最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)范文

循證醫(yī)學(xué),顧名思義是指在各種醫(yī)療行為和決策時都必須遵循最新的科學(xué)證據(jù)。也就是說,醫(yī)生對患者的診治應(yīng)該有充分的科學(xué)依據(jù),任何治療上的決策都應(yīng)該有最佳的證據(jù)。循證醫(yī)學(xué)應(yīng)包括3個部分:第一是患者,患者需找醫(yī)生治病;第二是醫(yī)生,醫(yī)生要正確地為患者作出診斷和治療;第三是發(fā)掘并掌握診斷和治療本病的最佳證據(jù)。三者的有機結(jié)合才能產(chǎn)生對患者的診治的最佳效果。循證醫(yī)學(xué)是近10年來在全世界醫(yī)學(xué)界備受關(guān)注的一門新興學(xué)科,已引起醫(yī)學(xué)界和各國衛(wèi)生行政部門的濃厚興趣和高度重視。自從1992年以加拿大學(xué)者DavidSackett為首的一批臨床流行病學(xué)家正式提出循證醫(yī)學(xué)概念后,循證醫(yī)學(xué)如同雨后春筍般地迅速發(fā)展起來,首先英國成立了循證醫(yī)學(xué)中心,并以本國已故著名流行病學(xué)家、循證醫(yī)學(xué)奠基人ArchieCochrane的名字命名為科克倫(Cochrane)中心,之后又成立了Cochrane國際協(xié)作網(wǎng)。到目前為止,世界上包括中國在內(nèi)的13個國家相繼成立了國際協(xié)作網(wǎng)下屬的15個Cochrane中心,已經(jīng)有64個國家(地區(qū))和世界衛(wèi)生組織(WHO)成為Cochrane系統(tǒng)評價的用戶。為醫(yī)學(xué)臨床、科研、教學(xué)以及衛(wèi)生管理決策提供著最新、最佳的科學(xué)依據(jù),發(fā)揮著巨大的作用。因此,眾多醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為循證醫(yī)學(xué)是“一項可與人類基因組計劃相媲美的偉大工程;一場以人為本的醫(yī)學(xué)革命;一個讓全人類共享最新醫(yī)學(xué)成果的壯舉”。21世紀(jì)必將是循證醫(yī)學(xué)的天下(見《健康報》2002年4月4日第6版)。

2循證醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的背景

循證醫(yī)學(xué)的中心思想是要求依證據(jù)辦事,要求的是最新的、公認(rèn)的證據(jù)。循證醫(yī)學(xué)所以能夠興起并引起世界醫(yī)學(xué)界的矚目,主要是基于以下原因:

2.1信息的爆炸和醫(yī)學(xué)科學(xué)的飛速發(fā)展。以醫(yī)學(xué)為例,新知識以每年6.7%的速率在遞增,臨床醫(yī)生掌握的水平直接影響著醫(yī)療水平。據(jù)統(tǒng)計,全世界已擁有生物醫(yī)學(xué)雜志約25000余種,每年發(fā)表的論著約200余萬篇,如此浩瀚的文獻,任何人要想都去閱讀是不大現(xiàn)實的。循證醫(yī)學(xué)就是將各種醫(yī)學(xué)信息資料通過專家的評價,去粗取精、去偽存真,將有價值的、公認(rèn)的精華部分輸入計算機,作為能夠說明問題、解釋各種疾病的最佳的科學(xué)證據(jù),去指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實踐。使用者只要將問題輸入計算機進行檢索,便能從循證醫(yī)學(xué)中心的國際互聯(lián)網(wǎng)上(科克倫中心)得到最新、最佳的科學(xué)證據(jù),使醫(yī)學(xué)工作者隨時隨地都能獲得最新的信息資料,始終站在醫(yī)療、科研、教學(xué)的最前沿。

2.2不同地區(qū)對疾病治療方法有差異。研究發(fā)現(xiàn),對同樣的病情,不同地區(qū)和不同國家采用的治療方法有一定的甚至是很大的差異,不同的治療方法所產(chǎn)生的療效和所需的醫(yī)療費用懸殊也很大,使人們對這些治療方法的科學(xué)性產(chǎn)生了懷疑。不規(guī)范的治療方法使醫(yī)療費用急速地增長,加重了患者與政府的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。因此,對醫(yī)療行為和措施進行科學(xué)的規(guī)范,是可以避免這種現(xiàn)象的。然而,這種規(guī)范化的過程需要有最新的科學(xué)證據(jù),能夠讓醫(yī)學(xué)界都能公認(rèn)的“金標(biāo)準(zhǔn)”。循證醫(yī)學(xué)的思路就是用計算機收集最新信息資料,經(jīng)過相關(guān)專業(yè)的專家(如信息科學(xué)專家、統(tǒng)計學(xué)專家、各種醫(yī)學(xué)專家等)評價,作為科學(xué)證據(jù)對醫(yī)療行為和措施進行規(guī)范,使患者得到應(yīng)有的合理的治療。同時政府根據(jù)其提供的科學(xué)證據(jù)制定醫(yī)療費用補償政策和保險范圍,能合理高效地使用衛(wèi)生資源,抑制醫(yī)療費用的過度增長。

2.3以人為本的觀念的轉(zhuǎn)變。循證醫(yī)學(xué)順應(yīng)時代要求,將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)以“疾病”為中心轉(zhuǎn)移到以“患者”為中心的理念上。體現(xiàn)在對疾病療效的評價上,從以往只注重儀器檢查和化驗結(jié)果等“中間指標(biāo)”轉(zhuǎn)移到患者的臨床指標(biāo),如病死率、生活自理能力、生命質(zhì)量等“終點指標(biāo)”上。在醫(yī)患關(guān)系上由過去單純醫(yī)生說了算轉(zhuǎn)變到患者具有知情權(quán)及選擇權(quán),患者對治療方法具有選擇和決策的權(quán)利。

3循證醫(yī)學(xué)的意義

3.1對證據(jù)的要求能促進臨床醫(yī)療、科研和教學(xué)工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化,避免亂醫(yī)亂治,一方、一藥和各種檢查的簡單重復(fù),減少醫(yī)療資源的浪費。

3.2能促進醫(yī)務(wù)工作者不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新方法,學(xué)術(shù)上自我更新,緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的時代腳步,永遠站在新知識的制高點上。

3.3提供最佳的科學(xué)證據(jù),有利于衛(wèi)生管理部門決策的科學(xué)化,減少醫(yī)療糾紛。

3.4提供的科學(xué)信息有利于患者自己檢索,從而參與醫(yī)療決策及選擇最佳治療方案,保障自身權(quán)益。

4循證醫(yī)學(xué)與中醫(yī)辨證論治

我們認(rèn)為,循證醫(yī)學(xué)與中醫(yī)辨證論治是一致的,它們都來源于實踐,又應(yīng)用到實踐中去。循證醫(yī)學(xué)要求用現(xiàn)有最好的證據(jù)來指導(dǎo)臨床實踐,為每個患者作出最佳的治療選擇。而中醫(yī)學(xué)的整體觀念和辨證論治正是這種最佳方案的實施和應(yīng)用,它與循證醫(yī)學(xué)有著許多共同點。

4.1中醫(yī)學(xué)在發(fā)展過程中十分重視在獲取臨床證據(jù)的基礎(chǔ)上,運用中醫(yī)理論進行辨證論治。所謂辨證是癥狀和體征的綜合,就是運用四診(望、聞、問、切)去收集患者的資料,通過分析、綜合、概括、判斷,按照中醫(yī)的理論及中醫(yī)的自身規(guī)律,確定中醫(yī)的病、癥、證進行辨證施治。中醫(yī)把人看成完整的整體,認(rèn)為一切疾病的產(chǎn)生都是陰陽平衡的失調(diào)。調(diào)整陰陽,以平為期,是中醫(yī)治療疾病的基本原則。在辨證的基礎(chǔ)上確定治療方案,其思路和循證醫(yī)學(xué)完全吻合,即收集臨床資料(四診)評價(辨證)確定最佳證據(jù)(證型)指導(dǎo)臨床實踐(論治)。所以,中醫(yī)治病是有證、有法、有方、有藥,其靈活性是證變、法變、方變、藥變,可見證據(jù)對中醫(yī)醫(yī)療實踐的重要性。

4.2中醫(yī)學(xué)歷史悠久,內(nèi)容豐富,中醫(yī)工作者十分重視歷代醫(yī)家文獻著作、著名醫(yī)家的寶貴經(jīng)驗及名老中醫(yī)的治療心得,對中醫(yī)臨床經(jīng)驗的收集、整理與研究就是繼承,應(yīng)用現(xiàn)代科技手段去研究中醫(yī)中藥便是創(chuàng)新與發(fā)展。這與循證醫(yī)學(xué)強調(diào)從醫(yī)學(xué)研究文獻所獲取的系統(tǒng)信息指導(dǎo)臨床決策具有很大的相同之處。

4.3循證醫(yī)學(xué)強調(diào)“以人為本”的理念與中醫(yī)學(xué)的整體觀的思維邏輯方式幾乎是一致的。中醫(yī)學(xué)對療效的評價依據(jù)是患者的臨床反應(yīng),這與循證醫(yī)學(xué)所用的“終點指標(biāo)”是一致的。中醫(yī)學(xué)的發(fā)展史和循證醫(yī)學(xué)的興起,其目的均是在尋找證據(jù),尋找科學(xué)的、最新的證據(jù)。其目的同樣在于提高診療水平,改善人民的健康狀況,延長人類壽命。

5從循證醫(yī)學(xué)看中醫(yī)辨證論治的不足如前所述,循證醫(yī)學(xué)要求采用的證據(jù)是最新的、最佳的、科學(xué)的證據(jù),是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中最新的成果。依此來看中醫(yī)的辨證論治,尚有許多不足之處,應(yīng)當(dāng)發(fā)展與深化。

5.1中醫(yī)獲取臨床信息的方法是宏觀的,相對落后。中醫(yī)以“望、聞、問、切”四診獲取臨床信息資料,中醫(yī)的四診在當(dāng)時的歷史條件下是先進的,但是在飛速發(fā)展的信息時代,四診所收集的病理信息,不再是簡單的神、圣、功、巧了。另外,由于患者的自我感覺和表述能力以及醫(yī)生的經(jīng)驗不同,對同一種病情所獲取的這些原始資料常有所不同,從而影響到證據(jù)的建立(辨證)。如何將中醫(yī)的四診與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢測與分析手段結(jié)合起來進行辨證,這是發(fā)展中醫(yī)辨證論治的重要內(nèi)容。有人倡導(dǎo)宏觀辨證與微觀辨證相結(jié)合,臨床檢驗指標(biāo)與辨證相結(jié)合,促進了中醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

5.2中醫(yī)證型需要進一步豐富內(nèi)涵。中醫(yī)從陰、陽、表、里、寒、熱、虛、實8個方面來分析疾病,即所謂八綱辨證,臟腑是辨證的核心,結(jié)合衛(wèi)氣、營血、三焦、病因病機、氣血津液、經(jīng)絡(luò)及六經(jīng)等辨證方法確定中醫(yī)的病名及證型,來指導(dǎo)治療方法與用藥。雖然符合中醫(yī)的自身規(guī)律,但是由于四診缺少客觀化,辨證不夠規(guī)范化;還由于每個人的經(jīng)驗與認(rèn)識的差異,所得到的證型(證據(jù))不同,則治療方法也不同,缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這是中醫(yī)發(fā)展和改革的重要內(nèi)容。怎樣將現(xiàn)代檢測指標(biāo)和實驗數(shù)據(jù)與中醫(yī)的辨證論治融為一體,西為中用,雖然任重而道遠,但是中西醫(yī)結(jié)合是中醫(yī)發(fā)展的必然趨勢。

5.3對證據(jù)缺乏科學(xué)的評價體系。由于中醫(yī)對證據(jù)的采集和分析多是從宏觀入手,主觀因素較多,對疾病的命名一般以主要癥狀為依據(jù),缺乏系統(tǒng)性,從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)角度看缺乏嚴(yán)密的科學(xué)性,不能全面反映疾病的本質(zhì)和全過程,從而影響療效的評價標(biāo)準(zhǔn),這就是中醫(yī)療效重復(fù)性差的原因所在。

6用循證醫(yī)學(xué)的模式發(fā)展中醫(yī)的辨證論治

20世紀(jì)中期以后,人類疾病譜發(fā)生了重大的變化,以多因素疾病如心腦血管病、糖尿病和惡性腫瘤為主,西醫(yī)的單病因、單環(huán)節(jié)的診療方式越來越顯示出局限性。中醫(yī)的整體觀在預(yù)防疾病,治療某些慢性病、老年病、功能性疾病、惡性腫瘤無手術(shù)指征時的獨特優(yōu)勢越來越明顯。標(biāo)準(zhǔn)化中醫(yī)的成果要想為國際社會所接受和認(rèn)可,只有走中西醫(yī)結(jié)合之路。隨著循證醫(yī)學(xué)在全世界范圍的廣泛開展,我們有理由相信,走中西醫(yī)結(jié)合的道路,借助循證醫(yī)學(xué)為橋梁,實現(xiàn)中醫(yī)的現(xiàn)代化是完全有可能的。

6.1建立科學(xué)的中醫(yī)證型信息庫。系統(tǒng)整理、挖掘古代醫(yī)家和現(xiàn)代名老中醫(yī)的寶貴經(jīng)驗和理論,運用現(xiàn)代中西醫(yī)研究的最新成果,組織有關(guān)專家對中醫(yī)證型進行分析、歸納、總結(jié)。結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),用先進的手段來闡述中醫(yī)證的本質(zhì),使中醫(yī)辨證更科學(xué)、更可靠,為國際醫(yī)學(xué)界所公認(rèn)。通過對中醫(yī)的證型進行嚴(yán)格的評價,作為證據(jù)輸入計算機,建立中醫(yī)證型信息資料庫。

第2篇：最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)范文

健康理念

肌膚之美源于健康。健康是人體皮膚健美的根本所在，只有健康，人體皮膚才會容光煥發(fā)、紅潤柔嫩、光滑細膩、富有彈性而充滿生命活力。

“蜜妍”醫(yī)學(xué)美容品牌，始終堅持“維護人體皮膚的正常結(jié)構(gòu)與生理功能，修復(fù)衰退和受損的結(jié)構(gòu)和功能”這個準(zhǔn)則，將其貫徹于護膚產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等每個環(huán)節(jié)之中，因為我們堅信，“整體、健康、自然”是人體美的屬性，肌膚之美源于健康。

醫(yī)學(xué)內(nèi)涵

所謂醫(yī)學(xué)美容就是把醫(yī)學(xué)與美容有機地結(jié)合在一起，將醫(yī)學(xué)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于美容實踐中，護理問題性皮膚，完善皮膚的結(jié)構(gòu)與功能，維護皮膚的健康與美觀。醫(yī)學(xué)美容比生活美容更具有科學(xué)性、專業(yè)型、針對性及有效性，科技含量更高。“蜜妍”之所以是醫(yī)學(xué)美容品牌，是因為蜜妍品牌的設(shè)計理念符合醫(yī)學(xué)科學(xué)美容觀，同時采用了醫(yī)學(xué)美容最新研究成果，將醫(yī)藥生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用于護膚品生產(chǎn)，用醫(yī)學(xué)美容理論指導(dǎo)產(chǎn)品的推廣使用，將掌握醫(yī)學(xué)美容理論與技能作為蜜妍美容技師必備的專業(yè)素質(zhì)，蜜妍品牌產(chǎn)品可針對性地、有效地解決皮膚病理問題并使皮膚恢復(fù)到健康的生理狀態(tài)。

技術(shù)優(yōu)勢

醫(yī)學(xué)美容品牌針對美容市場“美白”與“抗衰”這兩個醫(yī)學(xué)美容最重要的領(lǐng)域，醫(yī)學(xué)美容品牌的權(quán)威專家組經(jīng)過多年的研究與實踐，運用最新的分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)成果和生物基因工程技術(shù)、透皮靶向吸收技術(shù)及天然無添加技術(shù)，采用最新的醫(yī)學(xué)美容突破性成分左旋維生素C（L-VC）和細胞間質(zhì)蛋白（ECM），成功研制了“蜜妍”醫(yī)學(xué)美容品牌“L-VC美白修復(fù)系列”和“ECM平皺抗衰系列”以及“舒敏修護系列”等醫(yī)學(xué)美容專業(yè)護膚產(chǎn)品，取得了驕人的成就。

操作特點

“蜜妍”醫(yī)學(xué)美容品牌重視皮膚診斷這個環(huán)節(jié)，特別在皮膚分析中對皮膚測試儀器的使用，因為皮膚測試儀器可以幫助美容師更清晰地觀察到細微的皮膚問題，有利于正確分析、診斷皮膚。皮膚測試儀器可客觀地顯示顧客的皮膚問題，使顧客能更直觀地了解自己的皮膚問題，有利于美容師與顧客的溝通以及護膚工作的開展。護膚前后分別使用皮膚測試儀器進行皮膚測試，可明確顯示出護膚效果，增強顧客對美容師及產(chǎn)品的信心，有利于護理療程的繼續(xù)與產(chǎn)品的銷售。

使用蜜妍產(chǎn)品進行皮膚護理時，首先需正確診斷顧客的皮膚類型與皮膚問題，其次應(yīng)合理選擇、搭配合適的護膚產(chǎn)品，最后是規(guī)范使用護膚產(chǎn)品進行護膚操作。正確診斷合理選擇規(guī)范使用。正確診斷是前題，只有在正確診斷顧客皮膚類型與皮膚問題的情況下，才有可能取得理想的護膚效果。

產(chǎn)品特別推介：

第3篇：最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)范文

1.教材編排較為繁雜不夠精練

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)的教材大多編寫得較為細致。先排除有一定多余內(nèi)容不做討論以外，過多過細而沒有重點的教材不僅給教學(xué)增加了難度，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)造成了一定的難度。很多時候?qū)W校為了教學(xué)的完整，所有專業(yè)使用的都是同樣的相關(guān)技術(shù)專業(yè)的教材，忽視了醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)重點。這樣的教材也為醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)帶來了一定的麻煩。

2.教學(xué)有一定的滯后性

中職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中沒有及時地對最新的醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)方法進行教學(xué)補充，使用一成不變的教材以及一些舊的試驗課程設(shè)備，這樣都導(dǎo)致學(xué)生進入社會以后不能快速地融入到實踐中上手各種工作。教學(xué)實驗課程中很多的實驗設(shè)備以及環(huán)境的建設(shè)都存在滯后性，不能滿足中職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需求。

二、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)社會背景情況

1.國家行業(yè)需求

近年來，我國的公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速，尤其是一些地方的衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)、地方醫(yī)療體系建設(shè)的速度較快。這樣，地方不同層次的機構(gòu)對于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才的需求都在不斷地增大。尤其是基些一層的醫(yī)療單位、檢驗單位都需要補充大量的醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才，并且要求其有能力、留得住、用得上。甚至是一些企業(yè)也需要一定的檢驗技術(shù)人才。而與中職學(xué)校進行合作是獲取人才的有效途徑。雖然這樣的行業(yè)需求背景讓中職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有發(fā)揮作用的地方，但是教學(xué)過程中的問題也必須要進行解決。

2.人才規(guī)格的提高

由于檢驗醫(yī)學(xué)的發(fā)展同樣迅速，新的技術(shù)、理論、方法不斷地出現(xiàn)，所以對人才的規(guī)模和能力都提出了新的要求。不論對人才的技術(shù)能力還有人才的團隊合作能力、執(zhí)行能力等要求，也都在不斷提高，這就給中職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。只有不斷提高中職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格，才能更好地適應(yīng)市場的發(fā)展。

三、教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的思路

1.改革教材編寫的要求

（1）簡而精。首先，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革要順利進行，就必須針對教材進行改革創(chuàng)新，結(jié)合對實用型人才需求的情況合理地對教材進行精簡，教材的知識點都必須直指重點。教材的編寫應(yīng)該像“壓縮餅干”一樣，增強實用性，避免內(nèi)容的過繁、過深。

（2）重點突出。由于不同地區(qū)、不同區(qū)域的需求不同，所以對于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)的難度要求不一樣，對于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)需要了解的深度也不一樣，所以就不能使用同一種教材。教材的編寫也應(yīng)該突出需求、根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)有所側(cè)重，對于研究型人才培養(yǎng)就必須要使用完善、內(nèi)容深度夠的教材；對于實踐型人才培養(yǎng)就必須要更多地注重試驗課程、操作課程的教學(xué)提高學(xué)生的實際操作能力。

（3）與時俱進。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)雖然也是一門通過不斷實踐而不斷完善的學(xué)科，但是很多新的知識內(nèi)容、新的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)卻沒有及時地在教材中補充。我國中職教育中教材的使用就存在內(nèi)容過老，缺少最新科學(xué)研究狀況的情況。雖然不能夠頻繁地對教材進行修訂，但是可以通過學(xué)校進行教學(xué)資料的補充，以一年為周期，整理新的研究成果以及新的知識內(nèi)容，補充到實際的教學(xué)中去。

2.要增加教學(xué)過程中的彈性

由于中職教育中依舊存在學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)能力有差別的問題，不同學(xué)生在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的理解能力是不同的。這就要求，教學(xué)過程中盡量采取小班教學(xué)的方式，教師要及時地關(guān)注每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生應(yīng)該有針對性地統(tǒng)一組織到一起進行指導(dǎo)。

3.對實驗課進行改革

（1）引入多媒體。必須要加強多媒體課程在實驗課程的滲透，更多地利用多媒體為學(xué)生展示實驗的具體操作，讓學(xué)生能夠一目了然地接受操作技能。

（2）開放課外實驗室。通過在課外開放實驗室來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是課外能夠有老師負(fù)責(zé)管理實驗室，歡迎學(xué)生課外來進行操作，這對于中職學(xué)生能力的培養(yǎng)有著積極的意義。

第4篇：最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)范文

醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)科研工作的最后階段，通過文字形式記錄醫(yī)學(xué)研究的最新結(jié)果 。因此，撰寫醫(yī)學(xué)論文要把握醫(yī)學(xué)論文的基本要求、選題方法及一般體裁，從而達 到主題和形式的和諧統(tǒng)一。 1　醫(yī)學(xué)論文的基本要求 1.1　創(chuàng)新性　醫(yī)學(xué)論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意，要發(fā)展醫(yī)學(xué)成就，破解 醫(yī)學(xué)問題。醫(yī)學(xué)論文有無創(chuàng)新，選題是關(guān)鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)論文寫作的靈魂，是 衡量醫(yī)學(xué)論文價值的重要標(biāo)準(zhǔn)?？审w現(xiàn)在：①理論方面的選題應(yīng)有創(chuàng)新見解，既要 反映作者在某些理論方面的獨創(chuàng)見解，又要提出這些見解的依據(jù)；②應(yīng)用方面的選 題應(yīng)有創(chuàng)新技術(shù)等，也就是要寫出新發(fā)明、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的關(guān)鍵，或揭 示原有技術(shù)移植到新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的效果；③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進或 突破。 1.2　可行性　所謂選題的可行性，是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以 勝任及如期完成醫(yī)學(xué)論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠，脫離實際，但也不 應(yīng)過低，影響主客觀的正常發(fā)揮，降低了醫(yī)學(xué)論文的水平。影響選題的可行性因素 有：①主觀條件，包括作者知識素質(zhì)結(jié)構(gòu)、研究能力、技術(shù)水平及特長和興趣等； ②客觀條件，包括經(jīng)費、資料、時間、設(shè)備等。 1.3　實用性　撰寫醫(yī)學(xué)論文的目的是為了交流及應(yīng)用。要從實際出發(fā)，選擇 能夠指導(dǎo)科研、指導(dǎo)臨床、造福人類的主題，因此，選題的實用性尤為重要。 1.4　科學(xué)性　醫(yī)學(xué)論文是臨床和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作的客觀反映，其寫作的具 體內(nèi)容應(yīng)該是取材客觀真實、主題揭示本質(zhì)、科研設(shè)計合理、論證科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、表達 邏輯性強、經(jīng)過實踐檢驗。所以，嚴(yán)格遵守選題的科學(xué)性原則，是醫(yī)學(xué)論文寫作的 生命。 1.5　前瞻性　要選擇有研究價值及發(fā)展前途的主題，應(yīng)積極開發(fā)研究新領(lǐng)域 、新學(xué)科和新理論。 2　選題的基本方法 2.1　根據(jù)課題研究的結(jié)論來確定主題　這是常用的方法，可分為：①以科研 的結(jié)論或部分結(jié)論作為醫(yī)學(xué)論文的主題；②科研結(jié)果與開題時預(yù)測不一致，待查出 原因后，再尋找主題；③科研達不到預(yù)期結(jié)果，可總結(jié)經(jīng)驗，從反面挖掘主題。 2.2　在科研過程中選題　醫(yī)學(xué)科研的過程中，有時會出現(xiàn)意外的現(xiàn)象或問題 ，作者如果能夠細心觀察、及時發(fā)現(xiàn)，可以在這些偶然中獲得新的選題。 2.3　在臨床實踐中選題　臨床工作是醫(yī)學(xué)論文寫作取之不盡的源泉，作者在 臨床中會經(jīng)常遇到許多需要解決的實際應(yīng)用問題或理論問題，對此，只要從本學(xué)科 實際出發(fā)，用心思考，會從中產(chǎn)生很多好的主題。其包括：①探討發(fā)病機制與預(yù)后 情況；②分析臨床癥狀與表現(xiàn)；③研究診斷方法和治療方法；④疾病的多因素分析 等。 2.4　從文獻資料中選題　醫(yī)學(xué)文獻是人們長期積累的寶貴財富，是醫(yī)學(xué)論文

選題的重要來源。閱讀最新文獻資料，可以了解當(dāng)前醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的進展情況，開

拓思路、激發(fā)靈感，從而挖掘提煉出好的醫(yī)學(xué)論文主題。

3　醫(yī)學(xué)論文的一般體裁

3.1　實驗研究　一般為病因、病理、生理、生化、藥理、生物、寄生蟲和流

行病學(xué)等實驗研究。主要包括：①對各種動物進行藥理、毒理實驗，外科手術(shù)實驗

；②對某種疾病的病原或病因的體外實驗；③某些藥物的抗癌、抗菌、抗寄生蟲實

驗；④消毒、殺蟲和滅菌的實驗。

3.2　臨床分析　對臨床上某種疾病病例（百例以上為佳）的病因、臨床表現(xiàn)

、分型、治療方法和療效觀察等進行分析、討論，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并提出新建議、

新見解，以提高臨床療效。

3.3　療效觀察　指使用某種新藥、新療法治療某種疾病，對治療的方法、效

果、劑量、療程及不良反應(yīng)等進行觀察、研究，或設(shè)立對照組對新舊藥物或療法的

療效進行比較，對比療效的高低、療法的優(yōu)劣、不良反應(yīng)的種類及程度，并對是否

適于推廣應(yīng)用提出評價意見。

3.4　病例報告　主要報告罕見病及疑難重癥；雖然曾有少數(shù)類似報道但尚有

重復(fù)驗證或加深認(rèn)識的必要。

3.5　病例（理）討論　臨床病例討論主要是對某些疑難、復(fù)雜、易于誤診誤

治的病例，在診斷和治療方面進行集體討論，以求得正確的診斷和有效的治療。臨

床病理討論則以對少見或疑難疾病的病理檢查、診斷及相關(guān)討論為主。

3.6　調(diào)查報告　在一定范圍的人群里，不施加人工處理因素，對某一疾病（

傳染病、流行病、職業(yè)病、地方病等）的發(fā)病情況、發(fā)病因素、病理、防治方法及

其效果進行流行病學(xué)調(diào)查研究，給予評價，并對防治方案等提出建議。

3.7　文獻綜述　以某一專題為中心，查閱、收集大量國內(nèi)外近期的原始醫(yī)學(xué)

文獻，經(jīng)過理解、分析、歸納、整理而寫出綜述，以反映出該專題的歷史、現(xiàn)狀、

最新進展及發(fā)展趨勢等情況，并做出初步的評論和建議。

3.8　專題講座　圍繞某專題或某學(xué)科進行系統(tǒng)講授，介紹醫(yī)學(xué)發(fā)展新動向，

傳播醫(yī)學(xué)科研和臨床上實用的新理論、新知識、新技術(shù)、新方法，更新傳統(tǒng)的理論

、知識和技術(shù)，改善知識結(jié)構(gòu)，推動醫(yī)學(xué)科技進步。根據(jù)對象不同，可分為普及講

第5篇：最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)范文

[Abstract] The training of high quality and creative postgraduate has become a study focus of medical education.The present study conducted a comprehensive analysis of factors inhibiting the innovation ability of medical postgraduate， to provide new ideas about reforms of current teaching models， and aimed to explore new methods to improve the innovation ability of medical postgraduate.

[Key words] Medical； Postgraduate； Innovation； Training

目前，?S著醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展對醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的要求越來越高，傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)研究生教育模式已很難適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求。因此，對當(dāng)前的研究生培養(yǎng)模式進行新的改革勢在必行，尤其是如何培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生已成為醫(yī)學(xué)教育研究的熱點[1]。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展進步，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新理論和新技術(shù)也不斷涌現(xiàn)，如三維可視化技術(shù)、腹腔鏡技術(shù)和3D打印技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用[2]。這些新的理論和技術(shù)的更新發(fā)展取決于不斷創(chuàng)新。然而，目前在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的新儀器和新技術(shù)發(fā)明仍主要來源于國外，屬于我國的原創(chuàng)性科研成果非常稀少。究其原因，缺乏有競爭力的原創(chuàng)型科研工作者是主要原因。目前我國醫(yī)學(xué)研究生的研究水平普遍較低，創(chuàng)新能力差。多數(shù)課題純屬照搬硬套，部分甚至存在抄襲造假的現(xiàn)象[3]，因此，加強醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已刻不容緩。

1 制約創(chuàng)新的因素

筆者認(rèn)為，一個優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)研究生，必須具備理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新能力。就培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的創(chuàng)新能力而言，我國與國外發(fā)達國家仍有較大差距，有許多方面值得反思、研究，具體如下：

1.1 制約理論創(chuàng)新的因素

1.1.1 教育觀念及課程設(shè)計落后 目前新的醫(yī)學(xué)模式強調(diào)多學(xué)科融合，通過學(xué)科間相互滲透，產(chǎn)生創(chuàng)新成果[4]。另外還有學(xué)者提出整合醫(yī)學(xué)的概念，強調(diào)將醫(yī)學(xué)知識理論和實踐經(jīng)驗與社會、環(huán)境和心理整合，使之形成更加符合人體健康和疾病治療的新醫(yī)學(xué)體系[5]。但是，目前大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校研究生教育還沿襲傳統(tǒng)的舊式教學(xué)模式，教育觀念滯后，教學(xué)模式陳舊，這已遠遠不能滿足研究生的學(xué)習(xí)需求?！皢我粚W(xué)科為中心”，專業(yè)限制強，導(dǎo)致許多醫(yī)學(xué)研究生只注重自己的研究方向，以至于知識面不夠?qū)拸V，知識結(jié)構(gòu)單一，眼界不夠開闊，創(chuàng)新能力不足[6]。這種教育模式影響了醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并使其缺乏獨立的個性和獨特的個人見解。

1.1.2 教學(xué)形式落后 傳統(tǒng)的研究生教學(xué)模式主要為“傳授型教育”或“灌輸型教育”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)效率低下。上世紀(jì)90年代以來，以問題為中心的教學(xué)方式（problem-based learning，PBL）逐漸在西方發(fā)達國家得到了較為普遍的認(rèn)同。PBL教學(xué)的主要目的是以問題為背景，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，并通過與老師或同學(xué)之間的互動、交流，通過主動學(xué)習(xí)獲取知識和解決問題[7]?；赑BL原理發(fā)展而來的以案例為中心的教學(xué)法（case-based leaning，CBL）目前正在醫(yī)學(xué)教育中顯現(xiàn)出其特有的優(yōu)勢[8]。因此，采用PBL或CBL等開放式和互動式的教學(xué)方式，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，而且有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.1.3 課程考核方法落后 目前理論考試仍是醫(yī)學(xué)研究生的最重要評估手段，容易誤導(dǎo)學(xué)生對知識的死記硬背和生搬硬套，不能真正提高醫(yī)學(xué)研究生的綜合能力。相反，國外的研究生考核方法多種多樣，包括學(xué)習(xí)報告、階段小結(jié)、小組演講討論、課題設(shè)計、綜述的撰寫[9]。這些靈活的考核方法可增強學(xué)生的活力，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)思維的積極性和主動性，開發(fā)其創(chuàng)造潛能和創(chuàng)新靈感，提高其創(chuàng)新能力。

1.1.4 信息檢索途徑偏少 信息檢索是醫(yī)學(xué)研究生必須掌握的一門本領(lǐng)。研究生從事醫(yī)學(xué)科研的全過程，包括從課題的設(shè)計、文獻檢索、實驗實施、數(shù)據(jù)分析到最后論文的撰寫，都離不開信息檢索的應(yīng)用。國內(nèi)醫(yī)學(xué)研究生往往缺乏信息檢索的途徑，不能及時與最前沿的科技信息相接觸，限制了其創(chuàng)新能力發(fā)展。

1.1.5 缺乏批判性思維 中國傳統(tǒng)的“中庸文化”在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中影響深遠，根深蒂固。學(xué)生從小就被強調(diào)老師是絕對的權(quán)威，務(wù)必尊敬老師，服從老師，反對思想的多樣性和標(biāo)新立異，使學(xué)生從小缺乏鍛煉批判性思維的機會。另外，從教學(xué)方式來看，目前國內(nèi)醫(yī)學(xué)研究生在課堂基本上是全程接受老師的知識灌輸，鮮有機會發(fā)表自己的獨立見解，更不可能在課堂上當(dāng)面質(zhì)問老師。這種教學(xué)方法使得研究生缺乏標(biāo)新立異、挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，從而也大大影響了醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有研究[10]指出，提升醫(yī)學(xué)生的批判性思維能力能夠大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

1.2 制約實踐創(chuàng)新的因素

1.2.1 過分偏向于臨床，忽視了科研創(chuàng)新實踐 醫(yī)學(xué)研究生的理論和臨床能力培養(yǎng)固然重要，但同時不能忽視科研能力的培養(yǎng)，應(yīng)該堅持理論、臨床和科研"三維一體"教學(xué)模式[11]。科研是創(chuàng)新思維的最佳載體?？蒲杏?xùn)練既是對已學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識的運用，又是對未知醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的探索，能夠大大提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[12]。從目前我國的醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀來看，大部分醫(yī)院的主要任務(wù)仍是醫(yī)療工作，只有少部分為教學(xué)醫(yī)院或研究型醫(yī)院。醫(yī)學(xué)是實踐性很強的學(xué)科，具備較強的臨床實際工作能力與技能的研究生往往備受醫(yī)院的青睞，這導(dǎo)致了許多醫(yī)學(xué)研究生只注重臨床能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，忽視了科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[13]。

1.2.2 缺乏創(chuàng)新型導(dǎo)師的指導(dǎo) 在研究生的培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師的指導(dǎo)貫穿始終。因此，不僅要重視提高研究生本身的質(zhì)量，更要加強導(dǎo)師隊伍的建設(shè)[14]。從某種意義上說，導(dǎo)師創(chuàng)新能力的高低也決定了學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。但是，目前國內(nèi)許多醫(yī)學(xué)院校導(dǎo)師隊伍年齡結(jié)構(gòu)并不合理，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，僅將學(xué)生看作臨床和科研的幫手，甚至是廉價的勞動力，根本沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，沒有給予學(xué)生獨立創(chuàng)新的機會。

1.2.3 缺乏創(chuàng)新的良好環(huán)境 促使研究生的創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果，必須搭建一個良好的實踐平臺[15，16]。目前制約我國研究生創(chuàng)新發(fā)展的重要方面就是缺乏科研平臺和激勵機制?？蒲衅脚_包括：實驗場地、實驗設(shè)備、實驗經(jīng)費、政策扶持等?？蒲衅脚_的建設(shè)，直接關(guān)系到成果的最后產(chǎn)出。就理論知識和科研思維而言，醫(yī)學(xué)研究生并不比其他專業(yè)的科研型研究生差。有的醫(yī)學(xué)研究生思路開闊，敢于創(chuàng)新，敢于探索較大的課題，但是缺乏必要的科研平臺，最后只能被迫放棄。此外，欠缺必要的激勵機制也在一定程度上影響了醫(yī)學(xué)研究生對科研創(chuàng)新的興趣和熱情。

2 關(guān)于創(chuàng)新制約因素的相關(guān)對策

2.1 選擇教材

選用國內(nèi)高水平的優(yōu)秀教材，并引進一些國外的優(yōu)秀教材，突出教學(xué)內(nèi)容的前沿性、交叉性和啟發(fā)性。對不同的專業(yè)、不同特點的研究生使用不同的教材，做到因材施教。鼓勵導(dǎo)師在課程講授中展示該領(lǐng)域的最新進展和成果。

2.2 教學(xué)方法改革

在教學(xué)實踐中要靈活多變，充分運用情景模擬方法、階梯式方法、病例分析法、開放討論法等教學(xué)方法，以某個學(xué)科命題為焦點，積極引導(dǎo)研究生查閱資料，提出創(chuàng)新問題和解決方案。這對于培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)敏銳性、探索精神有著特殊的作用和意義。

2.3 課程考核改革

為了能綜合評價醫(yī)學(xué)研究生的創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)改變過去以單一理論考試分?jǐn)?shù)的評價標(biāo)準(zhǔn)，引入創(chuàng)新能力的考核。創(chuàng)新能力的考核應(yīng)重點考察學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新考核的形式可以包括學(xué)習(xí)報告、階段小結(jié)、小組演講討論、課題設(shè)計、綜述等形式。

2.4 完善計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息檢索系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)可以方便學(xué)生隨時隨地進行隨機學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過建立計算機信息中心，免費向研究生開放，方便其查閱文獻資料，及時了解最新的研究進展。

2.5 加強批判性思維的培養(yǎng)

有研究指出，批判性思維與醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)和精神密切相關(guān)[17]。因此，從學(xué)校方面入手，合理調(diào)整培養(yǎng)方案，適當(dāng)增加人文學(xué)科知識學(xué)習(xí)，不僅能夠擴大知識面，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生從多個角度看待問題，有助于提高批判性思維能力。從教師方面入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強調(diào)教師與學(xué)生身份的平等，建立和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生解放思想，不能以最高權(quán)威的形象自居。從學(xué)生方面入手，應(yīng)該獨立思考，不盲目崇拜權(quán)威，不照搬書本知識或傳統(tǒng)經(jīng)驗，敢于質(zhì)疑，敢于大膽創(chuàng)新，對有疑問的地方應(yīng)該樹立起足夠的自信，向老師或同學(xué)提問，提高自己的批判性思維能力。

2.6 加強科研鍛煉

科研實踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，對于研究生尤為重要。學(xué)生順利完成任何一個科研活動，都離不開創(chuàng)新。查閱文獻，了解領(lǐng)域內(nèi)的最新進展，獨立思考領(lǐng)域內(nèi)未知或未解決的問題，并提出與前人不同的研究方案，得出新的有意義的結(jié)論，這些都是創(chuàng)新的過程。越是熱愛科研的人，越是渴望探求未知，越是容易產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。因此，培養(yǎng)高水平的醫(yī)學(xué)研究生必須堅持臨床與科研相結(jié)合，讓他們主動參與科研實踐，在科研實踐中訓(xùn)練創(chuàng)新能力。

2.7 建立合理的導(dǎo)師梯隊

合理的導(dǎo)師隊伍應(yīng)具有良好的年齡結(jié)構(gòu)和研究水平，在年齡段上，要適當(dāng)老、中、青的搭配比例，充分體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的延續(xù)性。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具有良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新水平和敏銳的科研意識，并且具有足夠的科研經(jīng)費。所有導(dǎo)師對研究生應(yīng)制定嚴(yán)格的創(chuàng)新培養(yǎng)計劃，定時指導(dǎo)學(xué)生研究某個領(lǐng)域的熱點問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；另外，組織學(xué)生定期參加學(xué)術(shù)交流活動，使學(xué)生了解當(dāng)前研究領(lǐng)域的最新進展；第三，定期組織學(xué)生舉辦讀書報告會，匯報自己近期的研究進展或本專業(yè)領(lǐng)域的前沿動態(tài)；第四，定期舉辦師生討論會，加強師生之間的互動交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.8 搭建良好的科研平臺，建立必要的創(chuàng)新激勵機制

加大研究生教育的投入，適當(dāng)吸納社會科技教育資源，改善硬件和實驗室條件，建立良好的科研平臺努力，促進“學(xué)、研、產(chǎn)”生態(tài)鏈的可持續(xù)發(fā)展，切實提高醫(yī)學(xué)研究生教育的質(zhì)量和效益。同時，還應(yīng)建立合理的競爭激勵機制與淘汰制度，促使醫(yī)學(xué)研究生加強主觀能動性，不斷產(chǎn)生創(chuàng)新成果。比如，設(shè)立專項研究生科研啟動基金或獎勵基金，對醫(yī)學(xué)研究生的創(chuàng)新成果進行適當(dāng)獎勵，有助高水平科研成果的產(chǎn)生，并形成良好的學(xué)術(shù)競爭氛圍。

第6篇：最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)范文

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)是最近十幾年才發(fā)展起來的新興專業(yè)，該專業(yè)的建設(shè)強調(diào)醫(yī)學(xué)與心理學(xué)的結(jié)合，注重學(xué)生在醫(yī)學(xué)模式下對心理學(xué)知識的運用和技術(shù)實踐。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展使得人們的精神壓力日益增加，過去的精神疾病干預(yù)模式日益受到社會的質(zhì)疑，并非所有人的精神問題都需要進行住院和藥物治療，大量的邊緣性人群需要心理學(xué)的干預(yù)和技術(shù)支持。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)是伴隨社會需求的日益旺盛趨勢而逐步發(fā)展起來的。在專業(yè)建設(shè)過程中作為教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的教材顯得尤為重要，它是統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方向的基礎(chǔ)性文件內(nèi)容，同時，系統(tǒng)規(guī)范的教材也是突出專業(yè)發(fā)展特色和指導(dǎo)專業(yè)健康科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)性指標(biāo)。教材的內(nèi)容、技術(shù)指標(biāo)、考核方向，直接影響著專業(yè)發(fā)展的方向和人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有很大的引領(lǐng)作用。

二、醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)教材建設(shè)的特色

1．教材數(shù)量大，涉及的課程范圍廣，作者結(jié)構(gòu)豐富

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)從應(yīng)用的角度為學(xué)科的建設(shè)內(nèi)容提供了極大的擴展空間，作為輔助教學(xué)資源的教材在內(nèi)容和數(shù)量上也將會有很大的儲備空間，從第1版應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教材的9本擴展到第3版的25本，幾乎涵蓋了應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)涉及的所有學(xué)科。在數(shù)量變化的同時，教材編寫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和編寫人員的結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大變化，由最初的10所院校到目前的近50所院校的參與，涉及的課程日趨細化，教材兼顧教學(xué)過程中教師教學(xué)設(shè)計和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多樣性，集中于最新的學(xué)科進展，尤其是在方法學(xué)的講授方面給教師和學(xué)生更大的操作空間。編寫人員的學(xué)歷、職稱呈現(xiàn)正態(tài)化分布，不僅有高學(xué)歷和高職稱的教師體現(xiàn)編寫人員素質(zhì)的提高，豐富的工作經(jīng)歷為教材的深度和廣度都提供了重要的基礎(chǔ)，而且有剛剛步入高校的青年教師參與編寫，能夠提供新穎的思路，體現(xiàn)了時代性，更能夠被廣大學(xué)生所接受。

2．教材內(nèi)容新穎、科學(xué)性強、系統(tǒng)性好、實用性突出

在教材內(nèi)容中突出新穎性，學(xué)生能夠在教材中接觸最新的專業(yè)知識和本學(xué)科領(lǐng)域的最新進展，通過專業(yè)導(dǎo)讀性內(nèi)容，拓展本學(xué)科領(lǐng)域;作為本科教材更注重培養(yǎng)學(xué)生在今后的工作實踐中對知識的運用能力的培養(yǎng)，尤其是在心理咨詢技術(shù)的使用方面建立起層級化的知識傳授體系，基礎(chǔ)知識-發(fā)展理論-測量技術(shù)-預(yù)防技術(shù)-干預(yù)技術(shù)等幾個方面進行系統(tǒng)介紹，使其循序漸進的掌握專業(yè)知識。同時，兼顧學(xué)生未來專業(yè)發(fā)展，按照:疾病干預(yù)方向、心理健康教育方向、人力資源管理方向、基礎(chǔ)學(xué)術(shù)研究方向，進行了教材體系的建設(shè)工作。與時俱進的開展教材開發(fā)和課程建設(shè)。在新一版教材中加入了《員工心理援助教程》、《性心理學(xué)》等，具有新的社會發(fā)展需求的教材，為新課程開發(fā)和學(xué)生知識視野的開拓奠定了良好基礎(chǔ)。

3．構(gòu)建適合學(xué)科發(fā)展的教材評價體系

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實踐科研成果，更新評價理念，探索出適合學(xué)科發(fā)展的教材評價體系。評價體系主要包括兩大方面:學(xué)校內(nèi)評價和學(xué)校外評價。學(xué)校內(nèi)評價主要由學(xué)校教學(xué)主管部門、督導(dǎo)小組和教學(xué)部門協(xié)作完成，通過定期教學(xué)檢查、督導(dǎo)聽課反饋、授課教師自評和學(xué)生調(diào)查、座談會的方式進行。學(xué)校外評價主要包括兩個部分，一是通過與參編教材成員聯(lián)系，探討教材使用的普遍性和實際效果;二是調(diào)查教材知識在畢業(yè)生實習(xí)中和工作后的應(yīng)用效果，從而發(fā)現(xiàn)教材中存在的主要問題，及時進行調(diào)整。校內(nèi)外結(jié)合的教材評價體系應(yīng)不斷從教材建設(shè)、教材選用和教材管理等方面不斷改進。

4．建立健全教材激勵機制

為充分調(diào)動有專業(yè)背景和編寫才能的教師加入到編寫教材的隊伍中，學(xué)校鼓勵和支持高質(zhì)量教材的編寫，從而促進教材建設(shè)的發(fā)展。建立健全編寫教材過程中各種費用的報銷制度，編寫優(yōu)秀教材的獎勵制度，為教材建設(shè)創(chuàng)建了牢固的經(jīng)費保障體系。

三、應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教材建設(shè)成效

1．教材建設(shè)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，突出了醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)特色

教材建設(shè)以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，教材作為衡量教學(xué)水平和教學(xué)改革成果的重要形式，多層次、多元化的特點愈加明顯，為滿足不同類型、不同層次人才培養(yǎng)的需求，進一步深化培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，從而造就更多的適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，醫(yī)學(xué)院校面臨著重大的教材建設(shè)課題。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，突出學(xué)生的醫(yī)學(xué)特色，在本套教材中通過引入《神經(jīng)心理學(xué)》，《心身醫(yī)學(xué)》，《中醫(yī)心理學(xué)》《行為醫(yī)學(xué)》等獨具醫(yī)學(xué)特色的課程使學(xué)生對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的心理學(xué)知識運用有了全新的認(rèn)識，更加熟悉和自覺向醫(yī)學(xué)領(lǐng)域去發(fā)展自己的專業(yè)，其職業(yè)生涯規(guī)劃在專業(yè)學(xué)習(xí)中逐步得到明確和技術(shù)支持。這種引導(dǎo)有效的區(qū)別了其與綜合類院校和師范院校心理學(xué)人才培養(yǎng)的技術(shù)要求和未來發(fā)展定向，其特色更加鮮明，技術(shù)領(lǐng)域更加具體和專業(yè)化。

2．教材建設(shè)推動本學(xué)科改革和提高教學(xué)質(zhì)量:

(1)應(yīng)用心理學(xué)教材的出版和使用情況

目前該套教材已經(jīng)在國內(nèi)全部開設(shè)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校中得到廣泛使用，初步推廣院校達到34家，該教材在部分綜合大學(xué)和師范院校也得到了選擇性使用，教材內(nèi)容得到了廣大師生的認(rèn)可，尤其是這些多樣性的教材使教師和學(xué)生的選擇更趨多樣，教師以教材為藍本為學(xué)生開設(shè)的課程更有特色性，學(xué)生的課程選擇也更多，同時還兼顧到了院校的特點和本人的興趣。全套教材作為一個系統(tǒng)的參考書目也得到了廣大心理學(xué)教師和心理學(xué)愛好者的認(rèn)可，很多社會培訓(xùn)機構(gòu)也以此為基礎(chǔ)進行專項的心理學(xué)培訓(xùn)。

(2)教材體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)背景的專業(yè)特色

教材是知識的重要載體，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有機結(jié)合，是教學(xué)順利開展的重要工具;醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)教材體現(xiàn)了推進素質(zhì)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)，也反映了醫(yī)學(xué)院校的特殊專業(yè)背景。教材建設(shè)過程中，牢牢把握培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程改革的緊密結(jié)合，適合新形勢下的教學(xué)需求，系統(tǒng)而全面地為課程體系改革服務(wù)，既體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)背景，又符合學(xué)校的教學(xué)水平、教學(xué)成果和教師的教學(xué)風(fēng)格，尋找到一條教材建設(shè)的特色之路。

(3)教材建設(shè)促進了專業(yè)課程改革和學(xué)科發(fā)展

教材在編寫之初是至于學(xué)科要求和最新學(xué)科進展的基礎(chǔ)上進行的總結(jié)性內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上專業(yè)課程可以結(jié)合教材的內(nèi)容進行有針對性地調(diào)整，為專業(yè)課程改革奠定了基礎(chǔ)，同時，教材的科學(xué)性、實用性和創(chuàng)新性與學(xué)科發(fā)展緊密聯(lián)系，推動了應(yīng)用心理學(xué)向更大的發(fā)展空間邁進。在教授學(xué)生最新知識的同時，也能夠有效的激發(fā)教學(xué)對教學(xué)內(nèi)容和形式改革的探索，尤其是本套教材中更注重實際案例的分析和應(yīng)用技術(shù)的實施，使教師在教學(xué)中需要引入更先進的教學(xué)方法和理念來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并學(xué)會主動關(guān)注學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，來服務(wù)課堂教學(xué)，從而實現(xiàn)教學(xué)科研的有機結(jié)合。

(4)教材建設(shè)推動了教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)

教材是學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識和擴展專業(yè)視野的重要途徑和媒介，好的教材不僅給學(xué)生提供了相關(guān)的知識，提高了專業(yè)素養(yǎng)，而且為學(xué)生今后學(xué)習(xí)指明了方向。學(xué)生在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中可以獲得更多的選擇和知識甄別，教師在以教材為基礎(chǔ)又不僅僅局限于教材的授課過程中擴展了自己的知識面，促使其更多地閱讀專業(yè)書籍，查詢專業(yè)資料，教學(xué)相長，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的整體素質(zhì)也隨之改善。

3．構(gòu)建綜合性教材，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新視野

第7篇：最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)范文

1 加強思想政治素質(zhì)

醫(yī)學(xué)期刊不僅肩負(fù)著宣傳衛(wèi)生工作路線、方針和政策的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)著傳遞醫(yī)學(xué)信息和先進科技成果的職責(zé)，因此堅持正確的指導(dǎo)思想，對于出版工作具有決定性的意義。作為青年編輯應(yīng)堅持黨的基本路線、方針政策，在思想上和政治上與黨保持高度一致性，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，正確把握期刊的輿論導(dǎo)向[1]。

2 加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)

編輯工作是整個出版工作的中心環(huán)節(jié)，肩負(fù)著選題策劃、作者選擇、書稿審讀和思想政治把關(guān)等職責(zé)，因此，編輯工作的質(zhì)量決定著出版物的質(zhì)量。作為青年編輯，自身職業(yè)道德修養(yǎng)的高低，將影響甚至決定出版物的質(zhì)量，因此，應(yīng)加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立愛崗、敬業(yè)、奉獻、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，堅持謙虛、謹(jǐn)慎的工作態(tài)度，戰(zhàn)勝平庸、擯棄粗俗、克服浮躁并勇于創(chuàng)新[2]。

3 鼓勵繼續(xù)教育，加強學(xué)術(shù)交流

3.1 繼續(xù)教育

醫(yī)學(xué)是一類發(fā)展的速度相對較快的學(xué)科，這使得知識更新的周期變短，給我們這些青年編輯提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們可以通過自學(xué)、在職學(xué)習(xí)、攻讀學(xué)位等方式來不斷地進行繼續(xù)教育，從而獲取更多、更廣的醫(yī)學(xué)信息，提高自身的業(yè)務(wù)水平，來更好地勝任這項工作。

3.2 學(xué)術(shù)交流

編輯工作是一項復(fù)雜繁瑣的工作，如果我們能學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗，相信會達到事半功倍的效果。編輯部領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期組織編輯們參加學(xué)術(shù)交流（包括編輯學(xué)、醫(yī)學(xué)、英語、計算機網(wǎng)絡(luò)等等方面），從而不斷加強編輯的自身能力。

4 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

4.1 提供必要的工具書

大多數(shù)醫(yī)學(xué)期刊編輯是醫(yī)學(xué)出身，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過編輯出版理論，這就需要編輯們在工作中不斷地學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗。作為編輯部領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)為編輯們提供最新的相關(guān)工具書，如《作者編輯常用標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范（第三版）》、《科技期刊十八講》、《編輯作者使用手冊》、《現(xiàn)代書刊校對技能手冊》等等，一方面有利于完善自己的知識結(jié)構(gòu)，另一方面方便工作中的查閱[3]。

4.2 學(xué)習(xí)編輯出版相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

編輯工作是一項系統(tǒng)的工作，既需要理論指導(dǎo)，又需要實務(wù)規(guī)范。作為青年編輯，我們要熟知行業(yè)最新規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，包括《GB/T 15835-2011 出版物上數(shù)字用法》、《GB/T 15834-2011標(biāo)點符號用法》、《GB/T 7714-2005 文后參考文獻著錄規(guī)則》、《GB/T 14706-1993 校對符號及其用法》等等。

4.3 加強語言修養(yǎng)

編輯工作是以語言為基礎(chǔ)的工作，這就要求編輯們應(yīng)具備較高的文字編輯能力和技巧，而我們醫(yī)學(xué)期刊編輯，熟悉醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，但是在語言文字方面卻存在很大的不足，這需要編輯們加強語言規(guī)范能力、語言加工能力和語言寫作能力，否則難以勝任編輯工作。

4.4 醫(yī)用專業(yè)英語

醫(yī)學(xué)期刊不僅僅涉及到醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，而且還涉及到英語專業(yè)英語，例如文章的英文題目、作者單位和英文摘要部分，這就需要青年編輯在工作過程中要不斷地加強學(xué)習(xí)英語，包括語法、醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯等等，這樣才能提高期刊的質(zhì)量。

4.5 計算機知識

時代在發(fā)展，科技在進步，我們的工作也由最初的“在紙編輯”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸跈C編輯”，這就需要我們這些青年編輯要不斷加強自身的計算機知識，才能縮短稿件處理周期，增加時效性，提高科技信息利用率。

第8篇：最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)范文

集萃：近期發(fā)生的與健康有關(guān)的重大的、有趣的、對日常生活有影響的消息；衛(wèi)生行業(yè)動態(tài)等。

編讀往來：與讀者朋友交流的園地，主要刊發(fā)讀者來信。

獨家策劃：關(guān)注醫(yī)學(xué)重大事件，聚焦健康熱點。

特別報道：宣傳最新的醫(yī)學(xué)知識，提倡科學(xué)的生活方式，對一些疾病或醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)象做深層剖析或多角度報道。

有問必答：組織專家有針對性地解答讀者有關(guān)疾病、養(yǎng)生、保健等方面的疑惑。讀者有問，我們有答。

專家門診：王牌欄目。大量的各個專業(yè)的、針對不同人群的具體的醫(yī)學(xué)科普知識，向讀者介紹最新的防病治病知識和新技術(shù)、新方法，為讀者提供尋醫(yī)問藥的橋梁，提供專家出診信息。

生活保?。喊B(yǎng)生、健身、健康起居習(xí)慣、生活小竅門等。

吃出健美：包括食療、健康飲食、減肥增肥、健康睡眠等。

相約夕陽：專為老年朋友開辦，包括“銀發(fā)飄飄”、“養(yǎng)生有道”等專欄。

家庭藥箱：用藥常識、常用藥介紹、合理用藥等。

檢查報告：指導(dǎo)化驗、檢查、特殊檢查，介紹檢查的意義及注意事項等。

心理：重視心理衛(wèi)生，關(guān)注精神健康，營造愉快的生存空間。

性學(xué)內(nèi)參：介紹生殖醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識，提高生活質(zhì)量，關(guān)注兩性健康。

心腦血管病講壇：介紹心腦血管病知識及保健康復(fù)常識、預(yù)防措施等。

糖尿病講壇：介紹糖尿病的最新防治知識，自我管理經(jīng)驗等。

為人父母：介紹生兒、養(yǎng)兒、育兒的相關(guān)知識，幫助年輕父母成功養(yǎng)育寶寶。

醫(yī)史拾趣：介紹醫(yī)學(xué)發(fā)展史中有趣的小故事，某些治療方法、藥物、醫(yī)療用品及工具的來龍去脈等。

第9篇：最新的醫(yī)學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)模式相關(guān)研究

【中圖分類號】R-1【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1879（2012）12-0448-01

隨著我國醫(yī)療技術(shù)的不斷進步，國內(nèi)很多知名醫(yī)學(xué)院校都開設(shè)了康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)，這為我國未來康復(fù)醫(yī)學(xué)的研究與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代社會是信息化程度較高的社會，在康復(fù)醫(yī)學(xué)方面也要緊跟時代步伐建立起自己的信息服務(wù)模式，為人們提供康復(fù)信息的相關(guān)需求，就目前情況來看，我國康復(fù)醫(yī)學(xué)的信息服務(wù)已得到了一定的發(fā)展。

1我國康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)模式所面臨的主要挑戰(zhàn)

1.1用戶對康復(fù)醫(yī)學(xué)的相關(guān)信息的需求逐漸增多。目前康復(fù)醫(yī)學(xué)在我國得到了較快的發(fā)展，人們對康復(fù)醫(yī)學(xué)的相關(guān)信息的要求也越來越高，現(xiàn)在社會的信息化程度較高，人們可以從多種渠道獲得所需要的信息，所以要實現(xiàn)康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)模式的根本性跨越就要結(jié)合人們的需求來解決人們遇到的各種問題。首先應(yīng)通過問題形成一個有效的解決方案，然后根據(jù)這個方案中的專業(yè)性知識給人們提供有效的服務(wù)，這對信息服務(wù)研究人員提出了更高的要求，他們除了要具備一定的專業(yè)知識以及服務(wù)意識外，提供的信息還要系統(tǒng)、新穎、及時、能切實解決用戶遇到的問題，所以說這是未來康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)模式建立所面臨的一大挑戰(zhàn)。

1.2康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的時間與空間更加靈活。傳統(tǒng)的康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)都是在固定的時間與固定的場所進行，工作內(nèi)容相對來說也比較容易，信息服務(wù)人員的勞動強度也較低，但隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們對外溝通、交流的途徑也不斷加強，原有的服務(wù)模式也不再能夠滿足用戶的需要。所以說，為方面用戶對信息的隨時查找應(yīng)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)渠道，也就是說，信息服務(wù)模式要從傳統(tǒng)的物理空間的服務(wù)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^計算機體現(xiàn)的虛擬的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，這種服務(wù)模式不但可以方便用戶的查找，還不受服務(wù)時間的限制，但是，服務(wù)人員面對的用戶資源變得更加復(fù)雜，需要不斷加強自身的學(xué)習(xí)。

1.3康復(fù)醫(yī)學(xué)的信息服務(wù)內(nèi)容也更加復(fù)雜。隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升，人們的信息需求不斷增大，所以說康復(fù)醫(yī)學(xué)提供的信息服務(wù)也要進行緊跟時代的步伐不斷發(fā)展與創(chuàng)新。首先，傳統(tǒng)的康復(fù)醫(yī)學(xué)信息已不能夠滿足人們的需求，人們對康復(fù)醫(yī)學(xué)的信息需求逐漸由傳統(tǒng)的信息資源的外部特征轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)性康復(fù)知識的重組與整合型服務(wù)，但是就目前情況來看，我國的康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)大多還存留在為人們提供基礎(chǔ)信息的層面上，還未對專業(yè)性的康復(fù)醫(yī)學(xué)知識進行挖掘以及重組，所以說，建立未來符合用戶需求的康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)模式一定要注重對專業(yè)性康復(fù)醫(yī)學(xué)知識內(nèi)涵的挖掘與整理，就目前情況來看，這還是一個很大的挑戰(zhàn)。

2康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)模式未來的發(fā)展動向

2.1根據(jù)用戶需求建立動態(tài)服務(wù)體系?，F(xiàn)代社會是一個以人為本的社會，尤其是醫(yī)學(xué)行業(yè)，它的研究與發(fā)展主要是為人們的健康服務(wù)的，所以說，要發(fā)展康復(fù)醫(yī)學(xué)的信息服務(wù)模式除了要進行專業(yè)性知識的挖掘，還要對用戶的需求有一個全面的了解，這樣才能有針對性的提供信息服務(wù)。所以說，康復(fù)醫(yī)學(xué)建立信息服務(wù)模式之前應(yīng)通過網(wǎng)上調(diào)查、座談交流以及用戶反饋等途徑切實了解用戶的需求信息，然后通過跟蹤服務(wù)及時調(diào)整信息服務(wù)內(nèi)容，使康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)更加人性化、更具靈活性以及動態(tài)性。

2.2加大康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的科研力度?？祻?fù)醫(yī)學(xué)的科研人員要對用戶的需求進行及時的了解，通過收集到的康復(fù)醫(yī)學(xué)方面的新書介紹、會議線索、最新進展以及發(fā)展動態(tài)等專業(yè)性信息進行及時的整體與分析，并通過專業(yè)性的信息檢索服務(wù)對原有的服務(wù)信息進行及時的更新，滿足用戶對康復(fù)醫(yī)學(xué)信息的了解需求。還有就是，康復(fù)醫(yī)學(xué)信息科研人員要通過讀者培訓(xùn)以及座談會等形式向用戶介紹新型康復(fù)醫(yī)學(xué)信息的具體內(nèi)容以及使用方法，以便用戶更好地利用各種康復(fù)醫(yī)學(xué)相關(guān)信息?？蒲腥藛T也可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺與用戶進行直接的交流，這樣可以更好地了解到用戶的需求，同時也方便科研人員把最新康復(fù)醫(yī)學(xué)服務(wù)信息傳達給用戶，科研人員要注意對網(wǎng)絡(luò)平臺上的各種信息進行定期的更新與維護，這樣才能夠在激烈的競爭中占有一席之地。

2.3要不斷挖掘開發(fā)康復(fù)醫(yī)學(xué)館藏文獻，使之得到更好的運用?，F(xiàn)代人們對康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)性知識的需求不斷增加，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)康復(fù)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)應(yīng)逐漸向深層次內(nèi)涵性的服務(wù)方向轉(zhuǎn)變。我國在康復(fù)醫(yī)學(xué)方面有很多的館藏文獻，其中有許多專業(yè)性的康復(fù)醫(yī)學(xué)知識，但是，由于開發(fā)館藏文獻需要得到大量的人力以及財力的支持，所以很多館藏文獻并未得到實質(zhì)性的應(yīng)用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，紙質(zhì)圖書不再是滿足人們閱讀需求的唯一途徑，所以，相關(guān)管理人員可以把館藏圖書通過電子數(shù)據(jù)信息的形式傳達給用戶，通過手機發(fā)送或者電子信箱的形式把康復(fù)醫(yī)學(xué)的相關(guān)文獻知識定期傳達給用戶，使其通過信息查找的方式對最新的專業(yè)性館藏文獻中的康復(fù)醫(yī)學(xué)知識有一個全面的了解。這樣不但可以方便用戶掌握最新的康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，還可以有效督促康復(fù)醫(yī)學(xué)相關(guān)科研部門積極加大研發(fā)力度來不斷滿足用戶的需求，加快我國康復(fù)醫(yī)學(xué)的研究步伐。

3結(jié)語

康復(fù)醫(yī)學(xué)的信息服務(wù)主要是通過信息服務(wù)向人們傳達專業(yè)性的康復(fù)醫(yī)學(xué)知識，使人們通過專業(yè)性的服務(wù)對康復(fù)醫(yī)學(xué)有一個全面的了解，隨著社會的發(fā)展，各種信息的更新速度不斷加快，要應(yīng)對同行業(yè)的激烈競爭就必須要加大科研力度以便更好地為人們服務(wù)。

參考文獻

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