大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；政府；角色定位

[中圖分類號(hào)] G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1671-5918（2017）07-0013-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.006

[本刊網(wǎng)址] http：//

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和政府角色定位內(nèi)涵分析

創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分，狹義指創(chuàng)立個(gè)人事業(yè)，廣義包含國家、集體的大業(yè)。對大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)就是通過創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)商機(jī)，結(jié)合各種能利用的元素，創(chuàng)辦屬于自己的企業(yè)，為社會(huì)提品、服務(wù)和創(chuàng)造價(jià)值的商業(yè)活動(dòng)過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程需要多重生產(chǎn)要素、環(huán)境體系、政策支撐等聯(lián)合作用，需要在社會(huì)大背景下，依托外界和自身的資源開展創(chuàng)業(yè)的過程，需要政府部門給予資金、政策、教育等多方面的支持。

政府作為公共行政權(quán)力部門，是政策的支撐體和實(shí)際的行為體。政府是國家權(quán)力和公眾資源行使權(quán)力人格化的統(tǒng)一體，是社會(huì)發(fā)展的核心。政府角色定位是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展演變的，是政府明確自身智能、明晰責(zé)任定位、承擔(dān)服務(wù)使命、鞏固自身合法地位、實(shí)現(xiàn)政府角色延續(xù)的動(dòng)態(tài)過程。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中需要政府給予更多的支持，在“民本位”、“社會(huì)本位”的大視野下，充分調(diào)動(dòng)可支配資源，做好服務(wù)工作。要求政府在政策制定、環(huán)境的營造、資源的配置等方面做到科學(xué)部署和合理規(guī)劃，積極促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)倍增效應(yīng)，在這一過程中政府要將自己定位為服務(wù)者、引導(dǎo)者、教育者，只有這樣才能有效推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展。

二、政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的角色缺失分析

（一）政府在立法立規(guī)方面的缺位

促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)方面，政府存在缺位現(xiàn)象。當(dāng)前，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的法律條文尚未，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)融資、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、創(chuàng)業(yè)稅收保障等方面的法律法規(guī)較少，無法形成完成的體系。創(chuàng)業(yè)方面支撐的法律體系不健全，勢必影響到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，缺乏了政府法律層面的支撐，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就失去了保駕護(hù)航的指路明燈。雖然政府已經(jīng)出臺(tái)了部分關(guān)于鼓勵(lì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但還不能囊括市場經(jīng)濟(jì)條件下各類資源對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的風(fēng)險(xiǎn)，如鼓勵(lì)民間資本和風(fēng)險(xiǎn)投資如何順暢進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場，如何做到規(guī)范管控，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)尚沒有確切的法律條文來約束限制。此外，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面，甚至有的學(xué)校還沒有普及創(chuàng)業(yè)課程，關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的立法還沒有出現(xiàn)。雖然部分地方政府出臺(tái)了一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，但是局限于文件精神層面，在落實(shí)過程中還不盡如人意，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程異常艱辛。

（二）政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中的缺位

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人與社會(huì)交流溝通的動(dòng)態(tài)互動(dòng)過程，需要政府提供全方位、多角度、立體化的服務(wù)。部分地方政府部門沒有定位在服務(wù)的角色，而是管理的角色，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期缺乏有效的信息幫扶、政策引導(dǎo)、融資輔助，面對市場的競爭和壓力提前結(jié)束了自己的創(chuàng)業(yè)之旅。當(dāng)前，隨著國家對行政審批的進(jìn)一步開放式管理，大學(xué)生普遍感覺到創(chuàng)業(yè)中的執(zhí)照辦理等各類行政手續(xù)簡化順暢了，但是僅有的手續(xù)簡化是不夠的，如政府部門提供的法律咨詢、創(chuàng)業(yè)孵化基地的使用、勞動(dòng)人事部門企業(yè)管理的相關(guān)培訓(xùn)、失業(yè)救濟(jì)、養(yǎng)老醫(yī)療等服丈脅瘓弒竿暾的運(yùn)營體系，還處于進(jìn)一步完善之中。缺乏了這些配套的服務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期由于項(xiàng)目尚不成型，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程大部分是在摸索中進(jìn)行，再好的項(xiàng)目也可能由于缺乏后盾支撐原因與成功失之交臂。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中政府的錯(cuò)位

我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，受到了國家和高等教育的極大關(guān)注，政府和國家教育部門相繼出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的文件，在全國各高校中積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。然而，我國處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，部分地方政府仍以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還不重視，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的氛圍營造還不盡如人意，而直接由政府參與的創(chuàng)業(yè)教育就是創(chuàng)業(yè)大賽，政府與高校共同開展的創(chuàng)業(yè)大賽具有濃重的官方色彩，政府既是主辦者也是管理者，還是規(guī)則制定者。此外，地方政府參與高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，而作為創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中間紐帶的創(chuàng)業(yè)孵化器和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)還不理想。目前，我國大部分創(chuàng)業(yè)孵化器都集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，分布還不均衡，大學(xué)生不能普及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，得不到有效的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，勢必影響到創(chuàng)業(yè)成功率。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投融資支持中政府的缺位

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要初始的啟動(dòng)資金，涉及到基本開支、店鋪?zhàn)饨稹T工工資、原料采購等費(fèi)用，資金是創(chuàng)業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的直接保證，是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。因此，如何多途徑融資、高效籌資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。大學(xué)生主要籌資來源是家庭，這部分非常有限，能夠獲得風(fēng)投資金的人尚屬少數(shù)，絕大部分需要從銀行貸款。而政府提供的貸款形式主要有抵押貸款、擔(dān)保貸款等形式，這對剛進(jìn)入社會(huì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說相當(dāng)困難。目前，政府還沒有設(shè)立全國性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，加之大學(xué)生信息不暢，大部分學(xué)生不知道如何申請、到哪里申請初始資金，政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的小額貸款和短期無息貸款還存在審批手續(xù)復(fù)雜、貸款金額較少的現(xiàn)象。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中政府合理角色定位建議

（一）創(chuàng)業(yè)支撐體系的制定者，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策及法律體系

當(dāng)前，雖然國家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策文件，但是已出臺(tái)的政策文件和配套法規(guī)數(shù)量上和質(zhì)量上還不理想，沒有形成完整創(chuàng)業(yè)支撐體系。政府應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的制定，立足長遠(yuǎn)，結(jié)合新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際，完善相關(guān)的支撐體系，如為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供培訓(xùn)服務(wù)政策、簡化大學(xué)生貸款審批手續(xù)相關(guān)法規(guī)等。為更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)與教育部門聯(lián)合推進(jìn)，鼓勵(lì)高校將自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生學(xué)費(fèi)部分減免，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初始利用，以此出臺(tái)相應(yīng)的管理政策。政府應(yīng)聯(lián)合戶籍管理部門推進(jìn)異地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的戶口準(zhǔn)入政策，給予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生戶籍政策的保障。與保險(xiǎn)相關(guān)部門推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)保險(xiǎn)政策，確保大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能夠更好地抵抗風(fēng)險(xiǎn)，對于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說這無疑是利好的。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)多維聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)工程，需要政府將社會(huì)資源和相關(guān)部門整合，聯(lián)合制定相關(guān)的法律法規(guī)、政策措施，協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，完善創(chuàng)業(yè)教育政策體系。

（二）創(chuàng)業(yè)服務(wù)的提供者，構(gòu)建“政府、學(xué)?！甭?lián)動(dòng)的服務(wù)體系

政府作為為人民服務(wù)的行政化機(jī)構(gòu)，需要做好自身創(chuàng)業(yè)服務(wù)者的角色定位。首先，政府通過與高校聯(lián)合、與其他行政部門聯(lián)合、與社會(huì)相關(guān)組織聯(lián)合，打造多維度、立體化、全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。如結(jié)合勞動(dòng)部門、人事部門對大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)流程、形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。專門設(shè)立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基金，聯(lián)合高校推送優(yōu)秀大學(xué)生外出實(shí)踐、參觀、考察，全面提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。政府服務(wù)教育部門將相關(guān)社會(huì)資源引入高校課堂，豐富創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，如將社會(huì)知名優(yōu)秀企業(yè)家請到高?，F(xiàn)身說法，將課堂知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相融合，更好地實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與市場需求之間的匹配。其次，政府要為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化提供服務(wù)，積極搭建產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái)，助推大學(xué)生的更多科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。出資建立創(chuàng)業(yè)孵化器，加大對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和培訓(xùn)基地的投入力度，同時(shí)依托政府部門建立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)提供智力支撐、資源共享等方面的服務(wù)，從而有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）創(chuàng)業(yè)過程的協(xié)調(diào)者，多維協(xié)調(diào)，共同參與

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要全社會(huì)的共同參與和努力，政府的職能要轉(zhuǎn)變，以協(xié)調(diào)者的身份參與創(chuàng)業(yè)互動(dòng)。首先，政府將社會(huì)、學(xué)校、企事業(yè)單位、家庭的各類資源做到充分整合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的支撐。其次，政府應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)新，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)作為本地區(qū)發(fā)展的動(dòng)力之源，開展創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，聯(lián)合多部門給予有力的資金和政策支持，組織社會(huì)上民間組織參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)中來，成立專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)、社會(huì)團(tuán)體為大學(xué)生提供免費(fèi)或者廉價(jià)的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律援助和技術(shù)支持，協(xié)調(diào)農(nóng)林、牧漁、林業(yè)、科技等部門為大學(xué)生提供項(xiàng)目、技術(shù)、資源、信息等幫扶，助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。最后，政府協(xié)調(diào)各部門參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)還需要加大監(jiān)管力度，保障各項(xiàng)政策落實(shí)到位，注重相關(guān)法規(guī)的執(zhí)行情況反饋，避免將協(xié)調(diào)好的各項(xiàng)體系流于形式，及時(shí)協(xié)調(diào)糾正各部門出現(xiàn)的問題，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)估與治理，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以保證協(xié)調(diào)一致，協(xié)同推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（四）創(chuàng)業(yè)氛圍的營造者，形成良好的激勵(lì)機(jī)制

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要良好的輿論環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍，政府與高校作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的推動(dòng)者，應(yīng)積極營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，鼓勵(lì)先進(jìn)、樹立典型，形成良好的激勵(lì)機(jī)制。首先，政府通過各種措施加強(qiáng)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)氛圍的營造，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，協(xié)同社會(huì)各方對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)加以扶持和認(rèn)同，切實(shí)將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。其次，政府在創(chuàng)業(yè)氛圍營造過程中應(yīng)著重就國家和地方對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策做深入解讀并通過媒體推送給公眾，使大學(xué)生能夠更好地理解政策精神。再次，政府通過互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、電視等主流媒體，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，積極宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典型，將成功創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的事跡變?yōu)樯鷦?dòng)的教材，充分發(fā)揮典型示范的引領(lǐng)作用，積極營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的良好社會(huì)氛圍。政府還應(yīng)同高校聯(lián)動(dòng)開展校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，潛移默化地提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使大學(xué)生以飽滿的熱情和足夠的能力水平投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒福靈，景玲.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系構(gòu)建研究[J].前沿，2012（17）：38-40.

[2]張文強(qiáng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙及對策探究[J].南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012（4）：260-262.

Analysis of the Role Orientation of the Government in the Entrepreneurship for College Students

WANG Dong-ming，LIU Ji-bing

（Arts and Design College， Sui Hua University， Suihua Heilongjiang 152061， China）

第2篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè);法律風(fēng)險(xiǎn);防范

近年來,隨著高校擴(kuò)招,畢業(yè)生逐年增多,加上受國際金融危機(jī)的影響,使得高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大,部分大學(xué)生開始選擇自己創(chuàng)業(yè)。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)行為,我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)往往是敗多成少①。在分析其背后的風(fēng)險(xiǎn)方面的原因時(shí),大多數(shù)研究者主要從資金風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、競爭風(fēng)險(xiǎn)等視角進(jìn)行探討,鮮有從法律風(fēng)險(xiǎn)視角來研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因[1]。事實(shí)證明,法律風(fēng)險(xiǎn)因素是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素。挖掘出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)并加以防范,有助于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因

隨著我國改革開放政策的深化以及市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲得了廣闊的發(fā)展天地。但是有利也有弊,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往會(huì)陷入市場陷阱,使其面臨來自各方面的風(fēng)險(xiǎn),法律風(fēng)險(xiǎn)是其面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因主要表現(xiàn)為:第一,創(chuàng)業(yè)者本人法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淺薄,法律風(fēng)險(xiǎn)防范能力較低;第二,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中設(shè)立的公司規(guī)章制度、采取的公司經(jīng)營決策等缺少法律因素的支持;第三,政府、高校、社會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中法律風(fēng)險(xiǎn)重視不夠,也會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的主要表現(xiàn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)主要來自公法和私法兩個(gè)層面。

(一)公法層面。

可能存在行政處罰方面和刑事處罰方面的風(fēng)險(xiǎn)。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開法律的規(guī)范,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中,如果不熟悉所在行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定,其行為隨時(shí)可能會(huì)因?yàn)檫`法而受到行政處罰,嚴(yán)重的可能還會(huì)走上犯罪道路,進(jìn)而受到刑事處罰,如假冒專利、偷稅等行為[2]。

(二)私法層面。

1.有關(guān)企業(yè)設(shè)立的法律風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因未認(rèn)真參照《公司法》有關(guān)法律規(guī)定,企業(yè)設(shè)立時(shí)缺少書面設(shè)立協(xié)議或內(nèi)容約定不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

2.合同法律風(fēng)險(xiǎn)。合同風(fēng)險(xiǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的主要風(fēng)險(xiǎn)之一。在缺少對《合同法》研究的情況下,其風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)為合同簽訂前對對方的真實(shí)身份、誠信意愿及履約能力調(diào)查不周,合同簽訂手段及內(nèi)容是否合法的審查不當(dāng)?shù)鹊取?/p>

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律風(fēng)險(xiǎn)。主要表現(xiàn)為兩方面,一方面是對自身公司有關(guān)項(xiàng)目的商標(biāo)、外觀設(shè)計(jì)、專利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺少保護(hù)意識(shí),一方面是可能侵犯其他公司或個(gè)人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

4.人力資源管理法律風(fēng)險(xiǎn)。公司員工的招聘與配置、培養(yǎng)與考核、薪酬與福利以及勞動(dòng)關(guān)系等方面,都受到《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》相關(guān)法律法規(guī)的約束。

一、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)的防范主要從自身和外部兩方面展開。

(一)自身方面的防范。

1.提高大學(xué)生的法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及其防范能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律知識(shí),了解和掌握與企業(yè)開發(fā)和經(jīng)營相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、工商注冊登記、稅收法律,經(jīng)濟(jì)法律等。學(xué)會(huì)依據(jù)法律保護(hù)自己的合法權(quán)益,及時(shí)防范不合法的風(fēng)險(xiǎn),確保創(chuàng)業(yè)工作的順利開展。

2.在創(chuàng)業(yè)中完善制度規(guī)范,細(xì)化責(zé)任分擔(dān)。創(chuàng)業(yè)者在制定公司有關(guān)規(guī)章制度時(shí),對所涉法律風(fēng)險(xiǎn)的各個(gè)方面以書面條文的形式作出明確規(guī)定,細(xì)化風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任,保證創(chuàng)業(yè)過程中各事項(xiàng)有章可循。

3.構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防范體系。創(chuàng)業(yè)者充分了解公司企業(yè)設(shè)立及其發(fā)展中可能面臨的各種法律風(fēng)險(xiǎn)時(shí),相對應(yīng)地提前做好各個(gè)階段流程的防范,依據(jù)《公司法》《合同法》《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》等相關(guān)法律規(guī)定,加強(qiáng)合同管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、人力資源管理等。

(二)外部方面的防范。

1.政府方面。政府在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中除了政策、資金扶持外,應(yīng)加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)過程中法律風(fēng)險(xiǎn)防范的政策引導(dǎo),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供法律風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)。

2.高校方面。高校在對大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的教育過程中,除了教育大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃外,還應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中可能遇到的法律風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行具體地分析指導(dǎo)[3],比如開設(shè)以“創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)”為主題的校級(jí)公選課,通過案例分析講授防范方法等[4]。

3.社會(huì)方面?？赏ㄟ^社會(huì)上投資公司、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)基地、專門創(chuàng)業(yè)基金等的幫助為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金與服務(wù)[5]。

二、 結(jié)語

目前,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)問題日益凸顯。大學(xué)生認(rèn)真分析創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因與表現(xiàn),提高創(chuàng)業(yè)者的法律風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),將會(huì)有效防范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中法律風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生,促進(jìn)大學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)。(作者單位:河南師范大學(xué)法學(xué)院)

注釋:

①易定紅.大學(xué)生初次創(chuàng)業(yè)成功率僅為 2.4%[J].人民日報(bào),2010-06-25。

參考文獻(xiàn):

[1]朱文星.促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律對策研究[J].法制與社會(huì),2009,(6).

[2]文川.基于法律風(fēng)險(xiǎn)視角的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制構(gòu)建[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011,(6):80.

[3]何慶江,譚志合,雷祺.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的法律教育初探[J].法制與社會(huì),2008,(5):134-135.

第3篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)能力;法律素質(zhì)培養(yǎng)

黨的十七大報(bào)告明確提出，實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。在校大學(xué)生作為接受高等教育的群體普遍希望學(xué)以致用，提高自己的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)之路。近年來，各高校紛紛建立創(chuàng)業(yè)園或者創(chuàng)業(yè)基地，開設(shè)了一系列創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才意義重大。進(jìn)而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究也成為了學(xué)者關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

創(chuàng)業(yè)能力是一種多元化的綜合能力，不單包括自我管理能力、工作勝任能力、終身學(xué)習(xí)能力、社交能力、溝通表達(dá)能力等。還包括學(xué)生自我認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德、擇業(yè)心理素質(zhì)、就業(yè)法律知識(shí)、求職技巧等方面的能力。近些年來關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究十分活躍，很多學(xué)者從多角度結(jié)合大學(xué)學(xué)校教育的特點(diǎn)提出若干合理化建議和解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際問題的具體對策，為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高提供有效的指導(dǎo)和建議。大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)在創(chuàng)業(yè)能力上的體現(xiàn)研究也成為其中主要的研究方向。

在創(chuàng)業(yè)前大學(xué)生需要了解我國的基本法律環(huán)境要運(yùn)用相應(yīng)的法律法規(guī)來保障，從而創(chuàng)設(shè)保障其發(fā)展的有利環(huán)境。要通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律教育，使大學(xué)生能在法律框架的范圍內(nèi)依法創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中自身是否具備法律意識(shí)和法律理性，是否了解和掌握與其創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)是依法創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，因此大學(xué)創(chuàng)業(yè)的法學(xué)教育就顯得尤為重要。創(chuàng)業(yè)法律教育不僅可以指導(dǎo)學(xué)生在校期間規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，也可以對學(xué)生真正走入社會(huì)后的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)起到很好的指導(dǎo)作用

但是事實(shí)上大學(xué)生基本法律素質(zhì)的現(xiàn)狀并不樂觀，大部分在校學(xué)生對一般法律問題有比較正確的看法，同時(shí)也有維護(hù)自身權(quán)益的強(qiáng)烈的意愿，但是大學(xué)生普遍對法律訴求的信心不足、法律意識(shí)本位思想嚴(yán)重、認(rèn)識(shí)與行動(dòng)上存在偏差的現(xiàn)象也很突出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)所涉及的法律意識(shí)、法律素養(yǎng)教育亟待加強(qiáng)。應(yīng)立足現(xiàn)有法律基礎(chǔ)教育，進(jìn)一步探討法律教育的創(chuàng)新性改革，更好的迎合創(chuàng)業(yè)教育的需要，使學(xué)生能在法律框架內(nèi)依法創(chuàng)業(yè)，努力使學(xué)生創(chuàng)業(yè)在法治軌道上健康發(fā)展。

那么如何加強(qiáng)大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)在創(chuàng)業(yè)能力上的良好體現(xiàn)呢？

首先課堂教學(xué)應(yīng)該是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地。

課堂作為教師與學(xué)生交流的主途徑，可以在學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮巨大的作用。利用課堂教學(xué)對在校大學(xué)生就市場主體法、市場規(guī)制法、財(cái)稅法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、勞動(dòng)法等相關(guān)法律知識(shí)，進(jìn)行全面的、有針對性的教育十分必要。

其次校園網(wǎng)建設(shè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)的良好途徑。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，使大學(xué)生開闊了視野、豐富了知識(shí)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用也影響著在校大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校更要要加強(qiáng)大學(xué)生的法律素質(zhì)教育、培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)。但是，但是我們看到僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，校園網(wǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，教師可以利用校園網(wǎng)這個(gè)開放的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)方面的教育和引導(dǎo)。

再次，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐參與型引導(dǎo)也是較好的提高學(xué)生法律素質(zhì)水平的良好途徑。

網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸是我們共同面臨的現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息浩如煙海，學(xué)生鑒于自身法律素質(zhì)水平的限制，無法從深層次理解和剖析事件的真實(shí)性從而指導(dǎo)自己的行為，輕信網(wǎng)絡(luò)謠言、不負(fù)責(zé)任的散布虛假信息、不正當(dāng)?shù)慕挥鸦顒?dòng)，參與網(wǎng)絡(luò)詐騙，進(jìn)而導(dǎo)致校園惡性事件時(shí)有發(fā)生。學(xué)生參與教師引導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)法律實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平，加快其法律素質(zhì)水平的提高。

最后結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不同階段有針對性的進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)的培訓(xùn)，對癥下藥，實(shí)現(xiàn)法律素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的深度

結(jié)合。

第一，創(chuàng)業(yè)初始階段的資金、人員場地和工商注冊相關(guān)法律問題。加大對《民法通則》、《勞動(dòng)法》、《公司法》、《擔(dān)保法》培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生多尋求行政干預(yù)和支持，引導(dǎo)其享受政府針對高校自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，在工商注冊、小額擔(dān)保貸款、稅費(fèi)減免等方面出臺(tái)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的資金規(guī)模較小、籌措資金困難等問題。同時(shí)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要依據(jù)《企業(yè)登記管理?xiàng)l例》、《公司登記管理?xiàng)l例》以及消防、衛(wèi)生等行政審批程序的一些具體規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。

第二，創(chuàng)業(yè)經(jīng)營階段涉及的市場交易及管理的相關(guān)法律問題。

在創(chuàng)業(yè)經(jīng)營過程中，具體的經(jīng)營活動(dòng)與多種法律密切相關(guān)，《合同法》《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《勞動(dòng)法》、《票據(jù)法》、《保險(xiǎn)法》、《反不正當(dāng)競爭法》等法律應(yīng)該是指導(dǎo)的重點(diǎn)。還有《商標(biāo)法》、《著作權(quán)法》、《專利法》等創(chuàng)業(yè)經(jīng)營階段涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律問題也是很重要的。

第三是創(chuàng)業(yè)過程中糾紛解決的相關(guān)法律問題。

第4篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)范文

    610萬人,2010年達(dá)到631萬人,2011年高達(dá)660萬人。與此相應(yīng)的就業(yè)率卻持續(xù)下滑,2001年6月畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生就超過80%,2002年底全國高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到80%,2003年就業(yè)率降為75%、2005年降為72.6%、2008年只有70%、2009年僅為68%。從此數(shù)例對比可以看出一個(gè)趨勢,大學(xué)生在不斷增加,就業(yè)率在逐年降低,這告訴我們,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。

    因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展,原有的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制必然要為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)而改革而轉(zhuǎn)型,所以只有鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),才能給中國市場經(jīng)濟(jì)帶來活力,因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能解決自身的就業(yè)問題,而且還能為社會(huì)增加許多就業(yè)崗位,但就近數(shù)據(jù)顯示當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率僅為1%,成功率只有2%-3%,所以對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題研究迫在眉睫。

    一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程出現(xiàn)了很多問題

    第一 創(chuàng)業(yè)的定位和思路模糊。相當(dāng)多的學(xué)生根本不知道什么是創(chuàng)業(yè)。甚至對創(chuàng)業(yè)根本沒什么概念,甚至沒有想過。也有一些同學(xué)認(rèn)為簡單的買進(jìn)賣出就是創(chuàng)業(yè),還有的認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是能立即帶來經(jīng)濟(jì)效益,導(dǎo)致了很多人對創(chuàng)業(yè)打上了功利主義的價(jià)值取向,從而違背了大學(xué)生教育的本質(zhì),殊不知,簡單的買進(jìn)賣出不是在創(chuàng)業(yè)。第二是對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不足。對于創(chuàng)業(yè)根本沒有什么概念,有的是創(chuàng)業(yè)熱情多于理性,沒有充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對能力與品質(zhì)的種種要求,創(chuàng)業(yè)帶有盲目性和隨機(jī)性。第三是創(chuàng)業(yè)資金問題。往往創(chuàng)業(yè)資金問題是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道路的關(guān)鍵問題,無論是學(xué)校還是政府,給予大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基金方面的支持很有限。所以當(dāng)大學(xué)生考慮創(chuàng)業(yè),在資金方面就容易被打倒。第四,創(chuàng)業(yè)缺乏指導(dǎo),缺乏教育,缺乏支持,使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的考慮和思維不能系統(tǒng)化。

    二、什么是創(chuàng)業(yè)

    創(chuàng)業(yè),指“創(chuàng)辦事業(yè)”,廣義的創(chuàng)業(yè)指培養(yǎng)開創(chuàng)性個(gè)性,狹義的創(chuàng)業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)人格,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從創(chuàng)業(yè)的涵義可以看出,創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵是開發(fā)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、基本能力和基本品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法。

    三、創(chuàng)業(yè)過程存在問題的根源是什么

    要理性對待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。從政府、社會(huì)、教育、家庭以及創(chuàng)業(yè)者自身等方面進(jìn)行綜合分析,從中探索出具有普遍指導(dǎo)意義的政策及措施,幫助大學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

    首先是政府方面,政府應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造者、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策制定者、 創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行的督查者、創(chuàng)業(yè)資金的支持者、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)者。政府在建構(gòu)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制的過程中,應(yīng)該倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神,營造全社會(huì)尊重和包容創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍;在加強(qiáng)制度創(chuàng)新, 增強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育宏觀指導(dǎo)的同時(shí),優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境和法律環(huán)境;搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái), 建立與完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)配套體系。政府還應(yīng)該對外國政府促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策積極的借鑒,建立鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī),創(chuàng)業(yè)競賽,聯(lián)合多方力量出臺(tái)各種投資方案,通過不同的方式進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè),政府與大學(xué)聯(lián)合建立的 “創(chuàng)業(yè)支援中心”,政府在為大學(xué)生提供擔(dān)保和貼息的相關(guān)政策過程盡量避免門檻過高、手續(xù)過于復(fù)雜。政府在企業(yè)扶持、創(chuàng)業(yè)者宣傳、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制等方面要有所作為,使社會(huì)形成一股創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮。在資金方面,政府應(yīng)擴(kuò)大融資渠道,縮小融資難度,政府應(yīng)積極完善風(fēng)險(xiǎn)投資方面的法律法規(guī),擴(kuò)大投資規(guī)模,增加投資主體,保障全心全意對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持。

    其次是創(chuàng)業(yè)教育方面,我國高校目前應(yīng)該積極地開展創(chuàng)業(yè)教育,使創(chuàng)業(yè)教育理念融入學(xué)科專業(yè)教育之中,納入教學(xué)大綱, 高校必須將創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)深入到高校整個(gè)教育、 科研體系中,將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做必須培養(yǎng)的學(xué)生基本素質(zhì)之一。創(chuàng)業(yè)教育一個(gè)最起碼的目的是讓學(xué)生了解自身的不足,通過日常的理論學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等多方面來提高自身的綜合素質(zhì);讓學(xué)生無論是在國有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)還是私營企業(yè)、基層單位等崗位都要有扎實(shí)工作、不浮不燥努力創(chuàng)造自己的事業(yè)的意識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育是促使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)協(xié)作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

    再次是社會(huì)方面,社會(huì)上傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏, 創(chuàng)業(yè)氛圍淡薄,社會(huì)對創(chuàng)業(yè)要有一個(gè)實(shí)實(shí)在在的支持和鼓勵(lì),社會(huì)要對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行支持,需要社會(huì)建立有效地導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。

    最后是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身方面,由于是受傳統(tǒng)安居樂道、滿足現(xiàn)狀思想影響,缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、冒險(xiǎn)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。通過創(chuàng)業(yè)走向成功、通過創(chuàng)業(yè)報(bào)效祖國的主體價(jià)值觀還沒有形成,還深受考公務(wù)員、考研、出國、進(jìn)大型國有企業(yè)觀念的影響,上層缺乏支持和引導(dǎo), 下層缺乏原動(dòng)力和自覺性, 這就導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的功利性。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)比較膚淺。一些學(xué)生對創(chuàng)業(yè)存在很大的盲目性,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是辦公司,能夠一夜暴富,或者是注冊幾家公司,而對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意缺乏推敲,過于注重表面而對市場壓力、競爭對手考慮甚少,最后導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。還有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過分集中某一領(lǐng)域,在產(chǎn)品生產(chǎn),設(shè)計(jì),推銷及售后服務(wù)方面涉及狹窄,不利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。歸根于大學(xué)生對科研參與很少,只有具有市場潛力,具有高技術(shù)含量的產(chǎn)品才能取得創(chuàng)業(yè)成功的第一步。與此同時(shí)創(chuàng)業(yè)學(xué)生要深刻了解國家相關(guān)政策信息,找準(zhǔn)合適的切入點(diǎn),選擇合適的項(xiàng)目是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。

    創(chuàng)業(yè)不是簡單的事情,不是人人皆可成蓋茨、做老板。創(chuàng)業(yè)者必須具有起碼的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),有所準(zhǔn)備,有所武裝,要有良好的心里素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì),心態(tài)要平和、樂觀。要有應(yīng)對困難和挫折的心理準(zhǔn)備,有百折不撓的勇氣和毅力,能承受風(fēng)險(xiǎn)和失敗,切忌盲目行事,急功近利,大悲大喜。

    參考文獻(xiàn):

第5篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)范文

關(guān)鍵詞：教育改革；高校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的代名詞，目前我國無論是實(shí)踐者還是學(xué)者對于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了越來越高的熱情。雖然目前學(xué)者對創(chuàng)業(yè)展開了大量的研究，但是對于創(chuàng)業(yè)的定義尚未形成統(tǒng)一認(rèn)知。國外業(yè)界對于創(chuàng)業(yè)的定義為：個(gè)人或組織尋求和捕獲機(jī)遇的過程，且這一過程與當(dāng)時(shí)所擁有的資源無關(guān)。結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的實(shí)際情況分析，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是根據(jù)自身所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，整合自身擁有的資源和能力，在經(jīng)濟(jì)市場中尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)遇從而創(chuàng)業(yè)，有助于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造一定的社會(huì)價(jià)值。

一、當(dāng)前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題分析

首先，缺乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策：與發(fā)達(dá)國家相比，我國創(chuàng)業(yè)政策和法律法規(guī)尚未完善。發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制比較成熟，且出臺(tái)了一系列創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，因此發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策容易實(shí)施。近些年來，我國政府雖然也推出了一些免收稅費(fèi)、小額貸款等政策推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是整體水平來看仍舊無法實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。首先來看就是我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策及優(yōu)惠措施的操作難度大且限制條件多，我國政府出臺(tái)的政策雖然對不同條款進(jìn)行了不同程度的優(yōu)化，但是沒有制定相應(yīng)的實(shí)施規(guī)劃。其次，高校創(chuàng)業(yè)教育存在許多問題：聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為在新世紀(jì)背景下，為了讓大學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生不僅僅是求職人員，同時(shí)也需要成為工作崗位的提供者。創(chuàng)業(yè)教育早在上個(gè)世紀(jì)就收到了歐美等國家的重視，但是我國高校中的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展時(shí)間短，正處于初級(jí)發(fā)展的階段，存在著許多的問題。就我國高?，F(xiàn)狀而言，大部分高校沒有開設(shè)一門真正意義上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科，且接受創(chuàng)業(yè)教育的大學(xué)生人數(shù)較少。此外，有很多高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育的教師，大部分教師都是畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校工作，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，無法幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，難以形成專業(yè)化、高水平的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

二、構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展模式的對策

高校首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，開設(shè)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程。目前國內(nèi)大部分高校尚未開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，且高效領(lǐng)導(dǎo)都未重視創(chuàng)業(yè)教育。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的重要性及其對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略意義。學(xué)校管理層要在各項(xiàng)工作中突出創(chuàng)業(yè)教育的重要性，從提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力出發(fā)，在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容、方法、課程以及評(píng)價(jià)制度等方面進(jìn)行創(chuàng)新，對高校原有人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整，將創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)納入教學(xué)管理過程中，從而全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，通過科學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施需要教師和教材支持。但是我國高校中缺乏專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師和專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教材，這是我國高校有待解決的重要問題。高?？梢酝ㄟ^聘請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員作為課任教師，或者鼓勵(lì)院內(nèi)教師進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，從而提高自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。還可以通過聘請有名的企業(yè)家為大學(xué)生進(jìn)行演講，從而提高創(chuàng)業(yè)教育的效率。目前國內(nèi)使用的創(chuàng)業(yè)教育教材過于理論化，需要遵循創(chuàng)業(yè)教育的一般規(guī)律，同時(shí)有需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新。高校可以在學(xué)校內(nèi)開展各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而為未來創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。能夠通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座，邀請知名企業(yè)家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)交流；通過科研競賽、暑假實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)辦模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，采用各種方法指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。組織各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，例如創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)社團(tuán)或是組織公共活動(dòng)。有條件的大學(xué)能夠通過建設(shè)高?？萍紙@，從而形成技術(shù)、資金密集場所，成為高新科技研發(fā)地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金和風(fēng)險(xiǎn)投資基金，為大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)共有力的環(huán)境。

三、結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。高校大學(xué)生是社會(huì)中最具有創(chuàng)造力的群體，其掌握了科學(xué)的專業(yè)知識(shí)，是社會(huì)發(fā)展的重要資源，肩負(fù)著推動(dòng)我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的重任。政府的大力推動(dòng)，高校和社會(huì)的積極推動(dòng)，為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的形成提供了有力的支持，但是我們也要認(rèn)識(shí)到，除了創(chuàng)業(yè)知識(shí)的缺乏、自身觀念的限制等因素阻礙高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)外，市場的大環(huán)境也使得高校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)感到非常艱難。這個(gè)大環(huán)境主要是指資金投入少、技術(shù)支持少、政策支持力度小、市場機(jī)遇小、資源共享水平低等因素，我國尚未建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，與國外大環(huán)境相比，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育問題較為明顯。因此，需要各方面的共同參與，構(gòu)建完善的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)機(jī)制，推動(dòng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李雋，曹玉平．高等學(xué)校“分級(jí)遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究［J］．職教論壇，2016，（26）：27－30．

第6篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；非正規(guī)就業(yè)；問題；對策

近年來，伴隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和國有企業(yè)改革，我國的非正規(guī)就業(yè)發(fā)展迅猛，幾乎涵蓋了國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和角落。非正規(guī)就業(yè)的發(fā)展，對于促進(jìn)就業(yè)，保持經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。就大學(xué)生這一特殊群體，非正規(guī)就業(yè)市場因具有的靈活性、多樣性的特點(diǎn)而為大學(xué)生提供了重要的就業(yè)空間。特別是在經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后就業(yè)壓力不斷增大的情況下，大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)較低的準(zhǔn)入門檻，為大學(xué)生順利地進(jìn)入崗位角色，提供了一個(gè)重要的緩沖帶。當(dāng)前我國大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)主要有五種方式，包括正規(guī)部門的非正規(guī)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、勞務(wù)派遣就業(yè)、兼職就業(yè)等。

一、大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)存在的主要問題

(一)傳統(tǒng)的就業(yè)意識(shí)難以符合非正規(guī)就業(yè)要求

隨著我國高校的擴(kuò)招，高等教育逐步進(jìn)入大眾化階段。大學(xué)畢業(yè)生整體的就業(yè)也進(jìn)入了一個(gè)“大眾化就業(yè)”模式的時(shí)代。但是，目前還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生受傳統(tǒng)就業(yè)模式影響以及對非正規(guī)就業(yè)的偏見，仍未樹立大眾化的就業(yè)觀念，“等、靠、要”思想普遍存在。在選擇就業(yè)單位時(shí)，不是根據(jù)自身的特點(diǎn)和能力進(jìn)行選擇，而仍是把傳統(tǒng)的政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位作為選擇就業(yè)單位的首要因素，只想從事傳統(tǒng)意義的“精英工作”，不遠(yuǎn)從事“藍(lán)領(lǐng)工作”和“灰領(lǐng)工作”。

(二)非正規(guī)就業(yè)市場中的勞動(dòng)關(guān)系不規(guī)范

由于發(fā)展時(shí)間短以及市場法規(guī)體系還不健全，目前非正規(guī)就業(yè)的勞動(dòng)關(guān)系仍處于不協(xié)調(diào)、不穩(wěn)定的狀態(tài)。一些非正規(guī)就業(yè)人員通常以完成一定的任務(wù)為期限建立勞動(dòng)關(guān)系，與用人單位的勞動(dòng)關(guān)系一般都比較松散，勞動(dòng)合同短期化的現(xiàn)象越來越明顯，非正規(guī)就業(yè)人員隨時(shí)可能被企業(yè)解除，勞動(dòng)關(guān)系不穩(wěn)定。甚至不少非正規(guī)就業(yè)人員沒有與雇工企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，不僅不能享受養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)保障權(quán)益，而且還缺乏基本的勞動(dòng)保護(hù)，以至出現(xiàn)了工傷事故往往得不到應(yīng)有的補(bǔ)償。這些因素的存在嚴(yán)重影響大學(xué)生選擇非正規(guī)就業(yè)的積極性。

(三)非正規(guī)就業(yè)的社會(huì)保障不科學(xué)問題

受體制和傳統(tǒng)影響，目前我國的社會(huì)保障制度是針對傳統(tǒng)的正規(guī)就業(yè)設(shè)計(jì)的，具有較強(qiáng)的分割性與歧視性缺點(diǎn)，從而導(dǎo)致非正規(guī)就業(yè)人員多數(shù)被排斥在現(xiàn)行社會(huì)保障制度之外。而且由于現(xiàn)行的社會(huì)保障制度與非正規(guī)就業(yè)的發(fā)展不相適應(yīng)，從而對大學(xué)生就業(yè)帶來了一系列的問題。由于非正規(guī)就業(yè)人員無法獲得相應(yīng)的社會(huì)保障，大學(xué)生總是擔(dān)心將來的養(yǎng)老、工傷、醫(yī)療保障問題，給從事非正規(guī)就業(yè)造成巨大的心理壓力。同時(shí)，在就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，大量新增勞動(dòng)力進(jìn)入非正規(guī)就業(yè)領(lǐng)域，假如不及時(shí)將這部分人納入社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋范圍內(nèi)，勢必造成贍養(yǎng)率提高，繳費(fèi)比例增加，進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)行社會(huì)保險(xiǎn)制度陷入危機(jī)，并進(jìn)而影響到非正規(guī)就業(yè)群體的利益。

(四)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺少必要的支持

非正規(guī)就業(yè)的一個(gè)重要內(nèi)容就是通過創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，而且這也是重要途徑之一。大學(xué)生這一群體素質(zhì)較高，有創(chuàng)業(yè)激情，具備較好的自身?xiàng)l件。清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究中心共同的中國百姓創(chuàng)業(yè)致富調(diào)查報(bào)告顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的比例2007年達(dá)到20％。可見，隨著我國對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大力扶持，創(chuàng)業(yè)人數(shù)在大幅度提高。盡管如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的問題依然突出。首先是缺少創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。大學(xué)生群體缺少工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)的基本技能，開業(yè)的技巧、實(shí)際操作能力都非常缺乏，而目前還缺少這些內(nèi)容的培訓(xùn)和指導(dǎo)，這在很大程度上影響了創(chuàng)業(yè)的成功。其次是缺少創(chuàng)業(yè)資金。關(guān)于創(chuàng)業(yè)資金的籌集對于每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來講都是至關(guān)重要的，對于我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者這個(gè)問題更是關(guān)鍵。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者融資渠道狹窄，國家提供的小額擔(dān)保貸款覆蓋范圍和支持力度都較小，大學(xué)生又難以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資公司的信任。再次是缺少對創(chuàng)業(yè)企業(yè)的跟蹤扶持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的問題難以得到及時(shí)解決。

(五)高校人才培養(yǎng)模式與非正規(guī)就業(yè)市場不適應(yīng)

非正規(guī)就業(yè)市場是強(qiáng)競爭性勞動(dòng)力市場，大學(xué)文憑的信號(hào)作用變?nèi)?，就業(yè)選擇將充當(dāng)衡量大學(xué)生人力資本存量的信號(hào)作用。決定從事不同就業(yè)類型的因素不再是人的絕對受教育水平，而是他相對于其他競爭者的相對優(yōu)勢。就業(yè)者的生存和發(fā)展取決于自己的真才實(shí)學(xué)。而目前高校的人才培養(yǎng)仍不太適應(yīng)市場需要。首先是專業(yè)設(shè)置不對路。主要表現(xiàn)在專業(yè)的設(shè)置口徑、設(shè)置方向等方面比較僵化、缺少彈性，不適合于復(fù)合型人才和通用型人才的培養(yǎng)需要。其次是課程體系設(shè)置呈現(xiàn)重理論輕實(shí)踐。調(diào)查顯示用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力、合作精神的總體評(píng)價(jià)都不高。此外，高校在新形勢下的一些非理也給大學(xué)生就業(yè)帶來不利影響，包括盲目擴(kuò)招，辦學(xué)層次定位不準(zhǔn)，一味“高、大、全”，不能符合社會(huì)勞動(dòng)分工的多樣化和人才層次多樣化要求，導(dǎo)致人才特點(diǎn)和類型雷同，造成人才大量積壓。

(六)知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下市場的技術(shù)壁壘作用明顯

隨著大量高科技、專業(yè)化服務(wù)的新型產(chǎn)業(yè)部門的迅速成長以及現(xiàn)代企業(yè)組織管理和經(jīng)營方式的進(jìn)一步變革，一大批新型的非正規(guī)就業(yè)方式隨之產(chǎn)生，具有高知識(shí)型的非正規(guī)就業(yè)形式將成為重要內(nèi)容，非正規(guī)勞動(dòng)力市場將分割為“高技能”和“低技能”兩個(gè)板塊。這使得不同技術(shù)水準(zhǔn)的勞動(dòng)者將面臨不同的就業(yè)形勢，大學(xué)生中高技能勞動(dòng)者將獲得廣闊而自由的空間，并由此獲得豐厚的收益低技能勞動(dòng)者只能流向農(nóng)民工、城鎮(zhèn)下崗人員從事的非正規(guī)就業(yè)中的簡單勞動(dòng)崗位。

二、加強(qiáng)大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)的措施

(一)確立非正規(guī)就業(yè)的法律地位

在現(xiàn)行法規(guī)體系中，尚沒有對于非正規(guī)就業(yè)的專門規(guī)定，也沒有針對非正規(guī)就業(yè)人口的保護(hù)措施。已有的一些涉及非正規(guī)就業(yè)的法律法規(guī)也不夠系統(tǒng)和全面，而且一些政策只是針對特定群體制定的，適用面較窄，明顯存在許多不適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)情況的地方。因此，要適時(shí)修訂《勞動(dòng)法》，建立彈性就業(yè)機(jī)制，使企業(yè)具有靈活用工的權(quán)利，使勞動(dòng)者有靈活就業(yè)的選擇權(quán)。要通過建立專門的法律法規(guī)確認(rèn)非正規(guī)就業(yè)的地位和作用，明確非正規(guī)就業(yè)的合法形式和使用范圍，保護(hù)非正規(guī)就業(yè)條件下從業(yè)人員的權(quán)益和企業(yè)的權(quán)益積極研究和實(shí)行適合非正規(guī)就業(yè)的社會(huì)保險(xiǎn)形式等。尤其是針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律和規(guī)章制度，通過建立針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律、法規(guī)，出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施。

(二)建立非正規(guī)就業(yè)中協(xié)調(diào)穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系

總的原則是非正規(guī)就業(yè)人員能享受到自己應(yīng)有的權(quán)利與利益，滿 足其生存與發(fā)展的需求。要從立法上規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系多元化與復(fù)雜化的問題，有關(guān)部門應(yīng)著手修改現(xiàn)行法律中不利于非正規(guī)就業(yè)發(fā)展的部分，制定非正規(guī)就業(yè)的勞動(dòng)合同標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)非正規(guī)就業(yè)的勞動(dòng)合同管理，以切實(shí)保證靈活就業(yè)人員的權(quán)益。同時(shí)要針對大學(xué)生群體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)工資制度，限定最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

(三)制定積極的非正規(guī)就業(yè)優(yōu)惠政策

要以非正規(guī)就業(yè)的方式促進(jìn)就業(yè)崗位的增加，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生選擇非正規(guī)就業(yè)，就必須實(shí)行特殊的就業(yè)扶持政策，鼓勵(lì)非正規(guī)就業(yè)領(lǐng)域的開拓和發(fā)展。首先，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，拓展非正規(guī)就業(yè)崗位。在發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展投資少、見效快、效益好、就業(yè)容量大的產(chǎn)業(yè)。其次，促進(jìn)非正規(guī)就業(yè)組織的建立。政府加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，推動(dòng)市場力量自由地、自發(fā)地組織建立各種非正規(guī)就業(yè)組織，通過組織的建立促進(jìn)就業(yè)。最后，制定合理的稅收政策，促進(jìn)非正規(guī)就業(yè)健康發(fā)展。稅務(wù)部門要完善非正規(guī)就業(yè)人員的稅收減免政策，鼓勵(lì)非正規(guī)就業(yè)者依據(jù)法規(guī)和政策納稅，政府相關(guān)部門要積極為大學(xué)生的非正規(guī)就業(yè)提供支持。

(四)建立與非正規(guī)就業(yè)相匹配的社會(huì)保障制度

非正規(guī)就業(yè)勞動(dòng)力市場的不斷發(fā)展雖然增大了大學(xué)生勞動(dòng)力市場的彈性，但是對勞動(dòng)者自身而言，非正規(guī)就業(yè)勞動(dòng)者面臨的生活風(fēng)險(xiǎn)也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正規(guī)就業(yè)者。因此需要在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出適用于非正規(guī)就業(yè)人口的社會(huì)保障規(guī)章條例，形成有區(qū)別、能承受、易操作的實(shí)施辦法，使非正規(guī)就業(yè)人員也能按照一定的規(guī)章，享有與正規(guī)就業(yè)者同等的社會(huì)保障水平。在構(gòu)建非正規(guī)就業(yè)的社會(huì)保障體系時(shí)，應(yīng)以失業(yè)社會(huì)保障為重心，以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，以積極的就業(yè)服務(wù)為核心，從而防范非正規(guī)就業(yè)的失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

(五)端正大學(xué)生對非正規(guī)就業(yè)的認(rèn)識(shí)

大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該端正對非正規(guī)就業(yè)的認(rèn)識(shí)，不是針對某一個(gè)群體，而是全社會(huì)。不論哪一種就業(yè)，本質(zhì)上都是一種為謀生或其它目的而付出勞動(dòng)并獲得收入的行為。在就業(yè)形式嚴(yán)峻、正規(guī)部門不能提供充足就業(yè)崗位的情況下，非正規(guī)就業(yè)是最能體現(xiàn)“就業(yè)就是最大的保障”這一原則的，它也是保持社會(huì)穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要條件。各高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢和自身實(shí)際情況，確定現(xiàn)實(shí)、合理的求職目標(biāo)。

(六)提高大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)能力

促進(jìn)大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)，高校必須深化教育教學(xué)改革，努力提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和擇業(yè)競爭力，使畢業(yè)生適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和勞動(dòng)力市場對人才需求的變化。首先，要以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，改革人才培養(yǎng)模式，全面提升教育質(zhì)量。其次要改革人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量，使畢業(yè)生知識(shí)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而適應(yīng)市場需求。再次要開展創(chuàng)業(yè)教育，建立促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制度，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是重要的非正規(guī)就業(yè)形式，面對競爭日益激烈的就業(yè)市場，自主創(chuàng)業(yè)不失為高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的另一條就業(yè)之路。在創(chuàng)業(yè)教育中注重學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基本能力和開業(yè)技巧的培養(yǎng)，使學(xué)生具備自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。

(七)創(chuàng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

圍繞解決我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先要做好創(chuàng)業(yè)孵化，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際操作能力。政府要加大對創(chuàng)業(yè)的支持，建設(shè)相對集中的創(chuàng)業(yè)市場或孵化基地，為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營場地的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一段時(shí)期的孵化，幫助其完成創(chuàng)業(yè)見習(xí)，豐富創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，提高實(shí)際操作能力。其次要開展融資服務(wù)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的誠信意識(shí)和資金運(yùn)作能力。抓緊落實(shí)國家有關(guān)小額擔(dān)保貸款的政策，同時(shí)多渠道籌集資金，為創(chuàng)業(yè)者提供多種形式的融資服務(wù)。要結(jié)合信用社區(qū)建設(shè)，加強(qiáng)對貸款申請人的誠信教育，跟蹤了解資金使用情況。再次是要加強(qiáng)跟蹤扶持，提高創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營能力。跟蹤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者企業(yè)運(yùn)營和發(fā)展情況，針對經(jīng)營中出現(xiàn)的問題，提供咨詢和指導(dǎo)。創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)交流，溝通創(chuàng)業(yè)信息，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供全方位有效服務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄭永森，王攏大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)問題與對策分析[J].南昌師范高專學(xué)報(bào)2009(1).

[2]鄭永森，王攏淺議大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2009.02.

[3]陳宇海，淺議大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2004.10.

[4]袁彥鵬，非正規(guī)就業(yè)的發(fā)展是必然趨勢[J].中國勞動(dòng)，2002.09.

[5]石美遐，非正規(guī)就業(yè)勞動(dòng)關(guān)系研究――從國際視野探討中國模式和政策選擇[M].北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.07.

第7篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)范文

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生 性別歧視 成因 對策

一、女大學(xué)生就業(yè)中性別歧視的現(xiàn)狀

高校女大學(xué)生再就業(yè)過程中遇到的性別歧視現(xiàn)象可謂是多種多樣的，她們在工作的道路上更是遇到了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻。女大學(xué)生就業(yè)受到歧視的情形大體分為以下幾類，具體表現(xiàn)為：

（一）直接拒絕型歧視

所謂直接拒絕，就是在招聘員工時(shí)明確表示將不錄用女大學(xué)生的性別歧視。因?yàn)檫@種招聘違反了我國法律法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，所以在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)不多見了。

（二）內(nèi)在型歧視

所謂內(nèi)在型歧視，是指一些企業(yè)在招聘員工時(shí)并不明確表示不聘用女大學(xué)生，但是其在具體錄用過程中，會(huì)選擇忽略女大學(xué)生的簡歷，或者在對女性求職者進(jìn)行面試時(shí)，會(huì)因?yàn)槠洹芭陨矸荨睆亩岢龈鞣N苛刻的要求。有份調(diào)查顯示，有超過59%的女大學(xué)生認(rèn)為自己在求職過程中是因?yàn)樾詣e原因而被淘汰的，但是男生的淘汰比例則相對較小。

（三）學(xué)歷歧視

在校園招聘中，用人單位對女大學(xué)生的學(xué)歷要求相比男生來說偏高一點(diǎn)，很多企業(yè)在招聘是采取同等條件下男士優(yōu)先的原則。甚至一些企業(yè)在招聘時(shí)，要求應(yīng)聘的女性是博士、碩士等學(xué)位作為硬性標(biāo)準(zhǔn)。但實(shí)際上招聘的崗位是一個(gè)?？粕伎梢詣偃蔚膷徫?。這不僅損害了女大學(xué)生平等就業(yè)的權(quán)利，同時(shí)也造成了無謂的人力資源浪費(fèi)。

二、阻礙女大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的因素探析及不良效果

女大學(xué)生也是受過高等教育的人群，但在就業(yè)大軍中卻處于劣勢。這并不是偶然的個(gè)例現(xiàn)象，而是由多方面的原因造成的。

（一）傳統(tǒng)觀念的因素

受中國兩千年封建社會(huì)的影響，女性生來就被認(rèn)為比男性弱勢，“重男輕女”的性別觀念在勞動(dòng)力市場盛行，在潛移默化中影響了用人單位對女性工作者的能力判斷，并且這種影響力是持久的。即使是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，就業(yè)對人的要求更高的是智力而不是體力。女性通過同等的升學(xué)考試進(jìn)入高等學(xué)校的比例大幅度上升，作為受過高等教育的知識(shí)女性和男性相比擁有同樣的競爭能力，但是勞動(dòng)力市場的公平競爭原則足以抵抗傳統(tǒng)的思想觀念。男強(qiáng)女弱的思想觀念讓招聘單位片面地夸大女性的負(fù)面效應(yīng)。企業(yè)單純的認(rèn)為男性可以給他們帶來更多的效益，女性反而會(huì)有太多的麻煩。讓很多優(yōu)秀的女大學(xué)生連進(jìn)入面試的機(jī)會(huì)都沒有，就被心儀的企業(yè)給拒之門外。

（二）女大學(xué)生的自身原因

首先，受社會(huì)大環(huán)境的影響，女大學(xué)生對自身的認(rèn)知能力存在偏差。在長期“男強(qiáng)女弱”的思潮熏陶中，女大學(xué)生普遍認(rèn)同自身能力和綜合素質(zhì)比不上男生。面對同一崗位的競爭，認(rèn)為男生有天生的優(yōu)勢。

其次，面對就業(yè)問題，相當(dāng)一部分女大學(xué)生選擇考研或者出國留學(xué)來逃避這個(gè)問題。在就業(yè)問題上缺乏主動(dòng)性。另外，家庭教育的影響，很多父母都女兒的期望就是安穩(wěn)就好。再給子女的就業(yè)建議中大多偏重于公務(wù)員，事業(yè)單位等。最后，女大學(xué)生自身對職業(yè)沒有一個(gè)明確的規(guī)劃。在畢業(yè)之前，過多地重視自己的學(xué)習(xí)成績，很少想到自己未來的職業(yè)生涯，導(dǎo)致剛畢業(yè)的女大學(xué)生嫉妒缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。相比經(jīng)驗(yàn)豐富動(dòng)手能力強(qiáng)的男生，女大學(xué)生當(dāng)然無法滿足用人單位的要求。

（三）聘用女大學(xué)生的成本太高

剛畢業(yè)的女大學(xué)生通常都是二十三左右的年齡，在參加工作一兩年后就會(huì)面臨結(jié)婚生子的問題。接踵而來的就是漫長的婚假和產(chǎn)假。暫且不論女大學(xué)生的能力和男生的能力差距，用人單位培養(yǎng)一個(gè)新人是需要一定時(shí)間的，一個(gè)剛培養(yǎng)成熟的員工就要讓你帶薪休假，現(xiàn)在崗位多數(shù)是“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，女大學(xué)生休婚嫁產(chǎn)假對用人單位來說無疑是痛苦和無比麻煩的。所以在招聘時(shí)對女大學(xué)生就是拒絕的。

（四）平等就業(yè)的法律法規(guī)不健全

雖然我國有相關(guān)法律條文明令禁止就業(yè)歧視的存在，《憲法》《勞動(dòng)法》等都有相關(guān)條文說明女性與男性都共同擁有平等的就業(yè)和擇業(yè)權(quán)利，但是大多數(shù)法律條文只是原則上的要求，對于用人在做出有關(guān)性別歧視的行為后沒有具體的處罰措施。女大學(xué)生在遭受性別歧視后。沒有合適的渠道或途徑去維護(hù)自己的權(quán)利。這就給用人單位提供了打球的機(jī)會(huì)，這些法律法規(guī)也無法起到保護(hù)女性勞動(dòng)者的作用。所以在現(xiàn)實(shí)生活中，用人單位仍然存在以性別為由拒絕聘用女大學(xué)生。只有不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化企業(yè)的法律責(zé)任。讓企業(yè)從根本上杜絕性別歧視行為的存在，讓女性勞動(dòng)者有法可依。才能保證女性勞動(dòng)者具有平等擇業(yè)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。

（五）造成違背社會(huì)公平論的不良效果

女大學(xué)生就業(yè)時(shí)所遭受的性別歧視嚴(yán)重侵犯了就業(yè)者的平等就業(yè)權(quán)利，破壞了勞動(dòng)力市場的公平競爭環(huán)境，不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。就業(yè)歧視的存在，打擊了女大學(xué)生的就業(yè)積極性，讓她們失去很多展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)，對女性的歧視，更是助長了男性主義的社會(huì)偏見。不利于“男尊女卑”封建觀念的消除。同樣時(shí)接受過高等教育的群體，男大學(xué)生可以得到一份滿意的工作，而女大學(xué)校卻要受到各種歧視，這種現(xiàn)象的存在，又怎么能說社會(huì)是公平的呢？

（六）不利于女大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

面對畢業(yè)，很多大四的女大學(xué)生為了能夠找到工作。開始斥巨資打造自己。漂亮的衣服，各式各樣的化妝品，美到?jīng)]朋友的證件照。都只是想讓自己的簡歷可以脫穎而出。因?yàn)楹芏嘤萌藛挝话迅嗟年P(guān)注目光都放在了所謂的“美女”身上。招聘現(xiàn)場就像是選美比賽。就業(yè)歧視現(xiàn)象的存在扭曲了女大學(xué)生的價(jià)值觀念。所謂學(xué)校上的好不如嫁人嫁的好。導(dǎo)致一部分大學(xué)生不再好好學(xué)習(xí)，認(rèn)為畢業(yè)后能嫁給高富帥才是王道。如果女大學(xué)生都這樣不思進(jìn)取，那么我想我國在就業(yè)市場上將會(huì)流失一批人才。所以，女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)遇到的性別歧視十分不利于女性群體正確價(jià)值觀的樹立。

三、關(guān)于解決女大學(xué)生性別歧視的路徑探析

（一）把學(xué)校教育與勞動(dòng)力市場相結(jié)合，充分考慮女性特點(diǎn)

高等院校作為培養(yǎng)勞動(dòng)力的主要基地，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合勞動(dòng)力市場的現(xiàn)狀。充分考慮女性工作者的自身特點(diǎn)和社會(huì)需求，對女大學(xué)生采取因材施教的教育原則。重點(diǎn)培養(yǎng)女大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，高校在開設(shè)課程時(shí)，應(yīng)該考慮到市場的需求，增加技能型課程的開設(shè)。培養(yǎng)市場需要的復(fù)合型人才而不是只會(huì)讀書的書呆子。注重對女生自尊自愛的教育，營造出積極向上的校園文化氛圍，并且通過社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全方面提高女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀。

（二）鼓勵(lì)支持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

鼓勵(lì)支持女大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)帶動(dòng)更多的女大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。我國可以設(shè)立專門的基金項(xiàng)目用來扶持女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。給女大學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)，有專門的技術(shù)人員給予指導(dǎo)。同時(shí)，針對女大學(xué)生研發(fā)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目國家在稅收上可以酌情給予減免。

（三）完善維護(hù)女性就業(yè)權(quán)利的法律法規(guī)

女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)受到性別歧視的問題不僅是在我國的勞動(dòng)力市場上存在的問題，所以在制定法律法規(guī)是我們可以參考國外的成功經(jīng)驗(yàn)。比如在德國，如果用人單位對員工做出了性別歧視的行為，員工有權(quán)向用人單位索取三個(gè)月的報(bào)酬。用人單位因?yàn)楹ε率艿綉土P自然會(huì)規(guī)范自己的行為。所以我國應(yīng)該在制定《就業(yè)促進(jìn)法》的同時(shí)也制定《反就業(yè)歧視法》，對違反就業(yè)歧視的行為出臺(tái)具體的懲罰措施。以保障女大學(xué)生以及全體女性勞動(dòng)者得到充分就業(yè)。另外，要設(shè)立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，不僅是給女性勞動(dòng)者提供一個(gè)維權(quán)的部門，也是對用人單位的提醒，加大對平等就業(yè)的宣傳力度，在全社會(huì)營造平等就業(yè)的氛圍。

（四）高校應(yīng)對女大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

高校應(yīng)該引導(dǎo)女大學(xué)生做好角色的轉(zhuǎn)變，打破自己是弱女子的思維定式，樹立全新的擇業(yè)觀念。面對嚴(yán)峻的就業(yè)考驗(yàn)，女大學(xué)生自身應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念，對自己的能力有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。了解自己應(yīng)聘崗位所需要的是怎么的人員，清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)，所謂知己知彼才能戰(zhàn)無不勝。在女大學(xué)生就業(yè)時(shí)，高校應(yīng)該設(shè)立就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在女大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)期望值等方面給予指導(dǎo)、培訓(xùn)。鼓勵(lì)女大學(xué)生，積極主動(dòng)地參與就業(yè)，而不是消極地逃避就業(yè)。幫助女大學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把握機(jī)會(huì)，達(dá)到女大學(xué)生充分就業(yè)的目的。

四、結(jié)論

高校女大學(xué)生在面對就業(yè)時(shí)所遭受到的性別歧視問題讓很多實(shí)際上很優(yōu)秀的畢業(yè)生無緣自己喜歡的工作。同時(shí)也反映出勞動(dòng)力市場的運(yùn)行存在問題，用人單位對于真正的人才沒有清晰的標(biāo)準(zhǔn)。解決女大學(xué)生遇到的性別歧視問題是刻不容緩的。國家在現(xiàn)有政策的基礎(chǔ)上，應(yīng)該進(jìn)一步建立健全法律法規(guī)體系，充分保障大學(xué)生得到充分就業(yè)。最后作為女大學(xué)生自己，也應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，在就業(yè)時(shí)選擇適合自己的行業(yè)和職位。相信經(jīng)過自身堅(jiān)持不懈的努力，每一位女大學(xué)生都可以找到自己理想的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]孫舒榆.學(xué)術(shù)期刊：《大學(xué)生就業(yè)歧視問題研究》.《合作經(jīng)濟(jì)與科技》，2014年17期.

[2]張永紅.學(xué)位論文：《社會(huì)性別視角下女大學(xué)生就業(yè)歧視研究》.浙江師范大學(xué)，2012.

第8篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)范文

鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，已成為國家擴(kuò)大就業(yè)途徑的基本政策和方向之一，2010年來，國家實(shí)施了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，計(jì)劃到2012年末，國家將實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)和扶持45萬名大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。目前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率均相當(dāng)?shù)汀?jù)統(tǒng)計(jì)，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，在發(fā)達(dá)國家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例是20%-30%。[1]我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的比例是2%-3%，全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省，成功率也才僅僅4%，而全球大學(xué)生平均創(chuàng)業(yè)成功率是20%。[2]

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功率低的主要原因

大學(xué)生不愿創(chuàng)業(yè)、不敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功率低是多方面原因綜合作用的結(jié)果，概括起來主要體現(xiàn)為三方面的原因。一是高校創(chuàng)業(yè)教育缺失，大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提升的機(jī)會(huì)；二是整個(gè)社會(huì)、國家缺乏支持、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策扶持，資金支持和法律保障；三是大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力不具備。

（一）高校創(chuàng)業(yè)教育缺失，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)虛化目前，大多數(shù)高等院校，為了做好大學(xué)生就業(yè)工作，遵照國家教育部門的政策規(guī)定，基本上在教學(xué)計(jì)劃中都安排有較為完整的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課。近幾年，創(chuàng)業(yè)教育課在高校陸續(xù)開設(shè)，但目前的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，由于各方面條件的限制和認(rèn)識(shí)上重視不夠，教學(xué)中，指導(dǎo)老師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教學(xué)形式落后，基本上還是“紙上談兵”為主，偏重于理論知識(shí)的傳授，布置學(xué)生所做就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的規(guī)劃作業(yè)，也只能是理論和形式上讓學(xué)生嘗試一下，而不能深入實(shí)際去實(shí)踐鍛煉，缺乏實(shí)用性和真實(shí)性，缺乏解決問題的可操作性，學(xué)生也對開設(shè)這樣的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課興趣不大。[3]因此，目前學(xué)校開展的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐遇到的問題和困難指導(dǎo)作用有限。學(xué)生由于缺乏正確有效的創(chuàng)業(yè)理論和教育方法指導(dǎo)，增大了創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。

（二）缺乏資金、技術(shù)、人才支持

1.創(chuàng)業(yè)資金短缺，融資渠道狹窄目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的關(guān)鍵問題是如何解決創(chuàng)業(yè)資金問題。由于大學(xué)生企業(yè)創(chuàng)立初期，企業(yè)資金的需求較大，而企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)還未走上正軌，自有資金少、規(guī)模小，少有盈利甚至虧損?，F(xiàn)實(shí)中，基本上得不到大型商業(yè)銀行的貸款；創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制尚不健全，能通過親友資助、商業(yè)貸款、政府政策資助等方式獲得足夠創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的創(chuàng)業(yè)者寥寥無幾，而且大多數(shù)獲得的資金數(shù)額有限。資金不足是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中普遍面臨的最大困難之一。據(jù)調(diào)查資料顯示，72%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)是通過創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)集資獲得的資金，只有9.74%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得了銀行貸款，5.19%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得了創(chuàng)投、風(fēng)投，5.19%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)享受到了政府創(chuàng)業(yè)基金，1.95%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)得到了其他方面資助。[4]融資途徑少，集資數(shù)額小給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資造成了很大局限性。不僅不能保證創(chuàng)業(yè)階段經(jīng)營的順利開展，也給企業(yè)以后可持續(xù)經(jīng)營帶來困難。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)常面臨資金“斷血”的危機(jī)，無法保證創(chuàng)業(yè)企業(yè)的正常經(jīng)營。

2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目相似，核心技術(shù)和優(yōu)勢項(xiàng)目欠缺許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開始時(shí)，尋求簡單快速創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇帶有一定的盲目性和趨同性。根據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，2011年上海大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)扶持的已工商注冊的321大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，信息技術(shù)類企業(yè)約占45％；新材料、生物醫(yī)藥行業(yè)共約占15%；機(jī)械制造類企業(yè)約占12％；服務(wù)咨詢類企業(yè)約占15%；其他行業(yè)（包含現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、環(huán)保行業(yè)等）約占13%。多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的項(xiàng)目是軟件開發(fā)、購物網(wǎng)店和信息服務(wù)咨詢網(wǎng)站等開設(shè)難度相對較低的信息類創(chuàng)業(yè)企業(yè)，比例超過60%。由于許多這樣企業(yè)和項(xiàng)目，經(jīng)營無特色，沒有自己的核心技術(shù)和項(xiàng)目優(yōu)勢，缺乏核心競爭力，行業(yè)項(xiàng)目相似度高，行業(yè)呈飽和狀態(tài)，市場競爭激烈，規(guī)模難以發(fā)展，盈利能力差。這些情況，加劇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的難度，以致停業(yè)、倒閉的數(shù)量增多，市場淘汰率高，存活率低。

3.人才招聘困難，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定人才是一個(gè)企業(yè)成長發(fā)展的原動(dòng)力，擁有一批優(yōu)秀人才，對于剛剛起步急需拓展成長的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)而言尤為重要?，F(xiàn)實(shí)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)大多從事的生物醫(yī)藥、環(huán)保、軟件開發(fā)、高科技農(nóng)業(yè)、信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等高新技術(shù)行業(yè)，需要大量的專業(yè)和管理人才。但由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與現(xiàn)有的許多大企業(yè)、成熟企業(yè)相比，企業(yè)規(guī)模較小，創(chuàng)辦時(shí)間不長，資金緊張，報(bào)酬很低，工作強(qiáng)度大，研究條件差等原因，創(chuàng)業(yè)企業(yè)對人才缺乏吸引力，因而在人才招聘上面臨困境，難以吸引到優(yōu)秀的人才，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也很不穩(wěn)固，留不住人才。往往創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中核心技術(shù)人員的流失，就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

（三）大學(xué)生自身原因

1.創(chuàng)業(yè)意識(shí)缺乏主動(dòng)，創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)時(shí)，并不是把自主創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的首選，他們首先考慮的是，如何去一家理想的企業(yè)和單位，找到一份自己滿意的工作，部分大學(xué)生甚至將創(chuàng)業(yè)當(dāng)做是尋找工作失敗后的的最后無奈被動(dòng)選擇。由于有這種想法，導(dǎo)致了許多大學(xué)生并沒有做好自主創(chuàng)業(yè)心理、思想、軟硬件條件等方面的準(zhǔn)備。當(dāng)真正需要自己創(chuàng)業(yè)時(shí)，形成了創(chuàng)業(yè)意識(shí)消極被動(dòng)，創(chuàng)業(yè)條件缺失，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不夠，對創(chuàng)業(yè)的艱苦性心理準(zhǔn)備不足的問題，也缺乏創(chuàng)業(yè)激情和主動(dòng)性，以致在創(chuàng)業(yè)中一旦遇到困難和挫折，容易灰心喪氣，產(chǎn)生畏難畏苦情緒，創(chuàng)業(yè)工作往往半途而廢，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

2.創(chuàng)業(yè)技能不足，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏由于創(chuàng)業(yè)本身是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。要想創(chuàng)業(yè)真正成功，單憑一時(shí)的熱情是不夠的，創(chuàng)業(yè)者需要具備創(chuàng)業(yè)所需具備的生產(chǎn)組織、企業(yè)管理、營銷、財(cái)務(wù)等企業(yè)經(jīng)營各方面的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)需要具有一定的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。但是目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者基本上是一畢業(yè)就進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從課堂直接走向社會(huì)，從未有過創(chuàng)業(yè)從業(yè)經(jīng)歷和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我國現(xiàn)在的大學(xué)教育體系，大學(xué)生在校期間，主要偏重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視專業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從事的行業(yè)項(xiàng)目也和自己所學(xué)專業(yè)不一致，做不到學(xué)以致用，所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要。這些情況增加了創(chuàng)業(yè)成功的艱難性。

3.扶持政策未充分利用，政策優(yōu)惠享受有限國家為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府各部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在企業(yè)開辦、土地使用，財(cái)稅金融政策、人才引進(jìn)、產(chǎn)業(yè)資金支持等方面制定了一系列的鼓勵(lì)優(yōu)惠政策。但是，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，精力往往關(guān)注在創(chuàng)業(yè)的資金、項(xiàng)目、人員、設(shè)備等方面，關(guān)心的是企業(yè)開業(yè)，生產(chǎn)周轉(zhuǎn)，商品銷售，財(cái)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)等實(shí)際問題上。而對通過利用國家優(yōu)惠扶持政策幫助其創(chuàng)業(yè)的軟資源意義認(rèn)識(shí)不足，對國家有哪些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策含糊不清，對政策缺乏全面的學(xué)習(xí)了解和認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)也不健全，結(jié)果是對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策“不知道用、不會(huì)用、用不好”。

4.法律意識(shí)薄弱，受騙損失較多創(chuàng)業(yè)初期，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者充滿激情，經(jīng)營積極性比較高，有闖勁。又急于把企業(yè)業(yè)務(wù)開展起來。因此，在經(jīng)營中和對方經(jīng)濟(jì)往來時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)不高，缺乏法律方面的知識(shí)和商場經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)營中常常出現(xiàn)貨和款被騙的事件，又由于缺乏經(jīng)驗(yàn)。對出現(xiàn)的問題又不知道如何處理，如何保護(hù)自己的權(quán)益。使企業(yè)遭受重大損失，無法恢復(fù)元?dú)?。以致?chuàng)業(yè)失敗。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的對策建議

（一）完善創(chuàng)業(yè)法律體系，樹立依法創(chuàng)業(yè)思想為保護(hù)創(chuàng)業(yè)者順利創(chuàng)業(yè)，國家應(yīng)積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律體系的研究和建設(shè)，加快制定和完善如《促進(jìn)就業(yè)法》、《促進(jìn)創(chuàng)業(yè)法》等法律法規(guī)和政策體系。在全社會(huì)積極開展創(chuàng)業(yè)法律教育，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者樹立依法創(chuàng)業(yè)理念，學(xué)會(huì)通過法律保護(hù)自己和企業(yè)的權(quán)益，為建立良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境提供有效的法律保障。同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)掌握，遇到不法行為侵害時(shí)，學(xué)會(huì)利用法律武器，維護(hù)自身權(quán)益，減少不必要的損失。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備為了提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的實(shí)用性和針對性，各類高校應(yīng)積極探索教學(xué)改革和創(chuàng)新教學(xué)模式。為適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，要科學(xué)改革教學(xué)培養(yǎng)方案，選請有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，教學(xué)中有針對性加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所學(xué)知識(shí)和技能講授，通過課堂案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能。為學(xué)生畢業(yè)后能順利開展創(chuàng)業(yè)做好的思想和理論知識(shí)上的準(zhǔn)備。

（三）提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，樹立創(chuàng)業(yè)成功信心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要具有良好的心理素質(zhì)，做好思想上、心理上的準(zhǔn)備，能冷靜客觀的面對遇到的問題和困難，以積極的心態(tài)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不氣餒，不放棄，對創(chuàng)業(yè)事業(yè)樹立必勝的信心，千方百計(jì)，克服困難，百折不撓，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)。相信具有了這樣堅(jiān)持到底的精神，創(chuàng)業(yè)是一定能夠成功的。

（四）精選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，發(fā)揮核心優(yōu)勢大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵是要精選好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者選擇行業(yè)項(xiàng)目時(shí)，不能“攀高求新”，應(yīng)結(jié)合自身自己的基礎(chǔ)條件，所學(xué)專業(yè)知識(shí)、具有的核心技術(shù)優(yōu)勢、對行業(yè)熟悉情況，國家的產(chǎn)業(yè)政策，從業(yè)經(jīng)歷等，進(jìn)行深思熟慮，認(rèn)真研究，選擇自己熟悉有把握的行業(yè)項(xiàng)目做，發(fā)揮自己技術(shù)和經(jīng)營中的特有專長和核心優(yōu)勢，做到人無我有、人有我精的創(chuàng)業(yè)策略，增強(qiáng)企業(yè)競爭能力，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

（五）拓展資金渠道，建立創(chuàng)業(yè)互助基金大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，需要解決創(chuàng)業(yè)資金短缺的“瓶頸”問題，應(yīng)拓展籌集資金的渠道保證企業(yè)發(fā)展的“血液循環(huán)”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以積極通過父母、親友，同學(xué)、導(dǎo)師、合作伙伴、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，政府創(chuàng)業(yè)基金，小貸公司，商業(yè)銀行貸款等渠道籌集資金。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)間應(yīng)積極建立創(chuàng)業(yè)互助聯(lián)盟組織，在人才、資金等方面實(shí)現(xiàn)互助合作。爭取成立創(chuàng)業(yè)企業(yè)互助基金，積極鼓勵(lì)社會(huì)組織設(shè)立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基金”、“天使基金”、“雛鷹基金”等資助項(xiàng)目。當(dāng)成員企業(yè)遇到資金困難時(shí)，能通過申請互助基金及時(shí)解決問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部應(yīng)注意加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和籌劃，提高資金使用效率。

（六）吸引優(yōu)秀人才，構(gòu)建優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人才對企業(yè)創(chuàng)立和發(fā)展所起的決定性作用。因此，創(chuàng)業(yè)企業(yè)應(yīng)在資金、住房、職位權(quán)限、獎(jiǎng)勵(lì)和個(gè)人價(jià)值尊重等方面給予傾斜，積極用重要崗位任用、改善生活條件、績效分紅、獎(jiǎng)勵(lì)期權(quán)和發(fā)展成為合作伙伴等優(yōu)厚的條件、措施，選用所需的各方面人才，恰當(dāng)處理好人才之間的相互關(guān)系，構(gòu)建穩(wěn)定和諧的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。對優(yōu)秀人才尤其是核心技術(shù)人員應(yīng)倍加珍惜，理解和信任他們，為他們創(chuàng)造好的工作、生活環(huán)境，增大所需技術(shù)研究經(jīng)費(fèi)投入，充分發(fā)揮他們的智慧和才能，增強(qiáng)他們參與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的歸屬感和成就感，從而形成人才留的住，用的好，人盡其才的良好氛圍。

第9篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)范文

1對高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的意義

1989年,聯(lián)合國教科文組織在北京召開了《面向二十一世紀(jì)教育國際研討會(huì)》,在該會(huì)上,聯(lián)合國對創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)理念首次予以了高度重視。自此,創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)理念首先成為國外的熱點(diǎn)詞匯。而在此幾十年后,創(chuàng)業(yè)教育的理念在中國也有了極大的推廣。在當(dāng)今技術(shù)科技以及經(jīng)濟(jì)日新月異的情況下,大學(xué)生作為我國建設(shè)社會(huì)的后備軍,就業(yè)形勢卻日漸嚴(yán)峻,因而,為了解決我國人力資源快速膨脹的這一境況,國家大力鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),并出臺(tái)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策與社會(huì)政策予以支持,因而在這一時(shí)代大背景下,時(shí)至今日,創(chuàng)新教育成為高校的一個(gè)熱點(diǎn)話題,之所以出現(xiàn)這樣的狀況也并非不可預(yù)料的,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育本身對于高校大學(xué)生畢業(yè)后的人生生涯也起著不可忽視的作用。而現(xiàn)實(shí)是我國高校的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)嚴(yán)重滯后,因此,以中國自身的教育理念為主,以借鑒與學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念為輔,積極提高我國的高校創(chuàng)業(yè)教育成為我國人民共同努力的目標(biāo)。

2對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困境分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)的落后、不完善是阻滯高校創(chuàng)業(yè)時(shí)效性提高的重要原因之一。正如我國特色社會(huì)主義道路與中國實(shí)際國情相符促使中國有了今天這樣舉世矚目的發(fā)展一樣,我國高校創(chuàng)業(yè)教育之路應(yīng)與我國高校教育體制的缺陷相互彌補(bǔ)。在當(dāng)今教育事業(yè)方面,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展在高校教育過程中是不可阻擋的發(fā)展之趨勢,因而,加大高效創(chuàng)業(yè)教育是對傳統(tǒng)教育體制的完善與發(fā)展。高校創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)只考慮當(dāng)下教育體制的穩(wěn)固性,它應(yīng)同時(shí)考慮到當(dāng)下與未來教育體制能否長遠(yuǎn)適用與留存下去。鑒于此,提出一個(gè)完善的教育體制有著極其重要的作用。最重要同時(shí)也是最必要的一點(diǎn)就是教育體制的提出者必須對當(dāng)今社會(huì)教育資源進(jìn)行整合,再對其進(jìn)行合理的規(guī)劃進(jìn)而提出一個(gè)相對全面的教育體制。只有在對創(chuàng)業(yè)教育有一個(gè)清晰而全面的認(rèn)識(shí)之后才有可能提出這樣的體制。一些專業(yè)課老師自身對創(chuàng)業(yè)教育的本身不夠到位同時(shí)他自身也沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,他們對于創(chuàng)業(yè)理論的知識(shí)了解不夠又缺乏實(shí)踐創(chuàng)新能力,這導(dǎo)致他們對理論與實(shí)踐的雙重更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)對這兩點(diǎn)的需求。針對此現(xiàn)象,教育機(jī)構(gòu)對專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)的力度需要加大。只有在確保老師有足夠多的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新提供一個(gè)良好的環(huán)境。企業(yè)與學(xué)校之間互動(dòng)性不強(qiáng)是由于企業(yè)家認(rèn)為對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的支持常常會(huì)耗費(fèi)掉他們很多資金、物力與人力。他們希望在不侵害自身利益的同時(shí)與學(xué)校合作以助學(xué)校完成大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作,然而事實(shí)與他們的想法相違背。支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅沒能給他們帶來一定的經(jīng)濟(jì)收益,反而花掉了他們大量的物資,故其對該合作的積極性不高。之所以導(dǎo)致企業(yè)家們存在這樣的心理的原因是他們認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是政府和學(xué)校的責(zé)任,與他們企業(yè)方無任何關(guān)系。而想要確保合作的繼續(xù)進(jìn)行需要給雙方都帶來一定的利益,因此學(xué)校如何與企業(yè)家達(dá)成資源的互利與雙向的收益是值得思考的一個(gè)問題。只有這樣,才能調(diào)動(dòng)企業(yè)與學(xué)校合作的積極性。

3解決創(chuàng)業(yè)教育問題的具體措施

3.1借助政府力量完善相應(yīng)的法律法規(guī)

目前,高校創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是國家高度重視的項(xiàng)目之一。在此背景下,政府部門有必要對當(dāng)今社會(huì)所需要的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀予以糾正,并應(yīng)對創(chuàng)業(yè)的途徑與指導(dǎo)予以完善,通過制定及完善相關(guān)的法律法規(guī)可促成創(chuàng)業(yè)教育體制的迅速完善。但在完善法規(guī)政策時(shí)一定要注意深入了解大學(xué)生的性格品性,有目的的對創(chuàng)業(yè)教育過程中實(shí)施的畸形政策予以糾正,并對所制定的不合適的法律法規(guī)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,切不可因小失大。除此之外,應(yīng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息交流平臺(tái)給予一定的保護(hù),以確保其安全性,盡量不要讓有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的合法權(quán)益遭到破壞。

3.2動(dòng)員各高校開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程

絕大多數(shù)高校傳統(tǒng)的教育理念便是注重大學(xué)生在科學(xué)文化知識(shí)方面的普及,其次的一點(diǎn)便是對其身體素質(zhì)的重視,而常常忽略學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)方面的能力提高,自然也不會(huì)在這一方面對其進(jìn)行統(tǒng)一的教育,這也是導(dǎo)致高校創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重滯后的一大原因。因此為了提高我國的創(chuàng)業(yè)教育水平,國家應(yīng)該要求高校開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程,讓創(chuàng)業(yè)連續(xù)的觀念深入學(xué)生內(nèi)心,進(jìn)而才會(huì)推動(dòng)其行動(dòng)上對創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。此外,學(xué)校也應(yīng)該對不同年紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行不同的創(chuàng)業(yè)教育,在每一屆新生入學(xué)后對其進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想上的灌輸,讓此觀念在開始階段便牢牢的被記憶在他們的腦海,讓他們對創(chuàng)業(yè)教育有一個(gè)深刻的了解,既要掌握當(dāng)今世界格局下國內(nèi)國外創(chuàng)業(yè)教育體制的差異性,也要了解本國創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)以及國家對此制定的法律法規(guī)等。

3.3充實(shí)師資力量,培養(yǎng)一批專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著不可替代的作用,對于高校的教育工作亦是如此。為了使學(xué)校能夠跟上社會(huì)發(fā)展的腳步,為了自身獲得更好的發(fā)展,對于高校而言培養(yǎng)一批既有充足的專業(yè)理論知識(shí)又具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)性教師是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先,教師具有跟隨時(shí)展的專業(yè)知識(shí)是很重要的,社會(huì)發(fā)展了,人的思想觀念依然停留在過去是萬萬不可能適應(yīng)當(dāng)今這樣發(fā)展迅猛的時(shí)代,因此高校需要的應(yīng)該是一批創(chuàng)業(yè)教育觀念符合當(dāng)今社會(huì)需要的教師。其次,教師需要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),只有這樣,他們才能將自身全部經(jīng)驗(yàn)?zāi)托牡膫魇诮o學(xué)生,而不是單純的為了賺取工資而浮夸了事。最后,學(xué)校有必要鼓勵(lì)教師到外邊的企業(yè)掛職鍛煉,有助于提高他們的創(chuàng)業(yè)教育水平,這也是對他們一種變向的培訓(xùn)。而且這也是使教師真正處于創(chuàng)業(yè)環(huán)境下的一種培訓(xùn),相對其他培訓(xùn)而言更具有一定的切實(shí)意義,更有利于提高教師的創(chuàng)業(yè)教育水平。

4結(jié)語

實(shí)施創(chuàng)新教育驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中,高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)是其中至關(guān)重要的一項(xiàng)任務(wù),而要做好該項(xiàng)任務(wù)要求我們格外注意創(chuàng)業(yè)教育中的難題并通過有效的解決方式消除障礙,方能確保我國各高校這項(xiàng)工作的進(jìn)展。現(xiàn)今絕大多數(shù)高校由于其創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性不強(qiáng)導(dǎo)致其發(fā)展受阻。因此,為了增強(qiáng)高校教育的實(shí)效性,各高校需提出一個(gè)切合實(shí)際的措施來改變這樣不好的局面。我們在此基礎(chǔ)上,就要不僅促進(jìn)傳統(tǒng)式高校教育與現(xiàn)代高效創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展相協(xié)調(diào),也要改革各大高校對于創(chuàng)業(yè)教育的弊端與態(tài)度,促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展與大力推廣之勢。

作者:童媛媛 單位:桂林旅游學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]王輝,陸志榮.提高高校創(chuàng)業(yè)時(shí)效性淺析[J].中國成人教育,2010(2):160-161.