最美司機作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的最美司機作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：最美司機作文范文

——題記

“別亂跑，注意安全。”這句叮囑，一直回響在我的耳邊。他就是最美司機——吳斌在關鍵時刻對乘客說的話。也是他留在人世間的最后一句話。他的一句話使在場的人無不感動。是呀，在1分零16秒里，他創(chuàng)造了一個生命奇跡。在這1分16秒里，他挽救了24條生命。

2012年5月29日，吳斌在杭州某地的高速中正常運營著。突然，迎面不知從何飛來一塊大鐵皮。“嘩啦”一聲，堅硬的鋼化擋風一下被鐵皮擊得粉碎，一塊碎片頓時扎進了吳斌的肝臟，他猛然感到一陣劇痛。他想到了急剎，可是根據他多年的駕駛經驗，急剎必然會導致翻車。自己和24名乘客無法自保。于是他一邊剎車，一邊用另一只手駕駛著方向盤緊急將車向停道上拐去。當一切安排妥當后他才咬著牙走下座位，忍著劇痛說：“別亂跑，注意安全。”之后乘客們?yōu)樗蛄?20急救電話。他被送往了醫(yī)院。

他經歷了兩次大手術，但第二次因救治無效而離開了人世。出殯的那天，全城的人都來為他送行。道路被人們圍得水泄不通，人們?yōu)檫@位平凡而偉大的司機痛哭流涕。這是人們發(fā)自內心的對英雄的敬愛。

第2篇：最美司機作文范文

關鍵詞：初中學生；作文；主人

在初中語文作文教學中，教師既要努力打造初中語文高效課堂，也要使學生能夠真正構建起對作文學習的興趣，讓學生真正成為學習作文的主人，讓學生能夠樂于溝通，樂于交流，樂于用作文表達自己的感情。那么，如何讓學生真正成為作文學習的主人，是每個語文教師需要認真思考的問題。

一、加強課前一分鐘的作文訓練

1.在初中語文課前，語文教師可以開展課前一分鐘訓練

在每一節(jié)語文課之前，教師可以讓學生就身邊發(fā)生的事情開展語文作文的口頭表達的訓練。只有當學生真正將生活中的事例融入思考中并能夠在課堂、在同學面前進行口頭表達，才能鍛煉學生的語言表達能力，強化學生的語言溝通能力。在這種情況下，學生自然就會對學習、對作文產生興趣。

2.開展課前一分鐘作文訓練的方法

教師可以每天安排專門的學生出示作文文題，讓學生根據作文文題進行寫作提綱的訓練或者是進行片段作文的訓練，也可以讓學生自己自由命題，進行口頭作文的表達。自由命題的內容可以涉及國家時事，涉及身邊發(fā)生的凡人小事，涉及家庭內容的幸福生活，不管學生選擇了哪一個切入點進行表達，只要是學生自己感興趣的內容就可以。如當社會上發(fā)生了讓人感動的事情或者是有爭議的事情，教師可以組織學生進行專題課前一分鐘討論。當“最美教師”的事情感動中國的時候，教師可以布置學生搜集相關資料，在課前一分鐘表達對最美教師的尊敬和祈禱。這樣，學生自然就會感受到表達的樂趣，又能夠充分使自己的思維能力得到延展。久而久之，學生對每天的課前一分鐘作文訓練便充滿了期待。

二、加強課外閱讀的訓練

1.教師要向學生闡明課外閱讀的重要性

在教學中，教師要經常向學生闡明課外閱讀在語文學習以及作文寫作中的重要性。學生只有真正明白了課外閱讀給自己的生活帶來的潛移默化的影響，才會具有學生主動性，才會積極參與到語文的各類學習中來。

2.教師要（指導）學生養(yǎng)成讀書看報等課外閱讀的習慣

初中學生的語文能力提高得如何，課外的閱讀和積累是關鍵。初中語文的學習，僅憑幾冊薄薄的教材是不能真正提高學生的語文能力的。

語文是培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力全面發(fā)展的學科，只有教師多角度、全方位地調動學生參與的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，才有可能提高語文的綜合素質。

三、教師適度指導學生計劃寫作

1.教師要抓住課堂這個主陣地，指導學生進行計劃寫作

在初中作文教學中，教師不但要抓住課本上的作文訓練進行作文指導的教學，進行課本計劃的寫作，還要結合當前的時事進行寫作指導，讓學生能夠不斷從課內走向課外，教會學生用文字去書寫能夠觸動自己心靈的東西。只有學生真情表達，才會收到更好的作文效果。

在語文作文教學中，教師是主導，在學生寫作之前教師一定要宏觀指導，不僅要指導學生進行恰當構思，還要指導學生進行寫作方法的訓練。教師在這個過程中，要堅持學生主體性的原則，指導學生自主選材，獨立構思，并在學生成文后，對學生作適當的評價指導，讓學生充分懂得如何寫作，如何評價修改文章。如最美司機吳斌的事情發(fā)生后，教師可以指導學生用文字表達對最美司機的贊頌，對各類英雄人物的看法。

2.教師要開發(fā)課程資源，拓展學生習作途徑

在語文作文教學中，教師要強化學生習作與社會、與學校課程資源之間的聯(lián)系。要讓學生充分利用學校的課程資源，為寫作注入必要的營養(yǎng)。教師可以指導學生成立班級文學社，自辦小報以及報刊，鼓勵學生積極向各報紙雜志投稿，積極參與各級各類作文競賽等，并鼓勵學生深入生活，多在大自然中尋求到寫作的營養(yǎng)，多在現實生活中歷練。只有當學生的感情資源相對豐富的時候，學生才會寫出更加扎實、生動以及讓人贊許的文章。

四、教師要指導學生進行自主作文評改

1.教師要指導學生進行作文評改

教師要抓住作文連堂教學，讓學生在教師的指導下在習作后馬上進入作文評改。

2.自主作文評改可以增進學生作文修改的能力

學生能夠在教師的指導下進行自主評改、互批互改，這樣，學生在進行作文評改的過程中，不但能夠提高自己對自己作文的認知度，也能夠提高作文評改的能力，有利于形成良好的作文修改能力。

總之，在初中語文教學中，教師要想使學生成為作文評改的主人，就必須多花心思，多下工夫。

參考文獻：

[1]林立瓊.構建智慧化中學語文教學課堂初探[D].福建師范大學，2009.

[2]趙桂英.語文課堂有效性教學模式探索[D].山東師范大學，2011.

第3篇：最美司機作文范文

一、扮靚“鳳頭”

要想寫好作文，必須要做到“鳳頭、豬肚、豹尾”，那么，“鳳頭”就是所說的開頭，扮靚“鳳頭”言外之意就是要把開頭寫好，一般開頭都要做到開篇點題。開篇點題的方法有這樣幾種：（1）環(huán)境描寫，這種開頭方法適合一些敘事類的記敘文。比如，命題作文“寬容”，就可以這樣開頭：“金烏西墜，玉兔東升，月光如水般傾瀉下來，透過樹枝留下斑駁的影子，微風拂過，樹影婆娑，那晃動的影像讓夜晚變得格外寂靜。此刻，我思緒萬千，不由地又想起了那件事，是它讓我學會了寬容?！保?）排比段。比如，命題作文“我最喜歡的季節(jié)”，可以這樣開頭：“春天，象征著希望；春天，象征著活力；春天，象征著開始，春天，是我最喜歡的季節(jié)?！保?）題記做開頭。比如，作文“母愛”就可以這樣寫：“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮攔下的蔭蔽？――冰心?！?/p>

二、充實“豬肚”

充實“豬肚”就是中間能體現中心的部分字數要多，內容要充實。這是作文的關鍵，這主要涉及到作文的選材和寫法。大部分人覺得現在的中學生經歷的事情太少，寫作文時可用的材料有限，所以，寫作時無從下筆。其實，中考作文涉及到的材料，不過就是學校生活、家庭生活、社會生活，中學生每天在家庭、學校、社會里看到的、聽到的、感受到的，就有很多的材料。在家庭中，能感受家人的關愛；在學校，能感受老師和同學的友愛；作為社會的一份子，也能感受他人給予的溫暖。尤其是學校，學生每天接觸最多的是學習，其中有語文、數學、英語等九科，還有音樂、體育、美術、信息技術等，學生有時還要參加運動會、演講比賽、朗誦比賽、歌詠比賽等；學生在學校里要和幾十位同學相處，任課老師有十幾位；學生最在意的是分數，但是他們同時也擔任著許多其他的職務，如，當班長、當課代表、畫班報、做主持人、值日等；而作為住宿生來說，要做的事情就更多了。這些，都可以作為寫作的素材。同時，中華民族幾千年的歷史長河中，優(yōu)秀的人物數不勝數，如，屈原、文天祥、岳飛、花木蘭、唐太宗李世民、一代天驕成吉思汗等；現代生活中，值得謳歌的人物也層出不窮，如，最美媽媽吳菊萍、最美司機吳斌、最美教師張麗莉等。這些人物，用他們的實際行動感動著學生，也給學生提供了很好的寫作素材。因此，并不是學生沒有材料，而是看不到這些。

材料的問題解決了，下面是如何寫。首先，要從閱讀中尋找方法。學生平時做的記敘文閱讀，大都是一些名家的作品，這就提供了很好的“范文”。這些名家的作品，文筆非常優(yōu)美，人物描寫非常細膩，其中還有很多的寫作方法，如，鋪墊、對比、欲揚先抑、渲染、白描等。其次，小標題的寫法也是一種很好的方法。一般采用總分總的結構，開篇總寫，中間可以寫兩個或三個片段，結尾總寫?？梢远啻吸c題，開篇點題，中間每個材料寫完都要點一次題，結尾扣題。

第4篇：最美司機作文范文

一、以最恰當的論據凸顯精度

所謂最恰當的論據，就是真實典型、確鑿可靠、能充分有力地證明論點，使論點具有無可辯駁的說服力量的論據。一句話，就是最能符合論點需要、為論點服務的論據。

要挑出這樣的論據，首先必須對掌握的材料進行篩選、辨析，確保論據和論點在本質上相吻合，即二者的內涵是一致的，聯(lián)系是具體的。例如下面一段文字：

“”與事業(yè)之間，也有某種內在的聯(lián)系，甚至是相輔相成、互為促進的。京劇大師梅蘭芳喜歡養(yǎng)鴿，鴿子放飛時飛得很高，他用目力辨別飛得很高的鴿子，使眼睛靈活自如。這種將業(yè)余愛好與專業(yè)結合起來的做法，受益可謂大矣！

“梅蘭芳養(yǎng)鴿”的內涵有兩點：一是表明梅蘭芳“”，二是說明京劇大師借鴿子放飛鍛煉目力，“使眼睛靈活自如”，使自己塑造的舞臺形象更具神采。這就揭示了“”和事業(yè)之間“相輔相成、互為促進”的關系，它和論點的內涵是一致的，聯(lián)系是具體而緊密的。如果將論據換成“養(yǎng)花”“騎馬”“玩蟋蟀”等，就可能和論點只在現象上沾一點邊，內涵決不可能一致，聯(lián)系也必然不具體，這樣就扣不住論點了。

其次，要注意論據的推陳出新。選擇論據，自然要挑自己熟悉的；感覺陌生、缺乏把握的，必然難以駕馭。但是“熟悉”（相對作者而言）不等于可以陳舊，如果選用的論據都是些盡人皆知的“陳芝麻，爛谷子”，則讀來味同嚼蠟，很難引起人們的興趣。所以選擇最恰當的論據，包含了要選擇新穎的時代感較強的新鮮材料。請看2012年浙江卷（考新材料作文“路邊鼓掌與路上奔跑”）佳作《卑渺角落里的慷慨》片段：

于是我更愿意成為那在卑渺角落里為他人鼓掌喝彩的人，正因淡然，便更無私與自由。著名影星金·凱瑞的影片《一個頭兩個大》中有這樣一個感人片段：在影片結束時，所有群眾演員的相貌與姓名皆得以展示，在惜時如金的好萊塢大片中整整占去五分鐘時間。這便是對那些卑微者的尊敬與珍視吧！在主角無上榮光奪人眼球之時，卑微者扮演的小人物在卑渺的角落里做著錦上添花卻至關重要的事。他們中有活潑的孩子、美麗的少女，亦有白發(fā)如雪的老者，他們只是路人，而那份慷慨、無私的美麗卻足以鑲于奧斯卡獎杯之上。

在卑渺角落中奉獻掌聲與慷慨，亦是歷史前行中不可忽視的一股力量。人生在世，有明星可采擷的光芒，亦有卑微者平凡而實在的付出。正如英倫博物館曾特意留出一方黃金地段，讓英國市民展示其家族的歷史與個人的生活一樣，這何嘗不是一種對卑微者的身份證明？那些為倫敦前行奉獻的掌聲，那些為世界奉獻慷慨品質的“路邊人”，何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角？

在這里，作者以影片《一個頭兩個大》中的感人片段闡釋“正因淡然，便更無私與自由”，用英倫博物館曾特意留出一方黃金地段論述“那些為世界奉獻慷慨品質的‘路邊人’，何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角”，其用例新穎，絕不與一般學生雷同，且文章的相關評說情理兼?zhèn)?；同時，它們又與供料中的“坐在路邊鼓掌，其實也挺好”相契合，讀來引人深思。

再次，要注意對論據的靈活剪裁。一個可作為論據的具體材料，往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，就可發(fā)掘出不同的意義。所以，一個論據往往能說明許多道理。如“史鐵生身殘志堅”，從作家本人的成長經歷著眼，可說明“面對苦難，知足讓自己更加愉悅地去克服它?！愠贰?，知足是苦難的止痛劑”（參見2012年江西考生的《要知足也要不滿足》）；從他為我們留下了《合歡樹》《命若琴弦》等著作的角度分析，可說明“關于史鐵生的一切都沒有過去，對于所有面臨劫難卻又不言放棄的人而言，韶華永駐”（參見2011年上?？忌摹锻ｑv韶華》）。選擇最恰當的論據，就必須根據論點的需要，在敘述論據時靈活地剪裁。比如《要知足也要不滿足》一文，是這樣敘例的：

雙腿癱瘓、終身只能與輪椅相伴的史鐵生，終究是個普通人——他不是神，也曾有過迷惘，想到過輕生，但他終究還是戰(zhàn)勝了自己。他明白，盡管不能像劉易斯那樣在賽場上跨過鮮紅的終點線，但自己還有頭腦，還可以暢所欲言。他把自己的所思所感，化作一泓沁人心脾的清泉，浸潤著世人那干渴的心靈。正因為知足，他樂觀地面對苦難，從容地面對死亡。如果當初他屈服于苦難，不懂得知足，又何來豐碩的成果？

二、以豐富的論據凸顯厚度

材料是文章的血肉，論據充實的作文不僅內容厚實，而且會呈現出斑斕多彩、引人入勝的面貌?！安牧县S富”有兩個條件，一是不同內容具有相對的意圖一致性，從而使中心走向鮮明；二是不同內容有各自的代表性，使整體內容具有較大的涵蓋性。

2012年廣東卷滿分作文《各有千秋》就是一個范例。文章在立足試題供料的基礎上，專談“每個時期都有著自己特有的燦爛文化”，其核心觀點是“與其一味地活在幻想中，不如盡自己所能，讓自己的時代大放異彩”“若將向往化為創(chuàng)造時代文化輝煌的動力，這個時代必亦有一番美麗的天地”。文中論證嚴謹而周密，例證、引證各具其妙——尤其是對彼特拉克與周國平言論的精當引述（“我愿回到古希臘那民主的年代，卻更愿活在當下，肩負我的責任，將人文主義延展后續(xù)”與“每個人都有自己的朝圣路，每個人孤獨的路便組成了人類這一時代的精神家園”），為全文增色不少。作者視野開闊，思維活躍，從春秋戰(zhàn)國論及近代中國，由古希臘的絢爛文明談到歐洲文藝復興時期的“刺激”時代，字里行間既有對各國各時代所呈現的紛繁多樣的文化形態(tài)的體認和向往，也有對文化發(fā)展的曲折與艱辛的深切關懷和反思（凡此種種，均統(tǒng)一于“春秋百代，各有千秋”之下）。看得出來，本文作者是位把書讀透、化為自己思想營養(yǎng)的積淀豐厚的優(yōu)秀考生。

三、以透徹分析的論據凸顯力度

在說理類作文中，例證要出彩，離不開作者對論據意蘊的深透揭示。換言之，切不可事例舉過就完事，而要圍繞所論證的觀點，對所舉事例加以分析，或闡述影響，或論述作用，以使論點、論據之間的邏輯關系趨于緊密，并使文章見地高超。比如2012年天津卷（考新材料作文“水到底是什么東西”）金牌作文《草色遙看近卻無》，從“小魚的發(fā)問”聯(lián)想到“我們的身邊，有許許多多的張麗莉和吳斌，只是因為他們離我們太近，就如初春細雨中的小草，被方方面面給忽視了”。擇取這樣一個議題，角度集中而現實針對性強。值得注意的是，作者在概述張麗莉、吳斌的事跡后，入木三分地寫道：

有時，人們會生發(fā)這樣的慨嘆：為什么英雄只在遠方？我的生活中何日英雄突現？心情可以理解，但認識不能說沒有偏差。很多人認為，只有做出驚天動地大事的人才是英雄，只有媒體鋪天蓋地宣傳的人才是英雄。用狹隘與拔高的標準來衡量，稱得上英雄的屈指可數。實際上，“最美女教師”“最美司機”都是普通得不能再普通的百姓。設想一下，如果張麗莉沒有遭遇車禍，如果吳斌沒有遭遇奪命的鐵片，這兩個人是不是可稱為“英雄”？很難回答。我們的社會還沒有進步到，可以把一個不在“編制”內的教師，一個平凡的司機和英雄聯(lián)系在一起，哪怕她是一個深受學生喜愛的老師，他是一個行車十年無事故的優(yōu)秀員工。

第5篇：最美司機作文范文

歌唱是心靈的安慰。每當聽歌曲的時候，聽出歌唱家唱的是一點也不費力，到我們自己唱的時候，不是五音不全就是嗓子干，歌唱家也是不容易的，唱一首好聽的歌，不知道練多長時間的好嗓子。下面給大家分享一些高一心靈作文600字，希望對大家有幫助。

高一心靈作文600字1生活中，總會有一些話，簡單，又飽含深意，在不經意間，觸動你的心靈。

小時候，除了爸爸媽媽以外，我最喜歡的親人就是姥姥了，她總是那么的慈愛而又富有智慧。因此，每次回到老家，我總會雀躍著撲到笑容滿面的姥姥的懷里，我總覺得，雖然姥姥很沉默，可她對我的愛，卻比言語要多的多。

后來，姥姥得了一種病，來到了北京，我隨著爸爸媽媽去醫(yī)院看望姥姥，得到許可后，我們進了病房，在進去時，我聞到了一股消毒水的味道，令我心生不安，我終于見到了姥姥，只是這回不太一樣---姥姥躺在病床上，身上的病服似乎過于寬松，顯得姥姥更加的消瘦，姥姥也不再笑容滿面了……看到我們來，姥姥擠出了一個笑容，姥姥好像又老了很多，白發(fā)這幾天全部爬到了姥姥頭上，她臉上的皺紋似乎也更深了。

一種恐懼的感覺在我心中升騰著，我快步走到姥姥床邊，姥姥摸了摸我的頭，嘆了一口氣，說道：“恐怕不久后就要離開嘍!”?！蔽也灰?離開以后要去哪呀!”我很不開心，姥姥閉上眼睛，思索了一會兒，忽然，她俯下身子，我連忙湊近，聽到了姥姥細微的聲音：”就是變成星星，飛到天上去哦?！薄鞍?可是我就看不見你了呀?！薄霸趺磿?你閉上眼睛，數三下，第一眼看見的星星就是我?！薄澳沁€不如留在這里呢，當星星有什么好呀?！蔽已銎鹉?，疑惑地看著姥姥?！安灰粯影?，當星星可以照亮你回家的路呀?！?/p>

多年后，我躺在老家的草坪上，看著天上的點點星星，哪里有星星能照亮回家的路?大概是照亮我心中回家的路吧。

我也終于讀懂了這句簡單的話背后的深意：永遠守護著你，永遠愛你，直到所有星星消亡的那一天。

高一心靈作文600字2人既有外在的美又有內在的美。我的媽媽雖然是一位普通的家庭婦女，但是她在我的心目中是最美麗的媽媽，因為她擁有最美麗的心靈。

有一次，我和爸爸媽媽在吃早餐時看到一條非常令人震驚的新聞：有一位老奶奶摔倒了，一個年輕的阿姨好心把她送到了醫(yī)院。那位老奶奶卻反過來說是阿姨把她推倒的，要讓她付醫(yī)藥費。那位阿姨被逼無奈，百口莫辯，只好付了醫(yī)藥費?！澳莻€阿姨真倒霉!”我不禁嘆著氣對媽媽說。媽媽沒有說什么，好像在思考著些什么。

有一天放學后，媽媽在接我回家的途中發(fā)現有好多人圍聚在一起，不知道在看些什么。我和媽媽走上去一瞧。原來是一位年過花甲的老奶奶，不知道為什么摔倒了。她躺在地上起不來，頭發(fā)非常凌亂?？吹竭@一幕我很快就想起了那天早上看到的新聞，不知如何是好。媽媽看到后想要把那位老奶奶扶起來，我連忙阻止她說：“媽媽，萬一這位老奶奶說是因為你才摔倒的怎么辦呢?”媽媽心平氣和地對我說：“那也不能視若無睹啊，我們應該幫幫這位老人家!”說著，媽媽又拜托幾個路人和我們一起把這位老奶奶送到了醫(yī)院，并且主動交了醫(yī)藥費。

回家的途中我問媽媽：“萬一你像今天新聞上的阿姨一樣被訛錢了，怎么辦呢?”媽媽笑著對我說：“那就算倒霉吧，人與人之間需要一些信任。如果沒有信任，我們和那些沒有感情的野獸又有什么區(qū)別呢?”聽了這話，我的心里有一種說不出的慚愧和感動。

過了幾天，這位老奶奶和她的家人登門來道謝了，還送了許多禮物要感謝媽媽?？吹竭@一幕，有一股暖暖的泉水在我的心底流動。媽媽讓我懂得了什么是最美的心靈，我為有一個最美心靈的媽媽而感到驕傲!

高一心靈作文600字3在我們的生活中有許許多多“美麗”的人，他們外表并不真正美麗甚至丑陋，但卻有著自己獨特的美——心靈美。他們猶如天上一顆顆繁星，在天空中閃爍著自己微弱的亮光，照亮我們前進的道路。把被撞到的老奶奶扶起，卻被指認為撞人兇手而不加辯解的他，看到身邊有垃圾隨手撿起的他，無親無故默默照顧著雙目失明鄰居的他……這么多的“他”，難道不美嗎?

今天我要說的是河南信陽市獅子鄉(xiāng)綠之風小學的一位最美教師的故事。

她叫李芳，是綠之風小學二年級的老師，6月28日下午5時30分許，李芳老師護送學生回家，一路上大家有說有笑、開開心心的，待過馬路時同學們在李老師的帶領下一個個有秩序地正在通過馬路，而就在這時，突然一輛裝滿西瓜的無牌三輪車徑直向同學們駛來……

事后，一位同學回憶起當時的情景：當時我還沒反映過來是怎么回事，就聽見李老師大喊一聲“孩子們，快走開!”。然后就看見李老師沖上去用自己的身體擋住了三輪車，倒在了血泊中……事后，四位受傷的學生也及時送到了醫(yī)院已無大礙，可李老師卻因傷勢過重于6月30日凌晨永遠離開了我們……

據與李老師生前同在一個辦公室的幾位老師含淚地說“前兩周李老師才高高興興的過完了48歲生日，可這就……”老師們都說李老師是一位善良、敬業(yè)的好老師!

看完這個故事，我熱淚盈眶，這是一位多么偉大的老師啊!她兢兢業(yè)業(yè)，奮不顧身的精神令我們敬佩，我們永遠緬懷她!

在這個世界上，像李芳老師這樣有高貴品質的人有很多，他們同樣令我們尊敬，正是因為有了他們，這個世界才會變得絢麗多彩!

高一心靈作文600字4人的美不在于五官是否精致，不在于身材是否嬌好，不在于風度是否瀟灑，而在于心靈是否澄澈透明、纖塵不染。澄澈透明、纖塵不染的心靈才是美麗的心靈。

美麗的心靈，就像黑夜中的燈塔，為人們指引方向;就像寒冬中的陽光，為人們帶來溫暖;就像夏日里的清泉，為我們送來清涼。美麗的心靈創(chuàng)造美麗的風景，擁有美麗心靈的人，就是最美的人，他們將和他們創(chuàng)造的美景一起佇立于世。

焦裕祿有一顆美麗的心靈，他身在蘭考，心系沙丘，情傾人民，他短暫的一生都在為人民服務。黝黑的皮膚，瘦弱的身材，定格成最美的剪影。他死后，風沙不再肆虐，狂風不再怒號，蘭考的沙丘上泡桐成林，這正是最美的風景。

最美教師張麗莉，在危險來臨之時，勇敢向前一撲，將車前的學生推到一邊，用自己的雙腿，挽救了稚嫩的生命，托起了人性的光輝?！耙染葘W生”，這是最美女教師在危險發(fā)生之際的唯一反應，同樣也只是她保護學生的一種生活習慣。張麗莉老師的那一推，是她作為一名教師的本能反應，也是最美、最震撼人心的風景。

最美司機吳斌，在身受重傷的情況下，采取一系列緊急措施保護乘客，自己卻倒在了血泊中。全城市民都為他送行，為他留下了悲痛的眼淚。假如一個人能傳遞正能量，喚醒人們心中的真善美，這不就是在創(chuàng)造美麗的風景嗎?這樣的人即使身體化為塵埃，精神也會與日月同在。

美麗的心靈才能創(chuàng)造最美的風景，保持一顆美麗的心靈，即使你不像主席那樣立下了豐功偉績，不像比爾蓋茨那樣富甲天下，也不像莫言獲得諾獎，但依然可以在自己的位置上踏實工作，創(chuàng)造最炫麗的風景。

或許行色匆匆的你不曾停止追趕時光的腳步，但千萬不要忘記，攜最美的心靈而行，創(chuàng)造最美的風景。

高一心靈作文600字5常言道：花美在外表，人美在心靈。

在一個陽光明媚的中午，正準備看電視的我被媽媽喊了過去，我走進廚房便聞到了骨頭湯的香味，猶如身在仙境里?！叭ベI點蓮藕煲湯吧!”媽媽說?！昂玫?”我說?！斑@么好喝的湯沒有很好的配料怎么行呢?”我說著就動身準備騎車去菜市場了。

“我美了美了美了，我醉了醉了醉了……”我邊哼著小曲邊騎車。突然，腦子里想到人家說賣菜的小販有套路，會缺斤少兩，坑人騙錢，所以覺得要留個心眼。

來到菜市場，這兒人多，賣菜的吆喝聲一片，好不熱鬧?！靶『⒆?，買番茄嗎?剛摘得，可新鮮了!”我搖搖手說不要。環(huán)顧四周，看到了賣蓮藕的叔叔，我走到他的攤位前，拿了兩根藕放進方便袋，他給我拿了出來，用刀把兩頭的藕節(jié)切掉了，然后放稱上稱，邊稱邊說：“兩元一斤，兩斤三兩，一共四元六角，給四元五角吧?！蔽腋吲d地說：“謝謝叔叔!”遞給他五元錢，轉身就離開了。我心想：叔叔沒有坑我，還讓我占了便宜。

第6篇：最美司機作文范文

一、要教給學生分析問題的常用方法

平時作文課上中，老師總是抱怨學生文章寫得平淡無奇，不引人，不深刻，一個重要原因就是學生不知道怎樣看問題、分析問題。所以，給學生補上分析問題的方法這一課是十分必要的。常見的分析問題方法有：歸納法、演繹法、類比法、對比法等。這些邏輯方法中的類比法和對比法在寫作實踐中經常運用，比如魯迅《記念劉和珍君》一文中“煤的形成”一段議論，就是運用的類比法；“八國聯(lián)軍屠戮婦嬰”一段議論運用的則是對比法。此外，還應讓學生了解一些反推法、篩選法、換位思考法、因果分析法等。

二、善于分析歷史人物和歷史事件

學生作文中常常會出現一些歷史人物，有的同學在引用歷史人物時往往不能全面把握人物，錯用事例或論證適得其反的情況時有發(fā)生?！哆^秦論》作者在追述秦國統(tǒng)一和滅亡過程基礎上得出“仁義不施而攻守之勢異也”的結論；《六國論》開門見山地提出“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，然后再用歷史事實加以佐證；《林黛玉進賈俯》中性格各異的種種人物，同樣是作者正確分析人物出身、經歷后才塑造出來的。有些歷史人物往往具有多面性，在議論時要想運用恰當，就得對歷史人物有個全面深入的理解。比如項羽，如果要論證“不以成敗論英雄”的話題，用他“烏江自刎”就非常好；如果要論證“決策決定成敗”的話題，那用“烏江自刎”的材料就不恰當了。

三、正確分析社會熱點問題產生的原因

我們現在的學生普遍缺乏一種歷史使命感，表現在生活和寫作中，就是戀家情結豐富，而缺少那種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷，缺少那種“風聲、雨聲、讀書聲聲聲入耳，家事、國事、天下事事事關心”的目標追求。另一方面，單純追求成績和升學，也造成了學生對社會熱點問題的漠視。學生作文中出現的例證太陳舊老化了：學生一說就是居里夫人、愛因斯坦，就是司馬遷、李白杜甫。并不是說用這些人和事不可用，而是說我們的材料缺乏新意。把分析社會熱點問題引入學生日常學習之中，教給學生正確分析問題的角度和方法，對解決學生作文空洞無物的毛病大有好處，同時，對學生的正確人生觀、價值觀也有相當大影響。說到底，一個人的人生觀、價值觀有問題，那他的作文也好不到哪里。時下出現的“最美女教師”“最美司機”事件和高三老師自殺事件等等，都可以作為引入課堂教學的好例子讓學生展開分析，得出結論，寫出作文。

四、理性分析國際上新近發(fā)生的重大事件

我們不提倡學生沉迷網絡、電視，但我們也反對隔斷學生視野，阻礙學生了解身邊生活和世界變化的做法。學生是社會的人，學會理性正確地分析影響世界發(fā)展趨勢的突發(fā)事件，會有助于學生寫出深刻的有見識的作品。比如美國不斷拋出的所謂“各國人權調查報告”中對狀況的評價，就可以讓學生了解一些，展開分析。分析美國為什么會這么說我們，他們的目的是什么。報道中說，美國不過是打著人權的幌子，達到抹黑別人的目的。他們不正面下手，而只是“抹黑”，不過是想通過所謂人權干擾視聽，想攪亂中國和平大局罷了。深入思考一下，我們是不是贊同這樣的分析。如果換個角度，你是一個美國人，你會怎么認識中國的發(fā)展？這樣分析的結果會在很大程度上啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的理性思維和愛國情懷。

五、關注身邊小事，以小見大，推此及彼。

學生在作文中常常感嘆沒什么可寫。一節(jié)作文課，光思考搜集材料就占去大半堂，考試中，為了湊字數虛構套作、生拉硬拽的成份就更多了。什么原因呢？我想主要是因為學生缺少一種獨立思考、獨立做出判斷的能力。其實，我們身邊不是沒有材料，也不是沒有美好的東西。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛?！睂W習生活雖然相對單調，但我們每天有幾十個人在一起生活，不可能什么矛盾也沒有，也不可能什么事也不發(fā)生，關鍵在于學生有沒有觀察和發(fā)現，有沒有分析思考。有些事，本來非常典型，可是學生熟視無睹，見怪不怪，這主要是因為老師沒有任務安排，沒有作文觀察的訓練，學生沒有養(yǎng)成觀察和分析問題的習慣?！耙坏嗡梢哉凵涑稣麄€太陽”。一個細節(jié)可以看出一個人的品行，同樣，一件小事也可以反映出一個班級、一個學校、一個城市，甚至一個國家的發(fā)展。魯迅的《一件小事》寫得非常深刻，他能從一個人力車夫身上發(fā)現城市小人物的美，發(fā)現中國未來的希望，是寫作中“以小見大”的范例。

第7篇：最美司機作文范文

雖是一顆星星，但溫暖和光芒永恒，三尺講臺，自有精彩！

作為一名光榮的教師，我深感責任之重。一次，我去一家單位辦事，一位工作人員介紹我說：他是人民教師！人民——一個多么崇高的稱謂??！人民者，沉甸甸的責任也！剎那間，一種莊嚴和神圣、幸福與溫暖涌遍全身！

每一個45分鐘，我盡全力釋疑解惑；每一個45分鐘，我讓學生充滿激情和感動；每一個45分鐘，我留給學生青春原野上最美好的回憶，三尺講臺，綻放精彩。我深知：祖國的未來，從這里展開；中華民族的偉大復興，正需要我盡全力去拼搏！

夜闌人靜之時，我會想起奮勇救學生而壯烈犧牲的英雄教師殷雪梅；想起在危險到來時，把生的希望留給學生，而自己卻倒在血泊中，高位截癱的最美教師張麗莉；想起2017感動中國年度人物，扎根鄉(xiāng)村36年的女教師支月英。她們，就是一面鏡子，讓我時時對照，使我絲毫不敢懈怠。上個學年，我任高二（4）班班主任，班上有一大半是留守孩子，為了讓他們有更多的溫暖感和幸福感，運動會和元旦晚會，我自己出錢為他們買來香蕉、桔子和瓜子，讓他們體會到家的甜蜜；北風呼嘯、天寒地凍的冬天，我看著一雙雙生滿凍瘡的手，急忙從藥店買來幾支凍瘡膏，一個宿舍發(fā)了一支，沒過幾天，許多同學手上漸漸不再紅腫，我感到無比的興奮。本學期剛開學，在高一（8）班的早讀課上，我突然發(fā)現小夏同學的脖子上有一大塊皮膚已經潰爛，而且有蔓延的趨勢，我立即告訴她，這是一種皮膚病，叫"癬",并叮囑她中午請假去校門口藥店買相關的藥，關照她的同桌到時陪她一起去。過了3天，小夏同學脖子上病狀漸漸消失了，皮膚變得光滑如初，我的心里頓時充滿了成就感。

電摩司機邵師傅告訴我，吉老師，我問過你們學校坐我車的學生，他們都喜歡你呢！我聽后倍感欣慰。一位曾經的學生在作文《你是我最欣賞的人》中寫道：如果有人問我，你最欣賞的人是誰？我會毫不猶豫地告訴你：我最欣賞的人是吉老師！得到學生的肯定喜歡固然高興，但我深知，要做到無愧于三尺講臺，無愧于家長的期望，無愧于黨和人民的重托，仍然任重而道遠！

或許我不會像殷雪梅、張麗莉、支月英那樣揚名天下知，但我深深懂得：在平凡中我要堅持操守，以創(chuàng)新的姿態(tài)、飽滿的精神、拼搏的意志，讓每一天都不平凡！用愛與責任，喚醒迷惘，哺育自信，點燃青春。

第8篇：最美司機作文范文

14年前的11月7日，你們用淚水和幸福的笑容迎接了我的到來。從我來到世上的那一刻起，你們的重心就轉移到了我的身上。你們毫無怨言地撫養(yǎng)我、培育我，為了給我一個舒適的生活環(huán)境，你們總是那么辛苦、那么努力。我總把這當做天經地義，但生活中的點點滴滴讓我感受到了你們的愛。

你們經常教我做人，媽媽說小時候不努力，長大就會后悔。所以媽媽特別關心我的學習，每當我回到家，媽媽總是問我學校發(fā)生了什么事，在學校表現得好不好及各種問題，媽媽還幫我報了課外輔導班：有二胡、作文……而爸爸不像媽媽那么嘮叨，直會撫著我的頭，拍拍我的肩，在耳邊叮嚀我要養(yǎng)成良好的品德和學習習慣。

當我取得好成績時，你們會和我一起分享；當我考得不好時，媽媽會嚴厲的批評我，而爸爸總是幫我總結教訓。當我遇到困難時，你們會來幫助我；當我受到委屈時，你們會耐心地聽我哭訴……

我還記得晚上媽媽給我蓋被子，下雨天，我沒帶傘和雨衣，媽媽把頭盔摘給我戴；晚上媽媽忍著困到我房間給我抓蚊子；爸爸給我做好吃的；你們耐心地給我講題……

特別是我生病的時候，爸爸媽媽更是很著急。有一次，晚上我突然流鼻血，媽媽見了，急忙把我叫醒，并把我扶到了衛(wèi)生間，用棉花給我塞住鼻子止血，又在我頭上搭了一條涼毛巾?？墒遣坏揭环昼姷臅r間，血就滲透了棉花，一滴一滴地滴在了我的衣服上，換了許多次棉花，可是血還是止不住。這下可把媽媽急壞了，媽媽慌張地抓起電話，給正在加班的爸爸打電話，昏昏沉沉中感覺媽媽把我抱上了出租車。在媽媽懷里，我感到媽媽的身體在發(fā)抖，聽見媽媽一個勁地催司機師傅快點，快點。我模模糊糊地記得，當我和媽媽到醫(yī)院時，爸爸已等在那兒了。爸爸背著我在醫(yī)院各科室打針、化驗、檢查，而媽媽怕我感冒，把大衣蓋在了我的身上。一切檢查完后，爸爸已經累得氣喘吁吁、滿頭大汗了，汗水從她的臉頰上流了下來，媽媽也凍得直打哆嗦。

回家后，已經凌晨1時30分了，你們還是無微不至地照顧我，我很快就進入了夢鄉(xiāng)。但是，你們卻沒有睡覺，你們擔心我的鼻子再流血。當我醒來時，太陽已經升起來了，突然，我發(fā)現媽媽老了，看到你們的婚紗照，我覺得媽媽好漂亮，像一個公主，爸爸好帥，像一個紳士?，F在媽媽的皮膚差了，體型也胖了；爸爸也出現了白發(fā)，但無論如何你們在我的心中永遠是最美的。

鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；雄鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山感謝大地，因為大地讓它高聳；我感謝我的爸爸媽媽，因為是你們給予我生命，給了我一個溫暖的家。

萬事如意

平平安安

第9篇：最美司機作文范文

一、讓語文課堂教學與時代接軌的必要性

1.相對固定的教材內容呼喚語文課堂教學緊跟時代的步伐

《語文課程標準》明確指出：“教材應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注時代?！钡?，一套教材的使用是相對固定的，短則五六年，長則一二十年不變。面對著日新月異的社會生活，目前的語文課堂教學每學期總體上卻仍局限于閱讀與講析教材中選編的30篇課文，這與學生平時的語言運用嚴重脫節(jié)，久而久之，學生對語文學科心生厭煩。所以，我認為語文課堂教學內容需要跟上時代的步伐，與學生的知識信息盡可能接軌，還語文課以生機和活力，重新激發(fā)學生學習語文的興趣。

2.各級各類語文試題緊扣時勢呼喚語文課堂教學放眼社會

中考、年級期末測試、階段性檢測等是考查學生語文綜合能力與語文素養(yǎng)的有效手段，從近幾年的命題情況來看，命題者都充分關注現實生活中的熱點問題，比如莫言獲諾貝爾文學獎、央視紀錄片《舌尖上的中國》、轉基因的爭議、霧霾知識等熱門的話題。各級各類語文試題緊扣時勢的特點也在提醒語文教師，平時的課堂教學應該適當關注時勢，引導學生從教科書中走出來，走出課堂，放眼社會。

3.乏善可陳的學生作文素材呼喚語文課堂教學與時俱進

身為語文老師，充斥眼前的學生習作總是選擇放學送傘、冒雨送醫(yī)、免費修車、丟筆風波等老生常談的事件作為題材，似乎除此之外就沒有其他事件能夠表現親情、友情主題了；除了司馬遷、屈原、文天祥等幾個歷史老人，似乎就沒有其他能表現不畏艱難、堅貞不屈、為國獻身等崇高品質的人物了。都說生活是最好的題材、時代是最好的老師，世界風云變幻，學生身處現實生活中，卻觸摸不到時代的脈搏，描摹不出生活的狀貌，不能不說是語文課堂教學與時代脫軌造成的現狀之一。

二、讓語文課堂教學與時代接軌的方式與內容

那么，語文課堂教學可以通過哪些方式、在哪些方面與社會生活接軌，來體現時代氣息呢？我認為可以在教學語言、教學手段、教學內容三方面展現語文課堂教學的時代特色。

1.運用富有時代氣息的教學語言，引發(fā)學生思想的共鳴

更新觀念，樹立現代意識，這是教師語言體現時代精神的前提。作為語文教師，首先要讓自己融入到新時代的社會生活中，“睜眼看世界”，“家事、國事、天下事，事事關心”，切不可“兩耳不聞窗外事”。要大量閱讀報刊書籍，時刻關注影視網絡，從中汲取富有表現力的現代交際語言，使課堂教學語言體現時代特色。比如：教師把“抄襲”說成“復制”，把“榜樣”說成“偶像”，把“請大膽舉手發(fā)言”說成“請給自己一個表現的機會”，把與老師看法一致的同學說成“知音”；也可在課堂教學中適當引用網絡用語，如表示支持或贊賞學生的意見用“贊”、“頂”，表示驚嘆或疑問時偶爾說“納尼”（意為“什么”），對于出乎意料的回答用“逆天”，間或引用“親”、“絲”等網絡稱呼等。教師偶爾使用這些時代特色鮮明的語言，能夠調動課堂氣氛，為沉悶呆板的語文課堂增添一些生機與活力，學生也會覺得老師與自己有共同語言和共同喜好，從而對語文課多一份期待。

2.采用現代化的教學手段，促使語文課堂具有時代氣息

比如，教學《爸爸的花兒落了》這篇課文，為了讓學生充分體會“爸爸病重時，期望年幼的英子能夠堅強，幫助媽媽照顧弟妹”這一情感，我截取了近4分鐘《城南舊事》中英子在醫(yī)院探望爸爸的電影片斷，穿插在課文分析中。學生在理解文本的基礎上，看著影片中天真單純、忽閃著大眼睛的小英子似懂非懂的的畫面，悲傷的情緒油然而生，學生的情感一下跨越了近一個世紀，與小英子心靈相通。對于《春》、《濟南的冬天》等寫景散文，我們可以制作與課文描述的內容相契合的精美畫面的投影片，在課堂教學過程中適時呈現，達到身臨其境的效果。

3.深入挖掘教學內容，充分融入時代元素

（1）把握時代脈搏，深挖教材內容。

教材的相對固定性，決定了它不可能及時追隨日新月異的時代步伐。要使課堂教學內容和社會生活接軌，就應把握時代脈搏，深入挖掘教材，即對課文內容進行深化，從以前的文章中挖掘出與新時代相通的共有的情感，引發(fā)學生的思想共鳴。

比如教學《音樂巨人貝多芬》，在完成分析貝多芬人物形象的教學任務后，可以讓學生談談自己所了解的鋼琴演奏家郎朗、李云迪的音樂才華和他們艱辛的成長經歷；教學《敬畏自然》，讓學生聯(lián)系近年來觸目驚心的霧霾天氣、沙塵暴等，既關注現實生活，又加深了對環(huán)保理念的理解。再如：教學八年級下冊第二單元表現“對普通人的關愛”主題的課文（如《阿長與〈山海經〉》、《老王》、《信客》等）后，在“讓世界充滿愛”的綜合性學習活動中引入“感動中國年度人物”事跡及其頒獎詞，最美媽媽吳菊萍、最美女教師張麗莉、最美司機吳斌等人的事跡介紹，開展“面對摔倒的老人扶不扶”話題的探討等，讓學生明白，從古到今，社會生活中一直都充盈著簡單樸素而又偉大無私的愛――愛在天地間，愛在人心里。

（2）引進流行元素，豐富語文教學內容。

十四五歲的孩子對新鮮事物總是興趣濃厚，我們可以在語文課堂教學過程中適當引入流行元素。比如，為自己取一個有意義的網名，QQ 簽名時展示積極陽光的心態(tài)，在微博上記錄“今天的收獲”、“我的心情”、“我看世界萬象”等，提醒學生在網絡世界里少一些無聊的唏噓感嘆，多一些務實的人生態(tài)度。當“一周立波秀”、“中國好聲音”、“我是歌手”成為學生課余熱烈討論的話題時，我們可以在課堂上留出3分鐘為他們提供爭論的平臺……

（3）貼近時代生活，讓課堂作文教學更加鮮活。

現在的中學生，知識豐富，見識廣泛，對問題往往有自己獨到而深入的見解。但是，我們老師卻很少在他們的作文中看到這些思想的火花，原因之一在于我們老師沒有放手讓學生“暢所欲言”，平時的課堂作文指導常按照“應試”的模式，當堂作文練習或者周末作文的命題常使得學生只能“努力地編”。其實，我們應該鼓勵學生創(chuàng)作源自真實生活、展現人物個性的文章，比如迷戀看韓劇而忘了做飯的媽媽可能個性更加真實和鮮明。我們在布置作文題時可以更換形式，改編成學生特別青睞的當下社會流行的題目，如《那些年，我們一起________》（化用學生喜歡的電影名《那些年，我們一起追的女孩》））等，學生對題目感興趣就會“有話可寫”、“有情可抒”。

當然，語文課堂教學與生活接軌、體現時代氣息還可以通過別的途徑、采用其他形式、選擇更廣博的內容?？偠灾?，隨著信息化時代的到來，古老而傳統(tǒng)的語文教學面臨著巨大而深刻的變化?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來?！?作為語文教師，我們必須走在時代的前列，想方設法把課堂教學形式和內容與學生日常真實的狀態(tài)聯(lián)系在一起，從源頭活水中去汲取知識，讓生活的熱流溫暖語文課堂，讓語文課堂更富時代氣息！

參考文獻

[1]林鎮(zhèn)靜《淺談語文教學中學生主體參與性的激發(fā)》.2008年8月。

[2]王尚文《走進語文教學之門》.2005年4月。