校園網(wǎng)信息化建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文

高職高專院校的高職院校教學(xué)管理是必由之路適應(yīng)信息社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展。高等職業(yè)教育學(xué)校信息管理教學(xué)可以提高高職院校的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化，科學(xué)化。本文總結(jié)了高職院校的信息的概述，在信息問(wèn)題教學(xué)存在的高職院校，教學(xué)信息管理的主要任務(wù)，高職院校信息網(wǎng)絡(luò)安全分析。

【關(guān)鍵詞】

高職院校教學(xué)管理；分析；信息；網(wǎng)絡(luò)安全文化

1 高職院校信息化概述

1.1 教學(xué)信息管理的意義

高職院校教學(xué)管理工作的信息化是時(shí)展的要求，是高等職業(yè)教育教學(xué)改革，是提高教學(xué)管理水平。隨著現(xiàn)代信息社會(huì)的快速發(fā)展，提出了新的要求，高等職業(yè)院校的教學(xué)模式，不僅要加強(qiáng)教學(xué)管理改革，跟上時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的管理，為了培養(yǎng)人才，以滿足社會(huì)的需求。高職院校的改革是為了求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展。突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)管理信息化是必經(jīng)之路的改革，高職院校。

1.2 在高職院校教學(xué)內(nèi)容信息管理

高職院校教學(xué)信息包括環(huán)境信息，信息管理，信息資源。對(duì)高職院校的教學(xué)管理信息，環(huán)境信息是基礎(chǔ)，信息資源的核心機(jī)制，信息安全。

環(huán)境信息是指學(xué)生的信息化建設(shè)和生活環(huán)境，包括校園網(wǎng)，多媒體教室，語(yǔ)音教室，電子閱覽室，網(wǎng)絡(luò)教室等硬件設(shè)施和學(xué)校網(wǎng)站，教學(xué)管理系統(tǒng)，卡軟件應(yīng)用管理系統(tǒng)。資源信息是指信息技術(shù)的教學(xué)資源和教學(xué)管理信息，積累和建設(shè)包括教學(xué)軟件，多媒體課件，電子教案，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程，電子文獻(xiàn)資源。信息的機(jī)制是指教育員工信息和系統(tǒng)信息，包括管理，建立信息系統(tǒng)。信息教育教師。

2 高職院校信息化管理教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 教育觀念落后

和信息理解的必要性建設(shè)不是的一部分。很多教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新技術(shù)和新方法是不愿意改變教學(xué)方法。是教學(xué)信息，信息的有效管理是什么，如何實(shí)施教學(xué)管理知識(shí)，信息意識(shí)。隨著信息高等職業(yè)學(xué)校，在組織機(jī)構(gòu)、信息政策支持建設(shè)在高職院校中，從而形成。高職院校的信息化建設(shè)，為基礎(chǔ)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，目前的重大意義，教學(xué)管理信息化的應(yīng)用。

2.2 缺乏財(cái)政支持

高職院校信息化建設(shè)需要強(qiáng)有力的金融支持。最初的信息不僅包括硬件，軟件建設(shè)資金，包括日常操作和維護(hù)信息系統(tǒng)需要錢。高職院校信息化投資是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，而不是一個(gè)強(qiáng)有力的金融支持，實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)管理信息化。

2.3 教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用是不合理的

目前，我國(guó)的教學(xué)資源信息化建設(shè)是不完美的，這是不合理的，教學(xué)資源共享不。開(kāi)發(fā)時(shí)間反復(fù)的教學(xué)資源，但也造成了大量的品種，許多資源在同一個(gè)地方，重復(fù)和繁瑣的。學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)的方法，利用教學(xué)資源購(gòu)買來(lái)解決問(wèn)題，但市場(chǎng)資源豐富的產(chǎn)品，和最壞的正確性。

2.4 在信息系統(tǒng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

在教育信息化的部門，高等職業(yè)院校，仍然屬于國(guó)家計(jì)劃管理系統(tǒng)，這種管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足教學(xué)信息管理要求。沒(méi)有新的適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的變化，信息管理系統(tǒng)，已成為職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基本要素。因此，為了在高職院校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)信息化，它是改變管理系統(tǒng)重要的。

3 高職院校信息化管理教學(xué)的主要任務(wù)

3.1 管理軟件的獨(dú)立發(fā)展

為了實(shí)現(xiàn)高職院校的信息化是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)和管理服務(wù)。由于大量的軟件采購(gòu)的資本投資，認(rèn)為高校的軟件設(shè)計(jì)和管理，很難找到適合的學(xué)生管理軟件。因此，為了在教學(xué)和管理活動(dòng)，真正使高職院校信息化，是不足以購(gòu)買軟件，必須根據(jù)需要加強(qiáng)基于校園網(wǎng)的軟件發(fā)展學(xué)校建設(shè)。通過(guò)對(duì)軟件的獨(dú)立發(fā)展，可以提高教學(xué)和科研水平的教師和技術(shù)人員，也為未來(lái)奠定基礎(chǔ)，軟件的應(yīng)用與管理。

3.2 管理信息系統(tǒng)的建設(shè)

高職院校信息化是先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，使用技術(shù)，建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，和校園網(wǎng)，現(xiàn)代化的科學(xué)管理，數(shù)字信息資源。在高職院校的應(yīng)用的有效結(jié)合可以實(shí)現(xiàn)各種資源管理信息系統(tǒng)，在教學(xué)管理中的集成與優(yōu)化，充分利用資源。

3.3 教育資源的開(kāi)發(fā)

高職院校，高職院校的教學(xué)資源，為教學(xué)資源信息化建設(shè)的重要組成部分，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。購(gòu)買和教學(xué)資源，學(xué)校組織，教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是更適合自己的專業(yè)發(fā)展學(xué)校，更多的實(shí)踐，取得良好的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享，而且提高了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.4 提高教師管理水平

要實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)管理信息，除了硬件的信息化建設(shè)，但也提高了員工的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和管理能力。據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師信息來(lái)了解情況，為了提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的教師隊(duì)伍技術(shù)水平和提高管理水平的訓(xùn)練。確保每一個(gè)員工都能掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，對(duì)高職院校教學(xué)管理信息可以順利。

4 高職院校教育資源信息化網(wǎng)絡(luò)安全分析

4.1 在安全隱患信息網(wǎng)絡(luò)高等職業(yè)院校

4.1.1 物理安全

在物理媒介層保護(hù)信息的存儲(chǔ)和傳輸?shù)陌踩员环Q為物理安全。電磁輻射，自然災(zāi)害，設(shè)備故障和事故是由信息安全造成威脅。

4.1.2 操作系統(tǒng)

操作系統(tǒng)的信息可以在寫(xiě)作邏輯設(shè)計(jì)缺陷或錯(cuò)誤的時(shí)間，所以，在操作系統(tǒng)中，存在漏洞。攻擊者可以給操作系統(tǒng)植入病毒通過(guò)漏洞，等到大學(xué)信息，操作系統(tǒng)甚至破壞信息。

4.1.3 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和軟件的安全漏洞

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)交換規(guī)則。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)施初期，為了提高效率，很少或根本沒(méi)有考慮數(shù)據(jù)的安全性，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議本身存在的隱患。軟件缺陷是指存在一些損傷的正常運(yùn)行的軟件問(wèn)題或錯(cuò)誤等。

4.2 在高職院校預(yù)防措施的信息網(wǎng)絡(luò)安全文化建設(shè)

4.2.1 硬件安全策略

硬件安全是環(huán)境變化的最重要的不利影響，必須采取減少自然災(zāi)害和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的可靠運(yùn)行的一些措施。

4.2.2 訪問(wèn)控制技術(shù)

訪問(wèn)控制可以根據(jù)用戶的身份和訪問(wèn)。登錄密碼，用戶分組控制，文件訪問(wèn)控制三個(gè)層次的認(rèn)證和用戶的嚴(yán)格控制。

4.2.3 防火墻技術(shù)

防火墻技術(shù)是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)之間的一層保護(hù)的保證，安全路由。它是一種訪問(wèn)控制產(chǎn)品，適用于包過(guò)濾的主要技術(shù)，應(yīng)用網(wǎng)關(guān)和服務(wù)技術(shù)。安裝防火墻可以有效的防止網(wǎng)絡(luò)攻擊，攻擊者不能更改安全策略由一個(gè)主機(jī)的訪問(wèn)控制等信息資源。

4.2.4 入侵檢測(cè)技術(shù)

入侵檢測(cè)是一種新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，入侵檢測(cè)系統(tǒng)可以提供信息，無(wú)論是從內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和外部網(wǎng)絡(luò)攻擊可以處理。

4.2.5 反病毒技術(shù)

為了從病毒的危害，采用多層病毒防衛(wèi)系統(tǒng)。到電腦，服務(wù)器和網(wǎng)關(guān)殺毒軟件安裝相應(yīng)的，以確保影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)不受病毒感染。

4.2.6 安全掃描技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)管理員可以使用該服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)掃描網(wǎng)絡(luò)安全配置的理解和操作，客觀地評(píng)估網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全漏洞。以系統(tǒng)誤差和修補(bǔ)漏洞在配置的變化，以避免攻擊。

總之，對(duì)高職院校教學(xué)管理信息化的重要意義，我們必須從實(shí)際出發(fā)，對(duì)高職院校信息化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)信息，管理信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，教學(xué)管理水平有了較大的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉明春，趙錦云.基于校園網(wǎng)的教育資源管理系統(tǒng)的研究，2002年21期

第2篇：校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文

安全性安全是1個(gè)網(wǎng)絡(luò)的最基本請(qǐng)求。中山東大學(xué)學(xué)北校區(qū)校園網(wǎng)建設(shè)時(shí)將安全細(xì)分為3個(gè)部份：第1是各種網(wǎng)絡(luò)硬件裝備自身的安全機(jī)能，特別是核心層上的路由交流機(jī)，需要有優(yōu)良的防襲擊等功能；2是整個(gè)校園網(wǎng)的散布式安全防護(hù)。D二SMP 散布式安全域管理策略 方案奇妙地完成為了這項(xiàng)功能，通過(guò)劃分不同的安全域并制訂相應(yīng)的安全策略，通過(guò)各種硬件以及軟件的參數(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)于上網(wǎng)用戶1對(duì)于1的身份認(rèn)證，避免非法使用網(wǎng)絡(luò)資源，阻撓內(nèi)部安全隱患的產(chǎn)生；3是外網(wǎng)的安全防護(hù)。通過(guò)架布防火墻，實(shí)現(xiàn)入侵檢測(cè)，有效避免來(lái)自外部的襲擊。

可管理可管理性體現(xiàn)在硬件裝備以及軟件的可管理兩個(gè)方面。華東理工大學(xué)的計(jì)算機(jī)中心改造工程擁有代表性。網(wǎng)絡(luò)改造前計(jì)算中心原有PC近五00臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)靠的是INTEL以及CISCO的網(wǎng)絡(luò)裝備，改造完成后，網(wǎng)絡(luò)里包括神州數(shù)碼、INTEL以及CISCO3種品牌的網(wǎng)絡(luò)裝備。華東理工大學(xué)使用神州數(shù)碼的Link Manager網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn)集中式的智能化管理，大大減輕了校方網(wǎng)管人員的負(fù)擔(dān)。

可進(jìn)級(jí)在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)必需斟酌到網(wǎng)絡(luò)未來(lái)的進(jìn)級(jí)需求，以維護(hù)可貴的教育投資，保證進(jìn)級(jí)能夠利便以及平滑地進(jìn)行。吉林市教育城域網(wǎng)籠蓋整個(gè)市內(nèi)各學(xué)校以及直屬單位，斟酌到教育電子政務(wù)的發(fā)展，會(huì)帶來(lái)視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)等利用，因而該市選用單臺(tái)模塊化、可擴(kuò)大的路由交流裝備樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)的核心層，將來(lái)依據(jù)城域網(wǎng)的實(shí)際需要可以擴(kuò)充成雙機(jī)或者多機(jī)情勢(shì)的核心層，以知足利用增添的請(qǐng)求，同時(shí)所有裝備采取開(kāi)放的標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)、結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)組件以及接口，增強(qiáng)了兼容機(jī)能，保證網(wǎng)絡(luò)將來(lái)進(jìn)級(jí)時(shí)會(huì)更利便。

不亂可靠網(wǎng)絡(luò)的不亂體現(xiàn)在裝備的不亂以及網(wǎng)絡(luò)的冗余設(shè)計(jì)兩個(gè)方面。以廣州中醫(yī)藥大學(xué)為例，裝備方面，校方采取二臺(tái)電信級(jí)的核心路由交流機(jī)作為整個(gè)校園網(wǎng)高速核心交流，裝備可保證全年故障時(shí)間不會(huì)超過(guò)五分鐘；冗余方面，通過(guò)兩臺(tái)核心交流機(jī)之間的萬(wàn)兆連接，樹(shù)立校園網(wǎng)的高機(jī)能、高安全的雙機(jī)熱備份系統(tǒng)，同時(shí)通過(guò)1條一G的鏈路實(shí)現(xiàn)雙核心交流機(jī)之間連接的冗余備份，裝備以及網(wǎng)絡(luò)的兩重不亂保證網(wǎng)絡(luò)七天×二四小時(shí)的不亂運(yùn)行。

第3篇：校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教材樣本庫(kù)；信息化建設(shè)

高職院校的教材管理部門作為教務(wù)處的一個(gè)科室，通常設(shè)立專用的教材庫(kù)房。教材庫(kù)房?jī)?nèi)存量大，品種多、積壓多，給教材的進(jìn)書(shū)、發(fā)放、盤庫(kù)都帶來(lái)了不便。如果在校建立教材樣本保存庫(kù)，那么將能夠解決教材科庫(kù)房擁擠、管理等方面的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教材資源共享。近年來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展迅猛，對(duì)高校教材管理工作提出了更高的要求，高職院校教材管理工作面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，而網(wǎng)絡(luò)的普及為高校教材管理的信息化提供了必要的條件，很多高校教材管理工作人員已抓住了時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建高校教材管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教材管理信息化，提高了教材管理的工作水平，更好地服務(wù)于教育的發(fā)展。

隨著教育改革的不斷深化，教材管理正面臨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、專業(yè)更新調(diào)整、課程改革建設(shè)、學(xué)分制、主輔修制等多方面挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的手工和半手工管理方式存在工作效率低、重復(fù)勞動(dòng)多、在一段時(shí)間內(nèi)工作頻度高、易出錯(cuò)等諸多不利因素。高校教材的信息化管理就是通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用教材管理系統(tǒng)對(duì)教材使用的各種信息進(jìn)行有效獲取、快速傳遞、即時(shí)交換、及時(shí)反饋、高效處理的過(guò)程。做好高校教材信息化管理，提高管理效益和水平，是廣大教材管理人員面臨的共同問(wèn)題和迫切任務(wù)。

教材管理工作是高等職業(yè)院校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要組成部分。在高等教育不斷深化改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教材管理的信息化建設(shè)尤其具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

⑴近年來(lái)，隨著高教改革的深入和持續(xù)多年的擴(kuò)招，高等院校的在校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，因而對(duì)教材的需求量和使用也相應(yīng)地大幅度增加，同時(shí)，由于在各大高職院校，為適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要，也在不斷地進(jìn)行著專業(yè)的調(diào)整和更新，課程改革也在逐步推進(jìn)，從而使得學(xué)校里所使用的教材種類越來(lái)越多，手工或效率較低的軟件對(duì)于教材管理而言，工作人員和管理部門的勞動(dòng)強(qiáng)度越來(lái)越大，為獲取有效的信息所花費(fèi)的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)；

⑵現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和人文管理等知識(shí)更新很快，相應(yīng)的是高職院校的教材也應(yīng)該隨之快速更新，但在使用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教材管理時(shí)，在教材選用計(jì)劃的制定、訂購(gòu)、進(jìn)貨、入庫(kù)、發(fā)放、結(jié)算、統(tǒng)計(jì)、信息收集和反饋等一系列的管理過(guò)程中，其周期過(guò)長(zhǎng)，使得教材的選用和淘汰等明顯地滯后于知識(shí)、技術(shù)的發(fā)展和教材本身版本的更新，而很多的用人單位在聘用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，卻要求他們具有較新、甚至是最新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

因此，教材管理水平的高低直接影響教學(xué)工作的進(jìn)行、教學(xué)質(zhì)量的提高和合格人才的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)和使用高校教材管理信息系統(tǒng)是改善和提高教材管理水平的一個(gè)重要途徑。

高校獲取教材信息能力有待加強(qiáng)：高職院校教材管理與供應(yīng)工作對(duì)出版社以及流通環(huán)節(jié)和經(jīng)營(yíng)銷售等方面的信息深入了解相對(duì)困難，處于被動(dòng)地位，特別是教材選用、采購(gòu)工作中因不能及時(shí)了解教材出版發(fā)行、修訂改版、教材定價(jià)等信息，出現(xiàn)教材選用、采購(gòu)錯(cuò)誤，造成教材課前不能及時(shí)到位，甚至出現(xiàn)了新版教材，仍選用舊版教材或選用價(jià)格很高的教材，導(dǎo)致與教師備課教材不一致、學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起教師、學(xué)生不滿，直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)秩序的穩(wěn)定。特別是部分學(xué)校由于地理原因，比較閉塞，信息不靈，影響了教材管理工作。

網(wǎng)絡(luò)化旨在解決我校和其他高校教材管理工作還是依靠教材管理人員的手工管理的現(xiàn)狀，并且在現(xiàn)有基礎(chǔ)上考慮了如何完善和解決現(xiàn)有的兩層結(jié)構(gòu)的C/S（客戶端/服務(wù)器）教材系統(tǒng)本身所固有的缺陷，把兩層結(jié)構(gòu)中服務(wù)器部分和客戶端部分的應(yīng)用單獨(dú)劃分出來(lái)，從而滿足大型系統(tǒng)的需求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以方便教材管理人員管理教材，還可以方便教務(wù)部門和廣大師生查詢教材和查看教材管理記錄。

開(kāi)發(fā)內(nèi)容：系統(tǒng)的用戶需求分析和B/S和C/S混合模式各自要實(shí)現(xiàn)的功能，兩種模式的界面設(shè)計(jì)；系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所使用的工具，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和相關(guān)技術(shù)；）系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)其功能的方法；每個(gè)功能模塊的詳細(xì)介紹和使用方法；

現(xiàn)階段我校和其他一些高等院校的教材管理工作還是依靠教材管理人員的手工管理，又考慮到教材管理工作是一項(xiàng)既復(fù)雜又艱辛的工作，管理人員每天都要做大量的進(jìn)書(shū)、出書(shū)、做賬等工作。并且對(duì)于近年來(lái)學(xué)校招生人數(shù)的數(shù)量越來(lái)越大，專業(yè)越來(lái)越多，教材的使用量和使用種類也在不斷擴(kuò)大和增加，基于此情況對(duì)于以往的手工管理教材方法而言，其將面臨的難度之大和效率之低是勿容置疑的，特別是盤點(diǎn)（即清查庫(kù)存量）和收集統(tǒng)計(jì)信息時(shí)，這些工作有時(shí)甚至需要人工花很多天時(shí)間才能完成，常常使人疲憊不堪。而且有時(shí)發(fā)現(xiàn)，花了大量心血的結(jié)算清單是錯(cuò)誤的，或者是所收集的信息是不準(zhǔn)確的，則更使人頭疼，而這些工作又是教材管理中非常重要的工作，需要經(jīng)常地做。顯然這種手工管理方式既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，不能適應(yīng)目前教材管理的實(shí)際需要。

第4篇：校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；信息化；網(wǎng)絡(luò)；建設(shè)

引言

衛(wèi)生信息化是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的必然選擇，也是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的迫切需要，2011年7月8日，全市召開(kāi)了醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)信息化建設(shè)推進(jìn)大會(huì)[1]。我校在市衛(wèi)生局的支持下，成立了《信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組》，信息化建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的成果。

1.目前我校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1校園網(wǎng)的建設(shè)已有成效

我校園網(wǎng)始建于2000年，兩期建設(shè)共計(jì)投資約180萬(wàn)元，采用千兆主干、百兆桌面的標(biāo)準(zhǔn)三二一網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，利用中國(guó)聯(lián)通高速出口實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入。校園網(wǎng)現(xiàn)有多功能教學(xué)網(wǎng)絡(luò)及課件平臺(tái)、綜合教務(wù)系統(tǒng)、WEB平臺(tái)、數(shù)字圖書(shū)館等各類應(yīng)用系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋辦公區(qū)、生活區(qū)千余接入點(diǎn)、計(jì)算機(jī)終端，為推動(dòng)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)、實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化和教育信息化提供了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2011年學(xué)校又投入17萬(wàn)元升級(jí)改造了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。本次校園網(wǎng)實(shí)施項(xiàng)目主要涵蓋兩大部分：一為核心交換機(jī)切換，在不改變?cè)芯W(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞幕A(chǔ)上，將老的核心交換機(jī)h3c S7502切換為DCRS-6808E產(chǎn)品，并保證校園網(wǎng)核心的正常使用；二為新樓實(shí)訓(xùn)樓的實(shí)施和安裝，采用DCRS-5950-28T交換機(jī)作為整棟樓的匯聚交換機(jī)，4臺(tái)DCS-3950-28C作為接入交換機(jī)。校園網(wǎng)整體改造實(shí)施完畢后，能夠保證核心穩(wěn)定、可靠的運(yùn)行，另外核心交換機(jī)DCRS-6808E提供8個(gè)業(yè)務(wù)槽位，可以最大化的滿足用戶的擴(kuò)展需求。實(shí)訓(xùn)樓采用千兆接入、萬(wàn)兆上聯(lián)的高性能IPV6交換機(jī)，也能夠保證實(shí)訓(xùn)樓區(qū)域的可靠安全接入；另外啟用了監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)防雷系統(tǒng)、防火墻安全系統(tǒng)，穩(wěn)固建立；了有效的應(yīng)急系統(tǒng)和制度保障安全體系。

1.2信息資源庫(kù)的建設(shè)

為了促進(jìn)資源共享，為教育、教學(xué)、科研提供方便，在學(xué)校建成校園網(wǎng)的同時(shí)，在網(wǎng)上建成龐大的信息資源庫(kù)，將辦公、教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)、設(shè)備、后勤、圖書(shū)、宣傳、娛樂(lè)等信息資源整合起來(lái)，為全校提供一個(gè)統(tǒng)一的、可以滿足用戶個(gè)性化需要的信息服務(wù)門戶，促進(jìn)全校信息化程度的提高。2011年5月學(xué)校投入5萬(wàn)元資金完善了校教師排課系統(tǒng)；為了讓社會(huì)進(jìn)一步了解鄭州市衛(wèi)生學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)理念，進(jìn)一步提升學(xué)校的知名度，創(chuàng)造一個(gè)富有特色的校園文化。我中心今年又對(duì)我校門戶網(wǎng)站進(jìn)行了改版，增加了校慶專欄、網(wǎng)上報(bào)名、錄取查詢、校園平臺(tái)、數(shù)字圖書(shū)館、首頁(yè)視頻播放等功能。

2.信息化網(wǎng)絡(luò)存在的問(wèn)題

我校信息化建設(shè)雖然已經(jīng)取得上述一些成績(jī)，但是還有很多不足。存在主要問(wèn)題有：一是校園網(wǎng)建設(shè)布置網(wǎng)點(diǎn)不全，有些部門根本沒(méi)有連接到，成了盲區(qū)（比如，學(xué)生幾棟宿舍樓、學(xué)校一卡通沒(méi)有照顧到水房、校醫(yī)院的就診，收費(fèi)；電子閱覽室的上機(jī)、上網(wǎng)管理等）；另外終端設(shè)備也不足，缺少相應(yīng)的管理軟件；二是信息資源庫(kù)建設(shè)需要進(jìn)一步完善[2]。例如我校網(wǎng)站中欄目不豐富、功能不健全，內(nèi)容更新不到位；三是教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、資源共享、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用沒(méi)有充分運(yùn)用等，這些問(wèn)題還需要在今后的學(xué)校信息化建設(shè)中加以改進(jìn)和提高，并逐步達(dá)到完善[3]。

信息化建設(shè)的核心是什么[4]？不是建網(wǎng)，而是提供信息資源和服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校炫耀的資本。而提供什么資源和服務(wù)，以及如何提供.才是建設(shè)有特色的高校應(yīng)該深入挖掘和研究的重點(diǎn)。

3.建議與思考

3.1針對(duì)我校特點(diǎn)進(jìn)行信息化

各個(gè)職業(yè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，而我校是衛(wèi)生系統(tǒng)下屬的一個(gè)單位，所以想要通過(guò)信息化提高工作效率就應(yīng)該根據(jù)我校本身的特點(diǎn)對(duì)癥下藥。

3.1.1 搞好校園網(wǎng)的建設(shè)

校園網(wǎng)網(wǎng)站的建設(shè)，是我校進(jìn)行信息化建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是建設(shè)信息化數(shù)字化校園的一個(gè)具體行動(dòng)。如果要想使網(wǎng)站成為我校的新聞中心、信息的平臺(tái)、數(shù)據(jù)資源中心，那么推廣和維護(hù)、管理網(wǎng)站的工作任重而道遠(yuǎn)[5]。平時(shí)我們信息管理中心不應(yīng)該過(guò)多的依賴公司，我們應(yīng)該有自己的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)建設(shè)的團(tuán)隊(duì)化，從而達(dá)到校園網(wǎng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與管理的實(shí)際目的。

3.1.2 學(xué)校管理信息化

以校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，直接管理各部門的信息資源，將現(xiàn)實(shí)校園的信息數(shù)字化后按照一定的規(guī)范存儲(chǔ)到數(shù)字空間，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化。我們可以通過(guò)FTP 文件服務(wù)器， 教師可以將教案、課件、論文等資源方便地在校園網(wǎng)中傳送。另外教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)、教室投影進(jìn)行多媒體教學(xué)；教師和學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上瀏覽、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)和自學(xué)；可以建立有效的資源中心，支持包括教學(xué)信息、網(wǎng)上備課、課件制作、教學(xué)素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)考試以及教學(xué)資源庫(kù)等多種服務(wù)[6]。使全體師生每人都能有適合自己的資源庫(kù)，并且教學(xué)資源庫(kù)能支持常用的格式文件。

3.1.3 電子閱覽室建設(shè)

我們可將大量的圖書(shū)資料以數(shù)字化的形式存儲(chǔ)在資源服務(wù)器上，建立電子閱覽室管理系統(tǒng)，對(duì)分布在網(wǎng)絡(luò)上的資料提供分類、索引、查詢、下載、瀏覽等服務(wù)，支持遠(yuǎn)程維護(hù)，便于廣大師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上大量的電子圖書(shū)快速定位、訪問(wèn)和個(gè)性化使用[7][8]。目前我校圖書(shū)館在電子圖書(shū)上仍處于信息化的初期，需要進(jìn)一步完善。

3.2 做好日常的系統(tǒng)維護(hù)工作

信息化工作不僅需要高技術(shù)、更需要細(xì)心、吃苦耐勞的工作精神。每天我科室都會(huì)遇到各種問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)，還要把該做的維護(hù)工作做好，服務(wù)器的日常維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的檢修，數(shù)據(jù)庫(kù)的備份等等這些都與信息系統(tǒng)的安全穩(wěn)定密切相關(guān)。我信息管理中心制定了嚴(yán)格的日常維護(hù)制度，要求值班人員嚴(yán)格執(zhí)行，并由專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)檢查，通過(guò)這些措施大大提高了我校信息系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

3.3 做好巡查工作，及時(shí)收集問(wèn)題并加以改進(jìn)

我校開(kāi)展信息化也不過(guò)十幾年的時(shí)間，并且隨著新技術(shù)的日新月異的更新，各種新業(yè)務(wù)的拓展，各種人為原因的存在，在實(shí)際工作中，我校信息系統(tǒng)存在著各種已知的或隱藏的問(wèn)題，這些問(wèn)題有的可能看似性質(zhì)較小，但能導(dǎo)致嚴(yán)重錯(cuò)誤后果，針對(duì)這些情況，我科室制定了定期巡查制度。每周每天由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行對(duì)各個(gè)科室的巡查，記錄信息使用人員反饋的各種問(wèn)題，我們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類匯總，對(duì)于好的建議，及時(shí)改進(jìn)，通過(guò)全校的發(fā)動(dòng)，使信息化工作得到很大的提高保障。

4.結(jié)束語(yǔ)

“信息技術(shù)服務(wù)”[9]不僅推動(dòng)教學(xué)、科研的發(fā)展，而且會(huì)大大影響我們生活的每一個(gè)層面。所以我們只有潛心建設(shè)有效的信息資源服務(wù)，而非重硬件、輕信息資源服務(wù)，只有這樣，才能真正把信息化建設(shè)推向前進(jìn)。（作者單位：鄭州市衛(wèi)生學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭州市衛(wèi)生局.鄭州市醫(yī)療衛(wèi)生信息化建設(shè)推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)成功召開(kāi)[C] .2011（7）：1-2.

第5篇：校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息化；服務(wù)保障；體系建設(shè)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）35-0078-02

校園網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)保障體系建設(shè)是高校教育信息化建設(shè)的重要組成部分。高校網(wǎng)絡(luò)信息化體系包含信息種類繁雜，服務(wù)對(duì)象多樣化，因此必須建立有效的服務(wù)保障體系來(lái)保證校園網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的準(zhǔn)確性、及時(shí)性、完整性和適用性。[1]28長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)教育信息化建設(shè)歷經(jīng)十余年時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)方面取得了一定成績(jī)，但是在網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)保障體系建設(shè)方面卻相對(duì)滯后。立足現(xiàn)實(shí)需求，確立網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)保障體系建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，制定相應(yīng)的建設(shè)與發(fā)展策略，是亟待解決的問(wèn)題。

1 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)現(xiàn)狀

“十二五”期間，學(xué)校非常重視教育信息化建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)數(shù)字化、管理信息化、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化。校園網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.1 網(wǎng)絡(luò)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

實(shí)現(xiàn)“骨干千兆，百兆到桌面”的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，有線校園網(wǎng)覆蓋校區(qū)的全部樓宇及學(xué)生公寓，建設(shè)了服務(wù)器虛擬化平臺(tái)，保障學(xué)校網(wǎng)站、各部門二級(jí)網(wǎng)站、各應(yīng)用系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，維護(hù)師生員工校園網(wǎng)絡(luò)的順利接入與使用，滿足師生員工使用網(wǎng)絡(luò)的需求。建成多媒體教室、全自動(dòng)錄播教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室等上百間信息化教室，建成多媒體教室遠(yuǎn)程集控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多媒體教室遠(yuǎn)程管理、遠(yuǎn)程服務(wù)教學(xué)、遠(yuǎn)程輔助錄播、課堂教學(xué)展示、遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩，滿足信息化教學(xué)與管理需求。

1.2 網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

建設(shè)了校園一卡通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與圖書(shū)管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、多媒體集控系統(tǒng)、智能電控系統(tǒng)等原有校園應(yīng)用系統(tǒng)的對(duì)接，并建立了迎新系統(tǒng)、網(wǎng)上電子支付平臺(tái)等應(yīng)用系統(tǒng)，建設(shè)了卡務(wù)中心、自助圈存機(jī)、自助補(bǔ)卡機(jī)等校園卡服務(wù)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了新生報(bào)到注冊(cè)、食堂消費(fèi)、校園網(wǎng)繳費(fèi)、銀校轉(zhuǎn)賬、圖書(shū)借閱、機(jī)房上機(jī)、電費(fèi)繳納、開(kāi)啟多媒體教室設(shè)備、會(huì)議考勤等功能，滿足師生員工學(xué)習(xí)、生活、工作、管理等各方面需求。搭建OA協(xié)同辦公平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)通知、網(wǎng)上公文審批、網(wǎng)上財(cái)務(wù)報(bào)銷審批、網(wǎng)上會(huì)議室申請(qǐng)等數(shù)十個(gè)辦公流程的網(wǎng)上審批和處理，實(shí)現(xiàn)了辦公的便捷化和自動(dòng)化。

1.3 網(wǎng)絡(luò)信息化管理平臺(tái)建設(shè)

建設(shè)了共享數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)清洗與整合、統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證四大數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一、數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)同步與共享，整合了校園各信息化應(yīng)用系統(tǒng)，統(tǒng)一身份管理、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一授權(quán)和安全審計(jì)，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，為教師與學(xué)生提供教學(xué)、辦公、財(cái)務(wù)、選課、成績(jī)、繳費(fèi)、圖書(shū)借閱和一卡通等學(xué)習(xí)和生活全方位的個(gè)性化信息服務(wù)。

2 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)保障方面存在的不足

2.1 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)質(zhì)量有待提高

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍落后于省內(nèi)高校和行業(yè)院校，與國(guó)內(nèi)一流高校差距很大。帶寬不足導(dǎo)致無(wú)法滿足師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)速度的需求，一些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不能有效開(kāi)展。在目前移動(dòng)設(shè)備成為主流的時(shí)代，無(wú)線網(wǎng)仍沒(méi)有達(dá)到全校覆蓋，無(wú)法滿足師生移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)辦公需求。

2.2 網(wǎng)絡(luò)信息安全體系不盡完善

除了采用相應(yīng)的安全技術(shù)策略保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等軟硬件環(huán)境的安全之外，在保障數(shù)據(jù)信息和內(nèi)容的安全性方面有待加強(qiáng)。

2.3 網(wǎng)絡(luò)信息化管理與服務(wù)方面的規(guī)章制度尚未健全

尤其是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與服務(wù)范圍、應(yīng)用系統(tǒng)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與保密等方面的規(guī)章制度尚未有效地建立起來(lái)。

2.4 網(wǎng)絡(luò)信息化專業(yè)人才匱乏

現(xiàn)代教育技術(shù)中心作為全校網(wǎng)絡(luò)信息化的技術(shù)支持與服務(wù)部門，服務(wù)范圍廣泛，服務(wù)用戶量大，目前信息網(wǎng)絡(luò)部人員有限，不足以充分滿足為全校師生提供快捷的網(wǎng)絡(luò)信息化支持與服務(wù)的要求。

2.5 缺少網(wǎng)絡(luò)信息化綜合服務(wù)平臺(tái)

目前很多高校已具備規(guī)范、便捷、全面的“一站式”綜合網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)，我校尚未建設(shè)能夠提供諸多網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)內(nèi)容、涵蓋多種通信手段和溝通方式、能夠提供實(shí)時(shí)咨詢、預(yù)定和受理服務(wù)的綜合網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)平臺(tái)。

3 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)保障體系建設(shè)發(fā)展目標(biāo)

以為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)和為部門、院系服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，[2]在構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的支撐學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理等方面的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和信息化環(huán)境基礎(chǔ)上，構(gòu)建以“資源開(kāi)放和公共服務(wù)”為核心的校園網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)保障體系，積極推進(jìn)信息化服務(wù)意識(shí)，全面建設(shè)校園信息服務(wù)資源，大力開(kāi)發(fā)信息化服務(wù)應(yīng)用項(xiàng)目，培養(yǎng)信息化服務(wù)專門人才，[1]29通過(guò)五年的努力，使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)的綜合水平達(dá)到國(guó)內(nèi)高等中醫(yī)藥院校的前列。

4 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)保障體系建設(shè)策略

4.1 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與升級(jí)改造

將互聯(lián)網(wǎng)接入能力擴(kuò)展至萬(wàn)兆，實(shí)現(xiàn)IPV6的多種應(yīng)用。建設(shè)覆蓋全校的無(wú)線局域網(wǎng)，使得在校園任何角落都可以接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)辦公。為用戶提供高速、便捷、形式多樣的互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)，系統(tǒng)性地提高人均信息資源的獲取量。[3]

4.2 建立安全可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

充分運(yùn)用技術(shù)手段，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的容災(zāi)能力，加強(qiáng)校園網(wǎng)抵御各類外部、內(nèi)部攻擊的能力，保障網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)不受偶然或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露。保證系統(tǒng)連續(xù)可靠正常運(yùn)行，保證網(wǎng)絡(luò)服務(wù)不中斷。保護(hù)信息資源和各種核心數(shù)據(jù)的安全性，保護(hù)用戶的隱私權(quán)。為校園網(wǎng)用戶提供更多正版軟件資源和防治病毒的軟件資源。建立信息安全管理體系，健全信息安全管理制度，制定信息安全事件的應(yīng)急預(yù)案。[3]加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)用戶的信息安全教育與培訓(xùn)工作。

4.3 建立網(wǎng)絡(luò)信息化綜合服務(wù)平臺(tái)

搭建服務(wù)平臺(tái)，為師生員工提供全面的“一站式”綜合網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)資源，提供多種通信手段和溝通方式，提供實(shí)時(shí)咨詢、預(yù)定和受理服務(wù)，提高信息化服務(wù)效率。

4.4 建立健全網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)保障體系的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和規(guī)章制度

完善管理體制，通過(guò)規(guī)范和制度的建立明確規(guī)定管理部門的職責(zé)，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與服務(wù)、應(yīng)用系統(tǒng)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與保密等方面涉及的范圍、標(biāo)準(zhǔn)與責(zé)任，保證網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)與用戶需求相契合，保證信息資源管理與應(yīng)用服務(wù)交互之間無(wú)縫連接，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

4.5 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)人才隊(duì)伍的建設(shè)

重視信息化專業(yè)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，提高人員的創(chuàng)新能力、管理能力和業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮調(diào)動(dòng)人才潛能，提高服務(wù)質(zhì)量水平。明確信息化服務(wù)保障人員分工，積極創(chuàng)造條件，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)技能的培訓(xùn)，保證人員的綜合素質(zhì)不斷加強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)不斷更新和業(yè)務(wù)水平不斷提高，逐漸形成一支結(jié)構(gòu)合理的信息化人才隊(duì)伍，切實(shí)提高服務(wù)能力。

4.6 為教師在信息技術(shù)教育應(yīng)用方面的職業(yè)發(fā)展提供有效支持

通過(guò)培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助教師轉(zhuǎn)變對(duì)信息技術(shù)教育應(yīng)用的態(tài)度，促進(jìn)教師的信息意識(shí)與信息技能的提高。幫助教師掌握各類信息化系統(tǒng)的使用方法，以提高教學(xué)效果和辦公效率。幫助教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)與課程深度融合的理念，掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，構(gòu)建新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。量化教師信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，形成培訓(xùn)評(píng)估考核機(jī)制，保證信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

4.7 為學(xué)生提供及時(shí)有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)

為學(xué)生提供數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，提供隨時(shí)隨地可得且易得、大量且優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)其學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不斷增強(qiáng)其數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。

4.8 提供全方位的保障措施

從組織、人員、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)等方面保障以上任務(wù)的順利完成。提高領(lǐng)導(dǎo)和主管部門對(duì)信息化服務(wù)保障體系建設(shè)的重視程度，加大投資力度，尤其是加大在應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和人才隊(duì)伍建設(shè)方面的投資比例。提高應(yīng)用部門的參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，積極投身到網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)中，不僅是提出應(yīng)用與服務(wù)需求，還可以為建設(shè)過(guò)程提出改進(jìn)意見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)部門在技術(shù)上給予充分支持，保障各項(xiàng)舉措的順利實(shí)施。

5 結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)將迎來(lái)“十三五”加速發(fā)展與不斷完善的關(guān)鍵時(shí)期，提高網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)保障體系建設(shè)的重視程度，才能夠?yàn)楦纳凭W(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)質(zhì)量、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)效果提供良好的保障，從而提高學(xué)校整體公共服務(wù)體系建設(shè)的水平，有效地為教學(xué)、科研、管理、生活等各方面提供服務(wù)與保障。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李勐，李穎暉，錢岑，等. 加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)保障體系建設(shè)的思考[J]. 國(guó)防科技， 2008，29（6）：28-29.

第6篇：校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文

一、目前學(xué)校職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀。

職業(yè)教育信息化建設(shè)已成為當(dāng)前教育行業(yè)新熱點(diǎn)，國(guó)務(wù)院在2005年頒布了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，《決定》中明確提出，到年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800萬(wàn)人，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)；高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》要求：加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就要有教育信息技術(shù)現(xiàn)代化。除了教育的思想觀念更新外，教育手段特別是教育信息化尤為重要。

職中歷來(lái)重視職業(yè)教育信息化建設(shè)工作，多次向省、市、縣財(cái)政積極爭(zhēng)取職業(yè)教育信息化建設(shè)專項(xiàng)資金，用于學(xué)校課程課件的采集、制作，實(shí)現(xiàn)課程音像資源共享，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用?，F(xiàn)在學(xué)校在職業(yè)教育信息化建設(shè)方面裝配有高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室13個(gè)（包括語(yǔ)音室2個(gè)、財(cái)會(huì)模擬室1個(gè)、物理實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、生物實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、建成擁有65臺(tái)的計(jì)算機(jī)室2個(gè)）和多功能廳2個(gè)及圖書(shū)室、閱覽室、健身房、繪畫(huà)教室、音樂(lè)訓(xùn)練室。多媒體系統(tǒng)裝備精良，設(shè)施先進(jìn)，配200座。同時(shí)還建有衛(wèi)星數(shù)字傳輸教育網(wǎng)絡(luò)（衛(wèi)星接受器2臺(tái)）、遠(yuǎn)程教育寬帶網(wǎng)、高保真聽(tīng)力系統(tǒng)和價(jià)值70多萬(wàn)元的全縣一流的校園網(wǎng)，電教設(shè)備總價(jià)值達(dá)2180270元（包括校園網(wǎng)），校園網(wǎng)采用星型以太網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)交換具有三層交換功能，實(shí)現(xiàn)了1000兆主干，100兆交換到桌面，共有219臺(tái)計(jì)算機(jī)，信息點(diǎn)安裝達(dá)到150個(gè)點(diǎn)，每點(diǎn)安裝2個(gè)模塊。同時(shí)還購(gòu)置了用于教學(xué)的電視機(jī)4臺(tái)，VCD和CD7臺(tái)，各班都配備了升降式投影儀(50多臺(tái))。

二、主要經(jīng)驗(yàn)和成功之處。

1、初步實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的整合。

學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的整合，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，注意根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)的興趣不濃厚等特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情境，將抽象的知識(shí)形象化，有效地縮短了學(xué)生原有知識(shí)與新知識(shí)之間的距離，使學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。與此同時(shí)學(xué)校還根據(jù)自身情況，在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生中積極開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課或開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。并將學(xué)生信息素養(yǎng)的形成納入到課程改革的具體規(guī)劃當(dāng)中。

2、初步實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和學(xué)校管理的網(wǎng)絡(luò)化。

我校通過(guò)多種渠道加大投資力度，積極推進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè)，為教室、辦公室配備了計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)等相關(guān)的設(shè)備，并武裝了3個(gè)多媒體機(jī)房。學(xué)校將國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)引入到校園中，使學(xué)校師生可以通過(guò)校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)，有效地?cái)U(kuò)展了課堂教學(xué)的空間和知識(shí)含量。校園網(wǎng)的建成為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)辦公提供了施展空間，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的網(wǎng)絡(luò)化。同時(shí)，網(wǎng)上的互動(dòng)還使學(xué)校的教育教學(xué)變得快捷、便利和豐富多彩。

3、信息技術(shù)資源庫(kù)的建設(shè)已經(jīng)初見(jiàn)成效。

信息和教育資源建設(shè)是教育信息化的核心；資源共享是信息技術(shù)教學(xué)的最基本特征之一。因此建立豐富的資源庫(kù)，為教師備課、上課及學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件尤為重要。目前學(xué)校已著手開(kāi)展這方面工作，準(zhǔn)備率先從建立健全中考題庫(kù)開(kāi)始，以便能真正發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，將大量可用資源放入校園網(wǎng)的資源庫(kù)中，通過(guò)信息技術(shù)資源庫(kù)使教師和學(xué)生充分利用免費(fèi)資源，從而大大方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)已在全校內(nèi)達(dá)成共識(shí)。

教育信息化是在教育教學(xué)和教育管理中廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教育教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務(wù)，為全省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批創(chuàng)造性人才的過(guò)程。教育信息化是教育現(xiàn)代化最為鮮明的時(shí)代特征，也是當(dāng)代推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)和條件。職中上至校長(zhǎng)，下到學(xué)生都已有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，那就是現(xiàn)代教育就是信息化教育。現(xiàn)在我校的教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力普遍較高，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育、教學(xué)、管理和研究的許多環(huán)節(jié)。

三、面臨的問(wèn)題。

1、重點(diǎn)是資金投入問(wèn)題。

現(xiàn)代化教育、信息化教育都需要投入大量資金，這是發(fā)展職業(yè)教育信息化建設(shè)非常敏感的話題，我校建成校園網(wǎng)歷時(shí)6年，幾經(jīng)周折，共投入資金70多萬(wàn)元，到目前應(yīng)付給施工部門的資金還有欠債。2006年6月，職中拿出了《中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2006—年）》，內(nèi)容主要是建立職教實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)校后面47.5畝土地征取過(guò)來(lái)擴(kuò)建校園、修建職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)綜合大樓，投資預(yù)計(jì)500萬(wàn)元，如此大的數(shù)額將是制約職業(yè)教育信息化建設(shè)最大的“瓶頸”問(wèn)題。

2、一少部分教師對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)不夠。

不少教師仍沉湎于傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段，即使有了一些信息技術(shù)方面的設(shè)備設(shè)施也不用，使之束之高閣，成為擺設(shè)。教師對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)不夠，不敢大膽嘗試，過(guò)分依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理論認(rèn)識(shí)不足，給信息技術(shù)的推動(dòng)帶來(lái)了一定的阻力。即便有了先進(jìn)的設(shè)施也只發(fā)揮出極少的功能如打字，游戲等。

3、教師最基本的信息技術(shù)能力還不夠非常普及。

職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心是應(yīng)用，信息技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵是教師。如果教師對(duì)信息化技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)用能力不高，職業(yè)學(xué)校的信息化就很難推進(jìn)。教師最基本的信息技術(shù)能力，包括計(jì)算機(jī)的使用能力、網(wǎng)絡(luò)的使用能力、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源的檢索、技術(shù)和信息資源與課程的整合能力等，這方面的培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、教育信息化建設(shè)的過(guò)程中存在“重建設(shè)，輕應(yīng)用”的現(xiàn)象。

近幾年來(lái)我校教育信息化的建設(shè)相對(duì)比較完備，但也普遍存在著“重建設(shè)，輕應(yīng)用”的現(xiàn)象。不能充分發(fā)揮現(xiàn)有信息技術(shù)裝備的功能，浪費(fèi)了較多的信息技術(shù)資源。對(duì)教師的培訓(xùn)、內(nèi)部的資源配置及建設(shè)、應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)等不夠重視，對(duì)設(shè)備的利用率不是太高，只有計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在用，其他專業(yè)的學(xué)生和教師接觸比較少。與此同時(shí)，真正意義上的校園網(wǎng)尚未建成，目前只是僅僅接入了“英特網(wǎng)”而已。

5、掌握信息技術(shù)教育工作的教師相對(duì)的些缺乏。

進(jìn)行信息技術(shù)教育工作的教師缺乏是影響職業(yè)學(xué)校教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。職業(yè)學(xué)校的教師除從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師外，其他教師也應(yīng)掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)和與本專業(yè)有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣才能有效的發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備的相關(guān)作用，才能將信息技術(shù)引入專業(yè)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、職業(yè)教育信息化建設(shè)的規(guī)劃與設(shè)想。

1、轉(zhuǎn)變?nèi)w師生的觀念是教育信息化的首要任務(wù)。

教育現(xiàn)代化首先是教育觀念的現(xiàn)代化，任何體制的創(chuàng)新，制度的創(chuàng)新都有取決于觀念的更新。因此轉(zhuǎn)變廣大教育工作者的觀念是教育信息化的首要任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，不能認(rèn)為教育信息化是可有可無(wú)，可早可晚。教育信息化也不趕時(shí)髦，要有急迫感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極引導(dǎo)，為教育信息化創(chuàng)造必要的條件，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)有設(shè)施，充分應(yīng)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)和科研工作。

2、必須要把師資培訓(xùn)作為教育信息化的當(dāng)務(wù)之急。

教育信息化首先是人的信息化，因此師資培訓(xùn)就成為教育信息化的當(dāng)務(wù)之急。教育信息化首先要以計(jì)算機(jī)的普及教育和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為重點(diǎn)，著力于培養(yǎng)教師和學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的能力，以提高教育的質(zhì)量和效益。在實(shí)施信息化的過(guò)程，要把師資培訓(xùn)作為重點(diǎn)，放在重要位置。同時(shí)要注意糾正重硬件、輕軟件和輕人才培養(yǎng)的傾向。師資隊(duì)伍的培訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校實(shí)施教育信息化的重中之重，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵。因此，首先要對(duì)學(xué)校教師、技術(shù)與管理及行政人員的不同層次的全員培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件及網(wǎng)上操作能力。在校園網(wǎng)建設(shè)中形成一支能使校園網(wǎng)充分發(fā)揮使用效益的隊(duì)伍，保證校園網(wǎng)在教育信息化中發(fā)揮具大作用。培訓(xùn)首先要對(duì)教師進(jìn)行教育觀念及心理疏導(dǎo)方面的培訓(xùn)，使他們真正認(rèn)識(shí)到教育信息化對(duì)職業(yè)學(xué)校的積極意義，消除他們對(duì)計(jì)算機(jī)的畏懼心理。培訓(xùn)要對(duì)全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作能力的全員培訓(xùn)，使每位教師都能進(jìn)行單機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。把掌握計(jì)算機(jī)的基本操作作為現(xiàn)代合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。

3、要注重信息技術(shù)與各學(xué)科課堂教學(xué)相結(jié)合。

開(kāi)展信息化教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)學(xué)生迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地辨別信息的真?zhèn)巍⒑蛣?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科課堂教學(xué)的整合，首先要學(xué)校必須開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程或開(kāi)展信息技術(shù)課外活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)常用的計(jì)算機(jī)軟件操作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價(jià)值觀、道德觀和法律意識(shí)，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。其次，要鼓勵(lì)教師在所教學(xué)科的課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，同時(shí)，要將信息技術(shù)融合在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

4、加快信息技術(shù)資源的建設(shè)，最大限度地避免資源浪費(fèi)。

在信息技術(shù)資源的建設(shè)中，必須科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合本校信息技術(shù)設(shè)備的實(shí)際情況，與金昌、相關(guān)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系，使學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)、教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)等方面實(shí)現(xiàn)較大發(fā)展，并使其周圍兄弟職業(yè)學(xué)校也能獲益，加速實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校之間的資源共享，從而使有限的資金投入發(fā)揮最大的效益。

5、下大決心，盡早建成職教實(shí)訓(xùn)基地。

沒(méi)有空間上的發(fā)展和突破，職業(yè)教育信息化建設(shè)就難以有大的進(jìn)展，職中在職業(yè)教育信息化建設(shè)方面的最大障礙就是缺乏職教實(shí)訓(xùn)基地，這既是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急，也是今后工作的宏偉目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上分三個(gè)層次推進(jìn)職教信息化建設(shè)：一是以計(jì)算機(jī)多媒體為核心的教育技術(shù)在學(xué)校的普及與運(yùn)用；二是組織學(xué)校上網(wǎng)，利用網(wǎng)上教育資源；三是開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，提供廣泛的學(xué)習(xí)資源，不斷滿足社會(huì)終身教育的需求。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。

在近5年內(nèi)逐步給教師配備筆記本電腦，使教師人手一臺(tái)電腦，學(xué)生每10人一臺(tái)電腦，同時(shí)給所有教學(xué)班級(jí)裝備網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)現(xiàn)真正的現(xiàn)代信息化教學(xué)，從“量”的積累達(dá)到“質(zhì)”的飛越。

7、建設(shè)教學(xué)素材庫(kù)。

教學(xué)素村庫(kù)建設(shè)是教育信息化建設(shè)的核心與重要建設(shè)目標(biāo)，是教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。職教教學(xué)素材從信息載體來(lái)看，包括文字、圖片、音視頻、軟件等多種媒體，從其反映的學(xué)科內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，應(yīng)涵蓋職業(yè)教育的主要專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程。

8、注重人才隊(duì)伍建設(shè)。

在近期3—5年內(nèi)分期分批，采取“派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”及“全員化培訓(xùn)”的形式，培養(yǎng)一批能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教師隊(duì)伍；培養(yǎng)一批掌握信息資源開(kāi)發(fā)原則和方法的教師隊(duì)伍；培養(yǎng)一批掌握信息化基礎(chǔ)設(shè)施的管理和維護(hù)的教師隊(duì)伍。

9、成立信息化中心。

通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校“信息化中心”，建立學(xué)生電子圖書(shū)檔案館，同時(shí)利用校園網(wǎng)、“英特網(wǎng)”各種信息。尤其要制作好本校的網(wǎng)站，以便讓教師學(xué)生通過(guò)本校網(wǎng)站獲取大量信息和知識(shí)。

第7篇：校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園 建設(shè)目標(biāo) 體系結(jié)構(gòu)

一、數(shù)字化校園建設(shè)概述

1.數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園（即e-campus）是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過(guò)組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。

2.數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)

充分體現(xiàn)以人為本和現(xiàn)代教育特色，建成基于高性能的計(jì)算體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)信息聚合、服務(wù)整合、協(xié)同工作與個(gè)性化應(yīng)用相結(jié)合的虛擬校園。充分利用信息技術(shù)來(lái)改變各部門之間的信息傳遞流程，推動(dòng)高校組織方式，管理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行方式的變革，從而最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理流程、提高工作效率和促進(jìn)教學(xué)與科研的目標(biāo)。

二、數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)

數(shù)字化校園是站在高校全局的高度來(lái)分析信息建設(shè)，理清高校的信息流、資金流和物流之間的關(guān)系，界定各部門之間的聯(lián)系，建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和軟硬件支撐平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上集成、開(kāi)發(fā)高校的應(yīng)用系統(tǒng)，并通過(guò)信息門戶集成起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的高校信息化環(huán)境。數(shù)字化校園可以采用如圖1數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)來(lái)描述。

三、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

1.校園網(wǎng)建設(shè)

數(shù)字化校園是建立在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上的，一方面，校園用戶通過(guò)校園網(wǎng)提供的各種接入方式和服務(wù)訪問(wèn)數(shù)字化校園；另一方面，數(shù)字化校園的各個(gè)系統(tǒng)通過(guò)校園網(wǎng)相互聯(lián)通。根據(jù)數(shù)字化校園的情況，主要提供包括局城網(wǎng)、虛擬專用網(wǎng)、域名解析等多種網(wǎng)絡(luò)接入途徑，并輔以服務(wù)、郵件服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)、病毒防治、入侵檢測(cè)等多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)保證良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.數(shù)據(jù)中心建設(shè)

高校數(shù)據(jù)中心是收集、處理和存儲(chǔ)各類共享信息數(shù)據(jù)，并為全校提供信息共享服務(wù)的平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái)將學(xué)校內(nèi)的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)集成、集中存儲(chǔ)，并對(duì)用戶提供穩(wěn)定、可信的數(shù)據(jù)服務(wù)。因此，數(shù)據(jù)中心建設(shè)應(yīng)包括：機(jī)房建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、安全系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與備份系統(tǒng)建設(shè)等。

四、數(shù)字化校園應(yīng)用平臺(tái)規(guī)劃

1.統(tǒng)一規(guī)范的信息標(biāo)準(zhǔn)

為配合和推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，保證應(yīng)用系統(tǒng)正常運(yùn)行，需要建立一個(gè)符合國(guó)家、教育部和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并適合學(xué)校信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)體系，從而指導(dǎo)學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和維護(hù)。主要包括管理類規(guī)范、信息服務(wù)類規(guī)范和技術(shù)規(guī)范三類。

（1）管理類規(guī)范。從學(xué)校信息化建設(shè)項(xiàng)目管理的角度制定的各種規(guī)章制度。

（2）信息服務(wù)類規(guī)范。從數(shù)據(jù)和信息的角度建立的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、信息標(biāo)準(zhǔn)及代碼標(biāo)準(zhǔn)方面的規(guī)范。

（3）技術(shù)規(guī)范。從系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的角度建立的符合軟件工程的技術(shù)文檔和規(guī)范。

2.支撐平臺(tái)建設(shè)

應(yīng)用支撐平臺(tái)是整個(gè)數(shù)字化校園系統(tǒng)的支撐框架，包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

（1）統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)；

（2）統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)；

（3）共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)。

支撐平臺(tái)將校內(nèi)分散、異構(gòu)的應(yīng)用和信息資源進(jìn)行整合，運(yùn)用統(tǒng)一的認(rèn)證入口，實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用系統(tǒng)的無(wú)縫接入和集成，提供一個(gè)支持信息訪問(wèn)、傳遞以及協(xié)作的集成化開(kāi)放環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化業(yè)務(wù)應(yīng)用的高效開(kāi)發(fā)、集成、部署和管理。

3.應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

用數(shù)字校園模型來(lái)實(shí)施校園信息化建設(shè)，就是要從整體的高度來(lái)考慮問(wèn)題，提出各個(gè)層次的標(biāo)準(zhǔn)，并按照層次與標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推進(jìn)信息化建設(shè)。

（1）數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用系統(tǒng)。數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用系統(tǒng)是為滿足校園基礎(chǔ)業(yè)務(wù)需求所建設(shè)的基本應(yīng)用。主要包括公共門戶網(wǎng)站、個(gè)性化門戶網(wǎng)站、郵件系統(tǒng)、校園BBS、FTP、DNS、校園即時(shí)通信系統(tǒng)等。

（2）數(shù)字化校園電子校務(wù)系統(tǒng)。電子校務(wù)系統(tǒng)將通過(guò)整合學(xué)校辦公業(yè)務(wù)，貫通學(xué)校內(nèi)部經(jīng)脈，整合學(xué)校各校務(wù)要素，實(shí)現(xiàn)各種傳統(tǒng)校務(wù)的電子化管理。主要包括辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、迎新管理系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、教材管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)，等等。

（3）數(shù)字化校園教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)。教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)是為學(xué)校的教學(xué)提供重要的支撐條件服務(wù)系統(tǒng)，包括教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)、學(xué)報(bào)管理系統(tǒng)等。

（4）數(shù)字化校園綜合應(yīng)用系統(tǒng)。綜合應(yīng)用系統(tǒng)為教學(xué)、科研、管理和生活，提供一體化綜合服務(wù)。它包括綜合統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)、決策分析系統(tǒng)、管理綜合信息服務(wù)系統(tǒng)等。

4.校園一卡通

當(dāng)各個(gè)系統(tǒng)整合成一體后，完成了數(shù)字化校園的運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)。但從用戶的角度來(lái)看，必須要有一個(gè)數(shù)字化校園的用戶使用載體，即校園一卡通。采用校園一卡通，不僅對(duì)用戶有利，對(duì)校園中的各個(gè)部門也有利。如對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，采用校園一卡通，就可以減少讀者持有各種卡、證的數(shù)量，提高工作效率，也更加便利。校園一卡通系統(tǒng)作為學(xué)校信息化建設(shè)內(nèi)容的重要基礎(chǔ)支撐部分，是最能體現(xiàn)信息化建設(shè)成效的項(xiàng)目之一，同時(shí)提升學(xué)校的管理水平和服務(wù)水平。

五、安全體系建設(shè)

高校的信息網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)比較復(fù)雜的綜合網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)行著各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)、運(yùn)行支撐系統(tǒng)和管理系統(tǒng)等。由于應(yīng)用系統(tǒng)的復(fù)雜性和管理人員的復(fù)雜性，校園網(wǎng)的安全除了技術(shù)上的安全保證外，制定一個(gè)合適的全網(wǎng)安全管理制度和安全策略也十分必要。包括系統(tǒng)安全、信息安全、安全管理、安全審計(jì)等，是保障數(shù)字校園系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的條件。

六、結(jié)束語(yǔ)

高校數(shù)字化校園的建設(shè)，使得教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，數(shù)字化校園的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，目前高校正在不斷地深入，如何優(yōu)質(zhì)高效地完成如此龐大的系統(tǒng)工程，將是各高校需要進(jìn)一步探討解決的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海龍，王建華.淺析數(shù)字化校園建設(shè).現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2011.

第8篇：校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文

隨著國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳的逐漸重視，高校作為信息化建設(shè)的主體，在網(wǎng)絡(luò)安全宣傳和推廣中有責(zé)任與義務(wù)將這項(xiàng)工作做好做實(shí)。由于高校信息化涉及到高校的科研、教學(xué)和日常的管理，方方面面都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的支持。隨之而來(lái)的就是網(wǎng)絡(luò)的安全隱患，安全問(wèn)題不僅涉及高校信息化建設(shè)的步伐，更關(guān)系到廣大師生的切實(shí)利益。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題作為高校信息化建設(shè)的焦點(diǎn)問(wèn)題，本文從高校信息化建設(shè)入手，重點(diǎn)對(duì)高校中網(wǎng)絡(luò)安全常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并給出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】信息化 網(wǎng)絡(luò)安全

當(dāng)今“萬(wàn)物相聯(lián)”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)安全日益重要，中央網(wǎng)信辦等多個(gè)部門舉辦的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動(dòng)，延伸的網(wǎng)絡(luò)安全博覽會(huì)，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)高峰論壇，網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽等線下活動(dòng)，全國(guó)個(gè)地方同步開(kāi)展。感覺(jué)高到云端的“國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”，看似高冷，其實(shí)與每個(gè)網(wǎng)民息息相關(guān)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大規(guī)模開(kāi)展，在高校中得到了深入的應(yīng)用，高校信息化建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)，在辦公教學(xué)軟件的整合，高校站群的盡力，以及辦公一體化等系統(tǒng)的集成，都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)安全的保障，高校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，綜合軟硬件實(shí)力，建立相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，健全網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，為高校內(nèi)部提供技術(shù)支持，保證信息化建設(shè)不受外來(lái)侵?jǐn)_和破壞。

1 高校網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀分析

相對(duì)開(kāi)放的高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高校內(nèi)部的教育教學(xué)資源和圖書(shū)資源一般是公開(kāi)的，訪問(wèn)權(quán)限也一般不受限制，甚至外部都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校的課程或者其他內(nèi)部資源進(jìn)行訪問(wèn)查詢，寬松的網(wǎng)絡(luò)資源管理模式，勢(shì)必對(duì)出現(xiàn)一定的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，但是又不能對(duì)骨干網(wǎng)的限制過(guò)多，這也是高校區(qū)別于企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)特點(diǎn)。

同時(shí)，由于高校信息化建設(shè)是依托學(xué)校的校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施，設(shè)備的更新?lián)Q代跟不上信息化發(fā)展的速度，網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)安全防御體系更是難以維持現(xiàn)狀。另外高校內(nèi)部的師生的安全防范意識(shí)淡薄，也為安全隱患提供可乘之機(jī)，然而網(wǎng)絡(luò)安全管理人員一般理論豐富但也缺乏相應(yīng)的突發(fā)問(wèn)題實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)應(yīng)付突發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題有時(shí)也會(huì)捉襟見(jiàn)肘。

2 高校網(wǎng)絡(luò)安全隱患分析

在高校內(nèi)部，網(wǎng)絡(luò)需要支撐大量計(jì)算機(jī)，服務(wù)器，甚至各類查詢機(jī)等終端設(shè)備，這些設(shè)備分布在校園的各個(gè)角落，不同用戶的不同操作習(xí)慣，以及用戶的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不盡相同，導(dǎo)致一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，采取措施不及時(shí)，或者措施不得當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致較為嚴(yán)重的安全事故。具體地講，高校網(wǎng)絡(luò)安全主要有以下幾方面的隱患：

2.1 技術(shù)方面的安全隱患

高校信息化的發(fā)展速度遠(yuǎn)快于網(wǎng)絡(luò)安全措施的發(fā)展，高校在搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的時(shí)候沒(méi)有考慮到日益增長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需要，也沒(méi)有將安全問(wèn)題放在首位，一般都采用三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型，主要是易于管理和維護(hù)，但是沒(méi)有考慮到同一層的不同節(jié)點(diǎn)之間的隔離和擴(kuò)展問(wèn)題，對(duì)于安全方面的部署更是后續(xù)的問(wèn)題。從結(jié)構(gòu)安全上講，網(wǎng)絡(luò)出口的單一化設(shè)計(jì)，服務(wù)器的防護(hù)措施，和接入層認(rèn)證系統(tǒng)的安全管理系統(tǒng)配套匹配等都講影響安全方面的問(wèn)題。

2.2 安全管理方面的安全隱患

高校信息化的推進(jìn)，寬泛的來(lái)講，能滿足高校師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求，但很多又忽略了網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的需求。部分高校校園的網(wǎng)絡(luò)安全缺乏相應(yīng)的管理制度，使得圖書(shū)館和學(xué)校機(jī)房等公共資源平臺(tái)上，不同師生的操作，有可能會(huì)導(dǎo)致信息丟失或者非法入侵，網(wǎng)絡(luò)安全隱患問(wèn)題更加突出。

2.3 來(lái)自外部的安全隱患

高校網(wǎng)絡(luò)的安全隱患中，很大一部分是來(lái)于外部的威脅，以及外來(lái)人員利用校園網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的一部分安全隱患。雖然網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)軟件和檢測(cè)軟件不斷地發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)病毒仍然肆無(wú)忌憚地攻擊校園網(wǎng)絡(luò)。這些人為或者操作失誤導(dǎo)致的威脅，為校園網(wǎng)系統(tǒng)造成的破壞還是極大的，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序。

3 高校網(wǎng)絡(luò)安全管理的對(duì)策

為保證高校校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，并能將安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低，主要從以下幾個(gè)方面給出相關(guān)的對(duì)策：

3.1 完善高校網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保障

從應(yīng)用的角度出發(fā)，分析網(wǎng)絡(luò)安全和對(duì)應(yīng)的措施，考慮網(wǎng)絡(luò)安全在高校信息化建設(shè)中各個(gè)應(yīng)用層面的地位，包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)設(shè)施，應(yīng)用軟件以及數(shù)據(jù)中心的角度等。分析可能要面臨的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，從源頭上對(duì)風(fēng)險(xiǎn)有預(yù)估性，并制定相應(yīng)的安全防護(hù)措施。同時(shí)對(duì)防火墻技術(shù)，身份認(rèn)證機(jī)制都要提供相應(yīng)的保護(hù)措施。對(duì)內(nèi)部用戶和外來(lái)人員進(jìn)行訪問(wèn)權(quán)限設(shè)置，對(duì)出口數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，確保在技術(shù)層面上減少網(wǎng)絡(luò)完全隱患。

3.2 高校網(wǎng)絡(luò)安全的物理防護(hù)

為避免一些因?yàn)槿藶樵驅(qū)е聯(lián)p壞，則需要網(wǎng)絡(luò)管理人員以及高校師生的共同維護(hù)。對(duì)師生而言，采取屏幕口令和定期修改個(gè)人計(jì)算機(jī)或其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用密碼等措施；對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)管理人員來(lái)講，確保將核心交換設(shè)備和防火墻等重要設(shè)備集中管理，對(duì)線路線路采取深埋措施，避免人為干擾，這些都是網(wǎng)絡(luò)安全的物理防護(hù)措施。

3.3 健全網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)管理制度

結(jié)合學(xué)校校園網(wǎng)的組織架構(gòu)和安全規(guī)劃情況，制度包括設(shè)計(jì)、實(shí)施以及維保在內(nèi)的安全管理制度，健全校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)安全管理制度，建立安全問(wèn)題責(zé)任人制度，對(duì)外來(lái)人員嚴(yán)格控制上網(wǎng)行為。規(guī)范全校師生的上網(wǎng)行為，從頂層完成網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)保障。

3.4 培養(yǎng)高校師生內(nèi)部安全意識(shí)

考慮到高校師生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的差異，對(duì)關(guān)鍵崗位人員應(yīng)有計(jì)劃性地定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，同時(shí)應(yīng)在校園定期舉辦網(wǎng)絡(luò)安全方面的講座或比賽，使廣大師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)得到提高。讓校園網(wǎng)用戶都用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，也進(jìn)一步推動(dòng)了校園信息化的發(fā)展。

4 總結(jié)

高校網(wǎng)絡(luò)安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期并且艱難的工作，本文從網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀入手，在分析了高校網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀以及安全隱患后，給出了相應(yīng)的對(duì)策。高校只有將網(wǎng)絡(luò)安全這一項(xiàng)基本工作做好，才能將信息化建設(shè)推向一個(gè)新的臺(tái)階，從而促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)健康有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]顏琳，陳俠.美國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全邏輯與中國(guó)防御性網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略的建構(gòu)[J].湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2014（04）.

[2]吳洪斌.高校網(wǎng)絡(luò)安全存在的不足及應(yīng)對(duì)措施[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（01）.

[3]土紅梅，宗慧娟，土愛(ài)民，等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全及防護(hù)策略研究[J].價(jià)值工程，2015（01）.

作者簡(jiǎn)介

袁華兵（1985-），男，碩士研究生學(xué)歷?，F(xiàn)供職于西安醫(yī)學(xué)院。研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)管理。

第9篇：校園網(wǎng)信息化建設(shè)范文

校園 信息化 建設(shè)

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用加快了信息化進(jìn)程，在教育信息化背景下，中小學(xué)校園信息化建設(shè)正如火如荼地展開(kāi)，建設(shè)信息化校園，利用信息技術(shù)幫助學(xué)生在學(xué)校教育中獲得更好的教育是校園信息化建設(shè)的目標(biāo)。

一、中小學(xué)校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀

要想又好又快地推進(jìn)校園信息化建設(shè)，需要權(quán)衡各種因素，綜合考慮?，F(xiàn)階段，中小學(xué)校園信息化建設(shè)還存在著以下一些問(wèn)題。

1.信息化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃缺少科學(xué)的指導(dǎo)

學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)缺少科學(xué)、合理的規(guī)劃方案作指導(dǎo)，建成后在使用時(shí)出現(xiàn)了連續(xù)性缺失、設(shè)備兼容性差、設(shè)備使用效果不佳等情況。多數(shù)學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)上沒(méi)有著眼于校園網(wǎng)的可持續(xù)發(fā)展，只關(guān)注一次性投入，加之校園網(wǎng)建設(shè)初期沒(méi)有可供參考的標(biāo)準(zhǔn)，資金成為校園網(wǎng)建設(shè)的重要參照指標(biāo)，根據(jù)資金多少來(lái)確定校園網(wǎng)建設(shè)方案，由此導(dǎo)致各校校園信息化建設(shè)發(fā)展極不均衡，差距明顯。

2.信息化建設(shè)缺乏完善的配套機(jī)制

中小學(xué)校園信息化建設(shè)沒(méi)有專門的監(jiān)督和管理機(jī)構(gòu)，不定期地檢查學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用情況幾乎成為空談。多數(shù)學(xué)校的信息技術(shù)教師往往既要教學(xué)，還要管理維護(hù)信息化設(shè)備，有時(shí)還要承擔(dān)校本培訓(xùn)，工作內(nèi)容多且工作量大，卻并沒(méi)有配套的鼓勵(lì)政策提高這類教師的工作積極性。長(zhǎng)此以往，信息技術(shù)教師的工作熱情慢慢消退。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的信息化意識(shí)較弱

隨著教育信息化的深入推進(jìn)，校長(zhǎng)作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人、大管家，是信息化建設(shè)的決策者。決策者自身信息化程度、信息素養(yǎng)能力很大程度上決定了學(xué)校信息化的發(fā)展方向，關(guān)系到學(xué)校信息化的價(jià)值取向和定位。是否將發(fā)展信息化作為重要工作來(lái)抓，是應(yīng)付檢查還是趕潮流適應(yīng)形勢(shì)而發(fā)展信息化，與決策者的認(rèn)識(shí)和態(tài)度直接關(guān)聯(lián)。校長(zhǎng)的信息化意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力直接影響中小學(xué)校園信息化建設(shè)與應(yīng)用。

教師作為校園信息化建設(shè)的參與者和使用者，他們的認(rèn)識(shí)和態(tài)度將影響信息化推進(jìn)的效率。由于校本培訓(xùn)缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的計(jì)劃，校本培訓(xùn)“重技術(shù)，輕理論”且培訓(xùn)模式單一，很多教師缺乏系統(tǒng)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論，信息化教學(xué)素養(yǎng)低下。學(xué)校信息化的目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和管理的信息化。教師主動(dòng)積極地認(rèn)識(shí)、對(duì)待信息化，以學(xué)校教育教學(xué)信息化發(fā)展帶動(dòng)個(gè)人發(fā)展，必然會(huì)加快信息化進(jìn)程，若被動(dòng)地按照上級(jí)要求而接受信息化，則會(huì)阻礙信息化發(fā)展。

二、加強(qiáng)中小學(xué)校園信息化建設(shè)的策略

1.制定科學(xué)的規(guī)劃，引導(dǎo)教育信息化良性發(fā)展

信息化建設(shè)是投資巨大的系統(tǒng)工程，應(yīng)深思熟慮、反復(fù)論證，本著經(jīng)濟(jì)適用的原則合理建設(shè)，切忌“一步到位”。首先，因信息化教學(xué)設(shè)備更新速度快，同時(shí)要考慮其運(yùn)行成本，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和資金情況，優(yōu)先選擇教學(xué)效率高的系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)。其次，制定信息化建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃時(shí)既要考慮到方案的常規(guī)性，也要考慮其應(yīng)變性。制定的方案要隨著外部信息化環(huán)境的變化不斷調(diào)整，以適應(yīng)新的外部環(huán)境的需求。要科學(xué)規(guī)劃硬件、軟件和信息資源的資金分配，注重發(fā)揮系統(tǒng)的整體效益，建設(shè)上可統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施，避免重復(fù)投資。

資金問(wèn)題一直是欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)信息化建設(shè)與發(fā)展的主要障礙，由于當(dāng)?shù)卣?cái)政緊張，學(xué)校財(cái)力有限，自力更生籌措資金又難上加難，而信息技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代快，面對(duì)應(yīng)接不暇的新產(chǎn)品，只能“遠(yuǎn)觀不可褻玩”，加之信息化建設(shè)的規(guī)劃缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，這些地區(qū)的中小學(xué)信息化建設(shè)和發(fā)展步伐尤為緩慢。欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)校應(yīng)借助社會(huì)各界的力量，多方創(chuàng)造條件，循序漸進(jìn)地建設(shè)，根據(jù)進(jìn)展情況積極地進(jìn)行設(shè)備優(yōu)化和裝備，并在應(yīng)用中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，教育信息化才能可持續(xù)發(fā)展[1]。

2.實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

可以依靠建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的法規(guī)規(guī)定，來(lái)規(guī)范各級(jí)政府的投入，規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)，從而積極促進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)教育均衡發(fā)展。每一所中小學(xué)通過(guò)政府的投入合理分配，獲得大致均等的物質(zhì)條件和發(fā)展機(jī)會(huì)，從而形成公平競(jìng)爭(zhēng)、均衡發(fā)展的和諧環(huán)境，以此滿足基礎(chǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)的需要。

第一，整合區(qū)域教育資源，提高資源共享率。實(shí)行撤、合、并、建同舉，整合教育資源，最大化地發(fā)揮資源的規(guī)模效應(yīng)。通過(guò)把農(nóng)村中小學(xué)建成寄宿制學(xué)校的舉措，既可以提高辦學(xué)效益，又可以把父母長(zhǎng)期外出打工的“留守學(xué)生”集中在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)“留守學(xué)生”的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，讓一些基礎(chǔ)較好、發(fā)展較快的城市學(xué)校教師通過(guò)下鄉(xiāng)支教或送設(shè)施下鄉(xiāng)等舉措，幫助扶持農(nóng)村學(xué)校，多創(chuàng)造條件讓薄弱學(xué)校加快發(fā)展，迎頭趕上，才能切實(shí)改變校際間發(fā)展失衡的狀況[2]。

第二，實(shí)現(xiàn)師資力量均衡配置。教育主管部門可以通過(guò)多種形式的繼續(xù)教育，諸如各學(xué)科的“國(guó)培”和“省培”計(jì)劃等，幫助教師提升專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教育主管部門應(yīng)鼓勵(lì)教師通過(guò)各種進(jìn)修提高學(xué)歷層次，并建立教師定期輪崗制度，促進(jìn)學(xué)校師資均衡發(fā)展。通過(guò)制定優(yōu)惠政策鼓勵(lì)和引導(dǎo)優(yōu)秀生源和教師到相對(duì)落后的農(nóng)村學(xué)校任教或支教，選派農(nóng)村學(xué)校的教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班進(jìn)修。通過(guò)師資輪換，促進(jìn)各校間師資力量和教學(xué)水平的均衡發(fā)展。配套完善的教師激勵(lì)機(jī)制，制定城域、鄉(xiāng)域辦學(xué)條件和教師福利待遇的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。充分利用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師觀看名師教學(xué)光盤，因地制宜提高本土教師的教學(xué)水平[3]。

第三，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育輻射力。在“以縣為主”的辦學(xué)體制之下，決策部門應(yīng)深入調(diào)研、吃透政策，選準(zhǔn)類似集散中心的學(xué)校，果斷撤并規(guī)模小、質(zhì)量差、效益低的學(xué)校，形成一定區(qū)域內(nèi)的教育集散地。發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射功能，實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源共享。一方面加緊抓好中小學(xué)跨越式發(fā)展，對(duì)內(nèi)不斷加強(qiáng)信息化建設(shè)和科學(xué)管理，對(duì)外積極增強(qiáng)師資隊(duì)伍交流互訪;另一方面，創(chuàng)設(shè)系列教育平臺(tái)，全面發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射功能，以強(qiáng)扶弱，壯大優(yōu)勢(shì)學(xué)校群體，以實(shí)現(xiàn)“先富帶動(dòng)后富，達(dá)到共同富裕”的目的。

3.強(qiáng)化信息時(shí)代的師資隊(duì)伍建設(shè)

教師的專業(yè)能力素質(zhì)是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)，教師自身專業(yè)發(fā)展直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)又是課程改革的核心。信息時(shí)代如果師資隊(duì)伍不首先信息化，教育教學(xué)的信息化便無(wú)從實(shí)施。信息化背景下，只有不斷提升教師專業(yè)能力素質(zhì)，特別是信息技術(shù)與課程整合的能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，才能全面扎實(shí)地推進(jìn)信息化教學(xué)。信息化教學(xué)的全面推進(jìn)有待于學(xué)校教學(xué)、管理和技術(shù)人員素質(zhì)的共同提高[4]。

第一，豐富完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)是教師從事教育活動(dòng)的前提基礎(chǔ)，教師知識(shí)是由本體性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)、條件性知識(shí)和文化知識(shí)四部分共同構(gòu)成。教師的本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí);教師的實(shí)踐知識(shí)指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)，這種知識(shí)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累;教師的條件性知識(shí)是指教師具有的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。目前條件性知識(shí)是教師最為缺乏的，在培訓(xùn)中應(yīng)適當(dāng)弱化技能培訓(xùn)，增加教師條件性知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容的比重，即信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐、現(xiàn)代教育理論、教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)。

第二，樹(shù)立信息化意識(shí)，更新教育觀念。“內(nèi)因是促成事物變化的主要?jiǎng)恿?，外因通過(guò)內(nèi)因起作用?！庇纱?，人的觀念影響人的知覺(jué)和判斷，教師的教育觀念對(duì)教育態(tài)度和教育行為有著顯著的影響，理解教師觀念結(jié)構(gòu)對(duì)改進(jìn)職業(yè)準(zhǔn)備和教師實(shí)踐尤為重要。教育信息化的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是先“信息化人”后“信息化物”的過(guò)程。中小學(xué)校園信息化建設(shè)發(fā)展過(guò)程中必須以人為本，即校園信息化發(fā)展很大程度上取決于教職工的信息化程度。高素質(zhì)的信息化教育隊(duì)伍是校園信息化建設(shè)與應(yīng)用的根本。首先是信息化教師隊(duì)伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)方法的變革和創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)效果的優(yōu)化;其次是信息化管理隊(duì)伍，使參與教育管理的人員掌握信息技術(shù)，逐步向先進(jìn)的信息化管理趨勢(shì)邁進(jìn)，促進(jìn)教育管理體制的改革和創(chuàng)新;第三是信息化技術(shù)維護(hù)隊(duì)伍，積極開(kāi)展學(xué)校間的技術(shù)交流與合作，保證信息化基礎(chǔ)設(shè)施的正常運(yùn)行。

第三，提升教師信息化教學(xué)技能與素養(yǎng)。中小學(xué)校園信息化建設(shè)與應(yīng)用情況與教師信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力有著密切的關(guān)系?；拘畔⒓夹g(shù)能力包括計(jì)算機(jī)的使用能力，網(wǎng)絡(luò)的使用能力，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源的檢索、獲取和整合能力等。教師隊(duì)伍的信息化是實(shí)現(xiàn)教育信息化的重中之重。教師通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)內(nèi)容的服務(wù)思想、結(jié)構(gòu)方法、形成及發(fā)展規(guī)律等，拓展教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。通過(guò)制定詳實(shí)、可行的短期和長(zhǎng)期計(jì)劃，開(kāi)展教師信息化理論和技術(shù)的不同層次、水平的培訓(xùn)。將培訓(xùn)與教師相關(guān)的考評(píng)制度相聯(lián)系，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓教師盡快具備信息素養(yǎng)，盡早適應(yīng)信息化教學(xué)，以促進(jìn)自身教育觀念的轉(zhuǎn)變，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。建立新的信息技術(shù)培訓(xùn)體系，在培訓(xùn)方式上不同于以往的單一講授方式，而是不同培訓(xùn)模塊采取不同形式。理論模塊主要以反思模式代替以往培訓(xùn)的灌輸模式。在反思模式中，先由專家重點(diǎn)講解，再采用小組形式由教師結(jié)合自己實(shí)際工作進(jìn)行交流，反思自己的教學(xué)行為，通過(guò)比較意識(shí)到所學(xué)理論與所用理論的差別。技能模塊多采用邊講邊練的模式。教學(xué)設(shè)計(jì)模塊整合案例分析，進(jìn)行小組討論，調(diào)動(dòng)教師積極性共同參與到培訓(xùn)中來(lái)。實(shí)踐模塊的培訓(xùn)以課堂實(shí)踐為基點(diǎn)，采用教學(xué)觀摩研討形式，著力解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

總之，中小學(xué)校園信息化建設(shè)過(guò)程中尚存在一些問(wèn)題，比如城鄉(xiāng)差距顯著，各校信息化建設(shè)與應(yīng)用的發(fā)展速度、規(guī)模和水平不均衡等，要使中小學(xué)校園信息化建設(shè)與應(yīng)用健康、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展，還要從建立完善各項(xiàng)機(jī)制、制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)與資源建設(shè)、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)等方面入手解決問(wèn)題，才能有效推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)提高中小學(xué)教育信息化水平。

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參考文獻(xiàn)

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