高校籃球論文精選(九篇)

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第1篇：高校籃球論文范文

教育在對(duì)社會(huì)與生活中的作用都是顯而易見的，但是其在一定程度上還需要對(duì)能量進(jìn)行輸入，使之能夠同其他的系統(tǒng)共同發(fā)展與進(jìn)步，這就要求其需要予以一定合理的分配比例，這個(gè)過程中就包含了對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與排斥關(guān)系。其實(shí)，在同一個(gè)生態(tài)位中，其競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在對(duì)事物能夠主動(dòng)地進(jìn)取，能夠在一定程度上激勵(lì)斗志。但是，在實(shí)際的作用當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)無論是競(jìng)爭(zhēng)，還是排斥都會(huì)帶有一定的負(fù)面情緒，需要在實(shí)際中進(jìn)行具體問題具體分析。

二、普通高校籃球教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)在普通高?；@球教學(xué)的活動(dòng)中，對(duì)社會(huì)生態(tài)環(huán)境的分析

在對(duì)我國(guó)普通高校的籃球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析與考察的過程中，對(duì)其在政策的體制方面的影響因素與教學(xué)本身存在的因素，以及能夠?qū)W(xué)校教學(xué)方面產(chǎn)生一定影響的社會(huì)環(huán)境等因素都予以一定的考察與對(duì)比。在政策體制方面的因素中，需要對(duì)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境與上級(jí)部門的政策要求予以一定的考慮，并對(duì)普通高校本身的思想教育予以一定的重視，使之能夠在發(fā)展教育的同時(shí)，能夠與國(guó)家的主流思想與制度相統(tǒng)一發(fā)展。在物質(zhì)的保障因素方面，需要高校對(duì)籃球教學(xué)的設(shè)備與設(shè)施予以一定的改善與增設(shè)，使之能夠同社會(huì)發(fā)展的要求相統(tǒng)一，能夠跟得上新時(shí)期的思想教育步伐，能夠?qū)⒒@球教學(xué)活動(dòng)與教育生態(tài)研究相結(jié)合。比如，就我國(guó)普通高校專業(yè)籃球教學(xué)活動(dòng)的教育生態(tài)研究而言，教師提倡學(xué)生思維的擴(kuò)展性。在實(shí)際的籃球教學(xué)課堂上，允許學(xué)生對(duì)籃球的技術(shù)與要領(lǐng)作以創(chuàng)新，能夠?qū)@球的見解有新的提升。這樣一來，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)I(yè)的熱愛之情，更愿意投身到這一課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

(二)在普通高校進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的分析

在教育的自然生態(tài)環(huán)境建設(shè)中，主要包含了三個(gè)大方面的建設(shè)，即:學(xué)校的自然環(huán)境建設(shè)、對(duì)學(xué)校整體建筑的規(guī)劃問題，以及學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館與器材之間的生態(tài)化建設(shè)。由于環(huán)境對(duì)人的塑造是潛移默化的，從對(duì)校園建設(shè)的程度來看，能夠?qū)W(xué)校的制度與思想融入其中，能夠使普通高校的學(xué)生在進(jìn)行戶外學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)教學(xué)設(shè)施與設(shè)備予以一定的肯定，能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。生態(tài)化的教學(xué)形式，能夠很好地展示籃球教學(xué)的趣味性，在一定程度上突破了傳統(tǒng)高校籃球教學(xué)在形式上的枯燥性特征。

(三)在普通高校進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)生態(tài)環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀予以規(guī)范

隨著科技與教育領(lǐng)域的飛速發(fā)展，我國(guó)高校在建設(shè)的同時(shí)，對(duì)教學(xué)方法與方式予以了一定程度的重視，并將藝術(shù)修養(yǎng)與社會(huì)風(fēng)俗融入其中，使之能夠?qū)@球教學(xué)予以一定程度的規(guī)范。高校的籃球文化，是競(jìng)技與娛樂相結(jié)合的文化形式，其能夠讓學(xué)生參與到籃球競(jìng)技的同時(shí)，增進(jìn)教師與籃球文化之間的聯(lián)系，使之成為不可分割的整體。在整個(gè)高?；@球教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，社會(huì)風(fēng)氣的影響成為了其建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因?yàn)樵隗w育活動(dòng)中，人需要將能動(dòng)作用發(fā)揮到最大化，這就促使社會(huì)輿論的作用也在其中得以展現(xiàn)。輿論的導(dǎo)向?qū)φ麄€(gè)高?；@球教學(xué)活動(dòng)具有一定的指導(dǎo)作用，這就促使整個(gè)活動(dòng)的過程能夠更加健康與完善，能夠?yàn)榛@球教學(xué)的發(fā)展提供一個(gè)良好的生態(tài)氛圍。

三、在普通高校中，對(duì)高?；@球教學(xué)活動(dòng)賦予生態(tài)環(huán)境關(guān)聯(lián)性的原由

由于實(shí)際的高校籃球教學(xué)活動(dòng)是依賴于一定的生態(tài)環(huán)境而發(fā)展的，這就促使其能夠在各種影響因素的限制中，得以發(fā)展與進(jìn)步。這就需要教師能夠把其因子之間的相互制約與發(fā)展結(jié)合起來，從而推動(dòng)高?；@球教學(xué)活動(dòng)的新發(fā)展。其具體的相互作用與制約主要表現(xiàn)在對(duì)普通高校的籃球教學(xué)活動(dòng)生態(tài)化發(fā)展中。比如:從籃球教學(xué)在生態(tài)環(huán)境中的層次性與相互作用的發(fā)展來說，能夠依托物質(zhì)流與智能流方面進(jìn)行輸入，并對(duì)整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)予以發(fā)展的平衡性。這就要求高校在籃球教學(xué)活動(dòng)賦予新時(shí)代的因素，并需要對(duì)其進(jìn)行合理與科學(xué)的系統(tǒng)性分析。通過這樣系統(tǒng)的分析與實(shí)踐，能夠促使其同環(huán)境相適應(yīng)，并能夠借助于環(huán)境因素對(duì)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的服務(wù)與再造，促進(jìn)學(xué)校同社會(huì)的共同發(fā)展。

四、在普通高校中，對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)予以教育生態(tài)環(huán)境的改良措施

(一)對(duì)籃球教學(xué)在社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的優(yōu)化措施我國(guó)在教育領(lǐng)域的不斷革新與進(jìn)步，要求高校對(duì)教育資源予以合理的應(yīng)用與配置，使之能夠得以最大化的利用。高校需要在實(shí)際的發(fā)展中，對(duì)自身的地位予以明確，使之能夠在靈活利用學(xué)校資源的同時(shí)，辦學(xué)與管理的效率也得以同樣的提升，促進(jìn)高校在教學(xué)方法與方式上的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視辦學(xué)思想的確立。因?yàn)橥ǔＧ闆r下，學(xué)校在制度或者在教學(xué)方式與方法上的改進(jìn)，是需要領(lǐng)導(dǎo)的支持與強(qiáng)化管理實(shí)施的。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在辦學(xué)思想方面仍處于傳統(tǒng)層面，那么教學(xué)改革就成了一紙空談，這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想與決策的科學(xué)化。這樣，學(xué)校的改革才能夠如魚得水，取得預(yù)期的效果。對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)的展開，需要予以一定的物質(zhì)保障。在實(shí)際的教學(xué)改革過程中，需要校方對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)在場(chǎng)地與器械上予以豐富，使學(xué)生能夠?qū)@球的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并附之以優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，使之能夠?qū)W(xué)生在技術(shù)上予以科學(xué)的指導(dǎo)。

(二)對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)自然生態(tài)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化的措施由于受到地理因素的限制，在不同的地區(qū)，其環(huán)境條件也就有所不同。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校建設(shè)上，都會(huì)展示各自不同的風(fēng)格，能夠體現(xiàn)自身的自然優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)學(xué)校在體育教學(xué)的活動(dòng)中得以自然的改良與優(yōu)化。對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的綠化方面，也需要高校予以考慮，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行一定的投資，使之能夠調(diào)節(jié)與陶冶人的心情，加快運(yùn)動(dòng)員在體力上的恢復(fù)。并在整個(gè)綠化過程中，能夠與學(xué)校的整體風(fēng)格相統(tǒng)一，考慮到學(xué)生的心理需求，將某些積極因素融入其中，推動(dòng)高校的文明建設(shè)，促進(jìn)我國(guó)普通高校在籃球教學(xué)活動(dòng)中的教育生態(tài)學(xué)發(fā)展。

第2篇：高校籃球論文范文

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）10-0033-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-016

[本刊網(wǎng)址]http：//hbxb.net

近幾年，我國(guó)高校體育教學(xué)中，籃球成為重要組成部分，籃球教學(xué)模式、內(nèi)容都隨著我國(guó)教育事業(yè)和體育事業(yè)的進(jìn)步而得到了優(yōu)化。而籃球文化建設(shè)成為體育文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，在高校建立科學(xué)、合理的籃球文化對(duì)高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有促進(jìn)作用，能讓學(xué)生全面融入到和諧的籃球氛圍中，對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)具有積極影響。通過對(duì)校園籃球文化內(nèi)涵而不斷深入.對(duì)校園籃球文化價(jià)值進(jìn)行了深度的解讀。

一、校園籃球文化概述

校園籃球文化是在一定的校園環(huán)境中，以教師和學(xué)生為對(duì)象開展籃球運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生一系列文化的總稱，是校園文化與籃球文化的融合。校園籃球文化以精神文化、物質(zhì)文化和制度文化為主，是籃球文化的一種，也是校園文化的重要組成部分。校園籃球文化與籃球文化存在一定的區(qū)別，校園籃球文化局限于校園領(lǐng)域，在籃球文化中加入了校園元素，而籃球文化的范圍更廣，像NBA、CBA等著名的籃球職業(yè)組織，是籃球文化的代表，代表著高度的精神價(jià)值、物質(zhì)價(jià)值。加強(qiáng)校園籃球建設(shè)離不開籃球文化，是支撐籃球運(yùn)動(dòng)的重要支撐，對(duì)高校體育事業(yè)的發(fā)展具有重要價(jià)值?；@球文化的出現(xiàn)，促使高校的校園文化又上升了一個(gè)層面，在籃球文化的影響下，對(duì)學(xué)生的教育不是通過書本內(nèi)容，而是通過真實(shí)的看籃球運(yùn)動(dòng)，為高校的校園文化增添了諸多的色彩，更具生機(jī)與活力。隨著素質(zhì)教育的提出，我國(guó)重視學(xué)生的全面發(fā)展，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為重要目標(biāo)，不再拘泥于對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升，讓學(xué)生走出教室，真正的體會(huì)校園生活的樂趣。通過對(duì)籃球文化對(duì)高校文化的影響分析，對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)也具有積極的影響，是不可忽視，我們以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對(duì)象進(jìn)行了分析。

二、校園籃球文化建設(shè)對(duì)高?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的積極影響

對(duì)于高?；@球教學(xué)來說，應(yīng)注重對(duì)籃球文化的灌輸，積極灌輸學(xué)生籃球文化的積極面，成立籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，加強(qiáng)高校的籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)應(yīng)立足于校園籃球文化之上。我們以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對(duì)象，對(duì)校園籃球文化對(duì)高校籃球隊(duì)建設(shè)的積極影響進(jìn)行了總結(jié)和概括，以便為籃球文化建設(shè)提供參考。

（一）注重對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)中重視籃球教學(xué)，將籃球課程列為教學(xué)的重點(diǎn)課程，該籃球隊(duì)男生的籃球技術(shù)很高，跳投、彈跳力、遠(yuǎn)投等方面都比較出色。根據(jù)對(duì)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際調(diào)查，校園籃球文化建設(shè)對(duì)該?；@球隊(duì)建設(shè)具有必要性和重要性，首先體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面。由于受到籃球文化的熏陶，該籃球隊(duì)的隊(duì)員之間配合默契、集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，隊(duì)員之間相互關(guān)愛，共同為籃球隊(duì)建設(shè)而努力。籃球隊(duì)隊(duì)員之間的密切配合是籃球文化的升華，是受到籃球文化影響的后果，是典型的精神文化的象征。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)來說，對(duì)團(tuán)結(jié)、配合的要求很高，也是籃球比賽的基礎(chǔ)，每個(gè)隊(duì)員都有其特殊的技術(shù)和功能，中鋒、大前鋒、小前鋒、控球后衛(wèi)和得分后衛(wèi)，五者缺一不可，只有達(dá)到密切的配合才能提高比賽的成功率，是對(duì)五個(gè)隊(duì)員的基本要求。籃球?qū)共皇且粋€(gè)人的比賽，而是五個(gè)人的比賽。從中可知，籃球文化中的精神文化對(duì)籃球隊(duì)的重要性，從中也實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)。

（二）注重對(duì)籃球競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

籃球?qū)故腔@球運(yùn)動(dòng)開展的重要條件，無論是NBA、CBA級(jí)別的籃球職業(yè)組織還是高校的籃球隊(duì)，籃球?qū)购捅荣愂菢?gòu)成籃球運(yùn)動(dòng)的基本條件和基本要求，進(jìn)而就預(yù)示著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的確立。“無論在私下是朋友還是親戚，在籃球場(chǎng)上都是對(duì)手?！边@是成都職業(yè)學(xué)院籃球隊(duì)隊(duì)員的真實(shí)感受，從中可以解讀出籃球文化下的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是追隨籃球運(yùn)動(dòng)而時(shí)刻存在的，只要有籃球的地方競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)存在。受到籃球文化的影響，增強(qiáng)了籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了隊(duì)員的上進(jìn)心和好勝心，可適度的磨煉隊(duì)員的意志，對(duì)日后的成長(zhǎng)和社會(huì)立足具有重要意義?；@球隊(duì)之間的比賽沒有真正的輸贏，對(duì)雙方都有收獲，雖然表現(xiàn)欠缺的隊(duì)伍會(huì)存在遺憾，但是在競(jìng)爭(zhēng)的過程中學(xué)會(huì)享受比賽，付出了自己的努力，會(huì)更有成就感，這樣會(huì)使籃球隊(duì)得到不斷地完善，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)籃球技術(shù)的成功，也使隊(duì)員的綜合素質(zhì)得以完善和提高。

（三）有利于加強(qiáng)對(duì)籃球隊(duì)的管理

制度文化是高校籃球文化的一個(gè)重要方面。籃球隊(duì)的建設(shè)離不開制度化的管理，以規(guī)范籃球隊(duì)里每個(gè)成員的行為舉止、思想等，應(yīng)充分發(fā)揮其制度化特色，嚴(yán)格要求隊(duì)員的個(gè)人道德素質(zhì)和職責(zé)，不可出現(xiàn)紀(jì)律性的問題，一旦出現(xiàn)會(huì)嚴(yán)加處理。在籃球賽場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)互嗆、打架斗毆的現(xiàn)象，對(duì)這部分應(yīng)專門設(shè)定相關(guān)規(guī)章制度，以增強(qiáng)對(duì)隊(duì)員的約束力，并在籃球隊(duì)伍中選出籃球隊(duì)長(zhǎng)，為隊(duì)員們做好表率，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)員的管理。另外，由于在籃球賽場(chǎng)上，每個(gè)人的職責(zé)不同，應(yīng)各司其職，達(dá)成默契的配合，為籃球比賽的勝利而共同努力。以上種種都是籃球文化中制度化的體現(xiàn)，也是籃球文化建設(shè)對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的積極影響。

三、高?；@球文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

通過對(duì)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球文化建設(shè)的現(xiàn)狀了解到，該院校的籃球文化建設(shè)還存在著多方面的問題，需要對(duì)其進(jìn)行完善。其一，該院校的籃球基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，部分設(shè)施已老化，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)比賽的開展構(gòu)成了安全威脅。其二，對(duì)籃球的認(rèn)知還相對(duì)薄弱。由于籃球運(yùn)動(dòng)需要不同技術(shù)的球員，可在該院校的籃球隊(duì)對(duì)每個(gè)人的分工不夠明確，未注重對(duì)每個(gè)隊(duì)員的特點(diǎn)與技術(shù)予以深度分析，致使籃球隊(duì)人員技術(shù)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，不利于高?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平的提高。其三，籃球文化的制度化存在問題。通過對(duì)成都職業(yè)學(xué)院的調(diào)查和分析，籃球賽場(chǎng)上的沖突、矛盾事件頻發(fā)，籃球隊(duì)成員素質(zhì)有待提升，管理力度有待加強(qiáng)。

四、優(yōu)化校園籃球文化建設(shè)的有效途徑

（一）完善高?；@球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了進(jìn)一步優(yōu)化校園的籃球文化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)完善校園籃球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)老化的籃球設(shè)施進(jìn)行更換，并具有足夠的籃球場(chǎng)地和籃球服務(wù)中心，以滿足高校學(xué)生的需求，為高?；@球隊(duì)的建設(shè)提供服務(wù)。籃球場(chǎng)地上的籃球支架、籃板等都更換成質(zhì)量較高的器材，以避免由于器材的安全系數(shù)不高而導(dǎo)致多種安全事故的發(fā)生。

（二）加強(qiáng)對(duì)籃球隊(duì)的制度化管理

作為籃球文化中的重要保證，加強(qiáng)制度文化建設(shè)是必然選擇。完善高校籃球文化的制度化管理，嚴(yán)格要求籃球隊(duì)的每個(gè)成員，對(duì)其行為舉止、言語等予以約束，并出臺(tái)相關(guān)的保障條例，為籃球運(yùn)動(dòng)的開展奠定安全基礎(chǔ)。例如，在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中意外受傷或出現(xiàn)事故，應(yīng)對(duì)其權(quán)責(zé)進(jìn)行明確的劃分，優(yōu)化對(duì)籃球隊(duì)的管理。由于在籃球運(yùn)動(dòng)中會(huì)受到多種不確定因素的影響，應(yīng)將日常籃球運(yùn)動(dòng)中、競(jìng)賽中可能遇到的問題都涉及其中，并給予明確的規(guī)定。同時(shí)，在高校中應(yīng)建立多處籃球組織，以供在校學(xué)生參加，建立籃球Club，豐富學(xué)生的課外生活。

（三）建設(shè)校園籃球網(wǎng)絡(luò)論壇

另外，高校為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)籃球文化，應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立校園籃球網(wǎng)絡(luò)論壇，將諸多的籃球知識(shí)以及學(xué)生們最為關(guān)注的NBA、CBA經(jīng)典賽事的錄像上傳到籃球論壇上，為學(xué)生提供更多接觸籃球的機(jī)會(huì)。通過建立籃球網(wǎng)絡(luò)論壇，可極大的激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和興趣，學(xué)生可輕松的了解最新的籃球咨詢，隨時(shí)掌握所崇拜的籃球明星的動(dòng)態(tài)和賽場(chǎng)表現(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生會(huì)開始模仿，不斷摸索，最終形成屬于自己的籃球技術(shù)，有利于促進(jìn)高?；@球文化的建設(shè)，為我國(guó)的體育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第3篇：高校籃球論文范文

論文關(guān)鍵詞：新疆高校,高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),項(xiàng)目布局,綜合實(shí)力

新疆高校試辦、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)經(jīng)過十幾年探索與發(fā)展，已初具規(guī)模，自1987年成立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以來，從開始的2只發(fā)展到截止2011年，有5所院校具有國(guó)家教育部認(rèn)定的試辦新疆普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生權(quán)力，開展的項(xiàng)目有6項(xiàng)，項(xiàng)目設(shè)置為：田徑、籃球、足球、乒乓球、武術(shù)、跆拳道，共有13支常年穩(wěn)定訓(xùn)練的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并定期參加疆內(nèi)和全國(guó)舉辦的各級(jí)各類比賽并取得了一些成績(jī)，為新疆競(jìng)技體育人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)了很大的力量。

1新疆高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目布局分析

表1新疆招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)院校情況

學(xué)校 項(xiàng)目 城市分布

新疆大學(xué) 籃球 田徑 烏魯木齊

石河子大學(xué) 跆拳道 石河子

新疆師范大學(xué) 籃球 田徑 足球 乒乓球 烏魯木齊

第4篇：高校籃球論文范文

論文摘要：籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)是一項(xiàng)開展極為廣泛的體育項(xiàng)目，為適應(yīng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展，需要經(jīng)常不斷的培養(yǎng)不同級(jí)別、不同水平的籃球裁判員。本文對(duì)河南省高?；@球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的裁判能力理論方面和實(shí)踐方面的水平進(jìn)行調(diào)查研究，通過研究河南省高?；@球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的發(fā)展現(xiàn)狀，提出適合河南省高?；@球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的發(fā)展對(duì)策，使其符合學(xué)校體育的基本規(guī)律，為河南省高校籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步提高和可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)和新的思路。 

 

1.前言 

作為籃球運(yùn)動(dòng)普及和提高的樞紐，裁判員的最佳培養(yǎng)土壤在高校，主要表現(xiàn)為：首先高校中有一支相對(duì)穩(wěn)定而師德高尚的師資力量；其次高校的體育教師都是具有良好的專業(yè)理論、專業(yè)技能和外語水平，并且高校教師與專業(yè)裁判理論、實(shí)踐的機(jī)會(huì)接觸越多。因此，全面地調(diào)查河南省高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的整體現(xiàn)狀，了解各高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的基本情況、籃球裁判理論和實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)情況、基本功掌握情況以及籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判考核等方面的實(shí)施情況是十分重要的。 

 

2.研究對(duì)象與方法 

2.1研究對(duì)象 

本文以河南師范大學(xué)體育學(xué)院、河南大學(xué)、鄭州大學(xué)、洛陽(yáng)師范學(xué)院、信陽(yáng)師范學(xué)院、安陽(yáng)師范學(xué)院六所高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生作為研究的對(duì)象。 

2.2 研究方法 

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 

通過查閱中國(guó)期刊網(wǎng)、河南師范大學(xué)圖書館及體育學(xué)院資料室以及相關(guān)體育裁判網(wǎng)站查詢。查閱了與本研究相關(guān)的文章數(shù)百余篇，并對(duì)資料進(jìn)行了收集和分類整理分析，力求從中得到借鑒和啟發(fā)。 

2.2.2 問卷調(diào)查法 

對(duì)所選河南省六所高校在校學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)放問卷600份，回收590份，有效率是98.3％，問卷已經(jīng)經(jīng)過信效度的檢驗(yàn)，符合研究要求。 

2.2.3 邏輯分析法 

通過對(duì)問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)，對(duì)資料與事實(shí)進(jìn)行邏輯思辨，結(jié)合以往的研究成果，運(yùn)用演繹與歸納的方法得出本研究的結(jié)論。 

 

3.結(jié)果與分析 

3.1 河南省高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球規(guī)則和裁判法的情況 

3.1.1 籃球規(guī)則和裁判法的認(rèn)識(shí)和掌握情況 

籃球規(guī)則就是由領(lǐng)導(dǎo)和組織籃球競(jìng)賽的權(quán)力機(jī)構(gòu)指定并公布的規(guī)范性文件，它設(shè)定條件，明確職責(zé)，授予權(quán)力，做出規(guī)定，指明罰則，是籃球競(jìng)賽的法，是參加籃球競(jìng)賽人員必須遵守的比賽規(guī)定、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范?；@球裁判法就是規(guī)定了各種情況下裁判員應(yīng)遵守的分工與合作、占位與責(zé)任、手勢(shì)與程度。另外還對(duì)比賽前的準(zhǔn)備工作、比賽開始和結(jié)束等作了明確的規(guī)定。 

高校學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則和裁判法認(rèn)識(shí)的程度非常重要和重要分別占15.1％和20.3％，而認(rèn)識(shí)程度一般的和不重要的占到了大多數(shù)，馬克思關(guān)于唯物辯證認(rèn)識(shí)論上解釋認(rèn)識(shí)真理是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的前提和基礎(chǔ)；實(shí)現(xiàn)價(jià)值是認(rèn)識(shí)真理的動(dòng)力和歸宿。所以高校體育專業(yè)的學(xué)生要先從認(rèn)識(shí)籃球規(guī)則和裁判法做起。 

3.1.2 籃球規(guī)則和裁判法實(shí)踐運(yùn)用的情況 

在對(duì)河南省普通高校體育專項(xiàng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)則和裁判法在臨場(chǎng)實(shí)踐一些細(xì)節(jié)方面的掌握情況調(diào)查中顯示，基本手勢(shì)主要是通過對(duì)學(xué)生裁判在實(shí)踐中判罰違例和犯規(guī)時(shí)做出的手勢(shì)是否大方、清晰、果斷，能使記錄臺(tái)人員、教練員、運(yùn)動(dòng)員以及觀眾一目了然等方面的調(diào)查，判斷手勢(shì)是否清晰、準(zhǔn)確，非常好和好的占到47.7％；裁判員的占位和責(zé)任就是通過對(duì)學(xué)生裁判在實(shí)踐中能夠通過快速的腳步移動(dòng)選擇恰當(dāng)?shù)呐辛P角度而做出準(zhǔn)確的判罰的調(diào)查，判斷學(xué)生裁判在實(shí)踐中能否選擇正確的判罰角度，非常好和好的占到41.7％；轉(zhuǎn)換與輪轉(zhuǎn)就是學(xué)生裁判在實(shí)踐中判罰違例、犯規(guī)、執(zhí)球入界和得分時(shí)兩名裁判員進(jìn)行的轉(zhuǎn)換與輪轉(zhuǎn)，判斷是否轉(zhuǎn)換和輪轉(zhuǎn)是否到位，非常好和好的占到42.9％。 

3.2河南省高校體育專業(yè)學(xué)生裁判培養(yǎng)的影響因素 

對(duì)河南省普通高校體育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的調(diào)查中得出，師資水平的影響占23.2％，說明高校的籃球教師足夠勝任對(duì)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)，可是教師責(zé)任心不強(qiáng)和組織教法不當(dāng)?shù)挠绊懛謩e占到46.9％和59.7％，從中可以看出不是教師的水平不能勝任，而是教師沒有用心的去對(duì)待裁判教學(xué)部分的內(nèi)容，教法的組織這就要求具有應(yīng)具有較高的業(yè)務(wù)水平，利用現(xiàn)代的教學(xué)手段讓學(xué)生很快的去領(lǐng)會(huì)所教的內(nèi)容，最后實(shí)踐機(jī)會(huì)太少占到78.3％。 

3.3河南省普通高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力培養(yǎng)的對(duì)策 

3.3.1 加強(qiáng)學(xué)生裁判的職業(yè)道德教育，樹立裁判的絕對(duì)權(quán)威 

籃球裁判員只有在遵循職業(yè)道德的前提下，才能真正的體現(xiàn)其業(yè)務(wù)水平，才能樹立起裁判員的絕對(duì)權(quán)威.因此,在裁判員的成長(zhǎng)過程中，應(yīng)自始至終進(jìn)行職業(yè)道德的群體教育和自我品德教育,把堅(jiān)持原則、公正判罰作為裁判生涯的座右銘，使裁判員在場(chǎng)上所表現(xiàn)出的一舉一動(dòng)都合乎職業(yè)道德教育的要求，這才是樹立裁判員絕對(duì)權(quán)威的根本保證。 

3.3.2 要認(rèn)真學(xué)習(xí)籃球競(jìng)賽規(guī)則和籃球裁判法 

對(duì)于普通高校體育專業(yè)的學(xué)生來說要學(xué)好籃球裁判，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、熟讀、讀透籃球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法，這是對(duì)每個(gè)高校體育專業(yè)學(xué)生最基本要求和操作程序，以及一般規(guī)定都應(yīng)該熟記于心，只有學(xué)習(xí)掌握了籃球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的基本知識(shí)，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和精神，在理論的指導(dǎo)下，把籃球競(jìng)賽和裁判法知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。 

3.3.3 重視理論與實(shí)踐相結(jié)合和創(chuàng)造臨場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì) 

一名優(yōu)秀裁判員的成長(zhǎng)之路也是這樣的一個(gè)過程，只有不斷通過有意識(shí)循環(huán)往復(fù)的臨場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng),才能鞏固對(duì)規(guī)則的理解和記憶,積累經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到公正、正確、公平的執(zhí)法,從而提高實(shí)際執(zhí)裁的能力。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加裁判實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的臨場(chǎng)執(zhí)裁水平比很少參加裁判實(shí)踐的學(xué)生提高得快，而且往往水平越高參加執(zhí)裁的積極性越高，越有自信心。因此,應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)學(xué)員參加裁判實(shí)踐是迅速提高學(xué)生臨場(chǎng)執(zhí)裁水平的主要手段。 

 

4.結(jié)論 

4.1在理論方面，由于籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生經(jīng)常接觸的籃球知識(shí)，對(duì)規(guī)則的掌握情況趨向于“較好”，對(duì)裁判法掌握的整體水平趨向于“一般”。在實(shí)踐方面，由于學(xué)生實(shí)踐的比賽少，對(duì)規(guī)則和裁判法運(yùn)用于實(shí)踐上的整體水平趨向于“較差”。 

4.2通過調(diào)查河南省高校體育專業(yè)學(xué)生裁判培養(yǎng)的影響因素，可以得出：師資水平達(dá)不到要求，重理論輕實(shí)踐，組織教法不當(dāng)，評(píng)價(jià)手段不健，實(shí)踐機(jī)會(huì)少是影響河南省高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的主要因素。 

4.3提高河南省普通高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力的對(duì)策：在籃球課的教學(xué)中，有目的將規(guī)則內(nèi)容和裁判法與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)相結(jié)合，理論課教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，把規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)以及基本功的訓(xùn)練融入到每節(jié)教學(xué)訓(xùn)練課之中。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]閻育東.籃球裁判員晉級(jí)必讀[m].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003，4（1）：1． 

[2]孫民治．籃球運(yùn)動(dòng)高級(jí)教程[m].北京：人民體育出版社.2002，6． 

[3]苗向軍.對(duì)體育院系籃球普修課學(xué)生裁判技能教學(xué)內(nèi)容與方法的探討[j].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（4）． 

第5篇：高?；@球論文范文

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第6篇：高校籃球論文范文

論文摘要：普通高?；@球選項(xiàng)課教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生身體素質(zhì)差異大、運(yùn)動(dòng)水平參差不齊，如何根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，使籃球選項(xiàng)課的教學(xué)有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，這是有待普通高校籃球教師研究的一個(gè)重要課題。在教學(xué)內(nèi)容上滿足大學(xué)生們的知識(shí)渴求，在教學(xué)形式上能為學(xué)生所接受，在教學(xué)方法上結(jié)合他們的實(shí)際情況使他們專項(xiàng)技能在較短時(shí)間里有一定程度的提高，并能終生受益，是籃球選項(xiàng)課面臨的新課題。

隨著體育教育改革的不斷深入，高校體育課程和教學(xué)的改革方興未艾，許多高校根據(jù)學(xué)生的興趣與教學(xué)的實(shí)際開設(shè)多種項(xiàng)目的體育選項(xiàng)課，而籃球選項(xiàng)課是最受大學(xué)生們歡迎的課程之一。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段、考核形式不斷探索與改革的今天，籃球選項(xiàng)課如何完善與改進(jìn)，在教學(xué)內(nèi)容上滿足大學(xué)生們的知識(shí)渴求，在教學(xué)形式上能為學(xué)生所接受，在教學(xué)方法上結(jié)合他們的實(shí)際情況使他們專項(xiàng)技能在較短時(shí)間里有一定程度的提高，并能終生受益，是籃球選項(xiàng)課面臨的新課題。

一、普通高?；@球選項(xiàng)課的價(jià)值

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)趣味性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它以人的基本活動(dòng)形式──走、跑、跳、投為主要內(nèi)容的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且可以增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)。普通高?；@球選項(xiàng)課是其他項(xiàng)目的選項(xiàng)課無法替代的。首先，它有很高的鍛煉價(jià)值，可以提高學(xué)生觀察判斷和反應(yīng)能力，增強(qiáng)循環(huán)、呼吸等器官系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生集體主義團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)心理修養(yǎng)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)；其次，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)和工作效率，以球會(huì)友、加深了解、增進(jìn)友誼、提高交際能力。另外，籃球選項(xiàng)課在練習(xí)過程中需要掌握一定的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法，否則不僅不能增進(jìn)健康，還有可能對(duì)身體造成傷害。

二、如何選用籃球選項(xiàng)課教學(xué)模式

以啟發(fā)式教學(xué)模式為主，其他教學(xué)模式為輔。籃球教師在教授籃球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)、整體戰(zhàn)術(shù)配合和籃球裁判法階段，應(yīng)該選擇以啟發(fā)式體育教學(xué)模式為主，并輔以其他相關(guān)的教學(xué)模式。什么叫啟發(fā)式體育教學(xué)模式呢?具體來說，啟發(fā)式教學(xué)模式的特點(diǎn)有：(1)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀性，學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)積極的探研者；(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺思維能力的發(fā)展，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用；(3)能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力；(4)改變了傳統(tǒng)的“以教師為中心”的局面，教師成為學(xué)生的啟發(fā)者和指導(dǎo)者，并給學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。籃球教師在教授基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，先了解下一堂課要講授的基本知識(shí)和概念，然后在課中結(jié)合教師所講的內(nèi)容，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，這樣，就不會(huì)出現(xiàn)練習(xí)完后仍然不知道自己在學(xué)習(xí)什么戰(zhàn)術(shù)，頭腦處于一片混沌的狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來比較費(fèi)神費(fèi)力，效果還不好。在整體戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段，教師可選用情景教學(xué)模式。例如，舉行籃球比賽，讓學(xué)生體會(huì)在對(duì)抗中完成戰(zhàn)術(shù)配合，并感悟戰(zhàn)術(shù)配合的方法，學(xué)會(huì)和其他隊(duì)員進(jìn)行相互協(xié)作，感受籃球?qū)沟镊攘蛨F(tuán)隊(duì)合作的力量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在籃球規(guī)則、裁判法的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生來親自擔(dān)任裁判員，這樣有利于讓學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

三、切實(shí)做到因材施教

研究和了解學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是因材施教的前提條件。對(duì)于那些籃球基礎(chǔ)好且有良好天賦的學(xué)生，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們。而且要精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)掘他們的才能提出更高的要求，如加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，布置特殊作業(yè)，推薦到系或?；@球隊(duì)參加集訓(xùn)，盡量為他們提供施展籃球才華的空間；對(duì)于籃球基礎(chǔ)差的學(xué)生。分析原因，從實(shí)際出發(fā)，制訂適合他們特殊情況的措施，如加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課．幫助他們查漏補(bǔ)缺，糾正錯(cuò)誤，打好基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)籃球的習(xí)慣。另外，教師還應(yīng)合理看待學(xué)生的個(gè)別差異，利用學(xué)生的特點(diǎn)，精心指導(dǎo)，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生存在的一些缺點(diǎn)和不足。

四、強(qiáng)化和提高教師自身素質(zhì)

教師是學(xué)生智慧的肩迪者、心靈的塑造者和專業(yè)技術(shù)的傳播者。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重任，學(xué)生的成長(zhǎng)在很大程度上取決于教師。為此，優(yōu)化教師自身素質(zhì)，使教師有較高的知識(shí)素養(yǎng)、良好的精神風(fēng)貌、優(yōu)秀的思想品德、高度的敬業(yè)精神很有必要。2l世紀(jì)是知識(shí)急劇膨脹、增長(zhǎng)的世紀(jì)。在籃球教學(xué)中有些舊思想觀念、理論體系、訓(xùn)練方法已變得不再適用。為了滿足時(shí)展的需求，籃球教師一方面必須大膽揚(yáng)棄舊的思想觀念、理論體系和訓(xùn)練方法；另一方面要不斷學(xué)習(xí)、探索新的理論，并將其融合于教學(xué)與訓(xùn)練中。

五、結(jié)語

任何一種教學(xué)都應(yīng)是一個(gè)不斷變化、更新的系統(tǒng)，雖然某種模式一旦形成就具有穩(wěn)定性，但這并不意味著其內(nèi)部要素和本質(zhì)結(jié)構(gòu)不發(fā)生變化。所以穩(wěn)定是相對(duì)的、暫時(shí)的，而變化是絕對(duì)的，發(fā)展是必然的。當(dāng)前，普通高校籃球選項(xiàng)課程教學(xué)，由于長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)模式，學(xué)生們處于全盤接受的地位，缺乏積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，以教師為教學(xué)中心的單向教學(xué)模式，妨礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的增強(qiáng)。而我們的大學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)是十分復(fù)雜的，其教學(xué)內(nèi)容多樣性和教學(xué)目標(biāo)多元化，直接決定了我們的籃球選項(xiàng)課教學(xué)只能合理選擇和交替運(yùn)用多種教學(xué)模式，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生們?cè)诜e極的、高昂的心態(tài)下學(xué)習(xí)籃球，不僅掌握籃球知識(shí)和技能，并能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]李愛民．提高籃球普修課教學(xué)效果之探討[J]．體育高教研究。1997．

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第7篇：高校籃球論文范文

論文摘要:在普通高校學(xué)生中開設(shè)體育選項(xiàng)課教學(xué)，是會(huì)共體育課改革的必由之路。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，遷寧省普通高校開設(shè)體育選項(xiàng)課情況較好，但應(yīng)存在開設(shè)項(xiàng)目偏少、學(xué)生選擇性差，理論課重視程度不夠等問題，其原因是學(xué)校體育場(chǎng)地嚴(yán)重不足、教師專業(yè)所限和組織選項(xiàng)課難度較大。 

1研究對(duì)象與方法 

1.1研究對(duì)象 

    遼寧省部分普通高等院校(非體育院校). 

1.2研究方法 

1.2.1文獻(xiàn)資桿法 

    查閱了近兩年發(fā)表在國(guó)內(nèi)體育核心期刊(中文版)中有關(guān)文獻(xiàn)和研究文章。 

1.2.2問卷調(diào)查法 

    本次調(diào)查于2001年10月至2002年1月進(jìn)行。分別向沈陽(yáng)、大連、錦州、阜新、撫順等高校體育部負(fù)責(zé)人(或體育教師)發(fā)放問卷.26份;有效回收19份;有效回收率73%。 

2分析與討論 

2. 1遼寧省普通高校開設(shè)體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀 

    1992年國(guó)家教委頒發(fā)的《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定，普通高校在二年級(jí)學(xué)生中開設(shè)“體育選項(xiàng)課”.遼寧省各高校經(jīng)過10余年體育選項(xiàng)課的探索與實(shí)踐表明，體育選項(xiàng)課的開設(shè)打破了傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式，為高校體育課教學(xué)改革帶來了勃勃生機(jī)，使高校體育課教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。主要表現(xiàn)在:學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性明顯提高;學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展;高校體育與終身體育緊密銜接;發(fā)揮了教師專長(zhǎng);提高了教學(xué)質(zhì)量。但同時(shí)也存在一些明顯的不足。 

2. 1. 1部分高校體育選項(xiàng)謀改革不到位，開設(shè)年限較短 

    在被調(diào)查的19所高校中，14所高校開設(shè)了選項(xiàng)體育課;3所高校為傳統(tǒng)體育課與選項(xiàng)體育課相結(jié)合;只有2所高校還是以傳統(tǒng)體育課作為授課形式.11所高校體育課開課年限多數(shù)為2年必修;5所高校在3年級(jí)開設(shè)體育選修課;4所高校4年級(jí)開設(shè)體育選修課. 

2. 1. 2開設(shè)項(xiàng)目偏少，且以球類等常項(xiàng)為主 

    在被調(diào)查的19所高校中，體育課共開設(shè)21個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目比較廣泛。但具體到一所高校，最多開設(shè)9項(xiàng)，且都過分集中足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)、健美操、滑冰等項(xiàng)目.球類作為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一直受高校學(xué)生的普遍歡迎，滑冰作為北方冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在沈陽(yáng)、撫順、錦州等高校開展較好.而田徑項(xiàng)目卻只有4所高校開設(shè)，并且沒有一所學(xué)校開設(shè)田徑選項(xiàng)課。這說明田徑項(xiàng)目較為枯燥，已被所有開設(shè)選項(xiàng)課的學(xué)校所拋棄.各高校普遍采用在專項(xiàng)課教學(xué)中的身體素質(zhì)練習(xí)代替了田徑項(xiàng)目。從調(diào)查中看出，三大球等項(xiàng)目開展最好，但一些受學(xué)生歡迎的現(xiàn)代休閑娛樂項(xiàng)目開課率較低，如臺(tái)球、體育舞蹈等。而最近興起的一些野外體育項(xiàng)目，我省無一所高校開展。 

2.1.3學(xué)生沒有完全實(shí)行“自助餐”式的選項(xiàng)方式 

    既然是“體育選項(xiàng)”課，就應(yīng)當(dāng)實(shí)行“自助餐”式的選項(xiàng)方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿自由選擇。然而由于部分高校開設(shè)的體育項(xiàng)目太少，根本無法滿足學(xué)生的意愿. 

2.1.4理論課重視程度不夠 

    《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出:“理論部分的學(xué)時(shí)不得少于教學(xué)時(shí)數(shù)的12%,  1學(xué)年按72學(xué)時(shí)計(jì)算2%應(yīng)是8-9學(xué)時(shí)，然而在被調(diào)查的19所高校中，13所高校每年安排2學(xué)時(shí)理論課，4所高校每年安排4學(xué)時(shí)理論課.只有2所高校每年安排8學(xué)時(shí)理論課。 

2. 2遼寧省普通高校體育選項(xiàng)課存在不足的主要原因 

2. 2. 1體育場(chǎng)地種類單一，數(shù)量產(chǎn)重不足 

    遼寧省普通高校體育場(chǎng)地存在的問題之一是種類單一，基本上是以籃球、排球、足球、網(wǎng)球、田徑等項(xiàng)目為主;二是體育場(chǎng)地?cái)?shù)量嚴(yán)重不足.以這19所高校為例，平均大約10000名學(xué)生一個(gè)田徑場(chǎng)，100。名學(xué)生一個(gè)籃球場(chǎng)，150。名學(xué)生一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)。由于體育場(chǎng)地種類單一，數(shù)量嚴(yán)重不足，不能滿足開設(shè)體育選項(xiàng)課的需要，致使在大學(xué)開設(shè)全程體育課難度較大。

2. 2. 2體育教師專長(zhǎng)有限 

    開設(shè)體育選項(xiàng)課，除了一些常規(guī)的、傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，如足球、籃球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、武術(shù)、健美操、滑冰外，還應(yīng)盡可能開設(shè)一些休閑、娛樂的項(xiàng)目，包括一些野外體育項(xiàng)目。如臺(tái)球、保齡球、散打、貽拳道、登山、攀巖、健美、野外生存、遠(yuǎn)足等。師資不足和專業(yè)不熟悉，給開設(shè)這類新的項(xiàng)目增加了難度。 

2. 2. 3摘導(dǎo)重視程度不夠 

    一些高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課重視程度不夠，對(duì)學(xué)校開設(shè)一些新興的體育項(xiàng)目支持不夠。 

2. 2. 4學(xué)生人數(shù)多，組織難度大 

    隨著高校擴(kuò)招，各高校學(xué)生人數(shù)大大增加。體育選項(xiàng)課要根據(jù)學(xué)生的憊愿、根據(jù)不同場(chǎng)地的容量、根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，要將幾千人合理分散在一周內(nèi)、安排在幾個(gè)或十幾個(gè)項(xiàng)目中上體育課，組織工作十分復(fù)雜，難度較大。 

3措施與建議 

3. 1場(chǎng)地設(shè)施是基礎(chǔ) 

3. 1. 1加速建設(shè)體育場(chǎng)地 

    隨著近幾年高校擴(kuò)招，高校在校生人數(shù)大量增加，高校原有的體育場(chǎng)館不能滿足學(xué)生的需要，加速建設(shè)體育場(chǎng)地是各高校面臨的一項(xiàng)十分艱巨而緊要的工作。搞好體育場(chǎng)地建設(shè)，必須要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，加大對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入. 

3.1.2充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地 

    一場(chǎng)多用，提高現(xiàn)有場(chǎng)地的利用率。如田徑場(chǎng)可開設(shè)足球和橄欖球，室內(nèi)的籃排球館可開設(shè)乒乓球、羽毛球等。 

3.1.3適當(dāng)利用社會(huì)體育場(chǎng)館資源 

    學(xué)校周邊的一些體育場(chǎng)館也可開展體育教學(xué)，如游泳館、保齡球館、健身房等社會(huì)體育場(chǎng)館資源.學(xué)生負(fù)一定比例的費(fèi)用，學(xué)校再補(bǔ)助一點(diǎn)，完全可以開展體育教學(xué)。 

3.2教師是關(guān)扭 

3. 2. 1挖掘現(xiàn)有教師的潛力 

    每名體育教師都有自己的專項(xiàng)，但并不表明他們只會(huì)教這一項(xiàng)，充分發(fā)揮教師的第二第三專長(zhǎng)，可以彌補(bǔ)項(xiàng)目教師不足的問題。 

3. 2. 2選派教師進(jìn)修學(xué)習(xí) 

    現(xiàn)有的體育教師很難掌握一些新興的體育項(xiàng)目，自學(xué)又不太現(xiàn)實(shí)，這就需要派教師到體育院校、專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)或俱樂部進(jìn)修學(xué)習(xí)，通過短期培訓(xùn)，掌握這些項(xiàng)目的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。 

3. 2. 3利用校外教師資源 

    利用校外教師資源和場(chǎng)館資源開設(shè)更多的體育選項(xiàng)課是解決體育選項(xiàng)課教師和項(xiàng)目不足的有效形式之一。同時(shí)也有利于本校教師的學(xué)習(xí)和提高。 

第8篇：高?；@球論文范文

【關(guān)鍵詞】高校；非體育專業(yè)大學(xué)生；籃球運(yùn)動(dòng)

籃球運(yùn)動(dòng)由于自身的特點(diǎn)、規(guī)律和功能，使它充滿著活力，是深受大學(xué)生喜愛的一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大學(xué)校園群眾性籃球運(yùn)動(dòng)普及，各種類型的比賽活動(dòng)頻繁，已成為大學(xué)生活躍校園文化生活、強(qiáng)身健體、提高健身水平、陶冶情操、鍛煉意志、修養(yǎng)品性、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)使命感和榮譽(yù)意識(shí)的工具和手段。CUBA作為中國(guó)數(shù)百萬大學(xué)生自己的聯(lián)賽，已成為大學(xué)生籃球愛好者圓夢(mèng)的地方，已有一些隊(duì)員進(jìn)入到了更高層次的CBA聯(lián)賽，深受大學(xué)生們的喜愛和擁護(hù)，推動(dòng)了高等院校籃球運(yùn)動(dòng)的開展。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查法以及綜合分析法對(duì)我國(guó)高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行探析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策與措施。

一、本文研究的對(duì)象與方法

（1）本文研究的對(duì)象。本文以本市的6所高校非體育專業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象，發(fā)放學(xué)生問卷250份，回收240份，回收率為95.0％，有效問卷為235份有效率為97.9％。發(fā)放教師問卷20份，回收19份，回收率為95％，有效問卷為19份，有效率為95％。（2）本文研究的方法。第一，文獻(xiàn)資料法。查閱了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)及學(xué)校圖書館資料獲取了大量與本研究相關(guān)的體育類相關(guān)文獻(xiàn)。查閱了有關(guān)普通高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)書籍，為本文的順利寫作提供依據(jù)。第二，專家訪談法。本文通過對(duì)市內(nèi)外專家、學(xué)者的走訪、座談和咨詢，從而獲得了許多富有創(chuàng)意的思想。第三，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)獲取的資料通過EXCEL和SPSS14.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，對(duì)問卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)。第四，綜合分析法。對(duì)調(diào)查的結(jié)果和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而為本論文的結(jié)論及發(fā)展對(duì)策與措施奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)果與分析

（1）高校非體育專業(yè)大學(xué)生參與公共體育籃球課學(xué)習(xí)情況調(diào)查。第一，對(duì)公共體育籃球課的興趣情況。調(diào)查結(jié)果顯示：6所高校非體育專業(yè)大學(xué)生中對(duì)參加籃球運(yùn)動(dòng)很感興趣的男生占59％，女生僅占2.7％；比較感興趣的男生占28％，女生占12.5％；興趣一般的男生占8％，女生占17％；不太感興趣男生占3％，女生占5.8％；根本不感興趣的男生占2％，女生高達(dá)62％。數(shù)據(jù)表明，大部分高校非體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是積極的，同時(shí)值得注意的是男女在對(duì)參加籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度上有一定的差異，男生在參與態(tài)度上明顯好于女生，所以，女生在參與態(tài)度上還需積極引導(dǎo)。第二，參與公共體育籃球課學(xué)習(xí)后鍛煉效果評(píng)價(jià)。根據(jù)我們的調(diào)查，有一部分學(xué)生是出于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛而參與學(xué)習(xí)的：還有一部分學(xué)生是因?yàn)橄Ｍㄟ^參與籃球運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)身體素質(zhì)的目的；還有部分學(xué)生出于學(xué)校對(duì)于課程設(shè)置的硬性規(guī)定為了拿到學(xué)分來參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然這樣學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的消極與被動(dòng)，也是導(dǎo)致學(xué)生在參與籃球鍛煉后效果產(chǎn)生較大差異的原因。我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，大部分的學(xué)生在參與學(xué)習(xí)自身的協(xié)調(diào)性柔韌性耐力等各項(xiàng)身體機(jī)能得到提高，但仍有部分學(xué)生因?yàn)闆]有能夠完成籃球課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)以及沒有利用業(yè)余時(shí)間積極參與籃球?qū)W習(xí)，或者個(gè)人身體素質(zhì)無法勝任籃球?qū)W習(xí)等多重原因?qū)е铝瞬糠謱W(xué)生在參與籃球?qū)W習(xí)過程中無法達(dá)到籃球課程要求的身體鍛煉效果。（2）高校非體育專業(yè)大學(xué)生參與參與業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)調(diào)查。我們通過調(diào)查的6所高校非體育專業(yè)學(xué)生每周進(jìn)行課余籃球活動(dòng)頻率如下：6所學(xué)校男生每周參加籃球課余活動(dòng)頻率要高于的女生，男生每周參加課余籃球活動(dòng)的頻率在3次以上的有85人；每周在1～2次的68人；一次不參加的僅是個(gè)別現(xiàn)象。在女生中每周三次以上參與籃球課余活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)雖少于男生但是也在所有被調(diào)查女生中占很大比例，這也直接說明高校女生對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)的參與熱情正在逐步提高。但在訪談中個(gè)別未參加課余籃球活動(dòng)的同學(xué)，并不是所有可以體育鍛煉都不參與，他們也參與了其他形式的各種體育活動(dòng)，隨著高校大學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，人們參與體育鍛煉的熱情與意識(shí)正在不斷提高。（3）高校非體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)籃球場(chǎng)地設(shè)施的滿意度。在針對(duì)我市6所普通高校的非體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)籃球場(chǎng)館設(shè)施的滿意度的調(diào)查中，我們得知這6所高校非體育專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的籃球場(chǎng)地場(chǎng)館的設(shè)施滿意度還是比較高的，對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)規(guī)模和設(shè)施布局等方面評(píng)價(jià)較高。針對(duì)場(chǎng)館規(guī)模數(shù)量滿意度中，對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)館規(guī)模滿意的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的32%；對(duì)場(chǎng)地設(shè)施質(zhì)量滿意的人數(shù)為31％；對(duì)課堂使用情況學(xué)生普遍持一般的態(tài)度，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的26％；但是調(diào)查也發(fā)現(xiàn)廣大學(xué)生在對(duì)場(chǎng)館課余情況方面并不十分滿意，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的11％，學(xué)生不滿意的這部分場(chǎng)館多數(shù)為室內(nèi)的場(chǎng)館，是不對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放的，學(xué)生廣泛認(rèn)為仍存在有待完善之處。（4）基本結(jié)論。第一，籃球場(chǎng)地設(shè)施人均占有率低，使用情況欠佳。學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施隨著學(xué)校的發(fā)展得到了一定程度上的改善。但是，由于近年來高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，我市普通高等院校的在校生人數(shù)呈上升趨勢(shì)。因此，場(chǎng)館設(shè)施的人均占有率并不是很好。第二，現(xiàn)有的高校非體育專業(yè)大學(xué)生業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)雖然初具規(guī)模，有的學(xué)校因?yàn)閰⑴cCUBA等賽事活動(dòng)而使校園業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)得到的推動(dòng)，但是課余籃球運(yùn)動(dòng)的普及程度還不是很廣，特別是高校籃球運(yùn)動(dòng)文化的構(gòu)建方面有待改善。

三、我國(guó)高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策與措施

（1）加強(qiáng)高校體育設(shè)施場(chǎng)地建設(shè)?；A(chǔ)設(shè)施是高校籃球運(yùn)動(dòng)開展的保證，是籃球運(yùn)動(dòng)開展的基石。隨著高校大學(xué)生的逐年增加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不能滿足需要，加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)是高校的體育工作重點(diǎn)。所以要努力爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材得到保障。搞好各種宣傳，讓籃球的足跡遍布校園，使學(xué)生能時(shí)刻感受到籃球的魅力，形成學(xué)校體育工作的特色?？傊訌?qiáng)高校中體育設(shè)施場(chǎng)地建設(shè)，為高校籃球運(yùn)動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）加強(qiáng)組織引導(dǎo)大學(xué)生的籃球興趣。第一，根據(jù)學(xué)生年齡特征和身心發(fā)育規(guī)律，進(jìn)一步簡(jiǎn)化籃球規(guī)則，多舉辦籃球趣味活動(dòng)，真正體現(xiàn)本校園籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。第二，舉辦小型、多次的各種籃球活動(dòng)，建立一個(gè)有計(jì)劃、有組織，秩序鮮明的班際、院（系）際等競(jìng)賽制度，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，傳播籃球理念，以促進(jìn)校園籃球的進(jìn)一步發(fā)展。第三，定期開設(shè)籃球規(guī)則與裁判法講座，使大學(xué)生懂籃球、愛籃球。通過多種形式向?qū)W生傳授籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)與合作理念，激勵(lì)學(xué)生的拼搏精神、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。結(jié)合音樂、舞蹈加強(qiáng)高校籃球的娛樂性、知識(shí)性、競(jìng)技性，把籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展為內(nèi)容豐富，充滿活力，充滿朝氣的校園文化平臺(tái)，使高校籃球運(yùn)動(dòng)開展與校園文化完美得融合在一起。（3）合理推動(dòng)課余籃球運(yùn)動(dòng)的開展。在教學(xué)過程中，推行“以人為本，健康第一”教育理念。針對(duì)高校大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展實(shí)際需要，合理規(guī)劃籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的未來，使學(xué)生通過公共籃球課程的學(xué)習(xí)和參與課余籃球運(yùn)動(dòng)，將參與籃球運(yùn)動(dòng)具有綜合的社會(huì)活動(dòng)來看待，使其滿足促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展客觀要求。（4）組建高素質(zhì)教師隊(duì)伍。在教師培養(yǎng)與教師隊(duì)伍建設(shè)方面，必須要在建立一支年齡與性別結(jié)構(gòu)比例合理的教師隊(duì)伍前提下，鼓勵(lì)教師自我提高科研能力和教學(xué)實(shí)踐能力。為最終建立一支既能滿足普通高?；@球公共課教學(xué)需要又能促進(jìn)高校課余籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍而努力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李曉倫，魏振．山東省普通高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀分析[J]．科技信息．2010（10）

[2]羅衛(wèi)東．蘭州市高校大學(xué)生課外籃球活動(dòng)現(xiàn)狀及影響因素研究

[J]．甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）．2011（6）

[3]劉燏．對(duì)廣西大學(xué)生參與課外籃球活動(dòng)的基本特征與對(duì)策研究

第9篇：高校籃球論文范文

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：E 文章編號(hào)：1005-2410（2016）03-0008-01

2016年學(xué)會(huì)工作以貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以強(qiáng)化“提高教育質(zhì)量”、“立德樹人”為重點(diǎn)，在上級(jí)學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“學(xué)術(shù)立會(huì)，服務(wù)為本”的辦會(huì)宗旨，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、高效、規(guī)范、服務(wù)”的作風(fēng)，為教育大局服務(wù)，為廣大會(huì)員服務(wù)。2016工作計(jì)劃如下：

一、專題學(xué)術(shù)研究

1.啟動(dòng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)體育專項(xiàng)課題研究，加強(qiáng)專項(xiàng)課題申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題及成果推廣等過程管理；

2.召開第八屆中國(guó)學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)；

3.與首都體育學(xué)院聯(lián)合召開第12屆亞洲幼兒體育科學(xué)大會(huì)；

4.舉辦第四屆休閑體育北京論壇。

二、承辦委托項(xiàng)目

5.組織修改《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》調(diào)研；

6.制訂中小學(xué)體育與健康教育課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見；

7.組織全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果論文申報(bào)、評(píng)審，召開論文報(bào)告會(huì)；

8.組織中小學(xué)健康教育課教案評(píng)選活動(dòng)。

三、研討培訓(xùn)活動(dòng)

9.召開體育教研員發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)與提高體育教學(xué)質(zhì)量工作研討會(huì)；

10.舉辦教育部命名“第一批全國(guó)學(xué)校體育工作示范學(xué)?！毙ｉL(zhǎng)論壇；

11.召開中小學(xué)特級(jí)體育教師教育思想與教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)；

12.舉辦中小學(xué)學(xué)校衛(wèi)生保健所所長(zhǎng)培訓(xùn)班；

13.召開十城市“大數(shù)據(jù)下學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會(huì)”；

14.舉辦十四城市中小學(xué)室內(nèi)體育課教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)；

18.召開提高普通高校體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格中小學(xué)體育教師研討會(huì)；

19.舉辦高等院校碩士生導(dǎo)師培訓(xùn)班；

20.召開《學(xué)校體育學(xué)》《體育教學(xué)論》學(xué)科建設(shè)研討會(huì)；

21.召開體育院校休閑體育專業(yè)教材建設(shè)研討會(huì)；

22.召開休閑體育教學(xué)資源與教學(xué)規(guī)范研討會(huì)；

23.召開霍英東體育思想研討會(huì)；

24.舉辦高校體育教師教育科研研修班；

25.舉辦普通高校體育部主任業(yè)務(wù)管理規(guī)范培訓(xùn)班；

26.舉辦民族民間優(yōu)質(zhì)體育課教學(xué)評(píng)選觀摩展示活動(dòng)；

27.召開游泳特色課程開展及器材設(shè)施設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)；

28.召開學(xué)校體育衛(wèi)生器材裝備展示研討會(huì)；

29.舉辦學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)、開發(fā)及運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)班。

四、推進(jìn)合作項(xiàng)目

30.與國(guó)家體育總局武術(shù)管理中心合作，組織武術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研討；

31.與中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康促進(jìn)會(huì)等聯(lián)合辦中小學(xué)健康教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽；

32.組織編寫“肯德基校園班級(jí)三人籃球賽”教師讀本；

33.開展“肯德基校園班級(jí)三人籃球賽”地區(qū)聯(lián)賽和全國(guó)總決賽；

35.與北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司合作，開展中小學(xué)體育與健康教育大課堂；

36.組織中國(guó)大學(xué)生陽(yáng)光體育校園健身跑步活動(dòng)。

五、加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)

37.發(fā)展會(huì)員，服務(wù)會(huì)員，提高對(duì)會(huì)員的管理服務(wù)水平；

38.加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，完善工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，印發(fā)學(xué)會(huì)通訊；