誠信教育精選(九篇)

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第1篇：誠信教育范文

誠信作為評價世人為人處事的重要標準，歷來為人們所重視，從古老的“三字經(jīng)”到今天的“公民道德規(guī)范”都不厭其煩地把誠信作為其宣講的內(nèi)容。理所當然，誠信自古以來也一直是學校德育教育的重要內(nèi)容；對學生誠信的要求也早已被明確的列入了各級各類“學生守則”、“行為規(guī)范”和各種道德教育教科書當中，學校的教師們天天講著誠信的重要?！袄莵砹恕钡墓适聨缀跫矣鲬魰浴＞哂袕娏业拿褡遄宰鹦牡闹袊艘恢卑阎袊钦J作一個誠信的國度，誠信是中國人傳統(tǒng)的美德作為引以驕傲的談資，可是，當我們的WTO談判遭遇不應有的挫折時，才突然感覺到事情的嚴重性，連高考作為也以“誠信”作為話題，我們真正坐下來思考我們的誠信水平時，竟出現(xiàn)了“皆嘆惋”的局面。人們幾乎異口同聲的向?qū)W校和老師發(fā)出責難“學校的誠信教育是怎么搞的？”學校和老師似乎也是滿腹委屈，誠信教育講的少嗎？不少了，可為什么收效甚微呢？原因自然是方方面面，學生走向社會前，和走向社會后都要受到社會大氣候的影響，能怪罪于學校嗎？當然不能。但我們今天要討論的是學校誠信教育的話題，拋開社會因素對誠信教育的負效性，我覺得教育本身的誠信水平應該也是影響誠信教育的效果的一個重要因素。人說家丑不可外揚，可是為了孩子，我們還有什么值得顧忌呢。

讓我們先放一下誠信教育的話題，談一談教育本身的問題。從最古老的學校開始，宣傳身教一直是一種極為重要的教育方法或教育原則，中國兩千多年的封建教育方式和德育教育的傳統(tǒng)教育思想對“身教重于言教”“己所不欲勿施于人”亦一向十分的看重，同時也非常重視環(huán)境教育的影響，著名的“孟母三遷”的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的格言都是很好的佐證。現(xiàn)代學校教育繼承并光大了這一教育思想，進一步提出了“教書育人，服務育人，環(huán)境育人”的全面要求。這些都明確的告訴我們學校的施政方案、管理模式、環(huán)境設施及教師的教育、生活行為都會對學生的身心成長起著積極或消極的影響。誠信教育是學校德育的一個重要內(nèi)容，教育的效果自然也不例外的受著學校與教師的影響?；蛘呶覀兛梢赃@樣說教育誠信和誠信教育是共存共進的。教育機構本身的誠信水平直接影響著誠信教育的效果。

上級要對學校的教學質(zhì)量進行檢測，既考學校的教學質(zhì)量，又考老師的教學水平，還要和老師的評優(yōu)評先、晉級晉職掛鉤，著實怕人。學校上學，“全民總動員”，加班，加點，復習工作，如火如荼，學生成績確實提高不少，可是，還是放心不下，考試的前一天，幾乎百分之八十的老師開始動員學生作弊，而且還冠冕堂皇地說是為了學校的名譽。為了學校事出無奈，實屬應該諒解?？伤湛荚嚂r，學生要為了維護自己的名譽而去做不誠實之舉，我們該如何呢？仔細想想不后怕嗎！

第2篇：誠信教育范文

【關鍵詞】誠信 檔案 記錄 評價

從小培養(yǎng)誠信意識和誠信習慣是加強小學生思想道德建設的重要內(nèi)容和緊迫任務。在小學德育教育中，我們要遵循小學生認知發(fā)展規(guī)律，運用質(zhì)性評定方法，以建立“誠信檔案袋”為載體，充分發(fā)揮評價的激勵和發(fā)展功能，切實把誠信要求轉(zhuǎn)化為學生具體的行為規(guī)范，積極引導學生養(yǎng)成良好的誠信習慣。

一、明確“誠信檔案袋”的記載內(nèi)容

明確誠信內(nèi)容，可以使每一個學生都能夠?qū)φ找?，查找差距，做到學有目標，干有榜樣；可以提高學生自我教育和自我完善的意識，養(yǎng)成“誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身”的良好習慣。以簡潔易懂的語言概括誠信內(nèi)容，主要包括六個方面：一是信賴。不說謊，不騙人；借錢物，及時還。二是責任。做作業(yè)，不抄襲；遇考試，不作弊。三是敬重。文明語、掛口頭；做錯事，忙道歉。四是勤奮。若不懂，不裝懂；惜時間，守班規(guī)。五是關懷。想他人，善良心；他有難，熱情幫。六是公德。進人屋，得允許；愛環(huán)境，不亂扔。

二、規(guī)范“誠信檔案袋”的操作流程

主要是抓好四個環(huán)節(jié)：

一是收集學生基本信息。學生基本信息包括學生姓名、出生年月、就讀學校、所在班級、家庭住址、家長姓名、聯(lián)系電話、檔案袋編號（由班主任老師按一定規(guī)律統(tǒng)一編號）等信息。在學期開學初，在班主任及家長指導下由學生本人填寫。召開家長會，宣傳實施“誠信檔案袋”的重要性和必要性，提高家庭與學校合作的參與度。

二是記錄學生誠信活動情況。誠信系列活動包括開展誠信標語、誠信小故事、誠信書畫、誠信童謠、誠信感言等比賽活動。班主任把學生工整的標語、得意的書畫作品、精彩的小故事、生動的歌謠、真摯的感言、取得的榮譽一一收集在檔案袋中。收集工作應隨時進行，由學生本人自主負責收集、歸檔，班主任定期督促、提醒。

三是評價學生誠信表現(xiàn)行為。在開學初，為每一位學生設計了“誠信檔案袋”，把誠信記錄作為一種進步展示類型的材料進入檔案袋，目的是將學生在守信過程中點點滴滴的“成就”記錄下來。對學生的誠信行為規(guī)范考核堅持實事求是、過程與結(jié)果相結(jié)合的原則，采用“每月一考”辦法，由學生對照誠信行為規(guī)范內(nèi)容，逐條進行自評，做得好的打“A”，做得不好的則空著；接著進行學生之間的“互評”，由小組長負責記載；然后由班主任老師寫上“事實記錄”。考核后讓學生把檔案袋帶回家給父母看，由父母填寫反饋意見，做到家校攜手教育，共抓共管，共同進步。在月考表的基礎上，以一個學期為單位時間，由學生評議小組組長給全班每位學生再形成一份“誠信記錄”，一起放入檔案袋中。

四是評議學生誠信表現(xiàn)情況。在誠信檔案袋建立過程中，教師對“誠信檔案袋”中的材料進行分析、評議，適時表揚學生，及時鼓勵學生，切實增強教育活動有效性。

三、遵循“誠信檔案袋”的評價原則

一是過程性原則。注重學生養(yǎng)成誠信行為習慣的過程，將評價與記錄貫穿于日常的誠信教育中，使誠信記錄真正成為過程評價。

二是反饋調(diào)節(jié)原則。要將評價的結(jié)果以科學的、恰當?shù)摹⒕哂薪ㄔO性的方式反饋給學生本人，促使其最大限度地接受，從而對自身有一個更為客觀、全面的認識，促進其進一步的發(fā)展。

三是激勵性原則。“誠信檔案袋”所要求進行的評價活動和過程為學生提供了一個自我展示的平臺和機會。要不斷激勵講誠信的學生，使其體驗到講誠信的愉悅，為自己的進一步發(fā)展提供動力。

四是互動性原則。評價與記錄是教師、學生、家長共同參與的交互活動。要在評價活動過程中指導學生學會合作與交流，學會取人之長，補己之短，達到互動發(fā)展。

實施“誠信檔案袋”由過去教師對學生誠信情況一時一地零碎的評價改變?yōu)橄到y(tǒng)的過程評價。通過誠信規(guī)范的確定、月考、學期的考核以及對失信事實的記載、考評方式的具體規(guī)定等舉措，引導學生養(yǎng)成良好的誠信行為習慣。

一是增強了誠信教育的自覺性。實施“誠信檔案袋”既是一種過程性評價，也是一種發(fā)展性評價。這種形式不僅能充分發(fā)揮記錄功能、評價功能，使學生可以從各個方面了解自己，明確自己的努力方向，而且還能發(fā)揮激勵功能，充分調(diào)動學生積極性，引導學生自我反思、自我教育、自我發(fā)展。

第3篇：誠信教育范文

關鍵詞： 誠信教育 防范舞弊 完整人格 整體素質(zhì) 誠信缺失

引言

誠信教育應該以了解誠信的內(nèi)涵為基礎，以認識誠信的基本要求和對人守信，對事負責為主要內(nèi)容，以誠信作為每個人立足社會的通行證，著力于培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，培養(yǎng)學生為人處世與社會生活能力，明辨是非的能力，引導學生用實際行動踐行誠實守信、誠實做人的要求。誠信的核心一是誠實，二是守信。誠信是做人的基本原則，也是人在活動中相互聯(lián)系的道義憑借。

一、做好誠信教育和防范舞弊的重要性

（一）是保證社會公平公正的重要手段

考試是檢驗一個人學習能力和學習水平的重要標準，考試中要求各位考生憑借自己的真實能力答題，這樣才能衡量應考者的真實水平，而目前一些考試中存在作弊現(xiàn)象，有的是招替考者，有的是通過無線通訊設備進行答案傳輸，還有的直接在考試之前通過非法渠道獲得考試題目及相關答案。無論是哪種舞弊行為都是道德缺失行為?？荚囍械奈璞仔袨槭遣焕谏鐣焦男袨?，也是擾亂社會公平秩序的行為，考試中最基本的要求就是保持考試的公平，在所有參與考試的考生中，沒有舞弊的同學就遭遇了不公平的待遇，在這種不公平的條件下進行的考試產(chǎn)生的考試結(jié)果也是不準確的，有的考試可能會決定一個考生的前途，所以做好誠信教育和防范舞弊，是保證社會公平公正的重要手段，是維護社會正義的必然要求。

（二）是建設社會主義精神文明的關鍵

社會主義精神文明建設的根本任務是適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義四有公民，提高整個國家和民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。而誠信則是思想道德素質(zhì)的重要組成部分，在新時期如何加強社會主義精神文明建設，加強思想政治工作的實效性，一直是廣大教育工作者探討的問題。進入21世紀，中國社會對誠信的呼喚，已經(jīng)越來越成為社會輿論和社會思潮的重要聲音，正視我國市場經(jīng)濟體制在轉(zhuǎn)軌過程中出現(xiàn)的誠信缺失問題，探討如何才能全面深入地建設誠信社會，已經(jīng)成為當今社會進行社會主義精神文明建設的重要課題。

二、怎樣做好誠信教育和防范舞弊工作

誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們追求誠信。誠信之風樸實憨厚、歷史悠久，其早已融入民族文化的血液，成為民族文化基因中不可缺少的重要一環(huán)。

（一）完善制度和法律建設

要做好誠信教育和防范舞弊工作最重要的一點就是要完善相關法律制度建設，對考試中出現(xiàn)的誠信問題和舞弊現(xiàn)象進行懲處，取消舞弊者的考試資格，并對其進行處罰，將誠信教育和防范舞弊工作法制化和制度化，不能僅僅是思想道德層面的譴責，而且要對提供答案和試題的違法者進行刑事處罰，從源頭上杜絕考試舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）加強思想道德教育

對廣大考生進行思想道德教育，加深考生對誠信的認識，鼓勵他們自覺維護考試的公平，從思想意識上進行轉(zhuǎn)變，自覺抵制考試舞弊行為的發(fā)生，在社會上呼吁誠信考試的良好風氣，鼓勵考生憑借自己的真才實學參與考試，樹立誠信模范，號召全社會向其學習。

（三）提高考場監(jiān)測技術

對監(jiān)考者進行集中培訓，將最新的作弊技術告知各位監(jiān)考教師，使其在考試中能夠更便利地對考生的作弊行為進行發(fā)現(xiàn)和確認，同時在每個考場都設置專門的檢測設備，檢測在考試中是否有考生通過無線設備接受考場外傳遞進來的有關考試的信息，做好對考場周圍信號的屏蔽工作。同時每個考場要配備金屬感應器，在考生進入考場之前對其進行掃描，防止其將手機等一些具有存儲功能的設備帶入考場，同時要提高監(jiān)考者的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)，防止其協(xié)助考生進行舞弊。

結(jié)語

誠者，開心見誠，無所隱伏也；信者，誠實不欺，信而有征也。誠信，即我們所說的誠實守信，同時是言行與內(nèi)心思想保持一致，不偽裝，不虛假，說話算數(shù)，講信譽。誠信是一個社會賴以存在的道德基礎，同時是人的道德和良知在客觀環(huán)境中的一種外在表現(xiàn)，是人的心理活動的一種外在表現(xiàn)。人無誠信，無以立身；國無誠信，無以邦交。但是，近年來，社會各界失信事件時有發(fā)生，我們明顯感到我國出現(xiàn)了西方資本主義國家市場經(jīng)濟初期曾經(jīng)出現(xiàn)的誠信危機。

參考文獻：

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[2]李婕，水心寶.高校輔導員實施大學生誠信教育的路徑選擇[J].滁州學院學報，2011（06）.

[3]韓德龍.淺談高校輔導員如何做好誠信教育.世紀橋，2013（10）.

第4篇：誠信教育范文

早上好！今天我演講的題目是“誠信教育”。

相信大家也聽過這樣一個故事：中國古代有一個國王要選一個王位繼承人，他發(fā)給王國內(nèi)每個孩子一?；ǚN，并承諾說誰能種出最美麗的花，就選誰當國王。評選時間到了，絕大多數(shù)的孩子都端著漂亮的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的男孩端著空無一物的花盆前來。最后，他被選中了。因為，孩子們得到的花種其實都已被蒸過，根本不可能發(fā)芽。這次測試不是為了發(fā)現(xiàn)最好的花匠，而是要選出最誠實的孩子。

誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是人們普遍贊譽的一種美德。誠信作為一種道德規(guī)范，是指人的思想與行動應當一致，誠實無欺，言而有信，表里如一，說到做到。誠是誠實，誠心誠意；信是信用，遵守諾言。“正心誠意”、“人無信而不立”，這些儒家經(jīng)典、悠悠古訓在中華大地上源遠流長。

我國明代的大學問家宋濂，自小好學，卻因家境貧寒只得借書自習，為了能保留好書并如期歸還，哪怕是三九寒冬他也會連夜抄記，為了遵守與老師的約定，即使是鵝毛大雪，他也會奔走上路，只因為誠信是為人處世之本。

起步于80年代中期的海爾集團，從集體小企業(yè)起家，從砸毀第一臺冰箱開始，扛起“真誠到永遠”的大旗，征服了一批又一批的消費者。由弱到強，由強到大，為中國企業(yè)走向世界樹立了光輝的典范，它的成功，也正因為它贏得了人們的信任。

為人處世需要誠信，企業(yè)發(fā)展需要誠信，我們的校園學習和生活也同樣需要誠信。在我們與朋友交往時，哪怕是多么瑣碎的承諾也應遵守信用；在我們與同學相處時，無論是多么繁雜的誤解，也應坦誠相待；在我們的學習活動中，一定要抵制抄襲作業(yè)，考試作弊這樣一些可恥的有失誠信的行為。一個人贏得誠信，就會贏得尊重，贏得生命的價值，相反，一個人失去了誠信，他便失去了起碼的人格，失去了生命的意義。

第5篇：誠信教育范文

關鍵詞：誠信;教育;策略

誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”?？梢姡\信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。誠信是立業(yè)之本、為人之本，是企業(yè)和個人的第二張身份證。誠信是人生的命脈，是一切價值的根基，誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是人們普遍贊譽的一種美德。令人不安的是現(xiàn)代社會的道德缺失使社會上的一些蒙騙現(xiàn)象對青少年產(chǎn)生負面影響，社會經(jīng)濟生活的多樣化，帶來青少年思想觀念，價值取向，生活方式的多樣化。甚至有的家長在“教”孩子撒謊。誠信包含誠實和守信兩個方面。誠實即忠誠老實，守信即遵守自己的信約。誠實和守信兩者有著密切的聯(lián)系，誠實是守信的思想基礎，守信是誠實的外顯特征。一個人只有內(nèi)心誠實，做事才能講信用，有信譽，才能贏得人們的信賴和尊敬。誠信是品質(zhì)的核心，誠信是法律的底線，誠信是市場經(jīng)濟的基礎。青少年的思想品質(zhì)、人生觀正在形成，對他們進行誠信教育至關重要。多年來在從事職業(yè)學校班級學生管理工作中，我始終堅持做事先做人，講誠信、講科學、講創(chuàng)新，注重陶冶人性，不斷促進學生的整體和諧發(fā)展，鑄造健康飽滿的人格。

一、重視誠信道德的輿論宣傳作用，營造誠實守信的和諧的氛圍

誠信道德宣傳教育活動要常抓不懈，要作為班級日常管理工作的重點，努力在班級創(chuàng)造一種有利于誠信品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍。開學伊始，有四位同學在校外青年的唆使下，曠課一下午，去網(wǎng)吧打游戲。在處理此事時，我發(fā)現(xiàn)只有一個同學講了實話，其它三個同學都撒了謊。這時我就把曠課事件本身暫擱一邊，首先針對學生對錯誤的認識和態(tài)度問題與當事人進行耐心細致的交談，再在班會上對全班同學進行“對待問題要有實事求是的態(tài)度”教育，最后解決曠課打游戲問題。使學生認識到：學生時期犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不能正確對待和正確認識，這不僅不利于問題的解決，而且不利于個人的成長和人生觀、世界觀的形成。在平時工作中，我也注意表揚那些“知之為知之，不知為不知”、“作業(yè)不抄襲、考試不作弊”的學生，注意在評三好學生和優(yōu)秀學生干部等問題上堅持原則，不讓老實人吃虧。而對校園發(fā)生的不講誠信道德的人和事（有的學生明明故意曠課，卻說自己肚子疼;明明遲到了，卻說自行車壞了等）進行道德鞭撻，輿論譴責，逐漸確立信奉誠實守信的良好校園道德風尚。

二、發(fā)揮教師的榜樣作用

身正為師、德高為范，樹立良好的師德風范教師的影響是永久的，教師在讀學生時，學生也在讀教師，學生會時時注意教師的言談舉止。作為班主任，我一貫堅持實事求是，誠實守信。比如在學校的班級流動紅旗考評中，我對自己班發(fā)生的違紀行為不藏著掩著，正確引導學生勇于承認錯誤，改正錯誤。有一次，一個同學遲到，為了避免被抓住扣分，就跳墻進入了學校，結(jié)果躲過了檢查人員，沒有給班級扣分。我知道此事后，就找該同學談心，做通了他的思想工作，并讓他主動找學生會檢查人員承認錯誤，依據(jù)事實給本人和班級扣分。這件事在班級中引起了不小的反響，大多數(shù)同學認為老師做得太過分了，也有一些同學認為老師做得對。針對同學們的認識分歧，我讓同學開展討論，讓同學們認識到學校對班級和學生考評扣分只是手段，目的是為了使大家遵守校規(guī)校紀，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)。我們不能為了不扣分而錯上加錯。通過反復討論，同學們統(tǒng)一了思想，達成了共識。教師在工作中注意以高尚的誠信人格影響學生，感染學生，率先垂范，做好表率，才能在學生中形成榜樣的力量。所以，在教育工作中，強調(diào)教師的人格力量，強調(diào)教師用自己的人格力量去影響學生，為學生指點迷津，引導學生健康成長，樹立良好的師德風范是十分重要的。

三、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的誠信行為習慣

第6篇：誠信教育范文

明碼標價的高考替考、高考體育加分等事件的發(fā)生，讓我們在反思的同時，更加應該看到如此多的違規(guī)考試事件，讓許多未成年人過早地進入了社會腐敗的浪潮中，這與社會主義核心價值觀倡導的誠信背道而馳，而且這些“不誠信教育”也會對每個人以后的選擇產(chǎn)生負面影響?！罢\”和“信”在含義上不盡相同，但卻有著密切的聯(lián)系。許慎在《說文解字》中認為：“誠，信也”、“信，誠也”，這種解釋說明“誠”和“信”是互通的，但是儒家思想中對“誠”和“信”有著分別的論述，“誠”指的是人的內(nèi)在德性，“信”更加傾向于外在的遵守信用。誠信作為一個統(tǒng)一的概念，意思是真實不妄、誠實不欺、言行一致、信守承諾。

二、大學生誠信教育的發(fā)展對策

大學生誠信教育應將法治和德治相結(jié)合。通過法律制度的構建，大學生行為上首先能做到“不能”不誠信、“不敢”觸碰法律，其次通過與德治相結(jié)合，培養(yǎng)大學生的誠信觀念和誠信意識，使其做到“不想”不誠信，這才是大學生誠信教育的歸宿。

（一）從法治方面來看

首先，應加強考試制度建設，嚴厲打擊作弊行為，制定法律制度后，還應該進行社會主義法制觀教育，幫助大學生形成明確的法治意識，引導大學生“知法”、“守法”、“依法辦事”。其次，國家應加強大學生誠信評估體系的制度構建，為大學生誠信指數(shù)的評估，提供一個更好地平臺，并且應將學生納入誠信體系之中，激發(fā)他們參與其中的積極性和主動性，這樣可以使學生之間相互監(jiān)督、相互教育，不僅可以減少誠信教育的成本，而且有利于發(fā)現(xiàn)問題，從而促進誠信制度的不斷完善。但是，建立在學校誠信評估體系基礎上，在調(diào)查和處理違規(guī)學生時，要采用人性化的態(tài)度和彈性化的處理方式，大學生誠信教育的根本目的在于完善人格，對于存在爭議的違規(guī)事件，應該保留大學生的申訴權利，對于已經(jīng)確認違反制度的學生，應該調(diào)查學生的心理健康狀況以及在此基礎之上保留其申訴的權利，這樣既保證了制度的順利實施，同時又保障了學生的尊嚴和權利。

（二）與家庭教育、學校教育和社會教育相結(jié)合

家庭教育：家庭教育是學校教育和社會教育的基礎。首先，應實施家庭教育專業(yè)化，為家庭教育提供更多的系統(tǒng)性、專業(yè)性指導，走出家庭教育無序化的困境。大學生是步入社會的最后一站，在這個特殊的階段，家庭教育必須適應其認知特點，給以及時的、專業(yè)化的指導。其次，家庭教育中應給孩子傳輸更多的正能量，比如：家長應以身作則，當家長為了孩子的前途，走尋找替考、想方設法加分等捷徑的同時，又該如何去教育孩子什么叫“誠信”。

學校教育：學校應加強“校園誠信文化建設”，通過在各個高校設置“誠信試場”，給予孩子充分的榮譽和肯定，誠信考試不僅是一種形式，而且是學校重視對學生意識養(yǎng)成的方法，學生得到了高度信任，激發(fā)出來的是發(fā)自內(nèi)心的自律，通過自我暗示、自我控制來達到誠信的要求。對于即將跨入社會的大學生來說，校園的誠信文化建設，會對他們的價值觀產(chǎn)生重大影響，也會對他們的人生信念產(chǎn)生很大的影響力。

社會教育：社會教育對所有人來說都是終身教育，社會誠信體系的構建對大學生誠信教育意義重大。目前大學生誠信意識不強并不是孤立的現(xiàn)象，而是社會誠信體系的問題在學校環(huán)境中的體現(xiàn)。應該充分利用大眾傳播載體，如：報紙、期刊、書籍、電視、電影、網(wǎng)絡等，引導大學生積極參與大眾傳播過程，實現(xiàn)傳播者和受眾者之間的有效互動，同時要注重大眾傳媒的局限性，努力消除大眾傳播的負面影響。

（三）與傳統(tǒng)文化相結(jié)合

第7篇：誠信教育范文

本次誠信教育活動的開展，旨在弘揚誠實守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)廣大干部職工“誠信”的優(yōu)良品質(zhì)，要求干部職工從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家做一個誠信的好成員，在單位做一個誠信的好職工，在社會做一個誠信的好公民，促進良好行風的形成。通過本次活動的開展，也使中葛根水庫建管處德育建設有突破性進展，讓道德環(huán)境有全面性發(fā)展。

二、活動主題：

做誠信職工，建誠信科室，創(chuàng)誠信單位。

三、參加對象：

全體干部職工。

四、領導小組

組 長：魯新平

副組長：張德兵 蘆志強

組 員：趙 勇 侯彥姣 唐鮮鮮

五、誠信教育的主要內(nèi)容：

1.在誠實教育方面：培養(yǎng)職工誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。嚴格要求自己，言行一致。

2.在守信教育方面：培養(yǎng)職工守時、守信、有責任心，承諾的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。

3.在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規(guī)、單位紀律和社會公德的教育，培養(yǎng)職工的法律意識和規(guī)則意識，具備良好的道德品質(zhì)。

六、活動時間：4月1日—5月31日

第一階段：4月1日—4月15日 啟動宣傳階段

第二階段：4月16日—5月26日 活動開展階段

第三階段：5月27日—5月31日 活動總結(jié)階段

七、具體活動安排：

（一）啟動宣傳階段

1．利用例會舉行“誠信教育活動”啟動儀式。

2．通過宣傳欄、黑板報等形式宣傳誠信思想，營造誠信氛圍。

3.召開全體干部職工的動員會。

4.各科室在日常工作中加入誠信內(nèi)容，滲透誠信思想。

（二）活動開展階段

1.在誠信教育活動期間，組織開展誠信教育“六個一”活動：

（1）舉行一次以“誠信教育”為主題的宣傳活動。（4月15日前）

（2）出版一期以“誠信”為主題的黑板報。（4月15日前）

（3）提出一句自己的誠信口號并由同事監(jiān)督實施。（4月22日前）

（4）個人制定一份“個人誠信公約”，并組織職工簽名活動（4月25日前）

（5）開展一次以“我身邊的誠信故事”為主題的演講比賽。（4月25日）

（6）舉辦一次以“誠信”為主題的征文比賽。（5月10日交稿）

2.在誠信教育活動期間，黨支部組織開展的誠信教育活動：

（1）評選優(yōu)秀征文等。

（2）檢查 “誠信公約”及簽名活動、個人誠信口號的落實情況。

（3）組織開展“我身邊的誠信故事”演講比賽。（5月9日）

（4）組織觀看紀錄片《道德的力量》。（5月23日）

（三）活動總結(jié)階段

1．各科室寫出本科室誠信教育活動開展情況的總結(jié)，并上交部分資料。

2.采用自評互評等方式，樹立誠信典型。

3.展示誠信教育活動成果。

八、活動要求：

1.全體干部職工要高度重視這一教育活動，層層負責，力求實效。

第8篇：誠信教育范文

關鍵詞：中學生；誠信教育；現(xiàn)狀分析；必要性；具體措施

【中圖分類號】G631【文獻標識碼】A【文章編號】1004－2377（2015）09－0007－01

1當前中學生的誠信現(xiàn)狀分析

社會環(huán)境對中學生的身心健康和思想觀念有著十分重要的影響，尤其是父母的行為對孩子有著引導和驅(qū)動性，同時對于中學來說老師也是他們行為思想的指向標，對其誠信觀念的培養(yǎng)和教育有著直接的影響。社會又是一個更大的范疇，每個人都需要在其中建立復雜的社交關系，人與人之間又會產(chǎn)生潛移默化的影響，誠信的品質(zhì)會相互滲透，不誠信的行為也會不斷傳遞。對于中學生而言，也存在一些不誠信的現(xiàn)象，比如作業(yè)不能獨立完成、考試存在作弊的現(xiàn)象、假冒家長的字體簽名，以及用假的請假條私自出校門等等情況，這些現(xiàn)象比比皆是，其實也從另一方面反映出誠信教育的缺失，以及老師、家長以及中學生本身對于細節(jié)問題的忽視，所以，不管是從誠信教育的重要性分析還是從中學生自身的品質(zhì)改善來看，誠信教育的加強都是中學生教育方向的必然選擇。

2重視誠信教育的必要性

（1）家庭誠信教育缺失：家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響也是根深蒂固的，很多家長對于孩子的學習成績十分重視，對于其道德素質(zhì)并不是很在意，內(nèi)心也固執(zhí)地認為學習好了一切都好，從而忽略了對孩子誠信觀念的樹立，對于撒謊等小的問題沒有進行十分明確的表態(tài)，導致孩子的誠信意識從小就比較模糊，所以，家庭的誠信教育作為基礎階段必須重視起來，而家庭誠信教育的缺失，會給日后的誠信觀念輸入帶來很多的阻礙。（2）理論化的誠信教育：學校是中學生的主要活動場所，老師也是學生的主要榜樣，從整體來看學校對于中學生的誠信教育主要體現(xiàn)在思想品德的課本上，學習過程比較簡單，對于誠信的真正含義和具體的實際行動理解得都不夠透徹，教師對于誠信教育的方式方法也比較傳統(tǒng)，導致學生對于誠信的這一概念既熟悉又陌生，在教學方式上缺少一定的實效性，缺乏將理論與實踐結(jié)合的機會，讓學生對于誠信的認知與實際的自身行為出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，所以，理論化的誠信教育也是造成誠信缺失的重要原因。（3）社會中誠信缺失：當今社會是一個信息爆炸的社會，通訊工具的不斷進步，使得信息逐步實現(xiàn)了共享，社會中一些負面新聞傳播速度不斷加快，傳播范圍越來越廣，比如做假賬的經(jīng)濟犯罪、假冒偽劣產(chǎn)品、明星的偷稅漏稅，以及滿地可見的辦假證等廣告，這些信息在傳遞的過程中，會給心智不夠成熟的中學生帶來一定程度上的啟發(fā)，對其身心健康成長產(chǎn)生一些不良的影響，社會中的不誠信現(xiàn)象的影響也是造成更多誠信缺失的重要原因。

3中學生誠信教育的具體措施

（1）家庭誠信教育：家庭是孩子成長的土壤，對其誠信意識的培育有著不可替代的作用，家長必須以誠實信用的態(tài)度和行動來引導中學生的行為，在細節(jié)處必須做好孩子的榜樣，讓孩子自身在潛移默化中接受誠信的觀念，同時家長在教育孩子的過程中也需要明確誠信的立場，尤其是在犯錯誤的時候，對于不誠信的行為需要作出明令禁止的態(tài)度，讓他們在這樣的氛圍中不斷感受到信守承諾的重要性，從而才能把誠信作為自己的立足之本，更加堅定自己的信念和誠信意識，使自己擁有更正確的價值觀和思想觀念，在把握自己行為的同時，更好地帶動周圍的人，在相互影響中使誠信的氛圍更加濃烈，在復雜社會關系中相處得更加和諧。（2）校園誠信教育：學校的環(huán)境與中學生的成長和進步有著直接的關系，教師需要在教學過程中堅持“身教重于言教”的觀念，規(guī)范自己的行為，以誠信的行為舉止去引導自己的學生，為孩子的成長與進步作出更多的努力，在誠信的學習中更充分發(fā)揮教師的指向標作用。在誠信教育方面，除了書本內(nèi)容的理論化誠信學習之外，可以通過安排類似的主題班會、舉辦演講比賽、安排誠信教育觀影等活動形式，來督促中學生去搜集更多的關于誠信的信息和資料，讓學生在參與活動的同時，更好地了解誠信的含義和內(nèi)容，通過實例來給自身的行為帶來更多啟發(fā)，讓同學在參與中加強溝通，在交流的過程中相互影響，讓每個同學在誠信的學習中都能夠充滿正能量。（3）社會誠信教育：社會是一個大家庭，同時社會也被人們稱為“大染缸”，每個人的文化背景與經(jīng)歷不同，使得社會關系十分復雜，而中學生社會經(jīng)驗比較缺乏，對于社會的認知比較表面，主要是通過自己搜集的社會信息來認識整個社會，社會輿論是他們獲取社會信息、了解社會新聞的重要手段，也是他們判斷社會事件對錯的重要依據(jù)，媒體在傳播真實內(nèi)容的同時，也需要肩負起社會責任，將積極向上的社會誠信的現(xiàn)象進行擴大，從而更好地引導輿論導向，讓中學生明辨是非，除了大力宣傳道德模范的評選活動之外，也可以更多的進行公益廣告的宣傳，也可以通過網(wǎng)絡，進行微電影、情景劇的制作，為中學生的誠信意識確立提供更多的資料，對他們的誠信觀念給予鼓勵和支持，從而更加完善他們的人格，為祖國的未來培養(yǎng)更加完整、全面的人才。

4結(jié)論

中學生是祖國的未來民族的希望，中學生的教育也是需要從各個方面進行配合與處理，誠信教育作為中學生思想品德教育的基礎，對于中學生的發(fā)展與成才有著十分關鍵的作用。本文從當代中學生誠信現(xiàn)狀分析、對中學生進行誠信教育的必要性以及具體措施這三個方面進行了分析和論述，從不同方面了解到“言必行，行必果”的重要意義，在教育的過程中，家長和老師不僅要從小培養(yǎng)他們誠實信用的品質(zhì)，還要貫徹“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的理念，從小事做起，從細節(jié)著手，從而培養(yǎng)出更多更加全面的新型人才。

參考文獻

［1］陳虹興．以誠為本，以信為天———芻議中學生誠信教育［J］．新課程學習：中：2014（12）

［2］李征宙，劉芝蓮．中學生誠信教育的阻隔及消解［J］．教育：教學科研（下旬）：2014（04）

第9篇：誠信教育范文

誠信是一種美德，更是一種品質(zhì)。為了推動我系學生資助工作持續(xù)健康發(fā)展，貫徹落實《教育部辦公廳關于開展高校學生資助誠信主題活動的通知》，提高經(jīng)濟困難學生的資助水平和大學生的思想道德素質(zhì)，強化我系學生的誠信意識，培養(yǎng)大學生的誠信品質(zhì)，引導大學生樹立誠信做人、誠信做事、誠信還貸的觀念和社會責任心，樹立“誠信為本，立德修身”的誠信理念，民用航空系以“以誠信換取誠信，以誠信收獲成功”為主題，成功舉辦了一系列“誠信教育”活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，達到了預期的效果。

一、簽訂誠信宣誓書，開展誠信教育主題班會。我系印發(fā)了《“誠信為本，立德修身”——誠信宣誓書》，組織發(fā)動所有學生簽訂承諾書，教育學生“滴水之恩，當以涌泉相報?！卑l(fā)動14級與15級全體學生分別組織《資助誠信教育》主題班會，在班會上宣傳誠信道德意識與國家主要的助學政策，并解釋一些大部分同學關心的問題。

二、組織誠信教育問卷調(diào)查。結(jié)合學生日常學習、生活、就業(yè)等方面開展問卷調(diào)查，對學生誠信意識、引起大學生誠信意識缺失的原因及學生誠信知識的了解程度進行調(diào)查和分析，從而有針對性地開展教育活動，加強同學們的誠信觀念，引導大家對誠信問題引起足夠的重視。問卷中還特別針對貸款同學進行了調(diào)查，希望以此方式督促同學誠信還貸。

三、組織貸款學生學習貸款政策及相關金融知識，內(nèi)容主要包括：《國家助學貸款合同》、《國家助學貸款政策及相關知識答疑》；認真做好畢業(yè)生貸款信息采集工作。進一步組織核對、確認貸款學生的家庭詳細住址、聯(lián)系方式，按時還息還款承諾等信息是否準確、齊全。

學生參加人次：500人

好的做法及成效：

一、我系組織各班分別都開展《資助誠信教育》班會，讓同學們都熟悉了解學校資助政策，達到廣泛宣傳的目的。通過班會的教育宣傳，特別是國家助學貸款及其他資助政策的宣傳，使同學們對國家資助政策有了全面地了解，為他們解決在校生活經(jīng)濟困難提供了保障。