政治學(xué)習(xí)心得精選(九篇)

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第1篇：政治學(xué)習(xí)心得范文

記憶最深的是老俞的演講。那今天的心得就讓老俞的貫穿其中。

老俞在一開(kāi)始談的就是大學(xué)交友，標(biāo)準(zhǔn)是：這個(gè)人是不是人品好，你是不是能夠?qū)W到東西，這個(gè)人是不是善良誠(chéng)懇，是不是愿意幫助別人，還要看這個(gè)人能力是不是比你強(qiáng)。大學(xué)的朋友很重要，他們會(huì)教會(huì)你很多東西，能力，刻苦讀書(shū)，大方。很多人身上有天才的地方，但這些都不是我們需要去羨慕或者說(shuō)是嫉妒的東西，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)不來(lái)的，我們應(yīng)該盡量去學(xué)習(xí)那些我們能夠?qū)W到的東西，不斷刻苦努力的學(xué)習(xí)。

除了交友，我們不得不提一些熱愛(ài)讀書(shū)的朋友。老俞在大學(xué)的時(shí)候，王強(qiáng)老師就是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的朋友。他是一位知識(shí)份子出身，所以知道怎么去閱讀，所以老俞從一個(gè)農(nóng)村來(lái)的沒(méi)有受到多少閱讀培訓(xùn)的孩子長(zhǎng)大了很多，每周都讀3.4本書(shū)。閱讀對(duì)他們的提升時(shí)很大的。

雖然我們不一定是最聰明的還在，但老俞告訴我們，我們可以是最堅(jiān)韌的孩子。雖然我們不能一直是全班前幾名，但我們不能放棄向上追求的心。當(dāng)我們無(wú)法在自身上拼不過(guò)別人，你再學(xué)習(xí)成績(jī)上拼不過(guò)別人，那你就一個(gè)辦法可以拼過(guò)別人，把你的時(shí)間拉長(zhǎng)。一只鳥(niǎo)一分鐘飛到山頂，我們爬上去或許需要一天，但他們爬到山頂?shù)闹罂吹绞秋L(fēng)景是一樣的。只有當(dāng)我們爬上去的時(shí)候，站在上面我們的眼光就不一樣了。只要你努力，你就能爬到那些天才的高度。

第2篇：政治學(xué)習(xí)心得范文

一個(gè)人一生當(dāng)中應(yīng)該總有讓自己感到興奮和激動(dòng)的時(shí)刻，雖然每個(gè)人興奮和激動(dòng)的具體事情不同，但有一點(diǎn)一定相同的：那就是此事定是觸動(dòng)了人心，讓其心波瀾不已。在我工作的時(shí)期內(nèi)，讓我興奮和激動(dòng)的事有今年暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中的所聞、所見(jiàn)、所得。這是值得我去學(xué)習(xí)和深思的，并且也是將來(lái)值得我回憶的。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力

第3篇：政治學(xué)習(xí)心得范文

關(guān)鍵詞 學(xué)科教學(xué)；信息技術(shù)；整合

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)28-0121-02

政治課教學(xué)的目標(biāo)是培育“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才，它的時(shí)效性、實(shí)踐性和理論性都很強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)死板，很難擺脫教學(xué)實(shí)效低微的現(xiàn)狀。隨著信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展，給政治學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)與活力，使政治學(xué)科教學(xué)煥然一新，尤其是多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段的綜合運(yùn)用，大大改進(jìn)了政治學(xué)科教學(xué)的模式，使過(guò)去那種空洞的說(shuō)教變得富有生機(jī)，大大提高了政治教學(xué)效率。

1 思想政治學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的必要性

所謂信息技術(shù)與課程整合，就是將信息技術(shù)有效地融入學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)以自主學(xué)習(xí)、探究合作為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。這是筆者對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，從這里可以看出：“倡導(dǎo)信息技術(shù)與課程整合”這一舉措旨在優(yōu)化學(xué)科教學(xué)效果，綜合提高學(xué)生能力。

1.1 政治學(xué)科自身的發(fā)展要求與信息技術(shù)整合

在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，應(yīng)試教育占有主導(dǎo)地位，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課時(shí)，覺(jué)得只要把該背住的背熟悉了就行，沒(méi)必要做過(guò)多的理解。在應(yīng)試的背景下，政治課堂教學(xué)就顯得枯燥無(wú)味、缺乏激情，課堂氛圍沉悶，學(xué)生的自主性沒(méi)能得到有效發(fā)揮。久而久之，政治學(xué)科成了所謂的“副科”，學(xué)生不喜歡上這樣的課。隨著新課改的不斷深入，政治學(xué)科要跟上時(shí)代的呼喚，政治教師就必須首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)踐，把信息技術(shù)手段與政治課堂教學(xué)進(jìn)行整合，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)更富有激情，更能體現(xiàn)新課標(biāo)理念，富有時(shí)代感，使課堂真正地“活”起來(lái)，大幅度增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.2 營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍需要思想政治課與信息技術(shù)的整合

思想政治課程中涉及到的概念、法規(guī)、原理等都很抽象，難于理解，又很枯燥無(wú)味，記憶困難。這是很多學(xué)生對(duì)該學(xué)科不感興趣的主要原因，因此對(duì)學(xué)習(xí)政治課就有了為難情緒。然而當(dāng)把信息技術(shù)與政治學(xué)科有機(jī)整合以后，學(xué)生的積極性就大大增加，課堂氛圍變得活躍了。整合的方式主要是：教師和學(xué)生一起收集和整理與本節(jié)相關(guān)的生活中典型的圖片和當(dāng)下關(guān)注度高的時(shí)事影像資料等，從而讓學(xué)生親身感受到政治就在身邊。

例如，在“經(jīng)濟(jì)生活”這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)“商品”概念的理解模糊，多數(shù)學(xué)生理解為只要是融入人的勞動(dòng)就是“商品”。這個(gè)顯然是不全面的，“商品”除了涉及人類勞動(dòng)以外，還需要滿足一個(gè)條件才能成為“商品”，那就是必須用于去交換。比如自己家里養(yǎng)殖的一些家禽，不為了賣，而是留著自己食用，這樣的物品就不是商品，原因就在于它沒(méi)有去用于交換。教師可以展示商品交換的圖片，直接作用于學(xué)生的不同感官，引起興奮，進(jìn)入愉悅學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，為教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 新課改的要求需要與信息技術(shù)整合

對(duì)于新課改的思想有了初步的領(lǐng)悟，在課堂上要求教師是“主導(dǎo)”，學(xué)生是“主體”。新課改要求自主學(xué)習(xí)、合作探究，教師講解學(xué)生沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題，在這里充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力。這就需要教師利用信息技術(shù)發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用：教師把本節(jié)課需要學(xué)生掌握的基本知識(shí)用問(wèn)題的形式通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀教材完成自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)有一個(gè)整體的了解，知道要掌握哪些基本知識(shí)，教師也輕松了許多。真正把課堂還給學(xué)生，信息技術(shù)能夠“減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教師教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量”，達(dá)到事半功倍的效果。

2 信息技術(shù)對(duì)思想政治學(xué)科教學(xué)有著重要的意義

1）信息技術(shù)在政治課中的利用，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。

2）信息技術(shù)為政治課提供了豐富的教學(xué)資源，利用圖片和聲音把學(xué)生的眼、耳、手調(diào)動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

3）信息技術(shù)為因材施教創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。一直以來(lái)“因材施教”都是教育的一個(gè)基本原則，傳統(tǒng)的教學(xué)模式因?yàn)槭前嗉?jí)上課，學(xué)生差異很大，很難做到真正的因材施教，現(xiàn)在利用信息技術(shù)很容易做到這點(diǎn)。

4）信息技術(shù)可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面。例如，在“文化的多樣性和文化傳播”的教學(xué)時(shí)，課前讓學(xué)生上網(wǎng)查詢世界各國(guó)的文化特點(diǎn)，以及文化傳播的方式、傳播的歷史等，上課時(shí)學(xué)生進(jìn)行交流。這樣教學(xué)大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了知識(shí)面，有效提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位。

3 思想政治課與信息技術(shù)的整合在實(shí)踐中存在的誤區(qū)

3.1 思想政治課和信息技術(shù)的整合存在兩種錯(cuò)誤傾向

1）徒有華麗的外表，失去了本來(lái)的意義。不同級(jí)別的優(yōu)質(zhì)課大比武、示范引路課、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出示的課等，其中一個(gè)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)就是看有沒(méi)有利用多媒體，利用率如何，等等。同時(shí)還有另一種情況，教師除了在參加比賽和出示公開(kāi)課時(shí)利用信息技術(shù)手段，但除此之外，很多信息技術(shù)資源都被閑置，很少有人問(wèn)津。試想：運(yùn)用信息技術(shù)的目的是什么？為了上公開(kāi)課，還是學(xué)校為了裝點(diǎn)門面？顯然，這樣都沒(méi)能真正地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，失去它本身存在的意義。

2）形式在改變，實(shí)質(zhì)卻沒(méi)變。經(jīng)?？吹秸握n堂上使用多媒體課件上課，形式上不同于傳統(tǒng)教學(xué)，但實(shí)質(zhì)上還是以教師的講為主，學(xué)生的聽(tīng)為輔。傳統(tǒng)教學(xué)只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)了多少，而忽視學(xué)生怎樣去學(xué)。有時(shí)課件只是將教材上的知識(shí)點(diǎn)、圖片美化后再用大屏幕顯示出來(lái)。這種方式并沒(méi)有突破教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳遞式教學(xué)，以至于教師講得很熱鬧，學(xué)生聽(tīng)得也很熱鬧，但是最終結(jié)果是：學(xué)生根本沒(méi)學(xué)到什么，也就是在信息技術(shù)的時(shí)尚外衣下包裹的仍是陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)方式，這樣的多媒體課件運(yùn)用在教學(xué)中只是白白增加教學(xué)的成本而已。教師必須清楚信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的目的是什么，僅僅是為了重復(fù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是為了把書(shū)本知識(shí)通過(guò)多媒體的形式再現(xiàn)？

3.2 以信息技術(shù)為主，忽視其他教學(xué)手段

在政治的實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)片面強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的優(yōu)越性的現(xiàn)象。有的人認(rèn)為有了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)的黑板、粉筆就可以不要了，甚至在講課的過(guò)程中只是憑借教師的一張嘴按照多媒體照本宣科，一節(jié)課下來(lái)，黑板上還是“干凈依舊”。多媒體很豐富，有圖片，有視頻，學(xué)生興趣很高，可實(shí)際上學(xué)生只是看個(gè)熱鬧。

3.3 要處理好教師與信息技術(shù)之間的關(guān)系

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步。人們?cè)絹?lái)越關(guān)注信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，而忽視教師的作用。當(dāng)前正處于信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的每一個(gè)領(lǐng)域，這是無(wú)可厚非的事實(shí)。信息技術(shù)是人類發(fā)明的，信息技術(shù)應(yīng)該成為人們的“助手”，而不是人們成為信息技術(shù)的“奴隸”。在政治教學(xué)中，信息技術(shù)也有著廣闊的應(yīng)用空間，從觀念到方法都會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但這并不是片面強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的作用，將教師與技術(shù)的關(guān)系本末倒置的理由。

第4篇：政治學(xué)習(xí)心得范文

    一、利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富學(xué)科知識(shí)。

    網(wǎng)絡(luò)是我們獲取有效信息的最便捷的方式之一,同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)信息交流的主渠道之一。教師利用網(wǎng)絡(luò)資源,根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖加以修改,用于教學(xué)。教師幫助學(xué)生獲取信息資源、以及如何有效地加以利用資源等。當(dāng)學(xué)生掌握了正確的獲取信息資源的本領(lǐng)后,不僅增長(zhǎng)了學(xué)生處理信息的能力,而且為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了更為廣闊的空間。在當(dāng)今時(shí)代,互相探討、互相交流已經(jīng)成為了我們現(xiàn)在的一種習(xí)慣,作為政治教師可以建立網(wǎng)絡(luò)日志,寫一些思想工作方面的心得體會(huì)和其他學(xué)科老師資源共享,也可以在網(wǎng)絡(luò)里對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),比如建立班級(jí)QQ群,建立班級(jí)網(wǎng)站,博客等.有些在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生難以向老師表達(dá)的心理話,但是在網(wǎng)絡(luò)里學(xué)生可能就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉,老師可以適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)拔,達(dá)到意想不到的效果。老師和學(xué)生在一種平等、交融的氛圍下來(lái)共同了解新的信息動(dòng)向,研究問(wèn)題解決的方法,不僅可以使我們用最少的時(shí)間獲取最多信息,更能使師生間的感情得以更好的得到發(fā)展。

    二、利用信息技術(shù)解決學(xué)生的實(shí)際困難,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    政治課不同于其他課,學(xué)科特點(diǎn)決定了他的理論性強(qiáng),內(nèi)容比較抽象,學(xué)生理解有一定的難度,如果加進(jìn)更多的直觀教育,為學(xué)生提供更多形象生動(dòng)、看得見(jiàn)、摸得到的感性材料便可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。而現(xiàn)代信息技術(shù)正是以其豐富的表現(xiàn)力,強(qiáng)大的交互性,特有的感染力和形象性,迅速的引起學(xué)生的注意,激發(fā)起內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。比如:在講《生命和健康的權(quán)利》時(shí)播放一段侵害他人生命健康權(quán)的錄像,一下子就把學(xué)生引入了情境,學(xué)生看過(guò)后自然就理解了侵害他人生命健康權(quán)帶來(lái)的危害,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中,教師利用幻燈片打出本課的重點(diǎn)內(nèi)容,非常的直觀,既節(jié)省時(shí)間又便于記憶。在課下練習(xí)中,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不明白的問(wèn)題,通過(guò)幻燈片的形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生必須在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)上,才能設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的、科學(xué)的問(wèn)題,所以利用信息技術(shù)學(xué)生不僅提高了歸納總結(jié)問(wèn)題的能力,而且還掌握了提問(wèn)題的技巧。

    三、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與政治學(xué)科的整合。

第5篇：政治學(xué)習(xí)心得范文

認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家安全環(huán)保、道路交通等法律法規(guī)；學(xué)習(xí)集團(tuán)公司、運(yùn)輸公司各項(xiàng)禁令和會(huì)議精神；學(xué)習(xí)專業(yè)和運(yùn)輸業(yè)務(wù)基本理論基本知識(shí)。

并且要知道國(guó)家和集團(tuán)公司關(guān)于安全環(huán)保、刑法、道路法、質(zhì)量法等規(guī)定；知道集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略、運(yùn)輸公司發(fā)展目標(biāo)、各單位及個(gè)人工作目標(biāo)；知道對(duì)方服務(wù)需求和基本情況。

同時(shí)爭(zhēng)當(dāng)服務(wù)明星、先進(jìn)個(gè)人、配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)單位、先進(jìn)班組等。

在自己的專業(yè)崗位上，我努力認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成領(lǐng)導(dǎo)們布置的各項(xiàng)任務(wù)。今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂(lè)。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子們。雖然有時(shí)也會(huì)因孩子們的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼?，但心中的一份?zé)任感總是很強(qiáng)烈的一直涌起來(lái)，并告訴自己要嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度和公司的各項(xiàng)禁令。積極參加單位的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。

我班有三十多個(gè)孩子，每個(gè)孩子個(gè)性都很鮮明，通過(guò)這學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步。

一、安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長(zhǎng)的條件下我們才可以順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我和薛老師始終保持高度的安全責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真細(xì)致地開(kāi)展安全工作：

1、每天嚴(yán)格檢查制度，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理。

2|、全面細(xì)致地完成家長(zhǎng)交代的事情，并及時(shí)予以反饋。

3、注重安全教育在日?；顒?dòng)中的重要性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)、自身安全和自我保護(hù)，

避開(kāi)危險(xiǎn)、避免自身傷害。

教育幼兒不動(dòng)插座、電板，以防觸電;不將手指放在門、窗處，以防夾傷;注意不玩水、火、

皂以及消毒物品;教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。

4、做到每天、每周的及時(shí)消毒，避免傳染病的發(fā)生。

5、嚴(yán)格接送制度，教育幼兒不能擅自離開(kāi)成人和集體，增強(qiáng)安全意識(shí)。

6、教育幼兒知道耳、鼻、眼的用途，不用吞咽異物，不往耳道鼻孔里塞異物。

7、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，避免燙傷和食物中毒。

8、培養(yǎng)幼兒之間的團(tuán)結(jié)精神，任何情況下不能推人、不能打人、不能咬人的意識(shí)。

9、不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

二、教育工作：

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開(kāi)課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

三、家長(zhǎng)工作：

第6篇：政治學(xué)習(xí)心得范文

一、課堂導(dǎo)入的方法

課堂導(dǎo)入的方法很多，在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)課題的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。

1．復(fù)習(xí)引入

對(duì)前面學(xué)過(guò)的與課題相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。如學(xué)習(xí)湘教版八年級(jí)的《憲法是國(guó)家的根本大法》可以復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：普通法律有哪些、規(guī)定的內(nèi)容有哪些、法律效力如何等轉(zhuǎn)折過(guò)度和憲法比較，得出憲法是國(guó)家的根本大法。這種引入法容易把前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容和后面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)了，形成了一個(gè)整體。

2．提問(wèn)引入

利用學(xué)生日常生活或?qū)W習(xí)中所知道的相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)，如湘教版八年級(jí)的《我們也有隱權(quán)》可以這樣組織提問(wèn)：①你知道我們有哪些隱私權(quán)嗎？②你知道哪些隱私權(quán)受到侵害嗎？該怎么辦？其得出結(jié)果是我們要學(xué)的隱私權(quán)的有關(guān)內(nèi)容。

3．圖片、視頻引入

圖片與視頻的內(nèi)容是多樣的，利用多媒體能讓學(xué)生很直觀的接受。教學(xué)中運(yùn)用此種方式引入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：我們行使監(jiān)督權(quán)的合法方式的教學(xué)引入，可收集相關(guān)打電話、寫信的圖片，向人民代表反映的圖片，向新聞媒體反映的圖片，音視頻資料等，能豐富學(xué)生的知識(shí)，很容易掌握學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4．利用某些廣告詞、歌謠引入課題

如：保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的資源。對(duì)水資源的保護(hù)可以這樣導(dǎo)入：打開(kāi)電視，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一些公益廣告：“地球上水資源十分有限，我國(guó)水資源非常缺乏，如不注意節(jié)約，最后見(jiàn)到的一滴水，那將是自己的眼淚”、“珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境”等，你知道這些宣傳的用意嗎？又如：講改革開(kāi)放的內(nèi)容時(shí)，用歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》引導(dǎo)新課等。把我們見(jiàn)到的各種廣告、歌曲結(jié)合政治課教學(xué)內(nèi)容，巧妙地引入教學(xué)，既抓住了教學(xué)中心，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

5．開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)?shù)匾胝n題。

一進(jìn)課堂就告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，這種方法可使學(xué)生首先明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍、重點(diǎn)和難點(diǎn)，而這種方法一般用于新課內(nèi)容較多、較復(fù)雜、前后知識(shí)聯(lián)系較少的內(nèi)容教學(xué)。

二、課題導(dǎo)入的原則

課題引入講究的是“第一錘就敲在學(xué)生的心上，像磁鐵一樣把學(xué)生吸引住”，后邊的課上起來(lái)就順利了。在運(yùn)用各種方法進(jìn)行導(dǎo)課時(shí)，老師應(yīng)該把握好導(dǎo)課的一些原則：①導(dǎo)課要有針對(duì)性。具有針對(duì)性的導(dǎo)課才能滿足學(xué)生的需要。②導(dǎo)課要有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導(dǎo)課可以開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。③導(dǎo)課要新穎。新穎的導(dǎo)課能夠吸引學(xué)生的注意方向。④導(dǎo)課要簡(jiǎn)潔。正如語(yǔ)言大師莎士比亞說(shuō)：“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾”這個(gè)見(jiàn)解是極為深刻的。簡(jiǎn)潔的課堂語(yǔ)言可以節(jié)約學(xué)生的聽(tīng)課時(shí)間，縮短師生間的距離及學(xué)生與教材間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽(tīng)課上來(lái)。

三、課堂導(dǎo)入需要注意的一些問(wèn)題

1．方法簡(jiǎn)單，枯燥無(wú)味。

有的老師在引入新課時(shí)，總是使用固定的、單一的方式，不能吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

2．離題萬(wàn)里，弄巧成拙。

引入新課要緊扣主題，不能脫離主題，更不能與正課有矛盾或沖突，否則就會(huì)給學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程造成障礙。

3．洋洋萬(wàn)言，喧賓奪主。

第7篇：政治學(xué)習(xí)心得范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新精神 培養(yǎng) 方法

一、現(xiàn)階段新課程教學(xué)的主要特點(diǎn)

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，新課程教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)效果方面都有了很大變化，呈現(xiàn)出一系列的特點(diǎn)。

首先，教學(xué)理念人性化?，F(xiàn)代社會(huì)崇尚民主、人性，而傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生一直處于師生關(guān)系中不對(duì)等的一方，新課程的理念是倡導(dǎo)“以人為本”，學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和導(dǎo)向，更能夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因材施教，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，在教學(xué)過(guò)程中，注重知識(shí)的生成過(guò)程的理念，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在探索中獲得全新的知識(shí)體驗(yàn)。[1]

第二，教學(xué)方式多元化。教學(xué)方法的改革是新課改的重要組成部分，由過(guò)去的傳授知識(shí)向引導(dǎo)方向發(fā)展，美國(guó)教育家布魯納指出教學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目都是在啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)求取知識(shí)與組織知識(shí)。組織教學(xué)相探究教學(xué)轉(zhuǎn)化，教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)一種平等、合作、共同研討、持續(xù)創(chuàng)新與進(jìn)步的狀態(tài)。

第三，教學(xué)評(píng)價(jià)客觀化。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感、正確科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀 改變了過(guò)分注重知識(shí)性和單一的紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式， 全面客觀地記錄和描述學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r， 注重考查學(xué)生的行為， 特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的表現(xiàn)， 這種評(píng)價(jià)方式的變化成為激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。

第四，教學(xué)設(shè)計(jì)合理化。作為教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施方案的整體架構(gòu)與合理預(yù)設(shè)，體現(xiàn)為一種手段，目的是為了學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的生成，而為了達(dá)到既定的目的，教學(xué)者通常會(huì)采取更為合理多角度的設(shè)計(jì)方式，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去參與、切實(shí)的探究。

第五，教學(xué)效果顯著化。提高政治教學(xué)的有效性是新課程穩(wěn)步推進(jìn)帶來(lái)的必然議題。新課程教學(xué)的有效性能夠顯著的提高在于有效教學(xué)理念與政治教學(xué)相結(jié)合，較之于傳統(tǒng)教學(xué)更注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能親自探索“新”規(guī)律、認(rèn)識(shí)“新”現(xiàn)象，從而形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格特征。[2]

二、新課程改革政治教學(xué)的瓶頸

隨著新課程理念進(jìn)一步深化，新課程教學(xué)切實(shí)的取得了階段性的成果，不再過(guò)分的依賴教材，不會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)，而是提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，但是過(guò)分的強(qiáng)調(diào)新的方式，則會(huì)本末倒置。

一方面，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成效應(yīng)該是最重要的部分，但新課程帶來(lái)的影響則是形式大于內(nèi)容，外在多余內(nèi)在，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，現(xiàn)代化教學(xué)方式全方面的應(yīng)用到每一堂課，多媒體展示的生動(dòng)活潑的畫(huà)面確實(shí)讓人耳目一新，但是各種內(nèi)容的糅雜，是否真的讓學(xué)生在有限的時(shí)間獲得有效的成果還是有待商榷的。

另一方面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，塑造良好的課堂氛圍，是有利于激發(fā)攜手的學(xué)習(xí)興趣，但是要把握好尺度，既不能全面放手讓學(xué)生主導(dǎo)也不能過(guò)于拘謹(jǐn)，而是應(yīng)該營(yíng)造一種嚴(yán)肅、生動(dòng)、活潑的畫(huà)面。

最后，隨著新教材的應(yīng)用，知識(shí)與過(guò)程，能力與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)不是一成不變得，而是應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生心理與情感的變化，不斷的變化。

三、對(duì)新課程教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議

第一，傳統(tǒng)式教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)方法的結(jié)合。隨著現(xiàn)代化教學(xué)方法的大量運(yùn)用，傳統(tǒng)的教學(xué)方法變開(kāi)始被擱置，他們認(rèn)為傳授式的講學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性，但卻沒(méi)有看到傳授式講學(xué)是最直接的把知識(shí)進(jìn)行灌輸?shù)淖钣行У姆椒ǎn堂應(yīng)該是生動(dòng)的，互動(dòng)的，要想維持課堂教學(xué)的趣味性，借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具是必要的，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)的講學(xué)，讓學(xué)生直觀的看，用心去聽(tīng)，用腦去思考，這樣才能獲得最有效的

第二，小型試點(diǎn)研討會(huì)。在大學(xué)的課堂，研討會(huì)是經(jīng)常舉行的，因?yàn)榇髮W(xué)生具備了一定的知識(shí)積淀，通過(guò)思維火花的相互碰撞，往往會(huì)激發(fā)出新的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生自主的思考。在中學(xué)，培養(yǎng)發(fā)散思維，讓學(xué)生在小型的研討會(huì)上探討自己對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化的想法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力及價(jià)值觀等等都是有幫助的。[3]

第三，學(xué)生自主講課與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生自主講課，一方面能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的薄弱點(diǎn)，并有針對(duì)性的鞏固這些知識(shí)，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的膽識(shí)、口才、思維方式，與此同時(shí)也有利于教師直觀、客觀的評(píng)價(jià)，有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的弱點(diǎn)，并幫助他們。

第四，實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐出真知，實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)知識(shí)，并形成深刻的印象，有效結(jié)合理論與實(shí)踐，是保證學(xué)生學(xué)好課程的有效途徑，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。有目的、有計(jì)劃的帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)之外，更多的拓寬其知識(shí)面，豐富其知識(shí)層次，更好地促進(jìn)其能力的培養(yǎng)。[4]

在新課程不斷推進(jìn)、不斷完善的過(guò)程中，雖然還有很多地方值改進(jìn)，但是能看到每一位思想政治教學(xué)者為政治教學(xué)所做的努力，這個(gè)過(guò)程不是一蹴而就的，而是一個(gè)持久的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要不斷的總結(jié)與創(chuàng)新、探索與學(xué)習(xí)，教師依舊是整個(gè)課程的掌舵人，需要他引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)提升自己的學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的情感態(tài)度，政治學(xué)科作為高中政治存在的價(jià)值就在于讓每一名學(xué)生都具備積極健康的情感，正確科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，寓教于樂(lè)，讓每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，最大的發(fā)揮自身的潛能，促進(jìn)其能力的生成，為其今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 周繼武.《新課改下高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀與反思》[J]. 《考試周刊》.2008年第38期

[2] 曹美霞.《基于新課改下的思想政治課教學(xué)探索》[J].《教育教學(xué)研究》.2007年4月號(hào)中旬刊

第8篇：政治學(xué)習(xí)心得范文

"照鏡子"不但要找到差距，更要"照"進(jìn)靈魂。"以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以見(jiàn)興衰，以人為鏡可以知得失矣。"領(lǐng)導(dǎo)干部要以八項(xiàng)規(guī)定等制度要求和民眾訴求期盼為鏡子，好好照照自己是不是符合黨員干部先進(jìn)性、純潔性的標(biāo)準(zhǔn)，是不是真正做到為民務(wù)實(shí)清廉。

"照鏡子"就是一次仰看星空的進(jìn)程。通過(guò)上上下下、前后左右的對(duì)比排查和逐一整改，使官員的靈魂得到凈化，境地得到升華，增強(qiáng)他們自我束縛和勤政廉政的榮譽(yù)感、責(zé)任感與使命感。更要"照"出官員的畏敬之心。講操守，重品行，重視培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神尋求。

"正衣冠"不但要審閱本身的形象，更要做好榜樣。一級(jí)做給一級(jí)看，所謂"善禁者，先禁其身而后人"是也。"成由節(jié)約破由奢"，領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)題目不是小事。為官者當(dāng)"食君之祿，分君之憂"，而非迎來(lái)送往，觥籌交錯(cuò)，昏昏沉沉，乃至沉溺于低級(jí)趣味，驕奢佚。領(lǐng)導(dǎo)干部始終要做到自重、自省、自警、自律，常修為政之德，真正做到"從我做起，向我看齊，對(duì)我監(jiān)督"。果如是，榜樣的氣力將催生強(qiáng)大的向心力和引導(dǎo)社會(huì)前行的正能量。

"洗洗澡、治治病"，更要"搓搓泥"。洗澡需要洗滌劑，治病需要對(duì)癥藥。假如官員不肯"下水"，則洗不凈身子;官員諱疾忌醫(yī)，則仍"帶病"從政。因此，本著懲前毖后、治病救人的善意，應(yīng)當(dāng)給官員"洗澡"、"治病"更多的選擇，讓他們能認(rèn)認(rèn)真真地"搓把泥"，清清新爽的"丟包袱"。否則，走過(guò)場(chǎng)以后依然是躲污納垢之身，害莫大焉。

保持"洗澡治病"的的新鮮度，要靠權(quán)利的"防腐劑"。只有將公權(quán)利關(guān)進(jìn)制度的籠子里，出實(shí)招、動(dòng)真格、見(jiàn)實(shí)效才能使干部作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，干群關(guān)系進(jìn)一步密切，為民務(wù)實(shí)清廉形象進(jìn)一步建立。唯此，才能官爽民爽，久久為功，凝聚人心，共同匯成實(shí)現(xiàn)"中國(guó)夢(mèng)"的宏大氣力。

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第9篇：政治學(xué)習(xí)心得范文

關(guān)鍵詞：思想政治教學(xué)；學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力；探析

傳統(tǒng)應(yīng)試教育重視知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，沒(méi)有把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來(lái)看待，而是把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。長(zhǎng)期的“填鴨式”教學(xué)、思想政治教師的嚴(yán)厲批評(píng)及成績(jī)的低下等讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治信心，失去學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)動(dòng)力。

一、“先破后立”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力

何為“先破后立”？“破”是破除舊的思想、舊的習(xí)慣和性格的束縛；“立”則是通過(guò)破除舊思想、舊習(xí)慣、舊性格而作出改變和突破，完善自我，最終達(dá)到成功。人們不能成功往往是束縛于舊的思想和模式，束縛于舊的習(xí)慣和性格，只有先打破束縛，才能成功。高中生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力不足，背后必定是重理輕文的思想。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力，必要先觀念上入手。

思想政治教師要從思想領(lǐng)域?qū)ふ伊挤?，破除舊思想，樹(shù)立新觀念。

1.重視開(kāi)學(xué)第一堂課的思想教育

良好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)的第一堂思想政治課，我都會(huì)講講學(xué)習(xí)思想政治的重要性。告訴學(xué)生，學(xué)好高中思想政治課程，不僅是高考的需要，對(duì)今后的人生道路也有重要的指導(dǎo)意義。比如，學(xué)好經(jīng)濟(jì)生活，可以教會(huì)我們投資理念的觀念；學(xué)好思想政治生活，可以明白我們是國(guó)家的主人以及我們手中的思想政治權(quán)利和義務(wù)；學(xué)好生活與哲學(xué)，終生受益；學(xué)好文化生活，有利于構(gòu)建良好的思想道德和文化素養(yǎng)。即使以后走上社會(huì)，考研要考思想政治、考公務(wù)員要考思想政治，有不少考生能考上公務(wù)員，很大程度上得益于扎實(shí)的高中思想政治基礎(chǔ)，而且學(xué)好思想政治會(huì)為今后的從政道路打下牢固的理論基石。

2.重視榜樣的力量

榜樣的力量是教師的口頭說(shuō)教所無(wú)法代替的。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)我接了兩個(gè)文科班，其中有個(gè)班學(xué)習(xí)思想政治的積極性不高，上課還有人睡覺(jué)，作業(yè)應(yīng)付了事，讓我很憂心。有一天，一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)學(xué)校看我，這個(gè)學(xué)生以前思想政治成績(jī)很好，考上了浙大，我請(qǐng)他班里講自己的經(jīng)歷，他說(shuō)自己之所以能進(jìn)浙大，是得益于文綜得了高分，尤其是思想政治發(fā)揮特別好，他介紹了自己以前學(xué)思想政治的經(jīng)驗(yàn)，并特別告訴學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治要注重積累，不能寄希望于臨時(shí)抱佛腳。因?yàn)橹v的都是自己的真實(shí)經(jīng)歷和真實(shí)感受，學(xué)生觸動(dòng)很大。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班學(xué)習(xí)思想政治的熱情比以前高多了。

二、“人格魅力”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力

“親其師而信其道?！焙芏鄬W(xué)生愛(ài)學(xué)思想政治科目是因?yàn)橄矚g某位思想政治教師?？梢?jiàn)思想政治教師的人格魅力在學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的課程中，起著很重要的作用。很多學(xué)生因?yàn)椴幌矚g思想政治教師，學(xué)習(xí)思想政治課的興趣必然減退，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力。

1.做一個(gè)有魅力的思想政治教師，首先要有主動(dòng)精神，也就是要有旺盛的工作熱情

“我們需要學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的工作，即使是一份不太喜歡的工作，也能心甘情愿去做。憑借對(duì)工作的熱愛(ài)去發(fā)掘每個(gè)人內(nèi)心蘊(yùn)藏著的活力、熱情和巨大的創(chuàng)造力?！痹?tīng)一個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)：“某某老師上課很有激情，作業(yè)批改很細(xì)致，輔導(dǎo)學(xué)生很耐心。因?yàn)楦袆?dòng)，我喜歡上他的課?！彼枷胝谓處熯€要經(jīng)常性地閱讀，提高個(gè)人的教學(xué)理念，并把學(xué)習(xí)和科研作為自己終身的追求。每天擠出一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)，我們就不會(huì)語(yǔ)言貧乏、思想蒼白。一個(gè)有主動(dòng)精神的教師，一個(gè)充滿生命活力、有韌性、有追求的教師，必定會(huì)深深感染學(xué)生，當(dāng)學(xué)生敬佩和崇拜上你，他也就喜歡上你的課，繼而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力。

2.做一個(gè)有魅力的思想政治教師，要學(xué)會(huì)寬容

適當(dāng)應(yīng)用寬容的手段，往往會(huì)收到意想不到的教育教學(xué)效果。比如，曾經(jīng)的一位高一的學(xué)生在思想政治課上看小說(shuō)被我發(fā)現(xiàn)了，按常規(guī)的做法，應(yīng)該沒(méi)收了小說(shuō)并嚴(yán)肅批評(píng)該學(xué)生，但我并沒(méi)那么做，而是走到她旁邊，在她耳邊說(shuō)：“現(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)課，等有空了再看你的小說(shuō)，可以嗎？”那學(xué)生臉一紅，馬上改正了自己的做法，后來(lái)她報(bào)了文科，我成了她的班主任。她說(shuō)：“那件事情讓我覺(jué)得你是個(gè)很寬容學(xué)生的老師，我想做你的學(xué)生，所以特意去要求到你的班的?！焙髞?lái)她成了我的課代表，學(xué)習(xí)思想政治很積極、很主動(dòng)、很刻苦，成績(jī)非常優(yōu)秀。每一位教師都應(yīng)學(xué)會(huì)寬容，真誠(chéng)地善待每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中的可親可近的人，這樣必然能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力。

三、“生成課堂”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力

高中思想政治課理論性強(qiáng)、難度大，尤其是“經(jīng)濟(jì)生活”和“生活與哲學(xué)”模塊。一些思想政治教師采用硬性灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，簡(jiǎn)單粗暴地硬往學(xué)生的頭腦中塞；一些思想政治教師采用陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)素材。這些都會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。思想政治教師如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，需要教師從教學(xué)素材的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面不斷地思考和創(chuàng)新，打造生成課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力。

1.在教學(xué)素材的選擇上，需要教師精心研究

抽象知識(shí)需要感性的材料以直觀的形式展示出來(lái)，這樣更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。思想政治課教學(xué)素材的選擇要堅(jiān)持貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近社會(huì)熱點(diǎn)、貼近學(xué)生生活的三大原則。比如，近來(lái)中日事件不斷升級(jí)，學(xué)生也非常關(guān)注，利用這個(gè)熱點(diǎn)中的一些具體素材讓學(xué)生理解哲學(xué)中物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系、矛盾的對(duì)立統(tǒng)一，整體和部分辯證關(guān)系、事物發(fā)展前進(jìn)性和曲折性等原理，借此對(duì)學(xué)生在問(wèn)題上進(jìn)行理國(guó)的教育。經(jīng)過(guò)教師精心選擇的教學(xué)素材，不僅能提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)動(dòng)力。

2.在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，環(huán)節(jié)要科學(xué)、全面

政治教師不能一講一節(jié)、一背一節(jié)、一練一節(jié)。導(dǎo)入要新型，以吸引學(xué)生眼球；問(wèn)題的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生認(rèn)知，問(wèn)題要層次化；多用活動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在高二思想政治生活《民主決策，作出最佳選擇》的教學(xué)中，我用“血色校車”圖片導(dǎo)入，深深震撼了學(xué)生，學(xué)生在感受到制訂《校車安全條例》必要性的同時(shí)，學(xué)習(xí)情緒得到了極大的調(diào)動(dòng)。但《校車安全條例》的制訂必須是個(gè)民主決策的過(guò)程，那么如何制訂呢？我播放了“校車安全，艱難起步”的新聞視頻，并提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）結(jié)合視頻信息分析《校車安全條例》在打磨制訂過(guò)程體現(xiàn)公民可以通過(guò)哪些方式參與民主決策？（2）校車安全條例的制訂為什么要急不能太急，要快不能粗糙的快，要把每個(gè)細(xì)節(jié)都打磨好？這樣做的重要性是什么？意義何在？學(xué)生在看書(shū)的基礎(chǔ)上分組討論，代表發(fā)言。在熱烈的討論之后，學(xué)生總結(jié)出了公民直接參與決策其中的三種方式（社情民意反應(yīng)制度、重大事項(xiàng)社會(huì)公式制度、專家咨詢制度），也理解了公民直接參與民主決策的重要性和意義。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我只是起到參與和引導(dǎo)的作用，所有知識(shí)都是學(xué)生自己的努力“水到渠成”。有個(gè)學(xué)生在課后反思中寫道：“這堂課，我參與了，我思考了，我收獲了，我很快樂(lè)！”打造“生成課堂”的過(guò)程就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力的過(guò)程。

思想政治教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的內(nèi)動(dòng)力是一個(gè)值得深思和探討的課題。需要我們思想政治教師，在思想政治教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)踐，不斷地思考和研究。希望本文能達(dá)到拋磚引玉的目的，大家齊心協(xié)力，力爭(zhēng)使我們高中思想政治教學(xué)更加的生動(dòng)、形象、幽默，以大面積提高思想政治的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也希望在新課改的潮流中，高中思想政治教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的前列！

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