農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查報告精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查報告范文

編者按：在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大潮中，很多農(nóng)民工帶著夢想和積蓄回到家鄉(xiāng)，準備施展拳腳，大干一番，但是，在市場中打拼，并不容易，在一次次挫折中撞得頭破血流，甚至賠光積蓄的大有人在。如何才能讓返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工們少走些彎路？信息時代，新生事物很多，必須加強學習，才能把握主動權。要能夠在學習別人經(jīng)驗的同時，悟出其中創(chuàng)業(yè)成功的關鍵。理性的思考、謙虛的學習對于創(chuàng)業(yè)非常重要。本期經(jīng)驗交流刊登湖北省東西湖區(qū)、山東省農(nóng)廣校、河南省創(chuàng)業(yè)興業(yè)推動型新型職業(yè)農(nóng)民培育模式，創(chuàng)業(yè)興業(yè)推動型培育模式指以提升農(nóng)民學員創(chuàng)業(yè)興業(yè)能力為主線，系統(tǒng)設計培訓內(nèi)容，采取集中培訓、考察實習和創(chuàng)業(yè)設計等多種方式，使農(nóng)民學員從具備初步的創(chuàng)業(yè)技能轉變?yōu)榫邆渚C合創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，幫助農(nóng)民學員有效利用農(nóng)業(yè)資源創(chuàng)業(yè)興業(yè)帶動地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在培育過程中，政府負責政策引導、資金支持、宏觀管理、過程監(jiān)控和考核評價；培訓機構負責教育培訓全過程，在培育中占主體地位；農(nóng)業(yè)企業(yè)（實訓基地）負責為農(nóng)民學員提供實操實踐的產(chǎn)業(yè)基地，拓展學員思維，開闊學員視野，增強學員實踐能力，讓新型職業(yè)農(nóng)民在創(chuàng)業(yè)興業(yè)實踐中發(fā)展成長。

近幾年，黨和政府連續(xù)對“三農(nóng)”問題出臺了相關優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)扶持政策，大力開展新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓工作，以培養(yǎng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)激情，傳授創(chuàng)業(yè)知識，改變創(chuàng)業(yè)理念，增強創(chuàng)業(yè)能力為主要目的，這是當前解決山東省農(nóng)民發(fā)展自身產(chǎn)業(yè)的有效途徑。山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學校自承擔全省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓工作以來，理論聯(lián)系實際，創(chuàng)造性地采用了“三段式”培育模式，切實提高了培訓效果，達到了培訓的預期目的。

一、“三段式”培育模式的內(nèi)涵及特征

（一）培育模式內(nèi)涵

山東省新型職業(yè)農(nóng)民“三段式”創(chuàng)業(yè)培訓模式，即：集中培訓、考察實習和企業(yè)規(guī)劃設計。采用互動式、案例式、情景式教學形式，使學員親身融入到創(chuàng)業(yè)實踐的過程中來，講授過程中強調(diào)讓學員自己思索、探究和發(fā)現(xiàn)問題，真正把學習知識和探究知識的過程緊密聯(lián)系在一起，通過互動游戲培養(yǎng)學員合作意識，不僅使參訓學員放松身心，提高學習效率，同時增加團隊的凝聚力和向心力，并能夠從輕松的游戲中明白創(chuàng)業(yè)過程中的一些道理。

（二）培育模式特征

每期培訓班通過全景式企業(yè)模擬訓練的方式，培訓內(nèi)容從理論學習到指導實踐，再到從實踐練習升華到理論總結和創(chuàng)業(yè)設計上來，使每一位學員經(jīng)過了一個從理論到實踐，再從實踐指導理論的全過程。

二、“三段式”培育模式的主要做法

（一）加強組織機構建設

為進一步規(guī)范實施每年度的新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓工作，培訓初期，省農(nóng)廣校專門成立創(chuàng)業(yè)培訓工作領導小組，下發(fā)相關培訓文件，并多次召開項目專題會議，研究和改進工作方案，明確各級分工職責，規(guī)范培訓形式，提出具體要求，保證了培訓工作的科學規(guī)范、扎實有效。

（二）提升培訓服務能力

為保證培訓授課水平，省農(nóng)廣校從全省行業(yè)內(nèi)外100多位教師中，通過試講課、示范課和過關課三級選拔，選聘優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)培訓講師，組建了“山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓講師團”，由省農(nóng)廣校統(tǒng)籌調(diào)度安排，持證上崗，統(tǒng)一選派到各個培訓基地授課；為確保后續(xù)跟蹤服務效果，又選聘了300名農(nóng)業(yè)行業(yè)專家和輔導員組建成“山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓跟蹤服務導師團”，為學員在今后的創(chuàng)業(yè)過程中提供企業(yè)創(chuàng)辦、企業(yè)經(jīng)營等方面的技術、信息、法律幫助。

（三）完善培訓基地建設

隨著近幾年農(nóng)民培訓任務的不斷增加，省農(nóng)廣校按區(qū)域建立農(nóng)民教育培訓基地，經(jīng)過實地考察認定，在相關培訓基地的附近，選擇了部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等，通過簽訂協(xié)議有償使用的形式，配套建設市場考察和專業(yè)學習實訓基地。各市縣根據(jù)農(nóng)民學員考察實習的需要，掛牌建立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)實訓基地和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園。

（四）強化自主招生形式

按照相關培訓要求，省農(nóng)廣校在廣泛摸底調(diào)查和需求調(diào)研的基礎上，積極組織相關市（縣/區(qū)）分校，通過電視廣告、趕大集發(fā)傳單、農(nóng)村大喇叭廣播、農(nóng)廣校鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任下鄉(xiāng)進村張貼招生簡章、老學員帶新學員、建立招生報名點等形式，廣泛開展宣傳發(fā)動，闖出一條自主化招生路子。在選拔過程中嚴格資格審查，優(yōu)先遴選文化素質(zhì)高、創(chuàng)業(yè)愿望強烈的農(nóng)民參加培訓，為培訓班取得預期效果，打下堅實基礎。

（五）創(chuàng)新培訓管理模式

針對農(nóng)民學員時間觀念不強、遵守紀律的自覺性較差等特點，在集中培訓期間，省農(nóng)廣校專門聘請軍事教官，全程實行準軍事化管理，全省做到培訓“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一規(guī)范編班、統(tǒng)一房間安排、統(tǒng)一各級職責、統(tǒng)一軍事訓練、統(tǒng)一作息時間、統(tǒng)一資料配發(fā)。增強了學員們的時間觀念和紀律觀念、培養(yǎng)了團隊意識，保證了學習時間和到課率，從而確保了整體培訓效果。

（六）科學設置培訓內(nèi)容

主要研究設置了4個模塊22個專題的授課內(nèi)容。

模塊1：創(chuàng)業(yè)意識與理念模塊，包括：向軍隊學管理、時代與創(chuàng)業(yè)、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)理念、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策、成功創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)與要求、評價創(chuàng)業(yè)者自身等6個專題，主要培訓目標是激發(fā)學員創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學員創(chuàng)業(yè)意識，增強需要創(chuàng)業(yè)膽量。

模塊2：創(chuàng)業(yè)知識與技巧模塊，包括：農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的市場機遇、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)市場分析、評估創(chuàng)業(yè)市場、組建創(chuàng)業(yè)團隊、預測創(chuàng)業(yè)利潤籌措創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)風險的識別與防范、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目介紹、選擇農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目等8個專題，培養(yǎng)目標是使學員掌握基本創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)技巧。

模塊3：創(chuàng)業(yè)訓練與實踐模塊，包括：模擬訓練1、模擬訓練2、市場考察、企業(yè)實習等4個專題，培養(yǎng)目標是使學員鞏固所學知識，體驗創(chuàng)業(yè)過程，切身感受創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。

模塊4：創(chuàng)業(yè)計劃與企業(yè)創(chuàng)辦模塊，包括：選擇企業(yè)類型、構思創(chuàng)辦企業(yè)、創(chuàng)業(yè)計劃書的制定、創(chuàng)辦你的企業(yè)實施創(chuàng)業(yè)計劃等4個專題，培訓目標是為學員實施創(chuàng)業(yè)，做好充分準備。

（七）注重豐富培訓手段

1. 案例式教學。省農(nóng)廣校組織專家編寫了種植、養(yǎng)殖、加工、設施農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等5個產(chǎn)業(yè)的案例分析，進一步研發(fā)完善了捕捉戰(zhàn)機、商戰(zhàn)對抗、沙盤推演、邁進殿堂四個創(chuàng)業(yè)模擬訓練，分別針對學員的市場應對能力、決策與運營能力、企業(yè)規(guī)劃與設計能力和創(chuàng)辦企業(yè)綜合能力進行全面培訓；編寫了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)典型案例；建立了包括7大產(chǎn)業(yè)30個項目的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)項目庫；組織創(chuàng)業(yè)培訓教師通過研究學習熟練掌握，在具體的培訓實踐中加以運用，以真實生動的實例，向?qū)W員們傳授創(chuàng)業(yè)的知識，貼近農(nóng)民、具體形象、易于理解，除創(chuàng)業(yè)基礎課程之外，在其他環(huán)節(jié)基本實現(xiàn)了案例教學，有效提高了培訓效果。

2. 參與式培訓。培訓全過程采取以學員為中心，以滿足農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營培訓需求為目的，自下而上，學員交流互動、討論發(fā)言，教師現(xiàn)場指導、提煉總結，使農(nóng)民積極主動參與到培訓的每時每刻。

3. 情景式模擬訓練。在創(chuàng)業(yè)技巧理論授課結束后，設計了企業(yè)創(chuàng)辦的每一個情景模式，對學員分組進行模擬訓練，實行全景式創(chuàng)業(yè)模擬訓練。分別從項目的考察確立、資金籌措、原材料采購，市場風險的防范與抵御等各個環(huán)節(jié)，設計了模擬訓練模式。分別是企業(yè)策劃訓練、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營風險訓練、企業(yè)營銷訓練和企業(yè)申辦登記訓練。在訓練的過程中設置了大量的模擬道具（原材料、成品、信用社、貨幣等）和場景（市場、情景卡等），盡可能地讓學員們感覺是在真實的經(jīng)營。模擬結束后組織教師和學員進行研討、分析、評價和展示，由專業(yè)老師現(xiàn)場對學員模擬訓練情況進行點評和考核打分。

4. 強調(diào)學員團隊意識。通過“組建你的團隊”專題授課、團隊拓展訓練以及拓展訓練解析，提高農(nóng)民學員團隊意識。有效提高農(nóng)民學員組織化生產(chǎn)和規(guī)模化經(jīng)營程度，有效防范和抵御農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的市場風險。

（八）建立培訓工作機制

1. 學員培訓考核機制。省農(nóng)廣校統(tǒng)一編制了“農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓班學員考勤記錄表”，對學員每天的訓練、活動、上課及作息等到位情況進行定時和不定時的抽查。對課堂主動提問、積極回答問題，課下積極參與活動訓練的學員予以表彰獎勵。在培訓整個過程中，對培訓學員、班級的綜合情況進行綜合評定，對優(yōu)秀學員、優(yōu)秀集體頒發(fā)榮譽證書和一定物質(zhì)獎勵。

2. 教師授課評價機制。學員對授課教師的講課情況進行評價打分，客觀反映出教師的授課水平，把教師的聘任授課量與學員評價掛鉤，并作為今年優(yōu)秀教師評選和今后創(chuàng)業(yè)培訓教師聘任的重要依據(jù)。

3. 培訓組織評價機制。學員對整個培訓的組織、管理、教學設施、食宿、后勤服務等情況進行量化打分，真實地了解培訓的整個組織保障情況，為創(chuàng)業(yè)培訓基地的確定提供客觀依據(jù)，也是市縣兩級分校組織管理工作的客觀體現(xiàn)。

（九）加強培訓考察實習

根據(jù)農(nóng)民學員一般要立足與當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局實施創(chuàng)業(yè)的特點，積極與農(nóng)廣校中職教育實訓基地相結合，與相關農(nóng)業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、合作社等聯(lián)合，培植建設一批適合農(nóng)民創(chuàng)業(yè)發(fā)展的省農(nóng)廣校農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓實習基地，由省校統(tǒng)一掛牌。用于學員實習考察，保證農(nóng)民在培訓過程中，看得懂，學得會，用得上。

省農(nóng)廣校將學員的考察實習分以市為單位集中考察和以縣為單位分產(chǎn)業(yè)考察。在市場考察過程中，首先由所參觀市場的主要負責人對市場主要農(nóng)產(chǎn)品營銷的情況進行介紹；再由帶隊指導老師引導，學員對市場主要農(nóng)產(chǎn)品進行考察了解；最后聘請專家對農(nóng)產(chǎn)品市場情況進行總評。

在實踐實習過程中，由于時間和企業(yè)限制，全程頂崗實習的難度較大，于是采取了按照一聽、二看、三干、四查、五了解的形式進行實習。一是聽取由企業(yè)負責人講述企業(yè)的發(fā)展歷史；二是學員參觀了解企業(yè)原材料的供應；三是學員到生產(chǎn)一線對企業(yè)生產(chǎn)加工的進程進行實地操作；四是查看企業(yè)產(chǎn)品定價與銷售的過程；五是了解企業(yè)利潤的形成和企業(yè)資金的籌措方法。

最后學員對市場考察和企業(yè)實習進行討論總結，形成市場調(diào)查報告和企業(yè)實習報告。

（十）實施培訓督導制度

為了加強新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓過程中的培訓管理，完善項目質(zhì)量監(jiān)控體系，維護良好的培訓秩序，專門出臺了《新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓督導員管理制度》，由省農(nóng)廣校專兼職教師承擔培訓全過程的督導任務，采用聽課、調(diào)研、評價、反饋、溝通等方式，對培訓班的各個環(huán)節(jié)，進行綜合分析和考核，保證全省培訓質(zhì)量不走樣。

（十一）搭建后續(xù)服務平臺

1. 建立網(wǎng)絡服務平臺。對省農(nóng)廣?，F(xiàn)有的“山東省職業(yè)農(nóng)民教育培訓網(wǎng)”農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓欄目進行擴容改版，將農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓過程、后續(xù)跟蹤服務、創(chuàng)業(yè)典型宣傳等納入統(tǒng)一規(guī)劃，做到有章可循，進行全方位管理服務。構建了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓班QQ群和微信平臺，使學員在培訓后，能夠利用提供的交流平臺溝通聯(lián)系，相互提供致富信息，實現(xiàn)資源共享，幫扶互助，共同致富。

2. 建立創(chuàng)業(yè)聯(lián)誼會平臺。為便于向參加創(chuàng)業(yè)培訓的農(nóng)民學員提供培訓、交流、合作、發(fā)展、維權的交流平臺，省農(nóng)廣校成立了“山東省農(nóng)廣校創(chuàng)業(yè)培訓聯(lián)誼總會”，下設 “農(nóng)民創(chuàng)業(yè)聯(lián)誼總會秘書處”，各市分校成立了“市分校創(chuàng)業(yè)培訓聯(lián)誼會”，縣分校成立了“分會”。

3. 建立后續(xù)跟蹤平臺。培訓結束后，統(tǒng)一編制了“全省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓工作教師跟蹤服務手冊”，要求每名跟蹤服務教師輔導的學員不得超過15人，一年中對學員要進行不少于6次的技術、信息、法律、管理等方面的跟蹤服務，其中現(xiàn)場指導不少于兩次，建立和鞏固好學員與創(chuàng)業(yè)指導教師的長期互動關系，并采用電話回訪、手機短信相關創(chuàng)業(yè)信息等其他跟蹤服務方式，指導學員在創(chuàng)業(yè)的過程中持續(xù)健康發(fā)展，真正做到“扶上馬，送一程”，從而提高了學員的創(chuàng)業(yè)成功率。

（十二）加強培訓資金管理

為進一步加強學校新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓項目資金的使用與管理，按照《事業(yè)單位會計制度》的規(guī)定，制定下發(fā)了《山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學校新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓工程資金管理辦法（試行）》的通知，嚴格了項目支出范圍，明確了項目資金結算程序和要求，按規(guī)定使用資金，做到了賬實相符、賬表相符、賬賬相符，支出憑證和財務賬表真實、準確、齊全、清楚，確保了專款專用、確保了資金安全高效運行。

（十三）注重培訓檔案管理

為加強培訓后的檔案管理工作，省農(nóng)廣校召開各實施分校的檔案管理工作會議，本著“應收盡收、該歸盡歸”的原則，將每期培訓班的全過程檔案，統(tǒng)一格式整理裝訂，建設了新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓三個檔案展室，便于今后培訓學員參觀學習。

（十四）強化培訓總結宣傳

為擴大全省的新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓工作影響，切實引導農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富，充分利用中央農(nóng)廣校網(wǎng)站、山東省農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、山東省農(nóng)民教育培訓網(wǎng)和農(nóng)民日報、大眾日報、山東省農(nóng)科頻道、廣播電臺等各大主流媒體，及時報道培訓過程和涌現(xiàn)出的典型學員事跡，并專門組織了山東省新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓“記者行”活動，擴大了創(chuàng)業(yè)培訓工作的社會影響力。

三、“三段式”培育模式成效