諸葛亮小時(shí)候的故事精選(九篇)
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第1篇：諸葛亮小時(shí)候的故事范文
以前讀書好奇心重，什么事越看不懂就越想看，為了看書我寫了一個(gè)小冊(cè)子，專門教人家讀文言文。當(dāng)時(shí)《諸葛亮集》、《三國(guó)志》對(duì)我影響很大?，F(xiàn)在看書，跟以前看書很不一樣，現(xiàn)在看一本好書，就像在夜總會(huì)里看經(jīng)典，你能看進(jìn)去嗎？看不進(jìn)去，一會(huì)上啤酒，一會(huì)音樂來了，你看什么經(jīng)典都看不進(jìn)去。小時(shí)候那會(huì)兒沒什么干擾，什么都沒有，燈光也沒那么亮，拿一本老書，什么時(shí)候也不困。你困了它還醒著。那時(shí)候的環(huán)境對(duì)我讀書挺有幫助，相當(dāng)于在山洞里讀經(jīng)典，多安靜！那時(shí)候經(jīng)常有年輕人往山洞里跑，徹夜讀書。
記得當(dāng)時(shí)看《三國(guó)演義》，看著特感動(dòng)，小眼淚兒都下來了。我就特好奇：第一，諸葛亮怎么54歲就死了？現(xiàn)在想，那時(shí)候活54歲算挺大歲數(shù)了！我看到他鞠躬盡瘁、死而后已，所以記住了一件事，做事得鞠躬盡瘁。第二，諸葛亮找媳婦不怕丑，娶媳婦是娶德。那會(huì)兒就是過日子，諸葛亮娶的是黃石公的閨女，那閨女德行特別好，他們家是移民到那的，閨女教育得好，諸葛亮就把她給娶了，不像現(xiàn)在年輕人一睜眼全是什么波濤洶涌的事，那會(huì)兒什么也看不見。第三，知道諸葛亮死了以后，家里沒什么財(cái)產(chǎn)。當(dāng)時(shí)想：丞相，好歹也是部級(jí)干部，實(shí)際上是總理級(jí)，但是家里沒什么積蓄，我就覺得這個(gè)特別好，給我很大的鼓勵(lì)，所以我現(xiàn)在還一直說追求理想，順便賺錢。
兒時(shí)讀書帶來的樂趣和能量不知道對(duì)未來會(huì)產(chǎn)生什么影響，但是至少讓我對(duì)理想這個(gè)東西充滿了好奇和向往。我常說有理想的人就相當(dāng)于念了一個(gè)經(jīng)，讓你的精神有所引導(dǎo)。講一個(gè)小故事：在臺(tái)灣我曾見到一個(gè)人，他坐了25年監(jiān)獄，他講在監(jiān)獄里沒理想的人跟有理想的人差別很大。他從進(jìn)去就想一件事，我在這失去了什么？我會(huì)得到什么？他得出的答案是：我失去了空間，空間被鎖定了，但時(shí)間是開放的。多數(shù)人在監(jiān)獄外擁有自由的空間，但把時(shí)間都浪費(fèi)了，我從此不用去干大家追逐的事，我可以安下心來把時(shí)間用好。你們把空間拿走，我把時(shí)間拿走。正因?yàn)樗幸粋€(gè)信念，要為他的事業(yè)獻(xiàn)身，所以在獄中一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究。這是個(gè)很極端的例子，也很有意思。信念和理想，我覺得就是一個(gè)奔頭，是一種讓你無論身處何種境地，在任何地方都保持樂觀和動(dòng)力的能量。
第2篇：諸葛亮小時(shí)候的故事范文
我的情緒波動(dòng)似乎都皆因你——書。
記得小時(shí)候，大約五六時(shí)，剛識(shí)得些許字。那是，對(duì)書的認(rèn)識(shí)不過是印著“a”“o”的冊(cè)子罷了，直到文化程度較高的姑姑來了，才讓我真正知道了書，認(rèn)識(shí)了書，并喜歡上了書。
我認(rèn)識(shí)的第一本書叫《三國(guó)演義》，“話說天下大勢(shì)，分久必合合久必分……呂布一刀了解了丁原，對(duì)兵士說‘我去投靠董卓，你們誰要跟來便跟來……”最后，我越讀越氣，禁不住破口大罵：“好你個(gè)呂布，丁原雖說只是你的義父，但畢竟養(yǎng)育了你，你這家伙竟去投靠那國(guó)賊董卓，你好歹也算是個(gè)英雄，竟干出這等破事……”我喋喋不休，只覺得氣憤填胸，直到妹妹跑來提醒我媽媽在睡覺覺時(shí)，方才收斂些，但憋到后來實(shí)在是憋不住了，只好跑到家外，對(duì)一棵樹（把它當(dāng)呂布）罵了起來（偶爾路過的行人差點(diǎn)把我當(dāng)瘋子）
第二天，我罵夠了呂布，便接著往下看。“張飛與當(dāng)陽橋大吼：‘戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，你什么意思？’曹操八十萬大軍當(dāng)場(chǎng)撤退……”讀到這里，我放下書，猛的抓住一旁的妹妹，對(duì)她“瘋起來”：“這才是英雄嘛！張飛大佬簡(jiǎn)直酷斃了，八十萬大軍呀，可不是八個(gè)……對(duì)了，要是我能穿越到他那個(gè)時(shí)代，那該是那件多HAPPY的事能親身，哦，不親耳聽到張飛那讓人膽戰(zhàn)心驚的‘震天吼’，當(dāng)然，要是能學(xué)會(huì)就更好了，那樣下次老妹你再偷吃我的糖，我就震死你！哈哈哈！”“姐，你沒發(fā)燒吧，還是吃了什么亂七八糟的東東，怎么竟說胡話呀？”“討厭，我這是幻想，你個(gè)小屁孩懂什么？”說完，我又接著去找張飛了……
第三天，贊完了張飛，，便又接著往下看“某某年某月某日，諸葛亮病逝于祁山……”“蝦米？按照主角不死法則，先死的不應(yīng)該是其他的無名小卒嗎？諸葛亮怎么能死？他可是唯一能與司馬懿那老家伙PK的人呀！”我一臉的疑惑，忽然想到，沒了諸葛亮后，劉備嘔心瀝血的建成的蜀國(guó)豈不是……那劉阿斗無才無干，姜維縱使能扶持一時(shí)，但最后也終會(huì)為司馬家族所滅的……越想越覺得劉備可憐，諸葛亮可憐，蜀國(guó)可憐，心中無限酸楚，卻欲哭無淚，真恨不得把故事改寫……那一天，我沉默無語，心酸的如同高度濃縮的檸檬汁，苦澀無比……
其實(shí)，書只要用心去讀，去將自己與書中的人物相結(jié)合，便能深深體會(huì)到作者寫時(shí)的心情，無論悲歡離合，無論陰晴圓缺……而當(dāng)你真正地體會(huì)到后便會(huì)與我一樣大聲說出，
第3篇：諸葛亮小時(shí)候的故事范文
小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文1
有一些人，那自信的眼神，使人欣賞；有些生命，是在宇宙中，永不墜落的亮星；有些人的笑容，有如人們的暖暖包，溫暖人們的心；有些人的手，是歷經(jīng)多年努力的結(jié)晶，鼓勵(lì)人們永不低頭，輕易放棄夢(mèng)想。
我的偶像并不是舞臺(tái)上的巨星，也不是不停打口水戰(zhàn)的政治人物，而是一位白手起家的企業(yè)家“比爾·蓋茨”。他不僅是一位企業(yè)家，他還是一位工程師、慈善家；創(chuàng)業(yè)成功雖然很了不起，他是他還做了一件超出企業(yè)家份內(nèi)的事，那就是－－他把他許多財(cái)產(chǎn)都捐給了基金會(huì)，他真不是一位一般的企業(yè)家！到了現(xiàn)在，幾乎全部的電腦都是用“微軟”系統(tǒng)，這種能干的企業(yè)家，真是值得我們學(xué)習(xí)。
一個(gè)成功的人，他是能克服困窘，他是能超出自己的夢(mèng)想，他是能從失敗中學(xué)習(xí)。五月天曾說過：“我們的成功，是失敗的累積。所以，失敗時(shí)不要傷心，要記取自己犯的錯(cuò)，重新來過，這是成功最重要的部分了。”
有一些人，他不怕接二連三的失敗，只怕不用努力就得到的成功；有一些人，希望得到光明的失敗，也不要偷懶的成功。偶像都有一個(gè)共同點(diǎn)，他們的成功，并非一天就完成，他們之所以會(huì)成為我們的偶像，一定會(huì)有我們值得學(xué)習(xí)的地方，可能是他擁有驚人的技巧，或者是他的精神能成為我們的典范。在他身上，我學(xué)到了人生的大道理，在他身上，我學(xué)到了做人該有的品德！
小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文2
我的偶像是鹿晗，我喜歡他的'原因，不僅僅是。因?yàn)樗L(zhǎng)得帥，風(fēng)流倜儻，相貌堂堂，玉樹臨風(fēng)，天下第一，我最喜歡的是他的努力，他的用心。
許多人，說exo火是因?yàn)樗麄兊哪槪麄內(nèi)渴强磕樕衔?，可是你媽們看到他們的認(rèn)真了嗎？他們?cè)诒澈蟛粩嗟呐?，才有今天，換來的確實(shí)你們的否定。你們不喜歡沒關(guān)系，但是你們也別去黑他們，你們?cè)诟鞣N網(wǎng)站寫他們的壞話，你又想過他們的感受嗎？他們天天都要努力的練習(xí)，還要被金英敏罵，你看tfboys所在的公司又罵過他們嗎？鹿晗把自己的飯錢全部捐給了災(zāi)區(qū)的孩子們，鹿晗那么善良，結(jié)果缺卻是這樣的，問世勛，你染彩虹頭會(huì)對(duì)身體有傷害嗎？答，沒關(guān)系。只要粉絲高興就和好。世勛說這句話，臉上的神情是幸福的。橙子為了飚好高音，把聲帶拉傷了，kai有腰傷，他經(jīng)常半夜練習(xí)，就是為了不給團(tuán)隊(duì)拖后腿……
小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文3
在我臥室的書架上擺滿了各類書籍，有童話書、故事書、漫畫書……其中我最喜歡的一本就是《三國(guó)演義》，每當(dāng)拿起它我都愛不釋手。
《三國(guó)演義》是我國(guó)的四大名著之一，它講了從東漢末年魏、蜀、吳三國(guó)的歷史故事。書中有很多人物，有智謀驚人的諸葛亮，有仁義愛民的劉備，有奸詐陰險(xiǎn)的曹操，有義氣深重的關(guān)羽……這些人給我留下了深刻的印象，不過我最喜歡的人還是諸葛亮。
諸葛亮上知天文，下知地理，能文能武，足智多謀。他借東風(fēng)草船借箭，以木偶退司馬懿，三氣周瑜，巧擺八陣圖，空城計(jì)……這些故事讓我看了驚嘆不已。
不過，我喜歡諸葛亮還有一個(gè)非常重要的原因。記得那是我上幼兒園中班的.時(shí)候，我跟爸爸媽媽去超市買東西。超市里的商品琳瑯滿目，我看看這個(gè)很好玩，看看那個(gè)很稀奇，就興致勃勃地到處看。等我想到爸爸媽媽的時(shí)候卻找不到他們了，頓時(shí)我又急又怕，幾乎要哭起來了。忽然，我想起幼兒園老師說過的：找不到大人的時(shí)候不能哭喊，不然有壞人會(huì)乘機(jī)來把小孩抱走、騙走，應(yīng)該動(dòng)動(dòng)小腦筋……我突然想起超市的出口，是呀，爸爸媽媽總歸是要從那里走的，我可以去那里等呀！我在出口耐心地等著，終于看到爸爸媽媽一邊四處尋找一邊朝出口走來。我興奮地喊起來：“媽媽，媽媽！”媽媽又驚又喜，一下子沖到我面前：“急死我們了，你怎么跑到這里來了？”我說：“我找不到你們了，我知道你們會(huì)從這里出來，就來等了。”爸爸開心地說：“呦，你還是小諸葛亮嘛，真是神機(jī)妙算。”當(dāng)時(shí)我還不知道諸葛亮是何許人也，心想一定是個(gè)很了不起的人。現(xiàn)在我終于認(rèn)識(shí)了諸葛亮，你說我能不喜歡他嗎？
讀完《三國(guó)演義》，諸葛亮簡(jiǎn)直成了我的偶像，我希望通過自己的勤奮和努力成為一個(gè)像諸葛亮一樣博學(xué)多才、聰明能干并且將來對(duì)社會(huì)有用的人。
小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文4
每個(gè)人的生活里，都會(huì)有不一樣的經(jīng)歷。在這漫長(zhǎng)的歲月當(dāng)中，你會(huì)和許多人相識(shí)，也會(huì)聽說很多人的故事。也許與他整日生活在一片屋檐下，也許只有一面之緣，但是你如果把內(nèi)心追求的理想投入行動(dòng)，總會(huì)有先賢給你指路，有知己去為你照明。而在這樣默默的鼓舞與奮斗的過程中，不知不覺，就會(huì)有個(gè)萬分敬仰和崇拜的人，那就是給予你力量的偶像。 我有個(gè)表哥，他就是我的偶像。以前，媽媽告訴我，表哥很了不起，小時(shí)候在農(nóng)村度過，別說吃不上什么大魚大肉，就是老天也時(shí)常給他們一家?guī)翰莘孔訋缀醣豢耧L(fēng)暴雨淹沒，就是要盼望老天開開眼給些溫暖的太陽光，也經(jīng)常失落而歸。但是當(dāng)表哥踏入學(xué)堂的大門，他便發(fā)現(xiàn)知識(shí)的博大與無窮奧秘。
于是表哥不分晝夜，勤勤懇懇，他越學(xué)越有興致，越學(xué)越有信心，越學(xué)越有堅(jiān)定的信念，越學(xué)越有崇高的理想。他的斗志加上才華，已在小學(xué)和初中建起獲得更多知識(shí)財(cái)富的橋梁。現(xiàn)實(shí)里的暴風(fēng)驟雨雖然帶給了表哥很多痛苦，但他把無窮的力量放在心中，轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)上那驚天地、泣鬼神的動(dòng)力。 他成功了，表哥硬是將汗水與靈魂交融，把從前的那棵小苗澆灌成如今的蒼穹青松。現(xiàn)在表哥已是博士學(xué)位，他如此精神怎能不令人羨慕，讓我敬仰。兒時(shí)的艱難痛苦在心靈天窗的感召下，成為圣潔的光芒，鋪開成功之路，打開成功大門，進(jìn)入歡慶殿堂。表哥明白他該把握哪些，該面對(duì)哪些，這不僅僅是精神的體現(xiàn)，是智慧的傳達(dá)，是耕耘與收獲的模范，更是一種奮斗的詮釋。 我敬佩表哥，他的生活艱辛，路途坎坷，命運(yùn)給了他數(shù)次失敗，他卻把握住了唯一的機(jī)遇而成就一片綠蔭。
小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文5
聽著周杰倫略顯沙啞的聲音，看著那頗具悲情的MV，我忍不住哼出了聲：“恨了沒，千年碑易拓，卻難拓你的美……”悠揚(yáng)的琴聲從耳機(jī)中傳出，仿佛載著那年的悲，那年的苦，讓人無從招架，只能開始關(guān)注他，崇拜他。
還有韓庚唯美的嗓音；林俊杰最漂亮的舞姿；蔡依林最迷人的笑容；還有，謝霆鋒那足以殺死人的電眼；舒暢那絕對(duì)嫵媚的`回眸……
師長(zhǎng)們總說追星不好，影響學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，其實(shí)，師長(zhǎng)們對(duì)追星看得太偏。
我們自然不贊成為了劉德華而跳樓，更不支持為了李俊基而整容，也絕對(duì)不同意為了劉亦菲而離婚…但我們不可以扼殺青春的活力和欣賞別人的本性。
明星們身上充滿著生機(jī)和活力。他們成名前和我們一樣普通。一樣為了生存而努力。只是，他們比我們更幸運(yùn)，可這幸運(yùn)背后的辛酸也不少。
周杰倫三歲練鋼琴，如今鋼琴已過八級(jí)，其間還學(xué)習(xí)吉他，長(zhǎng)笛等音樂器材的演奏方法刻苦至極，才有今天的成就。所以，我崇拜他，更欣賞他。
還有林俊杰，一雙小眼睛從小盯在曲譜上，苦練街舞，如今，已有“舞王”之稱，令人憾慨萬千；還有韓庚的韓國(guó)之旅，受盡苦難，每天休息不足4小時(shí)，終成歌壇天王，這都是努力的結(jié)果！還有……
偶像是可以讓人狂熱到精神錯(cuò)亂，不能自已，可也能讓我們懷著與他們一樣的信心和本領(lǐng)，去開拓自己的天地，讓我們的生活更豐富多彩。
第4篇：諸葛亮小時(shí)候的故事范文
說實(shí)話，小學(xué)生對(duì)古代經(jīng)典小說中的情節(jié)、內(nèi)容及言語都是比較生疏的，不喜歡讀也害怕讀古典的名著。其實(shí)，在教學(xué)中，我們?nèi)绻茉谖谋窘庾x與古典名著閱讀之間架設(shè)起一座橋梁――充分重視通過文本的解讀來促進(jìn)古典名著的閱讀，在此基礎(chǔ)上來激起學(xué)生閱讀古典名著的興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)地走進(jìn)古典名著，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。因此，本文提出了"巧借標(biāo)題激閱讀"、"巧用形式促閱讀"、"巧析人物廣閱讀"三種方法。
1.巧借標(biāo)題激閱讀
中國(guó)四大著名古典名著博大精深，是我們每個(gè)中國(guó)人必看的書。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就向小學(xué)生推薦了這些書籍。但從調(diào)查的結(jié)果和學(xué)生的實(shí)際來看：學(xué)生們喜歡看有關(guān)的電視連續(xù)劇，而不愿去閱讀原著。針對(duì)這一情況，我總是在思考：如何才能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣？如何讓學(xué)生能更好更快地讀懂這些書籍？在對(duì)四大著名古典名著盡心反復(fù)地對(duì)比后，我的眼前一亮：小說每一回的標(biāo)題不是很好的橋梁?jiǎn)?？于是我決定利用原著的標(biāo)題進(jìn)行古典名著的課外閱讀指導(dǎo)。借助標(biāo)題可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而走近古典名著，與古典名著相伴而行。聯(lián)合國(guó)科教文組織曾在《學(xué)會(huì)生存》一書中指出："未來的'文盲'不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。"語文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取、自覺探索知識(shí)等多種能力的重任，課外閱讀是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)收集信息，處理信息的主渠道，是語文教學(xué)的課外延伸和不可缺少的重要內(nèi)容。古語說得好，"授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮"。課外閱讀是語文教學(xué)的課文延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生閱讀的方法，使學(xué)生會(huì)讀。
1.1 架"橋梁"。在《草船借箭》一課中，在學(xué)生學(xué)完整篇課文后，我啟發(fā)學(xué)生把這個(gè)故事用最簡(jiǎn)潔的語言概括出來，于是學(xué)生紛紛動(dòng)起了腦筋， "諸葛亮借箭"、"諸葛亮用計(jì)借箭"、"諸葛亮巧計(jì)借箭"、"諸葛亮造箭"等高度概括故事的內(nèi)容的小標(biāo)題被學(xué)生創(chuàng)造出來了。火候差不多的時(shí)候，我適時(shí)地問，想不想知道作者是怎么概括這個(gè)故事的，于是出示了原著的標(biāo)題"用奇謀孔明借箭"。指導(dǎo)學(xué)生這個(gè)標(biāo)題好在什么地方？這個(gè)標(biāo)題不僅指出了故事的主要人物，還概括了事件，更重要的是點(diǎn)明了人物的特點(diǎn)："神機(jī)妙算"。學(xué)生借助原著的標(biāo)題加深了對(duì)教材文本的理解。
1.2 巧過渡。在明確了原著標(biāo)題的作用后，出示了《三國(guó)演義》第46回"用奇謀孔明借箭 獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑" ，讓學(xué)生借助于標(biāo)題"獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑"猜測(cè)故事的大概內(nèi)容，猜測(cè)完后指導(dǎo)學(xué)生去具體讀這個(gè)故事。讀完后，很多學(xué)生不僅驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)與書本上寫的內(nèi)容差不了多少，那種喜悅之情無以言表，對(duì)進(jìn)一步讀懂、理解這個(gè)故事就更有信心了；學(xué)生還深深地體會(huì)到借助原著標(biāo)題去讀故事，原來生澀難懂的故事容易多了。讀懂了原著標(biāo)題，等于領(lǐng)到了讀具體故事的鑰匙。學(xué)生有了這把鑰匙，就能比較順利地通達(dá)小說的深層，從而把握小說的整體和作者的感情脈絡(luò)，縮短了學(xué)生與古典名著的距離。
1.3 激興趣。通過上述的步驟后，學(xué)生感到閱讀原著不再是困難的事了，為了充分地激發(fā)起學(xué)生閱讀原著的興趣，筆者指導(dǎo)學(xué)生借助原著所有的標(biāo)題，來讀整本書。
2.巧用形式促閱讀
小時(shí)候通過廣播聽單田芳的評(píng)書，那是聽得如癡如醉，茶飯不香。那書說得扣人心弦，尤其不能忘的是，單大師開頭的一句"話說……"讓人聽了不禁浮想聯(lián)翩，按捺不住內(nèi)心的那份渴望與喜悅。而說到關(guān)鍵之處，一句"欲知后事如何，且聽下回分解"，把聽書人的胃口吊到了極致，使人不得不期待著下次的說書。古典名著大多是這樣說書的形式出現(xiàn)的。受單大師說書的啟發(fā)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中有關(guān)古典名著的文本式時(shí)，利用了說書的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是借助說書的形式激發(fā)起學(xué)生去閱讀原著的興趣。
2.1 文本引路。在《草船借箭》這一課時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生把這一個(gè)故事分成三部分："立軍狀"、"借兵船"、"借戰(zhàn)箭"。每一部分改編成說書的形式，除了采取開頭的"話說……"和結(jié)尾的"欲知后事如何，且聽下回分解"外，在說書的過程中，說書的學(xué)生可以根據(jù)故事內(nèi)容加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。開始說書了，學(xué)生不僅注意了形式，插入的動(dòng)作合情合理，而且學(xué)生說書的語氣、神情可以說是惟妙惟肖，不亞于說書大師。聽的學(xué)生也是聽得有滋有味。可以這么說，在說和聽得過程中，學(xué)生對(duì)文本的理解更加深刻了。
2.2 原著拓展。俗話說；"興趣是最好的老師。"俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基也指出："沒有任何興趣被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。"學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一旦有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生巨大動(dòng)力，鼓舞和推動(dòng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.巧析人物廣閱讀
古典名著中最擅長(zhǎng)的是對(duì)人物的描寫，通過一件件生動(dòng)有趣的事件，對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)膩的描寫，刻畫出栩栩如生的人物形象。不管是在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文本，還是在閱讀古典原著，我們都要引導(dǎo)學(xué)生去揣摩人物、品析人物。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，筆者是這樣做的。
第5篇：諸葛亮小時(shí)候的故事范文
品書是種精神享受，品書是種精神寄托，品書是種精神依靠，從我記事起，我就開始“啃”書了，在書陪伴的這些日子中，書簡(jiǎn)直成了我的精神食糧，讓我獲益匪淺，現(xiàn)在的我，“寧可一日無飯，不可一日無書”。
從我上幼兒園開始，我就開始啃起了一些漫畫書、小畫冊(cè)等等，在我的記憶中，書的味道真是多種多樣啊，有“看起來甜滋滋”的童話，有讀起來“瑯瑯上口，酸甜可口”的詩歌，有讀起來“辣味十足”辣的人越看越想流眼淚的優(yōu)美的散文，也有讀起來“酸澀難懂，令人費(fèi)解”的各種哲學(xué)等等……
在我的記憶中，書就是我的精神食糧，我的從小到大的生活都是在書的陪伴中度過的，小時(shí)候，在我感到傷心悲痛的時(shí)候，是《格林童話》讓我忘記了哭泣和悲痛，在我感到孤獨(dú)和寂寞的時(shí)候，是《阿凡提的故事》讓我入迷，讓我感到生活的充實(shí)，在我感到驕傲自滿的時(shí)候，是《智慧背囊》讓我找回迷失的自我，我不能夠忘記，在我獨(dú)自一人在家睡覺時(shí)，是書讓我忘掉了各種恐怖的場(chǎng)面，讓我安然入睡，是書，讓我忘掉種種的不愉快，記得在我小時(shí)候，因?yàn)橐淮闻c小伙伴鬧別扭，我一賭氣跑回了家，當(dāng)時(shí)父母都上班去了，我又不想看電視，想下去若無其事的繼續(xù)玩，又怕被人嘲笑沒骨氣，所以，我就到了書房中找到了《三國(guó)演義》，躺在床上看了起來，我沉浸在劉關(guān)張三英戰(zhàn)呂布中，沉浸在趙云單騎救阿斗中，沉浸在劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮中，不知不覺中，我已經(jīng)躺在床上看了兩個(gè)多小時(shí)了，連媽媽回家時(shí)都沒注意到，直到媽媽叫我吃飯，我才依依不舍的放下書，奔到了餐桌前，三口兩口拔完了飯，又跑回了自己的房間繼續(xù)看了起來，這個(gè)時(shí)候，我感覺到了書是甜的。
第6篇：諸葛亮小時(shí)候的故事范文
在小時(shí)候，《三國(guó)演義》讓我認(rèn)識(shí)了“周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨”，“三個(gè)臭皮匠，賽過一個(gè)諸葛亮。”等眾口相傳的歇后語和俗語；了解了桃園三結(jié)義，三顧茅廬，赤壁之戰(zhàn)，草船借箭等家喻戶曉的故事……
在稍大些時(shí)，看了關(guān)于《三國(guó)演義》的青少版，對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，那就是一部講述當(dāng)年歷史的小說，令我回味無窮。因?yàn)樗屛颐靼琢酥T葛亮的足智多謀，關(guān)羽的忠肝義膽，張飛的粗中有細(xì)，周瑜的氣量狹小……《三國(guó)演義》中創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的形象，我現(xiàn)在仍然還能清晰可辨。
現(xiàn)在，我終于翻開了這部承載歷史，具有厚度，充滿濃郁書香的羅貫中的著作。在淡淡的黃色燈光下，映襯出這部書讓人看起來似乎有些年頭。看了《三國(guó)演義》后，他讓我明白了許多道理和許多如何做人處事，知道了當(dāng)年的歷史。
《三國(guó)演義》中的描寫也不是全部寫實(shí)的，例如曹操這個(gè)人，在《三國(guó)演義》中，羅貫中把他描述成了一個(gè)殘忍奸詐的反面代表，歷史上的曹操的性格非常復(fù)雜，也許用現(xiàn)代的話說，他有可能是一個(gè)擁有雙重性格的人。一方面他文韜武略，樣樣精通，生活節(jié)儉，與人談話聊天時(shí)，總會(huì)充滿風(fēng)趣幽默。他在中國(guó)歷史上也是一位一流的政治家、軍事家、文學(xué)家。另一方面就是他想稱霸天下的野心，而《三國(guó)演義》的作者羅貫中則是把曹操的野心夸大了，突出了他的陰險(xiǎn)狡詐，卻把他的好品質(zhì)忽略掉了。《三國(guó)演義》中還有許多的人物與實(shí)際有所出入，但這本書對(duì)于我們來說也是一本很好的小說，幫助我們學(xué)習(xí)歷史，為此提供了很好的模板。
第7篇：諸葛亮小時(shí)候的故事范文
我喜歡唱歌，喜歡跳舞，琴鍵上跳躍著我快樂的音符，畫板上涂鴉著我奇妙的世界。我更愛看書，在書中我尋找著歷史的痕跡、未來的舞臺(tái)……
我有很多夢(mèng)想，希望長(zhǎng)大后能當(dāng)一名杰出的建筑師，蓋很多漂亮的房子；當(dāng)一名溫柔的牙醫(yī)，拔掉小朋友嘴里的蛀牙；當(dāng)一名很棒的古生物學(xué)家，探索恐龍的秘密……
這就是我，一個(gè)十一歲的快樂女生，我是于悅。
尼克太興奮了，他終于接替了爸爸的職業(yè)――博物館守夜人。小時(shí)候，爸爸就帶他看博物館里東西復(fù)活的情景。不知道現(xiàn)在那些東西還能不能復(fù)活。
終于，等到博物館閉館，尼克一下子沖進(jìn)了海洋館，他看見那里的魚全在空中游，他剛想高興地歡呼，一條大水蛇突然撞碎玻璃，沖了出來。尼克嚇得不知所措。水蛇快速地爬到了他身上，并緊緊纏住了尼克的脖子。尼克的臉漲得通紅，連忙抽出衣服口袋中的指導(dǎo)手冊(cè)，斜眼一看，上面寫著：老鼠。尼克把腰包里的玩具老鼠摸了出來，上好發(fā)條，往地上一扔，大水蛇立刻像一陣風(fēng)似的拋棄了尼克，去追那老鼠了。
尼克長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣，想把海洋館的門關(guān)上，手往腰帶上一摸，呀！鑰匙不見了！原來是一只螃蟹偷走了鑰匙。它一面橫行一面用大鉗子得意揚(yáng)揚(yáng)地晃蕩著鑰匙，隨后后腳一勾，“哧溜”一聲潛到水里去了。尼克急得像熱鍋上的螞蟻――團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，那只螃蟹又竄到尼克面前，它伸出大鉗子，眼神異常地誠(chéng)懇，好像要把鑰匙還給尼克，尼克一陣感動(dòng)。尼克伸出手剛想接過鑰匙，卻被螃蟹的鉗子狠狠夾了一下，尼克疼得跳了起來，哇哇大叫。
被襲的尼克氣憤極了，剛想一腳把螃蟹踹出去，那可惡的螃蟹卻不知為什么丟下鑰匙跑了。尼克撿起鑰匙，回頭一看，許多海水朝門口涌過來，原來到了漲潮的時(shí)候了。可憐的尼克終于明白：那狡猾的螃蟹是被潮水嚇跑的！時(shí)間容不得尼克多想，他從海洋館的后門沖進(jìn)了歷史館，迅速把門鎖好。
尼克在歷史館繼續(xù)前進(jìn)，沒想到會(huì)碰上春秋時(shí)期的齊國(guó)和三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)交戰(zhàn)。兩軍對(duì)壘，實(shí)力不分伯仲，久久不見分曉。齊桓公便提議讓兩軍比智慧，他們各自派出自己國(guó)家最聰明的人。孫權(quán)大喊：“周瑜，上！”齊桓公也不甘示弱，大吼一聲：“管仲，上！”兩大軍師一碰面，便聊得海闊天空、無邊無際，根本不理會(huì)裁判的指揮。這時(shí)兩人開始探討“空城計(jì)”妙不妙。管仲接過話題：“妙！當(dāng)然妙！要不諸葛亮哪會(huì)贏??！”周瑜一向嫉妒諸葛亮，甚至連別人說個(gè)“亮”字，他都會(huì)暴跳如雷。周瑜歇斯底里地吼道：“好個(gè)屁！空城計(jì)只對(duì)疑心病重的人管用，如果讓我去打，肯定把那諸葛亮的軍隊(duì)殺個(gè)片甲不留！”爭(zhēng)著爭(zhēng)著，兩個(gè)軍師打了起來，旁邊的士兵都傻了眼。尼克可不想讓他們兩敗俱傷，他皺著眉頭，突然靈光一閃，腦洞大開，做起了和事佬，套用課本里學(xué)過的話滔滔不絕地說起來：“人與人要和平共處，對(duì)不對(duì)？和平共處才是好寶寶，你們要不要做好孩子啊？好孩子才有糖吃哦。紀(jì)律不好可是要被警察叔叔抓走的……”管仲和周瑜都受不了尼克唐僧般的嘮叨，捂著耳朵跑了。
尼克繼續(xù)游歷：原始館里，原始人正在琢磨鉆木取火；船只館里，人們準(zhǔn)備起錨遠(yuǎn)航，重現(xiàn)鄭和下西洋的輝煌；動(dòng)物館里，猴子們一邊吃著樹上的野果，一邊觀看老虎和獅子“森林鬼聲音”的最后PK……
不知不覺天亮了，尼克利索地把博物館打掃干凈，博物館里的東西也都一一回到了原位……九點(diǎn)，博物館的大門準(zhǔn)時(shí)開啟，絡(luò)繹不絕的游客來博物館參觀，誰也不知道在這之前博物館是如何度過了一個(gè)不平靜的夜晚。明晚，博物館又將會(huì)發(fā)生什么呢……
第8篇：諸葛亮小時(shí)候的故事范文
在讀書中尋找樂趣
英國(guó)著名戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍就好像大地里沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！钡拇_，書籍是知識(shí)的源泉，是人生中的精神食糧。
我從小因?yàn)槭艿桨职盅?，從此愛上了書，讀上了書。小時(shí)候，是媽媽帶我散心，為我洗澡，抱我上床，哄我睡覺，而爸爸只知道坐在書桌上讀書，那時(shí)，我便不喜歡爸爸了。長(zhǎng)大一點(diǎn)兒后，知道爸爸在學(xué)習(xí)知識(shí)，我還要求爸爸給我買四大名著的連環(huán)畫看。從那以后，我看書也看得如癡如醉了。漸漸的，我有點(diǎn)兒模仿爸爸了。不管是走路，還是上廁所，我都要見縫插針，讀上幾頁。諸葛亮草船借箭，林黛玉痛吟葬花，藺相如完璧歸趙，水滸英雄三打祝家莊，越王勾踐臥薪嘗膽，孔子周游列國(guó)，周幽王烽火戲諸侯，屈原自沉汨羅江……五千年歷史長(zhǎng)河中幅幅壯麗的圖畫深深印在我的腦海里，小小的我感到了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲。這些震撼人心的故事，像一面面明鏡，告訴我什么是善，什么是惡……
為了讀書，我常常廢寢忘食。記不清有多少個(gè)中午為了看書，我忘記了媽媽給我留的飯菜。有一次，我竟然空手吃完了米飯，菜一口沒動(dòng)。還有一次，媽媽讓我拿香蕉，我拿著書邊走邊看，到了廚房，我竟將菜刀拿來，媽媽嚇了一跳，大叫：“小洲，你要干什么？”真弄得媽媽哭笑不得。
聰明從學(xué)習(xí)中來，聰明從讀書中來，聰明從思考中來，而書籍就是思考最好不過的歸宿。只有書籍才是我們品嘗精神食糧的飯碗，只有書籍才是我們走向成功之路的指明燈。小小的我，在快樂的讀書生活中尋找著無限的樂趣。
第9篇：諸葛亮小時(shí)候的故事范文
歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”數(shù)一數(shù)，我讀過的書還真不少！我讀《武松打虎》，讀到了武松的勇猛；我讀《黛玉葬花》，讀到了黛玉的多愁善感；我讀《三打白骨精》，讀到了悟空的機(jī)智；我讀《草船借箭》，讀到了諸葛亮的神機(jī)妙算。
一個(gè)熱愛大自然的好心人，見野鴨每年南飛，異常辛苦，便帶著飼料到池塘邊去喂野鴨。野鴨由于有了足量的食物，就不急于南飛了。幾年以后，一些野鴨不僅不再南飛，而且，在好心人的精心喂養(yǎng)下變得又懶又胖，連飛也飛不起來了。這就是《野鴨的故事》。讀后，我受到了很大的啟迪：好的生存環(huán)境往往使人變得懶惰。
巴爾扎克的《守財(cái)奴》是我思想的起點(diǎn)。小時(shí)候我寫了一個(gè)叫葛朗臺(tái)的老扎桶匠，他愛財(cái)如命，吝嗇至極。為了金錢不要親情，真是可惡級(jí)了。讀完了這篇小說，引起了我的深思，我懂得了一個(gè)道理：一味的追求金錢而忽視了品格，那么，你就是金錢的奴隸。
然而，令我發(fā)出強(qiáng)烈的共鳴的還是《彎彎的月亮》。。《彎彎的月亮》塑造了一名小時(shí)讀書，想像遭致扼殺，長(zhǎng)大成人并為人師表后，精心保護(hù)孩子創(chuàng)造性并賦予創(chuàng)造性的園丁星子形象。為什么只有星子提出不同見解？為什么星子的老師會(huì)說星子的見解是錯(cuò)的？為什么星子的奶奶也說星子的見解是錯(cuò)的？難道她真的錯(cuò)了嗎？不，星子沒有錯(cuò)，有錯(cuò)的是星子的老師和星子的奶奶！是她們奪去了孩子豐富多彩的想象空間，是她們扼殺了孩子熠熠閃光的想象力，是她們害了一批又一批的學(xué)生，是她們導(dǎo)致了學(xué)生一事無成的結(jié)果?。∠胂?，多么誘人的字眼。古往今來，電燈、電視等重大發(fā)明不都是靠科學(xué)家們發(fā)揮想象而創(chuàng)造出來的嗎？