研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

一、高校研究生社會(huì)實(shí)踐方面存在的不足

1.保障體系不完善。通過(guò)筆者前期的調(diào)查，各高校在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐方面沒(méi)有完備的保障體系，在條例制定、獎(jiǎng)懲督促、安全保障方面還有欠缺。

2.活動(dòng)形式單一。各高校在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐時(shí)往往為應(yīng)付檢查，在暑假前統(tǒng)一組織學(xué)生集中開(kāi)展實(shí)踐，以參觀考察或走訪調(diào)查形式開(kāi)展。

3.經(jīng)費(fèi)劃撥不明晰。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)在各高校經(jīng)費(fèi)組成中往往是學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的一部分，沒(méi)有單獨(dú)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，這在一定程度上制約了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入開(kāi)展進(jìn)而也影響到社會(huì)實(shí)踐的成效。

4.積極性不高。由于獎(jiǎng)懲制度的缺失或是經(jīng)費(fèi)上的支持不足，研究生在參與學(xué)校組織或院系組織的社會(huì)實(shí)踐時(shí)往往表現(xiàn)的積極性不高，有的高校甚至強(qiáng)行規(guī)定社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和地點(diǎn)，這在一定程度上影響了學(xué)生的積極性。

5.創(chuàng)新性不夠。由于缺乏實(shí)踐基地和必要的保障體系，高校在開(kāi)展實(shí)踐時(shí)往往創(chuàng)新性不夠，每年按照?qǐng)F(tuán)省市委的規(guī)定內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，不能結(jié)合學(xué)校特色和專業(yè)實(shí)際。

二、研究生社會(huì)實(shí)踐在提升研究生綜合能力方面的作用

1.有助于研究生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。目前研究生群體獨(dú)生子女居多，從小一個(gè)人獨(dú)立完成一項(xiàng)工作，群體協(xié)作能力較差，參加社會(huì)實(shí)踐可有利于研究生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力完成特定任務(wù)的能力。

2.有助于研究生接觸社會(huì)開(kāi)闊視野。研究生畢業(yè)后畢竟要步入社會(huì)，往往社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)讓剛畢業(yè)的研究生手足無(wú)措，參與社會(huì)實(shí)踐深入了解社會(huì)，是社會(huì)實(shí)踐的基本功能，無(wú)論作為參觀考察式的社會(huì)實(shí)踐還是崗位見(jiàn)習(xí)式的實(shí)踐都有助于研究生接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野。

3.有助于研究生鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，他們會(huì)首先思考發(fā)生問(wèn)題的根源在哪里，進(jìn)而通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作尋找解決問(wèn)題的方法。

4.有助于增強(qiáng)研究生與社會(huì)交流溝通的能力。由于研究生比本科生要深入的研究自己所在的領(lǐng)域，相對(duì)視野范圍是縮小的，要拓展他們的視野就要促使他們更多的接觸社會(huì)、融入社會(huì)、進(jìn)而更好地服務(wù)社會(huì)。研究生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中用語(yǔ)言與社會(huì)人打交道、從專業(yè)視角看待問(wèn)題、科學(xué)縝密的思考問(wèn)題的方法，在此過(guò)程中他們把自己推向了社會(huì)，感知社會(huì)律動(dòng)，把握時(shí)代脈搏，緊密與社會(huì)實(shí)際連接在一起。

5.有利于研究生科研選題的展開(kāi)。由于研究生在讀期間要選定自己的科研課題進(jìn)行研究并作出一定的科研成果和結(jié)論來(lái)完成論文，所以社會(huì)實(shí)踐給以他們一個(gè)很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、選定科研方向的機(jī)會(huì)。在研究生社會(huì)實(shí)踐基地里他們會(huì)要到很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這些問(wèn)題有些是之前科研理論和實(shí)驗(yàn)可以解決的，但有些則是當(dāng)前發(fā)現(xiàn)的比較棘手的問(wèn)題，這就有利于研究生根據(jù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要選定自己的科研方向進(jìn)行研究。

三、堅(jiān)持制度創(chuàng)新、豐富實(shí)踐形式，全面提升研究生綜合能力

社會(huì)實(shí)踐是解決研究生培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)的良藥，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)在開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)———在原有社會(huì)實(shí)踐模式基礎(chǔ)上探索新模式；發(fā)揮優(yōu)勢(shì)———依靠農(nóng)業(yè)特色學(xué)科助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展；搭好平臺(tái)———充分挖掘?qū)W生自身潛能提高綜合能力；營(yíng)造氛圍———在全校研究生中形成鍛煉成長(zhǎng)我爭(zhēng)先的氛圍。

1.堅(jiān)持制度創(chuàng)新，為社會(huì)實(shí)踐的有序開(kāi)展保駕護(hù)航。以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院的社會(huì)實(shí)踐為例，我們?cè)诠ぷ髦贫仍O(shè)定中做到三個(gè)不拘泥于，注重在實(shí)際中解決問(wèn)題。三個(gè)不拘泥于即：時(shí)間不拘泥于寒暑假、形式不拘泥于走訪調(diào)查、人員不拘泥于特定的學(xué)生會(huì)干部。我們?cè)趯?shí)際運(yùn)作按照大學(xué)科組成團(tuán)隊(duì)，分專業(yè)組建小分隊(duì)，按興趣劃分服務(wù)組，著重在服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題上下功夫，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。在指導(dǎo)思想上，我們堅(jiān)持一個(gè)中心，兩個(gè)依靠，三個(gè)著重。學(xué)校研究生社會(huì)實(shí)踐提出以提高研究生綜合能力為中心，依靠強(qiáng)有力的導(dǎo)師隊(duì)伍、依靠研究生社會(huì)實(shí)踐保障體系，著重抓好研究生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)、著重用正激勵(lì)機(jī)制提高研究生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情、著重拓寬研究生社會(huì)實(shí)踐的渠道并以此為切入點(diǎn)促進(jìn)研究生擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)業(yè)觀念的形成。此外學(xué)校還積極通過(guò)為社會(huì)實(shí)踐調(diào)研課題立項(xiàng)、設(shè)立研究生社會(huì)實(shí)踐“種子基金”來(lái)激勵(lì)廣大研究生參與社會(huì)實(shí)踐的熱情。

2.豐富實(shí)踐形式探索學(xué)術(shù)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐的雙核驅(qū)動(dòng)模式。通過(guò)創(chuàng)辦“研究生學(xué)術(shù)交流超市”來(lái)創(chuàng)新和拓展社會(huì)實(shí)踐的形式，促進(jìn)學(xué)術(shù)實(shí)踐和專業(yè)交叉，增進(jìn)專業(yè)間的交流與融合，為研究生未來(lái)?yè)駱I(yè)和人生規(guī)劃拓展發(fā)展空間和途徑。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校研究生社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的具體實(shí)際，依托學(xué)科專業(yè)特色，我們提出要在校內(nèi)開(kāi)展特色“學(xué)術(shù)實(shí)踐”模式和校外開(kāi)展常規(guī)“社會(huì)實(shí)踐”的“雙模式”社會(huì)實(shí)踐新思路。所謂校內(nèi)“學(xué)術(shù)實(shí)踐”是在校內(nèi)探索開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐的新模式———“研究生學(xué)術(shù)交流超市”。將先進(jìn)的商業(yè)理念與研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合，在學(xué)科專業(yè)、學(xué)術(shù)方向、實(shí)驗(yàn)室等層面定期開(kāi)展的專業(yè)“讀書(shū)報(bào)告”“、學(xué)術(shù)交流”“、實(shí)驗(yàn)報(bào)告”以及學(xué)校不定期舉行的高層次專家“學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”基礎(chǔ)上，定期開(kāi)展全校性的“碩士沙龍”、“博士論壇”活動(dòng)，開(kāi)設(shè)“研究生學(xué)術(shù)交流超市”?！俺小遍_(kāi)辟了研究生素質(zhì)提升的第二平臺(tái)，做報(bào)告的同學(xué)通過(guò)報(bào)告內(nèi)容的選取、報(bào)告的講解、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決，切實(shí)為研究生的綜合表達(dá)能力、邏輯思維能力和發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的能力提高提供了平臺(tái)。

第2篇：研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

社會(huì)實(shí)踐是指高等學(xué)校依據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)的需要，采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，借助社會(huì)力量完成的提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育活動(dòng)。研究生社會(huì)實(shí)踐作為一個(gè)子系統(tǒng)，隸屬于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐這個(gè)大系統(tǒng)。研究生社會(huì)實(shí)踐大部分屬于高智力的服務(wù)型的實(shí)踐形式，即研究生具備較強(qiáng)的科研能力，這就是研究生社會(huì)實(shí)踐與本科生社會(huì)實(shí)踐最大的區(qū)別所在。研究生社會(huì)實(shí)踐能力是指研究生在有目的、有計(jì)劃地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與具體的社會(huì)生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的能力。它是由基本社會(huì)實(shí)踐能力和專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力構(gòu)成的能力體系?；旧鐣?huì)實(shí)踐能力主要包括社會(huì)認(rèn)知能力、表達(dá)能力、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力和管理能力等相關(guān)能力。專業(yè)社會(huì)實(shí)踐能力主要包括與專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力等。從2009年起，教育部決定開(kāi)始招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生，以培養(yǎng)具備更好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才。這就要求研究生培養(yǎng)應(yīng)更多地加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的提升。研究生通過(guò)自覺(jué)深入的社會(huì)實(shí)踐，錘煉精神品格、陶冶情操、提高道德境界、增長(zhǎng)知識(shí)才干，是學(xué)位與研究生教育的題中應(yīng)有之義。社會(huì)實(shí)踐讓研究生自主參與到開(kāi)放的應(yīng)用性實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)切身的體驗(yàn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)所知理論進(jìn)行深層次探究，以提高研究生的綜合素質(zhì)，滿足其專業(yè)需求及事業(yè)發(fā)展需要。在研究生參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，需要指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)研究生科研能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)研究生主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)探索，培養(yǎng)研究生的問(wèn)題意識(shí)，以提高研究生的創(chuàng)新能力，同時(shí)要引導(dǎo)研究生在社會(huì)實(shí)踐中出動(dòng)提高修養(yǎng)，錘煉品格，培養(yǎng)能適應(yīng)和駕馭新環(huán)境的能力?？梢哉f(shuō)，社會(huì)實(shí)踐能力具有豐富的內(nèi)涵。這些能力靠單純的課堂學(xué)習(xí)得不到，只有通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行摸索和鍛煉才能獲得。

二、研究生社會(huì)實(shí)踐機(jī)制體制存在的問(wèn)題

盡管各級(jí)政府和部門(mén)都出臺(tái)了不少針對(duì)研究生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)性文件，但在實(shí)踐中還存在諸多困難，其根本原因還是沒(méi)有形成完整的有利于培養(yǎng)研究生社會(huì)實(shí)踐能力的機(jī)制體制。這就導(dǎo)致全面開(kāi)展研究生參與社會(huì)實(shí)踐渠道不暢通，對(duì)開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)缺失，有的甚至對(duì)研究生教育帶來(lái)不利因素甚至負(fù)面影響。

(一)對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐缺乏正確的理論認(rèn)識(shí)一是目前高校的培養(yǎng)體系沒(méi)有將研究生綜合能力提升作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，因此在思想上不重視，進(jìn)而對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì);二是一些專業(yè)教師片面地認(rèn)為研究生社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育的一部分內(nèi)容，只是思想政治工作者的任務(wù)，與自己沒(méi)有關(guān)系或者關(guān)系不大;三是研究生本身受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，缺乏積極投身到社會(huì)實(shí)踐的自覺(jué)性和主動(dòng)性，往往只是被動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐，將社會(huì)實(shí)踐看成是走過(guò)場(chǎng)和完成任務(wù)，因此不愿參與到社會(huì)實(shí)踐中;四是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，一些教師和研究生從經(jīng)濟(jì)效益方面片面考慮社會(huì)實(shí)踐，歪曲了社會(huì)實(shí)踐的本質(zhì)，給研究生社會(huì)實(shí)踐帶來(lái)負(fù)面的社會(huì)影響。

(二)研究生社會(huì)實(shí)踐缺乏良好的社會(huì)支持系統(tǒng)如果整個(gè)社會(huì)對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有良好的支持，研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展將受到極大的阻礙。主要存在的問(wèn)題是政府、用人單位對(duì)于研究生社會(huì)實(shí)踐的重要性和意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)，缺乏主動(dòng)利用高校研究生智力資源的意識(shí)、缺乏人才培養(yǎng)的全員意識(shí)，因此缺少對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)籌。主要表現(xiàn)在:一是在資金上不愿意有效投入;二是社會(huì)對(duì)研究生參與社會(huì)實(shí)踐的接納程度不夠;三是研究生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)力度不夠。對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)缺乏有規(guī)劃的設(shè)計(jì)，存在社會(huì)實(shí)踐基地?cái)?shù)量普遍不足、軟硬件條件較差、層次上缺乏梯度以及穩(wěn)定性差等問(wèn)題。

(三)研究生社會(huì)實(shí)踐運(yùn)行模式單調(diào)、陳舊從20世紀(jì)80年代教育部提出高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以來(lái)，研究生社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容都比較陳舊。主要表現(xiàn)在于:一是形式單調(diào)、缺乏創(chuàng)新。絕大多數(shù)研究生社會(huì)實(shí)踐一直停留在初級(jí)階段的形式，如社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問(wèn)、文藝演出、支教掃盲，而在社會(huì)實(shí)踐的深度、厚度方面缺乏改革與創(chuàng)新，生機(jī)和活力不夠;二是內(nèi)容陳舊、缺乏多樣性和針對(duì)性。大部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往不能與研究生的專業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合，不能使研究生做到學(xué)以致用，更沒(méi)有結(jié)合社會(huì)實(shí)際和研究生個(gè)人實(shí)際，尤其是研究生作為人才培養(yǎng)的最高層次，沒(méi)有把研究生的專業(yè)智力優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái);三是研究生社會(huì)實(shí)踐仍舊存在宣傳多，實(shí)際活動(dòng)開(kāi)展少，往往只是假期臨時(shí)響應(yīng)號(hào)召，而平時(shí)主動(dòng)做得少等問(wèn)題。

三、構(gòu)建研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制

研究生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要涉及到高校、政府、用人單位、研究生四個(gè)方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在本系統(tǒng)中，高校和研究生是培養(yǎng)研究生社會(huì)實(shí)踐能力的內(nèi)部環(huán)境系統(tǒng)，政府和用人單位是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的外部環(huán)境系統(tǒng)。研究生社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)高校、政府、用人單位、研究生四方的共同參與、共同管理和共同受益。只有構(gòu)建良好的研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制，內(nèi)外環(huán)境互相支持、協(xié)調(diào)發(fā)展，才能提高研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的綜合效能。政府在研究生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)中，要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，應(yīng)給予一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，并制定導(dǎo)向性的政策文件，支持高校積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)用人單位主動(dòng)參與到培養(yǎng)研究生社會(huì)實(shí)踐能力的活動(dòng)中;用人單位應(yīng)在政府的號(hào)召下，積極與高校合作，提高參與培養(yǎng)研究生社會(huì)實(shí)踐能力的積極性;高校要充分發(fā)揮在研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)中的主體、核心作用，主動(dòng)和用人單位建立合作培養(yǎng)機(jī)制。應(yīng)改變重陳述性知識(shí)傳授、輕社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方式，加大校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐型教師隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的研究生社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)方案并設(shè)置社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分;研究生應(yīng)注重社會(huì)實(shí)踐能力的自我培養(yǎng)，強(qiáng)化自我培養(yǎng)意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在實(shí)踐中不斷提升自我。只有構(gòu)建“四位一體”研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的操作系統(tǒng)，發(fā)揮其整體功能，才能更加有效地促進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

(一)高校要科學(xué)建立研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的基本要求，也是高校培養(yǎng)目標(biāo)的題中應(yīng)有之義。高校是培養(yǎng)研究生社會(huì)實(shí)踐能力的主體，在研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著核心作用。

1．培育和形成良好的社會(huì)實(shí)踐氛圍加大研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的宣傳力度，提高全社會(huì)對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，在全社會(huì)形成全員重視、全員支持、全員參與的良好輿論氛圍，為研究生構(gòu)建寬廣的平臺(tái)，使他們?cè)趯?shí)踐中參與、在參與中做貢獻(xiàn)。第一，充分認(rèn)識(shí)研究生社會(huì)實(shí)踐的重要性和意義，切實(shí)把社會(huì)實(shí)踐納入到研究生教育培養(yǎng)體系中。第二，教師積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)研究生投入到社會(huì)實(shí)踐。第三，學(xué)校應(yīng)該提供更好的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，促進(jìn)研究生的社會(huì)實(shí)踐成果得到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及推進(jìn)成果產(chǎn)業(yè)化。目前不少高校通過(guò)主動(dòng)與地方和用人單位溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)科不同專業(yè)面向社會(huì)的不同關(guān)注點(diǎn)，建立各類研究生社會(huì)實(shí)踐基地。同時(shí)針對(duì)用人單位和高校的需求，在用人單位建立博士生工作站，通過(guò)這些工作的開(kāi)展，提高了研究生社會(huì)實(shí)踐的影響力，有力地推動(dòng)了研究生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。

2．建立科學(xué)的研究生社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)方案教育部曾多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高研究生社會(huì)實(shí)踐能力，要求高校將實(shí)踐能力的培養(yǎng)融入到學(xué)位教育的全過(guò)程，這是社會(huì)發(fā)展的需要，更是教育自身發(fā)展的需要。高校應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐納入研究生培養(yǎng)方案中，并推動(dòng)其制度化、規(guī)范化。第一，把研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求、內(nèi)容納入研究生整體教學(xué)計(jì)劃，將社會(huì)實(shí)踐設(shè)立為研究生的一門(mén)必修課，嚴(yán)格規(guī)定學(xué)時(shí)、學(xué)分，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性開(kāi)展。第二，在改革教學(xué)過(guò)程中，盡量提高教育教學(xué)的實(shí)踐化水平，要徹底改變教育教學(xué)中由老師單向向研究生灌輸知識(shí)的教育教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)檠杏懻n的模式，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和探索式的學(xué)習(xí)。第三，為調(diào)動(dòng)研究生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)根據(jù)研究生的學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)需要與時(shí)俱進(jìn)地設(shè)計(jì)研究生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和方式。最后，為保障研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入持久開(kāi)展，應(yīng)逐步制定并完善社會(huì)實(shí)踐激勵(lì)考核制度。定期對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行檢查、督促、總結(jié)和表彰，保證研究生在校學(xué)習(xí)期間的社會(huì)實(shí)踐能與正常的教學(xué)、科研充分結(jié)合，進(jìn)而形成穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制。教育部提出加大碩士研究生結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)模，爭(zhēng)取2015年專業(yè)學(xué)位研究生占整個(gè)碩士生招生比例提高到50%以上，按照這一要求，專業(yè)學(xué)位研究生將有一個(gè)學(xué)期以上在用人單位學(xué)習(xí)實(shí)踐，這就為社會(huì)實(shí)踐建立學(xué)分提供了很好的契機(jī)，目前不少高校已經(jīng)為此作出了教育教學(xué)改革。

3．重視校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)高校必須根據(jù)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才技術(shù)、技能的需求，結(jié)合研究生綜合能力提升，對(duì)校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐基地投入足夠的人力、物力和財(cái)力，為研究生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供場(chǎng)所和平臺(tái)，一方面是專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，另一方面是綜合能力提升平臺(tái)。高校應(yīng)積極與相關(guān)用人單位在科學(xué)研究、資源共享等方面加強(qiáng)合作，采取和用人單位聯(lián)合辦實(shí)踐基地以及采取借、租、賃的方式加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，聘請(qǐng)相關(guān)用人單位專業(yè)人員給研究生指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，提高資源利用率和人才培養(yǎng)效益。校企間實(shí)踐性的合作有利于提供具有可行性的實(shí)踐課題，使研究生服務(wù)于公司、用人單位，為其提供技術(shù)支持和高級(jí)人才，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)用人單位快速發(fā)展。

4．設(shè)置社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分，提升創(chuàng)新能力創(chuàng)新學(xué)分，是指全日制研究生在校期間根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好從事科研和實(shí)踐活動(dòng)而取得具有一定創(chuàng)新意義的智力勞動(dòng)成果或其他優(yōu)秀成果，經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門(mén)認(rèn)定后被授予的學(xué)分。將創(chuàng)新學(xué)分納入教學(xué)計(jì)劃，制定創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施方案。將創(chuàng)新學(xué)分記入研究生成績(jī)檔案［7］，作為衡量研究生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)辦法，從而有機(jī)地形成理論課與實(shí)踐課聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

5．加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)高校師資隊(duì)伍普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)研究生實(shí)踐活動(dòng)的能力不足，對(duì)培養(yǎng)研究生的社會(huì)實(shí)踐能力非常不利。受傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的影響，高校教師普遍存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，高校亟待加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。“雙師型”教師是指具有教師的修養(yǎng)和能力、良好的專業(yè)基礎(chǔ)和素質(zhì)、具備業(yè)界工作的經(jīng)驗(yàn)和技能的一種復(fù)合型人才，是教師與業(yè)界上崗資質(zhì)者在知識(shí)、能力和態(tài)度等方面的有機(jī)融合。因此，教師應(yīng)具有扎實(shí)過(guò)硬的實(shí)踐技能，既能講授專業(yè)理論課，又能指導(dǎo)實(shí)踐操作，還是科研的主持人、參與者。高校要提高研究生社會(huì)實(shí)踐能力，必須建立一支具有創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的教師隊(duì)伍?？梢酝ㄟ^(guò)以下途徑建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍:一是高校剛招聘的年輕教師在正式走上教學(xué)崗位前，先在學(xué)校實(shí)踐基地進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，使其具備一定的專業(yè)實(shí)踐技能，經(jīng)鑒定合格后聘為正式教師;二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教師在教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中提高專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力;三是有計(jì)劃地選派兩類教師到社會(huì)各級(jí)政府機(jī)關(guān)及科研院所頂崗培訓(xùn)、掛職鍛煉。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，使教師掌握本專業(yè)在實(shí)際工作中的應(yīng)用能力;四是鼓勵(lì)教師與用人單位聯(lián)合攻關(guān)，共同進(jìn)行理論研究、技術(shù)改造和技術(shù)推廣活動(dòng)，切實(shí)提高教師的實(shí)踐素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力，促進(jìn)教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。

(二)充分發(fā)揮政府對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的宏觀調(diào)控作用充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，是高校有效開(kāi)展研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)工作的重要保證。政府要充分發(fā)揮調(diào)控作用，為用人單位和高校的溝通搭建平臺(tái)，即政府搭臺(tái)，高校和用人單位唱戲。為用人單位積極參與研究生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供政策支持。要鼓勵(lì)用人單位參與培養(yǎng)，政府可以采取多項(xiàng)措施，其中最主要和最有效的就是通過(guò)制定切實(shí)可行的政策法規(guī)和經(jīng)濟(jì)杠桿調(diào)節(jié)相結(jié)合的方法進(jìn)行宏觀調(diào)控。明確規(guī)定政府、用人單位、高校、學(xué)生在研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)工作中的職責(zé)權(quán)利，同時(shí)充分考慮用人單位的經(jīng)濟(jì)利益，在產(chǎn)業(yè)政策、稅收政策、金融政策上向積極參與培養(yǎng)的用人單位有所傾斜，調(diào)動(dòng)用人單位參與培養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性。目前，在沿海的發(fā)達(dá)縣市已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到研究生智力資源的重要性，開(kāi)展了很多創(chuàng)新性的工作，如常熟、張家港、溫州、佛山等地，都是由政府牽頭，帶領(lǐng)用人單位主動(dòng)走入校園，通過(guò)建立研究生社會(huì)實(shí)踐基地搭建與高校合作的平臺(tái)，有的提供土地供學(xué)校建實(shí)踐基地使用，有的甚至直接提供辦公大樓作為研究生社會(huì)實(shí)踐基地，讓用人單位在研究生社會(huì)實(shí)踐基地獲得智力資源，并通過(guò)實(shí)踐基地與高校建立溝通平臺(tái)，優(yōu)先開(kāi)發(fā)高校的創(chuàng)新成果。真正形成了政府搭臺(tái)，用人單位和高校唱戲的良好局面。

(三)聯(lián)合社會(huì)資源搭建研究生實(shí)踐平臺(tái)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建需要社會(huì)的共同關(guān)注與支持，健全和完善研究生社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)研究生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1．建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地為了給研究生社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所，必須建立一批規(guī)范、穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，以確保研究生社會(huì)實(shí)踐持續(xù)有效開(kāi)展。高校應(yīng)發(fā)揮自身學(xué)科和專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與用人單位建立相對(duì)穩(wěn)定的合作關(guān)系，建設(shè)一批具有良好合作關(guān)系、能夠?yàn)檠芯可鐣?huì)實(shí)踐提供長(zhǎng)期崗位的實(shí)踐基地。高校和用人單位在教育資源、技術(shù)資源、環(huán)境資源等方面各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，即高校把知識(shí)優(yōu)勢(shì)、科研優(yōu)勢(shì)與用人單位的技術(shù)力量?jī)?yōu)勢(shì)、資金優(yōu)勢(shì)有機(jī)地結(jié)合于研究生的培養(yǎng)過(guò)程之中，以實(shí)踐基地建設(shè)促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，以產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)推動(dòng)實(shí)踐基地發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)高層次人才、實(shí)現(xiàn)科技轉(zhuǎn)化和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目的，實(shí)現(xiàn)高校與用人單位“雙贏”。社會(huì)實(shí)踐基地合作項(xiàng)目必須建立健全客觀、科學(xué)的考核、評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)格認(rèn)真地評(píng)價(jià)研究生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程及成果，保障研究生社會(huì)實(shí)踐的效益和質(zhì)量。

2．重視校外兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的目的、內(nèi)容，一方面從用人單位聘請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高、符合研究生導(dǎo)師條件的專業(yè)技術(shù)人員為研究生合作導(dǎo)師，協(xié)助校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究生社會(huì)實(shí)踐，實(shí)行研究生培養(yǎng)的“雙導(dǎo)師制”，教育部對(duì)碩士研究生結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大大提高了專業(yè)學(xué)位研究生的比例，而對(duì)專業(yè)型碩士研究生的培養(yǎng)，必須實(shí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，且需要大量選撥優(yōu)秀的校外兼職導(dǎo)師;另一方面選拔一些道德高尚、綜合能力強(qiáng)，有育人熱情的管理人員作為研究生社會(huì)實(shí)踐兼職指導(dǎo)老師。兼職教師隊(duì)伍的建立，有利于形成高校良好的實(shí)踐教學(xué)氛圍。校內(nèi)外導(dǎo)師的合作指導(dǎo)，有利于研究生拓寬知識(shí)面，尤其有利于提高研究生的社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也能促進(jìn)導(dǎo)師水平的提升，為創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)提供廣闊的發(fā)展空間。

3．保障研究生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入為了使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以順利有效的組織實(shí)施，用人單位在年初經(jīng)費(fèi)預(yù)算中應(yīng)設(shè)立研究生社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，明確經(jīng)費(fèi)的使用范圍及用途，并根據(jù)社會(huì)實(shí)踐實(shí)施進(jìn)程定期撥付，以提高經(jīng)費(fèi)使用的效益。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行科學(xué)合理的考核和評(píng)價(jià)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的研究生給予一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。建立社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，積極爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，成立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)基金。通過(guò)學(xué)校撥款、用人單位提供贊助、實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)收以及合作老師提供經(jīng)費(fèi)支持等多渠道籌措社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)保障。

(四)研究生社會(huì)實(shí)踐能力的自我培養(yǎng)研究生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)最終要從潛移默化的被動(dòng)提升轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕遗囵B(yǎng)的主動(dòng)升華。研究生只有主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，才能使自身的社會(huì)實(shí)踐能力有較明顯的提高。一是強(qiáng)化自我培養(yǎng)意識(shí)。研究生應(yīng)提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知程度，充分認(rèn)識(shí)到參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。不斷激發(fā)自我培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力的動(dòng)機(jī)，提高自我培養(yǎng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。建立激勵(lì)自我成才的內(nèi)在心理機(jī)制，按社會(huì)對(duì)人才的要求完善自己，使自己將來(lái)成為對(duì)社會(huì)的有用之才。二是樹(shù)立正確的價(jià)值觀。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為第一課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是研究生吸取課外知識(shí)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)個(gè)性情操、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要陣地。研究生要自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)理論，并通過(guò)深入社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)國(guó)情、社會(huì)的了解，使研究生把自己的人生理想與社會(huì)的需要結(jié)合，把自己的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行正確定位，用奉獻(xiàn)社會(huì)衡量和體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

五．小結(jié)

第3篇：研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

創(chuàng)新能力是人的能力中最寶貴、最重要、層次最高的一種綜合能力，國(guó)家富強(qiáng)的希望在于創(chuàng)新，而建立創(chuàng)新型國(guó)家就需要大量創(chuàng)新型的人才。我國(guó)《高等教育法》明確規(guī)定：高等教育要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人。[1]但在研究生隊(duì)伍不斷壯大的形勢(shì)下，如何確保研究生的教育質(zhì)量，有效地發(fā)展研究生的創(chuàng)新能力，成為社會(huì)一個(gè)急需探討的問(wèn)題。

一、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

本文以研究生創(chuàng)新能力為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究對(duì)象與任務(wù)，查閱、收集和整理了大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行研究和分析，了解當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，為本文研究奠定了理論基礎(chǔ)。

2.訪談法。走訪從事研究生教學(xué)工作的專家教授、教學(xué)教師，就研究生的培養(yǎng)質(zhì)量體系及當(dāng)前的創(chuàng)新能力等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行訪問(wèn)，為本論文的研究提供了一些真實(shí)可靠的依據(jù)。

二、結(jié)果與分析

（一）研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

1.缺乏創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造者進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的前提，在我國(guó)研究生教育中，創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)還很缺乏。從研究生入學(xué)動(dòng)機(jī)來(lái)看，很多研究生完全是為了文憑而讀研的，他們僅僅滿足于修夠?qū)W分。另外，研究生面臨著生存、學(xué)業(yè)、就業(yè)的巨大壓力，他們很難靜下心來(lái)做研究。這種在外部驅(qū)動(dòng)力下進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研，缺乏對(duì)學(xué)科、科研的真正興趣，因此很難發(fā)展創(chuàng)新能力。

2.實(shí)踐能力不足。理論研究不能脫離實(shí)踐，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“理論是灰色的，而生活之樹(shù)是常青的”，只有走出學(xué)校投身社會(huì)實(shí)踐，才能有理論的創(chuàng)新和活躍的思維。時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，搞理論研究時(shí)不要脫離實(shí)踐，任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)“兩條腿走路”，這是成才的必由之路。創(chuàng)新需要靈感，但靈感不能是一蹴而就的，需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索。

3.缺乏創(chuàng)新成果。我們一般把研究生質(zhì)量的好壞作為研究生的創(chuàng)新成果的主要標(biāo)志。但目前只有少部分研究生對(duì)自己的論文課題有獨(dú)到的見(jiàn)解和原創(chuàng)性的研究成果，大部分研究生學(xué)位論文的創(chuàng)新性不足。在選題上，研究生缺乏冒險(xiǎn)探索精神，對(duì)于發(fā)展前沿比較有挑戰(zhàn)性的課題都是望而卻步。在論文研究方法上，很少有人采用實(shí)驗(yàn)法和觀察法，總是一味的總結(jié)別人的研究結(jié)果，因而很難有原創(chuàng)的作品。

（二）加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策

1.樹(shù)立創(chuàng)新教育觀。研究生教育是在統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱下進(jìn)行的模式化培養(yǎng)，學(xué)生個(gè)體的特長(zhǎng)、興趣、個(gè)性不能充分的發(fā)揮，因此實(shí)施創(chuàng)新教育的前提要樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念。首先，學(xué)校管理部門(mén)要營(yíng)造有助于創(chuàng)新的機(jī)制與氛圍，加強(qiáng)研究生教育的管理。其次，導(dǎo)師應(yīng)注意注重培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力、表達(dá)能力和適應(yīng)能力，因人而異的制定培養(yǎng)方案。作為新時(shí)期的一名研究生，要把國(guó)家的發(fā)展作為自己的頭等任務(wù)來(lái)對(duì)待，努力去開(kāi)發(fā)新技術(shù)、新方法，立志為祖國(guó)的科技發(fā)展出力。

2.實(shí)行“導(dǎo)師組”集體培養(yǎng)制?！皩?dǎo)師組”制是由不同相關(guān)學(xué)科的導(dǎo)師組成的一個(gè)指導(dǎo)小組，是為在學(xué)校師資有限的情況下，為了保證研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，而進(jìn)行的一種教學(xué)資源共同分享的集體培養(yǎng)制度，這樣有利于研究生的全面發(fā)展。其形式有很多種，常見(jiàn)的有校內(nèi)或校外的跨專業(yè)建組，高校與高?；蚺c研究所的聯(lián)合組建的導(dǎo)師組等形式。

3.增加社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐有助于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于大量實(shí)踐成果的涌現(xiàn)。比如碩士研究生掛職鍛煉，即結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)到地縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或企業(yè)掛職，在規(guī)定期限內(nèi)完成掛職單位和學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)的一種實(shí)踐模式。其次，研究生應(yīng)多參與假期社會(huì)實(shí)踐，主要包括社會(huì)考察、回鄉(xiāng)調(diào)查、扶貧支困等。再者，可以建立廣泛的實(shí)踐基地，推進(jìn)碩士研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基地化。

4.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。環(huán)境對(duì)個(gè)人創(chuàng)新能力的發(fā)揮與創(chuàng)新成果的獲得有著重大的影響。[2]學(xué)校應(yīng)經(jīng)常邀請(qǐng)一些專家進(jìn)行各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為研究生多提供科學(xué)研究立項(xiàng)的機(jī)會(huì)，加大對(duì)科研創(chuàng)新成果的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校在招生時(shí)要打破本校保護(hù)主義，注意學(xué)生生源的多樣性，促進(jìn)學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。另外，要配備先進(jìn)完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料等硬件設(shè)備，為研究生擴(kuò)寬視野，完善知識(shí)儲(chǔ)備，孕育創(chuàng)新的思想提供便利。

三、結(jié)束語(yǔ)

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而迫切的問(wèn)題，其受到多方面因素的制約。要提高研究生的創(chuàng)新能力，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念與教育模式，既要尊重研究生的主體性，又要有健全的培養(yǎng)體系，更要注意各方面的協(xié)同配合，通過(guò)學(xué)校、導(dǎo)師、研究生以及教育管理人員的共同努力，形成教育合力，緊抓教育質(zhì)量，才能使研究生的創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育不斷邁向新局面。

【參考文獻(xiàn)】

第4篇：研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

【研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告一】 在我還在讀本科時(shí)，每個(gè)假期只要有機(jī)會(huì)我都會(huì)想方設(shè)法去感興趣的單位企業(yè)實(shí)習(xí)一番。所幸，我們家附近的單位企業(yè)也挺多的，專業(yè)對(duì)口的也不少，于是，我在假期每每總是能接觸到很多新鮮的東西。

從一開(kāi)始完全是為了打發(fā)無(wú)聊的假期，到后來(lái)的覺(jué)得這樣確實(shí)能學(xué)到很多學(xué)校里根本接觸不到的知識(shí)，我認(rèn)識(shí)到了社會(huì)實(shí)踐是多么重要。從本科畢業(yè)作為一名研究生繼續(xù)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了2年，我的大學(xué)同學(xué)大多都已經(jīng)作為一名社會(huì)人，為自己，為家庭，為社會(huì)工作了2年，而我，依然是自顧自的在校園中走著。每當(dāng)想到這一點(diǎn)，我就開(kāi)始策劃著下一個(gè)實(shí)習(xí)的單位，我雖然不能真正開(kāi)始上班，但是卻可以更有效的利用好假期的實(shí)習(xí)時(shí)間：去更加對(duì)口的單位，做專業(yè)相關(guān)的工作提高專業(yè)應(yīng)用水平;或者干脆去一個(gè)完全與專業(yè)無(wú)關(guān)的單位，搞好領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)系，做好自己的本職工作，訓(xùn)練社會(huì)生存能力。讓自己對(duì)將來(lái)必然要進(jìn)入的社會(huì)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，為以后的生存做好準(zhǔn)備，也讓自己掌握的理論(無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是生活中的常識(shí))有一個(gè)聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)。這，就是我進(jìn)行社會(huì)實(shí)現(xiàn)的初衷。

在研究生階段，我進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐主要有兩次：1.清華同方XXX設(shè)計(jì)所研發(fā)實(shí)習(xí);2.XXX廠建設(shè)監(jiān)理有限公司業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)。在XXX設(shè)計(jì)所時(shí)，我參加了基于dsp的一個(gè)無(wú)線射頻產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，我所在科室的同事都是研究生以上的學(xué)歷。大家在工作的時(shí)候都非常的努力，除非是討論問(wèn)題，要不辦公室里非常安靜，只聽(tīng)得到敲打鍵盤(pán)的聲音，但是一旦開(kāi)始討論問(wèn)題，即使是爭(zhēng)鋒相對(duì)也是有可能的，同事之間的關(guān)系非常和諧，跟學(xué)校里的同學(xué)關(guān)系比較相近，這大概也得益于個(gè)人素質(zhì)都比較高吧。這一次實(shí)習(xí)在非常溫暖而和諧的環(huán)境中度過(guò)了，專業(yè)上的提高且不提，主要收獲了一個(gè)大企業(yè)對(duì)項(xiàng)目的分工和統(tǒng)領(lǐng)，以及技術(shù)人員之間的配合。

XXX廠建設(shè)監(jiān)理有限公司是一家主要負(fù)責(zé)各種建筑項(xiàng)目招投標(biāo)、技術(shù)咨詢和監(jiān)理的公司，日常的主要業(yè)務(wù)主要分為內(nèi)勤和外勤兩部分。內(nèi)勤的主要工作有項(xiàng)目的接收和管理，整理各種文檔等;外勤主要是與委托或施工單位的協(xié)調(diào)和施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督。我在兩邊都進(jìn)行了一些工作，這個(gè)單位的同事就顯得比較多樣，各種層次的人都有。

對(duì)文化比較高的，那是我所熟悉的范圍，交流起來(lái)很是順利;但對(duì)于有些文化程度不是那么高的，在社會(huì)上打拼起來(lái)的人，就必須花點(diǎn)心思了，跟他們不光是共同話題不多，主要是意識(shí)形態(tài)上的差異很大。平時(shí)要在一起工作，不說(shuō)話還真不行，這是可能投其所好或者注意傾聽(tīng)才是比較好的主意。在工作方面，應(yīng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和客戶最好的方法就是有一個(gè)好的態(tài)度，無(wú)論遇到什么樣的情況，一定要以你的服務(wù)對(duì)象的利益為重，這才是做服務(wù)工作的正確態(tài)度。在這個(gè)單位，我主要學(xué)到的是溝通的機(jī)巧和工作的態(tài)度。

在注重個(gè)人素質(zhì)的今天，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段.它有助于學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì).同時(shí)實(shí)踐也是學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū),回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)富有非常廣泛而深刻涵義的概念。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)、接觸社會(huì)、了解國(guó)情，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好形式;是學(xué)生投身改革開(kāi)放，向群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺(jué)悟、增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于更新觀念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極意義主要有以下幾點(diǎn)：

1、有利于了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感?，F(xiàn)在的學(xué)生，大多是在書(shū)本知識(shí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)我國(guó)的國(guó)情、民情知之甚少，而社會(huì)的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是讀幾本書(shū)，聽(tīng)?zhēng)状沃v座，看幾條新聞就能了解的，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則為他們打開(kāi)一扇窗口。

2、有利于正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生緊迫感。通過(guò)廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生看到自己和市場(chǎng)需求之間的差距，看到自身知識(shí)和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，逐漸擺正個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與人民群眾的位置。

3、有利于理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，但僅僅掌握理論知識(shí)卻沒(méi)有實(shí)際技能，往往使知識(shí)難以運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生接近社會(huì)和自然，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的常識(shí)，同時(shí)使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、有利于增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，不斷地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，直接和社會(huì)各階層、各部門(mén)的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實(shí)際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)和提高，使之更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取新的知識(shí)信息，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

5、有利于發(fā)展學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有課堂教學(xué)太多的束縛和校園生活的限制，學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣高漲，思維也空前的活躍起來(lái)，往往會(huì)產(chǎn)生一些創(chuàng)造性火花，在實(shí)踐中勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新。

6、有利于提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，完善個(gè)性品質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)是考驗(yàn)學(xué)生修養(yǎng)品性的好環(huán)境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，學(xué)生養(yǎng)成的嬌、驕二氣會(huì)得到克服;在實(shí)踐的困難和危險(xiǎn)面前，要求大學(xué)生們具有一定的犧牲精神和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。這種實(shí)踐活動(dòng)多了，并且能深入下去，大學(xué)生在積極參與的過(guò)程中，就會(huì)逐漸養(yǎng)成堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己、完善自己。

在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，我深感受到所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。在學(xué)校總以為自己學(xué)到了很多，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么不足，與實(shí)際應(yīng)用還有很大的差距?？偨Y(jié)起來(lái)，主要獲得了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一.語(yǔ)言是一種藝術(shù)，在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，所以與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。才能體會(huì)到集體智慧的力量。

二.自信就是力量，在社會(huì)中要有自信。自信不是盲目的王婆賣瓜，自賣自夸。而是對(duì)自己的能力做出肯定。找出自己有什么特長(zhǎng)。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。最緊要的是當(dāng)面試人員問(wèn)你有什么特長(zhǎng)，相不相信自己有能力做這項(xiàng)工作時(shí)。你一定要一一予以肯定的回答。

三.心態(tài)決定一切，在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。人世間最大的敵人是自己。只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵。有一句經(jīng)典的話說(shuō)得很對(duì);勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。

四.工作中不斷地豐富知識(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。

大學(xué)校園是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門(mén)，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

哲人說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論要回到社會(huì)實(shí)踐中去運(yùn)用，想事情辦事情一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀。認(rèn)識(shí)客觀事物，要實(shí)現(xiàn)兩次飛躍，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)事物的第一次飛躍，而從理性回到實(shí)踐是第二次飛躍。所以實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在飛速變化，所以參加社會(huì)實(shí)踐更顯得重要，只有不斷更新自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高了，為了適應(yīng)社會(huì)的需求，我們應(yīng)該努力不斷的提高自己的整體素質(zhì)!在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)鍛煉自己的實(shí)踐能力，以便更早更深的了解適應(yīng)社會(huì)，做一個(gè)全方位發(fā)展的研究生。

【研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告二】 XX年7月2日，經(jīng)過(guò)多方接洽，我終于得到來(lái)上海惠迅電子科技有限公司進(jìn)行為期一個(gè)月實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然我實(shí)習(xí)的是銷售部門(mén)，跟我平時(shí)所學(xué)專長(zhǎng)無(wú)多大關(guān)系，但還是很興奮，工作總結(jié)范文畢竟能夠在公司里感受一下上班族的生活也是一個(gè)不錯(cuò)的體驗(yàn)。第一天出門(mén)的時(shí)候我便告訴自己，我可要認(rèn)真一點(diǎn)，真真正正學(xué)一點(diǎn)對(duì)我有用的東西。剛開(kāi)始幾天的適應(yīng)期，其實(shí)比自己想象的要好的多，因?yàn)楦块T(mén)的負(fù)責(zé)人之一正是我的校友，而我的任務(wù)便是協(xié)助他做好公司產(chǎn)品的市場(chǎng)銷售工作。以前都以為銷售是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的崗位，然而此番親身體驗(yàn)讓我不得不對(duì)它做出一個(gè)最新的認(rèn)識(shí)。因?yàn)?，它并不是想象中的那么?jiǎn)單。其實(shí)大家都知道，一個(gè)產(chǎn)品的生長(zhǎng)到最終獲得收益，當(dāng)中的每個(gè)流程都是非常重要的，銷售這一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)當(dāng)然也不例外。

實(shí)習(xí)剛開(kāi)始，面對(duì)每天不斷的電話資訊，我都有點(diǎn)慌亂了，實(shí)在是應(yīng)接不暇，而且開(kāi)始幾天對(duì)公司的整個(gè)業(yè)務(wù)以及產(chǎn)品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦頭爛額，幸好這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給予了指導(dǎo)，我也開(kāi)始耐心的搜集、閱讀一些相關(guān)的資料，不清楚的地方也不厭其煩的問(wèn)身邊的同事，慢慢的便開(kāi)始掌握了一些門(mén)路，不到幾天我已經(jīng)能夠應(yīng)對(duì)自如，面對(duì)來(lái)自各式各樣的客戶的電話，我都能夠應(yīng)付自然、處亂不經(jīng)。大概十來(lái)天之后，實(shí)習(xí)開(kāi)始進(jìn)入正軌，每天熟練的處理公司分派的任務(wù)，都算比較順利，偶爾被難道了，在同事的幫助下也都能夠迎刃而解，慢慢的，感覺(jué)自己就真的像是公司的一員一樣，其實(shí)在當(dāng)時(shí)自己確是把自己當(dāng)成了公司的一員，而且是重要的一員，因?yàn)槲抑牢颐刻於紝?shí)實(shí)在在的在為公司做事。

當(dāng)然，事情不可能總順順利利、波瀾不驚。那天，經(jīng)理忽然分給我一個(gè)任務(wù)，就是跟一個(gè)比較大的客戶單獨(dú)面談?？上攵?，當(dāng)時(shí)自己是挺緊張的，因?yàn)橹岸际窃陔娫捓锔蛻艚徽?，電話通常都較短，談的也是表面層次上的事情，比較容易應(yīng)付。但是面談就大為不同了，初生牛犢怎能輕易將一個(gè)老江湖擺平呢，況且這次對(duì)方還是公司的一個(gè)大客戶，事關(guān)重大，萬(wàn)一一個(gè)閃失，對(duì)公司的影響可不小。

這時(shí)，經(jīng)理似乎看出我的緊張心態(tài)，就拍拍我的肩膀，一臉微笑的說(shuō)：沒(méi)事的，你來(lái)公司就是要來(lái)鍛煉的嘛，要多給自己一點(diǎn)信心!看經(jīng)理一臉期望值頗高的表情，我知道這回我可是真的要上前線了，于是，楞是挺了挺胸脯說(shuō)：好，經(jīng)理，我一定不會(huì)讓你失望!

第二天，傳說(shuō)中真正的考驗(yàn)便來(lái)了，對(duì)方是一個(gè)五十歲上下先生，姓陳，舉止頗具紳士風(fēng)度，這讓我緊張的心稍微松了一點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)單的溝通之后開(kāi)始進(jìn)入正題，剛開(kāi)始我應(yīng)對(duì)的很流利，把之前了解的公司信息以及熟記在心的產(chǎn)品功能非常清晰的描述了一遍。工作總結(jié)范文看得出來(lái)陳先生對(duì)我的一番話非常滿意，除了微笑便是點(diǎn)頭。正在我以為這次我必將輕松搞定的時(shí)候，他忽然問(wèn)了一個(gè)我平時(shí)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié)，而被問(wèn)起之后我便知道了這個(gè)細(xì)節(jié)有多重要，正當(dāng)我表情開(kāi)始陷入尷尬不知道所挫的時(shí)候，他仍然保持著微笑的臉龐，并替我情況分析了一下，我不好意思的不住點(diǎn)頭，最后告辭的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)：我再給你答復(fù)!簡(jiǎn)單的幾個(gè)字讓我的心情跌到低谷，我想，這下真的被我搞砸了，可不知怎么像公司交代呢。搭車回到公司的時(shí)候已是晌午，心里一直不能平靜，盡在責(zé)怪自己之前怎么沒(méi)有好好把問(wèn)題弄清楚，否則也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)出漏子。

回到辦公室，一坐下來(lái)便開(kāi)始發(fā)呆，一會(huì)經(jīng)理從身邊走過(guò)，我抬頭看了一下他，他只是像我點(diǎn)頭微笑，之后便徑直回自己的辦公室了。我忽然想起來(lái)，我還沒(méi)去匯報(bào)呢。于是便敲門(mén)進(jìn)去。未等我先開(kāi)口，經(jīng)理卻先說(shuō)話了：呵呵，我都知道了，怎么樣，這就是真正的考驗(yàn)，雖然這次你沒(méi)有成功，但相信一定長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，失敗乃成功之母，不管做什么行業(yè)都不能害怕失敗，等你積累了足夠的經(jīng)歷，將來(lái)便都能夠應(yīng)付自如了。另外告訴你，今天這位陳先生是老客戶，其實(shí)他的訂單早就簽好了的，今天只是讓你去鍛煉一下而已啦。聽(tīng)到這里我才恍然大悟，心頭的石頭也終于能夠放下來(lái)了。正如經(jīng)理所言，失敗并不可怕，多鍛煉多積累經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。真的很感謝公司安排給我一次這么好的鍛煉機(jī)會(huì)。

第5篇：研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]積極人格 研究生 創(chuàng)新能力 影響

一、研究生創(chuàng)新能力的構(gòu)成與分析

目前學(xué)術(shù)界對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵有多種理解。我國(guó)學(xué)者甘自恒曾將創(chuàng)新能力定義為“主體在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、發(fā)展起來(lái)的各種能力的總和”。其實(shí),具體說(shuō)來(lái),創(chuàng)新能力是指一個(gè)人創(chuàng)造出具有社會(huì)價(jià)值的新理論或新事物的能力,即獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)新事物、提出新見(jiàn)解、解決新問(wèn)題的能力,是一種思維作用動(dòng)機(jī)、認(rèn)知指導(dǎo)實(shí)踐的綜合性能力。創(chuàng)新能力的突出特征是創(chuàng)造和新穎,在現(xiàn)有事物中找突破,在未來(lái)設(shè)想中求發(fā)展。創(chuàng)新能力作為人的一種綜合性能力,它的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

創(chuàng)新能力既是一種智力特征,也是一種個(gè)性素質(zhì),是智力因素與非智力因素的總和,是人各方面能力的綜合體現(xiàn),主要包括創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能三方面因素。三要素相互聯(lián)系、相互促進(jìn),構(gòu)成人的整體創(chuàng)新能力。

提高研究生的創(chuàng)新能力,首先應(yīng)該重視研究生的創(chuàng)新品質(zhì)的培育,發(fā)揮他們的主體性作用。我們要充分重視學(xué)生自身的積極向上的主動(dòng)性因素,引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面,研究生的主體性因素包括:廣泛的興趣、愛(ài)好、好奇心甚至是冒險(xiǎn)導(dǎo)向、敏銳的直覺(jué)、高度的審美趨向、特殊的認(rèn)知技能,以及強(qiáng)烈的自信心。這些因素通過(guò)系統(tǒng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練可能發(fā)展為創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新信心,而最終有可能升華為創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該重視和尊重這些因素的發(fā)展,努力為這些因素發(fā)展為創(chuàng)新能力進(jìn)行引導(dǎo)和提供條件。

但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,由于家庭、學(xué)校教育在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和教育手段的不當(dāng),使這些本來(lái)可以發(fā)展為創(chuàng)新能力的萌芽因素最后被扭曲和扼殺了。因此,這就需要我們?cè)趯?duì)研究生的創(chuàng)新教育中運(yùn)用積極心理學(xué)相關(guān)理論知識(shí)去引導(dǎo)研究生完善積極人格發(fā)展,自主養(yǎng)成創(chuàng)新品質(zhì)。

二、積極人格發(fā)展對(duì)提升研究生創(chuàng)新能力的影響

積極心理健康教育是孟萬(wàn)金教授提出的一種以積極和發(fā)展為取向,有目的、有計(jì)劃地增進(jìn)學(xué)生和國(guó)民心理健康的理論和實(shí)踐體系。它提出對(duì)人性要堅(jiān)持積極的評(píng)價(jià)取向,強(qiáng)調(diào)積極因素和潛能的開(kāi)發(fā),讓個(gè)體學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福、分享快樂(lè),促進(jìn)心理免疫力和抵抗力的提升。積極心理健康教育,促進(jìn)個(gè)體積極人格的不斷完善,促進(jìn)個(gè)體心理健康在各自的原有水平上的進(jìn)一步提高。積極-消極,此消彼長(zhǎng),這更突出地體現(xiàn)了積極人格培養(yǎng)在積極心理健康教育中的重要地位。

積極心理學(xué)的人格理論被稱為積極人格理論,積極人格理論認(rèn)為個(gè)體的良好人格并不一定意味著就是沒(méi)有心理疾病或任何人格問(wèn)題。所謂積極人格指的是個(gè)體能在生活中不斷主動(dòng)追求幸福并時(shí)時(shí)體驗(yàn)到這種幸福,同時(shí)又能使自己的能力和潛力得到充分的發(fā)揮。因此積極人格理論強(qiáng)調(diào)人格理論要研究積極人格特質(zhì)。

積極心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明,人的樂(lè)觀可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)得到。一個(gè)人一旦通過(guò)學(xué)習(xí)而形成了樂(lè)觀的人格特質(zhì),他常常就會(huì)把生活環(huán)境中面臨的困難歸因于外在的因素,在任何環(huán)境條件下他都會(huì)朝好的結(jié)果去努力。因此,研究生積極人格的完善與發(fā)展必然受到關(guān)注,它的完善與發(fā)展,可以不斷開(kāi)掘和弘揚(yáng)研究生的精神世界中積極向上的因素,促進(jìn)個(gè)體朝著積極健康方向發(fā)展,對(duì)提升研究生創(chuàng)新能力有著重要的影響。

三、促進(jìn)研究生積極人格發(fā)展的對(duì)策思考

1.通過(guò)宏觀認(rèn)知教育,促進(jìn)研究生積極人格發(fā)展

宏觀認(rèn)知教育是指通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn),引發(fā)個(gè)體深入思考、想象(同化或順應(yīng)),在人的意識(shí)層面上重新構(gòu)建以時(shí)間觀、空間觀、物種進(jìn)化觀為內(nèi)容的宏觀認(rèn)知結(jié)構(gòu),因其有宏大的特點(diǎn),所以叫宏觀認(rèn)知結(jié)構(gòu)[7]。宏觀認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成,人們的豁達(dá)、寬容和大度的心態(tài)(態(tài)度或胸懷)也就隨之產(chǎn)生。宏觀認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成,就好像使人立于高遠(yuǎn)處看人生,會(huì)改變?nèi)藗兊膬r(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn),淡化不如意的消極事件,增加積極的向上的情緒體驗(yàn),對(duì)人生幸福生活的追求起到一個(gè)彌漫性的促進(jìn)作用。宏觀認(rèn)知教育,研究生們形成豁達(dá)、寬容、大度的胸懷,雖然不一定能達(dá)到“能容天下難容之事”的超凡大度,但起碼也能學(xué)會(huì)分清大事小事,而不至于事事斤斤計(jì)較。

2.運(yùn)用心理創(chuàng)富技術(shù)促進(jìn)研究生積極人格發(fā)展

拿破侖•希爾博士從美國(guó)首富鋼鐵大王安德魯•卡內(nèi)基及眾多成功者那里總結(jié)出了一套極具價(jià)值的學(xué)問(wèn),提出通過(guò)糾正意識(shí)、性格和生活習(xí)慣上的缺點(diǎn),來(lái)獲得人生的財(cái)富,并歸納出最有價(jià)值、帶有規(guī)律性的十七項(xiàng)成功原則,同時(shí)也提出了一套潛意識(shí)開(kāi)發(fā)技術(shù),這與積極心理健康教育的潛能開(kāi)發(fā)是一致的。成功等于每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。根據(jù)拿破侖•希爾的十七條定律進(jìn)行心理創(chuàng)富訓(xùn)練,使自己心中有夢(mèng)想有追求,知道自己的職責(zé)和任務(wù),會(huì)使自己生活有計(jì)劃、有規(guī)律,生活充實(shí)且充滿熱情,不斷暗示自己,不斷激發(fā)自己的潛能等等,這是增進(jìn)積極人格發(fā)展的有效策略之一。

3.通過(guò)參與各種有益的運(yùn)動(dòng)或活動(dòng),讓學(xué)生在積極體驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生積極人格發(fā)展。有益的活動(dòng)有很多,比如各式各樣的體育活動(dòng)、文化娛樂(lè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。如果我們經(jīng)常創(chuàng)造條件,讓研究生參加更多的有益的活動(dòng),可以促進(jìn)積極人格的不斷發(fā)展:一是通過(guò)體育促進(jìn)研究生生積極人格發(fā)展。二是通過(guò)藝術(shù)教育促進(jìn)研究生積極人格發(fā)展。三是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)研究生積極人格發(fā)展。

通過(guò)這三種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),可以拓展研究生的學(xué)術(shù)視野,完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,提高政治理論素養(yǎng),提高文明禮貌和自立自強(qiáng)的意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還促進(jìn)了研究生的不斷成熟,這種成熟不單表現(xiàn)在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力、思想、品德等個(gè)人綜合素質(zhì)方面的提高,還表現(xiàn)在與他人相互尊重、相互理解、相互配合、相互支持、相互信任等社會(huì)交往能力的提高。這些都是積極人格提升的具體體現(xiàn)。

總之,研究生積極人格的發(fā)展有多種途徑,但無(wú)論什么途徑,都需要學(xué)生在積極參與、主動(dòng)尋求、積極體驗(yàn)的過(guò)程中使個(gè)體的積極人格得以發(fā)展和完善。

參考文獻(xiàn):

[1]張國(guó)兵.篩選理論與研究生創(chuàng)新乏力[J].北京:學(xué)位與研究生教育,2006,(12).

第6篇：研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]研究生　思想政治教育　創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]G643.1

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1009-5349(2010)09-0192-02

一、研究生思想政治教育的重要性

人才是科學(xué)發(fā)展的第一資源。中國(guó)科學(xué)院路甬祥院長(zhǎng)指出：

“思想政治教育是啟迪人的思想，塑造人的靈魂的工作，是一項(xiàng)十分艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。研究生思想政治教育是研究生教育工作的重要組成部分，是事關(guān)研究生教育事業(yè)健康發(fā)展，事關(guān)培養(yǎng)什么人的問(wèn)題?！?/p>

首先，研究生思想政治教育問(wèn)題是關(guān)系到我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，是培養(yǎng)新時(shí)代人才的迫切需要。我國(guó)必須將人力資源提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度。在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生思想政治教育工作的重要性。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)也指出：“青年，寄托著國(guó)家和民族的未來(lái)，只有贏得青年，才能贏得未來(lái)?！?/p>

其次，研究生思想政治教育問(wèn)題是研究生培養(yǎng)機(jī)制的重要內(nèi)容。研究生教育是我國(guó)人才培養(yǎng)的最高層次，其水平的高低決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。面對(duì)日益變化的外部環(huán)境，研究生社會(huì)價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化和分散化的發(fā)展趨勢(shì)，以往的研究生培養(yǎng)機(jī)制受到了挑戰(zhàn)，因此，有必要發(fā)揮思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)其社會(huì)價(jià)值的導(dǎo)向，完善研究生培養(yǎng)機(jī)制。

二、當(dāng)前研究生思想政治教育工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題

(一)學(xué)校方面

當(dāng)前我國(guó)高校研究生的思想政治教育工作普遍不夠重視。往往學(xué)校只重視學(xué)術(shù)研究、專業(yè)素質(zhì)、科研成果等學(xué)術(shù)領(lǐng)域?！爸貙W(xué)術(shù)研究、輕思想道德修養(yǎng)”的現(xiàn)象在眾多高校中普遍存在。研究生培養(yǎng)單位普遍將大量的精力都投入到研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)上，認(rèn)為學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)的提高就是研究生階段的最重要成就，而忽視研究生思想政治教育。但是，研究生的思想政治教育無(wú)論從培養(yǎng)單位的重視程度、人員物資的配備、教育規(guī)劃等方面看，常常處于本科思想政治教育工作的附屬地位。

(二)導(dǎo)師方面

雖然研究生的學(xué)習(xí)生活是以研究生自己學(xué)習(xí)為主，老師輔導(dǎo)為輔，但導(dǎo)師在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。但從目前的狀況看，部分研究生導(dǎo)師對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不清或者說(shuō)不夠到位，往往注重學(xué)生的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，輕視德育工作。認(rèn)為自己與研究生的關(guān)系只是一種學(xué)術(shù)上的傳承關(guān)系，在培養(yǎng)工作中更多地注重學(xué)術(shù)指導(dǎo)，忽視了研究生思想政治方面的教育。加之導(dǎo)師一般工作比較忙，科研任務(wù)比較重，本身壓力很大，與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)間少，缺乏情感上的交流與溝通，放松了對(duì)研究生進(jìn)行思想道德教育。

(三)社會(huì)環(huán)境方面

目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化和分散化的發(fā)展趨勢(shì)。全社會(huì)范圍的社會(huì)組織和社會(huì)生活方式日趨多元化。研究生作為社會(huì)的特殊群體，其價(jià)值觀、思想意識(shí)等都會(huì)受到多元化社會(huì)意識(shí)的影響，使得高校研究生的價(jià)值觀念發(fā)生很大變化，一些學(xué)生考慮自己較多，對(duì)社會(huì)責(zé)任、義務(wù)和貢獻(xiàn)考慮較少。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，改變了信息的可控性，研究生有了更多的途徑獲取信息，網(wǎng)絡(luò)資源雖然豐富，但是網(wǎng)上虛假信息、文化垃圾也屢見(jiàn)不鮮，研究生的思想意識(shí)，往往受網(wǎng)絡(luò)媒體的影響。

(四)研究生自身特點(diǎn)

研究生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，但他們的人員結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，年齡參差不齊、培養(yǎng)目標(biāo)定位較高、學(xué)習(xí)任務(wù)逐步轉(zhuǎn)化等。這些因素決定了研究生在生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：1.心理獨(dú)立，思想趨于成熟穩(wěn)定，但研究生注重研究查資料搞科研，做實(shí)驗(yàn)攻項(xiàng)目，獨(dú)處時(shí)間多，活動(dòng)少，缺乏思想交流，集體組織性差；2.思維方式多樣化。對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大，社會(huì)環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性，造成了研究生價(jià)值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性：3.心理浮躁，功利性強(qiáng)。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)條件下，物質(zhì)生活的豐富，精神生活的多姿，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在誘惑著在校大學(xué)生。

三、研究生思想政治教育創(chuàng)新的探析與思考

(一)創(chuàng)新研究生思想政治教育的內(nèi)容

L改變陳舊理念，以科學(xué)發(fā)展觀作為戰(zhàn)略指導(dǎo)。堅(jiān)持“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是高校思想政治教育工的根本宗旨。引導(dǎo)研究生與不斷發(fā)展的社會(huì)同步前進(jìn)，完善自己的人格，回歸人的本質(zhì)，做一個(gè)全面和諧發(fā)展的人，這就是科學(xué)發(fā)展觀對(duì)校研究生思想政治教育的根本意義。以往高校把研究生的思想政治教育僅僅歸為兩課教育，運(yùn)用枯燥的說(shuō)教法進(jìn)行理論灌輸，而不是設(shè)身處地的站在受教育者的立場(chǎng)上解決問(wèn)題，導(dǎo)致受教育者產(chǎn)生逆反心理。因此，首先，要以科學(xué)發(fā)展觀作為思想政治教育的戰(zhàn)略指導(dǎo)，明確樹(shù)立“以人為本”的意識(shí)和觀念；其次，以人為本，一要尊重研究生的人格、權(quán)利和個(gè)性特點(diǎn)，尊重他們的主人翁地位，尊重他們的不同意見(jiàn)，平等待人：第三，關(guān)心研究生的實(shí)際困難，使他們從與自己切身利益相關(guān)的事情中體驗(yàn)到黨和政府的溫暖，增強(qiáng)凝聚力、向心力，從而在學(xué)習(xí)和工作上發(fā)揮更大的熱情。

2.加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國(guó)研究生教育中突出的薄弱環(huán)節(jié)是研究生創(chuàng)新能力差，創(chuàng)新成果水平不高。研究生教育既是一種個(gè)性化教育，又是一種創(chuàng)新性教育。應(yīng)充分發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新素質(zhì)上的作用和優(yōu)勢(shì)，激發(fā)研究生的創(chuàng)新熱情，促進(jìn)師生之間教學(xué)相長(zhǎng)、相互激勵(lì)的良好氛圍的形成。同時(shí)，還應(yīng)重視科學(xué)研究在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的作用，使研究生能夠得到充分的科研訓(xùn)練。其次，研究生要勇敢的提問(wèn)題。只有在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中，才能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.關(guān)注研究生心理狀況，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型既給當(dāng)代研究生帶來(lái)了生機(jī)和活力，同時(shí)也增加了他們的困惑和壓力，導(dǎo)致一些研究生專業(yè)思想不穩(wěn)，職業(yè)理想偏差，厭學(xué)，甚至極少數(shù)學(xué)生有自卑、焦慮、厭世和人格等不良心理。研究生心理健康是關(guān)系到他們的學(xué)業(yè)和健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。因此高校應(yīng)建立相應(yīng)的心理健康教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)談心、咨詢、講座、心理熱線電話等多種形式對(duì)研究生進(jìn)行心理健康教育和生涯指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、擇業(yè)、婚戀、生活、人際關(guān)系等方面遇到的心理矛盾和問(wèn)題，指導(dǎo)他們更好地認(rèn)識(shí)、發(fā)展和完善自我。

4.培養(yǎng)研究生綜合素質(zhì)，爭(zhēng)做綜合型人才。聯(lián)合國(guó)“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”向聯(lián)合國(guó)教科文組織遞交的報(bào)告《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，將“四學(xué)”即“學(xué)知(Learning toknow)”、“學(xué)做(Learning to do)”、“學(xué)會(huì)共同生活(Learning to l lye together)”、“學(xué)會(huì)做人(1earning

to be)”作為教育的四大支柱，目前社會(huì)需求和研究所特點(diǎn)都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提出了迫切要求，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高從側(cè)面上反映出思想工作的效果。在研究生思想政治教育的過(guò)程中，注重其綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，應(yīng)體現(xiàn)為“在成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專門(mén)人才的同時(shí)，學(xué)會(huì)做事、做人，學(xué)會(huì)塑造健全的人格，成為有理想、有責(zé)任、有能力、形象好的‘三有一好’的綜合性人才”。

(二)創(chuàng)新研究生思想政治教育的途徑

1.注重校園文化的熏陶，潛移默化塑造研究生品格。校園文化環(huán)境的熏陶是思想政治教育實(shí)施的主要途徑。新時(shí)期研究生德育工作必須與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境。研究生德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要通過(guò)有效的載體實(shí)現(xiàn)其育人的功能，而校園文化在物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍方面有一種無(wú)形的力量，使生活在其中的每個(gè)成員都潛移默化地在行為規(guī)范、理想追求、價(jià)值取向等方面產(chǎn)生認(rèn)同感，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其成員的性格、心靈、精神的塑造及升華。

2.鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)研究生理論與實(shí)踐相結(jié)合。在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)展研究生思想政治教育，社會(huì)是對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑。對(duì)于促進(jìn)研究生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感有著不可替代的作用。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，研究生既可以把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高自己的技能，更進(jìn)一步地堅(jiān)定自己的思想政治信念。要有針對(duì)性的建立實(shí)踐基地，豐富研究生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)方式。這樣，不但有利于實(shí)踐成果的應(yīng)用和推廣、實(shí)踐理論的創(chuàng)新和發(fā)展、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，同時(shí)還會(huì)激發(fā)研究生為行業(yè)服務(wù)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

3.發(fā)揮導(dǎo)師為人師表、教書(shū)育人的作用。研究生思想教育的一個(gè)很重要途徑就是研究生導(dǎo)師對(duì)其研究生思想的引導(dǎo)與教育。導(dǎo)師對(duì)研究生進(jìn)行思想教育有其不可替代的優(yōu)勢(shì)。導(dǎo)師在研究生心中有著特殊的地位，導(dǎo)師們不僅在學(xué)識(shí)上具有較高的造詣，且大部分都具有優(yōu)良的思想品質(zhì)，高尚的道德情操，從而贏得了學(xué)生的尊敬。導(dǎo)師不僅要在教學(xué)、科研上發(fā)揮指導(dǎo)作用，也應(yīng)在思想教育上發(fā)揮引導(dǎo)作用。導(dǎo)師要嚴(yán)于律己，為人師表，成為學(xué)生的楷模，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要用人格力量影響學(xué)生。研究生也希望導(dǎo)師成為自己事業(yè)和人生的引路人。可見(jiàn)，導(dǎo)師做研究生的思想政治教育工作更具針對(duì)性和感染力。

(三)創(chuàng)新研究生思想政治教育的載體

1.搭建信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)辟思想政治教育新途徑。當(dāng)前科技發(fā)展日新月異，單靠課堂的思想政治教育己不能適應(yīng)信息化的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和手機(jī)的普及，為思想政治教育提供了新的技術(shù)手段和工作渠道。要加強(qiáng)校報(bào)廣播臺(tái)、電視、校園網(wǎng)、宣傳欄等高校新聞宣傳媒體的建設(shè)和利用，充分發(fā)揮高校新聞宣傳媒體作用，特別是要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在培養(yǎng)人、塑造人中的新型載體和重要手段的作用，注重利用校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)研究生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

第7篇：研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：研究生德育，績(jī)效評(píng)價(jià)，模式

研究生德育績(jī)效，就是研究生德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、研究生德育過(guò)程的制度安排情況和研究生德育資源的配賈狀況的綜合反映。

一、研究生德育績(jī)效定義

德育績(jī)效和德育生存、發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系緊密，這種表明，德育績(jī)效是德育的生命力之本源。一切德育活動(dòng)的終極目標(biāo)都在于追求績(jī)效，追求效率、效果、效益、效能的統(tǒng)一。如果離開(kāi)了績(jī)效，研究生德育就會(huì)失去生存、發(fā)展的可能性。這是德育運(yùn)作的客觀規(guī)律。研究生德育的績(jī)效與其效率、效果、效益、效能又有著緊密的聯(lián)系，但又相互區(qū)別，內(nèi)涵不同，不能混淆。

績(jī)效不同于效率。研究生德育效率與經(jīng)濟(jì)學(xué)中所說(shuō)的“效率”有所不同，它主要是指德育工作者在推進(jìn)德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中在單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量的多少，它側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是一定時(shí)間內(nèi)德育括動(dòng)的“量”。而績(jī)效是德育活動(dòng)所產(chǎn)生的成績(jī)和效果.它強(qiáng)調(diào)的是質(zhì)和量的統(tǒng)一：任何具有績(jī)效的實(shí)踐活動(dòng)，其產(chǎn)出與投入之間的比率是大于1的，效率小于1的實(shí)踐括動(dòng)不可能具有績(jī)效。在通常情況下，德育活動(dòng)的量大、效率高，其績(jī)效就好。但是。效率和績(jī)效畢竟有不同質(zhì)的規(guī)定性，工作量大不一定效果就好。如果投入很多。而產(chǎn)出很少，盡管其產(chǎn)出是有效結(jié)果，但是耗費(fèi)太大，代價(jià)太高，其績(jī)效可能是很低的。因?yàn)樾问街髁x的走過(guò)場(chǎng)之類，或?qū)Φ掠瓌t、內(nèi)容把握得不準(zhǔn)，方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，不但不能取得預(yù)期的績(jī)效，有時(shí)還可能產(chǎn)生不良績(jī)效。由此可見(jiàn)，衡量績(jī)效的尺度不僅僅是效率的高低。而關(guān)鍵是看促進(jìn)正確德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度如何。良好的德育績(jī)效是推進(jìn)正確德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的高績(jī)效。如果背離了德育目標(biāo)，則無(wú)論怎么干也是無(wú)效的，甚至是有害的。

績(jī)效不同于效果。效果是一種泛指，它指社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的客觀結(jié)果，這不僅僅只取決于實(shí)踐活動(dòng)的效率高低，更取決于實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)方向是否正確。研究生德育績(jī)效必然包含德育效果，但兩者之間并不等同。研究生德育的效果指的是客觀效果；而德育績(jī)效則是指教育活動(dòng)的成績(jī)和效果。效果反映的是教育活動(dòng)的客觀結(jié)果本身；績(jī)效則反教育活動(dòng)過(guò)程及滿足人們的需要的肯定關(guān)系。當(dāng)我們?cè)u(píng)論德育的效果如何時(shí)，其實(shí)這是在對(duì)德育的客觀結(jié)果進(jìn)行事實(shí)評(píng)判；當(dāng)人們說(shuō)德育的績(jī)效如何時(shí)，這就是在對(duì)德育的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行價(jià)值評(píng)判。

績(jī)效不同于效益。效益往往體現(xiàn)在人們對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行描述時(shí)的概念上，主要指活動(dòng)所產(chǎn)出的積極、有益的效果及所達(dá)到的程度，也就是主體行為活動(dòng)所追求的有益于現(xiàn)實(shí)預(yù)期目標(biāo)的結(jié)果。研究生德育效益就是德育主體活動(dòng)力求以一定的投入和消耗實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)、有益于培養(yǎng)合格人才從而取得的最佳效果。德育效益揭示了德育系統(tǒng)的生存、發(fā)展與整個(gè)教育大系統(tǒng)需要之間的本質(zhì)聯(lián)系。但績(jī)效還有另一層面的涵義那就是實(shí)踐活動(dòng)的手段對(duì)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)目的所具有的效用問(wèn)題。

績(jī)效不同于效能。效能是指德育工作者實(shí)施德育的行為能力、工作狀況以及可能產(chǎn)生的結(jié)果，換句話說(shuō)，是指有利于教育對(duì)象、有利于社會(huì)的作用。它的發(fā)揮取決于德育主體的工作水平；而績(jī)效則是這種作用的發(fā)揮，是指它實(shí)際所產(chǎn)生的出來(lái)的和給社會(huì)帶來(lái)的有效結(jié)果。也就是說(shuō)，主體活動(dòng)蘊(yùn)涵著什么效能，或者說(shuō)有可能產(chǎn)生什么績(jī)效。

二、“績(jī)效”在研究生德育中的意義

“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其它一切工作的生命線”，這個(gè)論斷是我黨對(duì)思想政治工作重要地位和作用的形象概括。思想政治教育教育作為黨的工作的重要組成部分，它對(duì)黨的事業(yè)的發(fā)展起著重要的作用。如果沒(méi)有一定的作用或者效果不明顯，或是沒(méi)有續(xù)效，那么開(kāi)展思想政治教育工作就沒(méi)有存在的必要。在研究生德育的實(shí)踐中，它總是從績(jī)效出發(fā)又最終回到績(jī)效的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題上，它始終貫穿在研究生德育工作的全過(guò)程，既是其出發(fā)點(diǎn)，又是其落腳點(diǎn)。從根本上說(shuō)，強(qiáng)調(diào)績(jī)效、提高績(jī)效是德育生命力的標(biāo)志和體現(xiàn)，生存和發(fā)展的前提條件、發(fā)揮功能的內(nèi)在要求、加強(qiáng)和改進(jìn)德育的客觀依據(jù)。人類社會(huì)歷史表明，社會(huì)愈走向高級(jí)階段，愈依賴人的德性進(jìn)步；教育愈驁及發(fā)展，德育愈加成為社會(huì)健康運(yùn)行的根基之一。

德育功能是德育系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間相互作用時(shí)所產(chǎn)生的結(jié)果。德育系統(tǒng)內(nèi)部諸耍素的相互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，稱為德育的內(nèi)部功能。德育系統(tǒng)內(nèi)部諸要素包括教育者、受教育者、德育目的、德育內(nèi)容和方法等等。這些要素相互作用的總和即為德育內(nèi)部功能，其中主要是教育者和受教育者相互作用所產(chǎn)生的結(jié)果。德育系統(tǒng)與外部環(huán)境的相互作用所導(dǎo)致的結(jié)果，稱為德育的外部功能。德育外部功能包括系統(tǒng)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化所產(chǎn)生的作用和自然界、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等在環(huán)境對(duì)德育系統(tǒng)所產(chǎn)生的作用。由于研究生德育對(duì)象的多層性、復(fù)雜性和研究生德育內(nèi)容、方式、方法的多樣性，決定了研究生德育的功能是多方面的，同時(shí)又是多層次的。

三、構(gòu)建研究生德育工作評(píng)價(jià)模式

高校院系研究生德育工作是整個(gè)研究生德育工作主流系統(tǒng)，也是有效實(shí)施研究生德育工作核心。因此，對(duì)院系研究生德育工作者的評(píng)價(jià)必然是高校德育評(píng)價(jià)體系的必須部分。

1.院系研究生德育工作評(píng)價(jià)的目的和意義

院系研究生德育工作評(píng)價(jià)的目的。是對(duì)高校院系德育工作過(guò)程及工作效果所作的定性或定量的價(jià)值判斷，意旨為院系評(píng)優(yōu)和其他活動(dòng)等提供全面、可靠的依據(jù)，并進(jìn)行成績(jī)總結(jié)，找出不足之處，以便進(jìn)一步改進(jìn)工作，提高高校研究生德育工作者的積極性和院系研究生德育工作管理質(zhì)量，保證高校研究生德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

院系研究生德育工作評(píng)價(jià)的意義。建立高校院系研究生德育工作評(píng)價(jià)有利于利端正院系研究生德育工作的指導(dǎo)思想，促使院系研究生德育工作者能夠按照要求和指示更好地完成德育工作的目標(biāo)和任務(wù)，有利于促進(jìn)院系研究生德育工作管理的科學(xué)化。

2.院系研究生德育工作者評(píng)價(jià)的指標(biāo)及要素

院系研究生德育工作者評(píng)價(jià)的主體一般是研究生工作部（處）、院系研究生工作組。其指標(biāo)權(quán)重分別為：研究生工作部評(píng)價(jià)（權(quán)重為0.60）、院系研究生工作組評(píng)價(jià)（權(quán)重為0.40）。院系研究生德育工作者評(píng)價(jià)一般由制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)、管理和常規(guī)工作、特色活動(dòng)、學(xué)生評(píng)價(jià)及工作業(yè)績(jī)等幾個(gè)一級(jí)指標(biāo)組成，其二級(jí)、三級(jí)指標(biāo)及其權(quán)重分別參見(jiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)模式。（作者單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理與法學(xué)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]弛楊，杰鐐.關(guān)于績(jī)效評(píng)價(jià)若干基本問(wèn)題的思考[J].自然辯證法通訊，2001.2

第8篇：研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生既是組織者，又是參與者，同時(shí)還是受教育者，他們的多重身份決定了在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體地位。作為學(xué)校課堂教育的必要延伸和素質(zhì)教育的重要載體，暑期社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、增長(zhǎng)才干的重要途徑。然而，部分學(xué)生對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐重視度不夠，認(rèn)識(shí)不足，很多同學(xué)僅僅限于暑假打工，賺取生活費(fèi)，或者認(rèn)為參加暑期社會(huì)實(shí)踐不過(guò)是游山玩水，走馬觀花，完成學(xué)校交給的任務(wù)而已，而不是學(xué)以致用，將理論聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性地提高自己的專業(yè)水平和實(shí)踐技能。

二、暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的重要性

(一)有助于提高大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展

要讓大學(xué)生參與到融入專業(yè)元素的暑期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，讓他們走出校園，深入企業(yè)，服務(wù)社會(huì)，以更形象更直觀的方式認(rèn)識(shí)所學(xué)的專業(yè)，通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)有感性的認(rèn)識(shí)，使理論知識(shí)得到充實(shí)、印證、鞏固、深化，有利于對(duì)后續(xù)課程的理解。同時(shí)，意識(shí)到自身水平與工作要求之間的差距，以便今后有針對(duì)性地提高自身素質(zhì)和能力。

(二)有助于整合教育資源，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校的共贏

暑期社會(huì)實(shí)踐是架起學(xué)校和社會(huì)的一座橋梁，實(shí)現(xiàn)了高校教育手段和教育模式的多樣化。通過(guò)高校與社會(huì)的良性互動(dòng)，一方面，可以動(dòng)員社會(huì)各界的力量，整合各種教育資源，為高校學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，有效促進(jìn)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。深入了解學(xué)生素質(zhì)、高校人才培養(yǎng)理念、目標(biāo)、模式是否與社會(huì)需求相一致，從而優(yōu)化高校辦學(xué)方向。另一方面，學(xué)生將企業(yè)遇到的技術(shù)難題帶回學(xué)校，作為研究課題，尋求解決方案并反饋給企業(yè)，為企業(yè)提供有一定適用性的項(xiàng)目策劃方案和專業(yè)化的模式、機(jī)制，共同促進(jìn)雙方和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共贏局面。

(三)有助于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化

大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，面臨的人際關(guān)系不再是簡(jiǎn)單的師生和同學(xué)關(guān)系，而是直接接觸到各個(gè)級(jí)別、各個(gè)年齡段、各種文化層次的社會(huì)人，這就需要通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交際能力、組織協(xié)調(diào)能力，以處理好各種錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系，完成社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展和社會(huì)需求之間的差距，使他們產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，從而促使他們較客觀地去認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，擺正自身和社會(huì)的關(guān)系，處理好自身和他人的關(guān)系。

三、暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐結(jié)合的路徑和方法

(一)注重與實(shí)踐單位的合作，使實(shí)踐基地陣地化

高校應(yīng)積極建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，在學(xué)生實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、就業(yè)、科研等方面開(kāi)展長(zhǎng)期、緊密的合作，共同致力于培養(yǎng)和打造優(yōu)秀工程技術(shù)人才。高校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的指定年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，企業(yè)將優(yōu)先滿足學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面的需求，每年暑假接納學(xué)生開(kāi)展科技、文化等服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)單位的要求培養(yǎng)符合規(guī)定的人才，每年邀請(qǐng)企業(yè)參加校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會(huì)，并為企業(yè)輸送德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生得技能，學(xué)校得發(fā)展，單位得人才的三贏局面。

(二)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)，使社會(huì)實(shí)踐專業(yè)化

為確保社會(huì)實(shí)踐的深入開(kāi)展，就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，邀請(qǐng)學(xué)科專業(yè)的教師和博士、碩士研究生廣泛參與，使社會(huì)實(shí)踐與他們的科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整工作思路，創(chuàng)新工作方法，適應(yīng)時(shí)代要求，變活動(dòng)的簡(jiǎn)單組織為工作的專門(mén)研究，使社會(huì)實(shí)踐常做常新。

(三)充分挖掘?qū)W校資源，搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

隨著國(guó)家對(duì)教育投入的不斷增加，近年來(lái)，各高校紛紛建立起現(xiàn)代化的具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的實(shí)驗(yàn)室，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的很多內(nèi)容可以利用實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成，充分利用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室資源，對(duì)專業(yè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行仿真和模擬。同時(shí)，將教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，致力于改革工程人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，以一些專業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)科競(jìng)賽等形式給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。

(四)發(fā)揮新聞媒體的媒介作用，樹(shù)立社會(huì)實(shí)踐典型

第9篇：研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文

專業(yè)學(xué)位研究生招生復(fù)試工作是進(jìn)一步考察考生綜合素質(zhì)和科研潛質(zhì)的重要手段。近年來(lái)我校在組織結(jié)構(gòu)、制度建設(shè)等方面嚴(yán)格按教育部和遼寧省招考辦相關(guān)精神和要求，做了大量有成效的工作，學(xué)校根據(jù)國(guó)家和遼寧省相關(guān)文件制定了《大連海洋大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生招生復(fù)試工作方案》。在農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士考生的復(fù)試過(guò)程中，特別注重考核考生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、科技創(chuàng)新能力以及綜合分析能力，同時(shí)也注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的考查，以培養(yǎng)層次高、社會(huì)需求多的復(fù)合型人才。一直以來(lái)，我校堅(jiān)持全面考查、公平公正、擇優(yōu)選拔的原則進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士錄取工作。

2完善教育保障體系

目前，我校漁業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，研究生教育經(jīng)費(fèi)比較緊張，為使這一狀況得到改善，學(xué)校準(zhǔn)備從完善研究生教育保障體系入手，實(shí)施以下改革措施：

（1）加大科研經(jīng)費(fèi)和基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)支持研究生培養(yǎng)的力度。

（2）多渠道籌措資金。利用校友、科研合作、產(chǎn)學(xué)研合作為平臺(tái)，吸引校友、行業(yè)企業(yè)通過(guò)教育捐助和設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金對(duì)我校研究生教育經(jīng)費(fèi)提供支持。

（3）建立研究生培養(yǎng)導(dǎo)師承擔(dān)機(jī)制。充分利用市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)科、導(dǎo)師之間就創(chuàng)造研究生培養(yǎng)條件、提高培養(yǎng)質(zhì)量和管理服務(wù)水平等方面展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，提高研究生教育資源的利用。學(xué)校通過(guò)調(diào)節(jié)招生指標(biāo)，對(duì)科研課題及經(jīng)費(fèi)充足，培養(yǎng)條件好，培養(yǎng)質(zhì)量、管理水平高的學(xué)科、導(dǎo)師實(shí)施招生，研究生分配名額傾斜，但傾斜增加的研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由導(dǎo)師承擔(dān)。

（4）開(kāi)拓與用人單位產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)的渠道，采取有針對(duì)性的培養(yǎng)模式，由用人單位承擔(dān)研究生培養(yǎng)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和做畢業(yè)論文所產(chǎn)生的費(fèi)用。

3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

3.1任課教師隊(duì)伍建設(shè)

教育教學(xué)在農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程中也具有極其重要的地位。由于農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士絕大多數(shù)為具有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士教育起步比較晚，在教學(xué)方式、方法等方面仍需要不斷的探索，因此，選用具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具備良好師德的骨干教師來(lái)?yè)?dān)任任課老師尤為重要。根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案關(guān)于課程設(shè)置的要求，我校每年都會(huì)選拔具有豐富農(nóng)業(yè)推廣理論和經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的優(yōu)秀教師來(lái)?yè)?dān)任授課任務(wù)。與此同時(shí)，學(xué)校還非常重視對(duì)農(nóng)業(yè)推廣師資隊(duì)伍的綜合培訓(xùn)工作，每年都會(huì)選派教師參加相關(guān)的教育研討班和師資培訓(xùn)班，著力打造一支具有良好教育理念、專業(yè)實(shí)踐、師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，以便更好地服務(wù)于漁業(yè)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)工作。

3.2指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

導(dǎo)師隊(duì)伍是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素，也是研究生管理的關(guān)鍵力量。要建設(shè)一支能夠適應(yīng)科技創(chuàng)新、責(zé)任心強(qiáng)、師德高尚、有能力跟蹤學(xué)術(shù)前沿的導(dǎo)師隊(duì)伍，漁業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)型碩士相對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士更加注重實(shí)踐應(yīng)用，為了緊密結(jié)合專業(yè)特色和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，學(xué)校非常注重導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)積極引進(jìn)人才、支持在職教師進(jìn)修、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉等多種形式進(jìn)行學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)行校內(nèi)外雙師制。學(xué)校既注重?cái)U(kuò)大導(dǎo)師數(shù)量，又非常重視提升導(dǎo)師的專業(yè)綜合能力和素質(zhì)。首先，實(shí)施導(dǎo)師遴選條件改革；其次，建立導(dǎo)師學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流制度。一方面，通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)小組參與研究生的指導(dǎo)工作，發(fā)揮老導(dǎo)師的傳、幫、帶作用，對(duì)新導(dǎo)師進(jìn)行培養(yǎng)；另一方面，對(duì)新導(dǎo)師就導(dǎo)師職責(zé)、研究生教育管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。同時(shí)，鼓勵(lì)并組織導(dǎo)師參加國(guó)內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力提高，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而進(jìn)一步提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。充足的師資力量為保證農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4嚴(yán)格規(guī)范質(zhì)量管理

4.1科學(xué)合理設(shè)置課程和規(guī)范學(xué)習(xí)要求

課程學(xué)習(xí)是漁業(yè)領(lǐng)域碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)置既要使研究生掌握更多的農(nóng)業(yè)推廣理論、專業(yè)知識(shí)，還要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。針對(duì)國(guó)內(nèi)各培養(yǎng)單位普遍存在農(nóng)業(yè)推廣碩士課程的課時(shí)少、缺乏專門(mén)教材的現(xiàn)狀，我校教師在授課時(shí)充分結(jié)合專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及課程設(shè)置需求，著重加大實(shí)踐應(yīng)用方面的課程量，增加案例教學(xué)研討的比重，在保證在職專業(yè)學(xué)位研究生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間的基本要求外，采取現(xiàn)代化教學(xué)手段，靈活安排教學(xué)計(jì)劃。為充分保證授課質(zhì)量，建立和實(shí)施嚴(yán)格的考勤制度。除了要求授課教師在授課期間加強(qiáng)考勤外，還會(huì)派專人定期進(jìn)行課前和課后的考勤。

4.2加強(qiáng)課程考核及考風(fēng)建設(shè)

課程考核是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要手段之一。為使專業(yè)學(xué)位研究生能夠積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程知識(shí)，學(xué)校對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的全部課程進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范的考核。課程考核以閉卷考試或撰寫(xiě)專題報(bào)告的方式進(jìn)行，只有通過(guò)考核才能取得該門(mén)課程學(xué)分。借鑒學(xué)術(shù)型研究生考風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生日常的考勤記錄，確定學(xué)生考試資格。每次均由研究生學(xué)院統(tǒng)一安排考試時(shí)間和考場(chǎng)，在校內(nèi)抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)的教職工任監(jiān)考、巡考人員。嚴(yán)格的考勤制度、規(guī)范的考試安排不僅端正了研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更提高了他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也取得了較好的教學(xué)效果。

5加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐證明，在農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士培養(yǎng)過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舉措。在教學(xué)過(guò)程中充分開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)考察，能使研究生實(shí)現(xiàn)理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而提高其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，更好地幫助和啟發(fā)研究生完成論文選題和寫(xiě)作工作，也有利于學(xué)生將來(lái)應(yīng)用所學(xué)的國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐推廣活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都安排研究生到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地或相關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，要求授課教師在實(shí)習(xí)中結(jié)合實(shí)物授課，進(jìn)行案例教學(xué)。在學(xué)習(xí)考察過(guò)程中，學(xué)校還聘請(qǐng)具有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使研究生們能與這些專家進(jìn)行積極的交流互動(dòng)和探討。此外，學(xué)校還定期聘請(qǐng)校內(nèi)外漁業(yè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者做專場(chǎng)講座，以拓寬學(xué)生們的專業(yè)視野。近年來(lái)，我校先后在大連獐子島漁業(yè)集團(tuán)有限公司、大連金砣水產(chǎn)食品有限公司、中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)研究院、北京市水產(chǎn)技術(shù)推廣站、北京市水產(chǎn)科學(xué)研究所、大連匯新鈦裝備有限公司等單位設(shè)立了研究生實(shí)訓(xùn)基地（或研究生工作站），為漁業(yè)領(lǐng)域的研究生的實(shí)習(xí)實(shí)踐提供了場(chǎng)所。

6規(guī)范學(xué)位論文選題

論文選題對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量、研究成果水平至關(guān)重要。學(xué)校要求漁業(yè)領(lǐng)域研究生的論文選題應(yīng)取自生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值。借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，我校從單純的研究類論文過(guò)渡到研究類、調(diào)研報(bào)告類、規(guī)劃與設(shè)計(jì)類、研發(fā)類和總結(jié)類這五種類型的選題。要求選題應(yīng)當(dāng)具有與學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位相近的先進(jìn)性、技術(shù)難度和工作量，科學(xué)可行，更強(qiáng)調(diào)其社會(huì)需要性。選題能充分體現(xiàn)選題人綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段來(lái)解決現(xiàn)代漁業(yè)技術(shù)推廣、漁業(yè)資源保護(hù)、開(kāi)發(fā)、水產(chǎn)品加工利用等問(wèn)題的能力。為使研究生做好選題工作，我校實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，要求導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行論文選題研討，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生論文選題過(guò)程中的指導(dǎo)作用。在研究生確立選題方向后，由其導(dǎo)師組織相關(guān)專家對(duì)學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。如果研究生學(xué)位選題無(wú)創(chuàng)新點(diǎn)、重點(diǎn)不突出、研究手段滯后、缺乏社會(huì)專業(yè)特色，或者研究生不能按時(shí)完成論文，研究生學(xué)院則要求其限期修改或重新開(kāi)題，由導(dǎo)師組織專家再次進(jìn)行檢查。

7規(guī)范論文評(píng)審答辯

7.1學(xué)位論文盲審

我校對(duì)專業(yè)型學(xué)位論文實(shí)行雙盲審制度，著重審核以下內(nèi)容：

（1）綜合運(yùn)用理論、技術(shù)手段和方法解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題的能力；

（2）論文研究的工作量大小和技術(shù)難度；

（3）論文研究所體現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)計(jì)、新工藝的先進(jìn)性和實(shí)用性；

（4）論文研究（或項(xiàng)目設(shè)計(jì)）的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

7.2嚴(yán)格規(guī)范答辯程序