二年級(jí)上冊(cè)教案精選(九篇)

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第1篇：二年級(jí)上冊(cè)教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1．

通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2．

學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

3．

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

課前準(zhǔn)備：

PPT、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字加油站

我們來(lái)玩?zhèn)€游戲

“猜一猜”，好嗎？

1.

出示甲骨文：你們看，這是三千多年前古人寫(xiě)的一個(gè)字。猜猜，這是哪個(gè)字？

小朋友們仔細(xì)看，慢慢的，它的樣子發(fā)生了變化，出示金文，指名猜。

又過(guò)了一千多年，它變成了這樣，出示小篆。指名猜。出示楷書(shū)：舟。

那么這個(gè)字呢？出示船。剛才的舟就是指現(xiàn)在的船，先秦時(shí)期，人們常常使用“舟”來(lái)稱呼船，而漢代之后，使用船便多起來(lái)。

2.

你們看，船來(lái)了，這是什么船？出示圖片。認(rèn)一認(rèn)。

誰(shuí)來(lái)叫一叫這些船的名稱？

3.小朋友們真能干，這么快就把這些詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了。這些船在我們生活中很少見(jiàn)到，你知道它們主要用來(lái)干什么的嗎？

4.小朋友說(shuō)對(duì)了嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)百科叔叔怎么介紹。

船是重要的水上交通工具，也是水上主要的運(yùn)輸工具。常見(jiàn)的漁船就是專門(mén)用于出海捕魚(yú)的，貨船是一種載運(yùn)雜貨、集裝箱或冷藏品的多用途船只。油輪也稱油船，一般用于散裝運(yùn)輸各種油類，而科學(xué)考察船是用于調(diào)查研究海洋水文、地質(zhì)、氣象、生物等特殊任務(wù)的船。還有一些船只，如潛水艇，可以在水下機(jī)動(dòng)靈活地運(yùn)動(dòng)并且能水下作戰(zhàn)。破碎冰層，開(kāi)辟航道，保障水面暢通的船就是破冰船，小朋友，你還知道哪些水上交通工具？

5.誰(shuí)來(lái)回答百科叔叔的提問(wèn)？指名。

6.我們一起再來(lái)叫叫它們的名字。齊讀詞語(yǔ)。

7.標(biāo)注拼音的是我們今天要記住的生字，你有什么好辦法記住它？

漁：三點(diǎn)水加魚(yú)就是“漁”，說(shuō)到這個(gè)漁，還有很多別的詞?！皾O船”是用來(lái)捕魚(yú)的船只，那么用來(lái)捕魚(yú)的網(wǎng)就叫“漁網(wǎng)”，以捕魚(yú)為生的人就叫“漁民”，漁船上的燈火就是“漁火”。我們一起讀讀帶有漁字的詞語(yǔ)。

貨：中國(guó)最早的貨幣是用貝殼代替的，也叫貝幣，所以造字時(shí)便以貝字作為與金錢有關(guān)的字。像貨、貪、貴等等。你還知道哪些字帶有貝呢？

我們一起讀好這組跟船有關(guān)的詞語(yǔ)。

8.我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)字，這是它的小時(shí)候，一千多年后，它變成了這樣。慢慢地，它長(zhǎng)這樣了，都猜出來(lái)了吧？車是陸地上的交通工具。

9.出示詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)給我們讀讀這些表示車的詞語(yǔ)？指名若干。

你還知道哪些車？指名說(shuō)。

你又有什么好辦法記住這些生字？

轎：我們現(xiàn)在坐的車，稱之為轎車，這個(gè)轎字，起源于古人乘坐的轎子，以前，新娘出嫁的主要交通工具就是花轎。

防：生活中，防字出現(xiàn)的地方很多，我們一起來(lái)讀讀這些帶有防字的詞語(yǔ)吧！

防盜、預(yù)防、防塵、國(guó)防、防空、堤防

10.小結(jié)識(shí)字方法：同學(xué)們真能干，今天的識(shí)字加油站，我們用加一加、減一減、換一換、探索字的起源、生活識(shí)字等多種辦法記住了這些字。

11.現(xiàn)在我可要請(qǐng)走拼音帽子了，我們同桌合作，叫一叫他們的名字吧！合作時(shí)要做到：同桌讀對(duì)了，夸夸他；同桌讀錯(cuò)了，幫幫他；受到同桌的表?yè)P(yáng)和幫助，要說(shuō)聲“謝謝”！

12.出示生字卡片，左邊的同學(xué)念字，右邊的同學(xué)組詞，我們來(lái)開(kāi)個(gè)雙輪火車，比比哪列火車跑得又流暢又響亮。

二、字詞句運(yùn)用

孩子們，中國(guó)的漢字很神奇，有時(shí)候，它的讀音不同，意思也就不一樣了，這樣的字我們稱之為“多音字”。

1.出示：床鋪、鋪路。這兩個(gè)詞該怎么讀，誰(shuí)來(lái)試一試？

要讀準(zhǔn)它們，還要了解詞語(yǔ)的意思。

鋪有兩個(gè)讀音，讀第四聲的時(shí)候，字典里有三種意思，你們覺(jué)得床鋪中的鋪表示什么意思？讀第一聲的時(shí)候，字典里的解釋是把東西散開(kāi)放置，平擺。發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這組多音字，表示名稱的時(shí)候，讀第四聲，表示動(dòng)作的時(shí)候讀第一聲，像這樣的多音字，還有三組，你會(huì)讀嗎？出示，指名讀。

2.剩下的6組多音字，該怎么讀，四人小組一起讀一讀，碰到不確定的讀音，可以根據(jù)相應(yīng)的意思來(lái)判斷。

3.小組匯報(bào)交流。

4.同學(xué)們通過(guò)小組合作，根據(jù)詞語(yǔ)的意思準(zhǔn)確地判斷出多音字的讀音，收獲真不少！生齊讀詞語(yǔ)。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.請(qǐng)你們猜個(gè)謎。指名讀。指名猜。

知道青，那么言來(lái)便是請(qǐng)，心至便是情，日出就是晴，水到就是清。

2．這些都是青字家族的字，仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（讀音、字形、字義）

（讀音相近，讀音相同，哪些字讀音跟青一樣？哪些有變化？

每個(gè)字都有相同的部件，偏旁不同。

不同的偏旁表示不同的意思，字的意思跟偏旁有關(guān)。）

3.這個(gè)謎語(yǔ)給我們青字族的生字做了很好的區(qū)分，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀，感受他們字義的不同。

青字族的字讀音跟青有關(guān)，意思跟偏旁有關(guān)，像這樣的字叫形聲字。

4.我們?cè)賮?lái)看看巴字族、方字族、馬字族、包字族，這些形聲字，他們的讀音有什么變化？意思跟偏旁是不是一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5.為了更好地記住這些字，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)包字族的兒歌，指名填。一起來(lái)念一念。

6.你們也能選組字，自己來(lái)編編兒歌嗎？同桌一起試一試。

7.交流。

第2篇：二年級(jí)上冊(cè)教案范文

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加

兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。

2、經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

難點(diǎn)：

正確地口算出近位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。

教具：教學(xué)課件

，口算卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，探索新知

1、談話：“同學(xué)們喜歡玩具嗎？今天我們到玩具店看看有哪些玩具，各種玩具的價(jià)格各是多少元？（出示課件

生（……）

師：

現(xiàn)在每人買兩件喜歡的玩具，看看需要多少錢？并列出算式。（學(xué)生獨(dú)立思考）

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你選擇的是哪兩種玩具？你能列出算式嗎？”

2、學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)。

9+16，

16+48，9+25，

16+25，

32+9，25+48，16+32，

48+32，

25+32，

48+9

二：引導(dǎo)學(xué)生兩次分類

師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出這么多算式，你能把這些算式分分類嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

把你的想法和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

生：分為兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)。

師：你的眼睛真亮，觀察的很仔細(xì)！你們同意這種分法嗎？（生……）

那請(qǐng)你把黑板上的算式來(lái)分一分。（讓一名學(xué)生在黑板上分一分）

兩位數(shù)加一位數(shù)的有：9+16，9+25，32+9，48+9

兩位數(shù)加兩位數(shù)的有：16+48，16+25，25+48，16+32，

48+32，

25+32，

師：哪些算是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？你能快速口算嗎？口算時(shí)指出兩道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（如：9+16

先算9+6=15再算15+10=25）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)觀察，這邊的兩位數(shù)加兩位數(shù)，又可以怎樣進(jìn)行分類呢？（你先想想，再和同桌交流）。

師：同學(xué)們想好了嗎？請(qǐng)做好。

生：分為進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法。

師：不進(jìn)位的有哪些？25+32，16+32

進(jìn)位的算式有哪些？16+48，16+25，

25+48，

48+32，你是怎么知道的？（生答師評(píng)價(jià)，你真是各有心人。）

三：理解口算方法

師;兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法怎樣進(jìn)行口算呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)課題,學(xué)生讀一遍）。

師：先看不進(jìn)位加法。如16+32怎樣口算呢？先想一想，在和同桌交流。

生說(shuō)方法，師板書(shū)。

你們會(huì)口算了嗎？25+32怎樣口算？讓學(xué)生答，并說(shuō)想法。

兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法你們會(huì)口算嗎？試試看。如16+48，你是怎樣想的，在小組內(nèi)交流你的想法。

反饋時(shí)師板書(shū)算法。

交流時(shí)問(wèn):還有其他想法嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。

師：同學(xué)們真了不起，想出了這么多口算方法。你們?cè)倏纯从?jì)算方法，有什么相同和不同的地方？

師：你覺(jué)得那種方法好?(指2-3名學(xué)生回答)。用你喜歡的方法計(jì)算剩下的三道題。學(xué)生口答。

四、深化練習(xí)，鞏固算理

1.找朋友

15+45

55

23+47

99

27+28

64

32+54

60

52+47

86

16+48

70

2、算一算，比一比（做“想想做做”第1、2題）

（1）集體反饋驗(yàn)證

（2）比較每組題的異同點(diǎn)

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么

3、做“想想做做”第3題

（1）讓學(xué)生根據(jù)要求在書(shū)填表

（2）驗(yàn)證，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的，為什么這么算。

4、做“想想做做”第6題

提示解題策略。

①解決第一個(gè)問(wèn)題。

觀察分析，并有條理地說(shuō)出結(jié)果。

②這是動(dòng)物園各個(gè)館的分布圖以及線路圖。

從熊貓館到老虎館可以怎樣走？三條路中走哪條路最近呢？為什么？。（可以直接看出來(lái)，也可以用估算的方法估一估）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解題的條理性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)逐步分析、分解復(fù)雜題型的能力，培養(yǎng)了學(xué)生分析能力與良好的解題習(xí)慣。）

③分析完成第二個(gè)問(wèn)題。

7

+

6

5

5、五角星里藏著誰(shuí)？

2

+

2

4

8

2

+

3

2

5

9

第3篇：二年級(jí)上冊(cè)教案范文

課

題：

我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水

教學(xué)對(duì)象：

二年級(jí)

課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》是人民教育出版社小學(xué)道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第四單元我們生活的地方中第13課，課本第50—53頁(yè)。課題教學(xué)的主要意義在于培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、

通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠簡(jiǎn)單介紹自己家鄉(xiāng)所在位置以及一些簡(jiǎn)單特征；

2、

通過(guò)對(duì)圖片的觀察、尋找，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)是最美的地方，并運(yùn)用自己的方式（比如：說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、畫(huà)一畫(huà)等）來(lái)表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美；

3、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的美景、講家鄉(xiāng)的故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，年齡在7歲左右，他們已經(jīng)具備了初步的傾聽(tīng)和說(shuō)話的能力，也比較熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

這一課題設(shè)計(jì)我抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡欣賞圖畫(huà)、熱情并敢于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)；在教學(xué)設(shè)計(jì)上我主要利用課文中插圖制作到課件中，讓學(xué)生在觀察圖片中既保持了持久的興致，又能運(yùn)用思維去想怎樣表達(dá)圖中內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生小組討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里；

2、學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美；

3、講一講自己家鄉(xiāng)的故事。

難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里；

2、學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

ppt課件、微課視頻

七、教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

（一）新課引入

師：我們出生和生長(zhǎng)的地方便是我們的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們一生難忘的地方，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)：我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水（板書(shū)課題）

學(xué)生注意傾聽(tīng)

逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

通過(guò)新課引入帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

（二）學(xué)習(xí)新知

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

大屏幕展示課件圖片

師：同學(xué)們請(qǐng)看這副圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蒙古小女孩的家鄉(xiāng)?（圖1）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖中三位小朋友的家鄉(xiāng)？（圖2）

師：那誰(shuí)來(lái)介紹一下這幅圖中小朋友的家鄉(xiāng)呢？（圖3）

師：請(qǐng)看這幅圖，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)圖中小朋友的家鄉(xiāng)？（圖4）

師：剛才我們看圖一起說(shuō)了家在草原、高原、山區(qū)、城市的幾位小朋友的家鄉(xiāng)，下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)吧！

生：小女孩的家在一望無(wú)際的大草原上，這里藍(lán)天、綠草真漂亮?。?/p>

生：他們的家在青山腳下，村前有一條彎彎的小河流過(guò)，小朋友們常常在這里玩耍。

生：這位小朋友家住黃土高坡，他們住的是窯洞，冬暖夏涼，很舒適。

生：這位小朋友家住城市里，那里高樓林立，街道上車水馬龍，路兩旁綠樹(shù)成蔭。周末的時(shí)候，和爸爸一起去鍛煉，生活很愉快。

生：獨(dú)立思考

小組討論

集體匯報(bào)

（學(xué)生活動(dòng)）

圖1

圖2

圖3

圖4

2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美

師：在我們的心中，自己的家鄉(xiāng)才是最美的地方，下面我們就來(lái)尋找家鄉(xiāng)的美？

師：請(qǐng)看這幅圖，她是怎樣來(lái)表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美的呢？（圖5）

師：那這幅圖呢？他們發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美在什么地方呢？（圖6）

師：同學(xué)們請(qǐng)看，在海邊的沙灘上，孩子們?cè)阪覒?，你是否想起了《趕海的小姑娘》這首歌？（圖7）

生：這位小女孩用照相機(jī)拍攝了家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑，一座氣勢(shì)宏偉的大橋，很壯觀。她用這張照片來(lái)展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

生：聽(tīng)男孩的爸爸說(shuō)，他們村后的山上的閣樓已經(jīng)有500歲了！這是他們家鄉(xiāng)的自豪，也是家鄉(xiāng)美。

播放音樂(lè)，學(xué)生跟著唱：“松軟軟的海灘喲，金黃黃的沙……”

圖5

圖6

師：同學(xué)們的歌聲真不錯(cuò)，接下來(lái)的這幅圖（圖8），我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)大聲地朗讀一下這首詩(shī)：我家門(mén)前的小池塘，白天抱著金太陽(yáng)，小鳥(niǎo)和彩云，都愛(ài)來(lái)照相；晚上搖著銀月亮，小魚(yú)和星星，悄悄捉迷藏?！?/p>

師：同學(xué)們，上面我們用照片、、歌曲、讀詩(shī)的方法來(lái)表現(xiàn)了自己的家鄉(xiāng)美，接下來(lái)我們就用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪家鄉(xiāng)的美景吧。

3、家鄉(xiāng)的故事

師：剛才大家用圖畫(huà)描繪了自己美麗的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是生養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)的田野里有著很多開(kāi)心的故事，同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖：（圖9）

（同時(shí)播放配樂(lè)錄音）

師：我愛(ài)家鄉(xiāng)的山，我愛(ài)家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的一草一木都很美。蔥綠的田野里有媽媽的身影，田間的小路印下我的腳印，我畫(huà)下她可愛(ài)的樣子，講一講她動(dòng)人的故事。

欣賞好這首描寫(xiě)家鄉(xiāng)的詩(shī)，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)講一講這幅圖中的故事嗎？

師：這位同學(xué)的故事講得真好，那你們家鄉(xiāng)這么美麗，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？

生：我家門(mén)前的小池塘，白天抱著金太陽(yáng)，小鳥(niǎo)和彩云，都愛(ài)來(lái)照相；晚上搖著銀月亮，小魚(yú)和星星，悄悄捉迷藏?！ㄓ懈星槎舐暤乩首x）

學(xué)生在下面來(lái)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)，教師巡視指導(dǎo)。（只要學(xué)生能畫(huà)出家鄉(xiāng)的景物即可，隨意涂鴉也可，只要學(xué)生在畫(huà)家鄉(xiāng)的過(guò)程中能產(chǎn)生出快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活的感覺(jué)即可。）

圖9

生：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，我跟著爸爸媽媽來(lái)到水田里插秧。爸爸媽媽在田里干活，我便在地頭摘蒲公英的花，光著腳丫坐在地頭，我快樂(lè)地吹著蒲公英的種子，它們四散飛去。還有我家的兩只大白鵝像兩位保鏢一樣在旁邊叫著，我心里很是高興。

生：愛(ài)！（齊）

圖7

圖8

設(shè)計(jì)意圖：

1、通過(guò)師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中運(yùn)用ppt課件，根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡、生活閱歷特點(diǎn)，采用直觀圖形展示的方法，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，敘述。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，看圖說(shuō)話的能力。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的位置和一些具體特征，運(yùn)用拍攝照片、講家鄉(xiāng)的故事、唱家鄉(xiāng)的歌曲、朗讀描繪家鄉(xiāng)的小詩(shī)、畫(huà)家鄉(xiāng)等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)之美，從而生發(fā)一種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，能夠仔細(xì)觀察，踴躍發(fā)言，下面請(qǐng)欣賞兩個(gè)美麗而動(dòng)人的傳說(shuō)：《傣家竹樓的傳說(shuō)》和》《馬頭琴的傳說(shuō)》播放微課視頻

師:欣賞了這兩個(gè)美麗動(dòng)人的描寫(xiě)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)，你一定也想知道自己家鄉(xiāng)的故事，比如：這條路為什么叫趙登禹路？她有什么故事呢？（出示圖10）又比如：這棵古樹(shù)有什么來(lái)歷嗎？（出示圖11）同學(xué)們，你也想知道一些自己家鄉(xiāng)的美麗的故事吧？老師交給大家一個(gè)任務(wù)好嗎？回到家里讓爺爺、奶奶給自己講講有關(guān)家鄉(xiāng)的故事。

（三）作業(yè)布置

1、講一個(gè)家鄉(xiāng)的故事；

2、唱一首家鄉(xiāng)的歌曲；

3、畫(huà)一幅家鄉(xiāng)的圖畫(huà)。

圖11

學(xué)生觀看微課視頻，一邊觀看，一邊學(xué)講故事。

生：想知道。（教師提出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）

（附：《傣家竹樓的傳說(shuō)》從前，有一位叫帕雅的青年想為傣家人建造一座房子。他見(jiàn)雨水順著狗毛向下流淌，受到啟發(fā)，便建出了坡形窩棚。有一天，他看見(jiàn)一只鳳凰在他面前單腳獨(dú)立并扇動(dòng)著翅膀。帕雅從鳳凰單腳獨(dú)立的姿勢(shì)得到啟示，設(shè)計(jì)建造了美麗的主樓。《馬頭琴的傳說(shuō)》很久以前，一位蒙古族青年蘇和救了一匹受傷的小白馬。從此，他和小白馬相依為命。一天，小白馬踢傷了王爺。王爺一怒之下射死了白馬。蘇和很傷心，便照著白馬的樣子做了一把琴。馬頭琴的琴聲讓蘇和覺(jué)得小白馬仍在他身邊。）

2、在教學(xué)中運(yùn)用ppt課件，微課視頻進(jìn)行教學(xué)。

適時(shí)展示圖片，并鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說(shuō)出圖中表現(xiàn)的大概內(nèi)容。讓學(xué)生觀看微課視頻，在看、聽(tīng)的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)講故事的方法。為學(xué)生課下去收集家鄉(xiāng)的故事埋下伏筆。

圖10

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生通過(guò)課外和家人交流獲取家鄉(xiāng)的故事，同時(shí)也拉近了親人之間的感情。學(xué)唱家鄉(xiāng)的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。畫(huà)家鄉(xiāng)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)的興趣。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中慢慢體會(huì)家鄉(xiāng)美，從而自然生發(fā)出愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活、愛(ài)祖國(guó)的情感。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

13．我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水

1、介紹自己的家鄉(xiāng)位置以及簡(jiǎn)單情況

2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美

3、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事

第4篇：二年級(jí)上冊(cè)教案范文

一、單選題（每小題2分，共36分）1．如圖所示的各種運(yùn)動(dòng)中，不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是A． 行星轉(zhuǎn)動(dòng) B． 鮮花怒放 C． 駿馬奔騰 D． 枯葉飄落2．下列幾種估測(cè)最符合實(shí)際情況的是（ ）　 A．人步行的速度約為5m/s　 B．全新的2B鉛筆長(zhǎng)約18cm　 C．人體感覺(jué)最舒適的溫度約為37℃ D．一張?jiān)嚲砗穸鹊拇蠹s1mm　3．以下描述的各種現(xiàn)象中需要吸熱的是（ ）　 A．冰箱冷凍室內(nèi)壁出現(xiàn)白色的“霜”　 B．夏天的早晨花草上常有小露珠　 C．衣箱內(nèi)衛(wèi)生球越來(lái)越小　 D．冬天樹(shù)上出現(xiàn)霧凇　4．下面不屬于超聲波的應(yīng)用的是（ ）　 A.蝙蝠在黑夜發(fā)現(xiàn)要捕食的昆蟲(chóng)　 B．醫(yī)生利用“B超”檢查病人身體內(nèi)的疾病　 C．清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械　 D．醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器了解病人心、肺的工作狀況　5．要控制和減弱噪聲的危害，下列不可行的措施是（ ）　 A． 在公路兩旁種植花草樹(shù)木 B． 在人耳里塞棉花團(tuán)　 C． 減小噪聲振動(dòng)的頻率 D． 給發(fā)動(dòng)機(jī)安裝消聲器　6．坐在逆水航行的輪船中的乘客，認(rèn)為自己是靜止的，他選取的參照物是（ ）　 A． 河岸上的樹(shù) B． 船艙 C． 迎面駛來(lái)的船 D． 河水7．下列說(shuō)法正確的是（?。?A．太空中宇航員能對(duì)話，說(shuō)明聲音可在真空中傳播　 B B.手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改變響度　 C C.道路兩旁的隔音墻是在聲源處減弱噪聲D.B超檢查身體是超聲波在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用8．如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個(gè)小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（ ）　 A． B． C． D． 9．一短跑運(yùn)動(dòng)員在5s內(nèi)跑完了50m，汽車行駛的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度從小到大的順序是（ ）　 A． 運(yùn)動(dòng)員、汽車、羚羊 B． 汽車、羚羊、運(yùn)動(dòng)員　 C． 羚羊、汽車、運(yùn)動(dòng)員 D． 運(yùn)動(dòng)員、羚羊、汽車　10．以下實(shí)例中屬于聲波傳遞能量的是：（ ）　 A．雷聲預(yù)示有雨 B．鐵路工人敲打鐵軌判斷是否有松動(dòng) C．醫(yī)生用超聲波擊碎病人體內(nèi)的結(jié)石 D．人們聽(tīng)說(shuō)話聲音判斷是誰(shuí)11．在空中噴灑干冰是人工降雨的一種方法，干冰使空氣中的水蒸氣變成小冰粒，冰粒下降過(guò)程中變成雨滴，水蒸氣為成冰粒、冰粒變成雨滴的物態(tài)變化過(guò)程分別屬于（ ）A． 凝華、熔化 B． 升華、熔化 C． 升華、液化 D． 凝華、液化　12．生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因?yàn)槁曇粝蛭覀儌鬟f著很多信息．一位有經(jīng)驗(yàn)的鍋爐工發(fā)現(xiàn)，向瓶里灌開(kāi)水，開(kāi)始時(shí)，水的落差大，撞擊力大，瓶里空氣多，發(fā)出大聲的并且低沉的“咚、咚”聲，水將滿時(shí)情況相反，發(fā)出小聲的并且尖細(xì)的“吱、吱”聲，則該工人判斷灌水多少的依據(jù)是（ ）　 A． 音色和音調(diào) B． 音色 C． 響度 D． 響度和音調(diào)　13．機(jī)場(chǎng)周圍不允許有鳥(niǎo)類飛行，以免撞毀飛機(jī)．這是因?yàn)椋?）　 A． 以地面為參照物，鳥(niǎo)的速度很大　 B． 以機(jī)場(chǎng)內(nèi)步行的人為參照物，鳥(niǎo)的速度很大　 C． 以停在機(jī)場(chǎng)的飛機(jī)為參照物，鳥(niǎo)的速度很大　 D． 以正在飛行的飛機(jī)為參照物，鳥(niǎo)的速度很大14．以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的原因的是（ ）A.放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減弱 B.把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里，然后放入水中，人們?nèi)匀宦?tīng)到收音機(jī)發(fā)出的聲音 C.拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同 D.撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音時(shí)，放在弦上的小紙片會(huì)被琴弦彈開(kāi) 15．據(jù)呼倫貝爾市氣象局記載，2012年春節(jié)前夕，根河市的最低氣溫達(dá)到﹣52℃．對(duì)于這樣的氣溫，你認(rèn)為應(yīng)該選用以下哪種溫度計(jì)來(lái)測(cè)量（液態(tài)酒精、水銀、煤油的凝固點(diǎn)分別是：﹣117℃、﹣39℃、﹣30℃）．（ ）　 A． 水銀溫度計(jì) B． 酒精溫度計(jì)　 C． 煤油溫度計(jì) D． 水銀溫度計(jì)或酒精溫度計(jì)　16．冬天，人說(shuō)話時(shí)，可以看到口里呼出“白氣”；夏天，打開(kāi)冰箱時(shí)，也可以看到從冰箱里沖出“白氣”．下列對(duì)這兩次“白氣”產(chǎn)生的原因，分析正確的是（ ）　 A． 冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里氣體中的水蒸氣液化產(chǎn)生的　 B． 冰箱里沖出的“白氣”是冰箱里的氣體中的水蒸氣汽化產(chǎn)生的　 C． 口里呼出的“白氣”是口里的氣體中的水蒸氣液化產(chǎn)生的　 D． 口里呼出的“白氣”是口里的氣體中的水蒸氣汽化產(chǎn)生的　17．甲、乙兩小車運(yùn)動(dòng)s﹣t圖象如圖所示，由圖象可知（ ）　 A．甲、乙兩車都做勻速直線運(yùn)動(dòng)　 B．甲車的速度為10m/s，乙車的速度為2m/s　 C．經(jīng)過(guò)6s，甲、乙兩車相距2m　 D．經(jīng)過(guò)5s，甲、乙兩車通過(guò)的路程均為10m18.以下分析正確的是（ ）A．寒冷的冬天早晨，窗戶玻璃上的冰花，是水凝固形成的B．燈泡用久后會(huì)變黑，是因?yàn)闊艚z先升華后凝華形成的C．冬天在室外看到口中呼出的“白氣”是水汽化后形成的D．冷卻物體時(shí)，用0℃ 的冰和0℃ 的水效果一樣，是因?yàn)樗鼈儨囟认嗤?、填空題（每空1分，共14分）19．我國(guó)古書(shū)《套買曜》上記載有：“人在舟中閉牖（門(mén)窗）而坐，舟行而人不覺(jué)”，其中“舟行”是以為參照物，“人不覺(jué)”是以為參照物．20．在蜿蜒的鐵路線上，“鐵軌醫(yī)生”用探傷儀給鐵軌做“B超”，這是利用聲可以傳遞 。探傷儀發(fā)出的超聲波不能被人耳聽(tīng)見(jiàn)，原因是超聲波的 太高。21.“掩耳盜鈴”是大家熟悉的成語(yǔ)故事。從物理學(xué)角度分析，盜賊所犯的錯(cuò)誤是：既沒(méi)有阻止聲音的__________，又沒(méi)有阻止聲音的____________。22．當(dāng)音調(diào)或響度改變時(shí)，示波器上所顯示的也會(huì)改變．如圖中給出了相同時(shí)間內(nèi)兩個(gè)不同音調(diào)或響度的發(fā)聲體A和B振動(dòng)的．其中　的音調(diào)高，而甲乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知： 是樂(lè)音的． 23.體溫計(jì)是利用水銀的 來(lái)測(cè)量人體溫度的，離開(kāi)人體后還能表示體溫，是因?yàn)轶w溫計(jì)有一個(gè)_________________。24.吃冰棒和皮膚上擦酒精都感到?jīng)隹欤瑥奈飸B(tài)變化角度看，前者主要是利用冰棒 ，后者是酒精．25．小明同學(xué)幾乎每天都要乘坐 公交車上學(xué)．善于觀察的他發(fā)現(xiàn)，無(wú)論盛夏還是嚴(yán)冬，在裝有空調(diào)的公交車玻璃窗上，常常有小水珠附著在上面，那么，夏天，小水珠附著在玻璃的；冬天，小水珠附著在玻璃的．（選填“內(nèi)表面”或“外表面”）三、實(shí)驗(yàn)與探究（2分+4分+4分+5分，計(jì)15分）26.如圖1所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明．（2）如圖2所示，完全相同的兩個(gè)音叉，敲響右邊的音叉，左邊的音叉也會(huì)響，懸掛在線上的緊靠在左邊的泡沫塑料球彈起．若在月球上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，左邊的塑料球不會(huì)彈起。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了． 27．用圖1的實(shí)驗(yàn)裝置探究燒杯內(nèi)的某種物質(zhì)熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律（燒杯內(nèi)物質(zhì)在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同） （1）某時(shí)刻溫度計(jì)示數(shù)如圖1，此刻杯內(nèi)物質(zhì)溫度是．（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描出加熱過(guò)程中杯內(nèi)物質(zhì)的溫度隨時(shí)間變化圖象如圖2，該物質(zhì)的熔點(diǎn)是．（3）t2時(shí)刻，該物質(zhì)處于態(tài)（選填“固”、“液”、“固液共存”）（4）根據(jù)該物質(zhì)熔化時(shí)溫度的特點(diǎn)，它應(yīng)當(dāng)屬于 體?！?8．物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面、小車和數(shù)字鐘“測(cè)量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測(cè)量過(guò)程中的小車在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形，顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分：秒”． （1）實(shí)驗(yàn)中要使斜面坡度較小，是為了；（2）小球從甲到乙的平均速度為cm/s，從乙到丙的平均速度為　cm/s；（3） 小球在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中作（填“勻速直線運(yùn)動(dòng)”或“變速直線運(yùn)動(dòng)”）．29．小麗做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．

（1）小麗實(shí)驗(yàn)中的兩處錯(cuò)誤是：　和（1分）（2）小麗觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同，如圖2所示．圖是水在沸騰時(shí)的情況．（3） 小麗想要節(jié)約一些酒精燈的燃料，并適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，則可采取措施是．（4）當(dāng)水溫接近90℃時(shí)，小麗每隔1min記錄一次溫度，如表是記錄的數(shù)據(jù)，時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10溫度/℃ 85 87 89 92 94 96 97 98 98 98 98①請(qǐng)你在圖3的小方格紙上畫(huà)出水的沸騰圖象．②在實(shí)驗(yàn)室里，三組同學(xué)測(cè)得水的沸點(diǎn)分別是97℃、93℃、99℃，有同學(xué)猜想導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是各組用的溫度計(jì)有偏差，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的方法驗(yàn)證這個(gè)猜想：．四、應(yīng)用與實(shí)踐（4分+5分+6分，計(jì)15分）30. 根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶。利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米處的地形圖。若用超聲測(cè)位儀向海底垂直發(fā)射聲波，如圖所示，經(jīng)過(guò)4s后收到回聲波。求此處海底有多深？（已知聲音在海水中傳播速度是1500m/s）

31．某同學(xué)買了一張列車時(shí)刻表．他注意到在北京和上海間往返的D31和D32次動(dòng)車的運(yùn)行時(shí)刻表如下：車次 到站、發(fā)車 北京南 泰山 南京 上海D31 到站時(shí)間 ﹣﹣ 16：33 19：12 21：05 發(fā)車時(shí)間 11：05 16：34 19：14 ﹣﹣D32 到站時(shí)間 20：38 17：12 12：40 ﹣﹣ 發(fā)車時(shí)間 ﹣﹣ 17：14 12：42 10：31他了解到D31次列車由北京開(kāi)往上海，D32次列車由上海開(kāi)往北京．這兩次列車每天各發(fā)一趟．自北京到上海鐵路長(zhǎng)1460km．根據(jù)列車時(shí)刻表回答下列問(wèn)題：（1）你從列車時(shí)刻表可獲得哪些信息（寫(xiě)出兩條）（2）計(jì)算說(shuō)明D31、D32次列車運(yùn)行時(shí)間差為多少？（3）計(jì)算D31次列車由北京開(kāi)往上海的平均速度是多少km/h？32.十一國(guó)慶期間，小明家要來(lái)客人,媽媽叫小明提前從冰箱把肉拿出來(lái)。小明將肉取出發(fā)現(xiàn)表面有一層白粉，放在桌子上就去玩了，過(guò)了一會(huì)兒他經(jīng)過(guò)桌邊，發(fā)現(xiàn)肉上白粉不見(jiàn)了，有了許多水珠。（1）請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)解釋肉上白粉、水珠是怎么出現(xiàn)的？（2）小明通過(guò)查閱說(shuō)明書(shū)，冰箱的制冷劑是R600a. 請(qǐng)你從物態(tài)變化的角度簡(jiǎn)要敘述它是怎么把冰箱內(nèi)的熱量帶到冰箱外面的？（3）小明詢問(wèn)媽媽，知道了使用冰箱節(jié)約用電的一些方法，請(qǐng)你也說(shuō)出冰箱節(jié)電的兩種方法。 參考答案一、單選題BBCDC BDBAC ADDDB CCB二、19　河岸　、　人20 信息 、頻率21 產(chǎn)生 傳播22 A 甲23 熱脹冷縮 縮口（細(xì)彎管）24 熔化吸熱 蒸發(fā)吸熱25 外表面 內(nèi)表面三．實(shí)驗(yàn)與探究26．發(fā)聲的物體在振動(dòng)、真空不能聲27、　﹣8℃?。?℃?。」桃汗泊妗B(tài)12.5 16.2528、便于測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間　．　變速直線運(yùn)動(dòng)　29、（1）小麗實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是：①　溫度計(jì)碰到容器底?。虎凇∽x數(shù)時(shí)，視線沒(méi)與溫度計(jì)內(nèi)液柱的上表面相平?。▋商幑?分）　甲　采取措施是　適當(dāng)減少水量（或適當(dāng)提高水的初溫）　．驗(yàn)證猜想：　將三支溫度計(jì)一齊放進(jìn)同一杯沸騰的水中（繼續(xù)加熱），觀察三支溫度計(jì)的讀數(shù)是否一致?。模畱?yīng)用與實(shí)踐30、3000m(嚴(yán)格按格式，不帶單位不寫(xiě)公式不給分)31、（1）由列車時(shí)刻表可知：D31次列車從北京南發(fā)車，發(fā)車時(shí)間是11h05min；到達(dá)上海時(shí)間是21h05min．…（2）D31次列車從北京到上海的運(yùn)行時(shí)間：t1=21：05﹣11：05=10hD32次列車從上海到北京的運(yùn)行時(shí)間：t2=20：38﹣10：31=10h07min，D31、D32次列車運(yùn)行時(shí)間差：t2﹣t1=10h07min﹣10h=7min；（3）s1=1460km，t1=10hv1= =≈146km/h．32、（1）白粉是凝華，水珠是熔化、液化。（2）液態(tài)R600a從管道經(jīng)過(guò)食品位置，汽化吸熱，給食品降溫。汽化后的R600a由壓縮機(jī)壓縮后，液化放熱，將熱放出去。（3）措施有：將熱的飯菜放涼后再放進(jìn)冰箱、減少開(kāi)冰箱門(mén)的次數(shù)、將冰箱放在陰涼的地方等。

第5篇：二年級(jí)上冊(cè)教案范文

課題

第10課

樹(shù)上樹(shù)下（二）

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表現(xiàn)樹(shù)上樹(shù)下故事的作品的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)如何展示自己美術(shù)作品創(chuàng)意過(guò)程的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握用手工形式表現(xiàn)樹(shù)木的方法，學(xué)習(xí)自編樹(shù)上樹(shù)下發(fā)生的故事。

2、使用各種材料、不同方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹(shù)并添加樹(shù)上樹(shù)下發(fā)生的有趣故事，語(yǔ)言展示介紹自己美術(shù)作品從創(chuàng)意到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

3、體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象力，感受自由創(chuàng)作的快樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)造力以及自我表達(dá)展示的能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用剪、貼、卷、揉、捏等表現(xiàn)方法表現(xiàn)樹(shù)。

難點(diǎn)：手工制作時(shí)如何選擇合適的材質(zhì)去表現(xiàn)樹(shù)木結(jié)構(gòu)特征，特別是立體造型樹(shù)如何兼顧美觀與站立穩(wěn)固。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、廢舊工具材料、手工立體樹(shù)。《樹(shù)上樹(shù)下》的作品布置教室環(huán)境、創(chuàng)編故事。、學(xué)生繪畫(huà)、手工作業(yè)集中布置在展臺(tái)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

手工工具、各種廢舊材料?！稑?shù)上樹(shù)下（一）》的繪畫(huà)或手工作品，彩紙、剪刀、膠棒、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、廢舊材料等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第10課

樹(shù)上樹(shù)下（二）

作業(yè)布置：

在自己或合作畫(huà)的或做的“樹(shù)”上，繼續(xù)添加繪畫(huà)或制作，表現(xiàn)一幅“樹(shù)上樹(shù)下”有趣故事的作品。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、嘗試編樹(shù)故事

師：同學(xué)們，上課之前老師問(wèn)下大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)狐貍和烏鴉的故事呢？誰(shuí)來(lái)講給老師聽(tīng)下這個(gè)故事？

（和同學(xué)一起回顧狐貍和烏鴉的故事，并引出烏鴉在樹(shù)上，狐貍在樹(shù)下。這是一幅關(guān)于樹(shù)上樹(shù)下的有趣故事）

師：同學(xué)們剛才講的故事真有趣！生活中真的有這么有趣的故事發(fā)生嗎？

二、視頻看樹(shù)故事

1.

一起看一段微視頻，有沒(méi)有奇妙的故事發(fā)生呢？

師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才看到了在樹(shù)上、樹(shù)下發(fā)生了哪些事情呢？

預(yù)設(shè)生回答：如科學(xué)家在攀爬大樹(shù)，交喙鳥(niǎo)吃針葉樹(shù)的種子，松鼠吃松果，貓頭鷹媽媽給小貓頭鷹喂田鼠，小貓頭鷹學(xué)飛行，試飛失敗，不氣餒再飛一次，最后飛行成功。

師總結(jié)：是啊，大樹(shù)是動(dòng)物們舒適的家，是動(dòng)物和人類的朋友，我們共同生活在大樹(shù)上和大樹(shù)下，樹(shù)上和樹(shù)下發(fā)生著許多有趣的故事。

三、暢想畫(huà)樹(shù)故事

1.

我們同學(xué)們?cè)跇?shù)上樹(shù)下（一）的學(xué)習(xí)中畫(huà)了樹(shù)，用了各種工具材料。

還做了樹(shù)，有的是做的半立體的，有的是立體的。有的是用海綿紙，有的用豆子，有的用手套、一次性紙杯等廢舊材料。

在上次作業(yè)的基礎(chǔ)上，我們能不能讓這課樹(shù)變得更有意思呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)上樹(shù)下（二）》，讓我們把樹(shù)上樹(shù)下發(fā)生的故事加進(jìn)去。

板書(shū)

樹(shù)上樹(shù)下（二）

2.

樹(shù)上樹(shù)下，有許多故事，正在熱鬧地或悄悄地發(fā)生……到底是什么呢？大家一起回憶或者想象一下，可以討論交流一下。（板書(shū)

故事）

（1）自由討論，團(tuán)隊(duì)或獨(dú)立。

（2）交流（2位學(xué)生），請(qǐng)同學(xué)們大膽想，我的樹(shù)上樹(shù)下會(huì)發(fā)生什么樣的故事？帶上自己上堂課樹(shù)的作業(yè)來(lái)交流。（板書(shū)

大膽想）

（暢所欲言，簡(jiǎn)單出效果，巧用生活中的物件加進(jìn)作品中。）

你們的故事真有趣，怎樣把故事表現(xiàn)出來(lái)呢？

四、學(xué)習(xí)畫(huà)樹(shù)故事

我們還是來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)中的同學(xué)是怎樣做的？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候細(xì)細(xì)得想，小作者們講得是什么故事，用得什么材料，怎么做出來(lái)的。

好，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的故事最吸引你？

1.（1）（圖一）提問(wèn)：這幅畫(huà)你覺(jué)得講得是什么故事？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：在陽(yáng)光下，枝繁葉茂的大樹(shù)結(jié)了很多的果子，松樹(shù)、小貓、猴子等可愛(ài)的動(dòng)物在枝頭玩耍。

師小結(jié)：樹(shù)上樹(shù)下有這么多可愛(ài)的人和動(dòng)物呢！大膽想可以讓你樹(shù)的作品變得更豐富更有趣。

（2）師追問(wèn)：請(qǐng)你再仔細(xì)觀察他們是怎么表現(xiàn)樹(shù)上樹(shù)下的人物和動(dòng)物的呢？是用什么方法做出來(lái)的？

預(yù)設(shè)生回答：小朋友用棉花做了大朵大朵的白云；用真實(shí)的植物枝葉果子貼出畫(huà)面的樹(shù)葉和果實(shí)；用彩紙剪出了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蜘蛛、知了；用水彩筆在空隙處畫(huà)了許多可愛(ài)的動(dòng)物。整個(gè)畫(huà)面構(gòu)圖飽滿，色彩艷麗，表現(xiàn)了樹(shù)上樹(shù)下熱鬧的故事。（板書(shū)

貼

剪

畫(huà)）

師小結(jié)：用各種工具材料貼、剪、畫(huà)，可以讓你原來(lái)的樹(shù)更漂亮。

（3）老師這里有個(gè)剪好的小紅帽，你們覺(jué)得貼在什么樹(shù)上合適呢？為什么做這樣大小呢，能不能做得和樹(shù)一樣大，那樣好不好呢？

怎么固定呢，我們可以用藍(lán)丁膠，撕一點(diǎn)，用拇指食指揉一揉，變成小球按上去壓扁，就可以粘上去呢！

老師這里的小蝴蝶用藍(lán)丁膠一粘，直接可以用來(lái)裝飾。

（教師要強(qiáng)調(diào)美感，提問(wèn)互動(dòng)。）

不僅可以畫(huà)，用紙剪貼，還可以直接拿生活中現(xiàn)成的東西做，所以同學(xué)們要大膽做。（板書(shū)

大膽做）

2.

接下來(lái)我們?cè)倩氐綍?shū)中看這幾幅作品，你還喜歡哪一幅呢？

（圖二）提問(wèn)：這幅樹(shù)是講的什么故事？用什么材料？怎么做出來(lái)的？

預(yù)設(shè)生回答：這件作品是用水粉顏料畫(huà)的，最吸引人的是樹(shù)枝上的貓頭鷹，這棵大樹(shù)成了樹(shù)屋，很多小朋友在大樹(shù)網(wǎng)吧的一個(gè)個(gè)房間里學(xué)習(xí)或玩游戲，還有幾個(gè)小朋友在拉小提琴，有許多提著黃色小燈籠的螢火蟲(chóng)飛舞，靜謐的夜晚增添了溫馨的感覺(jué)。

師總評(píng)：我們可以做熱鬧的故事，也可以做悄悄發(fā)生的故事，只要我們大膽想，大膽做，作品就能做得很精彩。

3.（圖三）這件作品做了一棵彩色立體樹(shù)，樹(shù)上有想象出來(lái)的藍(lán)色葉子，樹(shù)下有帶花紋的狗和綠色羽毛的鳥(niǎo)，這兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在打招呼嗎？他們成為朋友了嗎？作品簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

五、欣賞美樹(shù)故事

現(xiàn)在讓我們?cè)L問(wèn)藝術(shù)家，看看藝術(shù)家筆下樹(shù)上樹(shù)下的世界吧！

1.（1）（圖一）師引導(dǎo)觀察：這幅畫(huà)里，樹(shù)上樹(shù)下發(fā)生了什么故事？

預(yù)設(shè)生回答：秋天，林子里的樹(shù)葉變黃，飄落下來(lái)。樹(shù)洞里，有只可愛(ài)的小松鼠和小貓。樹(shù)下甲殼蟲(chóng)替老鼠拉了一車準(zhǔn)備過(guò)冬的食物，大家在打招呼。后一幅是小老鼠在樹(shù)下的地洞里睡覺(jué)呢！

（2）師追問(wèn)：你知道畫(huà)家是用什么工具材料來(lái)畫(huà)的嗎？

師總結(jié)：畫(huà)家運(yùn)用鉛筆淡彩。用了擬人的手法，畫(huà)面的小動(dòng)物們好可愛(ài)，樹(shù)上樹(shù)下有一個(gè)溫馨有愛(ài)的故事。

2.（1）（圖二）師提問(wèn)：同樣是表現(xiàn)樹(shù)上樹(shù)下的故事，與剛才欣賞的一幅畫(huà)有什么不同？

預(yù)設(shè)生回答：與前面的作品不同在這件作品有立體感了，這種半立體我們稱為浮雕。這是一件非洲雕刻作品，表現(xiàn)了一個(gè)果農(nóng)在秋天爬在樹(shù)枝上采摘成熟的果實(shí)。

師小結(jié)：畫(huà)面表現(xiàn)得很簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、充滿童趣。

（2）師追問(wèn)：這里你知道用的是什么方法嗎？

預(yù)設(shè)生回答：陶泥貼塑！

（3）藝術(shù)家是用陶泥貼塑的，今天我們課堂上可以用彩泥來(lái)捏來(lái)貼塑，看老師這里有一個(gè)小刺猬，你們覺(jué)得可以放在哪棵樹(shù)下最合適？

預(yù)設(shè)生回答：楓樹(shù)。

師追問(wèn)：為什么？

預(yù)設(shè)生回答：因?yàn)榇题成媳持?，是秋天在?chǔ)藏過(guò)冬的糧食呢！

師：嗯，你真善于觀察，留意生活。

六、自由“畫(huà)”樹(shù)故事

看了這么多優(yōu)秀學(xué)生作品和藝術(shù)家作品，你們有沒(méi)有信心完成有趣好玩的故事？

1.

作業(yè)內(nèi)容：在自己或合作畫(huà)的或做的“樹(shù)”上，繼續(xù)添加繪畫(huà)或制作，表現(xiàn)一幅“樹(shù)上樹(shù)下”有趣故事的作品。

2.

一起來(lái)看看我們的樹(shù)，怎么變成一幅樹(shù)上樹(shù)下有趣的故事的作品呢？

小組討論商量：準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)故事中的景物和形象呢？怎樣進(jìn)行分工合作呢？

（1）這里提示畫(huà)面空得很多可以直接畫(huà)。（略作提示）

（2）畫(huà)滿了怎么辦？問(wèn)學(xué)生，可以用其他紙畫(huà)了剪貼上去。（略作提示）

3.

作業(yè)要求：

（1）大膽想，樹(shù)上樹(shù)下的故事要有趣。

（2）大膽做，巧妙選擇合適的工具材料和方法。

（3）單獨(dú)做要細(xì)心，齊心做要配合，做得要美麗。

七、評(píng)評(píng)“好”樹(shù)故事

1.

評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)：

（1）你最喜歡哪件作品？你覺(jué)得哪件作品最巧妙？

（2）每組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)自己組表現(xiàn)的《樹(shù)上樹(shù)下》，圍繞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“有趣的故事”“合適的工具材料和方法”“美麗的畫(huà)面效果”。

師總結(jié)：同學(xué)們大膽想，大膽做，做出的樹(shù)上樹(shù)下的故事豐富多彩，真有意思！哪一組的作品想象力最棒，故事最新奇！哪一組的同學(xué)最會(huì)選擇工具材料，制作出來(lái)的作品最有趣，材料用的最巧妙。哪一組的同學(xué)動(dòng)手能力最強(qiáng)，做的作品最美麗！同學(xué)們好厲害，其實(shí)有了想象力創(chuàng)造力，樹(shù)上樹(shù)下不止可以是一幅畫(huà)哦？還可以是什么呢？

九、妙用樹(shù)的設(shè)計(jì)

讓我們一起走進(jìn)生活中的設(shè)計(jì)，看看樹(shù)上樹(shù)下變成了什么？藝術(shù)家用樹(shù)上樹(shù)下做了哪些好玩的設(shè)計(jì)呢？

師總結(jié)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)只要我們敢于想象，大膽實(shí)踐，好像一切皆有可能，老師期待你們能用自己靈巧的雙手、智慧的大腦，讓我們把生活變得更加美好！你們有信心嗎？（有）好，下課，今天的課就上到這里。

第二課時(shí)

一、展示作品

自我呈現(xiàn)

上節(jié)課同學(xué)們制作的樹(shù)上樹(shù)下很精彩，大家的作品里，樹(shù)上樹(shù)下發(fā)生了許多熱鬧的故事或有許多有趣的故事悄悄發(fā)生。現(xiàn)在你能不能試著把你的樹(shù)上樹(shù)下的故事講給大家聽(tīng)？

樹(shù)上樹(shù)下做的作品評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1.

故事最新奇。

想法是不是夠大膽，樹(shù)上樹(shù)下的故事有趣嗎？

（

如：樹(shù)上有……

樹(shù)下有……它們?cè)凇苡腥ぁ＃?/p>

2.

材料最巧妙。

用了什么工具材料，用得巧妙嗎？

3.

制作最精美。

做得美不美？（如：色彩搭配好看，制作精細(xì)）

二、過(guò)程交流

深入了解

師：首先，很期待能介紹你們自己作品的特別之處，與一起大家分享學(xué)習(xí)。

請(qǐng)小組代表在每個(gè)作品前站著，一一介紹本組的想法，展示思考創(chuàng)作的過(guò)程，其他組員補(bǔ)充。

夸夸自己的作品，有怎樣有趣的樹(shù)上樹(shù)下的故事？用了哪些工具材料？是不是巧妙運(yùn)用材料的肌理、質(zhì)感、形狀、色彩？在哪些地方做工特別留心，制作精致的？最初是怎樣想的，這樣的作品是怎樣一步步得來(lái)的？

在學(xué)生介紹作品時(shí)，老師補(bǔ)充，PPT進(jìn)行過(guò)程介紹。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

取長(zhǎng)補(bǔ)短

小作者們介紹的時(shí)候，同學(xué)們能謙虛好學(xué)，聽(tīng)得很仔細(xì)、很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們夸夸別人的作品，什么地方做的好？哪里可以做得更好？

四、教師點(diǎn)評(píng)

激勵(lì)肯定

根據(jù)學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)，評(píng)出“最佳故事獎(jiǎng)”“最巧材料運(yùn)用獎(jiǎng)”“最美畫(huà)面獎(jiǎng)”“最有趣味獎(jiǎng)”“與眾不同獎(jiǎng)”。

師總結(jié)：想法到制作，就是這么一個(gè)從無(wú)到有，不斷改進(jìn)的過(guò)程，一件好作品的誕生離不開(kāi)集體智慧的力量。只要大家發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，勤動(dòng)手，相信每個(gè)同學(xué)都能成為巧手藝術(shù)家！

五、情境表演

體驗(yàn)成功

讓我們圍著小樹(shù)一起唱支歌吧！

播放音樂(lè)《太陽(yáng)照著一棵樹(shù)》。

全體學(xué)生圍著圈，圍著展臺(tái)布置的小樹(shù)外圍唱歌。在歌聲中，繞著小樹(shù)拍手唱歌。

六、總結(jié)升華

第6篇：二年級(jí)上冊(cè)教案范文

_________班

姓名________

成績(jī)__________

一、算一算。

（31分）

1、口算（10分）

12-7＝

6×5＝

5×2＝

6×6＝

2×6+5＝

3×5＝

4×2＝

4×4＝

1×5＝

4×5+7＝

80-8＝

72-50＝

9+48＝

38-3＝

6×4-8＝

20+39＝

5×5＝

6×3＝

4×5＝

25+17-25=

2、列豎式計(jì)算（21分）

①30+28＝

②84-56＝

③27+48＝

④43+17-50＝

⑤92-45-28＝

⑥69-23+34＝

二、填一填。

（30分）

1、

加法算式：_______________________________

乘法算式：（

）×（

）＝（

）或（

）×（

）＝（

）

2、把口訣補(bǔ)充完整

二（

）得八

三五（

）

四（

）二十四

六六（

）

3、根據(jù)口訣，寫(xiě)乘法算式

三六十八

四五二十

五六三十

______________

______________

______________

______________

______________

______________

4、1米＝（

）厘米

200厘米＝（

）米

7厘米＋6厘米＝（

）厘米

42米－20米＝（

）米

5、在（

）里填上適當(dāng)?shù)膯挝?/p>

小青身高是1（

）29（

）

旗桿高15（

）

數(shù)學(xué)課本寬15（

）

6、在（

）里填上“＋”“－”或“×”。

5（

）6＝30

7（

）7＝0

5（

）2＝10

4（

）3＝12

6（

）6＝12

6（

）6＝36

60（

）6＝54

4（

）5＝20

+37

-42

+54

-28

26

7、8、把下面的角按從小到大順序排列（填序號(hào)）

①

②

③

（

）＞（

）＞（

）

三、估一估：在得數(shù)比50小的算式下面畫(huà)橫線。

（8分）新

課

標(biāo)

第

一

網(wǎng)

①21＋23

②41＋20

③45－30

④29＋20

⑤86－17

⑥4×4＋30

⑦100－40－12

⑧4×6＋30

四、畫(huà)一畫(huà)。

（8分）

（1）畫(huà)一條比10厘米短4厘米的線段。

（2）畫(huà)一個(gè)直角。

五、辨一辨。

（下面說(shuō)法對(duì)的在括號(hào)里打“√”錯(cuò)的打“×”）（4分）

1、3個(gè)5相加是3+5?！?/p>

）

2、1米比99厘米短。……………………………………………（

）

3、一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊?！?/p>

）

4、你的睡床大約2厘米。………………………………………（

）

一共澆多少棵樹(shù)？

1、六、解決問(wèn)題。（19分）

雨傘多少錢一把？

第7篇：二年級(jí)上冊(cè)教案范文

我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生缺乏閱讀材料，對(duì)于一些規(guī)則尤其是生態(tài)保護(hù)方面的規(guī)則了解甚少。因此，課前需要搜集有關(guān)資料，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)一些真實(shí)的反面資料。通過(guò)將近四年的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)具備了自能讀書(shū)、擅長(zhǎng)批注、樂(lè)于交流的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的生字，聯(lián)系上下文理解出現(xiàn)的生詞；

2.通過(guò)各種形式的讀，充分感知、體驗(yàn)和表達(dá)，感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性；

3.通過(guò)作者在文中運(yùn)用的描寫(xiě)技法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)感悟的同時(shí)將學(xué)文與導(dǎo)行相結(jié)合，使學(xué)生懂得如何結(jié)合實(shí)際，遵守規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化；聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。

設(shè)計(jì)理念：

一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文，閱讀和寫(xiě)作幾乎占了語(yǔ)文課的大部分時(shí)間。大家知道，閱讀和寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中都是不可或缺的，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和借鑒，寫(xiě)作是閱讀的升華和創(chuàng)造。沒(méi)有閱讀修養(yǎng)的寫(xiě)作，視野狹窄；沒(méi)有寫(xiě)作欲望的閱讀，人的潛在創(chuàng)造能力就會(huì)受到抑制?；谶@個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，是我設(shè)計(jì)《釣魚(yú)的啟示》的初衷和目的。同時(shí)我在思索兩個(gè)方面的問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)好本堂課，一方面讓學(xué)生吸收信息，接受作者的智慧，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話。另一方面，如何通過(guò)文章的表層結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，去探究文章的深層結(jié)構(gòu)思想。根據(jù)《釣魚(yú)的啟示》一文的教材解讀要求，我鎖定教學(xué)目標(biāo)后，抓住課文在敘事中插入不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及人物的描寫(xiě)這一表達(dá)特點(diǎn)，通過(guò)講解促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主旨的把握。讓學(xué)生從文章中初步感受行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、景物描寫(xiě)的方法。如果是學(xué)生注意的話，文章前半部分是敘述“釣魚(yú)”，后半部分是議論“啟示”，文章還運(yùn)用了夾敘夾議的寫(xiě)作方法。從釣魚(yú)到啟示，是文章的明線；而作者的心理變化，則是文章的暗線。我是圍繞著這兩條線來(lái)展開(kāi)教學(xué)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

師：在中國(guó)文化史上，有三個(gè)著名的漁翁。一位是商朝末年影響久遠(yuǎn)的杰出的韜略家、軍事家與政治家，被尊為“百家宗師”的姜子牙；一位是東漢光武帝劉秀的好友嚴(yán)子陵；還有一位是《江雪》的作者唐宋家之一柳宗元。就拿姜子牙來(lái)說(shuō)吧！他的魚(yú)鉤是直的，他哪里是在釣魚(yú)呢？他在釣誰(shuí)？釣周武王。所以有一句話叫“姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤”。你看他，一釣就釣出了周武王，釣出了周朝500多年的基業(yè)。厲害吧！這叫智慧。

同學(xué)們！《釣魚(yú)的啟示》里，這位著名的設(shè)計(jì)師釣出了什么呢？

生：答，并誦讀。

師：一件釣魚(yú)的小事，卻讓作者獲得了終身的啟示，這種選材文章你們知道有什么特點(diǎn)嗎？（以小見(jiàn)大）

二、解讀文章

師：那么課文中用了哪些描寫(xiě)，如何把我們引入文章中去，讓我們接受感染和熏陶，又是怎樣把我們從作品中引出去，讓我們?cè)诟惺茏髌返幕A(chǔ)上舉一反三，更廣闊、更深入的認(rèn)識(shí)生活呢？

請(qǐng)讀第一自然段吧！

生：讀一自然段。

師：交代了什么？學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物三方面回答。師：對(duì)了，用交代的語(yǔ)氣，把咱們引入了課文。學(xué)生再讀第二自然段第一句。師問(wèn)：今晚能捕撈嗎？為什么？生答。（為了保證鱸魚(yú)的繁衍，正值產(chǎn)卵期，不能捕撈。）生接著讀第二句。師問(wèn)：這是什么描寫(xiě)？（行動(dòng)描寫(xiě)）用了哪些動(dòng)詞？（放、舉、拋）這一連續(xù)的動(dòng)詞，你讀出了什么？（“我”和父親釣魚(yú)動(dòng)作連續(xù)的畫(huà)面，使人物栩栩如生。）學(xué)生接著讀第三句。師問(wèn)：這是什么描寫(xiě)？（景物描寫(xiě)）

第二自然段里，作者在描寫(xiě)時(shí)，人中有景，景中有人，使人和景相互輝映，畫(huà)面更加充實(shí)、生動(dòng)，同學(xué)們?cè)僮哌M(jìn)景物描寫(xiě)中，能用一個(gè)字來(lái)想象一下畫(huà)面嗎？（動(dòng)、活）這一絕妙圖畫(huà)離不開(kāi)哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢？

生：找、勾畫(huà)，回答，并感悟畫(huà)面。

師：是啊！作者用了這些優(yōu)美的動(dòng)詞、形容詞，化靜為動(dòng)，繪出了一幅闊大幽深、富于變幻的美妙圖畫(huà)。讓我們?cè)賮?lái)背一背回味一下吧！生背。

此時(shí)此刻，作者的眼睛好像被月色下的湖面粘住似的，久久不想移動(dòng)?？粗嫔系钠?，心里充滿了什么？（希望）信心怎么樣？（信心十足）他想今晚“我”一定會(huì)怎么？（釣到大魚(yú)的）

奇跡發(fā)生了嗎？請(qǐng)接讀下一自然段。

生：讀第二自然段。

師：作者在寫(xiě)作時(shí)，總會(huì)把個(gè)人靈魂帶到文章中去。你讀出了作者那份什么心情了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從“我”和魚(yú)兩個(gè)角度的動(dòng)作描寫(xiě)體會(huì)出作者釣到“大家伙”時(shí)的激動(dòng)，鱸魚(yú)甩動(dòng)、跳躍想擺脫魚(yú)鉤時(shí)“我”的擔(dān)心以及把鱸魚(yú)拉上岸時(shí)的驚喜。）

所以作者由衷地贊嘆道――“啊，好大的魚(yú)！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)?！边@是一條既怎樣（漂亮）又怎樣（可愛(ài)）的大鱸魚(yú)??！作者非常什么？（得意）讀到這里，老師覺(jué)得遺憾地是，作者沒(méi)有“得意”的描寫(xiě)，這也許是作者讓我們進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀吧！來(lái)給他想一句好嗎？老師先開(kāi)頭：看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著，我心里樂(lè)得像吃了蜜糖一樣，甜滋滋的。（心理描寫(xiě)）

生：（1）我“咯咯咯”地笑了起來(lái)，兩只眼睛瞇得像兩個(gè)彎彎的月牙兒。（2）我得意地好像腳下駕著云朵，輕飄飄的，快要飛起來(lái)似的。

師：正當(dāng)我得意忘形的時(shí)候，情況出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，請(qǐng)接讀課文四至九自然段。同學(xué)們，這幾個(gè)自然段最突出的是什么描寫(xiě)？（語(yǔ)言描寫(xiě)）這些語(yǔ)言描寫(xiě)，作者還綜合運(yùn)用了多種描寫(xiě)，你知道嗎？生答。（神態(tài)+人物+說(shuō)話。神態(tài)+人物+語(yǔ)氣。）舉個(gè)例子，某位同學(xué)做錯(cuò)了事，老師非常生氣。為了表示老師的嚴(yán)厲，可以這樣寫(xiě)――老師瞪著眼睛，狠狠地厲聲道：“站起來(lái)！”這種描寫(xiě)，能揭示人物的形與神，使我們聞其聲而知其人，你能學(xué)著這種方法，品出父親的態(tài)度嗎？（堅(jiān)決）你是從哪些描寫(xiě)品出來(lái)的呢？（“得、平靜、不容爭(zhēng)辯的聲音、沒(méi)商量的余地”等詞語(yǔ)看出。）

生：勾畫(huà)出來(lái)，并品出父親的態(tài)度。

師：父親這一堅(jiān)決的態(tài)度，進(jìn)行過(guò)思想斗爭(zhēng)嗎？從哪兒知道？（“好一會(huì)兒”）

這個(gè)詞隱藏著爸爸的什么內(nèi)心活動(dòng)呢？（矛盾、正在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)）這就對(duì)應(yīng)了三十四年前作者想起那句告誡“我”的話，那就是什么？（道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。）

但是，面臨這樣的道德實(shí)踐，面對(duì)誘惑，父親卻怎么做？（沒(méi)有妥協(xié)，反而讓我拿出勇氣和力量，受到了嚴(yán)格的教育。）

同學(xué)們，面對(duì)父親堅(jiān)決的態(tài)度，我的心情發(fā)生了哪些變化？（得意――急切――乞求、委屈或難過(guò)――無(wú)可奈何、沮喪或依依不舍）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)61頁(yè)第二題。

（抽學(xué)生解答后，并有老師當(dāng)“父親”，學(xué)生當(dāng)“我”，有感情地用角色朗讀對(duì)話描寫(xiě)）。

這個(gè)課時(shí)，我們一起學(xué)習(xí)了“我”和爸爸怎樣的過(guò)程？（釣魚(yú)）但我們可以看出：作者的心情從開(kāi)始激動(dòng)到最后依依不舍，猶如大海上激起的波瀾，一上一下，跌宕起伏，扣人心弦，這也是寫(xiě)作的一種技巧――波瀾。同學(xué)們！這一課里還有其它的寫(xiě)作技巧，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹛剿靼桑?/p>

下課！

板書(shū)：

行動(dòng)描寫(xiě)――連用動(dòng)詞

景物描寫(xiě)――活用動(dòng)詞、形容詞，化靜為動(dòng)

第8篇：二年級(jí)上冊(cè)教案范文

一、基本信息

學(xué)校

課名

六

七星瓢蟲(chóng)衣裳美

教師姓名

學(xué)科（版本）

美術(shù)

章節(jié)

第二單元

學(xué)時(shí)

1

年級(jí)

2

二、教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)對(duì)七星瓢蟲(chóng)圖片的觀察和知識(shí)學(xué)習(xí)，了解外形特征。培養(yǎng)合作和自主能力。

2表現(xiàn)七星瓢蟲(chóng)過(guò)程中增強(qiáng)造型能力。觀察分析瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)，并體會(huì)琪美感，培養(yǎng)審美能力和想象創(chuàng)作能力。以及熱愛(ài)大自然的情感。

3觀察分析瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)并體會(huì)琪美感，培養(yǎng)審美能力和想象能力，以及熱愛(ài)大自然的情感。

三、學(xué)習(xí)者分析

注意學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，對(duì)低年級(jí)采用猜猜

看看

想想

畫(huà)畫(huà)的教學(xué)方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

1導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，利用童謠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2教學(xué)中運(yùn)用多次的觀察比較互相討論的方法，幫助啟發(fā)學(xué)生思考解決本課重難點(diǎn)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

媒體功能應(yīng)用及分析

興趣導(dǎo)入

童謠形式激發(fā)興趣

說(shuō)童謠：

好像半?；ǘ?，卻能除滅害蟲(chóng)。

忽而振翅飛起，忽而落在花叢。

學(xué)科整合

了解瓢蟲(chóng)相關(guān)知識(shí)，學(xué)生匯報(bào)收集的資料。

通過(guò)看看想想戳戳活動(dòng)，多感官，多學(xué)科的融入拓展知識(shí)空間。

查閱七星瓢蟲(chóng)資料

圖片課件及作品欣賞

欣賞瓢蟲(chóng)圖片

欣賞書(shū)上示范作品

從形，組成，顏色，圖案分析體會(huì)瓢蟲(chóng)的美感，提高興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作

觀察比較，互相討論

創(chuàng)作

深入學(xué)生，

啟發(fā)創(chuàng)作

剪貼制作七星瓢蟲(chóng)，突出表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的衣裳美。

展示

第9篇：二年級(jí)上冊(cè)教案范文

二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）

知道二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)探究目標(biāo)

，能寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式；能根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)列舉用途。

遠(yuǎn)航

準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理是

（用化學(xué)方程式表示）；收集二氧化碳的方法是

，因?yàn)?/p>

；

檢驗(yàn)二氧化碳的方法是

；驗(yàn)滿二氧化碳的方法是

。

書(shū)海導(dǎo)航一、二氧化碳的性質(zhì)

【情景設(shè)置】展示：桌面上放置著一瓶二氧化碳（右圖所示），請(qǐng)根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，

（1）寫(xiě)出二氧化碳相關(guān)的物理性質(zhì)

。

（2）驗(yàn)證該氣體是二氧化碳，并完成下表：

操作步驟

現(xiàn)象和結(jié)論

分析（用化學(xué)方程式表示）

【實(shí)驗(yàn)探究】------【實(shí)驗(yàn)6-3】

實(shí)驗(yàn)裝置

看圖理解預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)(預(yù)習(xí)做)

課堂實(shí)錄

燒杯中有__

，將__

_倒入燒杯。

預(yù)測(cè)現(xiàn)象___________________________

結(jié)論_______________________________

現(xiàn)象

結(jié)論

【實(shí)驗(yàn)6-4】

實(shí)驗(yàn)裝置

看圖理解預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)(預(yù)習(xí)做)

課堂實(shí)錄

向收集滿

氣體的質(zhì)地

的塑料瓶中加入約

體積的水，旋緊瓶蓋，振蕩。

預(yù)測(cè)現(xiàn)象___________________________

結(jié)論_______________________________

現(xiàn)象

結(jié)論

顏色

狀態(tài)

氣味

密度

溶解性

是否支持燃燒

二氧化碳

【歸納】

【實(shí)驗(yàn)6-5】

取四朵用

溶液染成

色的的紙花。第一朵噴上

，第二朵噴上

，第三朵

放人盛滿

的集氣瓶中，第四朵噴上后

，再放入盛滿

的集氣瓶中，觀察四朵紙花的顏色變化。然后把第一、四朵紙花取出，小心的用吹風(fēng)機(jī)

，觀察現(xiàn)象。石蕊是一種

，遇

變成

色。

（Ⅰ）

（Ⅱ）

（Ⅲ）

（Ⅳ）

現(xiàn)象

分析

烘干第一、四朵小花，觀察現(xiàn)象

，分析

。

【活動(dòng)小結(jié)】結(jié)合已有知識(shí),可知二氧化碳的性質(zhì)有:

物理性質(zhì)：

_____色,_____味的_____體,密度比空氣_______,________溶于水,高壓低溫下可得固體二氧化碳叫________冰,它升華時(shí),___________大量的熱，可用于

。

化學(xué)性質(zhì)：

①能使澄清的石灰水變_______；化學(xué)方程式________________________，用于檢驗(yàn)_______；久置裝石灰水的試劑瓶壁有一層______，其原理是（化學(xué)方程式）__________

_______。②一般情況下不能__________,也不_____________，不能供給_____________

③與水反應(yīng)生成_____酸；化學(xué)方程式__________________________

,

生成的______酸能使紫色的石蕊試液變_______，碳酸不穩(wěn)定,易分解,化學(xué)方程式____________________________。

體驗(yàn)

驗(yàn)證

1、將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，再加熱試液，顏色變化情況為（

）

A、紅色-紅色-無(wú)色

B、紫色-紅色-無(wú)色

C、紫色-紅色-紫色

D、紅色-藍(lán)色-無(wú)色

課堂評(píng)價(jià)

2、抹有熟石灰的白墻，房間內(nèi)生上煤爐后往往會(huì)變得比較潮濕，但是硬得更快,試分析這其中的化學(xué)原理____________________________________________________________

1、檢驗(yàn)?zāi)碂o(wú)色氣體是否是二氧化碳的方法是（

）

A、將氣體通入紫色石蕊溶液中

B、將氣體從一個(gè)容器倒入另一容器中

C、將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶中

D、將氣體通入澄清的石灰水中

2、兩支試管中各注入5

mL滴有石蕊溶液的水中，通入二氧化碳?xì)怏w，然后一支加熱，另一支撒入少量的活性炭，其顏色變化分別為：①紅—紫—無(wú)②紫—紅—紫③紫—紅—無(wú)④無(wú)—紅—無(wú)；其中正確的是（

）

A、①②

B、②④

C、②③

D、①③

3、下列關(guān)于O2和CO2的說(shuō)法正確的是(

)

A都有氧分子

B都是氧化物

C都不溶于水

D密度都大于空氣

4、下列物質(zhì)的用途中既利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（

）

A、二氧化碳用于滅火

B、石墨用作電極

C、干冰用于人工降雨

D、焦炭用于冶金工業(yè)

5、下圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是_____

___；裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為_(kāi)___

____，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是_____

___。

（2）裝置D中觀察到

，說(shuō)明二氧化碳

。由此可知，二氧化碳在生活中可用于___

_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E來(lái)收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從______（填“c端”或“d端”）通入

課后拓展

有一天，一位山區(qū)農(nóng)民吩咐大兒子到久未開(kāi)啟的地窖里拿地瓜，不想，過(guò)了很久，還沒(méi)見(jiàn)他拿回來(lái)；于是叫他的小兒子去看看發(fā)生了什么事。小兒子到窖口呼喊，未見(jiàn)回應(yīng)。便自己下到地窖里去看看發(fā)生了什么事，不想下去之后，看到他的哥哥倒在地上不省人事。于是想趕快爬出來(lái)叫人，可是突然一陣頭暈，他自己也倒在了地上。等到這位農(nóng)民意識(shí)到不對(duì)而去地窖看時(shí)，發(fā)現(xiàn)兄弟二人已經(jīng)無(wú)法挽救了，他后悔不迭。這是多么慘痛的悲劇!而又是多么不應(yīng)該發(fā)生的悲劇!只要稍微懂得一點(diǎn)化學(xué)常識(shí)，這個(gè)悲劇就不會(huì)發(fā)生。

（1）兄弟二人葬身于地窖之中的原因在于_________________________________。

（2）進(jìn)地窖之前，用簡(jiǎn)易的方法即_______

__實(shí)驗(yàn)就能確定進(jìn)入地窖是否會(huì)有生命危險(xiǎn)。

（3）由此我們可以知道，掌握一些基本的化學(xué)常識(shí)，是很有必要的。你還能舉出一例說(shuō)明學(xué)習(xí)化學(xué)可以引導(dǎo)我們更好地生活的例子嗎？_________________________________