中小學(xué)教育方針精選(九篇)

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第1篇：中小學(xué)教育方針?lè)段?/h2>

下面，我就學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性特長(zhǎng)談一些看法。

學(xué)生的全面發(fā)展是培養(yǎng)21世紀(jì)建設(shè)人才的需要 21世紀(jì)人類將進(jìn)入多極化、多元化沖突的時(shí)代。我們要面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化相互激蕩和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，迎接綜合國(guó)力劇烈競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)；要在前進(jìn)的道路上戰(zhàn)勝各種困難，堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動(dòng)搖，我們就必須花大力氣培養(yǎng)21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人。這已是全黨全民的共識(shí)。

教育怎樣培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才教育理論家普遍認(rèn)為，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)人才必須具備以下基本素質(zhì)：一是能夠迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的人才；二是能夠參與全球性競(jìng)爭(zhēng)與合作的人才；三是能夠主動(dòng)適應(yīng)、積極推進(jìn)甚至引導(dǎo)一系列社會(huì)變革的人才。

這就是說(shuō)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越呈現(xiàn)為多層次、多規(guī)格、多樣化的特點(diǎn)。

為此，基礎(chǔ)教育應(yīng)遵循中小學(xué)學(xué)生心理和生理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的基本能力和素質(zhì)。中小學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本陣地。宏觀到素質(zhì)教育的原則，微觀到課堂教學(xué)的要求，都要靠學(xué)校去操作、去落實(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育是政府的責(zé)任。各級(jí)政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)根據(jù)國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持以面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)為指導(dǎo)，對(duì)世紀(jì)之交的教育改革，既要以本地區(qū)的歷史與現(xiàn)狀為基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也要進(jìn)行多方面的比較研究，在國(guó)內(nèi)外改革的大背景下研究本地區(qū)、本學(xué)校素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐。在研究工作中，要從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化等多角度與社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科交叉綜合，研究世紀(jì)之交素質(zhì)教育問(wèn)題。例如，在辦學(xué)方向上，中小學(xué)要堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的需要。要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保障教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在培養(yǎng)的要求上，應(yīng)使學(xué)生有基本的政治思想觀點(diǎn)、基本的道判斷能力、基本的文化科學(xué)知識(shí)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)、生存的基本能力等。學(xué)校的管理上，既要維護(hù)中小學(xué)校的常規(guī)管理制度，又要根據(jù)素質(zhì)教育的要求健全新的管理制度。

在隊(duì)伍建設(shè)上，要注意提高校長(zhǎng)和教師的素質(zhì)。一是要完善培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，提高校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；二是要建立政策保障機(jī)制，提高教師的地位和待遇，使校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)朝著更健康的方向邁進(jìn)?？h級(jí)教育部門(mén)和中小學(xué)校應(yīng)根據(jù)時(shí)代要求和學(xué)生的年齡心理發(fā)展規(guī)律制訂素質(zhì)教育的子目標(biāo)及其具體實(shí)施措施，使素質(zhì)教育具有可操作性，并具有特色。

教育督導(dǎo)評(píng)估是促進(jìn)中小學(xué)教育擺脫應(yīng)試教育影響走向素質(zhì)教育的有效機(jī)制。

對(duì)中小學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，應(yīng)注意遵循以下原則：即導(dǎo)向性原則、全面性原則、統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合的原則、可操作性和實(shí)效性的原則、激勵(lì)性原則等。督導(dǎo)評(píng)估要避免主觀性、隨意性。今后，我們?cè)诙綄?dǎo)評(píng)估方面應(yīng)做細(xì)致的工作，扎實(shí)而有成效地推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，為迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)培養(yǎng)各級(jí)各類建設(shè)人才。

發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)是培養(yǎng)多層次、多規(guī)格、多樣化人才的需要社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不僅需要能夠適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)文化發(fā)展和新技術(shù)革命要求的教育、科學(xué)、醫(yī)務(wù)、理論、文化、新聞、法律、外事、軍事和黨政工作人才，而且更需要數(shù)以億計(jì)的工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、商業(yè)籌備行各業(yè)有文化、懂技術(shù)、會(huì)管理的勞動(dòng)者。素質(zhì)教育就是為培養(yǎng)多層次、多規(guī)格、多樣化人才打基礎(chǔ)的教育。

第2篇：中小學(xué)教育方針?lè)段?/h2>

第二條“特級(jí)教師”是國(guó)家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性、又有專業(yè)性的稱號(hào)。特級(jí)教師應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家。

第三條本規(guī)定適用于普通中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、師范學(xué)校、盲聾啞學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)的教師。

第四條特級(jí)教師的條件：

（一）堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)社會(huì)主義社國(guó)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)；認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針；一貫?zāi)７堵男薪處熉氊?zé)，教書(shū)育人，為人師表。

（二）具有中小學(xué)校高級(jí)教師職務(wù)。對(duì)所教學(xué)科具有系統(tǒng)的、堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教育教學(xué)效果特別顯著?；蛘咴趯W(xué)生思想政治教育和班主任工作方面有突出的專長(zhǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，并取得顯著成績(jī)；在教育教學(xué)改革中勇于創(chuàng)新或在教學(xué)法研究、教材建設(shè)中成績(jī)卓著。在當(dāng)?shù)亟逃缬新曂?/p>

（三）在培訓(xùn)提高教師的思想政治、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著貢獻(xiàn)。

第五條評(píng)選特級(jí)教師工作應(yīng)有計(jì)劃、經(jīng)常性地進(jìn)行。各省、自治區(qū)、直轄市在職特級(jí)教師總數(shù)一般控制在中小學(xué)教師總數(shù)的千萬(wàn)之一點(diǎn)五以內(nèi)。評(píng)選的重點(diǎn)是在普通中小學(xué)教育教學(xué)第一線工作的教師。

第六條評(píng)選特級(jí)教師的程序：

（一）在學(xué)校組織教師醞釀提名的基礎(chǔ)上，地（市）、縣教育行政部門(mén)可在適當(dāng)范圍內(nèi)，廣泛征求意見(jiàn)，通過(guò)全面考核，確定推薦人選，報(bào)省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)。

（二）省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)對(duì)地（市）、縣的推薦人選審核后，送交由教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師、對(duì)中小學(xué)教育有研究的專家、校長(zhǎng)組成的評(píng)審組織評(píng)審。

（三）省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)根據(jù)特級(jí)教師評(píng)審組織的意見(jiàn)確定正式人選報(bào)省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)，并報(bào)國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)備案。

第七條授予特級(jí)教師稱號(hào)，頒發(fā)特級(jí)教師證書(shū)，在各省、自治區(qū)、直轄市慶祝教師節(jié)大會(huì)上進(jìn)行。要采用多種形式宣傳特級(jí)教師的優(yōu)秀事跡，推廣特級(jí)教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

第八條特級(jí)教師享受特級(jí)教師津貼，每人每月80元，退休后繼續(xù)享受，數(shù)額不減。中小學(xué)民辦教師評(píng)選為特級(jí)教師的，享受同樣津貼。所需經(jīng)費(fèi)由教育事業(yè)費(fèi)列支。

第九條特級(jí)教師要模范地做好本職工作。要不斷鉆研教育教學(xué)理論，堅(jiān)持教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)；研究教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)提出改進(jìn)辦法；通過(guò)各種方式培養(yǎng)提高年輕教師。

特級(jí)教師應(yīng)不斷地總結(jié)教育教學(xué)、教育科學(xué)研究等方面的經(jīng)驗(yàn)，并向?qū)W校和教育行政部門(mén)匯報(bào)。

第十條學(xué)校和教育行政部門(mén)要為特級(jí)教師發(fā)揮作用創(chuàng)造條件。要支持特級(jí)教師的教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和教育科學(xué)研究。要積極為特級(jí)教師的學(xué)習(xí)提高和開(kāi)展研究工作提供方便。

可為年齡較大、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的特級(jí)教師，選派有事業(yè)心、肯鉆研的年輕教師做助手，協(xié)助他們進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，幫助他們總結(jié)、整理教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。

特級(jí)教師一般不宜兼任過(guò)多的社會(huì)職務(wù)，以保證他們有充足的時(shí)間和精力做好本職工作。

第十一條特級(jí)教師退休后，根據(jù)工作需要和本人條件，可返聘繼續(xù)從事教材編寫(xiě)、培養(yǎng)教師和其他有關(guān)工作。

第十二條特級(jí)教師有下列情形之一的，由所在省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)撤銷(xiāo)特級(jí)教師稱號(hào)：

（一）在評(píng)選特級(jí)教師工作中弄虛作假，不符合特級(jí)教師條件的；

（二）受到肅壓政治權(quán)利或者有期徒刑以上刑事處罰的；

（三）其他應(yīng)予撤銷(xiāo)稱號(hào)的。

第十三條特級(jí)教師調(diào)離中小學(xué)教育系統(tǒng)，其稱號(hào)自行取消；取消、撤銷(xiāo)稱號(hào)，與稱號(hào)有關(guān)的待遇即行中止。

第十四條各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)可依據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，制定特級(jí)教師評(píng)選和管理的具體辦法。

第3篇：中小學(xué)教育方針?lè)段?/h2>

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；美術(shù)作品；文化教育

一、外部因素主要有以下幾個(gè)方面

①教育部門(mén)對(duì)非所謂“主課”的美術(shù)教育的重視；②教育硬件設(shè)施的配備；③專業(yè)美術(shù)教師的配置等等。形成這種局面的原因是：忽視非統(tǒng)考科目的美術(shù)教育；美術(shù)教師工作繁重，得不到重視，師資嚴(yán)重不足；教學(xué)設(shè)備稀少、陳舊。解決的方法：要解決現(xiàn)代農(nóng)村中小學(xué)教育中美術(shù)教育的發(fā)展問(wèn)題，需要解決多方面的問(wèn)題，如教育機(jī)制上，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)形成共識(shí)，從農(nóng)村教育實(shí)際出發(fā)，通過(guò)各種途徑和方式支持農(nóng)村藝術(shù)教育事業(yè)，把農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育真正重視起來(lái)，形成尊重藝術(shù)教育的良好氛圍；積極吸收師范院校畢業(yè)的美術(shù)專業(yè)生擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作，夯實(shí)師資隊(duì)伍；針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件不足、教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展的現(xiàn)狀，各級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)切實(shí)重視，把美術(shù)教育與主科等同對(duì)待，逐年增加對(duì)美術(shù)學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的投入，有效利用當(dāng)?shù)刭Y源，從實(shí)際行動(dòng)上消除主、副學(xué)科差異，從根本上改善農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)辦學(xué)條件，使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在農(nóng)村中小學(xué)得以順利開(kāi)展；切實(shí)重視、解決農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題，從而使農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育健康發(fā)展。

二、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育中存在的問(wèn)題除了上述提到的外部大因素之外，最主要的因素是內(nèi)部因素，就是教育教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變

近幾年隨著國(guó)家教育方針政策的改變，去年兩級(jí)迎國(guó)檢的實(shí)施，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)逐步加大了美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等專業(yè)的教學(xué)設(shè)施的投入，提高了這些專業(yè)科目的重視，這些問(wèn)題已經(jīng)在逐步的改變和實(shí)施當(dāng)中，而農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育中美術(shù)教學(xué)的方式方法卻一直處在陳舊的框架里，這一內(nèi)在因素嚴(yán)重制約著農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展，所以當(dāng)下首要解決的問(wèn)題是如何突破各種瓶頸限制。

1、創(chuàng)造趣味輕松環(huán)境，享受快樂(lè)過(guò)程，以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，勇于創(chuàng)新，靈活運(yùn)用現(xiàn)有教材，大膽改革教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富于趣味的、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，交給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展自己美術(shù)天分和才華的天空。在農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童感受到什么，有什么情感體驗(yàn)，他們喜歡怎么表達(dá)，這些問(wèn)題往往被忽略，它的定位更多的是促進(jìn)兒童心理走向成人心理的轉(zhuǎn)換。當(dāng)然，這種轉(zhuǎn)換是需要的，但卻不是唯一的。兒童美術(shù)教育具有的人文性質(zhì)是永恒的，它始終充滿了人性化的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。兒童美術(shù)教育是在多元文化影響下以多樣性的面目出現(xiàn)的，是以多元文化思想滲透的、綜合的、全面的審美文化教育，“美是生活”，生活中到處有美的事物。

2、一切美術(shù)作品的制作都必須通過(guò)對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用才能得以完成

在課堂教學(xué)中通過(guò)各種美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞，認(rèn)識(shí)什么是美術(shù)語(yǔ)言，有哪些美術(shù)語(yǔ)言。美術(shù)的語(yǔ)言一般由形狀、線條、色彩、紋理等因素構(gòu)成，它們可以通過(guò)各種各樣的巧妙組合，創(chuàng)造出各種各樣、千變?nèi)f化的視覺(jué)形象，表達(dá)豐富復(fù)雜的客觀物象與思想情感。在教學(xué)中我們可根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際水平采取相應(yīng)的側(cè)重教學(xué)。

3、加強(qiáng)生活體驗(yàn)，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)多考慮一下孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷去體驗(yàn)生活，從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)就是通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，從而獲得感知認(rèn)識(shí)，完成對(duì)客體的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣和愛(ài)好，在美術(shù)教學(xué)中，開(kāi)展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式多種多樣。按體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的類型可分為：觸摸感覺(jué)體驗(yàn)，視聽(tīng)情景體驗(yàn)，活動(dòng)參與體驗(yàn)，實(shí)踐創(chuàng)造體驗(yàn)，情感體驗(yàn)，成功體驗(yàn)，挫折體驗(yàn)，評(píng)價(jià)交流體驗(yàn)，審美體驗(yàn)等等。通過(guò)體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)、自發(fā)的探索問(wèn)題，自主研究后得到結(jié)果的那收獲的喜悅。

4、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多讓學(xué)生自我感悟藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較、分析。自我感悟就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)按自己的意愿形成適應(yīng)的情感、情緒，因此教師在教學(xué)時(shí)不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生自己通過(guò)體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷來(lái)努力提高自己的審美情趣。

5、教師在教學(xué)時(shí)要能放得開(kāi)，給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間

第4篇：中小學(xué)教育方針?lè)段?/h2>

明確思路 積極謀劃

市政府、市教育局全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，高度重視中小學(xué)校長(zhǎng)后備干部掛職培養(yǎng)工作，將后備干部掛職培養(yǎng)工作作為推動(dòng)我市中小學(xué)教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要舉措來(lái)抓，深入調(diào)研，科學(xué)研究，明確思路，積極謀劃，確保掛職培養(yǎng)工作始終圍繞全市教育事業(yè)發(fā)展大局開(kāi)展。市教育局廣泛聽(tīng)取基層學(xué)校對(duì)研培工作的意見(jiàn)和建議，組織專家進(jìn)行分析研討，多次召開(kāi)專題會(huì)議進(jìn)行研究部署，確定了科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，并將培養(yǎng)目標(biāo)貫穿到掛職方案的制定和實(shí)施當(dāng)中。經(jīng)過(guò)集思廣益，調(diào)查研究，系統(tǒng)謀劃，精心編制了《中小學(xué)校長(zhǎng)后備干部掛職培養(yǎng)工作方案》。方案要求通過(guò)分層次、分類別、多形式、重實(shí)效的掛職培養(yǎng)，使年輕后備干部拓寬視野，更多地學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，豐富年輕后備干部的經(jīng)歷，優(yōu)化中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高年輕后備干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。責(zé)成市教育研究院負(fù)責(zé)組織實(shí)施，進(jìn)一步細(xì)化工作任務(wù)，建立責(zé)任機(jī)制，抓好推進(jìn)落實(shí)。

周密部署 優(yōu)中選優(yōu)

市教育局和市教育研究院緊緊圍繞掛職培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)，緊密結(jié)合我市中小學(xué)教育教學(xué)工作實(shí)際，深入研究掛職學(xué)校的選擇和掛職干部選拔的工作思路和辦法，采取行之有效的工作措施和方式方法，進(jìn)行周密細(xì)致的部署安排，推動(dòng)掛職培養(yǎng)工作深入開(kāi)展。各縣（市、區(qū)）及市直學(xué)校，根據(jù)選派條件擇優(yōu)推薦掛職人選，經(jīng)過(guò)縣（市、區(qū)）教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的大力配合，以及市專家組的集體評(píng)審，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，精心選拔，優(yōu)中選優(yōu)，最終確定校長(zhǎng)后備干部掛職人選28人和首批掛職的校長(zhǎng)后備干部共13人。首批校長(zhǎng)后備干部掛職培養(yǎng)時(shí)間為2012年9月15日至12月30日，掛職期為一個(gè)學(xué)期。2012年9月6日隆重召開(kāi)了黑河市校長(zhǎng)后備干部赴名校掛職歡送大會(huì)。會(huì)后，掛職干部趕赴掛職單位，開(kāi)展掛職學(xué)習(xí)工作。

精心組織 扎實(shí)推進(jìn)

市教育研究院把后備干部掛職培養(yǎng)工作擺上重要位置，作為全年教研培訓(xùn)工作的重點(diǎn)來(lái)抓，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定具體措施，堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，全力抓好落實(shí)，確保取得實(shí)效。為嚴(yán)肅紀(jì)律，對(duì)掛職干部制定了詳細(xì)的管理制度。根據(jù)掛職工作方案對(duì)掛職干部提出了“五有要求”，即：有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有學(xué)習(xí)筆記，有時(shí)間保證，有專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，有心得體會(huì)文章。根據(jù)掛職干部工作特點(diǎn)，嚴(yán)格制定了相應(yīng)的請(qǐng)銷(xiāo)假制度。我市13位校長(zhǎng)后備干部分別于2012年9月15日至20日相繼赴北京、山東、河南、河北等地名校進(jìn)行掛職鍛煉。掛職干部到崗后，教研院培訓(xùn)部負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的同志定期與每位干部進(jìn)行溝通，不斷加強(qiáng)對(duì)下派干部的培養(yǎng)和管理，實(shí)施具體工作指導(dǎo)，對(duì)掛職干部做到政治上信任、工作上支持、生活上關(guān)心。掛職干部在掛職期間深入所掛職學(xué)校的教學(xué)一線，對(duì)所掛職學(xué)校工作中的實(shí)際問(wèn)題積極探討，平均每位掛職干部在掛職學(xué)習(xí)期間聽(tīng)課一百節(jié)以上，并結(jié)合聽(tīng)課所得提出自己的想法和思考。派出的掛職干部在工作中經(jīng)常與掛職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行經(jīng)常性、全方位、多角度的溝通接觸，增進(jìn)了彼此之間的感情，推動(dòng)了我市與先進(jìn)地區(qū)教研工作的溝通交流。通過(guò)掛職干部薛志紅的溝通聯(lián)系，2012年11月16日，由李雪濤校長(zhǎng)率領(lǐng)的“精英”團(tuán)隊(duì)一行9人來(lái)我市開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。本次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)達(dá)到了交流思想，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)校長(zhǎng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。

理念更新 成效初顯

第5篇：中小學(xué)教育方針?lè)段?/h2>

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程，是全面貫徹黨的教育方針的必然要求，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。為深入貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，引導(dǎo)各地各校把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，教育部將組織開(kāi)展全國(guó)中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評(píng)選工作（具體方案附后）。

各地教育部門(mén)要高度重視，把全國(guó)中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評(píng)選工作作為今年中小學(xué)德育工作的有力抓手，使征集工作過(guò)程成為推動(dòng)德育深化的過(guò)程，要做好活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織廣大學(xué)校積極參與，并按要求及時(shí)高質(zhì)地報(bào)送相關(guān)材料。

各省份組織開(kāi)展全國(guó)中小學(xué)“學(xué)科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”征集評(píng)選工作的有關(guān)情況，請(qǐng)以總結(jié)報(bào)告的形式與參評(píng)材料一起報(bào)送我司。

教育部基礎(chǔ)教育一司

二一二年四月十三日

（詳見(jiàn)）

附件1：“學(xué)科德育精品課程”征集評(píng)選方案

一、目標(biāo)和任務(wù)（略）

二、參評(píng)對(duì)象及要求

（一）參評(píng)對(duì)象為體現(xiàn)學(xué)科德育、社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入課堂教學(xué)理念的一節(jié)課。由教育部頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中所列課程均可申報(bào)參評(píng)。

（二）參評(píng)的課堂要能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的有機(jī)整合。要能夠準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容，較好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，并恰當(dāng)處理文化知識(shí)和德育融入的關(guān)系。要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育資源，把育人目標(biāo)有機(jī)滲透到教學(xué)過(guò)程之中，同時(shí)要注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）申報(bào)時(shí)應(yīng)提供教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)視頻光盤(pán)。教學(xué)設(shè)計(jì)以文字（含開(kāi)發(fā)的PPT或課件）形式呈現(xiàn)；教學(xué)實(shí)錄主要記錄課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程，以文字形式呈現(xiàn)；教學(xué)視頻光盤(pán)應(yīng)包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像和專家或同行點(diǎn)評(píng)錄像，其中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像可以是多機(jī)位拍攝視頻綜合剪輯而成，但應(yīng)完整記錄該堂課的實(shí)施情況（小學(xué)40分鐘，初高中45分鐘），點(diǎn)評(píng)專家或同行不超過(guò)兩人（時(shí)長(zhǎng)一共不超過(guò)10分鐘）。

（四）為保護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，學(xué)校須事先告知參與視頻課拍攝的教師和學(xué)生有關(guān)課程視頻有可能網(wǎng)上公開(kāi)等事宜。

三、報(bào)送程序及要求

（一）各省級(jí)教育行政部門(mén)要認(rèn)真組織學(xué)科德育精品課程的推薦和評(píng)選工作，確保質(zhì)量，擇優(yōu)申報(bào)。請(qǐng)于2012年10月15日前向我司推薦申報(bào)，每門(mén)課程每個(gè)學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）推薦不多于3節(jié)課，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方和學(xué)校課程總計(jì)不超過(guò)5節(jié)課。

（二）報(bào)送材料應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)科德育精品課程推薦匯總表

2.學(xué)科德育精品課程申報(bào)表

3.教學(xué)設(shè)計(jì)（每節(jié)課一份）

4.教學(xué)實(shí)錄（每節(jié)課一份）

5.教學(xué)視頻光盤(pán)（每節(jié)課一份）

請(qǐng)將以上材料紙質(zhì)版和視頻光盤(pán)報(bào)送教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心，同時(shí)將精品課程推薦匯總表、學(xué)科德育精品課程申報(bào)表、教案電子版打包發(fā)送到郵箱lishuiping@ncct.省略。教學(xué)視頻光盤(pán)表面打印或粘貼標(biāo)簽注明學(xué)科、年級(jí)、執(zhí)教教師姓名、省份等信息。

有關(guān)電子表格可在教育部網(wǎng)站基礎(chǔ)教育一司主頁(yè)下載。

四、評(píng)選組織及程序

教育部基礎(chǔ)教育一司組織專家對(duì)參評(píng)的課堂進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的課堂，教育部將其納入“全國(guó)中小學(xué)學(xué)科德育精品課程”，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并在教育部網(wǎng)站和中國(guó)教育電視臺(tái)果實(shí)網(wǎng)上向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放，交流展示。

五、聯(lián)系方式

教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)系人：劉長(zhǎng)海陳文濤010-6609227566096369

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心聯(lián)系人：李水平010-58556767

材料寄送地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)惠新東街4號(hào)富盛大廈1座11層教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 （郵編：100029）

電子郵箱：lishuiping@ncct.省略

中國(guó)教育電視臺(tái)（果實(shí)網(wǎng)省略）

技術(shù)支持：楊楊010-58611815

附件2：“育人精彩瞬間”征集評(píng)選方案

一、目標(biāo)和任務(wù)（略）

二、參評(píng)對(duì)象及要求

（一）學(xué)校在校園文化、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校管理、班主任工作等方面的成功經(jīng)驗(yàn)、典型做法、感人事例、精彩過(guò)程，均可以視頻、照片或短文的形式報(bào)送參評(píng)。

（二）報(bào)送材料應(yīng)真實(shí)記錄中小學(xué)教育相關(guān)內(nèi)容，符合素質(zhì)教育理念，充分挖掘“瞬間”背后的育人內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)的教育方法，反映學(xué)校在日常教育工作細(xì)節(jié)中能精心設(shè)計(jì)，把握教育契機(jī)，達(dá)到較高育人水平，實(shí)現(xiàn)良好教育效果。

（三）視頻應(yīng)反映連續(xù)的教育過(guò)程，可以是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教育故事、教育活動(dòng)或者常年堅(jiān)持做的教育項(xiàng)目，如一次國(guó)旗下的講話、一次班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，不能是學(xué)校各種教育活動(dòng)的簡(jiǎn)單拼接。視頻長(zhǎng)度不超過(guò)8分鐘。片頭、片尾時(shí)長(zhǎng)一共不超過(guò)10秒，應(yīng)包括學(xué)校名稱、視頻標(biāo)題、錄制時(shí)間等信息。

（四）照片應(yīng)同時(shí)提供紙質(zhì)版和數(shù)字版，并附不超過(guò)150字的文字說(shuō)明。紙質(zhì)版照片大小不超過(guò)10英寸，數(shù)字版照片大小規(guī)格控制在2-3M。

（五）短文應(yīng)如實(shí)描述一件真實(shí)的教育故事，須同時(shí)提供紙質(zhì)版和電子版，正文采用宋體四號(hào)字，篇幅不超過(guò)1000字。

（六）為保護(hù)教師、學(xué)生及其他相關(guān)人員的合法權(quán)益，學(xué)校須事先告知有關(guān)資料有可能網(wǎng)上公開(kāi)等事宜。文字描述內(nèi)容如涉及個(gè)人隱私及其他敏感問(wèn)題允許使用化名。

三、報(bào)送程序及要求

（一）各省級(jí)教育行政部門(mén)要認(rèn)真組織“育人精彩瞬間”的推薦和評(píng)選工作，確保質(zhì)量，擇優(yōu)申報(bào)。請(qǐng)于2012年10月15日前向我司推薦報(bào)送，視頻不超過(guò)20部，照片不超過(guò)50張，短文不超過(guò)50篇。

（二）報(bào)送的材料應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.“育人精彩瞬間”推薦匯總表

2.“育人精彩瞬間”申報(bào)表

3.省略。

相關(guān)電子表格可在教育部網(wǎng)站基礎(chǔ)教育一司主頁(yè)下載。

四、評(píng)選程序

教育部基礎(chǔ)教育一司組織專家對(duì)參評(píng)材料進(jìn)行評(píng)審，優(yōu)秀者將在教育部網(wǎng)站和中國(guó)教育電視臺(tái)果實(shí)網(wǎng)上集中展示，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

五、聯(lián)系方式

教育部基礎(chǔ)教育一司聯(lián)系人：劉長(zhǎng)海 陳文濤010-6609227566096369

中國(guó)教育科學(xué)研究院中國(guó)德育雜志社聯(lián)系人：劉燁010-62003990

寄送地址：北京市北三環(huán)中路46號(hào)中國(guó)教科院中國(guó)德育雜志社（郵編：100088）

第6篇：中小學(xué)教育方針?lè)段?/h2>

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；藝術(shù)教育；發(fā)展

隨著我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)的各個(gè)方面迸發(fā)出巨大的活力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需求，教育也必須發(fā)生深刻的變革。作為學(xué)校全面發(fā)展教育的重要組成部分，美育已正式列入教育方針，藝術(shù)教育作為學(xué)校美育的最重要內(nèi)容和最主要途徑，因此獲得了難得的發(fā)展機(jī)遇。正是在這種大時(shí)代背景下，中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展受到了前所未有的重視，并取得了可喜的成績(jī)。例如：在中小學(xué)中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)教育教師；學(xué)校開(kāi)展了一系列有聲有色的課外、校外藝術(shù)活動(dòng)；編寫(xiě)具有一定質(zhì)量的、適合地方特色的中小學(xué)藝術(shù)教材等，中小學(xué)藝術(shù)教育近年來(lái)所取得的成績(jī)是大家有目共睹的，但是今后如何發(fā)展，藝術(shù)教育的路在哪里？也引起所有藝術(shù)教育者的認(rèn)真思考。

目前，我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育存在的主要問(wèn)題主要表現(xiàn)為這樣幾個(gè)方面：首先，對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不科學(xué)、不全面， 常把藝術(shù)技能的掌握作為教育的主要重點(diǎn)，忽視審美修養(yǎng)的培養(yǎng)；其次，受應(yīng)試教育的影響，對(duì)待藝術(shù)教育的重視僅僅停留在口頭上，真正投入去做的較少，多為應(yīng)付上級(jí)部門(mén)的檢查做表面化的工作。并且中小學(xué)里專業(yè)的藝術(shù)師資較缺乏，部分學(xué)校多數(shù)存在由略懂唱歌、畫(huà)畫(huà)的非專業(yè)教師來(lái)任職藝術(shù)課程的教學(xué)，這樣必然導(dǎo)致藝術(shù)課程教學(xué)水平不高，開(kāi)課沒(méi)有質(zhì)量的保障；再次，在中小學(xué)中藝術(shù)課程開(kāi)課率較低，在個(gè)別地方的學(xué)校中仍然存在為了學(xué)校的升學(xué)率，藝術(shù)課程為數(shù)理化等主要升學(xué)考試課程讓路的教學(xué)情況。在此，作為藝術(shù)教育者，我們必須清楚認(rèn)識(shí)：普通中小學(xué)的藝術(shù)教育是面向全體學(xué)生的，是提高每一位學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)的基礎(chǔ)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)學(xué)生，提高他們的藝術(shù)技能技巧的職業(yè)培訓(xùn)教育。隨著素質(zhì)教育理論研究的不斷深化和素質(zhì)教育實(shí)踐的向前推進(jìn)，以往許多違背素質(zhì)教育思想的藝術(shù)教育觀念和行為都必須引起我們藝術(shù)教育者應(yīng)該積極思考并更新我們的藝術(shù)教育觀念。

1明確藝術(shù)教育并非培養(yǎng)藝術(shù)尖子而是面向全體學(xué)生的教育

面向全體學(xué)生是普通教育的本質(zhì)屬性與要求，也是素質(zhì)教育的本質(zhì)屬性與要求。普通中小學(xué)的藝術(shù)教育是面向全體學(xué)生的，以提高每一位學(xué)生的藝術(shù)審美修養(yǎng)為主要目的素質(zhì)教育。目前我國(guó)學(xué)校教育的主旋律是中小學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，作為應(yīng)試教育“受害者”的藝術(shù)教育，理應(yīng)成為這項(xiàng)“轉(zhuǎn)軌工程”的排頭兵。然而，被認(rèn)為最能促進(jìn)藝術(shù)教育工作的一項(xiàng)得力措施――藝術(shù)特長(zhǎng)生在升學(xué)考試中能獲得加分的褒獎(jiǎng)，則在一定程度上助長(zhǎng)了應(yīng)試教育之風(fēng)，同時(shí)也在一定程度上鼓勵(lì)了普通中小學(xué)藝術(shù)教育面向個(gè)別尖子生培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法。藝術(shù)教育一旦與升學(xué)考試攪在一起，那么，我們交給學(xué)生的將極有可能不是藝術(shù)本身，而是如何應(yīng)付藝術(shù)考試的方法。我們且不談這樣的藝術(shù)教育因此會(huì)冷落了多少同樣有權(quán)利并渴望享受藝術(shù)教育的學(xué)生，單看那些“從中受益”的藝術(shù)驕子，他們接受的是真正的藝術(shù)教育嗎？恐怕他們接受的只不過(guò)是一種與藝術(shù)教育的理想背道而馳的藝術(shù)技能技藝訓(xùn)的練罷了。死記硬背和機(jī)械運(yùn)用所掌握的枯燥乏味的理性知識(shí)和技能技巧，而不是通過(guò)賞心悅目的教學(xué)過(guò)程，來(lái)培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣愛(ài)好和提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)和欣賞水平。因此，對(duì)于中小學(xué)的藝術(shù)教育者必須明確藝術(shù)教育的本質(zhì)，注重全體學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美欣賞能力的培養(yǎng)。

2強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的審美功能以此發(fā)揮輔德、益智功能

我們今天強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的審美功能和作用，是有現(xiàn)實(shí)背景和針對(duì)性的。長(zhǎng)期以來(lái)，我們總習(xí)慣于從德和智的角度去規(guī)范藝術(shù)教育目的，去評(píng)判藝術(shù)教育的成敗，去爭(zhēng)取藝術(shù)教育的地位，而忽視了藝術(shù)教育最本質(zhì)、最獨(dú)特的審美功能。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的審美功能，并不是否定藝術(shù)教育的德、益智功能，恰恰相反，藝術(shù)教育的輔德、益智功能的發(fā)揮必須是通過(guò)審美這一中介環(huán)節(jié)才能發(fā)揮這方面的作用。藝術(shù)教育只有使自身真正成為審美教育，并在審美育人功能的前提下，才能夠?qū)崿F(xiàn)其輔德、益智功能。也就是說(shuō)，中小學(xué)的藝術(shù)教育所具有的輔德、益智功能是藝術(shù)教育審美功能發(fā)揮的必然產(chǎn)物。這些功能的實(shí)現(xiàn)方式是隱性的、潛移默化的，而非顯性的、立竿見(jiàn)影的。因此，中小學(xué)的藝術(shù)教育如果只片面追求德育、智育等方面作用，那么不僅藝術(shù)教育的審美育人功能不能實(shí)現(xiàn)，而且其他方面所具有的功能也不可能實(shí)現(xiàn)。正是在這個(gè)意義上講，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育功能的審美功能，同樣是在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮藝術(shù)教育的輔德、益智功能。

3明確藝術(shù)教育本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的學(xué)生的參與性

在中小學(xué)的藝術(shù)教育中，很多教師往往在不經(jīng)意中把藝術(shù)課上成了缺乏藝術(shù)性的純知識(shí)傳授的技能訓(xùn)練課，把學(xué)生無(wú)形中當(dāng)成了沒(méi)有少年兒童特點(diǎn)的專業(yè)藝術(shù)院校的學(xué)生，使藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)成為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。我們并不是反對(duì)向中小學(xué)生施行必要的、基本的藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)，但對(duì)于中小學(xué)藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣應(yīng)比學(xué)習(xí)知識(shí)技能更為重要。只有在學(xué)生對(duì)藝術(shù)有了興趣的時(shí)候，知識(shí)技能的教學(xué)才可能獲得好的效果。因此，我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣作為藝術(shù)教學(xué)的最主要任務(wù)和目標(biāo)來(lái)加以強(qiáng)調(diào)，同時(shí)兼顧一定藝術(shù)知識(shí)技能的傳授，才可能真正實(shí)現(xiàn)我們中小學(xué)藝術(shù)教育的價(jià)值。

此外，針對(duì)藝術(shù)的教學(xué)特殊性，傳統(tǒng)的“聽(tīng)講”式知識(shí)教學(xué)模式，以及專業(yè)藝術(shù)教育的模仿式技能訓(xùn)練模式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能體現(xiàn)出藝術(shù)教育的本色。在今天的教育教學(xué)改革的大浪潮中，我們提出中小學(xué)藝術(shù)教育必須注重學(xué)生的主動(dòng)參與性，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，藝術(shù)教學(xué)就可能是名不副實(shí)的。教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與與教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮并不是矛盾的，相反，學(xué)生主動(dòng)參與的程度與教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的程度是成正比的。只有教師遵循藝術(shù)的規(guī)律和學(xué)生的身心的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，才有可能啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，真正體驗(yàn)到藝術(shù)教育的魅力，創(chuàng)造出具有個(gè)性的藝術(shù)作品。

總之，中小學(xué)藝術(shù)教育是面向全體的藝術(shù)教育，提高和完善藝術(shù)教育水平是我們每個(gè)藝術(shù)教育工作者都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。藝術(shù)教育有著自身的特殊規(guī)律，在中小學(xué)教育中應(yīng)該使其具有一定的相對(duì)獨(dú)立性。我們只有遵循藝術(shù)教育所特有的藝術(shù)審美規(guī)律，確保藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的獨(dú)立地位，才可能真正發(fā)揮藝術(shù)教育所特有的審美育人功能。

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[3] 郭聲健.藝術(shù)教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.

第7篇：中小學(xué)教育方針?lè)段?/h2>

正當(dāng)全縣上下深入學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，加快全面建設(shè)小康社會(huì)之際，我們迎來(lái)了第二十一個(gè)教師節(jié)。在此，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)向你們，并通過(guò)你們向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和親切的慰問(wèn)！向今天受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者表示熱烈的祝賀，向所有關(guān)心和支持我縣教育事業(yè)發(fā)展的同志們、朋友們表示衷心的感謝！

近年來(lái)，我縣各級(jí)黨政組織深入貫徹落實(shí)黨的十六大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全縣廣大干部群眾以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，著力實(shí)施工業(yè)強(qiáng)縣、產(chǎn)業(yè)富民、城鎮(zhèn)化帶動(dòng)三大戰(zhàn)略，主攻教育、旅游、房地產(chǎn)等新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)一心，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)苦干，銳意進(jìn)取，促進(jìn)了全縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。特別是教育工作，在全縣各級(jí)黨政組織和廣大教職員工的努力下，辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益穩(wěn)步提高，普、職、成綜合教育質(zhì)量躍居全市前列，全社會(huì)關(guān)心教育、支持教育、大辦教育的意識(shí)不斷增強(qiáng)，尊師重教、興學(xué)育人的風(fēng)氣日益濃厚，教育事業(yè)取得了歷史性的輝煌成就。今年，我縣高考又攀歷史新高，高考*這些成績(jī)的取得，本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)是各級(jí)黨委、政府全面貫徹黨的教育方針，對(duì)教育工作實(shí)施正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果；是社會(huì)各界和全縣廣大干部群眾關(guān)心支持的結(jié)果，更是廣大教師和教育工作者自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”重要思想，辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)果。正是有了這樣一支愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作的教師隊(duì)伍，才使得我縣的教育事業(yè)年年有進(jìn)步，年年上臺(tái)階！你們的業(yè)績(jī)，你們的形象，無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于人民，黨和人民感謝你們！

百年大計(jì)，教育為本。當(dāng)前，我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，正處于實(shí)施第三步戰(zhàn)略目標(biāo)、全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。隨著西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的深入實(shí)施和全面建設(shè)小康社會(huì)的穩(wěn)步推進(jìn)，我縣教育事業(yè)正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)新的形勢(shì)、新的任務(wù)，我們必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革，努力多出人才、多出高質(zhì)量的人才，為全縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支持和智力支撐.下面，我就今后教育工作，結(jié)合聯(lián)系會(huì)議所初步形成的共識(shí)，講幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一是要進(jìn)一步提高對(duì)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位重要性的認(rèn)識(shí)。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求來(lái)看，科學(xué)技術(shù)、勞動(dòng)者文化素質(zhì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，知識(shí)已成為發(fā)展中的最重要的資源。我縣地處西部邊遠(yuǎn)地區(qū)，教育事業(yè)發(fā)展相對(duì)薄弱，勞動(dòng)者素質(zhì)不高、人才非常短缺，嚴(yán)重阻礙著全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，既是加快生產(chǎn)力發(fā)展的根本保證，也是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的最好實(shí)踐。全縣各級(jí)黨政組織和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要從踐行“三個(gè)代表”重要思想的高度和全面建設(shè)小康社會(huì)的大局出發(fā)，深刻認(rèn)識(shí)加快發(fā)展教育事業(yè)，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要性，牢固確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位和科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、人才資源是第一資源的意識(shí)，按照縣委、縣政府對(duì)教育工作發(fā)展的總體要求，全面落實(shí)黨的教育方針，在全縣上下形成圍繞發(fā)展抓教育、抓好教育促發(fā)展的良好環(huán)境和尊師重教、科學(xué)育人的社會(huì)風(fēng)尚，為加快全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程奠定良好基礎(chǔ)。

二是要重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育和高中教育。農(nóng)村基礎(chǔ)教育是教育工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。近年來(lái)，隨著國(guó)家稅費(fèi)改革的深入進(jìn)行，農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，一些學(xué)校債務(wù)纏身，已嚴(yán)重影響教師的日常生活和正常的教學(xué)活動(dòng)。這一問(wèn)題，一定要引起各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府和教育部門(mén)的高度重視，一方面，要加大項(xiàng)目爭(zhēng)引力度，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，另一方面要繼續(xù)堅(jiān)持“人民教育人民辦、辦好教育為人民”的方針，認(rèn)真研究國(guó)家政策，用足、用活、用本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)好國(guó)家政策，發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，通過(guò)“一事一議”、“投工投勞”等辦法，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，把農(nóng)村基礎(chǔ)教育辦好，絕不能因此而影響教育教學(xué)質(zhì)量。要加快發(fā)展高中教育，在確?！皟苫蹦繕?biāo)的前提下，多方籌措資金，加大投入力度，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件；要?jiǎng)?chuàng)造條件，制定優(yōu)惠政策，吸引本科畢業(yè)生到一中任教；從實(shí)際出發(fā)，采取“一校兩部”的模式，逐步擴(kuò)大高中教育的規(guī)模，努力提高初中畢業(yè)生的升學(xué)率，為初中畢業(yè)生提供多種形式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)幾年的努力，實(shí)現(xiàn)普及高中教育。

三是要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展以及提高我縣區(qū)域經(jīng)濟(jì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要保證，也是提高勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)和再就業(yè)、緩解就業(yè)壓力的有效途徑。我們要從“科教興縣”的戰(zhàn)略高度出發(fā)，因地制宜，聯(lián)系實(shí)際，以縣職教中心為依托，以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，廣泛實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)，多層次、多形式地探索職業(yè)教育的發(fā)展模式，積極適應(yīng)目前形勢(shì)和發(fā)展的需要。要進(jìn)一步改革課程設(shè)置，在設(shè)置普通高中課程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)高效種植、科學(xué)養(yǎng)殖、果蔬園藝、小型加工、裝潢、設(shè)計(jì)等職業(yè)技能課程，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力和實(shí)效性，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，著力構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)、富有地方特色的職業(yè)教育體系，為振興縣域經(jīng)濟(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識(shí)基礎(chǔ)。

四是要整合教科力量，抓好農(nóng)民技術(shù)教育。近年來(lái)，我縣農(nóng)民技術(shù)素質(zhì)雖然有了一定提高，但仍然很不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)化、全球化、信息化、知識(shí)化、法制化的發(fā)展需求，已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)村工作急需解決的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。我們必須從戰(zhàn)略的高度采取切實(shí)可行的措施，加緊鍛造一支適應(yīng)新形勢(shì)、適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展要求的農(nóng)民隊(duì)伍。要整合農(nóng)民教育培訓(xùn)資源，加大工作力度，著力轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念，不斷創(chuàng)新思路，多途徑推進(jìn)農(nóng)民技術(shù)教育。通過(guò)農(nóng)閑組織起來(lái)講，到生產(chǎn)一線實(shí)踐幫，動(dòng)員勞務(wù)出去闖，擴(kuò)大學(xué)校招生教等途徑，多形式、多層次提高農(nóng)民的職業(yè)技能、組織經(jīng)營(yíng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的能力和文化、科技、道德、法律水平，全面提升農(nóng)民素質(zhì)，使農(nóng)民不斷適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要和社會(huì)發(fā)展的要求。

五是要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。我縣的教 師隊(duì)伍，總的情況是好的，但是教師的教體素質(zhì)與當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展的要求還有一定的差距，學(xué)歷合格率底，骨干教師數(shù)量少、招聘教師比例高的問(wèn)題還很突出，加之每年選拔一批教師到城區(qū)中小學(xué)任教，致使農(nóng)村中小學(xué)教師短缺。因此，要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，制定優(yōu)惠政策，用感情留人，用政策留人，補(bǔ)充教師隊(duì)伍；要加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，努力提高廣大教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，要切實(shí)關(guān)心教師的工作和生活，千方百計(jì)為廣大教師辦實(shí)事、辦好事，對(duì)拖欠的教師工資，分年度逐步解決，切實(shí)提高教師待遇，進(jìn)一步提高教師本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看文秘資源網(wǎng)的社會(huì)地位，使尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)不斷發(fā)揚(yáng)光大。要大力加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。廣大教師和教育工作者，要有堅(jiān)定正確的政治信念和思想覺(jué)悟，有高尚的道德情操、先進(jìn)的教育理念、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和復(fù)合型的教育教學(xué)能力，努力成為教育和培養(yǎng)未來(lái)高素質(zhì)人才的專家，做先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和推動(dòng)者，做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師，為加快我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加快推進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程做出新的更大的貢獻(xiàn)。

六是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委、政府要把加快發(fā)展教育事業(yè)列入重要議事日程，堅(jiān)持教育工作與中心工作和階段性重點(diǎn)工作同部署，同檢查，同落實(shí)，定期研究分析全縣教育改革發(fā)展和教育教學(xué)工作面臨的新形、新任務(wù)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決存在的突出問(wèn)題；黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)教育工作情況，定期聽(tīng)取匯報(bào)，組織和動(dòng)員各方面的力量，抓好教育重點(diǎn)工作任務(wù)的落實(shí)；分管領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教育工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展經(jīng)常性的調(diào)查研究和督促檢查，及時(shí)提出解決問(wèn)題的辦法和措施。要進(jìn)一步明確辦教育的職責(zé)，完善基礎(chǔ)教育分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的體制。縣一級(jí)要切實(shí)抓好城區(qū)中小學(xué)教育，鄉(xiāng)一級(jí)黨委、政府要抓好農(nóng)村中小學(xué)教育。近期要重點(diǎn)抓好學(xué)校重建工作，加大資金協(xié)調(diào)力度，確保學(xué)校重建工作如期完成；教育行政主管部門(mén)要充分發(fā)揮管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、服務(wù)的職能作用，全面推行工作目標(biāo)責(zé)任制，進(jìn)一步明確任務(wù)，采取得力措施，提高工作水平。同時(shí)，要全面落實(shí)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度和領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)校制度，明確各自職責(zé)，幫助基層和學(xué)校解決發(fā)展中的困難和問(wèn)題。

各位老師、同志們，在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，教師的職業(yè)光榮而偉大，崇高而神圣。我們一定要認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作，為把我縣建設(shè)成為教育強(qiáng)縣、教育名縣而努力奮斗。

第8篇：中小學(xué)教育方針?lè)段?/h2>

主要工作:

1．完成了第三批省“三a學(xué)校”的評(píng)估驗(yàn)收工作

根據(jù)省、市文件的要求，我區(qū)迎接了第三批“三a”學(xué)校的復(fù)檢，年12月12日，市督導(dǎo)室一行7人通過(guò)看材料，實(shí)地踏查，對(duì)我區(qū)迎賓路小學(xué)，合心小學(xué)進(jìn)行了檢查，檢查組對(duì)兩所學(xué)校所取得的成效給了充分的肯定。

2．順利通過(guò)了省人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估檢查工作

按照上級(jí)文件精神，我區(qū)今年代表市教育局迎接了省教育督導(dǎo)工作檢查，在省政府教育督導(dǎo)團(tuán)許正處長(zhǎng)級(jí)督學(xué)帶領(lǐng)下，一行5人，于年11月14日—19日，在市政府教育督導(dǎo)室張主任和市政府教育督導(dǎo)團(tuán)督學(xué)劉主任、市政府教育督導(dǎo)團(tuán)督學(xué)王主任的陪同下，對(duì)我區(qū)教育工作進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估。

督導(dǎo)評(píng)估期間，分別聽(tīng)取和審閱了區(qū)政府及教育、發(fā)改、財(cái)政、人社、公安、農(nóng)業(yè)、地稅等相關(guān)職能部門(mén)關(guān)于教育工作情況的匯報(bào)；抽檢了合心鎮(zhèn)和所屬的中學(xué)、中心小學(xué)、村小、中心幼兒園和化技術(shù)學(xué)校各一所。在城區(qū)共抽檢了兩所中學(xué)、兩所所小學(xué)和一所幼兒園；考察了市第87中學(xué)、迎賓路小和幼兒園，省督導(dǎo)評(píng)估組通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、查閱檔案資料、審核分析相關(guān)數(shù)據(jù)、實(shí)地查看辦學(xué)條件、訪談師生、分析匯總等辦法，對(duì)綠園區(qū)教育工作進(jìn)行了較為全面的督導(dǎo)評(píng)估，并召開(kāi)了反饋會(huì)。檢查組對(duì)我區(qū)的教育工作給予了充分肯定。這次省政府對(duì)縣（市、區(qū)）人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估，有力地推動(dòng)了我區(qū)教育事業(yè)的健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展，加快了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平新的飛躍，為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.開(kāi)展了全區(qū)中小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估工作

發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估是一種綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，旨在激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法施教，自主辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)層次。按照省、市重點(diǎn)工作督導(dǎo)評(píng)估的要求，督導(dǎo)室于11月29日—12月16日對(duì)34所中小學(xué)進(jìn)行了發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估檢查，促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展。

4全面完成了市年履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)估檢查工作

按照市教育督導(dǎo)工作的要求，將市教育重點(diǎn)工作細(xì)則分解到各科室，加大工作力度，與職能部門(mén)配合，強(qiáng)化對(duì)全區(qū)學(xué)校落實(shí)市重點(diǎn)工作和局工作要點(diǎn)的過(guò)程性的檢查指導(dǎo)，重點(diǎn)抓好迎檢學(xué)校的督促、檢查指導(dǎo)。

5．落實(shí)了專項(xiàng)督導(dǎo)工作

為了更好的提高我區(qū)公辦幼兒園辦園水平，于12月10日、13日由督導(dǎo)室組織，幼教科、體育衛(wèi)生科參與，對(duì)我區(qū)11所幼兒園整體工作進(jìn)行了檢查，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、實(shí)地踏查、查看賬目等方式對(duì)幼兒園工作進(jìn)行了細(xì)致的、全面的督導(dǎo)檢查，對(duì)存在問(wèn)題的幼兒園限期整改。

6.加強(qiáng)督導(dǎo)信息建設(shè)

創(chuàng)建了綠園區(qū)人民政府教育督導(dǎo)網(wǎng)并與省教育督導(dǎo)網(wǎng)鏈接，區(qū)政府辦下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)教育督導(dǎo)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，僅年，已向省督導(dǎo)網(wǎng)投稿22篇，其中有9篇督導(dǎo)信息在省教育督導(dǎo)網(wǎng)公開(kāi)。

7.督導(dǎo)室自身建設(shè)水平得到了提升。

（1）堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，采取自學(xué)、共學(xué)等方式，加強(qiáng)了對(duì)黨的方針、政策、法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)理論和知識(shí)，不斷提高了科室人員的業(yè)務(wù)水平及崗位能力。

（2）實(shí)行了責(zé)任督學(xué)制和調(diào)研制度。加強(qiáng)了作風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立了服務(wù)觀，開(kāi)展了經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)，結(jié)合重點(diǎn)工作和教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展了專項(xiàng)調(diào)研和專項(xiàng)督導(dǎo)。

（3）強(qiáng)化了評(píng)估管理，規(guī)范檢查與評(píng)估行為，減少了評(píng)估總量，減輕了基層負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，服務(wù)了基層。

8.完成了a類校的評(píng)比工作

綠園區(qū)在認(rèn)真學(xué)習(xí)市政府教育督導(dǎo)室下發(fā)的《市城區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)管理a類校驗(yàn)收實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上，高度重視、全面部署、認(rèn)真落實(shí)，9月6日至9月17日對(duì)全區(qū)17所城區(qū)學(xué)校進(jìn)行了評(píng)估驗(yàn)收。通過(guò)查閱資料、實(shí)地查看、調(diào)查問(wèn)卷等形式對(duì)區(qū)屬6所中學(xué)、11所小學(xué)進(jìn)行了全面驗(yàn)收。經(jīng)過(guò)自評(píng)、自查、區(qū)內(nèi)驗(yàn)收，有16所學(xué)校達(dá)到教育教學(xué)管理a類校標(biāo)準(zhǔn)，有1所小學(xué)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)開(kāi)展a類校驗(yàn)收工作，有效地督促學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育方針，結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)，制定出符合本校實(shí)際的辦學(xué)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。督促學(xué)校在辦學(xué)中努力做到面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的所有方面，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展

9.加大教育執(zhí)法力度，切實(shí)提高依法治教水平

（1）督促各學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、區(qū)“五五”普法規(guī)劃中提出的各項(xiàng)要求。

（2）迎接了市教育局對(duì)我區(qū)“依法治校示范?！钡膹?fù)檢，鞏固示范校所取得的成果，更好的發(fā)揮示范、榜樣作用。

（3）加強(qiáng)了對(duì)教育法律法規(guī)和規(guī)章的學(xué)習(xí)

法制課

各學(xué)校要充分發(fā)揮課堂主陣地作用，把法制教育課列入課時(shí)計(jì)劃，做到教案、教材、課時(shí)、教師“四落實(shí)”，利用地方課時(shí)，上課主要以班會(huì)、集中學(xué)習(xí)、講座等形式，向未成年人講解法律常識(shí)，教育引導(dǎo)青少年明辨是非，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，做到“學(xué)法、知法、守法”，為校園教育創(chuàng)建良好的法制環(huán)境。

法制宣傳

按照省、市“五五”普法規(guī)劃的精神要求，充分利用班會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比、展示板、校園廣播等方式進(jìn)行宣傳，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性開(kāi)展活動(dòng)，有步驟的開(kāi)展工作。

第9篇：中小學(xué)教育方針?lè)段?/h2>

2013年督導(dǎo)辦公室以創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展為目標(biāo)，按照年度工作部署，認(rèn)真抓好督導(dǎo)常規(guī)工作，著力完成督導(dǎo)重點(diǎn)任務(wù)，創(chuàng)造性地開(kāi)展督政，規(guī)范化地開(kāi)展督學(xué)，努力提高教育督導(dǎo)的規(guī)范性、科學(xué)性和權(quán)威性，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)教育督導(dǎo)發(fā)展新局面。

1. 區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)有了新作為。緊緊圍繞教育均衡、教育公平、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升、特色建設(shè)等方面，強(qiáng)基固本，創(chuàng)塑特色，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，區(qū)域教育現(xiàn)代建設(shè)取得新突破，我市順利成為省區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)水平提升工程首批8個(gè)首批試點(diǎn)地區(qū)之一。

2.義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)有了新進(jìn)展。年初，開(kāi)展了20個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作情況調(diào)研，分別召開(kāi)了20個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))分管領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)中心初中校長(zhǎng)專題座談會(huì)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)了全市義務(wù)教育重點(diǎn)工程建設(shè)情況，深入研究分析了全市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，進(jìn)一步完善了推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建工作思路。配合市政府召開(kāi)了第三次、第四次義務(wù)教育示范區(qū)創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，出臺(tái)對(duì)鎮(zhèn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建考核方案，加大對(duì)各鎮(zhèn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建的督查力度，編印12期創(chuàng)建工作簡(jiǎn)報(bào)，培育典型，促進(jìn)了全市義務(wù)教育示范區(qū)創(chuàng)建各項(xiàng)工作的高效開(kāi)展，我市在省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)做經(jīng)驗(yàn)介紹。

3.教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)有了新突破。率先在全國(guó)建立縣域“教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心”。建立健全質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，成立質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的意見(jiàn)》，分年級(jí)、分學(xué)科組建了教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)專家隊(duì)伍。加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)知名教授來(lái)如做教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)專題報(bào)告，召開(kāi)了全市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作會(huì)議，提高了監(jiān)測(cè)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。制定了《2011年xxxx市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心工作計(jì)劃》和《xxxx市學(xué)校體育教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作實(shí)施方案》，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、技能和體能測(cè)試等形式，有序組織開(kāi)展全市中小學(xué)體育教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和社會(huì)樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，促進(jìn)我市素質(zhì)教育全面深入實(shí)施。

4.綜合督導(dǎo)工作水平有了新提升。建立健全教育督導(dǎo)基本制度和工作程序,推進(jìn)了教育督導(dǎo)工作的制度化和常態(tài)化。在學(xué)校發(fā)展上，按年度計(jì)劃先后對(duì)郭園幼兒園、xxxx小學(xué)、實(shí)驗(yàn)初中等21所學(xué)校(園)開(kāi)展了發(fā)展性綜合督導(dǎo)，達(dá)到了預(yù)期效果。根據(jù)省教育廳、省政府督導(dǎo)教育督導(dǎo)團(tuán)《xxxx省普通高中進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等文件要求，完成了四星級(jí)普通高中素質(zhì)教育專項(xiàng)督導(dǎo)的督查整改工作。根據(jù)省教育督導(dǎo)團(tuán)、教育廳《市、縣級(jí)職業(yè)教育工作督導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《xxxx省縣域中等職業(yè)教育工作督導(dǎo)方案》，對(duì)職教中心、一職高、熔盛中職等三所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)。促進(jìn)我市中等職業(yè)教育水平和層次的不斷提高，我市職業(yè)教育成為xxxx省首批職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)。在教學(xué)手段上，把現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和課程改革結(jié)合起來(lái)，與裝備室一起對(duì)26所中小學(xué)校開(kāi)展教育技術(shù)裝備專項(xiàng)督導(dǎo)，促進(jìn)了我市中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作水平的提升。在學(xué)校評(píng)價(jià)上，不斷完善《xxxx市市直學(xué)校及鎮(zhèn)中心初中教育工作綜合考核方案》，認(rèn)真組織開(kāi)展綜合考核，提升了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平。完善了被督導(dǎo)學(xué)校整改措施上報(bào)制度，強(qiáng)化督查整改和督導(dǎo)回訪環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高督導(dǎo)實(shí)效性。