工商管理基本理論精選(九篇)
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第1篇：工商管理基本理論范文
為進(jìn)一步加強(qiáng)2021屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，根據(jù)《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法》(附件1)的要求，特?cái)M定工商管理學(xué)院2021屆本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作方案。
一、選題與開題
1.2020年11月04日前，完成選題與開題工作，選題可參見附件2《工商管理學(xué)院2021屆本科畢業(yè)論文選題指南》。
2.應(yīng)教務(wù)處要求，2021屆本科畢業(yè)論文新增開題報(bào)告會(huì)環(huán)節(jié)。開題報(bào)告會(huì)由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)安排，采用多種形式自行與另外兩位教師共同組隊(duì)完成，同學(xué)之間互相交叉記錄。
3.2020年12月01日前，以班級(jí)為單位提交附件3 《2021屆本科畢業(yè)論文選題情況一覽表》，發(fā)送至郵箱：gsbkjx@163.com。以班級(jí)為單位，提交《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告會(huì)記錄表》（附件4）及導(dǎo)師簽字的《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告表》（附件5），交至通博樓A312辦公室雷老師處。其中市場營銷（中外合作辦學(xué)）專業(yè)的學(xué)生，交至通博樓A309辦公室王老師處，選題情況一覽表發(fā)送至郵箱：wangeric@swufe.edu.cn。
二、初稿
1.2020年12月30日前，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿，交由指導(dǎo)教師審核。
2.學(xué)院各系主任將校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文作為范文，發(fā)給每位老師并在系所會(huì)上討論學(xué)習(xí)，以熟悉學(xué)院本科論文寫作基本要求；組織老師討論細(xì)化本科畢業(yè)論文撰寫規(guī)范，定稿后發(fā)送給所有老師和同學(xué)。
3.2021年01月04日前，以班級(jí)為單位，將完成的學(xué)位論文初稿發(fā)送到郵箱gsbkjx@163.com，其中市場營銷（中外合作辦學(xué)）專業(yè)學(xué)生需將論文初稿發(fā)送至郵箱：wangeric@swufe.edu.cn。文件命名方式為“專業(yè)-學(xué)號(hào)-姓名-論文題目”。 指導(dǎo)教師撰寫附件6《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期檢查表》交至通博樓A312雷老師，市場營銷（中外合作辦學(xué)）專業(yè)交至A309王老師。如逾期未交，將直接推遲一個(gè)月答辯。
三、定稿與檢測
1.2021年03月31日前，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）定稿。
2.2021年04月06日前，以班級(jí)為單位，將完成的學(xué)位論文定稿電子版發(fā)到郵箱：gsbkjx@163.com，其中市場營銷（中外合作辦學(xué)）專業(yè)學(xué)生需將學(xué)位論文定稿電子版發(fā)到郵箱：wangeric@swufe.edu.cn。同時(shí)提交畢業(yè)論文定稿2份，一份請(qǐng)導(dǎo)師簽字（在右下角空白處簽：同意定稿并簽名），另外1份（封面及致謝部分隱去指導(dǎo)教師姓名，版權(quán)申明不簽字）以班級(jí)為單位交至通博樓A312雷老師，市場營銷（中外合作辦學(xué)）交至A309王老師處，供交叉評(píng)閱使用。如逾期未交，將直接推遲一個(gè)月答辯。
電子稿提交要求：根據(jù)附件7《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫與印制規(guī)范》要求自行排版，提交word及PDF版本完整論文定稿，文件名命名方式為“專業(yè)-學(xué)號(hào)-姓名-論文題目”；另按檢測要求，提交一份除去封面、目錄、版權(quán)申明、 致謝、后記（如有）等內(nèi)容word版電子稿，文件名命名方式為“檢測版-專業(yè)-學(xué)號(hào)-姓名-論文題目”。 （待檢測學(xué)位論文電子版必須與提交定稿保持一致，若經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有不一致的現(xiàn)象，將直接推遲一個(gè)月答辯）。
3.2021年04月08日前，學(xué)校使用“學(xué)術(shù)不端行為文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)”對(duì)全校本科畢業(yè)論文進(jìn)行檢測，檢測通過方能參加論文評(píng)閱和答辯（此次檢測為全面檢測）。
學(xué)士學(xué)位要求：
檢測文字復(fù)制率<20%，視為通過檢測。但該生和導(dǎo)師應(yīng)對(duì)其學(xué)位存在的問題進(jìn)行分析判斷并修改。檢測文字復(fù)制率≥20%，視為未通過檢測。該生需對(duì)論文進(jìn)行修改（論文修改時(shí)間不少于一周），并經(jīng)指導(dǎo)教師審核通過后，方可申請(qǐng)?jiān)俅螜z測；優(yōu)秀畢業(yè)論文，復(fù)制率需<10%。
四、論文評(píng)審
2021年04月30日前，學(xué)院組織包含指導(dǎo)教師在內(nèi)的兩名教師進(jìn)行審閱評(píng)分，收取兩份評(píng)閱表（指導(dǎo)老師用和評(píng)閱老師用），兩名評(píng)閱老師評(píng)閱成績均及格后方能認(rèn)定為評(píng)閱通過。其中，50%的論文采用雙盲的方式，由校外老師評(píng)閱；剩余50%的論文，采用雙盲的方式由院外教師評(píng)閱。論文評(píng)閱通過的學(xué)生方可進(jìn)入答辯階段。若評(píng)閱未通過，學(xué)生需根據(jù)教師評(píng)閱意見修改論文后重新提交評(píng)閱。
2021年04月30日前，請(qǐng)指導(dǎo)教師填寫好附件8《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)情況記錄表》和附件9《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)閱表》（指導(dǎo)老師用），以班級(jí)為單位收齊后交至通博樓A312辦公室雷老師處，其中市場營銷（中外合作辦學(xué)）專業(yè)學(xué)生交至通博樓A309辦公室王老師處。 若學(xué)生指導(dǎo)記錄表和評(píng)閱材料不齊，學(xué)生將不能參加本輪答辯。
五、論文答辯
1.2021年05月04日前，學(xué)校按學(xué)院人數(shù)的3%，隨機(jī)抽取學(xué)生由各學(xué)院組織進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）公開答辯（抽取公開答辯的學(xué)生人數(shù)不足的6人的學(xué)院補(bǔ)齊6人，學(xué)院需提前報(bào)送公開答辯安排），公開答辯與學(xué)院組織的答辯一同進(jìn)行。若學(xué)校不組織公開答辯，學(xué)院自行組織公開答辯。
2021年05月08日，學(xué)院組織本科畢業(yè)論文第一次答辯工作。學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文定稿3份（封面及致謝部分隱去指導(dǎo)教師姓名），供答辯專家使用，答辯開始前提交給答辯組答辯秘書。未通過答辯者需再次相應(yīng)申請(qǐng)公開或?qū)W院答辯，其論文修改時(shí)間不得少于1個(gè)月。
2.2021年06月09日，學(xué)院組織本科畢業(yè)論文第二輪答辯工作。
3.2021年07月10日，學(xué)院組織本科畢業(yè)論文第三輪答辯工作。學(xué)院完成延遲答辯學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績登錄。
若答辯時(shí)間有變，另行通知。
六、答辯后材料提交
答辯結(jié)束后6個(gè)工作日內(nèi)，根據(jù)答辯老師意見完善畢業(yè)論文，以班級(jí)為單位，將修改后的畢業(yè)論文紙質(zhì)檔1份交至通博樓A312辦公室雷老師處，電子檔（同時(shí)提交word及PDF版本，文件名命名方式為“專業(yè)-學(xué)號(hào)-姓名-論文題目”）發(fā)送至郵箱：gsbkjx@163.com，學(xué)習(xí)委員填寫附件3《2021屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題情況一覽表》（專業(yè)名稱）發(fā)送至郵箱：gsbkjx@163.com。其中市場營銷（中外合作辦學(xué)）專業(yè)的學(xué)生發(fā)送至郵箱：wangeric@swufe.edu.cn。
七、優(yōu)秀本科畢業(yè)論文推薦
2021年05月24日前，完成優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的推薦和評(píng)審工作。
八、畢業(yè)論文抽檢
2021年07月-09月，學(xué)院組織專家對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行抽檢，并完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的檔案整理歸檔工作和總結(jié)。
2021年09月10日前，學(xué)校集中對(duì)2021屆全校本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行最終次“學(xué)術(shù)不端行為文獻(xiàn)檢測”。
2021年10月，學(xué)校對(duì)各學(xué)院本科生畢業(yè)論文情況進(jìn)行抽檢，抽檢結(jié)果納入學(xué)校年度教育教學(xué)工作考核。
第2篇：工商管理基本理論范文
1、工商管理專業(yè)畢業(yè)后可從事的工作較多，比如：會(huì)計(jì)和審計(jì)員、文職人員、行政秘書、行政助理、出納員、人力資源助理 、人事專員、招聘專員、行政主管、人力資源經(jīng)理、銷售經(jīng)理等。
2、工商管理專業(yè)（英文：Industry & Business Administration）是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。
3、工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第3篇：工商管理基本理論范文
關(guān)鍵詞：公共管理；工商管理；區(qū)別與聯(lián)系
公共管理與工商管理都屬于管理學(xué)學(xué)科范圍內(nèi)，具有管理學(xué)的共同特征，能夠通過計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)等手段實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。但是，公共管理與工商管理又存在本質(zhì)性的區(qū)別，了解公共管理與工商管理間的區(qū)別與聯(lián)系，能夠有效防治二者管理主體與客體錯(cuò)位問題。
一、公共管理概念分析
公共管理概念是20世紀(jì)70年代被提出的，也是公共行政發(fā)展過程的必然結(jié)果，也是傳統(tǒng)公共行政面臨的困境與挑戰(zhàn)。公共管理即公共行政的延伸與轉(zhuǎn)變，二者沒有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，但是公共管理更加注重社會(huì)公平與平等。公共管理的產(chǎn)生是公共組織的一種職能，主要目的是實(shí)現(xiàn)公共利益。公共管理包括很多內(nèi)容，主要有行政管理、城市管理、發(fā)展管理等，是現(xiàn)代管理學(xué)科的重要分支，具有較為廣闊的發(fā)展前景。公共管理的核心是政府，通過對(duì)政策、經(jīng)濟(jì)、法律等方法增強(qiáng)政府的管理能力，提高政府的管理成績和服務(wù)品質(zhì)，促進(jìn)公共利益的最大化。公共管理具有多元化的主體，能夠推進(jìn)社會(huì)公共事物的進(jìn)一步發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)公共利益的最大化。通過調(diào)節(jié)和控制公共資源來實(shí)現(xiàn)公共管理的職責(zé)，建立公共管理體制和有效方式是其面臨創(chuàng)新的迫切任務(wù)。[1]
二、工商管理概念分析
工商管理研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括兩方面內(nèi)容，分別是制定企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，管理企業(yè)內(nèi)部行為。工商管理具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，是企業(yè)必不可少的行政部門。工商管理的專業(yè)性要求較高，通過對(duì)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)的運(yùn)用，通過現(xiàn)代管理手段實(shí)行企業(yè)管理和經(jīng)營戰(zhàn)略制定，保證企業(yè)的生存和順利發(fā)展。作為管理學(xué)方向下的重要分支，穩(wěn)定企業(yè)生存，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展是工商管理的重要目標(biāo)。工商管理涉及內(nèi)容較廣，專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)理論知識(shí)和綜合能力要求較高，做好工商管理工作是企業(yè)順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)。[2]
三、公共管理與工商管理的區(qū)別
1.公共管理與工商管理涉及領(lǐng)域不同
公共管理與工商管理涉及的領(lǐng)域有很大不同，首先，公共管理主要對(duì)公共領(lǐng)域負(fù)責(zé)，涉及的內(nèi)容是公共問題。而工商管理涉及的是私人領(lǐng)域，是以企業(yè)為基礎(chǔ)，具有競爭性的工商企業(yè)。公共領(lǐng)域主要指政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位等，其中公共問題就是指社會(huì)成員在工作中廣泛受到公共性影響，且具有不可分性，又與公共利益直接相關(guān)的社會(huì)問題。公共問題一般涉及面廣，問題復(fù)雜，包括環(huán)境問題、交通安全、食品衛(wèi)生等，公共問題造成的影響較大，不僅僅是影響單一個(gè)體，更多是對(duì)團(tuán)隊(duì)或大多數(shù)人的影響。其次，工商管理涉及的私人領(lǐng)域則與公共領(lǐng)域截然相反，工商管理是對(duì)盈利性組織的管理，也就是企業(yè)管理，其基本性質(zhì)存在差別。工商管理更注重的是企資源配置和生產(chǎn)要素優(yōu)化處理，目的是獲得最大效益。
2.公共管理與工商管理資源配置不同
公共管理的主體是政府部門，要想實(shí)現(xiàn)公共管理的有效實(shí)施，需要以公共資源控制為基礎(chǔ)，其中包括以下三方面：首先，公共權(quán)力。公共權(quán)力是政府實(shí)現(xiàn)公共管理的約束力和強(qiáng)制力，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)社會(huì)公共事務(wù)享有資源的合法資格進(jìn)行管理。公共權(quán)力歸屬于全體社會(huì)成員，不歸私人所有。其功能是實(shí)現(xiàn)公共利益，具有權(quán)威性強(qiáng)、強(qiáng)直性強(qiáng)，不受任何約束等特征。其次，政府資源。政府資源包括其所掌握的人力、物力和財(cái)力，最重要的是財(cái)力的控制。政府財(cái)力是公共財(cái)產(chǎn)，是政府從事公共事務(wù)的基礎(chǔ)。最后，自然資源。各種自然資源也屬于政府資源，包括國土、礦山等。工商管理的主體是非公共資源，其具有的權(quán)力是私權(quán)利，也是企業(yè)組織的一種力量。企業(yè)是一個(gè)能夠從事商品生產(chǎn)、流通等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本單位，通過對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，其私權(quán)利包括約束力和產(chǎn)權(quán)。企業(yè)的私權(quán)由私人享有，是一種非公共資源。工商管理的物質(zhì)資源與人力資源的來源與公共管理不同，并非政府扶持，而是由投資匯報(bào)所得，因此，工商管理面臨市場競爭，更注重企業(yè)生存和發(fā)展。
3.公共管理與工商管理目標(biāo)不同
以政府為主體的公共管理主要代表社會(huì)的公共利益，其本質(zhì)是公共利益的好壞，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也以大多數(shù)人的利益需求為指標(biāo)。公共管理更看重社會(huì)公平和社會(huì)公正，其目標(biāo)是最大程度的維護(hù)公共利益，然后公平、公正的實(shí)現(xiàn)公共利益?zhèn)€體化分配，促進(jìn)社會(huì)福利。工商管理代表的是盈利組織的管理，其目標(biāo)是追求私人領(lǐng)域的利益最大化，其主體是經(jīng)紀(jì)人，以市場規(guī)則為基本準(zhǔn)則，被市場規(guī)范所操控。工商管理以效率為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)私人利益的擴(kuò)大化。雖然工商企業(yè)也為國家財(cái)政作出貢獻(xiàn)，但其最終目的還是實(shí)現(xiàn)自身利益。
4.公共管理與工商管理運(yùn)行機(jī)制和方式不同
公共管理通過運(yùn)用公共權(quán)力進(jìn)行公眾事務(wù)的管理，其運(yùn)行機(jī)制的本質(zhì)就是公共權(quán)力的運(yùn)行機(jī)制，其基本依據(jù)是法律法規(guī)，所以，公共管理是一種法制化的管理，包括兩方面內(nèi)容：第一，依法行政，依據(jù)法律的權(quán)力和條款進(jìn)行公共事務(wù)管理，劃分責(zé)任，力求管理過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)遵循法律法規(guī)。第二，法制監(jiān)督。公共管理的全過程需要在法律法規(guī)的內(nèi)部和外部監(jiān)督下進(jìn)行。工商管理是按照市場規(guī)律運(yùn)行的，雖然市場經(jīng)濟(jì)也需要遵循法律要求，但是這種規(guī)范只是外在的，市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律還存在隱性約束，維持市場的正常運(yùn)作。
四、公共管理與工商管理間聯(lián)系
公共管理與工商管理同屬于管理學(xué)的重要分支，具有區(qū)別，又存在一定的聯(lián)系，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。公共管理與工商管理都以管理學(xué)基本理論、方法、知識(shí)為基礎(chǔ)，通過組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)、決策、執(zhí)行、監(jiān)督等手段實(shí)現(xiàn)管理。在管理過程中，雖然管理對(duì)象不同、運(yùn)行機(jī)制不同，但遇到的問題基本相同，例如組織問題、監(jiān)督問題、執(zhí)行問題等，對(duì)這些問題的關(guān)注和探究，構(gòu)成了工商管理和公共管理間的共性問題，是二者最大的共通性。
五、結(jié)束語
綜上所述，公共管理與工商管理同屬于管理學(xué)范疇內(nèi)，二者在管理本質(zhì)、管理領(lǐng)域、資源配置、管理目標(biāo)和運(yùn)行機(jī)制方面都存在區(qū)別，但是二者在管理方式和管理手段以及管理問題方面又存在共通性。掌握公共管理和工商管理的區(qū)別與聯(lián)系，有利于公共利益和私人利益的長遠(yuǎn)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張夢(mèng)中.美國公共行政(管理)的歷史淵源與重要價(jià)值取向-麥克斯韋爾學(xué)院副院長梅戈特女士訪談錄[J].中國行政管理,2013(11).
第4篇：工商管理基本理論范文
一、課程研究基礎(chǔ)
（一）信息技術(shù)的涵義
信息技術(shù)主要是指，計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲(chǔ)、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。一般，主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。其主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。信心技術(shù)也常被稱為信息和通信技術(shù)，主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)。現(xiàn)代人們常把凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都稱之為信息技術(shù)。
（二）工商管理專業(yè)的內(nèi)容
工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。
工商管理專業(yè)是一門基礎(chǔ)比較寬的學(xué)科，一般專業(yè)的范圍比較光，所學(xué)的課程也比較多，幾乎涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的很多課程。工商管理學(xué)是研究盈利性組織經(jīng)營活動(dòng)規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科。
二、信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的必要性
（一）有助于深化工商管理專業(yè)教學(xué)方法
隨著時(shí)展的不斷進(jìn)步，關(guān)于信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛。在教育方面，信息技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)的方方面面。但是，目前我國的工商管理教學(xué)一般只是通過簡單的課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，并沒有充分將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。具體表現(xiàn)在，一般的高校在實(shí)現(xiàn)工商管理教學(xué)當(dāng)中，老師都是通過課本知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念性知識(shí)的講解，并不會(huì)結(jié)合信息技術(shù)下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在課堂上深化工商管理的教學(xué)方法。因而要想充分實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)下工商管理專業(yè)的教學(xué)方法改革，使學(xué)生對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的了解，就必須不斷發(fā)展，深化工商管理專業(yè)的教育教學(xué)，將信息技術(shù)應(yīng)用于工商管理專業(yè)的教學(xué)中。
（二）有助于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
從觀察高校工商管理專業(yè)的整體形式來看，排除專業(yè)類院校，一般的高校對(duì)在進(jìn)行有關(guān)工商管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，基本都是采取“填鴨式”式的教學(xué)方法，由于大學(xué)教育自身的特殊性，很多高校的教育教學(xué)一般都是老師在課堂上講，很多學(xué)生在課桌下玩手機(jī)，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生基本都是采取“不愿意聽，不想聽，不聽”的方式來完成專業(yè)類課堂學(xué)習(xí)。這完全沒有響應(yīng)新課改理念下的教學(xué)方式，這樣的授課模式在一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將信息技術(shù)與工商管理專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上，不在只面對(duì)冷冰冰的書本和老師，而是通過多媒體信息技術(shù)教學(xué)，在視覺和聽覺的刺激下，享受學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，這才能夠充分調(diào)動(dòng)他們課堂參與的主動(dòng)性和積極性。采用信息技術(shù)與工商管理理論知識(shí)相結(jié)合的課堂形式，充分有助于提升學(xué)生對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。
（三）有助于提高課堂效率
一般，研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工商管理專業(yè)學(xué)生的普遍課堂參與率低，課堂學(xué)習(xí)效率低。對(duì)于高校的學(xué)生來說，他們的積極性和主動(dòng)性都比較強(qiáng)，好奇心和探索精神也都比較充沛，面對(duì)信息技術(shù)與工商管理教學(xué)相結(jié)合的課堂想必也是學(xué)生所喜聞樂見，樂于接受的。運(yùn)用了信息技術(shù)的工商管理課程對(duì)于老師來說可以代替他們講解一些有關(guān)專業(yè)方面的知識(shí)，這樣有助于老師早日完成教學(xué)任務(wù)；對(duì)于學(xué)生來說，信息化的工商管理課堂有助于學(xué)生全方位了解和學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從整體來看，信息化的工商管理課堂有助于縮短課長時(shí)間，提高課堂效率。
三、信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的相關(guān)措施
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種信息技術(shù)開始逐漸應(yīng)用于工商管理教學(xué)方面，這無疑給工商管理教學(xué)帶來了新活力，豐富了學(xué)生們的課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的課堂興趣，因此可以看出適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革還是有很大幫助得。
（一）運(yùn)用信息技術(shù)做好工商管理專業(yè)的理論教學(xué)
在研究高校學(xué)生的工商管理專業(yè)教學(xué)方式改革中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有老師都比較頭疼學(xué)生的工商管理理論知識(shí)學(xué)習(xí)。要想充分改善這一現(xiàn)象，就需要將信息技術(shù)下的多媒體技術(shù)應(yīng)用到日常的理論課課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。進(jìn)而彌補(bǔ)學(xué)生工商管理理論知識(shí)方面的不足，在新課改的要求下，高校工商管理理論教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容的更新以及教學(xué)材料的全面，從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用新型多媒體技術(shù)，為學(xué)生講解工商管理理論知識(shí)，從科學(xué)的角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從理論方面豐富學(xué)生對(duì)工商管理知識(shí)的了解，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)工商管理教學(xué)的學(xué)習(xí)。
（二）利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)
因?yàn)樯钍軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多老師在實(shí)現(xiàn)課堂教育的過程當(dāng)中，都是采取主動(dòng)向?qū)W生授予知識(shí)，而學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，這在很大程度上，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)探索的精神。在素質(zhì)教育的提倡下，很多課堂開始改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)模式上引入現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生開始主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。針對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)來說，教師可以在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將抽象的理論知識(shí)具體化，同時(shí)也可以將課堂的教學(xué)課件進(jìn)行備份，方便學(xué)生在課后進(jìn)行自主的復(fù)習(xí)研究，通過將信息技術(shù)融入到工商管理教學(xué)方法的改革中，為學(xué)生在課堂上營造一種生動(dòng)形象的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。
（三）利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
新時(shí)代下的信息技術(shù)，已經(jīng)遍布人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。針?duì)工商管理專業(yè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)來說，信息技術(shù)的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。具體的，比如，教師可以在課堂教學(xué)的過程中，充分利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生將自己的興趣愛好與信息技術(shù)相結(jié)合，應(yīng)用到學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)的課堂教學(xué)當(dāng)中。如在講解工商管理運(yùn)行流程部分的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，面對(duì)比較抽象的理論學(xué)習(xí)，老師可以利用三維動(dòng)畫分局域?qū)W(xué)生進(jìn)行抽象化的具象解釋，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課堂所學(xué)，進(jìn)行舉一反三，通過自己的創(chuàng)新意識(shí)，研究自己的學(xué)習(xí)方式，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新理念。
（四）利用信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的溝通
在高校學(xué)生學(xué)習(xí)工商管的過程當(dāng)中，要注意實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的良好溝通。具體，比如利用信息技術(shù)首先讓學(xué)生與老師進(jìn)行溝通，學(xué)生為老師闡述自己對(duì)教學(xué)中哪個(gè)部分的學(xué)習(xí)不夠清楚，是因?yàn)楦拍钅：€是基礎(chǔ)太差，根本沒聽懂。老師可以通過對(duì)學(xué)生需求的整合，了解學(xué)生具體的情況，進(jìn)而在課堂教學(xué)中進(jìn)行部分針對(duì)性的講解。在實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師關(guān)于工商管理教學(xué)方法的改革，過程中注意首先應(yīng)該通過信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生溝通，其次，由老師針對(duì)學(xué)生的問題，進(jìn)行專項(xiàng)的作答給予學(xué)生課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的意見，從而幫助學(xué)生盡快的掌握學(xué)習(xí)的方法，從而實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)教學(xué)方法的改革。
四、結(jié)束語
本文主要就信息技術(shù)對(duì)高校工商管理專業(yè)教學(xué)的影響，進(jìn)行了相關(guān)的分析與探討，首先針對(duì)此項(xiàng)課題的研究基礎(chǔ)進(jìn)行了簡單的描述，而后針對(duì)信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的必要性展開了深入的研究，并在此基礎(chǔ)上提出了信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的相關(guān)措施等一系列改善策略。最終希望通過對(duì)本文的分析研究，能夠給予相關(guān)的工商管理教學(xué)，提供一些更具個(gè)性化的參考與建議。
第5篇：工商管理基本理論范文
大學(xué)是人才培養(yǎng)的重要基地，大學(xué)辦學(xué)的宗旨是培養(yǎng)更多經(jīng)世致用的人才。工商管理專業(yè)作為一門發(fā)展較好的專業(yè)，本科院校的工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)模式備受關(guān)注。本文通過對(duì)本科院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題進(jìn)行分析，給出相應(yīng)的意見和建議，以促進(jìn)本科院校工商管理專業(yè)更好地發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
關(guān)鍵詞：
工商管理；人才培養(yǎng)模式；經(jīng)濟(jì)與管理
1本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
市場經(jīng)濟(jì)中最常見的一種管理專業(yè)，一般指工商企業(yè)管理。工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。本科院校也是根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)化人才的培養(yǎng)，雖然愿望很美好，但是本科院校培養(yǎng)出來的人才層次卻有很大差距，這里當(dāng)然有學(xué)生自身的素質(zhì)原因，而本科院校的專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)層次不同，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才質(zhì)量也會(huì)有很大差距。本科院校憧憬好，而人才質(zhì)量參差不齊、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)乏味單調(diào)、理論型人才多應(yīng)用型人才少，這是我國大多數(shù)本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，也是亟待解決的問題之一。
2本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的問題
2.1注重書本知識(shí)，輕視實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷
工商管理類的人才需要學(xué)習(xí)很多理論型的知識(shí)，例如會(huì)計(jì)學(xué)原理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理心理學(xué)等。的確，對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生來說，這些理論知識(shí)非常重要。這是他們接觸經(jīng)濟(jì)知識(shí)的入門課程，對(duì)于日后學(xué)習(xí)知識(shí)的理解也是十分有幫助的。例如經(jīng)濟(jì)學(xué)原理是整個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的基本知識(shí)，其對(duì)于先前經(jīng)濟(jì)危機(jī)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、對(duì)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的把握和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的預(yù)期對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生來說都是必須要學(xué)習(xí)的。而管理心理學(xué)等課程更是工商管理專業(yè)人才進(jìn)入工商企業(yè)實(shí)習(xí)和工作時(shí)的敲門磚。通過以上的敘述我們可以了解到，學(xué)習(xí)好這些理論知識(shí)非常重要，但是大多數(shù)工商管理專業(yè)學(xué)生將過多的精力投入到課本上理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，而忽視了實(shí)踐和實(shí)習(xí)的重要性。所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)也十分重要。在本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，一般都會(huì)有短期實(shí)習(xí)的安排。而大多數(shù)學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)的態(tài)度一般都是敷衍了事，找了實(shí)習(xí)工作單位，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有認(rèn)真對(duì)待這來之不易的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。更有甚者，通過一些自己的關(guān)系，找到工商企業(yè)給自己的實(shí)習(xí)證明蓋一份企業(yè)公章，照幾張?zhí)摷僬掌?，再編造一份假的?shí)習(xí)日記，在老師這兒就可以蒙混過關(guān)。的確，這樣也可以獲得學(xué)分，殊不知，在欺騙老師的同時(shí)也欺騙了自己，浪費(fèi)了這大好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。注重書本知識(shí)，輕視實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是大多數(shù)本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍的現(xiàn)象。
2.2高校之間的溝通和合作力度欠缺
本科院校既然開設(shè)了工商管理這門課程，就應(yīng)該本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來面對(duì)這門課程。所謂學(xué)無止境，本科院校之間應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系與合作，吸取其他院校有益的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，并將之運(yùn)用到自己院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際之中。然而，通過我們的走訪調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，只有少部分院校之間會(huì)有溝通和交流的經(jīng)歷，并把高等院校之間的交流作為培養(yǎng)方案之中很重要的一部分。而更多的本科院校沒有與其他院校溝通和交流的經(jīng)驗(yàn)，甚至同城之間高校的交流都很少甚至沒有，這樣也必然導(dǎo)致人才培養(yǎng)的滯后。只有不斷地通過學(xué)習(xí)和交流，才能掌握最先進(jìn)的培養(yǎng)方案；只有不斷的向師資力量雄厚，就業(yè)率居于前茅的高校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才能促進(jìn)本院工商管理專業(yè)人才的發(fā)展。合作和交流的重要性可見一斑。
2.3課程設(shè)置合理度欠缺
本科院校的人才培養(yǎng)宗旨一般都是培養(yǎng)專業(yè)型人才和應(yīng)用型人才，本科院校通常也都是根據(jù)此宗旨，進(jìn)行合理的課程設(shè)置。課程的設(shè)置也是相當(dāng)有學(xué)問的，除了教育部要求必須設(shè)立的課程如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、基本原理、思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論等與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院一般要開設(shè)的課程如會(huì)計(jì)學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等課程外，其他課程的設(shè)置也需要做大量的市場調(diào)研之后確定。相關(guān)人員應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今社會(huì)實(shí)際不斷修改教學(xué)計(jì)劃，這樣才能培養(yǎng)出經(jīng)世致用的工商管理類專業(yè)人才。根據(jù)當(dāng)今社會(huì)和經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展情況，開設(shè)一些更實(shí)用的課程，例如，工程項(xiàng)目融資、系統(tǒng)工程和運(yùn)籌學(xué)等，這對(duì)于工商管理類專業(yè)人才畢業(yè)之后的求職也是大有益處的。
3相關(guān)意見或建議
3.1關(guān)照學(xué)生的角度
探究本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，主體終歸還是學(xué)生。所以在提出意見或建議時(shí)，首先應(yīng)關(guān)照學(xué)生的角度。在校學(xué)生首先應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)課上的理論知識(shí)，并做到及時(shí)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，同時(shí)珍惜每一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，將課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作之中，做到理論和實(shí)踐的結(jié)合。在這樣的結(jié)合中加強(qiáng)對(duì)于工商管理這個(gè)專業(yè)的理解，從而也可以培養(yǎng)出應(yīng)用型的工商管理類專業(yè)人才。學(xué)生也應(yīng)該積極參與競賽項(xiàng)目，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，多參加“挑戰(zhàn)杯”學(xué)科競賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和模擬商戰(zhàn)等項(xiàng)目，提升自我。學(xué)生之間也要多多創(chuàng)造學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，在思想火花的碰撞之中不斷總結(jié)和歸納，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)全自身的不足。
3.2關(guān)照學(xué)校的角度
本科院校作為工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，一定要提供周到的服務(wù)。首先，對(duì)于師資力量的配置上，要下一番功夫。學(xué)校一定要督促教師盡快學(xué)習(xí)最新的理論知識(shí)，更新原有的知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，避免一些教師出現(xiàn)吃老本等現(xiàn)象。教師也應(yīng)該具有開拓的視野，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，進(jìn)行課程設(shè)置，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師之間也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷交流，只有這樣才能取得共同的進(jìn)步。同時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，強(qiáng)化講課重點(diǎn)，歸納講課過程中的不足。其次，學(xué)院也應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)專業(yè)之間的溝通和交流，例如與會(huì)計(jì)專業(yè)、工程管理專業(yè)、營銷專業(yè)、人力資源管理專業(yè)等強(qiáng)化交流，在交流中學(xué)習(xí)到對(duì)自身發(fā)展更有益的知識(shí)，培養(yǎng)出全面型的人才。學(xué)院應(yīng)該多舉辦工商管理模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生們多多參與到其中，在實(shí)戰(zhàn)中提升自我，認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)增加實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)工商管理專業(yè)給予一定的重視，建立更合理的教學(xué)體系，加大資金投入等。
3.3關(guān)照社會(huì)的角度
作為工商管理類專業(yè)人才最終流向的重點(diǎn)，社會(huì)的需求對(duì)于本科層次的培養(yǎng)起到了一個(gè)隱形的導(dǎo)向作用。社會(huì)企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)生自然會(huì)按照這個(gè)既定標(biāo)準(zhǔn)去努力，學(xué)校也會(huì)根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)。社會(huì)企業(yè)一定要杜絕“成績論”和“績點(diǎn)論”，因?yàn)槌煽兒每凕c(diǎn)高的同學(xué)理論知識(shí)的水平可能非常高，但是真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不一定很多，所以社會(huì)上的工商企業(yè)一定要多給工商管理類專業(yè)人才一些機(jī)會(huì)，從而可以更全面的去了解和吸納優(yōu)秀的人才。同時(shí)，我們也提議社會(huì)企業(yè)多給學(xué)生提供一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以增長工作經(jīng)驗(yàn)，也是為自己的企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。同時(shí)對(duì)于一些不實(shí)習(xí)卻一樣可以得到企業(yè)實(shí)習(xí)證明的行為明令禁止，杜絕這種不良的社會(huì)風(fēng)氣，給工商管理類專業(yè)人才創(chuàng)造一個(gè)良好的成長和發(fā)展的環(huán)境。工商管理作為經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域一個(gè)非常重要的專業(yè)，本科院校對(duì)于工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況也備受關(guān)注。利用一切有利因素，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境是每個(gè)本科院校的職責(zé)所在。讓學(xué)生在有利的環(huán)境中成長，回報(bào)社會(huì)，也是本科院校工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的終極目標(biāo)。
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第6篇：工商管理基本理論范文
一、工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程與法學(xué)類經(jīng)濟(jì)法裸程的區(qū)別
工商管理活動(dòng)—無論是單項(xiàng)功能性活動(dòng)(如技術(shù)創(chuàng)新管理、市場營銷、財(cái)務(wù)分析等)，還是綜合性資撅整合活動(dòng)(如戰(zhàn)略規(guī)劃與實(shí)施、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等)，都是在遵循效益、規(guī)則、權(quán)資、人本、系統(tǒng)等理念基礎(chǔ)上，通過協(xié)調(diào)組織內(nèi)、外部利益關(guān)系.實(shí)現(xiàn)工商管理組織各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)目標(biāo)的一個(gè)自覺過程。在這其中，效益是工商管理的目標(biāo)，規(guī)則是工商管理的依據(jù)，權(quán)資是工商管理的手段。如果缺乏規(guī)則意識(shí)和依據(jù)，權(quán)貴就無法落實(shí)，人本思想將會(huì)落空，管理系統(tǒng)也將出現(xiàn)紊亂，最終必將導(dǎo)致工商管理組織的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此，實(shí)現(xiàn)工商管理規(guī)則化是實(shí)現(xiàn)工商管理科學(xué)化的關(guān)鎮(zhèn)性環(huán)節(jié)。而在規(guī)范工商管理的各種規(guī)則中，最具顯性和剛性特征的羞礎(chǔ)性規(guī)則是法律制度，因此.只有實(shí)現(xiàn)了工商管理的法治化，才有可能實(shí)現(xiàn)工商管理的規(guī)則化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)工商管理的科學(xué)化。
當(dāng)然，在實(shí)現(xiàn)工商管理法治化的過程中，通過高等學(xué)校各類工商管理專業(yè)教育，使將要從事工商管理各類專業(yè)工作的人員，攀握一定的與其專業(yè)工作相關(guān)的法律知識(shí)和技曲，是不可或缺的一個(gè)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。也正因?yàn)槿绱?，?dāng)前，國內(nèi)外大多數(shù)高等學(xué)校都將介紹“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”課程作為工商管理類專業(yè)課程體系中的核心課程。例如，在工商管理教育最為發(fā)達(dá)的美國，商學(xué)院一般都開設(shè)介紹“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”的核心課程，即《企業(yè)的法律環(huán)境)(仆e壇腳Enviro~niofB~.)或《商法與監(jiān)管環(huán)境》(BuBin.腸w&theRe酬atoryEnv一ni);而我國香港地區(qū)“香港管理專業(yè)發(fā)展中心”在其所設(shè)計(jì)的“現(xiàn)代管理教育課程”中，“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律課程’.—香港商業(yè)法，也被列為八門“管理基礎(chǔ)課程”(核心課程)科目之一。20(X)年我國教育部在研究國內(nèi)外大多數(shù)高等學(xué)校工商管理類專業(yè)核心課程體系設(shè)t的基礎(chǔ)上，也明確地將介紹“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”課程，規(guī)定為全國高等學(xué)校工商管理類專業(yè)九門核心課程之一，課程名稱定為經(jīng)濟(jì)法。
這里有必要指出的是，當(dāng)前國內(nèi)外大多數(shù)高等學(xué)校在其法學(xué)類專業(yè)教育中，大都將介紹“調(diào)整國家經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)意志法律部門“的課程—“經(jīng)濟(jì)法”作為法學(xué)類專業(yè)的核心課程。一般來說，在大陸法系的國家和地區(qū)這一課程被稱為“經(jīng)濟(jì)法”，而在不注重法律部門劃分的判例法系國家和地區(qū)，雖然該課程通常使用“商事法”等名稱，而不使用“經(jīng)濟(jì)法”這一名稱，但是該課程的內(nèi)涵和外延與“經(jīng)濟(jì)法”課程并不存在根本性的差異。1998年我國教育部曾明確地將介紹“調(diào)整國家經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)意志法律部門”的課程.規(guī)定為全國高等學(xué)校法學(xué)類專業(yè)九門核心課程之一，課程名稱定為經(jīng)濟(jì)法。
比較我國商等學(xué)校工商管理類經(jīng)濟(jì)法和法學(xué)類經(jīng)濟(jì)法課程，二者雖然都在各自所屬的專業(yè)課程體系中居于核心位t，具有“生成力”，并與其它拓展性課程之間存在有機(jī)的、內(nèi)在的聯(lián)系，但是從根本上來說，這兩門課程分屬于兩個(gè)類別完全不同的專業(yè)課程體系，是兩門截然不同的核心課程。一般來說，它們之間的區(qū)別主要在于:首先，二者的課程性質(zhì)不同。前者是工商管理類專業(yè)的一門專業(yè)墓礎(chǔ)課程，集中體現(xiàn)的是工商管理類專業(yè)的特點(diǎn);后者則是一門法學(xué)類專業(yè)的專業(yè)荃礎(chǔ)課程，集中體現(xiàn)的是法學(xué)類專業(yè)的特點(diǎn)，它們專業(yè)屬性不同，各白具有不同的特質(zhì)，并且反映各自不同的固有特點(diǎn)。其次，二者的設(shè)置目的不同。前者是要使工商管理類專業(yè)學(xué)生一般性地舉握“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”的基本概念、基本知識(shí)、基本理論，以及具體規(guī)定，從而提高其運(yùn)用所掌握的法律知識(shí)和技能，解決工商管理類專業(yè)工作中實(shí)際問題的能力。后者則是要使法學(xué)類專業(yè)學(xué)生全面地掌握“調(diào)整國家經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)意志的法律部門”—經(jīng)濟(jì)法部門的墓本概念、墓本知識(shí)、基本理論，以及具體規(guī)定，以提高其運(yùn)用所掌握的法律知識(shí)和技能，解決法學(xué)類專業(yè)工作中實(shí)際問題的能力。第二，二者的課程內(nèi)容不同。前者一般包括:總論部份(民法原理、經(jīng)濟(jì)法原理、法律貴任原理等)、市場主體部份(獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、公司法、國有企業(yè)法、外商投資企業(yè)法、破產(chǎn)法等)、市場行為規(guī)制部份(合同法、擔(dān)保法、票據(jù)法、證券法、競爭法、產(chǎn)品質(zhì)t法、消費(fèi)者權(quán)益保障法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法等)、宏觀調(diào)控部份(計(jì)劃法、固定資產(chǎn)投資法、財(cái)稅法、國有資產(chǎn)管理法、金融法、價(jià)格法等)、勞動(dòng)與社會(huì)保障部份(勞動(dòng)法、社會(huì)保障法等)、環(huán)境與資源保護(hù)部份(環(huán)境法、自然資源法等)、經(jīng)濟(jì)犯罪部份(刑法中破壞社會(huì)主義市場秩序罪、貪污、破壞環(huán)境資派保護(hù)罪的內(nèi)容)。后者則主要包括:總論，以及構(gòu)成經(jīng)濟(jì)法部門的—市場規(guī)制法(反壟斷法、反不正當(dāng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法等)、國家投資經(jīng)營法(國有資產(chǎn)管理法、國家投資法、國有企業(yè)法、國有企業(yè)改革法等)、宏觀調(diào)控法(計(jì)劃法、產(chǎn)業(yè)政策法、財(cái)政法、稅法、金融法、價(jià)格法等)的墓本原理與具體制度。等等。
概言之，_工商管理類經(jīng)濟(jì)法和法學(xué)類經(jīng)濟(jì)法課程這兩門課程，不僅課程性質(zhì)和設(shè)置目的不同，而且課程內(nèi)容也不同(雖然前者包括了后者所涉及的內(nèi)容，但是它們闡述的角度、深度和廣度不同)，因此，它們?cè)谡n程建設(shè)方面的基本路徑也應(yīng)當(dāng)是不同的。也就是說，工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程與法學(xué)類同名課程在教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和體系的改革、教學(xué)設(shè)施(包括實(shí)驗(yàn)設(shè)施)的建設(shè)、教學(xué)方法和手段的研究與裝備、教學(xué)的組織和管理等方面存在著根本性的差異。例如，前者的教學(xué)團(tuán)隊(duì)就不能僅僅由經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的教師構(gòu)成，而應(yīng)有民商法、訴訟法、環(huán)境法等專業(yè)教師共同參與。前者在教學(xué)內(nèi)容和體系的改革的過程中，應(yīng)根據(jù)工商管理類專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力有針對(duì)性地進(jìn)行改革;后者則應(yīng)從法學(xué)類專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行改革，等等。
二、工商，理類經(jīng)濟(jì)法課程教材內(nèi)容的盆構(gòu)
一般來說，課程建設(shè)的目標(biāo)是:必須具有富有特色的教學(xué)大綱、有合適的教材、具有完整的教學(xué)資料、有科學(xué)的考核手段、擁有結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)工作梯隊(duì)、有一套啟發(fā)式的教學(xué)方法，并能取得一定效果、擁有比較先進(jìn)的能滿足教學(xué)要求的教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)設(shè)施。而在這七個(gè)課程建設(shè)目標(biāo)中，“有合適的教材”是一個(gè)十分重要的課程建設(shè)目標(biāo)。因此，要切實(shí)推進(jìn)我國高等學(xué)校工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程的建設(shè)，必須緊緊抓住該課程“教材改革”這一“牛鼻子”，以帶動(dòng)該課程的各項(xiàng)課程建設(shè)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。
現(xiàn)階段，我國各種工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程教材內(nèi)容“似乎都是法學(xué)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教材的擴(kuò)展版”，即大都是在法學(xué)類經(jīng)濟(jì)法課程教材四個(gè)部份—經(jīng)濟(jì)法原理、市場規(guī)制法、國家投資經(jīng)營法、宏觀調(diào)控法的基礎(chǔ)上，簡單地增加了簡略介紹民商法原理，以及獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法、外商投資企業(yè)法、公司法、破產(chǎn)法、合同法、票據(jù)法、證券法、專利法、商標(biāo)法、會(huì)計(jì)法、審計(jì)法，勞動(dòng)法、社會(huì)保障法、環(huán)境法、自然資源法等單項(xiàng)法律制度的內(nèi)容。質(zhì)言之，我國現(xiàn)階段各種工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程教材，與法學(xué)類經(jīng)濟(jì)法課程教材，除了在教材內(nèi)容上存在稍許差異之外，在邏輯結(jié)構(gòu)、行文思路、語言風(fēng)格等方面“如出一轍”，基本上沒有差別;同時(shí)，這些教材“似乎獨(dú)自游走于工商管理類專業(yè)課程教材體系之外’，，與其它工商管理類專業(yè)課程教材不能相互銜接、互為支撐，共同構(gòu)成一個(gè)具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性和邏輯性的工商管理類專業(yè)課程的教材體系。而正是從這一意義上來說，現(xiàn)階段我國出版的各種工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程教材，與工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程“有合適的教材”這一課程建設(shè)的目標(biāo)，尚存在著“一定的距離”，這一課程教材的內(nèi)容有必要根據(jù)工商管理類專業(yè)課程教材的特點(diǎn)予以重構(gòu)。
工商管理類專業(yè)課程教材通常是“以工商管理活動(dòng)為中心”展開的。因此，工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程教材對(duì)“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”的介紹也應(yīng)當(dāng)‘·以工商管理活動(dòng)為中心”展開。也就是說，該課程的教材應(yīng)當(dāng)“以上商管理活動(dòng)為中心”，圍繞“法律在工商管理活動(dòng)中的作用”來闡述“與工商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”的基本概念、基本知識(shí)、基本理論，以及具體規(guī)定。
眾所周知，法律是“定分之爭”的，而人們之間的各種“分”與“爭”，歸根結(jié)底都是為了實(shí)現(xiàn)某種利益(物質(zhì)利益或精神利益)，因此，從這一意義上來說，法律就是一種社會(huì)利益資源和權(quán)利的分配書.即“利益的分配書”，其運(yùn)行的終極目的是確認(rèn)和調(diào)整社會(huì)中人們之間的利益關(guān)系。法律這一“利益的分配書”在“工商管理活動(dòng)中”的作用主要表現(xiàn)為:通過調(diào)整工商管理組織的內(nèi)部利益關(guān)系，以及工商管理組織外部利益關(guān)系(其與外部其它組織之間的利益關(guān)系)，以促進(jìn)和保障工商管理組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程教材，如果要“以l商管理活動(dòng)為中心”來闡述“與J_商管理類專業(yè)有關(guān)的法律”，就有必要根據(jù)‘·法律在工商管理活動(dòng)中的作用”，分為“法律在工商管理組織內(nèi)部利益關(guān)系調(diào)整中的作用”，以及“法律在工商管理組織外部利益關(guān)系調(diào)整中的作用”兩大部分，來介紹相關(guān)的基本概念、基本知識(shí)、基本理論，以及具體規(guī)定。具體來說:第一部分，即教材的上篇，可稱為“工商管理組織內(nèi)部利益關(guān)系的法律調(diào)整”，主要介紹與工商管理組織內(nèi)部利益關(guān)系調(diào)整相關(guān)的各項(xiàng)法律制度。根據(jù)我國現(xiàn)行的法律，其內(nèi)容至少應(yīng)當(dāng)包括:工商管理組織法律制度(公司法、獨(dú)資企業(yè)法律、合伙企業(yè)法、外商投資企業(yè)法、破產(chǎn)法等)、資產(chǎn)管理法律制度(物權(quán)法、專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法等)、人力資源管理法律制度(勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、勞動(dòng)爭議調(diào)解仲裁法等)、財(cái)務(wù)管理法律制度(會(huì)計(jì)法、審計(jì)法等)、生產(chǎn)經(jīng)營管理法律制度(產(chǎn)品質(zhì)量法、廣告法等)。而第二部分，即教材的下篇，可稱為“工商管理組織外部利益關(guān)系的法律調(diào)整”，主要介紹與工商管理組織外部利益關(guān)系調(diào)整相關(guān)的各項(xiàng)法律制度。根據(jù)我國現(xiàn)行的法律，這一部分的內(nèi)容至少應(yīng)當(dāng)包括:市場交易法律制度(合同法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、對(duì)外貿(mào)易法、功TO規(guī)則等)、竟?fàn)幰?guī)制法律制度(反壟斷法、反不正當(dāng)競爭法等)、投融資法律制度(商業(yè)銀行法、證券法、保險(xiǎn)法、信托法等)、稅收法律制度(企業(yè)所得稅、稅收征管法等)、宏觀調(diào)控法律制度(預(yù)算法、中國人民銀行法、中小企業(yè)促進(jìn)法等)、環(huán)境與資源保護(hù)法律制度(環(huán)境保護(hù)法等)、仲裁與訴訟法律制度(仲裁法、行政訴訟法、民事訴訟法等)。
此外.該課程教材對(duì)于上下兩篇中各項(xiàng)法律制度的介紹.也應(yīng)當(dāng)困繞“法律在上商管理活動(dòng)中的作用”而展開。特別是，要根據(jù)工商管理類專業(yè)設(shè)置該課程的目的，以及工商管理類學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，決定這一教材的具體內(nèi)容和閘述方式。其體來說，首先，該教材應(yīng)當(dāng)“在立足于應(yīng)用性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)理論性和應(yīng)用性的統(tǒng)一”—側(cè)重于對(duì)法律制度的實(shí)然性闡述，而適當(dāng)忽略對(duì)法律制度的應(yīng)然性探討。其次，該教材應(yīng)盡里避免那種側(cè)重于“從概念到概念，從觀點(diǎn)到觀點(diǎn)進(jìn)行邏輯上演繹”的“法言法語”闡述方式，而應(yīng)當(dāng)采用“從各類工商管理活動(dòng)中提取生動(dòng)鮮活的案例，并以之來引出和閱釋法律制度的基本原理.進(jìn)而與學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的對(duì)話”的具有工商管理類專業(yè)課程特色的闡述方式。第不.該教材在具體闡釋各項(xiàng)法律制度的過程中，應(yīng)當(dāng)充分地考慮經(jīng)濟(jì)理論、管理方法和法律制度之間的內(nèi)在關(guān)系，注重從成本與效益的角度、特別是從組織的效率和效果的角度，分析各項(xiàng)法律制度的作用，以使其具體內(nèi)容與其它工商管理類專業(yè)課程教材相互配合，互為支撐。第四，該教材在通過闡釋各項(xiàng)法律制度展示“工商管理活動(dòng)中法律制度運(yùn)用的魅力”的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律信仰的教育—引導(dǎo)學(xué)生“把法律看做生活終極憊義的一個(gè)必不可少的部分”，因?yàn)?，各類工商管理專業(yè)工作者只有具備了堅(jiān)定的法律信仰，各項(xiàng)法律制度才能夠在工商管理活動(dòng)中得以真正實(shí)施。
三、工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)方法的創(chuàng)新
從某種意義上來說，教學(xué)方法的優(yōu)劣在很大程度上決定著課程建設(shè)的質(zhì)盤和水平，“教學(xué)方法的改革‘是課程建設(shè)過程中極為重要的一個(gè)核心環(huán)節(jié)。因此，要從切實(shí)推進(jìn)工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程的課程建設(shè)，必須以建立“一套工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程特有的啟發(fā)式教學(xué)方法”為目標(biāo)，在充分考慮工商管理類專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)方法。
現(xiàn)階段，我國各高等學(xué)校在工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)過程中所慣常采用的教學(xué)方法大同小異，即大都采用法學(xué)類經(jīng)濟(jì)法課程所慣常采用的“法學(xué)教科書講授教學(xué)法與法學(xué)判例教學(xué)法相結(jié)合”的教學(xué)方法。該教學(xué)方法原本所適用的教學(xué)對(duì)象是系統(tǒng)學(xué)習(xí)過法學(xué)墓礎(chǔ)理論的法學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，因此在實(shí)施過程中，注重“解釋法學(xué)概念、闡述法學(xué)理論、注釋法律條文、研討學(xué)術(shù)問題”，并且，間或通過某一客觀真實(shí)的法院判例，闡釋法律條文和探析法學(xué)理論問題。但是.這一教學(xué)方法對(duì)于沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過法學(xué)基礎(chǔ)理論課程的工商管理類專業(yè)學(xué)生而言卻是不適合的—它的實(shí)施超越了工商管理類專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，必然會(huì)使該類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性受到某種程度的挫傷，進(jìn)而極大地形響該課程教學(xué)質(zhì)t的提高。雖然，我國工商管理教育界近年來也對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行了一些有益的探索，但是大多未能突破這一教學(xué)方法的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，而僅僅只是擴(kuò)張(或編小)、變更、組合這一教學(xué)方法中的某些環(huán)節(jié)，或者加人一些新的元索，因此，應(yīng)當(dāng)可以說.這些探索并未實(shí)現(xiàn)工商管理類經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)方法根本性的創(chuàng)新。
第7篇：工商管理基本理論范文
學(xué)機(jī)械工程專業(yè)，工商管理專業(yè)，電子專業(yè)創(chuàng)業(yè)好。
工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展，畢業(yè)后就業(yè)率較高。
機(jī)械工程專業(yè)是以有關(guān)的自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，研究和解決在開發(fā)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)用和修理各種機(jī)械中的全部理論和實(shí)際問題的應(yīng)用學(xué)科，就業(yè)率較高，個(gè)人創(chuàng)業(yè)較好。
電子專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，
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第8篇：工商管理基本理論范文
【關(guān)鍵詞】國際工商管理；英語應(yīng)用；經(jīng)濟(jì)增長
一、引言
1、國際工商管理
國際工商管理是傳統(tǒng)意義上的工商管理發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。首先，我們需要了解什么是工商管理。工商管理是市場經(jīng)濟(jì)中最為常見的一種企業(yè)的管理方式。作為工商管理這一個(gè)概念的話可以從實(shí)踐和理論兩個(gè)角度上來理解。首先從理論上來講的話，工商管理就是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。第二個(gè)就是從實(shí)踐的角度來講，就是把工商管理的相關(guān)理論運(yùn)用到各個(gè)企業(yè)的管理活動(dòng)中去，在這個(gè)過程中需要考慮企業(yè)本身的特點(diǎn)來改善理論從而使得理論和實(shí)際能更好的結(jié)合在一起。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。目前，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在工商管理的基礎(chǔ)上提出了國際工商管理的概念，就是將工商管理實(shí)現(xiàn)國際化。
2、英語之于國際工商管理
工商管理一直以來都是作為一門比較新興和國際化的學(xué)科。隨著我國的市場經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，我國企業(yè)對(duì)于工商管理類的專業(yè)人才的需求也是與日俱增。從目前國際上的工商管理學(xué)科的發(fā)展來看的話，先進(jìn)的工商管理知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)在西方發(fā)達(dá)國家的實(shí)踐中已經(jīng)形成了逐步完善的理論是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，目前很多國內(nèi)的相關(guān)專業(yè)人才都會(huì)在國外的高等院?；蛘呤谴笮推髽I(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)等工作。目的在于他們希望通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來更好地為自己的工作做指導(dǎo)。所以，要實(shí)現(xiàn)國際工商管理的交流活動(dòng)的話第一步需要解決的就是語言的問題。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的西方發(fā)達(dá)國家使用的官方語言都是英語，而且目前英語是作為一種通用的國際性的語言。
二、我國國家工商管理的現(xiàn)狀
1、國際工商管理現(xiàn)狀
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是逐漸國際化，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)面臨的主要問題還是傳統(tǒng)的生產(chǎn)和消費(fèi)問題。要將經(jīng)濟(jì)市場中的這一系列的問題解決清楚的話就需要大量的從事工商管理的人員。然而，我國目前的現(xiàn)狀是相關(guān)的管理人員還不具備與之相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀特別是經(jīng)濟(jì)改革形勢(shì)的足夠了解，而使得經(jīng)濟(jì)管理狀況并不理想。單就傳統(tǒng)的工商管理人員的潛力是這樣，對(duì)于新興的國際工商管理的專業(yè)人才的現(xiàn)狀就可想而知了。目前，我國的國際工商管理工作中主要缺乏中高級(jí)人才，而且我國工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程只注重理論，而忽視實(shí)踐，而使得人才缺乏這一情況更加突出。另一個(gè)重要的方面是即使是國內(nèi)的高級(jí)國際工商管理人員還是缺乏先進(jìn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，缺乏與國際間大型企業(yè)交流的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。具體的原因是由于我國對(duì)于國際工商管理人才的培養(yǎng)體系還不是很成熟。沒有一套屬于自己的完整的體系。第二點(diǎn)是我國對(duì)于國際工商管理人才的培養(yǎng)缺乏對(duì)于他們的實(shí)踐與理論相結(jié)合起來考慮的培養(yǎng)方式以及和國際合作交流的培養(yǎng)方式的缺乏。
2、我國相關(guān)人才英語現(xiàn)狀
對(duì)于我國的英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：由于我國的教育制度實(shí)行的是應(yīng)試教育，英語已經(jīng)作為一門規(guī)定的課程必須納入正規(guī)的考試評(píng)分中。因此，我國的相關(guān)人才都是從基礎(chǔ)教育中的應(yīng)試教育走出來的。我國的學(xué)生在英語的應(yīng)試教育中已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，具體體現(xiàn)在學(xué)生在英語的考試中能拿到相應(yīng)較高的分?jǐn)?shù)。但是，作為要在國際工商管理活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的英語。因此，相關(guān)的專業(yè)人才必須做到跟人之間進(jìn)行無障礙的英語交流以及寫作和聽力等方面的綜合實(shí)力的體現(xiàn)。由于我國的應(yīng)試教育體制使得很多的學(xué)生已經(jīng)喪失了同別人進(jìn)行英語交流的能力。因此，對(duì)于英語的實(shí)際應(yīng)用，我國的相關(guān)人才還處在一個(gè)比較落后的水平。而且，作為國際工商管理中需要運(yùn)用到的英語知識(shí)必須要跟國際商務(wù)等知識(shí)聯(lián)系起來以及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，這樣對(duì)于從事國際工商管理類工作的人員的英語要求就會(huì)更高。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及我國的工商管理活動(dòng)和工作與國際的不斷接軌，我國也已經(jīng)涌現(xiàn)出了大批的相關(guān)的先進(jìn)人才。
三、英語在國際工商管理中的應(yīng)用
要實(shí)現(xiàn)我國的國際工商管理的發(fā)展同國際工商管理先進(jìn)水平逐步接軌的話就必須加強(qiáng)英語在國際管理活動(dòng)中的運(yùn)用。通過英語在管理實(shí)務(wù)中的應(yīng)用可以學(xué)到很多相關(guān)的豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也可以使得業(yè)務(wù)交流之間更加方便和快捷。通過英語在國際工商管理中的運(yùn)用的話可以使我們更好地在管理活動(dòng)方面進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)從而提高自身的核心競爭力。所以，針對(duì)相關(guān)的專業(yè)人才要定期對(duì)他們的英語能力進(jìn)行培訓(xùn)和考核。最重要的一點(diǎn)是要讓他們?cè)趯?shí)際的工商管理活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)英語的運(yùn)用。在關(guān)于英語的培訓(xùn)中，可以通過社會(huì)中一些具有高級(jí)英語知識(shí)的相關(guān)人才的專業(yè)知道，特別是要加強(qiáng)對(duì)英語口語和聽力的訓(xùn)練來達(dá)到與人更好的溝通的問題。在進(jìn)行英語培訓(xùn)的同時(shí)還得加緊對(duì)相關(guān)專業(yè)人員的管理類和經(jīng)濟(jì)類知識(shí)的積累和考核工作。只有將英語運(yùn)用同自己的專業(yè)聯(lián)系起來的話才能更好的實(shí)現(xiàn)英語在國際工商管理實(shí)務(wù)中的運(yùn)用。另外一個(gè)方面就是需要利用英語來擴(kuò)展相關(guān)專業(yè)人員的眼界和知識(shí)面。這一點(diǎn)在國際工商管理中是非常重要的。我國目前為了培養(yǎng)具有優(yōu)秀英語能力的國際工商管理專業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀人才，不僅加強(qiáng)了相關(guān)人員的實(shí)踐經(jīng)歷的培養(yǎng)還加強(qiáng)了英語授課以及英語教育。例如作為最早實(shí)施大類招生大類培養(yǎng)的高校中的寧波大學(xué)已經(jīng)實(shí)施了全英語教學(xué)的模式。對(duì)于國際工商管理專業(yè)的學(xué)生的要求是：提供全英文的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，表現(xiàn)優(yōu)秀者可以提供出國交流的機(jī)會(huì)以及與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。所有的舉措均表面在國際工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)中對(duì)于人才英語知識(shí)的培養(yǎng)以及英語的運(yùn)用能力培養(yǎng)的重要性。對(duì)于寧波大學(xué)的這一舉措，其他的高校在對(duì)于國際工商管理的專業(yè)人才的培養(yǎng)中也是逐步加大了對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。
四、結(jié)束語
英語在國際工商管理中的運(yùn)用會(huì)隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而在我國得到更廣泛的需求。只有從學(xué)生時(shí)代就強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)以及應(yīng)用的重要性并在專業(yè)知識(shí)階段進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)以及實(shí)踐階段的進(jìn)一步升華才能使英語在國際工商管理實(shí)務(wù)中得到最好的運(yùn)用。
【參考文獻(xiàn)】
[1]黃磊.工商管理專業(yè)全英教材建設(shè)研究[J].國際經(jīng)貿(mào)探索,2005,第F06期:20-24.
第9篇：工商管理基本理論范文
關(guān)鍵詞：工商管理；現(xiàn)狀分析；改進(jìn)措施
中圖分類號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1005-913X（2016）01-0130-02
Talking about the the current situation of China's business administration and thinking
CaiKuan-ping
（Bureau for Complete Plants of Machinery and Equipmentof Henan Province，Henan Zhengzhou 450003）
Abstract：At present，with developing rapidly of China's system about the business administration， the administrative departments of Industry and commerce act as the impotant institution that exercises of business administration the function，are irreplaceable for promoting the economy development and for the healthy operation on maitaining market .In this paper ， starting out the functions of business administration，analyzing the current situation of China's business administration，I give some rea sonable advice and suggestion on its open questions.
Key words：business administration；current situation analysis；improvement approach
一、前言
工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的層層深入以及企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的日益復(fù)雜，工商管理工作水平也必須有所提高，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)行的工商管理體制難以滿足工商行政管理事業(yè)發(fā)展的要求，制約了工商管理的發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代潮流，更好的發(fā)揮工商管理的職能，促進(jìn)市場健康穩(wěn)定發(fā)展，在研究我國工商管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出解決當(dāng)前問題的可行措施。
二、工商管理的現(xiàn)狀
社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)的生產(chǎn)、分配和消費(fèi)之上的一種較為新穎的經(jīng)濟(jì)模式。工商管理部門在促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、多元化發(fā)展方面，發(fā)揮著重要的作用。目前，我國工商管理體制存在諸多問題，工商管理的現(xiàn)狀不容樂觀。
（一）缺乏專業(yè)人才
根據(jù)一些相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2012年底的時(shí)候，對(duì)于初級(jí)的工商管理人才有一定的需求量，但是作為金字塔中間和最上面的，中級(jí)和高級(jí)的工商管理人才的缺口就比較的大，特別是那些高級(jí)的工商管理人才就更加缺失。[1]與過去的農(nóng)業(yè)和工業(yè)不同，如今的市場經(jīng)濟(jì)是一種新興的經(jīng)濟(jì)形式，它要求管理人員不僅具有競爭意識(shí)，還應(yīng)該有比較先進(jìn)的想法，如對(duì)國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)、國際金融等的看法。但是，我國工商管理人才培養(yǎng)的單一性，造成人才稀缺的局面。人才培養(yǎng)的單一性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，培養(yǎng)方式單一，高校采取學(xué)年制培養(yǎng)工商管理人才，安排的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，脫離實(shí)際，實(shí)用性和科學(xué)性不強(qiáng)。學(xué)生只掌握了理論知識(shí)，在實(shí)際運(yùn)用中，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)未起到預(yù)期的效果。另外，受所處的環(huán)境影響，學(xué)生的競爭意識(shí)較弱，對(duì)于國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)、國際金融等問題的看法，比較片面。其次，考核方法單一，很多高校在對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，注重專業(yè)知識(shí)的考核，忽視了學(xué)生的綜合實(shí)際能力。這種不完善的考察方式，不能真實(shí)地反應(yīng)學(xué)生的能力，導(dǎo)致人才的大量缺失。
（二）工商管理體制不完善
市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和有序進(jìn)行需要工商管理部門的科學(xué)管理，作為市場監(jiān)督的行政機(jī)關(guān)和執(zhí)法的部門，工商管理機(jī)關(guān)對(duì)做好社會(huì)管理和維持市場秩序的工作有著重要的作用，那么，做好這些工作就不能忽視工商管理機(jī)關(guān)自己內(nèi)部的管理。[2]然而，根據(jù)行政區(qū)域分配管理工作的工商管理制度，制約著我國工商管理工作的開展。依據(jù)區(qū)域，人為的對(duì)市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行劃分，割裂市場之間的聯(lián)系，各自為政，造成不科學(xué)的市場管理工作。另外，一些地方政府采取地方保護(hù)主義的措施，如“地區(qū)割據(jù)”、“行業(yè)封鎖”等，干預(yù)工商管理工作，在阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)削弱了工商管理部門的執(zhí)法力度。只有建立符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的工商管理體制，才能加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐，使我國市場經(jīng)濟(jì)與國際市場經(jīng)濟(jì)接軌。
（三）工商管理制度不健全
行政執(zhí)法和市場監(jiān)督是工商管理部門的主要職責(zé)，作為市場經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)重要部門，工商管理部門需要不斷地健全工商管理制度。目前，我國工商管理制度不健全主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是外部機(jī)制，工商管理部門本身體系龐大，下屬分管的職能部門更是多種多樣。雖然，國家每年都會(huì)投入大量的人力、物力、財(cái)力，但是由于管理部門財(cái)務(wù)管理制度的不完善，缺乏對(duì)財(cái)務(wù)的監(jiān)管力度，造成嚴(yán)重的資金浪費(fèi)現(xiàn)象。其二是內(nèi)部機(jī)制，工商管理部門內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)不健全，對(duì)管理控制和會(huì)計(jì)控制進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)是內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的重要職能，但目前，我國工商管理部門的內(nèi)部審計(jì)不夠健全，使獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)難以開展，不利于內(nèi)部會(huì)計(jì)控制效果。[3]
（四）執(zhí)法力度弱化
工商管理部門通過履行市場監(jiān)管和行政執(zhí)法的職能，推進(jìn)依法治國，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展，因此，依法行政是工商管理人員必須履行的職責(zé)。在實(shí)際工作中，面對(duì)越來越復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，工商管理部門無法應(yīng)對(duì)自如的開展工作，而且，執(zhí)法手段又不斷地被弱化。首先，受相關(guān)法律法規(guī)的限制，工商管理部門對(duì)違法行為作出處罰后，其執(zhí)行權(quán)就被剝奪，降低了工商管理部門的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。其次，由于地方保護(hù)主義思想的存在，工商管理部門在行政執(zhí)法的過程中受到嚴(yán)重阻礙。最后，由于工商管理缺乏專門的法律法規(guī)，工商管理職責(zé)劃分不夠明確，導(dǎo)致工商管理部門在工作中無法可依。
三、改進(jìn)措施
（一）培養(yǎng)人才
為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)外開放建設(shè)，我國的高等院校不僅要開設(shè)工商管理的相關(guān)專業(yè)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。因此，高等院校必須改變傳統(tǒng)的教育模式，采用先進(jìn)的教育方式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，完成社會(huì)賦予的任務(wù)。首先，高校要轉(zhuǎn)變教育思想，改革教育理念，把實(shí)施創(chuàng)新作為培養(yǎng)工商管理人才的主線，以實(shí)踐與理論相結(jié)合為手段，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。積極開展實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，以便學(xué)生能夠盡快的融入社會(huì)工作當(dāng)中。其次，培養(yǎng)專業(yè)人才的競爭意識(shí)，使他們具有國際貿(mào)易、國際金融、國際經(jīng)濟(jì)等方面的思想，了解經(jīng)濟(jì)全球化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。最后，工商管理專業(yè)的人才要熟練掌握專業(yè)知識(shí)，注重結(jié)合生活實(shí)際，把所學(xué)知識(shí)合理地運(yùn)用到生活當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷提升自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，對(duì)社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
（二）健全管理體制
市場主體的多元化以及市場行為的復(fù)雜化，已經(jīng)突破了所有制和地域界限。在這種形勢(shì)下，完善工商管理體制，發(fā)揮工商管理職能，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。健全工商管理體制要從兩個(gè)方面入手。一方面，登記管理職能加以利用，建立工商管理體制的宏觀調(diào)控，正確的把握不同行業(yè)發(fā)展寬度，預(yù)防市場中比例失衡現(xiàn)象發(fā)展，使市場中產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。[4]另一方面，建立完善統(tǒng)一的工商管理體制，適時(shí)的更新改革，加強(qiáng)工商管理體制的統(tǒng)一性，樹立機(jī)構(gòu)的威信，有效的發(fā)揮工商管理機(jī)構(gòu)的職能，以便促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。而且，隨著我國愈加頻繁的參與國際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使得工商管理部門也必須與國外有關(guān)部門和企業(yè)保持良好的溝通，為了能夠更好的解決今后可能出現(xiàn)的各種問題，必須對(duì)工商行政管理體制進(jìn)行改革，從而更好地維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序。[5]
（三）完善工商管理制度
工商管理工作要綜合考慮外部環(huán)境和內(nèi)部情況，具體問題具體分析，完善工商管理制度，加強(qiáng)對(duì)工商管理部門的控制。在工商管理中，確保經(jīng)濟(jì)監(jiān)督獨(dú)立進(jìn)行，提高工商管理中的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和工商管理水平。一方面，省工商行政管理局按照收支兩條線的原則，對(duì)全省工商行政管理系統(tǒng)財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)實(shí)行統(tǒng)一管理，并嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)督檢查制度。另一方面，要增強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的作用。[6]運(yùn)用內(nèi)部審計(jì)對(duì)各個(gè)部門進(jìn)行監(jiān)督，能夠促使工商管理部門保持活力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部審計(jì)部門的有效評(píng)價(jià)，增強(qiáng)監(jiān)督服務(wù)力度。
（四）規(guī)范執(zhí)法
經(jīng)濟(jì)全球化打破了市場的地域性和局限性，工商行政管理的任務(wù)也越來越繁重，因此工商管理部門的執(zhí)法也必須嚴(yán)格依法進(jìn)行。工商管理執(zhí)法力度的弱化，削弱了工商管理部門執(zhí)法的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，給工商管理部門工作的開展帶來不利影響，因此，改進(jìn)工商執(zhí)法政策，提高工商管理部門的執(zhí)法效力刻不容緩。在執(zhí)法方面，工商管理部門要做到以下幾點(diǎn)：根據(jù)市場實(shí)際情況，對(duì)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《反不正當(dāng)競爭法》、《反壟斷法》等法律法規(guī)，進(jìn)行完善和優(yōu)化，統(tǒng)一執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)各工商管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核，確保規(guī)范執(zhí)法，構(gòu)建公正、公平的市場環(huán)境；分工明確，避免各個(gè)部門職能交叉混亂，造成職責(zé)不明，互相推諉的現(xiàn)象，保證執(zhí)法的明確性，增強(qiáng)工商管理行政部門執(zhí)法力度。
四、結(jié)語
總之，在經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)下，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的工商管理體系已經(jīng)成為時(shí)展的趨勢(shì)。各個(gè)機(jī)構(gòu)的分工合作，對(duì)工商管理的發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用。高校在人才培養(yǎng)方面，要依據(jù)社會(huì)實(shí)際情況，注意教學(xué)理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；工商管理部門要不斷地探索進(jìn)步，完善法律法規(guī)，健全法律制度，明確部門職能，提高執(zhí)法效率，優(yōu)化工商管理工作，維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而促進(jìn)中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的繁榮穩(wěn)定發(fā)展。
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