制藥工程和化學(xué)工程精選(九篇)

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第1篇：制藥工程和化學(xué)工程范文

摘要：為了符合創(chuàng)新型社會發(fā)展和國際工程認(rèn)證要求，本文在制藥工程專業(yè)的天然藥物化學(xué)課程改革中提出了基于自主、合作、探索型設(shè)計模式的天然藥物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐方案，并將方案實(shí)施過程的體會進(jìn)行闡述，得出結(jié)論，該方案對提高學(xué)生創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：制藥工程；天然藥物；探索實(shí)踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0135-02

黨的十報告將“創(chuàng)新”提高到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，并指出“創(chuàng)新”是社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐[1]。中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（2015版）》指出[2]，工程專業(yè)制訂的畢業(yè)要求應(yīng)完全覆蓋規(guī)定的12點(diǎn)內(nèi)容，其中“個人與團(tuán)隊(duì)”中要求，學(xué)生能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個體、團(tuán)隊(duì)以及負(fù)責(zé)人的角色；“終身學(xué)習(xí)”中也明確指出，學(xué)生要“具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力”。在這樣的背景下，以教師為主導(dǎo)，以教材為中心，沿用刻板、“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)學(xué)生“創(chuàng)新”能力培養(yǎng)的社會大環(huán)境的需求[3]，也無法達(dá)成工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求。

天然藥物化學(xué)是以有機(jī)化學(xué)、藥用植物學(xué)、分析化學(xué)等為基礎(chǔ)，與藥理學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、制藥分離工程等課程緊密聯(lián)系[4]，是制藥工程專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課。該課程運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論與技術(shù)研究天然藥物中的生物活性物質(zhì)。學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，掌握天然產(chǎn)物中具有生物活性物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、提取分離、結(jié)構(gòu)鑒定等知識，熟悉天然藥物開發(fā)方面的基本原理和實(shí)驗(yàn)技能。本校制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)計劃中，天然藥物化學(xué)的理論教學(xué)安排學(xué)時較少，沒有開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)踐能力的鍛煉通過天然藥物化學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程來完成。在這樣的情況下，要保證天然藥物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，適應(yīng)新形式社會需求以及工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成，對于課程教師來說無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。

在這樣的形勢下，我們提出了“基于自主、合作、探索型實(shí)驗(yàn)設(shè)計模式的天然藥物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐方案”（見圖1）。即充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，安排課程實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計和實(shí)踐。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過查找資料、閱讀文獻(xiàn)以及小組討論等方式設(shè)計出合理的、可行的實(shí)驗(yàn)方案，并對方案實(shí)踐并分享實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生通過課程改革后，理論學(xué)習(xí)的積極性、參與實(shí)踐活動的熱情顯著增強(qiáng)，并能較好發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，開展“科研”工作。我們在教學(xué)實(shí)踐過程中有許多體會，在此進(jìn)行了總結(jié)和探討。

一、精制分組，分工明確，避免以“逸”代“勞”

基于自主、合作、探索型設(shè)計模式的天然藥物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐方案在實(shí)施過程中的學(xué)生分組是非常重要的。學(xué)生對課程認(rèn)識度以及感興趣的程度有較大的差異，這對實(shí)施方案的成效影響很大。課程教師需要通過講授課程中學(xué)生的課堂表現(xiàn)，問答互動，作業(yè)質(zhì)量，課程測試等環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生對課程反應(yīng)。在方案實(shí)施分組的過程中，老師應(yīng)將對課程有濃厚興趣，組織能力和溝通能力的較強(qiáng)的學(xué)生分派在各小組中充當(dāng)骨干力量，帶動成績較差、興趣不大的學(xué)生的積極性，方案在實(shí)施過程中還應(yīng)注意學(xué)生的分工。一般來說，小組以4―5人為宜。教師在方案實(shí)施過程中充當(dāng)“導(dǎo)演”角色，需要告知小組組長，活動實(shí)施過程當(dāng)中應(yīng)有明確的分工，如必須確定文獻(xiàn)資料的整理，PPT的制作和匯報，實(shí)驗(yàn)方案討論的記錄等工作的完成人，避免有的學(xué)生以“逸”代“勞”，保證每個學(xué)生都能積極參與到活動中來。

二、精心選題

天然藥物化學(xué)章節(jié)很多，化學(xué)成分類型多樣，老師要精選出每個章節(jié)中具有代表性化合物的提取、分離、純化和結(jié)構(gòu)鑒定進(jìn)行命題。糖苷類化合物中可以選擇如“天麻中天麻苷的提取、分離、純化和結(jié)構(gòu)鑒定”，“紅景天中紅景天苷的提取、分離、純化和結(jié)構(gòu)鑒定”等；苯丙素類成分可以選擇如“當(dāng)歸中阿魏酸的提取、分離、純化和結(jié)構(gòu)鑒定”，“金銀花中綠原酸的提取、分離、純化和結(jié)構(gòu)鑒定”等；木脂素類化合物可以選擇“五味子中五味子甲素的提取、分離、純化和結(jié)構(gòu)鑒定”，“厚樸中厚樸酚的提取、分離、純化和結(jié)構(gòu)鑒定”；黃酮類成分可以選擇“葛根中葛根素的提取、分離、純化和結(jié)構(gòu)鑒定”，“陳皮中橙皮苷的提取、分離、純化和結(jié)構(gòu)鑒定”，“黃芩中黃芩苷的提取、分離、純化和結(jié)構(gòu)鑒定”，等等。每個章節(jié)精選出1―2個項(xiàng)目供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計。通過實(shí)踐后通過PPT匯報分享，選題的全面性可以使學(xué)生對天然藥物化學(xué)中各論章節(jié)都能有所收獲，學(xué)生能更為全面地掌握天然藥物化學(xué)的相關(guān)知識。

三、建立合理評價方式

合理評價制度是課程教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程成績是學(xué)生參與活動積極性的主要推動力，也是學(xué)生自我評價的重要參數(shù)，成績評價制度的公平性至關(guān)重要。在基于自主、合作、探索型實(shí)驗(yàn)設(shè)計模式的天然藥物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們對學(xué)生的個人實(shí)驗(yàn)設(shè)計環(huán)節(jié)，方案實(shí)施過程，實(shí)踐小結(jié)等三個重要環(huán)節(jié)都有明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計環(huán)節(jié)中，設(shè)計報告的標(biāo)準(zhǔn)格式，參考文獻(xiàn)數(shù)量及格式，方案合理性，可行性分析等都有明確分值，學(xué)生可對照這些標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計出較為規(guī)范、可行性較強(qiáng)的科研實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案。學(xué)生完成自己的實(shí)踐項(xiàng)目之后，任課老師和助教進(jìn)行打分。與此同時，學(xué)生組長也對組員的表現(xiàn)進(jìn)行評分，綜合以上的分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的最終成績。學(xué)生在活動后的感言中寫道，“我們成績的點(diǎn)滴匯聚，讓我明白了科研需要積累，每個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要?！币虼?，合理的評價制度能夠讓學(xué)生積極參與到活動的各個環(huán)節(jié)中去。

總之，在創(chuàng)新型社會與工程教育認(rèn)證的新形勢下，制藥工程專業(yè)的天然藥物化學(xué)在課程教學(xué)過程中要更加注重學(xué)生的“個人與團(tuán)隊(duì)”，“自主學(xué)習(xí)”意識的形成，“創(chuàng)新”能力的培養(yǎng)。因此，我們更需要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，結(jié)合新的教學(xué)活動，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。經(jīng)實(shí)踐證明，基于自主、合作、探索型設(shè)計模式的天然藥物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐對學(xué)生創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)有促進(jìn)作用，值得推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛建平.協(xié)同創(chuàng)新：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“動力引擎”[J].教育與職業(yè)，2016，（11）：5-6.

[2]顧曉薇，王青，邱景平，等.工程教育認(rèn)證“畢業(yè)要求”達(dá)成度的認(rèn)識與思考[J].教育教學(xué)論壇，2016，4（14）：24-26.

第2篇：制藥工程和化學(xué)工程范文

化學(xué)工程技術(shù)支持著化工工業(yè)的前進(jìn)與發(fā)展，化學(xué)工程技術(shù)從理論到實(shí)驗(yàn)，再到實(shí)踐，最后投入生產(chǎn)成品，是必不可少的一個環(huán)節(jié)。然而，從實(shí)驗(yàn)室到工業(yè)生產(chǎn)，特別是大規(guī)模的生產(chǎn)，需要解決裝置的放大問題，其直接影響企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大及經(jīng)濟(jì)利益的增加，裝置放大可以節(jié)省資金，減少不必要的消耗，節(jié)省勞動力。但是要考慮到，裝置放大過程中，物流的一系列物理過程的相關(guān)條件很可能改變，達(dá)到的某些指標(biāo)通常低于實(shí)驗(yàn)室的小型技術(shù)設(shè)備產(chǎn)生的結(jié)果。這種起源于放大過程的效應(yīng)被籠統(tǒng)稱為“放大效應(yīng)”，包含很多已知及未知物理因素的影響?，F(xiàn)代化工對于一套裝置一年的產(chǎn)量，一般情況下按照目前的工業(yè)生產(chǎn)規(guī)?？梢赃_(dá)到大于或者等于數(shù)十萬噸，大規(guī)模的生產(chǎn)使其面臨工程方面的問題，且在指標(biāo)方面也有所降低，這對于工業(yè)而言會造成較大的資金損失?；瘜W(xué)工程技術(shù)的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在新產(chǎn)品及工藝的不斷創(chuàng)造，而這些都需要借助化工工業(yè)，除此之外，還需合理的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)。就上述情況而言，凡是關(guān)于工業(yè)化的東西，一般情況下都?xì)w屬于化學(xué)工程的研究范疇。在日常生活中，化學(xué)工程無處不在。如：煙筒排放物中的硫、氮氧化物等有害物質(zhì)，需要經(jīng)過嚴(yán)格的處理，才能對外排放，以防污染生態(tài)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)室達(dá)到要求后，要在工業(yè)規(guī)模中實(shí)現(xiàn)大量煙氣的凈化，就必須考慮大規(guī)模凈化的經(jīng)濟(jì)性和可行性，要考慮的問題與實(shí)驗(yàn)室研究不同。又如，化工工業(yè)生產(chǎn)中,要求以十分純凈的產(chǎn)品為原料，對實(shí)驗(yàn)室操作來說，這比較容易達(dá)到。對大型生產(chǎn)裝置的要求是，消耗低而且經(jīng)濟(jì)方面可行，這表明課題存在很大的不同之處。

2化學(xué)工程的研究對象及復(fù)雜性

化學(xué)工程是以物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，并結(jié)合工業(yè)經(jīng)濟(jì)基本法則，研究化學(xué)工業(yè)中的物理變化和化學(xué)變化過程及其有關(guān)機(jī)理和設(shè)備的共性規(guī)律，并將之應(yīng)用于化工裝置的開發(fā)、設(shè)計、操作、控制、管理、強(qiáng)化以及自動化等過程中，在化工工藝與化工設(shè)備之間起著承上啟下的橋梁和紐帶作用的一門工程技術(shù)學(xué)科。一般情況下，化學(xué)工程的對象的情況較為復(fù)雜，具體如下：首先，該過程自身具有一定的復(fù)雜特點(diǎn)，包括化學(xué)與物理，而且兩者經(jīng)常發(fā)生，彼此影響。其次，物系方面較為復(fù)雜，流體與固體，或者兼而有之。流體特質(zhì)變化較大，如有低粘度和高粘度、牛頓型和非牛頓型等。最后，物系流動時邊界復(fù)雜，由于設(shè)備的形狀較為多樣，而且其在填充物方面的形狀也不正常，如催化劑、填料等，使得設(shè)備在流動邊界方面的設(shè)置較為復(fù)雜而且在確定方面不準(zhǔn)確。

3化工工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展

目前從形式上看，現(xiàn)代的化學(xué)工業(yè)經(jīng)歷了單元操作和傳遞原理與化學(xué)反應(yīng)這兩個發(fā)展階段，正準(zhǔn)備走向一個新的階段。但種類多樣、制造過程復(fù)雜以及生產(chǎn)產(chǎn)品款式較多，造成排放物復(fù)雜、量多及危害大，因此，目前化工工業(yè)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注污染問題。與此同時，在加工、貯存、運(yùn)用或者處理化工產(chǎn)品時應(yīng)防止操作對環(huán)境生態(tài)以及人類健康造成危害。在化工生產(chǎn)中應(yīng)遵循國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，制定正確的方案。隨著我們國家科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)都要接觸化學(xué)工藝，涉及制藥、石油、材料、能源等行業(yè)的發(fā)展和污染問題，這都是現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)需要面對的問題。目前，我國的化學(xué)工業(yè)經(jīng)過了半個世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)形成了門類比較齊全，品種大體配套并基本可以滿足國內(nèi)需要的化學(xué)工業(yè)體系。2001年全國國有及規(guī)模以上非國有企業(yè)的石油加工工業(yè)和化學(xué)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到10990.6億元人民幣，占全國工業(yè)總產(chǎn)值的9.8％，實(shí)現(xiàn)利稅747.8億元，石油和化學(xué)工業(yè)企業(yè)13765個，資產(chǎn)總額13344.2億元。我國化學(xué)工業(yè)獲得長足進(jìn)步的同時，環(huán)境保護(hù)工作也不斷得到加強(qiáng)。但是化學(xué)工業(yè)在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略過程中，仍存在不少問題和障礙，嚴(yán)重制約著我國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展。

4二者的發(fā)展探究

第3篇：制藥工程和化學(xué)工程范文

    說到“食”,現(xiàn)今社會中,在這個“食”里充斥著的化學(xué)產(chǎn)品太多了,這些化學(xué)產(chǎn)品中有好的,也有很多具有副作用的,我們要選擇性的發(fā)展。它們的技術(shù)產(chǎn)品革新,特別是合成氨技術(shù)的出現(xiàn)大大的提高了世界糧食的產(chǎn)量,保證是數(shù)以億計的人的“吃飯”問題。這已足以說明化學(xué)工程在我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾牡匚缓妥饔?。而日日與我們相伴的調(diào)味品,甚至食品添加劑、防腐劑在賦予了食物美味的同時,也保證了他們的新鮮,他們都是通過化學(xué)方法所制的,這些也是化學(xué)工程對生活的貢獻(xiàn)。

    在“住”方面,我們蓋房所需的鋼筋水泥、玻璃門窗,裝修所需的油漆石膏、地磚馬賽克,日常所需的鍋碗瓢盆、肥皂化妝品都是以化學(xué)物理原理為基礎(chǔ),通過工業(yè)生產(chǎn)而成的典型的化學(xué)工程產(chǎn)品。正是這些煉制鋼鐵、燒制玻璃、配制油漆洗發(fā)水等化工工藝的不斷提高,才保證了我們“住”的質(zhì)量的巨大飛躍?！扒Ю镏?始于足下”,日常行走離不開我們的雙腳和腳下的鞋,而說到鞋就不得不提我們前面說到的它對橡膠和皮革制造產(chǎn)業(yè)的依賴。當(dāng)然,現(xiàn)代人在“行”方面更多的會選擇自行車或汽車這種相對更加便捷的交通工具,制造它們必不可少的便是鋼鐵、塑料、皮革、橡膠這些化學(xué)工程相關(guān)產(chǎn)品。而汽車想要行駛起來,離不開鋪設(shè)柏油路的瀝青和各種汽油、柴油、添加劑、油,這些都是石油化工的主要產(chǎn)物。所以說,我們的日常交通離不開化學(xué)工程的功勞。

    談到國防航天事業(yè),雖說是國家大事,但也是與我們每個人都息息相關(guān)的事情,航母的下海,飛船的上天,這已不僅僅是關(guān)乎民族自豪感了,而是關(guān)乎我們整個國家全體國民的安全和利益的事情。但是想要把他們造出來卻絕非易事,在太空中或極端惡劣的作戰(zhàn)條件下,一般的鋼鐵材料往往承受不了環(huán)境帶來的巨大傷害同時較大的自重更會影響其關(guān)鍵時刻的機(jī)動性。高分子材料、納米技術(shù)等先進(jìn)的化學(xué)工程技術(shù)的出現(xiàn)則較好的解決了這一難題[4]。這使其不僅具有抗高溫、抗創(chuàng)擊能力,又保持了自身的靈活性,極大的推進(jìn)了我國國防航天事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步,保證了國家的國泰民安。

第4篇：制藥工程和化學(xué)工程范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程基礎(chǔ)；課程改革；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0?搖 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0027-02

“化學(xué)工程基礎(chǔ)”是理科院?；瘜W(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要內(nèi)容為化學(xué)工程的基本原理和化工生產(chǎn)的各種單元操作，包括化工過程的動力學(xué)原理、熱力學(xué)原理、能量守恒與轉(zhuǎn)換原理、質(zhì)量傳遞原理以及相應(yīng)過程的控制機(jī)理、操作方法、影響因素、設(shè)備結(jié)構(gòu)和工藝過程等，具有與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，應(yīng)用性很強(qiáng)，是理科化學(xué)類專業(yè)唯一的一門工程技術(shù)課程。

一、人才培養(yǎng)的要求

當(dāng)代化學(xué)工業(yè)對化學(xué)化工類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識扎實(shí)、工作適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的人才，是綜合性大學(xué)化學(xué)化工教學(xué)改革面臨的重要課題。目前，綜合性大學(xué)化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)每年都有相當(dāng)一部分畢業(yè)生進(jìn)入化學(xué)、化工和制藥等企事業(yè)單位業(yè)從事研究開發(fā)或工程技術(shù)工作，這種趨勢還會隨著創(chuàng)新性國家的建設(shè)而逐年增長。化學(xué)工程基礎(chǔ)是綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是唯一的一門工程技術(shù)類課程，該課程的教學(xué)改革與實(shí)踐對于理工學(xué)科交叉與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是綜合性大學(xué)化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)其他課程所不能替代的。在充分發(fā)揮綜合性大學(xué)基礎(chǔ)理論研究優(yōu)勢的同時，通過對理科專業(yè)化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的更新、充實(shí)和調(diào)整，為化工類企事業(yè)單位培養(yǎng)和造就具有開拓創(chuàng)新精神、勝任科學(xué)研究與工程技術(shù)工作、適應(yīng)性強(qiáng)的化學(xué)化工專業(yè)人才。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的優(yōu)化

以創(chuàng)新教育思想為指導(dǎo)，研究改革化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的化學(xué)工程基礎(chǔ)課程內(nèi)容新體系。動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學(xué)反應(yīng)工程（“三傳一反”）仍將是化學(xué)工程基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容，應(yīng)不斷充實(shí)更新才能反映學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)需求?；瘜W(xué)和化學(xué)工程學(xué)是支撐物質(zhì)轉(zhuǎn)化相關(guān)工業(yè)的學(xué)科，前者研究分子之間發(fā)生反應(yīng)的可能性、必要的條件和產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)，后者研究物質(zhì)的流動、質(zhì)能傳遞及其對反應(yīng)過程與產(chǎn)物的影響。

1.優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容，反映體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步?；瘜W(xué)工程基礎(chǔ)作為理科化學(xué)專業(yè)的工程技術(shù)課程，其教學(xué)內(nèi)容除了動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學(xué)反應(yīng)工程以外，還應(yīng)當(dāng)及時反映和體現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步。根據(jù)授課學(xué)時，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)計劃，精選教學(xué)內(nèi)容。以化學(xué)工程學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本原理和基本方法為核心，結(jié)合典型化工過程，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在有限的教學(xué)學(xué)時內(nèi)，掌握本門課程的基本知識，熟悉研究與應(yīng)用對象，為今后從事化學(xué)化工專業(yè)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在其他科學(xué)技術(shù)的帶動和社會需求的推動下，化工分離技術(shù)近年來取得了很大進(jìn)步。新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，膜分離和超臨界流體萃取等新型分離技術(shù)就是其中的代表。我們在教材的編寫和課堂教學(xué)中，有意識地加入這些內(nèi)容，便于學(xué)生從課堂上了解新的科學(xué)知識，拓寬學(xué)術(shù)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立工程技術(shù)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?？茖W(xué)與技術(shù)的交叉和滲透，要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，還要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的理論解決工程實(shí)際問題。綜合性大學(xué)理科化學(xué)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)理論知識比較扎實(shí)，在課堂教學(xué)中，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合工程實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生從工程實(shí)際問題出發(fā)，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)際的特點(diǎn)，突出工程實(shí)踐的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，灌輸學(xué)生節(jié)能減排與綠色環(huán)保的理念，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)等多學(xué)科知識，綜合分析化工單元操作與工業(yè)裝置中涉及的復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)思維方法與工程設(shè)計等綜合素質(zhì)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率?；瘜W(xué)工程基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)內(nèi)容涉及化工單元操作與工藝過程。綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生一般沒有見過真實(shí)的化工設(shè)備，對化工廠與化工設(shè)備和裝置缺乏感性認(rèn)識，通過多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生感知與思維、理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生對化學(xué)工程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們由不熟悉、不了解化工企業(yè)與裝置轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g應(yīng)用學(xué)科、樂于進(jìn)入與應(yīng)用密切相關(guān)的教師實(shí)驗(yàn)室開展業(yè)余科研。為此，我們一方面利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中放映一些設(shè)備的實(shí)物圖像。另一方面，在有關(guān)課程中增加了實(shí)習(xí)參觀環(huán)節(jié)，組織學(xué)生到石油化工廠、有機(jī)化工廠和精細(xì)化工廠等企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對加熱爐、精餾塔、泵、換熱器等主要化工設(shè)備的感性認(rèn)識。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與課程體系的建設(shè)

以先進(jìn)的教學(xué)理念為先導(dǎo)，以高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為根本，以科學(xué)的課程新體系為核心，以優(yōu)良的規(guī)劃教材為保障，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，使所有主講教師成為教學(xué)改革的高水平運(yùn)動員和創(chuàng)新教育的優(yōu)秀教練員。

1.建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從事課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主講教師也要承擔(dān)高水平的科研項(xiàng)目，提高教師的科研水平。我們承擔(dān)“化學(xué)工程基礎(chǔ)”的主講教師都具有教授職稱并擔(dān)任博士生導(dǎo)師，承擔(dān)了一些科學(xué)研究項(xiàng)目。同時，也積極思考和實(shí)踐課程的教學(xué)改革，奠定了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。沒有高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不可能進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐，更不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

2.構(gòu)建工程教育、創(chuàng)新教育的課程體系。夯實(shí)基礎(chǔ)，將理科化學(xué)知識和工程知識有機(jī)結(jié)合。理科化學(xué)基礎(chǔ)課程、化工過程開發(fā)、化學(xué)工程基礎(chǔ)及多門專業(yè)課程的開設(shè)，可將學(xué)生所學(xué)知識形成知識鏈。重視對學(xué)生業(yè)余科研和畢業(yè)論文的指導(dǎo)，吸引對化學(xué)工程有興趣的同學(xué)來實(shí)驗(yàn)室和博士研究生、碩士研究生一起進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對科學(xué)研究的興趣。通過畢業(yè)論文階段的培養(yǎng)，加強(qiáng)了學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用，特別是對“應(yīng)用”和“工程”概念的強(qiáng)化。近年來，來我們化工實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行業(yè)余科研和畢業(yè)論文的學(xué)生每屆都在十人以上，占理科化學(xué)專業(yè)學(xué)生的5%作用。

3.將科研成果向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，形成教學(xué)促進(jìn)科研、科研反哺教學(xué)的良性循環(huán)。構(gòu)建應(yīng)用學(xué)科人才培養(yǎng)、現(xiàn)代科技發(fā)展相適應(yīng)的“基礎(chǔ)性、綜合性、工程性、創(chuàng)新性”體系。我們承擔(dān)了國家和企業(yè)的一些化工類科研項(xiàng)目，特別是在水與廢水處理、化工分離和國防化學(xué)等方面取得了一些科研成果，我們注意將教師的科研成果和科研實(shí)踐融入課堂教學(xué)。從事課堂教學(xué)的主講教師與實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)老師一起合作，將“滲透汽化膜分離”編入了實(shí)驗(yàn)教材和開展了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，受到學(xué)生的歡迎。

化學(xué)是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)工程作為一個共性的工程學(xué)科，我們應(yīng)充分利用科學(xué)技術(shù)發(fā)展和教學(xué)改革帶來的機(jī)遇，加強(qiáng)化學(xué)與化學(xué)工程的結(jié)合，為國家培養(yǎng)更多復(fù)合型創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)世強(qiáng).化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的認(rèn)識與實(shí)踐[J].大學(xué)化學(xué)，2003，18，（1）：29-31.

第5篇：制藥工程和化學(xué)工程范文

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 化工專業(yè) 教學(xué) 新體系

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Sharing Resources and Building Innovative Practice Teaching New

System in Independent Institute Chemical Specialties

LIU Yu， HOU Zhaohui， ZHU Zhengbin

（School of Chemistry and Chemical Engineering， Hu'nan Institute of Science and Technology， Yueyang， Hu'nan 414006）

Abstract Hu'nan Institute of Science and Technology Nanhu College implement resource sharing， building model， the use of high quality practical teaching resource of parent university， and built an experimental skills training， engineering capability training， research and training capacity of the three platforms to support innovative specialty chemical practice teaching system， to improve the quality of personnel training laid a good foundation， but also provide a useful reference for other types of professional and Nanhu college in the "turn set" of other independent colleges.

Key words independent college； chemical professional； teaching； new system

雖然教育部2009年2月的編報《獨(dú)立學(xué)院五年過渡期工作方案》的通知已對獨(dú)立學(xué)院的“獨(dú)立”辦學(xué)已提出了具體的內(nèi)容和時間要求，①但受主客觀條件限制，很多獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)仍滯后于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對應(yīng)用型人才的要求，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才難以滿足社會需求，學(xué)生就業(yè)前景堪憂。

獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的滯后主要表現(xiàn)在：對實(shí)踐教學(xué)的重視不夠，實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)際上成了理論教學(xué)的附屬品；實(shí)踐教學(xué)缺乏體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院自身特色的內(nèi)容，跟不上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會（企業(yè)）對應(yīng)用型人才的實(shí)踐要求；實(shí)踐教學(xué)缺乏強(qiáng)有力的各類支撐平臺，學(xué)生看得多，動得少，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)走過場；獨(dú)立學(xué)院對實(shí)踐教學(xué)資源的投入力度有限，儀器設(shè)備相對落后，教學(xué)方法和手段單一，學(xué)生缺乏動手的興趣；教學(xué)人員配備更多的是由學(xué)校到學(xué)校的教師，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能有效指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

完善的實(shí)踐教學(xué)體系、特別是工科類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立，需要高投入，需要理工結(jié)合、理論與實(shí)際結(jié)合的師資隊(duì)伍，這對努力向“獨(dú)立”靠近、但基礎(chǔ)薄弱的獨(dú)立學(xué)院仍存在諸多困難。

1 實(shí)施資源共享，是獨(dú)立學(xué)院建設(shè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)新體系的可行選擇

教育部的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》明確了獨(dú)立學(xué)院可以有償使用母體舉辦高校的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)建設(shè)，這為緩解獨(dú)立學(xué)院的資源投入壓力提供了政策保障和解決途徑。②獨(dú)立學(xué)院某些專業(yè)招生規(guī)模小，母體高校有相同學(xué)科門類的專業(yè)設(shè)置時，可以考慮采取共建共享的模式，融合各自的人才培養(yǎng)需求，制定出適合于雙方人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)內(nèi)容和方案，共同建設(shè)，共享實(shí)踐教學(xué)資源。

南湖學(xué)院由湖南理工學(xué)院于2003年發(fā)起創(chuàng)立，設(shè)有建筑與化學(xué)工程系等8個教學(xué)系和37個本科專業(yè)；擁有500多畝完全獨(dú)立的校園，基本教學(xué)設(shè)施完善。根據(jù)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，南湖學(xué)院具備了“五獨(dú)立”的基本條件。

南湖學(xué)院建筑與化學(xué)工程系僅有制藥工程一個化工類專業(yè)，年招生規(guī)模約50人。為一個小規(guī)模招生的專業(yè)建設(shè)包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地、科技訓(xùn)練在內(nèi)的完整實(shí)踐教學(xué)體系，顯然投入產(chǎn)出比嚴(yán)重偏低，且造成資源浪費(fèi)。

南湖學(xué)院的母體高校湖南理工學(xué)院是一所有碩士學(xué)位授予權(quán)的新升本科院校，該校有制藥工程、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝三個化工與制藥類專業(yè)。負(fù)責(zé)這些專業(yè)教學(xué)的化學(xué)化工學(xué)院擁有同層面院校中科研教學(xué)實(shí)力相對領(lǐng)先的師資隊(duì)伍；投入了大量人力物力用于教學(xué)和科研平臺建設(shè)。先后建成了一批國家和省級的教學(xué)平臺：國家大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地、省高?；A(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室、省高校優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地、省級校企合作人才培養(yǎng)示范基地、國家特色專業(yè)建設(shè)示范點(diǎn)、省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科等；擁有包括省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省工程技術(shù)研究中心、省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地、市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及5個校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的一批科研平臺。

母體高校湖南理工學(xué)院在建設(shè)這些教學(xué)、科研平臺之初就兼顧了獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)需要，與獨(dú)立學(xué)院資源共享共建，邀請獨(dú)立學(xué)院參與這些教學(xué)、科研平臺的建設(shè)，利用教學(xué)、科研平臺組建化工類創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系。

2 南湖學(xué)院資源共享模式的化工類專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

圖1 “三平臺”實(shí)踐教學(xué)體系示意圖

經(jīng)過多年共建，結(jié)合岳陽地區(qū)化工產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，建成的化工類專業(yè)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系由實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、工程能力訓(xùn)練、科研能力訓(xùn)練三個平臺組成，各個平臺由若干具有特色的各級各類教學(xué)與科研平臺支撐。其中，實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練平臺由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成；工程能力訓(xùn)練平臺由實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作示范基地、校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)研究中心組成；學(xué)科科研課題組、組建的各級科研實(shí)驗(yàn)室可成為天然的學(xué)生科研能力訓(xùn)練平臺。三平臺實(shí)踐教學(xué)體系如圖1所示。

三平臺實(shí)踐教學(xué)體系為南湖學(xué)院制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)必需的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π纬伞⒐こ棠芰ν卣?、?shí)踐能力提高三個階段提供了良好的支撐，通過課堂、實(shí)驗(yàn)室、社會（企業(yè)）三點(diǎn)一線完成學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的過程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展，并形成一個與理論教學(xué)既相互聯(lián)系、又相對獨(dú)立的完整實(shí)踐教學(xué)體系。

通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系獨(dú)立學(xué)院與母體舉辦高校共享機(jī)制的實(shí)施，一方面，提高了實(shí)踐教學(xué)資源的使用效率，避免了資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)。如母體高校化學(xué)化工學(xué)院2010年的實(shí)踐教學(xué)人時數(shù)為155640，其中南湖學(xué)院制藥工程專業(yè)占比為18.2%。另一方面，獨(dú)立學(xué)院建立起了學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范熟練、知識集成運(yùn)用、重視創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)培養(yǎng)的新型實(shí)踐教學(xué)理念，人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得顯著提高。獨(dú)立學(xué)院制藥工程教研室因?qū)嵺`教學(xué)體系和共享機(jī)制建設(shè)成果，被評為2010年湖南省高校優(yōu)秀教研室。

資源共享背景下的創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)模式，將為南湖學(xué)院其他類專業(yè)和正處于“轉(zhuǎn)設(shè)”期的其他獨(dú)立學(xué)院提供有益的參考。

基金項(xiàng)目：湖南省普通高校教學(xué)改革與研究項(xiàng)目：2010508

注釋

第6篇：制藥工程和化學(xué)工程范文

一、重視案例教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對制藥工藝綠色化的感性認(rèn)識

采用綠色工藝、實(shí)行清潔生產(chǎn)是制藥工業(yè)的發(fā)展趨勢和必然選擇。為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,授課中可以適時引入幾個經(jīng)典案例配合理論方面的講解,以期達(dá)到事半功倍的效果。美國女生物學(xué)家RachelCarson1962年出版了題為SilentSpring的專著。她告誡人們,DDT等農(nóng)藥的使用導(dǎo)致鳥類數(shù)量急劇下降,使萬物復(fù)蘇的春天居然聽不到鳥鳴,成為“寂靜的春天”。該書揭示了環(huán)境問題的嚴(yán)重性,吹響了環(huán)境保護(hù)的號角。為了從化學(xué)和化工的源頭防止污染,以原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)為核心的綠色化學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本案例可以讓學(xué)生體會傳統(tǒng)制藥業(yè)忽視污染控制、破壞生態(tài)環(huán)境,竟成了催生綠色化學(xué)、綠色過程工程的重要因素;綠色化學(xué)是化學(xué)發(fā)展的必由之路,綠色過程工程是過程工業(yè)發(fā)展的必由之路,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)綠色過程工程原理與技術(shù)的自覺性。1984年12月3日凌晨,作為農(nóng)藥生產(chǎn)原料的光氣溢出到印度博帕爾市(Bhopal)的人口密集地區(qū),導(dǎo)致32萬人中毒、2500人直接死亡的嚴(yán)重后果,業(yè)界由此得到一個減免使用劇毒原料的警示信號。調(diào)查顯示在事故發(fā)生時,冷卻系統(tǒng)、溫度指示器、燃燒塔都不能起作用,這表明事故還與設(shè)計錯誤、疏于管理等有關(guān)。此案例讓學(xué)生體會到要提高工業(yè)過程的綠色度,一方面要采用無毒、無公害的合成或天然原料,從源頭上盡量減少甚至杜絕污染和危害;另一方面,必須從工藝和設(shè)備兩方面著手,大力研究和開發(fā)從整個工程鏈中消減污染的綠色工程技術(shù),并強(qiáng)化生產(chǎn)系統(tǒng)的優(yōu)化管理,提升員工素質(zhì)。20世紀(jì)50年代,沙利度胺曾作為鎮(zhèn)靜劑用于緩解孕婦妊娠反應(yīng)。1961年發(fā)現(xiàn)服用外消旋的沙利度胺(反應(yīng)停)的孕婦產(chǎn)下了四肢呈海豹狀的畸形兒,累計致畸案例多達(dá)17000例,成為20世紀(jì)醫(yī)藥界最大的藥害事件。后來的研究表明,沙利度胺的致畸性是由(S)-異構(gòu)體引起的。此案例能讓學(xué)生體會產(chǎn)品的綠色化是綠色過程工程的重要指標(biāo),綠色化工產(chǎn)品應(yīng)對人類和環(huán)境無毒無害;若對映體具有不同的藥理活性,開發(fā)單一旋光異構(gòu)體藥物符合綠色過程工程原理。

二、用綠色過程工程原理引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的工程觀念,培養(yǎng)學(xué)生的“當(dāng)代工程觀”

工程觀念的強(qiáng)弱和趨向直接決定著研究和工程技術(shù)人員的實(shí)踐能力,教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的工程觀教育,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和工程思維。工程觀是人們關(guān)于工程活動的基本理念,是認(rèn)識和進(jìn)行工程活動的指南。在當(dāng)代學(xué)科交叉滲透的趨勢下形成的當(dāng)代工程觀是對傳統(tǒng)工程觀的揚(yáng)棄和超越。[4]傳統(tǒng)工程觀以科學(xué)理性和技術(shù)理性為主導(dǎo),而對人文理性和生態(tài)優(yōu)化較為忽視。當(dāng)代工程觀把工程理解為生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)中的生態(tài)社會現(xiàn)象,視生態(tài)環(huán)境為工程活動的內(nèi)生因素,工程活動不但受生態(tài)環(huán)境的制約,而且應(yīng)按照生態(tài)規(guī)律重塑生態(tài)活動的方式。[4]這與綠色過程工程的內(nèi)涵一致,強(qiáng)化綠色過程工程教學(xué),有利于貫徹當(dāng)代工程觀教育,有助于培養(yǎng)對可持續(xù)發(fā)展具有強(qiáng)烈責(zé)任意識并具有良好創(chuàng)新素質(zhì)的未來建設(shè)者和管理者?；瘜W(xué)制藥工藝學(xué)是研究、優(yōu)選符合大規(guī)模藥物生產(chǎn)的工藝路線和工藝條件,從而以最安全、最經(jīng)濟(jì)、最切實(shí)可行的方式完成藥物制備的一門學(xué)科。生產(chǎn)工藝研究按研究階段可分為實(shí)驗(yàn)室工藝研究、中試放大研究和工業(yè)生產(chǎn)工藝研究。該課程與生產(chǎn)實(shí)際緊密相關(guān),適宜強(qiáng)化工程觀念教學(xué)。朱宏吉、元英進(jìn)等指出,[5]制藥工藝學(xué)可指導(dǎo)學(xué)生完成制藥工程課程設(shè)計最基本、最核心的內(nèi)容,即工藝計算和工藝流程的組織,使學(xué)生將符合GMP要求的制藥車間工程設(shè)計基本原則、制藥設(shè)備選型與設(shè)備結(jié)構(gòu)的設(shè)計結(jié)合起來。筆者認(rèn)為,通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會按當(dāng)代工程觀的要求,根據(jù)經(jīng)濟(jì)合理、技術(shù)可行、環(huán)境友好的原則,選擇、優(yōu)化藥物及中間體的制備工藝。實(shí)踐表明,強(qiáng)化綠色過程工程教育,對學(xué)生在制藥工程課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文中選擇、設(shè)計綠色工藝具有非常突出的指導(dǎo)作用。據(jù)眾多學(xué)習(xí)過本課程的畢業(yè)生的反饋信息,不論他們是否從事制藥業(yè),都能自覺運(yùn)用綠色過程工程的觀念開展工程項(xiàng)目的開發(fā)、評價和實(shí)施,學(xué)生畢業(yè)后體會到了學(xué)習(xí)綠色過程工程原理的更大收獲。

三、強(qiáng)化綠色過程工程教育的教學(xué)設(shè)計

經(jīng)過多年的摸索,緒論部分教學(xué)中引入生命周期評價(LCA)、[6]原子經(jīng)濟(jì)性(AE)、[7,8]環(huán)境因子(EFactor)、[8-10]環(huán)境商(EQ)四個概念是必要的和可行的。[8-10]生命周期評價(LCA)是一種評價產(chǎn)品、工藝或活動,從原材料采集,到產(chǎn)品生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、使用、回用、維護(hù)和最終處置整個生命周期階段環(huán)境負(fù)荷的過程,是從“搖籃”到“墳?zāi)埂钡倪^程。它首先辨識整個生命周期階段中能量、物質(zhì)的消耗以及環(huán)境釋放,然后評價這些消耗和釋放對環(huán)境的影響,最后辨識和評價減少這些影響的機(jī)會。生命周期評價是實(shí)施綠色過程工程的重要工具。掌握生命周期評價的概念有助于學(xué)生從產(chǎn)品整個生命周期綜合思考新產(chǎn)品設(shè)計、新工藝開發(fā)和舊工藝改造,生命周期評價的概念為在授課過程中灌輸、剖析綠色過程工程原理提供了線索。傳統(tǒng)化學(xué)采用收率作為評價某化學(xué)反應(yīng)過程或某一產(chǎn)品合成工藝優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),這種做法已沿用了上百年。只注重收率往往會忽略合成中使用或產(chǎn)生的不必要的化學(xué)品,收率指標(biāo)難以反映廢物產(chǎn)生數(shù)量的多少,不足以完全反映原料的綜合利用效率。欲充分利用資源和消減廢棄物排放,只有使反應(yīng)物分子中的原子盡可能多的進(jìn)入目標(biāo)產(chǎn)物中。B.M.Trost于1991年提出了原子經(jīng)濟(jì)性(AE)概念,[7]為評價化工過程提供了強(qiáng)有力的工具。原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)處于綠色過程的核心地位。R.A.Sheldon提出了E因子和環(huán)境商(EQ)兩個概念分別用于快速評價反應(yīng)過程中廢物產(chǎn)生的數(shù)量和廢物對環(huán)境產(chǎn)生的潛在影響。[9]R.A.Sheldon給出了傳統(tǒng)制藥業(yè)的E因子范圍常在25~100kg/kg,[8]遠(yuǎn)高于煉油和大宗商品生產(chǎn)行業(yè),這說明制藥業(yè)實(shí)施綠色過程工程技術(shù)任重道遠(yuǎn)且正當(dāng)其時,強(qiáng)化綠色過程工程教育是制藥業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。緒論部分在介紹綠色過程工程內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,著重辨析上述四個概念,生命周期評價為綠色過程工程教學(xué)提供了線索,其余概念則可直接服務(wù)于每一部分教學(xué)。依據(jù)制藥工藝學(xué)主要講授內(nèi)容,總體教學(xué)設(shè)計如圖1所示,綠色過程工程教育是一個線索分明、重點(diǎn)突出的有機(jī)的整體。期望學(xué)生能夠?qū)W會科學(xué)的研究方法。例如,熱力學(xué)以經(jīng)驗(yàn)概況的熱力學(xué)第一、第二定律為基礎(chǔ),經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理,建立了幾個熱力學(xué)函數(shù),通過“狀態(tài)函數(shù)法”,即在相同的始終態(tài)間,能動地設(shè)計可計算的過程,解決了化學(xué)反應(yīng)的方向和限度問題。理想氣體、理想溶液是實(shí)際氣體、實(shí)際溶液的理想化模型,實(shí)際氣體通過逸度、實(shí)際溶液通過活度進(jìn)行相應(yīng)校正,可以簡單地解決熱力學(xué)、動力學(xué)問題。

(一)通過公式的推導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S物理化學(xué)課程公式繁多。對于有代表性的公式,授課中用板書逐步推導(dǎo),一方面有利于學(xué)生理解和記憶,另一方面能教會學(xué)生處理問題的方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。例如,在化學(xué)熱力學(xué)公式的推導(dǎo)過程中,每一步都可能引入限制條件,這種條件也是該公式的適用條件,使用過程中必須注意。在授課過程中,我強(qiáng)調(diào)它們之間的邏輯關(guān)系,注重學(xué)生思維的梳理。

第7篇：制藥工程和化學(xué)工程范文

沈陽科技學(xué)院，始建于1999年，是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制普通本科院校，前身為沈陽化工大學(xué)科亞學(xué)院；2016年4月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的省屬普通高等院校。學(xué)校位于沈陽市新行政、文化核心區(qū)域——渾南區(qū)，毗鄰哈大高鐵沈陽南站，校園周邊高校林立、科技產(chǎn)業(yè)集群，具有濃郁的科學(xué)文化氛圍。

學(xué)校開設(shè)化學(xué)工程與工藝、制藥工程、生物工程、高分子材料與工程、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、機(jī)器人工程、會計學(xué)、工商管理、資產(chǎn)評估、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等27個本科專業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展社會緊需專業(yè)，現(xiàn)有在校本科生六千多人。

學(xué)院擁有一支高素質(zhì)、高水平、高職稱、高學(xué)歷的專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。實(shí)行大類招生教育培養(yǎng)，廣泛開展國際交流合作。畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。學(xué)院將繼續(xù)深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教育模式，大力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，把學(xué)院辦成一流的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：制藥工程和化學(xué)工程范文

[關(guān)鍵詞]高校 實(shí)驗(yàn)室 建設(shè)與管理 模式改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）12-0182-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對高等教育的未來發(fā)展提出了明確要求，即全面提高高等教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會服務(wù)能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色，力爭到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升。根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的新要求，武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理將堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，以實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的改革為重點(diǎn)，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善“三實(shí)一創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備條件，加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺建設(shè)，進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室對外開放的力度，擴(kuò)大資源共享，加強(qiáng)與國內(nèi)外同行的交流與合作，借鑒先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)室成為開放型的、國內(nèi)領(lǐng)先的人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本條件與環(huán)境

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是理論教學(xué)的驗(yàn)證過程，而且是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。武漢工程大學(xué)十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面鼓勵高水平師資參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校制定了相應(yīng)的政策，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置了“特崗”，吸引高學(xué)歷、高職稱的教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。另一方面，鼓勵學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動，學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)選修課，學(xué)生可以得到相應(yīng)的學(xué)分，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動。同時，每年提供專項(xiàng)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，主要用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、學(xué)生開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、對外交流等。還制定了《武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度》等有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)文件和政策，旨在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和社會競爭力。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具有健全的管理制度。武漢工程大學(xué)圍繞資源共享，對實(shí)驗(yàn)室人、財、物建立并實(shí)施了 “四個統(tǒng)一”和“四個結(jié)合”管理新模式，即實(shí)驗(yàn)人員統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備統(tǒng)一購置與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一核算、實(shí)驗(yàn)用房統(tǒng)一使用;實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，與課程建設(shè)相結(jié)合，與科研平臺建設(shè)相結(jié)合，從而提升管理效能，優(yōu)化教學(xué)資源配置。

高校實(shí)驗(yàn)室還需具有特色鮮明的科研平臺支撐。武漢工程大學(xué)設(shè)有國家磷資源開發(fā)與綜合利用工程技術(shù)中心、綠色化工過程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、湖北省新型反應(yīng)器與綠色化學(xué)工藝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科學(xué)研究平臺。實(shí)驗(yàn)中心的核心師資均來自這些平臺的科研骨干，同時，這些平臺的研究成果為實(shí)驗(yàn)中心的綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供了豐富的資源。

高校實(shí)驗(yàn)室還需具有厚實(shí)的優(yōu)勢專業(yè)、學(xué)科、課程和團(tuán)隊(duì)支撐。武漢工程大學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著：設(shè)有化學(xué)工程與技術(shù)一級學(xué)科博士點(diǎn)授權(quán)學(xué)科，化學(xué)工程與工藝、制藥工程等國家級特色專業(yè)，化學(xué)反應(yīng)工程課程、制藥工程專業(yè)等國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)，化學(xué)反應(yīng)工程、制藥工藝設(shè)計等國家級精品資源共享課程。這些均為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供了良好的支撐條件與環(huán)境，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的提升提供了有力保證。

二、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)與管理

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)把實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)放在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的首要位置，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，形成一支愛崗敬業(yè)、層次結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平一流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，為提高教師教學(xué)水平，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供基礎(chǔ)保障。

為保證保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我校充分調(diào)動各類人員的積極性，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，引入競爭激勵機(jī)制。根據(jù)崗位設(shè)置、崗位職責(zé)和考評辦法，實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行聘任制，并執(zhí)行競爭上崗、定期考核的管理機(jī)制。實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行主講教師責(zé)任制，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員實(shí)行主輔崗位制。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)大力引進(jìn)具有工程背景和留學(xué)經(jīng)歷的特色專業(yè)人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。武漢工程大學(xué)聘請學(xué)校特聘教授、學(xué)科責(zé)任教授等作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)兼職指導(dǎo)教師，提升實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的教學(xué)水平。同時，鼓勵具有博士學(xué)位的年輕教師在實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。中心內(nèi)部還定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動，在專家、教師、技術(shù)人員之間展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)交流，進(jìn)行傳、幫、帶。另外，為壯大“雙師”型教學(xué)隊(duì)伍，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，從企業(yè)聘請工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中心兼職教師，不斷擴(kuò)大“雙師”型教學(xué)隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和就業(yè)適應(yīng)能力。

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡力為青年教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的個人發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件，提供各種培訓(xùn)機(jī)會，做到個人發(fā)展與實(shí)驗(yàn)中心發(fā)展相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)教學(xué)、科研大型儀器設(shè)備的發(fā)展及要求，制訂年度人員培訓(xùn)計劃，武漢工程大學(xué)近3年有10名教師在職攻讀博士學(xué)位或出國進(jìn)修，有力提升了教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷層次和專業(yè)視野。

三、實(shí)驗(yàn)室信息化平臺建設(shè)與管理

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)信息化平臺建設(shè)與管理，依靠良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和運(yùn)行，所有教學(xué)信息及管理系統(tǒng)都應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)信息化平臺可分兩個層次：其一是基于Internet的網(wǎng)頁服務(wù)，其二是基于局域網(wǎng)（可接入互聯(lián)網(wǎng)）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)。這兩套系統(tǒng)相輔相成，各有側(cè)重。

武漢工程大學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室信息化平臺采用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)，信息豐富，內(nèi)容有：中心簡介，教學(xué)體系設(shè)置，教學(xué)資源（含教學(xué)大綱、教學(xué)講義、仿真教學(xué)軟件和視頻教學(xué)等），教師信息，儀器設(shè)備信息，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，管理制度，相關(guān)的理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革，最新信息等。網(wǎng)頁還具備查詢功能和師生互動窗口。學(xué)生可以通過網(wǎng)上留言與交流反饋來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)預(yù)約，為開放和互動教學(xué)提供了平臺。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源信息化。基于局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)主要有：①學(xué)院、專業(yè)、班級、教師、學(xué)生信息，信息來源于校教務(wù)處，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有電子信息平臺;②實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，自動生成班級、教師、學(xué)生課表;③學(xué)生預(yù)習(xí)測試、過程評估（或數(shù)據(jù)處理）、成績查詢;④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)有課程信息、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)講義、多媒體課件、教學(xué)掛圖、單元操作、仿真實(shí)驗(yàn)、精品課程等信息。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)采用以網(wǎng)頁瀏覽器為基礎(chǔ)，能運(yùn)行在互聯(lián)網(wǎng)上任何具有網(wǎng)頁瀏覽器的操作系統(tǒng)上，適用于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)與管理，不僅本校教師和學(xué)生受益，還有利于兄弟院校實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)資源的使用效益。

四、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理

實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理工作是保障學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研工作的基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中具有很重要的地位。首先要加強(qiáng)安全教育，提高師生安全意識。在實(shí)驗(yàn)室醒目位置懸掛實(shí)驗(yàn)室安全制度，對實(shí)驗(yàn)中的不安全因素，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，防患于未然。其次要實(shí)行安全責(zé)任制和安全追究制，實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)、老師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員作為實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人，要對學(xué)生的安全、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的安全負(fù)責(zé)，學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)驗(yàn)室要分級簽訂安全責(zé)任書。為保證實(shí)驗(yàn)人員在一個干凈整潔的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中從事教學(xué)、科研工作，必須強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生管理。任何一個實(shí)驗(yàn)者在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)及時做好實(shí)驗(yàn)室清潔衛(wèi)生和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備整理工作，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的垃圾要妥善處理。

五、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理成效（以武漢工程大學(xué)為例）

（一）制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化，運(yùn)行效能大幅提升

武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)室施行校院二級管理，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制。主任由學(xué)校聘請，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè);實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任負(fù)責(zé)組織中心教學(xué)工作，包括教學(xué)安排、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、課程體系的改革、校內(nèi)教學(xué)平臺的構(gòu)建、對外開放實(shí)驗(yàn)等;實(shí)驗(yàn)室副主任主要負(fù)責(zé)辦公室管理和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理、校外實(shí)踐平臺的構(gòu)建等。

實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)行聘用制。明確教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的崗位職責(zé)和工作待遇，在實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)部對教學(xué)態(tài)度、工作數(shù)量與質(zhì)量、安全衛(wèi)生等進(jìn)行定期考核，同時接受學(xué)生評教，將考核和評教結(jié)果與效益掛鉤，促進(jìn)責(zé)、權(quán)、利的有機(jī)結(jié)合。

實(shí)驗(yàn)課程實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制。主講教師負(fù)責(zé)制訂課程教學(xué)大綱，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，管理所屬課程實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。

（二）形成了以實(shí)訓(xùn)-實(shí)驗(yàn)-實(shí)習(xí)-創(chuàng)新為主要內(nèi)容的“三實(shí)一創(chuàng)”實(shí)踐教學(xué)體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)室緊緊圍繞培養(yǎng)具有扎實(shí)化學(xué)化工基礎(chǔ)知識的應(yīng)用型人才目標(biāo)，確立了“重基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，出人才”的教育教學(xué)理念，提出了“以質(zhì)量為根本，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以開放為特點(diǎn)，以創(chuàng)新為動力”的指導(dǎo)思想，形成了以實(shí)訓(xùn)-實(shí)驗(yàn)-實(shí)習(xí)-創(chuàng)新為主要內(nèi)容的“三實(shí)一創(chuàng)”的實(shí)踐教學(xué)新體系和“三層次七模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

以化工及相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科為支撐，加強(qiáng)了基本技能訓(xùn)練，夯實(shí)實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)由驗(yàn)證知識、提高技能向鞏固知識、強(qiáng)化技能、提高工程能力和創(chuàng)新意識教育理念的轉(zhuǎn)變;注重科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，不斷將科研成果轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計型實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，拓展學(xué)生專業(yè)視野，接觸學(xué)科發(fā)展前沿，接受創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

（三）加強(qiáng)校企合作，服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

鼓勵教師開展科學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)、科研與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，服務(wù)于行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。近3年來，武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心教師共承擔(dān)或完成多項(xiàng)國家、省部級橫向項(xiàng)目和企業(yè)縱向項(xiàng)目，為行業(yè)科技進(jìn)步和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。同時，注重將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提供了豐富的教學(xué)資源。

利用學(xué)?；まk學(xué)特色，組建湖北省化學(xué)工程與工藝專業(yè)校企合作聯(lián)盟。通過成立校企合作聯(lián)盟，加強(qiáng)湖北高校及企業(yè)之間化工專業(yè)的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)各高校化學(xué)工程與工藝專業(yè)之間的交流與合作，共同探討新形勢下如何提高化工類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)化學(xué)工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為湖北省化學(xué)工業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。

（四）對外交流合作頻繁，充分發(fā)揮示范輻射作用

武漢工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心注重對外交流與合作，3年來，先后完成了近2000人次的國內(nèi)外教師學(xué)生交流互訪。

“2011年度湖北省世界著名科學(xué)家來鄂講學(xué)武漢論壇之化工論壇”在武漢工程大學(xué)隆重舉行，來自美國、英國、加拿大、丹麥、瑞士、比利時、摩洛哥等國的著名專家和國內(nèi)的知名學(xué)者及我校師生共200余人參加了會議。由中國化工學(xué)會和日本化學(xué)工學(xué)會共同主辦的第六屆中日化工學(xué)術(shù)研討會在武漢工程大學(xué)舉行。本次大會的主題是化工節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展，以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以“低消耗、低排放、高效率”為基本特征，探討符合可持續(xù)發(fā)展理念的化工循環(huán)經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)。

通過上述交流，中心教師不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)領(lǐng)域的前沿思想和創(chuàng)新方法，了解到國際最新科研信息，而且增進(jìn)了彼此間的友誼，并且為今后建立與國內(nèi)外高等學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)和化工企業(yè)間的合作打下了良好的基礎(chǔ)，同時也為發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的示范輻射作用做出了貢獻(xiàn)。

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第9篇：制藥工程和化學(xué)工程范文

關(guān)鍵詞：化工；工藝；化學(xué)工藝

前言

化學(xué)生產(chǎn)工藝是化學(xué)生產(chǎn)過程中一直處于開發(fā)狀態(tài)的技術(shù),化工工藝的開發(fā)與發(fā)展在近年來更加火熱,主要原因在于化工生產(chǎn)常常造成一定范圍內(nèi)的污染，附近居民的生活受到很大的影響，工廠附近水質(zhì)也不斷地降低。這一系列化學(xué)工程造成的環(huán)境污染問題已經(jīng)困擾人們很多年，也帶來了許多不便，當(dāng)今社會越來越不接受這種狀況，對化學(xué)工廠、化學(xué)產(chǎn)品制造進(jìn)行改革的聲音越來越大。隨著科技技術(shù)的不斷深化，越來越多的化學(xué)污染環(huán)境問題寫入了國家發(fā)展政策的大綱。解決環(huán)境問題、如何最有效地進(jìn)行化工生產(chǎn)、如何提高化學(xué)品工業(yè)品的質(zhì)量還有待商榷。目前大多數(shù)工廠尚未滿足對綠色生產(chǎn)的要求，提高化工生產(chǎn)處于臨界狀態(tài)。

1化工生產(chǎn)行業(yè)當(dāng)前的形勢

1.1生產(chǎn)效率沒有達(dá)到應(yīng)有的水平

生產(chǎn)效率在化學(xué)工業(yè)的進(jìn)程中進(jìn)步緩慢，在我國這是各個化工廠都有的缺點(diǎn)，特別是在化學(xué)反應(yīng)中，狀態(tài)和機(jī)器不過關(guān)。例如在化肥生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)機(jī)械的運(yùn)作往往不能夠使反應(yīng)臨界點(diǎn)達(dá)到預(yù)定的狀態(tài)。反應(yīng)不充分，致使廢棄掉的氣體和廢棄掉的反應(yīng)物大量地排放到空氣中。實(shí)驗(yàn)過程中，資源的浪費(fèi)是非常嚴(yán)重的。對反應(yīng)完的原料的丟棄程度到了令人震驚的地步，許多人將仍然沒有充分反應(yīng)寶貴的生產(chǎn)資源丟棄在周邊的生態(tài)系統(tǒng)中。其他失敗品、不合格品的丟棄率高的驚人，這造成了非常大的資源不充分利用，也沒有使生產(chǎn)達(dá)到想要的效果，在巨大的消費(fèi)者群體面前，化學(xué)品的使用效率不高，因此化工產(chǎn)品的質(zhì)量及數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民生活的需要。

1.2生產(chǎn)過程沒有達(dá)到保護(hù)環(huán)境的效果

化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重的環(huán)境污染，統(tǒng)計表明，化學(xué)制品的廢物排放是主要的污染源。目前中國的化工生產(chǎn)的污染物嚴(yán)重超標(biāo)，特別是重金屬的排放和未完全反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)廢物的排放。這些化工廢棄物排放之后，各種污染物進(jìn)入水中，水中生物的生活環(huán)境遭到破環(huán)，除此還降低了周邊土壤的肥沃度，大大降低周邊農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量，其次，這些化工廢棄物還污染了周圍的空氣，導(dǎo)致周邊的空氣質(zhì)量大大降低。因此化工生產(chǎn)造成的污染是嚴(yán)重的，多層次的，化工產(chǎn)品生產(chǎn)向環(huán)?；a(chǎn)刻不容緩。

1.3生產(chǎn)不連續(xù)性成為生產(chǎn)進(jìn)度的掣肘

化學(xué)工程中,生產(chǎn)環(huán)節(jié)不連貫也是化工中的一大問題。生產(chǎn)環(huán)節(jié)不連貫的主要原因在于生產(chǎn)工人的技術(shù)不高、工廠的機(jī)器落后。一些工廠為了節(jié)省開支，忽略了對新型先進(jìn)機(jī)器的引進(jìn)，對生產(chǎn)工人的培訓(xùn)也不到位，許多沒有熟練掌握機(jī)器的工人走上了工作崗位。生產(chǎn)環(huán)節(jié)不連貫致使整個工程的連續(xù)性不佳,工程的進(jìn)度容易受到影響,尤其是當(dāng)整個生產(chǎn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)的時候,生產(chǎn)的停頓不僅會影響已經(jīng)產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)結(jié)果，而且對下一步的化學(xué)生產(chǎn)也造成了一些不必要的麻煩。同時，化工生產(chǎn)中生產(chǎn)時間是一個非常值得重視的問題，生產(chǎn)的停頓難免會造成生產(chǎn)時間的延長，從而對產(chǎn)品的交付和銷售產(chǎn)生不良的影響。因此，生產(chǎn)的不連續(xù)性是化工生產(chǎn)中一個亟待解決的問題。

2化工生產(chǎn)的工藝解析

2.1改善化工生產(chǎn)過程中化學(xué)反應(yīng)的要求

在化學(xué)生產(chǎn)過程中，對反應(yīng)條件和反應(yīng)環(huán)境要進(jìn)行改進(jìn)。反應(yīng)條件是化學(xué)生產(chǎn)中不可獲缺的一份子，為了生產(chǎn)更多有用的產(chǎn)品，減少生產(chǎn)的時間，不讓大量的廢物產(chǎn)生，反應(yīng)條件是最首當(dāng)其沖的考慮因素。在一個合適的環(huán)境中的化學(xué)反應(yīng)可以達(dá)到最理想的效果。在化學(xué)生產(chǎn)中，不得不考慮的方面是加強(qiáng)化學(xué)生產(chǎn)過程中的反應(yīng)條件。使用的催化劑和反應(yīng)條件必須符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，以確保有效的生產(chǎn)和減少化學(xué)生產(chǎn)過程中的廢物，變成真正的綠色生產(chǎn)。在隨后的反應(yīng)條件的合理安排，也可以確保廢物不直接排入自然環(huán)境或有用的原材料的再利用，并保證化學(xué)生產(chǎn)的相對環(huán)境保護(hù)。

2.2完善當(dāng)前對排污和化工流程的管理體系

當(dāng)前化工企業(yè)的生產(chǎn)，不僅應(yīng)該減少污染環(huán)境，而且還應(yīng)該能夠提供對化工流程的處置方法和管理制度的規(guī)定。目前，有毒物質(zhì)和重金屬，是絕對不允許直接進(jìn)入自然環(huán)境中的。但是現(xiàn)在大部分工廠的廢水處理，許多工廠沒有通過合格的標(biāo)準(zhǔn)就將廢物排放在河流，甚至一些不負(fù)責(zé)任的工廠直接將生產(chǎn)原料傾瀉入河流當(dāng)中，大大破壞了植物的生長環(huán)境，居民的生活也因此受到很大的影響。所以，我們目前看到的廢氣排放，都應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)處理后進(jìn)行排放，廢水排放的化學(xué)技術(shù)是簡單的，尤其是運(yùn)用基本化學(xué)反應(yīng)原理，通過沉淀廢水中的重金屬，之后通過損壞的廢氣中的頂部和一個排氣在排氣系統(tǒng)中的設(shè)備可以將尾氣中有毒氣體和廢氣中的粉塵排放到空氣中進(jìn)行過濾，得到符合國家標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過一系列的處理，廢棄物由此就可不直接進(jìn)入環(huán)境，并對環(huán)境造成不良的影響。

2.3讓化學(xué)生產(chǎn)工藝真正在生產(chǎn)中起到積極的作用

化工生產(chǎn)的主要過程是由化學(xué)反應(yīng)的方法和產(chǎn)品加工方法組成，落實(shí)各項(xiàng)措施是用化學(xué)方法為主。通過生產(chǎn)工藝和技術(shù)以改變其組成和結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，之后合成新的物質(zhì)。例如，制造氧氣，以什么樣的方式是最簡單的、效率高，更適合生產(chǎn)化學(xué)品的呢？在另一個環(huán)境的生產(chǎn)原料，可以隨機(jī)地改變，通過改變生產(chǎn)的適應(yīng)性，實(shí)施后的一系列化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)過程，從而提高生產(chǎn)效率和、學(xué)的執(zhí)行效率和實(shí)現(xiàn)綠色生產(chǎn)。在化工生產(chǎn)中，生產(chǎn)過程的未來化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用化學(xué)生產(chǎn)工藝是未來化工生產(chǎn)的發(fā)展趨勢，使用化學(xué)工藝能讓化學(xué)工程達(dá)到趨于理想狀態(tài)，化學(xué)的工業(yè)現(xiàn)代化對中國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展也起到了重要作用。

3對本研究的全面概括

在本研究中，作者研究的主要問題是針對對化學(xué)生產(chǎn)工藝的?；瘜W(xué)技術(shù)是當(dāng)今的一個熱門話題，傳統(tǒng)的生產(chǎn)工藝以犧牲自然環(huán)境為代價，以生產(chǎn)大量的化學(xué)物質(zhì)為目標(biāo)。盡管這些化學(xué)物質(zhì)對我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中農(nóng)業(yè)和工業(yè)都起了非常重要的作用，然而對環(huán)境造成的負(fù)面影響是無法估量的，許多湖泊、河流受到污染，水中生物的棲息地被無情的破壞，無數(shù)的水中生物被有毒化學(xué)廢物無情致死，所以，實(shí)施綠色化的化工產(chǎn)品生產(chǎn)、進(jìn)行合理的化工生產(chǎn)流程，是未來化學(xué)工業(yè)和化學(xué)工藝生產(chǎn)的重要趨勢，化工生產(chǎn)必須不斷向高新化、流程化的發(fā)展，以促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，在以后通過運(yùn)用化工生產(chǎn)工藝到化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)中，可以同時達(dá)到增加生產(chǎn)效率、節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的效果。雖然當(dāng)前的化工生產(chǎn)過程不能實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排要求，但是化工生產(chǎn)工藝不斷發(fā)展，未來會使這些問題得到有效解決。在化工生產(chǎn)過程中，許多化工廠仍然需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以謀取在發(fā)展之路中向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。政府的政策也支持一些大型化工企業(yè)進(jìn)行改革，逐步改善之前化工生產(chǎn)的一些不足，逐步提高化工生產(chǎn)的效率。今后十年，化工生產(chǎn)工藝必然有一個質(zhì)的飛躍。

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