模范教師材料精選(九篇)

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第1篇：模范教師材料范文

她是一名普普通通的老師，但在學生及家長眼中，卻是一位做事認真、責任心強、工作扎實的好老師，她每接新的班級都深情地承諾：“也許我不能保證你們每個人都上大學，但我能保證把你們培養(yǎng)成為一個正直的人。”在學校領導同事眼中她是一個立足本職，鉆研業(yè)務，熱愛集體，具有奉獻精神的人。在家人眼里，她為了搞好教育教學工作，全身心的撲在工作上，在打理家務方面只有早起晚睡地去做，難得有機會一家人帶著孩子出趟門。

她自踏上教師崗位的第一天起就暗下決心：一定要用平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情，一定盡自己所能，讓家鄉(xiāng)的孩子們不出家門也能享受到最優(yōu)質的教育。她18年如一日嘔心瀝血，辛勤耕耘，舍小家顧大家，奉獻著青春熱血，收獲著幸福快樂，用她那份責任與愛心撐起屬于自己的一片藍天。

她始終以高標準嚴格要求自己，對工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，努力探索新形勢下教學的新途徑。在教學工作中，認真掌握教學大綱，刻苦鉆研教材，根據(jù)所教專業(yè)特點和教學內容精心設計教學方法，深入淺出，把抽象的內容條理化、簡單化，因材施教，形成了自己獨特的教學特色。她探索出了“快樂＋興趣教學”的課堂教學模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學思想，提高學生學習興趣的教育理念，合作學習、快樂學習的教育理論”，樹立了“以學生為主體，以教師為主導”的教學意識，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著。多年來，所帶班級的英語成績和班級總成績總是名列年級前茅，屢創(chuàng)新高。自參加工作以來，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，敢打硬仗，多次接手“差班、亂班”。她堅持每天提前十五分鐘到學校，課前提前三分鐘到教室。她認真做好本職工作，成績顯著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。許多學生在她的微博，QQ上留言，稱贊她是好老師，自己的知己。

她堅信“態(tài)度決定一切?！辈⒂盟鼤r刻提醒自己：無論學習、工作，還是生活，態(tài)度永遠是最重要的，有良好的態(tài)度才有精彩的人生。“態(tài)度決定一切”，在教學工作中，她把它帶到了課堂上。社會上很多人認為做教師很輕松，有兩個假期，沒錯，教師是不用像民工一樣搬搬抬抬，也不用像交警一樣日曬雨淋，但殊不知教師所做的事有多重要！有些人不理解，但她不后悔，只要能看到學生真誠的微笑，聽到他們禮貌地叫聲“老師好”，她就能把一切辛苦統(tǒng)統(tǒng)忘掉。除了態(tài)度外，責任心也非常重要。在日常的工作中，無論哪一方面的工作，她都盡心盡責努力完成，如果不負責任地做出一件事，良心就會受到永久的譴責。記得，她剛接現(xiàn)在的初一（7）班的時候，班里一個學生比較調皮，經(jīng)常撒謊、逃學，她一次次去學生家里家訪、做動員工作。雖然辛苦，但看到學生的成長，她就有無比的快樂和動力。

作為班主任，她一直實行科學民主管理，優(yōu)化管理過程，想方設法調動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調控。每天抽出時間來和同學們交流，及時了解學生學習生活狀況，及時做好細致的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”。班級各項工作均出色完成，多次被評為校級“優(yōu)秀班集體”。為全面提高學生的綜合素質，她在教育教學中，堅持面向全體學生，照顧個別，把集體教育與個別輔導緊密結合起來，采取多種教學方法，因材施教，使每個學生的才能得到充分發(fā)展。針對學生在學習上的個體差異，她還十分注意加強課堂指導和課外輔導。因此，她經(jīng)常利用課余時間輔導在學習上有困難的學生，關心他們，增強他們學習的信心。常年來，她堅持抓“兩頭”（優(yōu)秀生和學困生）促“中間”的教育方法，實干，苦干，通過自己的不懈努力和積極創(chuàng)新，在教育教學上取得了顯著的成績。

第2篇：模范教師材料范文

一、熱愛教育，關愛學生

作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標準嚴格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重擔，任教二十多年，始終任兩個班的英語課，并長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。

全面實施素質教育，關注學生的終身發(fā)展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價值之所在。為此，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每位學生，從不歧視學困生和紀律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領導的賞識，社會的認可。

二、更新理念，投身教改

作為一名一線教師，我能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業(yè)成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神后，努力探尋適合各年級段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。

在學習先進教學理念的同時，在教學業(yè)務上，勤于動腦，銳意進取，敢于創(chuàng)新，大膽實踐，運用新課標及現(xiàn)代新的教學方法，扎實做好備教批輔考等教學環(huán)節(jié)，精心備課、認真上課，及時批改作業(yè)，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡上我的課，任課班級教學成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評。通過勤奮工作，不斷進取，自己始終是學校的一名骨干教師。在工作中我認真鉆研教材，注重翻閱各種教學刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學實踐。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學，使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。在分組教學時，通過采取組內合作，組間競賽，增強學生的競爭意識，合作意識，上進意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學困生落實雙基，迎頭趕上。

因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級的教育教學任務，并因所任英語學科教學成績優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書，予以褒獎。我的課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示范課，多次被評為校級優(yōu)秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。由于自己的先進教學理念和豐富的教學經(jīng)驗，XX年、XX年、XX年連續(xù)三年受縣教師進修學校邀請，利用暑假期間，對全縣英語轉崗教師和骨干教師進行業(yè)務培訓。

三、帶頭教研搞好引領

作為學校英語教研組長、備課組長，我自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業(yè)能力。自己能夠長期利用課余時間，從事英語教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，每年都有自己撰寫的論文在報刊發(fā)表，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時，我切實履行了自己的職責，側坐指導年輕英語教師學習業(yè)務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。

工作中，我還認真組織英語教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。為進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，我們英語教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學?？茖W發(fā)展的不竭動力。活動中，全校英語教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學中的得與失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了英語教師的專業(yè)水平和施教能力，致使英語學科成為我校強勢學科，為我校教學整體上水平作出了一定貢獻。

四、創(chuàng)新模式管好班級

作為一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀，總能與學生一起，共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益于良好的班級管理模式，科學規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高于一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。

第3篇：模范教師材料范文

為進一步弘揚尊師重教的良好風尚，促進教育事業(yè)長足發(fā)展，激勵廣大教師和教育工作者獻身教育事業(yè)，在第26個教師節(jié)到來之際，市政府決定在全市范圍內開展“百名優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”和“十佳校長”評選表彰活動?，F(xiàn)將評選推薦工作有關事項通知如下：

一、表彰名額

我市表彰獎勵“百名優(yōu)秀教師”100名、“優(yōu)秀教育工作者”20名、“十佳校長”10名（詳見附件1）。

二、評選范圍

“百名優(yōu)秀教師”評選范圍為全市各級各類學校的專任一線教師；“優(yōu)秀教育工作者”評選范圍為教育行政部門干部、教研和學校教輔及管理人員；“十佳校長”評選范圍為各級、各類學校連續(xù)擔任校長職務5年以上的校長。以來已獲得市級以上表彰人員一般不再參加評選，如確有新的突出貢獻可推薦參評。

三、評選條件

（一）“優(yōu)秀教師”評選條件

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，熱愛學生，教書育人，模范履行崗位職責，無私奉獻，師德高尚，從事教育工作時間在5年以上。

（二）“優(yōu)秀教育工作者”評選條件

全面貫徹黨的教育方針，模范遵守法律法規(guī)，思想作風正派，廉潔從政，全心全意為教育發(fā)展服務，在教育管理和服務育人工作中做出突出貢獻，在群眾中具有較高威望。

（三）“十佳校長”評選條件

堅持社會主義辦學方向，有先進的辦學理念和較強的改革意識，創(chuàng)新教育教學及管理工作，形成獨特的辦學風格和鮮明的教育特色。有敬業(yè)奉獻、團結合作、開拓創(chuàng)新的精神品質。具有較高的教育理論水平和豐富的學校管理經(jīng)驗，常年兼1門以上學科的教學任務，在本地具有較高的知名度。

四、評選方法

評選推薦工作要采取自下而上、逐級審核申報方式進行。要堅持公開、公平、公正的原則，民主評選，嚴格考核，保證評選推薦工作的公正和透明。推薦上報前，各地應將擬推薦人選在單位和學校進行公示，公示期不少于7天。

五、獎勵辦法

市政府擬于今年9月上旬召開表彰會議，對獲獎人員進行表彰獎勵，所獲榮譽稱號享受市（地）級勞動模范待遇。

六、工作要求

評選推薦工作要堅持條件，履行程序，保證質量。先進個人的事跡要突出先進性、代表性、典型性、時代性，努力做到各級、各類學校有代表，職成教育、幼兒教育、教育研究機構的人選應占有一定比例，并充分考慮長期從事教育工作的任課教師，農(nóng)村教師應占推薦名額的30%以上，城鎮(zhèn)中小學教師中有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的，在同等條件下優(yōu)先推薦。

七、申報材料

（一）百名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、十佳校長申報表需上報電子版和2份紙質版；百名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、十佳校長推薦表需上報電子版和3份紙質版。

（二）推薦人選典型事跡材料字數(shù)控制在1500字左右，材料要求準確、生動、翔實，具有代表性和典型性。推薦人選典型事跡材料用A4紙打印，需上報電子版和1份紙質版。

第4篇：模范教師材料范文

使學生知道精神文明創(chuàng)建活動的形式、根本任務和積極作用；能夠初步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能；告別各種不文明行為，做一個現(xiàn)代的文明公民。

二、重點難點

重點：理解精神文明建設的根本任務、積極作用；辨別不良文化并自覺抵制。

難點：以實際行動投身社會主義精神文明創(chuàng)建活動。

三、學法教法

自主學習法、合作探究學習法、情境教學法、啟發(fā)引導法等。

四、教學過程

(一)設置情境(導入新課)

呈現(xiàn)河南省2009年度全國道德模范的圖片，讓學生說出他們的名字。

教師：他們助人為樂，不求回報；他們孝老愛親，默默無聞；他們誠實守信，一諾千金……來，讓我們一起向這些道德模范致敬!(教師舉手示意)

教師設問：全國道德模范評選屬于中國特色社會主義建設的哪個方面呢?

學生：文化建設、社會主義精神文明建設。

教師：這就是我們今天要共同學習和探究的主題：精神文明創(chuàng)建――燦爛的文明之花。

(二)燦爛的文明之花(板書)

環(huán)節(jié)一：文明之花。

1．創(chuàng)建形式(板書)。

探究問題1：社會主義精神文明創(chuàng)建的形式豐富多彩，你知道的形式有哪些?

探究結果：感動中國人物評選，“雙百人物”評選；整治手機“黃毒”；開展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動；設立國家最高科學技術獎；開展全民閱讀、萬村書庫活動；評選校園之星、班級之星活動……

教師小結：文明之花開遍了神州大地，精神文明創(chuàng)建作用顯著。

2．積極作用(板書)。

探究問題2：豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動有哪些積極作用呢?

探究結果：是我國人民移風易俗、改造社會、創(chuàng)造美好生活的偉大創(chuàng)造；推動了經(jīng)濟社會的發(fā)展；對改善整個中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大影響。

教師引導補充：提高了民族的思想道德素質和科學文化素質；提升了我國的文明程度和國際形象；推進了全面建設小康社會、構建和諧社會的進程；營造了積極、健康、互助、和諧的社會氛圍；弘揚和培育了偉大的民族精神……

教師小結過渡：各種各樣的精神文明創(chuàng)建活動，極大地推動了經(jīng)濟社會的發(fā)展。這符合加強社會主義精神文明建設根本任務的要求。

3．根本任務(板書)。

探究問題3：社會主義精神文明建設的根本任務是什么?

探究結果：提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民(“四有”公民)。

教師過渡語：精神文明創(chuàng)建活動改善了我們生活的環(huán)境，培養(yǎng)了我們的人文精神，精神文明創(chuàng)建活動成果豐碩。

環(huán)節(jié)二：文明之喜。

教師利用多媒體展示材料：2004年底，鄭州市委、市政府確定了“四城聯(lián)創(chuàng)”(創(chuàng)建國家園林城市、國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)保模范城市、全國文明城市)的戰(zhàn)略目標。2006年，鄭州榮獲國家園林城市、國家衛(wèi)生城市稱號；2007年，鄭州創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市工作順利通過評估；2009年10月，在全國文明城市測評中，在114個被測評的省會、副省級城市排行中，鄭州位居第10位。

綜合探究：結合材料，在這次全國文明城市測評中，面對鄭州的排名位次你有何感想?

學生：略。

教師：鄭州的精神文明創(chuàng)建活動取得了可喜的成績，但我們離全國文明城市還有距離，還存在不文明的現(xiàn)象和不文明的行為。陽光總是有陰影伴隨，在我們加強社會主義精神文明建設的同時，各種有害的文化細菌和病毒也在伺機傳播。

環(huán)節(jié)三：文明之憂。

教師播放央視新聞視頻《黃色的泥潭》。

綜合探究：你是否在網(wǎng)絡上、生活中遇到過類似的不良文化現(xiàn)象?不良文化對我們有什么危害?我們青少年應該怎樣對待不良文化?

學生：略。

教師歸納引導：弘揚社會正氣，就要抵制歪風邪氣；要發(fā)展先進文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化。無論是抵制不良文化還是弘揚先進文化，都重在行動。

環(huán)節(jié)四：文明之行。

師生欣賞視頻《身邊的文明》。

教師引導：一個城市、一個國家是否文明，不僅在于環(huán)境是否優(yōu)美，更在于人是否高素質。要提升鄭州文明程度，關鍵要注意細節(jié)。只有每位市民都文明了，城市才會更文明。文明鄭州、文明中國，你我共建、共享!

綜合探究：共建文明鄭州、共享美好家園。

為創(chuàng)建文明鄭州。請你獻計獻策。(引導學生多角度思考，如從國家、社會、政府、有關部門、公民等角度思考)

學生：①完善相關的法律法規(guī)，重罰不文明行為。②加強宣傳管理，如成立文明宣傳隊、文明督察隊。⑧利用媒體對不文明行為進行曝光。④建設人文環(huán)境。⑤善于辨別各種落后文化和腐朽文化并自覺地加以抵制……

教師課堂總結、深情寄語：我們的國家在進行精神文明創(chuàng)建，我們的鄭州在進行精神文明創(chuàng)建，我們的社區(qū)在進行精神文明創(chuàng)建，我們的校圍在進行精神文明創(chuàng)建，我們期待我們的國家、我們的生活在創(chuàng)建中更加文明更加和諧!我堅信：有你、有我、有他的積極參與，有我們全體中華兒女的共同澆灌，一定能讓燦爛的文明之花更加嬌艷!

第5篇：模范教師材料范文

一、活動目的

自主學習課堂展示，評選優(yōu)質課教師

二、活動主題

自主學習是以學生為學習主體，通過學生獨立的分析、質疑、探索、實踐、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。課堂教學以學生“自主學習”為中心，遵循“先學后教”的原則，以小組建設為抓手，把課堂教學的重心向培養(yǎng)學生自主學習能力方向傾斜，實現(xiàn)教師主導和學生自主學習深度融合，構建高效課堂。

三、活動形式

我校教師先后集中學習了市局“三展三評”活動方案、《登封市課堂達標評優(yōu)活動實施方案》及鄉(xiāng)的有關材料，明確了課堂教學展示是思想觀念的展示、理論水平的展示、課堂教學的展示，明確了課堂展示活動的指導思想，參加對象，課堂展示的具體要求。其次制定了切合我校實際的課堂展示活動實施方案，領導小組。

今年4月上旬，我校領導小組認真組織教師學習課堂展示有關材料、內容并開展了校級課堂展示評優(yōu)活動。校長、教導主任次次會議必到、節(jié)節(jié)課必聽、人人評課必參與，起到了領導又帶頭的模范作用。同志們也能認真學習，相互討論，相互聽課評課，相互取長補短、共同提高。

第6篇：模范教師材料范文

每個時代都有屬于自己的主旋律，我們這個時代的主旋律便是科學發(fā)展觀。

科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。教師的工作是教書育人，工作對象是學生，學習實踐科學發(fā)展觀，就要把科學發(fā)展觀滲透到教育教學工作中，以學生為本，以全體學生為本，以全體學生的發(fā)展為本，以全體學生的終身發(fā)展為本，使全體學生得到身心協(xié)調可持續(xù)的終身發(fā)展。

百年大計，教育為本；教育改革，教師先行。教師應充分認識到在科學發(fā)展觀指導下的教育發(fā)展中應肩負的歷史使命，讓我們的教育對象、讓我們自身、讓我們的學校、讓我們的教育都得到全面的、和諧的、健康的、持續(xù)的發(fā)展。

讓我們做一個有愛心的教師吧，愛本身就是一種教育。把學生當成真正的人，尊重他們的人格，滿足他們的需要，引導他們的發(fā)展，這才是一種純粹的愛，科學的愛，理智的愛，發(fā)展的愛。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能靜下心來培養(yǎng)學生，才能更加認真、耐心、細心地對學生施以教育。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生?！边@句話足以讓每個教育工作者警醒，無論他是一方美玉還是一塊樹根，我們都應該一視同仁，平等對待，盡心盡力去雕琢，相信他們會成為藝術珍品。

第7篇：模范教師材料范文

時下新課程改革如火如荼地進行，新的理念、新的方法也不斷涌現(xiàn)，教師都在努力學習和實踐著新課程改革所倡導的理念。其實，教師并不缺乏新理念，缺少的是如何把這種理念滲透、付諸于教學的方法和實際行動，也就是把新課程理念變成現(xiàn)實的教學行為?，F(xiàn)在流行的是隨學生的問題及時調整改變，甚至于出現(xiàn)了這樣的課堂：氣氛熱熱鬧鬧，學生隨心所欲，教師順應學生的情感體驗隨時調整，教學沒有主題思路，滑到哪里是哪里。真實的課堂應該面對學生真實的認知起點，展現(xiàn)學生真實的學習過程，讓每一個學生都有所發(fā)展。真正人性化的教學需要教師全面精心地預設，課堂上才會閃耀出師生智慧互動的花朵，在生成中獲得不曾預約的精彩！

一、預設教學材料——全面把握教學內容

學習材料是學生解決數(shù)學問題，獲得數(shù)學知識，提高數(shù)學能力的基本載體，是學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學價值的重要資源，教學材料主要包括教材中的課程資源與教材外拓展的課程資源等。教學中，組織不同的材料或對相同材料的不同組織，學生經(jīng)歷的學習過程就截然不同，教學材料的選擇和使用往往會影響學生對數(shù)學知識的理解及數(shù)學能力的形成。傳統(tǒng)的教學還只是“教教材”：教學是教材的復制，課堂成了教材的“演繹”。單一枯燥，自然毫無樂趣可言。作為新時代的教師，要在新課標理念的指導下，立足尊重教材的前提下，認真鉆研教材，聯(lián)系生活實際，把教材精華內涵和周邊現(xiàn)實資源進行有效的融合，真正為學生的數(shù)學探究提供蘊含智慧、散發(fā)趣味的學習材料，達到用教材教的目的。

二、預設學習的主體——全面了解學生

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，學生的數(shù)學學習活動是在教師組織、引導下的自我建構、自我生成的過程。解讀課程標準，鉆研教材，并依據(jù)學生的情況來設計教案，這是教師所特有的工作，預設一個高質量的教案，既是教師經(jīng)驗的積累，也是教學機智的展現(xiàn)，期間蘊含著教師的教育教學智慧。盡可能多地去了解學生，預測學生的學習行為、學習方式和解決問題的策略，乃是科學預設的一個重要前提。只有全面了解學生，才能對學生在課堂學習中可能出現(xiàn)的情況進行充分估計，從而預設配套的調整策略，促進課堂的有效生成。

如“分數(shù)的基本性質”這節(jié)課，在未學習之前學生已或多或少地了解一些。我就讓學生通過折紙涂色表示不同分數(shù)，初步體驗并感受分數(shù)的基本性質，接著讓學生自主探究并在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)，最后歸納出分數(shù)的基本性質。

三、預設課堂多種方案——靈活課堂流程

課堂教學過程是一個復雜多變的動態(tài)過程，雖然我們充分預設了學生的學習基礎，教學內容的內涵外延，實際教學中還會遇到意想不到的突發(fā)事件。因此，在每個教學環(huán)節(jié)設計多個方案，以便對付各種各樣的教學意外事件。各個教學環(huán)節(jié)也可以根據(jù)學生的反映、課堂變化情況靈活調整，使教學路徑彈性可變，這樣的課堂更顯得隨機自然，也更加精彩。

課堂教學面對的是獨立的、有個性的孩子，它是有計劃的，又是靈活多變的。課堂教學成效如何，完全取決于教師對教學內容的理解，對學生情況的了解，對課堂環(huán)節(jié)的把握。

四、利用教學方法的多樣性，誘發(fā)興趣

小學生的學習興趣是多變而不穩(wěn)定的，要想穩(wěn)定并鞏固學生的興趣，教學必須采取靈活多變的教學方法。

所謂靈活多變的教學方法，是指教師在課堂教學中根據(jù)教學內容、課堂類型、學生的心理特點和課堂情緒而采取的符合學生認知水平的多種教學方法。心理學研究表明：刺激物持續(xù)作用于某一感官，就使感官對這一刺激產(chǎn)生順應，引起感受性降低，從而產(chǎn)生厭倦心理，學習興趣降低。為此，教師的課堂教學方法要靈活多樣，新穎、生動有趣。如，比較抽象的數(shù)學概念、運算定律、計算法則等，應以教師講解為主。而平行四邊形、三角形、梯形等幾何圖形的面積公式推導，應采用引導學生自己動手操作，剪一剪、拼一拼、想一想，調動學生多種感官參與，使之在實踐活動中獲取知識。小數(shù)四則混合運算、解決問題等一些數(shù)學知識，前后聯(lián)系緊密，并且新知識是舊知識的發(fā)展，可以引導學生嘗試自學、討論等?，F(xiàn)代化教學手段使每一節(jié)課都有新意，使學生有學不夠的感覺。同時也要注意多種教學方法的交替使用，培養(yǎng)學生的課堂學習興趣。

五、在數(shù)學游戲中激發(fā)學生的興趣

第8篇：模范教師材料范文

為進一步弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師和教育工作者獻身教育事業(yè)，促進我市教育事業(yè)加快發(fā)展，在第28個教師節(jié)到來之際，市政府決定在全市范圍內開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀校長評選表彰活動?，F(xiàn)將評選推薦工作有關事宜通知如下：

一、表彰名額

全市表彰獎勵優(yōu)秀教師100名、優(yōu)秀教育工作者20名、優(yōu)秀校長10名（見附件1）。

二、評選范圍

優(yōu)秀教師評選范圍為全市各級各類學校的專任一線教師；優(yōu)秀教育工作者評選范圍為教育行政部門干部、教研和學校教輔及管理人員；優(yōu)秀校長評選范圍為各級各類學校連續(xù)擔任校長職務5年以上的校長。

年以來已獲得市級以上表彰人員原則上不再參加評選，如確有新的突出貢獻可推薦參評。

三、評選條件

（一）優(yōu)秀教師。全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，熱愛學生，教書育人，無私奉獻，師德高尚，教育質量高，在當?shù)赜幸欢ㄖ?，并能在各項工作中起到示范作用，從事教育工?年以上。

（二）優(yōu)秀教育工作者。全面貫徹黨的教育方針，模范遵守法律法規(guī)，思想作風正派，廉潔從政，全心全意為教育發(fā)展服務，在教育管理和服務育人工作中不斷創(chuàng)新，做出了突出貢獻，在群眾中具有較高威望。

（三）優(yōu)秀校長。堅持社會主義辦學方向，辦學理念先進，改革意識強，注重創(chuàng)新教育教學及管理工作，學校教育質量高，社會信譽好；敬業(yè)奉獻，團結合作，具有較高的教育理論水平和豐富的學校管理經(jīng)驗，在本地具有較高的知名度，在標準化學校建設和校安工程建設中表現(xiàn)突出。

四、評選方法

評選推薦工作要堅持公開、公平、公正的原則，采取民主評選、嚴格考核、自下而上、逐級申報的方式，保證評選推薦工作的公正和透明。擬推薦人選上報前應在單位或學校進行公示，公示期不少于7天。

五、獎勵方法

市政府擬于今年9月上旬召開市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀校長表彰大會，對獲獎人員進行表彰獎勵。

六、工作要求

評選推薦工作要堅持條件，履行程序，保證質量。推薦的人選事跡要突出先進性、代表性、典型性、時代性，努力做到各級各類學校有代表，職成教育、幼兒教育、教育研究機構的人選應占一定比例。要兼顧長期從事教育工作的任課教師，農(nóng)村教師應占推薦名額的30%以上，城鎮(zhèn)中小學教師中有在農(nóng)村任教經(jīng)歷的，在同等條件下優(yōu)先推薦。

七、申報材料

（一）優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀校長申報表（見附件2、3）一式三份，推薦表（見附件4、5）一式二份。

（二）推薦人選典型事跡材料一份，字數(shù)控制在1500字以內，材料要求準確、生動、翔實，具有代表性和典型性。

第9篇：模范教師材料范文

2005年以來，揚州市教育局圍繞教育部提出的全面加強師德建設的要求，創(chuàng)新工作思路，健全工作機制，推動全市師德師風建設。近幾年，揚州市教育系統(tǒng)在全市行風評議中不僅甩掉了落后的帽子，而且一舉邁入先進行列，連續(xù)三年獲得市政府表彰，贏得了群眾的普遍贊譽。

一、立規(guī)范，萬名教師簽名承諾恪守師德“八不準”規(guī)定

2005年4月，揚州市教育局出臺了《關于加強和改進中小學教師職業(yè)道德建設的意見》（揚教辦〔2005〕18號），頒布《師德“八不準”規(guī)定》，規(guī)定教師不準從事有償家教；不準私自外出兼課或校外辦班；不準體罰或變相體罰學生，嚴禁指責、訓斥家長；不準向學生推銷教輔材料及其他商品；不準索要或接受學生家長的禮金或其他財物；不準曠教或擅離教育教學崗位；不準在課堂上撥打或接聽手機等通訊工具；不準酒后進入課堂。揚州中學等6所中小學校教師聯(lián)名發(fā)出倡議，全市萬名教師云集響應，集中簽名承諾：“恪守師德‘八不準’規(guī)定，爭當人民滿意教師?！睅啄陙?，師德“八不準”逐步成了全市中小學教師自覺規(guī)避的“高壓線”。

二、樹標桿，師德大宣講、規(guī)范大討論、事跡大征集活動全面展開

一是師德大宣講感動數(shù)萬揚城百姓。揚州市委專門組織了揚州市優(yōu)秀教師事跡巡回演講報告團，集中宣講全國模范教師萬玲等14個優(yōu)秀教師群體及個人的感人事跡，報告團巡回全市8個縣（市、區(qū)），14場報告會感染了數(shù)萬普通揚州市民，許多人感動得流下熱淚。2009年，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師代表組成的師德宣講團又將走進各中小學校，利用周末和暑期現(xiàn)身說法。

二是規(guī)范大討論引發(fā)師德大反思。圍繞《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的學習貫徹，揚州市教育局面向全市教師組織了規(guī)范大討論。開展了師德新格言、新警句創(chuàng)作、評比活動，“理想教師十大標準”征集活動，組織了青年教師職業(yè)理想演講比賽、“我心目中的好老師”征文活動、開通教育博客、家訪手記博客，引導廣大教師思考、交流新時代教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)操守。組織了教師從教行為“十大細節(jié)大討論”，從細節(jié)入手，從崗位入手，從教學一線的實踐入手，人人對照規(guī)范，個個反思不足，查找差距，分析原因，抓好整改，在全市教師中掀起了師德大反思的熱潮。

三是事跡大征集凸顯優(yōu)秀教師典型。每年教師節(jié)前，揚州市都會展開優(yōu)秀教師事跡大征集活動，自下而上，層層推選優(yōu)秀教師典型，并組織媒體集中報道。全市先后涌現(xiàn)了全國模范教師何獻春、全國優(yōu)秀教師群體揚州市第一中學宏志班教師群體等近百個優(yōu)秀典型。2009年，揚州市教育局組織了“老師，您讓我感動”先進事跡征集活動，在全國范圍內面向揚州籍人士征集揚州教師關愛學生的感人小故事，并將把評選出的優(yōu)秀故事匯編成冊。

三、嚴管理，“加強師德修養(yǎng)，規(guī)范從教行為”專項整治月扎實推進

在全面實施中小學教師“厚德工程”的基礎上，2009年4月，揚州市教育局全面啟動“加強師德修養(yǎng)，規(guī)范從教行為”專項整治月行動，整治的范圍是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》頒布以來全市教師中違反師德“八不準”規(guī)定的行為，按照動員部署、調查摸底、自查自糾、過堂檢查、總結規(guī)范五個步驟的要求，開展學生、家長問卷調查，召開家長、行風監(jiān)督員座談會，公布師德師風舉報電話、師德網(wǎng)上舉報信箱，要求各學校自查自糾，全面排查，分類造冊，所有教師統(tǒng)一填寫師德承諾書，集中整頓師風。