手機(jī)設(shè)計畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：手機(jī)設(shè)計畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：云臺；無線傳輸，Mini2440；局域網(wǎng)

中圖分類號：TP277

目前在視頻傳輸系統(tǒng)領(lǐng)域中，有線視頻系統(tǒng)應(yīng)用廣泛，但有很多缺點，只適用于小范圍的區(qū)域。尤其對于一些特殊的勘探場合，很難布線，因此有線視頻傳輸系統(tǒng)受物理布線的限制無法實現(xiàn)。無線視頻傳輸系統(tǒng)卻不受限制，可以克服有線視頻傳輸系統(tǒng)的缺點。同時隨著自動化，通信技術(shù)的飛速發(fā)展，一種以嵌入式系統(tǒng)為主要處理手段的視頻無線傳輸系統(tǒng)的實現(xiàn)已經(jīng)成為可能。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，市場上出現(xiàn)很多基于嵌入式的有線和無線兩種視頻傳輸系統(tǒng)。它們有很多突出的優(yōu)點：系統(tǒng)提供良好的用戶接口，設(shè)置了用戶權(quán)限，只有有權(quán)限的用戶才能操作或控制該系統(tǒng)；可以用手機(jī)瀏覽網(wǎng)頁的方式查看實時視頻畫面。因此基于嵌入式技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸系統(tǒng)將有很好的發(fā)展空間。

1 云臺控制視頻無線傳輸系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)

設(shè)計的系統(tǒng)由兩個大模塊組合而成：一個是控制攝像頭捕捉足夠大的視頻畫面的云臺控制器，此部分的設(shè)計是本論文的重點；另一個是基于Mini2440開發(fā)板的視頻無線傳輸模塊，此部分是實現(xiàn)整個系統(tǒng)功能的一個重要輔助工具，也是本系統(tǒng)以后發(fā)展、延伸的部分?；谠婆_的視頻無線傳輸系統(tǒng)中硬件是實現(xiàn)整個系統(tǒng)功能的關(guān)鍵，由以下幾個部分構(gòu)成：云臺控制器、視頻采集模塊、mini2440微處理器、無線傳輸模塊，GSM開關(guān)、手機(jī)終端模塊。

1.1 云臺控制器。云臺控制器是基于STC12C5A60S2 單片機(jī)設(shè)計的一個機(jī)體結(jié)構(gòu)，通過單片機(jī)控制X軸和Y軸方向的兩個舵機(jī)，一個是X軸方向的旋轉(zhuǎn)，通過延時程序的設(shè)置可以以任意速度旋轉(zhuǎn)；Y軸方向的舵機(jī)可分三個檔位，當(dāng)X軸舵機(jī)旋轉(zhuǎn)一個來回時Y軸方向的舵機(jī)才旋轉(zhuǎn)一個檔位，如此周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)，當(dāng)X軸旋轉(zhuǎn)6個來回時Y軸舵機(jī)的三個檔位才能循環(huán)一次，如此的程序設(shè)計是為了云臺上的攝像頭能掃描到足夠大的視頻畫面。

1.2 mini2440微處理器。Mini2440是性價比較高的一款開發(fā)板。因采用了穩(wěn)定性特別強(qiáng)的電源芯片供電，再加上專業(yè)的復(fù)位電路，使得整體的電路板運行非常穩(wěn)定。其PCB是采用先進(jìn)的四層板制板技術(shù)，布線合理，整個電路板的信號流非常流暢、完整，符合電路信號原理，而且具有很多先進(jìn)性，支持基本的操作系統(tǒng)，不僅具有極強(qiáng)的視頻圖像處理功能，還有豐富的硬件資源。

1.3 視頻采集模塊。數(shù)字?jǐn)z像頭可以直接捕捉視頻圖像，然后傳送到計算機(jī)里儲存或進(jìn)一步的處理。本文涉及到視頻采集模塊是一款USB攝像頭。

1.4 無線傳輸模塊。本次設(shè)計是通過網(wǎng)頁瀏覽的方式將攝像頭捕捉到的視頻圖像經(jīng)過友善之臂開發(fā)板進(jìn)行處理后經(jīng)過一個由路由器組建的局域網(wǎng)內(nèi)實現(xiàn)視頻數(shù)據(jù)無線傳輸。在本次設(shè)計中選擇TP-LINK無線路由器作為無線傳輸模塊來搭建本次設(shè)計所用到的一個局域網(wǎng)。TP-LINK無線路由器有很多優(yōu)點，適合于本次設(shè)計的視頻數(shù)據(jù)傳輸要求。

1.5 GSM開關(guān)。整個系統(tǒng)中控制攝像頭掃描范圍的云臺控制器是通過單片機(jī)控制兩個平面的舵機(jī)轉(zhuǎn)角來實現(xiàn)攝像頭的畫面捕捉范圍的。云臺控制器耗電量比較大，而且長時間運行會縮短舵機(jī)的壽命，所以需要一種開關(guān)來控制云臺控制器的開通與關(guān)斷，所以對一個GSM開關(guān)進(jìn)行了改裝，從而實現(xiàn)了在任何一個位置，任何一個時間都可以控制云臺控制器的開通與關(guān)斷。查看視頻畫面掃不到的范圍時才打開云臺控制器運行，否則就關(guān)掉，這樣不僅節(jié)省電能，還能做到延長云臺控制器的壽命。

2 云臺控制器的設(shè)計

2.1 云臺機(jī)體設(shè)計。云臺是為了能使其上面搭載的攝像頭掃描到的范圍更廣泛而設(shè)計的。它的機(jī)械結(jié)構(gòu)一般有兩個自由度即可，一般是指在水平方向即X軸和垂直方向即Y軸即可滿足要求。

2.2 云臺控制電路的設(shè)計。云臺電路結(jié)構(gòu)如下圖1所示，本次云臺共用2路舵機(jī)，但考慮到某些端口發(fā)生故障而影響研究進(jìn)程，再考慮到節(jié)約資源，避免浪費，此主控板可以對以后的擴(kuò)展有所幫助，所以我預(yù)留了20個接口，主控板共有22路舵機(jī)接口，并且在云臺主控板上預(yù)留了其他傳感器接口，可以進(jìn)行一些附加功能的擴(kuò)展。

圖1 云臺電路結(jié)構(gòu)

2.3 云臺動作程序。程序分兩個子程序：一個是單片機(jī)初始化子程序，另一個是云臺動作規(guī)劃控制程序。其中云臺動作規(guī)劃控制程序又分兩個動作，一個是X軸方向的旋轉(zhuǎn)，通過延時程序的設(shè)置可以以任意速度旋轉(zhuǎn)，Y軸方向的舵機(jī)可分三個檔位，當(dāng)X軸舵機(jī)旋轉(zhuǎn)一個來回時Y軸方向的舵機(jī)才旋轉(zhuǎn)一個檔位，如此周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)，當(dāng)X軸旋轉(zhuǎn)6個來回時Y軸舵機(jī)的三個檔位才能循環(huán)一次，如此的程序設(shè)計是為了云臺上的攝像頭能掃描到足夠大的視頻畫面。

3 視頻無線傳輸?shù)膶崿F(xiàn)

3.1 視頻的無線傳輸。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種無線設(shè)備如同雨后春筍，得到了很廣泛的應(yīng)用。在本次論文設(shè)計中我主要采用目前技術(shù)比較成熟的無線局域網(wǎng)技術(shù)，無線局域網(wǎng)的通信標(biāo)準(zhǔn)是802.11a/b/g。通過無線路由器搭建一個局域網(wǎng)，使用TCP/IP協(xié)議再將攝像頭采集到的視頻數(shù)據(jù)經(jīng)過Mini2440開發(fā)板處理后通過局域網(wǎng)可以查看到動態(tài)的視頻畫面。

3.2 視頻數(shù)據(jù)壓縮處理程序的實現(xiàn)。在本次設(shè)計中視頻數(shù)據(jù)的采集及壓縮處理程序是Mini2440-bin，可以與本次論文所選用的攝像頭驅(qū)動程序很好地匹配使用。此程序可實現(xiàn)的是實時視頻數(shù)據(jù)的傳輸，不需要用大量的存儲空間去保存大量的視頻數(shù)據(jù)，這也是本次畢業(yè)論文所設(shè)計系統(tǒng)區(qū)別與監(jiān)控錄像的地方。

然后可以通過智能安卓系統(tǒng)的手機(jī)在終端通過瀏覽網(wǎng)頁的方式查看實時的視頻畫面，同時也通過手機(jī)撥通GSM開關(guān)的方法來控制云臺的開通與關(guān)斷，即可以用手機(jī)查看實時畫面的同時也可以靈活的無線控制云臺輕松得到自己想要看到的視頻畫面角度。

3.3 手機(jī)查看視頻畫面。前期的設(shè)計和調(diào)試工作完成后，就可以通過手機(jī)查看系統(tǒng)傳輸?shù)膶崟r畫面。打開手機(jī)的瀏覽器，鍵入系統(tǒng)的IP地址，可以在手機(jī)上顯示動態(tài)的視頻畫面，同時還可以通過手機(jī)控制云臺的開通與關(guān)斷，從而得到自己想看的畫面角度，找好位置后可以通過手機(jī)發(fā)送指令關(guān)掉云臺，這樣可以節(jié)省電能。

4 結(jié)論

本次論文設(shè)計運用自動控制技術(shù)和信息通信技術(shù)的一些成熟的技術(shù)作為理論依據(jù)，成功地完成了基于云臺控制的視頻無線傳輸系統(tǒng)的設(shè)計工作。因為在設(shè)計云臺控制器主控板時預(yù)留了很多傳感器輸入，并且主控板還可以控制20路舵機(jī)，所以可以在系統(tǒng)上加一個濕度檢測傳感器，通過濕度檢測傳感器檢測雨點，同時驅(qū)動另幾路舵機(jī)來控制遮雨裝置工作，保護(hù)整個系統(tǒng)不會受雨水淋濕，這樣系統(tǒng)的安裝位置就不受環(huán)境限制了，不僅可以用在室內(nèi)，還可以用在戶外。如此改裝，完善后我們可以將本系統(tǒng)用在實驗室，老師可以隨時隨地查看學(xué)生的做實驗狀況。經(jīng)過長時間運行測試，系統(tǒng)工作穩(wěn)定可靠，對于畫面運動變化檢測靈敏，能夠滿足一般用途的視頻防盜監(jiān)控的需要。同時系統(tǒng)價格低廉，可以根據(jù)不同的應(yīng)用改變智能監(jiān)控算法，具有廣泛的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀玲.視頻監(jiān)控系統(tǒng)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[J].工程技術(shù)，2011，1（3）：1-2.

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[3]石曉棟，李全虎.嵌入式實時視頻傳輸系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古大學(xué)，2012.

第2篇：手機(jī)設(shè)計畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：軟件工程；專業(yè)特色；核心競爭力；實踐創(chuàng)新能力

0、引言

國際上傳統(tǒng)的以計算機(jī)裝置為信息處理平臺的計算機(jī)學(xué)科（Computer）已上升、發(fā)展、凝練為更為寬泛的計算學(xué)科（Computing），其五大子學(xué)科領(lǐng)域分別為計算機(jī)科學(xué)（CS）、計算機(jī)工程（CE）、軟件工程（SE）、信息系統(tǒng)（IS）和信息技術(shù)（IT）。我國高等教育中的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基本符合計算機(jī)科學(xué)的能力培養(yǎng)要求，研究生階段的計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)專業(yè)、計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)則分別對應(yīng)計算機(jī)工程和信息系統(tǒng)、信息技術(shù)。軟件工程作為與計算機(jī)科學(xué)并列的學(xué)科地位，已獲得產(chǎn)業(yè)和教育界認(rèn)可，我國也于2011年3月正式將軟件工程批準(zhǔn)為一級學(xué)科（代碼0835），這標(biāo)志著軟件工程學(xué)科和專業(yè)建設(shè)進(jìn)入一個新的歷史時期，迫切需要在此背景下進(jìn)行專業(yè)特質(zhì)探索和培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究。

我國軟件工程本科專業(yè)從2001年起陸續(xù)在一些綜合性重點大學(xué)和理工科院校開設(shè)，有力地補(bǔ)充了軟件開發(fā)人才缺口，但作為我國高等教育重要組成部分的師范院校在這方面發(fā)展相對遲緩，主要原因是師范院校以教師教育為主，一般以人文和理科專業(yè)見長，本身工科發(fā)展歷史都不長，即使是信息技術(shù)類專業(yè)，如計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，也是在1990年代國家在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課程后才普遍設(shè)置和發(fā)展起來，而軟件工程專業(yè)作為和計算機(jī)科學(xué)并列的學(xué)科專業(yè)，必然有其區(qū)別于計算機(jī)科學(xué)的特質(zhì)和人才內(nèi)涵要求，因此在師范院校軟件工程本科專業(yè)建設(shè)中如何繼承學(xué)校在長期教育信息化方面已形成的比較優(yōu)勢，辦好、辦精該專業(yè)，提高學(xué)生工程化軟件開發(fā)能力，努力培養(yǎng)、提高其具有軟件工程師素養(yǎng)，系統(tǒng)的研究軟件工程專業(yè)的特色定位以增強(qiáng)畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)競爭力就顯得尤為重要。

國務(wù)院辦公廳于2009年12月31日了《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)海南國際旅游島建設(shè)發(fā)展的若干意見》，將海南國際旅游島建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略。建設(shè)國際旅游島，迫切需要各類高級專門人才，特別是低碳、環(huán)保產(chǎn)業(yè)，而軟件產(chǎn)業(yè)正好契合海南走生態(tài)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求。目前海南生態(tài)軟件園、三亞創(chuàng)意園、惠普海南項目正進(jìn)入如火如荼的建設(shè)狀態(tài)，未來預(yù)期需要大量高素質(zhì)專業(yè)軟件從業(yè)人員。

海南師范大學(xué)作為省重點大學(xué)，義不容辭地肩負(fù)著為本省培養(yǎng)“留得住、用得上、后勁足”的各類人才的重任，并率先新辦了軟件工程專業(yè)。如何利用好海南目前以軟件開發(fā)為主的信息服務(wù)業(yè)大發(fā)展的時代背景和外部產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力已成為該專業(yè)發(fā)展不可回避的關(guān)鍵問題。只有與時俱進(jìn)，抓住專業(yè)發(fā)展難得的外部產(chǎn)業(yè)和人才需求機(jī)遇，加強(qiáng)與企事業(yè)單位的產(chǎn)學(xué)研合作和實踐實訓(xùn)對接，改革教學(xué)模式和核心課程體系設(shè)置，著力提供優(yōu)質(zhì)的、體現(xiàn)核心競爭力的教學(xué)資源，才能提高學(xué)生的核心競爭力和軟件工程師素質(zhì)，為本土軟件技術(shù)人才培養(yǎng)提供經(jīng)驗，為生態(tài)化、信息化的國際旅游島建設(shè)做出高等教育界應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師范院校作為高等教育重要組成部分，其開展的軟件工程專業(yè)研究并不活躍，大多借鑒綜合理工科院校的建設(shè)經(jīng)驗。目前國內(nèi)主要有杭州師范大學(xué)以軟件服務(wù)外包為發(fā)展方向、沈陽師范大學(xué)面向?qū)嵺`課程體系的改革、一四川師范大學(xué)結(jié)合師范教育特征的教學(xué)體系的構(gòu)建等為數(shù)不多的專業(yè)建設(shè)研究。

因此，師范院校軟件工程專業(yè)特色定位與學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義，符合教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，契合時代背景。其實施目的不僅對本省軟件工程人才培養(yǎng)大發(fā)展具有指導(dǎo)意義，而且勢必對提高師范院校軟件工程專業(yè)建設(shè)提供可以借鑒的指導(dǎo)范本和成熟經(jīng)驗。

1、師范院校軟件工程專業(yè)特色定位

核心競爭力體現(xiàn)在本專業(yè)學(xué)生具有其他專業(yè)所不具有的不可替代的特質(zhì)，是學(xué)生馳騁職場的銀彈。從屬于計算大學(xué)科的軟件工程專業(yè)，與傳統(tǒng)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)具有千絲萬縷的聯(lián)系，如何把握兩者的內(nèi)涵和外延，國內(nèi)外對此已有了不少成熟的探索。傳統(tǒng)計算機(jī)專業(yè)側(cè)重于科學(xué)的探究計算本質(zhì)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來發(fā)明相關(guān)技術(shù)方法，從而推動社會信息化；而軟件工程專業(yè)關(guān)注采用工程化方法實現(xiàn)計算機(jī)軟件開發(fā)的高效、高性價比、高可控、高用戶體驗質(zhì)量，核心是標(biāo)準(zhǔn)化的表達(dá)方式和規(guī)范化的工作步驟。

明白這點后，軟件工程專業(yè)的特色就必須落腳于工程師素質(zhì)培養(yǎng)上，關(guān)注軟件工程三要素的知識學(xué)習(xí)，即方法、過程和工具。同時，特色定位須傳承各個學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢應(yīng)用領(lǐng)域，如海南師范大學(xué)在教育信息化和旅游信息管理方面已有一定的學(xué)科基礎(chǔ)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。把握軟件工程專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)本質(zhì)要求，結(jié)合開辦學(xué)校已形成的比較優(yōu)勢領(lǐng)域，同時貫徹可持續(xù)發(fā)展理念，科學(xué)制訂教學(xué)計劃，而不是人云亦云、盲目跟風(fēng)，就可以形成該專業(yè)的特色，提高學(xué)生職業(yè)核心競爭力。通過專業(yè)特質(zhì)分析，我們建立以工程素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)先的課程體系，并貫穿本科4年的教學(xué)。

（1）軟件工程師能力素質(zhì)的核心主要是工程組織能力、需求分析與軟件建模能力、軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計能力和編程能力。

（2）在參照軟件工程本科教學(xué)規(guī)范制定的主要教學(xué)計劃基礎(chǔ)上，基于我們對上述核心能力重要性的認(rèn)識，強(qiáng)化上述能力所對應(yīng)課程的教學(xué)實施和學(xué)生階段性能力考核。如工程組織能力主要分布于軟件項目管理、軟件工程導(dǎo)論等課程，知識點主要須掌握以項目為組織形式運作軟件的開發(fā)、文檔（含標(biāo)書、工作計劃）寫作、語言溝通交流等。該能力考核應(yīng)安排在四年級上學(xué)期，未合格者將無法進(jìn)人畢業(yè)設(shè)計階段。軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計能力重點針對計算機(jī)軟件的本質(zhì)特征（即構(gòu)造性與易演化性）展開，培養(yǎng)學(xué)生如何設(shè)計易擴(kuò)展、易重構(gòu)、高靈活性的軟件結(jié)構(gòu)及熟練運用常用軟件框架進(jìn)行開發(fā)的素質(zhì)，安排在三年級下學(xué)期考核。

（3）將教育軟件開發(fā)或旅游信息系統(tǒng)開發(fā)課程作為學(xué)生必須選修的課程，安排在三年級下學(xué)期，以便學(xué)生熟悉所在學(xué)校長期擅長的領(lǐng)域，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展奠定一定的應(yīng)用領(lǐng)域基礎(chǔ)。

因此，海南師范大學(xué)軟件工程專業(yè)特色定位為：結(jié)合海南以旅游為主的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展要義，傳承本校教育信息化學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)化工程組織能力、需求分析與軟件建模能力、軟件體系結(jié)構(gòu)設(shè)計能力和編程能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)具有工程師素養(yǎng)的具有國際視野的軟件工程化管理和技術(shù)人才。

只有建立專業(yè)核心競爭力考量下的軟件工程師能力培養(yǎng)觀和相應(yīng)教學(xué)安排，抓住專業(yè)特質(zhì)按計劃完成各項能力的階段性考核達(dá)標(biāo)，可基本保證軟件工程專業(yè)的特色定位培養(yǎng)，使其素質(zhì)區(qū)別于其他信息學(xué)科，具有獨一無二性，增強(qiáng)職業(yè)競爭力，推動專業(yè)的良性發(fā)展。

2、學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

有了專業(yè)核心素質(zhì)培養(yǎng)的觀念認(rèn)識，創(chuàng)新學(xué)生實踐能力建設(shè)就顯得尤為重要。我們只有通過課堂實驗領(lǐng)會理論知識點、校內(nèi)實訓(xùn)（課程綜合設(shè)計）完成能力培養(yǎng)要求、產(chǎn)業(yè)實習(xí)增強(qiáng)就業(yè)體驗，三位一體才能完成學(xué)生核心專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)。為此，我們從以下幾個方面人手實施學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的形成，實現(xiàn)軟件工程師各項素質(zhì)培養(yǎng)落地。

（1）積極組織學(xué)生參加全國計算機(jī)軟件考試。軟考在規(guī)模、內(nèi)容、實用性上都得到了產(chǎn)業(yè)界認(rèn)同，有利于學(xué)生全面掌握專業(yè)所需理論和應(yīng)用知識，以考促學(xué)，同時也為學(xué)生職業(yè)資質(zhì)和準(zhǔn)入提供條件。

（2）分階段嚴(yán)格核心能力評價考核，保證學(xué)生軟件工程師素質(zhì)達(dá)標(biāo)；改革考試模式，課程考試方式綜合采用筆試、獨立作業(yè)、團(tuán)隊設(shè)計、答辯、文檔評審等多種形式，通過考試方式強(qiáng)化學(xué)生建立工程化問題解決方法。

（3）畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)以畢業(yè)設(shè)計為主，取消畢業(yè)論文，以設(shè)計方案的業(yè)界規(guī)范化表達(dá)、軟件系統(tǒng)的運行可靠性、產(chǎn)品的社會需求程度、項目組織質(zhì)量等作為學(xué)生成績的評判標(biāo)準(zhǔn)，切實提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)學(xué)校特色選修課程的實踐，如在教育軟件開發(fā)課程中，讓學(xué)生參與學(xué)校精品課程平臺和數(shù)字化協(xié)作系統(tǒng)開發(fā)，通過實際教育軟件實訓(xùn)進(jìn)一步體會教育理論背景、掌握教學(xué)設(shè)計等技術(shù)在教育信息化中的應(yīng)用。

（5）高標(biāo)準(zhǔn)建立校內(nèi)工程實訓(xùn)室，按業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)配齊硬件設(shè)施，并健全管理制度實行開放式運行，使學(xué)生在校內(nèi)就擁有良好的實驗實訓(xùn)條件。

（6）充分利用海南省政府每年安排一定的財政資金資助海南服務(wù)外包人才培養(yǎng)的政策導(dǎo)向，加強(qiáng)與惠普、海南生態(tài)軟件園等企事業(yè)的產(chǎn)學(xué)研溝通和聯(lián)系，選拔部分學(xué)生參與惠普海南項目的軟件服務(wù)外包培訓(xùn)與實習(xí)工作，增加學(xué)生的職業(yè)體驗。

（7）持續(xù)發(fā)展與軟件企業(yè)的校企合作，推動學(xué)生軟件開發(fā)實踐創(chuàng)新能力的提高。海南師范大學(xué)軟件工程系通過與深圳易思博信息技術(shù)公司緊密合作，引進(jìn)“軟酷網(wǎng)”實踐教學(xué)平臺。其中針對2010級軟件工程專業(yè)的軟酷工程實踐實施方案，是在軟酷實踐能力培養(yǎng)體系架構(gòu)下，結(jié)合海南師范大學(xué)的人才培養(yǎng)方案，針對2010級具體工程實踐要求，安排160課時的實踐活動，主要通過項目實踐鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)核心理論課程，并加強(qiáng)運用；采用案例教學(xué)，對知識進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，進(jìn)而進(jìn)行項目開發(fā)；學(xué)生通過了解項目管理工具，學(xué)習(xí)軟件企業(yè)文化，掌握編程工具和框架，了解項目的規(guī)劃過程、掌握編程的技能，理解UML建模，通過實際的項目開發(fā)掌握編碼規(guī)范、編程調(diào)試、測試方法等技能。結(jié)合學(xué)生開發(fā)的實踐成果，成功組織2010級軟件工程專業(yè)見習(xí)實訓(xùn)成果匯報大會，學(xué)生們在Android系統(tǒng)手機(jī)應(yīng)用開發(fā)和PC平臺JAVA開發(fā)方面的實踐成果和創(chuàng)意令人耳目一新，堅定了我們走校企合作、加速培養(yǎng)創(chuàng)新型軟件人才的信心。

（8）定期舉辦科技活動月，以“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”為主題，通過科技月開展專家講座、計算機(jī)設(shè)計大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽等模式，提高了學(xué)生的實踐操作能力；營造出良好的科技文化氛圍。

3、結(jié)語