汽修專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：汽修專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；汽修專業(yè)；就業(yè)；指導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃

毫無疑問，盡管目前存在一些問題，但是汽修行業(yè)無疑具有廣闊的前景，因而中職學(xué)校的教師務(wù)必做好汽修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，力求幫助學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，然后充分利用在校時間為自己以后的就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。由此，針對中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，筆者認(rèn)為可從以下兩方面進行。

一、引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃

引導(dǎo)中職學(xué)校汽修專業(yè)的學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是至關(guān)重要的，沒有規(guī)劃的人生是不可想象的，同樣，沒有規(guī)劃的職業(yè)生涯也注定是失敗的。因而廣大中職學(xué)校的教師應(yīng)注重引導(dǎo)汽修專業(yè)的學(xué)生通過以下方式對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。

1.明確自己的愛好。明確自己的愛好對于選擇以后的職業(yè)至關(guān)重要，事實證明，興趣與成功幾率有著緊密的聯(lián)系，只有對自己的職業(yè)充滿熱愛、充滿興趣，才有可能在工作崗位上做出更卓越的成就。因而在引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，教師務(wù)必提醒學(xué)生明確自己的愛好。

2.掌握自己的特長。任何職業(yè)都要求從業(yè)的人務(wù)必具備一定的技能，世界上沒有多少全才，因而在做不成全才的情況下，掌握一技之長是必須的。對于中職學(xué)校汽修專業(yè)的學(xué)生而言，努力學(xué)習(xí)更多的汽修知識，讓自己能在汽修方面有一技之長對于往后的就業(yè)有著很大的幫助。

3.認(rèn)清所處的環(huán)境。要就業(yè)，就意味著應(yīng)該認(rèn)清自己所處的環(huán)境，然后分析這個環(huán)境將會給自己以后的就業(yè)帶來機遇還是挑戰(zhàn)。在充分認(rèn)清環(huán)境的基礎(chǔ)上，及時調(diào)整自己，盡量將所有不利條件轉(zhuǎn)化為有利條件，努力鋪平自己以后的就業(yè)之路。

4.分析社會及自己的需求。分析社會及自己的需求在職業(yè)生涯規(guī)劃中也是很重要的，當(dāng)然，就中職學(xué)校汽修專業(yè)的學(xué)生而言，汽修方面的就業(yè)前景很不錯，因而學(xué)生只要明確自己的需求，愿意成為一名優(yōu)秀的汽修人員，就可以朝著目標(biāo)奮進了。

只要學(xué)生明確了上述內(nèi)容，就可以具體進行職業(yè)生涯規(guī)劃了。而這個職業(yè)生涯規(guī)劃既可以是長期的，也可以是短期的，但是必須具有可行性。這樣，就為之后的就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、充分利用在校時間為就業(yè)做好準(zhǔn)備

做好了職業(yè)生涯規(guī)劃之后，學(xué)生就應(yīng)該充分利用在校時間，為以后的就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備

1.保持務(wù)實的態(tài)度，不要好高騖遠(yuǎn)。有的學(xué)生在就業(yè)時，總是挑三揀四，高不成低不就，最后錯失了許多就業(yè)的良機。對此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生保持務(wù)實的態(tài)度，不要好高騖遠(yuǎn)，踏踏實實從底層做起，走好每一步，這樣，方有可能取得更大的成功。

2.學(xué)好相關(guān)技能，有一技之長。所謂三百六十行，行行出狀元，這就說明只要我們的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極鉆研，力求在自己的汽修專業(yè)里有一技之長，那么何愁不能就業(yè)呢？

3.不斷充實自己，具備敬業(yè)精神。雖然文憑不等于能力，但是在具備一定能力的同時，一定要積極為自己充電，不斷提高自己，確保與時俱進，方能永遠(yuǎn)立于不敗之地。并且，學(xué)生還應(yīng)該具備敬業(yè)精神，愛崗敬業(yè)的人總是能得到別人的認(rèn)可的，盡心盡力地做好自己的工作，會有更多意想不到的收獲。因而廣大中職學(xué)校汽修專業(yè)的學(xué)生，務(wù)必在做好職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，積極利用在校時間為自己以后的就業(yè)之路做好充分的準(zhǔn)備，最終信心百倍地踏上工作崗位。

總之，作為中職學(xué)校汽修專業(yè)的教師，務(wù)必在向?qū)W生傳授知識的同時，針對學(xué)生的就業(yè)做出有效的指導(dǎo)。這樣，有助于讓學(xué)生獲得讓自己滿意的工作，為社會培養(yǎng)出有用的人才。

參考文獻：

[1]李寧.淺談職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)對中職汽修專業(yè)學(xué)生的實踐意義[J].職業(yè)：下旬，2013（4）.

第2篇：汽修專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：校企合作；汽修專業(yè)；人才培養(yǎng)

一、汽修專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀與前景

那什么是校企合作？校企合作，顧名思義，就是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建立的一種為培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需專業(yè)技術(shù)人員所進行的學(xué)生培養(yǎng)模式。校企合作是一種有方向、有目標(biāo)性地為企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)所需技能型人才的一種重要舉措。校企合作的人才培養(yǎng)模式能很好的適應(yīng)社會與市場的需要。校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)資源共享，實現(xiàn)了學(xué)校教育與企業(yè)實踐的有機結(jié)合，有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)水平，同時也降低了企業(yè)人才培養(yǎng)的成本，是一種“雙贏”的人才培養(yǎng)模式。而校企合作正是很多教育行業(yè)所認(rèn)可的人才培養(yǎng)模式之一。

現(xiàn)如今已經(jīng)有很多中職院校都在積極推進校企合作的人才培養(yǎng)模式，但為什么我國很多地區(qū)的職業(yè)教育在汽修專業(yè)校企合作方面做得并不出色呢？其中制約校企合作發(fā)展的因素也是多方面的，如何克服困難，更好的推進校企合作人才培養(yǎng)機制是每個職業(yè)教師都應(yīng)該考慮的課題。眾所周知，德國采用校企合作的人才培養(yǎng)模式，對他們的國家職業(yè)教育的發(fā)展、企業(yè)人才的培養(yǎng)都做出了重大貢獻，校企合作已經(jīng)是非常成熟的職業(yè)人才的培養(yǎng)模式之一。這也說明，校企合作是可以被成功推行的人才培養(yǎng)機制，汽修專業(yè)進行校企合作人才培養(yǎng)模式勢在必行。

二、汽修專業(yè)校企合作的目的

校企合作的目的主要是為學(xué)校和企業(yè)構(gòu)建一個共同培養(yǎng)企業(yè)所需專業(yè)技術(shù)人才的平臺，校企雙方能夠利用各自資源，優(yōu)勢互補，互利互惠。首先，企業(yè)可以通過職業(yè)學(xué)校獲得符合自身企業(yè)發(fā)展的技能型人才、同時也可以拓寬員工的培訓(xùn)渠道。其次，學(xué)?？梢院芎玫慕鉀Q實訓(xùn)設(shè)備不足對教育教學(xué)的限制，尤其是汽修專業(yè)的建設(shè)所需的設(shè)備龐雜、經(jīng)費投入大，設(shè)備更新?lián)Q代速度快的問題。最后，通過校企合作的培養(yǎng)模式，可以讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識很好的與社會實踐相結(jié)合，提高實操技能的同時，將理論知識得以升華。在企業(yè)實習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)文化，提高學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德。讓學(xué)生能夠具有真正的一技之長，擁有社會生存的能力。

三、汽修專業(yè)校企合作的方案規(guī)劃

作為中職院校，在開設(shè)各類專業(yè)之前，必須先研究清楚，為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。只有在明白以上問題的情況下，才能制定出相對于的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)就酒泉工貿(mào)中專汽修專業(yè)如何進行校企合作進行分析：

（一）采用學(xué)校引進企業(yè)的模式。就酒泉及周邊地區(qū)而言，能夠進行汽修專業(yè)校企合作的相關(guān)企業(yè)一般是大型4S店、大型的汽修廠，汽車制造廠等。

（二）制定校企合作規(guī)劃方案：由學(xué)校、企業(yè)、政府三方的相關(guān)負(fù)責(zé)人和有關(guān)專家就校企合作的章程內(nèi)容、培養(yǎng)計劃方案以及校企合作不同階段的目標(biāo)和相應(yīng)的合作模式等進行共同的協(xié)商制定。

（三）課程發(fā)展規(guī)劃，教育教學(xué)大綱的制定：學(xué)校與企業(yè)結(jié)合學(xué)校原有的教學(xué)大綱和企業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，共同商討并制定出符合社會生產(chǎn)實際的人才培養(yǎng)大綱，如果條件允許的情況下，學(xué)校汽修專業(yè)的教師和企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員可以編寫適合校企合作的教材以及實訓(xùn)工作業(yè)。

（四）教師隊伍建設(shè)：現(xiàn)如今，中職院校汽修專業(yè)的很多教師，都是理論知識扎實而實操技能較弱，為提高教師在生產(chǎn)實踐中的技能操作水平，增強教師指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實踐的能力，學(xué)?？梢越Y(jié)合與企業(yè)制定的相關(guān)人才培養(yǎng)機制，定期讓專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)進行學(xué)習(xí)實踐，并由企業(yè)的技術(shù)專家進行指導(dǎo)，通過不斷的親自實踐，提高教師的技能水平，同時學(xué)習(xí)汽修專業(yè)的新知識、新技能、新方法，不斷的提高教師整體素質(zhì)，為培養(yǎng)“雙師型”的教師隊伍打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）學(xué)生實習(xí)培訓(xùn)：在實習(xí)過程中，學(xué)生的實習(xí)計劃由學(xué)校和企業(yè)共罩貧ǎ學(xué)校安排汽修專業(yè)的專業(yè)課教師到企業(yè)協(xié)同企業(yè)技術(shù)專家對學(xué)生實習(xí)進行指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練掌握各項汽修實訓(xùn)項目，不斷提高其實際生產(chǎn)操作水平，為今后的順利就業(yè)打下堅實的技能基礎(chǔ)。

（六）教學(xué)效果評估：學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)效果評估的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估鑒定，并在這個過程中找到存在的問題，針對存在的問題，共同制定整改措施，將教學(xué)效果評估的制度標(biāo)準(zhǔn)不斷的完善。

四、汽修專業(yè)校企合作的困境

（一）校企合作的人才培養(yǎng)模式缺乏法制保障。國家已制定了很多相關(guān)政策來支持校企合作，但沒有出臺相關(guān)法律對校企合作的推進進行保障。很多企業(yè)擔(dān)心培養(yǎng)出的人才畢業(yè)后違反相關(guān)協(xié)議條例，使自己的利益受損。

（二）職業(yè)學(xué)校的教育認(rèn)可度不夠。很多家長依然堅持“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，不愿意自己的孩子上職業(yè)院校，這也制約著校企合作的推進。而三校生高考在這幾年也越來越熱，這對校企合作的人才培養(yǎng)機制也有一定的沖擊。

第3篇：汽修專業(yè)范文

為全面貫徹落實我?！凹寄苡?xùn)練月”活動實施方案，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，強化技能訓(xùn)練，增強學(xué)生的實踐動手能力，展示教學(xué)成果，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對操作熟練程度的重視，經(jīng)部領(lǐng)導(dǎo)研究決定，我部汽修專業(yè)學(xué)生技能大賽實施方案如下：

一、 組織機構(gòu)：

二、 比賽時間：

選拔賽時間：2014年12月1日至2014年12月8日 決賽時間： 2014年12月11日

三、比賽項目名稱：

（1）、輪胎拆裝個人賽

（2）、汽車二級維護作業(yè)

（3）、輪胎拆裝團體競賽

四、比賽項目內(nèi)容：

（一）個人賽

選拔賽：

內(nèi)容：拆裝輪胎、汽車二級維護作業(yè)

用時：100分鐘

參數(shù)人數(shù)：110

評委：

決賽：

內(nèi)容：拆裝輪胎、汽車二級維護作業(yè)

用時：100分鐘

參數(shù)人數(shù)：22人

評委：

（二）團體賽

團體賽內(nèi)容和個人賽基本相同，把全部學(xué)生分成10組每組11人，考察學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

五、訓(xùn)練時間

1、專業(yè)課上訓(xùn)練；

2、每天下午第三節(jié)課到汽修實訓(xùn)室強化訓(xùn)練。

六、獎項設(shè)置：

個人獎：

一等獎：1名；二等獎：2名；三等獎：3名 團體獎：

第4篇：汽修專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：回爐教學(xué)；校企合作；培訓(xùn)

一般中職學(xué)校安排學(xué)生高一、高二在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能，高三參加專業(yè)實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后學(xué)生畢業(yè)找工作。這樣的培養(yǎng)模式完成了學(xué)生從學(xué)到練再到就業(yè)的過程，符合職業(yè)高中“讓學(xué)生學(xué)得一技之長，畢業(yè)就能找到工作”的基本教學(xué)理念。在現(xiàn)有培養(yǎng)模式下，學(xué)生畢業(yè)后缺少繼續(xù)接受專業(yè)培訓(xùn)的機會，實習(xí)遇到的問題也無法得到解決，因此學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生做點什么。

一、回爐教學(xué)可行背景

在一次實習(xí)走訪中，學(xué)生提出：“實習(xí)后才知道自己在學(xué)校有太多東西沒有學(xué)會，如果再有一次學(xué)習(xí)的機會該有多好?！鄙钏己螅l(fā)現(xiàn)這里存在兩個問題，第一，學(xué)生學(xué)到的知識不夠用；第二，學(xué)校教的東西在企業(yè)用不上。這就是現(xiàn)有培養(yǎng)模式存在的兩大問題。

第一個問題反映出學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，該掌握的技能沒有掌握，實習(xí)后才知道自己學(xué)得太少。

第二個問題，學(xué)校應(yīng)該負(fù)責(zé)，學(xué)校教師所教技能與企業(yè)工作所需技能不完全匹配，這是學(xué)校與企業(yè)銜接不緊所致。

相比于大學(xué)畢業(yè)生參加工作，中職學(xué)生工作年齡相對較小，處理問題的能力弱，心理承受能力不強，工作中的困難給學(xué)生帶來的負(fù)面影響也會更大。

經(jīng)過實習(xí)期的挫折，學(xué)生體現(xiàn)出強烈的求知欲望，這時，如果給學(xué)生提供一個繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，必定會收到事半功倍的效果，因此，回爐教學(xué)應(yīng)運而生。

二、回爐教學(xué)操作方式

回爐教學(xué)是現(xiàn)有培養(yǎng)模式的一個補充環(huán)節(jié)，是學(xué)生在4S店實習(xí)結(jié)束后，正式工作之前安排一個月時間讓學(xué)生回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)校開展提升學(xué)生技能、人際交往能力、處理問題能力等相關(guān)課程，幫助學(xué)生解決實習(xí)時遇到的問題的一種人才培養(yǎng)方式。

回爐模式的時間安排與現(xiàn)有模式基本相同，只將高三實習(xí)期提早一個月結(jié)束，學(xué)生利用這一個月時間返校參加回爐學(xué)習(xí)。

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國內(nèi)學(xué)者已經(jīng)開展了許多針對“大學(xué)生”回爐教學(xué)的研究，但中職學(xué)校和學(xué)生有其特殊性，學(xué)校要做得更加基礎(chǔ)、更加細(xì)致，才能符合中職學(xué)生的需求，具體包括：

1.提升技能，改善人際交往能力

（1）答疑解惑，提升技能水平

在實習(xí)過程中，教師要求學(xué)生記錄實習(xí)過程中無法解決的問題，當(dāng)學(xué)生完成實習(xí)之后，就能非常明確地知道自身存在的缺陷，此時學(xué)生急切地想要獲得所需的技能知識。

“回爐教學(xué)”提供的學(xué)習(xí)機會將原本學(xué)生艱難的自學(xué)過程變成了有專業(yè)教師幫助的學(xué)習(xí)，將師傅“不愿詳說”的技術(shù)分解成詳細(xì)易懂的技術(shù)要領(lǐng)，幫助學(xué)生解決實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的“同樣的東西，師傅隨便就弄好了，我怎么都弄不好”的技術(shù)難點。

此外除了教師的幫助，學(xué)生之間的相互交流也是提升技能的良好途徑?；貭t時期，學(xué)生想學(xué)、要學(xué)，改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在短時間內(nèi)就能迅速提升學(xué)生技能水平。

（2）言傳身教，完善交際能力

在現(xiàn)有培養(yǎng)模式下，學(xué)生能獲得解決問題的方法的途徑并不多。在回爐教學(xué)時，學(xué)?？梢蚤_展職場、人際交往方面的專題講座，還可以邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來校針對這些問題開展專題講座，同樣的活動，不同的時期，因?qū)W生已經(jīng)親身經(jīng)歷，體會會更深，更容易從中獲得自己想要的東西。

學(xué)生還可以向自己的老師尋求一對一的幫助，教師對學(xué)生更加了解，相比學(xué)生自己的思考和體會，教師可以看到的更多，為學(xué)生提供的幫助也會更加私人定制。

2.架設(shè)橋梁，提升教育教學(xué)水平

（1）信息互通，接軌企業(yè)

現(xiàn)今職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容通常都滯后于企業(yè)工作內(nèi)容，最主要的原因是學(xué)校和企業(yè)沒有一個很好的溝通渠道，導(dǎo)致學(xué)校教的東西在企業(yè)用不上，學(xué)校就成了一潭死水。

“回爐教學(xué)”將學(xué)生作為學(xué)校和企業(yè)之間的信息橋梁，學(xué)生在一年實習(xí)之后，將企業(yè)對員工的基本要求、企業(yè)工作所需的技能和知識、企業(yè)文化和特點都帶回學(xué)校，學(xué)校就可以根據(jù)學(xué)生帶來的信息針對性開班開課，調(diào)整課程，加入企業(yè)所需知識技能的教學(xué)，稱之為“企業(yè)課堂”，在教學(xué)過程中融入企業(yè)文化，如福特4S店新型噴槍的使用教程等，縮小學(xué)校和企業(yè)之間的信息差，不斷補充學(xué)校教學(xué)的新內(nèi)容，讓學(xué)校跟上企業(yè)的發(fā)展步伐，教授符合企業(yè)需求的知識和技能，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的員工。

（2）企業(yè)課堂，教師先行

教師在回爐教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用，其主要職責(zé)包括：

①建立問題信息庫，用于信息的收集和匯總。

②走訪4S店，收集學(xué)生在企業(yè)工作遇到的困難，包括知識的困難、技能的困難、人際交往的困難等，加入到問題信息庫。

③收集回爐時期學(xué)生提出的問題，加入問題信息庫。

④針對問題信息庫中的信息，通過教師集體討論，尋求解決方案，準(zhǔn)備回爐教學(xué)內(nèi)容。

⑤將部分回爐教學(xué)過程中的成功案例加入到高一、高二的教學(xué)內(nèi)容中。

教師一直走在回爐教學(xué)的第一線，是連接學(xué)校和企業(yè)的第二座橋梁。在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，對教師隊伍的能力提出了極大的挑戰(zhàn)，教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進步，才能滿足學(xué)生和企業(yè)對教師隊伍的高要求，教師的進步又促進了學(xué)校的進步，最終推動學(xué)校的整體發(fā)展。

3.收獲人才，加快企業(yè)發(fā)展步伐

人才培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，每個企業(yè)都會在人才培養(yǎng)上投入大量的人力和財力，人才培養(yǎng)還存在著一定的風(fēng)險。一個穩(wěn)定、能干、即招即用的員工會受到每一個企業(yè)的歡迎。學(xué)生在實習(xí)期經(jīng)過企業(yè)一年的培養(yǎng)，已經(jīng)具備一定的工作能力，此時，如果學(xué)生決定更換工作，必定會對企業(yè)造成損失。

回爐教學(xué)注重對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的教育，使學(xué)生能夠靜下心來踏實工作；注重人際交往問題的處理，只有處理好人際關(guān)系，學(xué)生才愿意留在企業(yè)工作。在解決“軟件”問題的同時，還對學(xué)生的技能水平、理論知識等“硬件”能力進行了提升，不但能使學(xué)生滿足企業(yè)的要求，還減少了企業(yè)在人才培養(yǎng)上的投入，有利于提高企業(yè)效益，對企業(yè)的發(fā)展也能起到一定的幫助作用。

三、回爐教學(xué)瑕不掩瑜

回爐教學(xué)在具體操作過程中存在著一些可以預(yù)見的不足：

1.在回爐教學(xué)時，學(xué)生會有各種各樣的問題，教師需要先學(xué)再教，在教學(xué)模式開展初期必定會給教師帶來相當(dāng)繁重的工作量，需要教師通過長期努力，才能總結(jié)累積，隨著時間的推移，經(jīng)驗的不斷增長，這個問題才會得到解決。

2.學(xué)校在教授新設(shè)備、新技術(shù)時，需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，購買相關(guān)設(shè)備會增加學(xué)校的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，學(xué)?？杀M量轉(zhuǎn)買為租，利用校企合作與企業(yè)的關(guān)系，將企業(yè)的設(shè)備借到學(xué)校，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備。

3.對于企業(yè)文化、職業(yè)道德素養(yǎng)的教學(xué)，教師的體會基本局限于學(xué)校工作，對企業(yè)的了解相對較少。這部分的教學(xué)需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、師傅或者已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生典型來做相關(guān)教育會更有說服力，學(xué)生的接受程度也會更高。

饒是如此，回爐教學(xué)仍舊具有強大的發(fā)展前途，它深化了校企合作，使得學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者更加緊密地聯(lián)系在一起。

四、回爐教學(xué)小中見大

回爐教學(xué)模式是一個可持續(xù)的人才培養(yǎng)模式，隨著學(xué)校的發(fā)展和教師經(jīng)驗的不斷積累，還可以開展針對已工作學(xué)生的再次回爐學(xué)習(xí)，讓學(xué)校成為學(xué)生人生旅途上的好伙伴，優(yōu)秀的學(xué)生能成為學(xué)校的招牌，也是學(xué)校發(fā)展、教師成長的最大動力。

眼下中職課改正在如火如荼地進行，中職發(fā)展任重道遠(yuǎn)，回爐教學(xué)雖是小課題，卻起大作用，它不在“課中”，在“課后”，是順應(yīng)潮流的必然選擇。改革大業(yè)需要全體教師的群策群力，中職教育的持續(xù)發(fā)展，離不開這樣的小課題。

參考文獻：

[1]周靜.大學(xué)生回爐技校熱下的冷思考[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報，2014（3）.

第5篇：汽修專業(yè)范文

汽車工業(yè)的飛速發(fā)展勢必給汽車服務(wù)業(yè)的發(fā)展帶來難得的發(fā)展契機。但是，從目前我國的狀況來看，汽車服務(wù)業(yè)發(fā)展相對滯后這一現(xiàn)實在制約著我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，其中追根溯源，就是因為缺乏專業(yè)的人才而導(dǎo)致了行業(yè)的落后。

汽車維修專業(yè)是職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的一門重點專業(yè)之一，它主要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代汽車服務(wù)業(yè)發(fā)展需求，掌握汽車構(gòu)造與原理、汽車電器設(shè)備、汽車檢測設(shè)備使用、汽車故障診斷等多方面的汽車基礎(chǔ)知識，熟練掌握各種汽車檢測設(shè)備的使用及整車的檢測流程，具備汽車檢測專業(yè)較高的操作技能和技術(shù)指導(dǎo)技師層次，具有一定汽修企業(yè)管理的高級知識技能復(fù)合型行業(yè)人才。他們的今后主要就業(yè)方向是從事汽車檢測與維修、汽車裝飾、汽車改裝、汽車營銷等相關(guān)職業(yè)。我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使汽車維修專業(yè)成為了教育部實施的技能短缺人才培養(yǎng)的重點專業(yè)之一，也使職業(yè)學(xué)校的汽車維修專業(yè)越來越受到學(xué)生的追捧，這給汽修專業(yè)的發(fā)展帶來了難得的發(fā)展機遇。

但是，從目前很多職業(yè)學(xué)校的汽車維修專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況來看，依然存在著一些畢業(yè)生無法就業(yè)的狀況，究其原因是學(xué)校教學(xué)存在的一些問題在影響和制約著學(xué)生的就業(yè)。就目前來看，存在的主要問題有：首先，學(xué)生生源素質(zhì)較差，影響了學(xué)科教學(xué)。近幾年，雖然受畢業(yè)生就業(yè)狀況的影響，職業(yè)學(xué)校的招生狀況有了較大的改觀，但是從總體上來看，選擇上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是在中學(xué)階段成績不夠理想的學(xué)生。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較差，特別是在理論學(xué)習(xí)上存在著困難。而在汽修專業(yè)學(xué)習(xí)中，理論學(xué)習(xí)占了相當(dāng)大的比重。如機械設(shè)計、工程圖學(xué)、汽車概論、發(fā)動機原理與汽車?yán)碚摰日n程，知識抽象且難度較大，學(xué)生理解和掌握起來相對困難，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在理論知識方面學(xué)不懂、吃不透，理論知識的困難，往往導(dǎo)致學(xué)生的知識不成體系，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著問題，從而影響了學(xué)生的就業(yè)。

面對這樣的社會需求和職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在的問題，在新時期下我們的汽修專業(yè)必須要結(jié)合學(xué)生的實際和社會的需求作出相關(guān)的調(diào)整，這樣才能真正培養(yǎng)出符合社會需要的、合格的汽修人才。作為長期從事汽修專業(yè)教學(xué)的一線教師，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约喝绾卧诋?dāng)前社會需求下開展教學(xué)的認(rèn)識。

一、整合教材，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

從汽修專業(yè)的設(shè)計來看，雖然當(dāng)前汽修專業(yè)涉及較多，如汽車電路、鈑金噴漆、汽車改裝……但其中社會需求量最大的是三個專業(yè)，即汽車的鈑金噴漆、汽車美容和汽車機電，這與社會上部分汽車使用者尤其是年輕人的需求和愛好有著密切的關(guān)系。學(xué)校培養(yǎng)人才的最終是為了滿足社會的需要，這就要求我們在教學(xué)中針對社會的需求開展教學(xué)活動。

既然社會主要需要的是三個專業(yè)方向的人才，那么我們就要以職業(yè)崗位技能為核心，開展教學(xué)活動，這就要求我們專業(yè)教師要有針對性地打破原有的課程設(shè)計，重新整合教材，要在保證學(xué)生能夠掌握基本的理論和學(xué)科技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會的新發(fā)展優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，這樣一方面能夠主次分明地向?qū)W生呈現(xiàn)知識，同時也能夠減少知識容量，從而降低知識難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，從而提升課堂教學(xué)效果和效率。

二、關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生實際出發(fā)

我們職業(yè)教育有時候又被稱作是技能教育，目的是希望通過學(xué)校的三年培養(yǎng)使學(xué)生能夠掌握一技之長，為將來適應(yīng)社會打下較為堅實的基礎(chǔ)，歸根結(jié)底來說，教育最終是要滿足學(xué)生的需要和實際需求。

這就說明在我們的學(xué)科教學(xué)中，教師一定要關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體和核心，要結(jié)合學(xué)生的實際來安排和設(shè)計我們的教學(xué)環(huán)節(jié)，要注意做到全面育人，堅持因材施教，使每一名學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。這也就要求教師在備課的過程中既要備教材，更要備學(xué)生，要把社會的需求和學(xué)生的實際、教材的要求三者有機結(jié)合起來，力爭通過我們的努力，能夠培養(yǎng)出真正的合格汽修專業(yè)人才。

三、加強實踐教學(xué)，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合

職業(yè)教育本身最大的特點就是實踐性強，因為我們的畢業(yè)生大多數(shù)畢業(yè)以后就要直接走上工作崗位，這就要求我們職業(yè)教育必須要重視實踐，抓好實踐教學(xué)，提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

汽車維修是一項技術(shù)實踐性很強的工作，為切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和實際工作能力，教師應(yīng)讓學(xué)生提前接觸專業(yè)實踐，加大實踐教學(xué)的力度，增加實踐教學(xué)的時間，將過去集中在最后一學(xué)期的生產(chǎn)實習(xí)根據(jù)不同階段理論課程的安排，分散到三年中的各個學(xué)期。打破先學(xué)結(jié)構(gòu)和原理再學(xué)使用和維修的傳統(tǒng)方法，嘗試先學(xué)使用操作，再學(xué)結(jié)構(gòu)和維修，最后再深入學(xué)習(xí)工作原理的教學(xué)方法，并注意總結(jié)提高。努力做到教學(xué)設(shè)備的先進性、配套性和實用性，融理論教學(xué)、實踐教學(xué)為一體，進行完善的“一體化”教學(xué)。為此，應(yīng)有計劃地投入資金、裝備先進的教學(xué)設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備，建立發(fā)動機故障測試、汽車電控系統(tǒng)專業(yè)教室或技術(shù)實訓(xùn)中心。保證每位學(xué)生都能親自動手反復(fù)操作，以鞏固和運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。靈活采用各種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。如在專業(yè)教室進行《汽車構(gòu)造》課的理論教學(xué)，可使用各種掛圖、模型、實物等教具，結(jié)合幻燈、投影、錄像等現(xiàn)代教學(xué)手段，把各種機構(gòu)的工作原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)生動、直觀地顯現(xiàn)出來，“教、學(xué)、做”結(jié)合，“手、口、腦”并用，可以大大提高教學(xué)效果。同時，學(xué)校也要與條件較好的檢測維修企業(yè)建立長期、穩(wěn)定、緊密的聯(lián)系，把企業(yè)作為學(xué)生實習(xí)基地，以彌補實習(xí)條件的不足，還可以使學(xué)生提前認(rèn)識企業(yè)實際生產(chǎn)情況，以便畢業(yè)后盡快上崗。

第6篇：汽修專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：　中職學(xué)校 汽修專業(yè) 后進生轉(zhuǎn)化

在當(dāng)前的中職汽修專業(yè)教學(xué)工作中，后進生群體是影響整體教學(xué)成效提升的重要因素。如何有效轉(zhuǎn)化后進生，是每一位教師應(yīng)當(dāng)深入分析和研究的問題，對后進生的成因與現(xiàn)狀開展研究，有助于提高教學(xué)成效。本文主要針對中職學(xué)校后進生的成因及轉(zhuǎn)化措施進行簡要分析。

一、當(dāng)前中職學(xué)校后進生的成因

中職學(xué)校在整個教育體系中具有一定的特殊性，一方面教學(xué)對象大部分是來自于普通高中招生之后的學(xué)生，文化基礎(chǔ)相對薄弱，整體素質(zhì)參差不齊。另一方面，中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)具有較強的實踐性，與普通學(xué)校教學(xué)工作差別較大。中等專業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)后進生的成因與以下幾個方面有關(guān)。

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱。不可否認(rèn)，當(dāng)前中職學(xué)校的學(xué)生文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，在汽修專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生除了要強化專業(yè)課程學(xué)習(xí)之外，還要強化與專業(yè)相關(guān)的文化課程學(xué)習(xí)。部分學(xué)生因為自身的文化課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，進入中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)習(xí)之后難以趕得上教學(xué)進度，久而久之，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為了后進生。

2.部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。在社會傳統(tǒng)觀念中，職業(yè)學(xué)校并非學(xué)生的第一選擇，許多人對職業(yè)教育的重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校屬于“三流學(xué)?！?，是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的選擇。在這樣的片面認(rèn)識影響下，一些學(xué)生在進入中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)習(xí)之后，就產(chǎn)生了自卑心理，認(rèn)為自己的學(xué)校與專業(yè)沒有前途，將來最多做一個汽車維修工，自己在學(xué)習(xí)中缺乏足夠的動力與中長期發(fā)展目標(biāo)，沒有全身心地投入到學(xué)習(xí)之中。

3.部分學(xué)生動手操作能力不強。汽修專業(yè)在中職學(xué)校的專業(yè)中屬于動手操作性較強的學(xué)科，許多學(xué)生在進入汽修專業(yè)學(xué)習(xí)之前，對汽車的接觸幾乎為零，對于汽車各部分的結(jié)構(gòu)、電氣電控技術(shù)，以及相關(guān)故障等方面缺乏足夠的了解，初次接觸汽修專業(yè)課程，在操作性教學(xué)內(nèi)容中表現(xiàn)出了明顯的滯后性，具體操作中不知所措。也有的學(xué)生習(xí)慣于注重理論內(nèi)容學(xué)習(xí)，對于操作性教學(xué)內(nèi)容重視程度不夠，導(dǎo)致自身操作能力不強。

4.部分教師教學(xué)兼顧不夠。由于中職學(xué)校教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)合格的實用型人才，教師在教學(xué)中缺乏升學(xué)率這樣的硬性指標(biāo)，學(xué)校的考核體系也相對缺乏硬性指標(biāo)。在這樣的背景下，部分教師教學(xué)中教學(xué)改革意識不強，沒有能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以及兼顧全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，他們的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法沒有進行與時俱進的調(diào)整，這也是導(dǎo)致汽修專業(yè)學(xué)生中后進生群體被邊緣化，不僅沒有縮小和有效轉(zhuǎn)化，甚至還有增加的趨勢。

二、有效轉(zhuǎn)化中職學(xué)校汽修專業(yè)后進生的幾點思考

后進生群體是中職學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)中必須面對的群體，教師在教學(xué)中不能回避，應(yīng)當(dāng)深入分析學(xué)生的思想特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及整體發(fā)展現(xiàn)狀，并采取針對性的措施，有效轉(zhuǎn)化后進生。

1.緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，夯實學(xué)生文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在汽修專業(yè)中對學(xué)生進行全面的補習(xí)顯然是不切實際的，教師要提高教學(xué)工作的針對性，在接手一個班級的教學(xué)之初，教師就要對學(xué)生進行綜合性的檢測，對將要學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)知識進行檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中的不足，尤其是要對相對落后的學(xué)生進行重點分析，給予更多的幫助。一方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，制訂具有針對性的補習(xí)計劃，并呈現(xiàn)出動態(tài)管理方向。另一方面，在學(xué)生中建立學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮學(xué)生相互幫助的作用，提高后進生轉(zhuǎn)化成效。

2.結(jié)合職業(yè)教育形式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。心病還需心藥醫(yī)，對于學(xué)生思想方面的片面認(rèn)識，教師還應(yīng)當(dāng)從心理角度對學(xué)生進行轉(zhuǎn)化，從而幫助汽修專業(yè)后進生增強學(xué)習(xí)的動力。首先，要著力讓學(xué)生對職業(yè)教育的發(fā)展前景具有清晰的認(rèn)識，可以列舉當(dāng)前大中城市，尤其是長三角、珠三角地區(qū)對于職業(yè)人才的巨大需求、良好待遇，尤其是對汽修專業(yè)技師方面的信息，讓學(xué)生提高對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生發(fā)展前景的樂觀認(rèn)識，增強后進生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師可以選取本校及本專業(yè)學(xué)生中較為成功的典型，對小師弟、師妹們進行現(xiàn)身說法，讓他們明白，職業(yè)教育也是實現(xiàn)人生發(fā)展目標(biāo)的良好途徑，事在人為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后進生的轉(zhuǎn)化提供思想支持。

3.理論聯(lián)系實際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。針對汽修專業(yè)后進生操作能力不強的現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)強化理論與實踐操作的結(jié)合。在理論教學(xué)中強化實用性與先進性，不能局限于教材，要與時俱進增加與汽車行業(yè)發(fā)展相關(guān)的理論內(nèi)容，如汽車電子控制技術(shù)、機電一體化等，將這些方面的維護、檢測、診斷，以及故障排除作為完善內(nèi)容。在實踐操作中，教師一方面要借助于多媒體手段對學(xué)生進行形象演示，有可能進行實際設(shè)備操作，如向?qū)W生直觀演示電動汽油泵類型與特點，引導(dǎo)學(xué)生進行拆卸、檢測等不同內(nèi)容的操作，增強了理論聯(lián)系實際的教學(xué)效果。

第7篇：汽修專業(yè)范文

從當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的汽修專業(yè)的教學(xué)狀況來看，雖然總體上看，在國家政策的支持和整個社會對于中職教育認(rèn)可度增加的狀況下，中職教育在辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境和生源等發(fā)面均獲得了一定的發(fā)展，但是縱觀各職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)如下。

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明，缺乏奮斗目標(biāo)。在教學(xué)及平時與學(xué)生交流過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對汽修專業(yè)的現(xiàn)狀和就業(yè)形勢不了解，認(rèn)為汽修就是拆拆裝裝、簡單易懂的專業(yè)。其實隨著汽車技術(shù)的不斷發(fā)展，汽修專業(yè)的學(xué)生只有具備了豐富的理論知識和扎實的維修操作技能，才能適應(yīng)現(xiàn)代汽車維修的需要。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)汽車維修并不是他們想象中那么容易，就失去了學(xué)習(xí)的激情和奮斗目標(biāo)。

第二，教師自身素質(zhì)不高。大多數(shù)中職學(xué)校的汽修專業(yè)教師從院校畢業(yè)直接進入中職學(xué)校擔(dān)任教師，自身沒有經(jīng)過汽車專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更沒有企業(yè)的實踐經(jīng)驗。“雙師型”骨干教師、專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏，教師的專業(yè)理論水平和實踐操作能力有待進一步提高。

第三，理論教學(xué)與實踐操作不能有機結(jié)合。汽修專業(yè)的特點決定了其理論知識離不開實踐操作，理論教學(xué)離開了實踐操作，根本無法講清。在教學(xué)時，不管是汽車構(gòu)造還是汽車修理，重理論輕實踐是學(xué)好本專業(yè)的大忌。有的學(xué)校因為條件的限制，既無實物更無實踐場所；有的因為教師要趕進度，而無法及時安排實踐。這就造成理論課與實習(xí)課比例往往為3∶1，這不符合培養(yǎng)以動手為主的技能人才的教學(xué)規(guī)律。

這些問題的存在不僅影響到中職汽修專業(yè)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，而且影響到學(xué)生的未來發(fā)展，最終影響到學(xué)校的進一步發(fā)展。因此，針對這些不足，我們必須采取針對性的措施，確實扭轉(zhuǎn)重理論輕實踐的教學(xué)現(xiàn)狀。具體來說，可以從這幾個方面著手：

一、教師要更新教育理念，提高自身素質(zhì)

教師自身素質(zhì)直接影響到教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)今社會處于知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟時代的典型特征就是知識的更新?lián)Q代速度極快，教育處于時展的前沿。教師要有危機感和使命感，要結(jié)合時代的要求、學(xué)科的特點和學(xué)生的需求，不斷更新教育理念，改進和完善教育教學(xué)，確實提高實際操作技能和專業(yè)課理論水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)，成為一名知識與技能過硬的新時期中職教師。

二、教育學(xué)生明確就業(yè)方向，培養(yǎng)職業(yè)意識

自入學(xué)開始，我們就要指導(dǎo)學(xué)生多了解所學(xué)專業(yè)，了解社會需求和用人要求，了解各種職業(yè)特點，從而規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)；著力培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、溝通交流的能力、解決問題的能力、服務(wù)意識和團結(jié)協(xié)作意識等；持之以恒地向?qū)W生灌輸職業(yè)意識，通過開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，使學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，增加知識儲備；通過往屆優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗交流會、邀請汽車企業(yè)的相關(guān)人士開設(shè)講座和校外實訓(xùn)基地實習(xí)等活動，有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識，明確今后就業(yè)方向。

三、營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是人們活動的強大動力。任何人進行任何活動都有一定的原因，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性也要有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個人如果失去了目標(biāo)，就猶如一艘在茫茫大海里失去舵的航船隨波漂流。作為一名專業(yè)教師，其在學(xué)生入學(xué)之初就要讓學(xué)生了解自己的專業(yè)，幫助他們樹立專業(yè)信心，讓他們知道汽修專業(yè)對整個國家乃至整個人類的發(fā)展起著舉足輕重的作用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生有“今日學(xué)習(xí)不努力，明日努力找工作”的危機感。同時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛，在教學(xué)中熱愛學(xué)生、關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的方法。當(dāng)師生之間建立了融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、堅持理論與實踐相結(jié)合，加強實訓(xùn)操作

第8篇：汽修專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】汽修專業(yè)；教學(xué)；改革；探討

近年來，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，汽車行業(yè)也取得了十分輝煌的成績，汽車數(shù)量逐年遞增及汽車技術(shù)不斷提高。汽車工業(yè)由制造業(yè)向服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)變，相應(yīng)產(chǎn)生的汽車服務(wù)行業(yè)也得到了迅速發(fā)展，社會對汽車維修專業(yè)人才的需求與日俱增，同時對汽車維修專業(yè)人才的規(guī)格和綜合素質(zhì)提出了新的要求。而中職學(xué)校是這些行業(yè)人才的主要培訓(xùn)場所，為了培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的技術(shù)人才，中職學(xué)校必須對這些人才的培養(yǎng)進行深度的改革。

一、中職汽修專業(yè)現(xiàn)狀

1.教師基本狀況

中職學(xué)校教師有相當(dāng)數(shù)量的是從電子、機械等相關(guān)專業(yè)或相近專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，自身沒有經(jīng)過汽車專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，大多數(shù)汽修專業(yè)教師是從院校畢業(yè)直接進入中職學(xué)校擔(dān)任教師，沒有企業(yè)的實踐經(jīng)驗，而少部分有企業(yè)實際工作經(jīng)歷的教師又大多沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的師資培訓(xùn)?！半p師型”骨干教師、專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)重缺乏，教師的專業(yè)理論水平和實踐操作能力有待進一步提高。

2.教材內(nèi)容落后

中職學(xué)校多數(shù)汽修專業(yè)教師，由于自身條件、學(xué)校設(shè)備條件等，教案和大綱的實施基本上以照本宣科為主，完全依據(jù)某種教材進行教學(xué)，完全按照教材的編排順序和內(nèi)容進行講解。然而，由于當(dāng)今汽車技術(shù)的迅速發(fā)展，教材沒有呈現(xiàn)相對應(yīng)的改進，里面有相當(dāng)?shù)膬?nèi)容需要更新，而且部分內(nèi)容已沒有多大的實際價值。比如汽車發(fā)動機部分，以前大多數(shù)教材都講化油器式發(fā)動機，而如今絕大多數(shù)是電噴，淘汰了化油器，采用節(jié)氣門體。相對的對現(xiàn)代汽車新技術(shù)幾乎沒有介紹或只是蜻蜓點水，一筆帶過。教材內(nèi)容陳舊，跟不上教學(xué)的需要。

3.教學(xué)形式

汽修專業(yè)的教學(xué)，過去主要以課堂講授為主。教師一只粉筆，一塊黑板，教師講，學(xué)生聽，教師抄，學(xué)生記。盡管加強了直觀教學(xué)，但對汽車零件的空間形體、零件之間的位置關(guān)系、裝配關(guān)系及傳動關(guān)系、工作原理難以形成完整的認(rèn)識。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)激情，整個課堂氣氛缺乏生氣。教學(xué)效果很不理想。雖說講授之外有一定量的實訓(xùn)，但由于理論知識理解不透，掌握不好，而理論課與實踐課場地一般沒在一塊，學(xué)生進行實訓(xùn)時，對理論知識已沒有很深的印象。教師在安排實訓(xùn)時，還需把理論內(nèi)容再復(fù)習(xí)一遍，使本來為數(shù)不多的實訓(xùn)課時大打折扣，達不到實訓(xùn)強度。而且學(xué)生實訓(xùn)操作時，很多時候只能限于模仿性的機械操作，無法做到理論指導(dǎo)實踐，無法觸類旁通，難以形成系統(tǒng)技能。然而汽修專業(yè)是一個對實訓(xùn)環(huán)節(jié)要求較高的專業(yè)，并且就整個專業(yè)建設(shè)來說，其實訓(xùn)設(shè)備的投入要求非常大。從目前中國的經(jīng)濟發(fā)展水平和對職業(yè)學(xué)校的投入情況來看，絕大多數(shù)學(xué)校還不能達到要求。黑板上開汽車、修汽車的狀況到處都是。

二、中職汽修專業(yè)教學(xué)改革措施

1.加快教材的修訂建設(shè)

組織專業(yè)教師對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行優(yōu)化，參照相關(guān)汽車維修技術(shù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以滿足職業(yè)技術(shù)需求的要求，同時結(jié)合本校實際情況，盡快的完成汽修專業(yè)教材的修訂。積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，刪去那些可要可不要的冗長介紹，保證核心內(nèi)容的精華教學(xué)，縮短了教學(xué)課時，以夠?qū)W夠用為原則，同時充實現(xiàn)代汽車新技術(shù)。模塊化教學(xué)設(shè)計，突出實踐教學(xué)的重要性，適當(dāng)降低理論教學(xué)的難度，提高教學(xué)效率。學(xué)生覺得學(xué)得有重點、有收獲，技能熟練得到了保證。以理論為需，實踐為主，加強能力的培養(yǎng)。

2.提高師資隊伍

對學(xué)校里的中青年教師進行師資培訓(xùn)，要求任課教師既要有豐富的理論知識，也要有熟練的操作技能，嚴(yán)格進行考核。分批次把教師送到相關(guān)汽車企業(yè)進行培訓(xùn)，加強實踐能力的培養(yǎng)，使理論與實踐融為貫通，很好結(jié)合。成為“雙師型”教師。適時的派一些專業(yè)教師去高級院校學(xué)習(xí)深造，或企業(yè)一線解決實際問題。學(xué)習(xí)到本行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，掌握最新的汽車技術(shù)，先進的成功經(jīng)驗，及時調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，進行知識的更新。同時聘請企業(yè)高級技術(shù)人員或高級院校高專業(yè)人才來校講學(xué)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，達到師資隊伍的科學(xué)結(jié)合。在提高師資質(zhì)量的同時，也就保證了教學(xué)的高質(zhì)量。讓學(xué)生感到每個教師都能傳授紿他們所需要的知識和技能。

3.加強實踐教學(xué)，使理論與實踐相結(jié)合

增加實踐課時，縮短理論課的教學(xué)。對汽修專業(yè)的各專業(yè)課程進行模塊化設(shè)計，項目化教學(xué)。把專業(yè)理論和操作技能有機地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起進行的理實一體化教學(xué)，它在理論學(xué)習(xí)和實操訓(xùn)練之間找到了最佳的切入點，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性。通過模塊化教學(xué)方法的實施，設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做、邊學(xué)邊練，彌補了過去講練分離的不足，可以收到事半功倍的效果。全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。可以強化學(xué)生的技能訓(xùn)練，促進學(xué)生動手能力的提高。另外，在教學(xué)過程中，利用實物、教具、多媒體等手段，將枯燥的理論教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實際相結(jié)合的一體化過程，從而實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐，實踐驗證理論的目的，形成理解和記憶的良性循環(huán)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主地積極參與整個教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈欲望。學(xué)生在實踐活動中通過自身的探究和發(fā)現(xiàn)，使其解決實際問題的綜合能力得到動態(tài)的鍛煉和提高。實現(xiàn)了理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融合為一。

4.增強校企合作

由于汽車工業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)急需大批一線的汽車維修技術(shù)人才。中職學(xué)校要真正承擔(dān)起培養(yǎng)在一線從事生產(chǎn)、服務(wù)等各類技術(shù)人才的重任，就必須強化與企業(yè)、社會的緊密聯(lián)系。以“訂單培養(yǎng)”辦學(xué)方式為主的校企合作是當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展的重點.是解決當(dāng)前職業(yè)教育諸多問題的突破口和關(guān)鍵點。中職學(xué)?？梢耘c他們進行洽商，尋求合作。企業(yè)提供資金、設(shè)備，學(xué)校提供師資進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。為企業(yè)輸送其急需的人才，學(xué)校可解決資金缺乏的窘境，增強了學(xué)生實際動手能力，同時解決了學(xué)生的就業(yè)。企業(yè)與學(xué)校實現(xiàn)雙贏。完善和豐富現(xiàn)有校企合作辦學(xué)方式，發(fā)展和完善以“訂單培養(yǎng)”為主的校企合作辦學(xué)方式，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，貫徹落實以就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)市場需求、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以更加積極的姿態(tài)面向市場辦學(xué)，是實現(xiàn)校企合作、辦好中職學(xué)校的另一種選擇和思路。

三、結(jié)束語

第9篇：汽修專業(yè)范文

>> 淺析中職汽修專業(yè)的課程設(shè)置 市場經(jīng)濟條件下專業(yè)勘測單位的經(jīng)營策略研究 市場經(jīng)濟背景下日語專業(yè)人才的教學(xué)策略 淺談市場經(jīng)濟下開拓電力市場的策略 市場經(jīng)濟下的大熱門專業(yè) 中職汽修專業(yè)以市場需求為導(dǎo)向的課堂教學(xué)策略探究 試論市場經(jīng)濟下的電力營銷策略 市場經(jīng)濟條件下醫(yī)院的發(fā)展策略 論市場經(jīng)濟條件下的營銷策略 市場經(jīng)濟下的商品購銷渠道與策略 中職汽修專業(yè)存在的問題和優(yōu)化策略初探 中職院校汽修專業(yè)課程設(shè)置的問題思考 市場經(jīng)濟條件下商業(yè)經(jīng)濟專業(yè)建設(shè)的若干思考 市場經(jīng)濟下的師德建設(shè) 1993，市場經(jīng)濟下的喧囂 市場經(jīng)濟下的企業(yè)統(tǒng)計 淺談市場經(jīng)濟條件下中職生思想教育的難點及其對策 市場經(jīng)濟形勢下中職學(xué)校的德育建設(shè) 市場經(jīng)濟條件下中職學(xué)校德育面臨的困惑與對策 對市場經(jīng)濟模式下中職學(xué)校會計核算制度的探究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：

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（作者單位：昆明市交通技工學(xué)校 云南昆明 650109）