計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展和變化與日俱進(jìn)，每一個(gè)時(shí)間段都有自身的特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有很多老教師，他們的知識(shí)體系較為陳舊，觀念思想落后，對(duì)計(jì)算機(jī)的理解也較為片面，跟不上技術(shù)更新變化的速度，學(xué)習(xí)能力也一般。原來的“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)，培養(yǎng)出的只是理論知識(shí)豐富，實(shí)踐能力不強(qiáng)，動(dòng)手操作水平不強(qiáng)的學(xué)生。經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查顯示，目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率較低，企業(yè)接收的對(duì)口學(xué)生也很少，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的都是最簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)銷售工作和售后工作，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠進(jìn)入知名企業(yè)，從事計(jì)算機(jī)的網(wǎng)站開發(fā)和安全等崗位的工作。這些問題從側(cè)面表明，我國(guó)中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專業(yè)在教學(xué)中不重視實(shí)踐教學(xué)，課程的設(shè)計(jì)與實(shí)際需求相脫節(jié)，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)較少，專業(yè)技能還有待提高。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.重理論、輕實(shí)踐

中職教學(xué)是高校教育的補(bǔ)充，對(duì)于整個(gè)社會(huì)人才的培養(yǎng)具有積極的作用。經(jīng)過多次的教學(xué)改革與嘗試，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程必須堅(jiān)持創(chuàng)新，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，完善教學(xué)體系。但是，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)還存在很多問題，尤其是重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為突出。學(xué)生理論知識(shí)基本過關(guān)，可是實(shí)踐操作能力卻較差，他們無法從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖像編輯等操作性強(qiáng)的工作，學(xué)校在硬件和軟件配備上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，資金投入較少，不利于學(xué)生更好地參與實(shí)踐。

2.教學(xué)缺乏專業(yè)特色，學(xué)生的技術(shù)能力較低

隨著現(xiàn)代化技術(shù)日新月異的變化，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該不斷更新。受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，目前市面上很難找到專業(yè)特色鮮明、教學(xué)內(nèi)容全面的課程，大部分的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材實(shí)踐課程不足，缺乏實(shí)用性，知識(shí)的更新趕不上企業(yè)的崗位要求。沒有專業(yè)的教材做支撐，學(xué)生必然無法提高技術(shù)操作能力，陳舊的知識(shí)使得學(xué)生不能滿足崗位需求。

3.教學(xué)目標(biāo)與市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)

市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，要改變就業(yè)率較低的問題，必然要培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。通過對(duì)全國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生從事的都是網(wǎng)站維護(hù)、軟件組裝等的基礎(chǔ)性工作，自身的實(shí)踐能力較差。從根本上而言，造成這種現(xiàn)象的原因主要是教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)用人需求，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)和完善。

4.教學(xué)過程評(píng)價(jià)不夠完善

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)全過程和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判，受到固有教學(xué)理念的制約，我國(guó)的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)衡量的標(biāo)準(zhǔn)依舊是學(xué)生的考試成績(jī)，沒有注重學(xué)生課外的表現(xiàn)和實(shí)踐能力的提高。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作水平也得不到提高，學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也將得不到提高。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探討

通過調(diào)查和分析，我們能夠看到中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，以及在實(shí)際教學(xué)中存在的問題。要打破這些限制，進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，就必須結(jié)合實(shí)際情況提出改革的有效辦法，從學(xué)生的角度出發(fā)完善教學(xué)。

1.教學(xué)方法堅(jiān)持教、學(xué)、做三位一體

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目的是為了使學(xué)生能夠真正掌握理論知識(shí)以及將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，能夠滿足企業(yè)的人才需求。所謂的“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”，就是以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)和輔助為輔。堅(jiān)持教、學(xué)、做三位一體，先要求學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行表象認(rèn)識(shí)，再通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自身的實(shí)踐完成理性認(rèn)識(shí)，最終回歸到社會(huì)實(shí)踐中去，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐中的操作真正地結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，教師在教學(xué)PPT制作之后，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的方法，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作，在中秋節(jié)來臨之際讓他們?cè)O(shè)計(jì)節(jié)日PPT。通過加強(qiáng)教、學(xué)、做三方面的提升，注重實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，是目前教學(xué)方法的重點(diǎn)。

2.開發(fā)適合中職生學(xué)習(xí)的教材

教材是教學(xué)的載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，全面、完整的教材可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與熱情?；谥新毥虒W(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)?？梢詮膶W(xué)生的角度出發(fā)，在經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)研后，組織優(yōu)秀的教師編寫教材，開發(fā)具有職業(yè)特色的課程。同時(shí)，教材的內(nèi)容還要全面，并及時(shí)進(jìn)行更新，將計(jì)算機(jī)硬件、軟件做好開發(fā)應(yīng)用，在教材中加入實(shí)踐內(nèi)容，為他們能力的提高奠定基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)校企合作的教學(xué)模式，與社會(huì)平穩(wěn)對(duì)接

中等職業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)以為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)、合格、優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才為目的，只有根據(jù)企業(yè)的要求來對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)，才能使中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育與企業(yè)更好對(duì)接，才能使本專業(yè)學(xué)生與企業(yè)有良好的循環(huán)發(fā)展。從當(dāng)前的本校所培養(yǎng)的畢業(yè)生來看，企業(yè)普遍反映實(shí)踐操作能力差，不能及時(shí)解決公司所發(fā)生的問題和完成應(yīng)該完成的工作，學(xué)生學(xué)過的知識(shí)相比較都是陳舊的，不能在短時(shí)間內(nèi)勝任本職工作，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)新工作。因此，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，形成校企合作的學(xué)習(xí)模式才能有效地培養(yǎng)合格的技能型人才。為了完成這樣的轉(zhuǎn)變，首先，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)校內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過硬的軟硬件技術(shù)本領(lǐng);其次，積極在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，利用示范項(xiàng)目、聯(lián)系項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目依次升級(jí)，貫穿整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程。

4.完善評(píng)價(jià)工作

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)手段；教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來對(duì)我國(guó)的外語教學(xué)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)連通世界的沖擊下，“粉筆、黑板＋教材”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)手段在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天顯得有些力不從心?，F(xiàn)代數(shù)字化的教學(xué)手段以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用為英語教學(xué)帶來了翻天覆地的變化。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)系統(tǒng)使得教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者所有感官進(jìn)行多種方式的形象化教學(xué)。這打破了傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，教師和學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，使現(xiàn)在的課堂充滿生機(jī)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐證明這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又促進(jìn)了學(xué)生思維的多向發(fā)展。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用彰顯并符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知理論

根據(jù)教育學(xué)理論：教師和學(xué)生是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素，學(xué)生是受教育者，但不完全是被動(dòng)接受的，具有主觀能動(dòng)性。一切教育的影響必須通過學(xué)生的主動(dòng)性、積極性才能達(dá)到預(yù)期的效果。教師的教學(xué)效果必須通過學(xué)習(xí)者這一內(nèi)因去實(shí)現(xiàn)，所以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程必須是一個(gè)積極參與的過程。這種理論強(qiáng)調(diào)在語言教學(xué)中要以學(xué)習(xí)者為中心——學(xué)生是受教育的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)手段不利于教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以避免以往教學(xué)活動(dòng)中的很多問題，如：學(xué)習(xí)材料有限、閱讀面窄，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差強(qiáng)人意等。學(xué)生以往是為了完成某項(xiàng)作業(yè)或憑個(gè)人興趣愛好進(jìn)行閱讀，而不是主動(dòng)去學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性普遍存在。有調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)往往以應(yīng)付考試為目的，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情消磨殆盡，久而久之就會(huì)產(chǎn)生艱辛感，以致發(fā)生厭學(xué)的現(xiàn)象。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式妨礙了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)和提高。違背了學(xué)習(xí)者接受教育的理論。自從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)誕生并且被廣泛應(yīng)用以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況發(fā)生了根本的變化。學(xué)生自主能力的提高、教學(xué)效果的改善皆是由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬教學(xué)途徑、提升二語習(xí)得效果

1、多維立體的教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等教學(xué)信息，而且還能輸出動(dòng)畫和聲音，能非常容易地做到教學(xué)信息的圖、文并茂。這種多維的立體的教學(xué)信息傳播增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力。另外，憑借計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)手段，學(xué)習(xí)者可利用一定的輸入、輸出設(shè)備，通過人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以利用這一教學(xué)手段制造一些虛擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生參與其中。這是計(jì)算機(jī)所特有的，是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。經(jīng)過大量的實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，因?yàn)樗诤狭讼冗M(jìn)的教學(xué)手段和教育理念。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造契機(jī)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是積極利用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教育手段，以學(xué)生為核心主體，通過人機(jī)相互交流來實(shí)現(xiàn)。它讓學(xué)生更多地去主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。英語是一門語言，而語言的最大特點(diǎn)是交際性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以給語言的學(xué)習(xí)者提供一種開放式的、自由輕松的、更具個(gè)性化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。學(xué)習(xí)者可以在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)順序，自行控制學(xué)習(xí)速度，自己決定對(duì)所學(xué)內(nèi)容采取何種策略。自由地就相關(guān)話題展開聯(lián)想和討論、自由地選擇交流對(duì)象，參與在線討論等。學(xué)生由以前的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)求索，完全可以按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使得語言學(xué)習(xí)具有豐富性、開放性和即時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大無比的資源庫，包羅萬象，信息資源層出不窮，獲取方式極其便捷。學(xué)習(xí)者通過鼠標(biāo)，就可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際水平，選擇相關(guān)的內(nèi)容。他們可以自由地徜徉在浩如煙海的知識(shí)海洋中。所以在網(wǎng)絡(luò)氛圍下的英語教學(xué)既體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，又提高了英語的交際能力。為個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

3、教學(xué)視野不斷擴(kuò)展、提高教學(xué)時(shí)效性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，突破了教育信息傳播的時(shí)空界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感覺得到延伸，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短，改變了傳統(tǒng)的課堂五十分鐘教學(xué)，縮短了教師枯燥的知識(shí)點(diǎn)講解和大量板書的時(shí)間，改變了教學(xué)效率和教學(xué)效果低下的局面。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為教師和學(xué)生打開了新世界之門，提供了最新的信息和知識(shí)，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件。

三、增進(jìn)教師的科研水平、提高教師的專業(yè)素質(zhì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生和教師獲得知識(shí)方式發(fā)生了變化，將我們和世界信息知識(shí)庫連接了起來。在教學(xué)過程中，教師作為教育過程的另一個(gè)要素也收到了許多積極的效果?！敖獭迸c“學(xué)”相長(zhǎng)得到了更好的驗(yàn)證。多年來的實(shí)踐證明在整個(gè)教學(xué)過程中，教師在準(zhǔn)備課程的同時(shí)，可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)地充實(shí)最新的專業(yè)知識(shí)、了解本專業(yè)最新的教學(xué)成果、把握最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和專業(yè)知識(shí)的積累，教師自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力也是在不斷地提高，教師有了更高的教學(xué)熱情。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的水平和能力也快速提高。這種“教”與“學(xué)”的反撥作用對(duì)于高校的教學(xué)與科研是積極的，尤其是在建設(shè)高水平大學(xué)的過程中是至關(guān)重要的。

四、亟待解決的突出問題與對(duì)策

1、隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中的不斷應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的弊端也逐漸浮出水面。面對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，一些大學(xué)英語教師弱化了教師在大學(xué)英語教學(xué)中的作用，他們將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)看成是萬能的，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)就可以自學(xué)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在英語語言的教學(xué)方面對(duì)學(xué)生的聽力技能提高有顯著的作用，但是對(duì)于說、讀、寫能力的提高有一定的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并非萬能。經(jīng)過大量的實(shí)地考察和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論：教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方式、提高專業(yè)素質(zhì)，確保大學(xué)英語教學(xué)取得成效。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和教育信息化進(jìn)程的深入要求教師在教育教學(xué)過程中掌握和運(yùn)用以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，整合其教學(xué)資源，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，從而適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。教師必須具備現(xiàn)代信息技術(shù)和資源的整合能力。一方面，要具有高效獲取、批判性吸收、存儲(chǔ)、創(chuàng)造性地使用現(xiàn)代信息技術(shù)資源的能力，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)知識(shí)高速增長(zhǎng)和當(dāng)前高校高級(jí)人才培養(yǎng)的需求；另一方面，要有其整合現(xiàn)代信息技術(shù)與課程改革的能力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式、教學(xué)信息反饋方式的變革，最大限度地提高高校英語教學(xué)質(zhì)量。 （1）深厚的專業(yè)功底，強(qiáng)大的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師本人是知識(shí)的終身積累者，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的提高要伴隨終身。對(duì)于高校英語教師來說，如果沒有豐富的語言專業(yè)功底何談文化內(nèi)涵、教學(xué)能力以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。所以語言基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)從事和語言有關(guān)的人需要終生不斷學(xué)習(xí)提高的。

（2）順應(yīng)時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)

教師應(yīng)該跟上時(shí)代潮流，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，將不斷出現(xiàn)的詞匯和語言現(xiàn)象引入教學(xué)當(dāng)中，以便建立同學(xué)習(xí)者順暢溝通的情感基礎(chǔ)和融洽的氛圍。例如，教師在講授課程時(shí)不妨將網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的術(shù)語和現(xiàn)象如最近出現(xiàn)的“被時(shí)代”、“菜鳥”等等新詞帶到課堂上引導(dǎo)學(xué)生討論。再如，不妨借助當(dāng)今在人們中間廣為流傳的“給力”一詞，一同探討語言的發(fā)生和演變。這樣做能夠幫助避免教師和學(xué)生之間出現(xiàn)語言和觀念上代溝的現(xiàn)象，讓學(xué)習(xí)者保持耳目一新的感覺。所以，只有當(dāng)教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高的時(shí)候才能借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一教學(xué)平臺(tái)把豐富的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，才能避免枯燥的講解。

（3）洞悉高科技產(chǎn)品的開發(fā)及應(yīng)用，具備控制和掌握教學(xué)課件及教學(xué)應(yīng)用軟件的能力。豐富的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的前提和保證。然而，了解并且能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用新的與教學(xué)設(shè)備密切相關(guān)的高科技產(chǎn)品，具備使用各種教學(xué)軟件的能力則是實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)及要求的必要手段。若想跟上時(shí)展步伐并不斷滿足學(xué)習(xí)者的對(duì)于知識(shí)的需要，教師就必須掌握現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，并靈活運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)中去。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，英語教師不應(yīng)該僅僅停留在使用操作，必須要做到充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體在教學(xué)中的作用，探索其在教學(xué)中的潛在功能。教師需要設(shè)計(jì)好每一次課，教師的精心設(shè)計(jì)、過硬的語言功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)要求的前提和保障。

（4）轉(zhuǎn)變教師的單一角色、發(fā)揮教師多元化功能

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人(教師、學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助，即通過人際協(xié)作，利用必要的學(xué)習(xí)資料，構(gòu)建自己知識(shí)的過程。該理論主張以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境以及大量的信息資源，它能夠激發(fā)起學(xué)習(xí)者的興趣，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，也有利于學(xué)習(xí)者發(fā)展聯(lián)想思維、建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。教師的角色已發(fā)生了巨大的變化，盡管在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境中確立了學(xué)習(xí)者為主體的教學(xué)地位，但這并不意味著教師就要放棄自己的主導(dǎo)作用。

相反，隨著大學(xué)英語教改的不斷深化，在基于計(jì)算機(jī)和課堂的教學(xué)模式下，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去，組織和管理全部學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，充當(dāng)起整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者的角色。教師應(yīng)該是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理者和各種教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者。這無疑對(duì)教師提出更高的要求和期望， 教師如果要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作就需要新的教學(xué)能力，特別是職業(yè)的敏感度、同學(xué)習(xí)者交往的能力和各個(gè)環(huán)節(jié)的管理能力。在教學(xué)中，如果教師能夠?qū)⒃诮虒W(xué)中的主導(dǎo)作用同學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望巧妙的結(jié)合起來，那么將極大地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。

五、總結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用是一種嶄新的且為廣大教師所認(rèn)可的教學(xué)模式。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快了課堂節(jié)奏，增加了課堂信息容量，加大了語言輸入量，為每位學(xué)生提供了語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了英語教學(xué)質(zhì)量。但同時(shí)我們還要克服一些教學(xué)誤區(qū)，發(fā)揮教師的多元角色作用。如果教師即能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變以往的陳舊的僵化過時(shí)的“灌入式”教學(xué)模式，又能規(guī)避網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中存在的弊端，那么這種開放式的、自由輕松的、更具個(gè)性化的語言學(xué)習(xí)方式將能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，能夠使“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)方式得以生根、發(fā)芽、結(jié)果，能夠使受教育者成為真正的學(xué)習(xí)主體，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]Liston， Dan et al.， 2008. The Teacher Educator’s Role in Enhancing Teacher Quality [J]， Journal of Teacher Education.

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；項(xiàng)目式教學(xué)

項(xiàng)目式教學(xué)是一種極其適合高職院校使用的教學(xué)模式。項(xiàng)目式教學(xué)講究教學(xué)過程中的實(shí)踐性，主要通過老師與學(xué)生的相互合作，在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，并通過實(shí)踐不斷提升學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解能力，這與高職院校的辦學(xué)特色有著密切關(guān)聯(lián)，因?yàn)楦呗氃盒Ｊ且耘囵B(yǎng)技能型人才為辦學(xué)宗旨的，因此學(xué)校的學(xué)生最主要的競(jìng)爭(zhēng)力便是實(shí)踐能力和操作水平較強(qiáng)。尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，其今后從事的工作內(nèi)容考驗(yàn)的是學(xué)生的實(shí)際操作水平，更需要學(xué)生具備良好的實(shí)踐能力。因此，高職院校在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)極其注意教學(xué)的實(shí)踐性，通過項(xiàng)目式教學(xué)方式，嚴(yán)格控制課堂實(shí)踐在整體教學(xué)中的所占比例，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提升。

一、高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在實(shí)際教學(xué)過程中，存在諸多教學(xué)弊端，嚴(yán)重影響著學(xué)生的技能掌握水平，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)來說產(chǎn)生了不利的影響。

1.教學(xué)目標(biāo)定位不合理，與企業(yè)需求相脫節(jié)

（1）教學(xué)目標(biāo)重理論輕技能

高職院校培養(yǎng)學(xué)生的宗旨便是為社會(huì)和企業(yè)提供技能型專業(yè)人才，但是在實(shí)際操作過程中，教學(xué)重點(diǎn)卻與辦學(xué)宗旨產(chǎn)生了偏離，教學(xué)目標(biāo)重視理論教學(xué)而對(duì)技能操作重視度不足。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的實(shí)踐性專業(yè)，需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)際操作。只有在操作過程中，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，也才能對(duì)理論知識(shí)的理解更加深刻。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多高職院校對(duì)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)卻沒有體現(xiàn)出科學(xué)性，將大多數(shù)課程設(shè)置為理論學(xué)習(xí)，只把一小段時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行操作，而且在有限時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的操作不可能都會(huì)得到老師的指導(dǎo)，因此導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力普遍偏低。比如，在教授與“數(shù)據(jù)庫”有關(guān)的知識(shí)時(shí)，老師往往會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間讓學(xué)生記憶有關(guān)數(shù)據(jù)庫的理論知識(shí)點(diǎn)，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作水平的檢測(cè)，因而造成了大多數(shù)學(xué)生雖然熟練掌握了理論知識(shí)，但是無法真正在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)再學(xué)習(xí)。最終的教學(xué)效果雖然完成，但是與學(xué)生的實(shí)際需求卻是相背離的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的技能水平便無法實(shí)現(xiàn)有效提升，也就自然無法在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

（2）教學(xué)目標(biāo)脫離學(xué)生實(shí)際水平

高職院校的學(xué)生之所以選擇到職業(yè)性技能學(xué)校求學(xué)，很大一部分是由于自身學(xué)習(xí)能力較差，無法進(jìn)入本科院校進(jìn)行深造，因而選擇這種注重技能培養(yǎng)的學(xué)校，希望掌握一門技術(shù)，在今后的求職之路有自己的優(yōu)勢(shì)。因此，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及水平都處于較低水平，需要學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)過程中能夠考慮到這一實(shí)際情況，進(jìn)而使得教學(xué)過程能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知需求。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校制訂的教學(xué)目標(biāo)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了許多負(fù)擔(dān)。比如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)涉及的理論知識(shí)極為復(fù)雜，而且計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新水平日新月異，需要學(xué)生不斷關(guān)注技術(shù)的革新，及時(shí)更新自身的知識(shí)架構(gòu)。這對(duì)于高職院校的學(xué)生來說是很困難的一件事，學(xué)校將此作為教學(xué)目標(biāo)，難免會(huì)脫離實(shí)際狀況，學(xué)生也無法完成，難免會(huì)削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教學(xué)方法單一

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)在教學(xué)過程中，往往采取的是老師一人講述，學(xué)生聽講的教學(xué)模式，這種單一的教學(xué)方式很難形成良好的教學(xué)效果。因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的理論知識(shí)點(diǎn)多而且十分復(fù)雜，不同知識(shí)點(diǎn)之間會(huì)產(chǎn)生諸多聯(lián)系，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的過程中存在困難，難免會(huì)產(chǎn)生逃避學(xué)習(xí)的心理，此時(shí)老師的教學(xué)又無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與興趣，所以學(xué)生在上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課時(shí)間睡覺、玩手機(jī)或者看課外書也就不足為奇。

二、項(xiàng)目式教學(xué)的具體實(shí)施

為了避免上述問題影響學(xué)生技能水平的提升，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)，有效提升教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能水平的提高。

1.項(xiàng)目的選擇

項(xiàng)目式教學(xué)，就是為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)自身操作能力的提高，并且還會(huì)對(duì)自身掌握的理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和自主更新，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不斷加深。項(xiàng)目的選擇應(yīng)避免與書上的理論知識(shí)相同，那樣學(xué)生在操作過程中無法得到進(jìn)一步提升，應(yīng)該選擇具備一定實(shí)踐難度的項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)所學(xué)理論知識(shí)以及自己的思考，才能完成相關(guān)操作，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的參與感，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

準(zhǔn)備工作：

①人員分組

為了達(dá)到最真實(shí)的模擬實(shí)踐效果，項(xiàng)目式教學(xué)要采取分組的形式，按照實(shí)際企業(yè)實(shí)踐操作需要，每組由3～5人組成，每個(gè)小組都有一個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的分工協(xié)調(diào)工作，實(shí)施分工到人，確保每個(gè)人都有自己負(fù)責(zé)的部分，并能夠?qū)崿F(xiàn)問責(zé)到個(gè)人，以增強(qiáng)成員間的歸屬感和責(zé)任心。小組成員要通過對(duì)項(xiàng)目的前期分析調(diào)查、活動(dòng)策劃以及最后的實(shí)施效果進(jìn)行詳細(xì)闡述，完全按照企業(yè)實(shí)際操作來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，確保小組成員能夠通過一次項(xiàng)目式實(shí)踐能夠真正有所收獲。

②教學(xué)設(shè)施分配

由于學(xué)校的教學(xué)設(shè)施有限，而學(xué)生所需要用的設(shè)備大致相同，因此要對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行合理安排分配，確保每個(gè)小組都能夠獲得設(shè)備的使用權(quán)，因此，設(shè)備的劃分要根據(jù)小組的分配來劃分具體使用時(shí)間以及使用時(shí)長(zhǎng)，并且需要對(duì)設(shè)備進(jìn)行合理布局，充分發(fā)揮設(shè)備對(duì)小組的輔助作用，合理分配資源，避免資源浪費(fèi)。比如，實(shí)踐設(shè)備只能滿足10人的需求，那么，可以將設(shè)備劃分為五個(gè)小組，每個(gè)小組獲得兩臺(tái)設(shè)備，并且使用時(shí)間依據(jù)整體實(shí)踐時(shí)間進(jìn)行平均分配。設(shè)施的布局應(yīng)該秉承方便、快捷的設(shè)置原則，盡量將學(xué)生所需設(shè)備統(tǒng)一集中在一起，便于學(xué)生節(jié)約更多的時(shí)間。

2.項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐

項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐將時(shí)間完全交給學(xué)生，老師只需在課前將實(shí)踐內(nèi)容、方式以及注意事項(xiàng)講解給學(xué)生，學(xué)生便可進(jìn)行自主組隊(duì)，在老師規(guī)定的課時(shí)內(nèi)將項(xiàng)目完成。通過這種教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生可以自主進(jìn)行分組，并且小組實(shí)行責(zé)任到人，每位成員都可以按照自身優(yōu)勢(shì)所在選擇自己擅長(zhǎng)的部分進(jìn)行操作，即使被分配的任務(wù)不是自己擅長(zhǎng)的，在經(jīng)過一次的參與負(fù)責(zé)后，學(xué)生在這方面的能力肯定會(huì)得到一定程度的提升。而且，當(dāng)今社會(huì)是講究團(tuán)隊(duì)合作的社會(huì)，分小組進(jìn)行實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及與人合作的能力，有利于為學(xué)生今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。最重要的是，項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了以生為本，將課堂交給學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考能力。另外，項(xiàng)目式教學(xué)注重教學(xué)實(shí)踐，能夠在最大限度上為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。而且通過對(duì)真實(shí)企業(yè)的項(xiàng)目操作的模擬，能夠讓學(xué)生提早熟悉企業(yè)的工作流程，對(duì)于學(xué)生今后的求職之路增添了競(jìng)爭(zhēng)砝碼。

對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，必須具備過硬的實(shí)踐操作能力，才能在今后的求職過程中具備有效的競(jìng)爭(zhēng)力。項(xiàng)目式教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)盡情實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐，學(xué)生能夠盡快熟悉計(jì)算機(jī)的物理結(jié)構(gòu)，并能夠通過與人合作，不斷交流經(jīng)驗(yàn)，獲取靈感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，真正使自己成為滿足社會(huì)和企業(yè)需求的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 情景創(chuàng)設(shè)

在這信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，新課程改革的需要。試想在這時(shí)代大環(huán)境下，不推陳出新活用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來輔助怎么能提升自己的教學(xué)水平。下面來幾點(diǎn)自己的看法。

一、教師提升自身素質(zhì)

現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)步意味著教育技術(shù)也要有相應(yīng)的發(fā)展，教師素質(zhì)的提高也要有與時(shí)代同步的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

我在教信息技術(shù)教學(xué)的過程中，也難免遇到困難。剛開始接觸學(xué)校老機(jī)房的速龍課堂教學(xué)軟件時(shí)，經(jīng)常性的和學(xué)生機(jī)失去聯(lián)系，花很大力氣重新聯(lián)線后又會(huì)莫名的掉線，苦不堪言，最后還是不斷摸索，總結(jié)出一套機(jī)房網(wǎng)絡(luò)的布局方法，當(dāng)中也向這款軟件的公司工作人員了解了這類軟件的使用方法，機(jī)房工作效率也才有提升，現(xiàn)在雖然用了全新的機(jī)房，可還是原來的舊系統(tǒng)的操作過程學(xué)到了更多的東西。在機(jī)房的現(xiàn)代管理當(dāng)中，老師應(yīng)該對(duì)機(jī)房現(xiàn)狀有一個(gè)大局上的管理，不能因?yàn)閭€(gè)別機(jī)器原因而讓全部機(jī)器受累，特別是病毒的傳播要嚴(yán)格把關(guān)。在這當(dāng)中應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)同傳技術(shù)與開機(jī)復(fù)原技術(shù)，保證計(jì)算機(jī)的初使?fàn)顟B(tài)與統(tǒng)一性。

我校歷來都十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，并且開展各種教研活動(dòng)讓教師得到鍛煉提高。從此學(xué)校開始了多媒體計(jì)算機(jī)輔助各科課堂教學(xué)的研究，努力探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有效途徑。面對(duì)不斷變化的教學(xué)軟硬件環(huán)境，教師們都積極參加到多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的研究當(dāng)中來。學(xué)校也采取了積極的措施，拓寬培養(yǎng)的渠道，大力提高教師的業(yè)務(wù)水平。不僅抓緊機(jī)遇外派教師參加學(xué)科培訓(xùn)，還組織自身資源聘請(qǐng)外部人員進(jìn)入與本校老師培訓(xùn)。此外還嘗試讓學(xué)科融入信息技術(shù)課相關(guān)知識(shí)，信息技術(shù)老師與各科老師相互探討教學(xué)方法融合。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用的計(jì)算機(jī)科目軟件的應(yīng)用技巧，收到了較好的效果。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育事業(yè)發(fā)展的必然

計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度同樣太快，面對(duì)爆炸性的信息知識(shí)，我們只能承認(rèn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢(shì)在必行，我們必須跟緊時(shí)代的步伐，傾聽現(xiàn)代教育技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的心跳，能做到主動(dòng)出擊，主動(dòng)變化來適應(yīng)時(shí)代需求。

由于我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起步較晚，加上教學(xué)資源分配不平衡，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還在困境中徘徊。但是同樣也有福音，近年來國(guó)家對(duì)教育方面的投資力度加大，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨處可見。這就要求教師是操作電腦的能手或高手，因此，教師必須提高業(yè)務(wù)水平才能達(dá)到。

由于教師們的備課、上課和教學(xué)研究中已經(jīng)運(yùn)用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，大家對(duì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)不斷提高，慢慢建立起新的教學(xué)理念。即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者；學(xué)生是活動(dòng)的主體、知識(shí)的追求者；教學(xué)的內(nèi)容不僅是知識(shí)，還要倡導(dǎo)學(xué)生掌方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣與品格；教學(xué)媒體是學(xué)生的認(rèn)知工具，既作為感知的對(duì)象，又作為認(rèn)知的途徑；教學(xué)方法應(yīng)為“情景創(chuàng)設(shè)”、“主動(dòng)探索”、“小組協(xié)作”、和“意義建構(gòu)”等多種新型方法綜合運(yùn)用；教學(xué)的進(jìn)程應(yīng)該是“問題──發(fā)現(xiàn)──探索──創(chuàng)造”。新的教學(xué)理念促使教師們不斷的改善課堂教學(xué)模式，那就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式正使原有的課堂教學(xué)質(zhì)量有了新的突破和質(zhì)的飛躍。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的優(yōu)與劣

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入生活了，手機(jī)、家用電腦，學(xué)生接觸太頻繁，如果教學(xué)中不用那就太OUT了，同時(shí)信息量巨大，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了事半功倍的效果。如我在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課的教學(xué)中，使用多媒體電腦教室軟件進(jìn)行教學(xué)演示時(shí)，廣播形式可以讓老師機(jī)的操作映射到學(xué)生機(jī)上，操作清晰可辨；學(xué)生演示可以讓學(xué)生充當(dāng)老師機(jī)演示給其它人看；控制與監(jiān)視可以機(jī)動(dòng)了解學(xué)生機(jī)的運(yùn)行形況。學(xué)生最喜歡上電腦課，興趣很濃，學(xué)習(xí)的積極性很高。有時(shí)上節(jié)課剛下課，就進(jìn)微機(jī)室，就連大休息的20分也不放過，下課時(shí)還戀戀不愿離去。

2、不足之處：一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺少自己的應(yīng)用軟件，這有待于軟件開發(fā)商的開發(fā)；二，自己的課件制作還不完善，有待于自己開發(fā)制作。三，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上網(wǎng)流量大，分流后慢速給上網(wǎng)帶來不便，這有待于學(xué)校的大力支持，解決上網(wǎng)帶寬的問題。四，除了信息技術(shù)課以外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在其它科目上的應(yīng)用還是相對(duì)少見的。那么，網(wǎng)絡(luò)帶寬與軟件解決了，硬件的補(bǔ)充也加快了，如果不應(yīng)用這種資源那就有點(diǎn)可惜了。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在不同的地方不同程度地展開，相信在不久的將來一定會(huì)普及到各科目的教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)作一種共享資源充分利用起來，依靠這類資源不管是教學(xué)還是自身培訓(xùn)提升都是很方便的。

四、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力以及學(xué)科的探索和合作精神

我們學(xué)校很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，除了固有的美術(shù)、音樂類專業(yè)培訓(xùn)外，學(xué)生的信息能力培養(yǎng)也是每年都有的，每年一次的信息作品比賽都有相應(yīng)的作品提交評(píng)比，還取得過很優(yōu)異的成績(jī)。這種利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式是很受學(xué)生歡迎的，參加培訓(xùn)的學(xué)生都是自愿參加的。

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科的探索精神和合作精神。目前，我校在課堂多媒體教學(xué)中，一般采取集中演示和學(xué)生自主、分組（協(xié)作）學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師采用廣播演示向全體學(xué)生播放多媒體教學(xué)片段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生觀察、分析、比較、小組討論或欣賞等，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。在網(wǎng)絡(luò)教室里，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)的通訊功能與老師溝通，或相互之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在此情境下的學(xué)習(xí)過程，充滿了自主性與趣味性。這充分體現(xiàn)了新世紀(jì)一代所要具備的能力。

現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為我校各學(xué)科開展教研集中演示活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作所需教學(xué)軟件的有力工具，成為學(xué)生主動(dòng)探索、積極學(xué)習(xí)的工具。將來我們學(xué)校還會(huì)更優(yōu)化我們的網(wǎng)絡(luò)教育，讓所有的教師以及學(xué)生都能利用計(jì)算機(jī)為教學(xué)服務(wù)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才服務(wù)。

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)用技術(shù)；教學(xué)方法；項(xiàng)目教學(xué)法；方法探究

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 20-0000-01

Computer Network Technology,Teaching Methods and Practical Research

Huang Yuedong

(Jilin Vocational and Technical College,Jilin132013,China)

Abstract:Computer Network Technology program aims to train students in practical network theory and practical ability.However,in the actual teaching process,both theoretical teaching,laboratory teaching or teaching comprehensive training there are still some problems.Based on the analysis of teaching practical skills,made certain reform strategy,and highlighted a project approach,and analyze its use of technology in the teaching of computer network applications.

Keywords:Computer networks;Practical skills;Teaching methods;Project approach;Methods to explore

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)是要培養(yǎng)，具有能夠從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)管理基本能力，并且具有一定專業(yè)而技術(shù)實(shí)踐能力和綜合技術(shù)能力以及初步的工程設(shè)計(jì)能力的專業(yè)人才。這種培養(yǎng)目標(biāo)，決定了計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)課是一門具有一定的應(yīng)用性、實(shí)踐性和綜合性的課程。因此，在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)特別重視理論和實(shí)踐的結(jié)合。但是，目前很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)教學(xué)并沒有真正做到這一點(diǎn)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)，大都采用理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)以及綜合實(shí)訓(xùn)三個(gè)部分的教學(xué)模式。下面，我們將從這三個(gè)方面來分析目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)存在的問題。

（一）理論教學(xué)過于枯燥。近些年，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度也在逐漸加快。但是，目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)，卻并沒有體現(xiàn)這一點(diǎn)。新的技術(shù)和方法并沒有在教材中體現(xiàn)。而且，理論課程聯(lián)系實(shí)際的非常少，很多學(xué)生都反映課堂十分枯燥。特別是在講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等理論性較強(qiáng)的部分時(shí)，學(xué)生普遍反映難于理解。同時(shí)，課堂教學(xué)氛圍也往往十分沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性無法被有效地調(diào)動(dòng)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一。首先，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的落后和缺乏，已經(jīng)成為影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要因素。其次，上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，上機(jī)實(shí)驗(yàn)主要是為了讓學(xué)生掌握某一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的操作，實(shí)驗(yàn)缺少設(shè)計(jì)性的內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于設(shè)備、場(chǎng)地，時(shí)間限制等原因，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要分組進(jìn)行，加大了教師的工作量。在教學(xué)中，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)至少需要2至3臺(tái)設(shè)備連成網(wǎng)絡(luò)，需要體現(xiàn)學(xué)生之間的共同協(xié)作的能力，但在實(shí)驗(yàn)中，由于少數(shù)自主性差的學(xué)生往往只在旁邊觀看，沒有進(jìn)行實(shí)際的操作，導(dǎo)致動(dòng)手能力欠缺。

（三）綜合實(shí)訓(xùn)課程效率不高。本課程的綜合實(shí)訓(xùn)，是通過一定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)將學(xué)生將本學(xué)期的內(nèi)容，進(jìn)行綜合消化的過程，以期通過這種方法提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合能力，但是，在實(shí)際的綜合實(shí)訓(xùn)過程中，存在著實(shí)訓(xùn)連貫性不夠的問題，很多教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)缺乏新意，只是將以前做過的實(shí)驗(yàn)重新做一遍，這并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，也達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)和訓(xùn)練效果。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)改革

針對(duì)以上的這幾種狀況，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法等多個(gè)方面進(jìn)行全面的改革。

（一）改變教學(xué)和學(xué)習(xí)觀念。首先，該課程的授課老師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)往往以教材為中心，課堂上也主要以講授為主，在課程設(shè)置上，也往往存在重理論而輕實(shí)踐的問題。這門課的改革，對(duì)于教師而言應(yīng)當(dāng)改變以教材和課堂為中心的教學(xué)理念，而以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為中心。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)改變學(xué)習(xí)觀念，一方面，應(yīng)當(dāng)充分重視實(shí)踐教學(xué)和自身動(dòng)手能力的培養(yǎng)。另一方面，也應(yīng)當(dāng)便被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，主動(dòng)地獲取知識(shí)。

（二）改革課堂教學(xué)方法。課堂教學(xué)的改革首先應(yīng)當(dāng)從教材改革入手。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于教材的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新發(fā)展，并且培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。教材內(nèi)容的理論部分也應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用為主，理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)以夠用為主，在課堂上應(yīng)當(dāng)著重于理論應(yīng)用的教學(xué)。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。其次，在講授本課程的過程中，應(yīng)當(dāng)將理論和實(shí)踐充分地結(jié)合起來。例如，教師在課堂講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引入實(shí)際的工程例子，作為一個(gè)工程師在組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，如何考慮并選擇使用何種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；在講授網(wǎng)絡(luò)協(xié)議知識(shí)點(diǎn)時(shí)，作為工程師應(yīng)懂得如何去進(jìn)行設(shè)置各種協(xié)議；在講授數(shù)據(jù)通信知識(shí)點(diǎn)時(shí)，作為工程師應(yīng)懂得如何計(jì)算網(wǎng)絡(luò)的通信流量等。以工程師的立場(chǎng)去思考問題、分析問題和解決問題，既能讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，又能讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，便是學(xué)習(xí)過程工作化，工作過程學(xué)習(xí)化的教學(xué)。最后，學(xué)生應(yīng)對(duì)所做項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄項(xiàng)目的操作步驟、注意事項(xiàng)、常見問題的解決方法等，通過對(duì)項(xiàng)目的總結(jié)與歸納，有助于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，同時(shí)找出自己的不足，也有利于學(xué)生積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和技巧。在遞交給教師的實(shí)驗(yàn)告之外，學(xué)生還可以以日志的形式將自己在實(shí)驗(yàn)中所獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄下來，養(yǎng)成記工作日志的習(xí)慣對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員非常有價(jià)值。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)是一門理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的課程，針對(duì)目前教學(xué)中存在的問題，需要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教師素質(zhì)等多個(gè)方面進(jìn)行全面地改革，還應(yīng)當(dāng)積極地采用一些新的教學(xué)方法。以上只是作者的一些粗淺的看法，更多的還需要各位同仁在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行不斷的探索和總結(jié)，不斷地推進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳智罡,方躍峰,李繼芳.基于應(yīng)用性人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)方向?qū)嵺`教學(xué)研究[J].計(jì)算機(jī)教育,2008,10

[2]黃良永,唐愛龍,徐雨明.高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].柳州師專學(xué)報(bào),2009,1

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；信息技術(shù)；整合措施

一、我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題

1、課程設(shè)置不合理，脫離生活實(shí)際

目前我國(guó)部分高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定比較盲目，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程設(shè)置不夠科學(xué)，課時(shí)也較少，針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)力度不夠。高職院校是為社會(huì)提供專業(yè)人才的搖籃，但目前社會(huì)更需要從事一線計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)及管理人才，需要理論知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的畢業(yè)生。高職院校課程設(shè)置不合理就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)產(chǎn)生一些偏差，目前一些高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)偏重理論知識(shí)教學(xué)，提供給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，實(shí)踐課程設(shè)置很少，這不利于學(xué)生綜合能力的提升。

2、學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和素質(zhì)參差不齊

我國(guó)高職院校招生范圍很廣，招生條件放的較為寬泛，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相差很多，計(jì)算機(jī)教學(xué)作為高職院校的公共基礎(chǔ)課程，一般在第一學(xué)期開設(shè)，而新生由于其生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、受教育程度等差異，其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平參差不齊，因此，學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)剛開始時(shí)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度和理解程度也不盡相同，這就為教師教學(xué)增加了一定的難度，對(duì)課堂教學(xué)也產(chǎn)生一定得影響。

3、教學(xué)模式不合理，實(shí)踐環(huán)節(jié)較少

目前我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多數(shù)還是采取以“教”為主的手段，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)，教師不為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，沒有經(jīng)過動(dòng)手實(shí)踐，理論知識(shí)都是紙上談兵，課堂教學(xué)缺乏師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生的積極性大打折扣。其次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件有限，部分高職院校沒有足夠的經(jīng)費(fèi)投入，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不夠完善，設(shè)備設(shè)施數(shù)量與人數(shù)不成比例，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)不到位，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐課程缺乏足夠的硬件支撐，這也是制約計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要性分析

“整合”一詞的英文翻譯是：“integration”，也可譯為“一體化”，信息技術(shù)與課程整合的概念是：通過信息技術(shù)有效融合于各學(xué)科的教學(xué)過程，構(gòu)建一種以學(xué)生“自主、探究、合作”為特征新型教學(xué)模式。信息技術(shù)與課程的整合有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。信息技術(shù)與課程整合已成為世界教育界重要的議題，我國(guó)高職院校也要跟隨時(shí)代步伐，有效整合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的復(fù)合型人才。首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，有利于活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。其次，教師將現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙融入計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，豐富課堂內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)的運(yùn)用能力。再次，信息技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)重要方法，有利益提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。推進(jìn)信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)工具。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)的整合是促進(jìn)教育深化改革、提升教學(xué)質(zhì)量的有效措施，是目前高職院校深化信息教育，提高教學(xué)水準(zhǔn)的關(guān)鍵。

三、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效策略

1、轉(zhuǎn)變觀念，有效開展計(jì)算機(jī)教學(xué)與信息技術(shù)整合

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的技術(shù)應(yīng)用觀念是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)與信息技術(shù)整合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，信息技術(shù)只是計(jì)算機(jī)教學(xué)一種輔助手段，沒有其他作用，這種意識(shí)是錯(cuò)誤的，信息技術(shù)是一個(gè)全面、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，基于信息技術(shù)的教學(xué)模式是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)要構(gòu)建信息教學(xué)模式，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、協(xié)作式學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行理論知識(shí)的實(shí)踐。其次，教師要提升信息技術(shù)教學(xué)意識(shí)，要結(jié)合計(jì)算機(jī)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用和整合，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，推動(dòng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，運(yùn)用多種手段實(shí)施教學(xué)

計(jì)算機(jī)教師可以采用投影教學(xué)的方式教授理論知識(shí)，高職院校要加大投入，建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室，為學(xué)生提供一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)踐的平臺(tái)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心組織與安排，充分利用教學(xué)設(shè)備與多媒體課件的方式強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)，幫助學(xué)生演練計(jì)算機(jī)操作技巧，一來豐富教師教授的范圍，二來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)中，要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境設(shè)置可以分為兩種，一種是課堂教學(xué)環(huán)境，一種是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)情境有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，高職院校的計(jì)算機(jī)教師要建立起師生互動(dòng)的探究性課堂教學(xué)環(huán)境，有效設(shè)置教學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生思維能力。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異有效設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)實(shí)踐，挖掘?qū)W生的潛能，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生共鳴，將其帶入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、運(yùn)用信息技術(shù)手段，做好教學(xué)評(píng)估

教學(xué)效果是教學(xué)的最終目標(biāo)，教學(xué)評(píng)估是有效驗(yàn)證教學(xué)質(zhì)量的過程，教師要運(yùn)用信息化技術(shù)手段，從任務(wù)分發(fā)、作業(yè)布置到學(xué)生作品上交都在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成。老師通過使用信息技術(shù)手段，有效地掌控課堂，有利于提高了課堂的教學(xué)效率，有效實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。其次，教學(xué)評(píng)估提倡無紙化，可以用電子郵件、QQ或微信等形式，多樣化教學(xué)評(píng)估，建立微信平臺(tái)，將學(xué)生分組，通過微信平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)布置、提問及測(cè)驗(yàn)等工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的充分運(yùn)用。結(jié)語綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與信息技術(shù)有效整合是時(shí)展的必然，是計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段，在推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的背景下，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀娟.加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].科技信息.2011(08)

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)30-0671-02

The Reforms and Practice about the Course of University Computer Network Technology

LIU Kang-ming1, YANG Zhi-qiang2

(Huanghuai University, Zhumadian 463000,China)

Abstract: "Computer Network Technology" is a very practical professional, and an important branch of computer discipline. Any lets a student learn special field,best-quality class of teacher,is important one problem that our teacher studies. Respectively from content of courses , teaching method , teaching, means , aspect such as checking method , carrying out teaching have set forth the main body of a book being course reformation and practice turn.

Key words: university;computer network technology;course reforms;practice

1 引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)最大產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場(chǎng)“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟(jì)模式、新的經(jīng)營(yíng)理念。可以說，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標(biāo)志。因而，這門課程的教學(xué)與與掌握對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)人才至關(guān)重要。目前對(duì)大學(xué)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革已成為人們廣泛關(guān)注的研究課題，其中實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高培養(yǎng)質(zhì)量，一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，另一方面要努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。我校以社會(huì)要求為導(dǎo)向，在近幾年開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴(kuò)展學(xué)生職業(yè)定位寬度，加強(qiáng)職業(yè)技能與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，我校還以多種形式對(duì)社會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培訓(xùn)，取得了良好的社會(huì)效果。以下是本人在3年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，取得的一些經(jīng)驗(yàn)和大家交流。

2 該課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多大中專院校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，整個(gè)教學(xué)過程枯燥,，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多院校特別是職業(yè)院校沒有專門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，迫于條件的限制最多只能安排一些很簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，而交換機(jī)、路由器的配置、局域網(wǎng)服務(wù)器構(gòu)建以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理等等實(shí)驗(yàn)無法開展。而這對(duì)于實(shí)踐性極強(qiáng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)無異于紙上談兵。

當(dāng)前社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格培訓(xùn)，采取了另一種截然相反的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)模式, 脫離計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和基本原理，不考慮學(xué)員的知識(shí)背景，短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“強(qiáng)化訓(xùn)練”。這種急于求成的做法同樣也沒有好的效果，學(xué)員不能領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在的工作機(jī)制，不能觸類旁通，遇到工作中的新問題仍然束手無策。

這些問題都使得《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革事在必行。

3 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)觀念和內(nèi)容的更新

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革首先是要更新教師的教學(xué)觀念，不能停留在教師單純地傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。教師的作用更多地應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)，學(xué)以致用是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的根本目標(biāo)，而非僅僅應(yīng)對(duì)考試。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的突出特點(diǎn)就是發(fā)展速度快，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容就要不斷更新。教學(xué)改革首先要進(jìn)行教材改革, 要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，編寫或選擇最適合的教材。同時(shí)也要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，要圍繞教學(xué)大綱大膽地對(duì)教材中現(xiàn)時(shí)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行取舍。

這門課程不僅要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能。其教學(xué)內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，采用以“應(yīng)用”為目的、以“必需”“夠用”為度的原則進(jìn)行規(guī)劃。為此，重新整合了教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。首先優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。改革后的教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)構(gòu)成，力求將理論和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。其次不斷跟蹤先進(jìn)技術(shù)，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)的特點(diǎn)。不斷修訂教學(xué)大綱和充實(shí)新的教學(xué)內(nèi)容，新大綱簡(jiǎn)化了目前已經(jīng)基本淘汰的如 X.25、幀中繼等部分內(nèi)容，增加了如先進(jìn)的IPv6 BT、萬兆位以太網(wǎng)、中文域名技術(shù)、 下載等內(nèi)容，刪除了已經(jīng)淘汰的電話接入、 ISDN接入等內(nèi)容，增加了外置CableModem、電力線等接入技術(shù)以及路由器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等內(nèi)容。

3.2 教學(xué)方法和手段的更新

1) 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，教學(xué)組織是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在充分吃透教材的同時(shí)，要根據(jù)教師的知識(shí)水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識(shí)，就能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，啟動(dòng)大家創(chuàng)新思維的共識(shí)。我們還提出了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是具有探究性質(zhì)的一種教學(xué)模式，具體內(nèi)容是教師的教與學(xué)生的學(xué)都圍繞一個(gè)目標(biāo)、基于幾項(xiàng)任務(wù)來完成，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的一種課程教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握，而且有利于學(xué)生綜合能力特別是探究、創(chuàng)新能力的發(fā)展，體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程上，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作、變通能力和實(shí)踐、應(yīng)用能力。

2) 多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。采用多媒體課件教學(xué)，利用多媒體課件將很多難以理解的知識(shí)點(diǎn)以直觀形象的方式演示出來，如用PowerPoint 課件將DNS ARP線路交換、報(bào)文交換、分組交換、 解析過程、 工作過程等知識(shí)制作成動(dòng)畫，可大大提高課堂效率，降低課程難度。可通過實(shí)物講解、實(shí)訓(xùn)操作等方式，對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進(jìn)行介紹，可通過親自動(dòng)手安裝、上機(jī)操作及排除故障等掌握網(wǎng)絡(luò)安裝、維護(hù)及維修等內(nèi)容，讓學(xué)生消除心理上的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。建立網(wǎng)上答疑平臺(tái)，通過網(wǎng)上答疑，學(xué)生可以在任何時(shí)候提出問題，教師的回答可以為多個(gè)學(xué)生從信息共享中受益。教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費(fèi)開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

3) 案例分析法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如OSI 參考模型與TCP/IP 協(xié)議等主要以教師講授為主。對(duì)于局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)采用案例分析法結(jié)合學(xué)生比較熟悉的本校校園網(wǎng)為實(shí)例，在學(xué)生心中建立起直觀的印象。使學(xué)生更加容易掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、優(yōu)化、管理的方法。

3.3 考核方式的更新

為了促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，我們改變傳統(tǒng)的考試方式，采取多元化的考核方法，使考試成為促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法之一?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的考試從實(shí)驗(yàn)操作和筆試兩方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂參與的狀況實(shí)踐中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行全面考核，并加大日?？己吮戎?。這種理論與實(shí)際相結(jié)合的評(píng)分方式更準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的實(shí)際水平。

3.4 實(shí)踐教學(xué)的更新

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離開實(shí)踐環(huán)節(jié)，單純地學(xué)習(xí)理論無異于紙上談兵。只有在深入學(xué)習(xí)理論只是的同時(shí)輔以適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)教學(xué)，才能更好地理解理論知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高動(dòng)手能力。如何針對(duì)不同專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。基于以上對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容的探討，我將實(shí)驗(yàn)教學(xué)劃分為以下幾大方向：

1) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容可包括：INTERNET網(wǎng)絡(luò)常識(shí)（在操作系統(tǒng)中設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)和域名服務(wù)器DNS等 、INTERNET應(yīng)用層工具的使用（包括WWW、FTP、 Email、 TELNET、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等）、設(shè)置INTERNET連接、利用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)命令查看網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)定等。

2) 網(wǎng)絡(luò)配置與管理類，如：局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、應(yīng)用服務(wù)器的搭建（DNS DHCP FTP E mail）服務(wù)器 、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)（路由器和防火墻的配置）等在這一層次中，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，可能只能夠進(jìn)行小型的局域網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，無法進(jìn)行大型網(wǎng)絡(luò)的組建實(shí)驗(yàn)。為彌補(bǔ)這一不足，可采取其他方式使學(xué)生了解這方面知識(shí)，如：參觀學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)中心管理員或有大型網(wǎng)絡(luò)組建經(jīng)驗(yàn)的人士開設(shè)講座、教師組織課題，學(xué)生以小組為單位查閱資料、寫出課題報(bào)告等方式。

3) 網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議類實(shí)驗(yàn)，在深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過編程實(shí)現(xiàn)一些基本協(xié)議來加深對(duì)協(xié)議的理解，如：協(xié)FTP議的實(shí)現(xiàn)、聊天程序、廣播通信技術(shù)、路由跟蹤等。這類實(shí)驗(yàn)不僅需要具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識(shí)，更需要精通編程語言以及具備一定的網(wǎng)絡(luò)編程經(jīng)驗(yàn)。以上幾大網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)方向的側(cè)重點(diǎn)有所不同，不同專業(yè)可根據(jù)自身的性質(zhì)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

5 結(jié)束語

綜上所述《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程》的綜合性和學(xué)科交叉性較強(qiáng)，發(fā)展速度很快，因而探討和研究其教學(xué)具有深刻意義我們的目標(biāo)不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更應(yīng)注重學(xué)以致用，突出能力培養(yǎng)。這就要求教師首先必須不斷學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，多交流，努力提高自身素質(zhì)，跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝希仁.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教程[M].北京:人民郵電出版社,2002.

[2] 黃克孝.構(gòu)建高等職業(yè)教育課程體系的理論思考[J]. 2003(1):4-8.

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用能力培養(yǎng)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革

一、高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

很多高職院校的課程體系還是沿用本科的課程模式，而課程體系是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)仍以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，從教材內(nèi)容上開展教學(xué)，沒有與社會(huì)的發(fā)展和需求聯(lián)系在一起。隨著教學(xué)改革的深入，高職院校在課程體系上進(jìn)行一些創(chuàng)新，但在總體上并沒有完全擺脫以學(xué)科本位為主線的設(shè)置原則，構(gòu)架還是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課組成。主要存在的問題有：課程之間沒有聯(lián)系在一起，知識(shí)點(diǎn)不連貫；課程的前后不連接，在授課的時(shí)候未能從課程體系整體層面上進(jìn)行綜合的考慮；與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際崗位脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容不符合社會(huì)實(shí)際的發(fā)展，即教學(xué)的內(nèi)容不能完全滿足實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生之后面臨找工作困難，而社會(huì)信息人才缺乏的狀態(tài)。這對(duì)高職院校提出了教學(xué)新要求，改革現(xiàn)有課程體系成為高職教育教學(xué)改革的重要方向。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生屬于理工科學(xué)生，具有較強(qiáng)的思維能力、邏輯能力，但高職院校與本科院校又有著一定的區(qū)別，在人才培養(yǎng)上和教學(xué)模式上也存在一定區(qū)別。隨著教學(xué)改革的深入，高職院校開始了教學(xué)的改革創(chuàng)新，但當(dāng)前高職院校在教學(xué)模式上主要采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，整個(gè)過程是講授知識(shí)，學(xué)生理解，運(yùn)用鞏固知識(shí)，再進(jìn)行知識(shí)檢查。主要存在的問題：一是在教學(xué)過程中更重視對(duì)于知識(shí)的傳授，忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)；把教學(xué)重點(diǎn)放在老師的教，忽視學(xué)生的學(xué)；重視學(xué)生的記憶，忽視學(xué)生的理解，不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。二是學(xué)生興趣不高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要是學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性不高。三是教學(xué)過程中，與實(shí)際的社會(huì)崗位需求沒有聯(lián)系在一起。社會(huì)崗位要求專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)第一線需要，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具備良好的職業(yè)能力和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、實(shí)施、運(yùn)維能力的應(yīng)用型專門人才。但在實(shí)際的學(xué)生培養(yǎng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的知識(shí)，但并不了解實(shí)際崗位的工作內(nèi)容和流程，不具備實(shí)際的應(yīng)用能力，與社會(huì)需求不符。

二、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革措施

高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，主要的課程包括數(shù)據(jù)庫原理與SQLSERVER，Oracle數(shù)據(jù)庫管理，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)技術(shù)，HTML與JavaScript，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該掌握計(jì)算機(jī)軟件、硬件的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)、接班原理，熟練應(yīng)用一些常見的網(wǎng)絡(luò)操作，進(jìn)行日常的網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)以及相關(guān)的設(shè)計(jì)等。其中強(qiáng)調(diào)了要熟練運(yùn)用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，要求學(xué)生具有基本的應(yīng)用能力。高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革，就要圍繞應(yīng)用能力的培養(yǎng)進(jìn)行。

1.創(chuàng)新課程體系

課程體系的建設(shè)，要圍繞社會(huì)崗位的需求和學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)展開。首先需要進(jìn)行大量調(diào)研，對(duì)社會(huì)企業(yè)人才需求進(jìn)行分析，通過對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求和崗位的職責(zé)進(jìn)行調(diào)研，以相關(guān)畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象總結(jié)社會(huì)崗位所需要的職業(yè)能力和素質(zhì)，以此確定培養(yǎng)方向。課程體系建設(shè)要充分考慮信息行業(yè)的發(fā)展，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合、從低級(jí)到高級(jí)的知識(shí)進(jìn)階規(guī)律實(shí)現(xiàn)課程之間的無縫對(duì)接。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，要樹立一人為本的教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，將理論教學(xué)與實(shí)踐教育相結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)與自主學(xué)習(xí)能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的崗位要求，建立理實(shí)一體化教學(xué)，建立校企合作模式，專業(yè)教師與行業(yè)、企業(yè)的專家共同合作的教學(xué)方法，結(jié)合高職院校的教學(xué)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。把理論的教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行整合，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)情景涵蓋多個(gè)具體的工作任務(wù)，知識(shí)點(diǎn)細(xì)化再進(jìn)行概括，讓不同知識(shí)點(diǎn)能連接在一起。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)本身就是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，主要是對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，只有通過實(shí)踐教學(xué)才能把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性和探索能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，讓學(xué)生自己實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題，總結(jié)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。建立校企合作，定向培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，如通過崗位實(shí)習(xí)等讓學(xué)生在實(shí)際的崗位中鍛煉自己，感受實(shí)際崗位職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

3.基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)模式的改革

應(yīng)用能力的培養(yǎng)一定要抓住計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，制定應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程體系，整合創(chuàng)新教學(xué)模式。（1）學(xué)習(xí)階段的劃分高職院校的專業(yè)教學(xué)要按照學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容，確定不同的教學(xué)階段。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式要按照項(xiàng)目開發(fā)的典型工作流程，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分，主要分為四個(gè)不同的階段：首先是基本構(gòu)建的搭建，這一階段的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，相關(guān)的專業(yè)知識(shí)比較少、難度低，主要的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。其次，實(shí)現(xiàn)基本業(yè)務(wù)，這一階段的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，不斷地向企業(yè)的實(shí)際的發(fā)展靠攏，又有一定的技術(shù)難度，重視學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和理解。再次是完善，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)綜合，這一階段知識(shí)點(diǎn)比較多，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和綜合能力。最后是整合，完善知識(shí)體系，學(xué)生能夠把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，加深對(duì)知識(shí)的鞏固和理解程度。（2）以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目的，同時(shí)也是社會(huì)崗位的需求、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心展開教學(xué)。建立校企合作模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)的零距離的接觸，實(shí)現(xiàn)理論課堂、實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)車間的大融合，有效提升學(xué)生的應(yīng)用能力。開展教、學(xué)、做教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方式，教師通過項(xiàng)目任務(wù)的導(dǎo)入，進(jìn)行知識(shí)講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的理論方法，也就是通過實(shí)際的案例進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，把理論的知識(shí)點(diǎn)融合到實(shí)際的項(xiàng)目中，通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生通過實(shí)踐過程促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，利用所學(xué)的知識(shí)完成項(xiàng)目，把理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。隨著學(xué)習(xí)和實(shí)踐的不斷深入，學(xué)生掌握的技能逐步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力也在逐步提升。把學(xué)習(xí)的過程分成不同的階段，形成一個(gè)由淺入深、簡(jiǎn)單到復(fù)雜的遞增形式，（3）不同的學(xué)習(xí)階段，選擇不同的教學(xué)模式高職院校的教學(xué)一般都是三年制的，那么在整個(gè)教學(xué)過程中要針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段采用不同的教學(xué)模式，不同階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解以及學(xué)習(xí)能力都是不同的，不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、積累經(jīng)驗(yàn)和能力提升。在構(gòu)建基本架構(gòu)的階段，采用教、學(xué)、做的模式，讓學(xué)生逐步建立自己的知識(shí)構(gòu)架，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在實(shí)現(xiàn)基本業(yè)務(wù)的階段，采用引導(dǎo)、學(xué)、做的教學(xué)模式，主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、思考能力。在完善業(yè)務(wù)階段，主要采用學(xué)、做、指導(dǎo)的教學(xué)模式，這一階段主要是讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，學(xué)生通過各種渠道完成項(xiàng)目的一個(gè)過程，讓學(xué)生在完成的過程中積累經(jīng)驗(yàn)。整合階段主要是提升學(xué)生的應(yīng)用能力，深入企業(yè)，通過前三個(gè)階段的學(xué)習(xí)在實(shí)際的崗位中進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)社會(huì)的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的整合應(yīng)用，完善自我，促進(jìn)全面發(fā)展。

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)數(shù)學(xué)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)新

自從上個(gè)世紀(jì)90年代以后，以因特網(wǎng)為代表的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了飛速的發(fā)展，已從最初的教育科研網(wǎng)絡(luò)逐步發(fā)展成為商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，并已成為僅次于全球電話網(wǎng)的世界第二大網(wǎng)絡(luò)。我們知道，21世紀(jì)是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息時(shí)代，已經(jīng)成為信息社會(huì)的命脈和發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)生活的很多方面以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了不可估量的影響。可以毫不夸大的說，因特網(wǎng)是人類自印刷術(shù)發(fā)明以來在通信方面最大的變革。現(xiàn)在人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、交往都已離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

大學(xué)是我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地，是輸送高等人才的重要通道。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)高等教育重要的組成部分，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。那么如何才能提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程的教學(xué)效果，已成為許多高校老師面臨并需要迫切解決的問題。作為一個(gè)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的老師，下面我就如何教學(xué)這門課程，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)，和同行分享。

一、優(yōu)化教學(xué)方案，創(chuàng)新課程設(shè)置體系

我們都知道，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程知識(shí)比較抽象，對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求比較高。像這樣純理論的課程教學(xué)起來特別難，學(xué)生學(xué)習(xí)也相當(dāng)吃力。所以，要想提高課堂教學(xué)效果，老師們就要多花心思，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重老師與學(xué)生之間的默契與互動(dòng)，活躍課堂氣氛。老師可以采取課堂講解和上機(jī)操作有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方式。比如一周有四節(jié)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的話，那么可以前兩次課在教室將理論知識(shí)，后兩節(jié)課就針對(duì)前次課的內(nèi)容設(shè)置相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐題目，讓學(xué)生在機(jī)房完成布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生不親自操作電腦的話，很容易忘記老師講的知識(shí)。與其他課程不同，這門課程是非常講究實(shí)際操作的能力的。只有通過上機(jī)操作，才能了解計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能，才能消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)的時(shí)候就是采用這種教學(xué)方式，與收到了很好的效果，尤其針對(duì)那些喜歡上課渾水摸魚的學(xué)生。每次一上機(jī)訓(xùn)練，他們的問題就暴露出來了，那么他們?cè)谝院蟮恼n堂聽講過程中也會(huì)更加虛心認(rèn)真。

二、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。隨著計(jì)算機(jī)的普及，在我們實(shí)際生活中到處都可以看見它發(fā)揮的巨大作用。所謂“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)的最終目的是服務(wù)于社會(huì)，解決實(shí)際生活中的問題。我們學(xué)校經(jīng)常舉行各種“計(jì)算機(jī)大賽”“創(chuàng)意網(wǎng)絡(luò)”等活動(dòng)，許多愛好計(jì)算機(jī)的學(xué)生都踴躍參加。這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常有益，一方面給熱愛計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生提供了很好的展現(xiàn)自己和交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，而且能夠使出類拔萃的學(xué)生收獲成功的喜悅，從而樹立他們的信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。有一次我給學(xué)生布置的一道題目是讓他們自制一個(gè)簡(jiǎn)易的集線器。我發(fā)現(xiàn)，這種實(shí)踐方式深受大家的喜歡，很多人都用自己自制的集線器在寢室上網(wǎng)。另一方面，我們學(xué)校每年都會(huì)應(yīng)國(guó)家教育部的要求參加全國(guó)的一些計(jì)算機(jī)大賽。我們老師吸收他們中優(yōu)秀的學(xué)生，給他們進(jìn)行深層次的培訓(xùn)，挖掘他們?cè)谟?jì)算機(jī)方面的潛能，為國(guó)家培養(yǎng)信息技術(shù)人才。

三、完善學(xué)?？荚囍贫?/p>

我個(gè)人認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這是我國(guó)教育改革的重點(diǎn)，是完全脫離了過去的應(yīng)試教育模式。為了客觀、準(zhǔn)確的反映學(xué)生計(jì)算機(jī)水平和能力，不應(yīng)該僅僅取決于期末考試成績(jī)，而應(yīng)該注重學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。目前大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的考試方式主要有筆試和上機(jī)考試兩種形式。每個(gè)學(xué)校對(duì)筆試和上機(jī)的考試比重分配不一樣，我校采用了兩者各占50%的形式。我認(rèn)為這種方式更有利于一些計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)脫穎而出，是一種比較科學(xué)的計(jì)算機(jī)考試制度。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)也不容忽視，所以我校又加上了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試這項(xiàng)檢測(cè)方式。如果有的同學(xué)在課余時(shí)間通過了這些等級(jí)考試，可以給他們的期末考試加分。

四、將強(qiáng)師資力量建設(shè)

大學(xué)的教育不再是小學(xué)那種“母雞喂小雞”的模式，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，而不是機(jī)械式的接受知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高等教育的最終目標(biāo)，因此老師要當(dāng)好他們?nèi)松械念I(lǐng)航者和助跑者，著重開發(fā)他們的潛能。學(xué)校要為老師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展很迅速，技術(shù)更新非常快。所以我們老師懂得吸收借鑒國(guó)外先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成果，引進(jìn)教材，進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于大眾專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，它更注重激起學(xué)生的興趣，它是老師與學(xué)生之間交流情感的過程。所以，老師要在課堂教學(xué)上投入更多的激情，用激情去感染學(xué)生。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的作用日益明顯。大學(xué)是我國(guó)人才的培養(yǎng)基地，是傳播先進(jìn)知識(shí)的搖籃。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，必須對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革，大力推行創(chuàng)新教學(xué)。要想優(yōu)化教學(xué)，我們老師要在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上下功夫，合理的選擇教材，加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)操作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，注重學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李寶敏,王吉慶;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的建構(gòu)與思考[J];課程.教材.教法;2000年10期

[2]宋武;應(yīng)用Internet/Intranet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)[J];應(yīng)用科技;2000年07期