)調(diào)小組分工時(shí)要合理，要把任務(wù)落實(shí)到個(gè)人，做到分工不分家。
此外，小組課后還要分頭行動(dòng)，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。
（二）活動(dòng)實(shí)施過程（3課時(shí)）（見表1）
七、本次教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)總結(jié)
本次教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：
第一，教學(xué)設(shè)計(jì)以德育課程改革的新理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為指導(dǎo)思想與理論依據(jù)，整個(gè)教學(xué)過程“以學(xué)生為中心”，以活動(dòng)代替說教，讓學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”。
第二，教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生需要完成制作PPT、制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等活動(dòng)任務(wù)，對學(xué)生的信息整合能力要求很高。教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)沒有現(xiàn)成的教材，需要教師依據(jù)學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，自主設(shè)計(jì)，這對教師的各方面要求都比較高。
第三，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，有一定的層次性，符合學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要、認(rèn)知水平、生活閱歷、娛樂愛好等實(shí)際，切實(shí)可行，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一和知情意行的教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。
第四，設(shè)計(jì)了“自主、合作、探究”的小組學(xué)習(xí)形式，并以小組比賽的方式進(jìn)行評價(jià)表彰，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)。
第五，注重課堂評價(jià)，有小組自評、學(xué)生互評、教師評的評價(jià)方式，評價(jià)注重過程與結(jié)果相結(jié)合。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王畢珍.對思想政治課教學(xué)架構(gòu)的思考[J].思想政治課教學(xué)，2010（10）
[2]張璇.“人生的真正價(jià)值在于對社會(huì)的貢獻(xiàn)”說課[J].思想政治課教學(xué)，2007（9）
第5篇：德育實(shí)踐自我總結(jié)范文
第一、成立見習(xí)班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
在2012年的班主任培訓(xùn)工作中，將成立班主任培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同志任組長同志任副組長，由等幾名教師任組員，要求領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)做好有關(guān)工作。達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二、見習(xí)班主任要求
（一）端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)教育理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書籍，做好讀書筆記，及時(shí)記下自己的讀書心得。
2、向指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)。虛心請教、誠懇接受指導(dǎo)班主任的指導(dǎo)，定期與指導(dǎo)班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級的各項(xiàng)工作。
3、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。積極協(xié)助指導(dǎo)班主任，做好所見習(xí)的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責(zé)，實(shí)踐中制定班主任工作計(jì)劃，并對實(shí)踐工作進(jìn)行總結(jié)與思考。
（二）身體力行，積極實(shí)踐
1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習(xí)班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習(xí)有困難、行為習(xí)慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
2、見習(xí)期間，要積極參與班級的各項(xiàng)活動(dòng)（包括班級的常規(guī)各項(xiàng)工作，早操、課間操、中自習(xí)、校本課程、班會(huì)、夕會(huì)、晚就寢等），嘗試組織主題班會(huì)、班委會(huì)、家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，嘗試組織各種有益的德育活動(dòng)，熱情接待家長，必要時(shí)可主動(dòng)進(jìn)行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷進(jìn)行工作總結(jié)，及時(shí)記下自己的心得體會(huì)，并對自己的工作情況每周做一次總結(jié)。
4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)、班主任工作座談及班主任外出考察等活動(dòng)。
（三）見習(xí)班主任指導(dǎo)老師工作要求：
1、學(xué)校為每位見習(xí)班主任聘任一名班主任工作指導(dǎo)老師。
2、指導(dǎo)老師要本著對班主任成長和對學(xué)校發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好對指導(dǎo)工作。對他們要做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一，指導(dǎo)幫助與相互學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與班務(wù)實(shí)踐相統(tǒng)一，班級工作獨(dú)立負(fù)責(zé)與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學(xué)生中確立并維護(hù)他們的應(yīng)有地位，善于“搭臺(tái)子”和“壓擔(dān)子”。
4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理工作中的心得體會(huì)。
5、及時(shí)負(fù)責(zé)地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門對他們進(jìn)行考核與評價(jià)。
（四）見習(xí)班主任的考核與評定
1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。
2、考核內(nèi)容由檢查學(xué)習(xí)心得、自我總結(jié)評價(jià)、學(xué)生測評、指導(dǎo)教師評價(jià)、年級組評價(jià)、班級管理績效（班主任月考核、星級班級考核）等組成。
第6篇：德育實(shí)踐自我總結(jié)范文
1.欄目的設(shè)置
德育電子小檔案是學(xué)生德育成長過程的記錄，或者說是學(xué)生在某一時(shí)期內(nèi)思想品德變化情況的記錄。為此在記錄內(nèi)容項(xiàng)目設(shè)計(jì)上要力爭翔實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)。相關(guān)文獻(xiàn)中顯示一些教師將檔案內(nèi)容分為道德承諾、行為習(xí)慣和道德記錄三大模塊。其中，“行為習(xí)慣”主要包括每一天的心情描述、儀表儀容、禮貌待人、遵紀(jì)守法、刻苦學(xué)習(xí)等文明道德行為。“道德記錄”主要包括日常學(xué)習(xí)生活、勤儉節(jié)約、綜合素質(zhì)、表揚(yáng)批評等?？梢哉f上述的設(shè)置已經(jīng)基本滿足了我們的需要，但是我們需要的是自己的個(gè)性化設(shè)計(jì)。因此就要按照自己的管理習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行選擇與設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為，較為合理的欄目設(shè)計(jì)主要包括以下內(nèi)容。
基本信息欄。此欄目中主要是學(xué)生的姓名、性別、出生年月、民族、身高、體重、家庭住址、父母姓名、職業(yè)、聯(lián)系電話、QQ等。好人好事欄。此欄設(shè)置的目的是通過好人好事的記錄，激發(fā)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)觀。在記載的形式上可以采用照片、文字等。優(yōu)秀作品欄。此欄設(shè)置的目的是將學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間通過自己努力后被認(rèn)可的作品（獲獎(jiǎng)作品、發(fā)表的詩文、優(yōu)秀作業(yè)等）收錄進(jìn)去，通過定期瀏覽以享受成功感，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，同時(shí)也促進(jìn)其快樂成長。
社會(huì)實(shí)踐欄。此欄目主要是收集學(xué)生自發(fā)組織或者父母帶領(lǐng)以及學(xué)校組織參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要形式是圖片、視頻及相關(guān)報(bào)道等。設(shè)計(jì)此欄目的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，了解社會(huì)以及適應(yīng)社會(huì)。家庭活動(dòng)欄。設(shè)計(jì)家庭活動(dòng)欄的主要目的是促進(jìn)父母與孩子間的親子活動(dòng)，增加父子、母子間的感情交流。資料的內(nèi)容既可以是圖片，也可以是文字，還可以是視頻、錄音，等等。只要能記錄父母在家庭與孩子進(jìn)行互動(dòng)的內(nèi)容都可以收錄到此欄目中。朋友寄語欄。設(shè)計(jì)此欄目的意圖是強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到獲取朋友的支持是自己成功的有效保障。同時(shí)，也是將學(xué)生在不同時(shí)間所結(jié)交的朋友進(jìn)行梳理，給未來總結(jié)做好鋪墊。這個(gè)欄目中資料的呈現(xiàn)形式主要是文字或影像及錄音等。教師點(diǎn)評欄。此欄目主要是給任課教師所設(shè)計(jì)的，通過獲取任課教師的點(diǎn)評及時(shí)了解自己身上存在的不足。同樣，此欄目資料的呈現(xiàn)形式也主要是文字、音頻、視頻等。自我總結(jié)欄。此欄目主要是給被管理者一個(gè)表述自己內(nèi)心體會(huì)及感悟的空間。學(xué)生可以將自己在一段時(shí)間內(nèi)的所感所想加以表達(dá)。
此欄目資料的呈現(xiàn)形式也主要是文字（文章）、音頻、視頻等。成長共享欄。這個(gè)欄目主要為檔案網(wǎng)絡(luò)化所設(shè)計(jì)，通過一些好的案例、體會(huì)、感悟的共享，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。除了上面的欄目設(shè)置之外，教師還可以進(jìn)行多元化的設(shè)計(jì)，其宗旨是促進(jìn)學(xué)生健康成長，便于教師德育管理。當(dāng)然，實(shí)踐的設(shè)計(jì)過程中，筆者也有很多的體會(huì)。比如在檔案記錄內(nèi)容設(shè)置上，筆者認(rèn)為必須要堅(jiān)持實(shí)時(shí)性、保密性、激勵(lì)性等原則。也就是說我們在設(shè)置內(nèi)容模塊時(shí)要考慮到自己所做記錄內(nèi)容的實(shí)時(shí)性，這樣才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，促使其向正面的方向扭轉(zhuǎn)。其次，保密性原則是指對于那些不便公開的內(nèi)容要承諾保密。例如，一些懲罰、處罰等，保密期內(nèi)學(xué)生經(jīng)過努力言行有所改變后可以進(jìn)行注銷此內(nèi)容來有效地發(fā)揮檔案的激勵(lì)功能。當(dāng)然，對于保密期無法實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的可以適當(dāng)公布保密內(nèi)容。激勵(lì)性，顧名思義就是我們在選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容上一定要堅(jiān)持有利于德育工作這一根本目標(biāo)。除此之外，筆者還認(rèn)為在設(shè)置上要考慮好德育細(xì)節(jié)問題。德育工作實(shí)效性不強(qiáng)的原因主要是我們設(shè)置的德育目標(biāo)過高、過大、過空；德育目標(biāo)脫離學(xué)生實(shí)際，實(shí)施過程又背離道德發(fā)展的認(rèn)知水平。因此，突出細(xì)節(jié)德育，把目標(biāo)、內(nèi)容及操作等進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生接受，能滿足道德習(xí)得主體的需要，激發(fā)其內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)德育過程看得見、摸得著。
2.資料的收集
資料收集是德育電子小檔案制作中非常關(guān)鍵的一個(gè)工作環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為主要收集人包括檔案構(gòu)建者（班主任）、學(xué)生和任課教師。如果建立德育小檔案的是班主任，那么其獲取資料的渠道來自于日常學(xué)生管理點(diǎn)滴事件的捕捉。因?yàn)椋嘀魅问菍W(xué)生管理的實(shí)踐者，因此其獲取的信息與資料也最多。如果是學(xué)校德育管理部門，那么其直接獲取的資料要相對較少，更多的是間接性的資料。從這一角度來看，建立德育小檔案這一任務(wù)比較適合班主任老師。其次，通過班級學(xué)生所提供的資料屬于間接性來源，其必須要加以核實(shí)。但是，那些照片、影像資料就可以直接歸檔。實(shí)踐后，為了提高效率，可以在班級組建檔案資料收集小組，通過小組收集日常所發(fā)生的事件，通過口述、紙質(zhì)、影像等形式進(jìn)行存檔。此法不僅可以提高教師獲取資料的效率，還可以提高德育監(jiān)督與激勵(lì)功效。除上述兩個(gè)途徑之外，德育教育過程中任課教師也是非常重要的一個(gè)群體，通過學(xué)科滲透德育是常用的策略。而在德育檔案管理中，任課教師的角色是協(xié)管者，其主要任務(wù)是搜集課堂教學(xué)中學(xué)生的思想變化及發(fā)生的事件，例如作業(yè)的完成情況（作業(yè)本、作品等）。同樣，任課教師也可以提供照片及錄像等直觀性的材料給德育檔案的管理者。當(dāng)然，學(xué)校其他輔助管理者的資料提供也是非常重要的。
二、德育電子小檔案實(shí)施建議
1.強(qiáng)化與突出德育電子小檔案的教育地位
德育檔案并不是什么新的創(chuàng)舉，但是在長期的德育工作中其地位似乎并沒有得到重視。“德育不好是危險(xiǎn)品，智育不好是次品”的口號(hào)喊了多少年，但實(shí)際還是“唯分?jǐn)?shù)論”在影響我們，“德育為首”成為一句空話。因此，提升德育工作的地位也就是提升德育電子檔案的地位。德育小檔案是我們進(jìn)行德育工作的原始記錄，貫穿于學(xué)校德育工作始終，記錄了德育工作原貌，是重要信息的資源。為此，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)校建立健全德育小檔案管理工作的長效機(jī)制。例如，明確責(zé)任、健全體制。具體的策略是成立校級工作組，校長為組長，德育副校長為常務(wù)副組長，其他分管副校長為副組長，政教（教導(dǎo)）處、班主任等負(fù)責(zé)開展具體工作。同時(shí)，要強(qiáng)化管理。例如將德育檔案的收集、整理、歸檔納入績效，推行目標(biāo)管理，建立獎(jiǎng)懲制度。同時(shí)還可以將德育檔案建檔工作納入到班主任的年度考評中，從而提高教師建檔的主動(dòng)性和積極性。從學(xué)生的角度來看，端正態(tài)度對于德育小檔案地位提升也是非常重要的。我們要通過各種形式、渠道加以大力宣傳與落實(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)知到德育檔案對其成長的重要性。例如，學(xué)校在進(jìn)行各類評優(yōu)中要進(jìn)行德育檔案相關(guān)內(nèi)容的參考，指標(biāo)不能達(dá)到要求者不能參評?？傊ㄟ^德育檔案重要性的宣傳與落實(shí)可以提升其地位，進(jìn)而將實(shí)施的基石加以夯實(shí)。
2.重視德育工作的細(xì)節(jié)與意識(shí)強(qiáng)化
德育需要關(guān)注細(xì)節(jié)，德育電子小檔案更是注重細(xì)節(jié)。由于采取了信息化所以其在分類及統(tǒng)計(jì)等方面相比傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理更加便捷，因此我們有時(shí)間、有精力在細(xì)節(jié)上提升檔案的全面性、系統(tǒng)性。同時(shí)，在實(shí)施德育電子檔案的過程中還要強(qiáng)調(diào)資料收集意識(shí)。實(shí)踐證明，一些平時(shí)看似無用的信息和資料在關(guān)鍵時(shí)往往能派上更大的用場,這就是檔案的微妙之處?？傊?，為了在細(xì)節(jié)上不出問題，我們要事先準(zhǔn)備好一些表格，并堅(jiān)持紙質(zhì)檔案與電子檔案相結(jié)合的做法。為了強(qiáng)化檔案資料收集意識(shí)，我們要不斷提醒自己時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們身上所發(fā)生的一切。
3.提升德育電子小檔案效率需要家校合作
通過實(shí)踐，筆者認(rèn)為家校合作是德育電子小檔案對學(xué)生德育工作全覆蓋的有效途徑，只有從學(xué)校到家庭結(jié)合起來才能更有效地發(fā)揮出其所具有的教育性、激勵(lì)性作用。德育檔案是德育工作者與家長交流的資料。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育,早已被人們認(rèn)識(shí)和接受。家長的參與能夠給電子檔案增加更多的信息量，能夠有效地彌補(bǔ)學(xué)生在家庭及社會(huì)活動(dòng)中的相關(guān)記錄。例如，家庭親子活動(dòng)、外出公益活動(dòng)等等內(nèi)容。通過家長與學(xué)校的緊密聯(lián)動(dòng)，最終將有效地引導(dǎo)我們的孩子健康成長。當(dāng)然，在與家長聯(lián)系上可以采取家長互動(dòng)博客群、網(wǎng)上家長學(xué)校專題網(wǎng)站以及QQ群等形式。
三、總結(jié)
第7篇：德育實(shí)踐自我總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】體育課 德育教育 注意 問題
加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，成為學(xué)校教育的重要任務(wù)。而體育課有其獨(dú)有的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，具有突出的作用：有利于體育課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；有利于提高體育課的教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)效果；有利于學(xué)生集體主義的形成的提高和競爭意識(shí)；有利于學(xué)生健康成長等方面。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。那么在體育課教學(xué)中滲透德育教育時(shí)應(yīng)注意那些問題呢？
1.教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立良好的形象
古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，即身教勝于言教。無論是傳統(tǒng)體育教育還是現(xiàn)代體育教育都強(qiáng)調(diào)教師示范作用，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，將會(huì)起到潛移默化的作用。我們見到部分教師在公眾場合下不注意自己的生活細(xì)節(jié)，說話不文明、行為不端正，對人生品評失公正，這些都在不斷地“腐蝕”學(xué)生的心靈。因此，教師自身形象至關(guān)重要，學(xué)生的年齡愈小教師本身的形象就愈高大，其影響就愈深刻。為此，教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
2.體育課要像體育課
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出體育與健康課程性質(zhì)是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。我在觀看一些體育競賽課后，讓我明顯的感覺到體育課在變味：體育課上拉來了一車大南瓜，體育課變身音樂課……這些為迎合形式而情景化、德育化的體育課放棄體育課本質(zhì)的東西。難道，一節(jié)好的體育課就是為了德育而情景，為了德育而德育？在體育課堂中滲透德育應(yīng)以滲透為主，應(yīng)充分反映體育教學(xué)的特點(diǎn)，防止把體育課堂教學(xué)，變成單純的思想品德教育課。因此教師必須聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，結(jié)合體育教材的特點(diǎn)，進(jìn)行德育教育，避免體育、德育、生活脫節(jié)的現(xiàn)象。
3.用“心”關(guān)愛學(xué)生
教師的教育作用關(guān)鍵取決于對學(xué)生的態(tài)度。教師在教育學(xué)生時(shí)要做到：誠心、熱心、關(guān)心、耐心和愛心。教學(xué)中注意使用術(shù)語和文明語言，不使用士語、方言和粗話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不簡單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰學(xué)生；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)詢問學(xué)生，并給予幫助；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時(shí)要有耐心，不厭其煩的教授學(xué)生；對學(xué)生要多表揚(yáng)，少批評，在表揚(yáng)和鼓勵(lì)的同時(shí)，要指出他們的不足，同時(shí)還要肯定他們的成績，以便激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。思想教育不是簡單的說教，教師不僅要具備思想教育的能力，而且要用“心”去關(guān)愛學(xué)生才能把思想教育更好地寓于體育教學(xué)之中。
4.結(jié)合學(xué)生的生理、心理特征，選擇優(yōu)化德育方法
體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。同時(shí)也充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。因此，在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)不同對象、不同情況和不同要求，采用說服法、榜樣法、評比法、獎(jiǎng)懲法等不同的方法，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在貫徹德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為本，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)地確定德育的層次，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展，把德育本身的目標(biāo)與體育教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。
5.教學(xué)內(nèi)容與德育教育內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合
體育教學(xué)是以適宜身體活動(dòng)為主，教學(xué)內(nèi)容有別于其它學(xué)科的教材。其中有許多內(nèi)容具有鮮明的思想性，如隊(duì)列練習(xí)、活動(dòng)性游戲、球類、接力等。教學(xué)要充分利用和發(fā)揮這類教材的思想教育因素，如通過隊(duì)列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和自我約束力；活動(dòng)性游戲、集體項(xiàng)目和球類教材等，都有各自嚴(yán)格的規(guī)則和集體配合方法，教師要善于利用這些教育因素，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛護(hù)集體、尊守紀(jì)律以及勝不驕、敗不餒勇敢堅(jiān)毅的思想品德教育；教授武術(shù)時(shí)選用英雄模范人物、愛國將領(lǐng)的先進(jìn)事跡來激趣、引趣，并教育學(xué)生以英雄人物、愛國將領(lǐng)為榜樣，熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)不斷端正對體育鍛煉的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，從而提高體育鍛煉的自覺性和積極性。
當(dāng)然，也不能將教材處理簡單化，如上耐久跑、越野跑的教材，就告訴學(xué)生爬雪山、過草地的事跡教育學(xué)生；上跳高、“山羊”課這類的教材時(shí)，則教育學(xué)生勇敢、果斷、樹立信心等，不能因?yàn)榻虒W(xué)中要融入德育教育而引入一些空洞的思想教育，而應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持完成，大膽跳越，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
6.抓好課的常規(guī)進(jìn)行經(jīng)常性的教育
體育課教學(xué) 常規(guī)是保證體育課正常進(jìn)行所采用的一系列要求與措施，是一個(gè)實(shí)際的教育過程。有目的地加強(qiáng)組織教法，能更好地提高課中思想教育的效果。組織越嚴(yán)密，教法越得當(dāng)，學(xué)生在課中所受的教育就越深刻。如通過檢查上課服裝、器械及進(jìn)行練習(xí)的保護(hù)與幫助，可加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育；通過快速集隊(duì)，并清查人數(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念；通過對體育器材的發(fā)放使用培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的習(xí)慣；通過輪值領(lǐng)取器材，課后協(xié)助收回器材，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
參考文獻(xiàn)
[1]王勤.《當(dāng)代體育》論體育教學(xué)中的德育教育，2007（4）.
[2]馬啟偉.《體育心理學(xué)》 高等教育出版社，1996.5.
[3]李俊.《中國學(xué)校體育》雙月刊.
[4]曲宗湖，顧淵彥.《體育課程導(dǎo)論》人民體育出版社，2005.7.
第8篇：德育實(shí)踐自我總結(jié)范文
教育科研先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：
大家好!我叫李勇芳，來自京山小學(xué)。作為一名小學(xué)語文教師，今天能夠作為京山縣教科研先進(jìn)代表在此發(fā)言，感到無比激動(dòng)與自豪。首先我要感謝京山縣教科所領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣一個(gè)與大家交流的平臺(tái)，感謝一直以來幫助我的所有專家和老師，今天我給大家匯報(bào)的題目是《與勤奮為伴,讓青春閃光》。
歲月如流，往事悠悠，驀然回首，三尺講臺(tái)已陪伴我度過了14個(gè)春秋。14年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅(jiān)持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重，一直在教學(xué)第一線實(shí)踐著自己的教育理想, 我堅(jiān)信：只有教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到與三勤為伴。
一、 勤學(xué)習(xí)是促進(jìn)自身專業(yè)提高的必要條件
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把勤學(xué)習(xí)當(dāng)作不斷提高教學(xué)能力的一個(gè)目標(biāo)去追求。在學(xué)校，我除了擔(dān)任語文教學(xué)工作，還擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員，少先隊(duì)事務(wù)雜、工作忙，但我在教科研方面絲毫沒有因?yàn)榉泵Φ墓ぷ鞫潘蓪ψ约旱囊蟆Ｎ医?jīng)常拜讀教育名家的教育教學(xué)論文，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索教育名家的博客進(jìn)行閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個(gè)更大的世界，教育動(dòng)態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng)，也受到了不少的啟發(fā);教育教學(xué)報(bào)刊也一直是我的良師益友，廣泛地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，讓我受益匪淺。我還積極參加校本培訓(xùn)，我們學(xué)校每周都會(huì)組織教師們進(jìn)行校本培訓(xùn)，我總是積極主動(dòng)地參加，培訓(xùn)之后還認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。我還多次參加各級各類教材教法培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，多次觀摩名家精彩的課堂教學(xué)，聆聽專家精彩的報(bào)告，并把這些名家、專家先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)上，我更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，尤其在新課改方面積極進(jìn)行探索。課前，我圍繞新課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，我把名家、專家好的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合并進(jìn)行運(yùn)用，比如在閱讀教學(xué)時(shí)，我便吸取名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融整體把握、突出重點(diǎn)、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛橐惑w，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，收到了良好的教學(xué)效果。從教以來，我多次承擔(dān)各級各類示范課、研究課、公開課任務(wù)，所執(zhí)教的公開課多次獲市、縣級一等獎(jiǎng)。
二、勤探索是促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑
我一直覺得，一名教師的成長首先從教學(xué)反思開始，所以無論多忙我都堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思教師的教、學(xué)生的學(xué)，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問題，并著力實(shí)施解決，自己不能解決的虛心請教專家。多年的反思，為教育科研積淀了基礎(chǔ)，為課題研究提供了實(shí)踐素材。從教以來，我參與多項(xiàng)課題研究，如《社區(qū)德育理論與實(shí)踐研究》、《教師的服務(wù)意識(shí)與行為的研究》、《校本德育特色化研究》、《新課程改革的理論與實(shí)踐的研究》、《學(xué)生心理健康教育研究與實(shí)驗(yàn)》。在進(jìn)行《校本德育特色化研究》時(shí)，因?yàn)槲野鄬W(xué)生大多家庭條件優(yōu)越，自我意識(shí)較強(qiáng)，我便在平常的教育中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，班上大多數(shù)學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得不再那么自我，凡事總能先想到集體。慶祝2010年元旦時(shí)，我班學(xué)生都爭著拿出自己的零花錢裝飾本班教室，經(jīng)過大家的共同努力，教室變得異常美麗，還受到了學(xué)校的表揚(yáng)。在學(xué)校組織紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)時(shí)，我班學(xué)生紛紛拿出自己的文具、玩具等物品進(jìn)行捐獻(xiàn)，捐獻(xiàn)的義賣物品全校最多。我根據(jù)自己在這方面的研究和學(xué)生的轉(zhuǎn)變撰寫了論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感》獲國家級課題研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。又如，我在進(jìn)行《教師的服務(wù)意識(shí)與行為的研究》時(shí)，我意識(shí)到作為一名教師，在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己既是一名教育者，又是一名服務(wù)者，因此，無論是面對學(xué)生，還是面對家長，我總能做到微笑服務(wù)，禮貌相待，也因此受到家長的好評，取得了家長在各方面對于學(xué)校和班級工作的支持。例如我在擔(dān)任班主任期間，每次收費(fèi)時(shí)，其他班級的講臺(tái)上總是圍滿了家長，而我班的家長卻總能自覺地在教室外面排起長隊(duì)，并且井然有序，每次開家長會(huì)時(shí)，我班家長也是來得最早，到得最齊，這也是我班家長對于我的微笑服務(wù)給予的回報(bào)，更是課題研究給我在教育方法、工作方式帶來的促進(jìn)。
隨著校本教研的深化，不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研究方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。我便借助博客這一平臺(tái)和同行真誠交流，不斷提高，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。為了讓我的博客在教育教學(xué)上發(fā)揮更大的作用，我將學(xué)生的優(yōu)秀日記進(jìn)行整理并在博客上發(fā)表。我代的是二年級的語文課，學(xué)生正處于寫日記的起步階段，培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，學(xué)生聽說自己的日記被發(fā)表在博客上，那種欣喜勁兒可想而知，因此我每次布置寫日記時(shí)，我班學(xué)生都不是皺著眉頭，而是非常地開心，甚至下課時(shí)還有許多孩子纏著我說：老師，我的日記什么時(shí)候也能夠發(fā)表呀?我總會(huì)微笑著說：只要你努力，就一定會(huì)被發(fā)表的!我班學(xué)生的多篇日記已被發(fā)表在我的博客上，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生寫作之間的交流。
三、勤總結(jié)是促進(jìn)自身專業(yè)成長的交流平臺(tái)
新課程教育理念與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進(jìn)步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化，惟有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到新課程改革的實(shí)踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能促進(jìn)自己的專業(yè)成長。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記得去年的11月份，那是我最忙碌的一段時(shí)間，我負(fù)責(zé)的鼓號(hào)隊(duì)即將要參加縣運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的表演，每天都要抓緊排練，少先隊(duì)其他活動(dòng)也特別多，期中考試又迫在眉睫，每天都有改不完的試卷。正當(dāng)我忙得不可開交時(shí)，學(xué)校要派我去參加縣青年教師高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽，我想：學(xué)校是信任我才讓我去參加比賽，我一定要擠出時(shí)間，盡自己最大的所能把課上好。于是，我每天白天在學(xué)校里爭分奪秒地忙工作，晚上一回到家便認(rèn)真?zhèn)湔n，為了將課上到最好，我在學(xué)校一共試講了四次，每試講一次，我便總結(jié)一次，總結(jié)這一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再認(rèn)真修改完善自己的教案，連續(xù)兩個(gè)多星期，我?guī)缀跆焯焱砩蠈懡贪笇懙绞欢c(diǎn)。正因?yàn)槲夷茏龅角谟诳偨Y(jié)并不斷改進(jìn)，參加比賽時(shí)，三位評委同時(shí)給我亮了最高分，在那次比賽中我獲得了全縣第一名的好成績。
第9篇：德育實(shí)踐自我總結(jié)范文
一、將德育滲透于教學(xué)內(nèi)容中
體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項(xiàng)教材都有其鮮明獨(dú)特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃地實(shí)施教育方針。
在體育教學(xué)中，嚴(yán)格體育課堂常規(guī)教育，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律行為，在開展各項(xiàng)體育游戲競賽的時(shí)候，利用對規(guī)則的學(xué)習(xí)、理解培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法，提高辨別是非的能力。根據(jù)各種不同的教材特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的各種意志品質(zhì)。在戶外進(jìn)行體育活動(dòng)過程中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織性、紀(jì)律性，“令行禁止”體現(xiàn)得淋漓盡致;耐久跑可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神;體操項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互幫互學(xué)的作風(fēng);球類項(xiàng)目可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念;體育競賽則更有凝聚力，能使學(xué)生空前團(tuán)結(jié)，并能培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。因此體育教學(xué)中對學(xué)生的道德思想品質(zhì)的教育來得更直接，更易讓學(xué)生接受并牢記，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)。
二、將德育滲透于教學(xué)過程中
德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。只有以學(xué)生為本，才能充分地了解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作完整的個(gè)體，尊重他們，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)地確定德育的層次。通過把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)、自我評價(jià)、自我激勵(lì)、自我總結(jié)。
三、將德育滲透于教學(xué)評價(jià)中
在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動(dòng)和個(gè)性情感的真實(shí)寫照，學(xué)生在活動(dòng)中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。為此，教師要善于觀察學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育、疏導(dǎo)。 如在課堂中常有學(xué)生在同一活動(dòng)中，在同樣的條件下，有的學(xué)生可能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神，而有的同學(xué)則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、膽怯困難等等。針對這樣的情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或教育。在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)針對青少年具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征，熱情地激發(fā)，耐心地引導(dǎo)，使其個(gè)人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。
四、突出教師的表率作用
在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
教育者以自己的模范行為影響學(xué)生的方法。它對學(xué)生具有很大的感染力和說服力，對學(xué)生個(gè)性品行的形成有著重要的影響。所以體育教師的儀表言行都應(yīng)該考慮到它可能的模范性和感召力。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明。教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致。凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。要充分運(yùn)用自己的人格做表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生正確的道德觀念，從而樂于接受和模仿。這樣長期堅(jiān)持下去，學(xué)生經(jīng)過親身實(shí)踐，必然會(huì)認(rèn)識(shí)到教師言行的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和品質(zhì)。
五、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育
