英文哲理故事精選(九篇)

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第1篇：英文哲理故事范文

英文名稱：

主管單位：河南省文聯(lián)

主辦單位：河南省文聯(lián)

出版周期：月刊

出版地址：河南省鄭州市

語

種：中文

開

本：大32開

國(guó)際刊號(hào)：1002-8633

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：41-1047/I

郵發(fā)代號(hào)：36-231

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1985

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社科雙效期刊

聯(lián)系方式

第2篇：英文哲理故事范文

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；英語電影；輔助

一、觀看英語電影的原因分析

（一）英語電影提供直觀真實(shí)的交際語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英文影片題材多樣，故事性強(qiáng)，有震撼力，與學(xué)生獲取信息的渠道吻合，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)生在看電影時(shí)不僅可以親耳聽到人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合進(jìn)行的交際言語，而且可以通過人物的表情、手勢(shì)、著裝等因素加深對(duì)電影的理解，能夠避免在單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式下注意力不集中、聽課走神等問題。電影能較好地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語言學(xué)習(xí)成為一種樂趣，學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語進(jìn)而能成倍地提高學(xué)習(xí)效率。

（二）英語電影提供真實(shí)、生動(dòng)的語言材料，豐富學(xué)生的語言文化知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量

英語電影語言包羅萬象，來自不同職業(yè)領(lǐng)域、生活層次的人物對(duì)話，大多地道、生活化，包含了大量的句型、語、俚語和多樣化的表達(dá)方式，學(xué)生在觀看電影的同時(shí)可以擴(kuò)大知識(shí)面，開闊眼界，學(xué)到多方面知識(shí)，通過課后模仿、練習(xí)，還能培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力。

（三）英語電影是學(xué)生了解世界文化的窗口和主要手段

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門語言也是在學(xué)習(xí)一種文化。英語電影蘊(yùn)含了濃郁的文化特色，向觀眾傳遞豐富的文化背景知識(shí)。電影所反映的政治體制、法律制度、、價(jià)值觀念、藝術(shù)傳統(tǒng)等內(nèi)容，展現(xiàn)了許多歷史事實(shí)和著名人物的發(fā)展史，體現(xiàn)出了不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式和文化差異，學(xué)生通過觀看英文電影可以了解西方的發(fā)展歷史及人文景象，對(duì)中西方文化差異有更深入的理解。

（四）英語電影大都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，學(xué)生可以從中受到啟發(fā)，凈化心靈

好的影片幫助學(xué)生樹立正確積極的價(jià)值觀和生活態(tài)度。英語電影為觀眾呈現(xiàn)了鮮活的人物性格，或通過語言，或通過行為表現(xiàn)出來。有的善良正直，有的堅(jiān)毅勇敢，人物性格的鮮明對(duì)照、人物的生動(dòng)形象和不同命運(yùn)潛移默化地感染著學(xué)生，蘊(yùn)含人生哲理的臺(tái)詞更是深刻地留在學(xué)生的心里。如“Get busy living！Or get busy dying！”（要么忙著生存，要么趕著去死?。┤丝偸且鳇c(diǎn)什么的―《肖申克的救贖》，影片通過講述銀行家安迪的故事深刻地揭示了人對(duì)自由的向往?！癓ife is like a box of chocolate.You never know what you’re going to get.”是《阿甘正傳》中最廣為傳誦的一句臺(tái)詞，更是堪稱好萊塢電影中的經(jīng)典之最。“人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道你將嘗到什么滋味”，將生活的百味凝孕在一盒充滿誘惑的什錦巧克力中，甜酸苦辣只有在成長(zhǎng)過程中去挖掘和回味，才會(huì)發(fā)現(xiàn)世事之無常，但這一切都是命運(yùn)的安排，生活的真諦，也許面對(duì)各種上帝的賜予，以一顆平常心坦然受之，才會(huì)品出其中精彩。這一部部的英文影片學(xué)生在看后反響很大，在學(xué)習(xí)的同時(shí)可以感悟人生。

二、當(dāng)前英文原聲電影教學(xué)中存在的問題

雖然說英文原聲電影在高職的英語教學(xué)中有著極其重要的作用，但是當(dāng)前的英文原聲電影教學(xué)依然存在著一定的問題。首先，高職高專英語教師在教學(xué)方法上要做出改變，要能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，而不能夠死板的按照考綱要求進(jìn)行教學(xué)。其次，大多數(shù)高職高專學(xué)校都只注重對(duì)學(xué)生英語單詞和語法的教學(xué)而忽略了學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致英語教學(xué)的實(shí)用性太差，只能應(yīng)付考試，而這樣同樣不利于學(xué)生英語水平的提高。另外，由于高職高專學(xué)校的生源問題，導(dǎo)致學(xué)校在英語的教學(xué)上只能夠?qū)嵭袘?yīng)試教育，導(dǎo)致課堂缺乏活力，教學(xué)的效率低下。

第3篇：英文哲理故事范文

1.傳統(tǒng)英語課堂上學(xué)生的聽力教學(xué)停留在以下幾種方式：一是教師口讀，學(xué)生聽。但此種教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生的聽力水平很容易受教師口語水平的影響，而且學(xué)生也不容易集中注意力，投入程度也不高；二是利用錄音設(shè)備。此種教學(xué)方式雖然回避了教師口語水平的影響，但因教學(xué)方式單一，沒有故事情節(jié)的吸引，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不高以及反感，而且容易走神。

2.將英文電影用于聽力教學(xué)，不但會(huì)使教學(xué)內(nèi)容多姿多彩，同時(shí)也有效地改善了聽的環(huán)境。電影圖文并茂，可以充分喚醒學(xué)生的眼睛和耳朵。電影的豐富內(nèi)容，生動(dòng)的形象，扣人心弦的故事情節(jié)可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們想不斷聽下去的愿望。在學(xué)生聽的過程中，他們則會(huì)不自覺的思維集中，利用自己所學(xué)知識(shí)以及非語言方式進(jìn)行推測(cè)意思，預(yù)測(cè)并判斷故事情節(jié)的發(fā)展，從而理解對(duì)白的含義。這種借助情景來理解電影內(nèi)容的方式，不但使聽英文不再成為負(fù)擔(dān)，相反，能從心理上滿足他們的成就感。久而久之，他們會(huì)把聽力變成一種習(xí)慣和樂趣，聽力水平也就隨之上升了。

有利于跨文化交際能力的培養(yǎng)

跨文化交際能力的培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)者非常重要。因?yàn)橥瑯拥膯卧~和句子在不同的文化中有截然不同的意思。通過觀看不同類型的英文原聲電影，學(xué)生能夠更加直觀地了解到西方的各種文化背景，能在學(xué)生頭腦中形成某種比較深刻的常識(shí)，以便在今后的交際過程中很好地運(yùn)用，避免產(chǎn)生交際盲點(diǎn)。那么如何把英文電影賞析課程開設(shè)好呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

1.精選教材，有目的進(jìn)行教學(xué)

(1)選擇合適的電影題材。為了能更好地讓學(xué)生盡可能從電影中吸收更多有用的知識(shí)，那么教師在準(zhǔn)備工作中就必須進(jìn)行嚴(yán)格篩選，選擇合適的電影題材。因?yàn)椴⒉皇撬械恼f英文的電影都適合學(xué)英文，其中以下幾個(gè)因素必須考慮：a.電影的主題。電影的主題必須適合中職學(xué)生。力求傳遞一種正能量，使學(xué)生通過電影賞析明白一些人生哲理，并且樹立正常的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為學(xué)生的德育教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中一些經(jīng)典的電影，比如：《亂世佳人》《勇敢的心》《真愛至上》都是很不錯(cuò)的選擇。b.電影中英語的難度。電影要根據(jù)中職學(xué)生現(xiàn)有的英語水平選擇適宜的難度進(jìn)行賞析。否則過高難度會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓英語教學(xué)收不到預(yù)期的效果。特別是對(duì)于初學(xué)者來說，電影最好是以現(xiàn)代劇為主，若是歷史劇，可能英文比較晦澀難懂。

2.教師在課堂上必須進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)

傳統(tǒng)的英文課堂往往是由教師的帶讀、講解、檢查；學(xué)生的聽讀、記憶、讀寫為主。而電影賞析在課堂中的運(yùn)用并不代表著教師工作環(huán)節(jié)的減少，也并不是讓學(xué)生當(dāng)成純粹看電影來娛樂，而是在觀看過程中，給學(xué)生進(jìn)行人物、劇情、背景以及經(jīng)典臺(tái)詞的分析講解。因此教師有效的引導(dǎo)在電影賞析課程中占據(jù)著中心地位。如果教師不注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，那么電影賞析只會(huì)流于形式，會(huì)與英文學(xué)習(xí)失去聯(lián)系，甚至脫節(jié)，以至于收不到預(yù)期的效果。

3.與各專業(yè)相銜接

第4篇：英文哲理故事范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高考英語改革；興趣教學(xué)

2013年9月，教育部前發(fā)言人呼吁“取消小學(xué)英語課，增加國(guó)學(xué)教育”在網(wǎng)上掀起熱議。不久后“高考英語改革將探索社會(huì)化一年多考”的字幕突然闖進(jìn)人們的視野。北京市率先出臺(tái)政策，2014年高考方案中英語科目分值將下調(diào)50分，考試將側(cè)重對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用能力的側(cè)重……對(duì)中國(guó)學(xué)生的英語教育，瞬間成為眾人關(guān)注以及爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。

一、明確教育工作的需要

英語是我國(guó)進(jìn)行外語教育的主要語言，長(zhǎng)久以來，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極與消極并存的。積極的一面，英語的語言思維打開了中國(guó)學(xué)生語言思維的另一扇大門，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有重要的意義。消極的一面，長(zhǎng)期應(yīng)試教育的負(fù)擔(dān)使得很多學(xué)生無法正視英語學(xué)習(xí)所獲得的益處。誠(chéng)然，英語考試幾乎伴隨了一名中學(xué)學(xué)生的求學(xué)之路，從小學(xué)到考研甚至考博，即便專業(yè)幾乎用不到英語，都離不開英語考試，隨之出現(xiàn)了“應(yīng)付考試”的壓力。這些消極的因素正是呼吁高考英語改革的倡議者所考慮的問題。

雖然現(xiàn)在各地出臺(tái)的高考改革政策并不統(tǒng)一，但面對(duì)中國(guó)英語教學(xué)形式日新月異的變化。作為一名小學(xué)英語教育工作者，筆者認(rèn)為，小學(xué)階段的英語教育應(yīng)當(dāng)把握好英語教學(xué)對(duì)小學(xué)生的意義，小學(xué)生是教育的特殊群體，擯棄應(yīng)試教育對(duì)其帶來的危害必須做好在小學(xué)階段培養(yǎng)好一個(gè)孩子對(duì)英語的興趣，只有發(fā)展興趣教學(xué)，以有趣的課程帶動(dòng)小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，才能幫助小學(xué)生面對(duì)日后學(xué)習(xí)英語的困難。與此同時(shí)，基礎(chǔ)教育的老師必須不斷的學(xué)習(xí)新鮮的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)方法，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)祖國(guó)新一代的重任。

二、發(fā)展興趣教學(xué)，避免英語負(fù)擔(dān)

為避免出現(xiàn)小學(xué)生把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)的情況，要積極打造英語課堂興趣教學(xué)的氛圍，讓小學(xué)生在有趣的氣氛中更好享受英語學(xué)習(xí)的好處。在課堂中不能過分強(qiáng)調(diào)英語單詞的書寫與發(fā)音，應(yīng)該以一些生動(dòng)的具體的教學(xué)方式激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語的喜愛。

（一）故事教學(xué)

在英語教學(xué)中采用編排故事的方式廣受英語教師的認(rèn)同，是效果比較好的教學(xué)方式之一，由于小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，運(yùn)用一些道具、實(shí)物、圖片加上有趣的寓意故事可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力[1]，達(dá)到寓教于樂的目的。

愛聽故事是孩子的天性，我們周圍有許多有趣又有哲理的小故事，可將它們改變成簡(jiǎn)單的英文，加上布偶、圖片等道具的輔助，在課堂上講給孩子們聽。然后再用中文講解，或者加上多媒體設(shè)備、板書的引導(dǎo)，讓學(xué)生在聽故事的過程中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（二）游戲教學(xué)

游戲教學(xué)，顧名思義，就是將游戲融入教學(xué)中，以游戲的樂趣引導(dǎo)學(xué)生更好的吸收知識(shí)。其中應(yīng)該注意的是，英語與游戲必須融合，不能生硬的結(jié)合，小學(xué)英語教學(xué)游戲首先應(yīng)該是一個(gè)游戲，其次一個(gè)教學(xué)游戲，最后才是一個(gè)英語教學(xué)游戲[2]。游戲教學(xué)不能脫離游戲的本質(zhì)，有樂趣才能使孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓穼W(xué)習(xí)。

（三）英文兒歌教學(xué)

語言教學(xué)的本身有一定程度的枯燥，如果搭配朗朗上口的音調(diào)將克服單純語言教學(xué)的枯燥性。每周可以固定找出一兩節(jié)課向孩子們教授英文兒童歌曲。兒童英文歌曲的來源有幾種：其一，可以選取國(guó)外流行的英文兒童歌曲，使得英語教學(xué)貼近國(guó)際。其二，可以按照課程的教學(xué)要求，將本周需要教授的單詞連成歌謠，配上簡(jiǎn)單的曲調(diào)。其三，可以將小學(xué)生的兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編，用簡(jiǎn)單的英文單詞替換原有的中文詞匯，朗朗上口。其四，小學(xué)生也會(huì)關(guān)注流行音樂，關(guān)注他們所喜歡的流行音樂，將流行音樂中的歌詞替換為英文單詞，將有助于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）英語配音教學(xué)

兒童電影或者動(dòng)畫片也是小學(xué)生學(xué)習(xí)英文的重要輔助手段之一。英語配音，就是老師找到一些電影或者動(dòng)畫片的片段，截取一些簡(jiǎn)單的對(duì)話。將臺(tái)詞發(fā)給孩子們使他們提前熟悉臺(tái)詞，在課堂上將影片的原聲去掉，讓孩子們給影片配音。從而達(dá)到鍛煉孩子們口語水平的目的，還能培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英文的電影或動(dòng)畫片的興趣。

三、提高自身水平與教學(xué)能力

（一）不斷學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)

在一個(gè)每日信息知識(shí)飛速更新的大數(shù)據(jù)時(shí)代，作為一個(gè)小學(xué)英語教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多與外界交流，不斷提升自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，才能肩負(fù)一名基礎(chǔ)教育工作者的重任。首先，積極參與學(xué)校組織的教師培訓(xùn)，提高自身的知識(shí)水平，了解當(dāng)前英語教育前沿的問題，在培訓(xùn)中吸收更多更好教學(xué)方法。其次，定期與同?；蛲庑５挠⒄Z老師交流英語教學(xué)方法，多元的綜合各種教學(xué)方式，取其精華，去其糟粕，歸納出最適合小學(xué)生的教學(xué)方式。最后，常常與小學(xué)生交流，了解近期在小學(xué)生中間流行的元素，將教學(xué)與小學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合，才能更好的完成教學(xué)工作。

（二）因材施教，給予激勵(lì)評(píng)價(jià)

在教育的過程中，每一個(gè)學(xué)生都接受知識(shí)的程度并不相同。因此，教育學(xué)生不能一刀切，對(duì)不同的學(xué)生教育的需要有不同的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)待善于主動(dòng)接受知識(shí)的小學(xué)生當(dāng)然要鼓勵(lì)，但也應(yīng)該關(guān)心和鼓勵(lì)那些英語學(xué)習(xí)能力稍弱的同學(xué)，輔助他們培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，不要讓英語的學(xué)習(xí)成為他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。為做到因材施教，對(duì)待暫時(shí)落后的小學(xué)生，我常常向他們提一些較為簡(jiǎn)單的問題，對(duì)他們的回答做出肯定的評(píng)價(jià)，如“Great，you did a good job！”。

與此同時(shí)，真誠(chéng)的評(píng)價(jià)是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生最好的辦法。課堂教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言極大地影響著課堂的效果，影響著小學(xué)生對(duì)英語的喜愛，甚至影響到小學(xué)生人格的塑造[3]。面對(duì)思維活躍、好奇心強(qiáng)、心理素質(zhì)還不夠成熟的小學(xué)生，一名教育工作者理應(yīng)給予他們充分的肯定與鼓勵(lì)，以此樹立他們學(xué)習(xí)英語的信心。

四、結(jié)語

2013年的高考英語改革新動(dòng)向?qū)θ珖?guó)的英語工作者提出新的挑戰(zhàn)。在小學(xué)的基礎(chǔ)教育階段，英語教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)工作的需要，著重培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并在日新月異的教學(xué)環(huán)境中不斷提高自身的知識(shí)水平與教學(xué)能力，才能在英語變革的風(fēng)潮中做到把握重點(diǎn)，積極應(yīng)對(duì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊莉.讓小學(xué)英語課堂妙趣橫生[J].科教文匯，2013（23）：128―129.

[2]潘虹.關(guān)于游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].職教論壇，2012（17）.

第5篇：英文哲理故事范文

關(guān)鍵詞：英文電影；大學(xué)英語；聽說教學(xué)

從上個(gè)世紀(jì)末開始，全球一體化趨勢(shì)越來越明顯。自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，中國(guó)也全面融入全球一體化的進(jìn)程。隨著各國(guó)之間政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往的日益頻繁，對(duì)于英語的要求也越來越高，作為當(dāng)下的大學(xué)生，不僅要求能夠熟練閱讀英語，更重要的是要提高自己的聽說能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

傳統(tǒng)的大學(xué)英語聽說課程往往以本教材為主，而且聽說材料以非生活化的語言居多，內(nèi)容單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣就難以達(dá)到良好的課堂效果。而英文電影以多媒體為手段，融視、聽、說于一體，而且呈現(xiàn)的場(chǎng)景真實(shí)生動(dòng)，語言地道，容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為大學(xué)英語的聽說教學(xué)帶來了新的活力。

一、英文電影在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.提高聽說水平，鍛煉交際能力

語言是一種交流工具，只有在真實(shí)的情景交際中才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，語言的學(xué)習(xí)離不開一定的環(huán)境和情境。對(duì)于非英語國(guó)家的語言學(xué)習(xí)者來說，由于缺乏真實(shí)的聽說環(huán)境，聽說能力往往成為學(xué)習(xí)過程中最大的障礙。電影無疑提供了最佳的交流場(chǎng)景，電影源自生活，充分展示了我們生活中很多熟悉的場(chǎng)景。在看電影時(shí)，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺，而且電影中優(yōu)美的畫面、動(dòng)人的音樂、精彩的對(duì)白都會(huì)深深吸引學(xué)生，從而提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在欣賞電影的同時(shí)不僅能逐漸掌握在不同的場(chǎng)景下如何正確地使用英語，而且會(huì)不斷修正自己的語音語調(diào)，從而輕松提高英語聽和說的能力。

2.有助于學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的文化了解

眾所周知，語言是文化的載體，學(xué)好一門語言，不僅在于掌握語言的運(yùn)用，更要學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)氐奈幕?。要了解一個(gè)國(guó)家豐富的文化，除了閱讀書籍，看電影也是了解文化的一個(gè)窗口和途徑。比如美國(guó)影片《阿甘正傳》（Forrest Gump）中，不僅可以學(xué)到地道的美國(guó)口語，更可以了解到美國(guó)一些重要的歷史事件，如水門事件、“小球外交”、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等等，同時(shí)影片還在鼓勵(lì)大家遇到任何困難都要勇于直面，傳播正能量。優(yōu)秀的電影不僅會(huì)對(duì)學(xué)生造成視覺沖擊，更是奉獻(xiàn)給學(xué)生的文化大餐。因此，經(jīng)常觀看電影對(duì)更好了解英語民族文化的方方面面至關(guān)重要，這種了解恰好又是學(xué)好語言的基石和保障。

3.陶冶情操，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

優(yōu)秀的影片蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和主流價(jià)值觀，學(xué)生可以從中受到啟發(fā)，心靈得到凈化。如電影《當(dāng)幸福來敲門》（Pursuit of Happiness）成功詮釋了一位瀕臨破產(chǎn)、老婆離家的落魄業(yè)務(wù)員，如何吃苦耐勞的善盡單親責(zé)任，奮發(fā)向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵(lì)志故事。這是一個(gè)由真實(shí)的故事改編的電影，整部影片充滿著濃濃的親情，主人公面對(duì)困難時(shí)的樂觀向上的積極的人生態(tài)度必將讓學(xué)生懂得在今后的人生道路上，無論遇到什么樣的困難坎坷，只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不言放棄，幸福終將敲響你的門。

二、如何選擇適合的電影

在我們選擇影片時(shí)，必須清楚并不是所有的電影都適合作為聽說教材，英美電影作品繁多，并非部部都是精品，也有糟粕。如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶暨x，那么就只能停留在休閑娛樂的層面，浪費(fèi)了時(shí)間和精力。首先，在選擇影片時(shí)要保證影片內(nèi)容積極健康，能夠宣揚(yáng)正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠反映英語國(guó)家的文化，融知識(shí)性和趣味性于一體。其次，也要考慮學(xué)生的實(shí)際英文能力，難度要和班里大多數(shù)學(xué)生語言水平相當(dāng)，不宜太易或太難。雖然所有的英文電影都可以幫助我們或多或少地積累英語知識(shí)，但有些電影如《藍(lán)山》（Blue Mountain）講的英語帶有非常濃重的口音，這不是英音與美音的區(qū)別，而是像普通話與地方方言的區(qū)別，我們花太多時(shí)間去研究這種類型的電影，或者拿來學(xué)習(xí)就意義不大了。低年級(jí)時(shí)可以選擇播放一些經(jīng)典的動(dòng)畫片，高年級(jí)時(shí)可以選擇語言多樣化，文化內(nèi)容豐富的影片，一些經(jīng)典老片也是不錯(cuò)的選擇。

三、如何使用英文原版電影進(jìn)行教學(xué)

為了更好地發(fā)揮電影的教學(xué)作用，使學(xué)生對(duì)于影片能夠有比較深刻和全面的理解，在放映原版電影之前教室應(yīng)該把要準(zhǔn)備播放的片子中涉及的歷史背景、文化知識(shí)、故事梗概大致講解給學(xué)生，并要求學(xué)生自己查找資料了解和影片相關(guān)的背景知識(shí)，同時(shí)可以把影片中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、表達(dá)方式、佳句和俚語等提前印發(fā)給學(xué)生，做好預(yù)習(xí)工作，為賞析電影做好鋪墊，這樣在播放電影時(shí)學(xué)生不至于因?yàn)橛龅讲皇煜さ谋硎龇椒ǘ绊戨娪暗馁p析。

觀看電影之前，教師應(yīng)根據(jù)電影的內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列與電影相關(guān)的問題，讓學(xué)生在觀看過程中帶著問題欣賞，而不是僅僅了解電影的大意，這樣能夠使學(xué)生在觀看過程中能夠更加全神貫注，更大限度地發(fā)揮通過電影提高聽說能力的作用。

四、結(jié)語

在全球一體化趨勢(shì)凸顯的今天，英語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源正悄然改變，這些變化正在沖擊傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，對(duì)大學(xué)英語的教學(xué)也將提出更高的要求。英文電影正成為一種重要的教學(xué)資源，必將成為大學(xué)英語教學(xué)中聽說教學(xué)多元化的一種新的嘗試。英文原版電影教學(xué)賦予了真實(shí)的情景、地道的語言、多樣化的形式，在課堂上可以真正做到寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)英文的興趣，增強(qiáng)聽力理解和口頭表達(dá)能力，并且營(yíng)造了一種真正的英文環(huán)境，最終提高學(xué)生的跨文化交際能力。當(dāng)然在教學(xué)過程中，要避免從頭到尾播放電影，學(xué)生只是在看熱鬧，其間不做任何講解和組織任何活動(dòng)。只要教師方法得當(dāng)，英文電影必然成為聽說教學(xué)的主要資源，成為學(xué)生提高英文的一個(gè)重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：英文哲理故事范文

2、《我要你》（任素汐）被選為電影《驢得水》推廣曲及主題曲，由老狼、任素汐演唱。任素汐以戲中人的口吻婉轉(zhuǎn)講述一個(gè)“溫柔”又“炎涼”的故事，似應(yīng)和，似嘆息，整個(gè)音樂好似一個(gè)溫柔的女人在你的耳邊輕聲訴說，娓娓道來，讓人心中平靜舒服。

3、《歲月過客》（張磊）最喜歡的一句就是“最美的/都在回憶里頭/我只是歲月的過客/終究不留下什么 ”漫漫人生路，你我都是匆匆過客，都是別人眼中的風(fēng)景，也應(yīng)了那句詩“我不是歸人，只是個(gè)過客”。

4、《Big Big World》是一首1998年的民謠歌曲，由來自瑞典的艾密莉亞·懷得堡（Emilia Rydberg）演唱，“Im a big big girl/In a big big world”小小的女孩，大大的世界，簡(jiǎn)單的旋律是你聽一次就難以忘記。

5、《I Am You》是一首英文單曲，Kim Taylor發(fā)行于2009年3月1日，由Kim Taylor演唱，她的嗓音比較獨(dú)特，低沉中有一些沙啞，整首曲子慵懶、充滿淡淡的調(diào)，不急不緩，又不失韻味，仿佛與心靈對(duì)話。

第7篇：英文哲理故事范文

【關(guān)鍵詞】戲劇表演 中學(xué)生 英語學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）33-0102-01

戲劇，指以語言、動(dòng)作、舞蹈、音樂等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱，是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。戲劇表演對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用巨大，不僅有利于提升學(xué)生的英語綜合技能、鍛煉口才，更有利于學(xué)生豐富自身內(nèi)涵、領(lǐng)悟人生哲理、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等。

一 戲劇表演能提升中學(xué)生綜合運(yùn)用英語的技能

英語技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)部分。首先，在排話劇的過程中，劇組成員的相互交流，對(duì)臺(tái)詞的過程能夠鍛煉對(duì)方的英語聽力。聽力在英語學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，在聽說讀寫中排在首位，英語是一門語言，是用來交流的一門工具，在交流過程中，如果你無法聽清楚對(duì)方想要表達(dá)的意思，沒有正確的輸入與理解，就談不上輸出，所以排練英文話劇最大的優(yōu)點(diǎn)是提高中學(xué)生的聽力水平。其次，排練英文話劇能提高學(xué)生的英文發(fā)音，在排練過程中，同學(xué)們?cè)谙嗷ソ涣髋浜系倪^程中可以糾正一些錯(cuò)誤的發(fā)音，可以使大家的英文發(fā)音更加純正。另外，英文戲劇表演使得同學(xué)們的表達(dá)更加地道，原汁原味的英文戲劇語言更能讓人進(jìn)步，能讓學(xué)生在表達(dá)中避免一些尷尬的中國(guó)式英語。

二 戲劇表演能提高中學(xué)生的表現(xiàn)力

隨著英語改革的不斷深入，英語在高考中的地位逐漸降低，但是，在中高考中英語分?jǐn)?shù)比例的下降并不意味著英語這門語言地位的衰落，在未來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化地深入發(fā)展，國(guó)際交流越來越多，對(duì)英語人才的需求逐年增加。此外，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出國(guó)人數(shù)逐年增多，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中對(duì)優(yōu)秀教師的需求量大大增加。在這種情況下，教師的表現(xiàn)力顯得尤為重要，專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，課堂需要有氣氛和感染力才能吸引學(xué)生。而排戲劇不僅能提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的水平，更能提高學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn)力和張力。

三 戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)

戲劇是各種藝術(shù)形式的集中體現(xiàn)，是一門綜合藝術(shù)。一臺(tái)戲劇從排練到完成，涵蓋了很多種藝術(shù)門類，需要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生們?nèi)娴乃囆g(shù)天分和才干。另外，戲劇能夠幫助學(xué)生們建立友情，學(xué)習(xí)人與人之間如何交往，適應(yīng)集體氛圍、團(tuán)隊(duì)氛圍，具備集體觀念，注重團(tuán)隊(duì)合作精神。因?yàn)樵谂啪毤把莩龅倪^程中，學(xué)生們需要思考和適應(yīng)劇本中的角色，從最初的排練到最后的演出都需要人與人、部門與部門之間的緊密合作和協(xié)調(diào)配合，這是學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)提升的一個(gè)好機(jī)會(huì)?，F(xiàn)代社會(huì)越來越注重團(tuán)隊(duì)合作精神，而戲劇表演就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

四 英語戲劇表演有利于豐富學(xué)生自身內(nèi)涵，在不斷充實(shí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語會(huì)更加有動(dòng)力

人才的競(jìng)爭(zhēng)力積累于他的創(chuàng)造力、感受力及感受美的能力中。全球經(jīng)濟(jì)、科技不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，源源不斷的豐富的想象力，堅(jiān)韌不拔的毅力，智慧的行事策略是一個(gè)國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人都需要具備的能力，比爾蓋茨、喬布斯等身上無不體表了這種能力。藝術(shù)教育正是教導(dǎo)人們?cè)趺凑J(rèn)知美、體會(huì)美，對(duì)于學(xué)生人格及價(jià)值觀的形成意義重大，而戲劇表演正是藝術(shù)表演的一部分。藝術(shù)促進(jìn)人們神經(jīng)系統(tǒng)等各方面的發(fā)展，大量研究表明，這種教育對(duì)學(xué)生各科成績(jī)的提高幫助明顯。

美國(guó)哥倫比亞大學(xué)對(duì)巴爾的摩市一所小學(xué)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓全班排名在最后百分之二十五的同學(xué)每周參加一次英語話劇排練，兩個(gè)月后，這些學(xué)生在自信心、學(xué)習(xí)態(tài)度、責(zé)任感、溝通能力及在英語成績(jī)上都有明顯的提高。戲劇教育在培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生想象豐富性、思維逆向性與創(chuàng)造力形成中發(fā)揮著巨大作用，成人前階段的這種藝術(shù)教育能夠幫助學(xué)生在發(fā)展直覺、推理、想象，以及在表達(dá)和交流的過程中逐漸形成豐厚的文化修養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生的多種感知和思維方式，幫助學(xué)生建立更和諧的人生觀。哲學(xué)的實(shí)踐論告訴我們，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐，這種和諧的世界觀和思維方式有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第8篇：英文哲理故事范文

關(guān)鍵詞 英文報(bào)刊；延伸閱讀；課堂授課；摘抄

培根說過，“閱讀能給人樂趣、文雅和能力?！遍喿x對(duì)于一個(gè)人綜合素養(yǎng)和知識(shí)水平的提高起著關(guān)鍵的作用。在英語學(xué)習(xí)中，閱讀同樣起著不可替代的重要作用。語言學(xué)家許國(guó)璋大師講得好，“單純?yōu)樘岣咄庹Z而學(xué)外語是學(xué)不好外語的，而用外語去吸取知識(shí)，在吸取知識(shí)的過程中不知不覺地學(xué)會(huì)外語，這才是學(xué)會(huì)外語的最好途徑?！币虼藢W(xué)習(xí)英語就是要進(jìn)行大量的閱讀，閱讀量的多少很大程度上決定了英語水平。閱讀是重要的語言輸入途徑，可以說閱讀能力決定著英語語言的綜合使用能力。

英語報(bào)刊閱讀是英語閱讀的一個(gè)分支，分享著閱讀的重要意義，但是英語報(bào)刊閱讀明顯不同于其他形式和內(nèi)容的閱讀，報(bào)刊的形式?jīng)Q定了它的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，即時(shí)效性，實(shí)用和有針對(duì)性，新穎，趣味。英文報(bào)刊閱讀的優(yōu)勢(shì)可以表現(xiàn)為豐富知識(shí)，開拓視野，及時(shí)提供有效的時(shí)事資訊，讓學(xué)生可以了解天下事；擴(kuò)大詞匯量。

為了落實(shí)英語報(bào)刊閱讀，許多學(xué)校將它納入了英語教學(xué)，成為英語課堂教學(xué)的一部分，這樣也就有了相應(yīng)的監(jiān)督閱讀機(jī)制。以下是我近幾年從英語報(bào)刊閱讀的授課中總結(jié)出的一些想法。

（1）開始可以采取比較傳統(tǒng)的上課方式，即教師選定幾篇材料布置給學(xué)生閱讀，要求學(xué)生閱讀理解，同時(shí)進(jìn)行生詞查閱，找出常用詞匯和短語。上課時(shí)教師可以提出問題學(xué)生回答；還可以讓學(xué)生講述文章的大意或自己對(duì)文章的理解，或就某個(gè)話題展開討論，以此檢查閱讀效果。

如第37期第一版的時(shí)事之窗，Spotlight on the UK，講述威廉王子和凱特的世紀(jì)婚禮，從這場(chǎng)婚禮又引申出當(dāng)代的英國(guó)形象。這是一個(gè)全球矚目的婚禮，學(xué)生多少有所了解。因此首先我進(jìn)行導(dǎo)入思考，從英國(guó)的英文縮寫到其全稱，討論它的國(guó)土構(gòu)成，結(jié)合歷史知識(shí)，為什么現(xiàn)在英國(guó)人更愿意分解成各自獨(dú)立的區(qū)域？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，What other things do you know about the UK？學(xué)生談到了gentleman和lady，在英國(guó)必須要做的三件事和不能做的三件事（three dos and three don’ts），牛津和劍橋大學(xué)以及兩校的劃艇比賽，新任首相卡梅倫等等。接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，獲取相關(guān)的信息，提出三個(gè)問題進(jìn)行檢測(cè)，有哪些客人受到了邀請(qǐng)？這場(chǎng)婚禮對(duì)于英國(guó)意味著什么？什么增加了英國(guó)人的英國(guó)意識(shí)？學(xué)生不僅了解到婚禮的細(xì)節(jié)，更重要的是學(xué)生對(duì)當(dāng)代英國(guó)的社會(huì)形態(tài)和文化意識(shí)有了更深層的接觸。

（2）當(dāng)學(xué)生逐漸熟悉并開始適應(yīng)，可以適當(dāng)增加難度，改變閱讀課的形式。如允許學(xué)生自由選擇閱讀篇目，寫出文章大意，或?qū)δ硞€(gè)話題的看法，在課堂上與同學(xué)交流。

（3）對(duì)于有能力的班級(jí)，積極嘗試去發(fā)掘?qū)W生的能力和主動(dòng)性，可以采取讓學(xué)生進(jìn)行授課的方式。學(xué)生授課有以下幾點(diǎn)好處：第一，學(xué)生授課時(shí)所選取的角度和教師有明顯不同，他們更容易選取適合學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的方式；第二，課堂氣氛輕松融洽，學(xué)生之間充滿好奇與鼓勵(lì)，沒有了平日上課的嚴(yán)肅和拘謹(jǐn)，更利于能力的發(fā)揮；第三，充分鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和理解解釋的能力，充滿新鮮感的同時(shí)具有挑戰(zhàn)性，激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)英語的興趣；第四，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，建立自信。

嘗試初期，我鼓勵(lì)自愿報(bào)名，但幾乎沒人，缺乏勇氣和信心是最大的障礙。于是我指定了幾個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們，同時(shí)給與指導(dǎo)，授課的篇目任選，對(duì)于上課的方式也沒有進(jìn)行任何限制，這樣他們可以完全放開。這節(jié)課上，第一個(gè)學(xué)生選擇277期的fairy tale（張含韻的‘一人一夢(mèng)’），她的特點(diǎn)是在引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容之后以這首歌‘一人一夢(mèng)’結(jié)束講課。第二個(gè)學(xué)生選擇under pressure（如何應(yīng)對(duì)壓力），她的亮點(diǎn)是一上臺(tái)即刻展開討論：你平時(shí)感覺有壓力嗎？你如何緩解自身的壓力？課堂氣氛隨即活躍起來。這節(jié)課也有一些不足的地方，比如總體氣氛還不夠熱烈，授課學(xué)生的聲音較低，自信心不足，學(xué)生的參與度不高，等等。但是每個(gè)學(xué)生的授課都有亮點(diǎn)，這足以增強(qiáng)他們的自信和嘗試的勇氣。每節(jié)課后我都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)，并提出建議。幾節(jié)課之后，學(xué)生開始慢慢放輕松，授課的方式也開始多樣化，重要的是開始有學(xué)生主動(dòng)報(bào)名進(jìn)行授課，對(duì)于這一點(diǎn)我非常激動(dòng)，這是學(xué)生積極嘗試和興趣被激發(fā)出來的表現(xiàn)。我將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持這種授課形式，給學(xué)生提供他們需要的機(jī)會(huì)，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

課后，為了鞏固學(xué)生閱讀英文報(bào)的效果，我還布置摘抄的作業(yè)。摘抄是鞏固英語語言輸入的有效方式之一。積硅步以至千里，積小流以成江河。摘抄有利于記憶，手、腦、眼并用，注意力高度集中，對(duì)所抄的東西印象就比較深，正所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。摘抄還有助于理解文章，深刻領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖和其中蘊(yùn)含的生活哲理以及文化背景。摘抄所積累的資料能夠擴(kuò)大詞匯量，提升語感，豐富知識(shí)，提高英語寫作水平。

第9篇：英文哲理故事范文

關(guān)鍵詞：《老友記》；幽默語言；賞析

中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）07-0070-01

一、美劇《老友記》介紹

《老友記》又名《六人行》，是美國(guó)NBC電視臺(tái)于1994年推出的一檔電視節(jié)目。這一電視劇集一經(jīng)播出就持續(xù)了十年，足以看出觀眾對(duì)這部劇集的喜愛程度。《老友記》主要以情景喜劇的方式講述了生活在紐約的六個(gè)朋友之間的生活故事。這部喜劇具有情節(jié)幽默、輕松的特點(diǎn)，且演員的演技細(xì)致、精湛，在美國(guó)斬獲了許多的獎(jiǎng)項(xiàng)，在全球范圍內(nèi)得到了人們的一致好評(píng)?！独嫌延洝纺軌虻玫侥敲炊嗳说南矏?，并且經(jīng)久不衰，是有其內(nèi)在的原因的，其中最讓人印象深刻的就是劇中六位主角之間深刻的友誼。他們相互包容、相互信任，每當(dāng)有人在生活中遇到麻煩或困難時(shí)，總能相互幫助和扶持。正是主角們之間真誠(chéng)的友誼引起了觀眾的共鳴和感動(dòng)，從而獲得了人們廣泛的歡迎。

二、《老友記》中的幽默語言原文及其翻譯

幽默的語言風(fēng)格也是《老友記》受到人們喜愛的重要原因之一，其中很多臺(tái)詞在幽默風(fēng)趣的同時(shí)還包含著深刻的人生哲理。《老友記》中的幽默類型主要可以分為三種。第一種是情節(jié)上的幽默；第二種是語言臺(tái)詞上幽默；第三種是背景設(shè)計(jì)上的幽默，主要源于特定的美國(guó)文化背景和風(fēng)土人情。

1.情節(jié)類幽默

情節(jié)類幽默的特點(diǎn)是，語言本身不存在幽默因素，而當(dāng)特定的語言被放置于特定的情境中時(shí)，幽默效力會(huì)立顯。這種語言能夠產(chǎn)生獨(dú)特的幽默美麗，在《老友記》中比比皆是。以下兩個(gè)例子足以說明。

例1：Joey ：You smell great tonight .What' re you wearing ？

（你今晚聞起來很香， 你擦了什么香水）

Lady： Nothing .（什么也沒有。）

這一部分的情節(jié)是男主人公喬伊在路上遇到了一位女士，他試圖進(jìn)行搭訕，而這位女士也對(duì)喬伊有好感，所以在喬伊問她今晚擦的什么香水時(shí)，將計(jì)就計(jì)理解為“你今晚穿的什么”，并且回答成“什么都沒有”。笑料效果立顯。

例2：Ross： You come out here .You' re a dead man.

（如果你敢出來，你就死定了。）

這句話的背景是羅斯在陽臺(tái)上正準(zhǔn)備對(duì)瑞秋表白，這時(shí)喬伊在房間里問羅斯是否需要幫助，羅斯就說了以上的話。語言的交互式幽默效果也極其精妙。

2.語義類幽默

語義上的雙關(guān)和歧義如果應(yīng)用得當(dāng)就能起到意想不到的幽默效果。這種幽默手段主要是通過語言自身的形式實(shí)現(xiàn)的，對(duì)情節(jié)和背景的依賴較少。語義類的幽默還分為語音、語法、雙關(guān)等類型。涉及到民族語言的獨(dú)具規(guī)律。以下兩個(gè)例子具有很好的賞析價(jià)值。

例3：Rachel： Accept that.（接受現(xiàn)實(shí)吧。）

Ross ： Except what？ （除非怎么樣？）

這一段對(duì)話的背景是瑞秋和羅斯因?yàn)榘l(fā)生了矛盾而鬧著要分手，但是羅斯并不真的想和瑞秋分手，而是想方設(shè)法地挽回，當(dāng)瑞秋說“Accept that”的時(shí)候，羅斯卻故意理解為“Except that”。“except”和“accept”的發(fā)音十分相似，但放到這里的對(duì)話中產(chǎn)生的意思卻是截然相反的，從而產(chǎn)生了一種幽默的效果。

例4：Joey ：I asked you and you said it was okay .

（菲比：我問過你，你也同意了。）

Phoebe ： Alright， well， maybe now it' s not okay .（好吧，也許現(xiàn)在不同意了。）

Joey ： Okay ， well， maybe now I' m not okay with it not being okay.

（好吧，也許現(xiàn)在我對(duì)于你的不同意也不同意了。）

Phoebe ： Okay .（好吧。）

上述例子在劇中出現(xiàn)時(shí)的主要故事情節(jié)是喬伊愛上了菲比的雙胞胎姐姐，而菲比對(duì)此感到非常的不愉快，因此與喬伊產(chǎn)生了口角。在這段對(duì)話中，“okay”出現(xiàn)了很多次。但是這里的“okay”卻有著很多不同的意思，有的表明菲比是同意還是不同意喬伊喜歡自己的雙胞胎姐姐，而有的“okay”則可能單純地表示口語上的轉(zhuǎn)折。但是這個(gè)詞語多達(dá)六次的重復(fù)運(yùn)用使這段對(duì)話的喜劇效果急劇增加。

3.背景類幽默

背景類的幽默并不涉及語言自身的幽默，而是涉及到了特定的文化背景，觀眾只有了解這些文化背景才能了解這些笑點(diǎn)，若不了解這些背景，就會(huì)覺得莫名其妙。以下兩個(gè)句子具有很高的賞析價(jià)值。

例5：Ross： I'll get someone who gets my heart punding ， who…who makes me ， uh …（我需要一個(gè)能讓我心跳加速， 讓我……）

Chandler ：…little playthings with yarn.（變成拜倒裙下的。）

主要的故事情節(jié)是，羅斯愛慕瑞秋，在見到瑞秋之后，情不自禁地說，“因?yàn)槲矣龅揭粋€(gè)能夠讓我心跳加速的可人”。錢德勒對(duì)此諷刺道“找到一個(gè)能夠讓你拜倒在她石榴裙下的”?！皔arn”原本的意思是“絨線”，在美國(guó)，表示一種美國(guó)女玩的一種小物品。但是在中國(guó)漢語情境中，絨線是不被當(dāng)成的。了解其中的典故，就能夠體會(huì)到不一樣的幽默效果。

三、特殊腔調(diào)呈現(xiàn)出的幽默效果

在《老友記》的六位主人公的日常對(duì)話中，常出現(xiàn)不同的腔調(diào)，這也是營(yíng)造語言幽默效果的重要手段。比如，在劇中出現(xiàn)英國(guó)人時(shí)，會(huì)帶著英文口音，主角們也會(huì)刻意帶著英文口音進(jìn)行模仿。因此，一般的語言內(nèi)容帶上不同的腔調(diào)，會(huì)產(chǎn)生不同的幽默效果。