平面設(shè)計創(chuàng)意方法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的平面設(shè)計創(chuàng)意方法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：平面設(shè)計創(chuàng)意方法范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意和想象力 平面設(shè)計 運用技巧 藝術(shù)形式

平面設(shè)計是通過選取和排列視覺元素，將要表達的信息直接或間接地傳遞給觀眾的一種藝術(shù)形式。目前，隨著傳媒手段的日益豐富多樣，設(shè)計師們?nèi)绾问棺髌肺嘤^眾的眼球是擺在他們面前的首要課題。在我國平面設(shè)計作為一種藝術(shù)，剛剛興起不久但是隨著社會經(jīng)濟文化和商業(yè)貿(mào)易活動的不斷進步和發(fā)展，平面設(shè)計也在新時期的發(fā)展過程中展現(xiàn)出旺盛生機和廣闊的前景。

平面設(shè)計作為一個新興行業(yè)，處于現(xiàn)代生活中的多媒體環(huán)境，平面設(shè)計在傳播信息過程中，一般是以視覺美學和視覺心理學的規(guī)律變化為依據(jù)來表達作者所要傳遞的信息，在這個過程中，就使得創(chuàng)意和想象力的運用在平面設(shè)計中顯得尤為重要。

一、創(chuàng)意和想象力是平面設(shè)計的靈魂

平面設(shè)計中的創(chuàng)意和想象力就是在創(chuàng)作中的瞬間靈感的顯現(xiàn)，能夠突出表現(xiàn)作者所設(shè)計的作品主題內(nèi)容的新穎構(gòu)想以及表達形式的獨特技巧。創(chuàng)意和想象力是平面設(shè)計過程中的靈魂，是感染力和表現(xiàn)力重要的要素之一。

因此，創(chuàng)意和想象力在平面設(shè)計中有非常重要的作用。全球著名的DDB廣告公司總裁伯恩巴克曾經(jīng)說過：“創(chuàng)意和想象力是廣告的靈魂，是將廣告賦予精神和生命的過程”。同樣，創(chuàng)意和想象力的運用也是平面設(shè)計的靈魂。優(yōu)秀的創(chuàng)意和想象力不單單是指作品色彩明亮，也不是語言文字的優(yōu)美，而是在創(chuàng)作過程中有機組合畫面和文字。新奇的創(chuàng)意給人啟示，令人過目不忘；豐富的想象力都有戲劇性的成分存在，讓人不知不覺感受到平面設(shè)計作品魅力和內(nèi)涵。

二、平面設(shè)計的創(chuàng)意和想象力的過程

平面設(shè)計中創(chuàng)意和想象力的過程，一般來說，首先把作者腦海中想到的事物有機組合，然后在加以研究和規(guī)劃，最后用創(chuàng)新的思維表現(xiàn)方法和生動恰當?shù)乃囆g(shù)手段真實地表現(xiàn)。

創(chuàng)意和想象力在平面設(shè)計的運用中分為形象思維和抽象思維。在形象思維中，要以具體存在形象為依據(jù)。抽象思維則不同，而是從設(shè)計對象出發(fā)，由感性認識初步了解，經(jīng)過對客觀存在事物的探究，綜合相關(guān)的資料，分析后上升為理性認識。創(chuàng)意和想象力過程中形象思維和抽象思維在二者相互依存、相互配合，如果作者片面追求形象化思維，就會導致出現(xiàn)盲目性；相反地，如果一味熱衷抽象思維就會感到作品的生硬化。

經(jīng)過筆者實踐總結(jié)，認為平面設(shè)計過程中的創(chuàng)意和想象力有以下五個方面特點：

第一是感覺性，瞬間的直覺，第一感覺，不同于主觀印象。

第二是趨向性，直覺感受后對整體進行推理，選擇目標，進而改變態(tài)度。

第三是想象性，在平面設(shè)計中為了避免出現(xiàn)模仿現(xiàn)象，要做到善于打破常規(guī)。通過想象力的運用完成作品創(chuàng)新。第五是邏輯性，通過對積累的資料進行加工處理，以達到創(chuàng)作目的。第六是視覺性，創(chuàng)意要深入內(nèi)容，注意在視覺效果上生理特性以及心理反映的歷史、文化、地域等多種因素。

三、平面設(shè)計創(chuàng)意和想象力的策略

在平面設(shè)計過程中，創(chuàng)意和想象力的運用是設(shè)計作品創(chuàng)意成功的關(guān)鍵，所以要是掌握了正確的策略方法，那么優(yōu)秀的平面設(shè)計作品就會很容易完成。筆者總結(jié)自己多年從事平面設(shè)計的經(jīng)驗，總結(jié)在平面設(shè)計過程中的創(chuàng)意策略如下：

第一，創(chuàng)意和想象要有明確的目標。

創(chuàng)意是人的各種需求，在進行作品創(chuàng)作時首先要考慮到作品是為哪個范圍的觀眾所設(shè)計的，要向哪個層次的觀眾展示什么樣的內(nèi)容和含義，就是要確定作品的主要訴求范圍，最后在根據(jù)人們?nèi)粘５男枨笮睦砗蜕盍晳T進行創(chuàng)作。

第二，創(chuàng)意和想象力的訴求對象要有針對性。

針對性是指在平面設(shè)計作品時作者要表達的信息必須要展示出滿足特定觀眾的心理需求?，F(xiàn)代社會中，不可能有一種作品滿足全部觀眾心理，更不存在對所有作品都喜愛的觀眾。因此創(chuàng)意訴求對象要針對性，要確定在作品中什么是最重要的，從特定觀眾的關(guān)注熱點切人，用富于創(chuàng)新和沖表現(xiàn)力的手法，傳遞作者信息，使創(chuàng)意意識和表現(xiàn)手法與特定觀眾的意識產(chǎn)生共鳴。

第三，要注重提高創(chuàng)意和想象力水平。

創(chuàng)意和想象力除了自身天賦外，更主要的是依靠平時生活經(jīng)驗和日常知識的累積。知識積累越豐富，思維擴散的范圍就越廣闊，優(yōu)秀的創(chuàng)意和想象力產(chǎn)生的機會也就越多。此外，在作品創(chuàng)作中創(chuàng)意和想象力要形成獨特的風格形成個性化。作者要有意識的培養(yǎng)社會責任感，有助于作者客觀理性地看待作品價值，更有利于拓展作者創(chuàng)意視野。

參考文獻：

[1] [美]Denis Higgis著,顧奕譯.廣告文案名人堂[M].北京:中國財政經(jīng)濟出版社,2003.

[2] [美]大衛(wèi)•奧格威著,林樺譯,一個廣告人的自白[M].北京:中國物價出版社,2003.

第2篇：平面設(shè)計創(chuàng)意方法范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；創(chuàng)意

在如今的現(xiàn)實社會當中，平面設(shè)計在很多地方都扮演著相當重要的角色，比如廣告、宣傳彩頁等等?？梢钥闯銎矫嬖O(shè)計具備了很強的功能性、市場性。而平面設(shè)計的創(chuàng)意，是影響平面設(shè)計在市場應用范圍的直接原因。

1 現(xiàn)代平面設(shè)計的定義

“視覺”是現(xiàn)代平面設(shè)計的重要表達方式，它主要是通過形象、立體的畫面來對人們帶來視覺上的沖擊。創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩這三方面是平面設(shè)計的基本要素，一個新穎、和諧、統(tǒng)一、別致的平面設(shè)計就必須通過這三個要素的結(jié)合來完成。平面設(shè)計是現(xiàn)代商家招攬客戶的重要手段之一。由此看來，現(xiàn)代平面設(shè)計從某種角度來說已經(jīng)轉(zhuǎn)換成為了一個可以制造巨大商業(yè)價值的技術(shù)工作，現(xiàn)代平面設(shè)計在擁有藝術(shù)價值的同時，也具備了商業(yè)價值。

2 現(xiàn)代平面設(shè)計中“創(chuàng)意”的重要性

在當今這個經(jīng)濟快速發(fā)展的時代中，為什么現(xiàn)代平面設(shè)計在商業(yè)市場之中占據(jù)著重要的地位？它的商業(yè)價值為什么這樣巨大？首先，現(xiàn)代平面設(shè)計沒有采取千遍一律的設(shè)計方式。它的效果總是具有獨特的風格，這點遵循了現(xiàn)代社會中物以稀為貴的價值規(guī)律；其次，現(xiàn)代平面設(shè)計的理念也較為突出，它將構(gòu)思創(chuàng)意的思想獨立于平面設(shè)計之中，充當著平面設(shè)計的基礎(chǔ)、核心。根據(jù)設(shè)計師們各自的獨特靈感、一款款不同創(chuàng)意，一款款優(yōu)秀、完美的平面設(shè)計作品就一一誕生了。

3 現(xiàn)代平面設(shè)計中“創(chuàng)意”的塑造

3.1 設(shè)計之前，要明確最終目標

作為一名平面設(shè)計師，在設(shè)計之前一定要有自己的思想、目標，在明確了設(shè)計的思想與目標之后，才能在設(shè)計中拓展設(shè)計創(chuàng)意的空間，才能更具針對性的設(shè)計出獨特風格的平面設(shè)計作品，才能較好的把握市場的走向以及人們的需求，不管是從藝術(shù)角度來看，還是從商業(yè)的角度來看，都必須遵循這樣的條件。久而久之，不僅能讓設(shè)計者不斷發(fā)散自己的思維、自身想象空間不斷提高、構(gòu)思更加活躍，對于平面設(shè)計作品獨特創(chuàng)意性就更加的得心應手。

3.2 找準創(chuàng)意切入點

創(chuàng)意，是每個有思維能力的人都具備的能力。作為一名平面設(shè)計師，其平面設(shè)計作品要想在如今這樣日新月異、琳瑯滿目的設(shè)計作品中脫穎而出，就必須具備獨特的創(chuàng)意性。創(chuàng)意的本質(zhì)在于改變，不同的題材需要不同的創(chuàng)意，平面設(shè)計師在設(shè)計中需要尋找與題材最為合適的一個平面設(shè)計創(chuàng)意切入點，然后進行下去，相信這樣最終的作品，會達到很好的效果。因此，找好最佳的創(chuàng)意切入點，是一個平面設(shè)計作品中最為關(guān)鍵的部分。而怎么才好這個最佳的創(chuàng)意切入點呢？我們知道，現(xiàn)代平面設(shè)計的畫面都是通過了元素的搭配而展現(xiàn)出來的。文字、色彩、圖形是目前為止現(xiàn)代平面設(shè)計中最常見的構(gòu)成元素。在最終的平面設(shè)計作品中，人們通常也注重這3個構(gòu)成元素的好壞，通過這3個元素，人們也可以了解到設(shè)計者創(chuàng)意的理念。文字，在這3個元素當中有著不容忽視的作用，設(shè)計師可以通過文字的大小，各類的語言以及不同的排列方式來進行獨特的創(chuàng)意，當然，最佳效果的文字應該是短小、精煉以及富有創(chuàng)意的。色彩，就像一個不會說話的“表演者”，設(shè)計師通過位置、對比、冷暖色等各種各樣的調(diào)整方式來表達出這份平面設(shè)計題材的主題，使人們可以直觀的感受到生活中的氣息。畫面，它不分國家，不分地區(qū)，可以說是全世界通用的“語言”之一，它的表達，能夠讓平面設(shè)計作品更具備形象化、直觀化，作為設(shè)計師，一個簡單明了，有新意的畫面設(shè)計是整個平面設(shè)計中的關(guān)鍵，這樣的設(shè)計作品可以瞬間給觀賞的人們留下深刻的印象，能夠在短時間內(nèi)觸動人們的感官神經(jīng)。因此，為了讓最終的平面設(shè)計作品在創(chuàng)意上更加具有吸引力、說服力，筆者認為，將平面設(shè)計的構(gòu)成元素來作為創(chuàng)意的切入點，顯得至關(guān)的重要。

3.3 傳統(tǒng)特色文化的合理運用

在平面設(shè)計中，要注重傳統(tǒng)特色文化的注入。這個世界，之所以精彩，是因為它存在著各種各樣的民族文化，不同的生活，不同的行為模式，意識，理念等等。對與平面設(shè)計而言，民族文化就可以成為創(chuàng)意設(shè)計的一種手段，因為各種民眾的鮮明對比，所展現(xiàn)出的文化特質(zhì)，這樣的作用不僅能夠吸引人們的目光，或許還能夠帶來一種意想不到的效果。比如說水墨畫，它作為中國畫中的經(jīng)典之一，它是中華民族文化的一個縮影，是我國古老文化之精髓。水墨畫在平面設(shè)計中的運用，可以充分的體現(xiàn)中國傳統(tǒng)的文化修養(yǎng)以及審美理念，給人一種很舒適、清新的感覺。

4 結(jié)語

總之，對于現(xiàn)代平面設(shè)計而言，“獨特”是它的設(shè)計基礎(chǔ)，而創(chuàng)意性則是獨特設(shè)計中的重中之重。一個優(yōu)秀的平面設(shè)計作品，它的創(chuàng)意性可以豐富人們的審美感受和體驗，從而從琳瑯滿目的平面設(shè)計作品中脫穎而出。而創(chuàng)意的重點則是找準切入點。隨著社會的發(fā)展，或許創(chuàng)意切入點也會隨著社會的進步而不斷的發(fā)生變化，要想成為一名優(yōu)秀的平面設(shè)計師，就應該盡可能的找準最佳的創(chuàng)意切入點，使自己的作品能夠不斷的吸引人們的眼球。

參考文獻

[1]郭小維.現(xiàn)代平面設(shè)計的創(chuàng)意性與審美性研究[D].西北大學.2012.

第3篇：平面設(shè)計創(chuàng)意方法范文

（一）平面設(shè)計職位信息主要內(nèi)容

平面廣告設(shè)計（海報）；標志VI設(shè)計；包裝設(shè)計及裝潢設(shè)計；網(wǎng)頁平面設(shè)計；書籍、雜志、報紙的編輯與排版；各種宣傳印刷設(shè)計。

（二）平面設(shè)計職業(yè)素養(yǎng)主要內(nèi)容

具有良好的美術(shù)功底、手繪草圖；創(chuàng)新能力；團隊精神；服從管理；工作積極主動；溝通能力強；心理健康等。

二、平面設(shè)計職業(yè)工作過程

（一）承接設(shè)計任務

承接設(shè)計任務時需要溝通能力強；具有親和力；應變能力；思維敏捷；對客戶提出的要求能夠快速理解和分析，調(diào)動自身所有的知識和技能為客戶解決問題，在接受設(shè)計任務時往往會遇到許多難題，怎樣處理和解決需要設(shè)計師的綜合能力，這需要不斷的積累實踐經(jīng)驗和不斷自我完善的學習方法。

（二）收集相關(guān)信息與資料

收集相關(guān)信息與資料需要有很強的捕捉新鮮和不同特點的能力，通過收集信息和資料的過程也是激發(fā)設(shè)計創(chuàng)意靈感的過程，經(jīng)驗豐富的設(shè)計師會在這個階段中總結(jié)收集信息資料的不同特點和挖掘解決問題的方法，為設(shè)計創(chuàng)意的實施鋪墊原創(chuàng)素材。

（三）設(shè)計創(chuàng)意

設(shè)計創(chuàng)意的表現(xiàn)主要依靠設(shè)計師手繪草圖的功底；也有人說電腦更好的表現(xiàn)創(chuàng)意，凡是在設(shè)計行當中經(jīng)驗豐富的設(shè)計師普遍認為用徒手繪制出創(chuàng)意表現(xiàn)草圖更能完好的體現(xiàn)設(shè)計師腦子中的原創(chuàng)性啟發(fā)，與客戶溝通最便利。電腦容易讓人有依賴感，各種素材充斥網(wǎng)絡，令人眼花繚亂，其誘惑力強于獨立原創(chuàng)性的思考，抄襲和拼貼的痕跡很強，是設(shè)計創(chuàng)意之大忌。設(shè)計創(chuàng)意包括圖形圖像的創(chuàng)意、文字字體字形的創(chuàng)意、色彩色調(diào)的創(chuàng)意、版面構(gòu)成的創(chuàng)意等創(chuàng)意工作。是設(shè)計師藝術(shù)素養(yǎng)和操作技術(shù)的嫻熟程度等綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是設(shè)計師的創(chuàng)造力的體現(xiàn)，沒有創(chuàng)新就沒有設(shè)計。

三、電腦藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育“基于工作過程”課程設(shè)計的改革探索與研究

（一）根據(jù)平面設(shè)計職業(yè)崗位工作過程對課程進行設(shè)計

1．對職業(yè)崗位的體驗與認知是職業(yè)教育學習的驅(qū)動力

在職業(yè)教育之前首先必須要進行職業(yè)準入制的教育，職業(yè)崗位的體驗與認知讓新入學的學生開始不斷地注入職業(yè)的理念，強化職業(yè)技能的認知。其次才能進入職業(yè)教育階段，再次與企業(yè)合作使學生逐步進入職場，成為一個職業(yè)人。就高職院校的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)教育來說，新入學的學生對平面設(shè)計職業(yè)的認知幾乎是零，不知道應該學習什么，未來職業(yè)生涯是什么樣的，即使學過美術(shù)基礎(chǔ)也是達不到平面設(shè)計職業(yè)能力的要求標準，學生的學習是在盲目的，無目標的狀態(tài)下進行的，沒有學習的驅(qū)動力，更談不上學習的興趣，教師在很短的課程內(nèi)只能教授一些軟件技術(shù)操作，而更重要的平面設(shè)計職業(yè)素質(zhì)教育往往被忽略或是空白，學生的職業(yè)能力不能提高，其結(jié)果是適應不了企業(yè)用工的需要，形成了平面設(shè)計職業(yè)教育的致命缺陷。提高學生對平面設(shè)計職業(yè)的認識與職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)教育的首要課程，也是最重要的入職前教育階段，職業(yè)崗位的體驗是對職業(yè)崗位性質(zhì)的認知是最好的途徑，讓學生下到校企合作的企業(yè)中進行體驗生活，聘請企業(yè)專家或是管理者對學生進行職業(yè)素養(yǎng)的教育，與企業(yè)中的設(shè)計師們一起進行設(shè)計活動，主要任務是觀察和記錄不同設(shè)計工作過程步驟、方法和所需要使用的軟件工具，體驗設(shè)計師的工作環(huán)境和與客戶的溝通技巧，基本掌握設(shè)計流程和需要的技能，在體驗期間學生要融入企業(yè)文化和工作狀態(tài)之中才能真正對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，在未來的專業(yè)課程學習階段明確學習目標和方向，產(chǎn)生學習的驅(qū)動力，才能真正成為一名能力強的職業(yè)人。學校與企業(yè)共同協(xié)商教學時間安排、教學內(nèi)容、培訓教師（設(shè)計師）、學生考核評價標準等進行課程設(shè)計，這個階段是以企業(yè)為主，學校為輔的教學方法。

2．根據(jù)平面設(shè)計職業(yè)工作技術(shù)特點進行課程分類

通過職業(yè)準入制階段的職業(yè)教育和與企業(yè)接觸，學院隨時了解到職業(yè)崗位的能力與素養(yǎng)的要求標準，制定和調(diào)整更新職業(yè)教育課程的內(nèi)容，已達到符合職業(yè)崗位技能的標準要求，為企業(yè)輸送合格的職業(yè)人才。這里我們通過對平面設(shè)計職業(yè)崗位技能標準的調(diào)研，與企業(yè)合作共同總結(jié)了平面設(shè)計職業(yè)人才培養(yǎng)的一般規(guī)律進行課程設(shè)計改革，力求通用性和實用性。

（1）繪畫基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)平面設(shè)計職業(yè)人才的基礎(chǔ)造型能力的培養(yǎng)是通過繪畫基礎(chǔ)課程訓練才能夠提升，我們知道繪畫基礎(chǔ)好的設(shè)計師能夠很好地把握設(shè)計元素的表現(xiàn)力，給人以美感，能夠提高人們的審美水平。也不排除有少數(shù)人沒有繪畫基礎(chǔ)也可以從事平面設(shè)計工作，他們對平面設(shè)計感興趣并去研究它。但大多數(shù)設(shè)計師是經(jīng)過很好的專業(yè)訓練，因此，繪畫基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)平面設(shè)計職業(yè)人才的基礎(chǔ)。繪畫基礎(chǔ)課程主要完成兩大塊的學習任務：一是對形體結(jié)構(gòu)及彩色的把握，主要應用于創(chuàng)意階段的圖形圖像結(jié)構(gòu)；版面結(jié)構(gòu)；色彩運用等。二是速寫的能力提高，主要應用于與客戶交流；勾畫創(chuàng)意草圖；創(chuàng)造創(chuàng)新能力；完成原創(chuàng)設(shè)計的表現(xiàn)。在教學過程中：注重培養(yǎng)學生對形體的創(chuàng)造力，在塑造形體訓練過程中就要加進形體與形體之間的合成結(jié)構(gòu)，也就是把兩個形體合成一個形體過程的訓練，這就是培養(yǎng)學生的想象力，進而達到創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

（2）設(shè)計基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)創(chuàng)造能力和掌握運用形式美法則的必經(jīng)之路創(chuàng)造力、創(chuàng)新力是設(shè)計師職業(yè)生涯的生命力，設(shè)計本身就是一種創(chuàng)造性的工作，沒有創(chuàng)造就沒有設(shè)計，在設(shè)計工作中先人為我們總結(jié)了眾多的形式美法則，這些規(guī)律為設(shè)計師提供了無限的想象力和創(chuàng)造力，通過設(shè)計基礎(chǔ)課程的訓練培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，產(chǎn)生原創(chuàng)的設(shè)計作品，使設(shè)計作品注入生命力。主要完成對圖形圖像設(shè)計的理解（平面構(gòu)成）；色彩設(shè)計（色彩構(gòu)成）；成型設(shè)計（立體構(gòu)成）三大構(gòu)成基礎(chǔ)，重點學會用圖形圖像講述與溝通，進行信息傳達的能力。

（3）電腦平面設(shè)計技術(shù)課程是現(xiàn)代平面設(shè)計職業(yè)的必備設(shè)計工具主要任務是學習計算機設(shè)計軟件，并如何使用這些設(shè)計軟件進行設(shè)計與制作樣品，除掌握手繪草圖外，還要掌握平面設(shè)計軟件的使用?，F(xiàn)在科技的飛速發(fā)展，設(shè)計軟件已經(jīng)達到了能夠隨心所欲進行創(chuàng)意設(shè)計，已經(jīng)分不清你是否經(jīng)過專業(yè)訓練的人，有些所謂的設(shè)計師依賴于計算機設(shè)計軟件的特效、字體、攝影圖片以及網(wǎng)絡的豐富素材，而丟棄了設(shè)計的原創(chuàng)性，機械運用設(shè)計軟件這些功能，設(shè)計出來的作品往往是與設(shè)計內(nèi)容主題要求不相符，素材的拼貼效果非常明顯，這也使得平面設(shè)計行業(yè)的設(shè)計水平在不斷下降的原因。真正的設(shè)計師是讓計算機設(shè)計軟件成為一種工具，為自己的原創(chuàng)創(chuàng)意服務，軟件中的各種效果使用是依據(jù)原創(chuàng)的需要，素材的選擇也是為原創(chuàng)服務，不是依賴于在素材中尋找靈感創(chuàng)意，要想設(shè)計出與眾不同、內(nèi)涵寓意深刻的設(shè)計作品，就必須在原創(chuàng)設(shè)計能力上下功夫，這是平面設(shè)計職業(yè)能力的體現(xiàn)。

（4）電腦平面設(shè)計應用課程是讓現(xiàn)代短板印刷設(shè)備和網(wǎng)絡成為設(shè)計師的幫手主要任務是把學到的設(shè)計軟件技能力，應用到為設(shè)計創(chuàng)意原創(chuàng)，要了解到設(shè)計項目本身就是一道難解的題，設(shè)計師的職能就是解題的人，你如果是高手的話，那就是設(shè)計創(chuàng)意原創(chuàng)性和設(shè)計軟件技能高度融合，現(xiàn)代設(shè)備和網(wǎng)絡變成設(shè)計師的幫手，設(shè)計師不是現(xiàn)代設(shè)備和網(wǎng)絡的傀儡。通過教學項目案例的實際操作，按照工作過程的程序，利用行動能力導向的教學方法，達到學生職業(yè)能力的提升，就是告訴學生如何去學習和掌握相關(guān)的知識，獨立思考，養(yǎng)成自主學習的好習慣，學會不斷完善自我的能力。并利用平面設(shè)計工作室的特性，配備具有豐富實踐經(jīng)驗的專兼職、校企師資力量，共同設(shè)計學習情境按照真實的工作環(huán)境進行模擬實訓，使學生達到身臨其境的工作狀態(tài)，進而達到企業(yè)用人的標準，當學生在面對各種職場時，沒有陌生感，能夠快速適應崗位工作的需要。電腦平面設(shè)計應用課程主要涵蓋目前平面設(shè)計職業(yè)主要設(shè)計內(nèi)容有平面廣告設(shè)計（海報、路牌、燈箱、展牌展架、菜單、名片等）；標志VI設(shè)計（各種公共標識、形象標志、VI形象設(shè)計手冊）；包裝設(shè)計（包裝盒、箱、瓶、罐等）；書籍裝幀設(shè)計（雜志、報紙、樣本、說明書、書籍等）；室內(nèi)外裝飾設(shè)計（家居）；網(wǎng)頁設(shè)計（界面、圖標、按鈕、廣告條等）。

（5）平面設(shè)計師素質(zhì)能力培養(yǎng)課程是學生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵平面設(shè)計師素質(zhì)能力培養(yǎng)課程主要培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)道德，相關(guān)的法律法規(guī)，吃苦耐勞的精神。通過平時作業(yè)展示，相互學習促進專業(yè)水平的提高，形成競爭；參觀專業(yè)設(shè)計展覽，領(lǐng)略前沿設(shè)計動向；參加各種技能大賽，以賽促學求發(fā)展；請專家走進校園講學，引入新的設(shè)計理念；走訪相關(guān)院校進行橫向?qū)W術(shù)交流；利用校內(nèi)的社團活動，增強組織、協(xié)作的團隊意識等多種形式的活動，提高學生的綜合能力。

（二）電腦藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育教學方法設(shè)計

電腦藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育課程設(shè)計是基于平面設(shè)計工作過程的程序進行設(shè)計，教學項目來源于校企合作的企業(yè)，課程內(nèi)容及教學方法是校企聯(lián)手制定，教學任務也是由教師與企業(yè)設(shè)計師共同承擔，授課實訓地方在學院或在企業(yè)，要根據(jù)實際情況而定。在整個教學過程中教師應當首先是一個客戶角色，講授項目的要求、標準、注意事項等；其次是課堂上的組織者、技能的教練員和質(zhì)量的評判員的等角色。學生通過教學做的教學過程，能夠自主學習、獨立思考，提高解決和處理問題能力，如何收集相關(guān)信息，分析信息，找出解決的方法，制定計劃方案，方案修訂和執(zhí)行，從中尋找正確解決的方案，并積累設(shè)計經(jīng)驗。

四、課程考核評價

（一）學生之間自我評價

學生自我評估是對自己設(shè)計水平重新認識的過程，學生之間評價是促進相互學習的過程，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，來提高自己的不足之處，培養(yǎng)自律、，增強自我學習和感悟理解力，自己給自己打分數(shù)，也能檢驗學生的自身品德和設(shè)計師應具備的謙虛、不驕傲，不自負，高尚的情操。

（二）教師對學生的綜合評價

教師在實訓的過程中不斷進行階段性的考察，觀察學生在實訓過程中的團隊意識、工作認真態(tài)度、勤于思維、活動能力等方面的綜合因素進行評價，對實訓項目過程進行監(jiān)督、指導。

（三）行業(yè)技能取證評價

學生參加行業(yè)的職業(yè)技能證書考核，是檢驗學生學習成果水平的最佳途徑，也是檢驗學校職業(yè)教學質(zhì)量水平高低的尺度，也是學生進入職場時，已經(jīng)達到職業(yè)教育標準水平的一種證明，招聘時企業(yè)還會參考這個證明來安排職位。

第4篇：平面設(shè)計創(chuàng)意方法范文

關(guān) 鍵 詞：平面設(shè)計 教學 中等職業(yè)學校

平面設(shè)計主要研究和探討如何在二維空間內(nèi)充分利用造型的基本元素（點、線、面）創(chuàng)作形象，處理形象與形象之間的關(guān)系，以及如何按照形式美法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關(guān)系，它是藝術(shù)設(shè)計教育體系中不可或缺的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展，社會對平面設(shè)計人才的需求日益加大，對平面設(shè)計人才也提出了更高的要求。因此，如何進一步提升平面設(shè)計教學理念，培養(yǎng)更能適應時展需要的高素質(zhì)平面設(shè)計人才，促進平面設(shè)計教學的可持續(xù)發(fā)展就成為擺在中等職業(yè)學校平面設(shè)計教學面前的重要課題。

一、造型基礎(chǔ)教學的傳統(tǒng)性

平面設(shè)計基礎(chǔ)課程最初誕生于德國人魏瑪建立的國立包豪斯學院（Bauhaus），包豪斯的設(shè)計教育思想對中國乃至世界范圍內(nèi)藝術(shù)設(shè)計教育產(chǎn)生了深遠的影響。從上世紀80年代起，我國就引進了包豪斯學院（Bauhaus）的設(shè)計教育體系。

中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學的總體目標是為社會培養(yǎng)和輸送應用型設(shè)計人才，在相當長的一個時期內(nèi)，中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學體系一般分為基礎(chǔ)課（通常所說的三大構(gòu)成和素描、色彩以及圖案等都屬于基礎(chǔ)課程的范疇）、專業(yè)課和實踐課三個層次，得到了充分的發(fā)展和完善，發(fā)揮了一定的積極作用。但是，隨著平面設(shè)計教學體系的不斷發(fā)展和進步，這種延續(xù)多年的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學體系逐漸顯露出諸如各門基礎(chǔ)課程都在各自的空間中獨立運行、缺少連續(xù)性和協(xié)調(diào)性，照搬純藝術(shù)教學模式以及缺少對平面設(shè)計教學獨立性的思考等弊端。

平面設(shè)計的核心在于對二維平面空間進行視覺體系的構(gòu)建和信息傳達以及創(chuàng)新思維的運用等研究上，這種研究建立在對心理學、生理學、符號學、色彩學、材料學、工藝學等學科的理性認識的基礎(chǔ)上，同時又具備更多的對傳統(tǒng)思維和視覺的顛覆性和創(chuàng)造性。學生在學習過程中也是一個復雜的認知過程，它包含了知覺過程、探索過程、思維過程以及理解過程等。如果只是簡單地把純藝術(shù)的教學模式應用到平面設(shè)計的造型基礎(chǔ)教學中來，勢必要放棄設(shè)計教學的創(chuàng)造性和發(fā)散性。當我們面對一群思維開闊、想象力豐富的青年學生，傳統(tǒng)僵化的基礎(chǔ)教學思想和體系無疑是對他們創(chuàng)作激情的抹煞。

那么，如何來解決這種傳統(tǒng)造型基礎(chǔ)教學所帶來的弊端呢？關(guān)鍵是要從改良教師的教學和學生的學習方法入手。不管是美術(shù)學院還是中等職業(yè)學校，素描和色彩是學生進入一年級所學的第一門基礎(chǔ)課程。傳統(tǒng)的平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學沿用了純藝術(shù)的一套教學模式：從幾何石膏訓練到靜物寫生到石膏頭、半身像、人像再到人體寫生。這種傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)教學體系從一開始就沒有體現(xiàn)設(shè)計教學的獨特性。造型基礎(chǔ)教學固然重要，可在平面設(shè)計造型基礎(chǔ)教學中最關(guān)鍵的還應該是引導學生進行創(chuàng)造性思維的訓練。平面設(shè)計中的基礎(chǔ)訓練不應該以“畫得像”為目標，而應該添加進更多的形式美的訓練在里面。比如，素描課不再以“三面五調(diào)”的形式出現(xiàn)，而應以創(chuàng)意速寫的形式存在，用線等形式來表現(xiàn)素描，同時在教學中注意將構(gòu)圖、透視、肌理等知識滲透到造型基礎(chǔ)教學中，從一開始就注意學生形式美感的培養(yǎng)。那么，在色彩的基礎(chǔ)教學中，也應該一反傳統(tǒng)的色彩教學以注重對象形體、明暗、虛實、空間等關(guān)系，而應注重培養(yǎng)學生的色彩感覺、色彩情感，讓學生發(fā)揮想象的翅膀，大膽運用各種色彩語言去表現(xiàn)對象帶給自己的第一感覺。因而，在中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學中，只有注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維與想象力的造型基礎(chǔ)教學，才能充分調(diào)動學生的積極性，才能使每個學生的作品展現(xiàn)出各自不同的風格。

二、形式語言教學的簡單性

在中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學過程，往往出現(xiàn)這樣的問題：1.學生在造型形式語言內(nèi)容的選擇上，經(jīng)常搞不清應該選和選什么樣的形式語言進行作品的設(shè)計，或者作品中包含的形式語言內(nèi)容過于簡單和單調(diào)。2.在單項構(gòu)成形式語言組合中，更多的是注意構(gòu)成自身的形式要求，缺乏主動利用多種形式語言元素去指導和完成更加豐富多彩、個性鮮明的設(shè)計作品，創(chuàng)意思路難以展開，形式語言比較單一。3.在作品效果上，缺乏利用多種形式語言來表達自我情感的辦法，作品效果難免顯得單調(diào)乏味。

從這些存在的現(xiàn)象中，經(jīng)過分析和思考，究其原因主要是一些教師形式語言教學過于簡單所造成的。平面設(shè)計教學中的形式語言教學的多樣性創(chuàng)造探求，和與此帶來的知覺在平面設(shè)計教學中首先應當?shù)玫椒e極評價。平面設(shè)計的教學目的是要啟發(fā)獨立性，擴展造型構(gòu)思，培養(yǎng)學生對基本形式語言的感覺，這包括了對事物形態(tài)、色彩、肌理的審美直觀判斷能力以及提高基本形式的表現(xiàn)技巧。

那么，解決形式語言教學簡單性問題有哪些途徑呢？

一個好的平面設(shè)計教師不但需要掌握視覺語言表現(xiàn)手段，更要有豐富的想象能力和敏銳的藝術(shù)感覺。中等職業(yè)學校平面設(shè)計教學一方面要以動手能力為主，加強自己的實踐能力；另一方面不能滿足于技能技巧的掌握，在熟練的技術(shù)背后要有綜合素養(yǎng)的提高。中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學就是要在學習理論知識的同時進一步培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)，激發(fā)其創(chuàng)造能力和制作技巧上形式語言的多樣性。故而在教學中，可先讓學生較為直觀地理解形式語言的規(guī)律，掌握美的法則，進而拓寬設(shè)計思路，采用多種形式語言創(chuàng)作作品，這個方面我們可以采用多媒體進行直觀展現(xiàn)。在前期練習中從點、線、面這些平面構(gòu)成中最基本的形式語言要素入手，從具象圖形和抽象圖形兩方面進行觀摩、分析、訓練，而后總結(jié)，并得出結(jié)論。形式語言教學一個比較突出的難點是對形式語言基本元素的設(shè)計，如利用點、線、面等基本設(shè)計語言設(shè)計出新穎的基本形。在教學中，教師可首先鼓勵學生探究范圍中的基本形式的設(shè)計方法，嘗試著去制作，而對于特別復雜的圖案，教師可以組織學生討論，并給予適當?shù)狞c撥和啟發(fā)。只有在學生對基本形式語言元素的設(shè)計方法有了一定的體驗和了解之后，才有可能創(chuàng)作出形式語言豐富的設(shè)計作品。

三、思維創(chuàng)意的呆板性

教師在教學過程中應重視培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維的訓練，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，從而使學生創(chuàng)作出好作品，達到教學的目的。在中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學過程中，教師往往是唱“獨角戲”，用以往的經(jīng)驗教學講理論，然后就是學生的制作過程。在教學過程中沒有激發(fā)出學生的創(chuàng)作熱情，也使學生喪失了對各種新事物、新現(xiàn)象的感知能力。在教學過程中，因教師強調(diào)作業(yè)工整性，學生大部分時間和精力都花在制作技術(shù)層面上，幾周的時間繪制大量作業(yè)，而忽視了對作品創(chuàng)作過程中思維創(chuàng)意的體現(xiàn)，扼殺了創(chuàng)造力和審美標準的培養(yǎng)。因此在平面設(shè)計教學過程中，應該首先讓學生做構(gòu)想草圖快速表達作業(yè)訓練，因為草圖包含了學生在創(chuàng)造過程中所有的思維過程的提煉，能夠把頭腦中閃現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)意以最快的方式體現(xiàn)、記錄、表達出來，是學生以往的知識加上想象力共同碰撞出來的火花。

要解決教學過程中思維創(chuàng)意呆板性問題，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。平面設(shè)計的教學目標不僅是讓學生掌握基礎(chǔ)知識，更重要的是在設(shè)計過程中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。比如，學生在分析范圖的設(shè)計思路、思維創(chuàng)意時，做出判斷后利用各種繪圖軟件通過實踐進行體驗，這種教學不但可以培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)意分析能力，自行總結(jié)學習經(jīng)驗，還可以通過學生與教師和同學之間的交流選擇最佳的操作方法，認識到思維創(chuàng)意方法的多樣性，有效地避免中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學過程中出現(xiàn)的思維創(chuàng)意呆板性問題，同時還有利于培養(yǎng)學生的發(fā)展發(fā)散思維和求異思維能力，培養(yǎng)思維的靈活性。在教學方法上，由于平面設(shè)計教學主要建立在一定的實踐訓練操作上，這其中還包括了對設(shè)計理論研究的課程。在教學中，要給學生講解一些理論方面的知識。對于中等職業(yè)學校的學生來說，要求有一定的實踐來完成對思維創(chuàng)意的理解和應用。為此，還可以有針對性地訓練，利用本課程的理論性和操作性、應用性，讓學生多接觸了解各種新的思維創(chuàng)意、生活和實際需要。在教學中，可以適當安排資料的查閱，感受生活并收集整理分析，根據(jù)社會需求鼓勵學生參與一些具體的設(shè)計。

結(jié)語

在科技信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，傳統(tǒng)的設(shè)計教育模式以及教學手段都需要進行優(yōu)化改革，以往只由一塊黑板、一根粉筆和教科書構(gòu)成的傳統(tǒng)設(shè)計教學手段，和以教師為中心，單方面講授的課堂教學形式都已經(jīng)顯露出它的種種弊端。因此，中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教師應該用更多的時間來考慮傳授知識的方式和方法以及對教學作進一步研究，以期營造出一個和諧、積極、氣氛活躍的課堂。

參考文獻

[1]辛華泉.平面構(gòu)成.湖北美術(shù)出版社，2002.

第5篇：平面設(shè)計創(chuàng)意方法范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；創(chuàng)意；體現(xiàn)

創(chuàng)意，是設(shè)計者追求的一種理念，是廣告創(chuàng)作的一種專業(yè)名詞，是一種虛無縹緲的東西，但又在平面設(shè)計作品中有所體現(xiàn)。

而平面設(shè)計的形式有很多種，例如報紙，雜志，宣傳冊等，形式是多樣化的，但是有一個共同點，即所有的平面設(shè)計中，幾乎都只有幾種情況，即文字、色彩和圖像共存的，第二重視有文字和色彩，但是缺少圖像的，第三種是有圖像和色彩，但是沒有文字的描述。這三種形式是目前平面設(shè)計中比較常見的三種，所以，圖像、文字和色彩，就是構(gòu)成一個平面設(shè)計的三種創(chuàng)意元素，在這三種形式中，創(chuàng)意元素是如何體現(xiàn)的呢？

1 圖像的運用

首先是圖像。圖像是一個平面設(shè)計的重點，由于人們的閱讀習慣，很多時候，圖像相比文字更加能抓住讀者的興趣，而圖像作為平面設(shè)計的一個重要元素，更是不可少的。在平面設(shè)計中，圖像有多種多樣的，例如手繪的圖像、攝影的圖片等都是不錯的圖像素材。在平面設(shè)計中，如何運用好圖像，是一個重點，很多時候，圖像運用是否到位，極可能影響整體的效果。在設(shè)計中，要注意圖像的大小、含義等。目前平面設(shè)計中用得比較多的圖像是人物，這也使得很多平面設(shè)計逐漸模式化、同質(zhì)化，因此，為了設(shè)計出與眾不同的作品，就需要將圖像的形式拓展得更寬，避免出現(xiàn)審審美疲勞。所以，在對圖像進行處理的時候，要盡量地將圖像進行抽象化，使得其各個點、線、面都能進行全新的組合，從而形成一種新的畫面主體，從而能產(chǎn)生與眾不同的效果。例如，在很多品牌的logo方面，圖像的抽象化使得人們更加能記住，如體育運動品牌耐克的標志經(jīng)修改后變成了現(xiàn)在的“√”，就是用了簡單的圖像使得人們對其印象更深。

2 色彩的運用

第二個重要的元素就是色彩。色彩是一個平面設(shè)計的關(guān)鍵，配色如何，在很大程度上對人們的視覺效果有很大影響。冷暖色調(diào)、色彩調(diào)和、大小面積等色彩的屬性都是設(shè)計的基礎(chǔ)，設(shè)計者在進行設(shè)計的時候，需要通過色彩來表達設(shè)計的理念。例如用明快的顏色來表示喜悅、用暗沉的顏色來表示哀傷等。不同的色彩搭配往往能出現(xiàn)不同的視覺效果，從而反應人的內(nèi)心情感。例如為了追求視覺效果，還會使用對比的形式，如黑底白字、黑白搭配等，以獲取明顯的視覺效果。當前，有很多平面設(shè)計都利用一件產(chǎn)品的顏色作為底色，這種做法是為了強化人們對品牌的印象，突出品牌的形象，因此，我們在設(shè)計過程中使用色彩時，也要根據(jù)各種顏色的視覺效果進行。例如，以暗冷色調(diào)作為背景時，其上層的重要信息則可以用比較暖的、亮的等類似的顏色作為點綴，以突出內(nèi)容。平面設(shè)計中，使用顏色時盡量要少一些，而不要用得過于雜亂，以免導致人們對設(shè)計的誤解。色彩在運用的過程中要合理，否則很容易出現(xiàn)與預計相反的效果。例如，一個完整的平面設(shè)計，首先要確定顏色以確定作品的風格基調(diào)，將整個畫面的氛圍凸顯出來，以便為反映設(shè)計的內(nèi)容作鋪墊。

3 文字的運用

第三個重要的元素就是文字。文字作為對人們思維的一種引導，在設(shè)計中也是比較常用的。文字是一個平面設(shè)計的文案部門，即設(shè)計的標題、正文內(nèi)容等，一個平面設(shè)計的版面往往是有限的，因此，在設(shè)計中，標題就顯得十分重要。平面廣告中的廣告標題和廣告語就是一種概括的精華，能給人植入對一件產(chǎn)品的第一印象。因此，文案是否夠精辟，是否耐人尋味，有特殊的意義，是一個設(shè)計成功與否的重要判定因素。設(shè)計的文字方面，可以采用雙關(guān)語、對比、比喻等多種形式完成。例如，將咖啡與和平的宣傳相結(jié)合的廣告，利用空的彈殼將咖啡裝起來，而在文字上的精辟則使得這則廣告設(shè)計更加引人入勝。“PEACE（和平），味道好極了！”這句簡短的文字就是使用了雙關(guān)語的語法特征，使得含義更加深刻。而一個好的廣告語，則更加耐人尋味。平面設(shè)計中，文字已經(jīng)不僅僅是文字了，更多是從文字上體現(xiàn)出來的內(nèi)容和一種信息，更多的是要利用文字追求一種風格和個性，使得作品能達到既定的目標。文字的大小、形狀、位置等，每一個屬性的不同，都能傳遞出不一樣的信息，也能將一個平面設(shè)計的效果展現(xiàn)得淋漓盡致。而文字則更多的與色彩和圖像相結(jié)合，使得效果更佳。

在平面設(shè)計中運用創(chuàng)意時，應該要注意內(nèi)容與形式應達到統(tǒng)一，不要太過于追求新鮮，而應該以文化作為一種基調(diào)，將設(shè)計的理念展現(xiàn)出來。

4 結(jié)語

平面設(shè)計是為了將一件需要宣傳的物品單純地展示給人們的一種方法，而設(shè)計不只是單純地追求一種視覺享受，其目的是為了將設(shè)計作品的理念和受眾的心靈感受相結(jié)合，以達到宣傳的效果。平面設(shè)計中，設(shè)計者是關(guān)鍵，創(chuàng)意是區(qū)別設(shè)計的關(guān)鍵因素，而平面設(shè)計的創(chuàng)意元素有三個方面，如何將這三個方面協(xié)調(diào)處理，以便形成最好的效果，對設(shè)計者是一個極大的考驗。隨著時代的不斷進步，創(chuàng)意在設(shè)計中占據(jù)更加重要的比重，也需要設(shè)計者不斷提升自身的素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊文丹.折紙在現(xiàn)代平面設(shè)計中的應用探析[J].包裝工程，2011（18）.

[2] 賈麗麗.視錯覺在平面設(shè)計創(chuàng)意與表現(xiàn)手法上的應用[J].包裝工程，2010（24）.

[3] 馮正未.中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素在現(xiàn)代平面設(shè)計中的應用[J].徐州工程學院學報，2006（07）.

[4] 李卓，楊金花.論色彩設(shè)計在標志與符號設(shè)計上的應用[J].包裝世界，2010（03）.

[5] 劉玲玲.字體、空間留白和色彩在平面設(shè)計中的運用[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2010（03）.

第6篇：平面設(shè)計創(chuàng)意方法范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；創(chuàng)意；切入點

一、準確定義平面設(shè)計是找準創(chuàng)意切入點的先決條件

普遍情況下，設(shè)計被分成平面設(shè)計、立體設(shè)計、空間設(shè)計。平面設(shè)計是指在平面上，通過文字、圖形、色彩、版式安排，具有藝術(shù)性、功能性、相應的科學技術(shù)含量并具有時代特性的設(shè)計。

隨著現(xiàn)代科技的調(diào)整發(fā)展和設(shè)計領(lǐng)域不斷地擴大，設(shè)計又因此被分為視覺傳達、產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計等。平面設(shè)計與視覺傳達設(shè)計在一般情況下同指一個范圍。在很多時候，有很多人對平面設(shè)計與視覺傳達設(shè)計的認識存在很大誤區(qū)，他們認為這是兩個非常不同的概念，但分不清他們到底從哪區(qū)別。一般來說，平面設(shè)計與視覺傳達設(shè)計，同指在二維空間之上的設(shè)計，只是從不同側(cè)面表述而己。平面設(shè)計重在設(shè)計之“物”，而視覺傳達設(shè)計重在為“人”設(shè)計。但兩者都是在二維空間上進行設(shè)計，然后把所要表述的信息通過刺激“人”的感官而達到其目的。嚴格地說，平面設(shè)計較視覺傳達設(shè)計的范圍，稍微窄一點。視覺傳達設(shè)計除了包含二維空間設(shè)計外，還包含三維空間的展示設(shè)計，展示設(shè)計不僅僅包括“物”“人”，還包括“場地”和“時間”。因此平面設(shè)計與視覺傳達設(shè)計不能等同論之。

二、找準創(chuàng)意切入點是做好平面設(shè)計的關(guān)鍵

現(xiàn)代平面設(shè)計緊隨著時代的步伐，不斷在更新?lián)Q代，隨著新思維、新觀念、新科技、新媒體、新材料開發(fā)利用，表現(xiàn)形式越來越復雜。設(shè)計者不得不時常尋找一個最為恰當?shù)脑O(shè)計切入點，讓他們的平面設(shè)計一鳴驚人。

作為平面設(shè)計者的我們，如何在這琳瑯滿目、層出不窮的平面設(shè)計大海中脫穎而出呢？如何在這更新熱浪中迎接滾滾而來的挑戰(zhàn)，鶴立雞群呢？這就要求設(shè)計者有著獨到的創(chuàng)意，這種創(chuàng)意既顯個性，也最為受眾所認可與接受。怎么做到這一步呢？關(guān)鍵之一就是要找準平面設(shè)計的最佳切入點。

權(quán)威人士認為“一個偉大的平面設(shè)計不是一個好的廣告所要傳達的東西；一個偉大的平面設(shè)計能改變大眾文化，一個偉大的平面設(shè)計就是能夠開創(chuàng)一項事業(yè)或挽救一家企業(yè)?！庇袑＜倚稳?，平面設(shè)計好比一個塑造過程：在受眾的腦海中塑造一種虛擬的形象，并不斷的使這種形象更加清晰、更牢固。在這個過程中設(shè)計師所設(shè)計的作品，就是商家在市場中立足和發(fā)展的媒介。不管是從商業(yè)還是從非商業(yè)去思考，平面設(shè)計偉大的關(guān)鍵在于創(chuàng)意；創(chuàng)意的本質(zhì)，就是改變，甚至是顛覆。因此，找準最佳創(chuàng)意切入之點是做好平面設(shè)計的關(guān)鍵。

三、創(chuàng)意切入點的路徑與手段

1.平面設(shè)計的構(gòu)成元素是創(chuàng)意切入點的直接通道

平面設(shè)計的構(gòu)成元素包括：文字、色彩、圖形。

平面設(shè)計作品中的文字已不僅僅是從字意上傳遞信息、表述內(nèi)容，而是更多的可以從形態(tài)上追求個性化、風格化的形式語言，從而達到作品整體性狀態(tài)的具體指向。當文字作為平面設(shè)計中的一個元素時，文字的形狀、大小、位置、排列疏密，本身的節(jié)奏、韻律都能傳遞特定的信息。作為與點、線、面、色彩一樣的視覺符號，在形式的安排下，使之在結(jié)構(gòu)上成為不可分割的設(shè)計元素，從而賦予了文字更深刻、更豐富的內(nèi)涵。

色彩是一個無聲的語言，它能通過它的冷暖色調(diào)、明度純度、色彩調(diào)和、對比、大小面積、位置等把設(shè)計者想傳達的信息傳達給受眾。它能反映某種民族文化，能傳遞喜怒哀樂、酸甜苦辣，能表達人情冷暖。合理的色彩運用，可以把最佳的設(shè)計主題信息傳遞給受眾。

圖形，在平面設(shè)計中稱插圖，是現(xiàn)代平面設(shè)計必不可少的構(gòu)成元素，插圖形式多種多樣、包括攝影、繪畫、構(gòu)成圖形等。比如用攝影作品作廣告，以它為廣告設(shè)計主體，在其上加以再創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它明確清晰的視覺形象比文字、符號及抽象的構(gòu)成形式更為直接和可讀，這是以一種情節(jié)化的姿態(tài)來闡述其廣告主題的，因此設(shè)計可充分利用圖形這一元素直接進入平面設(shè)計主題。

文字、圖形的合理編排也是平面設(shè)計創(chuàng)意切入的一個通道，我把其歸之為平面設(shè)計構(gòu)成元素之中。

2.設(shè)計目標的準確定位是創(chuàng)意切入點的主要渠道

我們做平面設(shè)計，尤其是商業(yè)方面的平面設(shè)計，創(chuàng)意的形成始終有一個核心點來支持，這一核心點指的是消費者、市場動態(tài)、生產(chǎn)定位三個層面，它是設(shè)計的核心目標，是創(chuàng)意切入點的主要渠道。這種創(chuàng)意之“點”非常難以尋找，因為創(chuàng)意點是由目標消費群的所需和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)定位、市場局勢三者最佳結(jié)合所產(chǎn)生出來的。消費群的需求方向是一個不定式，而產(chǎn)品對其的產(chǎn)生吸引力的點也頗多，但你所要確定的卻只有一點。競爭的潮流中，同類產(chǎn)品越多，創(chuàng)意設(shè)計的水準就越高，切入新點就越不容易找到。我們因此要對消費群、市場動態(tài)、生產(chǎn)定位有一個全方位的掌握，通過設(shè)計者的腦，收集信息、發(fā)散聯(lián)想、歸納精簡、提煉，然后確定創(chuàng)意最終切入點，直到設(shè)計作品出爐。不同的設(shè)計師有不同思維，他們創(chuàng)意切入點也就有所不同。但總體有三個大的切入點：消費群、生產(chǎn)定位、市場需求。消費群是商品主要需求對象。

3.民族文化的理解運用是創(chuàng)意切入點的重要渠道

世界之所以豐富多彩，不同民族文化有著不同的生活與意識觀，行為模式、生活情趣、思維方式、價值觀念有著獨特的偏向，創(chuàng)意設(shè)計的切入點從民族文化上下手，會有著意想不到的效果，因為各民族鮮明的文化特質(zhì)，最能吸引觀眾，它即是民族的、卻也是世界的。

平面設(shè)計本身就是一種文化，也是一門藝術(shù)，而創(chuàng)意則是設(shè)計藝術(shù)的靈魂。我們以廣告為例，設(shè)計者在做廣告設(shè)計之前首先對廣告主題內(nèi)容、表達形式所進行的觀念性的文化構(gòu)思，然后對其中鎖定受眾的社會文化，民族特色、生活習俗、人文地理的了解。其目的在于把產(chǎn)品信息高度凝煉，植入公眾認同的文化氛圍之中。

靳埭強先生的設(shè)計作品多運用中國水墨文化。水墨畫是中國畫的一種，是中國民族文化的縮影，內(nèi)含了中國古老文化的精髓，文明古人在以水墨抒懷的同時也賦予了水墨渾厚的文化底蘊。靳先生在現(xiàn)代平面設(shè)計中借用水墨文化來表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了靳先生對水墨文化語言深度理解與深厚的中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。他從整體的表現(xiàn)形式、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出東方文化的審美理念。大師采用的天圓地方、平衡穩(wěn)重、大面積留白等這些構(gòu)圖形式也源于中國傳統(tǒng)的古代哲學和審美意識。

把一種新的創(chuàng)意手法培植于傳統(tǒng)文化的根基上，可以在日新月異的國際創(chuàng)意的發(fā)展中出現(xiàn)更大的空間，對于正在發(fā)展社會中的平面設(shè)計者，提供又種新的展現(xiàn)平臺。

4.設(shè)計工具是創(chuàng)意切入點傳遞的重要手段

我們做設(shè)計，起初是手繪，然后有了印刷，之后出現(xiàn)了攝影、電腦圖形圖像處理。綜合運用不同的設(shè)計工具，是現(xiàn)代設(shè)計最常用也非常重要的設(shè)計手段。手繪的痕跡，真實與抽象的照片形式、電腦的后期處理等藝術(shù)創(chuàng)作手段的混合使用，使得創(chuàng)意主題的傳達更為準確，也使得作品的整體性更加完善。新的表現(xiàn)手段的應用，一方面使作品的設(shè)計周期大大縮短，作品更加真實可信，另一方面使設(shè)計涉及的范圍越來越廣，原來不敢想象的表現(xiàn)手段成為可能。設(shè)計的題材和表現(xiàn)方法也不斷地擴展，這其中最重要的是設(shè)計師的思維不停地在運轉(zhuǎn)，思維方式在不斷的發(fā)生變化，致使整個社會中的受眾人群也相應的運轉(zhuǎn)和改變。

當然，設(shè)計工具不意味著無所顧忌地作為設(shè)計手段而加以濫用，比如電腦處理圖像與文字時，如果文字設(shè)計面目全非，或在某種程度上形成了視覺上的混亂與無序，從而在閱讀上產(chǎn)生障礙；只為好看而把攝影圖片隨便引用插入，不考慮內(nèi)容與主題；不考慮色彩本身的含意與色彩與民族文化、生活習俗的聯(lián)系而濫用等，這種毫無目標地去設(shè)計，都會給設(shè)計界帶來嚴重的傷害。

四、小結(jié)

總之，平面設(shè)計的創(chuàng)意切入點會層出不窮，因為創(chuàng)意切入點的界定是隨著受眾對事物不同狀態(tài)的接受程度而定的，所以切入形式復雜多變。隨著時間的推移，時代的進步，設(shè)計的觀念也在不斷地變化。過去被禁止的，現(xiàn)在正在盛行，而現(xiàn)在被禁止的，也許將成為將來的創(chuàng)意規(guī)則，因此最佳切入點的路徑與手段也因此而變化著。有一點，過去與現(xiàn)在卻都是相同的，那就是：想做好一個平面設(shè)計，你必須努力，盡可能尋求到最佳切入點，使你的平面設(shè)計更能吸引受眾眼球，達到設(shè)計目的。

參考文獻：

[1]尹定邦著.設(shè)計學概論[M].湖南：湖南科學技術(shù)出版社，2004.6

[2]郭茂來著.視覺藝術(shù)概論[M].北京：人民美術(shù)出版社，2000.7

第7篇：平面設(shè)計創(chuàng)意方法范文

關(guān)鍵詞 中職學校 平面設(shè)計 教學

中圖分類號：TP317.4 文獻標識碼：A

隨著時代的發(fā)展，信息化社會的到來，社會對平面設(shè)計人才的需求量增加，如何改進教師的設(shè)計教學理念與方式，如何培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的平面設(shè)計人才，這是目前中等職業(yè)平面設(shè)計教學需要研究的重要課題。

1中職學校目前平面設(shè)計教學的現(xiàn)狀

（1）中職學校的平面設(shè)計專業(yè)師資短缺，專業(yè)與社會實際脫軌。中職學校的平面設(shè)計教師多數(shù)是美術(shù)學校畢業(yè)后直接任教，并沒有社會工作實踐經(jīng)驗，并且學美工專業(yè)的教師教授的是學生紙筆化傳統(tǒng)畫畫技巧的教學，從素描色彩到圖案。而教授電腦繪圖軟件的教師都是計算機專業(yè)教師，重講授軟件的工具性應用，缺乏一定的美學設(shè)計理念。兩種專業(yè)教師跨專業(yè)的失聯(lián)，導致學生會畫畫不會設(shè)計，會用繪圖軟件，設(shè)計的作品卻缺乏形式美和創(chuàng)意性。更大的弊端是，教師缺乏對市場的了解，學生設(shè)計的作品沒有考慮市場需求、廣告途徑、廣告法律法規(guī)等相關(guān)因素，與商業(yè)社會的需求相去甚遠，與中職學校為社會輸送人才的愿望相悖。

（2）學生設(shè)計重工具性缺乏人文性、形式美與創(chuàng)新性。中職教育較重視實用性，所以平面設(shè)計專業(yè)也是重學生的繪畫技巧，輕理論。教師簡單的設(shè)計理念講授也只是形式化的一語帶過，包豪斯的設(shè)計理論“設(shè)計藝術(shù)與技術(shù)統(tǒng)一”“設(shè)計必須遵循自然與客觀的法則進行”“實際動手能力與理論并重”國際設(shè)計作品賞析、設(shè)計名人介紹、古今優(yōu)秀繪畫作品名篇等等，藝術(shù)理念的熏陶和深入人心是中職平面設(shè)計專業(yè)學生所欠缺的，這和教師的教授重點以及中職學生的學習習慣不無相關(guān)。但是沒有設(shè)計理念、沒有人文性的鋪墊，學生沒有藝術(shù)的積累，做出來的設(shè)計只能是沒有靈魂的設(shè)計，永遠只能是街頭招牌設(shè)計，無法上到設(shè)計的層面。

（3）教師教學的主導性和學生學習的主體性結(jié)合沒有很好的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學模式在中職教育中仍占主體地位，中職學生學習積極性的缺乏更加加重了教師教學生學這種傳統(tǒng)教學模式的教學。教師的主導性和學生是學習的主體沒有結(jié)合，導致平面設(shè)計創(chuàng)意的匱乏更嚴重。

（4）學生作業(yè)成果的無展示，學生學習積極性低。學生是一個需要表揚鼓勵求關(guān)注的群體，但中職設(shè)計教育缺少學生作品展示的平臺，無法激發(fā)學生學習的興趣。應該尋求更好的平臺和方式，展示學生的作品，激發(fā)起學習的熱情。

2中職平面設(shè)計教學改革的建議

（1）抓基礎(chǔ)，兼理論，懂欣賞，先實現(xiàn)設(shè)計紙筆化后實現(xiàn)電腦設(shè)計化。中職的平面設(shè)計還是要掌握素描和色彩這兩門基礎(chǔ)課程，教學的方式可以改素描的幾何體學習和石膏體學習為多速寫為主，注重培養(yǎng)學生的形式美感；色彩的教學也可以改重色彩的虛實、明暗、空間為重學生對色彩情感、色彩搭配，讓學生大膽的展開想象運用色彩語言去表達自己對物體的第一印象。在藝術(shù)設(shè)計理論的講授上，教師要理論與實際相結(jié)合，運用直觀的教學方法，讓學生感受藝術(shù)的魅力。學生必須完成平面設(shè)計的基礎(chǔ)紙筆化練習后，才上升到電腦設(shè)計，避免學生設(shè)計學習的脫節(jié)和越級，為后期電腦設(shè)計流暢化打下基礎(chǔ)。

（2）教師平面設(shè)計教學與社會的商業(yè)需求相結(jié)合。作為中職平面設(shè)計教師，首先，應該與相關(guān)學科教師進行學業(yè)交流，了解設(shè)計的相關(guān)信息。在對心理學、生理學、符號學、色彩學、材料學、工藝學等學科的理性認識的基礎(chǔ)上，同時又具備更多的對傳統(tǒng)思維和視覺的顛覆性和創(chuàng)造性。其次，了解市場營銷、廣告學原理、廣告法律法規(guī)、營銷心理學等相關(guān)專業(yè)知識作為平面設(shè)計的補充。再則，尋找機會充分了解市場信息，關(guān)注社會最新動態(tài)及設(shè)計工藝技術(shù)，及時將信息整理反饋給學生。

（3）根據(jù)學生的身心發(fā)展特點做必要的創(chuàng)意思維訓練，做既有形式美又有靈魂的創(chuàng)意設(shè)計。中職學生正處在身心發(fā)展最迅速的階段，信息社會信息繁冗，接觸社會信息渠道多，接受新事物快，辨別力低，沖動又迷茫，常處在兩極化的邊緣。中職教師可以充分利用學生這些身心發(fā)展的特點，開展創(chuàng)意思維訓練，如“用畫家的方式看事物”“用自己的創(chuàng)造力繪畫”“繪畫和騎單車的藝術(shù)相結(jié)合”，探討現(xiàn)實生活中“廣告說服的原理和方法”“廣告的說服技巧”，做發(fā)散思維和聚合思維的訓練，同一物體用多種繪畫的表現(xiàn)手法來體現(xiàn)等等。通過此類創(chuàng)意思維訓練，提高學生思維的敏銳性，做既有形式美又有靈魂的創(chuàng)意設(shè)計。

（4）在教學方法上多采用項目教學法，談話法，討論法、練習法等多種教學方式。在教學上，教師應根據(jù)教學內(nèi)容，采用不同的教學方法，讓學生以不同的學習方式接受所要學習的事物。例如，多采用項目教學法，讓學生做的作品既圍繞主題又有關(guān)聯(lián)性，提高學生設(shè)計的整體性思維，多鼓勵多表揚多欣賞激發(fā)學生學習的自主性。學生的平面設(shè)計作品可以廣告節(jié)或主題展覽方式呈現(xiàn)，增強學生自信心，激發(fā)學生學習的興趣。

3結(jié)語

中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教師應該保留傳統(tǒng)傳授知識的方式的優(yōu)點并結(jié)合新的教育理念與方法對教學作進一步研究，以期營造出一個和諧、積極、氣氛活躍的課堂，以作為一個中職學校為社會輸送更多的平面設(shè)計人才。

參考文獻

第8篇：平面設(shè)計創(chuàng)意方法范文

一、 平面設(shè)計的研究對象

平面設(shè)計主要研究和探討如何在二維空間內(nèi)充分利用造型的基本元素（點、線、面）創(chuàng)作形象，處理形象與形象之間的關(guān)系，以及如何按照形式美法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關(guān)系，它是藝術(shù)設(shè)計教育體系中不可或缺的重要組成部分。

二、注重形式語言教學的簡單性

教師形式語言教學過于簡單造成：1.學生在造型形式語言內(nèi)容的選擇上，經(jīng)常搞不清應該選和選什么樣的形式語言進行作品的設(shè)計，或者作品中包含的形式語言內(nèi)容過于簡單和單調(diào)。2.在單項構(gòu)成形式語言組合中，更多的是注意構(gòu)成自身的形式要求，缺乏主動利用多種形式語言元素去指導和完成更加豐富多彩、個性鮮明的設(shè)計作品，創(chuàng)意思路難以展開，形式語言比較單一。

3.在作品效果上，缺乏利用多種形式語言來表達自我情感的辦法，作品效果難免顯得單調(diào)乏味。平面設(shè)計的教學目的是要啟發(fā)獨立性，擴展造型構(gòu)思，培養(yǎng)學生對基本形式語言的感覺，這包括了對事物形態(tài)、色彩、肌理的審美直觀判斷能力以及提高基本形式的表現(xiàn)技巧。那么，解決形式語言教學簡單性問題有哪些途徑呢？

在教學中，可先讓學生較為直觀地理解形式語言的規(guī)律，掌握美的法則，進而拓寬設(shè)計思路，采用多種形式語言創(chuàng)作作品，這個方面我們可以采用多媒體進行直觀展現(xiàn)。在前期練習中從點、線、面這些平面構(gòu)成中最基本的形式語言要素入手，從具象圖形和抽象圖形兩方面進行觀摩、分析、訓練，而后總結(jié),并得出結(jié)論。形式語言教學一個比較突出的難點是對形式語言基本元素的設(shè)計，如利用點、線、面等基本設(shè)計語言設(shè)計出新穎的基本形。在教學中，教師可首先鼓勵學生探究范圍中的基本形式的設(shè)計方法，嘗試著去制作，而對于特別復雜的圖案，教師可以組織學生討論，并給予適當?shù)狞c撥和啟發(fā)。

三、注重思維創(chuàng)意的呆板性

在中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學過程中，教師往往是唱“獨角戲”，用以往的經(jīng)驗教學講理論，然后就是學生的制作過程。在教學過程中沒有激發(fā)出學生的創(chuàng)作熱情，也使學生喪失了對各種新事物、新現(xiàn)象的感知能力。在教學過程中，因教師強調(diào)作業(yè)工整性，學生大部分時間和精力都花在制作技術(shù)層面上，幾周的時間繪制大量作業(yè)，而忽視了對作品創(chuàng)作過程中思維創(chuàng)意的體現(xiàn)，扼殺了創(chuàng)造力和審美標準的培養(yǎng)。因此在平面設(shè)計教學過程中，應該首先讓學生做構(gòu)想草圖快速表達作業(yè)訓練，因為草圖包含了學生在創(chuàng)造過程中所有的思維過程的提煉，能夠把頭腦中閃現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)意整理以最快的方式體現(xiàn)、記錄、表達出來，是學生以往的知識加上想象力共同碰撞出來的火花。

要解決教學過程中思維創(chuàng)意呆板性問題，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。平面設(shè)計的教學目標不僅是讓學生掌握基礎(chǔ)知識，更重要的是在設(shè)計過程中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。比如，學生在分析范圖的設(shè)計思路、思維創(chuàng)意時,做出判斷后利用各種繪圖軟件通過實踐進行體驗，這種教學不但可以培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)意分析能力,自行總結(jié)學習經(jīng)驗，還可以通過學生與教師和同學之間的交流選擇最佳的操作方法，認識到思維創(chuàng)意方法的多樣性，有效地避免中等職業(yè)學校的平面設(shè)計教學過程中出現(xiàn)的思維創(chuàng)意呆板性問題，同時還有利于培養(yǎng)學生的發(fā)展發(fā)散思維和求異思維能力,培養(yǎng)思維的靈活性。在教學方法上，由于平面設(shè)計教學主要建立在一定的實踐訓練操作上，這其中還包括了對設(shè)計理論研究的課程。在教學中，要給學生講解一些理論方面的知識。對于中等職業(yè)學校的學生來說，要求有一定的實踐來完成對思維創(chuàng)意的理解和應用。為此，還可以有針對性地訓練，利用本課程的理論性和操作性、應用性，讓學生多接觸了解各種新的思維創(chuàng)意、生活和實際需要。在教學中，可以適當安排資料的查閱，感受生活并收集整理分析，根據(jù)社會需求鼓勵學生參與一些具體的設(shè)計。

四、注重造型基礎(chǔ)教學的傳統(tǒng)性

第9篇：平面設(shè)計創(chuàng)意方法范文

【關(guān)鍵詞】空間角度；平面設(shè)計；多維化

平面設(shè)計主要是通過利用平面設(shè)計中的各種空間元素實現(xiàn)對信息的傳達與溝通。設(shè)計元素的多維化對很好的實現(xiàn)平面設(shè)計元素的主題意識會有很好的表達效果，所以是平面設(shè)計近幾年發(fā)展的主要方向。與傳統(tǒng)以往的平面設(shè)計主要借助圖形和文字的手段實現(xiàn)表達效果不一樣，這種方式的平面設(shè)計需要考慮較多展示因素，在有限的空間內(nèi)以及有限的要素中，盡可能的通過對元素的各種整合與利用，實現(xiàn)最大的表達效果。

1平面設(shè)計概述

生活中人們對平面設(shè)計的理解就是在平面設(shè)計空間內(nèi)，主要借助圖形與文字的元素，在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造制作各種不同豐富色彩的以及不同肌理表象，從而形成新的具有美學欣賞力的藝術(shù)表現(xiàn)作品。我們將這種主要借助圖像與文字表達的平面設(shè)計稱之為二維的平面設(shè)計，二維的平面設(shè)計結(jié)果與三維的平面設(shè)計結(jié)果相比，缺少很好的空間表達效果。伴隨著社會的發(fā)展，人們對平面設(shè)計的要求進一步提高，更多的新銳設(shè)計師，力求借助用三維的設(shè)計結(jié)果實現(xiàn)平面設(shè)計的表達效果，應用更多豐富的空間設(shè)計，形成平面設(shè)計中，強烈的視覺沖擊效果，吸引人們的眼球和關(guān)注度，以盡可能的實現(xiàn)信息的傳達與溝通。是人們在觀賞平面設(shè)計成品時，對產(chǎn)品內(nèi)容以及平面設(shè)計作品留下深刻的認識。也就是同過視覺沖擊實現(xiàn)對作品形成深刻的印象，從而實現(xiàn)對觀眾的引導、感受體會、最后做出相應的回應。

2平面設(shè)計元素在展示空間中的多維化應用

1）文字在展示空間中的多維化應用。在平面設(shè)計中，只是單獨的空間表象是相對比較單調(diào)無味的，整個平面設(shè)計沒有靈魂而言，這樣的平面設(shè)計是沒有任何意義的，所以需要借助形象來實現(xiàn)對平面空間的填充，使其原本的空洞空間表現(xiàn)更具有生命力與活力。所以需要設(shè)計者結(jié)合產(chǎn)品特點與平面設(shè)計元素整合各種資源進行平面設(shè)計。其中文字是平面設(shè)計中的主要運用因素之一，文字主要是幫助傳遞產(chǎn)品特點以及產(chǎn)品說明等。在平面空間中實現(xiàn)文字的多維展示，主要方式有。其一，對文字可以進行疊加的處理。在平面空間展示中通過對文字疊加的處理，可以實現(xiàn)文字多維的表達效果，使文字具有空間展示美的審美要求。值得注意的是在進行文字疊加是一定注意疊加的方法，避免出現(xiàn)應疊加方式的不當，造成呈現(xiàn)出低識別度的文字表達效果。其次，可以借助對文字的變形處理，實現(xiàn)文字在展示空間中的多維化表現(xiàn)。主要是指將原本方正的文字，通過思考空間展示設(shè)計的需求，展示出更符合設(shè)計結(jié)果的瘦體、或是扁字等。第三，是對文字進行創(chuàng)意使其成為美術(shù)字。在平面設(shè)計空間展示中，美術(shù)字的創(chuàng)意其實質(zhì)還是字實現(xiàn)對內(nèi)涵的表達，只是字的形式需要借助人物或是動植物等形式的變化設(shè)計，實現(xiàn)較為豐富的表達效果，從而吸引人們的視線。較好的達到預期的表達效果。第四，對重要的文字進行強化，相對之前對文字的處理技術(shù)而言，在實現(xiàn)對文字的強化上而言是比較簡單容易實現(xiàn)的，例如可以借助對文字增加著重號，內(nèi)線，襯條等方式，突出重點文字的重要內(nèi)容表現(xiàn)。2）圖片在平面展示空間的多維化應用。在平面展示空間中實現(xiàn)圖片在空間應用中的多維化展示，方式方法是比較多的，圖片在平面設(shè)計中的主要效果就是盡可能的提升平面設(shè)計的審美觀。使空間價值中的觀賞力提升。其中主要應用方法就是主要介紹兩種。其一，進行對圖片的創(chuàng)意。結(jié)合展示空間中的內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)以及平面出創(chuàng)意的主題結(jié)構(gòu)，對文字進行創(chuàng)意，使圖片達到一定的非主流表達效果，呈現(xiàn)給觀眾別具一格的畫面效果，增添畫面印象，漸漸展現(xiàn)出平面設(shè)計理想的表達效果。其次，在空間展示中較多應用攝影圖片，實現(xiàn)圖片在空間展示中的多維化。一般而言，攝影圖片具有極大的觀賞價值。挑選具有與平面設(shè)計主題相一致的圖片，借助計算機軟件中的二維或是三維軟件進行對攝影圖片的處理，從而使其呈現(xiàn)出多維的表現(xiàn)形式，因為平面圖片在平面空間表現(xiàn)中占據(jù)重要的位置，所以一定要合理處理對平面圖片的表達效果。3）圖形在平面展示空間中的多維化應用。在平面空間展示中將圖與形的綜合結(jié)合加以利用，通常被人們稱之為“圖形”將圖與形的結(jié)合可以在平面空間中是多維化擴展的有效延伸，圖形的結(jié)合有其自身的優(yōu)勢，一個是平面性，其次是形式各異中的多維化發(fā)展變化，也是在平面設(shè)計中實現(xiàn)圖片多維化的一個表現(xiàn)空間。其實，除去以上這種表現(xiàn)方式以外，平面設(shè)計師，也可以根據(jù)平面主題，以及多種方式的有效組合，實現(xiàn)借助表達方式在展示空間里的多維化。

3總結(jié)

當下快節(jié)奏的生活中，新媒體的發(fā)展應用，人生活中每天的信息量都層出不窮，在這種生活狀態(tài)下，平面設(shè)計師想要盡可能的設(shè)計出理想的設(shè)計作品，就需要借助不同的元素，在有限的展示空間內(nèi)呈現(xiàn)出多維化，有意思的表達效果，這仍是一項任重而道遠的任務，需要我們不斷的努力前行。

參考文獻

[1]于航.平面設(shè)計元素在展示空間中的多維化應用[J].戲劇之家,2015(9):162-162.