專業(yè)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：專業(yè)培訓(xùn)范文

（一）實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和形式單一

會(huì)計(jì)是一門(mén)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是，就大多數(shù)會(huì)計(jì)培訓(xùn)的實(shí)際情況情況來(lái)看，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求，同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實(shí)際情況，沒(méi)有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，采用的許多資料是由教師自編的，無(wú)法保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求。這種方式盡管在一定程度上幫助學(xué)員解決了會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，但畢竟與實(shí)際情況有一段距離。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)也因?yàn)楹献鞣绞杖肱c付出不等同等經(jīng)濟(jì)和其他方面的原因，不愿成為會(huì)計(jì)培訓(xùn)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地。培訓(xùn)班實(shí)訓(xùn)基地的嚴(yán)重缺乏，使得學(xué)員的專業(yè)實(shí)習(xí)不可能真正落到實(shí)處。

（二）課程設(shè)置不盡合理，缺乏針對(duì)性由于我國(guó)的會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教育一直以來(lái)大多都由普通高校舉辦，且教學(xué)師資等資源主要依賴普通高等教育的資源，會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)也就自然承襲了普教的教學(xué)模式，然后縮減課時(shí)。教學(xué)計(jì)劃即使修改也是委托普教的教師來(lái)代辦，而對(duì)普教的教師而言，由于目前普教教學(xué)任務(wù)重、科研壓力大以及學(xué)員基礎(chǔ)差等因素，高職稱和高水平的教師很少給參加會(huì)計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員上課，他們并不了解這些學(xué)員的實(shí)際需求，不熟悉培訓(xùn)規(guī)律和學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以，制訂的教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)員而言，也就沒(méi)有針對(duì)性。

（三）課程體系缺乏完整性

學(xué)員本身就是會(huì)計(jì)從業(yè)者或潛在的會(huì)計(jì)從業(yè)者，一個(gè)合格的、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該有較高的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的教育是培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的重要環(huán)節(jié)和途徑。目前會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)專業(yè)課程體系很少涉及與這方面相關(guān)的課程。而且，教師也往往忽視了職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性，在相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)中，片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的傳授，未將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿其中，難以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

（四）會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材不夠完善，學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高

現(xiàn)有的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而對(duì)其他行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒(méi)有涉及，這在一定程度上制約了學(xué)員知識(shí)面的拓展。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教材的項(xiàng)目還應(yīng)進(jìn)一步拓寬到其他類(lèi)型的會(huì)計(jì)主體，如商業(yè)、金融業(yè)、行政事業(yè)單位等。

另外，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括會(huì)計(jì)（含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)）、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理三類(lèi)學(xué)科的系列課程，還應(yīng)包括手工操作和計(jì)算機(jī)操作兩種方式。但從許多培訓(xùn)基地的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)看，真實(shí)體現(xiàn)模擬實(shí)驗(yàn)的課程只有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)，而涉及財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收、金融等課程的實(shí)習(xí)項(xiàng)目還非常少，計(jì)算機(jī)操作也較少。

枯燥的理論教學(xué)以及理論不能與實(shí)踐緊密的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)員被動(dòng)地接受知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)也做不到扎實(shí)和穩(wěn)固。

（五）師資隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，教學(xué)水平良莠不齊

師資是教學(xué)活動(dòng)中最重要的執(zhí)行者，對(duì)教學(xué)效果有決定性的作用。目前會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)教學(xué)師資力量主要有三個(gè)部分組成。

一是普教教師，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但他們兼職成教教學(xué)，對(duì)會(huì)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律相對(duì)了解較少。

二是在校就讀的研究生，他們具有活躍的思維和廣博的知識(shí)，并能較好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，易于與學(xué)員溝通，但他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)教學(xué)規(guī)律的研究，責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)效果不夠理想。

三是退休老教師，他們雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的責(zé)任心，但對(duì)現(xiàn)代成教思想知之甚少，對(duì)現(xiàn)代化的教育手段不夠熟悉，甚至不會(huì)使用，影響了會(huì)計(jì)培訓(xùn)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。

二、提高會(huì)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的途徑

（一）改革教學(xué)方式，推廣會(huì)計(jì)案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力會(huì)計(jì)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐和理論相結(jié)合，增加模擬內(nèi)容的比重，以培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐操行能力。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，有利于提高學(xué)員應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方法。會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，只有將其理論性和實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能夠真正學(xué)好。會(huì)計(jì)案例教學(xué)無(wú)疑是理論和實(shí)踐性的契合點(diǎn)。

（二）圍繞市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，合理進(jìn)行課程設(shè)置課程設(shè)置在一定程度上決定著一個(gè)專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)層次和培養(yǎng)水平。在課程設(shè)置上應(yīng)本著能構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)員學(xué)會(huì)怎樣“做人、做事、做學(xué)問(wèn)?！币砸虿氖┙虨榱⒆泓c(diǎn)，以“必須夠用”為度，注重基礎(chǔ)性、科學(xué)性、適用性以及各門(mén)課程的銜接性，適當(dāng)增加人文教育及職業(yè)素養(yǎng)的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)，減少專業(yè)必修課，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)員實(shí)際工作崗位需要為中心，學(xué)員實(shí)際工作崗位需要什么，就講授什么內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)用性知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，爭(zhēng)取做到學(xué)即能用，適當(dāng)補(bǔ)充會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中新出現(xiàn)問(wèn)題的研討專題課和“誠(chéng)信、敬業(yè)”等方面的職業(yè)道德教育內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，將以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)（包括多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)）應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中的各種方法，它是在傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，避免了傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端。它是文字、聲音、圖像的結(jié)合，在這種教學(xué)過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，發(fā)揮了教師和學(xué)員的個(gè)性和創(chuàng)造性，同時(shí)使課堂教學(xué)的知識(shí)輸出量增加，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。因此，我們必須擴(kuò)大現(xiàn)代化教學(xué)的范圍，提高現(xiàn)代化教學(xué)的質(zhì)量。

（四）開(kāi)展新會(huì)計(jì)知識(shí)講座，完善師生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

眾所周知，會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)法規(guī)更新快，會(huì)計(jì)知識(shí)也隨之更新。作為會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)及時(shí)了解我國(guó)會(huì)計(jì)制度的改革，積極參加新會(huì)計(jì)制度培訓(xùn)，更新知識(shí)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)制度的改革情況，采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式培訓(xùn)師資隊(duì)伍，開(kāi)展有效地教研活動(dòng)，同時(shí)組織骨干教師進(jìn)行新會(huì)計(jì)制度講座，將最新的知識(shí)傳授給學(xué)員，使學(xué)員了解到最新的會(huì)計(jì)知識(shí)及新會(huì)計(jì)制度的具體內(nèi)容，學(xué)以致用，跟上會(huì)計(jì)改革的步伐。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：專業(yè)培訓(xùn)范文

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)施

1.加大投資，增強(qiáng)教學(xué)硬件建設(shè)。

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！睘榱舜罅υ鰪?qiáng)電子信息專業(yè)的硬件建設(shè)，優(yōu)先進(jìn)行了巨大投資。學(xué)校在近三年的時(shí)間內(nèi)投資了100多萬(wàn)元，新建了4間機(jī)房、4間多媒體教室、2間電子電工及計(jì)算機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、1間微機(jī)組裝室、1間主板維修實(shí)驗(yàn)操作室，很大程度上滿足了教學(xué)之需，保證了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

2.準(zhǔn)確定位，重組人才培養(yǎng)模式。

（1）面向市場(chǎng)，確定方向。學(xué)校把電子信息技術(shù)類(lèi)專業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修、電子技術(shù)應(yīng)用等三個(gè)專業(yè)和計(jì)算機(jī)主板維修，基礎(chǔ)管理專業(yè)短訓(xùn)班，為計(jì)算機(jī)、家用電器生產(chǎn)廠家培養(yǎng)和輸送具有一定文化素質(zhì)與專業(yè)技能的技術(shù)工人和基層管理干部。

（2）校企“聯(lián)姻”，訂單培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多方努力，學(xué)校與多家制造企業(yè)的合作步入了實(shí)質(zhì)性發(fā)展軌道，并簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議，使畢業(yè)生搭上了由學(xué)校到企業(yè)（或用人單位）的直通車(chē)。從根本上解決了職業(yè)教育應(yīng)該怎么辦，教師應(yīng)該教什么、怎么教，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)了以后干什么等一系列困擾學(xué)校發(fā)展的重大難題。

（3）立足就業(yè)，無(wú)縫對(duì)接。職業(yè)教育所培養(yǎng)的不外乎是擁有一技之長(zhǎng)的企業(yè)“灰領(lǐng)”或能自主擇業(yè)的社會(huì)實(shí)用型人才。一技之長(zhǎng)和順利就業(yè)是關(guān)鍵，這就必須達(dá)到學(xué)生與企業(yè)、社會(huì)之間的“零適應(yīng)期”效應(yīng)，才能真正實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。筆者從以下方面進(jìn)行：①調(diào)整計(jì)劃。根據(jù)用人單位的實(shí)際，學(xué)校從2003年下學(xué)期開(kāi)始大幅度調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，除增設(shè)必備的操作技能訓(xùn)練課程外，還把5S、IS09000系列、QC新舊七大手法等企業(yè)管理的基本常識(shí)與原理列入電子信息類(lèi)專業(yè)學(xué)生的必修課；②“1+1+1”模式。從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，實(shí)行“一個(gè)文憑”+“一個(gè)資格證”+“一種熟練的專業(yè)技能”；從培養(yǎng)方式來(lái)看，展開(kāi)“一年文化基礎(chǔ)”+“一年專業(yè)理論和專業(yè)技能培養(yǎng)”+“一年企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)”。為了給學(xué)生創(chuàng)造充分的學(xué)業(yè)思想準(zhǔn)備及有足夠驗(yàn)證自身專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，利用寒暑假鼓勵(lì)和組織學(xué)生到就近的工廠、企業(yè)或其它場(chǎng)所（如網(wǎng)吧、文印店、影樓、廣告公司、電腦城等）進(jìn)行實(shí)踐；③學(xué)分管理。學(xué)分制是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教育改革的基本方向。根據(jù)職業(yè)教育改革的要求及學(xué)分制的指導(dǎo)思想，經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐和驗(yàn)證，逐步出臺(tái)并修訂了《學(xué)生基本功與專業(yè)技能測(cè)訓(xùn)方案》，提出了符合新時(shí)期要求的學(xué)分管理新思路；④雙證化。與專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，采用“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式，拓展職業(yè)素質(zhì)的橫向發(fā)展，鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加社會(huì)行業(yè)培訓(xùn)和考試，取得職業(yè)資格證書(shū)和技術(shù)資格證書(shū)。

3.強(qiáng)化師資，培養(yǎng)“雙師型”職教隊(duì)伍。

主要從兩方面入手：一是根據(jù)需要安排專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)、深造，二是建立“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制。概括地說(shuō)，就是上、中、下三路并進(jìn)的策略。

（1）上。學(xué)校計(jì)劃地安排專業(yè)教師，特別是青年教師去北京、上海參加專業(yè)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，促使他們很快地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)、掌握新的應(yīng)用軟件，使之適合“雙師型”人才的培養(yǎng)要求。

（2）中。一是從以教師為中心、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤笇?dǎo)下以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，以學(xué)生為認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)際操作和自學(xué)能力，使學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；二是重視內(nèi)部學(xué)習(xí)，練好“內(nèi)功”。經(jīng)常開(kāi)辦專業(yè)講座，相互交流，各顯所長(zhǎng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提升。

（3）下。主要是安排相關(guān)教師下到企業(yè)，親臨生產(chǎn)第一線參加工作實(shí)踐和調(diào)查研究，及時(shí)深入地探索專業(yè)教學(xué)的正確途徑和方法。

改革課程設(shè)置，構(gòu)建科學(xué)課程體系

第3篇：專業(yè)培訓(xùn)范文

乙方：_________

丙方（受訓(xùn)人員）：_________　身份證號(hào)：_________

甲、乙、丙三方經(jīng)平等協(xié)商一致，就丙方參加甲方、乙方共同組織的民航機(jī)務(wù)維修專業(yè)培訓(xùn)相關(guān)事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

一、培訓(xùn)期限

原則上為一年，自丙方通過(guò)甲乙雙方組織的面試、體格檢查，符合甲乙雙方的錄取條件，并辦理相關(guān)受訓(xùn)手續(xù)之日起算，至丙方完成培訓(xùn)課程并取得相關(guān)培訓(xùn)證書(shū)，培訓(xùn)結(jié)束之日止。

二、培訓(xùn)費(fèi)用

1．丙方在辦理受訓(xùn)手續(xù)時(shí)，須一次性繳納培訓(xùn)相關(guān)費(fèi)用共_________（大寫(xiě)）元人民幣（￥_________（小寫(xiě)）），甲乙雙方在收取培訓(xùn)費(fèi)用后，應(yīng)向丙方開(kāi)具合法票據(jù)。

2．選拔報(bào)名時(shí)、正式進(jìn)入培訓(xùn)班前、正式入職前甲方對(duì)丙方進(jìn)行三次體格檢查。前兩次體格檢查費(fèi)用、以及培訓(xùn)期間所需的生活費(fèi)用等，均由丙方自行支付；入職前體檢費(fèi)用由甲方承擔(dān)。選拔報(bào)名時(shí)和正式進(jìn)入培訓(xùn)班前的兩次體檢按甲方新員工入職體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

3．由于航空業(yè)的特殊性，丙方在培訓(xùn)期間需自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)人身意外傷害保險(xiǎn)，并建議購(gòu)買(mǎi)相關(guān)醫(yī)療保險(xiǎn)。

4．丙方在培訓(xùn)期間成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出，甲方可以提供助學(xué)金、助學(xué)貸款等作為獎(jiǎng)勵(lì)。具體執(zhí)行方法由甲方另行制訂。

5．丙方因不可抗拒的非主觀原因中斷培訓(xùn)，可以退還部分培訓(xùn)費(fèi)用：

（1）在本協(xié)議生效后、培訓(xùn)開(kāi)始實(shí)施前，甲乙雙方按培訓(xùn)費(fèi)用80%的標(biāo)準(zhǔn)退還；

（2）在培訓(xùn)實(shí)施6個(gè)月內(nèi)，甲乙雙方按培訓(xùn)費(fèi)用50%的標(biāo)準(zhǔn)退還；

（3）在培訓(xùn)實(shí)施6個(gè)月后，甲乙雙方不予退還培訓(xùn)費(fèi)用。

三、培訓(xùn)安排

1．乙方負(fù)責(zé)安排丙方在乙方培訓(xùn)期間的安全管理、住宿及相關(guān)事宜。甲方負(fù)責(zé)安排丙方在甲方培訓(xùn)期間的安全管理、住宿及相關(guān)事宜。

2．乙方負(fù)責(zé)對(duì)丙方進(jìn)行民航機(jī)務(wù)維修專業(yè)培訓(xùn)，包括民航機(jī)務(wù)維修基本技能培訓(xùn)、民航機(jī)務(wù)維修基礎(chǔ)執(zhí)照培訓(xùn)、機(jī)型執(zhí)照培訓(xùn)（B737－300/NG；A319/A320等機(jī)型之一）、民航機(jī)務(wù)專業(yè)英語(yǔ)及其他相關(guān)課程。甲方負(fù)責(zé)安排丙方到甲方進(jìn)行相關(guān)崗位實(shí)習(xí)培訓(xùn)。

3．丙方培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考核合格的，乙方負(fù)責(zé)頒發(fā)民航機(jī)務(wù)維修專業(yè)的維修基本技能、維修基礎(chǔ)執(zhí)照、機(jī)型執(zhí)照（B737－300/NG；A319/A320等機(jī)型之一）、民航機(jī)務(wù)專業(yè)英語(yǔ)、適航知識(shí)與人為因素課程等相關(guān)培訓(xùn)合格證書(shū)。

4．丙方在一年專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和崗位實(shí)習(xí)等課程培訓(xùn)期間，每項(xiàng)培訓(xùn)考核不合格的，只允許當(dāng)期補(bǔ)考一次，不另行收取培訓(xùn)費(fèi)和補(bǔ)考費(fèi)。若仍不合格，則培訓(xùn)考核最終定為不合格。

5．丙方符合本協(xié)議第四條第5款的相關(guān)要求，甲方負(fù)責(zé)錄用。甲方根據(jù)丙方學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)，分別定崗在“技術(shù)序列”或“勤務(wù)序列”，并根據(jù)甲方的有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的待遇。

四、各方權(quán)利、責(zé)任

1．在丙方筆試、面試、體檢合格后，甲乙雙方應(yīng)向丙方發(fā)出正式的培訓(xùn)錄取通知。

2．丙方在培訓(xùn)期間，應(yīng)嚴(yán)格遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)章；并遵守甲、乙方的規(guī)章制度及相關(guān)紀(jì)律，服從并積極配合、統(tǒng)一管理。

3．丙方在培訓(xùn)期間，因個(gè)人過(guò)失造成甲方、乙方損失（包括但不限于設(shè)備滅失毀損）的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

4．丙方被培訓(xùn)錄取后，甲方將與丙方簽訂《就業(yè)協(xié)議書(shū)》，達(dá)成初步的就業(yè)意向；甲方可以協(xié)助丙方辦理畢業(yè)派遣的相關(guān)手續(xù)，不解決丙方在培訓(xùn)期間的戶籍遷移、檔案托管等問(wèn)題。在培訓(xùn)期間，甲方與丙方無(wú)任何勞動(dòng)合同關(guān)系，甲方不向丙方發(fā)放工資，丙方也不享受甲方各類(lèi)福利待遇。

5．在培訓(xùn)結(jié)束后，丙方符合以下條件，甲方負(fù)責(zé)錄用，辦理正式入職手續(xù)。否則甲方有權(quán)拒絕接收，與丙方簽訂的《就業(yè)協(xié)議書(shū)》作廢，并不予退還培訓(xùn)費(fèi)用。丙方放棄《就業(yè)協(xié)議書(shū)》所規(guī)定的相關(guān)權(quán)利。

（1）按時(shí)畢業(yè)并取得高職高專院校畢業(yè)證書(shū)；

（2）通過(guò)甲方、乙方各項(xiàng)培訓(xùn)考核（考試），成績(jī)合格；

（3）參加正式入職體格檢查，身體條件符合甲方用人標(biāo)準(zhǔn)。

出現(xiàn)以下情況者將明確不予以接收：

A、肺結(jié)核；

B、艾滋梅毒等性??；

C、大小三陽(yáng)；

D、惡性腫瘤。

6．甲方同意錄用丙方后，丙方拒絕到甲方工作，將承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。

7．丙方在符合本協(xié)議第四條第5款的相關(guān)要求，被甲方正式錄用，并辦理入職手續(xù)后，正式與甲方發(fā)生勞動(dòng)合同關(guān)系，應(yīng)服從甲方工作安排及內(nèi)部規(guī)章制度的要求。

五、協(xié)議效力

1．本協(xié)議自三方簽字蓋章后生效；本協(xié)議一式三份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

2．丙方有以下情形之一的，甲、乙方可以隨時(shí)與丙方解除本協(xié)議，并不予退還培訓(xùn)費(fèi)用：

（1）丙方因個(gè)人主觀原因，單方面提出終止培訓(xùn)的；

（2）在培訓(xùn)期間，不能通過(guò)甲乙方組織的培訓(xùn)考核的；

（3）被證明不符合甲方錄用條件的；

（4）違反國(guó)家政策和法律法規(guī)，或者被追究刑事責(zé)任的；

（5）造成甲方、乙方重大損失或嚴(yán)重違反紀(jì)律、規(guī)章制度的；

（6）法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形。

3．有以下情形之一的，本協(xié)議自動(dòng)終止：

（1）丙方符合本協(xié)議第四條第5款的相關(guān)要求，被甲方錄取的；

（2）因天氣、戰(zhàn)爭(zhēng)或其他自然和人為災(zāi)難等不可抗力造成本協(xié)議無(wú)法繼續(xù)履行的。

六、違約責(zé)任

1．丙方在本協(xié)議生效后、培訓(xùn)開(kāi)始實(shí)施前，明確表示終止與甲方簽訂的《就業(yè)協(xié)議》，須支付違約金人民幣伍仟元整給甲方。

2．丙方有本協(xié)議第四條第6款、第五條第2款情形的，或者其它個(gè)人原因終止培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，或放棄到甲方從事機(jī)務(wù)維修工作的，須支付違約金人民幣_(tái)________元整給甲方。

3．因甲、乙方原因造成丙方的培訓(xùn)無(wú)法正常進(jìn)行，將退還丙方的全部培訓(xùn)費(fèi)用。

七、其他條款

1．本協(xié)議未盡事宜，經(jīng)三方協(xié)商一致，可對(duì)本協(xié)議條款進(jìn)行修訂、更改或補(bǔ)充，形成書(shū)面協(xié)議，具有與本協(xié)議同等法律效力。

2．協(xié)議三方對(duì)本協(xié)議的履行或解釋發(fā)生爭(zhēng)議，經(jīng)協(xié)商、調(diào)解無(wú)效，任何一方有權(quán)向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。

甲方（蓋章）：_________

甲方代表（簽字）：_________

地址：_________

電話：_________

簽訂時(shí)間：_________年___月___日

乙方（蓋章）：_________

乙方代表（簽字）：_________

地址：_________

電話：_________

簽字時(shí)間：_________年___月___日

丙方簽字：_________

地址：_________

第4篇：專業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：ICU護(hù)士；分層培訓(xùn)；方法及效果

重癥監(jiān)護(hù)病房（ICU）是專業(yè)醫(yī)護(hù)人員將各類(lèi)危重患者集中管理，應(yīng)用現(xiàn)代化的醫(yī)療設(shè)備和先進(jìn)的臨床檢測(cè)技術(shù)，對(duì)危重患者心理生理機(jī)能進(jìn)行監(jiān)測(cè)和進(jìn)行生命支持，最大限定地提高患者的生存質(zhì)量，提高治愈率，降低死亡率。ICU的救治水平是體現(xiàn)醫(yī)院整體水平的窗口，而培養(yǎng)訓(xùn)練有素的ICU專科護(hù)士是提高重癥監(jiān)護(hù)水平，救治水平的重要保障。我院重癥監(jiān)護(hù)病房（ICU）自2007年～2008年ICU護(hù)士的專業(yè)培訓(xùn)，采取了全員培訓(xùn)和重點(diǎn)培訓(xùn)的形式，結(jié)合科內(nèi)制定的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃，現(xiàn)將介紹如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 我科30名護(hù)理人員，其中1名副主任護(hù)理師，1名主管護(hù)理師，8名護(hù)理師，11名護(hù)士。其中大專11人，中專12人，工作15年以上11人，工作3～5年7人，工作1～2年5人。

1.2方法

1.2.1實(shí)施全員培訓(xùn) 講課由本科護(hù)理骨干承擔(dān)，經(jīng)討論后確定培訓(xùn)內(nèi)容，包括課程內(nèi)容見(jiàn)表1，?？苾?nèi)容見(jiàn)表2。培訓(xùn)前集體備課。授課學(xué)時(shí)為46學(xué)時(shí)。有針對(duì)性，有計(jì)劃地培訓(xùn)，做到人人達(dá)標(biāo)，合格率100%。

分批到急診科、麻醉科、心電圖室進(jìn)行學(xué)習(xí)，每批2人，各科學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)表3。

1.2.2實(shí)施層次培訓(xùn) 分層次培訓(xùn)，根據(jù)不同年資護(hù)士培訓(xùn)的內(nèi)容不同進(jìn)行培訓(xùn)，由護(hù)士長(zhǎng)統(tǒng)一管理制定完善的切實(shí)可行培訓(xùn)計(jì)劃，與不同年資的護(hù)士交流，找出不同年資護(hù)士所需，結(jié)合專業(yè)對(duì)不同年資護(hù)士的要求制定培訓(xùn)計(jì)劃。

1.2.2.1對(duì)工作0～1年護(hù)士是培訓(xùn)的重點(diǎn)，以三基培訓(xùn)為主。三基培訓(xùn)是護(hù)士實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)理論向臨床實(shí)踐過(guò)度的重要環(huán)節(jié)。采用個(gè)體化的帶教制。可將培訓(xùn)的護(hù)士分配給一名固定的指導(dǎo)老師，或?qū)⑿枧嘤?xùn)護(hù)士的訓(xùn)練分為幾個(gè)部分，由不同老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

1.2.2.2工作1～5年護(hù)士以三基培訓(xùn)為輔，繼續(xù)教育為主。其培訓(xùn)方法如下。

1.2.2.2.1?？七M(jìn)修：①院外進(jìn)修，以吸收新知識(shí)拓寬知識(shí)面；②院內(nèi)進(jìn)修，可分批到心電圖室學(xué)習(xí)1個(gè)月，掌握心電圖基本操作，識(shí)別正常心電圖常見(jiàn)及致命心率失常的分析。

1.2.2.2.2專題講座：學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以新理論，新知識(shí)，新技術(shù)和新方法為主。

1.2.2.2.3學(xué)術(shù)交流：有科內(nèi)學(xué)術(shù)交流，院內(nèi)外交流。5～10年護(hù)士以繼續(xù)教育為主，同時(shí)培養(yǎng)她們的教學(xué)能力，課題精選實(shí)例，如經(jīng)典范例，身邊實(shí)例，反面舉例等急診護(hù)理技能采用分項(xiàng)遞進(jìn)式方法及群體配合急救訓(xùn)練，與患者及其家屬的溝通和有關(guān)人員的合作采用演示方法。

1.2.2.2.4由護(hù)士長(zhǎng)統(tǒng)一管理，按學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃具體實(shí)施。

1.2.2.2.5業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與監(jiān)護(hù)技能操作1次/w，進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)講座1次/月，組織護(hù)理業(yè)務(wù)查房1次/月，護(hù)理教學(xué)查房1次/月，每日進(jìn)行床頭交接班查房，由護(hù)士長(zhǎng)帶領(lǐng)護(hù)士為每一位患者進(jìn)行床頭交接班，共同討論患者的護(hù)理問(wèn)題，提出護(hù)理措施，利用晨晚間床頭交接班，督促大家不斷學(xué)習(xí)。

1.2.2.2.6討論并制定學(xué)習(xí)疑難病例標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃，標(biāo)準(zhǔn)健康教育計(jì)劃。

1.2.2.2.7每人必須建立學(xué)習(xí)筆記，每月對(duì)筆記進(jìn)行檢查。

2 結(jié)果

2.1經(jīng)培訓(xùn)的4批共30名護(hù)理人員，其考試結(jié)果，見(jiàn)表4。

2.2對(duì)醫(yī)生的調(diào)查情況，見(jiàn)表5。

3 討論

3.1 ICU病房收治多系統(tǒng)功能損害，重要器官移植和大手術(shù)等患者，涉及的知識(shí)面很廣，護(hù)理人員應(yīng)具有熟練相應(yīng)的知識(shí)和技術(shù)。而我區(qū)ICU護(hù)士普遍年輕化，工作年限短，存在臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足的現(xiàn)象，這可能與新疆高等教育起步晚以及地域等因素有關(guān)[1]。在對(duì)專科知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，除了熟練掌握常見(jiàn)重癥的臨床護(hù)理，如心衰、呼衰、呼吸窘迫綜合征、肝腎功能衰竭和重要器官移植等。我們還加強(qiáng)了一定的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的臨床解剖、及生理、血液氣體變化的臨床意義、休克的病理生理學(xué)、心律失常的心電特征等。

3.2 ICU病房是各種監(jiān)護(hù)搶救等儀器種類(lèi)和數(shù)量最多使用頻率最高的部門(mén)，我科除了要求掌握各種監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、除顫器、注射泵等儀器的性能和使用方法，熟知正常值、異常值的意義，我們還加強(qiáng)學(xué)習(xí)一般故障的識(shí)別排除和日常保養(yǎng)，保證其正常運(yùn)轉(zhuǎn)處于完好狀態(tài)。

3.3 ICU患者多數(shù)器官功能不穩(wěn)定，醫(yī)師將根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果和病情變化來(lái)調(diào)整或更改治療方案，護(hù)士必須嚴(yán)密仔細(xì)地監(jiān)護(hù)患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化并報(bào)告醫(yī)生，因此，我們?cè)谂嘤?xùn)低年資護(hù)士時(shí)，除了能做到嚴(yán)密觀察和判斷監(jiān)護(hù)的數(shù)據(jù)波形和圖像是否正常，并對(duì)異常的結(jié)果進(jìn)行縱橫分析判斷，如中心靜脈壓升高或降低說(shuō)明什么；定時(shí)檢查呼吸機(jī)的通氣設(shè)定是否被意外改動(dòng)。

3.4果斷恰當(dāng)?shù)靥幚韱?wèn)題能力對(duì)ICU護(hù)士尤為重要。當(dāng)患者出現(xiàn)異常情況時(shí)，護(hù)士必須在判斷準(zhǔn)確的前提下立即采取恰當(dāng)?shù)木茸o(hù)措施，特別是醫(yī)生不在場(chǎng)時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷，爭(zhēng)分奪秒，積極采取有效措施，想盡辦法維持患者生命贏得搶救時(shí)機(jī)。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)中，側(cè)重急救技術(shù)，如胸外心臟按壓，人工呼吸，氣管插管，除顫起搏和先進(jìn)監(jiān)護(hù)設(shè)備的運(yùn)用，如心電監(jiān)護(hù)儀，呼吸機(jī)，套管針等常用急救技術(shù)和技能的培訓(xùn)，并增加了如何識(shí)別異常心電圖和掌握急救藥物的使用方法。

4 結(jié)論

ICU是適應(yīng)重癥患者治療建立的護(hù)理單元，具有"三集中"的特點(diǎn)：①集中了各種病情多變的急性危重患者；②集中了眾多先進(jìn)的監(jiān)護(hù)儀器，急救設(shè)備和生命支持裝置；③集中了最新的理論，知識(shí)技術(shù)與方法，這就要求ICU的護(hù)士必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)及嫻熟的搶救技術(shù)[2]。通過(guò)ICU護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的培訓(xùn)，采用帶、幫、學(xué)的方法，做到日有提問(wèn)，周有講座，月有考試，年有交流。通過(guò)培訓(xùn)、拓寬和充實(shí)了ICU護(hù)士理論知識(shí)，提升和增強(qiáng)了?？票O(jiān)護(hù)技能，使ICU的工作質(zhì)量及效率不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：專業(yè)培訓(xùn)范文

這些年，為了促進(jìn)教育發(fā)展，我們做了很多工作，克服了很多困難。第一階段，我們著重解決了孩子有地方讀書(shū)的問(wèn)題。上世紀(jì)80年代甚至90年代，很多地方的學(xué)校破舊不全，網(wǎng)點(diǎn)布局嚴(yán)重缺乏，孩子沒(méi)有較好的地方讀書(shū)。經(jīng)過(guò)多年的努力，如今一個(gè)個(gè)新校園建起來(lái)了，學(xué)校布局基本完善，有較好地方讀書(shū)的問(wèn)題解決了。第二階段，我們著重解決讓孩子有條件讀書(shū)問(wèn)題，主要是讓困難家庭孩子有條件讀書(shū)問(wèn)題。這幾年，我們從上到下建立了助學(xué)制度，還推行了“愛(ài)心營(yíng)養(yǎng)餐”工程，實(shí)現(xiàn)了不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)或輟學(xué)?，F(xiàn)在，也可以說(shuō)是進(jìn)入到了第三階段，面對(duì)教育現(xiàn)代化的要求，我們要著重研究解決的是讓孩子能夠在較高水平老師幫助下讀書(shū)的問(wèn)題，也就是讀好書(shū)的問(wèn)題。這是提高教育質(zhì)量、提高辦學(xué)水平的大事?，F(xiàn)在，孩子們都有地方讀書(shū)了，也都有能力讀書(shū)了，但是他們所面對(duì)的老師差異太大，這也是人民群眾對(duì)教育不滿意的地方之一。現(xiàn)階段，要促進(jìn)教育現(xiàn)代化，要提高辦學(xué)水平，要解決讀好書(shū)問(wèn)題，就應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地下大力氣提高教師素質(zhì)。各級(jí)教育行政部門(mén)一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，把它作為最重要的教育工作來(lái)抓。

近幾年我們始終高度重視教師培訓(xùn)工作，特別是下大力氣抓了農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)工作。年到年，我們實(shí)施了以全體農(nóng)村教師為對(duì)象的“素質(zhì)提升工程”，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村教師超過(guò)18萬(wàn)人。年到年，又實(shí)施了以農(nóng)村骨干教師為對(duì)象的“領(lǐng)雁工程”，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)村骨干教師3.9萬(wàn)多人。我們的培訓(xùn)一步步在深入，工作一步步在深化，從全員到骨干，從普及到提升。有耕耘就會(huì)有收獲，3年“領(lǐng)雁工程”結(jié)出了豐碩成果。

“領(lǐng)雁工程”有力地提高了農(nóng)村骨干教師的執(zhí)教能力，有效地提高了農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。一大批經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的骨干教師正在農(nóng)村教育中發(fā)揮著越來(lái)越突出的領(lǐng)頭雁作用。廣大農(nóng)村中小學(xué)教師正在不斷樹(shù)立現(xiàn)代教育的理念，不斷掌握科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，積極投身于教育教學(xué)改革研究。

“領(lǐng)雁工程”有效地提高了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)能力和水平，創(chuàng)造了許多新的培訓(xùn)理念，開(kāi)發(fā)了許多新的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式更為充實(shí)新穎，培訓(xùn)管理與培訓(xùn)評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理。過(guò)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的培訓(xùn)大都是三五天，要實(shí)施“領(lǐng)雁工程”2個(gè)月集中培訓(xùn)，困難可想而知，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏豐富的培訓(xùn)課程與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源。“領(lǐng)雁工程”當(dāng)時(shí)可以說(shuō)是把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逼上了梁山。廣大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)勵(lì)精圖治、攻堅(jiān)克難、改革創(chuàng)新、比學(xué)趕幫，硬是圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。

“領(lǐng)雁工程”有效地鍛煉和提升了教育界整合培訓(xùn)資源的能力?！邦I(lǐng)雁工程”的實(shí)施實(shí)際上是一個(gè)各方面共同配合、有序推進(jìn)的過(guò)程，省市縣協(xié)同聯(lián)動(dòng)，學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，中小學(xué)和高校協(xié)同聯(lián)動(dòng)。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，在“領(lǐng)雁工程”實(shí)施最困難、許多人認(rèn)為影響教學(xué)的時(shí)候，我們的一些師范院校發(fā)揮了積極主動(dòng)的參與作用，派出了大批實(shí)習(xí)生到農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，有效地緩解了參加培訓(xùn)教師的工學(xué)矛盾。正是這樣的多層協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，才有效保障和促進(jìn)了“領(lǐng)雁工程”的順利實(shí)施。

更值得欣慰的是，通過(guò)“領(lǐng)雁工程”的實(shí)施，我們對(duì)加強(qiáng)教師培訓(xùn)的思想不斷統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)不斷深化，自覺(jué)性不斷增強(qiáng)?！邦I(lǐng)雁工程”實(shí)施3年來(lái)，埋怨的聲音越來(lái)越少了，稱贊的聲音越來(lái)越多了，認(rèn)識(shí)的程度也越來(lái)越深了。越來(lái)越多的校長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，把教師妥善安排出來(lái)參加集中脫產(chǎn)培訓(xùn)是一項(xiàng)很值得的工作，不僅不會(huì)影響教學(xué)，反而會(huì)有助于大幅度提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)的水平?！邦I(lǐng)雁工程”讓教師集中一定時(shí)間脫產(chǎn)培訓(xùn)，這對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師來(lái)講終身受益，許多農(nóng)村中小學(xué)教師甚至是抱著感恩的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)“領(lǐng)雁工程”的。這告訴我們一個(gè)淺顯而重要的道理，看準(zhǔn)了的事，一定要堅(jiān)持，哪怕有很大的困難和壓力也要堅(jiān)持。只要我們所從事的工作有利于學(xué)生，有利于教師，有利于教育，就要敢于堅(jiān)持。成就和勝利永遠(yuǎn)都屬于那些不畏困難和壓力的人。無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，想要領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光，我們就要敢于攀登險(xiǎn)峰，就要有攀登險(xiǎn)峰的勇氣和堅(jiān)毅行動(dòng)。

教師培訓(xùn)是發(fā)展教育的一項(xiàng)永恒工作。加快教育現(xiàn)代化，對(duì)教師培訓(xùn)提出了更新更高的要求。過(guò)去那種補(bǔ)償性、運(yùn)動(dòng)式、被動(dòng)性、指定性的教師培訓(xùn)已無(wú)法滿足要求。在認(rèn)真總結(jié)這些年教師培訓(xùn)特別是“領(lǐng)雁工程”經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)國(guó)家的有益做法，廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們精心研制了中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。這是一項(xiàng)革命性的制度變遷，既是對(duì)以往培訓(xùn)工作的繼承和延續(xù)，也是對(duì)以往培訓(xùn)工作的變革和發(fā)展，更是對(duì)以往培訓(xùn)工作的超越和創(chuàng)新。由指定性培訓(xùn)到選擇性培訓(xùn)是一個(gè)重大變革，這會(huì)深刻影響到我們的思想、理念、利益和工作方式。我們常說(shuō)要辦適合孩子的教育，同樣我們也要辦適合教師的培訓(xùn)。要讓教師充分地享有培訓(xùn)自主選擇權(quán)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自我選擇培訓(xùn)，自我實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)。只有給予教師充分的自主選擇權(quán)，才能夠有效地調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)代化教育要求教師有開(kāi)闊的眼界和廣博的知識(shí)，這就要求我們不能永遠(yuǎn)進(jìn)行畫(huà)地為牢、固步自封的培訓(xùn)?？鐚W(xué)科的教書(shū)育人已經(jīng)是一種趨勢(shì)，跨地域的選擇培訓(xùn)也已經(jīng)成為教師的呼聲。教育質(zhì)量根本在于教師質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)水平根本在于教師水平。哪個(gè)地區(qū)在這件事情上肯下力氣，下大力氣，哪個(gè)地方教育發(fā)展的潛力就會(huì)更大，未來(lái)就會(huì)更美好。在提高教育水平上，沒(méi)有捷徑可走，只有一步步地抓教師水平提高，我們才可能達(dá)到目的?？繐寠Z好生源，那只能是一時(shí)的，只有全面深入持久有效地抓好教師培訓(xùn)，才是根本所在。

相比較“領(lǐng)雁工程”而言，我們今天啟動(dòng)實(shí)施的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，困難會(huì)更多，挑戰(zhàn)會(huì)更大。今天，面對(duì)教育改革步入深水區(qū)，面對(duì)許許多多繞不過(guò)去的利益調(diào)整，面對(duì)改革發(fā)展很難完全避免的各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，我們尤其需要回顧“領(lǐng)雁工程”的艱難歷程，尤其需要肯定那種不畏困難和壓力的決心和勇氣，尤其需要肯定那種致力于教育科學(xué)和諧發(fā)展的執(zhí)著，尤其需要肯定那種眾志成城、共度難關(guān)的抱團(tuán)精神。對(duì)待中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)這項(xiàng)制度性變遷可能會(huì)遇到的困難，各級(jí)教育行政部門(mén)、各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各中小學(xué)校，特別是局長(zhǎng)、校長(zhǎng)們一定要有充分思想準(zhǔn)備，要站得高一些，看得遠(yuǎn)一些，想得長(zhǎng)久一些。一項(xiàng)新制度剛剛實(shí)施，人們有這樣那樣的想法可以理解，但作為各級(jí)教育行政部門(mén)以及從事這項(xiàng)工作的同志，一定要始終堅(jiān)定信心和決心，一定要從認(rèn)識(shí)上、情感上、理性上都搞清楚這件事值不值得做。如果是值得做的，是有利于大幅度提高教育水平的，是會(huì)受到廣大教師擁護(hù)的，我們就一定要堅(jiān)持下去。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)是一項(xiàng)制度性變革，既有利于教師，更有利于學(xué)生，還有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校以至整個(gè)教育長(zhǎng)足發(fā)展。辦教育要追求學(xué)生的健康成長(zhǎng)，但同時(shí)也應(yīng)該追求讓教師成長(zhǎng)發(fā)展，這也是我們的重要目的、重要追求。我們一方面要求教師作奉獻(xiàn)，另一方面也應(yīng)該讓教師在從事職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這樣的激勵(lì)才是持久的，才是深入的。教師取得了專業(yè)成就，才會(huì)更愛(ài)教師職業(yè)，才能更好地教育孩子。

實(shí)施中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度是一項(xiàng)全新的工作，要做的事很多。各級(jí)教育行政部門(mén)要抓緊制定實(shí)施辦法，落實(shí)相應(yīng)政策措施。

要開(kāi)展廣泛的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。我們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的首先要帶頭學(xué)習(xí)和深入研究，同時(shí)要通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、專題講座、文件解讀等多種形式，讓《省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》精神深入到每位教師心中，讓每位教師知道自己在培訓(xùn)中享有什么權(quán)利，要通過(guò)這樣的氛圍，來(lái)促進(jìn)局長(zhǎng)、校長(zhǎng)們更加自覺(jué)、更加主動(dòng)地幫助教師實(shí)現(xiàn)自主選擇培訓(xùn)。

要落實(shí)好使用好培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的10%，教師基本工資總額的3%，這是最基本的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要求，各地一定要做到。今后省里在統(tǒng)籌安排相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)時(shí)，要與市縣中小學(xué)學(xué)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位情況相掛鉤，優(yōu)先考慮那些教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作開(kāi)展得好的地區(qū)，支持那些為教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)做出成績(jī)的地方。同時(shí)我們省級(jí)層面也要努力增加用于支持各地教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)。我們一定要把培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)用足用好，用在刀刃上。

對(duì)于當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的生存問(wèn)題，在這個(gè)培訓(xùn)制度中也有所考慮。從當(dāng)?shù)亟處煿べY總額的3%部分中提取30%，用于當(dāng)?shù)亟處煹挠嘘P(guān)專項(xiàng)培訓(xùn)。這既是開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)的需求，同時(shí)也考慮到有些縣（市、區(qū)）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平不夠高，競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的因素。當(dāng)然，我們不搞保護(hù)主義，而應(yīng)該形成一種機(jī)制，來(lái)促進(jìn)這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平和能力的提高。競(jìng)爭(zhēng)是提升水平最有效的動(dòng)力，壓力是動(dòng)力的前提，困難是幸福的前提，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，有困難才會(huì)有克服困難后的幸福。

要制定切實(shí)可行的五年規(guī)劃和年度計(jì)劃。作為中小學(xué)校長(zhǎng)，要指導(dǎo)本校教師制訂共性與個(gè)性相結(jié)合的培訓(xùn)計(jì)劃，指導(dǎo)教師開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。教師對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展要有一個(gè)既理想又現(xiàn)實(shí)的考慮，這對(duì)調(diào)動(dòng)教師積極性是一件好事情。同時(shí)要以學(xué)校為單位，制定科學(xué)合理的五年培訓(xùn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，以使學(xué)校的整個(gè)培訓(xùn)工作能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、長(zhǎng)短結(jié)合、妥善安排。只有這樣才不至于因?yàn)榘才挪划?dāng)而影響教學(xué)。因?yàn)橛?年的統(tǒng)籌，又有年度的安排，教師在提出選擇性培訓(xùn)時(shí)，我們就可以更多地為教師提供機(jī)會(huì)，切實(shí)處理好參加培訓(xùn)與教學(xué)工作的關(guān)系。

開(kāi)展中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，有一條原則必須始終強(qiáng)調(diào)和堅(jiān)持，這就是要緊緊圍繞有助于保障教師的自主選擇性。貫穿始終的選擇性，是這項(xiàng)制度設(shè)計(jì)的靈魂與核心。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，其他方面都可以研究調(diào)整，但選擇性必須堅(jiān)持，這是確保新時(shí)期教師培訓(xùn)成效最為重要的方面。教育行政部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校在研究相關(guān)培訓(xùn)工作、建立相關(guān)培訓(xùn)制度時(shí)，要著力推進(jìn)選擇性原則的貫徹落實(shí)。絕不能犧牲教師的選擇性，而使我們的培訓(xùn)制度變成非驢非馬的培訓(xùn)。任何時(shí)候都不能偏離選擇性，不僅不能偏離，而且還要研究探索如何讓教師的選擇性體現(xiàn)得更充分、空間變得更大。從制度層面上講，我們這次是把選擇權(quán)交給老師，在什么時(shí)間、什么地方、什么場(chǎng)合培訓(xùn)，請(qǐng)教師來(lái)選擇。當(dāng)然要有統(tǒng)一規(guī)劃，但前提是教師選擇，教師選擇國(guó)外培訓(xùn)我們也支持，教師愿意自費(fèi)去學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)。希望各地一定要堅(jiān)決貫徹選擇性的原則。千萬(wàn)不要把教師的培訓(xùn)固守在本縣（市、區(qū)），而要讓教師廣為選擇優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源。

在培訓(xùn)中，各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定要悉心研究中小學(xué)教師有什么樣的需求，不能我有什么就做什么，而是教師需要什么我們就去努力地做什么。要有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，為廣大教師提供更多更新的形式多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量較高的培訓(xùn)課程和項(xiàng)目。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別應(yīng)在組班的靈活性上多作一些研究，可以讓教師先選課、再組班。同時(shí)，對(duì)90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)一定要作為重點(diǎn)來(lái)保質(zhì)保量完成。

第6篇：專業(yè)培訓(xùn)范文

為什么會(huì)存在這樣的狀況呢？筆者認(rèn)為，最主要的原因是原有的培訓(xùn)方法有問(wèn)題，概括來(lái)講，主要有以下幾個(gè)方面：

一、針對(duì)性不強(qiáng)

煤礦機(jī)電專業(yè)的從業(yè)人員年齡差距大，既有行將退休的老職工，也有剛剛參加工作的新職工；文化水平參差不齊，老職工普遍文化水平偏低，但經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，由于我國(guó)近年來(lái)對(duì)高等教育的大力投入，新職工的文化水平普遍較高，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，卻沒(méi)什么工作經(jīng)驗(yàn)；同樣是從事機(jī)電崗位工作，他們的側(cè)重點(diǎn)可能不同，既有工作內(nèi)容的差別，如在提升、運(yùn)輸、通風(fēng)、排水、采、掘、鉆探、通訊、洗選等各個(gè)不同的環(huán)節(jié)參與操作、維修、管理的，也有職能的差異，如有主管選型、購(gòu)置、驗(yàn)收的，有主管設(shè)備管理的，也有主管操作與維修的。在培訓(xùn)期間，這種年齡、文化水平及經(jīng)驗(yàn)、工作內(nèi)容與職能上的差距經(jīng)常被忽視，他們參加的是同一個(gè)培訓(xùn)班，拿到的是同一本培訓(xùn)教材，上的是同樣內(nèi)容的課，分析的同樣的案例，做同樣的作業(yè)，最后考試同樣的題，這種無(wú)差別、一視同仁的培訓(xùn)方式，最終造成的培訓(xùn)結(jié)果是他們?cè)诿總€(gè)方面都知道一點(diǎn)，但實(shí)際懂的又不多，與自己無(wú)關(guān)的東西不想學(xué)，與自己相關(guān)的由于學(xué)時(shí)、內(nèi)容有限又學(xué)不透，一瓶子不滿進(jìn)去，半瓶子晃蕩出來(lái)，表面上看大家都拿到了資格證書(shū)，實(shí)際上真正合格的能有多少呢？學(xué)而無(wú)用、學(xué)而不專是這種模式化培訓(xùn)方式的典型惡果。

二、實(shí)用性差

不知大家是不是有這樣的印象？看到培訓(xùn)教材的第一眼，發(fā)現(xiàn)有些已經(jīng)淘汰許久的機(jī)電設(shè)備、維修工藝再次重現(xiàn)；聽(tīng)老師講的第一堂課，一些老掉牙的、陳腐毫無(wú)新意的授課內(nèi)容再次響徹耳畔。沒(méi)有了新鮮感，也就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，厭學(xué)情緒陡然萌生，學(xué)習(xí)效果可想而知。究其原因，是由于兩個(gè)脫節(jié)造成的：一是培訓(xùn)教材與生產(chǎn)實(shí)際的脫節(jié)?，F(xiàn)今煤礦機(jī)電設(shè)備發(fā)展日新月異，大量新產(chǎn)品、新型號(hào)、新工藝隨著信息技術(shù)的發(fā)展迅速推廣應(yīng)用，教材更新卻相對(duì)滯后，有的甚至還沿用多年前的教材，教材編寫(xiě)者和選定者缺乏理論聯(lián)系實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)的客觀態(tài)度；二是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)教師與生產(chǎn)一線的脫節(jié)。正常情況下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與一線單位、教師與一線技師鮮有學(xué)術(shù)來(lái)往，你出你的煤，我授我的課；我只負(fù)責(zé)理論培訓(xùn)，具體技能提高還是要靠原單位。這種理論脫離實(shí)際、授課脫離生產(chǎn)的教學(xué)方式導(dǎo)致了培訓(xùn)結(jié)果實(shí)用性差，不能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

三、培訓(xùn)教師專業(yè)水平較低，且有繼續(xù)走低趨勢(shì)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在煤礦企業(yè)內(nèi)部一般是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部門(mén)，工作環(huán)境好且穩(wěn)定，工資沒(méi)有一線單位高卻有保證。培訓(xùn)教師一部分是由從高等院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)分配或招聘而來(lái)的，其他相當(dāng)一部分則是通過(guò)各種關(guān)系安排進(jìn)來(lái)，然后再通過(guò)成人教育或短期培訓(xùn)方式取得資格證書(shū)后擔(dān)任的。高等院校畢業(yè)的教師由于在學(xué)校晉升機(jī)會(huì)沒(méi)有一線大，工資也沒(méi)有一線高，導(dǎo)致許多優(yōu)秀的教師脫離教學(xué)崗位，紛紛到一線單位謀發(fā)展。而對(duì)于那些關(guān)系戶來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)教師又是一個(gè)非常不錯(cuò)的工作崗位，于是大量不合格人員擔(dān)當(dāng)了培訓(xùn)教師的角色，培訓(xùn)質(zhì)量急劇降低，有的培訓(xùn)教師自己都不理解所教授的內(nèi)容，往往只能是照本宣科，誤人害企，毫無(wú)教學(xué)質(zhì)量可言，而且，這種教學(xué)水平走低的趨勢(shì)正在逐步加劇。

四、培訓(xùn)手段書(shū)本化、空洞化、形式化，趣味性不強(qiáng)

我們從參加培訓(xùn)的第一天，領(lǐng)到若干培訓(xùn)教材，然后就開(kāi)始了一個(gè)時(shí)期的培訓(xùn)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論我們學(xué)會(huì)與否，理解與否，掌握與否，與實(shí)踐聯(lián)系與否都不重要，重要的是這些書(shū)上的內(nèi)容一定是要灌輸完的。教師趕進(jìn)度，學(xué)員盼結(jié)束。最后弄張近乎開(kāi)卷考試或大家提前就知道考試內(nèi)容的卷子一做，人人及格，優(yōu)秀多多，培訓(xùn)成績(jī)“累累碩果”，培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。

五、培訓(xùn)方式單一，培訓(xùn)效果不理想。

我們知道，煤礦機(jī)電專業(yè)與煤礦生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，如果沒(méi)有一定的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)做支撐，不能在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)技術(shù)、練技能，恐怕再多的課堂培訓(xùn)也只是霧里看花、紙上談兵。

針對(duì)以上當(dāng)前煤礦機(jī)電專業(yè)技能培訓(xùn)所面臨的弊端與困境，我們要對(duì)癥下藥，逐一分析，做到有的放矢，藥到病除。應(yīng)重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)：

1.劃分類(lèi)型，分類(lèi)培訓(xùn)。

對(duì)于那些有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)匱乏的員工應(yīng)更多的以機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)，使其不僅知其然，更知其所以然。對(duì)于那些剛從學(xué)校畢業(yè)、參加工作不久、理論豐富而缺乏經(jīng)驗(yàn)的新員工來(lái)說(shuō)，應(yīng)更多的把培訓(xùn)時(shí)間放在實(shí)踐上，通過(guò)實(shí)踐促使其理解、消化、吸收以前學(xué)過(guò)的課本知識(shí)，從而更好的服務(wù)生產(chǎn)。根據(jù)具體崗位的不同，可以講培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)一步細(xì)分，如井上電工、井下電工、操作維修電工、通訊電工等等。根據(jù)工作職能的不同，亦按相關(guān)要求開(kāi)辦不同類(lèi)型的培訓(xùn)課程。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。

2.加強(qiáng)聯(lián)系，切入實(shí)際，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)用性。

我們的教材編寫(xiě)人員要多了解國(guó)際國(guó)內(nèi)最新的礦用機(jī)電設(shè)備發(fā)展及普及情況，不僅傳播基礎(chǔ)性理論知識(shí)，還要把握時(shí)代潮流，站在技術(shù)前沿的最高端，及時(shí)修改培訓(xùn)教材。煤礦企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)和生產(chǎn)一線進(jìn)行經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流及人員交流，了解目前常用的礦用機(jī)電設(shè)備類(lèi)型、型號(hào)、參數(shù)，根據(jù)培訓(xùn)目的選擇或編寫(xiě)合適的教材，讓培訓(xùn)活動(dòng)服務(wù)于生產(chǎn)，扎根于生產(chǎn)。培訓(xùn)教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中，深入一線實(shí)際了解教材與實(shí)際的差距，修改教學(xué)大綱，做到我所講的正是你所用的，你所問(wèn)的就是我要答的。

3.改善用人機(jī)制，培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量。

事實(shí)上，煤炭企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師適當(dāng)補(bǔ)充到生產(chǎn)一線進(jìn)行鍛煉是個(gè)好事情，可以增強(qiáng)個(gè)人的整體業(yè)務(wù)能力，提高業(yè)務(wù)水平。但這種交流應(yīng)該是雙向式的，而不是單向式的，否則優(yōu)秀教師將越走越少，正常的培訓(xùn)任務(wù)將難以保證，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大步下滑。要通過(guò)改善用人機(jī)制，提高教師待遇，實(shí)行行政、學(xué)術(shù)雙通道，優(yōu)秀人才可以走出去，更優(yōu)秀的人才可以流進(jìn)來(lái)，同時(shí)要避免不合格的人員進(jìn)入教師隊(duì)伍。

4.豐富教學(xué)手段，注重多媒體方式在教學(xué)中的應(yīng)用。

要改變以前培訓(xùn)教材單一紙質(zhì)化的傳統(tǒng)習(xí)慣，更多的注重多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用。電路設(shè)計(jì)、設(shè)備操作與維修、選型和配套、安裝和驗(yàn)收等均可做成生動(dòng)有趣的電子課件，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，寓教于樂(lè)，不斷提高學(xué)員的綜合技能，有經(jīng)驗(yàn)表明，這是一種非常行之有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。

5.加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

機(jī)電專業(yè)涉及點(diǎn)多面廣，單純的課堂教育很難真正提高受訓(xùn)員工的實(shí)際操作熟練水平。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)和生產(chǎn)單位相結(jié)合在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)辟第二課堂，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、演示及操作，不僅能使學(xué)員深刻領(lǐng)會(huì)，而且還能縮短培訓(xùn)時(shí)間，減少培訓(xùn)費(fèi)用，達(dá)到事半功倍的效果。

6.成立各種學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

根據(jù)工作崗位細(xì)分，可以成立各種學(xué)習(xí)興趣小組，組員們把自己在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中遇到的各種難題提出來(lái)，在深入討論的基礎(chǔ)上，由大家共同解決。世界著名汽車(chē)品牌豐田公司就是依靠各種學(xué)習(xí)小組、工作小組之類(lèi)的小型松散型組織結(jié)構(gòu)，解決了很多的技術(shù)難題。后來(lái)這種形式逐漸在全世界推廣，并被各國(guó)企業(yè)廣泛認(rèn)可。

7.進(jìn)一步拓展培訓(xùn)渠道，建立長(zhǎng)期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。

第7篇：專業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 就業(yè)零過(guò)渡；職業(yè)教育；淘汰制；培訓(xùn)模式；培訓(xùn)效果評(píng)估

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）06-0225-02

0 引言

近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)改革的不斷深化，職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。無(wú)論從學(xué)院招生看，還是從學(xué)院就業(yè)看，我們感到職業(yè)教育必須與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌，貼近市場(chǎng)辦學(xué)。我院從2000年起，全方位地加強(qiáng)同地方和鐵路企業(yè)單位的聯(lián)系，既密切校企關(guān)系，盡可能多的得到企業(yè)對(duì)學(xué)院發(fā)展的指導(dǎo)和支持，也及時(shí)依據(jù)企業(yè)的要求和需要，培訓(xùn)出企業(yè)所需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者，使近幾年我院畢業(yè)生就業(yè)率均保持在90%以上。

1 提高就業(yè)率是職業(yè)學(xué)校（院）發(fā)展的著力點(diǎn)

有人用三句話概括就業(yè)率，就業(yè)率是職業(yè)學(xué)校（院）發(fā)展的著力點(diǎn)，就業(yè)率尤其是就業(yè)質(zhì)量反映教學(xué)質(zhì)量高低，就業(yè)率展示辦學(xué)特色，筆者深表贊同。職業(yè)學(xué)校（院）招生難應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)孤立的問(wèn)題，盡管影響招生的不確定因素很多，但從根本上看，出口影響進(jìn)口，招生難的癥結(jié)在于就業(yè)難。就業(yè)是學(xué)生接受中等（或高等）職業(yè)教育的最終愿望，如果看不到就業(yè)前景，自然就影響上學(xué)的積極性。

職業(yè)學(xué)校（院）必須以提高畢業(yè)生就業(yè)率為一切工作包括教學(xué)工作的著力點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校（院）教學(xué)工作的依據(jù)，一方面是教育教學(xué)自身的規(guī)律，另一方面是市場(chǎng)對(duì)人才的需求。這兩個(gè)方面后者應(yīng)是第一位的，必須在滿足市場(chǎng)需求的前提下來(lái)考慮如何依據(jù)教育規(guī)律來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)就是要幫助學(xué)生獲得一張就業(yè)通行證。教學(xué)工作應(yīng)圍繞就業(yè)展開(kāi)，一切為學(xué)生的就業(yè)打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備，創(chuàng)條件。衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不是看分?jǐn)?shù)，也不在乎是否獲得了多少證書(shū)，歸根到底，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的試金石是畢業(yè)生的就業(yè)率。

2 實(shí)現(xiàn)就業(yè)“零過(guò)渡”，提高就業(yè)率

為了提高就業(yè)率，必須想盡辦法與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)靠近，實(shí)現(xiàn)就業(yè)“零過(guò)渡”。我院近幾年的高就業(yè)率正說(shuō)明了這些。

2.1 配備素質(zhì)較高教師任課，精選教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量 配備素質(zhì)較高，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)管理人員以及選派教學(xué)水平高，又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師為培訓(xùn)學(xué)員擔(dān)任授課任務(wù)。

一支有較高學(xué)習(xí)造詣，較高技能水平，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)就業(yè)“零過(guò)渡”重要因素。教師是學(xué)院工作的主體和靈魂。我院十分重視教師與同行交流，重視教師參加各級(jí)管理部門(mén)組織的有利于提高教師水平的培訓(xùn)，讓他們走出院門(mén)，吸收新的知識(shí)。同時(shí)學(xué)院也認(rèn)識(shí)到教師年齡偏大，知識(shí)技能趨于老化的現(xiàn)象，下決心逐年引進(jìn)一批優(yōu)秀的大學(xué)生充實(shí)教學(xué)崗位，以逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，采用靈活多樣教學(xué)方法，如案例教學(xué)，模塊教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，討論教學(xué)，并注重多媒體教學(xué)手段運(yùn)用。樹(shù)立以質(zhì)量為核心，精雕細(xì)琢學(xué)生，讓學(xué)院的“產(chǎn)品”——學(xué)生不但質(zhì)量高，而且產(chǎn)銷(xiāo)對(duì)路。

要做到這些，必須準(zhǔn)確地把握用人單位對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，了解生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線對(duì)職工在知識(shí)與技能方面的具體要求，了解緊貼崗位需要的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)和技能。密切關(guān)注人才需求動(dòng)態(tài)，派專人深入調(diào)研，掌握第一手資料，學(xué)習(xí)并編寫(xiě)出適當(dāng)企業(yè)需要和受培訓(xùn)學(xué)生（或?qū)W員）現(xiàn)狀的培訓(xùn)專用教材或講義，隨時(shí)進(jìn)行修改和完善，避免人才培訓(xùn)內(nèi)容的盲目性，使培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)針對(duì)性和時(shí)效性，更緊貼生產(chǎn)實(shí)際需要。

同時(shí)要變“老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么”為“學(xué)生學(xué)什么，老師就教什么”。要使培訓(xùn)工作取得實(shí)效，客觀上也促使職業(yè)學(xué)校（院）的教師深入企業(yè)，在了解、掌握新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法上先走一步，并且對(duì)企業(yè)的崗位要求有充分的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、調(diào)研、實(shí)作，掌握第一手材料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段。在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐；在知識(shí)與技能并重的基礎(chǔ)上，著重突出技能；建立新的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，改革考試、考核辦法，教學(xué)過(guò)程著眼于市場(chǎng)，著手于素質(zhì)，著力于就業(yè)。

我院為了大力發(fā)展職業(yè)教育，建立以能力為中心的職業(yè)技術(shù)教育體系；為了具體確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu)，制定技能訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)“雙證書(shū)或多證書(shū)制”；為了考核和評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)，相繼成立西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)管理委員會(huì)。聘請(qǐng)專業(yè)負(fù)責(zé)人、行業(yè)協(xié)會(huì)代表、勞動(dòng)協(xié)會(huì)代表、勞動(dòng)局技能培訓(xùn)處代表和大中型企業(yè)代表（高級(jí)工程師、技師、高級(jí)技師）擔(dān)任委員，以加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃的開(kāi)發(fā)、教學(xué)文件的審核、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及師資培養(yǎng)等領(lǐng)域和實(shí)施過(guò)程的參與、獻(xiàn)策、把關(guān)、督導(dǎo)等作用。

2.2 大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè) 有人說(shuō)：畢業(yè)生就業(yè)率高低，直接反映專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革的成效和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。

第8篇：專業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞:安防管理;保安服務(wù);秩序維護(hù)員;專業(yè)培訓(xùn);稱謂改變

近期,為促進(jìn)泉州物業(yè)管理行業(yè)的健康發(fā)展,提高物業(yè)小區(qū)安保人員(秩序維護(hù)員)的整體素質(zhì),泉州市房管局聯(lián)合市公安局組織,進(jìn)行了全市性物業(yè)小區(qū)秩序維護(hù)員的培訓(xùn)。培訓(xùn)班以加強(qiáng)物業(yè)安防服務(wù)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查為宗旨,確保物業(yè)安防隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、市場(chǎng)化、規(guī)范化,充分發(fā)揮物業(yè)安防隊(duì)伍在社區(qū)社會(huì)治安綜合治理中的積極作用,培訓(xùn)內(nèi)容主要有保安理論知識(shí)、消防常識(shí)、法律常識(shí)等。據(jù)悉,物業(yè)安保人員通過(guò)培訓(xùn),考試合格后,由市房管局與市公安局聯(lián)合頒發(fā)秩序維護(hù)員證,今后泉州物業(yè)管理行業(yè)的安保人員將統(tǒng)一改稱為秩序維護(hù)員。

一、物業(yè)小區(qū)秩序維護(hù)員與保安員的角色定位

長(zhǎng)期以來(lái),由于物業(yè)管理企業(yè)規(guī)模大小不一,小區(qū)管理力度不同,在對(duì)負(fù)責(zé)小區(qū)安全防范工作一線的安全防范人員的稱謂上并不統(tǒng)一,產(chǎn)生了諸如安全員、護(hù)衛(wèi)員、治安員、維護(hù)員、保安員等多種稱謂。隨著物業(yè)管理行業(yè)的快速發(fā)展,相應(yīng)配套的物業(yè)管理法律法規(guī)的相繼出臺(tái),為適應(yīng)物業(yè)服務(wù)企業(yè)的發(fā)展,全國(guó)各地的物業(yè)管理企業(yè)積極響應(yīng)中國(guó)物業(yè)管理協(xié)會(huì)的倡議,把物業(yè)管理小區(qū)內(nèi)的安全防范人員,統(tǒng)一定名為“秩序維護(hù)員”。物業(yè)管理安保人員改稱為“秩序維護(hù)員”不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的名稱改變,而是物業(yè)管理行業(yè)因應(yīng)時(shí)展,促進(jìn)物業(yè)行業(yè)發(fā)展,摸準(zhǔn)法律脈絡(luò)的一個(gè)機(jī)制轉(zhuǎn)變。通過(guò)大量的物業(yè)服務(wù)實(shí)踐表明,對(duì)于物業(yè)小區(qū)的安保人員的名稱確定上,這一稱謂是符合實(shí)際的,切合物業(yè)管理相應(yīng)法律法規(guī)對(duì)于物業(yè)小區(qū)安全防范服務(wù)內(nèi)容與職責(zé)以及所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任界定。這是中國(guó)物業(yè)管理行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)物業(yè)管理實(shí)踐進(jìn)行探索的重要舉措,對(duì)于規(guī)范物業(yè)管理行業(yè)、規(guī)避管理責(zé)任、保護(hù)物業(yè)管理企業(yè)、促進(jìn)物業(yè)管理行業(yè)的健康發(fā)展具有重要的意義。

為促進(jìn)物業(yè)管理行業(yè)的健康發(fā)展,規(guī)避企業(yè)的管理風(fēng)險(xiǎn),廣大物業(yè)管理企業(yè)根據(jù)物業(yè)管理行業(yè)的具體服務(wù)內(nèi)容和客觀實(shí)際,適時(shí)地把小區(qū)的安保人員更名為“秩序維護(hù)員”,這是物業(yè)行業(yè)主管吃透物業(yè)管理的相關(guān)法律、法規(guī),合理保護(hù)物業(yè)管理企業(yè)的創(chuàng)新性舉措。長(zhǎng)期以來(lái),物業(yè)管理企業(yè)在物業(yè)管理小區(qū)的服務(wù)上大包大攬,承擔(dān)了大量本不屬于小區(qū)物業(yè)服務(wù)范圍的工作,在無(wú)償無(wú)私服務(wù)的同時(shí),在不知不覺(jué)中潛伏管理風(fēng)險(xiǎn),承受著重大的管理責(zé)任,這無(wú)疑牽涉到物業(yè)管理企業(yè)的生存,使本屬微利的物業(yè)管理企業(yè)面臨著管理生存危機(jī)。

大量的物業(yè)服務(wù)實(shí)踐揭示:物業(yè)管理企業(yè)在小區(qū)的安防服務(wù)只是有限的秩序維護(hù)與基礎(chǔ)性的安防業(yè)務(wù)。正如國(guó)務(wù)院《物業(yè)管理?xiàng)l例》對(duì)物業(yè)管理的定義及第四十七條明確規(guī)定的,區(qū)域內(nèi)發(fā)生安全事故時(shí),物業(yè)管理企業(yè)應(yīng)采取應(yīng)急措施及時(shí)向有關(guān)行政管理部門(mén)報(bào)告,協(xié)助做好救助工作的義務(wù)。另相關(guān)的物業(yè)管理法規(guī)已深刻明示:物業(yè)管理在小區(qū)的安全防范管理服務(wù)上主要負(fù)責(zé)小區(qū)秩序的維護(hù),相對(duì)于保安服務(wù)公司的保安業(yè)務(wù)在服務(wù)對(duì)象的內(nèi)涵與外延上存在著較大的差別,所應(yīng)負(fù)擔(dān)的責(zé)任也有所不同?？陀^來(lái)講,有部分的物業(yè)管理企業(yè)因出于管理上的需要,聘請(qǐng)了保安公司的保安人員來(lái)負(fù)責(zé)進(jìn)行小區(qū)的秩序維護(hù)等安防服務(wù),而秩序維護(hù)只是保安服務(wù)內(nèi)容中重要的一項(xiàng),而秩序維護(hù)的職責(zé)與保安業(yè)務(wù)的職責(zé)顯然在業(yè)務(wù)的內(nèi)涵與外延上有所不同,保安業(yè)務(wù)的內(nèi)容眾多廣泛、責(zé)任也更大。

顯然物業(yè)小區(qū)秩序維護(hù)人員既有保安人員一定的工作職責(zé)與義務(wù),但又有別于保安人員,相對(duì)保安人員秩序維護(hù)員業(yè)務(wù)范圍比較小,應(yīng)是保安眾多業(yè)務(wù)中的極少數(shù)的幾項(xiàng)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也相對(duì)較輕。對(duì)于物業(yè)小區(qū)的秩序維護(hù)人員既不能等同于保安,又不能忽視相應(yīng)的安保工作職責(zé)。秩序維護(hù)員處于小區(qū)物業(yè)管理的一線,其形象與素質(zhì)關(guān)系著小區(qū)的安全與物業(yè)管理企業(yè)的形象,長(zhǎng)期以來(lái)秩序維護(hù)人員在確保小區(qū)正常秩序、維護(hù)良好的小區(qū)環(huán)境中發(fā)揮著重要的作用,得到了廣大業(yè)主、住戶和群眾的好評(píng),在構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)和諧社區(qū)、打造“平安小區(qū)”的建設(shè)上發(fā)揮著不可忽視的作用。但在客觀上,物業(yè)管理企業(yè)中也存在著一小部分物業(yè)服務(wù)企業(yè)的安保人員在小區(qū)的秩序維護(hù)上沒(méi)有認(rèn)真履行職責(zé)或發(fā)生了監(jiān)守自盜的行為與現(xiàn)象,侵害了小區(qū)群眾的利益,引致了一定的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,給物業(yè)管理行業(yè)造成了一定的負(fù)面影響。因此,對(duì)物業(yè)小區(qū)秩序維護(hù)員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)是必要的,必將促進(jìn)物業(yè)管理從業(yè)人員的素質(zhì),給平安物業(yè)小區(qū)的建設(shè)帶來(lái)生機(jī)與活力,確保了物業(yè)小區(qū)的安全,并極大地提高物業(yè)管理服務(wù)水平。

二、專業(yè)培訓(xùn)有利于物業(yè)小區(qū)秩序維護(hù)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高

通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),在物業(yè)管理行業(yè)內(nèi)進(jìn)一步強(qiáng)化秩序維護(hù)管理的安防意識(shí),充分認(rèn)識(shí)物業(yè)秩序維護(hù)員管理工作的重要性,增強(qiáng)了物業(yè)管理企業(yè)建設(shè)好秩序維護(hù)隊(duì)伍的信心。小區(qū)秩序維護(hù)員隊(duì)伍建設(shè)是社會(huì)治安綜合治理的重要組成部分,通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),加強(qiáng)了秩序維護(hù)員專業(yè)培訓(xùn)的工作機(jī)制,提高物業(yè)秩序維護(hù)員隊(duì)伍的管理水平,就能構(gòu)建起社會(huì)主義和諧社會(huì)基礎(chǔ),更好地適應(yīng)日益嚴(yán)峻、復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的對(duì)小區(qū)秩序維護(hù)工作的迫切要求,維護(hù)好物業(yè)小區(qū)良好的秩序,適應(yīng)新形勢(shì)下業(yè)主對(duì)物業(yè)服務(wù)中對(duì)秩序維護(hù)管理工作的新要求。

近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,嚴(yán)峻的治安問(wèn)題困擾著和諧社會(huì)的建設(shè)。部分地區(qū)社會(huì)治安問(wèn)題已成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸,也給物業(yè)小區(qū)搞好安定、安全、有序的小區(qū)環(huán)境帶來(lái)一定的困難?？陀^來(lái)講,這與公安機(jī)關(guān)在社會(huì)治安綜合治理上落實(shí)專業(yè)治理與群防群治基礎(chǔ)性工作相結(jié)合的雙軌制明顯弱化有一定的關(guān)聯(lián)性。在客觀上,公安機(jī)關(guān)在打擊違法犯罪上投入巨大、措施得力,但在治安防范的基礎(chǔ)性建設(shè)上,缺少發(fā)動(dòng)群眾,實(shí)現(xiàn)建立有效地社會(huì)治安群防群治、齊抓共管理的治安防控網(wǎng)絡(luò)。因此,通過(guò)公安機(jī)關(guān)與物業(yè)管理行政主管部門(mén)的聯(lián)合培訓(xùn),將有效地達(dá)到相互協(xié)調(diào)、相互配合,打好治安防控的群防群治基礎(chǔ),為社會(huì)和諧建設(shè),創(chuàng)造良好的小區(qū)環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基石。

物業(yè)小區(qū)的秩序維護(hù)工作是物業(yè)小區(qū)的基礎(chǔ)性工作,秩序維護(hù)工作所具有的工作責(zé)任重、勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作時(shí)間長(zhǎng)的勤務(wù)工作特性,必須進(jìn)行全天候的工作。因此,秩序維護(hù)員的工作質(zhì)量直接關(guān)系到小區(qū)業(yè)主、住戶的安全,關(guān)系到物業(yè)管理企業(yè)的安全生產(chǎn),關(guān)系著企業(yè)的利益。物業(yè)小區(qū)缺少安全防范,客觀上也將會(huì)存在著大量的隱患,潛伏著危機(jī),并構(gòu)成對(duì)物業(yè)小區(qū)業(yè)主的危害,物業(yè)小區(qū)管理存在著風(fēng)險(xiǎn),也將會(huì)對(duì)物業(yè)管理企業(yè)帶來(lái)?yè)p害。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),極大地提高了安全防范意識(shí),針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地加強(qiáng),更徹底地分析物業(yè)小區(qū)存在的安全防控環(huán)節(jié),尤其強(qiáng)化節(jié)假日小區(qū)安防。

長(zhǎng)期以來(lái)由于部分物業(yè)管理企業(yè)缺乏有效地檢查、監(jiān)督機(jī)制,造成物業(yè)小區(qū)內(nèi)的安防管理工作存在著不少漏洞,發(fā)生了大量的案件與事件,所造成的負(fù)面影響,對(duì)物業(yè)管理企業(yè)乃至物業(yè)管理行業(yè)的形象造成一定的傷害。因而強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn),可以在源頭上強(qiáng)化物業(yè)管理小區(qū)的安全防控意識(shí)教育,強(qiáng)化物業(yè)小區(qū)安全防控,消除物業(yè)小區(qū)存在的隱患。

三、專業(yè)培訓(xùn)有利于把好秩序維護(hù)人員招聘關(guān)口,防止不法人員混進(jìn)物業(yè)小區(qū)秩序維護(hù)員隊(duì)伍

通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),有了一定的安全防控意識(shí),那么相應(yīng)的防范工作就能有效地得到落實(shí),尤其是基礎(chǔ)性的安全防控工作。平安物業(yè)小區(qū)的建設(shè)主要是依靠物業(yè)管理公司秩序維護(hù)人員有效的管理,因此,公安機(jī)關(guān)在群防群治方面應(yīng)加強(qiáng)與物業(yè)小區(qū)的聯(lián)動(dòng),在治安防范業(yè)務(wù)上加強(qiáng)指導(dǎo),在治安信息的反饋上加強(qiáng)通報(bào),建立起警民互動(dòng)的治安防控機(jī)制。

通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),強(qiáng)化了物業(yè)小區(qū)秩序維護(hù)員培訓(xùn)的管理意識(shí),嚴(yán)格把好秩序維護(hù)人員招聘關(guān)口,控制好招聘的各個(gè)環(huán)節(jié)。積極開(kāi)展物業(yè)秩序維護(hù)員的教育培訓(xùn)工作,落實(shí)好崗前培訓(xùn)、在崗輪訓(xùn)是物業(yè)小區(qū)安全防范的關(guān)鍵。嚴(yán)格按照物業(yè)秩序維護(hù)員培訓(xùn)工作的總體目標(biāo),培養(yǎng)高質(zhì)量的秩序維護(hù)員。注重崗前培訓(xùn)和在崗輪訓(xùn),全面提高物業(yè)秩序維護(hù)員素質(zhì)。著重抓好下幾個(gè)方面:一是圍繞物業(yè)秩序維護(hù)服務(wù)項(xiàng)目對(duì)物業(yè)秩序維護(hù)員進(jìn)行全面系統(tǒng)的教育培訓(xùn),內(nèi)容包括職業(yè)道德、行為規(guī)范、業(yè)務(wù)技能、安保知識(shí)、法律常識(shí)、小區(qū)周邊治安狀況等多項(xiàng)內(nèi)容,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核,合格后才正式錄用。二是定期組織秩序維護(hù)人員進(jìn)行在崗培訓(xùn),促使秩序維護(hù)員在多次反復(fù)的學(xué)習(xí)中接受專業(yè)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三是對(duì)物業(yè)秩序維護(hù)員的教育和培訓(xùn)工作根據(jù)不同的分工和層次進(jìn)行,對(duì)教育和培訓(xùn)的方法、內(nèi)容、形式和時(shí)間,采取不同的模式,以達(dá)到最好的教育和培訓(xùn)效果。通過(guò)不斷鞏固和更新業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),才能適應(yīng)新形勢(shì)下秩序維護(hù)員對(duì)服務(wù)工作的要求。

四、專業(yè)培訓(xùn)有利于加強(qiáng)物業(yè)秩序維護(hù)員隊(duì)伍的規(guī)范化管理

通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),加強(qiáng)了物業(yè)秩序維護(hù)員隊(duì)伍的正規(guī)化、規(guī)范化管理。引入了部隊(duì)的管理方式,做好物業(yè)秩序維護(hù)員隊(duì)伍的基礎(chǔ)性建設(shè)工作,通過(guò)準(zhǔn)軍事化的管理,建設(shè)好一支出色的秩序維護(hù)員隊(duì)伍。物業(yè)小區(qū)的安保工作,是社會(huì)治安綜合治理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作,大量的物業(yè)小區(qū)能夠扎實(shí)抓好小區(qū)的平安建設(shè),那么社會(huì)治安問(wèn)題也就解決了一大部分了。

在秩序維護(hù)員隊(duì)伍的建設(shè)中,首先應(yīng)特別注意培養(yǎng)選好隊(duì)伍的帶頭人。物業(yè)秩序維護(hù)員面臨周邊復(fù)雜嚴(yán)峻的治安形勢(shì),面對(duì)性情各異的業(yè)主,工作情況相對(duì)復(fù)雜,隊(duì)伍的帶頭人處在秩序維護(hù)員隊(duì)伍管理的核心地位,這就要求領(lǐng)頭人有效作為、以身作則,管理好隊(duì)伍,搞好物業(yè)小區(qū)秩序維護(hù)服務(wù)。其次抓好豐富多彩的班務(wù)活動(dòng),活躍組織氛圍,提高隊(duì)伍的凝聚力,并內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng),履行好本職工作。再次規(guī)范宿舍的內(nèi)務(wù)管理,培養(yǎng)秩序維護(hù)人員良好的行為習(xí)慣,以標(biāo)準(zhǔn)化、軍事化的內(nèi)務(wù)管理,展現(xiàn)秩序維護(hù)員隊(duì)伍的風(fēng)采,使小區(qū)群眾認(rèn)同秩序維護(hù)員隊(duì)伍是一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍,增強(qiáng)搞好小區(qū)保安工作的信心。最后要在秩序維護(hù)員隊(duì)伍中營(yíng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活氛圍,形成團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的工作與生活氣氛,建立一支忠誠(chéng)可靠的秩序維護(hù)員隊(duì)伍。

五、專業(yè)培訓(xùn)有利于提高服務(wù)質(zhì)量,建立新型的秩序維護(hù)員與業(yè)主之間的良好關(guān)系

通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),可以不斷提高服務(wù)質(zhì)量,強(qiáng)化文明執(zhí)勤與優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí),建立起物業(yè)小區(qū)秩序維護(hù)員與業(yè)主之間的良好關(guān)系。物業(yè)秩序維護(hù)服務(wù)的對(duì)象是業(yè)主,因此,服務(wù)好業(yè)主是做好服務(wù)工作的前提,有了良好素質(zhì)的秩序維護(hù)員就能與業(yè)主建立互相理解、互相支持、和諧相處的關(guān)系,就能認(rèn)真對(duì)待和解決的與業(yè)主的沖突與矛盾。

通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),秩序維護(hù)員就能以良好的崗位形象、親切和藹的語(yǔ)言與業(yè)主們進(jìn)行有效地溝通與交流,把周到細(xì)致的服務(wù)落實(shí)在行動(dòng)上,真正做到全心全意為業(yè)主服務(wù)。當(dāng)業(yè)主遇到困難的時(shí)候,秩序維護(hù)員就能“想業(yè)主之所想,急業(yè)主之所急”,在力所能及的范圍內(nèi)傾力相助。對(duì)待小區(qū)中的弱勢(shì)群體或需要救助的業(yè)主、客戶,都能給予最細(xì)心、最周到的服務(wù)。優(yōu)質(zhì)服務(wù)必有回報(bào),物業(yè)小區(qū)的業(yè)主們會(huì)以自覺(jué)繳納物業(yè)服務(wù)費(fèi),積極配合物業(yè)小區(qū)服務(wù)工作來(lái)給予回報(bào),那么物業(yè)小區(qū)的防范工作就有了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

第9篇：專業(yè)培訓(xùn)范文

 

美國(guó)上市公司-----億元級(jí)外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

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一、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)簡(jiǎn)介

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)是中國(guó)IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國(guó)IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市，是中國(guó)家在美國(guó)上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時(shí)也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實(shí)訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺(tái)建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實(shí)訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)有限公司的各個(gè)中心由軟件專家負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，課程設(shè)計(jì)引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國(guó)軟件企業(yè)的實(shí)際需求，同時(shí)，聘請(qǐng)北美海外專家與來(lái)自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國(guó)內(nèi)外名企的一線實(shí)戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)確保90%以上的就業(yè)率，同時(shí)高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時(shí)代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過(guò)13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)在全國(guó)高校中建立了良好的口碑和美譽(yù)度， 達(dá)內(nèi)先后與全國(guó)500多所大學(xué)的計(jì)算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點(diǎn)大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來(lái)，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開(kāi)展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項(xiàng)目課程體系的整體構(gòu)建、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開(kāi)展合作，對(duì)高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動(dòng)作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開(kāi)與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國(guó)建立5大軟件人才中心，300人才顧問(wèn)每天不斷與全國(guó)上萬(wàn)家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過(guò)13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國(guó)5萬(wàn)家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個(gè)月在達(dá)內(nèi)全國(guó)中心有近600場(chǎng)的企業(yè)雙選會(huì)，達(dá)內(nèi)還會(huì)定期做專場(chǎng)招聘會(huì)，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實(shí)現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)主要業(yè)績(jī)：

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)作為中國(guó)高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠(chéng)信、創(chuàng)新、開(kāi)放、合作”的企業(yè)文化，同時(shí)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國(guó)上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運(yùn)營(yíng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開(kāi)放課堂，隨時(shí)真課試聽(tīng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實(shí)披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開(kāi)辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實(shí)公開(kāi)師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)，近年來(lái)達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎(jiǎng)：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評(píng)選的“中國(guó)高科技高成長(zhǎng)50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長(zhǎng)500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會(huì)指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評(píng)為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計(jì)算機(jī)世界》評(píng)選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、被《中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào)》評(píng)選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)”、被搜狐評(píng)為“中國(guó)十大教育集團(tuán)”、被騰訊評(píng)為“中國(guó)大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會(huì)評(píng)為中國(guó)海外歸國(guó)人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎(jiǎng)”中國(guó)50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺(tái)評(píng)選的中國(guó)教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財(cái)經(jīng)、影響力峰會(huì)組委會(huì)評(píng)選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎(jiǎng)、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長(zhǎng)企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國(guó)年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎(jiǎng)。

四、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計(jì)師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會(huì)計(jì)培訓(xùn)-----------主辦會(huì)計(jì)師；

8、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開(kāi)發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測(cè)試培訓(xùn)-----------軟件測(cè)試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運(yùn)維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開(kāi)發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬(wàn)年薪入職軟通動(dòng)力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計(jì)師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場(chǎng)起點(diǎn)；

8、2015-12-28-----中國(guó)計(jì)量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國(guó)際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費(fèi)咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號(hào)中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬(wàn)壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號(hào)萬(wàn)盛商務(wù)會(huì)館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號(hào)天作國(guó)際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中心網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)：

－－－北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉河路68號(hào)紫金大廈6層

北京市（朝陽(yáng)區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)潘家園松榆北路7號(hào)院11號(hào)樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運(yùn)村中心軟件測(cè)試：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)南沙灘66號(hào)院1號(hào)樓3層達(dá)內(nèi)科技測(cè)試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會(huì)計(jì)中心會(huì)計(jì)：

－－－北京市朝陽(yáng)區(qū)民族園路2號(hào)豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號(hào)新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計(jì)算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號(hào)珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門(mén)中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號(hào)樓啟達(dá)大廈1-2層