國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

老老實(shí)實(shí)做了兩天的學(xué)生，最為觸動(dòng)我的是：

1、安慶師范學(xué)院的郭啟華教授的專(zhuān)題講座：《“誰(shuí)是主角” 參與式培訓(xùn)方法及案例》。

“交流對(duì)一個(gè)問(wèn)題的共同看法” 引起我思考：在幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)中運(yùn)用“交流”應(yīng)該是一項(xiàng)十分有效的策略?！罢l(shuí)是主角”是我們每位幼教工作者在工作中應(yīng)該清晰的標(biāo)尺。

2、上海市本溪路 幼兒園的應(yīng)彩云現(xiàn)場(chǎng)借班上課大班語(yǔ)言繪本教學(xué)“換一換”。

對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)的方式“一粒糖果”引起我思考：只有擁有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、積淀了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，且理論與實(shí)踐能運(yùn)用自如的人，駕馭課堂得心應(yīng)手，自己輕松、孩子愉快！我由衷的佩服應(yīng)老師，佩服她靈活運(yùn)用孩子的年齡特征服務(wù)教學(xué)，她的特色也由此展現(xiàn)。

3、上海市本溪路 幼兒園的應(yīng)彩云的專(zhuān)題講座：《淺談良好的師幼互動(dòng)--談話(huà)活動(dòng)的教育策略》

“培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)在乎朋友的好習(xí)慣”引起我的思考：對(duì)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該是融匯貫通于幼兒園的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)各種教育活動(dòng)潛移默化的影響幼兒，讓幼兒在活動(dòng)中得到熏陶。

“互動(dòng)”引起我的思考：不僅是教師與幼兒的互動(dòng)，還有教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)、教師與教師之間的互動(dòng)、教師與管理層的互動(dòng)、管理層成員之間的互動(dòng)、幼兒園與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)等，互動(dòng)體現(xiàn)平等的理念，通過(guò)有效的互動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。

“選擇適宜的角度比較容易把話(huà)說(shuō)到別人心窩里?！币鹞业乃伎迹河變簣@的每個(gè)角色在面對(duì)自己的對(duì)象時(shí)要做到這點(diǎn)，除了自身的修養(yǎng)、語(yǔ)言文字的駕馭能力外，還要有良好的心境，遇事不驚，淡定自如。切記“無(wú)法改變事實(shí)的話(huà)不說(shuō)；會(huì)造成分化的話(huà)不說(shuō)；會(huì)傷人的自尊心的話(huà)不說(shuō)?！薄?/p>

4、安慶市政府機(jī)關(guān)幼兒園小班繪本閱讀《毛毛蟲(chóng)》

“一個(gè)紅紅的蘋(píng)果”、“兩根黃黃的香蕉”、“三顆紫色的葡萄”等。引起我思考：這是剛?cè)雸@才一個(gè)月的孩子能回答、能掌握的知識(shí)點(diǎn)嗎？數(shù)詞、量詞及顏色的辨別，還要用一句話(huà)表達(dá)出來(lái)。我喜歡看真實(shí)的課，喜歡真實(shí)的課堂再現(xiàn)，我們呼喚還教育的本色吧。

5、參觀(guān)安慶市政府機(jī)關(guān)幼兒園。

看了園級(jí)與班級(jí)環(huán)創(chuàng)，幼兒園校園文化引起 我思考：老城區(qū)老園，很小的幼兒園、外觀(guān)普普通通，名不見(jiàn)金鉆。但是走進(jìn)幼兒園以后，走進(jìn)班級(jí)后，你會(huì)從它的園級(jí)與班級(jí)環(huán)創(chuàng)感受到幼兒園的文化底蘊(yùn)、校園文化以及良好的教育教學(xué)管理。

第2篇：國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專(zhuān)業(yè)；西紅花栽培；紅花栽培；教學(xué)設(shè)計(jì)；課程思政

全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮每門(mén)課程的育人作用等先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀(guān)對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高要求。教師不僅要提高課堂教與學(xué)的質(zhì)量，還要堅(jiān)持教育者先受教育的宗旨，努力提升政治思想和業(yè)務(wù)能力。作為中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)任課教師，更要不斷提高自身道德修養(yǎng)和中醫(yī)藥人文素養(yǎng)[1]。在教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，堅(jiān)持傳遞正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，“傳承精華，守正創(chuàng)新”，幫助學(xué)生樹(shù)立中醫(yī)藥思維。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程藥用植物栽培學(xué)[2]各論以河南道地藥材為主，兼顧河南省適生并有大面積種植的藥材在理論課堂進(jìn)行重點(diǎn)講授[3]。本文選擇西紅花和紅花這兩個(gè)只有一字之差，價(jià)格相差甚至上千倍的藥材為例，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探討和設(shè)計(jì)。

一、點(diǎn)設(shè)計(jì)

借鑒《中藥鑒定學(xué)》花類(lèi)藥材[4]、《藥用植物栽培學(xué)》根及根莖類(lèi)、花類(lèi)藥材[5－7]、《方劑學(xué)》[8]《中藥炮制學(xué)》[9]《中藥化學(xué)》[10]教學(xué)設(shè)計(jì)案例授課方法，根據(jù)紅花和西紅花在河南省的栽培生產(chǎn)實(shí)際，采用案例教學(xué)和情景式教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生列舉紅花和西紅花有哪些異同，用幻燈片播放紅花、西紅花不同生長(zhǎng)時(shí)期及藥材圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)，提問(wèn)學(xué)生是否知道紅花、西紅花，如何種植、采收、加工，栽培過(guò)程中哪些因素會(huì)影響紅花、西紅花藥材的質(zhì)量，引起學(xué)生對(duì)紅花、西紅花栽培的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注。

（一）紅花栽培點(diǎn)設(shè)計(jì)

講解紅花栽培時(shí)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，參考紅花近年來(lái)栽培方面的研究進(jìn)展，尤其是在河南的栽培生產(chǎn)情況[11]。第一，概述紅花的來(lái)源、藥理功效、主要化學(xué)成分、道地產(chǎn)區(qū)、栽培歷史和現(xiàn)狀、市場(chǎng)狀況、今后的研究方向。講解時(shí)以熱播電視劇《甄嬛傳》中年妃灌了端妃一壺紅花水導(dǎo)致端妃不孕為例，提出問(wèn)題：紅花的成分及功效是什么？真的可以導(dǎo)致不孕嗎？回顧《中藥學(xué)》《中藥化學(xué)》中紅花的藥理功效及主要化學(xué)成分，讓學(xué)生加深記憶。潛移默化中讓學(xué)生感到作為中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)會(huì)從專(zhuān)業(yè)的角度學(xué)會(huì)思考，辯證看問(wèn)題，也讓學(xué)生意識(shí)到保障臨床用藥有效與安全的重要性和自己未來(lái)所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。第二，概述紅花的植株形態(tài)特征，配以紅花不同發(fā)育時(shí)期的植株圖片。第三，紅花生物學(xué)特性，重點(diǎn)講解紅花生長(zhǎng)發(fā)育習(xí)性、開(kāi)花習(xí)性、對(duì)環(huán)境條件的要求，以圖文配合和列表的方式講解。第四，紅花栽培技術(shù)按照品種類(lèi)型（種質(zhì)資源）、選地整地、繁殖方法、不同生長(zhǎng)發(fā)育階段田間管理、病蟲(chóng)害防治、留種技術(shù)、采收與加工（花采收、種子采收、加工方法、藥材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）、包裝、貯藏與運(yùn)輸?shù)乃悸泛晚樞蜻M(jìn)行講解。每個(gè)環(huán)節(jié)均以圖文結(jié)合的方式進(jìn)行講解，便于學(xué)生直觀(guān)學(xué)習(xí)記憶。

（二）西紅花栽培點(diǎn)設(shè)計(jì)

講解西紅花栽培時(shí)，以教材內(nèi)容為主，參考西紅花在河南省種植的生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖系數(shù)及生產(chǎn)中的栽培措施對(duì)西紅花產(chǎn)量等的影響[12－13]。第一，概述西紅花的來(lái)源、藥理功效、主要化學(xué)成分、原產(chǎn)地及在中國(guó)的主要產(chǎn)地、栽培歷史和現(xiàn)狀、市場(chǎng)狀況、今后的研究方向。講解時(shí)插入《香料之路》《本草中國(guó)》西紅花、紅花小視頻，引入電影《瘋狂動(dòng)物城》中提到的西紅花，影片中居心叵測(cè)的綿羊副市長(zhǎng)與獅子市長(zhǎng)上演了爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)之戰(zhàn)，給一些肉食動(dòng)物注射了番紅花藥劑，讓它們野性大發(fā)，引起恐慌，由此預(yù)謀趁亂讓草食動(dòng)物上位。由此提出問(wèn)題：（1）電影中的番紅花與中藥番紅花是同一種嗎？（2）番紅花為什么又叫西紅花、藏紅花？（3）番紅花與紅花有什么不同？以文獻(xiàn)記載、專(zhuān)業(yè)課教材及植物分類(lèi)學(xué)工具書(shū)為依據(jù)，以解答問(wèn)題的方式，讓學(xué)生掌握《中華人民共和國(guó)藥典》收錄西紅花的正品來(lái)源，番紅花、藏紅花、西紅花名字的由來(lái)，藥理功效，主要化學(xué)成分，原產(chǎn)地及在中國(guó)的主要產(chǎn)地、栽培歷史和現(xiàn)狀、市場(chǎng)狀況等信息。第二，概述西紅花的植株形態(tài)特征，配以西紅花的植株圖片。在講解西紅花球莖扁圓球形，外面有黃褐色的膜質(zhì)包被時(shí)，舉例電影《瘋狂動(dòng)物城》里西紅花球莖被警長(zhǎng)誤認(rèn)為是洋蔥，加深學(xué)生印象。第三，西紅花生物學(xué)特性，重點(diǎn)講解對(duì)環(huán)境條件的要求、生長(zhǎng)發(fā)育習(xí)性，以圖文配合的方式講解。第四，西紅花栽培技術(shù)按照選地整地、繁殖方法（種莖直播大田、先室內(nèi)開(kāi)花后田間培育球莖）、田間管理（中耕除草、灌溉排水、追肥）、室內(nèi)培養(yǎng)管理、病蟲(chóng)害防治、留種技術(shù)、采收與加工（采收、加工、藥材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）、包裝、貯藏與運(yùn)輸?shù)乃悸泛晚樞蜻M(jìn)行講解。每個(gè)環(huán)節(jié)均以圖文結(jié)合的方式進(jìn)行講解。

二、線(xiàn)設(shè)計(jì)

在講解時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生梳理栽培技術(shù)與生物學(xué)特性間的內(nèi)在聯(lián)系，使紅花、西紅花生物學(xué)特性與栽培過(guò)程中各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)之間形成“線(xiàn)”，如，紅花不同播種時(shí)間與采收期的關(guān)系，紅花開(kāi)放時(shí)間與藥材產(chǎn)量和質(zhì)量之間的關(guān)系，西紅花去除部分珠芽以增加繁殖系數(shù)的意義，西紅花球莖重量與開(kāi)花數(shù)量之間的關(guān)系。在講解完采收加工及藥材質(zhì)量特征后，讓學(xué)生思考如何根據(jù)紅花、西紅花的生物學(xué)特性及其藥材的產(chǎn)量和品質(zhì)要求選擇相應(yīng)的栽培技術(shù)、采收加工方法，讓學(xué)生在全面理解生物學(xué)特性與栽培技術(shù)各環(huán)節(jié)內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何栽培藥材。

三、面設(shè)計(jì)

將紅花、西紅花從來(lái)源、植物形態(tài)特征、生長(zhǎng)發(fā)育習(xí)性、栽培技術(shù)要點(diǎn)、主要化學(xué)成分、影響質(zhì)量的主要因素、藥理功效、原產(chǎn)地、目前主要產(chǎn)區(qū)、在河南省的生產(chǎn)狀況等以列表對(duì)比的形式進(jìn)行展示，使學(xué)生更清晰地區(qū)分兩者的差異，讓學(xué)生通過(guò)文獻(xiàn)查閱了解所涉及到知識(shí)與已學(xué)課程知識(shí)的聯(lián)系，全面理解紅花、西紅花栽培的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)校栽培示范園觀(guān)察的有關(guān)紅花、西紅花生長(zhǎng)的情況，設(shè)想機(jī)械化和人工智能在紅花、西紅花栽培過(guò)程中如整地、繁殖育苗、田間管理、室內(nèi)管理、病蟲(chóng)害防治、采收加工[14]、包裝、貯藏與運(yùn)輸方面的應(yīng)用；紅花在河南與新疆等其他地區(qū)栽培技術(shù)的異同；紅花芽苗菜、紅花籽油及作為觀(guān)賞花卉的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀；西紅花在中國(guó)與伊朗、西班牙栽培技術(shù)差異的主要生態(tài)因素；西紅花作為觀(guān)賞花卉、保健飲品、香料等方面的開(kāi)發(fā)利用。梳理課程重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)、外的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。積極響應(yīng)教育部“思政進(jìn)課堂”的號(hào)召，借鑒中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課融入思政元素的方式方法[15－16]，主要從社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、中醫(yī)藥文化自信、中醫(yī)藥思維、工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)（“傳承精華、守正創(chuàng)新”）等方面設(shè)計(jì)思政映射點(diǎn)，充分挖掘紅花和西紅花栽培教學(xué)內(nèi)容的思政元素，結(jié)合課程實(shí)際融入課堂教學(xué)。如在講解西紅花采收時(shí)，列舉采摘西紅花需要大量的人力，平均20萬(wàn)朵花，才能產(chǎn)1kg藥材；讓學(xué)生分析它與紅花在名字上僅一字之差，功效相似，身價(jià)卻高出幾百上千倍，俗稱(chēng)紅色金子的可能原因。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“中藥不分貴賤，治病就是好藥”的正確價(jià)值觀(guān)。再如在講授番紅花、藏紅花、西紅花名字的由來(lái)時(shí)，告訴學(xué)生為什么叫番紅花呢？農(nóng)產(chǎn)品中帶“番”字的，基本都是原產(chǎn)國(guó)外的外來(lái)物種。西紅花由位于我國(guó)西方的波斯地區(qū)傳入，因此被稱(chēng)為西紅花。西班牙是現(xiàn)今世界西紅花的主產(chǎn)區(qū)，此外，印度、伊朗、日本等亦產(chǎn)西紅花。西紅花在中國(guó)經(jīng)過(guò)中醫(yī)幾百年的臨床實(shí)踐已經(jīng)成為常用的中藥。藏紅花主要跟西紅花傳入我國(guó)的路徑有關(guān)，古時(shí)產(chǎn)于波斯地區(qū)的西紅花經(jīng)印度進(jìn)入，再由轉(zhuǎn)運(yùn)至內(nèi)地，所以被稱(chēng)為藏紅花。我國(guó)浙江、上海、安徽、河南、北京等地上世紀(jì)自60年代開(kāi)始引種西紅花，目前國(guó)內(nèi)西紅花的商品來(lái)源有進(jìn)口和國(guó)產(chǎn)兩類(lèi)。展示由河南農(nóng)業(yè)大學(xué)中藥材團(tuán)隊(duì)提供技術(shù)指導(dǎo)的設(shè)施栽培成功收獲的西紅花。讓學(xué)生了解歷史，體會(huì)中醫(yī)藥文化自信的同時(shí)加深對(duì)農(nóng)業(yè)院校中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色的認(rèn)知，穩(wěn)固專(zhuān)業(yè)思想，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)自豪感。

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第3篇：國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

寫(xiě)工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)它,可以對(duì)以往的工作情況有一個(gè)全面地、系統(tǒng)地了解,對(duì)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、;可以明確下一步工作的方向,少走一點(diǎn)彎路,少犯一些錯(cuò)誤,從而提高工作效益.  以下是小編給大家?guī)?lái)的幾篇國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)，供大家參考借鑒。

國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)

通過(guò)這次參加了“國(guó)培”，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

其次，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得科學(xué)、生動(dòng)、有趣。作為數(shù)學(xué)老師的我不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。

最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)

今年我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼見(jiàn)，學(xué)會(huì)了很多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí)，使我的思想上受到了徹底地洗禮。百年大計(jì)，教育為本。祖國(guó)的復(fù)興全在教育，我們教師責(zé)無(wú)旁貸。我將體會(huì)總結(jié)于下：

一.從思想上，徹底轉(zhuǎn)變對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。

人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。這是對(duì)老師的贊譽(yù)，使我對(duì)當(dāng)初多選擇感到無(wú)怨無(wú)悔。一年樹(shù)谷，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?？梢?jiàn)我們的工作是任重道遠(yuǎn)的。一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)著某一項(xiàng)工作，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這是人之常情。但我們的工作，關(guān)系到孩子們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。是兒戲不得的，我們必須從思想上徹底改變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀(guān)念，以全新的姿態(tài)去投入到轟轟烈烈的教育事業(yè)當(dāng)中去。

二.學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，不斷更新自己的知識(shí)。我們的工作不能兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，緊跟時(shí)代脈搏，從而使我國(guó)立于民族不敗之林。我們要不斷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)的技能，使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。學(xué)習(xí)古今中外，上至天文，下至地理的知識(shí)，懂得各科知識(shí)之間的聯(lián)系，形成游刃有余的教學(xué)技能。三.充分了解學(xué)生，成為他們的良師益友，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法。

我們工作的對(duì)象是活潑可愛(ài)的孩子們，在不同階段，他們有不同的年齡特征。世界上決不能找到兩片相同的樹(shù)葉，他們每個(gè)人的家庭環(huán)境和性格特點(diǎn)各不相同。古代的大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教學(xué)要因材施教，我們要經(jīng)常和孩子們談心，不斷地進(jìn)行家訪(fǎng)工作，了解他們的心聲，真正成為他們最知心的朋友，靈活運(yùn)用地各種教學(xué)方法和教學(xué)技巧。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，進(jìn)行循循善誘地指導(dǎo)。曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)致以行，使錯(cuò)誤消滅于萌芽之中。讓孩子們之間互相幫助，形成溫暖的大家庭，使每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在必要的時(shí)候，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓他們培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展型人才，真正成為社會(huì)的主人。四.學(xué)以致用，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。

我國(guó)的教育，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，孩子們?nèi)狈?chuàng)新精神，學(xué)生容易造成高分低能的現(xiàn)象，成為無(wú)用的書(shū)呆子。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。培養(yǎng)孩子的觀(guān)察能力，交際能力，動(dòng)手操作的能力，讓他們多問(wèn)為什么，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。使他們?cè)谏钪胁粩嗟劐憻捵约海嬲蔀橐恢恢话肯柙谔炜罩械男埴?，長(zhǎng)大以后才能投入社會(huì)，進(jìn)行很好地工作，才能為人類(lèi)創(chuàng)造出更多的財(cái)富，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人，從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

五.真正使自己從教學(xué)匠轉(zhuǎn)變成為教育藝術(shù)家，贏(yíng)得桃李滿(mǎn)天下。

我們教師的職業(yè)是偉大的，在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業(yè)績(jī)。真正成為人類(lèi)靈魂的工程師，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率，兢兢業(yè)業(yè)，把每天都當(dāng)成最后一天去過(guò)，增加使命感，以陽(yáng)光的心態(tài)去工作。不管自己的年齡有多大，都要以積極的心態(tài)去工作，充分發(fā)揮自己作為女性的天性，像對(duì)待自己孩子一樣的，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，用一片愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使他們都能茁壯成長(zhǎng)，真正成為一名教學(xué)的藝術(shù)家，與孩子們?cè)谝黄鹫媸瞧錁?lè)無(wú)窮。

國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)

隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國(guó)民文化素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負(fù)重任。因此，為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我國(guó)教育部決定采用“文本教材+配套光盤(pán)+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”三位一體的立體化教材建設(shè)模式，為不同條件下的教師培訓(xùn)提供了學(xué)習(xí)支持。

做為農(nóng)村中學(xué)一名老師，有幸同我校所有老師參加國(guó)培行動(dòng)，感到十分榮幸，雖然我們學(xué)校只有3臺(tái)機(jī)子上網(wǎng)，但是只要有時(shí)間我們學(xué)校的老師就去做會(huì)作業(yè)或聽(tīng)一會(huì)兒課。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。聆聽(tīng)每一位專(zhuān)家對(duì)現(xiàn)在教育的看法，對(duì)新教材的解讀，從教學(xué)開(kāi)始到結(jié)束都提出了建議和意見(jiàn)，每天都有不同的收獲，聽(tīng)完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在不知不覺(jué)中，國(guó)培就要快結(jié)束了，回味這一段時(shí)間的培訓(xùn)，感觸頗深。

(一)國(guó)培行動(dòng)，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”這是黨的XX大代表明確提出，而作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒，知識(shí)的富翁。因此，國(guó)培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。本次培訓(xùn)，有資深網(wǎng)絡(luò)教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識(shí)，新理念，使我們對(duì)“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學(xué)資源的收集與處理”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”、“教學(xué)研究與反思”等有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個(gè)模塊的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

(二)國(guó)培行動(dòng)，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間

以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步。

(三)國(guó)培行動(dòng)，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站

國(guó)培行動(dòng)，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中學(xué)教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，要教好學(xué)生就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷學(xué)習(xí)

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

二、自我反思

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。

三、相互交流

第4篇：國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)；國(guó)際化警務(wù)人才；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）17-0110-02

一、警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的目的

普通的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的一方面是通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)，綜合提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，特別是加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)忽略的說(shuō)、聽(tīng)部分，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)σ院蟮墓ぷ骱蜕缃恢杏兴鶐椭?。另一方面是通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并提高其綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化大學(xué)生的要求，適應(yīng)全球化的發(fā)展和國(guó)際化交流的趨勢(shì)。但是對(duì)于司法教育中警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的目的來(lái)說(shuō)，是為了通過(guò)改革，加強(qiáng)警務(wù)人員對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有針對(duì)警務(wù)方面的英語(yǔ)基礎(chǔ)，從而保證一般的國(guó)際化警務(wù)活動(dòng)中能夠順利進(jìn)行，滿(mǎn)足全球化的情況下對(duì)警務(wù)人員越來(lái)越高的要求。警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)注重警務(wù)的專(zhuān)業(yè)性，更深層次地優(yōu)化課程，對(duì)人才的培養(yǎng)進(jìn)行不斷優(yōu)化，建設(shè)專(zhuān)業(yè)性的教師隊(duì)伍，結(jié)合普通院校英語(yǔ)課程，培養(yǎng)能夠M足國(guó)際社會(huì)治安管理和刑事偵查能力要求的現(xiàn)代化警務(wù)人員。

二、對(duì)于警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)改革的建議

（一）要注重專(zhuān)業(yè)性

警務(wù)英語(yǔ)是普通大學(xué)英語(yǔ)與警務(wù)技能相結(jié)合的學(xué)科，這就要求學(xué)生不但要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)在警務(wù)專(zhuān)業(yè)上的知識(shí)。如果警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)警務(wù)人員來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)踐性，對(duì)日常的國(guó)際化任務(wù)沒(méi)有多大幫助，那么這個(gè)教學(xué)是沒(méi)有意義的。

（二）豐富教學(xué)教材

因?yàn)榫瘎?wù)英語(yǔ)教學(xué)的改革還在初期階段，所以在教材上還有些匱乏，因此更加要不斷豐富課程教材，教材要及時(shí)更新，以符合現(xiàn)代化的要求。現(xiàn)在有許多院校也在對(duì)這方面的教材進(jìn)行研究和編制，要注意的是，在編寫(xiě)教材的時(shí)候要關(guān)注最新的警務(wù)信息，有許國(guó)際化多警務(wù)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)都發(fā)生了更變，在編寫(xiě)的時(shí)候要注意這一方面，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

（三）注重提升綜合能力

警務(wù)英語(yǔ)與普通大學(xué)英語(yǔ)所注重的不同，警務(wù)英語(yǔ)不僅要提升警務(wù)人員的口語(yǔ)和閱讀，還要在翻譯和寫(xiě)作上進(jìn)行加強(qiáng)。因?yàn)閲?guó)際化警務(wù)人員在工作中避免不了對(duì)文件進(jìn)行翻譯以及對(duì)案件總結(jié)，所以警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)國(guó)際化警務(wù)人員的實(shí)質(zhì)性工作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)具有多方面能力的復(fù)合型人才。

（四）改革教學(xué)模式

更新教學(xué)模式，針對(duì)性教學(xué)。警務(wù)人員所學(xué)的英語(yǔ)更注重實(shí)踐性，教師要針對(duì)這一特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新新模式，讓警務(wù)人員在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，比如情景式教學(xué)等，并利用現(xiàn)代化教學(xué)工具來(lái)提高教學(xué)效率。

（五）提升教師自身能力

目前的警務(wù)英語(yǔ)教師一般是在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方面有一定能力，但是在司法知識(shí)方面比較薄弱。但是對(duì)警務(wù)英語(yǔ)教師的要求是不僅要有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力，還要有司法知識(shí)方面的儲(chǔ)備，因?yàn)橹挥袚碛羞@兩方面的知識(shí)，才能結(jié)合警務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)性，提出更適合警務(wù)的英語(yǔ)教學(xué)方案。

三、國(guó)際化警務(wù)人才的要求

（一）政治方面

忠于國(guó)家、忠于人民、忠于法律是國(guó)際化警務(wù)人才的首要基礎(chǔ)條件，要聽(tīng)黨指揮，遵守國(guó)家政策，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，思想上能夠達(dá)到為人民服務(wù)的思想標(biāo)準(zhǔn)，愿意投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去；嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律，服從指揮和安排，自身要有奉獻(xiàn)精神。

（二）執(zhí)法方面

國(guó)際化警務(wù)人才應(yīng)該熟悉國(guó)際化警務(wù)活動(dòng)的方法、方針、政策。嚴(yán)格遵守國(guó)際警務(wù)活動(dòng)的相關(guān)規(guī)矩和法律，對(duì)一切警務(wù)活動(dòng)做到秉公執(zhí)法，具有崇高的道德思想，并在執(zhí)法技巧和能力方面達(dá)到一定的水平。

（三）實(shí)戰(zhàn)技能方面

國(guó)際化警務(wù)人員因?yàn)樘幚淼膰?guó)際事務(wù)較多，所以需要具有更高的實(shí)戰(zhàn)技能，身體素質(zhì)也要高于一般的警務(wù)人員。在面對(duì)困難時(shí)能夠沉著冷靜地處理問(wèn)題，在實(shí)戰(zhàn)時(shí)要有無(wú)謂的精神，能夠根據(jù)不同的局勢(shì)變化迅速做出正確的決定。

（四）知識(shí)技能儲(chǔ)備方面

因?yàn)閲?guó)際的案例比較復(fù)雜，所以需要國(guó)際化警務(wù)人才有多方面知識(shí)技能的儲(chǔ)備。國(guó)際警務(wù)人才要了解當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情，掌握當(dāng)?shù)氐姆煞ㄒ?guī)。在語(yǔ)言方面要加強(qiáng)聽(tīng)力、口語(yǔ)、翻譯、寫(xiě)作等方面的訓(xùn)練，以便國(guó)際警務(wù)人員之間的交流順暢。還要掌握一定的哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，有利于更好地處理案情。

四、國(guó)際警務(wù)人才培養(yǎng)建議

（一）更新教育觀(guān)念

全球化的速度在不斷加快，舊的教育理念無(wú)法培養(yǎng)出能夠全面適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)環(huán)境的國(guó)際警務(wù)人才，所以要不斷更新教育理念。新的教育理念應(yīng)該是更加注重實(shí)踐性，司法教育高校應(yīng)該多多與當(dāng)?shù)氐乃痉C(jī)關(guān)合作，讓學(xué)生提前適應(yīng)職業(yè)范圍。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)職業(yè)崗位。

（二）各個(gè)學(xué)科相互融合

現(xiàn)代化的國(guó)際警務(wù)人才需要掌握多方面的知識(shí)及能力，所以，學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)要以警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，以各專(zhuān)業(yè)課程為中心進(jìn)行綜合的教育，讓學(xué)生能夠?qū)?guó)際相關(guān)事務(wù)有一定能力解決。還有，教師也要及時(shí)改進(jìn)課程的教學(xué)模式，針對(duì)所教科目的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、實(shí)踐性。各科教師之間也要經(jīng)常交流，對(duì)培養(yǎng)國(guó)際化警務(wù)人才進(jìn)行探討，整合多個(gè)教師的意見(jiàn)和建議探討出一個(gè)科學(xué)的方案。

（三）搭建實(shí)踐平臺(tái)

國(guó)際化警務(wù)工作的實(shí)踐性比較強(qiáng)，在知識(shí)內(nèi)容的安排上要以實(shí)踐為主、理論為輔，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)質(zhì)性訓(xùn)練，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自身能力。學(xué)校在課程的設(shè)置上也要適當(dāng)安排些外教課程，讓學(xué)生通過(guò)與外教的交流，慢慢適應(yīng)外國(guó)人的交流習(xí)慣和生活方式，這樣也在一定程度上提高了其與國(guó)外人之間的交流能力。

五、結(jié)論

經(jīng)濟(jì)、信息、科技等方面在全球化的道路上不斷加快步伐，在此前提下，培養(yǎng)現(xiàn)代化國(guó)際化警務(wù)人才是必要的，在警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)上，要明確警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的目的，通過(guò)不斷豐富課程內(nèi)容，結(jié)合國(guó)際化警務(wù)人才的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教師的教學(xué)能力，從而提升學(xué)生在警務(wù)英語(yǔ)上的綜合素質(zhì)能力。在培養(yǎng)國(guó)際化警務(wù)人才方面，要結(jié)合新的教育觀(guān)念，融合各學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)校要盡可能地為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的能夠處理相對(duì)復(fù)雜的國(guó)際事物的國(guó)際化警務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冬妮.淺談國(guó)際警務(wù)人才培養(yǎng)與公安院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2015，（34）：92-93.

[2]杜芳芳.ESP視域下警務(wù)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].當(dāng)代教研論叢，2017，（1）.

第5篇：國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：西方會(huì)計(jì)；雙語(yǔ)教學(xué)；國(guó)際化會(huì)計(jì)人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-5727（2012）06-0091-03

用人單位對(duì)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的崗位要求

“外企時(shí)代”的到來(lái)和中國(guó)企業(yè)進(jìn)軍海外擴(kuò)大了市場(chǎng)對(duì)國(guó)際化人才的需求。根據(jù)筆者對(duì)外企人才招聘網(wǎng)站的調(diào)查，僅美國(guó)惠普公司的亞太金融結(jié)算中心就需要超過(guò)3000名國(guó)際金融結(jié)算和會(huì)計(jì)人才，再加上中國(guó)目前的3萬(wàn)家外企，平均1家外企需要2個(gè)國(guó)際會(huì)計(jì)人才，近兩年至少急需6萬(wàn)個(gè)本土國(guó)際金融結(jié)算和會(huì)計(jì)人才。那么，用人單位需要什么樣的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才呢？通過(guò)對(duì)用人單位網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)計(jì)人才的職位描述、任職資格和要求的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的典型特征是：具有良好的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；既精通國(guó)內(nèi)財(cái)稅法律和會(huì)計(jì)制度，又熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則；能熟練運(yùn)用相關(guān)財(cái)務(wù)軟件；具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。企業(yè)對(duì)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才崗位要求比例最高的前五項(xiàng)為擁有從業(yè)資格證書(shū)（占100%）、熟練操作財(cái)務(wù)軟件（占98%）、熟練運(yùn)用外語(yǔ)（占96%）、熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)（占93%）、掌握國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則（占91%）。

（一）國(guó)際化會(huì)計(jì)人才應(yīng)既精通我國(guó)財(cái)稅法律和會(huì)計(jì)制度，又熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加快，跨國(guó)公司和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)正以前所未有的速度發(fā)展，國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易正日益深化，這就要求作為確認(rèn)、計(jì)量、記錄、報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的會(huì)計(jì)人員不僅要精通我國(guó)的財(cái)稅法律和會(huì)計(jì)制度，同時(shí)又要熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和相關(guān)的國(guó)際法律法規(guī)。國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則已日益成為各國(guó)企業(yè)進(jìn)行信息交流時(shí)障礙最小的會(huì)計(jì)語(yǔ)言，按照國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則核算和披露財(cái)務(wù)狀況與經(jīng)營(yíng)成果，已日益成為各國(guó)企業(yè)進(jìn)入國(guó)際資本市場(chǎng)和參與國(guó)際資本市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所必須掌握的工具。熟悉國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，已成為我國(guó)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的首要素質(zhì)。

（二）國(guó)際化會(huì)計(jì)人才應(yīng)具有良好的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和嫻熟的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力

我國(guó)加入WTO后，國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資和國(guó)際金融得到迅速發(fā)展，使會(huì)計(jì)的規(guī)范領(lǐng)域超過(guò)國(guó)界，形成國(guó)際化趨勢(shì)。同時(shí)，隨著眾多國(guó)際性會(huì)計(jì)師事務(wù)所相繼成立，國(guó)際會(huì)計(jì)公司和會(huì)計(jì)人員的介入，促進(jìn)了會(huì)計(jì)人才的國(guó)際流動(dòng)。這就要求我國(guó)的會(huì)計(jì)人才應(yīng)具有良好的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，才能參與國(guó)際間的交流。同時(shí)，隨著會(huì)計(jì)電算化和財(cái)務(wù)管理信息化，計(jì)算機(jī)將進(jìn)一步成為大多數(shù)企業(yè)會(huì)計(jì)操作的主要工具。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用將更進(jìn)一步促進(jìn)會(huì)計(jì)系統(tǒng)之間的協(xié)作和相互監(jiān)控，提高內(nèi)部控制制度的工作效率，保證會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性和信息質(zhì)量的可靠性?？梢?jiàn)，嫻熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)是會(huì)計(jì)人員必須掌握的。

（三）國(guó)際化會(huì)計(jì)人才應(yīng)是具有跨文化思維能力、復(fù)合型的國(guó)際化人才

面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的發(fā)展將更加需要具有跨文化思維能力的復(fù)合型人才。同時(shí)，我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則逐漸與國(guó)際趨同，特殊會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不斷涌現(xiàn)，要求國(guó)際化會(huì)計(jì)人員判斷并作出決定的問(wèn)題越來(lái)越多，這就需要會(huì)計(jì)人才具有正確的判斷和敏銳的處理問(wèn)題的能力，要求會(huì)計(jì)人員發(fā)揮創(chuàng)新能力，建立與之相應(yīng)的會(huì)計(jì)方法。另外，我國(guó)經(jīng)濟(jì)將逐步融匯到全球經(jīng)濟(jì)中去，各國(guó)市場(chǎng)的變化與風(fēng)險(xiǎn)全部結(jié)合在一起，企業(yè)完全暴露在這個(gè)統(tǒng)一的大市場(chǎng)的各種不確定性和變動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)之中，因此只有具有寬闊的復(fù)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較高綜合素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，才能在應(yīng)對(duì)這些變化、挑戰(zhàn)、不確定性和風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，進(jìn)行有效管理、控制與核算。

廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系學(xué)生就業(yè)調(diào)查

（一）調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容

筆者于2011年4月對(duì)廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系2006~2010屆畢業(yè)生進(jìn)行了有關(guān)就業(yè)去向的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查以廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心提供的調(diào)查問(wèn)卷為參考，在每屆學(xué)生中隨機(jī)抽取了200位學(xué)生抽樣調(diào)查，具有相當(dāng)?shù)拇硇裕渲信懦?009年國(guó)際金融危機(jī)后特殊的就業(yè)狀況。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查結(jié)果如表1所示。從表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系學(xué)生到三資企業(yè)工作的比例相當(dāng)小，比例最高的一年也僅有6.5%的學(xué)生在三資企業(yè)工作。這隱含著一個(gè)信息：并不是很多學(xué)生能達(dá)到“國(guó)際化會(huì)計(jì)人才”的崗位要求。而當(dāng)中最主要的原因是被調(diào)查的學(xué)生中普遍專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)水平不高，根據(jù)廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處提供的財(cái)經(jīng)系學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的通過(guò)率，2007級(jí)學(xué)生通過(guò)率為25.69%，2008級(jí)學(xué)生通過(guò)率為29.41%，僅有2%的學(xué)生通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)水平不高導(dǎo)致了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平也偏低。被調(diào)查學(xué)生普遍認(rèn)為制約其進(jìn)入三資企業(yè)的主要因素是自身的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平較低，導(dǎo)致其沒(méi)有能力或自信投身于三資企業(yè)工作。

導(dǎo)致學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平不高的原因可能有：（1）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)詞匯并非普通交際英語(yǔ)，因此生詞量大，影響學(xué)生的閱讀速度和理解能力。（2）學(xué)生不適應(yīng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的雙語(yǔ)教學(xué)和中文專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)上的差別。他們習(xí)慣于教師按照教材逐章逐節(jié)的細(xì)致講解，下課后基本不復(fù)習(xí)或稍稍復(fù)習(xí)就能完成作業(yè)；而雙語(yǔ)教學(xué)信息量大，需要學(xué)生下課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，自己去仔細(xì)地體會(huì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的英文表述等。（3）缺乏英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生潛意識(shí)里對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)有畏難情緒，畢竟用母語(yǔ)學(xué)習(xí)和表達(dá)比用第二語(yǔ)言更輕松、自如。

以上原因?qū)е聦W(xué)生在學(xué)習(xí)《西方會(huì)計(jì)》這類(lèi)雙語(yǔ)課程時(shí)把很大一部分注意力轉(zhuǎn)移到專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、單詞的理解上，容易忽略專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生普遍感覺(jué)專(zhuān)業(yè)難度大，師生之間難以形成互動(dòng)。特別是實(shí)操課的教學(xué)，師生間難以用英語(yǔ)展開(kāi)交流，本來(lái)活躍的教學(xué)氣氛變得平淡無(wú)味，異常沉悶。結(jié)果是學(xué)生的外語(yǔ)水平?jīng)]有得到提高，應(yīng)該掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)分量卻大大削弱。學(xué)生對(duì)自己能否勝任崗位工作持擔(dān)心和懷疑態(tài)度，嚴(yán)重者甚至焦慮、無(wú)助或厭學(xué)。因此，對(duì)學(xué)生而言，雙語(yǔ)教學(xué)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題直接反映了《西方會(huì)計(jì)》雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜性和艱巨性。

提高《西方會(huì)計(jì)》雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的建議

（一）以明確的目的制定科學(xué)務(wù)實(shí)的雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

第6篇：國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求和軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的迫切需要，實(shí)現(xiàn)我國(guó)軟件人才培養(yǎng)的跨越式發(fā)展，推動(dòng)高等教育改革，教育部和國(guó)家計(jì)劃發(fā)展委員會(huì)2001年頒發(fā)了教高[2001]6號(hào)文件，批準(zhǔn)了35所高等學(xué)校試辦示范性軟件學(xué)院。

學(xué)校對(duì)建設(shè)軟件學(xué)院高度重視，決定以此為契機(jī)，將辦好國(guó)家示范性軟件學(xué)院與建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的高水平研究型大學(xué)的目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，于2001年底成立了“西北工業(yè)大學(xué)國(guó)家示范軟件學(xué)院”。2004年，按照教育部關(guān)于建設(shè)國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地的要求，根據(jù)集成電路設(shè)計(jì)與軟件工程專(zhuān)業(yè)的密切聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)，為發(fā)揮軟件學(xué)院辦學(xué)機(jī)制和產(chǎn)學(xué)研合作工程教育特色優(yōu)勢(shì)，加快集成電路人才培養(yǎng)步伐，學(xué)校決定，將集成電路人才培養(yǎng)納入軟件學(xué)院，在原軟件學(xué)院的基礎(chǔ)上，成立了“西北工業(yè)大學(xué)軟件與微電子學(xué)院”。

二、學(xué)院建設(shè)概況

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院的建設(shè)，于2002年3月，軟件學(xué)院成立之初，就下發(fā)了《關(guān)于辦好國(guó)家示范軟件學(xué)院的決定》（校 [2002]90號(hào)）文件，明確規(guī)定了軟件學(xué)院建設(shè)的辦學(xué)思路、管理模式、運(yùn)行機(jī)制等，在政策和資源利用等方面給予大力支持。文件明確了“把軟件學(xué)院建設(shè)成為一個(gè)特色鮮明的多層次、國(guó)際化、工程型軟件人才培養(yǎng)基地”的辦學(xué)目標(biāo)；為辦好軟件學(xué)院，及時(shí)決策建設(shè)和發(fā)展中的重要問(wèn)題，學(xué)校成立了以姜澄宇校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的軟件學(xué)院建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；五年來(lái)，學(xué)院不斷在教育模式、校區(qū)建設(shè)和辦學(xué)機(jī)制等方面進(jìn)行改革、創(chuàng)新和實(shí)踐，形成了一定的辦學(xué)特色，取得了較好的辦學(xué)效果。

目前學(xué)院在讀本科生和碩士研究生已近1600人，截至2006年10月，已畢業(yè)學(xué)生638人，其中本科生435人，碩士研究生202人，畢業(yè)生受到用人單位的普遍好評(píng)。

三、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，推進(jìn)學(xué)院跨越式發(fā)展

1.確立了“三依托”的辦學(xué)體制

學(xué)院在成立之時(shí)，基于國(guó)際化工程型軟件人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校總體布局,確立了“三依托”的辦學(xué)體制，經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)，“三依托”已得到落實(shí)，并收到了軟件人才教育與區(qū)域IT產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)、相互促進(jìn)的效果。

（1）依托高新開(kāi)發(fā)區(qū)。學(xué)院位于西安國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的核心位置，依托西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的政策支持、國(guó)際化氛圍和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)群的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)院建設(shè)中，學(xué)院享受高新區(qū)在教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)、聘用教師入?yún)^(qū)等諸多方面的政策優(yōu)惠，并通過(guò)高新區(qū)管委會(huì)與國(guó)內(nèi)外眾多企業(yè)建立了合作關(guān)系。

（2）依托西安國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地。學(xué)院緊鄰西安國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地，依托西安國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地，建立了密切的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。西安國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地的骨干企業(yè)和國(guó)際化企業(yè)為軟件人才培養(yǎng)提供了良好方便的實(shí)習(xí)條件；學(xué)院為西安國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地吸引國(guó)際企業(yè)、擴(kuò)展骨干企業(yè)提供了人才資源。

（3）依托大學(xué)科技園。學(xué)院建在西工大國(guó)家大學(xué)科技園內(nèi)，西工大國(guó)家大學(xué)科技園為學(xué)院提供了社會(huì)化后勤保障，學(xué)院為西工大國(guó)家大學(xué)科技園發(fā)展國(guó)防科技與IT產(chǎn)業(yè)孵化提供了人才支持。

依托西安高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、西安國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地和西工大國(guó)家大學(xué)科技園，構(gòu)建了與學(xué)院四位一體的國(guó)家軟件人才培訓(xùn)基地、國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地和國(guó)家Linux技術(shù)培訓(xùn)與推廣中心產(chǎn)學(xué)研結(jié)合平臺(tái)，形成了軟件工程教育與IT產(chǎn)業(yè)互動(dòng)發(fā)展的格局和與國(guó)際先進(jìn)水平接軌的工程教育辦學(xué)模式。

2.系統(tǒng)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)課程體系

學(xué)院瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)IT技術(shù)，積極引進(jìn)和借鑒世界先進(jìn)教育模式和課程體系，探索軟件人才培養(yǎng)與國(guó)際軟件人才需求接軌的新途徑。與國(guó)際知名大學(xué)和知名IT公司開(kāi)展了具有實(shí)效的國(guó)際合作教育，成功引進(jìn)了美國(guó)卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)的國(guó)際先進(jìn)軟件工程課程體系。

卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)的軟件工程專(zhuān)業(yè)，近10年來(lái)一直是美國(guó)和世界軟件專(zhuān)業(yè)排名第一的大學(xué)專(zhuān)業(yè)。其軟件工程方向的教學(xué)體系、課程和模式也一直是世界各個(gè)大學(xué)軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的樣板。其系列課程引進(jìn)由我院牽頭，國(guó)內(nèi)其他7所兄弟軟件學(xué)院參與，經(jīng)過(guò)一年半的艱苦談判，于2004年10月和卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)的iCarnegie教育公司簽署合作協(xié)議，全面引進(jìn)了卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)SSD1-SSD10本科系列課程。這是卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)與中國(guó)高校的首次正式合作，本合作項(xiàng)目得到中國(guó)國(guó)際人才交流基金會(huì)和教育部的大力支持。

目前，10門(mén)課程（SSD1～SSD10）被分別安排在我院大學(xué)本科1～4年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如表1所示。

卡內(nèi)基?梅隆大學(xué)軟件工程課程體系引進(jìn)兩年來(lái)，主要收獲如下：

（1）課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的變化。教與學(xué)的比例發(fā)生了根本改變，SSD課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)比例為1∶2；實(shí)踐能力成為考核的重點(diǎn)，每門(mén)SSD課程的編程練習(xí)與考試達(dá)到1000行程序代碼/門(mén)以上；課程直接反映最新技術(shù)，SSD1就涉及JDK和servlets，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)采用template設(shè)計(jì)，軟件工程使用UML進(jìn)行設(shè)計(jì)與分析。

（2）在教師中產(chǎn)生積極影響經(jīng)過(guò)課程培訓(xùn)的教師普遍認(rèn)為該系列課程教學(xué)理念先進(jìn)、涉及技術(shù)新、實(shí)用性強(qiáng)，爭(zhēng)上SSD課程已在學(xué)院教師中蔚然成風(fēng)，并帶動(dòng)了學(xué)院所有技術(shù)課程的全面改革。

（3）受到學(xué)生的歡迎。經(jīng)過(guò)對(duì)100名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，認(rèn)為課程質(zhì)量?jī)?yōu)秀和良好的比例達(dá)到80%以上；在傳統(tǒng)相似課程和SSD課程選擇上，90%以上學(xué)生選擇了SSD課程；在SSD課程優(yōu)點(diǎn)選擇時(shí)，“技術(shù)實(shí)用”和“網(wǎng)絡(luò)化支持”被排在最前面。

國(guó)際先進(jìn)水平課程體系的引進(jìn)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、編程經(jīng)驗(yàn)和英文運(yùn)用水平，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。

3.積極推動(dòng)對(duì)日軟件人才培養(yǎng)

在國(guó)內(nèi)的軟件出口業(yè)務(wù)中，日本已成為中國(guó)的第一大貿(mào)易伙伴，我國(guó)去年的軟件外包業(yè)務(wù)有60%來(lái)自日本。日本軟件企業(yè)非常看好西安豐富的人力資源，F(xiàn)ujitsu、NEC、NTS、FTS、NTTDATA等公司相繼落戶(hù)西安軟件園。目前，園區(qū)的日本企業(yè)以及承接對(duì)日外包業(yè)務(wù)的企業(yè)超過(guò)50家，急需大量的對(duì)日軟件開(kāi)發(fā)人才。

針對(duì)以上需求，學(xué)院早在成立的第二年，就開(kāi)始對(duì)日軟件工程師的培訓(xùn)工作，2003年學(xué)院與中日IT發(fā)展中心聯(lián)合培養(yǎng)對(duì)日軟件人才，與西安森特公司合作，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)“對(duì)日軟件工程師”培訓(xùn)，并成功輸送12名畢業(yè)生到日本東芝、東洋、三虹公司從事軟件開(kāi)發(fā)工作。

2004年9月，學(xué)院在軟件工程專(zhuān)業(yè)首次開(kāi)設(shè)日語(yǔ)作為第一外語(yǔ)，開(kāi)展對(duì)日軟件人才培養(yǎng)，目前有三屆近150名軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生主修日語(yǔ)；同時(shí)，日語(yǔ)作為全院研究生第二外語(yǔ)。

2005年，與東芝公司就聯(lián)合開(kāi)展軟件人才培養(yǎng)簽署了課程建設(shè)與人才培養(yǎng)協(xié)議。雙方合作建設(shè)對(duì)日軟件人才培養(yǎng)課程體系，并聘用該公司兩名高級(jí)技術(shù)人員為學(xué)院客座教授，由他們對(duì)學(xué)院日語(yǔ)作為第一外語(yǔ)的本科生和日語(yǔ)強(qiáng)化班研究生進(jìn)行授課。

2006年開(kāi)始，日本東芝公司派教授用日語(yǔ)主講“軟件工程”、“日本軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程與管理”和“日本軟件企業(yè)文化與人力資源管理”等課程，目前，由東芝DME公司軟件開(kāi)發(fā)中心青山光伸社長(zhǎng)、中村幸男中心長(zhǎng)主講的“日本軟件企業(yè)文化與人力資源管理”課程已經(jīng)開(kāi)始授課。

4.將工程型人才培養(yǎng)的理念貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程

（1）基礎(chǔ)理論與工程理念并重?；A(chǔ)理論是高層次工程人才的基礎(chǔ)。軟件工程培養(yǎng)方案緊密?chē)@軟件工程與系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論與基本原理等進(jìn)行，安排了系列課程，使學(xué)生有寬泛的基礎(chǔ)和多維的視角。同時(shí)，接近工程實(shí)際的課程的安排，使學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)實(shí)踐加以融會(huì)貫通。

（2）工程能力培養(yǎng)層次遞進(jìn)。根據(jù)工程型人才培養(yǎng)模式，結(jié)合課程體系，安排了案例教學(xué)、課程編程和綜合大作業(yè)，暑期自主工程實(shí)踐、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)各種層次、不同要求的實(shí)踐環(huán)節(jié)，逐步達(dá)到工程培養(yǎng)目標(biāo)。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是工程化人才培養(yǎng)十分重要的環(huán)節(jié)。學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)層次制定了不同的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案。

學(xué)院前幾屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間按6個(gè)月安排；從2006年開(kāi)始，畢業(yè)設(shè)計(jì)按8個(gè)月安排。畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，要求所有學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)或校內(nèi)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)制定了嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，對(duì)每位在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生分別配備學(xué)院和企業(yè)兩位指導(dǎo)教師，通過(guò)對(duì)學(xué)院指導(dǎo)教師的嚴(yán)格考核、學(xué)生開(kāi)題、組織中期檢查和畢業(yè)論文評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文階段最短為一年。要求所有研究生必須進(jìn)入相關(guān)企業(yè)參加實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，其學(xué)位論文也必須以該項(xiàng)目為背景撰寫(xiě)。學(xué)生可進(jìn)入與學(xué)院有合作協(xié)議的企業(yè)，也可在自主聯(lián)系的企業(yè)完成論文。

5.積極創(chuàng)造國(guó)際化、工程型人才培養(yǎng)的環(huán)境和條件

學(xué)院自成立以來(lái)，一直將教師國(guó)際化培訓(xùn)放在重要位置。采取了組織教師參加國(guó)際企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)、積極引導(dǎo)教師參加SSD的課程培訓(xùn)和選派教師出國(guó)培訓(xùn)等多種形式提高教師的國(guó)際化教育水平。此外，學(xué)院按照《教育部、國(guó)家計(jì)委關(guān)于批準(zhǔn)有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件學(xué)院的通知》（教高〔2001〕6號(hào)）文件要求，抓住我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境和政策機(jī)遇，吸引社會(huì)智力、物力和財(cái)力資源投入，加大和企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的合作力度，目前已經(jīng)與國(guó)內(nèi)近四十家軟件企業(yè)開(kāi)展了廣泛的工程化教育合作。學(xué)院還積極進(jìn)行獨(dú)立校園的硬件建設(shè)，建立了現(xiàn)代化的多媒體教室、各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、院內(nèi)外結(jié)合的實(shí)習(xí)基地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和學(xué)生生活場(chǎng)地。

通過(guò)以上措施，為國(guó)際化、工程型人才培養(yǎng)創(chuàng)造了優(yōu)良的辦學(xué)環(huán)境和條件。

四、總結(jié)

1.國(guó)際化是軟件學(xué)院的辦學(xué)特色之一，學(xué)院自建院至今，經(jīng)歷了從原版教材使用、外籍教師聘請(qǐng)到國(guó)際先進(jìn)軟件工程系列課程引進(jìn)的不斷發(fā)展過(guò)程。學(xué)院的教學(xué)模式、教育水平和技術(shù)先進(jìn)性都有了極大的提高。根據(jù)學(xué)院發(fā)展的需要，今后，要進(jìn)一步做好擴(kuò)大高水平外籍專(zhuān)業(yè)教師的聘請(qǐng)數(shù)量，提高國(guó)際合作教育的水平，與國(guó)外高水平大學(xué)開(kāi)展學(xué)生校級(jí)交流，聯(lián)合培養(yǎng)以及開(kāi)展雙學(xué)位培養(yǎng)等工作。

2.學(xué)院已經(jīng)與日本東芝、三虹等知名企業(yè)簽署了課程建設(shè)與人才培養(yǎng)協(xié)議。今后，學(xué)院將在此基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展對(duì)日軟件人才培養(yǎng)工作，和日本知名軟件企業(yè)合作，在日本和西安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分別建立工程研發(fā)中心。同時(shí)，爭(zhēng)取在我院設(shè)立對(duì)日軟件人才培養(yǎng)基地。

第7篇：國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型企業(yè)文化 職工培訓(xùn)工作

近年來(lái)，中國(guó)平煤神馬集團(tuán)把各種先進(jìn)理念導(dǎo)入企業(yè)文化建設(shè)，創(chuàng)建了擁有自身特色的學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，現(xiàn)已成為支持集團(tuán)不斷發(fā)展壯大的強(qiáng)勁動(dòng)力。學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的建設(shè)不僅解決了企業(yè)發(fā)展的后勁問(wèn)題，同時(shí)也在職工培訓(xùn)工作中起到了不可或缺重要的作用?，F(xiàn)根據(jù)本人工作經(jīng)驗(yàn)，淺談一下中國(guó)平煤神馬集團(tuán)在學(xué)習(xí)型企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中對(duì)職工培訓(xùn)工作所起的各種積極作用：

一、學(xué)習(xí)型企業(yè)文化為職工培訓(xùn)工作樹(shù)立了“大教育、大培訓(xùn)”的教育理念

廣大職工安全技術(shù)素質(zhì)的提升僅僅靠職工學(xué)校和安培中心等教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足需要，一次性或間歇性的培訓(xùn)方式已顯得力不從心。在建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的過(guò)程中，我們根據(jù)職工培訓(xùn)工作中遇到的矛盾、碰到的問(wèn)題、存在的需求，逐步樹(shù)立起了職工培訓(xùn)工作“大教育、大培訓(xùn)”的新理念。

我們將職工培訓(xùn)工作的地點(diǎn)從職工學(xué)校擴(kuò)展到區(qū)隊(duì)、車(chē)間、甚至是井下，將培訓(xùn)范圍從正式工擴(kuò)展到技校生、實(shí)習(xí)生、外來(lái)工、短期合同工等，將培訓(xùn)時(shí)間從每年改為隨時(shí)培訓(xùn)。例如：

1.我們?cè)诼毠^(qū)隊(duì)中開(kāi)展“三個(gè)一”（每日一題，每周一棵，每月一考）活動(dòng)，使職工學(xué)習(xí)形成日?；牟僮髂Ｊ?。在車(chē)間中開(kāi)展“天天練兵、月月比武”活動(dòng)，很好地促進(jìn)了職工職業(yè)技能的鞏固與進(jìn)步。

2.新員工入礦不論用工性質(zhì)，一律要進(jìn)行“入礦培訓(xùn)、入井培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)”三步曲，全部考核合格才能上崗。杜絕了入礦不培訓(xùn)上崗和先上崗再培訓(xùn)的情況。并實(shí)行老員工對(duì)新員工“傳幫帶”，簽訂師徒合同，有效地促進(jìn)了技術(shù)傳承和隊(duì)伍更新不掉色。

二、學(xué)習(xí)型企業(yè)文化為廣大職工樹(shù)立了“自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)”的新型學(xué)習(xí)理念

在中國(guó)平煤神馬集團(tuán)各基層礦中，廣大職工普遍存在著“培訓(xùn)就是帶薪休息、培訓(xùn)就是考試過(guò)關(guān)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。沒(méi)有樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)理念。樹(shù)立學(xué)習(xí)理念也就是樹(shù)立學(xué)習(xí)型價(jià)值觀(guān)，價(jià)值觀(guān)是聯(lián)結(jié)企業(yè)與員工之間的紐帶，它對(duì)員工的行為具有重要的約束和支配作用。要樹(shù)立學(xué)習(xí)型價(jià)值觀(guān)，必須在員工中倡導(dǎo)學(xué)習(xí)理念和價(jià)值取向。

在學(xué)習(xí)型文化建設(shè)過(guò)程中，我們舉辦了各式各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和技能比賽。例如：1.集團(tuán)公司及各生產(chǎn)礦舉辦了自救器操作大賽、職工技能擂臺(tái)賽、救護(hù)比武大賽等，在各基層單位單位樹(shù)立了學(xué)技術(shù)、贏(yíng)比賽的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。2.對(duì)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)技術(shù)能手和管理標(biāo)兵進(jìn)行技術(shù)聘任，讓這些想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人既有票子又有面子，無(wú)形中在廣大職工中掀起了自主學(xué)習(xí)的熱潮，由過(guò)去的“要我學(xué)習(xí)變成我要學(xué)習(xí)”。同時(shí)也幫助職工樹(shù)立了終生學(xué)習(xí)、終生受益的新觀(guān)念。

三、學(xué)習(xí)型企業(yè)文化為職工培訓(xùn)工作搭建和提供了多種學(xué)習(xí)的平臺(tái)

為職工搭建形式多樣的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)一直是這些年我們建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。學(xué)習(xí)平臺(tái)是人人平等參與、互動(dòng)溝通、交流共享的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)工具，其主要形式有：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，圖書(shū)資料庫(kù)平臺(tái)，培訓(xùn)平臺(tái)，會(huì)議平臺(tái)，學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)。

集團(tuán)公司在建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化過(guò)程中通過(guò)各培訓(xùn)基地和基層區(qū)隊(duì)為載體，不斷完善了包含各種交流學(xué)習(xí)平臺(tái)的新型學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。新建的電子圖書(shū)室，可以為員工提供各類(lèi)學(xué)習(xí)資料和良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所；日趨完善的內(nèi)外培訓(xùn)，可以為員工提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)及時(shí)更新的機(jī)會(huì)；現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的辦公條件，可以為員工提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外，還通過(guò)工會(huì)組織“五小”活動(dòng)（小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設(shè)計(jì)、小建議）來(lái)為職工創(chuàng)造更為緊密、更為貼切的交流平臺(tái)。

四、學(xué)習(xí)型企業(yè)文化為職工培訓(xùn)工作營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍 職工安全技術(shù)學(xué)習(xí)，不能是強(qiáng)加式的，企業(yè)不能單純把學(xué)習(xí)納入工作計(jì)劃，而必須建立一種人人學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的文化氛圍。營(yíng)造有助于員工終身學(xué)習(xí)的氛圍，積極倡導(dǎo)“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的思想，為員工創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)成為企業(yè)的一種文化和機(jī)制。

中國(guó)平煤神馬集團(tuán)在建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化過(guò)程中，大力加強(qiáng)職工學(xué)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)施軟硬件建設(shè)。以筆者工作的中平能化集團(tuán)一礦為例：

1.建設(shè)了總面積270平方米，可同時(shí)容納120人的安全教育室，內(nèi)容涉及“采、掘、機(jī)、運(yùn)、通”煤礦五大系統(tǒng)的生產(chǎn)知識(shí)；“水、火、瓦斯、煤塵、頂板”五大災(zāi)害的預(yù)防知識(shí)；還有近年來(lái)，我國(guó)發(fā)生的煤礦典型事故案例。

2.在基層各區(qū)隊(duì)設(shè)立了學(xué)習(xí)室，配備了投影儀、影響、網(wǎng)絡(luò)等，使各單位隨時(shí)隨地就能組織職工開(kāi)展技術(shù)學(xué)習(xí)、安全教育、會(huì)議收看。

3.建立了全礦性質(zhì)的電子化圖書(shū)室，職工可以隨時(shí)借閱各種報(bào)刊和書(shū)籍。

4.成立了吳如學(xué)習(xí)室，使廣大青年職工可以隨時(shí)和全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者吳如同志進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

5.斥資2000多萬(wàn)元，建設(shè)了實(shí)操和拓展訓(xùn)練基地。這些軟硬件設(shè)施的建設(shè)，不僅使企業(yè)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化建設(shè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，也為職工培訓(xùn)工作營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化為職工培訓(xùn)工作指明了培訓(xùn)方向

現(xiàn)代企業(yè)只有具備對(duì)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)的吸收、消化和創(chuàng)新使用能力，才能不斷提高競(jìng)爭(zhēng)力、拓展發(fā)展空間。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，既有內(nèi)在的文化理念，又有外在的與之相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制和組織形式，需要有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、百折不撓的意志。創(chuàng)新學(xué)習(xí)型企業(yè)，其根本目的就是把企業(yè)的發(fā)展與員工的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造員工終身學(xué)習(xí)的環(huán)境。

第8篇：國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有用的東西。信息化促進(jìn)了教育原理的變革，改變了我們的學(xué)習(xí)方式，改變了我們的認(rèn)知方式，改變了教育關(guān)系，改變了學(xué)習(xí)生態(tài)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有用的教育技術(shù)。

1、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲：通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我們會(huì)了解到信息化給當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育帶來(lái)的重大變革，也會(huì)了解到前沿的應(yīng)用，相信信息化的今天，學(xué)習(xí)本門(mén)課程也會(huì)對(duì)您的教育和教學(xué)帶來(lái)巨大的影響。

(1)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我詳細(xì)作了計(jì)劃，課程學(xué)時(shí)完成。學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效。我根據(jù)培訓(xùn)要求，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益。每次學(xué)習(xí)之后，積極獨(dú)立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

(2)我在學(xué)習(xí)過(guò)程中靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)以致用。 每次學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程，因此要會(huì)學(xué)、善用。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，我每次看后，總要有一個(gè)思考，從而收到事半功倍的效果，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱(chēng)職的教師。

(3)我積極參與，勤問(wèn)勤學(xué)。

經(jīng)過(guò)聽(tīng)講座和研討交流，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高。

2、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲：

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)我覺(jué)得自己的許多教法非常需要改進(jìn)。雖然教學(xué)時(shí)間已經(jīng)18年了，但許多東西在聽(tīng)了專(zhuān)家的課程之后，感覺(jué)自己總結(jié)的許多經(jīng)驗(yàn)過(guò)時(shí)了，自己還有許多值得加強(qiáng)學(xué)習(xí)的地方，特別是新時(shí)代、新課程背景下的新教學(xué)。還需要要通過(guò)重新學(xué)習(xí)提升、總結(jié)自己的教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的教學(xué)過(guò)程，把教育技術(shù)合理運(yùn)用在課堂教學(xué)之中。

3、參與研修活動(dòng)的收獲:

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后，掌握了不少的教學(xué)設(shè)計(jì)新理念，有了一套屬于自己的教學(xué)方案及基本流程。培訓(xùn)的實(shí)用性非常大，拓寬了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了我們交流提問(wèn)、互相學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于研究的良好習(xí)慣。我更新我的教學(xué)觀(guān)念，讓我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更注意自己的教學(xué)態(tài)度、對(duì)學(xué)生的分析更徹底。課堂教學(xué)更精彩，更得心應(yīng)手了。

4、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高：

以前，連簡(jiǎn)單的課件都不會(huì)做的我，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我基本上能自己做課件，能在課堂中對(duì)課件適時(shí)調(diào)配，能根據(jù)課型、課題、科目等有選擇地運(yùn)用多媒體。

第9篇：國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

上一周，全校師生圓滿(mǎn)且出色地完成了國(guó)培計(jì)劃體育骨干教師現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、全區(qū)德育迎檢任務(wù)。你們的付出和努力，讓學(xué)校贏(yíng)得了好評(píng)和肯定！感謝你們時(shí)時(shí)刻刻和我們的校區(qū)融為一體，不分你我。

未來(lái)的兩周，我們?cè)谟瓉?lái)apec休假的同時(shí)，也將迎來(lái)本學(xué)期的期中考試。這個(gè)假期，同學(xué)們一定要靜下心來(lái)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在休息調(diào)整的同時(shí)，還要充分復(fù)習(xí)，讓自己前一階段的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧。這是個(gè)非常好的契機(jī)：誰(shuí)能夠抓住這個(gè)假期，好好內(nèi)化所學(xué)，誰(shuí)就能在回來(lái)的期中考試中大放光彩。

關(guān)于期中考試，初三年級(jí)是六校聯(lián)考、網(wǎng)絡(luò)閱卷。在爭(zhēng)取積分的同時(shí)也是在校際之間證明自己的實(shí)力，擺清楚自己的位置。在六校中，你具備奪取勝利的資本嗎？你能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出嗎？拼搏是積累實(shí)力的最好作為，平心靜氣是需要融入每一個(gè)初三學(xué)子的生活，是常態(tài)，更是制勝法寶。坐得住，學(xué)的進(jìn)去，不流于形式，不浮浮躁躁，不浪費(fèi)分秒。學(xué)校期待你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步！

初二年級(jí)是階段質(zhì)量檢測(cè)，初二是最容易分化的年級(jí)，在，前半個(gè)學(xué)期，你跟上大部隊(duì)的步伐了嗎？你準(zhǔn)備如何實(shí)施自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)？腳踏實(shí)地、勤奮鉆研就從現(xiàn)在，從期中復(fù)習(xí)開(kāi)始，不要再拖拉，不要再等待了。抓緊時(shí)間、備戰(zhàn)期中。

初一年級(jí)是進(jìn)入中學(xué)的第一次大規(guī)模考試，你是否已經(jīng)適應(yīng)了初中生活？你們要通過(guò)考試,對(duì)自己學(xué)習(xí)的潛質(zhì)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí),以便明確今后的努力方向,調(diào)整自己學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

在期中考試來(lái)臨之際，我想和同學(xué)們分享三句話(huà)：

第一句：態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰(shuí)愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。

第二句：目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就像大海中迷失方向的航船，不可能到達(dá)成功的彼岸。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切合實(shí)際的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不斷地反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。所以，同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。

第三句：勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠(yuǎn)是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。期中考試距今僅有幾天之遙（刨去假期，7天），應(yīng)該說(shuō)時(shí)間已經(jīng)非常緊迫，而我們的學(xué)習(xí)任務(wù)依然繁重。所以同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，及時(shí)完成每一次作業(yè)，扎實(shí)弄懂每一道題，主動(dòng)做好每一次咨詢(xún)，那么你的學(xué)習(xí)才會(huì)有明顯的效果。同學(xué)們要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，長(zhǎng)繩系日；暫時(shí)把與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事放在一邊，聚精會(huì)神、孜孜不倦地投入到學(xué)習(xí)中去。

關(guān)于期中復(fù)習(xí)與考試，我向同學(xué)們提出如下建議：

第一：復(fù)習(xí)全面不疏漏。半個(gè)學(xué)期的知識(shí)不少，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，靜下心來(lái)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)抓住每個(gè)科目的關(guān)鍵點(diǎn)，每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，有目的地進(jìn)行歸納、訓(xùn)練。同時(shí)，還要講究方法和策略，做到真正掌握，并學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，使課內(nèi)外結(jié)合起來(lái)，舉一反三。

第二：心態(tài)平和不焦躁。臨近考試，請(qǐng)放下包袱，適當(dāng)調(diào)節(jié)好自己的心理，用平和積極的心態(tài)，坦然面對(duì)考試； “不以物喜，不以己悲”，以豁達(dá)的胸襟，開(kāi)朗的情懷，充裕的準(zhǔn)備，悠然笑對(duì)考試；筆底有才華，腹中存韜略，用舍由時(shí)，行藏在我，我們又何妨畏懼考試。