關(guān)于立春的詩(shī)精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于立春的詩(shī)范文

青春，是一朵迎春花，稚氣未脫，活力四射。青春，是一朵梔子花，清新淡雅，純潔無(wú)暇;青春，更是一朵傲雪的寒梅，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?”這里給大家分享一些關(guān)于現(xiàn)代青春的小故事事例，供大家參考。

現(xiàn)代青春的小故事事例1青春，每一個(gè)人都有過(guò)。有人說(shuō)：“青春只屬于那些在上學(xué)的人，但是我覺(jué)得，青春不管是老人還是孩子都是的。

小學(xué)生的青春：無(wú)非是在學(xué)校里打打鬧鬧。累了睡覺(jué)，餓了吃飯。要干什么，要買(mǎi)什么，家長(zhǎng)一定會(huì)去買(mǎi)，會(huì)去做。要是家長(zhǎng)不按我們的做，那就“孫悟空大鬧天宮”，一家都不得安寧。時(shí)間過(guò)得很快，要上初中了。小孩子也已長(zhǎng)成大孩子了。

中學(xué)生的青春：他們可不像小孩子那樣，每個(gè)人都有自己的脾氣，一言不合就是約架打架。弄得自己遍體鱗傷，使家長(zhǎng)擔(dān)心，還要接受老師的處罰。學(xué)習(xí)也不好，考試成績(jī)差，考不上好學(xué)校，一生也就耽誤了。如果是好學(xué)生，絕不會(huì)發(fā)生打架的事件，他們往往采用大事化小，小事化了的手段，實(shí)在不能解決的事情，就去找老師和家長(zhǎng)，讓他們?nèi)ソ鉀Q。好學(xué)生一般都能考上較好的學(xué)校。兩種人截然不同的命運(yùn)，就從這里發(fā)生變化。

大學(xué)生的青春：好學(xué)生考到了好大學(xué)，而壞學(xué)生就已經(jīng)出去混社會(huì)了。好學(xué)生從大學(xué)出來(lái)后，一般都是直接到大公司去工作，而那些壞學(xué)生就只能靠自己奮斗了。

中年人的“青春”：人到了中年往往都在為生計(jì)而奔波，很少有人去享受美好的生活，但這都是為了下一代的幸福著想。

孩子盼望長(zhǎng)大，可殊不知大人們卻還想回到童年呢?孩子們不懂大人們的苦惱，也正是這個(gè)時(shí)期可貴的地方。

青春無(wú)限好，難得再重來(lái)。讓我們把握當(dāng)下，珍惜青春，不讓大好的青春白白流走吧!

現(xiàn)代青春的小故事事例2日子一天天靜靜地又不留痕跡地流逝著，總想著從指縫間把時(shí)光抓住，卻只怪歲月無(wú)情。光陰就像一朵潔白的雪蓮，以曇花一現(xiàn)的方式繽開(kāi)在每個(gè)人的生命里。匆匆而過(guò)，姹紫嫣紅。

悄然流逝的歲月，路過(guò)了太多的風(fēng)景，亦錯(cuò)過(guò)了許多美好的夢(mèng)。一首詩(shī)，朦朧的離奇，燦爛的耀眼;一縷風(fēng)，清新得心醉，飄弛得驚人。時(shí)光荏苒，眨眼之間，青春卻溜遠(yuǎn)。

腳步走過(guò)，天空沒(méi)留下什么;青春走過(guò)，額頭留下皺紋。試著用心情熨平無(wú)數(shù)額頭上的皺紋，結(jié)果心也印上了歲月的痕跡。心慌意亂之際，駐足等待，青春卻早已踏上前進(jìn)的列車(chē)，毫不領(lǐng)情地獨(dú)自遠(yuǎn)行。汗，青春的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，青春因含水浸泡而顯豐盈飽滿(mǎn);淚，青春的溶劑分解得只剩下那一副剛強(qiáng)不屈的身軀。

面對(duì)青春，撒一把汗水，挺起胸膛走帶一片朗朗晴空下。我們用最清晰的心過(guò)度所有，用最逍遙的姿態(tài)迎戰(zhàn)青春，用溫厚的情懷追溯往昔，只待花開(kāi)花謝，有是幾度春秋。

歲月靜好，時(shí)光安然，我們總想努力記住每一天青春燦爛的樣子，然則時(shí)過(guò)境遷，時(shí)間走得太快，一切來(lái)得太突然。淚雨不關(guān)風(fēng)與月，飲盡青春痛與殤。

青春無(wú)處可放，何不盡情釋放。留下青春，寫(xiě)下年輕。昨日的記憶，承載著青春，見(jiàn)證了素白年華的痕跡。

遇見(jiàn)，忘記，那些被時(shí)光沖淡的記憶最終沉淀。

現(xiàn)代青春的小故事事例3溫暖的陽(yáng)光穿梭于微隙中。舒倘，漫長(zhǎng)。紫檀的香味，彌漫在春日，把天地間一切空虛盈滿(mǎn)，陽(yáng)光下，是一道纖絕的塵陌，呢喃著天真，充盈著那抹曾經(jīng)深不可測(cè)的孤清而飄逸的影。今天真好!

再往前走走，就到了我們的校園了。高大的教學(xué)樓已經(jīng)傳出了朗朗書(shū)聲;寬闊的籃球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員們的矯健身影;還有那粗壯的梧桐樹(shù)下同學(xué)們掃地的唰唰聲。一切都是那么美好，新的一天開(kāi)始了。

我不知道這個(gè)世界有多少個(gè)一樣又不一樣的故事，它們時(shí)時(shí)刻刻在那個(gè)留下無(wú)數(shù)人青春的校園里上演，給一個(gè)又一個(gè)人的青春涂上那淡藍(lán)的天空般的色澤。我知道我那平淡如水的故事，已經(jīng)被永遠(yuǎn)定格在了那個(gè)曾經(jīng)熟悉又陌生的校園，一起留下的還有我的心跳和那一絲憂(yōu)傷中夾雜著的快樂(lè)。

青春，一個(gè)很美的詞，但又不知道它美在哪里。或許是因?yàn)槟贻p，所以享受青春?；蛟S是因?yàn)槟贻p，才會(huì)懷揣幻想。校園里的青澀年華，擁有美好的青春時(shí)光。我是幸福的，幸福到感受不到現(xiàn)實(shí)的殘酷。而今，忽然回頭，一些斑駁的記憶已支離破碎，再也拼湊不回。在我們的生命中，青春也悄然老去，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，模糊了我們的視線(xiàn)，忘記了前進(jìn)的方向。

當(dāng)我們隨意地?fù)]霍自己青春歲月時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)青春逝去的匆匆;當(dāng)我們的臉龐綻開(kāi)青春笑臉時(shí)，父母的眼角卻悄悄爬滿(mǎn)了皺紋;當(dāng)我們盡情馳騁球場(chǎng)、徜徉校園小路時(shí)，母親卻在一步步地走進(jìn)垂暮之年。所以，我們終究要明白，青春不僅是音樂(lè)與憧憬、浪漫與夢(mèng)想，青春更應(yīng)該是一種責(zé)任!而理想則帶我們騰飛!展望明天，燦爛輝煌，任重道遠(yuǎn)!讓我們一步一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，一步一個(gè)嶄新的臺(tái)階，走向明天，走向成功，走向未來(lái)!

現(xiàn)代青春的小故事事例4秋風(fēng)乍起，樹(shù)葉悄悄的落下，我從幼稚走向成熟，心中竟然多了幾分猶豫與惆悵，但又多了幾分灑脫與狂傲。那年夏天，我邁入了青春的殿堂。

青春啊，你總是把你的這條路修的如此崎嶇，坎坷。不愿意讓我們一帆風(fēng)順的走過(guò)你的路途。我們的雙腳被荊棘刺得生疼?？赡銋s從不同情的將那刺人的荊棘收回，因?yàn)槟阆胱屛覀兘?jīng)歷磨難，挫折，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。無(wú)數(shù)次的跌倒，無(wú)數(shù)次的爬起。在這一次次的挫折中，我漸漸明白了生活中的道理。從此我不再是懵懂無(wú)知的幼童，而是一個(gè)明曉事里的少年!

青春的我們，我們開(kāi)始喜歡追星，談?wù)摪素?，喜歡戴上耳機(jī)聽(tīng)那一首又一首的流行歌。但是，這一切都取決我們自己!你可以選擇奮進(jìn)，也可以選擇沉淪。叛逆和瘋狂，成熟與穩(wěn)重。都可以是你的選擇。

十三歲的我們，懂得了什么是執(zhí)著。當(dāng)我們?cè)敢鈱W(xué)有所成，無(wú)人能擋!“少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁。十年磨劍，何日試鋒芒?霜刃出鞘寒光凜，斬莫邪，斷金剛?！鄙倌甑呐心婧蜑⒚摚孕排c憂(yōu)愁，都將在我們身上展現(xiàn)!

青春是斑斕的，也讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)回憶，學(xué)會(huì)回報(bào)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。盡管青春會(huì)隨之流逝，但青春之夢(mèng)是永恒的，歲月離去，夢(mèng)不會(huì)碎，只要有夢(mèng)，人生就會(huì)精彩!

現(xiàn)代青春的小故事事例5青，是滿(mǎn)山的碧綠;春，是漫天的陽(yáng)光。青春，就是人生里最光彩奪目的季節(jié)，正沐浴著青春的我們，如何不想停下來(lái)歇一歇，就著那洋洋灑灑的野芳的香甜，許下青春的心愿。

告訴你我青春的心愿：保持最初的純真是首要的一點(diǎn)。雖然我們終將獨(dú)立面對(duì)世界，但世俗決不應(yīng)成為我們的立足點(diǎn)。青春，就應(yīng)有青春的特色，仿佛鮮花就應(yīng)有各自的清香。攜手青春，就要把握這做減法的時(shí)間;攜手青春，就不應(yīng)白白預(yù)支給未知的明天。我希望若干年后，我回憶中的青春，會(huì)是一段不沾污點(diǎn)的時(shí)光。

告訴你我青春的心愿：成績(jī)也是關(guān)鍵的一方面。作為學(xué)生，誰(shuí)不希望自己的學(xué)習(xí)能夠更好一點(diǎn)，只是成功離不開(kāi)努力，許下了心愿，就應(yīng)以行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。寫(xiě)下座右銘，貼在書(shū)桌前，每天照著要求多努力一點(diǎn)，去體會(huì)追逐夢(mèng)的感覺(jué)。

告訴你，我青春的心愿：美麗的外貌也可以再多一點(diǎn)。雖然內(nèi)在美才是關(guān)鍵，但形象好點(diǎn)誰(shuí)又會(huì)嫌棄討厭?我不敢追求完美無(wú)缺，只要清新秀麗，能有女孩子應(yīng)有的焦點(diǎn)。

告訴你，我青春的心愿：希望世界人民能夠和平團(tuán)結(jié)?，F(xiàn)在的世界還是紛爭(zhēng)不斷，炮火連天。我希望其他地區(qū)的同齡人，也可以過(guò)得好一點(diǎn)，可以自由自在地享受藍(lán)天，像我們這樣，平平安安地度過(guò)每一天。

第2篇：關(guān)于立春的詩(shī)范文

關(guān)于青春勵(lì)志向上的朗誦稿一

細(xì)雨，打濕了

芭蕉樹(shù)下的身影

幾株小草，被陽(yáng)光撫摸的很沖動(dòng)

一聲燕鳴，落在潔白的詩(shī)箋里

驚醒了一樹(shù)玫瑰花的癡情

揭穿了綠肥紅瘦

并不是為了裝扮風(fēng)景

關(guān)于青春勵(lì)志向上的朗誦稿二

想當(dāng)初，我們的青春

自校園跨進(jìn)塵世的門(mén)檻

就如含苞欲放的花瓣

少不了當(dāng)之無(wú)愧而

慷慨淋漓的一聲吶喊

青春涌動(dòng)的激情歲月

在任性與成熟中交織

在靈性與理性中感嘆

在道義與智術(shù)中碰撞

在心態(tài)與狀態(tài)中糾纏

或許年齡上的習(xí)慣

來(lái)源于門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的階段

心智在懵懂中演算

一時(shí)心有靈犀一點(diǎn)通

一時(shí)搞得青春眼花繚亂

此消彼長(zhǎng)的朦朧

也許是點(diǎn)化人生的交談

也許是經(jīng)歷世俗的循環(huán)

燈紅

會(huì)刺激盲目崇拜的血管

酒綠

會(huì)帶來(lái)神經(jīng)感覺(jué)的錯(cuò)亂

娛樂(lè)

似乎是光陰饋贈(zèng)的禮品

消遣

似乎是裝潢虛榮的模板

所幸我們于青春

不曾熄滅過(guò)對(duì)光的情感

盡管在一些生活的縫隙里

楔上了這方面的冷漠

可在另一方面

又多了一絲心靈的清婉

或許在人生的開(kāi)裂處

射進(jìn)了這方面的冷酷

可在另一方面

又獲得了些許生命的靈感

不曾堆砌空虛，因?yàn)?/p>

那不是青春棲息的港灣

不曾綁定無(wú)聊，因?yàn)?/p>

那不是青春追逐的夢(mèng)幻

不曾虐待寂寞，因?yàn)?/p>

那里有庇護(hù)青春的柵欄

不曾覬覦欲望，因?yàn)?/p>

斷不會(huì)雕琢青春的缺憾

只有理智

才是我們大徹大悟的巾綸

只有耕耘

才是我們愛(ài)我所愛(ài)的內(nèi)涵

只有道行

才是我們臨危不懼的支點(diǎn)

只有善良

才是我們發(fā)皇張大的杠桿

無(wú)論經(jīng)年長(zhǎng)短

亦或青春長(zhǎng)出了白發(fā)

那是因?yàn)槲覀兩钠肺?/p>

夠得上價(jià)值幾何的評(píng)判

二十年，三十年……

更有往后酒足飯飽的神侃

若舉起寵辱不驚的眼睛

回頭看看

青春就是人生過(guò)一次煉爐

要么煉成精神

要么煉成焦炭

關(guān)于青春勵(lì)志向上的朗誦稿三

朋友

有位偉人你可記否

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯

也是這位偉人，把青年比作朝陽(yáng)

表厚愛(ài)，寄厚望，情意悠悠

有人說(shuō)

昨天是歷史的紀(jì)念

明天是理想的擁有

只有今天才是大顯身手的時(shí)候

珍視今天就是珍視生命之光

奮斗于今天讓人生價(jià)值不打折扣

奮斗是青春的豪邁啊

沒(méi)有奮斗就會(huì)是沉沒(méi)于泥沙的小船一艘

站在時(shí)代的前列我們走走走

心中的偉業(yè)囊括萬(wàn)代千秋

志向、報(bào)負(fù)把我擎向潮頭

堅(jiān)韌、耐力讓我的追求無(wú)止無(wú)休

把握時(shí)代的律動(dòng)

讓青春收獲萬(wàn)頃波濤

第3篇：關(guān)于立春的詩(shī)范文

【摘要】為改革生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，對(duì)“血清γ-球蛋白的分離與提純”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和重新整合，建立了綜合性實(shí)驗(yàn)“血清γ-球蛋白的分離、純化與鑒定”，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和生化技術(shù)的綜合與創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)4年的醫(yī)學(xué)本科生教學(xué)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)方法穩(wěn)定，結(jié)果重復(fù)可靠，適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于提高大學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能。

【關(guān)鍵詞】γ-球蛋白 綜合性實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新

血清γ-球蛋白又稱(chēng)免疫球蛋白（Ig），具有重要的醫(yī)藥應(yīng)用價(jià)值。許多醫(yī)學(xué)院校把提取血清γ-球蛋白作為生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。本室于2007年初，對(duì)原有生化實(shí)驗(yàn) “血清γ-球蛋白的分離與提純”進(jìn)行了改進(jìn)和大膽的創(chuàng)新，選用豬血清，保留原有的硫酸銨鹽析、葡聚糖凝膠除鹽的操作步驟，增加了分光光度法測(cè)定蛋白含量、醋酸纖維素膜及SDS-PAGE法鑒定提取的血清γ-球蛋白純度，建立并開(kāi)設(shè)了16學(xué)時(shí)的綜合性實(shí)驗(yàn)“血清γ-球蛋白的分離、純化與鑒定”。通過(guò)血清γ-球蛋白的分離、純化、鑒定、蛋白測(cè)定及進(jìn)一步鑒定的五個(gè)子實(shí)驗(yàn)，涵蓋了生化的離心、層析、分光光度和電泳法四大傳統(tǒng)技術(shù)。突破了舊的單純驗(yàn)證理論或簡(jiǎn)單孤立的學(xué)習(xí)一種實(shí)驗(yàn)方法或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模式，使學(xué)生受到一次綜合性生化技能訓(xùn)練，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和效果。

1 材料與方法

1.1 儀器材料

1.1.1 儀器 KDC-40低速離心機(jī)、1.5cm×20cm玻璃層析柱、722-可見(jiàn)分光光度計(jì)、DYY-2C電泳儀及DYCZ-24D型垂直板電泳槽。

1.1.2 試劑材料 新鮮豬血清、pH7.0飽和硫酸銨溶液、0.01mol/L pH7.0 PBS（磷酸鹽緩沖生理鹽水）、葡聚糖凝膠G—25（SephadexG-25）、奈氏（Nessler）試劑、20%（W/V）磺基水楊酸溶液、pH8.6離子強(qiáng)度0.06巴比妥緩沖液、氨基黑10B、丙烯酰胺、甲叉雙丙烯酰胺、BSA（牛血清白蛋白）等，除SephadexG-25外均為國(guó)產(chǎn)。

1.2 方法

1.2.1 取新鮮豬血清2ml，加入等量PBS，逐滴加入2ml飽和硫酸銨溶液，混勻后靜止30分鐘，3000rpm10分鐘，將沉淀用1mlPBS溶解，緩慢加入0.5ml飽和硫酸銨溶液，混勻后靜止30分鐘，3000 rpm10分鐘，沉淀物即是γ-球蛋白。該步驟可重復(fù)1次，以保證純度。

1.2.2 將純化的γ-球蛋白溶于0.5mlPBS，通過(guò)凝膠(SephadexG-25)層析，用PBS洗脫，除去蛋白質(zhì)中的小分子銨鹽。洗脫下來(lái)的收集液用磺基水楊酸檢測(cè)蛋白質(zhì)的存在，用奈氏試劑檢測(cè)是否除凈NH4+，然后把含有蛋白的樣品合并收集。

1.2.3 把純化的γ-球蛋白與正常豬血清樣品進(jìn)行醋酸纖維素膜（4×8cm）電泳作對(duì)照驗(yàn)證。

1.2.4 把純化的γ-球蛋白、正常豬血清樣品用雙縮脈試劑顯色后，用分光光度法測(cè)定其含量，并稀釋成2mg/ml。

1.2.5 把純化的γ-球蛋白、正常豬血清及BSA（標(biāo)準(zhǔn)蛋白 2mg/ml）分別用含巰基乙醇的樣品緩沖液（1∶1）處理，用12%分離膠進(jìn)行SDS-PAGE [1]，作進(jìn)一步對(duì)照驗(yàn)證。

2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2.1 醋酸纖維素膜電泳結(jié)果 由下（正極）至上（負(fù)極）純化的γ-球蛋白樣品為一條帶；正常豬血清樣品為五條帶（清蛋白、α1、α2、β及γ-球蛋白）。

2.2 SDS-PAGE結(jié)果 由下（正極）至上（負(fù)極），正常豬血清樣品出現(xiàn)十幾條帶，在清蛋白前面出現(xiàn)二條帶且與純化的γ-球蛋白樣品出現(xiàn)的二條帶相平行。標(biāo)準(zhǔn)蛋白為純一條帶且與正常豬血清樣品的清蛋白相平行，而純化的γ-球蛋白樣品無(wú)明顯清蛋白，其他蛋白帶與正常豬血清樣品相比較顏色對(duì)應(yīng)變淺。

3 討論與體會(huì)

3.1努力探索，適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的突破

3.1.1實(shí)驗(yàn)原理清楚，方法穩(wěn)定可靠 血清中的γ-球蛋白是一類(lèi)結(jié)構(gòu)相似的多種蛋白質(zhì)，分子量在160-200Kda之間，基本結(jié)構(gòu)由兩條分子量相近的重鏈（H鏈50-75Kda）和兩條分子量相同的輕鏈(L鏈25Kda) 通過(guò)二硫鍵連接組成。人和動(dòng)物血清中的γ-球蛋白主要成分為IgG，豬血清IgG 的H鏈分子量約為57Kda，L鏈分子量約為26Kda[2]。

純化的γ-球蛋白、正常豬血清在同一張醋酸纖維素膜上電泳，純化的γ-球蛋白樣品為一條帶；正常豬血清樣品為五條帶。把純化的γ-球蛋白、正常豬血清及標(biāo)準(zhǔn)蛋白用含有巰基乙醇的樣品緩沖液處理后進(jìn)行SDS-PAGE ，可使純化的γ-球蛋白、正常豬血清中的γ-球蛋白還原成輕鏈和重鏈而出現(xiàn)二條帶，且相互平行；而標(biāo)準(zhǔn)蛋白不含二硫鍵，不能解鏈，故只出現(xiàn)一條帶且與正常豬血清中的清蛋白相平行。至于純化的γ-球蛋白樣品無(wú)明顯清蛋白，其他蛋白帶與正常豬血清樣品相比較顏色對(duì)應(yīng)變淺是經(jīng)鹽析后已分離出大部分，但經(jīng)高靈敏度的SDS-PAGE仍可不同程度的顯現(xiàn)出痕跡。

分離、純化γ-球蛋白，選用硫酸銨分段鹽析、離心分離、葡聚糖凝膠層析出鹽是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，醫(yī)藥研究、生產(chǎn)常用的方法，不僅保證其相對(duì)純度，節(jié)省時(shí)間，更重要的是保證其完好的生物學(xué)活性；把純化的γ-球蛋白、正常豬血清樣品用雙縮脈試劑顯色后，用分光光度法測(cè)定其濃度；采用醋酸纖維素膜電泳和SDS-PAGE，對(duì)蛋白質(zhì)提取純度比較，是較為經(jīng)濟(jì)、快速且可重復(fù)的方法，尤其是SDS-PAGE，已成為現(xiàn)代科學(xué)許多研究領(lǐng)域廣為應(yīng)用的重要分析和分離技術(shù)。

3.1.2材料來(lái)源方便，節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。

3.1.3結(jié)構(gòu)安排合理，實(shí)驗(yàn)可分可合。

3.2立足基本，實(shí)現(xiàn)技術(shù)全面的創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)覆蓋了傳統(tǒng)生化四大技術(shù)，包括離心技術(shù)、層析技術(shù)、分光光度法和電泳技術(shù)，同時(shí)電泳技術(shù)又采用了二種電泳法的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作上，從刻度細(xì)管使用做起；實(shí)驗(yàn)涉及的試劑中，丙烯酰胺和甲叉雙丙烯酰胺有一定神經(jīng)毒性，采用可調(diào)玻璃加液器在實(shí)驗(yàn)室前臺(tái)集中加液，既避免對(duì)環(huán)境污染又保證使用試劑的速度；對(duì)于上樣或微量試劑操作選用微量進(jìn)樣器或可調(diào)式移液器。在γ-球蛋白的分離、純化過(guò)程中從經(jīng)典的硫酸銨鹽析法的應(yīng)用到近代的分子篩層析除鹽；從化學(xué)的基本顯色和沉淀法的應(yīng)用到比較先進(jìn)的γ-球蛋白分子解鏈，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理清楚，難易適度，循序漸進(jìn)。

3.3突出綜合，提高學(xué)生動(dòng)手的能力 增加了知識(shí)的綜合性，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的極大興趣。學(xué)生都渴望自己的實(shí)驗(yàn)有滿(mǎn)意的結(jié)果，勢(shì)必從第一步操作開(kāi)始，到最后做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一點(diǎn)都不能含糊，認(rèn)真主動(dòng)的做好每一步，去求證理論的依據(jù)，去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，達(dá)到了鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)目的，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

3.4 不斷進(jìn)取，加強(qiáng)教學(xué)方法的改進(jìn) 高度注重學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教與學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一是提高教學(xué)效果的重要方面。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容做成課件，采用多媒體視聽(tīng)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具直觀性、趣味性、多樣性。由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、技術(shù)和方法全面，涉及問(wèn)題也比較多，在實(shí)驗(yàn)課前，要求學(xué)生必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)講義，通過(guò)課堂上提問(wèn)檢查，教師有的放矢，指出操作中的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)間隙或?qū)嶒?yàn)總結(jié)時(shí)，組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行討論，師生互動(dòng)，有力的提高了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的深度和廣度起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

參 考 文 獻(xiàn)

第4篇：關(guān)于立春的詩(shī)范文

一、擴(kuò)大統(tǒng)籌范圍

在第一批統(tǒng)籌單位的基礎(chǔ)上，將應(yīng)參加尚未參加統(tǒng)籌的全民企業(yè)122戶(hù)和自收自支的事業(yè)單位109戶(hù)，共計(jì)231戶(hù)（名單另下）納入統(tǒng)籌范圍。

二、增加統(tǒng)籌項(xiàng)目

關(guān)規(guī)定，每名退休職工增加的副食品價(jià)格補(bǔ)貼十元納入統(tǒng)籌。

2、根據(jù)省勞動(dòng)廳、財(cái)政廳、總工會(huì)吉?jiǎng)谌穗U(xiǎn)字〔1988〕7號(hào)文件精神，把發(fā)給每名離、退休人員的生活補(bǔ)貼費(fèi)五元納入統(tǒng)籌。

3、退休職工死亡喪葬費(fèi)納入統(tǒng)籌。

三、調(diào)整提取統(tǒng)籌基金比例的基數(shù)。

根據(jù)以支定收，略有節(jié)余的原則和進(jìn)一步擴(kuò)大統(tǒng)籌費(fèi)用項(xiàng)目的需要，為合理解決統(tǒng)籌基金負(fù)擔(dān)問(wèn)題，對(duì)提取退休費(fèi)用統(tǒng)籌金的基數(shù)，由原來(lái)的以工資總額為提取基數(shù)改為按工資總額加退休費(fèi)之和做為提取基數(shù)，統(tǒng)籌基金比例為18％。

第5篇：關(guān)于立春的詩(shī)范文

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的幾種不良傾向

1、有的是沒(méi)完沒(méi)了的題海戰(zhàn)術(shù)，缺少有質(zhì)量的閱讀。

2、語(yǔ)文味喪失，非語(yǔ)文的東西喧賓奪主。

3、語(yǔ)文訓(xùn)練直奔主題，缺少過(guò)程與方法。

面對(duì)以上幾種不良傾向，我們?nèi)绾蝸?lái)改變呢？這些年來(lái)，我一直致力于讓我的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)與灑脫隨意相結(jié)合”的境界，這種境界也是我慢慢樹(shù)立起來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)觀，我會(huì)向著這個(gè)目標(biāo)做不懈的努力。那么如何做到讓語(yǔ)文教學(xué)既嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又灑脫隨意呢？下面就這個(gè)理念，闡述一下我在實(shí)際教學(xué)中的一些方法和措施。

二、語(yǔ)文教學(xué)的基本境界——要做到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、回歸本位

語(yǔ)文既是一門(mén)學(xué)科，也是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦斜夭豢缮俚慕浑H工具。這就要求我們語(yǔ)文老師在教學(xué)中去努力規(guī)范學(xué)生的用字用詞用句以及行文，正確地傳播祖國(guó)的語(yǔ)言文字，即語(yǔ)文教學(xué)要做到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。

1、通過(guò)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，來(lái)規(guī)范學(xué)生的用字用詞用句。這里所說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，主要指同音字、多音字、形近字、多義字的音和形辨析，同義詞、近義詞的辨析，成語(yǔ)、俗語(yǔ)、慣用語(yǔ)、俚語(yǔ)的正確使用，以及病句辨析等練習(xí)形式。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生在字詞句的使用方面，會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確規(guī)范。

2、正確處理好人文性與工具性的關(guān)系。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文具有工具性，是人們用來(lái)交際的工具。同時(shí)語(yǔ)文也具有人文性，而人文性是看不見(jiàn)摸不著的，它要求教師通過(guò)文本教學(xué)去滲透到學(xué)生的精神中去。工具性與人文性統(tǒng)一了，語(yǔ)言文字才能同人的思維、思想乃至精神和諧統(tǒng)一。

3、在習(xí)作和口語(yǔ)交際中，時(shí)時(shí)注意字詞錯(cuò)誤的糾正。在作文訓(xùn)練中，不少老師單單把注意力放在對(duì)篇章結(jié)構(gòu)等“寫(xiě)作技法”的教學(xué)指導(dǎo)方面，對(duì)字詞應(yīng)用這個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)往往忽視了。

這種現(xiàn)象的集中表現(xiàn)是，不糾正習(xí)作中的錯(cuò)別字及運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)生積重難返，甚至有些學(xué)生到了初三都不知道自己曾經(jīng)寫(xiě)了那么多錯(cuò)別字。這種現(xiàn)象實(shí)在令人堪憂(yōu)，也讓我在糾錯(cuò)中付出了更多的時(shí)間和精力，有時(shí)感覺(jué)力不從心，但我從不松懈。我不但在學(xué)生的習(xí)作和口語(yǔ)交際練習(xí)方面嚴(yán)格把關(guān)，更注重自己在日常寫(xiě)作和課堂教學(xué)中語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，我時(shí)刻提醒自己，要給學(xué)生做個(gè)表率。

三、語(yǔ)文教學(xué)的崇高境界——更要做到灑脫隨意、超越升華

我認(rèn)為，語(yǔ)文要想成為吸引人的一門(mén)課程，首先你這個(gè)老師要成為有獨(dú)特性格和魅力的人，還要具備廣博的學(xué)識(shí)和詼諧的談吐，如此，你這個(gè)人和你駕馭的課堂才會(huì)變得灑脫隨意，學(xué)生才會(huì)跟隨你動(dòng)起來(lái)，課堂才會(huì)活起來(lái)。

1、做個(gè)博學(xué)多才的語(yǔ)文老師。我每天都要抽時(shí)間閱讀中外名著，了解魯迅與祥林嫂，了解巴爾扎克與葛朗臺(tái)，以便能在課堂上縱橫馳騁。無(wú)論是古代的李清照與辛棄疾還是現(xiàn)代的冰心與朱自清，無(wú)論是英國(guó)的莎士比亞還是法國(guó)的雨果，無(wú)論是唐詩(shī)宋詞還是一些經(jīng)典散文，我都能如數(shù)家珍，讓學(xué)生在驚異的同時(shí)，也被那些優(yōu)秀的文化典籍深深地吸引。有了豐厚的語(yǔ)言積累，我在課堂上就能靈活運(yùn)用飽含詩(shī)意的導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)，學(xué)生往往情不自禁地生出幾分贊許。我也會(huì)涉獵哲學(xué)故事，了解一下蘇格拉底與柏拉圖；也會(huì)閱讀歷史書(shū)籍，了解“貞觀之治”、“康乾盛世”的由來(lái)……總之，達(dá)到了博學(xué)，就可以縱論古今、引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)如珠。

第6篇：關(guān)于立春的詩(shī)范文

《轉(zhuǎn)角遇到愛(ài)，做青春路上的護(hù)航者》

有幸參加8月29日長(zhǎng)沙分校邀請(qǐng)湖南師范大學(xué)樹(shù)達(dá)學(xué)院的朱瓊麗老師關(guān)于心理學(xué)知識(shí)提升工作幸福感以及做青春路上的護(hù)航者的主題分享，朱老師從對(duì)當(dāng)前的生活的滿(mǎn)意度入手，帶我們認(rèn)識(shí)心理學(xué)、了解心理學(xué)、運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)提升工作中的幸福感。

每個(gè)人都是社會(huì)中的一員不可能將絕對(duì)孤立，與人與周?chē)沫h(huán)境都會(huì)發(fā)生交集，當(dāng)心理發(fā)生明顯的變化的時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出一種反常態(tài)。作為老師用心去觀察既是一項(xiàng)必備的工作技能，也是一種責(zé)任心的體現(xiàn)。有人說(shuō)班主任工作就是一場(chǎng)心理戰(zhàn)，其實(shí)也未嘗不是。青春期的孩子普遍希望得到認(rèn)同，得到尊重，得到愛(ài)與被愛(ài)。班主任是平時(shí)接觸學(xué)生最多的人不僅在學(xué)習(xí)上更是在生活上，引導(dǎo)學(xué)生保持積極的心態(tài)，傳輸正能量的思想意識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中潛移默化的形成正確的三觀。班主任工作除了處理日常的瑣事更多的是在于用心，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，讓家長(zhǎng)感受到老師的真心，將心比心、以心換心。這樣再繁瑣的工作也會(huì)事半功倍。另外，做好班主任工作，首先班主任老師自己必須是一個(gè)講信用講原則的人，要求學(xué)生做到的自己首先要遵循，為人師表需以身作則，班主任人設(shè)必須飽滿(mǎn)。針對(duì)學(xué)校學(xué)生群體的特殊性，要了解每位學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，只有了解學(xué)生的家庭背景才能結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)分析學(xué)生的性格特點(diǎn)。我們學(xué)校學(xué)生大多都是來(lái)自農(nóng)村的留守兒童，因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)和相關(guān)的家庭教育，普遍都有排斥學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)階段的孩子如果只是單純的去口頭告知現(xiàn)實(shí)殘酷可能并不起多大的作用，從心理學(xué)的角度，可以加一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或者真實(shí)的體驗(yàn)去激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在成人與成才之中，顯然成人才是前提，班主任是學(xué)生在學(xué)校教育階段的成人的關(guān)鍵所在，很多學(xué)生因?yàn)榘嘀魅卫蠋煹摹捌珢?ài)”對(duì)所有老師都產(chǎn)生一種排斥心理，久而久之對(duì)班主任老師失去了信任，班主任的影響力也相應(yīng)減弱，加劇了引導(dǎo)學(xué)生成人的困難，所以師生之間的信任尤為重要。學(xué)生相信老師，才會(huì)努力成為老師所描述的那樣的人，只有如此我們才能在學(xué)生成人道路起到最關(guān)鍵的一步。

班主任工作是一份用心共情的工作，也許學(xué)生的很多想法會(huì)很幼稚覺(jué)不妥，但存在即合理，老師需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，設(shè)身處地的換位思考處理問(wèn)題。從教一年的時(shí)間不到，第一次當(dāng)班主任，內(nèi)心有忐忑也有期待，忐忑因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，期待那份獨(dú)有的青春記憶。班主任工作繁瑣辛勞，過(guò)程并不一定順暢，但我相信只要用心，結(jié)果一定帶給我滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。

第7篇：關(guān)于立春的詩(shī)范文

學(xué)校食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查工作的通知

 

各市場(chǎng)監(jiān)督管理所、金城江區(qū)各學(xué)校（含托幼機(jī)構(gòu)）：

根據(jù)《河池市市場(chǎng)監(jiān)督管理局 河池市教育局關(guān)于開(kāi)展2021年春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查工作的通知》（河市監(jiān)發(fā)〔2021〕5號(hào)）精神，結(jié)合當(dāng)前疫情防控常態(tài)化工作要求，為加強(qiáng)2021年春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食品安全監(jiān)管工作，切實(shí)開(kāi)展校園守護(hù)行動(dòng)，預(yù)防和控制群體性食物中毒事件的發(fā)生，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、檢查時(shí)間

春季、秋季開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內(nèi)。

二、檢查對(duì)象

學(xué)校校園及其周邊200米范圍內(nèi)食品經(jīng)營(yíng)單位，包括學(xué)校食堂、學(xué)生集體用餐配送單位、有供餐服務(wù)的校外托管機(jī)構(gòu)以及校外面向?qū)W生經(jīng)營(yíng)的餐飲服務(wù)提供者、食品銷(xiāo)售經(jīng)營(yíng)者。

三、工作目標(biāo)

要按照《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督檢查規(guī)程（2020版）》要求，切實(shí)做好春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查工作，圍繞庫(kù)存原料清查、原料采購(gòu)進(jìn)貨查驗(yàn)、人員健康管理、食品加工制作、餐飲具消毒保潔及食品留樣等，結(jié)合學(xué)校食堂及校外供餐單位食品安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，開(kāi)展全覆蓋監(jiān)督檢查。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的食品安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，要督促限期整改；對(duì)未及時(shí)采取措施消除食品安全隱患的，視情形對(duì)法定代表人或主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行責(zé)任約談；對(duì)發(fā)現(xiàn)的食品安全違法違規(guī)行為，要堅(jiān)決依法嚴(yán)肅查處。

四、重點(diǎn)檢查內(nèi)容

（一）學(xué)校食品安全自查制度落實(shí)情況。要督促學(xué)校、校外供餐單位以及校園周邊食品經(jīng)營(yíng)者嚴(yán)格落實(shí)食品安全主體責(zé)任，切實(shí)提高食品安全意識(shí)和保障能力，按照《食品安全法》及其實(shí)施條例、《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》《廣西學(xué)校食堂食品安全監(jiān)督管理辦法（試行）》等要求，每月組織開(kāi)展不少于一次的內(nèi)部自查，消除食品安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，嚴(yán)防校園食品安全事故發(fā)生。

各類(lèi)學(xué)校必須在開(kāi)學(xué)前一周內(nèi)完成食品安全自查工作，并填寫(xiě)《2021年春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食堂食品安全自查表》（附件1），全面排查食品安全風(fēng)險(xiǎn)隱患。對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的食品安全隱患和問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)立即采取整改措施，并及時(shí)復(fù)核整改結(jié)果。

（二）進(jìn)貨查驗(yàn)、索證索票情況。各市場(chǎng)監(jiān)督管理所在專(zhuān)項(xiàng)檢查中要以進(jìn)貨查驗(yàn)、索證索票為重點(diǎn)，督促學(xué)校食堂及周邊食品經(jīng)營(yíng)者建立健全食品進(jìn)貨查驗(yàn)記錄制度、索證索票制度、進(jìn)貨臺(tái)賬管理制度，如實(shí)記錄采購(gòu)食品的具體信息，保存相關(guān)憑證。重點(diǎn)對(duì)冷鏈?zhǔn)称诽貏e是進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称愤M(jìn)行檢查，進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称凡痪邆錂z驗(yàn)檢疫合格證明、業(yè)經(jīng)消毒證明、合法追溯信息證明、核酸檢測(cè)陰性報(bào)告的，不得采購(gòu)加工銷(xiāo)售。對(duì)未履行進(jìn)貨查驗(yàn)記錄義務(wù)、索證索票不齊全的學(xué)校食堂及周邊食品經(jīng)營(yíng)者要依法加大查處力度，著力解決食品安全責(zé)任追溯問(wèn)題。

（三）食品留樣規(guī)范情況。根據(jù)河池市人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)《河池市義務(wù)教育基本均衡發(fā)展存在問(wèn)題整改工作方案》的通知（河教督委辦〔2021〕4 號(hào)）文件要求，各市場(chǎng)監(jiān)督管理所對(duì)學(xué)校食堂食品留樣不規(guī)范問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的檢查與指導(dǎo)。對(duì)照《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督檢查規(guī)程（2020版）》（桂市監(jiān)辦發(fā)〔2020〕97號(hào)）查看是否按規(guī)定落實(shí)食品留樣制度，是否配有專(zhuān)用的留樣冰箱、取樣工具，是否按品種配備足夠數(shù)量的帶蓋密閉專(zhuān)用留樣容器，留樣數(shù)量、留樣時(shí)間、留樣標(biāo)簽、留樣記錄是否完整合規(guī)。對(duì)不按要求進(jìn)行食品留樣的，提出書(shū)面整改要求。

（四）“明廚亮灶”及互聯(lián)網(wǎng)+“明廚亮灶”開(kāi)展情況。根據(jù)《河池市校園食品安全守護(hù)行動(dòng)（2020-2022年）工作任務(wù)分解表》要求，積極推進(jìn)學(xué)校食堂“明廚亮灶”，讓學(xué)校食堂食品加工制作過(guò)程實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光操作和透明化管理。大力推廣通過(guò)將視頻信息接入智慧市場(chǎng)監(jiān)管平臺(tái)、學(xué)?；蚪逃块T(mén)網(wǎng)頁(yè)、APP以及第三方平臺(tái)等方式，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校“明廚亮灶”進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校食堂“明廚亮灶”覆蓋率未達(dá)到100%的要及時(shí)進(jìn)行整改。同時(shí)，積極推進(jìn)學(xué)校食堂“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”,到2021年底覆蓋率達(dá)50%以上。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)監(jiān)管責(zé)任

各市場(chǎng)監(jiān)督管理所要以春秋季學(xué)校開(kāi)學(xué)食品安全工作作為食品安全監(jiān)管工作的重點(diǎn)，結(jié)合疫情防控具體要求，認(rèn)真研究，制定檢查工作計(jì)劃，及早部署，狠抓落實(shí)，防止重大食品安全事故的發(fā)生確保專(zhuān)項(xiàng)檢查工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。

（二）加強(qiáng)輿情監(jiān)測(cè)及應(yīng)急處置

要加強(qiáng)學(xué)校食品安全輿情監(jiān)測(cè)，凡是出現(xiàn)輿情報(bào)道的，必須從嚴(yán)從快處置，及時(shí)上報(bào)處置情況。要嚴(yán)格落實(shí)食物中毒事件報(bào)告制度，在春秋季開(kāi)學(xué)期間，一旦發(fā)生食物中毒事件的，要在獲悉事件發(fā)生2小時(shí)內(nèi)以最快的方式逐級(jí)上報(bào)。要加強(qiáng)與衛(wèi)生健康部門(mén)的溝通協(xié)作，盡快查明事件原因，做好輿情監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)，盡可能減少事件造成的損失和影響。

（三）強(qiáng)化宣傳培訓(xùn)，提高安全意識(shí)

要結(jié)合實(shí)際，采取推廣運(yùn)用餐飲服務(wù)從業(yè)人員培訓(xùn)APP、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議、通報(bào)典型案例、發(fā)放宣傳材料等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂、校外供餐單位等從業(yè)人員食品安全知識(shí)培訓(xùn)，切實(shí)提高食品安全責(zé)任意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和底線(xiàn)意識(shí)。

（四）做好總結(jié)和信息報(bào)送工作

1.按《河池市義務(wù)教育基本均衡發(fā)展存在問(wèn)題整改工作方案》要求，請(qǐng)各市場(chǎng)監(jiān)督管理所于3月7日前將學(xué)校食堂食品留樣不規(guī)范問(wèn)題整改情況工作匯報(bào)報(bào)送食品餐飲安全監(jiān)督管理股。

2.請(qǐng)各市場(chǎng)監(jiān)督管理所分別于4月6日、9月29日前將以下材料電子版、紙質(zhì)材料（加蓋公章）及下發(fā)的責(zé)令整改通知書(shū)、監(jiān)督意見(jiàn)書(shū)、整改情況報(bào)告等材料（掃描件）報(bào)送食品餐飲安全監(jiān)督管理股：

（1）2021年春秋季開(kāi)學(xué)食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查工作總結(jié)；

（2）2021年春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食品安全工作情況匯總表（附件2）；

（3）2021年春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食品安全工作整改臺(tái)賬（附件3）。

3.請(qǐng)各市場(chǎng)監(jiān)督管理所于4月6日前將學(xué)校食堂持證及明廚亮灶調(diào)查摸底表（附件4）報(bào)送至食品餐飲安全監(jiān)督管理股。

4.請(qǐng)金城江區(qū)各學(xué)校（含托幼機(jī)構(gòu)）將2021年春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食堂食品安全自查表（附件1）填寫(xiě)加蓋公章后于3月4日前掃描報(bào)送區(qū)教育局備案。

區(qū)市場(chǎng)監(jiān)管局:韋仕瑛,2250266，郵箱：jcjfdacyg@163.com；

區(qū)教育局：梁良，2287958，郵箱：aqb7958@126.com。

 

附件：1.2021年春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食堂食品安全自查表

2.2021年春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食品安全工作情況匯總表

3.2021年春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食品安全工作整改臺(tái)賬

4.學(xué)校食堂持證及明廚亮灶調(diào)查摸底表

 

河池市金城江區(qū)市場(chǎng)監(jiān)督管理局    河池市金城江區(qū)教育局

2021年3月3日

附件1         

2021年春秋季學(xué)校食堂食品安全自查表

 

學(xué)校名稱(chēng)（蓋章）：                檢查時(shí)間：

檢查項(xiàng)目

檢   查   內(nèi)   容

自查結(jié)果

食品

安全

管理

是否建立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的學(xué)校食堂食品安全責(zé)任制

 

是否建立健全學(xué)校食品安全管理組織機(jī)構(gòu)，明確并落實(shí)食品安全責(zé)任

是否配備專(zhuān)職食品安全管理人員

是否制定有食品安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案

是否開(kāi)展經(jīng)常性檢查

是否開(kāi)展“明廚亮灶”和“色標(biāo)管理”建設(shè)

是否建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)代表參與校內(nèi)膳食管理

許可

情況

是否按《食品經(jīng)營(yíng)許可證》規(guī)定內(nèi)容合法經(jīng)營(yíng)

 

食堂

環(huán)境

是否定期清潔, 保持良好環(huán)境

 

是否有消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲(chóng)及孳生條件的防護(hù)措施

是否設(shè)有足夠的通風(fēng)和排煙裝置

健康

管理

及培訓(xùn)

從業(yè)人員是否持有效體檢合格證明上崗

 

是否建立從業(yè)人員健康管理檔案

是否組織從業(yè)人員參加食品安全培訓(xùn)并建立培訓(xùn)檔案

是否對(duì)食堂員工實(shí)行每日上崗前健康檢查，做好檢查結(jié)果記錄

索證

索票

及臺(tái)賬

管理

是否建立采購(gòu)查驗(yàn)和索證索票制度，相關(guān)記錄是否按月裝訂保存，以備查驗(yàn)

 

食品原料進(jìn)出臺(tái)賬管理是否規(guī)范健全，庫(kù)存食品是否在保質(zhì)期內(nèi)

使用的冷凍冷藏食品，是否有相關(guān)的檢驗(yàn)合格證或其他合格證明。

特別是進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称?，是否有檢驗(yàn)檢疫合格證明、業(yè)經(jīng)消毒證明、合法追溯信息證明、核酸檢測(cè)陰性報(bào)告

 

清洗

消毒

是否配備消毒設(shè)施

 

餐用具使用前是否清洗消毒

消毒后的餐飲具是否貯存在專(zhuān)用保潔設(shè)施內(nèi)備用

使用集中消毒企業(yè)供應(yīng)的餐具、飲具是否索取消毒合格憑證

食品

加工

制作

管理

冷藏、冷凍設(shè)備中是否做到成品、半成品、原料分開(kāi)存放，并明顯標(biāo)識(shí)

 

是否落實(shí)食品留樣制度（0-8℃冷藏密封狀態(tài)下，每個(gè)品種留樣量125克以上，留樣48小時(shí)，留樣時(shí)間、留樣標(biāo)簽、留樣記錄完整合規(guī)）

是否落實(shí)職業(yè)學(xué)校、普通中等學(xué)校、小學(xué)、特殊教育學(xué)校、幼兒園的食堂不得制售冷葷涼菜的規(guī)定

食品添加劑使用是否達(dá)到專(zhuān)柜存放、專(zhuān)人負(fù)責(zé)要求

備注：學(xué)校建檔備查，并報(bào)教育主管部門(mén)備案（局屬學(xué)校上報(bào)市教育局）。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

2021年春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食品安全工作

情況匯總表

填報(bào)單位（公章）：                             填報(bào)時(shí)間：2021年     月     日

填報(bào)人：                                      聯(lián)系手機(jī)：                      

學(xué)校自查情況

開(kāi)展自查（家）

自查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（家）

完成整改（家）

餐飲服務(wù)單位檢查情況

大類(lèi)

檢查項(xiàng)目細(xì)類(lèi)

學(xué)校食堂

校外供餐單位

校內(nèi)餐飲服務(wù)單位

校園周邊餐飲服務(wù)單位

獲證食堂數(shù)（家）

開(kāi)餐食堂數(shù)（家）

檢查食堂數(shù)（家）

單位數(shù)（家）

檢查單位數(shù)（家）

單位數(shù)（家）

檢查單位數(shù)（家）

單位數(shù)（家）

檢查單位數(shù)（家）

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題家數(shù)（家）

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題家數(shù)（家）

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題家數(shù)（家）

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題家數(shù)（家）

一、許可管理

1.食品經(jīng)營(yíng)許可證合法有效，經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、主體業(yè)態(tài)、經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目等事項(xiàng)與食品經(jīng)營(yíng)許可證一致

2.場(chǎng)所設(shè)置、布局與許可核定內(nèi)容一致

二、信息公示

3.許可證正本懸掛或擺放在經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所顯著位置

4.監(jiān)督檢查結(jié)果記錄表的公示符合要求

5.公示從事接觸直接入口食品工作從業(yè)人員的健康證明，健康證明真實(shí)有效

三、制度管理

6.建立從業(yè)人員健康管理、食品安全自查、進(jìn)貨查驗(yàn)記錄、食品召回等食品安全管理制度（落實(shí)食品安全主體責(zé)任，開(kāi)學(xué)前開(kāi)展食品安全自查自糾）

7.制定食品安全事故處置方案

四、人員管理

8.主要負(fù)責(zé)人知曉食品安全責(zé)任，有食品安全管理人員

9.從事接觸直接入口食品工作的從業(yè)人員持有有效的健康證明

10.具有從業(yè)人員食品安全培訓(xùn)記錄

11.從業(yè)人員穿戴清潔的工作衣帽，雙手清潔，保持個(gè)人衛(wèi)生

五、環(huán)境衛(wèi)生

12.食品經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所保持清潔、衛(wèi)生

13.烹飪場(chǎng)所配置排風(fēng)設(shè)備，定期清潔

14. 用水符合生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)

15. 衛(wèi)生間保持清潔、衛(wèi)生，定期清理

六、原料控制

16. 查驗(yàn)供貨者的許可證和食品出廠(chǎng)檢驗(yàn)合格證或其他合格證明，企業(yè)如實(shí)記錄有關(guān)信息并保存相關(guān)憑證。特別是進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称罚轵?yàn)是否有檢驗(yàn)檢疫合格證明、業(yè)經(jīng)消毒證明、合法追溯信息證明、核酸檢測(cè)陰性報(bào)告

17. 原料外包裝標(biāo)識(shí)符合要求，按照外包裝標(biāo)識(shí)的條件和要求規(guī)范貯存，并定期檢查，及時(shí)清理變質(zhì)或者超過(guò)保質(zhì)期的食品（重點(diǎn)檢查庫(kù)存和已開(kāi)封的食品原料）

18. 食品添加劑存放和使用應(yīng)符合要求

七、加工制作過(guò)程

19. 食品原料、半成品與成品在盛放、貯存時(shí)相互分開(kāi)

20. 食品粗加工、切配、烹飪過(guò)程符合規(guī)范

21. 制作食品的設(shè)施設(shè)備及加工工具、容器等具有顯著標(biāo)識(shí)，按標(biāo)識(shí)區(qū)分使用（分開(kāi)存放和使用接觸生熟食品的工具用具）

22. 專(zhuān)間內(nèi)由明確的專(zhuān)人進(jìn)行操作，使用專(zhuān)用的加工工具

23. 在專(zhuān)間或?qū)Ｓ貌僮鲌?chǎng)所加工供應(yīng)相應(yīng)的品種

24. 食品留樣符合規(guī)范

25. 食品配送應(yīng)符合要求（餐飲服務(wù)提供者、中央廚房、集體用餐配送單位配送食品的容器、包裝、標(biāo)識(shí)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸?shù)葢?yīng)符合要求）

26. 有毒有害物質(zhì)不得與食品一同貯存、運(yùn)輸

八、設(shè)施設(shè)備維護(hù)

27. 專(zhuān)間內(nèi)配備專(zhuān)用消毒（含空氣消毒）、冷藏、冷凍、空調(diào)等設(shè)施，設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)正常

28. 食品處理區(qū)配備運(yùn)轉(zhuǎn)正常的洗手消毒設(shè)施

29. 食品處理區(qū)配備帶蓋的餐廚廢棄物存放容器

30. 食品加工、貯存、陳列等設(shè)施設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，并保持清潔

31. 圍護(hù)設(shè)施與排水設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)正常

九、餐飲具清洗消毒

32. 集中消毒餐飲具的采購(gòu)符合要求

33. 具有餐飲具清洗、消毒、保潔設(shè)備設(shè)施，并運(yùn)轉(zhuǎn)正常

34. 餐飲具和盛放直接入口食品的容器用后洗凈、消毒，炊具、用具用后洗凈，保持清潔

校園及周邊食品經(jīng)營(yíng)單位檢查情況

檢查單位（家）

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題數(shù)（家）

抽檢情況

檢查中開(kāi)展監(jiān)督抽檢（批次）

檢出問(wèn)題

（批次）

行政處罰情況

約談責(zé)任人（人）

下達(dá)責(zé)令整改通知書(shū)（監(jiān)督意見(jiàn)書(shū)）（份）

吊銷(xiāo)許可證（張）

取締無(wú)證經(jīng)營(yíng)（家）

立案數(shù)（件）

罰沒(méi)金額（萬(wàn)元）

移送司法機(jī)關(guān)案件（起）

注：口頭責(zé)令整改不計(jì)入此表。計(jì)入整改的須相應(yīng)提供責(zé)令整改通知書(shū)或者監(jiān)督意見(jiàn)書(shū)、整改情況證明材料。

 

附件3

2021年春秋季開(kāi)學(xué)學(xué)校食品安全工作

整改臺(tái)賬

填報(bào)單位（公章）：                             填報(bào)時(shí)間：2021年     月     日

填報(bào)人：                                      聯(lián)系手機(jī)：                      

序號(hào)

被責(zé)令整改單位

（含下達(dá)監(jiān)督意見(jiàn)書(shū)單位）

責(zé)令整改通知書(shū)

（監(jiān)督意見(jiàn)書(shū)）

下達(dá)時(shí)間

是否完成整改

是否提交整改報(bào)告

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注：按照附件1下達(dá)責(zé)令整改通知書(shū)（監(jiān)督意見(jiàn)書(shū)）份數(shù)記錄臺(tái)賬。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件4

學(xué)校食堂持證及明廚亮灶調(diào)查摸底表

填報(bào)單位：            填報(bào)人：       填報(bào)日期：

 

未持《食品經(jīng)營(yíng)許可證》學(xué)校食堂情況

序號(hào)

縣（區(qū)）

學(xué)校名稱(chēng)

未持證原因

1

金城江區(qū)（例）

白土鄉(xiāng)xx學(xué)校

未達(dá)辦理《食品經(jīng)營(yíng)許可證》條件，正在整改

2

 

 

 

……

 

 

 

 

持《小餐飲登記》證學(xué)校食堂情況

序號(hào)

縣（區(qū)）

學(xué)校名稱(chēng)

未辦食品經(jīng)營(yíng)許可證原因

1

 

 

 

2

 

 

 

……

 

 

 

未實(shí)施明廚亮灶學(xué)校食堂情況

序號(hào)

縣（區(qū)）

學(xué)校名稱(chēng)

未實(shí)施原因

1

 

 

 

2

 

 

 

……

 

 

 

實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”情況

轄區(qū)持證學(xué)校食堂總數(shù)

已實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”數(shù)

“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”覆蓋率

未實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”原因

 

 

 

 

 

第8篇：關(guān)于立春的詩(shī)范文

筆者看來(lái)，那就是單純的服務(wù)管理和規(guī)范并不能徹底改變企業(yè)的持續(xù)的服務(wù)質(zhì)量，必須針對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)中出現(xiàn)的任何問(wèn)題，進(jìn)行精剝細(xì)剖，找到問(wèn)題的癥結(jié)和關(guān)聯(lián)環(huán)境，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)循環(huán)諸如組織架構(gòu)、人資體系、員工激勵(lì)、客戶(hù)理順、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行進(jìn)行系統(tǒng)整改和邏輯理順，從而最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)組織的順暢和科學(xué)，最終達(dá)到完善管理、服務(wù)卓越、效率提高的綜合效果。

生意很好，苦惱不少

今年6月份筆者在大連短期駐扎運(yùn)作策劃項(xiàng)目的時(shí)候，常去一家當(dāng)?shù)睾苤慕瘥溝愦猴灥辏ɑ┏燥垺Ｒ驗(yàn)樗诋?dāng)?shù)氐闹群捅憷木壒?，使我們團(tuán)隊(duì)把這里當(dāng)作了一個(gè)工作餐和交流的場(chǎng)所。我們很快發(fā)現(xiàn)，在就餐的檔口時(shí)間，這里人聲鼎沸，兩層樓40多張桌和8個(gè)包房都爆滿(mǎn)，而且如果上菜快些，還能都翻臺(tái)。

遺憾的是，主食春餅和上菜的時(shí)間很慢，顧客不斷催促和牢騷，員工忙碌得直發(fā)脾氣，很多顧客菜沒(méi)上全就吃完了，又會(huì)出現(xiàn)已經(jīng)點(diǎn)的菜品沒(méi)上桌是否結(jié)賬的麻煩事需要溝通處理。甚至有一天中午吃飯時(shí)，一名女員工忙碌時(shí)把餐具都打碎了，那個(gè)女孩當(dāng)場(chǎng)哭了起來(lái)，表示要辭職了，好在主管不斷安慰下才平靜下來(lái)?？磥?lái)，餐館退出的全單九折一定是老板為了平息顧客和員工的情緒才采取的策略，現(xiàn)在看來(lái)，效果非常有限。

可能是人的通病，越是人滿(mǎn)為患的酒店，人氣越旺盛，可能大家覺(jué)得一定是名不虛傳而且菜品衛(wèi)生一定過(guò)硬，我們明明知道每天中午都喧囂但還是常常情不自禁的去了那里吃工作餐。

遭遇老板公關(guān)，團(tuán)隊(duì)臨陣受托

一天中午，一個(gè)穿著藍(lán)色西裝的女領(lǐng)班來(lái)到我們餐桌前，告訴我們，你們的消費(fèi)已經(jīng)被老板免單了，老板很希望見(jiàn)見(jiàn)你們談點(diǎn)事情。我們幾個(gè)人很疑惑的去了老板的辦公室，見(jiàn)到了酒店的30多歲的姓張的女老板。老板談到，一次在店內(nèi)看到我們?cè)谧郎嫌懻摲桨负头错?xiàng)目PPT，感覺(jué)我們可能是搞咨詢(xún)策劃的，經(jīng)過(guò)幾次“偵查”發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此，因此希望我們能為之提供些思路和方案。

我們團(tuán)隊(duì)雖然接觸過(guò)餐飲行業(yè)的項(xiàng)目，對(duì)六常法也有些研究，但這個(gè)行業(yè)畢竟不是我們的主項(xiàng)，而且收益并不高，所以我很猶豫是否推進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目。但已經(jīng)吃了人家一頓飯，直接拒絕還不好張口，給錢(qián)似乎也很尷尬，真的是吃人嘴短??！于是我答應(yīng)我們研究和考慮一下。張總看出了我們的猶豫，很爽快的答應(yīng)了，并承諾日后隨時(shí)可來(lái)這里就餐費(fèi)用全免，權(quán)當(dāng)工作調(diào)研之用，而且如果有合適的方案提供，一定會(huì)支付費(fèi)用。

晚上大家經(jīng)過(guò)研究之后認(rèn)為：張總的企業(yè)不太可能花大價(jià)錢(qián)支付方案費(fèi)用，而我們駐扎又時(shí)間有限，就此放手又顯得不近人情，不如有限介入，為之提供核心解決方案，專(zhuān)門(mén)解決現(xiàn)實(shí)存在的急迫問(wèn)題。因此我們決定每天抽出點(diǎn)時(shí)間討論，利用駐扎業(yè)務(wù)時(shí)間做出個(gè)方案，然后在十天內(nèi)拿出方案，并留一個(gè)人幫助實(shí)施落地，至于費(fèi)用就不再談了。對(duì)方感覺(jué)有價(jià)值支付一些成本我們也安然承受，否則就當(dāng)幫忙和慈善了，這樣一想我們心態(tài)很平和，壓力也不是很大。當(dāng)然張總很樂(lè)意接受我們的方案，同時(shí)褒獎(jiǎng)我們自信和有魄力。實(shí)際上沒(méi)有她當(dāng)初的慷慨和大度，我們也不會(huì)走到這個(gè)圈子里來(lái)。

找到核心癥結(jié)，一切迎刃而解

經(jīng)過(guò)項(xiàng)目組的多次實(shí)地觀摩和員工深度訪(fǎng)談，問(wèn)題癥結(jié)逐漸浮出水面。大量的表象問(wèn)題被羅列出來(lái)，最終經(jīng)過(guò)激烈的討論和推理分析，幾個(gè)主要的核心問(wèn)題被提煉出來(lái)，系統(tǒng)整改的思路也開(kāi)始出現(xiàn)。

1. 核心問(wèn)題：主食春餅的供應(yīng)矛盾十分突出，是各種矛盾引發(fā)的癥結(jié)之一。

經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大連地區(qū)十分盛行吃春餅，作為酒店的核心特色招牌主食，幾乎成了每桌必點(diǎn)的主食?，F(xiàn)在人們喜歡食用的所謂春餅又叫荷葉餅、薄餅，是一種用燙面烙得很薄的雙層面餅。它的材料簡(jiǎn)單，制作方便，口感柔韌耐嚼，吃法也有很多種，吃的時(shí)候揭開(kāi)，卷包配菜、作為主食單吃、炒餅都可以。卷春餅的菜稱(chēng)為“和菜”，用、土豆絲、豆芽菜和粉絲加調(diào)料或炒或拌而成。另外還要配炒菠菜、炒韭菜、攤雞蛋等熱菜以及被稱(chēng)為“盒子菜”的熟肉，如醬肘花、醬肉、熏肉、爐肉(均要切絲)。

春餅是中國(guó)的傳統(tǒng)美食，最早的春餅是與合菜物在一個(gè)盤(pán)里的，稱(chēng)為“春盤(pán)”。關(guān)于春盤(pán)的記載，可見(jiàn)于周處《風(fēng)土志》：“正無(wú)日俗人拜壽，上五辛盤(pán)。五辛者，所以發(fā)五臟氣也?！边@里的五辛盤(pán)即春盤(pán)?！端臅r(shí)寶鏡》說(shuō)“立春日食蘿菔、春餅、生菜，號(hào)春盤(pán)?！?/p>

按照民俗，立春那天要吃春餅，名為“咬春”。杜甫有詩(shī)：“春日春盤(pán)細(xì)生菜，忽憶兩京梅發(fā)時(shí)?！贝猴灳淼那嗖撕芏?，來(lái)源于立春薦“五辛盤(pán)”之說(shuō)。《本草綱目》載：“元旦立春以蔥、蒜、韭、蓼、芥等辛嫩之菜，雜合食之，取迎新之意?！?/p>

吃春餅的習(xí)俗起源于晉朝，興于唐朝。唐宋時(shí)，春盤(pán)已放在立春日出現(xiàn)。杜甫亦有“春日春盤(pán)細(xì)生菜”的詩(shī)句?！蛾P(guān)中記》中道：唐人于“立春日作春餅，以春蒿、黃韭、蓼芽包之”，并將它互相贈(zèng)送，取迎新之意。有記載說(shuō)，宋代宮廷用薺菜迎春耕做的春餅是“翠縷紅絲，金雞玉燕，備極精巧，每盤(pán)值萬(wàn)錢(qián)”。宋代宮廷春餅以“薄如蟬翼”而馳名。

古代立春日吃春餅，不但在民間一直流行，在皇宮中春餅也經(jīng)常作為季節(jié)食品頒賜給近臣?！稓q時(shí)廣記》曾記載：“立春前一日，大內(nèi)出春餅，并酒以賜近臣。盤(pán)中生菜染蘿卜為之裝飾，置奩中?！蹦纤螘r(shí)“后苑辦造春盤(pán)供進(jìn)，及分賜貴邸宰臣王當(dāng)，翠縷紅絲，金雞玉燕，備極精巧，每盤(pán)直萬(wàn)錢(qián)?！?/p>

春餅作為一種民俗食品，在古代，不但流行于漢族地區(qū)，而且也影響、流傳到了少數(shù)民族地區(qū)。元初契丹人耶律楚材的《立春日驛中作窮春盤(pán)》詩(shī)中說(shuō)：

昨朝春日偶然忘，試作春盤(pán)我一嘗。木案初開(kāi)銀線(xiàn)亂，砂瓶煮熟藉絲長(zhǎng)。勻和豌豆搡蔥白，細(xì)剪萎蒿點(diǎn)韭黃。也與何曾同是飽，區(qū)區(qū)何必待膏粱。詩(shī)中的“木案”即春盤(pán)，銀線(xiàn)為粉絲，“何曾”為魏晉時(shí)的名廚。詩(shī)中所提到的粉絲、藉絲、蔥白、萎蒿、韭黃等，都是吃春餅時(shí)常用的蔬菜，與漢族和地區(qū)的相差無(wú)幾。春餅——立春吃春餅是中國(guó)一種古老風(fēng)俗，稱(chēng)之為“咬春”。春餅發(fā)展到今天，形制隨地而異，食用時(shí)間也因地而別。有烙制、也有蒸制；或大如團(tuán)扇，或小如荷甲。

因?yàn)榇猴灩爬系牧?xí)俗，做法簡(jiǎn)單等等特點(diǎn)，使得在民間很受歡迎，同時(shí)也逐漸形成了不拘泥與立春節(jié)令時(shí)食用。但春餅烙制時(shí)候很費(fèi)時(shí)費(fèi)力，一是必須新鮮制作口感才好；二是不能太厚，三是火候不能太大，因此每餐必點(diǎn)的春餅成了解決酒店各種矛盾的核心問(wèn)題。同時(shí)，我們意識(shí)到以春餅為主食特色定位的金麥香春餅店的任何整改，都不能動(dòng)搖春餅這個(gè)核心定位和特色，同時(shí)我們必須想辦法解決春餅制作和集中供應(yīng)時(shí)出現(xiàn)矛盾的問(wèn)題，而且還不能導(dǎo)致閑時(shí)的資源閑置。有了這個(gè)基調(diào)和思考核心，其他問(wèn)題圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考和理順，解決方案就會(huì)水到渠成。

2. 次要矛盾：?jiǎn)T工的積極性不高，離職率偏高，由此引發(fā)的各種混亂和問(wèn)題。

日常運(yùn)營(yíng)中，酒店常常出現(xiàn)各種因?yàn)樾聠T工引發(fā)的各種突發(fā)問(wèn)題：包括業(yè)務(wù)不熟悉、缺少基本禮儀和溝通培訓(xùn)、對(duì)投訴處理手足無(wú)措等等。同時(shí)我們通過(guò)薪酬體系發(fā)現(xiàn)，酒店的績(jī)效考核單一，工作量大，工作時(shí)間非常集中，而且對(duì)收銀、保潔、后廚助手等等諸多崗位均無(wú)效益考核，執(zhí)行單一的固定工資，老板的月底紅包獎(jiǎng)勵(lì)還要看酒店效益和老板的心情，其他如大廚、領(lǐng)班等核心崗位的考慮也是老板意志一刀切的做法，還摻雜著員工打分等類(lèi)似360式樣的民主測(cè)評(píng)。整體上看，整個(gè)績(jī)效考評(píng)體系基本上沒(méi)有發(fā)揮積極的作用，各個(gè)部位領(lǐng)導(dǎo)都頗有微詞。

員工收入與工作考核不緊密，關(guān)聯(lián)性差，直接導(dǎo)致員工狀態(tài)不佳和工作效率低下，同時(shí)引發(fā)諸如員工主動(dòng)性差、對(duì)新員工不愿幫助、老員工頻頻跳槽、對(duì)不關(guān)己的問(wèn)題和浪費(fèi)漠不關(guān)心等等惡性循環(huán)。不管對(duì)哪個(gè)層次的員工，錢(qián)不是能解決一切問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙，但失去了經(jīng)濟(jì)杠桿作用，企業(yè)再?zèng)]有更好的精神管理體系給員工減壓和慰藉，那不出問(wèn)題才怪呢。以筆者多年的咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)看，企業(yè)的輝煌和淪落都與企業(yè)的績(jī)效考核機(jī)制息息相關(guān)，包括華為的狼之隊(duì)、旭日升的崩盤(pán)以及大量企業(yè)的不溫不火。

因此項(xiàng)目組最后決定把主要的直接矛盾和次要的薪酬矛盾結(jié)合一起進(jìn)行系統(tǒng)考慮，否則單純的解決直接矛盾，往往不能從根本上解決問(wèn)題，治標(biāo)不治本的結(jié)果就是過(guò)段日子故態(tài)重演，一切如舊。解決不了人的問(wèn)題，其他問(wèn)題消失了也都是暫時(shí)的現(xiàn)象。

第9篇：關(guān)于立春的詩(shī)范文

蔥葉青翠碧綠，蔥白又晶瑩透亮，因此中國(guó)文化中常常把小蔥與美人聯(lián)系起來(lái)。在一些經(jīng)典的描述中，通常以“春蔥兒”、“水蔥兒”比擬年輕貌美的女子?！都t樓夢(mèng)》里，形容美人的樣子是“水蔥似的”，四個(gè)美人在一起，便是“一把子四根水蔥兒”。這樣的聯(lián)想其實(shí)算是理所當(dāng)然――纖細(xì)，苗條，清秀，水靈靈，就連散發(fā)出那一點(diǎn)清甜辛辣味，也像是青春年少女孩子身上的小驕傲和小潑辣。人世很像鋪開(kāi)一桌筵席，清湯寡水與烈火烹油兼?zhèn)?；這些小蔥般水靈水秀的妹子們，還真是席間活色生香的風(fēng)景啊。更有意思的是蔥也與人一樣，因?yàn)樯L(zhǎng)在不同的地域而有區(qū)別。生在南方的叫香蔥，嬌小玲瓏，身材苗條，可謂蔥家族中的小家碧玉；長(zhǎng)在北方的叫大蔥，莖長(zhǎng)葉茂，體態(tài)豐腴，堪稱(chēng)蔥家族中大家閨秀。

蔥這居家過(guò)日子的鄉(xiāng)野時(shí)蔬，也曾頻頻出現(xiàn)在古代詩(shī)詞中。白居易的《箏》詩(shī)寫(xiě)彈箏美人 “雙眸剪秋水，十指剝春蔥”；陸游曾專(zhuān)門(mén)以蔥為題賦詩(shī)：“瓦盆麥飯伴鄰翁，黃菌青蔬放箸空，一事尚非貧賤分，d羹僭用大官蔥”。蘇軾則把孩子們吹蔥葉的嬉戲?qū)戇M(jìn)自己的詩(shī)中：“總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁。莫作天涯萬(wàn)里意，溪邊自有舞雩風(fēng)?！蓖鯂?guó)維在他填的《菩薩蠻》詞中說(shuō)：“玉盤(pán)寸斷蔥芽嫩，鸞刀細(xì)割羊肩進(jìn)。不敢厭腥臊，緣君親手調(diào)”。現(xiàn)代人仿古詠蔥的如“獨(dú)憐南圃不生塵，剪剪羅衣碧玉身。辛辣成全清白志，蔥蘢點(diǎn)綴艷陽(yáng)春”，散句有“掰蔥如劍張，蘸醬如彎弓，一咬膽氣壯，二嚼氣如虹”。等等。

我們鄉(xiāng)下的老人常說(shuō)“正月蔥、二月韭”，“一日半根蔥，入春腿帶風(fēng)”。中醫(yī)典籍也有很多關(guān)于蔥的記載?！侗静輦湟吩皇[生辛散，熟甘溫，外實(shí)中空，腩之菜也；肺主皮毛，其合陽(yáng)明、大腸，故發(fā)汗解肌，以通上下陽(yáng)氣，氣通則血活；氣為血帥，故治吐血衄血，便血痢血?！妒翅t(yī)心鏡》曰蔥煮粥食，治赤白痢，薤粥亦佳。