班主任寄語一句話精選(九篇)
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第1篇：班主任寄語一句話范文
親愛的同學(xué)們：
你們好！
2011的鐘聲已劃破蒼穹，不知你們是否已經(jīng)意識到自己長大了，未來的道路要自己去走，要走的道路要付出艱苦努力，你是否已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備？
曾經(jīng)有一位著名的文學(xué)家說過這樣一句耐人尋味的話：“人生的道路雖然漫長，但是緊要處只有幾步。特別是人年輕的時候，沒有一個人的人生道路是沒有岔道的，譬如：學(xué)業(yè)上的岔道口、個人生活上的岔道口，你走錯一步可能影響你的一個時期，甚至是一生！”
2011年新年已經(jīng)到來，老師向你們獻(xiàn)上最真摯的祝福！
如果你學(xué)業(yè)水平處在中等，目前成績不夠突出，比上不足班主任寄語班主任寄語，比下有余的話，老師們送給你們這樣一句話：“竭盡所能，盡可能為自己創(chuàng)造進(jìn)步的機(jī)會。”
這類同學(xué)人數(shù)較多，大多介于可上可下的狀態(tài)，可能你們心中正充滿著矛盾，是鼓足了勁，力爭上游誓不罷休？還是未上戰(zhàn)場先言敗，自甘落后？（班主任工作 ）其實你們中間有許多人都能成為出色的學(xué)生，在你的身上，老師寄托了很大的希望，如果你們能學(xué)會控制自己，抓緊時間，做事多點恒心，那么，你們都會更出色。請相信再長的路都有盡頭，千萬不要回頭；再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。
如果你的學(xué)業(yè)水平比較優(yōu)秀， 老師們也送你們一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”孟子的這些至理名言，對大家具有相當(dāng)?shù)木竞图钭饔谩?/p>
作為學(xué)習(xí)優(yōu)秀生，你們承載了比別人更多的壓力，有來自父母親朋的，有來自老師同學(xué)的，更多的是來自自身的，你們有相當(dāng)強(qiáng)的自制力、思維敏捷、意志堅強(qiáng)、積極上進(jìn)，對自己有較高的要求，成績在班級中也不錯。但要提醒大家的是：山外有山、人外有人。君不見有很多的學(xué)生正利用雙休日，努力完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，以求能夠精益求精；君不見，許多的學(xué)生早已未雨綢繆，發(fā)奮拼搏，以求在考試大戰(zhàn)中所向披靡，獨(dú)占鰲頭？有一句話說得好“你不優(yōu)秀并不可怕，可怕的是優(yōu)秀的人比你更勤奮！”
第2篇：班主任寄語一句話范文
一、懷感恩之心，讓班主任語言流淌道德情感
記得我校一位班主任在她任教了六年的學(xué)生即將畢業(yè)時，她給每位學(xué)生寫了一封長長的信，每一封信都凝聚著老師對孩子們的愛，每一句話都流淌著老師對孩子們的殷殷深情！這里摘錄幾段與大家分享：
1.簡短的題目寄托著為人師者的深深牽掛：
《你是一首快樂的歌謠》《你的笑容，恬靜如蘭》《我會想念你的身影》《你的未來不是夢》《海納百川，有容乃大！》《先掃一屋，再掃天下》
……
說是不舍的思念也好，說是臨別的勉勵也好，說是由衷的勸慰也好，哪一段情感都是老師對孩子們無法割舍的牽掛。
2.美好的寄語指引著莘莘學(xué)子的人生方向：那天的體育課，因為運(yùn)動量大，老師讓你們把外套脫了放一邊，男生不管不顧呼呼啦啦把脫了的衣服胡亂地往地上一堆，可女生就不行了，大家都不愿意放第一個。結(jié)果踟躕了半天，你走上前去將自己一件嶄新的外套折疊好放在了草坪上，接著一件，兩件，全放上了。是呀，衣服臟了可以洗，這樣的一種豁達(dá)大度的品質(zhì)卻是金錢買不來的。
……
班主任老師惦記著孩子們一點一滴美好的品行，其實就是在用自己的價值觀為他們前行的道路點亮一盞明燈！
二、存呵護(hù)之心，讓班主任語言凝聚生命感動
小杰是我們班上那個上課常常打瞌睡，作業(yè)經(jīng)常不交的孩子。然而自從我在他的作文本上寫上了一段鼓勵的話語后，他像變了個人似的，再也不遲交作業(yè)了，而且還常常湊到我跟前嘮叨家里家外的事兒。
下面是摘自小杰作文中的一段文字：要知道這是我第一次得到老師的表揚(yáng)啊，老師說我上次的作文寫得非常好，說我是個關(guān)心集體榮譽(yù)的好孩子，把我們班籃球賽失利后我難過的心情寫得真實具體，還說我的作文寫得有長有短（有詳有略）。其實上次的籃球賽我上半場沒有看到，聽同學(xué)們描述的，所以就寫得少，下半場我是仔細(xì)看的，看到我們班籃球運(yùn)動員被6班打敗了，我心里非常著急，所以就寫得多，真是瞎貓捉到死耗子了。不過自從語文老師表揚(yáng)了我，幸運(yùn)之神仿佛就降臨在我的身上了。這不，昨天的英語默寫還收到了老師的表揚(yáng)短信，連一向嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師課堂上也說我比以前認(rèn)真了。這是一個五年級的孩子在第一次得到老師的表揚(yáng)，或者是在自己認(rèn)為最差的作文方面第一次得到老師的表揚(yáng)之后，發(fā)自肺腑的感言，而這一次作文我又忍不住給他打上了一個大大的“優(yōu)”字。
三、啟智慧之心，讓班主任語言滲透哲學(xué)思辨
于老師是一個數(shù)學(xué)老師兼班主任，她平時話語不多，但是班級管理卻是井井有條。老師們都不明白她有什么魔法，能讓三年級的孩子服服帖帖。下面這個教育案例似乎能夠解開這個秘密吧。
今天剛到教室，立刻圍上來一群孩子告訴于老師班上發(fā)生了大事，聽了半天才聽明白，原來是講臺的柜門被踢壞了，下課時F在講臺前用胳膊撐起身體，使身體騰空，然后W和Y覺得他發(fā)明的游戲很好玩，就比誰騰空的時間長，當(dāng)他們騰空失敗的時候，落下的腳會憑慣性踢到柜門，柜門就在他們輪番的踢動下無奈掉下來了。三個孩子都承認(rèn)了事情經(jīng)過屬實，Y和F覺得自己錯了，低下了頭，不敢吭聲，只有W不服氣，在輕聲地嘀咕：“這個游戲不是我想起來的，是F要做的。柜門我踢的時候又沒有壞，是他們踢的時候壞了。”看他振振有詞的樣子，于老師只說了一句話：“你大聲說一遍，讓大家來評評理吧?！钡谝粋€說的是L，她是個文靜的愛看書的女孩，她慢條斯理地說：“如果一個人去掐另一個人的胳膊，沒有什么事。如果有班上很多同學(xué)都去掐一下，他的胳膊就會壞了。掐人家的胳膊的人都有責(zé)任，也就是說只要是踢柜門的人都有責(zé)任?！盝不是一個愛說話的孩子，她說道：“我想到一個五十步笑百步的故事，有一次打仗，有人做了逃兵，一個人逃了50步，另一個人逃了100步，50步的人就笑100步的人，但他忘記了他們都是逃兵。他踢了柜門，就是都做了不應(yīng)該做的事，肯定是不對的?！盩說：“我想到一個故事，一塊石頭，用榔頭敲，一天看不出來，敲的時間長了，石頭就會被敲碎了。柜門弄壞了也是一樣的。開始的人和最后的人都有責(zé)任?！?/p>
……
第3篇：班主任寄語一句話范文
關(guān)鍵詞：班主任 愛 實踐 教育
自94年任教到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任著班主任工作。從教十七年來，我愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛每一個學(xué)生，認(rèn)真完成學(xué)校交給的每一項工作。作為班主任，憑著一份強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，教書育人。十幾年的工作經(jīng)歷，堅定了我一生的目標(biāo)，我決心要當(dāng)一名好老師，要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任！
優(yōu)秀班主任應(yīng)具備以下條件：
一、具有豐富的班級管理經(jīng)驗
第一嘗試用賞識的方法教育管理學(xué)生
我在班級管理中號召每一個學(xué)生制訂班規(guī)班紀(jì)，形成學(xué)生自己管理、自我教育的良好班風(fēng)?！白鲎詈米约?，創(chuàng)最好班級”是我班的班訓(xùn)。我從不吝嗇對任何一個同學(xué)的贊揚(yáng)和肯定，并在班級體中設(shè)立一個榮譽(yù)本，專門記錄每個學(xué)生取得的點滴進(jìn)步和成績。難怪學(xué)生經(jīng)常這樣跟我說：“顧老師，您總是大力表揚(yáng)我們的優(yōu)點，委婉的指出我們的缺點，讓我們心悅誠服的改正錯誤。”
第二樹立以學(xué)生為本的思想，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生
我的眼里永遠(yuǎn)沒有后進(jìn)生，總是堅信，天生其材必有用，在每一個學(xué)生身上尋找閃光點．無論是學(xué)習(xí)上還是紀(jì)律上有問題的學(xué)生，一律稱為“暫困生”，相信他們通過老師的幫助和自己的努力一定會趕上大家的。在我任班主任的十七年中，堅持家訪、電訪、來訪，挽救了一大批對前途不報希望的孩子。
第三把愛撒向每一個學(xué)生
我把全部的愛奉獻(xiàn)給班里的每一個學(xué)生，不論是學(xué)習(xí)上、行為規(guī)范上的暫困生，還是生活上的特困生，我經(jīng)常找他們談心，對他們曉之以理，動之以情，使他們感到老師是為他們好，是愛他們的。同時還確立幫教對象，成立幫教對子，以多優(yōu)帶一差，共同進(jìn)步。經(jīng)過努力，許多暫困生，不論在行為習(xí)慣上，還是在學(xué)習(xí)成績上都有明顯的提高。
第四成為學(xué)生心目中的朋友
我為了成為學(xué)生喜愛的班主任，學(xué)生的朋友，使我與學(xué)生之間心與心靠的更近，寫寄語是我們溝通的方式之一。作為班主任我不僅注重教育學(xué)生如何做人，而且引領(lǐng)學(xué)生如何求知。我所教的班級，在各科考試中都取得了優(yōu)異的成績。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、學(xué)習(xí)興趣的增加，又反過來促進(jìn)了我對班級的有序管理。
二、具有良好的社會影響
在長期工作中，我深受同事、家長的認(rèn)可和社會的好評，在教育教學(xué)上取得了一系列成績:我所帶的班級多次被評為校級優(yōu)秀班集體，2009年被景泰縣授予“雛鷹中隊”，在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面多次獲得流動紅旗。近兩年我班近30人次獲得了市縣校級各種榮譽(yù)和獎勵；本人在2007年秋季靖師培訓(xùn)中榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱號；在2008年7月榮獲“小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計”一等獎；在2009年5月榮獲“景泰縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號，同年9月獲得了白銀市委、市政府“園丁獎”；今年在集團(tuán)公司舉辦的“條山，我愛你”征文中，我撰寫的《條山，我的第二故鄉(xiāng)》榮獲二等獎；3月我撰寫了《社會實踐和課堂教學(xué)的有效參與》 論文在 《素質(zhì)教育》雜志上發(fā)表；5月在景泰縣小學(xué)語文素養(yǎng)大賽中榮獲二等獎。
三、注重實踐教育
在班級管理中，我始終把安全放在第一位，通過各種活動對學(xué)生進(jìn)行安全教育，以增強(qiáng)他們的安全防范能力和 自我保護(hù)意識。 我善于結(jié)合學(xué)校德育教育活動，抓住社會熱點開展班級德育活動。2008年學(xué)校倡導(dǎo)“誠實守信”主題隊會，我便在班里開展了“誠信伴我行”體驗教育活動，得到家長的支持并深受好評。曾經(jīng)有一位家長在參與了此項活動后，激動地寫給我一封信，信中寫道：“顧老師你組織開展的這些少先隊活動真是太有意義了?；顒訌拇筇幹?、小處著手……我的孩子能做到誠實、守信、不說謊了?！蔽疫€帶領(lǐng)學(xué)生開展了“學(xué)法、守法、做合格小公民”系列活動。學(xué)生在活動中懂得了愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)的道德規(guī)范。為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極開展體育活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，并指導(dǎo)他們制定鍛煉計劃，加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉。在2007的校運(yùn)會上取得集體第二名的好成績。
四、注重細(xì)節(jié)教育
第4篇：班主任寄語一句話范文
【關(guān)鍵詞】班主任工作 學(xué)生 班級
班主任是班級建設(shè)的靈魂。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”班主任在班級建設(shè)中，要做組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者、參與者，這樣才能樹立良好的表率作用，調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的積極性、主動性和熱情，才能帶動全體學(xué)生爭優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)。在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體所有的活動中，我認(rèn)為：班主任應(yīng)該做“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。綜合多年的班主任工作，我嘗試從以下幾個方面盡力做好“領(lǐng)頭羊”工作。
一、以飽滿的熱情和激情投入到班集體建設(shè)中，做好學(xué)生的表率
“有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體”“學(xué)校無大事，處處有教育”“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態(tài)度，對學(xué)生都會起著潛移默化的作用。所以，在工作中，班主任必須嚴(yán)于律己，注重自己各方面給學(xué)生帶來的影響，同時要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。因此，我常把班主任工作當(dāng)成我的事業(yè)來做，我時時盡量以飽滿的熱情和激情投入到班集體建設(shè)中。事實證明，只要我們積極地投入到所做的事情中，我們就會把事情做得漂漂亮亮，同時也在過程中收獲知識、經(jīng)驗和提升、完善自己。每當(dāng)我以飽滿的熱情和激情投入到班集體建設(shè)中時，我的學(xué)生們也會以飽滿的熱情和激情投入到各種活動中，結(jié)果班集體就形成了一種積極參與、團(tuán)結(jié)向上、為集體做貢獻(xiàn)的良好氛圍。
二、以學(xué)生思想工作為主線，營造良好的班級輿論氛圍和努力方向
“一個人的思想有多遠(yuǎn)，他就能走多遠(yuǎn)?！彼枷胫笓]行動，只有當(dāng)學(xué)生的思想提高到一定的程度，他們的行動才會變得自律、主動、積極、向上。去年秋季學(xué)期我?guī)У?101班（我從初二接起，該班原來的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都比較差），開學(xué)第一天我就讓學(xué)生寫“我為何要讀書？”，要求學(xué)生客觀的分析“要我讀書”還是“我要讀書”以及小學(xué)階段和初一年級的得失與經(jīng)驗教訓(xùn)，理清讀書思想認(rèn)識及今后的打算。由于經(jīng)歷了初中一年的生活與學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生靜心分析的時候，對他們的心靈是一次更大的觸動：不甘于失敗，不屈服于命運(yùn)；浪費(fèi)了一年，真心想學(xué)些知識，為理想而讀書。由于理清了讀書的思想認(rèn)識，學(xué)生們都能盡快投入到學(xué)習(xí)中，在第一個月里整體進(jìn)步較大。十月初，我又讓學(xué)生寫一個月的學(xué)習(xí)生活小結(jié)，目的是讓學(xué)生品嘗專注、勤奮、收獲的喜悅，堅定前進(jìn)的信心。學(xué)生們從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想、生活、活動、做人等方面進(jìn)行小結(jié)，全閱全批后，我挑選幾篇有代表性的文章與大家一起分享、肯定學(xué)生的努力與進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)往前奔。大家都知道，當(dāng)成績拔高到一定程度，成績就會徘徊不前，這時學(xué)生就出現(xiàn)了不自信、氣餒、學(xué)而無味或自暴自棄的現(xiàn)象。針對這種情況，一方面我盡量多與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們明白這是學(xué)習(xí)前進(jìn)中的一種自然現(xiàn)象，另一方面在10月底由班干部負(fù)責(zé)“直面挫折”的主題班會。在班會中，學(xué)生們講述了很多人直面挫折的勇氣和成就，鼓勵同學(xué)們直面挫折，繼續(xù)揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。經(jīng)過這次班會，學(xué)生們躁動不安的心漸漸穩(wěn)定了下來。11月22日學(xué)校邀請專家到學(xué)校進(jìn)行“家庭教育中的特情與策略”專題講學(xué)，在專家講學(xué)之前，我對學(xué)生說：“由于多方面原因，我們的家長沒能接受更多的培養(yǎng)的專門教育，今天我們換位思考，把自己當(dāng)作自己的父母，我們在聽專家講學(xué)時，想想我們應(yīng)該或可以怎樣培養(yǎng)和成就自己?！币驗槟康拿鞔_，我班學(xué)生都認(rèn)真地聆聽。第二天上課，我讓學(xué)生總結(jié)專家講學(xué)的主題內(nèi)容，并板書黑板，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生善于思考問題、不要給自己借口、遇事分清主次的觀念并特別強(qiáng)調(diào)這句話：“遇事從自身找原因，路越走越寬；凡事給自己找借口，路越走越窄?！钡淖鋈说览恚膭顚W(xué)生盡量自己培養(yǎng)和成就自己。同時布置學(xué)生在星期一周會寫“我的……”，第二周主題班會講“我的……”，讓部分學(xué)生上臺講述自己家庭中感人的事，激發(fā)學(xué)生感恩家庭成員對他們學(xué)習(xí)、生活上的付出和支持，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們找到克服前進(jìn)困難的動力。當(dāng)班主任站在更高的高度去引領(lǐng)班級思想建設(shè)時，班級就能朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
三、創(chuàng)造機(jī)會，讓全體學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會活動、學(xué)會學(xué)習(xí)
集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人功能，班主任要積極組織參與各項有意義的活動，在活動中促進(jìn)班集體和學(xué)生健康發(fā)展。
我們的學(xué)生由于各方面原因整體素質(zhì)較差，我認(rèn)為要把一個班集體建設(shè)好，除了思想工作走在前之外，還必須創(chuàng)造一些機(jī)會，調(diào)動全體學(xué)生參與集體建設(shè)的熱情，為集體建設(shè)做貢獻(xiàn)，同時讓學(xué)生展現(xiàn)個人魅力，從多方面培養(yǎng)自信和表現(xiàn)自己，只有這樣才能形成一個凝聚力強(qiáng)的班集體。2009年秋季學(xué)期學(xué)校調(diào)我去任初二5班班主任，當(dāng)時的5班是學(xué)校最頭痛的班級。上任時，我想光靠我自己的努力和勤快，班集體要想長期不斷進(jìn)步會很難，只我一個人說教，語言很蒼白，只有調(diào)動全體學(xué)生的積極參與才可能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。于是我每天利用自己的課前5分鐘，開展“我喜歡的一句話”“我喜歡的一個故事”“我欽佩的一個人”活動，每天讓一位學(xué)生上臺做演講，談自己的感悟與對同學(xué)們的寄語。學(xué)生演講中所涉及的面很廣，除了自己獲益匪淺外，無形中就是每天對同學(xué)們提出了一個努力的方向，促使同學(xué)們每天進(jìn)行反思與自律。一學(xué)期過去，整個班貌發(fā)生了很大改變，團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、上進(jìn)、自信、勤學(xué)又回到了5班的學(xué)生身上。由于班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，故他們班在2010年度第一次被評為校級先進(jìn)班集體。
多年來，大部分的班集體活動我都是分組進(jìn)行，如黑板報、主題班會、趣味體育競技活動，為每位學(xué)生提供表現(xiàn)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺，故此我班的學(xué)生都感覺到在這樣的集體中生活、學(xué)習(xí)、成長得很愉快、充實和有奔頭。在5班的畢業(yè)晚會中，女生305宿舍的舍員這樣對初中后兩年進(jìn)行評價：“這兩年里，我們終于懂得了如何學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何組織主題班會和趣味體育競賽活動、出黑板報、跳了一曲高水平的舞蹈，同時也學(xué)會怎樣積極地、熱情地去做事，關(guān)愛他人，展現(xiàn)和肯定自己?！?/p>
四、熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情，做學(xué)生心靈成長的領(lǐng)路人
師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：班主任的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我的班常常形成這樣的班風(fēng)：學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。我把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震，認(rèn)識到自身的價值，增強(qiáng)了自豪感。
要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，我們也就高質(zhì)量地扮演了“領(lǐng)頭羊”的角色。
【參考文獻(xiàn)】
1.魏書生：《班主任工作漫談》
第5篇：班主任寄語一句話范文
關(guān)鍵詞：
人是需要一點信仰的，一旦選擇了一條路，就必須義無反顧，披荊斬棘。成長的路上，哪怕是超越極限，也絕不輕言放棄。
自2007年參加工作正式成為一名班主任，從最初帶一個班級到現(xiàn)在成為四個班級的“主任”，我一直行走在班主任工作的路上。每帶一個班，我總能接觸到不同性格的學(xué)生，領(lǐng)略到不同的“風(fēng)景”，其中有“長途跋涉”的艱辛，也有“登上山巔”的高峰體驗。我喜歡班主任工作，喜歡它給予我的挑戰(zhàn)，喜歡它賦予我的成就感和幸福感。
一、 感知矛盾與困惑
兩年的工作實踐使我深刻認(rèn)識到，作為藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，與普通學(xué)校的學(xué)生群體有著鮮明的特點：她們有良好的自身條件及專業(yè)素質(zhì)，但由于歷史的、社會的、家庭的原因，這些孩子的文化課基礎(chǔ)非常薄弱，但她們又必須與普通學(xué)校的孩子一樣面臨高考升學(xué)的壓力；每位學(xué)生都為自己的未來設(shè)計了一張無比燦爛的發(fā)展藍(lán)圖，而通向未來的路上她們卻沒有足夠的努力和拼搏，學(xué)習(xí)自律性較差，自我約束能力較弱；家長一方面對學(xué)生有很高的希望，另一方面由于絕大部分孩子是寄宿，對于孩子的關(guān)注、教育都有一定疏忽。
那時的我是一個矛盾統(tǒng)一體，一半明媚一半憂傷。
我曾經(jīng)做過下面的一些事情，我想很多老師都曾經(jīng)體驗過。
鏡頭一：課堂上，一個好動的學(xué)生正在做小動作，這時突然從講臺上飛來一個小粉筆頭，正擊中女孩的鼻子。
鏡頭二：文化課自習(xí)教室有些亂，我在教室外面一個學(xué)生都注意不到的地方，偷偷的觀察教室里發(fā)送的一切，然后……
鏡頭三：一位專業(yè)老師反眏本班學(xué)生最近上課狀態(tài)不樂觀，沒精神，記不住動作，我第一個反應(yīng)就是氣急，然后不分青紅皂白，一頓“狂轟濫炸”，不讓學(xué)生做任何解釋……
本學(xué)期伊始，當(dāng)?shù)弥乙右粋€28級新班時，我也曾經(jīng)打算以這樣的“豁上”時間，拼上“精力”，“耗上”班級的“三上”精神面對班級，但在不斷的反思總結(jié)后我默默告訴自己：班主任要沉住氣，要努力砥礪自己的性格，別再自詡為一個性情中人，遇事要從容有度，努力克制自己的不良情緒，發(fā)脾氣以暴制暴只會使人智昏。越是和學(xué)生斗智斗勇，班級管理就越是讓我頭痛?！耙娮哟蜃印?，難道班主任只是充當(dāng)消防員的角色；學(xué)生和班主任之間成了老鼠和貓的游戲，互不信任，互相抵觸甚至敵對。我在反思自己的管理方式和效率，迷茫之中我開始了思考和探索……
二、在探索中突破
挑戰(zhàn)面前豈有退路，困惑之中更需探索：
1、全力做一名探索型的班主任
我從探索各班級特點入手，以凝聚各班級精神為目標(biāo)，開始探索班級管理方法，班級特色是藝術(shù)，我提出凝鑄班級藝術(shù)特色，打造班級美麗風(fēng)景線的想法。
藝術(shù)之美在于精神之美。班級是靠精神站立的?？烤裾酒饋淼慕逃錆M力量。我定位的班級精神是以團(tuán)結(jié)立班。藝術(shù)之美在于展現(xiàn)青春之美，班會前一支班歌成為我們的特色。藝術(shù)之美也是文化素養(yǎng)之美。我記得有一次巡晚自習(xí)遇到突然停電事故，偌大的教學(xué)樓頓時陷入一片黑暗中。以我往常經(jīng)驗，這時是最容易出事的時刻，淘氣的學(xué)生會趁機(jī)拍桌子、吹口哨，會“大鬧天宮”。我腦子急速轉(zhuǎn)彎，尚未找到一個穩(wěn)定大家的良策 突然聽見我班有幾個學(xué)生小聲哼起了班歌，歌聲一起，立即有更多的人加入，不到兩句已經(jīng)是全班在哼唱……歌聲一飄出教室，其他班就陶醉了，隨而其他班都開始飆歌，這個容易發(fā)生突發(fā)性事件的時刻竟成了各班合唱比賽的美好時光。歌聲成了突發(fā)性事件的心靈雞湯，給我們一份意想不到的美麗賞賜，這是一份藝術(shù)本身散發(fā)出來的內(nèi)涵之美。
2、努力做一名收放自如的“懶”班主任
記得一部電視劇里有一句經(jīng)典臺詞：如果你握緊雙手，抓住的僅僅是空氣，而你展開手掌觸摸的是整個世界。其實，班主任工作也一樣，學(xué)會放手，學(xué)生才能自由地、盡情地展翅高飛。誰不想讓自己輕松？我也不例外。要想輕松，就要學(xué)會放手。
3、致力做一名智慧型的班主任
學(xué)校宿舍連續(xù)出現(xiàn)盜竊事件，班級內(nèi)部失竊也勢頭正猛，失竊女生手機(jī)被盜，指認(rèn)是本宿舍小A所為，學(xué)生科直接參與調(diào)查此事，當(dāng)我得知此事后，首先對小A采取保護(hù)措施，不懷疑，不擴(kuò)散，尊重小A的人格。我悄悄的詢問情況，小A卻以為我懷疑她是小偷，從而與我嚴(yán)重對立起來。在這件事情的處理上，小A認(rèn)為我沒有站在她的角度去保護(hù)她。我認(rèn)為涉及學(xué)生人格的事情，以低調(diào)處理為好。所以我做的保護(hù)性工作沒有及時說明，造成小A對我的不信任。這個案例的失敗使我明白一個學(xué)生在困境的時候不會拒絕友好和善意的幫助，所以好心一定要讓學(xué)生明白，遇到班級出現(xiàn)的問題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問題，而不是從教師的情感角度去求得心理平衡。
三、風(fēng)雨過后見彩虹
人的心底總會有最柔軟的一隅，那里盛放著我們對生活最樸素的向往。在我和學(xué)生長期而深入地周記交流中流淌著我們的歡笑、淚水，記錄著我們的夢想，保存著我們的躁動、感動，印證著我們的探索、成長……
第6篇：班主任寄語一句話范文
1.開發(fā)課題手冊，記載學(xué)生成長的歷程
課題小組從學(xué)校寄語、德育理念、遵循守則規(guī)范、習(xí)慣學(xué)習(xí)材料、級部習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)化細(xì)則、反思與籌劃、過程體驗、交流促成長、學(xué)期末反饋等幾個方面，構(gòu)建了《寫情智日記，養(yǎng)良好習(xí)慣，促身心發(fā)展》課題手冊，學(xué)生用日記的形式記載自身的成長歷程。日記分為四個篇章，即：學(xué)習(xí)篇、感動篇、成長篇、反思篇，學(xué)生可以選取和閱讀大量的資料，借鑒他人之長，約束和反思自己的成長。用真心來寫，用真情來記錄，用最漂亮的文字留下感人的故事、感動的心情、感慨的進(jìn)步，以促自己的發(fā)展。
2.開發(fā)校園文化，塑造良好氛圍
實施班級、級部、學(xué)校三層機(jī)制，全力打造校園文化，讓校園的各個角落都孕育著濃郁的習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。班級每月一期的板報、手抄報等“班級文化建設(shè)，為學(xué)生營造第二個家園”，核心主題都體現(xiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。每個級部負(fù)責(zé)的宣傳欄，主體內(nèi)容的設(shè)計，都圍繞著習(xí)慣養(yǎng)成知識以及學(xué)生中習(xí)慣養(yǎng)成的典型事例。學(xué)校整體文化的設(shè)計，融入了“五大習(xí)慣（即：學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀(jì)習(xí)慣、文明習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣）養(yǎng)成”主題，一樓的樓層文化進(jìn)行了全面展示，讓學(xué)生一進(jìn)入教學(xué)樓就不由自主的明確自己的言行，有意識的促使自己向著正確的習(xí)慣邁進(jìn)。今學(xué)期學(xué)校組織了“我的班級，我做主”班級文化建設(shè)評比活動，在活動中，每個班級在班主任的引領(lǐng)下，圍繞班級建設(shè)的核心理念，精心打造，群策群力，用智慧和力量營造了濃郁的班級文化氛圍。這一系列活動的開展，讓每一個孩子倘佯在優(yōu)秀的班級文化之中幸福健康的成長。
3.強(qiáng)化養(yǎng)成教育，做到養(yǎng)教結(jié)合
行為習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一蹴而就，容易出現(xiàn)反彈，需要慢火燉牛肉的長功夫。為了把養(yǎng)成教育工作落實，我們堅持做到常抓不懈。一是學(xué)校制訂師德考評細(xì)則，要求教師把養(yǎng)成教育作為德育工作的主要任務(wù)來抓，同時要求教師事事處處做學(xué)生的表率，做學(xué)生的榜樣。二是家校配合，形成合力。我校每學(xué)期召開一次家長會，指導(dǎo)和要求家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好孩子的養(yǎng)成教育，形成家校合力，齊抓共管的局面。三是制訂星級班級評估細(xì)則和班主任工作量化評分細(xì)則，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣作為校園之星評比的主要內(nèi)容，并與班主任的任課教師業(yè)務(wù)考評直接掛鉤，便于促使班主任高度重視，常抓不懈。四是學(xué)校規(guī)定班主任利用間周一次主題班會，讓學(xué)生匯報自己兩周以來自己的行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化情況和存在的問題，班主任根據(jù)本班學(xué)生完成階段性目標(biāo)情況進(jìn)行總結(jié)。通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生由錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
學(xué)校將每年的3月和9月份定為行為規(guī)范養(yǎng)成月，指導(dǎo)學(xué)生自覺遵守規(guī)范、守則、校規(guī)、校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生文明、健康、向上的心理，通過具體的行為指導(dǎo)，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其余的時間重在抓落實，落實之中突出“一個主體，全面參與”的原則。
“一個主體”即：在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成方面，班主任是處于主體地位。班主任的主要工作有，深刻領(lǐng)會課題的內(nèi)容和措施，通過多種途徑如：主題班會、個別座談、辯論大賽等措施，來指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)慣方向，扮演一個指導(dǎo)者、督促者的角色。
“全面參與”即學(xué)校的全員育人過程，每個導(dǎo)師在學(xué)期初，就要理清自己的育人職責(zé)，全面了解育導(dǎo)學(xué)生的基本情況，找出適合不同學(xué)生的育導(dǎo)方式，制定各不相同的育導(dǎo)目標(biāo)。通過談心記錄，家校溝通等方式，從大目標(biāo)著眼，從小問題抓起，比如：學(xué)生作業(yè)完成情況，課堂聽課情況、同學(xué)之間關(guān)系的處理等，對于發(fā)現(xiàn)的問題第一時間和家長對接，及時和家長會溝通，全面了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，多層面了解學(xué)生，從而做到因材育導(dǎo)，實現(xiàn)育人的真正目的。
4.用好評價，事半功倍
第7篇：班主任寄語一句話范文
記得我們校長曾經(jīng)說過“班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我不想做一名失敗的班主任。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話，時時刻刻影響著我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個動作，也許能另一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的可能是幾十個甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福。
教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。言傳不如身教，班級管理過程中我尤其注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合班級具體情況、學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，努力踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的理念。我主要是這樣做的：
1.轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。
作為一名教育者，我明白自己應(yīng)該處理好教育教學(xué)的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年，培養(yǎng)具有五心(忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。
學(xué)生是個有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會和將來。我們對孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格;不僅要對現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對將來負(fù)責(zé)。中學(xué)教育的學(xué)生生活中的一個片段，后繼教育仍有很多。所以，在班級的日常管理中，我非常注意教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國，幫助學(xué)生樹立自信心，幫助他們描繪未來生好的美好藍(lán)圖。所以，我對待學(xué)生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造;不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。尤其是后進(jìn)生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒有因為他們成績差，就對他們予以歧視或忽視。
2.言傳身教，以誠取誠。
孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時，我總是要求自己首先做到。
“金無足赤，人無完人”。班級管理中，我有時也會出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用自己的真誠去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對我工作失誤的諒解吧。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，汲取新知識，擴(kuò)大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。
3.尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的自身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班駱志祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是他一直都在努力，想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí)，積極投身于學(xué)校、班級的建設(shè)和發(fā)展中，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。
4.換位思考，正確引導(dǎo)。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級孩子們能做到主動承認(rèn)錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學(xué)生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進(jìn)步，就會慢慢的邁向成功;如果壞我占了上風(fēng)，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。所以，我作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，特別注意適時的對孩子們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。一個孩子曾經(jīng)跟我這樣說“老師，今天那個高年級同學(xué)打我，我當(dāng)時真的很生氣，真想跟他打?？墒俏抑廊绻艺娴哪菢幼?，肯定又會讓您麻煩了，也肯定會讓我父母傷心的。我不想再讓您失望，也不想再讓我父母傷心，因為我還想好，我不想讓別人以為我真的是不可救藥了”。
5.拿起表揚(yáng)的武器。
哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對學(xué)生的點滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：122班黃壘同學(xué)剛來我班時，成績非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他在班級紀(jì)律委員的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，他負(fù)責(zé)的班級紀(jì)律工作，從來都不需要我的督促。他和我也成了最要好的朋友?，F(xiàn)在在上海打工，還經(jīng)常主動打電話給我問候我。
又如，我們班駱志祥同學(xué)同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，還經(jīng)常違反紀(jì)律。初中入學(xué)到我班時成績是年級倒數(shù)第二。但是，到初中后我表揚(yáng)他身體好，要他當(dāng)體育委員。鼓勵他好好學(xué)習(xí)。廣播操比賽我班第一名。我當(dāng)即在班級予以公開表揚(yáng)我班全體同學(xué)，也表揚(yáng)了駱志祥同學(xué)。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓勵，他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動性也增強(qiáng)了許多，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了很多，對自己的要求也嚴(yán)格了很多。初三畢業(yè)考入了市重點高中，今天還考上了大學(xué)。表揚(yáng)的力量是無窮的。激勵學(xué)生進(jìn)步，走向美好未來。
6.樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。
作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。
7.注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育工作。
后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費(fèi)一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以歧視或是忽視。其實，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，孩子們吃過飯，背上書包，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善了呢?
8.充分發(fā)揮評語教育作用。
工作中，我嘗試將自己寫評語與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，以達(dá)全面、客觀地評價學(xué)生和教育學(xué)生的目的;同時，將學(xué)生讀評語與談評語相結(jié)合，以進(jìn)一步擴(kuò)展和深入發(fā)展評語的教育作用。教育家先生說過“教育是幫助被教育的人給他發(fā)展自己的能力!”我覺得我這樣做不僅可以拉近我與學(xué)生之間的心理距離，提高了班主任工作的時效性，而且還可以充分發(fā)揮評語的教育作用，使學(xué)生逐漸具備自我教育的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展自我的能力。
9.付出愛心與嚴(yán)格要求的統(tǒng)一，實行感恩教育。
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學(xué)生付出的愛應(yīng)該是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
10.經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和學(xué)生家長的良好關(guān)系。
為更好的做好老師、家長的聯(lián)系工作，我每周都給學(xué)生下發(fā)一張《學(xué)生情況聯(lián)系表》，讓我們的同學(xué)認(rèn)真填寫自己每周的各方面表現(xiàn)、各門功課的測驗情況及每周的作業(yè)情況，又由班主任填寫寄語，請學(xué)生帶回家交給家長審閱后，再帶回校。此外，每隔一段時間我都會給家長發(fā)一封《致家長的一封信》，向家長匯報班級工作。如此做法在一定程度上能督促學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、遵守紀(jì)律等，提高學(xué)生的自覺性和積極性;也在很大程度上受到了我們家長的歡迎。
11.加強(qiáng)班級建設(shè)，營造科學(xué)文明的班級氛圍。
班級管理建設(shè)中，我以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以“敬、凈、靜、競、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警”為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想”為目標(biāo)，以班會、班務(wù)會為宣傳陣地，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，尤其注意進(jìn)行感恩教育、親情教育、生命教育和品格教育，營造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛，使每個學(xué)生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級，熱愛我們的祖國。
同時，本人作為班主任還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教育學(xué)生“學(xué)會吃苦，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”。
第8篇：班主任寄語一句話范文
1.打造文明禮儀文化——形成文明班風(fēng)
文明班風(fēng)體現(xiàn)的是班級文明風(fēng)氣，它要求班級成員人人講文明、個個懂禮儀、學(xué)會謙讓、學(xué)會尊重?，F(xiàn)在的學(xué)生不缺乏健康的身體，更不缺乏聰明的頭腦，他們往往缺乏的是禮貌謙讓和文明行為。具體表現(xiàn)在以自我為中心，不會包容和禮讓，不講文明禮貌，沒有好的習(xí)慣等。
文明禮貌的缺失，導(dǎo)致學(xué)生高傲自大，以自我為中心。為此，我將開學(xué)第一個月定為文明禮貌月，在全校發(fā)起了文明禮儀的倡議，編寫了文明禮儀歌謠，少先隊大隊部成立文明禮儀崗，全校學(xué)生人人爭當(dāng)文明好少年。學(xué)校在各班深入開展“自編文明禮儀格言”活動，同學(xué)們參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，編寫了“點點滴滴，安全第一”、“真誠面對，溝通無限”、“走廊上留下文明，操場上盡展英姿”、“禮貌助人得快樂”、“在家做一名好孩子，在校做一名好學(xué)生”等格言?；顒娱_展以來，每名學(xué)生將自編“格言”當(dāng)成自己的行為準(zhǔn)則時時遵守，言行舉止得到了進(jìn)一步規(guī)范。文明禮儀教育極大地促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了文明班風(fēng)的形成，一股講文明，樹新風(fēng)的風(fēng)氣在全班興起。
2.實施民主管理文化——形成和諧班風(fēng)
和諧班風(fēng)是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵。它體現(xiàn)的是班級成員爭當(dāng)班級的小主人，實行班級民主管理，師生之間、學(xué)生之間和睦共處，友好團(tuán)結(jié)，全體學(xué)生朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。形成和諧班風(fēng)必須有良好的班級秩序，而良好的班級秩序建立在民主管理之上。從帶班第一天起，我就實行民主化管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，班級榮譽(yù)感，讓同學(xué)們認(rèn)識到自己是班集體中的一員，有義務(wù)為創(chuàng)造一個良好的班級而奮斗。
民主化管理中我公平對待每一個學(xué)生，公正對待每一件事，不能搞凡事班主任說了算。我鼓勵學(xué)生人人爭當(dāng)班級小主人，并落實在具體行動中，做到選拔班干部由學(xué)生來定，評選優(yōu)秀由學(xué)生來評，開展活動由學(xué)生來做主，班級事務(wù)由學(xué)生來分，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識，把班級權(quán)力交給學(xué)生。
為了讓民主化管理深入開展，我在班上積極推行“班級管理日志”，通過班級管理日志，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，提醒有錯誤的同學(xué)，鼓勵全班同學(xué)明確今天的奮斗方向，極大地推動了和諧班風(fēng)建設(shè)。同時各班針對學(xué)生年紀(jì)小，自控能力差的特點，積極開展“班級溫馨提示”，用輕輕的話語，友善的提示，幫助學(xué)生改正缺點，為形成和諧的班風(fēng)打下了好的基礎(chǔ)。
3.打造高尚儒雅文化——形成儒雅班風(fēng)
班級文化是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，也是推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的“助推劑”。健康高雅的班級文化是儒雅班風(fēng)的外在體現(xiàn)，是優(yōu)秀班集體的重要特征。學(xué)生從踏入教室第一天開始，就將和同學(xué)、班主任、科任老師一起學(xué)習(xí)生活三年，高雅的班級文化建設(shè)無疑會讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中陶冶情操，健全人格，努力學(xué)習(xí)。因此，我校強(qiáng)調(diào)要積極創(chuàng)設(shè)高雅的班級文化，用班級文化建設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生成長，引領(lǐng)班級進(jìn)步。
為了讓儒雅班風(fēng)在班級盡快形成，開學(xué)初，我就開始認(rèn)真做好教室布置，努力讓教室墻壁有“文化味”。在墻壁上開辟了“評比欄”、“展示欄”、“評星欄”、“班級寄語”等版塊。評比欄和展示欄展示學(xué)生優(yōu)秀作文、美術(shù)、書法等，讓學(xué)生體會成就感。評星欄有讀書之星、關(guān)愛之星、紀(jì)律之星、學(xué)習(xí)之星、一月一評，評上的同學(xué)張貼自己的照片和感言，讓學(xué)生有成功感，班級寄語則由各班根據(jù)本班實際，用一句話表達(dá)全班努力的方向，或是寄托班主任老師對學(xué)生的希望。
高雅班級文化建設(shè)帶動了儒雅班風(fēng)的形成，儒雅班風(fēng)象熔爐一樣，對班級學(xué)生起著熏陶、感染作用，儒雅班風(fēng)培養(yǎng)儒雅學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人品提升，人格提高，學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、生活有品味，有涵養(yǎng)。同時，班級文化建設(shè)極大地促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成。
4.營造高雅書香文化——形成書香班風(fēng)
讀書使人有涵養(yǎng)，讀書使人有品味，讀書更能提高人的綜合素質(zhì)。一個好讀書的學(xué)生必定是一個有修養(yǎng)、有內(nèi)涵、有自制力、有奮斗方向的學(xué)生，一個好讀書的班級也必定是優(yōu)秀的班級。因此，我通過深入開展班級讀書活動，形成書香班風(fēng)。
第9篇：班主任寄語一句話范文
【關(guān)鍵詞】德育 潛移默化 育人
教育工作者面臨的是教書育人的雙重任務(wù)，有的教師被考試這只指揮棒所左右，在工作中只注重教學(xué)，而忽略學(xué)生的德育教育，從而沒有達(dá)到預(yù)期的效果。其實古有“做事先做人”之說。教育工作德育為先。“人之初、性本善”的提法雖然有些唯心的味道，但卻說明了人的后天成長依賴于環(huán)境的影響，人是不可能脫離社會這個大環(huán)境而獨(dú)立生存的?！敖煺叱?，近墨者黑”，孟母擇鄰而居，三遷其所，這些都說明了一個人的成長離不開環(huán)境，作為擔(dān)負(fù)著教書育人的人民教師盡己所能創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境是我們義不容辭的義務(wù)。下面就此問題談幾點感想：
1.和諧環(huán)境，以物育人
漫步校園，紅磚壁瓦、綠草茵茵、楊柳依依。每逢春末夏初之際，月季、刺梅爭奇斗艷。秋天到了，萬壽菊，夜來香暗香怡人。校園內(nèi)百余株參天白楊陪伴一批批學(xué)子走過了每一天，每一年，到底送走迎來了多少孩子，他們也說不清了。嘩啦啦爽朗的笑聲是他對孩子們殷切的希望，良好的祝福。茵茵綠草中的警示語說：我是你們的植物朋友嗎？自來水龍頭大聲疾呼：我不想多流一滴眼淚。垃圾桶說：來吧，我的肚子大得很等人性化語言讓孩子們懂得了什么是羞恥心。微風(fēng)吹過，一片片廢紙，在校園內(nèi)翩翩起舞，此時映入你眼簾的肯定是孩子們嬉戲追逐著，拾撿校園內(nèi)的垃圾，然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里滿意地走了。上課鈴響了，聽著自來水嘩嘩的聲響，總會有師生返回身來，輕輕的把它擰緊。物人合一，人物和諧在我們的校園無時無處不在。
每天操場上高懸的國旗，走廊里端正張貼的榜樣畫像和老師寄語，不只在于裝點美觀，而在于“無聲勝有聲”的思想滲透?！妒貏t》也好，《規(guī)范》也罷，不只在于威懾約束，而在于自覺遵守。室內(nèi)外的園地，櫥窗，板報不只為傳經(jīng)送寶，而在于使其成為激勵學(xué)生獲取成功的人生舞臺。
2.人際環(huán)境，以人育人
孩子的成長需要高尚，健全的人格形象去影響，他們的周圍需要崇高的靈魂。樹立榜樣，讓榜樣的力量去影響學(xué)生，在樹立榜樣時，既要注重樹立優(yōu)等生榜樣，又要特別注重樹立中等生、學(xué)困生的榜樣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并加以發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點，讓不同層次的學(xué)生都能成為不同方面的榜樣，可以是勞動方面的，可以是助人為樂的，可以是守紀(jì)律的，可以是文藝的，可以是體育的，等等。總之，要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)習(xí)做人的道理，讓他們在互相學(xué)習(xí)中不斷提高完善自己。同樣要求老師做有樣，坐有相，行有規(guī)，言有范，教師們在言行舉止，待人接物溫文爾雅的舉止，得體大方的言行為我們的校園平添了一道靚麗的風(fēng)景。教師可以在一舉手、一投足之間就自然的、率真的表現(xiàn)自己的風(fēng)范，不是靠說教和強(qiáng)制，而是在一種“潤物細(xì)無聲”的潛移默化中就產(chǎn)生了教育的效應(yīng)，而且那些價值導(dǎo)向、情感陶冶、意志磨礪、自我示范，統(tǒng)統(tǒng)都融入“無言之教”中，這種人格魅力可以說是最珍貴的資源和最有用的手段。而這些要想在德育教育中發(fā)揮充分的作用，教師必須以身作則、模范言行、嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派、注意身教、無私奉獻(xiàn)、廉潔從教、積極向上，才能為人師表。
3.抓住契機(jī)，以理育人
