大學國際貿(mào)易論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學國際貿(mào)易論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學國際貿(mào)易論文范文

國際貿(mào)易實務論文含參考文獻：

[1]《國際貿(mào)易理論與實務》，高等教育出版社，陳憲等，2004

[2]《國際貿(mào)易實務》，對外貿(mào)易大學出版社，黎孝先，2007

[3]《進出口貿(mào)易實務教程》，上海人民出版社，吳百福等，2007

[4]《國際貿(mào)易實務》，高等教育出版社，冷柏軍主編，2006.8

[5]《國際貿(mào)易理論與實務》，機械工業(yè)出版社，邱繼洲主編，2006.8

[6]《國際貿(mào)易理論與實務》，北京大學出版社&中國林業(yè)出版社，繆東玲主編，2007.9

[7]《國際貿(mào)易理論與實務》，清華大學出版社，陳巖編著，2007.6

[8]《國際貿(mào)易實務》，機械工業(yè)出版社，胡丹婷主編，2007.6

國際貿(mào)易實務論文含參考文獻：

[1]莫紅梅，鐘蕓香.關(guān)于《國際貿(mào)易實務》教學改革的探討[J].商業(yè)文化，2011.4.

[2]嚴艷榮，劉成群.國際貿(mào)易實務教學改革對策探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012.20.

[3]張偉鋒，陳春梅.基于“工作過程”的國際貿(mào)易實務(英語)課程考核方式改革探析[J].商場現(xiàn)代化，2010.5.

[4]陳燕.國際貿(mào)易專業(yè)課推行雙語教學的SWOT分析[J].甘肅聯(lián)合大學學報(社會科學版)，2008，(5).

[5]畢永竹.大學雙語教學有效性探討[J].長春工業(yè)大學學報(高教研究版)，2006，(1).

[6]田俊輝，黃輝.雙語教學模式在《國際貿(mào)易實務》課程中的實施[J].武漢科技學院學報，2007，(3).

國際貿(mào)易實務論文含參考文獻：

[1]貿(mào)易保護制度的經(jīng)濟分析，金祥榮，經(jīng)濟科學出版社，2001.11

[2]國際貿(mào)易實務操作教程，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2002.10

[3]出口貿(mào)易-國際貿(mào)易的法律與實務，施米托夫，對外貿(mào)易教育出版社

[4]國際貿(mào)易實務，黎孝先，對外貿(mào)易教育出版社，2001.7

[5]國際貿(mào)易實務與案例，張亞芬，高等教育出版社，2002.7

[6]外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理考試指南，宋沛，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2002.5

[7]國際貿(mào)易理論與實務，周厚才，中國財政經(jīng)濟出版社，2001.4

[8]貿(mào)易實務，張魁峰，經(jīng)濟科學出版社，2001.3

[9]進出口貿(mào)易實務，立信會計出版社，2003.1

[10]國際貨運與業(yè)務，李玉如，人民交通出版社，2001.6

[11]交通運輸服務貿(mào)易與物流，陳海寬，中國海關(guān)出版社，2002.2

第2篇：大學國際貿(mào)易論文范文

孫華妤，女，經(jīng)濟學教授、博士生導師、碩士生導師、暨南大學國際商學院副院長、國際金融與商務研究所所長。已獲得北京大學經(jīng)濟學學士學位;北京大學經(jīng)濟學碩士學位;對外經(jīng)濟貿(mào)易大學經(jīng)濟學博士學位。1990年7月―2012年11月在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學經(jīng)過努力從助教升任至教授;2010年3月―2012年11月在對外經(jīng)濟貿(mào)易大學同時擔任中國國際貨幣研究中心主任;2012年12月至今，在暨南大學國際商學院擔任教授;在2013年7月同時擔任暨南大學國際商學院，副院長;2014年5月至今，擔任暨南大學國際金融與商務研究所所長。

二、研究領(lǐng)域

孫華妤教授長期從事微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、國際貿(mào)易學、國際金融學教學和科研工作，近年來特別聚焦于人民幣匯率形成機制改革、中國貨幣政策和資本市場關(guān)系等領(lǐng)域。強調(diào)中國經(jīng)濟問題的研究必須從中國轉(zhuǎn)型經(jīng)濟和發(fā)展中經(jīng)濟特點出發(fā)，參考和借鑒西方理論和經(jīng)驗時務必對其前提條件和現(xiàn)實環(huán)境有細致和深刻的理解，不能簡單奉行“拿來主義”。

三、研究成果

孫華妤教授經(jīng)過多年研究，在國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表諸多論文，在2008年教育部的“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”活動中成為入選者。2013年發(fā)表的《操縱人民幣匯率的可能與現(xiàn)實》榮獲教育部第六屆“高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）”優(yōu)秀論文三等獎。2013年發(fā)表的《人民幣升值并非解決中美貿(mào)易失衡問題的有效途徑》榮獲全國商務發(fā)展研究成果獎（優(yōu)秀報告）。2008年的《貿(mào)易差額的衡量：基于所有權(quán)還是所在地》榮獲第十五屆“安子介國際貿(mào)易研究獎”優(yōu)秀論文獎一等獎。2004年《資本賬戶和經(jīng)常賬戶負面沖擊與釘住匯率制度危機的理論分析》榮獲第十二屆“安子介國際貿(mào)易研究獎”優(yōu)秀論文獎二等獎。近年孫華妤教授的研究重點在人民幣匯率和匯率制度改革上，主持研究的科研項目有：1、國家社會科學基金重點項目，我國貨幣政策與匯率政策協(xié)調(diào)研究：目標與手段（項目號11AZD039）。2、國家社會科學基金重點項目，后危機時代穩(wěn)步推進人民幣匯率形成機制改革戰(zhàn)略研究（項目號10AZD017）。3、教育部社科研究規(guī)劃基金項目，利率管制條件下貨幣政策對外自主性的衡量（項目號09YJA790037）。4、教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”，外部沖擊對我國宏觀經(jīng)濟運行的影響和應對策略（資助編號NCET-08-0762）。5、國家社會科學基金一般項目，匯率制度與貨幣政策和經(jīng)濟穩(wěn)定增長的協(xié)調(diào)關(guān)系（批準號05BJL056）。6、國家外匯管理局研究項目《外匯儲備規(guī)模和損益的再審視一從政策角度》。

四、主要論著

1、匯率制度貨幣政策和宏觀經(jīng)濟運行，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2009年。

2、升值壓力的緩解：利率機制和政府對策，金融研究，2004年第6期。

3、“不可能三角”不能作為中國匯率制度選擇的依據(jù)，國際金融研究，2004年第8期。

4、利率市場化：目標、障礙和對策探討，金融論壇，2004年第9期。

5、通脹和通縮時期中國貨幣數(shù)量與價格的動態(tài)關(guān)系，國際貿(mào)易問題，2004年第10期。

6、化解熱錢流入形成的升值壓力――市場自動調(diào)節(jié)機制和政策措施，世界經(jīng)濟，2005年第4期。

7、固定匯率制度與浮動匯率制度下經(jīng)濟的自動穩(wěn)定性，國際貿(mào)易問題，2005年第8期。

8、貿(mào)易差額的衡量：基于所有權(quán)還是所在地，國際貿(mào)易問題，2006年第5期。

9、匯率的四個事實――伯格斯坦《匯率的四個神話》背后的事實，武漢金融，2006年第6期。

10、中國貨幣政策獨立和有效性檢驗：1994―2004，當代財經(jīng)，2006年第7期。

11、傳統(tǒng)釘住匯率制度下中國貨幣政策自主性和有效性：1998到2005，世界經(jīng)濟，2007年第1期。

12、堅持人民幣匯率基本穩(wěn)定，以改革促進內(nèi)外均衡，國際貿(mào)易，2010年第4期。

13、堅持人民幣匯率基本穩(wěn)定，中國金融，2010年第7期。

第3篇：大學國際貿(mào)易論文范文

[論文摘 要]在國際貿(mào)易人文化發(fā)展這種重要趨勢的背景下，研究其對未來國際貿(mào)易的發(fā)展、和諧社會的構(gòu)建所帶來的影響有著重大的意義；探討建立以人文貿(mào)易為基礎的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式，把轉(zhuǎn)變貿(mào)易增長方式、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與應對貿(mào)易壁壘列入“人文貿(mào)易”的系統(tǒng)化研究范疇，也有助于大大提高貿(mào)易政策的有效性、全面性。 

一、國際貿(mào)易人文化的內(nèi)涵 

進入21世紀后，隨著世界經(jīng)貿(mào)的變化和發(fā)展，在多邊貿(mào)易體制的制度框架下，一種新的價值取向正在國際貿(mào)易領(lǐng)域內(nèi)悄然形成，即貿(mào)易的人文化（即人文貿(mào)易）現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易領(lǐng)域的體現(xiàn)，它通過以wto為基礎的多邊貿(mào)易體制的制度安排，特別是“貿(mào)易與環(huán)境”等問題納入wto新一輪多哈發(fā)展議程，使國際貿(mào)易活動不僅重視人類賴以生存的環(huán)境問題，而且關(guān)注人類發(fā)展中的社會問題。 

在傳統(tǒng)人文主義的影響下，國際貿(mào)易的指導思想以謀取最大限度的經(jīng)濟利益和對物質(zhì)財富的最大限度占有為目的。不管是重商主義理論，還是亞當斯密的絕對成本理論、李嘉圖的比較成本理論和h-o原理都只是重視貿(mào)易的總量，很少顧及自然資源、生態(tài)環(huán)境和人類社會的承受能力。另一方面導致人類發(fā)展與自然發(fā)展的對立，使人類社會在取得巨大進步的同時也付出了沉重的代價環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)失衡、貧富分化等。 

現(xiàn)代人文主義思想從根源上改變了傳統(tǒng)人文主義思想對國際貿(mào)易理論與政策的錯誤價值導向。以1995年建立的wto為基礎的多邊貿(mào)易體制旗幟鮮明地將可持續(xù)發(fā)展寫入前言，作為一個重要宗旨，這是對gatt宗旨的重大發(fā)展。在發(fā)展國際貿(mào)易的過程中牢記可持續(xù)發(fā)展的重大目標，是著眼于全球的長遠利益和子孫后代的幸福，防止片面追求眼前利益的傾向，防止由于一味地追求某一時期生產(chǎn)與貿(mào)易的發(fā)展，而造成對環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，以至從根本上動搖國際貿(mào)易的基礎，降低人類的生活水平。從gatt對世界資源的“充分”利用，演變成wto對世界資源的“合理”利用，一方面反映出wto尋求的人類對資源利用能力的擴大主要表現(xiàn)在對資源利用質(zhì)的提高，而非對資源利用量的擴大；從更深層次上講，也是現(xiàn)代人文主義思想在國際貿(mào)易的體現(xiàn)，是貿(mào)易人文化發(fā)展進程中的一個里程碑。 

二、國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易的影響 

（一）國際貿(mào)易人文化對國際貿(mào)易理論基礎的動搖 

第一，對指導國際貿(mào)易理論價值取向的哲學思考。理性經(jīng)濟人的假設是現(xiàn)代經(jīng)濟學基本的核心假設，是現(xiàn)代經(jīng)濟學產(chǎn)生、發(fā)展和研究工作的核心與起點。經(jīng)濟學研究主要建立在人們受自身利益驅(qū)動并能做出理性決策的假設基礎之上。現(xiàn)代人文主義思潮的興起，在國際貿(mào)易內(nèi)形化的新價值取向。人文貿(mào)易的哲學基礎現(xiàn)代人文主義堅持“以人為本”，追求人的全面發(fā)展。人文主義關(guān)注人的發(fā)展與完善，強調(diào)人的價值和需要，關(guān)注生活世界存在的基本意義，并且在現(xiàn)實生活中努力實踐這種價值和意義的精神。其哲學價值取向與傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論是完全不同的，對謀求利益最大化的“理性經(jīng)濟人”假設提出嚴重挑戰(zhàn)。 

第二，對傳統(tǒng)自由貿(mào)易能增進社會財富和福利的增長的質(zhì)疑。關(guān)于自由貿(mào)易可以改善經(jīng)濟福利的論斷是經(jīng)濟學中最古老和最廣泛接受的原則之一。它在構(gòu)造國際政治、政府和制度框架（比如，單一市場地區(qū)，如歐盟和wto）中起到相當重要的作用。然而傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論論證的條件假設中都沒有把環(huán)境污染及生態(tài)破壞的負面影響計入生產(chǎn)成本。沒有考慮環(huán)境成本的“社會財富和福利”的增長，其實是一種“虛擬”、“現(xiàn)時”的增長，其增長的背后忽略了“現(xiàn)實”、“延時”的補償成本，如果考慮環(huán)境成本帶來的財富和福利的損失，傳統(tǒng)的自由貿(mào)易會增進社會財富和福利的增長的結(jié)論實際上可能站不住腳。 

（二）國際貿(mào)易人文化對多邊貿(mào)易體制的挑戰(zhàn) 

隨著國際貿(mào)易人文化的發(fā)展，如何協(xié)調(diào)環(huán)境與貿(mào)易的關(guān)系，對多邊貿(mào)易體制的許多基本原則提出了挑戰(zhàn)。如生產(chǎn)過程和方法（ppm）問題和雙重環(huán)境標準的爭論對現(xiàn)有國民待遇原則提出了質(zhì)疑；環(huán)境補貼和與環(huán)境成本內(nèi)在化有關(guān)的生態(tài)傾銷問題使得人們重新思考公平貿(mào)易原則；發(fā)展中國家在保護環(huán)境方面能否享有特殊待遇等。國際貿(mào)易人文化的發(fā)展，將從新的角度思考兩者的協(xié)調(diào)問題。 

三、建立以人文貿(mào)易為基礎的可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的初步探討 

（一）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的目標 

建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式必須以對外貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展為目標，促進對外貿(mào)易的人文化發(fā)展。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展目標應與人文化發(fā)展方向內(nèi)涵是一致的。國際貿(mào)易的可持續(xù)發(fā)展應跳出傳統(tǒng)意義上的片面追求貿(mào)易額的“可持續(xù)”增長，而是在關(guān)注貿(mào)易總量的同時還應關(guān)注貿(mào)易的實際質(zhì)量，從以物為中心的可持續(xù)發(fā)展到以人為中心的可持續(xù)發(fā)展，從追求短期利益的可持續(xù)發(fā)展到追求長期綜合利益的可持續(xù)發(fā)展。 

（二）建立可持續(xù)貿(mào)易發(fā)展模式的主要措施 

第一，重新審視對外貿(mào)易效益來源，轉(zhuǎn)變對外貿(mào)易增長方式。轉(zhuǎn)變外貿(mào)的增長方式，必須重新審視外貿(mào)效益來源。首先必須建立人文貿(mào)易的評價體系，在衡量外貿(mào)效益的經(jīng)濟指標體系中增加生態(tài)指標和社會指標，客觀評估外貿(mào)對國家經(jīng)濟、生態(tài)、社會帶來的整體影響。在此基礎上，重新思考外貿(mào)效益的來源，對資源投入與貿(mào)易收益嚴重失衡的產(chǎn)業(yè)進行技術(shù)革新，減少其負外部性，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，實現(xiàn)外貿(mào)收益的現(xiàn)實增長。 

第二，建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機制。建立貿(mào)易與環(huán)境的有效協(xié)調(diào)機制體現(xiàn)在兩個方面。其一是加強貿(mào)易與環(huán)保法規(guī)、政策的協(xié)調(diào)，充分考慮貿(mào)易政策對環(huán)境的負面影響及環(huán)境政策對貿(mào)易的扭曲代價，實現(xiàn)貿(mào)易與環(huán)境的雙贏；其二是建立人文貿(mào)易措施保護體系，推行綠色貿(mào)易行動計劃，合理建立中國產(chǎn)品綠色標準體系，既可以增加我國在國際貿(mào)易中產(chǎn)品的實際競爭力，又可以實現(xiàn)以人為本，自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展的保障體系。 

第三，構(gòu)建應對國際貿(mào)易“人文壁壘”的預警和快速反應系統(tǒng)。國際貿(mào)易的人文化發(fā)展伴隨著“人文壁壘”的產(chǎn)生，為了防止其帶來的負面影響，需構(gòu)建相關(guān)的預警和快速反應系統(tǒng)，對人文貿(mào)易發(fā)展過程中有可能引起的“人文壁壘”的變化因素進行監(jiān)測、識別、評價、預測、預防控制并及時矯正不良發(fā)展的趨勢，以保證國際貿(mào)易人文化的健康發(fā)展。 

參看 

[1]ota sik， fred eidlin， william graf：for a humane economic democracy，journalof economic literature ［m］vol， 24， no， 3 (sep， 1986)， pp，1233-1234 

［美］理查德t德喬治.經(jīng)濟倫理學［m］北京：北京大學出版社，2002 

［美］馬克a盧茲.經(jīng)濟學的人本化［m］成都：西南財經(jīng)大學出版社，2003 

第4篇：大學國際貿(mào)易論文范文

服裝生產(chǎn)管理論文參考文獻：

[1]李毓.管理學課程實施案例教學的必要性探析[J].管理科學文摘，2004（10）

[2]李盾.國際貿(mào)易課程教學內(nèi)容及教學方法改革探索[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學報），2006（06）

[3]張敏.國際貿(mào)易實務中案例教學法創(chuàng)新探討[J].時代教育，2010（04）

[4]路軍.首席故事官：基于故事魅力的超級領(lǐng)導力[M].北京：國際文化出版公司，2008

[5]郭忠興.案例教學過程優(yōu)化研究[J].中國大學教學，2010（01）

[6]吳學君.獨立學院“國際貿(mào)易”課程教學探討[J].教師，2010（09）

[7]李俊利.管理學案例教學有效性的提高策略[J].北方經(jīng)貿(mào)，2010（12）

[8]楊清，徐建良.基于復雜事件處理技術(shù)的RFID系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析.微計算機信息，2006，（9）：2-4.

[9]MattWelsh.TheStaged.Event-DrivenArchitectureforHighly-ConcurrentServerApplications.EighteenthSymposiumonOperatingSystemsPrinciples.ChateauLakeLouise，Canada.2011.October：21-24

[10]王衍波，薛通.應用密碼學.北京：機械工業(yè)出版社，2000，100-200

[11]王曉燕.淺談PKI技術(shù)及其標準.上海標準化月刊，2002，Z2（018）：36-3

服裝生產(chǎn)管理論文參考文獻：

[1]李杰.紡織服裝供應鏈信息管理問題探索[J].浙江紡織服裝技術(shù)學院學報，2012（4）：2-3.

[2]徐志發(fā)，陳更新.面向集團客戶信息化服務的移動運營體系分析[J].電信科學，2006（3）：2-4.

[3]郭守前.產(chǎn)業(yè)生態(tài)化創(chuàng)新的理論與實踐[J].生態(tài)經(jīng)濟，2002（4）：2-3.

[4]魏新輝.服裝終端策劃與品牌文化之間的關(guān)系研究[D].青島：青島大學，2009.

[5]李楓林，楊小平.供應鏈管理中的信息流及其控制研究[J].情報科學，2002（11）：2-4.

[6]程志華.企業(yè)級非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺研究及實踐[J].電力信息化，2012（3）：2-3.

[7]陳鵬.可信云平臺服務運行管理模式初探[J].電子技術(shù)與軟件工程，2014（9）：2-4.

服裝生產(chǎn)管理論文參考文獻：

[1]張金娟，段向華，蔣麗華.基于精益思想的服務流程優(yōu)化研究[J].物流技術(shù)，2009，（2）：202.

[2]霍布斯.精益生產(chǎn)實踐——任何規(guī)模企業(yè)實施完全寶典[M].北京：機械出版社，2009：213215.

[3]傅賢治等.現(xiàn)代企業(yè)管理[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2007：99117.

[4]張善剛.精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中的應用研究[D].北京：北京交通大學，2010，（13）：2527.

第5篇：大學國際貿(mào)易論文范文

畢業(yè)設計（論文）開題報告

課題名稱：中國對外貿(mào)易條件惡化問題探討

學生姓名：

系別：經(jīng)濟與管理系

專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易

指導教師：

2006年3月5日

一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：

（1）國內(nèi)外研究動態(tài)：

貿(mào)易條件惡化論是阿根廷著名經(jīng)濟學家普雷維什在一份名為《拉丁美洲的經(jīng)濟發(fā)展及其主要問題》的報告中提出來的。在該報告中，他考察了英國自1870年至1938年間進出口貿(mào)易條件的變化，發(fā)現(xiàn)初級產(chǎn)品相對于制成品的貿(mào)易條件在70年中下降了35.9%。由此他得出結(jié)論：初級產(chǎn)品的貿(mào)易條件在不斷惡化，那些以初級產(chǎn)品出口為主的國家在國際貿(mào)易中愈來愈處于極其不利的地位。并提出了改變貿(mào)易條件惡化的進口替代戰(zhàn)略。貿(mào)易條件惡化論經(jīng)過辛格、伊曼紐爾等人的發(fā)展，其影響愈來愈大。他們認為，自由貿(mào)易并沒有帶來普遍的富裕，反而造成馬太效應，使富者愈富，窮者愈窮。發(fā)展中國家要改變這種命運，只有實行工業(yè)化，更確切的說是走進口替代戰(zhàn)略之路。經(jīng)過經(jīng)濟學家們長期實證分析，絕大多數(shù)經(jīng)濟學家已經(jīng)對發(fā)展中國家初級產(chǎn)品價格貿(mào)易條件長期以來趨于惡化的論點不再表示懷疑。在傳統(tǒng)的國際貿(mào)易格局下，發(fā)展中國家以出口初級產(chǎn)品為主，進口以制成品為主；而發(fā)達國家正好相反，出口以制成品為主，進口以初級產(chǎn)品為主。由于發(fā)達國家對初級產(chǎn)品的進口需求趨于疲軟和發(fā)展中國家對來自發(fā)達國家的產(chǎn)品和技術(shù)進口需求持續(xù)強勁，發(fā)展中國家價格貿(mào)易條件也就自然趨于惡化了。由此可以看出，貿(mào)易條件惡化論比較正確地揭示了發(fā)展中國家貿(mào)易條件不斷惡化的事實，并得出了發(fā)展中國家在國際貿(mào)易中的實際利益分配中處于越來越不利的地位這樣一個正確的結(jié)論。

既然發(fā)展中國家貿(mào)易條件是不斷惡化的，那么中國作為最大的發(fā)展中國家，他的貿(mào)易條件又如何呢？是否也存在貿(mào)易條件惡化的情況呢？為此，國內(nèi)許多部門和學者進行了研究。商務部的研究表明：1993—2000年，以1995年為基期的中國整體貿(mào)易條件指數(shù)下降了13%，工業(yè)制成品價格貿(mào)易條件指數(shù)下降了14%，初級產(chǎn)品貿(mào)易條件指數(shù)下降了2%。2000年后貿(mào)易條件仍有惡化的趨勢。2003年價格貿(mào)易指數(shù)下降了4.6%。收入貿(mào)易條件指數(shù)上升了22.7%。目前國內(nèi)各方人士對我國貿(mào)易條件惡化的事實已經(jīng)沒有大的爭議，但如何看待這個事實卻有爭論。北京大學宋國清教授認為貿(mào)易條件惡化是貨幣匯率扭曲導致的；廈門大學國際貿(mào)易系教授范良聰指出，我國出口的產(chǎn)品大多數(shù)是低附加值的勞動密集型的產(chǎn)品為主的，而外貿(mào)企業(yè)在出口時竟相壓價，導致“價格戰(zhàn)”硝煙四起，出口上出現(xiàn)增量不增價的現(xiàn)象；而中國國際金融有限公司首席經(jīng)濟學家哈繼銘認為，進出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化、原油價格飆升和我國對原油進口依存度的提高、我國經(jīng)濟增長在一定程度上間接提高了國際原材料價格，這些使貿(mào)易條件進一步惡化。應當指出，這些都是對我國貿(mào)易條件惡化的解釋，但缺乏系統(tǒng)全面的分析。

（2）選題的依據(jù)和意義：

選題依據(jù)：爭論的焦點主要集中在貿(mào)易條件惡化的程度、原因和影響三個方面。我國對外貿(mào)易是否已經(jīng)陷入“比較優(yōu)勢陷阱”；是否應該按照比較優(yōu)勢理論來制定對外貿(mào)易政策，還是改革進出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，發(fā)展競爭優(yōu)勢；貿(mào)易條件惡化一定帶來貿(mào)易利益的損失還是也存在不確定性的一面，這都有待于進一步的分析。本文正是基于以上爭論，系統(tǒng)全面，地分析我國對外貿(mào)易現(xiàn)狀，貿(mào)易惡化的原因以及對我國國民經(jīng)濟的影響，并研究了改善貿(mào)易條件的對策。

研究意義：通過對本課題的研究，本文試圖能夠幫助讀者加深對貿(mào)易條件的惡化理論和我國貿(mào)易條件現(xiàn)實狀況的認識，完善對我國貿(mào)易條件惡化的研究。另外通過研究我國對外貿(mào)易條件惡化的原因和對策，能夠給我國外貌體制改革的進一步深化、促進制度創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新提供理論參考，并為改變我國粗放型進出口貿(mào)易模式、實現(xiàn)我國乃至世界各發(fā)展中國家對外貿(mào)易持續(xù)、快速、健康發(fā)展提供指導作用。

二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：

1、本課題主要研究四個方面的內(nèi)容：

（1）貿(mào)易條件惡化論的發(fā)展及影響。通過對此理論的分析，介紹其對發(fā)展中國家對外貿(mào)易的指導作用。

（2）實證分析我國對外貿(mào)易條件變化的現(xiàn)狀，列舉近期貿(mào)易條件指數(shù)數(shù)據(jù)，并據(jù)其列表說明我國貿(mào)易條件的變動趨勢。

（3）全面分析我國對外貿(mào)易條件變化的原因。

（4）根據(jù)變化原因擬訂可能的政策措施。

2、擬解決的問題

通過對以上四個方面問題的研究，希望解決對我國貿(mào)易條件惡化的程度、原因、影響的認識偏差問題，以至于能尋找更合理的對策從根本上改變我國對外貿(mào)易惡化的狀況，實現(xiàn)我國對外貿(mào)易的健康發(fā)展。

三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：

（一）研究步驟

課題主要從資料收集、撰寫開題報告、草擬提綱、論文初稿反復修改、論文定稿及答辯幾個步驟去完成。

（二）研究方法及措施：

研究方法：案頭文獻資料研究、案例比較研究、分析歸納法、數(shù)據(jù)模擬分析法、實證分析法，調(diào)查研究法等。（根據(jù)文章研究的需要，選用合適的研究方法）

研究措施：社會調(diào)查、文獻查閱、老師指導等

（三）研究進度安排

2009年10月;確定選題收集資料寫開題報告

2009年11月—2010年2月通過對資料進行進一步研究撰寫論文初稿

2010年2月交初稿接受指導老師審查

2010年3月—4月上旬通過指導老師對初稿的意見對論文進行修改

2010年4月接受指導老師再次審查對論文再次修改

2010年5月交論文終稿準備進行論文答辯

四、主要參考文獻：

[1]郝紅.景華揚，談如何在我國建立有效的薪酬激勵公有制遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院20034，24—25

[2]井士鋅，現(xiàn)代企業(yè)的薪酬激勵煤礦現(xiàn)代化20043

[3]樊錢濤，如何運用薪酬激勵員工企業(yè)人力資源管理2003327—28

[4]王少東，張國霞建立自助式整體薪酬體系人力資源200435—36

[5]徐曉明，公司管理中的薪酬激勵機制河南化工2003645—46

[6]張濤，如何發(fā)揮薪酬激勵的持久性中國人力資源開發(fā)72—74

[7]程甌，將員工激勵進行到底人力資源39—40

[8]胡盈，交換中的刺激人力資源53—54

[9]董玉森，當前部分國企薪酬激勵機制存在的問題和對策研究中國人力資源開發(fā)

[10]劉穎，走出薪酬激勵的困境通信企業(yè)管理2003956—57

[11]林新奇，國際人力資源管理復旦大學出版社

[12]企業(yè)員工管理方法研究組企業(yè)員工激勵方法中國經(jīng)濟出版社

五、指導教師意見：

簽名：

六、教研室意見：

第6篇：大學國際貿(mào)易論文范文

[摘 要]國際貿(mào)易與國際關(guān)系專業(yè)是兩個急需要進行雙語教學改革實驗的專業(yè)。雙語教材的選擇直接關(guān)系到這兩個學科的國際化水平。首先分析了雙語教材選擇中的誤區(qū),再提出了雙語教材選擇的幾個原則,最后提出一些實踐中總結(jié)出來的做法和建議。

[關(guān)鍵詞] 雙語教材 選擇原則 選用方法 實踐 建議

國際貿(mào)易以及國際關(guān)系專業(yè)的雙語教學教材選擇,關(guān)系到這兩個專業(yè)教學的教學質(zhì)量以及學生的學術(shù)水平。

一、雙語教材選擇存在的誤區(qū)

首先要防止出現(xiàn)以往的一些錯誤做法,比如第一是實效性問題,很多教材的出版是在幾年前甚至更長時間。教材的內(nèi)容陳舊,反映不出最新的學術(shù)動態(tài)。對于本科階段的教學內(nèi)容來說,如果缺乏時效性,會導致教學的內(nèi)容和國際學術(shù)脫節(jié)。學生不能夠達到雙語教學的既定目標,即能夠具備一定得國際視野,能夠參與到國際交流中去。第二要防止教材受政治偏向所左右。對于國際商務以及國際關(guān)系專業(yè)來說,在政治基本正確的前提下,要防止過于強調(diào)政治偏向?qū)τ趯W術(shù)觀點造成的束縛。在以往的一些非雙語教學課程,比如《國際貿(mào)易理論》等課程的教材中,往往可以看出某種意識形態(tài)對于教材的影響過大,編的教材內(nèi)容不夠豐富,學生也不太愿意去閱讀。第三,把雙語教學課程的教材等同于外語教學教材。比如有些教材是簡單的把中文翻譯英文,英文翻譯中文等。如《國際貿(mào)易實務》這門課,武漢大學和浙江大學出版的《國際貿(mào)易實務英語》實際上就是國際商務英語系列中的一種 。

其次,要防止使用一些翻譯的國外教材作為雙語教材來直接使用。筆者所在的學校在中美班的一些課程中,直接使用北京大學的翻譯版作為教材。盡管有些學者也認為,使用翻譯版教材能夠避免學科損傷,滿足教學、升學的要求 。我們認為,這種翻譯版的教材,一方面不太有利于學生的英語水平的提高,另一方面由于翻譯者的水平和中西方的文化差異,往往不能夠使得教材原汁原味,甚至存在一些錯誤的翻譯和歧義。所以我們認為,雙語教材應該盡可能少的使用這些翻譯教材。

二、雙語教材選擇應堅持的原則

針對以上一些不足,我們認為教材的選擇應該堅持以下這些原則:

第一,教材內(nèi)容應該新穎,也就是說教學內(nèi)容要時時更新。為什么要做到這一點呢?落后的教學內(nèi)容往往會傳遞錯誤的學術(shù)觀點。過去站得住腳的學術(shù)觀點在現(xiàn)在也不一定能夠站得住腳。而且國際貿(mào)易專業(yè)國際關(guān)系專業(yè)的相關(guān)知識也在不斷更新。舉個簡單的例子,歐盟的發(fā)展經(jīng)過了從經(jīng)濟聯(lián)盟向政治經(jīng)濟一體化聯(lián)盟的轉(zhuǎn)變。過去的我們認為歐盟不可能在外交、政治方面實現(xiàn)一體化的觀點,隨著《里斯本條約》的生效、歐盟憲法的實施以及歐洲總統(tǒng)和外長等一系列新名詞要需要重新考慮了。教材的內(nèi)容在教學之前做好更新,最好能夠向國外好的學校學習,即把教材更新到上課前能找到的最新的學術(shù)動態(tài)和學術(shù)資料。

第二,教材的內(nèi)容應該包容各種學術(shù)觀點,不受政治等因素的干擾。對于國際關(guān)系理論等課程,既要注意吸收學術(shù)觀點的內(nèi)容,同樣也要能夠吸收西方其他流行的學術(shù)觀點,比如新現(xiàn)實主義、新自由主義、建構(gòu)主義、女性主義等。應該防止的一種做法是因為我們不同意書中的某些觀點或者作者本身的一些看法而否定某些教材。一種打破我們原有的教材學術(shù)觀點單一的做法就是可以多采用一些港臺澳或者海外華人學者發(fā)表的學術(shù)論文或者教材作為輔助教材。

第三,教材的英語表達要地道,雙語教材不是商務英語教材的延伸。首先,現(xiàn)在大多數(shù)從事雙語教學的老師都已經(jīng)達成了雙語教學不是簡單的英語教學的觀點 。更是意識到教材的目的是應該學術(shù)化和英語學習結(jié)合起來,通過閱讀、訓練、多角度的看待問題來學會用“英語來闡述自己的觀點,用非中國化的思維來考慮問題” 。所以,教材的選擇不能避諱英語的地道性,地道的英語才是真正的雙語教材的基礎。在國際貿(mào)易和國際關(guān)系專業(yè),要培養(yǎng)一種國際化的思維,教材應該不避諱在思維上與情景設計上完全的西化,而不是一再迎合學生的本土思維特征。其次,商務英語教材的缺點已經(jīng)暴露無疑,在內(nèi)容的深度和學術(shù)性上往往比不上原版教材。以浙江大學版《國際貿(mào)易實務英語》為例,該教材側(cè)重于一般知識的簡單介紹,缺乏翔實材料的支撐,更是在學術(shù)性上與國外的《國際商務》等教材無法比較。如果為了迎合學生的英語水平采用這種教材,那么雙語教學要培養(yǎng)學生的兩種思維以及掌握國外學術(shù)動態(tài)的目標都要落空。

第四,教材來源可以豐富多彩,要發(fā)揮教師的主觀能動性,多采用一些活頁講義的方式,來補充原版教材或國內(nèi)版教材的不足。從國外的教學實踐來看,教材是永遠跟不上教學內(nèi)容的,因為教材具有一定的滯后性,而學科學術(shù)的發(fā)展是動態(tài),往往一個學術(shù)問題每隔一段時間都有新的論文的發(fā)表。如何使得教材能夠跟上學術(shù)的最新發(fā)展呢?我們認為需要重新定義教材的含義。教材是指能夠提供一個學科大致發(fā)展的基本概況基本定義的書本,它是學者對于該門學科的理解和研究的一些心得體會。但是由于教材的寫作往往有個時間的局限,從寫作完成到最后出版要一段時間,往往我們使用的教材不能反映最近的學術(shù)發(fā)展。所以,我們需要把教材包括學術(shù)期刊的最新論文以及其他網(wǎng)上能夠找到的一些資料。這些資料的時效性更強些。

除此之外,可以發(fā)揮教師的主觀能動性,采用活頁講義的方式把教學材料發(fā)給學生作為教材的內(nèi)容之一?，F(xiàn)在國外的很多大學都有網(wǎng)上發(fā)表的書籍或者論文,這些論文作為教學材料是比較合適的。

三、目前實踐中嘗試的教材選用方法

國外研究型大學常用的做法是不指定教材,教師結(jié)合課程自身,將自制的講義和課件發(fā)給學生,同時推薦參考書 。在我國高校,很多缺乏外文書刊資源豐富的圖書館且館藏書籍由于經(jīng)費等問題更新速度比較慢,是為一大缺陷。解決這個問題,一方面要求教師積極通過網(wǎng)絡、網(wǎng)上刊物、國際學術(shù)動態(tài)等收集國外的教學材料。在一些課程中可以采用這種教學材料來達到外語教學和學術(shù)教學的共同促進和發(fā)展。另一方面,學?？梢再徺I部分外文書刊,甚至采用影印的原版教材作為教材。在實際使用過程中,不要求每個學生都夠買教材,可以采用復印的手段在不侵犯版權(quán)的情況下盡可能降低費用。

針對目前雙語教材市場的魚龍混珠,教材質(zhì)量參差不齊現(xiàn)象,我們要鑒別。主要的做法如下:

第一,全英文的原版教材要注意出版時間和出版社名稱。國外的教材同樣存在教學內(nèi)容老化的問題,要關(guān)注下原版教材的出版時間,盡量選用最近出版的、以及在國外院校普遍使用的教材。出版社的自身實力、特色和出版的教材的質(zhì)量之間有著比較緊密的聯(lián)系。要選擇一些大的出版社如牛津大學出版社、皮爾森集團 (Pearson) 麥格勞-希爾公司(Mcgraw-hill)等一些實力比較強的出版社作為影印原版教材。第二,網(wǎng)上教材和材料。國外一些著名大學大都有網(wǎng)絡出版(epress),如澳大利亞國立大學、劍橋大學等每年都出版大量的在線書籍和刊物。這些出版物大都時效性比較強,能夠反映最新的學術(shù)動態(tài)。選擇這些材料作為學生的課后閱讀材料,無疑對于增強他們的學術(shù)視野和開闊眼界有著重要的作用。第三,案例和學術(shù)并重。國外的案例教學廣泛的使用在國際貿(mào)易以及國際關(guān)系專業(yè)教學過程中,我們在選擇教材的時候,應該選擇那些案例較多,圖文并茂的教材來增強教材的趣味性和可讀性。對于只注重理論和知識介紹,沒有案例分析以及缺少趣味性的教材應該盡量不選。

四、小結(jié)與建議

針對以上這些基本問題,筆者通過在國際關(guān)系國際貿(mào)易兩個專業(yè)的實踐,得出這樣一些結(jié)論:

第一,在這兩個需要國際化的專業(yè)中,以學術(shù)交流為主,積極吸收國外最新的、最先進的學科動態(tài),跟上世界學術(shù)的發(fā)展,適應大學國際化以及國際人才培養(yǎng)是當務之急。

第二,在選擇教材過程中,應該充分發(fā)揮教師的能動性,特別是發(fā)揮具有海外教育背景的教師的主體能動性。教師對于教材的選擇應該把握實用性和適用相結(jié)合。既要從學科的角度出發(fā),又要從學生的閱讀習慣和基礎出發(fā)。

第三,教材的構(gòu)成實現(xiàn)多元化。既要鼓勵教師使用原版教材作為雙語教材,同時,又要鼓勵教師在不損害國外資料版權(quán)的情況下,采用網(wǎng)上材料、期刊、以及復印原版教材來作為教材的補充。

參考文獻:

[1]王唯薇:普通高校經(jīng)貿(mào)專業(yè)雙語教學探討.重慶科技學院學報(社科版),2008年第2期

[2]鄭昕芾 程立新 倪艷翔:高校雙語教學教材的比較、編寫和選用原則.中國成人教育,2008年第4期

第7篇：大學國際貿(mào)易論文范文

關(guān)鍵詞 教學改革 國際貿(mào)易專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 特色

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1 國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式類型及其利弊分析

國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式究竟哪種好？目前尚無定論。國內(nèi)大致有三種模式：

模式一，重點綜合性大學及不少的財經(jīng)大學，該類大學以理論研究型為主，國際貿(mào)易實務類等應用性課程基本不沾邊。它們培養(yǎng)的是“研究型人才，即出國留學、考研、政府官員”；以北京大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)四年本科培養(yǎng)方案為例：

必修課程：38 學分

“政治經(jīng)濟學（上）”、“政治經(jīng)濟學（下）”、“高等數(shù)學（B）一”、“高等數(shù)學（B）二”、“線性代數(shù)（B）”、“概率論與數(shù)理統(tǒng)計（B）”、“經(jīng)濟計量學”、“經(jīng)濟學原理（Ⅰ）”、“經(jīng)濟學原理（Ⅱ）”、“中級微觀經(jīng)濟學”、“中級宏觀經(jīng)濟學”。

專業(yè)必修課程：19 學分?！皣H經(jīng)濟學”、“西方財政學”、“國際貿(mào)易”、“世界經(jīng)濟專題”、“專業(yè)英語”、“國際金融”。

選修課程：51學分。

（1）本科素質(zhì)教育通選課：16學分

（2）分類選修課程：24學分

其中：基礎知識技能類：至少4學分；“世界經(jīng)濟史”、“外國經(jīng)濟思想史”、“會計學原理”、“貨幣銀行學”、“組織行為學。

國別地區(qū)經(jīng)濟類：至少4學分；“美國經(jīng)濟”、“日本經(jīng)濟”、“歐盟經(jīng)濟”、“韓國經(jīng)濟”、“俄羅斯經(jīng)濟”。

國際經(jīng)營管理類：至少4學分；“營銷學”、“國際投資學”、“企業(yè)并購”、“國際銀行管理”、“跨國公司管理”、“保險學原理”。

經(jīng)濟理論類：至少4學分；“產(chǎn)業(yè)組織理論”、“發(fā)展經(jīng)濟學”、“區(qū)域經(jīng)濟學”、“環(huán)境與資源經(jīng)濟學”、“國際宏觀經(jīng)濟學”。

（3）任意選修課程：11學分（可以跨院系、跨學科選修相關(guān)課程）。

上述這個國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)四年本科培養(yǎng)方案，全然是一個理論經(jīng)濟學專業(yè)的構(gòu)架。這種模式的優(yōu)點是學生的理論水平很高，考研率高，是高水平論文的主產(chǎn)區(qū)。但也存在十分明顯的弊端：

（1）該類學校在中國培養(yǎng)的本科生、碩士生、博士生眾多，大多云集在高校、科研院所、政府機構(gòu)，很少去企業(yè)第一線。這樣的結(jié)果導致中國最優(yōu)秀的人才只能在高校、科研院所里高談闊論，而不能在企業(yè)的第一線去提高企業(yè)水平和效益，創(chuàng)造價值。這也就是當今中國企業(yè)管理水平、對外貿(mào)易業(yè)務水平低下，創(chuàng)新能力不強的重要原因。

（2）由于缺少實際工作的經(jīng)驗和知識，無法在高校的講臺上理論聯(lián)系實際，深度、靈活地講解國際貿(mào)易政策和國際貿(mào)易慣例、規(guī)則等。在政府機構(gòu)的政策制定中往往出現(xiàn)脫離實際的現(xiàn)象，以致造成時有進出口企業(yè)受損的現(xiàn)象。

（3）按理說重點高等院校應當是為企業(yè)解決實際問題，引領(lǐng)企業(yè)改革、創(chuàng)新發(fā)展的咨詢機構(gòu)。然而，據(jù)了解在當前中國企業(yè)面臨越來越多的“反傾銷、反補貼”的訴訟中，這些高校的國際貿(mào)易老師面對企業(yè)的咨詢和求助一臉茫然，不知所措。因為進出口貿(mào)易中的商品價格，在各個環(huán)節(jié)的構(gòu)成成本和費用是十分繁雜的，沒有實際工作經(jīng)驗是不會計算的，這也就談不上去反傾銷、反補貼應訴了。

模式二，以高職及專升本院校為代表的應用型學校，人才培養(yǎng)方案定位在“操作型”。據(jù)一些用人單位反映：這些學生的最大優(yōu)點是能較快地上崗操作，但工作中對一些事情的理解能力和解決問題的能力較差。

因此，業(yè)界較歡迎模式三，這就是以過去外經(jīng)貿(mào)部所屬院校（北京對外貿(mào)易大學、上海外貿(mào)學院等）及眾多采用該模式的普通本科高校為代表，這類院校的人才培養(yǎng)定位：既重視理論，又注重培養(yǎng)學生的實際工作能力。走向工作崗位的學生既能上手操作又有較高的工作悟性。

但是目前所有該類高校都面臨的最大問題是：

（1）學生實習、實踐難。目前這些高校的學生實習、實踐，要么讓學生自找實習放任自流；要么隨意找個企業(yè)、公司參觀“旅游”，至于是否對口已無暇顧及。

（2）專業(yè)課程教學與實習、實踐教學相脫節(jié)?？v觀這些院校的實習、實踐教學時間大都放在大四，即學生的實踐教學時間就是畢業(yè)找工作的時間，由于學生在找工作時沒有一段提前的實際工作實習經(jīng)驗，使得企業(yè)不愿錄用這些沒有一點“工作經(jīng)驗”的學生，造成學生就業(yè)困難。

（3）缺乏既有學歷又有實際工作經(jīng)驗的教師。該問題已是全國所有國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)都面臨的大問題。這類教師是“應用型”院校保證教學質(zhì)量的根本。

針對上述三種模式存在的問題，上海海洋大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進行了很好的改革探索。

2 上海海洋大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

2.1 專業(yè)培養(yǎng)方案

上海海洋大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案由“理論教學”和“實踐教學”構(gòu)成。

2.1.1 理論教學環(huán)節(jié)由“專業(yè)教育”、“學科教育”、“綜合教育”組成

① 綜合教育課程結(jié)構(gòu)與學分要求。

綜合教育必修（45學分） 包括：A.思想政治理論系列課程；B. 外語、計算機、體育、軍事、職業(yè)生涯規(guī)劃、形勢與政策 。

綜合教育選修（分）包括：通識教育、基礎技能教育、體育專項、“名師導航”。

②學科教育課程結(jié)構(gòu)。

A.必修課程：“高等數(shù)學C”、“會計學基礎”、“程序設計語言B ”、“經(jīng)濟法”、“概率論與數(shù)理統(tǒng)計B”、“微觀經(jīng)濟學”、“市場營銷學”、“宏觀經(jīng)濟學”、“應用統(tǒng)計學”、“線性代數(shù)B”、“管理學原理”。

B.選修課程：“政治經(jīng)濟學”、“商務禮儀與商務溝通”、“計算機網(wǎng)絡基礎”、“經(jīng)濟學專題”、“高等數(shù)學T”、“英語口語（外教）”、“運籌學”。

③專業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)與學分要求（如圖1所示）。

2.1.2 實踐教學結(jié)構(gòu)與學分要求

一年級：基礎實踐 ：A.辦公自動化操作訓練；B.社會調(diào)查。

二年級：專業(yè)實踐 ：國際貿(mào)易實務模擬實訓。

三年級：社會實踐：進出口企業(yè)專業(yè)實習。

四年級：崗位就業(yè)、畢業(yè)實習： 畢業(yè)論文、用人單位實習。

2.2 專業(yè)教學改革

2.2.1 人才培養(yǎng)方案的改革

人才培養(yǎng)方案的好壞決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。長期以來，該校國貿(mào)系十分重視人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化。由于國際經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才要求越來越高，國貿(mào)系建系的16年來對人才培養(yǎng)方案進行過6次修訂或改革。始終堅持“以市場需求為導向、以應用為核心”緊跟國家外貿(mào)發(fā)展的需要來修訂或改革人才培養(yǎng)方案。2012年春季，在學院的支持下，進行了最近的一次人才培養(yǎng)方案的改革，本次改革圍繞國貿(mào)專業(yè)的實驗、實踐教學為中心，以一、二、三年級的短學期專業(yè)實踐教學內(nèi)容的階梯性、連續(xù)性、職業(yè)化為抓手，即：一年級除安排一定的“名師導航”專業(yè)講座外，還要進行外貿(mào)工作需要的辦公軟件、辦公設備的學習；在二年級安排“國際貿(mào)易實務的模擬實訓”，全程熟悉外貿(mào)業(yè)務流程和外貿(mào)需要的業(yè)務技能；三年級安排到外貿(mào)企業(yè)實踐，為四年級的就業(yè)打好基礎。按照這一思路對國貿(mào)系的全部專業(yè)課程進行了調(diào)整。

該系認為：這項改革對學生四年培養(yǎng)過程中的階段目標非常明確，措施有力，將會產(chǎn)生明顯的效果。

2.2.2 以學生核心能力培養(yǎng)為目標的教學方式改革

國際貿(mào)易是一門應用性很強的專業(yè)，學生今后從事外貿(mào)工作不僅要有良好四、六級通用英語，還要有熟練的商務英語口語和商品進出口的談判、報價、簽合同等能力，這些光從課堂教學是難以學到的。因此，該系從2011年下學期開始推出了“國際貿(mào)易技能競賽”，以鍛煉學生的溝通、交際能力，產(chǎn)品展示、談判的能力，國際貿(mào)易實務知識靈活運用的能力及商務英語的表達能力。

2.2.3 教學方法的改革——案例教學

國際貿(mào)易專業(yè)有兩大類課程，一是國際貿(mào)易理論，二是國際貿(mào)易實務。國際貿(mào)易實務課程是研究“生意經(jīng)”的，也即是買賣雙方博弈的經(jīng)驗總結(jié)。因此有大量的貿(mào)易糾紛和司法審判案例，故案例教學是該課程的一大特色。在每一小節(jié)內(nèi)容講完之后都會拿出一個典型的業(yè)務案例讓學生討論和回答，使學生加深對相關(guān)國際貿(mào)易慣例和規(guī)則使用的理解。

2.2.4 考核內(nèi)容和考核手段的改革

從2004年開始該國貿(mào)系的一些課程就對考核內(nèi)容和考核手段進行了改革，例如：“國際貿(mào)易實務”課程就將考核總成績分為三部分，一是期末考試占50%；二是平時成績占35%（考勤10%，每曠課一次扣2分；平時作業(yè)15%；課堂主動回答問題10%，每回答一個問題2分）；三是實驗教學（國際貿(mào)易實務模擬實訓）成績10%。

自實施這種考核方式以來，學生曠課的現(xiàn)象少了，課堂認真聽課回答問題的現(xiàn)象多了，取得了較好的教學效果。

2.2.5 教材改革

為了提高國貿(mào)學生的專業(yè)水平，尤其是應用類課程的質(zhì)量，該國貿(mào)系認為有些課程的教材自己編寫更加合適。2007年編寫出版了《現(xiàn)代貨物進出口貿(mào)易與單證實務》，教材的內(nèi)容和質(zhì)量得到了社會讀者、學生及用人單位的好評，并獲上海海洋大學教學成果獎一等獎（2008年）。

2.3 學生培養(yǎng)效果

該系的人才培養(yǎng)目標：一是應用型人才；二是可以出國留學或在國內(nèi)繼續(xù)深造以沖擊更高目標的專門人才。

2.3.1 升學與就業(yè)狀況

建系16年來共畢業(yè)了13屆大約1500多人。其中有130余名學生先后前往美國、德國、法國、新加坡、澳大利亞等國留學，一些學生被如美國的南加州大學、澳大利亞國立大學等世界著名大學錄取為研究生。而更多的畢業(yè)生選擇直接就業(yè)，就業(yè)去向主要分布在跨國公司、外貿(mào)企業(yè)、國際物流公司、銀行、證券公司、政府機構(gòu)等，許多畢業(yè)生現(xiàn)已成為部門領(lǐng)導，一些同學去了如“德國漢諾威國際展覽集團公司”等著名國際大公司，并已成為部門領(lǐng)導。據(jù)2012屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計，該系學生的就業(yè)率為96.96% 。

2.3.2 學生的專業(yè)核心能力

本專業(yè)多年來致力于打造“理論基礎扎實、外貿(mào)實際業(yè)務能力熟練”的人才。據(jù)了解，在每年的外貿(mào)職業(yè)資格證書（國際商務單證員資格、外銷員資格、報檢員資格等）參加考試的同學中通過率99%，也有一些同學通過了“報關(guān)員資格”（全國的錄取比率12%左右）的考試。2012年，在有70多所高校參加的“第五屆全國國際貿(mào)易技能大賽總決賽”中，本系學生取得了優(yōu)異成績，獲得了大賽“二等獎”和“校企合作獎”。

第8篇：大學國際貿(mào)易論文范文

國際物流論文參考文獻：

[1]王之泰：《現(xiàn)代物流學》，中國物資出版社，1995。

[2]國務院：《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃綱要》，2009。

[3]劉君德．中國轉(zhuǎn)型期“行政區(qū)經(jīng)濟”現(xiàn)象透視［J］．經(jīng)濟地理，2006(6)：897－901．

[4]MarkPagell.Understandingthefactorsthatenableandinhibittheintegrationofoperations，purchasingandlogistics[J].JournalofOperationsManagement，2004，12(5)：459-487

[5]海峰、張麗立、安進：“怎樣認識區(qū)域物流”，《中國物流與采購》，2003。

[6]徐青青，繆立新．區(qū)域物流協(xié)同內(nèi)涵及模式研究［J］．科技進步與對策，2007(1)：94－97．

[7]劉南，李燕．現(xiàn)代物流與經(jīng)濟增長的關(guān)系研究［J］．管理工程學報，2007(1)：151－154．

[8]周凌云，穆東，李佳成．區(qū)域物流系統(tǒng)多主體協(xié)同內(nèi)涵與機制［J］．綜合運輸，2010(3)：43－45

[9]理勇，王韻，徐廣印.區(qū)域物流規(guī)劃的綜合評價研究[J].河南農(nóng)業(yè)大學學報.2009(02)

[10]楊道田.新區(qū)域主義視野下的中國區(qū)域治理問題與反思［J］．當代財政，2010(3)：89－94．

國際物流論文參考文獻：

[1]郭洪.品牌營銷學[M].成都：西南財經(jīng)大學出版社，2006.

[2][美]菲利普·科特勒.營銷管理，亞洲版[M].北京：中國人民大學出版社，2001.

[3]希揚企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟[M].上海財經(jīng)大學出版社，2001.

[4]施李華物流戰(zhàn)略[M].對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2004.

[5]王偉物流企業(yè)戰(zhàn)略與模式[M].中國物資出版社，2004.

國際物流論文參考文獻：

[1]陳晶瑩，鄧旭.《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》釋解與應用[M].北京：對外經(jīng)貿(mào)大學出版社，2000.p119.

[2]郭靜.FOB出口合同賣方的風險與防范[J].中國商界(下半月)，2009.3.51-54.

[3]張鳴飛.出口貿(mào)易中應用FOB術(shù)語的風險及防范[J].黑龍江對外經(jīng)貿(mào)，2009.3.41-44.

[4]王佳.出口合同中FOB條款下的風險分析及對策[J].石油化工管理干部學院學報，2009.1.16-21.

[5]王珩，侯錦昌.FOB合同下賣方出口風險及防范[J].山東財政學院學報，2007.2.22-25.

[6]盧大釗.FOB條件下的風險規(guī)避問題分析[J].黑龍江對外經(jīng)貿(mào)，2008.8.2-9.

[7]劉宇.出口貿(mào)易中使用FOB貿(mào)易術(shù)語的風險及其防范[J].商場現(xiàn)代化，2007.1.11-13.

[8]吳聯(lián)選.FOB貿(mào)易術(shù)語下欺詐的風險及防范[J].中國商界(下半月)，2009.1.2-7.

第9篇：大學國際貿(mào)易論文范文

關(guān)鍵詞：服務貿(mào)易

一、緒論

在當今的世界貿(mào)易中，貨物貿(mào)易和服務貿(mào)易是兩個重要的組成部分，雖然服務貿(mào)易的相對份額不斷提高，但貨物貿(mào)易仍居主導地位，服務貿(mào)易的發(fā)展相對滯后，受人們的重視程度不夠。與此同時，伴隨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的服務化趨向及服務貿(mào)易的自由化制度安排，國際服務貿(mào)易增長態(tài)勢比較強大。此外世界上主要的貨物貿(mào)易國家也是主要的服務貿(mào)易國家，國際服務貿(mào)易是隨著商品貿(mào)易的產(chǎn)生和發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的，兩者關(guān)系密切，從世界各國貨物貿(mào)易和服務貿(mào)易的貿(mào)易總量上來看，呈現(xiàn)出相互促進相互依存的關(guān)系。而且在國際貿(mào)易中，隨著貨物貿(mào)易規(guī)模的不斷擴大，大大促進了與此相關(guān)的國際運輸、國際金融等服務的發(fā)展，并帶動其服務產(chǎn)品出口，而服務貿(mào)易反過來也不斷提升貨物貿(mào)易的質(zhì)量并優(yōu)化貨物貿(mào)易結(jié)構(gòu)。服務貿(mào)易為貨物貿(mào)易升級和經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)型創(chuàng)造條件，后者則為前者的發(fā)展創(chuàng)造需求，兩者存在相互支撐的關(guān)系。因此，對于正在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的中國來說，研究貨物貿(mào)易與服務貿(mào)易之間的互動關(guān)系具有重大現(xiàn)實意義，認識、了解服務貿(mào)易和貨物貿(mào)易的關(guān)系對于一國國際貿(mào)易政策的制定和經(jīng)濟政策的實施也都具有重要的參考意義。

二、貨物貿(mào)易與服務貿(mào)易互動協(xié)調(diào)發(fā)展量化分析

隨著國際貿(mào)易的快速發(fā)展和服務貿(mào)易的全球化發(fā)展，理論界對著方面的研究也越來越多，其中關(guān)于貨物貿(mào)易與服務貿(mào)易互動協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的問題也受到學者們的重視。本文主要從我國的服務貿(mào)易與貨物貿(mào)易在總量上是否已經(jīng)形成互動、均衡的關(guān)系角度入手，通過采用計量經(jīng)濟學中平穩(wěn)性檢驗和協(xié)整檢驗來證實這一點。

1.單位根檢驗。本文以1982年-2012年我國對外貿(mào)易數(shù)據(jù)作為考察的樣本（其中S代表服務貿(mào)易和G代表貨物貿(mào)易），使用Eviews軟件進行單位根檢驗，得出結(jié)果如下：

表 序列S和G平穩(wěn)性檢驗結(jié)果

根據(jù)上表的結(jié)果，我們可以看出變量LNS和LNG的ADF值都大于各顯著性水平下的臨界值，因此不能拒絕原假設（H0：序列數(shù)據(jù)存在單位根），即上述兩個序列為不平穩(wěn)時間學列。變量ΔLNS和ΔLNG的ADF值都小于5%顯著性水平下的臨界值，即拒絕原假設，序列為平穩(wěn)時間序列。所以序列LNG、LNS是一階單整序列可以進行協(xié)整檢驗。

2.協(xié)整檢驗。由上述單位根檢驗可知，LNS和LNG的原序列為不平穩(wěn)時間序列，但均屬一階單整過程，所以可以進行協(xié)整檢驗，協(xié)整檢驗充分列用序列中長期信息找出變量間的長期線性均衡關(guān)系。本文采用EG兩步法對LNS和LNG這兩個非平穩(wěn)序列進行協(xié)整檢驗。檢驗結(jié)果為T=-2.778469

三、政策建議

本文在借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎上，運用計量經(jīng)濟學分析探究了基于總量視角下的服務貿(mào)易與貨物貿(mào)易之間存在正相關(guān)關(guān)系，因此需要使得我國服務貿(mào)易與和貨物貿(mào)易協(xié)調(diào)發(fā)展。服務貿(mào)易與貨物貿(mào)易的協(xié)調(diào)發(fā)展涉及我國外貿(mào)增長方式的轉(zhuǎn)變，長期以來我國經(jīng)濟發(fā)展明顯依賴貨物貿(mào)易，而忽視服務貿(mào)易。因此提出以下幾點建議：

1.重視服務貿(mào)易的發(fā)展。在現(xiàn)實生活中交通運輸、金融保險、法律和銀行服務業(yè)等生產(chǎn)業(yè)與貨物貿(mào)易息息相關(guān)，而我國貨物貿(mào)易的增長與服務貿(mào)易增長發(fā)展不平衡，服務業(yè)發(fā)展明顯滯后于貨物貿(mào)易。因此政府應當大力發(fā)展與貨物貿(mào)易相匹配的服務貿(mào)易，才能提高其發(fā)展規(guī)模，提高競爭力，以實現(xiàn)其與貨物貿(mào)易的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過推動國際服務貿(mào)易來推動貨物貿(mào)易的發(fā)展，既可以對我國的服務貿(mào)易產(chǎn)生新的推動力，又可以改善我國貨物貿(mào)易和服務貿(mào)易發(fā)展極不平衡的狀態(tài)，推動我國服務業(yè)的發(fā)展。

2.提高新興服務貿(mào)易參與度。服務貿(mào)易的發(fā)展會促進貨物貿(mào)易的發(fā)展，尤其是那些與貨物貿(mào)易聯(lián)系緊密，對貨物貿(mào)易有支撐作用的服務。我國傳統(tǒng)服務貿(mào)易，運輸服務貿(mào)易同貨物貿(mào)易的互動比較緊密，但是新興服務貿(mào)易與貨物貿(mào)易的互動還不夠緊密，其影響程度可以有大幅提升。應加強對新興服務貿(mào)易發(fā)展的支持政策，發(fā)揮其高附加值的帶動作用，促進貨物貿(mào)易結(jié)構(gòu)升級。

參考文獻：

[1]盧仁祥.服務貿(mào)易與貨物貿(mào)易互動關(guān)系研究.上海社會科學院研究生畢業(yè)、學位論文.2008.

[2]徐光耀.我國服務貿(mào)易與貨物貿(mào)易的相關(guān)性和比較差異研究.山東大學博士學位論文.2010.