認知實習總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：認知實習總結(jié)范文

在20xx年7月3日，我們平安返回學(xué)校之后，終于算圓滿的完成了本次支教工作。在這過往的四個月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了、成長了。學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是人生的另一個起點，對我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會的第一步。我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學(xué)校，現(xiàn)在支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我經(jīng)驗不足，支教過程中也存在一些問題?，F(xiàn)就本次支教總結(jié)如下：

我于2014年3月26日來到高安市黃沙中學(xué)，當天便正式開始了我的支教生活。經(jīng)學(xué)校安排，我被分派到初一年級，我的指導(dǎo)老師是胡老師，在他的指導(dǎo)下，我擔任一(3)班的實習數(shù)學(xué)老師。我的指導(dǎo)班主任是褚老師，在他的指導(dǎo)下，我作為一(3)實習班主任。胡老師和褚老師在給我指導(dǎo)工作的時候給我詳細的介紹教學(xué)授課進度和班級學(xué)生情況，而接下來的四個月，在他們的指導(dǎo)下，我在這兩方面都不斷的前進。

教學(xué)工作：

作為一名教師，上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。胡老師在教學(xué)工作上清楚地講了一(3)的具體學(xué)情和教學(xué)進度。到了黃沙中學(xué)的第一天，我就和學(xué)生們見面了。第一次是講上節(jié)課遺留的作業(yè)，同時詢問他們學(xué)習這一章節(jié)時的困難點是什么。因為是第一節(jié)課，學(xué)生對我也有新鮮感，相互配合的很好，算是“開門紅”。但是在后來是教學(xué)過程中才感覺自己的經(jīng)驗不足，真是“書到用時方知少”。我初次體會到當老師的辛苦，上好一節(jié)課，要經(jīng)過備課，寫教案，在準備充分后去教室上課，課后還要進行反思總結(jié)?？雌饋砗唵危善渲械拿總€環(huán)節(jié)又有許多小細節(jié)。但最主要的是“上課”這個環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。期中考試，學(xué)生們的成績算是進步了很多。平時在批改了學(xué)生們的作業(yè)后，我會一對一的對他們進行輔導(dǎo)。通過觀察有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣但大部分學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，由此課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得枯燥、難懂。所以在備每一節(jié)課時，我花了很大心思設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，盡量使課堂生動起來，并應(yīng)用其他手段進行教學(xué)以達到吸引學(xué)生的目的。漸漸地我就不會在課堂上緊張，每節(jié)課都上得挺成功的，讓我對自己的教學(xué)更加充滿了信心。農(nóng)村孩子的基礎(chǔ)確實差，在我的課堂上我力求要做到在快樂中學(xué)習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點。幾個月下來，我總結(jié)出的是課前準備一定要充分。有課時，我往往是提前一天備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進程都比較快。我認為語速、教學(xué)進程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。實習期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認知能力已有一定的水平。應(yīng)繼續(xù)發(fā)掘這方面的潛能，多多鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達能力，為以后更深層次的學(xué)習打好堅實的基礎(chǔ)。而對于自己的教案設(shè)計，雖然是一堂課比一堂課設(shè)計的好，但還是存在著很大的不足的，可是經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面已有了很大的進步。

除了上課批改作業(yè)外，我也要去聽別的老師的公開課，不只聽數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的，其他學(xué)科我也聽。每個老師各有特點，都有值得我學(xué)習的地方。同時，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。課余時間我還會上網(wǎng)收集一些比較好的教學(xué)案例，以充實自己。

當我漸漸進入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時，實習也結(jié)束了。通過這次實習，我了解了老師的酸甜苦辣，也了解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實際中“教書”，面向?qū)嶋H。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了扎實的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。四個月的實習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。

班主任工作：

在整個實習過程中，我做為一(3)班的實習班主任，對該班級學(xué)生進行管理。實習班主任是實習過程中一個富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次是在班會課上站在班級全體同學(xué)的前面講話，面對新面孔，有點緊張。只是粗略的做了自我介紹，但在往后接觸的日子里漸漸地記住了每個學(xué)生，以及部分學(xué)生的個性特征。

作為實習班主任，工作主要分兩塊：一是周一到周五的日常班主任工作;二是周末的家訪。

周一到周五的班主任工作主要有：

1、 早上六點鐘左右起床，六點二十五分帶領(lǐng)學(xué)生做早操，星期一早上升國旗;

2、 早操完后是早讀，督促學(xué)生早讀;

3、 午休時間(12:40—13:30)，督促學(xué)生休息，保持教室安靜;

4、 星期一下午第三節(jié)課班會課，開展主題班會;

5、 上體育課(這里的體育課由實習班主任上);

6、 下午三節(jié)課后有一節(jié)作業(yè)課，要在教室?guī)蛯W(xué)生解決問題;

7、 晚自習后，去查寢并督促學(xué)生盡快休息。

因為工作比較多，剛來到這學(xué)校時我們還真的有點不適應(yīng)，特別是早上督促學(xué)生做早操這一工作，因為在師大平時都是七點左右起床，而在這里為了督促學(xué)生做早操，一般六點左右就必須得起床，因此剛開始時起這么早對我們而言還真是一件挺不容易的事情。隨著時間的推移，做好這些常規(guī)工作自然也就比較得心應(yīng)手了。除了這些常規(guī)工作，作為班主任還得做一些其他的工作。在這里我們堅持了每個月在班上開展兩次主題班會活動，主要是確定一些與當代中學(xué)生的價值取向有關(guān)的主題，通過討論、發(fā)言等活動形式幫助學(xué)生們樹立正確的價值取向，并且收到了比較好的效果。這里的學(xué)校還規(guī)定每個班級每個月必須出一期黑板報，主題主要是與學(xué)生安全有關(guān)的內(nèi)容，每一次我們都會帶領(lǐng)學(xué)生們積極的完成任務(wù)。

周末時，我們會到班上一些學(xué)生的家里進行家訪活動。通過家訪，我們可以更好的了解班上學(xué)生的學(xué)習、生活等方面的狀況，以方便進行個人輔導(dǎo)。而且通過家訪這種形式，我們新老師可以更好的與學(xué)生貼近，拉近與學(xué)生的距離。為了更好的與學(xué)生進行交流，平時有空時我們會主動的找一些學(xué)生進行聊天、談心，事實證明學(xué)生是很愿意與老師進行交流的。在學(xué)習之余，我們還會給學(xué)生開展一些娛樂活動，主要包括給他們上體育課、放電影、做一些小游戲等。鑒于自己是實習生，我們會經(jīng)常向原班主任求取做班主任工作的經(jīng)驗，他們也非常熱情地在各方面指導(dǎo)我們、幫助我們。每天查寢過后，我們會堅持記一下班主任工作記錄，同時堅持寫反思性日志。當了這么一段時間的班主任了，總的感受是作為班主任，必須把工作做得非常細化，必須以認真的態(tài)度對待班主任工作，因為中學(xué)生是一個容易犯一些小錯誤的活躍群體，稍有不慎，學(xué)生就可能會出一些小問題，必須對學(xué)生管得緊一些，這也是對學(xué)生負責、對家長負責的起碼要求。

剛剛接手班主任工作的時候，我一點經(jīng)驗都沒有。除了我們的自我摸索之外還有就是向班主任指導(dǎo)老師褚老師進行請教，例如如何對待和處罰不聽話的學(xué)生，如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評，如何營造良好的班級氣氛，以及如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍，等等一系列讓我迷惑的問題。我雖然沒有足夠多的經(jīng)驗，但我有的是熱情，應(yīng)該說在這次實習班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。學(xué)生們激起了我的熱情，是他們讓我的實習生活更加多姿多彩，在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我的優(yōu)勢。也因為我更了解他們，造成了我管理不夠嚴格的缺點。這次的班主任實習工作使我自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如如何扮演班主任角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。

第2篇：認知實習總結(jié)范文

為了響應(yīng)國家鼓勵高校學(xué)生到農(nóng)村支教，彌補農(nóng)村教師資源短缺，促進農(nóng)村教育發(fā)展的號召，鍛煉自己理論聯(lián)系實際的實踐能力。我于今年六月中旬報名參加了赴省縣小學(xué)的支教實踐小分隊。

二、實踐前的準備工作

為了圓滿的完成支教活動，我對我所教的國學(xué)做了詳細的準備工作。經(jīng)過仔細的遴選，我選擇了教授小學(xué)生易記能懂的《朱子家訓(xùn)》。它不僅能讓孩子們學(xué)到國學(xué)知識，還能讓孩子們明白做人的道理。我對《朱子家訓(xùn)》的每個字都注了音，并且查了每個字的意思，還對每一句話都做了完整的解釋，并準備一些恰當?shù)男」适乱詡湓谡n堂上引用。由于小學(xué)地處祖國西部的貧瘠土地上的布依族聚集地，經(jīng)濟不是很發(fā)達，我們?yōu)楹⒆觽兓I集了一些學(xué)習用具，比如書包，文具盒，鉛筆之類的用品。

三、實踐過程

我隨小隊于月15日從北京出發(fā)，經(jīng)過三十多個小時的奔波，在17日中午到達了小學(xué)，在當?shù)卣痛迕竦臒崆榻哟伦∵M了離學(xué)校很近的一個村民家里。稍事休息，我們就對小學(xué)進行了實地參觀。熟悉了我將要教學(xué)的地方。接著我們小隊開會對支教期間的課程做了詳細的安排，并就隊員的要遵守的各種準則做了進一步的明確，強調(diào)了安全問題。

月16日早晨八點，全體隊員、全校老師及被支教的學(xué)生舉行了開學(xué)典禮，每一位支教隊員都做了自我介紹。我向同學(xué)們簡單的介紹了什么是國學(xué)，并就我要講的內(nèi)容告知了同學(xué)們。令我驚奇的是這里的孩子有很強的接收能力，他們的質(zhì)樸、踏實、和聰慧給我留下了深刻的印象。我暗下決心，一定不要辜負這些可愛的孩子們，一定要教給孩子們知識和做人的道理。同時，我了解到小學(xué)包括校長在內(nèi)總共7名教師，一共有一百四十多個孩子。由于師資的短缺，幾乎每一位老師都能教語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等各種科目，老師們的辛苦可想而知。我也不失時機的向老師們請教了一些教學(xué)方法，并向老師詢問了我剛認識的幾個孩子的學(xué)習和生活情況。

在我的國學(xué)課上，由于學(xué)生沒有教材，我就在黑板上工整的抄下了我要講的《朱子家訓(xùn)》的內(nèi)容，并就一些生字做了注音，讓同學(xué)們先抄到筆記本上。我用標準的普通話給學(xué)生們讀一遍，接著讓學(xué)生們讀一遍，然后我開始一個字一個字的解釋每一個字的意思，再串講每一句話的意思。并詢問同學(xué)們是否懂了，如果同學(xué)們懂了，我就隨機抽查一個學(xué)生，教他給我們講講這個句子的意思，抽查三個同學(xué)都回答得很好，我就讓同學(xué)們再讀一遍；如果同學(xué)們說沒有懂，我就繼續(xù)講，并用自己準備的小故事和通俗易懂的語言來盡量是孩子們明白句子的意思，知道孩子們弄懂為止。同時，我還就每句話在生活中我們該怎么做讓孩子們自由討論，努力讓孩子們學(xué)有所用。我還注意在教學(xué)過程中反思自己的行為和教學(xué)方法,并隨時調(diào)整和改進。

在最后的畢業(yè)典禮上，我們?yōu)楹⒆觽兯蜕狭俗８２⒎职l(fā)了學(xué)習用品，在依依不舍中和孩子們道了別。

四、實踐活動給我的影響和思考

通過這次支教實踐活動，我提高了自己與別人的溝通能力，并讓我獲得了教育別人的方式和方法，更讓我對一些問題有了自己的思考：就欠發(fā)達地區(qū)師資力量的短缺問題，我認為有如下解決辦法：一、中央財政應(yīng)該有明確的加大對欠發(fā)達地區(qū)的教育財政的投入；二、高薪聘請有志于為欠發(fā)達地區(qū)教育貢獻自己力量的優(yōu)秀高校畢業(yè)生；三、當?shù)卣畱?yīng)該拿出相應(yīng)的政策，加大對教育的投入。就經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)對孩子們的教育重視問題，我認為：一、加大宣傳力度，讓家長認識到教育對孩子的重要性；二、喚醒孩子們的自己的意識，經(jīng)常給孩子們播放一些發(fā)達地區(qū)同齡人的學(xué)習宣傳片；三、加大對教師的培訓(xùn)力度，讓教師對外面的世界有一個清楚的認識。

第3篇：認知實習總結(jié)范文

工作總結(jié)

班主任實_工作總結(jié)

每天忙忙碌碌，不知不覺為期兩個月的實_即將劃上句號了?；厥讓峗的每一個日子，感覺收獲了很多，也成長了很多?；蛟S我不是最優(yōu)秀的，但我一定是最努力的。現(xiàn)就這次實_工作做如下總結(jié)。

一、教學(xué)方面

1．較好地完成了教學(xué)任務(wù)。多次受到指導(dǎo)老師的好評，但也有做得不夠的地方。盡管如此，我盡量利用自_課把上新課落下的內(nèi)容補上。此外每個星期的周三、四、五下午第四節(jié)課（有時是下午三四節(jié)）及周五的自_課都是我主動去上，我利用這些時間講解練_（同步訓(xùn)練）或是聽寫單詞，或是背課文。雖然每個星期我上的課很多，呆在學(xué)校的時間也比別人要多的多，很累，當年很充實，也收獲很多，至少我比別人有更多的時間和學(xué)生相處，了解學(xué)生，同時也可輔導(dǎo)學(xué)生，這一切又同時更有利于我上課。（課堂上學(xué)生都很配合我。）

2．每次認真仔細批改學(xué)生的作業(yè)，并把學(xué)生作得不好的或是沒交的學(xué)生名字記下來，利用課余時間找他們談話，教導(dǎo)或是指導(dǎo)他們。如：班上的一個小男孩每次作業(yè)都是后面補交或是干脆不交，我了解情況后，找他談話，并和他說好明天交，可他有沒做，于是我就跟他說“男子漢說話得算話呀，而且你那么聰明只要稍稍花點功夫就可以做好了…”“廖老師，我下午交?！薄耙窍挛缒阌譀]做怎么辦？”也許他也感覺到老師很關(guān)注他吧，于是我們拉勾說好下午交。通過幾次談話，他變了，每次都按時交作業(yè)，就算不會做他會事先跟我說，然后課后再問我?？吹剿倪M步，我很欣慰。

二、班主任工作方面

1．到實_結(jié)束，我對班上的情況有了很好的了解，每個學(xué)生的學(xué)_情況，性格都有了大致的了解。

2．協(xié)助原班主任做了很多班級工作，雖然也犯了一些小錯誤，但收獲不少。首先，我學(xué)會了怎么去鼓勵后進生，開導(dǎo)幫助他們。例如，班上的一小部分學(xué)生上課愛講話，其中一個男生在英語聽寫時作弊。第一次我沒抓他，第二次我只是敲了他的桌子以示警告，而第三次我利用課余時間找他談話。我沒有嚴厲的批評他，只是笑著對他說“小家伙，你要加油哦，希望下次你憑自己真正的水平拿滿分，好嗎？”他慚愧的低下頭，說了實話，告訴我他不會，記不住單詞。于是我又鼓勵他只要下工夫，一定可以記住的。課后，他還來辦公室找我問怎么記單詞……接下來的日子，他變乖了很多，也進步了很多。其次，我也明白該怎樣根據(jù)每個學(xué)生的性格特點去開導(dǎo)學(xué)生。如我們班的班長，上課老愛和同桌講話，我找他談話，告訴他深為一斑之長，要起模范作用等，后來他不再在課堂上講話，紀律委員的記名冊上也很少有他的名字了，而且發(fā)現(xiàn)每次上課他都坐得直直的聽課。

3．在開展班級活動方面我做得不夠好，因為班主任不怎么放手，而我本身的組織能力也不行，因此，在實_期間我也沒怎么組織開展班級活，除了單獨帶他們上了一節(jié)隊形操練課（為參加體操比賽）及書法比賽活動外就沒什么了。所以這也是這次實_的最大的遺憾。

三、調(diào)查方面

1．在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我選擇了教師的課堂用語方面存在的問題進行行動性研究。通過課堂錄音分析，問卷調(diào)查及老師和同學(xué)的點評，我深刻意識到自己課堂用語（包括指令）方面存在著很大的問題。我認真分析了問題產(chǎn)生的原因。字次基礎(chǔ)上，也制定出具體的行動放案去解決這一問題。

通過行動性研究，我發(fā)現(xiàn)了很多自己平時疏忽的問題（如指令，語速，板書等），我會努力去該的，不斷改進自己的教學(xué)技能。

四、其他方面

除了以上三方面，我還想說“其實每個孩子都是可以被感化的，而體罰是最不明智的方法?！?/p>

第4篇：認知實習總結(jié)范文

【摘　要】 　目的 探討轉(zhuǎn)染自體腫瘤細胞總RNA的樹突狀細胞體外所介導(dǎo)的抗結(jié)腸癌免疫效應(yīng)。方法 制備短期培養(yǎng)的原代結(jié)腸癌細胞。用rhGM-CSF 、rhIL-4和TNF-α體外誘導(dǎo)結(jié)腸癌患者外周血單個核細胞（PBMC）的DC發(fā)育和成熟，轉(zhuǎn)染自體腫瘤細胞總RNA，激活自體T 細胞產(chǎn)生CTL。應(yīng)用流式細胞技術(shù)及混合淋巴細胞培養(yǎng)法檢測DC的免疫功能狀態(tài)；用CCK-8試劑盒檢測活化CTL的殺傷活性；應(yīng)用ELISA 測定IL_12和INF_γ的分泌水平。結(jié)果 轉(zhuǎn)染自體腫瘤細胞總RNA的成熟DC不僅高表達MHC_I、MHC_II類分子及CD80、CD83、CD86共刺激分子，并獲得高效刺激自體或異體T淋巴細胞增殖的能力；轉(zhuǎn)染RNA后成熟DC分泌IL_12水平以及其刺激產(chǎn)生的CTL上清液中INF_γ的濃度顯著高于單純成熟DC及未成熟DC；且CTL對自體結(jié)腸癌細胞殺傷率顯著高于異體組。結(jié)論 轉(zhuǎn)染自體結(jié)腸癌細胞總RNA的成熟DC能夠體外誘導(dǎo)產(chǎn)生對自體腫瘤細胞具有高度抗原特異性及殺傷活性的CTL。

【關(guān)鍵詞】　結(jié)腸癌 樹突狀細胞 細胞毒性T淋巴細胞 免疫治療

項目來源:河北省中醫(yī)藥管理局科學(xué)研究計劃項目(項目編號:2008108)。 ②作者簡介:王絳輝(1970年- )，男， 主治中醫(yī)師，主要從事中醫(yī)臨床研究。

腫瘤的生物治療近年來發(fā)展迅速。樹突狀細胞( DC) 作為體內(nèi)專職抗原提呈細胞（APC）在機體抗腫瘤免疫反應(yīng)中發(fā)揮著重要作用［1，2］。研究表明，腫瘤細胞RNA轉(zhuǎn)染DC可誘導(dǎo)抗腫瘤免疫反應(yīng)［3］，但其作用機理尚不明確。我們通過觀察轉(zhuǎn)染結(jié)腸癌患者自體腫瘤細胞總RNA的成熟DC對免疫功能的調(diào)節(jié)作用，及抗原特異性CTL對原代培養(yǎng)的自體/異體腫瘤細胞殺傷效率的比較，進一步明確其作用機制，為臨床開展個體化抗腫瘤免疫治療提供依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 試劑?。篟PMI1640培養(yǎng)基 (GIBCO公司)；IL_12、INF_γEL ISA檢測用試劑盒、重組人白介素_4(rhIL_4)、重組人粒單細胞集落刺激因子( rhGM-CSF)和TNF_α均購自英國PeproTech EC Ltd公司；淋巴細胞分離液Ficoll-Hypaque(Pharmacia， Sweden)；Cell Counting Kit_8 (CCK_8 Kit)購自日本同仁株式會社。

1.2 自體原代腫瘤細胞培養(yǎng)：　短期培養(yǎng)的自體原代腫瘤細胞系WMCC1003、WMCC1004和WMCC1005分別來自3例男性結(jié)腸腺粘液腺癌患者（均行根治性結(jié)腸切除術(shù)）。依據(jù)文獻［4］的方法篩選原代細胞系。

1.3 自體腫瘤細胞總RNA的準備?。喝』颊咦泽w手術(shù)切除新鮮腫瘤標本200mg，按Run-out 試劑盒使用說明常規(guī)提取RNA，分光光度儀測定0D260/0D280nm比值大于1.8，計算RNA總量并調(diào)整濃度為2.5g/L。經(jīng)1%瓊脂糖凝膠電泳見28S及18S兩條帶清晰完整。

1.4 提取和培養(yǎng)自體DC：　取患者外周抗凝血，PBS等倍稀釋后移入預(yù)加Ficoll-Hypaque分離液的離心管中，1500轉(zhuǎn)/min離心20min；取上層血漿0.22um濾膜過濾后備用；吸取單個核細胞， 用含2mM EDTA的PBS洗滌3 遍，移入塑料培養(yǎng)瓶中，加入含5%自體血漿的RPMI 1640培養(yǎng)基靜置培養(yǎng)2 h，分離未貼壁細胞繼續(xù)培養(yǎng)，貼壁細胞消化后以1×106/ ml接種于6 孔培養(yǎng)板；分別于3d、5d換液，第5d時將細胞分為兩部分，一部分加入TNF_α10ng/ml，48h后收集呈懸浮細胞為成熟樹突狀細胞（mDC)，收集另一部分未加TNF_α的細胞作為未成熟樹突狀細胞（imDC）

1.5 自體T淋巴細胞分離　用miniMACS磁珠分選儀及Human Pan T Cell Isolation Kit，按試劑盒所示方法從非貼壁PBMC中分選自體T細胞，并用流式細胞儀檢測FITC標記的CD3，鑒定T細胞的純度。

1.6 自體腫瘤細胞總RNA轉(zhuǎn)染DC 在培養(yǎng)5d的DC（1×106/ ml）中以25 g/ L的濃度加入自體腫瘤細胞總RNA ，經(jīng)7d培養(yǎng)成已轉(zhuǎn)染自體腫瘤RNA的mDC(RNA_mDC)。

1.7 用RNA_mDC誘導(dǎo)產(chǎn)生CTL　參照Shirley等方法并稍作改進［5］。將磁珠分離的自體T淋巴細胞等分為三組分別與imDC、mDC和RNA—mDC以40:1比例混合培養(yǎng)，收集CTL檢測其對自體或異體原代結(jié)腸癌細胞的細胞毒性。

1.8 DC細胞流式檢測?。悍謩e收集imDC、mDC和RNA-mDC，調(diào)整細胞濃度為1.2×106/ml，分別依次加入20%封閉用兔血清、標有熒光素的不同單克隆抗體工作液，避光靜置后各加入PBS 100ul混勻后上機檢測。

1.9 淋巴細胞增殖實驗（MLR）?。喝mDC、mDC和RNA-mDC與自體/異體T按 E:T= 5:1、10:1、20:1和80:1的比例混合后加入96 孔培養(yǎng)板，每樣本各設(shè)各3個復(fù)孔。37℃孵育96h，加入CCK-8試劑（20μl/孔）［6］，繼續(xù)孵育3 h 后，用酶標儀在450nm波長測定各實驗孔OD值。

1.10 CTL活性檢測?。篿mDC、mDC和RNA-mDC誘導(dǎo)產(chǎn)生的CTL分別同自體和異體原代培養(yǎng)的結(jié)腸癌細胞按E:T= 40:1、20:1 和10:1 的比例混合加入96 孔培養(yǎng)板，每樣本各設(shè)3個復(fù)孔。37℃孵育18h，加入CCK-8試劑（20μl/孔），繼續(xù)孵育3 h 后，用酶標儀在450nm波長測定實驗孔OD值，計算殺傷率。

殺傷率(%)=(1-〖SX(〗實驗組0D值—單純效應(yīng)細胞組0D值)單純靶細胞0D值〖SX)〗)×100%

1.11 細胞因子檢測：取imDC、mDC和RNA—mDC組的培養(yǎng)上清液和各組DC誘導(dǎo)刺激產(chǎn)生的CTL上清液，按ELISA 檢測試劑盒操作說明檢測各DC組中IL_12和各CTL組中INF_γ的含量。

1.12 統(tǒng)計學(xué)方法 ：所有數(shù)據(jù)采用均值±標準差表示，經(jīng)SPSS 統(tǒng)計軟件處理，兩組比較用配對t 檢驗，三組及三組以上的兩兩比較用單因素方差分析，P

2 結(jié)果

2.1 原代培養(yǎng)腫瘤細胞的形態(tài)學(xué)觀察： 原代培養(yǎng)的結(jié)腸癌細胞鏡下觀察呈梭形、片狀或多角形單層細胞，由組織塊向周圍呈放射狀生長。經(jīng)PAS特殊染色70%以上的細胞呈陽性反應(yīng)。

2.2 DC的形態(tài)學(xué)觀察及功能檢測 ： 結(jié)腸癌患者呈貼壁貼壁生長的PBMC 經(jīng)GM-GSF、IL–4和TNF-α聯(lián)合誘導(dǎo)7d 后，大部分細胞呈懸浮狀生長，體積明顯增大，形狀不規(guī)則，并且有不停伸縮運動的毛刺狀突起， 具備了典型成熟DC的形態(tài)特征。流式細胞儀檢測結(jié)果顯示，mDC和RNA-mDC細胞表面CD83、CD86、MHC II類分子的表達明顯增加，且持續(xù)高表達MHC I分子。MLR分析結(jié)果表明，誘導(dǎo)7d獲得的mDC及RNA-mDC具有強大刺激自體/異體T細胞（CD3+>95%）增殖的能力，而未加TNF-α的imDC則不能有效刺激T細胞增殖。

2.3 CTL對自體或異體原代培養(yǎng)結(jié)腸癌細胞的殺傷率： RNA-mDC誘導(dǎo)產(chǎn)生的CTL 對自體結(jié)腸癌細胞殺傷率顯著高于對異體原代結(jié)腸癌細胞組(P

2.4 細胞因子檢測 ： RNA-mDC組細胞培養(yǎng)上清中IL_12的濃度高于mDC組(P

3　討論

現(xiàn)已證明對腫瘤細胞免疫耐受是腫瘤在體內(nèi)長期生存與不斷生長的關(guān)鍵因素。體內(nèi)腫瘤細胞通過多種方式逃避免疫系統(tǒng)的識別；另外，腫瘤細胞分泌IL-10、IL-6、TGF-β等免疫抑制因子阻止DC成熟，未成熟DC即便俘獲并提呈腫瘤抗原給T細胞，也不能激活T細胞［7］。

因此提高抗腫瘤免疫效應(yīng)就必須制備有效的腫瘤抗原；獲得具有強大抗原提呈能力的mDC和提高腫瘤抗原的表達水平。

用腫瘤全細胞抗原對DC進行修飾刺激機體產(chǎn)生抗腫瘤免疫效應(yīng)，近年來已被廣泛接受。與各種形式的全細胞抗原比較，腫瘤細胞總RNA具有明顯優(yōu)勢。研究結(jié)果顯示，在GM-CSF、IL-4、TNF_α作用下，經(jīng)7d體外培養(yǎng)，大部分貼壁PBMC發(fā)育為mDC，高表達抗原提呈分子和共刺激分子，具有高效刺激自體T細胞增殖的能力。轉(zhuǎn)染自體結(jié)腸癌細胞總RNA的mDC具有更高的IL-12分泌能力，激活T細胞產(chǎn)生的CTL上清液中IFN_γ水平顯著提高。上調(diào)DC及腫瘤細胞抗原提呈分子及共刺激分子的表達［8］，可加強DC的抗原提呈功能，同時也可提高腫瘤細胞抗原表達及CTL對其識別殺傷的能力。但是，RNA轉(zhuǎn)染DC治療腫瘤的分子機制尚不明確。

我們經(jīng)短期培養(yǎng)制備了三株生長穩(wěn)定的原代結(jié)腸癌細胞，將其作為靶細胞用于細胞毒殺傷實驗，結(jié)果顯示經(jīng)自體抗原致敏的CTL對自體腫瘤細胞的殺傷率顯著高于另外兩株異體腫瘤細胞。表明CTL識別腫瘤細胞表面抗原肽具有個體特異性，同種異體腫瘤細胞可能表達腫瘤相關(guān)抗原，但缺乏與特異性CTL相適應(yīng)的HLA表型，因此不能被有效的識別和殺傷，提示臨床抗腫瘤免疫治療應(yīng)采取個體化方案。

參考文獻

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第5篇：認知實習總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：認知遷移理論；旅游管理專業(yè)；野外實習

旅游管理專業(yè)野外實習是培養(yǎng)學(xué)生在旅游資源認知、旅游開發(fā)、旅游行業(yè)經(jīng)營、旅游地居民參與旅游狀況等方面的感性知識，提高學(xué)生理論聯(lián)系實踐、積累行業(yè)經(jīng)驗的較好教學(xué)形式，對旅游管理專業(yè)四年的教學(xué)起著非常重要的作用。但由于重視程度不夠、實習時間有限、實習經(jīng)費緊張等原因，旅游管理專業(yè)野外實習中存在組織難度大、實習目的不明確、學(xué)生收獲小等問題，野外實習也成為旅游管理專業(yè)教學(xué)過程中較為薄弱的環(huán)節(jié)。將認知遷移理論應(yīng)用于旅游管理專業(yè)野外實習教學(xué)，將提高學(xué)生參與野外實習的積極性和理論聯(lián)系實踐的能力，從而改進野外實習的教學(xué)效果，

一、認知遷移理論簡介

認知遷移是指一種學(xué)習對于另一種學(xué)習的影響，是在一種情境中技能、知識和理解的獲得或態(tài)度的形成對另一種情景中的技能、知識和理解的獲得或態(tài)度的形成的影響。認知遷移廣泛地存在于知識、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習中。遷移可分為正遷移和負遷移，我們一般所說的遷移指的就是正遷移即一種經(jīng)驗的獲能夠?qū)α硪环N學(xué)習起促進作用。本文主要運用了認知遷移理論中桑代克的相同要素說和賈德的經(jīng)驗概括說。桑代克的相同要素說認為只有當學(xué)習情境與遷移情境具有共同成分時，一種學(xué)習才能對另一種學(xué)習產(chǎn)生影響，即產(chǎn)生學(xué)習遷移。賈德的經(jīng)驗概括說認為先期學(xué)習中所獲得的東西之所以能夠遷移到后期學(xué)習，是因為在先前學(xué)習中獲得了一般原理或?qū)?jīng)驗做出了概括，這種一般原理可以部分或全部運用于后期學(xué)習活動中。

二、認知遷移理論對旅游管理專業(yè)野外實習的重要性

（一）指導(dǎo)教師的實踐教學(xué)

遷移規(guī)律對于旅游管理專業(yè)野外實習的帶隊教師具有重要的指導(dǎo)作用。在野外實習的實踐教學(xué)中，帶隊老師應(yīng)掌握遷移規(guī)律，教會實習學(xué)生在野外實習中的學(xué)習方法，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識和學(xué)習能力，并能將學(xué)到的知識遷移到校外更廣泛的知識學(xué)習中去。同時，教師根據(jù)認知遷移理論更好地選擇排野外實習區(qū)域和地點，更科學(xué)地編排教學(xué)內(nèi)容，建立從感性上升到理性、由理論到實踐再到理論的教學(xué)過程，從而讓學(xué)生的知識遷移效果達到最佳。

（二）提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力

遷移是由知識的掌握過渡到能力的形成的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生來說，學(xué)習的最終目的是要把學(xué)習中積累起來的理論知識和方法遷移到對新知識的理解和應(yīng)用上來，把知識應(yīng)用到各種不同的實際情境中，解決現(xiàn)實中的各種問題，從而形成解決問題的能力。學(xué)生以一名游客的身份去游覽，在游覽過程中發(fā)現(xiàn)旅游業(yè)經(jīng)營中存在的問題，了解游客需要什么樣的服務(wù)，并以未來旅游從業(yè)者的身份提出解決問題的對策，發(fā)現(xiàn)旅游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、特點和規(guī)律，從而為以后從事旅游行業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（三）增強學(xué)生學(xué)習興趣

遷移理論的應(yīng)用將豐富旅游管理專業(yè)野外實習的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，通過提高學(xué)生的參與性和互動性來提高學(xué)生野外實習的積極性。并且讓學(xué)生通過野外實習不僅能迅速找到同化新知識的附著點，而且容易分辨新舊知識間的相同與不同點，從而更好地掌握和長久地保持新知識。學(xué)生通過野外實習了解旅游行業(yè)基本情況，對書本的理論知識有了實踐的認知，提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在專業(yè)理論與實踐兩方面均有較大收獲。

三、認知遷移理論在旅游管理專業(yè)野外實習中的應(yīng)用

（一）實習前的準備階段

1.明確實習目的和任務(wù)

明確實習的目的與任務(wù)對于遷移理論應(yīng)用于旅游管理專業(yè)野外實習和改進實習教學(xué)效果非常重要，因為學(xué)生只有在明確了實習的目的和任務(wù)以后才會做好充分的知識準備，才知道在實習中自己需要做哪些事情，要達到什么樣的目的和效果。因此，要通過實習動員會告知學(xué)生實習的目的與意義、實習前應(yīng)做的知識準備、實習中應(yīng)完成的任務(wù)、考核內(nèi)容與標準等，從而讓學(xué)生從一開始就高度重視野外實習，做好相關(guān)的知識準備，并能在實習中按照教學(xué)要求認真實習。

2.參與實習線路設(shè)計

讓學(xué)生參與實習線路設(shè)計能讓學(xué)生有充分的機會將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實際，在實踐中不斷調(diào)整提升自己的實踐能力。這樣的過程是學(xué)生主動去接受知識，比老師單方面授以知識效果更佳，學(xué)生記憶會很深刻，他們的知識遷移效果將更好。可以先告知學(xué)生此次實習的主要區(qū)域與任務(wù)，讓學(xué)生通過咨詢老師、走訪旅行社、查閱資料等形式收集相關(guān)信息，然后設(shè)計此次實習的具體線路，教師從學(xué)生所設(shè)計線路中選擇最優(yōu)線路。

3.充分準備野外實習相關(guān)知識

根據(jù)桑代克的相同要素說，當學(xué)習情境與遷移情境具有共同成分時，一種學(xué)習才能對另一種學(xué)習產(chǎn)生影響。旅游學(xué)科是一門綜合性很強的應(yīng)用型學(xué)科，涉及的知識十分廣泛，因此教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極主動地去學(xué)習這些知識。學(xué)生只有牢固地掌握野外實習相關(guān)知識，才能形成基本技能，發(fā)展起解決問題的能力，觸類旁通，實現(xiàn)積極的遷移。同時，學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題設(shè)置一份野外實習調(diào)查問卷，為后期的實結(jié)報告做準備。學(xué)生在設(shè)計調(diào)查問卷的過程中，要自行查閱、思考相關(guān)知識并對其進行總結(jié)概括，這樣知識能更廣泛、更準確、更迅速地遷移。

（二）實習中的運用階段

1.模擬旅游業(yè)真實情境

從一個情境到另一個情境的學(xué)習遷移依賴于最初學(xué)習的情境與后來應(yīng)用的情境之間的相似程度。為此，我們必須在與真實生活很相似的情境中教學(xué)生運用遷移的技能。如在野外實習中增加導(dǎo)游帶團模擬實習環(huán)節(jié)，將會改進野外實習效果?？梢詫⒄麄€實習隊分組進行導(dǎo)游帶團模擬，在景區(qū)內(nèi)，每小組內(nèi)安排學(xué)生做現(xiàn)場講解；在景區(qū)外的行程中，安排學(xué)生分別擔任地陪與全陪的角色，并盡量確保每個人都有機會鍛煉。至于行程中的食宿安排、人員組織、溝通協(xié)調(diào)等問題，也可在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生負責完成。這樣使得學(xué)生充分實踐，把課程上的理論學(xué)著遷移到現(xiàn)實中。經(jīng)過這樣的實踐過程，學(xué)生將得到相關(guān)深刻的經(jīng)驗甚至教訓(xùn)，為日后更好的知識遷移奠定厚實的基礎(chǔ)。

2.加強與旅游從業(yè)人員的接觸

在野外實習中，鼓勵學(xué)生通過深度訪談、問卷調(diào)查等形式與旅游從業(yè)人員進行接觸，收集旅游行業(yè)一手信息與資料，為以后從事旅游行業(yè)打下認知基礎(chǔ)。另外，學(xué)?？梢蕴崆芭c旅游景區(qū)、旅行社、酒店等行業(yè)的管理人員聯(lián)系，安排他們以講座、座談的形式與學(xué)生進行面對面地交流，讓學(xué)生有機會充分地了解旅游業(yè)的情況。由于這些管理人員具有豐富的從業(yè)經(jīng)驗，他們所講授的實踐知識對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生而言不僅遷移價值高，而且更有益于他們了解旅游行業(yè)以及日后從事相關(guān)工作。

3.每天分組進行小結(jié)

野外實習中，在每天的野外考察結(jié)束后以小組為單位在指導(dǎo)老師組織下進行內(nèi)部討論，組員根據(jù)自己考察中所關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)表自己的看法及感受，對于某些問題小組內(nèi)部還可展開深入的討論。實習指導(dǎo)教師也參與到學(xué)生的分組討論中，對于某些問題給予及時的解答與指導(dǎo)。這樣學(xué)生在野外實踐中碰到問題得后能夠得到及時的解答，能夠順利地進入下一個探索階段，就有充分的時間去接受更多的問題和挑戰(zhàn)，知識遷移將更充分，學(xué)生收獲更多。

（三）實習后的總結(jié)階段

1.舉辦知識提升講座

實習結(jié)束后，學(xué)?？晌上嚓P(guān)經(jīng)驗豐富的教師舉辦知識提升講座。講座應(yīng)就野外實習中最有價值的或者學(xué)生最關(guān)注的以及通常出現(xiàn)頻率較高的問題予以分析。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對實習的看法和意見，反映實習見聞，發(fā)表實習感受，尤其應(yīng)注重對實習中出現(xiàn)的問題進行歸類總結(jié)，并針對這些問題為學(xué)生一一答疑。同時，應(yīng)讓學(xué)生確定個人在實習中所關(guān)注的或是特別感興趣的點，教師可對相關(guān)問題現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生通過講座獲得大量的知識，同時聯(lián)系野外實習的實際情況對知識進行概括總結(jié)，于其以后的學(xué)習遷移意義重大。

2.撰寫實習報告

根據(jù)認知理論，知識的概括水平越高，包容范圍越廣，越有助于同化新知識，即有助于遷移。實習后的實習報告正是需要學(xué)生對實習過程結(jié)合相關(guān)知識進行整理與概括，該過程將大大促進學(xué)生知識的消化與遷移，從而使得學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)。野外實習結(jié)束回校后，每位同學(xué)必須根據(jù)個人確定的主題和野外實習中收集到的信息和調(diào)查問卷等資料撰寫野外實習報告。通過實習報告，實習學(xué)生提出問題，之后分析問題，直至解決問題，其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)將更豐富、更合理，知識概括水平也將更高。

3.舉行經(jīng)驗交流會

通過野外實習不同的實習學(xué)生會有不同的經(jīng)驗與收獲，實習經(jīng)驗交流將能促進知識遷移的范圍，讓更多的同學(xué)獲得實習的更多的收獲。學(xué)?？梢越M織野外實習經(jīng)驗交流會，讓實習學(xué)生通過實習經(jīng)驗交流會與其他同學(xué)分享自己實習的經(jīng)驗與收獲。實習經(jīng)驗交流會應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，教師只是給予必要的指導(dǎo)和幫助。

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作者簡介：彭惠軍（1979-），男，湖南益陽人，講師，研究方向：旅游資源開發(fā)、旅游企業(yè)管理。

第6篇：認知實習總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]生態(tài)學(xué)實習 研究性教學(xué) 問題性 項目驅(qū)動

[中圖分類號] G642.44 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）16-0056-03

一、生態(tài)學(xué)野外實習教學(xué)現(xiàn)狀

加強實踐教學(xué)建設(shè)，創(chuàng)新實踐教學(xué)方法，提高實踐教學(xué)質(zhì)量已成為我國高校開展教學(xué)改革中的重點之一。[1] [2]生態(tài)學(xué)是我國高等院校生物、環(huán)境、農(nóng)林等相關(guān)學(xué)科的核心課程。2011年生態(tài)學(xué)被增列為一級學(xué)科，由此可見其重要性。野外工作是生態(tài)學(xué)研究與應(yīng)用的基礎(chǔ)，野外實習則是生態(tài)學(xué)教學(xué)中必不可少的基本內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[3]很多高校對生態(tài)學(xué)實習模式進行了研究與實踐，從實習基地建設(shè)[4]、組織與管理[5]、教學(xué)過程改革[6]等多方面均進行了有益探索。徐馳等（2012）提出了實習內(nèi)容多樣化、綜合觀測、實驗與建模途徑、因地因時制宜、聯(lián)系前沿理論與具體研究工作、與社會實際需求相結(jié)合等若干生態(tài)學(xué)野外實習模式。

為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，研究性教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)改革的熱門課題，研究性教學(xué)的理論研究和實踐探索取得了重大的進展，但研究性野外實習教學(xué)模式仍然處于探索階段。秦鐘等（2009）建議生態(tài)學(xué)實習應(yīng)適當安排綜合性、創(chuàng)新性實踐項目；杜照奎（2013）、龔紅梅等（2013）嘗試了研究性生態(tài)學(xué)野外實習。由于不同院校學(xué)科背景和專業(yè)課程設(shè)置存在差異，研究性野外實習體系仍有待于整體規(guī)劃和更新，研究性教學(xué)模式的實施還需要不斷地改進和完善。在教學(xué)模式方面，還存在不少問題，如教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與可操作性不強，實踐教學(xué)缺乏連續(xù)性和特色性，缺乏成形的、高效的實踐教學(xué)模式等。因此，有必要加強高效的生態(tài)學(xué)野外實習實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新研究與探索。

二、研究性野外實習模式

中國石油大學(xué)（北京）環(huán)境科學(xué)專業(yè)充分利用北京延慶在氣候、生境、物種以及植被類型的優(yōu)勢，建立了生態(tài)系統(tǒng)多樣的生態(tài)學(xué)實習基地：北京延慶松山和野鴨湖濕地，結(jié)合本校學(xué)科背景，實習內(nèi)容確定為森林群落特征調(diào)查和濕地植被多樣性調(diào)查，以森林生態(tài)調(diào)查為重點。我們在總結(jié)多年野外實習工作的基礎(chǔ)上，對生態(tài)學(xué)野外實習的教學(xué)方法進行了一些嘗試和改進，進一步提高了野外實習的教學(xué)質(zhì)量。

生態(tài)學(xué)野外實習分為前期、中期和后期。實習前期準備階段重點營造研究性氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；實習過程中采用研究性教學(xué)方法和學(xué)生自主式、合作式學(xué)習方式；實習后期注重實習成果總結(jié)，開展實習報告的精心修改和學(xué)生的公開報告，從而提升學(xué)生的綜合能力。

實踐探索的研究性野外實習模式見圖1。

■

圖1 研究性生態(tài)學(xué)實習模式

（一）營造研究性氛圍

1.野外研究方法認知

實習前期重點進行生態(tài)學(xué)野外工作方法及原理介紹，包括植物群落調(diào)查方法、數(shù)據(jù)處理方法和實習儀器使用方法等。植物分類及野外識別是生態(tài)學(xué)野外調(diào)查的基礎(chǔ)，不可或缺。針對我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)設(shè)置缺少植物學(xué)、生物學(xué)等相關(guān)課程的實際情況，我們對植物學(xué)相關(guān)知識及術(shù)語進行了補充介紹。

2.邀請專家講座

在實習準備階段邀請相關(guān)專家講座，使學(xué)生了解生態(tài)學(xué)項目的設(shè)計思路、野外工作的開展過程，拓展學(xué)生的研究思維。如邀請中科院植物所專家進行《森林生態(tài)系統(tǒng)碳收支研究方法簡介》、《鑒賞植物，親近自然》等系列講座，并由專家?guī)ьI(lǐng)，對校園植物進行識別實訓(xùn)，這些受到學(xué)生的熱烈歡迎，并大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.學(xué)術(shù)文獻分析

教師先通過典型文獻分析方式進行實習題目設(shè)計、實習報告撰寫等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查文獻、閱讀文獻的方法，再要求學(xué)生根據(jù)擬設(shè)計的實習項目進行文獻總結(jié)講解，以檢驗學(xué)生對文獻的查閱程度，探討自擬項目實施的可行性，為完成實習項目及實習研究報告的寫作打好基礎(chǔ)。幾年的實踐證明，文獻分析是培養(yǎng)學(xué)生科研思維很有效的方法。

（二）認知性與研究性內(nèi)容并重

為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新思維，將生態(tài)學(xué)實習過程劃分為認知實習階段和研究探索階段。先認知了解生態(tài)學(xué)基本的野外實習方法，再進行實習項目的自由探索。認知階段主要進行森林植物群落特征野外調(diào)查方法實踐，同時開展植物識別訓(xùn)練，使學(xué)生掌握植物生態(tài)學(xué)野外工作的基本技能，此過程注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，教師以引導(dǎo)為主。學(xué)生要學(xué)習電子采集、鑒定植物的方法；野外植物群落的觀察、植物與環(huán)境特征的調(diào)查方法和數(shù)據(jù)處理方法；學(xué)會觀察植物分布與環(huán)境的關(guān)系。研究探索階段則進行不同實習項目的調(diào)查研究。生態(tài)學(xué)實習內(nèi)容見表1。

表1 中國石油大學(xué)（北京）生態(tài)學(xué)實習內(nèi)容安排

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（三）自擬項目驅(qū)動實踐

研究探索階段的實習內(nèi)容設(shè)計思路是“以科學(xué)問題為主導(dǎo)”，要求各實習小組通過對實習前文獻查閱和實習地的了解，自擬實習小專題的題目，獨立設(shè)計實習方案，經(jīng)過教師和學(xué)生討論后，確定實習項目。在實習過程中，學(xué)生分組進行專題調(diào)查、分析數(shù)據(jù)、撰寫實習報告。這樣，完成一個實習內(nèi)容的過程就是學(xué)生接受一次科學(xué)訓(xùn)練的過程，以鍛煉學(xué)生獨立思考和提出科學(xué)問題的能力，達到鍛煉學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)研究能力的目的。近年來的實習項目見表2。

表2 中國石油大學(xué)（北京）生態(tài)學(xué)實習自擬項目

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（四）研究性教學(xué)方法主導(dǎo)

1.采用問題式教學(xué)

問題性教學(xué)是開啟學(xué)生創(chuàng)新思維的一種行之有效的手段。野外實習教學(xué)是典型的直觀教學(xué)，在野外實習中，注重觀察植物和環(huán)境的外部形態(tài)特征，盡量采用啟發(fā)式、提問互動式開展教學(xué)。如到達沿途的樣地時，提問：所處的群落類型是什么？空間結(jié)構(gòu)是什么？如何描述環(huán)境因子？野外觀察植物時，進行一些啟發(fā)性的提示，如花序類型、葉排列方式、有無汁液、氣味等，指導(dǎo)學(xué)生親自體驗未知植物的認識過程，通過看、摸、揉、聞等步驟，通過觀察和比較，引導(dǎo)學(xué)生把植物的形態(tài)特征與科的識別要點聯(lián)系起來。啟發(fā)學(xué)生將自身體驗到的感覺與學(xué)過的理論知識相互銜接，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用生態(tài)學(xué)的理論去解釋現(xiàn)實中的環(huán)境問題，思考如何解決環(huán)境問題。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.開展情景教學(xué)

情境教學(xué)為研究性野外實踐教學(xué)提供了新的途徑。教師通過創(chuàng)造性地呈現(xiàn)各種各樣的活動，讓學(xué)生去觀察、感受、體悟、總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，從而獲得實踐知識和實踐能力。如情境（1）：在實習爬山過程中，常有戶外登山人員手里拿著山上采來的手杖，問題引導(dǎo)：手杖是什么植物？為何受到大家歡迎？目前的生長狀況如何？情景（2）：看到海坨山山頂草甸上露營人數(shù)激增，提問：旅游露營對草甸的影響有哪些？學(xué)生探索、討論結(jié)果后教師點評。這種靈活設(shè)置的實習問題，能讓學(xué)生帶著好奇、探究的心理去開展生態(tài)學(xué)實習活動，既增加了生態(tài)學(xué)野外實習的趣味性，又能提高學(xué)生對植物多樣性及其價值與功能的認識，同時也鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.注重小組討論

生態(tài)學(xué)實習整個過程均注重學(xué)生的團隊協(xié)作能力，實習項目選題、實習方案確定、野外工作開展、數(shù)據(jù)處理及實習報告編寫過程，均要求小組研討。由于不同學(xué)生在理論基礎(chǔ)、動手能力及興趣等方面都可能存在一定的差異，指導(dǎo)教師、學(xué)生圍繞共同的教學(xué)目標形成一個學(xué)習共同體，將有助于學(xué)生之間相互啟迪、優(yōu)勢互補，提高學(xué)習參與程度，有利于學(xué)生實踐能力的提高，也有利于其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中的團隊協(xié)作精神和邏輯思維能力。

（五）網(wǎng)絡(luò)課程互動補充

如何應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改進實習教學(xué)方法、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生獨立自主學(xué)習，是提高野外實習教學(xué)效果的重要途徑。鑒于我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)缺少生態(tài)學(xué)前置課程基礎(chǔ)的特點，通過制作生態(tài)學(xué)實習網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)，可以對一些生態(tài)學(xué)、植物分類學(xué)相關(guān)概念和基本原理進行展示，教師與學(xué)生進行網(wǎng)上答疑互動，也可開展網(wǎng)上作業(yè)、在線答疑、在線測評、論壇等基于網(wǎng)上的研究性教學(xué)新模式，這些均可引導(dǎo)和強化學(xué)生的知識體系，增強互動性學(xué)習與交流，為野外實習提供很好的信息平臺。

（六）成果交流綜合提升

1.一對一實習報告修改

野外現(xiàn)場調(diào)查結(jié)束后，教師對學(xué)生寫出的實習報告初稿進行一對一修改反饋，再針對普遍存在的問題進行集中指導(dǎo)、討論。通過與教師一對一的討論，能拓展學(xué)生的理論知識點，增強其理論聯(lián)系實踐的能力，使學(xué)生逐漸掌握學(xué)術(shù)論文撰寫方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)。

2.多媒體報告交流

生態(tài)學(xué)實習中所有項目均進行10分鐘的PPT報告和5分鐘的答辯討論。學(xué)生準備認真，匯報風格各異，在總結(jié)成果與問題討論過程中，進一步提升了自己的綜合能力。公開報告鍛煉學(xué)生探索問題、解決問題的能力，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力以及利用網(wǎng)絡(luò)資源檢索和綜合分析信息的能力、書面與口頭表述能力。

三、小結(jié)

在10多年的生態(tài)學(xué)野外實習中，我們教學(xué)觀念逐漸由單一的驗證實習轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ⅱ炞C實習和探索實習相結(jié)合的研究性實習，形成了以學(xué)生為主體的實習教學(xué)模式。通過提出研究性項目，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，參與教師科研課題和申報創(chuàng)新性學(xué)習項目的學(xué)生明顯多于其他專業(yè)，學(xué)生撰寫實習報告的水平得到明顯提高，學(xué)生受到了較為全面的科學(xué)思維能力訓(xùn)練。但仍存在一些問題，如研究性教學(xué)的連續(xù)性、研究性實習過程的組織與管理、實習項目的科學(xué)性、理論知識的應(yīng)用及實習效果的評價方法等均有待于進一步完善。

[ 注 釋 ]

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第7篇：認知實習總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué) 認識實習 儲運企業(yè) 管理

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）23-0075-03

福建船政交通職業(yè)學(xué)院的集裝箱運輸管理專業(yè)是培養(yǎng)熟悉經(jīng)濟貿(mào)易、航運產(chǎn)業(yè)鏈，能夠應(yīng)用知識與技能進行集裝箱運輸業(yè)務(wù)管理與操作的專業(yè)人才，職業(yè)崗位定位主要包括集裝箱碼頭、儲運公司、貨代公司、船公司或其、外輪理貨公司等相關(guān)單位的單證、操作、客服、銷售、倉管、調(diào)度、現(xiàn)場、箱管等。圍繞目標展開的理論教學(xué)已相當成熟，但若僅停留在理論上，學(xué)生往往無法達到對行業(yè)、企業(yè)運作更深入的理解和具體的認識，對于環(huán)節(jié)、流程的關(guān)聯(lián)性與原理的認識也粗淺而零散，從而阻礙其融會貫通和提升應(yīng)用的發(fā)展。所以，在校期間的認識實習成為不可替代的、完善教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。該專業(yè)的認識實習主要是讓學(xué)生通過實地參觀、交流訪問的形式達到初步了解學(xué)習對象的目的。它雖然具有粗糙、不夠深入的缺點，但同時具有時間短（長則幾周，短則數(shù)天）、學(xué)生不用動手操作、教師帶領(lǐng)監(jiān)管等諸多優(yōu)點，可大大免去企業(yè)的煩擾和責任承擔，企業(yè)較愿意提供平臺，具有較高的可行性與較好的操作性。

對校方和教師而言，完整的認識實習運作主要涉及四大環(huán)節(jié)：認識實習平臺的落實、認識實習的準備工作、認識實習的實施與管理、認識實習的后期處理。下面結(jié)合福建船政交通職業(yè)學(xué)院集裝箱運輸管理專業(yè)學(xué)生在儲運公司的認識實習，展示認識實習的運作過程。

一 認識實習平臺的落實

對目前高職院校而言，因為國家機關(guān)與事業(yè)單位吸收人才數(shù)量有限、競爭激烈，所以高職學(xué)生的就業(yè)方向主要是企業(yè)，認識實習的主要平臺也是企業(yè)。近年來，源于教師肯于“走出去”挖掘平臺與牽線推薦和學(xué)生本身的積極上進，福建船政交通職業(yè)學(xué)院集裝箱運輸管理專業(yè)為學(xué)生拓展認識實習平臺方面取得一些成功的經(jīng)驗，尤其是對儲運企業(yè)的認識實習是其中做得規(guī)模較大、管理組織較為系統(tǒng)的模塊。該項認識實習平臺就是在系部領(lǐng)導(dǎo)和教師們共同努力“走出去”的推動下取得的。系部領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)相關(guān)教師親自到福州馬尾保稅區(qū)聯(lián)系和拜訪一些儲運企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，使其了解校方的需要，同時校方也虛心聽取了企業(yè)對該校所培養(yǎng)的畢業(yè)生的評價、要求和意見，該過程使雙方明確彼此的需求與合作的長遠意義，也改變了之前對彼此的模糊認識，同時建立了信任關(guān)系，認識實習平臺得以順利搭建起來。

二 認識實習的準備工作

1.制訂認識實習管理辦法和實習計劃

該管理辦法是整個認識實習的總綱和指導(dǎo)依據(jù)，用于規(guī)范認識實習的組織、實施與管理。它主要是對涉及部門、教師職責和分工提出基本要求，并列明了組織與實施規(guī)范、管理要求、考核與總結(jié)要求等。據(jù)此，確立了“帶隊教師責任制”，由帶隊教師對整個認識實習負責。帶隊教師要事先對整個實習過程做到心中有數(shù)，與實習單位進行全面到位的溝通，進而提前統(tǒng)籌編寫好《實習項目計劃表（或教學(xué)大綱）》和《學(xué)生認識實習手冊》，以此來管理和指導(dǎo)學(xué)生的實習。

2.校企雙方負責人的確定與合作溝通

校方確定好帶隊教師后，就可以主要由帶隊教師與企業(yè)進行溝通，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要起宏觀管理與跟蹤監(jiān)督的作用，或者在出現(xiàn)重大分歧和事項時進行協(xié)調(diào)處理。在該準備階段，帶隊教師主要負責：要求企業(yè)推薦、安排有經(jīng)驗的技術(shù)或管理人員擔任指導(dǎo)教師，并雙方溝通想法和相關(guān)事項；要求企業(yè)準備為學(xué)生實習提供必要的條件和安全環(huán)境；作為校方代表，主持書面“認識實習協(xié)議”的簽訂工作，該協(xié)議由學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方自愿協(xié)商簽訂，主要對實習期間的時間安排、安全環(huán)境、衛(wèi)生條件、事故責任、投保等事項等做出約定，特別是對學(xué)生在實習期間發(fā)生的人身意外傷害事故及承擔責任的問題進行明確約定，旨在明確三方的權(quán)利和義務(wù)，防止糾紛，保護學(xué)生實習期間的合法權(quán)益及風險管理。

3.召集學(xué)生確定組織管理方式和進行實習前教育

“安全、有序、有效、順利”的實習是已經(jīng)明確的目標，為此，就要能夠合理預(yù)見各種限制條件和情況，提前制定好針對性措施。在開始認識實習的前一段時間（如前一周之內(nèi)），帶隊教師有必要召集參與實習的學(xué)生確定組織管理方式和進行實習前的教育。

第一，確定組織管理方式。在帶隊教師少而實習學(xué)生人數(shù)、批次較多的情況下，加之學(xué)生初次實習新鮮感強、求知欲高，往往較好奇和好動，如果沒有行之有效的組織紀律，就會混亂、顧此失彼。采用學(xué)生“分層自主管理”的紀律管理方式是一種經(jīng)經(jīng)驗證明的有效方法，具體做法是：對整個班級指定班級負責人（如班長），主要輔助帶隊教師監(jiān)管整個班級的安全和實踐活動，如統(tǒng)計核對人數(shù)、上傳下達、反饋報告等；再者，對整個班級再分組（以宿舍或一定人數(shù)為單位），指定組長為第二層的次負責人，具體負責監(jiān)管本組同學(xué)的安全和實踐活動，如分組討論、分組參觀等。在該模式中，組長對班長負責，班長直接對帶隊教師負責，責任明確、分工清楚，可實現(xiàn)全面、條理的管理，又能提高集合與自由參觀的效率。帶隊教師要對召集來的學(xué)生進行宣講和組織安排，并且做好教師、班長、組長、其他學(xué)生、企業(yè)負責人的聯(lián)系方式信息的共享，以備實習過程中溝通的暢通和及時。

第二，實習前教育。由于學(xué)校環(huán)境與企業(yè)環(huán)境的差異性和學(xué)生本身歷練的局限性，帶隊教師召集學(xué)生進行實習前動員和教育是一個必需環(huán)節(jié)。若條件允許，最好邀請企業(yè)的專門人員與帶隊教師一起對學(xué)生進行實習前動員教育、實體簡介等。實習前教育主要是對學(xué)生強調(diào)和提醒一些容易忽視的素養(yǎng)和行為規(guī)范，使其對整個實習建立初步認識和心理準備，主要包括紀律與安全教育、文明禮貌教育和實習項目簡介教育。

紀律與安全教育主要強調(diào)和規(guī)定：進入堆場和碼頭作業(yè)區(qū)域一定要配戴安全帽，注意觀望與避讓，做好防中暑等衛(wèi)生保健措施，不允許學(xué)生獨自行動、脫離組織和隨意進入危險地段，遵守實習單位的規(guī)章制度、保守實習單位的商業(yè)秘密、服從校企的管理與安排以及嚴重違反時的處罰辦法等紀律要求。

文明禮貌的處事風格、主動積極的態(tài)度，是企業(yè)人員認可與歡迎學(xué)生和樂于分享、幫助與互動的情感與心理基礎(chǔ)。具體指導(dǎo)思想和注意事項包括：虛心求教、不談?wù)摵驮儐杺€人隱私、在工作人員繁忙時不打擾詢問、不擅自查閱和拍攝、未經(jīng)允許不得帶出文件和物品、未經(jīng)允許不得擅自進入特定場所、不得大聲喧嘩和嬉鬧、不得無事由遲到早退、必要時做好報告請假、不得衣冠不整或短褲拖鞋裝束等。

實習項目簡介教育主要是將實習的目的、意義、任務(wù)、要求等進行宣讀、強調(diào)和交代清楚，以上內(nèi)容也體現(xiàn)在《學(xué)生認識實習手冊》里，并分發(fā)人手一本，使學(xué)生屆時能隨時查閱和目標明確、有針對性地實習，并以此撰寫記錄和報告。由于認識實習一般持續(xù)時間較短，而且要求企業(yè)人員系統(tǒng)到位的解說和手把手地示范需要一定的條件和機遇，則要求學(xué)生認識太具體詳細和面面俱到是難以實現(xiàn)的，所以在計劃和定位時，要從簡單可行的原則出發(fā)，相對降低要求和任務(wù)的難度。

4.其他準備事項

其他準備事項主要有：交通工具和路線的確定與落實、學(xué)生校外住宿（如果需要）和餐飲的計劃與安排、學(xué)校實習經(jīng)費安排和學(xué)生補貼方案計劃（有補貼的情況下）、強制學(xué)生提前購買人身意外保險等。

三 認識實習的實施與管理

在以上充分準備的基礎(chǔ)上，認識實習的實施與管理就要按計劃有條不紊地進行。以下通過總結(jié)整理福建船政交通職業(yè)學(xué)院集裝箱運輸管理專業(yè)學(xué)生在儲運企業(yè)認識實習的主要實施進程和管理過程（見下表）展示這個環(huán)節(jié)的一般做法：

對儲運企業(yè)為期2周的認識實習過程

必須補充指出，第一，要結(jié)合實習項目主要目標與實際可行情況，確定認識實習的重點，給予分配較多的時間。另外，每個實習項目的先后順序、進度和時間長短也要隨著企業(yè)的情況（如臺風天氣影響、人員調(diào)配）而變動，所以要能夠靈活應(yīng)變與組合安排，利用好機會。第二，學(xué)生在分組或單人跟崗學(xué)習過程中，可能相對分散，帶隊教師就要多流多走動，做好日常的紀律、安全等監(jiān)督工作。第三，學(xué)生本身的積極能動性對實習效果起到非常重要的作用，帶隊教師要多鼓勵他們。所以，雖然是短期的認識實習過程，也是鍛煉和開發(fā)學(xué)生溝通能力、交際能力的平臺。

四 認識實習的后期處理

該階段主要是評估學(xué)生的實習效果。學(xué)生實習效果主要通過學(xué)生的認知收獲情況體現(xiàn)出來，包括企業(yè)對學(xué)生的反饋評價。學(xué)生的認知效果（最終實習成績）設(shè)計成由平時成績（過程考評）和手冊撰寫成績來綜合評定，由企業(yè)指導(dǎo)老師評價、學(xué)生自評、帶隊老師評價三個部分按一定權(quán)重比例構(gòu)成更為合理。平時成績通過帶隊教師在實習實施過程中定期或不定期對每個學(xué)生進行的檢查、考勤與記錄、行為評價、答辯來評定；手冊撰寫成績通過檢查學(xué)生手冊的填寫情況來評定。福建船政交通職業(yè)學(xué)院集裝箱運輸管理專業(yè)學(xué)生在儲運企業(yè)認識實習后，要求全部回收實習手冊，主要通過以下項目的完成范圍與程度來考評：（1）日常記錄參觀過程及所認知的設(shè)施設(shè)備、操作流程、工作內(nèi)容、出現(xiàn)的問題與解決方法、心得體會；（2）梳理和記錄崗前培訓(xùn)、聽報告、座談會的內(nèi)容與心得體會；（3）總結(jié)：概述個人的收獲與體會、實習態(tài)度、守紀情況、優(yōu)缺點和經(jīng)驗教訓(xùn)等基本情況；簡述企業(yè)的基本情況（包括企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)規(guī)模、設(shè)施設(shè)備、工作環(huán)境和氛圍、企業(yè)文化、主要制度等）；整理企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、主要工作方法、崗位分工與聯(lián)系；簡述個人對企業(yè)的建議和意見、企業(yè)對人才素質(zhì)的要求、自己存在的差距和未來職業(yè)規(guī)劃等。

另外，認識實習的后期處理也包括校企總結(jié)交流反饋與經(jīng)驗改進。帶隊教師要主動與企業(yè)涉及的人員交流，獲知企業(yè)對學(xué)生的評價反饋和提出的意見。同時把師生對企業(yè)的合理建議與意見也反饋給企業(yè)，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、雙方探討長期合作實習的改進與優(yōu)化方案。

五 結(jié)束語

通過該認識實習項目，該專業(yè)學(xué)生對堆場、倉庫、碼頭、貨代企業(yè)、進出口企業(yè)、拖車企業(yè)等主體之間如何共同配合完成進出口貨運業(yè)務(wù)有了真實的認知與理解，對企業(yè)內(nèi)部運作、工作情景、理念有初步的接觸與認識，學(xué)生普遍反映該認識實習能夠讓他們豁然開朗，對理論有真正深入的理解，也明確了專業(yè)方向。

教師是把控整個認識實習的主體，帶隊教師熟悉整體運作與經(jīng)驗積累、嚴謹科學(xué)的管理方法、勤勉盡責的工作精神與態(tài)度以及校企之間的良好互動合作，是整個認識實習的質(zhì)量保證。

參考文獻

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第8篇：認知實習總結(jié)范文

一、實踐教學(xué)在酒店管理人才培養(yǎng)中的重要性

酒店管理專業(yè)是一個綜合性很強的專業(yè)，要求教學(xué)中注重理論知識傳授的同時，還要注重實踐技能的培養(yǎng)。通過實踐教學(xué)：（1）可以把酒店管理理論運用到酒店實踐，用酒店實踐來檢驗課堂學(xué)習成果，讓學(xué)生學(xué)到課堂上無法學(xué)到的酒店知識，看到在校學(xué)習中的不足。（2）可以使學(xué)生的工作技能、職業(yè)素養(yǎng)以及人際交往等方面的能力都得到鍛煉和提高。[7]（3）有利于教學(xué)單位（學(xué)校）檢驗教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，甚至是學(xué)校的知名度，為酒店管理專業(yè)人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。（4）從旅游企業(yè)來看，通過接納酒店管理的實習生，不僅可以克服招聘中的不利因素，降低了勞動力成本，同時還可以儲備優(yōu)秀人才。因此，實踐教學(xué)對于學(xué)生、教學(xué)單位及旅游企業(yè)都具有重要意義。

二、橫縱結(jié)合實踐教學(xué)模式

（一）吉林工商學(xué)院旅游管理分院概況

吉林工商學(xué)院是2007年3月經(jīng)國家教育部批準，由原吉林財稅高等?？茖W(xué)校、吉林商業(yè)高等?？茖W(xué)校和吉林糧食高等?？茖W(xué)校合并組建的省屬公辦本科院校。原三所高等?？茖W(xué)校成立于上世紀50年代，在半個多世紀的辦學(xué)歷程中，打造了財會、餐旅、糧食、食品等一批名牌專業(yè)。目前，旅游管理分院擁有旅游管理、烹飪工藝與營養(yǎng)教育兩個本科專業(yè)，以及酒店管理、烹飪工藝與營養(yǎng)等兩個專科專業(yè)。2002年酒店管理專業(yè)被國家教育部高教司批準為國家級高職高專教育教學(xué)改革試點專業(yè)。多年來，酒店管理專業(yè)不斷改革人才培養(yǎng)模式、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在學(xué)生能力結(jié)構(gòu)教育方面，針對專業(yè)特點、職業(yè)特點、技術(shù)特點、崗位特點開展實踐活動，分為課程中實習和畢業(yè)實習，讓學(xué)生用基礎(chǔ)理論知識指導(dǎo)實踐，從實踐中深化對知識的理解，實現(xiàn)知識與能力的融合。

（二）橫向?qū)嵙曋贫龋瑸閷W(xué)生搭建三大技能成長平臺

從橫向來看，酒店管理專業(yè)的實踐教學(xué)可以分為認知實習、教學(xué)實習和頂崗實習三個部分。每一部分由不同的教學(xué)環(huán)節(jié)組成，同時這三大部分相輔相成，有機組合，為學(xué)生搭建出層層遞進的成長平臺。

1.以認知實習為契機，為學(xué)生搭建認知平臺

學(xué)生在入學(xué)初期，由于他們對于酒店管理專業(yè)的認識極為有限，所以教研室于大一第二學(xué)期安排學(xué)生對長春市各大五星級酒店進行認知實習。首先，教研室設(shè)計出各大酒店的常規(guī)情況調(diào)查表，指導(dǎo)學(xué)生自主分組，要求學(xué)生對這些酒店進行實地走訪調(diào)查；以此為契機，督促學(xué)生主動走進酒店，與其進行面對面的交流；在交流的過程中，要求學(xué)生能夠認真聆聽酒店領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主管及一線員工對于所在酒店文化及工作部門的介紹；同時仔細觀察酒店的管理和運營方式，初步了解酒店運營機制和流程。其次，精心設(shè)計多項職業(yè)拓展訓(xùn)練活動，以此來加強學(xué)生的團隊合作能力、管理溝通能力以及集體觀念。通過一周的認知實習，學(xué)生更加了解自己的專業(yè)，豐富了所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，初步明晰了酒店各崗位的工作流程，樹立了良好的職業(yè)情感與職業(yè)態(tài)度。認知實習是分院認真貫徹執(zhí)行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“校企合作”的指導(dǎo)思想以及落實“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的辦學(xué)理念的具體舉措。

2.以教學(xué)實習為契機，為學(xué)生搭建鍛煉實踐平臺

教學(xué)實習是在學(xué)生完成基本理論教學(xué)計劃后，于第四學(xué)期末和第五學(xué)期初進行的一次跨暑假的實習活動。教研室會安排學(xué)生到長春、吉林、北京等實習基地（酒店）進行前廳、客房、餐飲、會展等部門頂崗實習，使學(xué)生鍛煉酒店服務(wù)與管理的技能，深入了解酒店運營機制及服務(wù)流程，增加對酒店實務(wù)的了解，加強理論學(xué)習與社會實踐的結(jié)合。教學(xué)實習不僅培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，同時還培養(yǎng)了學(xué)生全局觀念、協(xié)作觀念以及良好的職業(yè)道德，提高了學(xué)生適應(yīng)社會的能力、人際交往能力及自我調(diào)節(jié)能力，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.以頂崗實習為契機，為學(xué)生搭建就業(yè)平臺

在前兩個實習活動打下的良好基礎(chǔ)上，于第五學(xué)期末安排學(xué)生進行與就業(yè)直接掛鉤的頂崗實習。頂崗實習為期近六個月，是在學(xué)生完成全部理論學(xué)習并作好職業(yè)生涯規(guī)劃后，邀請國內(nèi)外著名酒店來校進行面試招聘，實習結(jié)束后，學(xué)生及酒店根據(jù)雙方的表現(xiàn)進行雙向選擇，最終達成就業(yè)。頂崗實習的有效開展形成了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方的共贏局面。從學(xué)生的角度來看，頂崗實習迫使學(xué)生接受酒店的考驗和挑選，極大地提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能；從學(xué)校的角度來看，頂崗實習有助于解決學(xué)校教學(xué)資源不足及學(xué)生就業(yè)難的問題；從酒店的角度看，頂崗實習使酒店獲得了高素質(zhì)的技能人才，在一定程度上解決了酒店行業(yè)人力資源嚴重不足、一線從業(yè)者素質(zhì)不高等問題。

（三）縱向?qū)嵙曋贫龋轿魂P(guān)注學(xué)生成長

從縱向來看，實踐教學(xué)包括實習前的準備、實習中的跟進和實習后的評價工作等三方面內(nèi)容。

1.實習前的準備工作實習前，由分院領(lǐng)導(dǎo)及教師實地考察企業(yè)環(huán)境和教學(xué)實習條件，在確認企業(yè)的硬件設(shè)施與管理水平都符合規(guī)定標準之后，與企業(yè)進行磋商談判，最終達成校企合作意向。簽署協(xié)議后，分院要對即將到企業(yè)開展教學(xué)實習的學(xué)生召開實習動員大會。大會的主要內(nèi)容是，介紹實習企業(yè)的企業(yè)文化、崗位設(shè)置以及規(guī)章制度等方面內(nèi)容；組織學(xué)生學(xué)習《高等學(xué)校學(xué)生行為準則》、《旅游管理分院實習生守則》；深入宣傳“校興我興、我恥校恥”、“我與學(xué)院共榮辱、共進步、共命運”的理念，增強學(xué)生對學(xué)院的歸屬感和認同度，自覺維護學(xué)院形象，真正做到有損學(xué)院形象的話不說、有損學(xué)院形象的事不做。同時，深入了解學(xué)生對于實習的態(tài)度、欲達到的目標以及擬采取的措施。

2.實習中的跟進工作在實習期間，分院領(lǐng)導(dǎo)要到實習企業(yè)對教學(xué)實習活動進行檢查指導(dǎo)；同時安排指導(dǎo)教師時刻關(guān)注學(xué)生在企業(yè)的工作狀態(tài)及心理狀態(tài)，鼓勵學(xué)生撰寫實習心得感受。通過實習，讓學(xué)生了解社會、了解自我，增強自身的責任感、使命感，不斷提高心理素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進大學(xué)生社會角色的轉(zhuǎn)變。

3.實習后的評價工作實習結(jié)束后，要及時召開實結(jié)大會，讓學(xué)生及時總結(jié)自己在實習過程中獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)，收獲與進步，過失與不足；并通過典型事例來激勵學(xué)生，探索具有酒店管理職業(yè)特色的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，推動酒店管理的實習工作再上新臺階。此外，與用人單位及時溝通，認真聽取用人單位的反饋意見。

三、橫縱結(jié)合實踐教學(xué)模式的價值與意義

橫縱結(jié)合實踐教學(xué)模式不僅符合學(xué)生對職業(yè)崗位的認識規(guī)律，而且在一定程度上保證了學(xué)生的專業(yè)理論知識、基礎(chǔ)的專業(yè)認知及技能能夠滿足企業(yè)的用人標準，從而實現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方利益的統(tǒng)一。經(jīng)過多年的探索和實踐，橫縱結(jié)合實踐教學(xué)模式給吉林工商學(xué)院帶來了顯著成果。其中最重要的一項就是合作過的企業(yè)紛紛要求和學(xué)院繼續(xù)保持合作關(guān)系，從而加強了校企合作的力度，為學(xué)生提供了更多的就業(yè)渠道。目前學(xué)院已實現(xiàn)與吉林省南湖賓館、長春香格里拉大飯店、海航紫荊花大酒店、長春開元名都大酒店、長春華天大酒店、北京國賓酒店、上海浦東香格里拉大酒店、溫州香格里拉大酒店、深圳木棉花酒店、東莞索菲特酒店、深圳君悅酒店等國內(nèi)外多家知名的酒店與酒店集團的合作辦學(xué)。

第9篇：認知實習總結(jié)范文

本學(xué)期通過10周的課堂知識的學(xué)習，為更好的掌握所學(xué)知識第17周我們在學(xué)院老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下進行了為期三天的房屋建筑學(xué)的課程實習。在大學(xué)生活中，實踐是極為重要的第二課堂，是知識強化和發(fā)展的源泉，也是大學(xué)生鍛煉成熟的最佳途徑。我們的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。因此對于房屋建筑學(xué)的課程實習，也就是土木專業(yè)的認知實習我們更應(yīng)該引起足夠的重視，下面對這次實習的收獲與感想做詳細的總結(jié)，特此報告如下：

一、實習目的

通過參觀典型建筑、施工工地、生產(chǎn)車間，使我們對所學(xué)《房屋建筑學(xué)》知識有一個立體的認識，同時進一步的擴大了本專業(yè)的知識涉及面，有助于我們對《房屋建筑學(xué)》所學(xué)知識與實際施工狀況的認知結(jié)合，提高我們掌握鞏固本專業(yè)知識的能力。具體目的及任務(wù)是：

1、通過參觀實際建筑場地以及生產(chǎn)車間，進一步提高我們對建筑施工、建筑材料的生產(chǎn)以及建筑結(jié)構(gòu)實體的認識，同時將書本理論與實際結(jié)合，在實踐與知識的融合中提高學(xué)習積極性和學(xué)習效率。

2、通過參觀在建工程，將所學(xué)房屋建筑的基本理論與在建工程進行現(xiàn)場比較，從而進一步培養(yǎng)我們的空間想象能力，提高實際施工過程方面的認知能力。

3、通過實習，了解建筑工程施工工藝，施工注意事項，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。

4、通過實習，培養(yǎng)我們提出問題解決問題的習慣，不懂就問，不會就學(xué)，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。

二、具體安排

1、實習時間：

2、實習計劃及進度：

三、實習期間主要的內(nèi)容

(一)建筑部分上。注意觀察建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面格局及房間布置，觀察建筑外觀特點，以及建筑的防火與安全疏散設(shè)計。