成長(zhǎng)手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：成長(zhǎng)手抄報(bào)范文

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的圖片欣賞

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片1

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片2

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片3

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片4

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)圖片5

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的內(nèi)容：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)

書(shū)籍是知識(shí)的寶庫(kù)，是人類成長(zhǎng)的階梯，是我們無(wú)言的老師，是人類忠實(shí)的朋友，是生活中不可缺少的一部分。

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)快上二年級(jí)了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了“a、o、e、i”這些簡(jiǎn)單的拼音，也學(xué)會(huì)了“木、土、山、水”等結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字，隨之我也學(xué)會(huì)查字典、學(xué)會(huì)的漢字、學(xué)會(huì)看更難的課外書(shū)籍。我像一條貪婪的魚(yú)兒，在書(shū)海里探搜的奧妙。我渴望，我貪婪，我想得到的知識(shí)。我從中結(jié)實(shí)了《童話故事》里美麗、單純的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，穿著水晶鞋的灰姑娘，變天鵝的丑小鴨。書(shū)籍撫育了我，讓我成長(zhǎng)!

我剛開(kāi)始寫作文時(shí)，我寫的一點(diǎn)兒也不好，語(yǔ)言不通順，詞語(yǔ)不恰當(dāng)，只要聽(tīng)到“作文”兩個(gè)字的時(shí)候我就象老鼠見(jiàn)了貓樣的害怕，可就在害怕的時(shí)候。是你，書(shū)，出現(xiàn)在我的面前，書(shū)，你就象一位老師有耐心的一句句教會(huì)了我怎樣才能讓自己的作文豐富多彩，怎樣才能夠委婉逼真。從此以后我再也不怕寫作文了。每當(dāng)我受到老師表?yè)P(yáng)，有些飄飄然時(shí)，書(shū)，你又出現(xiàn)在了我的面前，告訴我：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。”這時(shí)，我的臉會(huì)一下紅了。以后，我再也不驕傲了。

書(shū)!謝謝你!是你陪我成長(zhǎng)，伴我一路遠(yuǎn)航!

小學(xué)生讀書(shū)樂(lè)手抄報(bào)的資料：古人勤奮讀書(shū)典故

1.三墳五典

指 稱中國(guó)古代文化典籍的典故。語(yǔ)出《左傳·昭公十二年》：“左史倚相(左史，官職名，倚相，人名)趨過(guò)(快步走過(guò))，王曰'是良史也，子善視之(好好對(duì)待 他)。是能讀《三墳》、《五典》、《八索》、《九丘》。’”后人便以“三墳五典”、“典墳”、“墳典”、“墳籍”、“丘墳”等詞來(lái)泛指古代文化典籍。

2.尋章摘句

形 容讀書(shū)只顧及文中的片言只語(yǔ)而不深究其精神實(shí)質(zhì)。語(yǔ)出《三國(guó)志·吳書(shū)·吳主傳》裴松之注引《吳書(shū)》：“(趙咨)使魏，魏文帝善之，嘲咨曰：'吳王頗知學(xué) 乎?’咨曰：'吳王浮江萬(wàn)艘，帶甲百萬(wàn)，任賢使能，志存經(jīng)略，雖有余閑，博覽書(shū)傳歷史，藉采奇異，不效諸生尋章摘句而已。’”

3.斷章取義

常 指隨意摘取詩(shī)文中的一部分為己用而不管作者的愿意如何。典出《左傳·襄公·二十八年》：“賦《詩(shī)》斷章，余取所求焉。”春秋時(shí)各諸侯國(guó)進(jìn)行外交活動(dòng)時(shí)，使 節(jié)們往往以賦《詩(shī)》為表達(dá)己方意愿的手段。然賦詩(shī)者與聽(tīng)詩(shī)者可以對(duì)詩(shī)的文句有自己的理解，而不必管詩(shī)的本義。此典的形式常有：“斷章取義”、“斷章取誼 (古誼同義)”、“斷章載句”?，F(xiàn)今還用，不過(guò)已轉(zhuǎn)為貶義之辭。

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第2篇：成長(zhǎng)手抄報(bào)范文

一、開(kāi)展特色活動(dòng)——辦手抄報(bào)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一條較好途徑

一是辦好手抄報(bào)激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生最好的啟蒙老師，為了激發(fā)學(xué)生辦手抄報(bào)的興趣，在學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間，各班主任首先將辦手抄報(bào)的意義和好處向?qū)W生講清楚，然后將自己親自制作的手抄報(bào)給學(xué)生傳閱，再將辦手抄報(bào)的過(guò)程及所涉及的知識(shí)和技巧告訴他們，最后向?qū)W生布置辦手抄報(bào)的具體任務(wù)并講明要求，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)辦好自己的第一份手抄報(bào)。

二是舉辦學(xué)生手抄報(bào)展覽。對(duì)手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，召開(kāi)專題討論會(huì)，激發(fā)學(xué)生的成就感和自豪感。成就感和自豪感是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力。通過(guò)舉辦學(xué)生手抄報(bào)展覽及評(píng)價(jià)打分活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生辦好手抄報(bào)的積極性和主動(dòng)性。為了從整體上提高學(xué)生辦手抄報(bào)的能力，教師將每期手抄報(bào)的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。召開(kāi)專題討論會(huì)的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間辦手抄報(bào)的心得體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)方法的交流，讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生在會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，此舉使獲獎(jiǎng)學(xué)生感受到成功的喜悅。也激發(fā)了其他學(xué)生的上進(jìn)心。

三是家長(zhǎng)密切配合學(xué)生辦好手抄報(bào)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的辦報(bào)興趣，教師經(jīng)常到學(xué)生家進(jìn)行家訪，希望學(xué)生家人為學(xué)生辦手抄報(bào)積極出主意，想辦法，指導(dǎo)孩子用自己繪制的圖片裝飾手抄報(bào)，使報(bào)紙版面顯得生動(dòng)活潑，豐富多彩。

四是以辦手抄報(bào)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍。辦手抄報(bào)是為了讓學(xué)生汲取更多新的知識(shí)和技能，學(xué)校結(jié)合辦手抄報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，還要求學(xué)生抽時(shí)間多看中央電視臺(tái)的一些具有知識(shí)性，趣味性的兒童電視節(jié)目，積極參加智力競(jìng)賽活動(dòng)，征文比賽等等。將學(xué)到的知識(shí)用到手抄報(bào)上，使學(xué)生的手抄報(bào)質(zhì)量有了明顯提高。

五是創(chuàng)辦《蝸牛詩(shī)報(bào)》。為提高學(xué)生辦手抄報(bào)的質(zhì)量，教師自發(fā)的編撰了校園詩(shī)歌報(bào)。校長(zhǎng)親自為了小報(bào)提了報(bào)頭《星星雨》，并參與進(jìn)來(lái)，同教師一起創(chuàng)作。2009年6月學(xué)校成立了蝸牛詩(shī)社并創(chuàng)刊了《蝸牛詩(shī)報(bào)》。為了能夠嫻熟地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，教師在工作之余都摒棄了以前的“麻壇論劍”“農(nóng)村偷菜”等陋習(xí)，真正地啃起了詩(shī)書(shū)，魂歸于為人師表。2010年6月22日學(xué)校舉行了師生同臺(tái)原創(chuàng)詩(shī)歌朗誦比賽,激發(fā)了師生的創(chuàng)作熱情，提高了寫作水平、提高了手抄報(bào)的質(zhì)量。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法——活動(dòng)與評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的根本

一是建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。在過(guò)去的一學(xué)期里，學(xué)校在重視如何提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)并沒(méi)有忽視評(píng)價(jià)。在活動(dòng)中建立了系統(tǒng)的、科學(xué)的、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)體系中，明確了評(píng)價(jià)細(xì)則、評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)周期、評(píng)價(jià)項(xiàng)目等。

二是評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法有創(chuàng)新。結(jié)合手抄報(bào)等活動(dòng)進(jìn)行“閃光點(diǎn)評(píng)價(jià)”。即在每個(gè)評(píng)價(jià)周期要結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生自我申報(bào)自己的特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r、活動(dòng)中的閃光點(diǎn)等，作為“閃光點(diǎn)評(píng)價(jià)”的主要內(nèi)容，代表學(xué)生的評(píng)價(jià)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與活動(dòng)，又有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，可謂相得益彰。

三是建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重收集反映學(xué)生階段性達(dá)標(biāo)成果，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。對(duì)比學(xué)生的進(jìn)步狀況，讓評(píng)價(jià)源于活動(dòng)、源于實(shí)際，以便反思、總結(jié)評(píng)價(jià)中所存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)調(diào)整評(píng)價(jià)方式，從而真正地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

實(shí)踐使我們充分認(rèn)識(shí)到，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不該只是一種評(píng)價(jià)形式，它應(yīng)該貫穿于學(xué)生整個(gè)發(fā)展過(guò)程。從學(xué)期初的評(píng)價(jià)目標(biāo)，到階段小目標(biāo)的確立與評(píng)價(jià)，學(xué)期中的成長(zhǎng)足跡展示、學(xué)期末的最終形成等級(jí)都要從活動(dòng)中來(lái)，把活動(dòng)放在第一位。做到先有成績(jī)而后評(píng)價(jià)，不要等到期末，學(xué)生的行為習(xí)慣自然定性后徒勞評(píng)價(jià)。并且定期給學(xué)生進(jìn)行回顧與反思的空間，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生自省、自律，避免學(xué)生只著眼階段達(dá)標(biāo)的短期效應(yīng)現(xiàn)象，更立足于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展，確保評(píng)價(jià)的一致性、準(zhǔn)確性和有效性。

幾分耕耘，幾分收獲。通過(guò)在學(xué)生中組織辦手抄報(bào)的活動(dòng)，各任課老師普遍反映學(xué)生的字比過(guò)去好，作文構(gòu)思、材料組織、段落大意、語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)法修辭都有不小進(jìn)步；學(xué)生的美術(shù)、書(shū)法、繪畫水平都從整體上有了明顯提高；學(xué)生的知識(shí)面更廣，自學(xué)能力、動(dòng)手能力更強(qiáng)；在思想道德、科學(xué)文化、身心素質(zhì)、實(shí)踐與操作、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面都有所收獲。

第3篇：成長(zhǎng)手抄報(bào)范文

接下來(lái)是辦報(bào)紙的內(nèi)容。寫什么好呢？還是寫首詩(shī)吧！最好是關(guān)于春天的，因?yàn)楝F(xiàn)在正值春天嘛！到處都是春天的氣息。于是，我開(kāi)始尋找關(guān)于春天的詩(shī)。最后，終于找到了一首《春天在哪里》。這首詩(shī)描繪了春天的美麗風(fēng)景，讓人看了就覺(jué)得心曠神怡。開(kāi)始抄詩(shī)了，媽媽讓我先打格，再抄?？晌蚁勇闊?，執(zhí)意不打格。等抄完，一看，字寫得歪歪扭扭不說(shuō)，上面還被我用透明膠粘破了好幾個(gè)洞，導(dǎo)致有一句詩(shī)超出了范圍。唉，真是不聽(tīng)老人言吃虧在眼前呀！這時(shí)，媽媽乘機(jī)對(duì)我說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)，你看，你不虛心聽(tīng)別人的勸告，到最后，吃虧的人還是你自己?！甭?tīng)了這番話，我覺(jué)得很有道理，便向媽媽保證：以后辦手抄報(bào)都不忘記打格。媽媽欣慰地笑了。有詩(shī)就該有畫，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你寫的是春天的詩(shī)，就畫一幅春天的畫吧！”我仔細(xì)的想了想，覺(jué)得還挺在理，就畫上了一些小草和幾支蝴蝶形的風(fēng)箏。仿佛那兩只“小蝴蝶”正在翩翩起舞呢！我還在詩(shī)的右上方畫了幾條垂柳，真是春意盎然。

我又開(kāi)始寫寓言故事，是著名作家陳伯吹的《小蟹生氣壞了事》，這篇文章講了一只小螃蟹，老愛(ài)生氣。鯽魚(yú)、蝦兒、老烏龜、蚌兒都好心好意地勸說(shuō)他，可他聽(tīng)不進(jìn)去，最終落到了老漁翁的手里，當(dāng)成了別人的美味佳肴。我看后，覺(jué)得這篇文章含意深刻，教育我們要虛心聽(tīng)從別人的勸告，不要把別人的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。那樣，終究會(huì)害了我們自己。這故事的教育意義實(shí)在是太深刻了。

手抄報(bào)的右上方是《名人名言》。因?yàn)?，我們要以名人為榜樣。那些名人的故事一直激?lì)著我們。如果我們按照名人的話去做，那我們的各方面就會(huì)越來(lái)越出色，真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

我正思索著，一旁的媽媽突然說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)，不如你辦一個(gè)‘腦筋急轉(zhuǎn)彎’的專欄吧！它可以鍛煉你們的思維能力，也能增強(qiáng)大腦的靈活性?！睂?duì)呀！我怎么就沒(méi)想到呢？于是，《腦筋急轉(zhuǎn)彎》就落在了我的手抄報(bào)上。

最后，我又設(shè)了《小小英語(yǔ)角》，因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)的用處愈來(lái)愈廣泛，況且，英語(yǔ)是國(guó)際語(yǔ)言。不學(xué)好英語(yǔ)怎么行呢！

第4篇：成長(zhǎng)手抄報(bào)范文

初中生教師節(jié)手抄報(bào)的圖片欣賞初中生教師節(jié)手抄報(bào)的圖片1

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初中生教師節(jié)手抄報(bào)的圖片3

初中生教師節(jié)手抄報(bào)的圖片4

初中生教師節(jié)手抄報(bào)的圖片5

初中生教師節(jié)手抄報(bào)的資料：教師節(jié)幽默段子1. 娶媳婦一定要娶老師。高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵，賢良淑德氣質(zhì)佳，能掙會(huì)花最顧家，寶寶教育全靠她!是居家教娃的好幫手，上到疼人疼己疼老公，下到衣物整潔有淡妝，和朋友相處和睦，對(duì)孩子疼愛(ài)有加。好媳婦不一定是做老師的，但做老師的一定是好媳婦!為身邊每個(gè)在做老師的女人們轉(zhuǎn)一個(gè)…?預(yù)祝大家教師節(jié)快樂(lè)!

2. 我若是八戒您就是唐僧，我若是傻郭靖您就是洪七公;我永遠(yuǎn)是您的“高”徒，您永遠(yuǎn)是我聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，威震四海的師傅。師傅，您老人家辛苦啦。

3. 老師：想請(qǐng)您吃飯卻沒(méi)有鈔票;想送您禮物搞不清楚送什么好;想說(shuō)我愛(ài)您卻怕師母鬧得你教師節(jié)過(guò)不好……只好發(fā)條短信祝您：節(jié)日快樂(lè)，身體健康!

4. 您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導(dǎo)，我才沒(méi)有迷失方向;一路上有您的關(guān)注，我才能順利實(shí)現(xiàn)理想!祝老師節(jié)日快樂(lè)!

5. 您的教誨不能忘，您的栽培寄厚望，您的疼愛(ài)如父母，您的希望在我身。教師節(jié)來(lái)了，我只想跟您說(shuō)聲：老師，節(jié)日快樂(lè)，謝謝您。祝您身體健康，萬(wàn)事如意!

6. 畢業(yè)多年，今天教師節(jié)了。老師我很想您，您辛苦了!您教給我的知識(shí)我已經(jīng)還給您了，您看什么時(shí)候把學(xué)費(fèi)還給我呢?我好買蘋果6……

7. 教書(shū)是一場(chǎng)暗戀，你費(fèi)盡心思去愛(ài)一群人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己;教書(shū)是一場(chǎng)苦戀，費(fèi)心愛(ài)的那一群人，總會(huì)離你而去;教書(shū)是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀;教書(shū)是一樁群體戀，通過(guò)你的牽線搭橋，相戀成片，老師卻在原地一成不變。親愛(ài)的同學(xué)，你若不離不棄，我便點(diǎn)燈相依;你若自我放棄，我還是一如既往幫你……致敬天下我所有的同行!教師節(jié)快樂(lè)!

8. 話說(shuō)室友和我一樣都是在外地上學(xué)，她父母又都是大學(xué)老師。前幾天不是教師節(jié)嘛，她父母就收到了很多很多束花，她媽媽那個(gè)高興那個(gè)興奮呀，看著那花那個(gè)美滋滋的，于是給室友打了個(gè)電話“我收到了好多花……我給掛你照片的那個(gè)地方下邊也放了好幾束，讓你聞聞!

9. 賺著屈指可數(shù)的工資，做著關(guān)系民族興亡的事情!拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心!工作是高端大氣上檔次，工資是低調(diào)奢華有內(nèi)涵!

10. 快樂(lè)像學(xué)校加班越來(lái)越多，煩惱像學(xué)校福利越來(lái)越少，友誼像領(lǐng)導(dǎo)講話越來(lái)越長(zhǎng)，祝福像突擊檢查說(shuō)到就到，祝您教師節(jié)快樂(lè)!

初中生教師節(jié)手抄報(bào)的資料：教師節(jié)祝福短信1、用歲月，編撰人生;用熱情，澆灌花朵;用無(wú)私，鑄就精彩;用奉獻(xiàn)，燃燒生命。9.10教師節(jié)，真誠(chéng)的說(shuō)聲：老師您辛苦了!愿您保重身體，天天幸福!

2、再煩，你也保持微笑，如朝陽(yáng)溫暖著每個(gè)孩子;再急，你也顯得沉穩(wěn)，如細(xì)雨呵護(hù)著每個(gè)心靈;再苦，你也亭亭玉立，如春風(fēng)撫摸著每個(gè)身影;再忙，我也不會(huì)忘記你，你的無(wú)私，你的寬容，你的偉大，教師節(jié)到了，親愛(ài)的老師，祝你健康快樂(lè)，萬(wàn)事如意!

3、愛(ài)國(guó)教育，至誠(chéng)諄諄;尊師重道，你的囑愿;孝敬美德，苦口婆心;一生授教，無(wú)悔無(wú)怨;你的形象，高大燦爛;教師節(jié)到，學(xué)生祝愿;愿你健康，一生平安!

4、別忘記默默關(guān)注你的人，別忘記摔倒時(shí)鼓勵(lì)你的人;別忘記嚴(yán)厲待你的人，別忘記為你的成功高興的人。別忘記，教師節(jié)祝你的老師們身體健康，天天快樂(lè)!

5、不常問(wèn)候，卻把牽掛裝在心里;不常祝福，也把想念放在心里。教師節(jié)，愿您身體健康，幸福美好，一生平安，永遠(yuǎn)快樂(lè)!

6、成長(zhǎng)的路上是您伴著我一路前行，無(wú)涯的學(xué)海里是您點(diǎn)亮指路的明燈，伴隨我成長(zhǎng)的是您!給我愛(ài)的是您!老師，在這個(gè)美麗的節(jié)日里，衷心祝愿教師節(jié)快樂(lè)!

7、傳道業(yè)，啟懵懂，萬(wàn)里書(shū)山從此行。學(xué)無(wú)涯，苦作舟，灼灼恩師是明燈。攬明月，需乘風(fēng)，恩師送我九天重。道不盡，恩師情，念念不忘記心中。老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!

8、春風(fēng)好舒緩，像您說(shuō)過(guò)的話吹拂耳邊;夏雨好執(zhí)著，像您溫暖的嚴(yán)歷輕輕滴落心間;秋色好宜人，像您收獲后的心情沾沾自喜;冬雪好純潔，像您高貴的品格出污泥而不染;經(jīng)歷春夏秋冬的洗禮，老師您還那么挺拔，辛苦了，祝您教師節(jié)快樂(lè)!

第5篇：成長(zhǎng)手抄報(bào)范文

初中關(guān)于母親節(jié)的手抄報(bào)的圖片欣賞初中關(guān)于母親節(jié)的手抄報(bào)的圖片1

初中關(guān)于母親節(jié)的手抄報(bào)的圖片2

初中關(guān)于母親節(jié)的手抄報(bào)的圖片3

初中關(guān)于母親節(jié)的手抄報(bào)的資料：母親節(jié)祝福語(yǔ)1、您受盡苦難生下了我，不說(shuō)一聲苦;您看著我長(zhǎng)大教會(huì)我說(shuō)話，您就是愛(ài)的天空，把我擁抱，讓我飛翔，您就是我溫暖的港灣，母親節(jié)到了，我要送給您一束康乃馨，向您訴說(shuō)我對(duì)您的愛(ài)。

2、您為我播種陽(yáng)光，您為我阻擋風(fēng)雨。成長(zhǎng)路上，別人都關(guān)心我飛得高不高，只有您關(guān)心我累不累。母親節(jié)，祝媽媽節(jié)日快樂(lè)!

3、牽著您的手，我堅(jiān)定往前走;踏著您的路，我勇敢不回首;望著你的眼，我讀懂了思念;伴著你的愛(ài)，我度過(guò)了艱難。母親節(jié)，一聲祝福送給我深愛(ài)的媽媽!

4、時(shí)光飛逝，蒼老了母親的容顏，不變的的是母親愛(ài)子的情懷;山水變遷，改變了生活的空間，不變的是兒女在母親心中的地位;貧富貴賤，影響了人際的交流，不變的是母親在身邊默默地陪伴。媽媽，你為兒女付出了一切。母親節(jié)到了，愿您幸福安康!

5、什么是幸福?小羊羔有媽媽喂它奶喝，小鳥(niǎo)兒有媽媽喂它蟲(chóng)吃，這就是幸福!母親節(jié)就到了，想想我們兒時(shí)的幸福，記得給辛勞的母親送去祝福!

6、生命中的第一次啼哭，第一次摔倒，每一次歡笑，每一次折難，都離不開(kāi)母親的呵護(hù)與陪伴讓我們虔誠(chéng)祁福，祝愿我們的母親福壽安康母親節(jié)快樂(lè)!

7、生命的孕育是最幸福的事。每一次胎動(dòng)，都如一首美麗的詩(shī)在輕誦;每一次呢喃，都如一杯甘甜的水在澆灌。母親節(jié)到了，祝準(zhǔn)媽媽快樂(lè)幸福。

8、山泉一樣清澈，一眼就可以看到她的底;炭爐一樣紅旺，一接近就可以感受到她的溫暖;太陽(yáng)一樣無(wú)私，把五彩的光芒，都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了兒女。愿天下母親節(jié)日快樂(lè)。

9、如果最寒冷的是北極，那么最溫暖的就是母親的懷抱;如果最難看的表情是哭泣，那么最美麗的風(fēng)景就是母親的微笑;祝愿母親節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)健康!

10、如果我給您買束花，說(shuō)不定還要挨罵，你肯定會(huì)說(shuō)我還沒(méi)有長(zhǎng)大，掙錢了卻不會(huì)計(jì)劃。你總是為我著想，今天用短信的方式將同樣的心意傳達(dá)，母親節(jié)快樂(lè)!

初中關(guān)于母親節(jié)的手抄報(bào)的資料：母親節(jié)祝福短信1、媽，這些事您不容易，您辛苦了!祝您節(jié)日快樂(lè)!

2、媽：感謝您讓咱們一家人吃的豐盛、穿的體面、樂(lè)的開(kāi)懷，讓我代表一家人向您說(shuō)：母親節(jié)快樂(lè)!

3、媽媽，你的愛(ài)如涓涓細(xì)流，那樣深遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，不間斷地流入我的心田。

4、媽媽，您辛苦了，我希望我能使您晚年生活更幸福。

5、媽媽，我曾是你身邊的一只備受關(guān)懷的小鳥(niǎo)，今天它為你銜來(lái)了一束芬芳的鮮花。

6、媽媽，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您為我們操勞了一輩子……謝謝您!

7、媽媽，我是您最杰出的作品。媽媽，謝謝!

8、媽媽，小小屏幕，怎能訴出我對(duì)您全部的愛(ài)，只想發(fā)自內(nèi)心地對(duì)您呼喚：媽媽，我真的感謝您!

第6篇：成長(zhǎng)手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生隨筆 課外練筆 寫作能力

作為課題組的負(fù)責(zé)人，在近幾年的研究實(shí)踐過(guò)程中，和課題組的老師們一起帶領(lǐng)廣大師生作了許多積極的探索，我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的寫作能力對(duì)師生共寫隨筆研究中學(xué)生隨筆的寫作有很大影響。因而，為了提高學(xué)生的寫作水平，幾年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)生課外練筆方面做了許多有益的嘗試并取得了可喜的成績(jī)。

學(xué)生寫作水平的提高是學(xué)好各門學(xué)科的基礎(chǔ)，而要想提高學(xué)生的寫作水平，單憑課堂作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外練筆訓(xùn)練。而實(shí)際情況是課外練筆受課內(nèi)教學(xué)任務(wù)重及學(xué)生對(duì)寫作的畏懼等因素的影響，很多學(xué)生根本不愿去進(jìn)行課外練筆，經(jīng)常見(jiàn)到的情形是老師不斷地布置課外習(xí)作，但真正完成的寥寥無(wú)幾。如何使課外練筆真正有實(shí)效，讓學(xué)生樂(lè)于擠出時(shí)間練筆，如何使課外練筆具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、整體性，成為有顯著收效的寫作途徑是許多語(yǔ)文教師所苦苦追求的。三年來(lái)，我們根據(jù)高中學(xué)習(xí)不同階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了“分組合本”“自編文集”“自編手抄報(bào)”的課外系列練筆方法，收到了很好的訓(xùn)練效果。

第一階段，用一年左右的時(shí)間，進(jìn)行“五人同組合本”的訓(xùn)練方式，就是5人為一小組，每小組的同學(xué)合用一個(gè)筆記本，每周由一位同學(xué)出題（有時(shí)老師定題）寫作，其余3位同學(xué)依次寫同題作文，最后一名同學(xué)負(fù)責(zé)綜合評(píng)定四位同學(xué)習(xí)作的優(yōu)劣，然后下一周由這位同學(xué)命題開(kāi)始又一個(gè)循環(huán)的寫作。

第二階段，用2個(gè)學(xué)期左右的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自編文集。首先,要求每位同學(xué)寫30篇左右的周記；然后，選出10～15篇左右的佳作，編出文集。自定集名，自擬序言、后記，最后進(jìn)行展覽，評(píng)比。

第三階段，高中后期（主要是高三上學(xué)期）。主要采用在大量閱讀、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專項(xiàng)寫作訓(xùn)練，手抄報(bào)就特別適合這一特點(diǎn)，可以一個(gè)同學(xué)也可以多個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)月一期，也可以出專版。我們把自編手抄報(bào)的活動(dòng)作為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)及高三復(fù)習(xí)的有機(jī)組成部分，要求學(xué)生的手抄報(bào)融個(gè)人習(xí)作和優(yōu)秀文章摘編、語(yǔ)文知識(shí)短文、學(xué)習(xí)方法研討摘編為一體，一期一個(gè)主題，更好地突出了語(yǔ)文尤其是作文與社會(huì)生活及高考的聯(lián)系。

這種訓(xùn)練模式要突出高中三年一盤棋思想，三個(gè)階段的訓(xùn)練不能隨意調(diào)整，這樣階梯性、科學(xué)性都較強(qiáng)。高一的訓(xùn)練不僅可以激發(fā)學(xué)生寫作興趣，而且可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、養(yǎng)成互幫互學(xué)的習(xí)慣、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，特別是這樣的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成一種寫作的習(xí)慣，這是最難能可貴的。高二的訓(xùn)練側(cè)重讓學(xué)生靜下心來(lái)積累、寫作，是很重要的自我提高階段。高三的訓(xùn)練，結(jié)合沖刺高考的實(shí)際，運(yùn)用靈活性較強(qiáng)的手抄報(bào)形式符合高三及學(xué)生寫作的需求。特別是一些結(jié)合高考的知識(shí)性的專版，可以對(duì)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。另外關(guān)鍵是要堅(jiān)持做，咬定青山不放松，在每一個(gè)階段中，教師的組織、評(píng)點(diǎn)、激勵(lì)都必須恰到好處，教師如能跟學(xué)生一起寫，效果最好。

通過(guò)3年的教學(xué)實(shí)踐，我們感到這種系統(tǒng)化、整體化課外訓(xùn)練至少有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1.提高了學(xué)生的寫作興趣。這種整體化課外練筆的每項(xiàng)活動(dòng)都使學(xué)生感到面目一新，興趣盎然。學(xué)生普遍不再懼怕練筆，用學(xué)生自己的話說(shuō)：周記本、文集本、手抄報(bào)已成了我們朝夕不可分離的朋友。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，激發(fā)學(xué)生在刻苦思索、探索、學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到美，體驗(yàn)到樂(lè)，使他們保持輕松，愉快，樂(lè)觀的良好情趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的效果。而這種課外練筆，已經(jīng)成功地達(dá)到了這一目的。不僅由于題目大多都是學(xué)生自己定的，有話可說(shuō)，而且每一階段的訓(xùn)練都有其自身的吸引力，如第一階段的“分組合本”，學(xué)生可以在第一時(shí)間讀到同學(xué)的習(xí)作，所以經(jīng)常一個(gè)同學(xué)還沒(méi)寫完，他前后的同學(xué)就催了，前面的同學(xué)想看看自己的習(xí)作影響力，后面的同學(xué)也想一睹為快，并和自己的構(gòu)思比較優(yōu)劣。

2.符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。青年學(xué)生中普遍存在著一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，而這種訓(xùn)練模式的每一個(gè)階段都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：向別人展示自己的才華。高一階段的“分組合本”可稱為“開(kāi)放型”的訓(xùn)練，它迅速溝通了同學(xué)間的感情，拓寬了同學(xué)們的寫作思路，使不同寫作層次的同學(xué)都能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，在此基礎(chǔ)上的“自編文集”可以稱為整體“封閉”后的“開(kāi)放”，自己寫作30篇練筆可以說(shuō)是“十年磨一劍”，由于有最后的文集“出版”，所以學(xué)生能很好地進(jìn)行自我修改。因?yàn)樽罱K是為了“開(kāi)放”，很有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心，結(jié)果打開(kāi)封閉之門后“殺”出的果真是一本本精彩的文集。而“自編手抄報(bào)”則是半封閉半開(kāi)放式的，但周期較短，便于展示。試想，在這樣的作文氛圍中十六七歲的高中生怎能甘心落后于他人呢？

3.培養(yǎng)了學(xué)生寫作的習(xí)慣，“少成若天性，習(xí)慣如自然”，良好的練筆習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文的寫作尤為重要。這三種課外練筆的內(nèi)容豐富、形式都可以不拘一格：學(xué)習(xí)中的困惑，成長(zhǎng)中的煩惱，親人的囑托，朋友的可貴，一次激烈的辯論，一次誤解等都可以寫，文體上可以做到隨心所欲,選擇自己喜歡的文體，可以是散文、日記、議論文、雜文、詩(shī)歌、短劇等。這些都是生活的記載，是學(xué)生成長(zhǎng)旅程中的一串腳印，這些練筆可以幫助學(xué)生開(kāi)啟心靈,抒發(fā)真情實(shí)感，很受學(xué)生喜愛(ài)。

4.充分發(fā)揮了同學(xué)們的創(chuàng)造力和語(yǔ)文綜合能力。由于文集和手抄報(bào)都要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)刊頭、封面、插圖、自己組稿，因而不僅有效地提高了同學(xué)們的寫作能力而且書(shū)寫能力、編排設(shè)計(jì)和繪畫能力也得到展示和提高。的確，當(dāng)一本本圖文并茂的文集和一張張精心設(shè)計(jì)的手抄報(bào)誕生時(shí)，老師和學(xué)生都沉浸在創(chuàng)作的快樂(lè)中。

5.徹底改變了學(xué)生習(xí)作“一人寫一人看”的格局，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作自信心。

6.提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)這種訓(xùn)練，所有同學(xué)的作文成績(jī)都有很大程度的提高，學(xué)生的語(yǔ)文總成績(jī)也有明顯提高。

總之，良好的課外練筆寫作習(xí)慣，是寫作成功的關(guān)鍵，但一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，卻不是一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。加強(qiáng)課外練筆習(xí)慣的形成，興趣是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力，輔導(dǎo)是手段，提高是目的。三年的實(shí)踐表明，“分組合本周記”“自編文集”“自編手抄報(bào)”作文訓(xùn)練是加強(qiáng)寫作交流，培養(yǎng)寫作興趣，養(yǎng)成練筆習(xí)慣，提高作文整體效益的行之有效的課外練筆方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新.我的教育理想.南京師范大學(xué)出版社,2000.

第7篇：成長(zhǎng)手抄報(bào)范文

魅力水鄉(xiāng)，我愛(ài)你

我的家鄉(xiāng)是享有“國(guó)際商貿(mào)之都”的樂(lè)從。改革開(kāi)放以來(lái)，樂(lè)從走上了恒古未有的滄桑巨變的道路。在教育方面的變化是人人有目共睹的，我們的學(xué)校也是一個(gè)鮮明的例子。

我們的學(xué)校是一間一千平方米不夠的小學(xué)校。但自從陳校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校后，發(fā)生了意想不到的巨變。同學(xué)們的精神面貌、品德素質(zhì)也有所提高，學(xué)校里的文化氛圍更促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。從一間默默無(wú)聞的學(xué)校到被鎮(zhèn)評(píng)上的“先進(jìn)學(xué)?！保@是經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)共同努力得出的成果。說(shuō)到這兒使我回憶起那件事。

有一次，英語(yǔ)老師讓我們分成幾組，每組完成一張手抄報(bào)。我聽(tīng)了這個(gè)消息，心中暗暗埋怨老師：唉，又要做手抄報(bào)，做手抄報(bào)又要畫畫，又要寫字，真煩！下課后，作為組長(zhǎng)的我只好無(wú)可奈何地跟組員們商量、分配每人的工作，而我要負(fù)責(zé)寫字。

星期日，幾個(gè)同學(xué)紛紛來(lái)到我家，開(kāi)始埋頭苦干起來(lái)。我打開(kāi)同學(xué)發(fā)來(lái)的資料以及圖片，然后一起認(rèn)真地商量、參詳一下，決定選取的資料。同學(xué)們?cè)僭O(shè)計(jì)版面，涂顏色時(shí)，我看見(jiàn)小程同學(xué)背上的汗珠滲透在衣服上，但她像是滿不在乎似的，我疑惑地問(wèn)道：“小程，難道你不感到熱嗎？”“熱呀！”“那……你為什么不休息一會(huì)兒再寫，還要這么認(rèn)真的做呀？”“沒(méi)什么，只是我認(rèn)為自己能為小組和班級(jí)添上一份光彩而感到自豪和高興呀！”她邊說(shuō)邊笑，笑得那么爽朗，那么豪壯。為小組和班級(jí)添上一份光彩感到自豪？小程竟然會(huì)這樣想，真是太不可思議了，我也應(yīng)該向小程學(xué)習(xí)，不應(yīng)該整天顧著自己的利益應(yīng)該為班級(jí)爭(zhēng)光。于是，我認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)地寫出字來(lái)，即使在寫的過(guò)程中，手很累，也決不氣餒。經(jīng)過(guò)一番努力，一張完美無(wú)瑕的手抄報(bào)誕生了，我們高興得活蹦亂跳。

第8篇：成長(zhǎng)手抄報(bào)范文

一、親近書(shū)本，建立班級(jí)“小小讀書(shū)角”

班級(jí)中每個(gè)學(xué)生捐贈(zèng)出五本圖書(shū)，加上圖書(shū)架上原有的圖書(shū)組建了班級(jí)圖書(shū)角。目前班里的圖書(shū)柜里的藏書(shū)琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識(shí)，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有趣味幽默大全等等。班干部中自發(fā)地成立了圖書(shū)管理小組，由馬一鳴和趙華鎮(zhèn)同學(xué)主要負(fù)責(zé)，班級(jí)開(kāi)展了借閱管理活動(dòng)，同時(shí)也舉行了好書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們積極地互相推薦自己喜歡的書(shū)，形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍。

二、愛(ài)上閱讀，潛心博覽群書(shū)。

班級(jí)規(guī)定每周末在家兩個(gè)小時(shí)的閱讀專用時(shí)間，潛心閱讀，博覽群書(shū)，吸收著人類“最高級(jí)的營(yíng)養(yǎng)品”。家長(zhǎng)們很配合，抽出時(shí)間與孩子一起共享讀書(shū)樂(lè)趣，做好親子閱讀活動(dòng)記錄，許多家長(zhǎng)紛紛表示這樣的活動(dòng)讓他們也收獲多多?！皶?shū)是人類進(jìn)步的階梯” ，看到孩子們對(duì)書(shū)如此傾心，如此愛(ài)不釋手，我知道他們已經(jīng)愛(ài)上讀書(shū)了。

三、召開(kāi)主題班會(huì)，交流閱讀心得。

按照班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的計(jì)劃，我們開(kāi)展了“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”的主題班會(huì)。在這次主題班會(huì)中，同學(xué)們暢談閱讀樂(lè)趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)等，有的同學(xué)還介紹了和父母一起閱讀的經(jīng)歷，把校園的書(shū)香帶到他們的家庭中去。通過(guò)主題班會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多更好讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)。

四、精心設(shè)計(jì)讀書(shū)手抄報(bào)。

同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了一張張反映自己讀書(shū)情況的小報(bào)。孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書(shū)內(nèi)容貢獻(xiàn)出來(lái)，其中有讀書(shū)名言，有名人讀書(shū)故事，有推薦閱讀的書(shū)目等等，內(nèi)容豐富多彩。其中蔡鈺欣、劉舒晴、蔡鴻森、蔡育奎完成的手抄報(bào)分別獲得學(xué)校讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)二等獎(jiǎng)，周浩、蔡文韜等人的手抄報(bào)獲得三等獎(jiǎng)。

五、開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)興趣 結(jié)合學(xué)校讀書(shū)節(jié)的方案，我班利用語(yǔ)文閱讀課的時(shí)間開(kāi)展了“我是故事大王”成語(yǔ)故事大賽、“經(jīng)典與傳承”經(jīng)典美文誦讀比賽、書(shū)簽制作比賽。同學(xué)們興致盎然，紛紛報(bào)名參加。報(bào)名的同學(xué)利用周末時(shí)間準(zhǔn)備充分，比賽表現(xiàn)突出。我覺(jué)得以這種方式更契合學(xué)生的心理，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀多積累，從而提高閱讀與寫作的水平。

六、積極參加讀書(shū)征文比賽，展示風(fēng)采。 這個(gè)讀書(shū)月里，我們班有六個(gè)同學(xué)分別參加了學(xué)校組織的“讀后感”，“好書(shū)推薦”的征文比賽，其中周浩同學(xué)的作文獲得了四年級(jí)組二等獎(jiǎng)，蔡鈺欣、蔡鴻森、賴亦馨等獲得四年級(jí)組三等獎(jiǎng)。

第9篇：成長(zhǎng)手抄報(bào)范文

重慶市江津區(qū)油溪小學(xué)校

鄧淑丹

我是誰(shuí)？我是一棵平平凡凡的小草，在園丁的呵護(hù)下，茁壯成長(zhǎng)。園丁是誰(shuí)？他就是我的老師——張老師。

瞧！張老師高高的個(gè)子；身穿一件棕黑色的上衣，里面還夾著一件白襯衫；一個(gè)方方正正的腦袋，大家聽(tīng)了不要笑，就因?yàn)樗@方方正正的腦袋，他還顯得十分帥氣呢！濃濃的黑眉毛下，有一雙十分有神的大眼睛，被兩片厚厚的鏡片“蓋著”，顯得更加炯炯有神；！高高的鼻梁下，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。

張老師對(duì)待工作十分認(rèn)真。記得有一次，張老師下午上完課后，就背著筆記本電腦走了，我本以為，張老師已經(jīng)回家了，就到辦公室里去拿作文本，寫“競(jìng)選大隊(duì)委”的演講稿。我走到辦公室門口，看見(jiàn)辦公室的燈還亮著，走近一看，辦公室里只有一位老師——張老師。他正坐在辦公桌前，在認(rèn)認(rèn)真真地把一則稿子輸進(jìn)電腦里，他仔仔細(xì)細(xì)、一個(gè)字一個(gè)字地打，看起來(lái)十分認(rèn)真，十分投入的樣子，就連我走進(jìn)辦公室，他也不知道呢！我在心里默默的說(shuō)著：“張老師對(duì)待工作真認(rèn)真呀！都放學(xué)這么久了，他還不回家，怪不得在大廳里的‘優(yōu)秀職工、優(yōu)秀黨員之星’的欄里，有張老師的名字呢！”