升旗儀式流程精選(九篇)

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第1篇：升旗儀式流程范文

【關鍵詞】生產企業(yè) 發(fā)展 逆向物流

逆向物流是以顧客和市場為導向，將產品從消費點返回到原生產企業(yè)的過程，包括退貨、物品循環(huán)利用、廢棄物回收處理等環(huán)節(jié)。逆向物流在很大程度上是一個社會問題，事關政府、企業(yè)和消費者三方。成都市生產企業(yè)要有效地發(fā)展逆向物流，需要政府、企業(yè)和消費者同心協力、共同努力。

一、政府的策略

（一）加強法制建設

發(fā)達國家如美國、日本、德國等，大都出臺了關于殘次品的退貨、包裝材料的再利用、廢棄物的回收處理等法案。例如，1976年美國制定了《固體廢棄物處置法》；1986年德國頒布了《循環(huán)經濟與廢物管理法》，這在很大程度上推動了企業(yè)逆向物流活動的開展。我國目前雖然出臺了《固體廢物污染環(huán)境防治法》、《環(huán)境保護法》等有關保護環(huán)境的法律，但沒有專門針對物流和逆向物流的法規(guī)和責任機制，致使企業(yè)缺乏實施逆向物流的壓力和動力。當務之急政府要抓緊時間制定和頒布《資源綜合利用條例》、《再生資源法》等專項法律，明確各行業(yè)和生產企業(yè)對再生資源回收與利用的法律責任，將生產企業(yè)發(fā)展逆向物流納入法制化軌道。同時，要嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，加大對可能造成污染的企業(yè)的監(jiān)督力度，嚴懲不符合逆向物流規(guī)范的企業(yè)。

（二）鼓勵和支持企業(yè)發(fā)展逆向物流

逆向物流管理的前期投入成本比較高，回收期又比較長，一般企業(yè)都不愿意投資發(fā)展逆向物流。為了解決這個問題，發(fā)達國家紛紛通過財政補貼、稅收優(yōu)惠等多種方式支持企業(yè)發(fā)展逆向物流。例如，美國對實施逆向物流活動的企業(yè)提供10% -90%的財政補貼；德國對建造節(jié)能設施的企業(yè)給予25%補貼，對興建環(huán)保設施的企業(yè)提供1%的補貼。在我國，由于缺乏此類政策，使企業(yè)在經營逆向物流時困難大，常常使得企業(yè)心有余而力不足。因此，政府應該從貨幣、財政、稅收等方面入手，通過相關的政策扶持收逆向物流活動。如對設置資源回收系統的企業(yè)提供一定的財政補貼；對能減輕環(huán)境污染的環(huán)保設施，如廢棄物處理設施、污水處理廠等，給予利率、償還條件、借貸周期長等貸款優(yōu)惠和稅收優(yōu)惠。

（三）加強基礎設施建設

1.推進交通基礎設施建設

成都地處西南地區(qū)的四川盆地，交通基礎設施建設相對滯后，呈現邊緣化趨勢，樞紐地位受到挑戰(zhàn)，多式聯運也沒有得到充分發(fā)揮。推進成都市交通基礎設施和交通樞紐建設，一是加快構建覆蓋西部、連接國內三大樞紐機場和世界主要樞紐機場的航空貨運航線網絡，增強集散能力；大力培育和發(fā)展基地航空公司，實現國際與國內航班的有效對接。二是加快西部鐵路貨運樞紐建設，構建完善的鐵路貨運快速通道，積極引入大型船公司，探索建設鐵路“內陸港”。三是加快公路貨運集散中心建設；開通成都至周邊中心城市、省內二級城市的公路城際貨運班車，開辟成都至長江水運的公水聯運通道；大力發(fā)展公路干線運輸，培育骨干運輸企業(yè)。

2.加快逆向物流信息平臺建設

目前，成都市還沒有建立統一的逆向物流信息平臺，信息資源沒能得到有效整合和充分利用，致使逆向物流成本很高。加快物流信息平臺建設，就是要建立物流基礎數據庫和物流信息網絡平臺，可以考慮以成都市物流行業(yè)協會為紐帶，將全市單體物流企業(yè)聯網，再將交通運輸、工業(yè)、郵政通訊等相關部門逐步納入，建立行業(yè)、企業(yè)、物流園區(qū)的逆向物流信息系統，建立全市物流配送信息網絡中心，協調全市各企業(yè)、市場、物流園區(qū)、物流中心和相關管理部門的信息。

二、企業(yè)的策略

（一）增強逆向物流意識

意識是行為的先導和決定因素，要發(fā)展逆向物流，就必須解決意識問題，提高對逆向物流的重視程度，認識到其價值。西爾斯負責物流的執(zhí)行副總裁曾說過“逆向物流也許是企業(yè)在降低成本中的最后一塊處女地了?！倍{帶啤酒也正是通過回收啤酒瓶，使企業(yè)成本降低了20%-40%。無數事實證明，在以顧客為本和提倡綠色消費的今天，企業(yè)實施逆向物流活動，不僅僅是企業(yè)節(jié)約資源、降低成本的有效措施，更對提升企業(yè)美譽度和顧客忠誠度、塑造良好的環(huán)保形象、增強競爭力都具有積極意義。成都市生產企業(yè)與沿海發(fā)達地區(qū)的企業(yè)相比，發(fā)展逆向物流有較大的差距，其中一個非常重要的原因就是內地企業(yè)的逆向物流理念落后、意識淡薄?？梢哉f，增強逆向物流意識是成都市生產企業(yè)發(fā)展逆向物流需要解決的首要問題。

（二）建立逆向物流管理信息系統

逆向物流管理信息系統的核心內容是對退貨信息的歸類和分別處理。通過統計物品的回流原因、回流率、再生利用率、庫存周轉率等，企業(yè)能夠準確迅速地采集到相關信息，以提高產品的可靠性和產品供應的預測水平。如世界著名品牌雅詩蘭黛由于成功實施逆向物流系統，已經成功將其產品的銷毀率由27%降至15%。同時，逆向物流管理信息系統還能實現生產企業(yè)和銷售商之間的信息資源共享，提高退貨的處理效率，降低企業(yè)的逆向物流成本。

（三）改進產品設計

既然逆向物流如退貨、廢棄物回收處理等物品回流不可避免， 那么企業(yè)就應該盡可能做到未雨綢繆，如選用便于回收使用的綠色材料；注明產品材料成分和回收處理方法；采用便于拆卸的連接和通用的零部件等。例如佳能公司的逆向物流活動就始于產品設計，復印機被設計為便于手工拆卸的，從而使材料的再利用率從60%上升到90%，大大降低了企業(yè)的逆向物流成本。成都市生產企業(yè)在發(fā)展逆向物流時，應該多借鑒國外優(yōu)秀企業(yè)的這些理念和做法，從各個方面多渠道地降低逆向物流的成本。

（四）選擇合適的逆向物流渠道模式

一般來講，生產企業(yè)實施逆向物流活動主要有以下三種模式。第一種模式是企業(yè)建立專門的逆向物流中心，國外一些大型企業(yè)實施逆向物流，就是將進入逆向物流的產品集中到逆向物流中心，利用其規(guī)模優(yōu)勢、專用設備以及專業(yè)人員高效地處理逆向物流活動，但這種模式的投入巨大。第二種模式是與正向物流共用一個渠道，這種模式的優(yōu)點在于投資少，但逆向物流的專業(yè)化程度和效率不高。第三種模式是引入第三方逆向物流，由中間商提供生產企業(yè)所需的運輸、保管、維修等逆向物流服務。這種模式既有助于利用中間商的專業(yè)化經營降低逆向物流成本，又能夠使生產企業(yè)專注于自身核心能力的提高。對于大多數中小企業(yè)而言，由于投資、管理等方面的能力有限，逆向物流外包顯得尤其重要。并且，隨著社會分工和專業(yè)化的發(fā)展，國際物流巨頭如UPS、聯邦快遞等的涉足，第三方逆向物流將逐步成為逆向物流發(fā)展的趨勢。成都市生產企業(yè)在實施逆向物流活動時，要根據具體實際，選擇適合自己的渠道模式。

三、對消費者的要求

隨著經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，消費者維權意識日益加強，需求也日益?zhèn)€性化、多樣化，企業(yè)為了在激烈的市場競爭中獲得競爭優(yōu)勢、提高顧客滿意度，不得不采取更為自由的退貨政策。成都市生產企業(yè)要有效實施逆向物流，離不開消費者的配合和支持，一方面消費者要在消費過程中主動進行綠色消費，樹立循環(huán)經濟的意識和環(huán)保意識，維護自己的合法利益，給生產企業(yè)施加一定的退貨壓力，迫使其開展逆向物流活動；另一方面，消費者也應該不斷提高自己的道德準則，在維權的同時不濫用權利，用實際行動支持生產企業(yè)逆向物流的發(fā)展。

參考文獻

[1]仲維慶.我國企業(yè)逆向物流的發(fā)展研究[J].現代物流，2008（10）：276.

[2]蘇建.國外逆向物流對我國物流業(yè)發(fā)展的啟示[J].內蒙古科技與經濟，2010（01）：24-25.

[3]任敬東.國際物流業(yè)發(fā)展趨勢與成都物流產業(yè)發(fā)展對策[J].現代物業(yè)，2010（05）：53-54.

第2篇：升旗儀式流程范文

我，也是這次的主持人。當接到這個消息時，我心中的激動簡直無法溢于言表，總充斥著那種興奮。

但在這次的彩排中，效果總不盡人意——每次不是忘了介紹升旗隊形就是忘了一些細節(jié)部分，老師也有些不開心。我更著急了，縷縷出錯。

回到家，正視了自己的不足，開始整理稿子。通過反思，我也明白了我屢次出錯的原因——稿子過于凌亂。找到問題后，我開始重新編寫稿子。費了一個小時，終于把流程都有條不紊的羅列了出來。頓時松了一口氣：總算沒有后顧之憂了！

“第一項，出旗！……”在周一的最后一次彩排中，沒有出現任何的錯誤，可我的心中還是那么的緊張——畢竟是當著全校兩千多名師生?。?/p>

緊張歸緊張，升旗儀式還是如約而至。我不斷的做著深呼吸，鼓勵著自己。直到老師把話筒遞給我。

我深呼吸了一口氣：“擔任本次升旗任務的是初一年級的95班。第一項，出旗！”沒想到，一切以驚訝的順暢進行著，心中越來越放松，流程也越來越有條不紊。

“第二項，升國旗，奏國歌，全體師生行注目禮。”此時此刻，國歌《義勇軍進行曲》奏響了，在國旗拋向天空的那一瞬間，所有同學都抬起頭，全神貫注的凝視著國旗。在雄偉的國歌聲中，五星紅旗緩緩上升，大家抬頭仰望著鮮艷的五星紅旗。這時，所有人恐怕都是熱血沸騰，想起了65年來后的和平。我不禁感嘆了起來，整個身心都融入到了升旗儀式之中。

第3篇：升旗儀式流程范文

進一步加強廣大青年的政治引領，教育引導青年把熱愛祖國、服務人民與建設家鄉(xiāng)結合起來，使我校青年在學習中進步、在實踐中成長，不斷創(chuàng)造新的青春業(yè)績。18歲標志著進入成年期這個人生的新階段，要在年滿18歲的大中學生中重點開展教育：從法律上講，18歲后我國公民享有完全的公民權利和義務，要進一步深化法制教育和公民意識教育，幫助學生認識18歲的重要轉變及其意義，進一步提高公民素質，確立對家庭、對社會、對國家的責任；18歲意味著正式成年，是完全民事行為能力人，要在此時開展生涯發(fā)展輔導，引導和幫助學生規(guī)劃自我發(fā)展目標，培養(yǎng)獨立意識和責任意識，提高獨立在社會上生存、適應、發(fā)展的能力。

2016年__月__日8：00

四、活動地點

__田徑場

全校各基層團支部

升國旗、成人寄語、放飛夢想、加冠及笄、集體宣誓、緬懷先烈。

（一）前期準備

1.在活動開始前一周進行活動宣傳片的拍攝，并在活動前三天進行微博、微信等線上宣傳；

2.活動開始前兩天寫好成人寄語的演講稿，語言樸實但不失營養(yǎng)；

3.在活動前一周聯系“一呼百應”校園演說比賽優(yōu)秀選手，并寫好成人感言，活動當天作為代表發(fā)言；

4.由__漢服社準備古代成人禮服裝，并征集人員準備進行成人儀式，在活動前勤加練習；

5.請學生代表提前準備好感恩詞語，對自己的老師、父母進行感恩發(fā)言；

6.準備好集體宣誓詞，在活動前五天進行參加成人禮的人員征集；

7.青協在活動前進行對后湖烈士陵園的掃墓對接。

（二）活動流程

1.于活動當日早上8：00由國旗護衛(wèi)隊帶領大家進行升旗儀式；

2.升旗儀式結束后由團委老師對在場學生進行成人儀式的寄語；

3.放飛夢想環(huán)節(jié)由“一呼百應”演說比賽優(yōu)秀選手代表廣大學生發(fā)言；

4.由__漢服社給部分學生進行成人的加冠及笄儀式；

5.盡量選取孝感本地學生，若不是則請學生代表對老師發(fā)表感言后給父母打電話并打開免提說出感恩致辭;

6.最后由學生代表帶領大家進行宣誓;

7.在宣誓結束后由青協帶領部分參加成人禮成員去后湖烈士陵園進行掃墓活動。

1.活動結束后進行場地清理；

2.保證外出人員的安全；

3.所有物品保持完整，避免損壞；

4.將此次活動進行線上與線下反饋，對此次活動的群眾滿意度調查；

第4篇：升旗儀式流程范文

【關鍵詞】同課異構；服務禮儀；教學流程

2013年4月初，教研室開展各中職校旅游專業(yè)教師“同課異構”課堂教學評比活動，來自全市的九位專業(yè)教師參加比賽。此次評比課題選自浙江省新課程改革核心課程《服務禮儀》中“項目八任務三”中的《國旗懸掛》。相同的教學內容，不同的教學設計，不同的教學風格，呈現出課堂教學的多元化。

一、課堂導入——轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情

一節(jié)課的導入，就如一出話劇的序幕一樣，好的開始能更有效地吸引更多的“觀眾”。課堂導入是課堂教學中的第一環(huán)節(jié)，設計得恰到好處，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習動機，調動學生的學習興趣，以至影響整堂課的教學質量。

【課堂再現】

W教師的課堂導入：（4分鐘）

課前播放各國國旗圖片，大部分為學生較為熟悉的國家國旗，伴隨著孫楠的《五星紅旗》音樂，同時引出學生最為熟悉的中華人民共和國國旗，設置“國旗知識過過關”環(huán)節(jié)，繼而導出新課。

S教師的課堂導入：（9分鐘）

課前播放汶川地震、事件中愛國行為的圖片，然后向學生提問：1.剛才的圖片中，有什么共同特征？2.在這些事件中你有什么感受？而后播放在日常生活中錯誤使用國旗的圖片，引出本堂課的主旨——國旗的使用是最為莊嚴的禮儀。

C教師的課堂導入：（7分鐘）

課前播放各國國旗，組織小組競賽，讓學生來認識各國的國旗，然后播放北京天安門的升旗儀式，讓學生說說對國旗的理解和升旗儀式的感受，繼而導出新課。

【情景掃描】

以上三位教師的課堂導入都是經過精心的設計，有的簡潔有效，有的形式多樣，雖然導入方式不同，但是出發(fā)點只有一個，用最短的時間激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有效地融入課堂。

【理念分析】

課堂導入是課堂教學的一個重要組成部分，而這部分必須成為其他部分最自然、最恰當和最精彩的開端，導入主要起到溝通、引趣、設疑、激情四個方面的作用。

二、教學流程——春風吹皺一江水，無限風光無限情

一節(jié)課的導入恰似“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”，而一節(jié)課教學流程的設計卻是“春風吹皺一江水，無限風光無限情”，教學流程是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，是教師教學理念、教學目標得以實現的過程。

【課堂再現】

【情景掃描】

課堂教學過程是教師教學智慧的體現，充分展示了教師的教學理念和教學風格，兩位教師精心設計環(huán)節(jié)，雖然處理方式各異，但都很好的落實了教學中的重難點，整個課堂充分調動了學生的主動性和參與性，給予學生充分自我發(fā)揮與探究的空間，在整堂課中，學生積極參與，情緒高漲。

【問題聚焦】

W教師對教材內容進行了重新整合，設置五個環(huán)節(jié)的教學流程，教學設計清晰明了。通過“談”“說”環(huán)節(jié)的理論學習到后面“演”的練習實踐，體現了職業(yè)教育從理論到實踐，培養(yǎng)學生實際運用能力的目標，很好的完成了教學目標。

Y教師在教學過程中實施“主動、探究、合作”的研究性教學模式，將兩個不同的任務設置進一步深化、鞏固，將熱點問題引入課堂，有助于激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生視野。

【理念分析】

教師在設計教學流程中應該明確目標重點、選擇合適的方法、設置課堂拓展，適當引出小組間學生的競爭機制，提高學生的學習積極性。

三、“同課異構”課堂教學設計引發(fā)的思考

（一）教學目標設計——“發(fā)展性”與“契合性”融合

其中，“發(fā)展性”要求教學目標的高低程度，要適合中職學生的發(fā)展需要，過高或過低的教學目標都不能滿足學生的發(fā)展需要，只有處于“最近發(fā)展區(qū)”的教學目標才能發(fā)揮教學的最大效益，促進學生的最大發(fā)展。

（二）教學內容設計——“問題性”與“應用性”結合

“問題性”是指教學內容應以問題為中心來組織，激發(fā)中職學生對所學內容的趣味性，對分析問題的挑戰(zhàn)性，對操作實踐的精密性?！皯眯浴笔侵附虒W內容應與實踐應用相結合。教學內容與實踐應用的結合主要有兩種方式，即“應用問題教學化”和“教學內容實踐化”。教學內容與實踐應用的融合，有利于中職學生在真實情境中掌握教學內容，學會運用知識解決問題。

【參考文獻】

[1]康貽軍.推行“同課異構”教學模式的必要性及策略——以高等師范院校為例[J].安徽農業(yè)科學.2010（7）

[2]唐劍嵐，黃麗玲.“三課活動”讓同課異構更加有效[J]. 教學與管理（中學版）.2012（3）

第5篇：升旗儀式流程范文

集中時間：x月x日(星期一)上午8:00時

集中地點：前進路小學門口右邊大堂(排好8路縱隊)

活動流程：

1、家長和孩子觀摩小學升旗儀式;

2、孩子分組跟老師到各個班上聽課;全體家長到5樓階梯室聽講座。(內容：介紹學校情況、孩子如何順利過渡到小學、如何做一年級的家長。)

3、家長聽完講座后自行離開，孩子分班進行少先隊隊課。

4、老師帶領孩子合影后離開小學回幼兒園。

溫馨提示：

1、家長和孩子在家吃過早餐再到小學;

2、孩子當天穿灰色的園服;

3、書包不要放過多東西，一定要帶一小瓶水、兩條毛巾;

4家長自愿參加，每個孩子只能邀請一個家長，如實在抽不出參觀時間，也要把孩子帶到小學交給老師;

第6篇：升旗儀式流程范文

項目

管理

形 式

流 程

要 求

晨間活動

1、業(yè)務園長負責全園晨間活動的管理

2、制定學期全園晨間活動計劃（可納入教學計劃）；指導和監(jiān)督各班級落實計劃

3、早上7:40-8:10檢查、指導全園晨間活動的開展情況，并詳細記錄

4、每周的教學工作會議上，對各班晨間活動開展情況進行匯報、總結評優(yōu)、研究布置

5、班級工作人員根據天氣情況，嚴格按照《辦法》的要求組織幼兒開展晨間活動

1、英文律動、英文操、舞蹈或表演、早操、游戲活動、體能活動等，園所可根據各園場地等實際情況選定

2、雨、雪天在走廊，晴天在戶外組織活動。氣溫極低的冬天、氣溫極高的夏天、風大的天、地上潮濕的天等，如果沒下雨（下雪），都可以在戶外組織活動

1、準備活動場地和器材

2、組織幼兒接受晨檢

3、組織活動：組織幼兒安靜、有序進入場地-交代活動內容和要求-準備活動（督促幼兒減衣服或隔毛巾、整理服飾及預備活動）-基本活動-放松運動

4、結束活動：總結-督促幼兒收拾玩具、器械和場地

5、有序返班

1、播放輕松舒展的音樂，營造溫馨快樂氛圍

2、注意體育運動衛(wèi)生：嚴格按流程組織；保證適宜的活動時間和運動量

3、班級全體工作人員出動，精神狀態(tài)良好，幼兒活動時教師參與其中；有序組織和指導，主配班老師分工明確，責任到人，確保所有幼兒分分秒秒都在教師視線范圍內，嚴防事故發(fā)生

3、做好護理工作：帶好毛巾、衛(wèi)生紙；督促幼兒增減衣服及擦汗；幼兒大小便，應有老師陪同；幼兒衣物及時帶回

4、重視培養(yǎng)幼兒自我服務及自我保護意識和能力，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

6、活動前和結束時，清點幼兒人數，組織幼兒有序出、返教室，提醒幼兒將玩具收放整齊

升國旗

第7篇：升旗儀式流程范文

一、統籌規(guī)劃，展望長遠。

開學伊始，主管我校德育工作的領導以及負責人，對我校德育工作重心之一的每周升旗儀式進行了一次較大幅度的改革與充實。我們在原有的單一的升旗流程中增加了多個環(huán)節(jié)，比如唱校歌、少先隊員宣誓等，在原有的大隊輔導為每周升旗手護旗手做事跡介紹的前提下進行了改革，請升旗的同學自我介紹，這樣就給予了學生自我展示的平臺，也濃厚了學生們的學習氛圍。

另革新了原有的學生做每周國旗下講話的模式，換做每周升旗中隊輔導員（即班主任）做國旗下的講話，這樣改革使得學生們耳目一新，每周聽不同的老師在國旗下的諄諄教誨，受益匪淺。

在大隊輔導員發(fā)言環(huán)節(jié)，大隊輔導員都會提前歸納總結好發(fā)現的問題，以及提出的希望，這些有效的避免了學生中表現的一些不良的思想品行問題。

二、開展主題鮮明的主題周活動，增強學生們的思想教育。

結合我校實際，在本學期中由政教處制定了鮮明的主題周活動，如：“學文明，講禮貌”、“學做雷鋒小標兵”、“緬懷先烈，繼承遺志”、“遵守交規(guī)，安全出行”、“爭做校園小衛(wèi)士”“小小手，拳拳心，我拿真心謝母親”等主題周活動，通過開展這些豐富的主題周活動，有效加強了學生們思想教育工作，使得學生精神風貌煥然一新。

三、設計張貼宣傳標語，樹文明新風。

“講文明，懂禮貌，人人是校園窗口”、“向雷鋒叔叔學習”、“告別陋習，做向上美德少年”、“請近距離投籃”、“上下樓梯，輕步慢行”、“校園是我家，美麗靠大家”等，通過張貼、懸掛這些生動的校園標語，使得“文明”更加深入學生的學習生活環(huán)境。

四、充實班會內容，加強學生德育。

每周一的主題班會，我校政教處都會提前制定好周一的主題班會內容。這里有觀影《開學第一課》、《文明禮儀學習規(guī)范》、《雷鋒離開的日子》、《兩個小八路》、《花兒的淚珠》等影視教育，也有讓學生們自己動動手寫寫、畫畫，為母親送上一份特別的節(jié)日禮物，班會課成為了學生喜歡開展的思想教育課。

五、開展豐富多彩的活動，放飛童年夢。

本學期中，我們開展了豐富多彩的課外活動：

1、開學初-----開學典禮，為新學期注入新的熱情與力量。

2、文明監(jiān)督員——小小監(jiān)督員火眼金睛，壞習慣統統逃離。

3、每周小明星----助人為樂、拾金不昧、愛護環(huán)境樣樣我都行。

4、新生入隊——少先隊主力軍，新生入隊爭先進。

5、學做雷鋒小標兵——學雷鋒好榜樣，我是班級雷鋒小標兵。

6、“學雷鋒好榜樣”主題演講賽——舉手投足都是范兒，事跡鮮活感人心。

7、第二屆校園竹文化藝術節(jié)——載歌載舞、國學頌、相聲快板、演小品說雙簧、舞臺劇、竹竿舞、跳短繩、作文手抄板展，琳瑯滿目顯活力。

第8篇：升旗儀式流程范文

關鍵詞：德育；少先隊；國旗下講話；育人實效

每周星期一或重大節(jié)日、重大活動中升國旗儀式后進行的國旗下講話，是學校德育工作的重要載體，其有著不可替代的育人價值。實踐調研中發(fā)現，目前不少學校未能建立起優(yōu)化國旗下講話的有效機制，國旗下講話的育人實效未能充分發(fā)揮，普遍存在以下問題：

國旗下講話沒有專人負責組織，沒有精心準備，臨時想到什么就說什么，成為一般性講話發(fā)言、小結和布置工作。各次講話之間內容缺乏有機聯系，互相脫節(jié)，而且國旗下講話也往往與學校日常教育教學工作要求脫節(jié)。國旗下講話的精神，講話中提出的要求等未能在平時教育教學工作中得到貫徹，講話歸講話，工作歸工作，削弱了教育效果。同時，國旗下講話形式一成不變，缺少講話前及講話后的相應教育活動，難以起到有效地組織教育的引導功能。

國旗下講話主旋律不夠突出，對弘揚和培育以社會主義核心價值觀為核心的時代精神主線不夠重視。具體表現為：倉促應付式。臨時擬題，匆忙準備，缺少人文性，缺乏激情；就事論事式。講話內容局限于校內近期發(fā)生的問題，教育缺少前瞻性和預見性；照本宣科式。國旗下講話成了照讀文件和講稿，內容成人化，未能貼近少年兒童的生活；灌輸填鴨式，不注重演講技巧，缺少典型事例，講話過程中沒有互動共鳴；指責訓話式。批評斥責多，誘導激勵少，少先隊員處于消極的被動接受狀態(tài)。

經前期充分調研，筆者以為國旗下講話育人實效低主要是基于以下四方面原因：其一，學校對升旗儀式及國旗下講話的認識不到位，認為這是例行公事，直接導致國旗下講話的高耗低效；其二，國旗下講話的德育目標被拔高，“高大全”導致了“假大空”，演講者總是喜歡講套話。其三，傳統德育方法上的單一，說教式的灌輸法一以貫之，使得國旗下講話效能愈加低下，從而造成許多隊員興致索然。其四，傳統德育評價手段的形式主義傾向，難以激發(fā)國旗下講話組織者演講者強烈的創(chuàng)作欲及表現熱情。實踐管理中，廣大教育工作者只要把握好“一主線、兩原則、三措施、四要求”的工作策略，必能有效提升國旗下講話的育人實效。

一、貫穿以灌輸培養(yǎng)樸素感情為核心的時代精神主線

國旗下講話應圍繞少先隊組織根本任務，努力在全體隊員中牢固樹立社會主義核心價值體系，大力加強以下三個方面的教育：（1）灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情；引導少年兒童有愛心，養(yǎng)成良好的道德行為習慣，增強國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識。（2）良好道德品質和文明行為習慣的教育，包括實踐“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民基本道德規(guī)范，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系的教育。（3）全面發(fā)展教育，引導隊員聽黨的話，爭當四好少年。

根據這一原則，我們對國旗下講話在內容上要求講話內容健康、真實，能體現正確的人生態(tài)度和高尚情操。如：圍繞“紅領巾，心向黨”主題，可先后安排《黨是太陽，我是花》《我們是幸福的一代》《學黨史，我能行》《小英雄的故事》《爭做知黨愛黨的好少年》《紅領巾永遠心向黨》《聽爺爺講那過去的故事》《爭當四好少年》《時刻準備著》《星星火炬，代代相傳》等多次講話，以愛黨愛國主義為主旋律，進行樸素的愛黨愛國教育，把少先隊員的報國之情落實在勤奮學習、全面發(fā)展、爭當四好少年的教育上。

二、堅持及時與生動的兩原則

1.及時原則

每個重大事件、重要節(jié)日和紀念日都是重要的教育時機，及時教育能提高教育的效果，能引起受教育者對某些問題的注意，加深受教育者對正確理念的理解，形成集體成員之間的情感互動。如果不重視教育的時效性，等時過境遷才進行教育，就會降低實效性。國內外（包括本地區(qū)、本校）重大事件，各種法定節(jié)日、紀念日活動等，我們都應在國旗下講話中加以闡述，將世界風云和國家大事納入少先隊員視野，引起深層思考。

2.生動原則

講話內容和形式都要求以生動的表現方式來貼近隊員、貼近生活、貼近實際。堅持不講空話，做到講話內容貼近隊員生活，貼近隊員心理，講隊員關心的事，用藝術時尚情感生動的元素來講。在活動形式上，注重少先隊禮儀教育，強力培訓少先隊國旗班同學。針對隊員實際，可組織“我當一天護旗手”“我是光榮的升旗手”“今天我在國旗下發(fā)言”等主題教育活動。在內容組織上，爭取形成主題系列化，注重指導隊員將正確的理念和高尚的情感化為實際行動，從我做起，從現在做起。

三、采取三項措施，加強國旗下講話過程管理與互動評價

1.成立領導小組，加強領導措施

根據國旗下講話的上述性質，相關管理人要積極尋求校長室充分支持，確定國旗下講話的領導小組?！皣煜轮v話領導小組”可由學校校長任組長，成員有德育副校長、法制副校長、少先隊大中隊輔導員等人組成。由這一小組負責國旗下講話的決策、組織、研究和收集評價意見。實踐證明，領導小組的多元組成，有利于發(fā)揮各方面的積極性。校長作為學校第一負責人，可以經常性地給予國旗下講話活動必要的指導和支持，為活動提供思路和理念引領；中隊輔導員作為最一線的教育工作者，也能將隊員中發(fā)現的一些問題及傾向性苗頭及時反饋，作為講話內容的來源。

2.講稿優(yōu)化、形式活化，加強過程組織措施

要提高講話質量，提升育人實效，首先要確保講稿質量。學?？蓢L試建立以下制度：

（1）集體擬題

每學期開始，由德育副校長、少先隊大隊輔導員召集國旗下講話小組全體成員會議，研究全學期講話的計劃，通過少先隊工作計劃的形式向全校公布。這一計劃確定每學期講話的內容安排和重點題目。每月一次領導小組全體會議則具體確定下月的講話題目。由于形勢和情況變化而需要改變題目的，由德育副校長、少先隊輔導員臨時研究決定。

（2）個人擬稿，集體審稿、改稿

擬稿者一般為講話者。同時，學校應歡迎全校師生按學校公布的講話安排表投稿。有時為了提高質量，也可邀請水平較高的老師擬稿或指導修改。同時，為了方便師生撰寫稿件，學校應為每個年段訂購《輔導員》《少先隊活動》《中小學德育》等期刊，供師生參閱。擬稿完畢，講話者提前將稿件發(fā)給學校少先隊，再次修改后由少先隊大隊輔導員定稿。

（3）適當安排試講

學校領導和有經驗的輔導員，可以獨自試講或不用試講，少先隊員代表則必須試講多次，直到合乎要求。首先是要求脫稿演講，需要演講者將講稿完全演化為自己發(fā)自內心的語言，講話中可以根據實際和情感的發(fā)展適當離開原稿增補少量內容，但必須對文稿原意有益無損。要求發(fā)音準確、語言流暢、表情和動作處理得當，并能與聽眾交流，富于說服力和感染力。缺乏經驗的講話者試講時，請由演講水平較高的老師到場指導。

為吸引少先隊員注意，達到生動的育人實效，少先隊可對學校傳統的升旗儀式流程、旗手選拔等均作細化及優(yōu)化。結合紀念日活動，學校少先隊可將國旗下講話組織成一個隊日活動，用莊嚴儀式塑造人；結合學校社團活動，學校少先隊可組織小主持人海選活動，用海選培訓鍛煉人；結合旗手選拔活動，學校少先隊可組織“我是光榮的護旗手”，用光榮責任培養(yǎng)人。同時，少先隊組織應注重活動細節(jié)的打造，伴奏音樂的選擇、禮儀服的添置等細節(jié)應充分論證、謹慎選擇。同時積極借助學校少兒管樂團、金話筒主持團、體育隊列社團，為活動增色，用少先隊儀式文化熏陶感染少先隊員。

3.重互動評價，建立激勵措施

建立評價機制，是為了通過評議和反思不斷提高全校師生對國旗下講話的認識水平，而建立激勵機制是為了鼓勵支持那些積極參與這一教育載體的師生。

（1）評價程序規(guī)范，重視流程管理

先講話者自評，把評價表發(fā)給每位講話者，讓他們自行評價；請領導小組評，由講話當天的行政值周收集起來并作反饋；師生代表自主參評，設立書面告知和口頭反饋這兩條參與評價的途

徑，然后再集中向演講者反饋。

（2）激勵機制可行，重視精神鼓勵

少先隊大隊部在作出評價和收集意見后，可由德育副校長或少先隊大隊輔導員安排時間，與演講者進行一次溝通，給以肯定，告知領導小組的評價和收集到的意見，與之切磋，鼓勵其繼續(xù)努力，不斷提高水平。同時，學校應建立優(yōu)秀國旗下講話獎的評獎制度，評出學校國旗下講話優(yōu)秀講話獎和優(yōu)秀禮儀隊員，在績效考核中有所體現。

四、做到四點要求，提升國旗下講話針對性和感染力

1.講話者身份依主題而定

學校應改變老是由學校領導及大隊輔導員、德育主任上臺講話的常規(guī)形式。除了領導講之外，應增加由各類型輔導員（如先進教師、老教師、青年教師、中隊輔導員代表、社團輔導員等）講話，各類型隊員（隊員干部代表、進步生代表、畢業(yè)生代表、新生代表等）。根據不同主題還可邀請校內外不同角色的人來講。如革命傳統教育邀請老干部講，起到勵志勉行、激勵一代代新人成長的教育效果。

2.講稿表達方式多樣化、有創(chuàng)新

首先，在講話體裁上要更靈活。有立論，有駁論，有“答疑式”講話，還有近似散文詩式的講話。其次，講話的謀篇布局更多樣化。過去基本上是清一色的先總后分，開頭往往是根據上級指示，先作號召后說具體要求，聽多了難免乏味。在謀篇布局上，其實可出現多種形式，有先敘后議式、層層遞進式、夾敘夾議式、縱橫交錯式等。

3.講話過程注重情感與藝術

（1）注重感情的流露

筆者認為，國旗下講話不同于作報告和講課，它的任務是喚起全體師生對某一問題的高度重視并采取正確的態(tài)度和行為。由于時間短，因此不可能作系統的知識傳授，不可能做深度的理論闡述，不可能全面地詳細布置工作任務。重要的是用熾熱的情感調動起聽眾對論題的高度關注和全情投入，使他們激奮而起，聞

聲而動。因此，講話者必須富有激情，做到情理交融。

（2）注重言語演繹

早在春秋時代，孔子就指出：“言之無文，行而不遠?！睆娬{了文采的重要性。增強文稿的文采，可使國旗下講話不但思想先進、觀點正確而且富有美感，富有感染力。在煉章方面，我們可先聲奪人，主動出擊，也可或欲擒故縱，或懸念吸引，或委婉迂回，或跌宕起伏。

（3）注重論辯性和戰(zhàn)斗性

國旗下講話所講說的是學校少先隊德育活動中師生對話、生生對話的重要話題，是因事而發(fā)，有感而發(fā)，它實際上是師生對話、生生對話中的一次重要發(fā)言，一次要在國旗下這個莊嚴情境中鄭重作出的發(fā)言，它應該有很強的針對性而絕不應是無的放矢。在批評一些不良傾向時，輔導員也不應一味地回避，偶爾也可出現直面批評而不是隔靴搔癢。

（4）注重有聲語言表達技巧

在有聲語言表達方面，要通過在試講中相互切磋和加強輔導，提高講話的重音技巧、節(jié)奏技巧、語調技巧。特別是隊員演講時，輔導員要邀請演講專業(yè)指導老師予以傾力指導，以幫助隊員盡快掌握演講技巧。要求演講者講出自己最好的狀態(tài)，珍惜在國旗下講話的機會，樹立自己良好的形象。

（5）提高無聲語言的表達能力和控場技巧

我們要求國旗下講話者應做到表情與演講內容相協調，自然、親切、生動。眼神以前視為主，根據內容需要，適當作環(huán)視和點視，使在場中的師生有很好的聆聽感覺，而在描繪故事、回憶、憧憬時，則可用虛視，引導大家進入想象，適當配些手勢語、表情語、肢體語，表達效果會更強。

4.講話前后深化教育，反饋提高

國旗下講話具有引起注意、激感、弘揚倡議的功能。但不能代替其他形式的少先隊德育工作，它只是少先隊工作中重要的一環(huán)，學校少先隊在國旗下講話后還注重加以深化。

（1）深化教育

周一上午的國旗下講話內容可是本周隊會的主題。在隊會上，各中隊圍繞國旗下講話的精神進行學習、討論和交流，延續(xù)在升旗儀式的教育活動。如：以“學雷鋒、樹新風”為主題的國旗下講話就能激發(fā)同學們在隊會上開展“助人為樂”“釘子精神”的討論等。學校少先隊有時可前期公布演講題目，供師生討論，起到教育前導的作用，更有益于激發(fā)現場師生的共鳴。

（2）反饋提高

實踐是檢驗真理的唯一標準。開展國旗下講話，受不受師生歡迎，師生喜愛何種形式、何種主題的國旗下講話，學校少先隊可通過問卷調查，從師生反饋意見中改進國旗下講話的質量，為下階段的效果提升打好基礎。

第9篇：升旗儀式流程范文

一、就“地”取“材”，明確定位

脫離學校實際，無視學生成長需要的德育特色是一紙空談，是沒有生命力的。因此，我校堅持就“地”取“材”，對德育特色進行了定位。

1.以“謙”為核心。我校處于城鄉(xiāng)結合部，學生大多來自普通百姓或農民家庭，近幾年更是涌進了“外來工子女”大軍，家庭背景決定了這些學生人性上大多具有底蘊薄弱、率性而為、無法自律自“謙”的特點。古人曰：“謙者，眾善之基?！苯袢艘舱f：“修德以道謙為先?！薄疤幨牢ā爸t”字了得?！被谶@些，我校明確了以“謙”為德育核心，以“謙虛、謙慎、謙和、謙克、謙光”即“謙謙君子”為德育目的的德育內容體系。

2.以“人文”“規(guī)范”為契領。首先，我國是個多民族國家，德育國情一是封建傳統深重，二是仍是農業(yè)大國，嚴重影響了社會道德現代化的進程，母語在增強民族感情、維護統一方面起著極重要的作用，吸收民族文化精華，服務當前社會要求，也就成了必“需”。我校自2000年以來，就堅持開展“古詩文誦讀與學生人文素養(yǎng)培育的研究”并取得了豐碩的成果，“積淀人文內涵，追求生命亮色”也已成為我校的辦學理念。其次，我校學生一向以“有序、規(guī)范”在市、區(qū)各類活動中贏得良好口碑，學校層面的“小公民培養(yǎng)”活動也由來已久。因地制宜，讓“人文”“規(guī)范”在德育特色的建設中發(fā)揮契領作用成為了可能。

綜上所述，我校逐步明確了“‘文’‘規(guī)’交融，修塑‘謙謙君子’”的德育特色。

二、組建網絡，立“本”溯“源”

合理的組織機構和明確的制度規(guī)范，是形成特色的本和源。

1.組建德育管理網絡――立“本”。我校建立了校長總負責，德育專業(yè)隊伍和任課教師齊抓共管，“德育面前無閑人”的大德育管理體系。同時，又在大的氛圍下開創(chuàng)了富有特色的德育機構，如心理健康研究室，主抓學生心理健康教育；思想品德教研室，主抓思想道德教育；學生發(fā)展處，主抓道德建設的行動研究；德育教科室，主抓德育科研和育學研的一體化。

2.組建德育制度網絡――溯“源”。制度和規(guī)范的制度和實施，是形成德育特色的“源”。我校始終以夯實基礎、加強特色、拓展創(chuàng)新為制定德育制度的方針，將“升旗儀式、班會、家訪工作、樓層蹲點、行政檢查、學生值日考核、德育工作月考核”等各個德育管理環(huán)節(jié)加以制度化。落實制度采取了逐級負責的措施，學校同年級組簽訂《目標管理和過程管理責任書》，年級組再同教師簽訂《1?20工程承包合同書》：一個教師“承包”20名學生，對學生實施全面培養(yǎng)。既管智育，又管德育、體育諸方面。從學生的日常生活，到每個學生的內心世界、思想境界、知識結構、學習興趣、性格愛好、年齡特點等都管起來，由教導處按照教師業(yè)務檔案定期考核評估，這樣既密切了師生關系，又提高了學生管理效率，一改過去班主任管學生，任課教師管教書的脫節(jié)傾向。

三、豐富載體，殊途同歸

“載體”是德育實施過程中的重要組成部分，豐富有效的特色德育載體才能對學生產生巨大的吸引力。結合學校實情，歷經探索，我校“‘文’‘規(guī)’交融，修塑‘謙謙君子’”的特色德育載體已形成以下格局。

1.“人文”校本，修“謙謙”內涵。這是個自內而外的積淀過程。我校的“古詩文誦讀與人文素養(yǎng)培育的研究”已經歷了課題――校本課程――特色的推進過程，學校教師對其無論是內涵把握還是實踐操作都已駕輕就熟，而古詩文本身也是修身養(yǎng)性的最佳資源。因此，我校充分利用這一較為成熟的載體，潤物無聲地進行特色德育，修煉學生的“謙謙”內涵：（1）深度品讀。利用每周的2節(jié)古詩小課和周五的電視臺“古詩吟誦”節(jié)目，帶著學生品讀詩人謙和、高潔的人格，謙厚、凝重的胸懷，謙光、遠大的抱負；利用唱詩、畫詩活動帶著學生品讀字里行間的音律美、意境美，飽受“美”的熏陶。（2）創(chuàng)作體驗。我校以學校詩文骨干教師和校外輔導員謝孝寵老師為創(chuàng)作的指導主體力量，以“馨竹詩聯社”為創(chuàng)作主體，以大自然、龍小事、社區(qū)事、家鄉(xiāng)事，時事、熱點事為創(chuàng)作題材，感悟生活，領悟人文。不僅學生的詩作頻頻獲獎，為龍小贏得了盛譽，還經歷了思索、頓悟、蛻變的過程。自內而外，唇邊盡雅韻，投足皆詩意，讓龍小學生盡顯“謙謙君子”的豐富內涵。

2.“公民”課題，塑“謙謙”風度。這是一個自外而內的塑造過程。我校德育教科室與少先隊、學生發(fā)展處聯合推出了《小公民素養(yǎng)培育的行動研究》課題，以此為載體，加強行為規(guī)范教育，塑造學生的“謙謙”風度。課題研究以校園美少年、家庭美少年爭創(chuàng)活動為主線，以《“落實行為規(guī)范，爭做美少年”操作方案》為行動把手，即從課間行為、學習習慣、文明禮儀等三方面提煉出16條具體要求，一周也可幾化訓練一條，具體流程為：周一升旗儀式，倡議并以兒歌形式提出具體要求――每天晨會宣誓強調――行政和學生監(jiān)督崗共同考查指導，做好記載――周五中午進行評崗，對班級和每個學生執(zhí)行情況作出評價并示崗。同時發(fā)揮班主任和學生的主動性和創(chuàng)造性，各班創(chuàng)作了《班級行為規(guī)范歌》，展示在教室，吟唱于嘴邊，付諸于行動，對各項規(guī)范要求進行面向班級特色的深化、推廣……坐立行走、聽說讀寫、交往活動，自外而內，讓龍小學生盡顯“謙謙君子”的翩翩風度。

3.學生社團。學校根據學生身心發(fā)展規(guī)律，積極組建了有益于青少年健康成長的各類社團。如“馨竹詩聯社”“飛雁合作聯社”“陽光讀書社”“女子籃球社”“童子軍俱樂部”，等等。社團活動在特色德育思想的指引下，有計劃、定時間、定地點，有展示，有匯報，社團活動成就了眾多特長生，使我校的美術、體育、科技、音樂等方面獲國家、省、市、區(qū)級獎達數百人次。