初二地理總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初二地理總結(jié)范文

一、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

二、教育教學(xué)情況

本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié),尤其是在市一中參加的省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.通過(guò)開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。

6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠(chéng)協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，二（3）、二（4）、二（5）三個(gè)班的物理成績(jī)都取得了一定的進(jìn)步。其中，二（3）班的進(jìn)步更為明顯，每次考試成績(jī)總是不斷進(jìn)步。但還需進(jìn)一步提高。

第2篇：初二地理總結(jié)范文

撰寫人：___________

日

期：___________

xx年政治歷史地理綜合組工作總結(jié)

本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的努力下。順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，取得了較好的效果。

一、認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期圍繞新課程學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀文章和新課改精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和中考考綱等。每位認(rèn)真參加了學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)，并都寫了。

二、抓教學(xué)常規(guī)。

本學(xué)期學(xué)校的重點(diǎn)工作就是抓課堂教學(xué)常規(guī)工作，所以全組全體老師都非常認(rèn)真的貫徹學(xué)校的精神，都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上認(rèn)真的上課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。在每一次的教研活動(dòng)中我們都會(huì)提及這些常規(guī)，并且進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使全體老師不斷的去規(guī)范自己的行為，以達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平的目的。

三、抓教研組風(fēng)氣建設(shè)。

在開學(xué)初本教研組就提出一項(xiàng)要求，那就是力求每一次教研活動(dòng)中讓每一位老師有所收獲。因此教研組全體老師制定了切實(shí)可行的，并且做到每次活動(dòng)都有記錄，目的就是絕不讓教研活動(dòng)流于形式，我們充分發(fā)揮集體的力量，然后做到讓集體水平得到提高。具體做法就是每次活動(dòng)都有主題，都有中心發(fā)言人，也有各位老師的各抒己見(jiàn)，也有最后的匯總，任務(wù)布置下去后要有具體行動(dòng)的實(shí)施等等。這些都是為了改善教研組“散”的局面。

四、抓初三歷史、政治，初二地理教學(xué)研究工作。

這學(xué)期工作的重點(diǎn)就是初三歷史、政治，初二地理教學(xué)工作，教研組老師集體討論了初三備課組和初二地理備課組重點(diǎn)抓的幾項(xiàng)工作

1.實(shí)行集體備課制度，堅(jiān)持不集體備課不上課的原則。

2.堅(jiān)持教學(xué)案一體化。

3、強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)，堅(jiān)決拿住識(shí)記層次的得分。

4．組構(gòu)章節(jié)知識(shí)體系，重視知識(shí)與能力的整合。

5.適度關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題與相關(guān)歷史政治知識(shí)的聯(lián)系。

6、加強(qiáng)對(duì)主觀題審題思路和方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生審題、解題的能力。

7、及時(shí)練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

8、認(rèn)真作好練習(xí)的批改和評(píng)講工作

9.靈活滲透新課改理念，適當(dāng)引用新教材的有關(guān)內(nèi)容。

10、認(rèn)真踏實(shí)做好每項(xiàng)工作，以高度的責(zé)任心、高尚師德感化學(xué)生；經(jīng)常加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師所做的一切都是為他好。

11、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，拓寬信息渠道

五、開設(shè)校內(nèi)校際的公開課。

本組每一位老師也都開設(shè)了校內(nèi)公開課，每位老師都做了精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)效果整體來(lái)說(shuō)是十分好的，全體老師真正做到了互相學(xué)習(xí)，并且非常坦城的指出各自的不足之處，通過(guò)評(píng)課，青年老師也不斷得到鍛煉，不斷成長(zhǎng)起來(lái)。

本學(xué)期里我們教研組在前進(jìn)，在提高，開始展現(xiàn)出它應(yīng)有的活力。

第3篇：初二地理總結(jié)范文

又是一學(xué)年結(jié)束，為今后有更大的提高，現(xiàn)將初二級(jí)部本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、工作重點(diǎn)

(一)教學(xué)方面：

1.集備常規(guī)促教學(xué)

2.多次考試促學(xué)習(xí)

3.落實(shí)全員導(dǎo)師制

4.三方合力備會(huì)考

5.集中力量備競(jìng)賽

(二)學(xué)生管理

充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)作用，更大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治；安全第一的思想不動(dòng)搖；繼續(xù)鞏固、強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，樓內(nèi)、室內(nèi)氛圍及校園、教室環(huán)境達(dá)到“靜” “凈”二字。

二、具體措施

（一）教學(xué)方面

1.以集體備課為抓手，全面提升全員備課質(zhì)量，以提高課堂效率。每科每周2兩節(jié)課，由組長(zhǎng)提前分配好任務(wù)，確立中心發(fā)言人、記錄人，提前準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案、課件，全組進(jìn)行二度打磨，保證導(dǎo)學(xué)案、課件的質(zhì)量與實(shí)用性。

2.進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，堅(jiān)持提前3分鐘候課，持續(xù)養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；落實(shí)5步教學(xué)法，向課堂45分鐘要成績(jī)，使每節(jié)課目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、檢測(cè)有效、反饋及時(shí)，切實(shí)提高課堂效率、教學(xué)質(zhì)量。

3.嚴(yán)格請(qǐng)假制度，嚴(yán)肅教學(xué)秩序。

4.分別在開學(xué)初、開學(xué)一個(gè)月、期中、期末舉行四次統(tǒng)一測(cè)試，每次測(cè)試，學(xué)科、班級(jí)層面都要進(jìn)行詳細(xì)有效的學(xué)情分析，尤其是對(duì)邊緣生的分析，讓每個(gè)老師都心中有方向、教時(shí)有目標(biāo)。

每次考試，從出題、組織、批卷各個(gè)環(huán)節(jié)都周密策劃，嚴(yán)格落實(shí)，以嚴(yán)格的考風(fēng)促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)形成。

5.利用一切可利用時(shí)間、資源備考地理會(huì)考。

開學(xué)伊始，就在級(jí)部會(huì)議上一致通過(guò)每天中午學(xué)生到校后到正式上課前這段時(shí)間每個(gè)班級(jí)都統(tǒng)一背地理。由地理老師提前確定內(nèi)容，課代表布置、值日班長(zhǎng)督查、班主任坐班，切實(shí)保證這段時(shí)間的效果。

從月考后，錯(cuò)時(shí)放學(xué)，每天晚上增加一節(jié)課，5節(jié)課，地理兩節(jié)，若有重課，與其他科老師調(diào)課，保證不重課、不合堂，集全級(jí)部力量備戰(zhàn)會(huì)考。

每天晚上地理都布置適量?jī)?nèi)容，由家長(zhǎng)監(jiān)督背誦并提問(wèn)，提問(wèn)掌握的在家長(zhǎng)微信群里接龍。

6.全力備戰(zhàn)學(xué)科素養(yǎng)展示。

首先，開學(xué)初，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物四科就確定出每學(xué)科的預(yù)賽人員名單，利用集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)：周六由每科老師輪流進(jìn)行集中輔導(dǎo)，周一至周五由任課老師對(duì)自己班級(jí)中預(yù)選學(xué)生進(jìn)行分散輔導(dǎo)，以保證輔導(dǎo)內(nèi)容的連續(xù)性、有效性。

其次，結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處的安排、提示，每科備課組長(zhǎng)都與本學(xué)科教研員進(jìn)行溝通，了解本學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)考查的方向、重點(diǎn)、題型，并通過(guò)多種方式搜集試題，力爭(zhēng)所有工作都能有的放矢，少走彎路，少做無(wú)用功。

再有，給入選的學(xué)生先后開了兩次動(dòng)員大會(huì)，讓他們明白責(zé)任所在，以鼓舞士氣、提高競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）學(xué)生常規(guī)管理

1.繼續(xù)深入開展四入活動(dòng)，充分發(fā)揮教師值班、學(xué)生會(huì)執(zhí)勤、值日班長(zhǎng)值日的各維度管理作用，狠抓路隊(duì)、課間樓層及課間操管理，使學(xué)生能夠真正靜下來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)“以靜修身，以靜養(yǎng)學(xué)”。

2.利用班會(huì)課、家長(zhǎng)微信群、安全教育平臺(tái)等形式、途徑多管齊下抓安全，同時(shí)嚴(yán)查學(xué)生違規(guī)騎電動(dòng)車問(wèn)題，力爭(zhēng)將交通安全隱患最大程度降低。

3.利用自查和校查相結(jié)合的方式努力推進(jìn)班主任坐班。

4.嚴(yán)格要求學(xué)生儀表，并充分發(fā)揮《中學(xué)生管理?xiàng)l例》的管理作用。

5.利用e學(xué)云校牌的各項(xiàng)功能，加大家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督、管理力度。

6.加強(qiáng)家校聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)5+2>7的目的。

三、落實(shí)效果：

（一）教學(xué)方面

1.集體備課較上個(gè)學(xué)期更主動(dòng)、更充分、更有效，各備課組都能做到每次備課有計(jì)劃、有分工、有記錄，同一學(xué)科組做到五統(tǒng)一；

2.三次考試，老師們都能認(rèn)真分析學(xué)情，特別是期中考試，科任老師、班主任老師都從

學(xué)科層面、班級(jí)層面進(jìn)行了分析，進(jìn)一步明確了自己的所教班級(jí)的優(yōu)勢(shì)及不足，對(duì)下一階段的教學(xué)的知識(shí)重難點(diǎn)、突破點(diǎn)，臨界學(xué)生的重新界定都做到心中有數(shù)，制定出了相應(yīng)的計(jì)劃、措施。

期末考試將于假期結(jié)束前進(jìn)行。

3.全員導(dǎo)師制已經(jīng)運(yùn)行，各班級(jí)將導(dǎo)師負(fù)責(zé)名單上墻，保證老師、學(xué)生都清楚。各科老師都已根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)，并做好記錄。

4.教師的課堂教學(xué)行為更加規(guī)范而講求實(shí)效，空堂現(xiàn)象基本消失。

5地理會(huì)考：會(huì)考前，備考緊張有序地進(jìn)行，絕大部分班主任都能在下午上課前坐班看學(xué)生背地理；有最后一節(jié)課的科任老師也都毫無(wú)怨言地在放學(xué)后的6:05—6:30監(jiān)督孩子背地理；家長(zhǎng)每天都在家長(zhǎng)群中接龍上報(bào)學(xué)生在家背誦掌握情況。學(xué)生個(gè)人會(huì)考成績(jī)已經(jīng)出來(lái)，學(xué)校成績(jī)尚不清楚。

6.學(xué)科素養(yǎng)展示：數(shù)學(xué)、生物兩個(gè)學(xué)科的老師都團(tuán)結(jié)一致，各盡其職，齊心努力，充分挖掘老師、學(xué)生潛力，備戰(zhàn)競(jìng)賽。按照比例，共28名學(xué)生分別于5月中旬、下旬參加生物、數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示，數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)械谌?，生物成?jī)?nèi)械谄撸噍^上學(xué)期抽考，有了很大提升。

（二）學(xué)生常規(guī)

1.學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成并保持不錯(cuò)，安全意識(shí)比之前大有加強(qiáng)，校服、校牌穿著、佩戴較規(guī)范有序。

2.班主任坐班情況有改進(jìn)。

3.期中召開級(jí)部大部家長(zhǎng)會(huì)，由周芳老師和我做了專題講座，家長(zhǎng)反映很好。

4.期末考試結(jié)束后，由政教處李星赤主任出面聯(lián)系協(xié)調(diào)，對(duì)本級(jí)部的全體學(xué)生進(jìn)行了禮儀教育，收效良好。

5.期末家長(zhǎng)會(huì)，特別邀請(qǐng)劉校長(zhǎng)給全體家長(zhǎng)進(jìn)行了專題講座，家長(zhǎng)反映受益匪淺。

四、成績(jī)及亮點(diǎn)工作：

1.以遲金玲老師為組長(zhǎng)的數(shù)學(xué)組、姜仁嬋老師為組長(zhǎng)的生物組，在學(xué)科素養(yǎng)展示中分別取得了全市第三、第七的成績(jī)。

2.師生齊心協(xié)力，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，成功地舉行了十個(gè)一活動(dòng)展示。

3. 老教師工作上勤懇、認(rèn)真，在級(jí)部?jī)?nèi)真正起到了模范帶頭作用；于冬妮、孫沛東、司潔、孫祥瑜、高珊珊、王晶晶等年輕老師虛心好學(xué)，積極上進(jìn)，成長(zhǎng)迅速。

五、存在問(wèn)題

1.級(jí)部?jī)?nèi)問(wèn)題學(xué)生開始冒頭。

2.各種制度、政令的執(zhí)行、落實(shí)仍存在重布置、輕落實(shí)的問(wèn)題。

第4篇：初二地理總結(jié)范文

任教初一、二地理業(yè)已一個(gè)學(xué)期，由，在教學(xué)中能得心應(yīng)手，也還存在著不如人意之處，今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。一、 期初制定計(jì)劃及落實(shí)情況

  一、 按照《地理教學(xué)課標(biāo)》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前，初二一期地理教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。

二、 在教學(xué)中自認(rèn)為取得的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺(jué)是教起來(lái)枯燥，學(xué)起來(lái)無(wú)味，考起來(lái)難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行，比如在上課時(shí)結(jié)合內(nèi)容穿插一些相關(guān)的小故事，或者如在每階段講完之后舉行一次地理知識(shí)競(jìng)賽等等；學(xué)習(xí)地理不僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是了解自己生存的環(huán)境，適應(yīng)自然，改造自然，可以在講述地理的同時(shí)結(jié)合自然現(xiàn)象來(lái)分析，既有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握，又有利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括的思考能力。

     三、 教學(xué)過(guò)程中存在的不足

   對(duì)于怎么學(xué)好地理，本人也采用一定的方法，在教學(xué)中只好要求學(xué)生多背死記，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能很好地落實(shí)素質(zhì)教育精神。

第5篇：初二地理總結(jié)范文

初中地理會(huì)考是初中學(xué)生的終結(jié)性考試,也屬水平考試的范疇。會(huì)考的復(fù)習(xí),是初二地理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。會(huì)考復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn),要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí),取得較好的效果,我認(rèn)為必須吃透考綱,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。那么什么是考綱主要精神呢?地理會(huì)考考綱指出:會(huì)考“是為了促進(jìn)學(xué)校貫徹教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)初中教學(xué)管理,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)水平的提高”。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生會(huì)考復(fù)習(xí)中,必須牢牢把握這一點(diǎn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),注重考查地理事物的空間位置、分布,要充分利用地圖語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)試題內(nèi)容和學(xué)生作業(yè),使之充分體現(xiàn)地理學(xué)科的區(qū)域性和綜合性,要重視考查學(xué)生的地理觀念、環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展。由此可見(jiàn),實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生素質(zhì)是會(huì)考的目的。

一、狠抓“講”、“練”、“補(bǔ)”三個(gè)環(huán)節(jié)

要使會(huì)考復(fù)習(xí)取得良好的效果,教師必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際,有的放矢地組織復(fù)習(xí)。

第一步:“講”。教師必須根據(jù)考綱要求,向?qū)W生講清概念,講清因果,講清知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。既要按先后順序的縱線復(fù)習(xí),使學(xué)生記準(zhǔn)、記牢地理知識(shí)與地理原理,還要按地理要素把有關(guān)內(nèi)容組織起來(lái),進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)黃河的治理時(shí),可以把溝壑縱橫的特殊地形區(qū)黃土高原的復(fù)習(xí)相結(jié)合;復(fù)習(xí)長(zhǎng)江時(shí)可以把南水北調(diào)和長(zhǎng)江沿江地帶相結(jié)合,有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)地理知識(shí)各要素的相互關(guān)系,把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。

第二步:“練”。練是實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)練習(xí),加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。教師通過(guò)學(xué)生的練習(xí),不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。“練”要循序漸進(jìn)。不管是基礎(chǔ)知識(shí),還是應(yīng)用能力的練習(xí),都要逐步提高難度。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生分析與思維,針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)誤的方面出題。如京廣鐵路、京滬鐵路和隴海鐵路的交匯城市。

第三步:“補(bǔ)”。補(bǔ)是對(duì)學(xué)生的練習(xí)要及時(shí)進(jìn)行分析、講解,對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)補(bǔ)課。補(bǔ)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量必不可少的步驟。

二、熟練掌握重要地圖

復(fù)習(xí)地理必須復(fù)習(xí)地圖,熟練掌握幾幅重要地圖,是搞好會(huì)考復(fù)習(xí),提高學(xué)生成績(jī)的重要手段。

1、中國(guó)政區(qū)圖

政區(qū)圖是各地理要素空間分布的基礎(chǔ),要把眾多的地理要素落實(shí)到地圖上,政區(qū)圖必不可少。要熟記各省、

轉(zhuǎn)貼于

區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置,主要的輪廓;要掌握各省、區(qū)與重要山脈、大河、海洋、鄰國(guó)的相對(duì)位置。

2、中國(guó)地形圖

熟悉地形概況,對(duì)掌握各區(qū)域地形的特征,對(duì)了解氣候的重要界線,內(nèi)、外流區(qū)域的劃分,大河的水文特征以及農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、森林的分布都有重要意義。對(duì)地形圖要牢記主要山脈的位置,并熟悉秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、祁連山兩側(cè)分布的地形區(qū)、省(區(qū))及與長(zhǎng)江、黃河的相對(duì)位置。

3、氣候圖

包括一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量圖、干濕狀況圖、季風(fēng)與非季風(fēng)圖。掌握上述氣候圖,對(duì)了解氣候的空間分布與主要特征,了解區(qū)域地理的水文、農(nóng)業(yè)等差異都有好處。

4、主要鐵路干線、重要城市圖

鐵路是交通運(yùn)輸?shù)膭?dòng)脈,城市是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的中心,兩者放在一起,點(diǎn)線結(jié)合,學(xué)生容易掌握。

5、四大工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)圖

要把重要工業(yè)區(qū)與礦產(chǎn)相聯(lián)系,掌握四大工業(yè)區(qū)重要工業(yè)中心及其礦產(chǎn)資源。

三、重視鄉(xiāng)土地理的復(fù)習(xí)

鄉(xiāng)土地理是初二地理教學(xué)的重要部分,在初中地理會(huì)考中占有一席之地。從歷年會(huì)考試卷看,鄉(xiāng)土地理的重點(diǎn)應(yīng)是自然條件和資源開發(fā)等內(nèi)容。復(fù)習(xí)鄉(xiāng)土地理,教師可變換方法,把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的開發(fā)上,要求學(xué)生運(yùn)用復(fù)習(xí)區(qū)域地理的方法,對(duì)照地圖,自己提出問(wèn)題,對(duì)鄉(xiāng)土地理各要素進(jìn)行比較分析、歸納總結(jié)。

第6篇：初二地理總結(jié)范文

    一．抓好地理水平結(jié)業(yè)考試

我們這一屆教師是很“幸運(yùn)”的，上一個(gè)四年我們趕上了課改，這一個(gè)四年地理水平結(jié)業(yè)考試讓我們又趕上了，從表面上講，地理，歷史，生物的結(jié)業(yè)考試可以減輕初四畢業(yè)復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，似乎是一項(xiàng)很好的改革，但半年來(lái)的應(yīng)考使我們深深感到，這種改革對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。它把原來(lái)的一年備考一下子變成三年，使初中生活幾乎年年都是畢業(yè)班。而且我們是在本學(xué)期開學(xué)后才知道結(jié)業(yè)考試信息的，短短三個(gè)月，既要學(xué)完一本新書，又要把兩年的內(nèi)容復(fù)習(xí)完，大家都認(rèn)為這是一項(xiàng)“不可能完成”的任務(wù)。

在一片悲觀情緒中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在了前面，盧校長(zhǎng)，劉校長(zhǎng)，駱主任多次召集相關(guān)人員，召開碰頭會(huì)布置備考事宜；韓主任親臨晨背第一線為師生加油鼓勁，學(xué)校又聘請(qǐng)來(lái)了剛剛退休的楊老師火線支援。學(xué)校一系列的舉措，穩(wěn)定了師生的情緒，也為我們指明了方向。

年級(jí)的六位班主任視年級(jí)整體工作為己任，按照學(xué)校統(tǒng)一部署，每天7：20-7：40增加20分鐘晨背，寒冬盛夏，風(fēng)雨無(wú)阻。有的還利用自習(xí)課進(jìn)行輔導(dǎo)，有效監(jiān)督。地理學(xué)科張廣國(guó)老師則主抓課堂主陣地，每節(jié)課都精心準(zhǔn)備一張地理學(xué)案，進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，使課堂有講有練，使學(xué)生能做能背，邊做邊背。然后把每周復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容又作為周一測(cè)試的主要內(nèi)容，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，單人單桌，進(jìn)行測(cè)試，試卷全批全改，成績(jī)通過(guò)平臺(tái)反饋給每一個(gè)班主任，在此基礎(chǔ)上再有針對(duì)性的對(duì)部分學(xué)生加以個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理始終有一種適度的緊迫感。在全區(qū)統(tǒng)一進(jìn)行的期中測(cè)試中，地理學(xué)科取得了三率均占第一的好成績(jī)。

地理結(jié)業(yè)考試的成功，是我年級(jí)打團(tuán)體戰(zhàn)的結(jié)果，正如張廣國(guó)老師說(shuō)的那樣：地理水平結(jié)業(yè)考試不僅僅是老師的事，沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，高度上不來(lái)；也不僅僅是任課老師的事，沒(méi)有班主任的無(wú)私奉獻(xiàn)，攜手合作，深度下不去；更不僅僅是地理老師的事，沒(méi)有各科老師的通力合作，廣度出不去。有了地理考試的成功經(jīng)驗(yàn)，我想明年的歷史，生物一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

二．抓好班級(jí)管理建設(shè)

學(xué)校更名以來(lái)，我校始終把學(xué)生的管理放在首位，把班級(jí)管理建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展位置。為此，我年級(jí)的六位班主任做了大量工作，很好地配合了學(xué)校整體工作：

二班仲晨老師，對(duì)于初二學(xué)生的新情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教育教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整充實(shí)班干部隊(duì)伍；同時(shí)仲老師對(duì)各學(xué)科后進(jìn)生的指導(dǎo)和教育也進(jìn)行了許多有益的嘗試，通過(guò)分層家長(zhǎng)會(huì)，家訪，個(gè)別交談等多種方式，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行全方位的教育。仲老師本身就屬于多才多藝型的老師，在她的指導(dǎo)下二班的班級(jí)文化氛圍一直都非常的濃厚，獨(dú)具特色的墻報(bào)和手抄報(bào)，豐富的圖書角和綠色角，無(wú)不顯示出二班的勃勃生機(jī)。

三班徐瑞老師在抓好晨背的同時(shí)，在班內(nèi)實(shí)行小組制，每小組6人，好，中，差均衡搭配，互相幫助，互相監(jiān)督，讓組內(nèi)同學(xué)共同提高，小組之間良性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)也就有了前進(jìn)的動(dòng)力，再加上徐老師扎實(shí)有效地糾偏工作及對(duì)問(wèn)題學(xué)生適時(shí)的心理疏導(dǎo)，使三班一直都處于濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中。

四班周曉民老師追求精細(xì)化管理，提出班級(jí)管理的“五用”即“用高尚的情感感染學(xué)生心靈”“用濃郁的文化氛圍陶冶學(xué)生情操”“用悉心地教導(dǎo)疏通學(xué)生思想”“用細(xì)致的管理規(guī)范學(xué)生行為”“用高效的課堂提高學(xué)生成績(jī)”，在周老師的帶領(lǐng)下四班全體同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，老實(shí)做人，顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。

五班張廣國(guó)老師在地理結(jié)業(yè)考試繁重的備考任務(wù)下，仍沒(méi)有放松班級(jí)管理，為了班級(jí)穩(wěn)定他大力培育班干部力量，組建了以班委團(tuán)委為主導(dǎo)的多層次的班干部隊(duì)伍，使班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”把老師，尤其是班主任老師從繁雜瑣碎的事務(wù)中解脫出來(lái)，才保證了張老師能把主要精力用于學(xué)案編寫上，用于試題的精選上，為了提高學(xué)生成績(jī)，張老師積極進(jìn)行學(xué)生的分層輔導(dǎo)，個(gè)別培養(yǎng)，在班內(nèi)對(duì)于a，b，c三個(gè)層次的學(xué)生針對(duì)不同情況，采取不同策略，明確不同任務(wù)，使班內(nèi)的優(yōu)秀率和及格率都穩(wěn)步上升。

第7篇：初二地理總結(jié)范文

  學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)1

  本學(xué)年我擔(dān)任初二年級(jí)的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

  一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

  初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程。

  為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

  二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維

  這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，輕視地理學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

  三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

  由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。

  在課堂上盡力準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

  四、今后的工作思路

  1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

  2.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視知識(shí)的應(yīng)用。

  總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

  學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任9年級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué)。我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

  一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

  二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

  對(duì)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是小科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

  三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

  由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州五號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

  在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。

  主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：

  1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。

  因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。

  2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

  教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

  4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

  四、存在問(wèn)題及改進(jìn)方法措施

  當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

  在以后的教學(xué)中，努力做到：

  1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

  3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

  4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

  總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

  學(xué)校地理老師個(gè)人總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任年級(jí)個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體作工作總結(jié)如下：

  一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

  教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承

  包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

  我充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，豐富自己的理論水平，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生。深入到學(xué)生中，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

  首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

  評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

  二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

  充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。

  這批學(xué)生大部分在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

  三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

第8篇：初二地理總結(jié)范文

縱觀當(dāng)前初中地理教學(xué)的實(shí)踐，真正面向生活回歸生活的地理課堂又有幾何？在應(yīng)試教育的指揮棒下，地理在學(xué)生心目中的地位在不斷被弱化及邊緣化，很多有實(shí)際生活用途的地理常識(shí)，學(xué)生只是通過(guò)考前的瞬時(shí)記憶用以應(yīng)付考試，考后便不再拿起也不再記起。無(wú)奈在地理課堂上很多需要實(shí)踐性的知識(shí)也被自然過(guò)濾掉，如此一來(lái)，學(xué)生對(duì)生活地理常識(shí)的掌握便相當(dāng)貧乏。據(jù)筆者教學(xué)實(shí)踐調(diào)查，在初一第一堂地理課上，當(dāng)問(wèn)及“為何太陽(yáng)總是從東方升起，西方落下”時(shí)，一個(gè)班40多名學(xué)生，能回答的只有一半；而問(wèn)及學(xué)生“你知道中國(guó)有哪些省”時(shí)，能列舉出10個(gè)以上的，一個(gè)班不足5人。經(jīng)過(guò)了一年的地理學(xué)習(xí)初二學(xué)生，其地理常識(shí)的反饋也不盡然。據(jù)調(diào)查，初二學(xué)生結(jié)束初中地理學(xué)習(xí)后，還有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道如何解釋“雨的形成”，不會(huì)利用地圖尋找需要的信息，說(shuō)不清世界的大洲與大洋，更不用說(shuō)會(huì)利用天上的云識(shí)別簡(jiǎn)單的天氣狀況、簡(jiǎn)析月圓月缺等常見(jiàn)自然現(xiàn)象了。而初三的狀況更令人擔(dān)憂，當(dāng)筆者問(wèn)及初三學(xué)生一些生活地理常識(shí)時(shí)，竟然很多學(xué)生的回答是“以前老師好像講過(guò)也考過(guò)，不過(guò)我現(xiàn)在忘了”。因初三沒(méi)有地理課，所以很多學(xué)生便把生活地理的常識(shí)丟在了考卷上，殊不知，生活處處有地理，初中生對(duì)生活地理常識(shí)的缺失著實(shí)令人擔(dān)憂。

二、初中生生活地理常識(shí)貧乏的原因

從學(xué)生對(duì)生活地理常識(shí)的掌握中發(fā)現(xiàn)，初中生的地理知識(shí)儲(chǔ)備不容樂(lè)觀，對(duì)地理常識(shí)的關(guān)注與積累顯然不夠，地理素養(yǎng)有待提高，那么造成初中生生活地理常識(shí)的缺乏的原因究竟有哪些呢？

1.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。

當(dāng)前中學(xué)應(yīng)試教育制度下，學(xué)生對(duì)地理課程都是抱著應(yīng)付考試的心態(tài)，一般都通過(guò)死記硬背的學(xué)習(xí)方法學(xué)地理，時(shí)間一長(zhǎng)，固然會(huì)忘。

2.學(xué)科性質(zhì)問(wèn)題。

中學(xué)地理是一門考查學(xué)科，重視的是能力的培養(yǎng)，相對(duì)于語(yǔ)數(shù)英等考試學(xué)科來(lái)說(shuō)，自然得不到相應(yīng)重視，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)。所以要想讓學(xué)生花時(shí)間理論聯(lián)系實(shí)際，觀察探究學(xué)習(xí)地理，更是難上加難。

3.課程設(shè)置問(wèn)題。

大部分學(xué)校受課程設(shè)置影響，學(xué)生的課外實(shí)踐很少，很多地理實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法在校內(nèi)完成，更不可能讓學(xué)生花時(shí)間在校外完成，于是很多地理實(shí)踐活動(dòng)便就此擱置了，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣又何來(lái)？于是只能是以考定教，以考定背，考過(guò)便丟，背過(guò)便忘了。

三、加強(qiáng)生活地理常識(shí)教育的重要性

1.提升個(gè)人素養(yǎng)。

現(xiàn)代社會(huì)要求公民能夠科學(xué)、充分認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境和社會(huì)等相互協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，不斷探索和遵循科學(xué)、文明的生產(chǎn)方式和生活方式。地理科學(xué)是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)科學(xué)，具有綜合性、生活性、區(qū)域性、思想性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，地理知識(shí)對(duì)一個(gè)人的全面發(fā)展有不可替代的作用，它能促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)，能幫助學(xué)生感受不同自然人文環(huán)境，多角度認(rèn)識(shí)欣賞我們生存的地球環(huán)境，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的生活品位和精神體驗(yàn)的層次。同時(shí)能幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們對(duì)生存環(huán)境的理解能力，提高他們對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)能力。普及地理常識(shí)教育不僅有利于提高初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，更有利于國(guó)民綜合素養(yǎng)的提高，從而增強(qiáng)整個(gè)民族對(duì)環(huán)境的適應(yīng)生存能力。

2.更好地服務(wù)生活。

生活地理常識(shí)的教育要面向生活、回歸生活，最終實(shí)現(xiàn)服務(wù)于生活的目標(biāo)。2004年12月的印尼海嘯中，英國(guó)一位僅10歲的女孩緹麗在普吉島海邊通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)海水冒出很多小泡現(xiàn)象，憑借所學(xué)地理知識(shí)，感覺(jué)到有危險(xiǎn)可能要發(fā)生，于是告訴了海灘上的游客，讓一部分人獲得了疏散的時(shí)間，從而挽救了100多名游客的生命。正是因?yàn)檫@位年僅10歲的孩子發(fā)現(xiàn)了生活中的地理知識(shí)，并很好地運(yùn)用了知識(shí)，所以在這次生與死的大挑戰(zhàn)中才贏得了寶貴的時(shí)間挽救了很多人的生命，這便是生活地理常識(shí)服務(wù)于生活的重大意義。在日常生活中也是如此，如果大家都了解臺(tái)風(fēng)、雷暴天氣對(duì)生活的影響，掌握應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的基本方法，那么就不會(huì)因天氣原因航班取消而與航空公司大動(dòng)干戈，甚至能提前選擇合適的出行方式合理安排自己的生活，也能減少很多不必要的損失。生活地理的學(xué)習(xí)是能夠很好地服務(wù)于我們的日常生活的。

四、地理教學(xué)應(yīng)面向生活回歸生活世界

1.復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化，理論知識(shí)生活化。

作為一名地理教師，如何讓地理課堂教學(xué)更好地面向?qū)W生的生活、回歸學(xué)生的生活，筆者一直在做著實(shí)踐研究。在講授板塊運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生海陸變化這一知識(shí)時(shí)，因板塊理論復(fù)雜深?yuàn)W，于是筆者在課堂上將熟雞蛋比作地球，蛋殼喻為地殼，當(dāng)?shù)皻つ笏楹?，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蛋殼雖有裂縫，但彼此相依，由此解釋“板塊”。繼續(xù)輕輕捏動(dòng)這個(gè)雞蛋時(shí)，細(xì)心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了，蛋殼扭動(dòng)其實(shí)就像大地發(fā)生了震動(dòng)，在這一過(guò)程中，發(fā)生摩擦變動(dòng)較多的地方就是每一片小蛋殼的邊緣，原來(lái)“板塊邊緣地殼活躍，板塊中部地殼較為穩(wěn)定”，小蛋殼相互扭動(dòng)帶來(lái)了拱與凹等變化，也就將地球表面高山、裂谷等的變化一一進(jìn)行了詮釋。“板塊運(yùn)動(dòng)與地震、海陸形成的復(fù)雜關(guān)系”就這么簡(jiǎn)單地通過(guò)“雞蛋實(shí)驗(yàn)”呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這便是生活化的地理教學(xué)。“新疆坎兒井”是古老而智慧的灌溉工程，學(xué)生看了示意圖和照片后，對(duì)坎兒井的使用原理基本已清晰，但面對(duì)“坎兒井中這些豎井的作用及為何建暗渠”時(shí)，學(xué)生的回答可謂多樣化，取水的，收集雨水的，挖井時(shí)留下的等多種答案，但學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，基本都忽略了新疆當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。教師稍加引導(dǎo)，讓學(xué)生想象把坎兒井看做是校園里道路兩側(cè)的下水道，不難發(fā)現(xiàn)豎井就是窨井，于是一些學(xué)生一下就恍然大悟了，豎井的作用，就是便于疏通坎兒井，暗渠是為了“不讓水蒸發(fā)，為的是有水可用”。在講解海洋與陸地氣溫時(shí)，一年中北半球陸地氣溫最高值出現(xiàn)在7月，海洋氣溫最高值出現(xiàn)在8月，最低溫也是海洋比陸地晚1個(gè)月，很多學(xué)生都很容易忘記這個(gè)常識(shí)。為了讓學(xué)生加強(qiáng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，筆者便組織學(xué)生在中午時(shí)分別觸摸水泥地和水桶里的水感知水比土升溫慢，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想無(wú)錫方言“溫吞水”一詞，因此詞是形容一個(gè)人做事動(dòng)作慢，故“水”和“慢”相連，就讓知識(shí)與生活相連，學(xué)生便記住了這個(gè)常忘的知識(shí)。

2.生活常識(shí)知識(shí)化，課堂知識(shí)實(shí)踐化。

農(nóng)諺中有“蜻蜓低飛要帶雨衣”，有學(xué)生問(wèn)道：“為什么我每次都照做了，但判斷的準(zhǔn)確率那么低。”于是筆者把這一問(wèn)題放到了課堂上和學(xué)生一起探究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我國(guó)農(nóng)諺是農(nóng)民生活實(shí)踐的總結(jié)，蜻蜓低飛說(shuō)明大氣中水汽較多，蜻蜓捕食的小飛蟲翅膀上受水汽緣故只能低飛，這之后如果持續(xù)低壓多水汽，那么下雨的可能性就較大，但天氣是不斷變化的，偶爾短時(shí)間的大氣狀況并不能說(shuō)明接下來(lái)一定會(huì)下雨。通過(guò)這一探究，學(xué)生就明白了農(nóng)諺是農(nóng)民生活實(shí)踐的總結(jié)，要預(yù)知準(zhǔn)確的天氣情況還得依靠天氣預(yù)報(bào)，農(nóng)諺只能作為參考。有句農(nóng)諺“白露身不露，寒露腳不露”，指在白露節(jié)氣后盡量不要赤膊了，寒露節(jié)氣后也盡量要穿襪子了，但9月初的白露節(jié)氣，不同的地方氣溫不一樣，不同年份氣溫也不一樣，而個(gè)人抵抗力也有差異，并不是絕對(duì)不能赤膊，但畢竟白露節(jié)氣后，我國(guó)大部分地區(qū)將進(jìn)入秋季，晝夜溫差逐漸變大，氣溫也會(huì)降低，為了健康還是盡量不要讓身體著涼為好。將這些農(nóng)諺與地理知識(shí)相聯(lián)系后，不僅我們的知識(shí)體系變廣闊了，而且更好地指導(dǎo)我們的生活實(shí)踐。“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”。實(shí)踐是知識(shí)內(nèi)化的重要方法，只有在實(shí)踐中才能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能真正地學(xué)以致用。在地圖學(xué)習(xí)中，對(duì)生活實(shí)踐最有用的就是方向的辨別，教師在課堂上講述多種方法后，可以組織學(xué)生走出課堂實(shí)踐知識(shí)，在不同時(shí)間點(diǎn)、不同天氣下，讓學(xué)生站在校園不同位置，辨別四大方位，晴天時(shí)，學(xué)生可以用手表的時(shí)針對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)位置，找到時(shí)針與數(shù)字12形成的角平分線確定南方；遇上陰天，也可通過(guò)辨別樹木南北茂密度不同大致判定方向。總之，足跡所到才能心眼所到，知識(shí)才能轉(zhuǎn)變成學(xué)識(shí)。通過(guò)課堂上多樣化的教學(xué)方式，讓身邊的生活知識(shí)融入地理課堂，通過(guò)生活實(shí)踐走出課堂，在實(shí)踐中解決課堂上難以解決的知識(shí)，在自然生活中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這便是活的地理知識(shí)，對(duì)生活有用的地理知識(shí)，對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)。中科院吳傳鈞院士說(shuō)過(guò)：地理是一門偉大的科學(xué)，地理的應(yīng)用在生活中是隨處可以看到的。所以我們要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，重視地理知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用，挖掘豐富的生活地理課程資源，構(gòu)建生活化的地理課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，讓學(xué)生感受到鮮活趣味的地理就在他們身邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用地理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象解決生活中的問(wèn)題并為生活服務(wù)。這種基于生活與生活緊密聯(lián)系面向生活又回歸生活的地理學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才會(huì)是曠日持久的。

五、總結(jié)

第9篇：初二地理總結(jié)范文

初中地理反思周記(一)

兩年時(shí)間很快,初二地理結(jié)業(yè)考試結(jié)束了。時(shí)間之快,讓我們不禁咂舌感慨。

通過(guò)這次結(jié)業(yè)考試我作為年輕教師我需要進(jìn)行總結(jié)方法，改善不足，只有這樣才能不斷進(jìn)步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復(fù)習(xí)發(fā)方法，現(xiàn)在對(duì)這些方法做如下總結(jié)：

1.首先,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,不能機(jī)械的去學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,掌握技巧，才能學(xué)的輕松容易。

2.有目的,有計(jì)劃。當(dāng)天為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，一定要完成,不能拖到明天，而且復(fù)習(xí)過(guò)的,就一定得能看到效果。

3.每一節(jié)復(fù)習(xí)課都百分之百的認(rèn)真對(duì)待,復(fù)習(xí)課可以說(shuō)是復(fù)習(xí)的結(jié)晶。時(shí)間有限,而能在課上講的,也都是老師總結(jié)出來(lái)的最重要的知識(shí)點(diǎn)，所以要突出重難點(diǎn)。

4.多做練習(xí)是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)捷徑,復(fù)習(xí)完,找適當(dāng)?shù)木毩?xí)題做一做,不看書,規(guī)定好時(shí)間，把它當(dāng)做一次小測(cè)驗(yàn),做完后領(lǐng)學(xué)生對(duì)照答案,結(jié)合所做的再加以鞏固講解,彌補(bǔ)缺差。

5.考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁,在最后的時(shí)間做最后的努力,不能一味的亂翻書,而要找重點(diǎn)和不熟練的知識(shí)加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來(lái)，認(rèn)真對(duì)待。更不能驕傲,總以為自己都掌握好了,不去復(fù)習(xí),而去提前放松。

7.要求學(xué)生審題時(shí)要認(rèn)真,有時(shí)會(huì)遇到自己見(jiàn)過(guò)類似的題,千萬(wàn)不能太過(guò)于興奮而沉不下心來(lái)仔細(xì)做,即使自己見(jiàn)過(guò)也不會(huì)一樣,或許問(wèn)法和內(nèi)容不一樣,這就更要求認(rèn)真審題,而不是粗略的掃過(guò)后直接答題。但如果考試時(shí)看到試卷比較難,也不能慌張,而要沉著冷靜的分析思考,順著做,不能在一道題上耽擱很長(zhǎng)時(shí)間,如果真有不會(huì)的,隔過(guò)去,繼續(xù)往下做,等做完最后一道題之后再回過(guò)頭來(lái)想這道題。全部做完后不能太自以為很對(duì)了,而要重頭檢查一遍，以防在答題的過(guò)程中有差錯(cuò)。

以上是我總結(jié)的復(fù)習(xí)策略，但是我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)過(guò)程中仍然遇到一些問(wèn)題需要及時(shí)改善。

1.感覺(jué)前段時(shí)間地理復(fù)習(xí)的速度較快了，光顧趕進(jìn)度題目沒(méi)做多少，也沒(méi)搞幾次小測(cè)驗(yàn)。有部分中下游同學(xué)跟不上進(jìn)度掌握不好的。應(yīng)對(duì)措施：以后不管是學(xué)新課也好，或者總復(fù)習(xí)階段，都應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，比如開始每一節(jié)課任務(wù)之前幾分鐘提問(wèn)或者默寫，讓學(xué)生來(lái)批改糾錯(cuò)如此長(zhǎng)期下去，錯(cuò)別字會(huì)越來(lái)越少至消失，知識(shí)點(diǎn)也會(huì)掌握的更牢固。不能怕浪費(fèi)這點(diǎn)寫字的時(shí)間，在保證速度的前提下，質(zhì)量更重要。

2.再就是總復(fù)習(xí)方法我存在一些缺陷。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，有些知識(shí)和方法是需要教師詳細(xì)講解的，應(yīng)該先把復(fù)習(xí)規(guī)律教給孩子，把學(xué)生領(lǐng)上路之后，除了必要的重難點(diǎn)需要教師講解外，其他的可以像以前那種學(xué)習(xí)方法，拿著一張或半張?jiān)嚲肀?，然后再默寫，到?fù)習(xí)美國(guó)巴西澳大利亞了，試一下再說(shuō)吧。

初中地理反思周記(二)

時(shí)間飛逝，一周的課程又結(jié)束了，但在這短短的一周中我們都在不斷進(jìn)步。

本周七年級(jí)的課程主要是地圖，教材內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生也能很容易地接受，但在學(xué)習(xí)上依然存在一些很大的困難。

首先表現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手能力不足。課堂上讓他們動(dòng)手在地圖上標(biāo)注方向，幾乎很少有人動(dòng)手。在講到比例尺的換算時(shí)，數(shù)字的計(jì)算也成為了他們學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生并不是不會(huì)，用一個(gè)字表示——懶。懶得動(dòng)手，懶得動(dòng)腦。

另外，在教材講解過(guò)程中，孩子們的集體反映都不錯(cuò)，但是點(diǎn)名提問(wèn)某一個(gè)同學(xué)時(shí)，他卻立刻搖頭：老師，我不會(huì)，我不會(huì)!大部分同學(xué)似乎對(duì)上課回答問(wèn)題懷有一種畏懼感，無(wú)論是會(huì)還是真不會(huì)，卻連站起來(lái)說(shuō)出自己答案的勇氣都沒(méi)有。