初級(jí)審計(jì)和中級(jí)審計(jì)精選(九篇)

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第1篇：初級(jí)審計(jì)和中級(jí)審計(jì)范文

審計(jì)自由裁量權(quán)是指在法律、行政法規(guī)賦予審計(jì)機(jī)關(guān)權(quán)力的范圍和幅度內(nèi)，對(duì)涉及行政處理處罰及其他行政事宜所采取的自行判斷、選擇和決定，最后作出合法、公正、合理、適當(dāng)?shù)木唧w行政行為的權(quán)力。審計(jì)機(jī)關(guān)行使自由裁量權(quán)時(shí)必須符合以下兩個(gè)要求：一是審計(jì)不得超越法律、法規(guī)賦予的自由裁量權(quán)的范圍（外部界定）；二是在自由裁量范圍內(nèi)必須處置適當(dāng)、合理（內(nèi)部界定）。如果違反第一個(gè)要求，則可能構(gòu)成違法行政；如果違反第二個(gè)要求，則可能構(gòu)成不當(dāng)行政。

為避免自由裁量權(quán)的專橫及恣意，審計(jì)機(jī)關(guān)行使自由裁量權(quán)不僅要從外觀上符合法律的規(guī)定及要求，還應(yīng)當(dāng)符合行使自由裁量權(quán)所必須遵循的以下基本原則：一是公開(kāi)、公平和公正原則。公開(kāi)是指審計(jì)在對(duì)審計(jì)項(xiàng)目實(shí)施審計(jì)的過(guò)程中必須把審計(jì)認(rèn)定的事實(shí)、依據(jù)及決定向當(dāng)事人闡明公開(kāi)。公平是指審計(jì)在行使自由裁量權(quán)時(shí)必須平等適用相關(guān)規(guī)定，做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。公正是指審計(jì)在行使自由裁量權(quán)時(shí)必須以事實(shí)為根據(jù)，以法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，而不受不相關(guān)因素的影響；二是程序合法原則。程序合法是指審計(jì)在行使自由裁量權(quán)時(shí)必須嚴(yán)格遵循回避、說(shuō)明理由及時(shí)效等制度；三是保障當(dāng)事人權(quán)利原則。保障當(dāng)事人權(quán)利是指審計(jì)在行使自由裁量權(quán)時(shí)必須充分保證當(dāng)事人的陳述、申辯等權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)，以此來(lái)減少審計(jì)自由裁量權(quán)的濫用。

二、審計(jì)定性與審計(jì)處罰的關(guān)系

審計(jì)定性是對(duì)經(jīng)審計(jì)證據(jù)證實(shí)的事項(xiàng)進(jìn)行分析，對(duì)其中存在問(wèn)題的性質(zhì)對(duì)照相應(yīng)的法規(guī)予以定性，并提出相應(yīng)的處理意見(jiàn)和建議。審計(jì)定性是審計(jì)工作的一道關(guān)鍵環(huán)節(jié)，定性是否準(zhǔn)確，關(guān)系到位終審計(jì)結(jié)果的質(zhì)量。

審計(jì)處罰是指審計(jì)機(jī)關(guān)依法對(duì)違反國(guó)家規(guī)定的財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支行為和違反《審計(jì)法》的行為采取的處罰措施。審計(jì)處罰包含著四層意思：審計(jì)處罰的實(shí)施者即審計(jì)處罰的主體是審計(jì)機(jī)關(guān)；審計(jì)處罰的依據(jù)是“法”，即審計(jì)處罰要依法實(shí)施；審計(jì)處罰的對(duì)象是違反國(guó)家規(guī)定的財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支行為和違反《審計(jì)法》的行為；審計(jì)處罰的實(shí)質(zhì)是實(shí)施懲罰、懲戒措施。

《中華人民共和國(guó)國(guó)家審計(jì)基本準(zhǔn)則》第四十條明確規(guī)定，審計(jì)決定的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括定性、處理、處罰依據(jù)。審計(jì)定性、審計(jì)處理和審計(jì)處罰是審計(jì)行為的重要組成部分，定性是否準(zhǔn)確，處理、處罰是否適當(dāng)，也直接影響著審計(jì)工作質(zhì)量，影響著審計(jì)執(zhí)法水平。

三、自由裁量權(quán)在審計(jì)問(wèn)題定性和審計(jì)處罰中的主要體現(xiàn)

審計(jì)是按照相關(guān)法律法規(guī)、依據(jù)被審單位已提供的資料并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際來(lái)進(jìn)行審計(jì)的，其自由裁量權(quán)是審計(jì)在行政管理過(guò)程中需要行使的一項(xiàng)重要權(quán)力。對(duì)于已提供的資料，審計(jì)人員結(jié)合審前調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，合法合理的選擇是否采納并作為審計(jì)定性，根據(jù)審計(jì)定性進(jìn)而選擇審計(jì)處罰的依據(jù)和作出何種審計(jì)處罰。正是審計(jì)自由裁量權(quán)中所不可規(guī)避的與經(jīng)濟(jì)利益的敏感聯(lián)動(dòng)，有必要在合法、合理的范圍內(nèi)行使，否則，被濫用的審計(jì)自由裁量權(quán)猶如“雙刃劍”，國(guó)家和相對(duì)人兩受其害。濫用審計(jì)自由裁量權(quán)是審計(jì)作出或不作出某一具體行政行為雖然沒(méi)有超越法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)限、范圍及幅度，但實(shí)質(zhì)上違背了法律、法規(guī)的目的、精神、原則及行政合理性原則。

（一）自由裁量權(quán)在審計(jì)問(wèn)題定性中的主要表現(xiàn)有：

1.定性避重就輕。審計(jì)機(jī)關(guān)及其工作人員在對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行定性處理時(shí)，為了減輕對(duì)被審單位的經(jīng)濟(jì)處罰力度和讓有關(guān)責(zé)任人員免受紀(jì)律處分，未能遵守行政執(zhí)法原則，即上位法優(yōu)于下位法、特殊法優(yōu)于普通法、后法優(yōu)于前法、提請(qǐng)主管機(jī)關(guān)決定的原則，故意選擇最有利于被審單位的法律法規(guī)規(guī)定作為定性和處理處罰的依據(jù)，有的甚至違反《行政處罰法》關(guān)于“法律、行政法規(guī)和規(guī)章可以設(shè)定行政處罰”的規(guī)定，選擇規(guī)章以下層次的法規(guī)進(jìn)行定性和處理處罰。

2.恣意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)審計(jì)查出違規(guī)行為，除享有處理處罰權(quán)之外，還具有提出審計(jì)建議和移送處理的義務(wù)。對(duì)被審計(jì)單位及有關(guān)人員涉及犯罪事項(xiàng)、應(yīng)當(dāng)給與行政處分事項(xiàng)以及其他需要有關(guān)部門處理的事項(xiàng)，審計(jì)機(jī)關(guān)應(yīng)依法提出審計(jì)建議和移送處理書，建議或移送有關(guān)部門處理。

3.處理缺乏監(jiān)督。當(dāng)前，大多審計(jì)機(jī)關(guān)在對(duì)財(cái)政違法行為實(shí)施審計(jì)處理處罰時(shí)，只適用法律、條例、規(guī)章的前半部，即只實(shí)施經(jīng)濟(jì)方面的處理處罰，對(duì)有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任追究，即紀(jì)律處分問(wèn)題既不移送有關(guān)部門處理，也不在審計(jì)報(bào)告中提出審計(jì)建議。人大、紀(jì)委、上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)等管理監(jiān)督部門對(duì)審計(jì)機(jī)關(guān)上述以罰代批等行政不作為也不聞不問(wèn)，造成一些財(cái)政違法行為屢審屢犯。

（二）自由裁量權(quán)在審計(jì)處罰中的主要表現(xiàn)有。

1.判定情節(jié)輕重的自由裁量。審計(jì)違法行為的情節(jié)可以分為主觀和客觀兩個(gè)方面，主觀方面包括目的、動(dòng)機(jī)、心理狀態(tài)和態(tài)度表現(xiàn)等，客觀方面包括時(shí)空、對(duì)象、方式手段和危害后果等。本文案例中涉及的法律規(guī)定：《會(huì)計(jì)法》第四十二條規(guī)定“私設(shè)會(huì)計(jì)賬簿的，可以對(duì)單位并處3 000元以上5萬(wàn)元以下的罰款”，即要求罰款多少要視情節(jié)輕重來(lái)定。

2.處罰與不處罰的自由裁量權(quán)。如《會(huì)計(jì)法》第四十二條“私設(shè)會(huì)計(jì)賬簿的，由縣級(jí)以上人民政府財(cái)政部門責(zé)令限期改正，可以對(duì)單位并處3 000元以上5萬(wàn)元以下的罰款”，該法律規(guī)定表述中用“可以”一詞，表明執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)該條所列行為，可以根據(jù)事實(shí)和情節(jié)決定是否處罰，是實(shí)施一種處罰還是實(shí)施幾種處罰都是允許的。

3.選擇處罰對(duì)象的自由裁量權(quán)。這些法律規(guī)定賦予執(zhí)法機(jī)關(guān)可以選擇只對(duì)該單位進(jìn)行處罰，不對(duì)責(zé)任人處罰，或者只對(duì)責(zé)任人處罰，而對(duì)單位不處罰，或者也可以既對(duì)單位處罰，也對(duì)責(zé)任人處罰。

4.選擇處罰種類的自由裁量權(quán)。依本文案例涉及的法律規(guī)定，執(zhí)法機(jī)關(guān)可以對(duì)違法單位給予通報(bào)批評(píng)，或者給予罰款，還可以提請(qǐng)工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照或者報(bào)請(qǐng)物價(jià)部門吊銷收費(fèi)許可證，或者幾種處罰同時(shí)適用。

5.選擇處罰幅度的自由裁量權(quán)。本案法條中“處3 000元以上5萬(wàn)元以下的罰款”都是處罰幅度允許的范圍。

6.選擇行為時(shí)限的自由裁量。如審計(jì)處罰中的“限期繳納違法所得”，法律并未具體規(guī)定履行的期限，審計(jì)機(jī)關(guān)必須根據(jù)客觀情勢(shì)運(yùn)用自由裁量權(quán)對(duì)履行的期限做出明確、具體的要求。

四、在審計(jì)問(wèn)題定性和審計(jì)處罰中如何合理行使自由裁量權(quán)

筆者認(rèn)為應(yīng)采取以下幾點(diǎn)措施合理使用自由裁量權(quán)：

1.完善審計(jì)立法，規(guī)范審計(jì)自由裁量權(quán)的運(yùn)行。審計(jì)機(jī)關(guān)在審計(jì)定性和處罰中如何行使自由裁量權(quán)對(duì)審計(jì)執(zhí)法效果影響很大，審計(jì)機(jī)關(guān)要采取有效措施規(guī)范審計(jì)處罰自由裁量權(quán)。審計(jì)自由裁量權(quán)運(yùn)行自由和隨意，將會(huì)為滋生腐敗提供條件。要規(guī)范審計(jì)自由裁量權(quán)運(yùn)行行為，必須加強(qiáng)法制建設(shè)。一方面要逐步健全審計(jì)法規(guī)、審計(jì)準(zhǔn)則和操作指南，構(gòu)建審計(jì)法規(guī)準(zhǔn)則體系。對(duì)審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中應(yīng)當(dāng)給與行政處分事項(xiàng)以及其他需要有關(guān)部門處理的事項(xiàng)下個(gè)列入審計(jì)自由裁量權(quán)的范圍，在審計(jì)處理決定中嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)范，盡量減少在審計(jì)問(wèn)題定性處理中的自由裁量度和隨意性。把經(jīng)驗(yàn)型審計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范型審計(jì)，使審計(jì)權(quán)力運(yùn)行的每一步都有章可循。另一方面，要加大監(jiān)督檢查力度，促使審計(jì)機(jī)關(guān)和審計(jì)人員嚴(yán)格依法審計(jì)，照章辦事，嚴(yán)格按照審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定進(jìn)行審計(jì)，不得隨意變通，各行其是。只要審計(jì)權(quán)力運(yùn)行規(guī)范，一定能提高審計(jì)質(zhì)量，降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)避不廉問(wèn)題。

2.分解審計(jì)自由裁量權(quán)的結(jié)構(gòu)，注重審計(jì)權(quán)力制約。

審計(jì)自由裁量權(quán)自身由多個(gè)“鏈條”連接起來(lái)，形成一種權(quán)力結(jié)構(gòu)。要對(duì)權(quán)力結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)分解和合理調(diào)整，改一個(gè)部門、一個(gè)崗位、一個(gè)人負(fù)責(zé)多項(xiàng)職能，為多個(gè)部門、多個(gè)崗位、多人交叉負(fù)責(zé)，相互牽制。從大的方面看，審計(jì)權(quán)力結(jié)構(gòu)是合理的，審計(jì)檢查權(quán)由審計(jì)組實(shí)施，審計(jì)復(fù)核權(quán)由法制部門實(shí)施，審計(jì)處理權(quán)由審計(jì)機(jī)關(guān)實(shí)施，相互之間可以制約。但是，在行使審計(jì)檢查權(quán)的審計(jì)組，內(nèi)部的崗位、環(huán)節(jié)同樣需要相互牽制，比如查賬應(yīng)由兩人一組，查出問(wèn)題應(yīng)有專人復(fù)核，最后指定專人對(duì)所有違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題進(jìn)行匯總。這樣，就可以堵塞權(quán)力運(yùn)行過(guò)程中的漏洞，從而縮小腐敗賴以生存的空間。

同時(shí)本著“授權(quán)適度，用權(quán)控制”的原則，對(duì)授權(quán)范圍，行使程序要有明確規(guī)定，防止發(fā)生特權(quán)和越權(quán)行為。授予某項(xiàng)權(quán)力，必須配置相應(yīng)的權(quán)力制約措施，防止發(fā)生專權(quán)和濫用權(quán)力的行為。對(duì)于審計(jì)組使用審計(jì)檢查權(quán)，必須規(guī)定相應(yīng)的制約和監(jiān)督措施，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行審計(jì)紀(jì)律“八不準(zhǔn)”規(guī)定，堅(jiān)持“公示、報(bào)告、回訪、檢查”四項(xiàng)監(jiān)督制度；對(duì)權(quán)力運(yùn)作失誤，不僅要追究行使該項(xiàng)權(quán)力當(dāng)事人的直接責(zé)任，而且要追究權(quán)力行使者的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，這是有效防止權(quán)力濫用、避免或減少失誤的一個(gè)重要手段。

3.公開(kāi)審計(jì)權(quán)力運(yùn)作，強(qiáng)化審計(jì)權(quán)力監(jiān)督。

審計(jì)機(jī)關(guān)必須大力推行審務(wù)公開(kāi)，把審計(jì)項(xiàng)目、審計(jì)組人員、審計(jì)時(shí)間、內(nèi)容、程序、報(bào)告等向被審計(jì)單位公開(kāi)，接受群眾的監(jiān)督。一方面確保審計(jì)的公正性，提高審計(jì)質(zhì)量，降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)；另一方面確保審計(jì)的廉潔性，提高人員素質(zhì)，提升審計(jì)形象。

第2篇：初級(jí)審計(jì)和中級(jí)審計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】文化滲透 重要性 策略

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0110-02

文化，是一個(gè)國(guó)家之本，是一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)，有了文化，才會(huì)有精神，才會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言。一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)對(duì)相應(yīng)文化的理解與認(rèn)知，才能夠?qū)⒁婚T語(yǔ)言熟練運(yùn)用和掌握。從不同的文化層面上進(jìn)行基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，可以將英語(yǔ)這門課程從各種方面展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生從不同層面上理解英語(yǔ)課程，從而為學(xué)生提供更加有效的英語(yǔ)教學(xué)，全面提高我國(guó)基礎(chǔ)英語(yǔ)水平。

一、在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化的重要性

文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，在一門語(yǔ)言的教學(xué)中，滲透一定的語(yǔ)言文化可以讓一門語(yǔ)言具有活力，具有魅力，所以，在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行文化滲透是非常有必要的。

（一）文化滲透可以增加語(yǔ)言趣味性

在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行相應(yīng)的文化滲透，可以讓一門語(yǔ)言活躍起來(lái)，讓一門語(yǔ)言富有當(dāng)?shù)靥厣?，從而增加了一門語(yǔ)言的趣味性和活躍性，同時(shí)可以激起學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性。

（二）文化滲透可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)背景

要學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言，通過(guò)它的文化來(lái)入手將會(huì)簡(jiǎn)化一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)間，就比如一個(gè)人到了當(dāng)?shù)刈匀欢痪湍軌驅(qū)⑵湔Z(yǔ)言掌握熟練，但如果僅僅是單純地去學(xué)習(xí)，可能要很多年才能夠?qū)W會(huì)如何去讀、去認(rèn)該語(yǔ)言，但是講到使用這門語(yǔ)言，可能都不能夠熟練地運(yùn)用。所以，通過(guò)文化滲透，可以將基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)建立在英語(yǔ)國(guó)家的背景之下，例如創(chuàng)設(shè)一定的情境等等，如此可以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家背景知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。

（三）文化滲透可以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)使用的掌握

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言并不僅僅學(xué)會(huì)讀和寫，更為重要的是要學(xué)會(huì)如何去使用它，如何利用這門語(yǔ)言去和他人進(jìn)行交談，如何運(yùn)用這門語(yǔ)言去展現(xiàn)與表達(dá)自身的想法。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)的同時(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)如何去用它。那么，通過(guò)文化滲透的方式，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用場(chǎng)景的認(rèn)知與理解，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言背后的文化不僅僅是為了提高學(xué)生對(duì)該門語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)與理解，更是對(duì)于那個(gè)國(guó)家的尊重。通過(guò)對(duì)文化的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，是掌握這門語(yǔ)言精髓的最為簡(jiǎn)便的方式，所以，在基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行文化的滲透是極為有必要的。

二、基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行文化滲透策略

文化的滲透是提高基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)效率的主要途徑，也是一條必經(jīng)之路。那么，我們要怎樣才能夠有效地對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行文化的滲透呢？本人有以下幾個(gè)觀點(diǎn)。

（一）采用情境創(chuàng)建的方式進(jìn)行文化滲透

情境創(chuàng)設(shè)就是指假設(shè)一些可能會(huì)出現(xiàn)的交流情境，從而讓學(xué)生自己去思考要怎樣在這樣的情境下與他人進(jìn)行交流。通過(guò)這樣的方式，可以將某段極富當(dāng)?shù)匚幕膶?duì)話情境搬到課堂當(dāng)中，然后促進(jìn)學(xué)生自主地去思考在這樣的情境下要如何去組織語(yǔ)言，如何用英語(yǔ)去與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，還能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生了解到當(dāng)?shù)厝说恼f(shuō)話藝術(shù)和習(xí)慣，從而提高基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)效率。

（二）在詞匯教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行文化滲透

詞匯，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本，是英語(yǔ)語(yǔ)言的組成最為基礎(chǔ)的部分，所以，詞匯是最為能夠表達(dá)出英語(yǔ)文化的部分，就像中文文字的出現(xiàn)一樣，都是極具當(dāng)?shù)靥厣摹Ｋ?，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，進(jìn)行文化滲透是非常有效的。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)對(duì)英語(yǔ)詞匯的拆分將其與相應(yīng)文化進(jìn)行一定的聯(lián)想，把這些詞匯轉(zhuǎn)化為文化的符號(hào)。通過(guò)這樣的方式，不僅僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言背后的文化，更加能夠簡(jiǎn)化英語(yǔ)詞匯背誦過(guò)程中的復(fù)雜性，減少學(xué)生對(duì)詞匯的恐懼性，從而全面地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)課堂效率。

（三）利用英文電影來(lái)進(jìn)行文化滲透

英文電影，是最具有英語(yǔ)國(guó)家文化特色的事物，尤其是出現(xiàn)在英文電影當(dāng)中對(duì)話，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)會(huì)用英文交流的最佳方式。而且在英語(yǔ)電影當(dāng)中，除了能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行對(duì)話和交流，同時(shí)還能夠看出對(duì)話過(guò)程中的情境與場(chǎng)合。不僅如此，進(jìn)行電影的放映能夠極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，集中了學(xué)生的注意力，可以說(shuō)是事半功倍，全面提高了基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

（四）加強(qiáng)英語(yǔ)國(guó)家文化的傳播

在基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂上，老師可以以英語(yǔ)故事的方式直接向?qū)W生傳播一些相關(guān)的英語(yǔ)文化，同時(shí)還可以通過(guò)講述英語(yǔ)國(guó)家的歷史與語(yǔ)言的演變過(guò)程來(lái)進(jìn)行相關(guān)文化的介紹。通過(guò)故事的方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的趣味性，讓他們集中注意力，而且，通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生更加了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和語(yǔ)言運(yùn)用的背景。那么，這就要求老師們要能夠主動(dòng)地去了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，不斷地給自己充電，不斷地完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而全面提高相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)還可以增加師生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)是師生之間的交流，如此是極具教學(xué)意義的。

文化是一個(gè)國(guó)家的代表，是一個(gè)國(guó)家不斷發(fā)展壯大的精神所在。在我國(guó)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)國(guó)家的文化滲透是加強(qiáng)我國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用與掌握的極為必要的方式與手段，更是體現(xiàn)了對(duì)其他國(guó)家的尊重與認(rèn)可。所以，我們一定要能夠在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行相應(yīng)的文化滲透，讓我們的學(xué)生能夠熟練地掌握好這門語(yǔ)言，從而為我們的社會(huì)、為我們的國(guó)家培養(yǎng)出更多有用的國(guó)際化人才。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：初級(jí)審計(jì)和中級(jí)審計(jì)范文

一、提高思想認(rèn)識(shí)，物理生活密不可分

新的《物理課標(biāo)》指出："義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。"有課標(biāo)，明方向，知重點(diǎn)，物理與生活的密不可分注定物理教學(xué)的特殊性，"從生活走向物理，從物理走向社會(huì)"。

1.1、從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)。"許多人都看過(guò)蘋果落地，但只有牛頓問(wèn)了為什么。"牛頓因?yàn)樘O果落地而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。阿基米德在洗澡時(shí)來(lái)了靈感，很輕松的解決了困惑很緊的驗(yàn)證黃金王冠真假的問(wèn)題。由此不難看出物理來(lái)自于生活。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生多觀察身邊的事物和規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如；塑料瓶蓋上為什么會(huì)有一些豎紋；爬山是走s形為什么省力；夜間行駛的汽車為什么車內(nèi)不開(kāi)燈；刀磨得越鋒利切東西為什么越快等等。然后引導(dǎo)學(xué)生自然解釋這些"為什么"的理由，這種教學(xué)設(shè)計(jì)雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂效果好，理解物理知識(shí)透徹。

1.2、用物理解決生活實(shí)際問(wèn)題。阿基米德說(shuō)過(guò)，給他一根足夠長(zhǎng)的杠桿，他能把地球翹起來(lái)，這可能嗎？學(xué)完"杠桿"之后這個(gè)問(wèn)題就可以迎刃而解了。在我們生活中處處都有物理問(wèn)題，教師在課堂教學(xué)中要努力發(fā)掘并引入這些實(shí)際問(wèn)題。例如：在講解"慣性"時(shí)候，我讓學(xué)生解釋"我們?cè)陂_(kāi)車和剎車時(shí)為什么會(huì)有向后倒和向前傾的現(xiàn)象。"然后讓學(xué)生再談一些身邊可以用慣性解釋的現(xiàn)象，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正把物理知識(shí)用于解決生活實(shí)際問(wèn)題。但是社會(huì)實(shí)際問(wèn)題只給出了具體情境，而沒(méi)有給出與其聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，因此教師要注意引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理問(wèn)題。這樣學(xué)生通過(guò)從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，就能更好的掌握物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)，注重理論聯(lián)系生活

課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的陣地，是發(fā)展能力的場(chǎng)所。物理教師若能聯(lián)系生活、生產(chǎn)中的實(shí)例展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里，專注投入到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心，而且能拓展學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。融知識(shí)性、趣味性于一體，營(yíng)造豐富多彩的物理課堂，會(huì)讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)；點(diǎn)燃智慧的火花；綻放理性的光輝。

2.1、巧妙結(jié)合生活實(shí)例，導(dǎo)入新課。心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)："一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件"?？梢?jiàn)興趣是最好的老師。生活離不開(kāi)物理知識(shí)，教師若能以學(xué)生感興趣的"趣題"、"趣事"導(dǎo)入新課，就可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生情緒高漲地進(jìn)入新知學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。在講"電路"問(wèn)題時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入：我想在我家車庫(kù)內(nèi)安裝一個(gè)防盜報(bào)警裝置，只要有人打開(kāi)我家車庫(kù)的房門，裝在室里的燈和電鈴?fù)瑫r(shí)發(fā)出警報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)電路，同學(xué)們興趣十足，課堂討論異常激烈。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可創(chuàng)設(shè)趣味、奇特的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，例如，用紙鍋燒開(kāi)水，水燒開(kāi)了而"紙鍋"卻安然無(wú)恙；用冷水澆在裝有剛停止沸騰的水的倒著的燒瓶底部，水重新沸騰起來(lái)。讓學(xué)生在預(yù)料之外，體會(huì)到物理的奇與趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。實(shí)踐證明：良好的開(kāi)端是成功的一半。物理教學(xué)重視每節(jié)課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上物理課就有一種有趣、震驚、興奮的期盼，從而保持整堂課的注意力和良好的思索狀態(tài)，并自主地發(fā)揮自身的能動(dòng)作用，汲取更多的物理營(yíng)養(yǎng)。

2.2、理論聯(lián)系生活實(shí)際，淺化知識(shí)點(diǎn)。很多初中物理概念、原理較難理解，教師雖然經(jīng)過(guò)了透徹的分析和反復(fù)的訓(xùn)練，但學(xué)生們由于不了解其實(shí)質(zhì)，經(jīng)常出現(xiàn)生搬硬套、邏輯混亂等問(wèn)題。那么我們的教師就要理論聯(lián)系生活實(shí)際，使抽象知識(shí)具體化；深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化；枯燥的知識(shí)趣味化。想方設(shè)法地將物理知識(shí)結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)例進(jìn)行分析，學(xué)生就容易理解了。例如在講影響蒸發(fā)快慢因素時(shí)，帶學(xué)生到室外，把濕毛巾分別放在不同條件下的環(huán)境，觀察蒸發(fā)的快慢，同學(xué)們自行歸納出影響蒸發(fā)快慢的因素。這些都能夠給學(xué)生帶來(lái)全新的感受，讓他們輕輕松松的來(lái)學(xué)習(xí)物理。

第4篇：初級(jí)審計(jì)和中級(jí)審計(jì)范文

1 引言

自現(xiàn)代教育制度形成以來(lái)，品德教育就是學(xué)生培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一。有人說(shuō)：“如果沒(méi)有倫理品德教育，人類就不會(huì)得救?！庇纱?，德育的重要性不言而喻。德育教學(xué)是我國(guó)中學(xué)教育階段的重要組成部分，是結(jié)合該階段學(xué)生的年齡、發(fā)育、認(rèn)知等方面特征，通過(guò)感性教育和理性教育、灌輸性教育和滲透性教育等方式，提高初中專業(yè)理論知識(shí)和德育教學(xué)的水平。

2 初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 師資力量與教學(xué)設(shè)備應(yīng)配套達(dá)標(biāo)

目前，為滿足學(xué)生的課程學(xué)習(xí)需求，各級(jí)教育行政部門正逐漸加大對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備投入規(guī)模，為學(xué)生安排配置較高的電腦。與此同時(shí)，學(xué)校也要相應(yīng)地對(duì)該課程師資隊(duì)伍加強(qiáng)建設(shè)。筆者發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校安排離退休教師擔(dān)任信息技術(shù)課程教學(xué)，專業(yè)信息技術(shù)教師嚴(yán)重缺乏，將信息技術(shù)課程當(dāng)作“副科”來(lái)安排，這就直接導(dǎo)致了教師與學(xué)生都不重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。無(wú)論是對(duì)專業(yè)知識(shí)能力的培養(yǎng)，還是個(gè)人素質(zhì)的提高，信息技術(shù)都起著至關(guān)重要的作用。

2.2 加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視程度

上好每一節(jié)信息技術(shù)課，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下教育主管部門對(duì)各學(xué)校的要求。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)校忽視了這一要求，使得信息技術(shù)課被其他學(xué)科擠占，特別是在各階段的重大考試時(shí)期。這不僅嚴(yán)重?cái)_亂了信息技術(shù)課的教學(xué)安排，打擊了該課程教師的積極性，而且使得學(xué)生喪失了對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)的效果產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都必須對(duì)信息技術(shù)課程有一個(gè)全面而深刻的了解，將該門課程放在與其他課程同等重要的位置上來(lái)。

2.3 加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律

當(dāng)前，部分學(xué)校的信息技術(shù)課堂娛樂(lè)化傾向明顯，教學(xué)效果存在嚴(yán)重問(wèn)題。初中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的目的在于使學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息設(shè)備的正確使用，將理論與實(shí)際相結(jié)合，從而提升他們的實(shí)際動(dòng)手能力和自身綜合素養(yǎng)。而實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于教師和學(xué)生沒(méi)有這方面的升學(xué)壓力，再加上教師的責(zé)任心不強(qiáng)，從而導(dǎo)致在簡(jiǎn)單講解完課本內(nèi)容之后，任由學(xué)生自己上網(wǎng)瀏覽、玩游戲，將教學(xué)課堂變成了網(wǎng)吧。這種狀況不但嚴(yán)重影響了該課程的知識(shí)教育，而且破壞了各學(xué)科在課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性。

3 初中德育教育特點(diǎn)

3.1 理性教育與感性教育相結(jié)合

堅(jiān)定的信念、科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀、良好的思想道德素質(zhì)以及健康的心理品質(zhì)等，都是經(jīng)由自身的感性認(rèn)識(shí)而逐漸形成的。而這些對(duì)個(gè)人影響至深的感性認(rèn)識(shí)，在中學(xué)的德育教學(xué)過(guò)程中占有相當(dāng)?shù)某煞?。具體來(lái)說(shuō)，中學(xué)階段的學(xué)生通過(guò)對(duì)祖國(guó)的歷史、幅員、文化等方面的學(xué)習(xí)，逐漸樹(shù)立起愛(ài)國(guó)主義情懷、民族自豪感、集體主義。這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，由小學(xué)到初中，再由初中到高中，隨著學(xué)生知識(shí)面的拓寬、知識(shí)量的加大、知識(shí)水平的提高，他們的概括能力、分析能力和感悟能力都得到較快的提高，認(rèn)知程度也由感性發(fā)展到理性占主導(dǎo)。

3.2 灌輸教育和滲透教育相結(jié)合

由于現(xiàn)階段我國(guó)教育環(huán)境的具體狀況，灌輸教育在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍占有相當(dāng)大的一部分時(shí)間。因此，教師在運(yùn)用灌輸教育的同時(shí)，更需要?jiǎng)?chuàng)新性地運(yùn)用滲透教育，并最終使得灌輸教育向滲透教育進(jìn)行轉(zhuǎn)化。結(jié)合初中階段知識(shí)的基礎(chǔ)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，比較有利地將德育教學(xué)滲透到其他課程教學(xué)中去。雖然初中設(shè)置有思想品德課程，但其他學(xué)科間的相互配合能潛移默化地營(yíng)造出一個(gè)積極向上的校園環(huán)境。

4 信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的措施

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使得信息技術(shù)也得到了推廣，被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域?；诔踔袑W(xué)生在信息時(shí)代表現(xiàn)出的道德弱化行為，信息技術(shù)課教師有責(zé)任在課堂教學(xué)中開(kāi)展?jié)B透性德育教育，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)同轉(zhuǎn)化為道德自覺(jué)。筆者將從以下幾個(gè)方面闡述信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的措施。

4.1 信息技術(shù)教材中加入品德教育的課程設(shè)置

教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本，滲透性德育比較好的信息技術(shù)教材是在信息技術(shù)教學(xué)中滲透品德教育的基礎(chǔ)。我國(guó)目前還沒(méi)比較成熟的此類教材，所以加強(qiáng)滲透性德育的信息技術(shù)教材建設(shè)就顯得尤其重要。信息技術(shù)教材中德育內(nèi)容的選取應(yīng)符合現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，配合視頻、圖片、文字等多媒體元素建設(shè)立體化。用內(nèi)容問(wèn)題和單元問(wèn)題鞏固學(xué)科知識(shí)，用基本問(wèn)題進(jìn)行德育教育，通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，將德育和知識(shí)的掌握融合在一塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到德育的培養(yǎng)。

4.2 加強(qiáng)信息技術(shù)教師的綜合能力

教師是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，要加強(qiáng)中學(xué)階段滲透性德育教學(xué)的效果，教師起著至關(guān)重要的作用。因此，在信息技術(shù)課堂上，教師不僅要透徹把握信息技術(shù)課程的特性和教材的特色，還要能夠了解中學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及特征。在教育實(shí)施過(guò)程中，教師要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代特征，將豐富的德育知識(shí)潛移默化地滲透到信息技術(shù)教學(xué)中。

4.3 多樣化教學(xué)與多元化評(píng)價(jià)相結(jié)合

運(yùn)用示范式、滲透式、誘導(dǎo)式等不同的教學(xué)方法，在學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)滲透品德教育，這就是多樣化教學(xué)的典型代表。教師在課程安排時(shí)，應(yīng)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，充分利用各種社會(huì)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到德育培養(yǎng)。例如，信息技術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建班級(jí)網(wǎng)站時(shí)，可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)站，將品德意識(shí)滲透進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中提高思想道德素養(yǎng)。另一方面，對(duì)于信息技術(shù)課的教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，就是在考量學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，將德育指標(biāo)納入學(xué)科的評(píng)價(jià)體系，從而使得學(xué)科教學(xué)能與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

4.4 加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師的交流合作

學(xué)生的品德教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不僅需要使其在各個(gè)學(xué)科間相互滲透，更需要教師與家長(zhǎng)的緊密配合，僅靠某一單獨(dú)課程進(jìn)行滲透性德育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的重視，使得除了學(xué)校的德育教育外，日常生活中，家長(zhǎng)也應(yīng)積極配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行滲透性德育教育，使得學(xué)校和家庭能共同關(guān)注青少年的全面發(fā)展，這樣才能在提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，加強(qiáng)其個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.5 培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)文化自覺(jué)性

目前，有關(guān)中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化中的道德弱化行為屢見(jiàn)不鮮，要有效解決這一問(wèn)題，應(yīng)從文化自覺(jué)的角度來(lái)尋找辦法。文化是人類文明進(jìn)步的表現(xiàn)形式，以文化促進(jìn)青少年成長(zhǎng)是一種根本性的解決辦法。對(duì)于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，在日常教學(xué)過(guò)程中，站在文化的視角上，滲透性地宣傳與學(xué)生有關(guān)的道德、法律、法規(guī)等，從而健全學(xué)生的人格發(fā)展。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展?jié)B透性德育遇到了不少困難和問(wèn)題，但滲透性德育的開(kāi)展是時(shí)展中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)現(xiàn)階段初中學(xué)生在這日新月異的信息時(shí)代里所表現(xiàn)出來(lái)的道德弱化行為，教師有責(zé)任及時(shí)發(fā)現(xiàn)、有效開(kāi)展?jié)B透性德育，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)同轉(zhuǎn)化為道德自覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)于信息技術(shù)教師，應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，在提升專業(yè)水平的同時(shí)，因材施教，通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密配合，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)文化自覺(jué)性，從而健全學(xué)生的人格發(fā)展。

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第5篇：初級(jí)審計(jì)和中級(jí)審計(jì)范文

[關(guān)鍵詞]城市生活垃圾 滲濾液 處理措施 建議

[中圖分類號(hào)] U457+.5 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2013）-12-171-1

城市生活垃圾處理場(chǎng)中的滲濾液是生活垃圾在堆放或填埋過(guò)程中，因發(fā)酵、雨淋或地表水浸泡等原因產(chǎn)生的污水，它是一種性質(zhì)復(fù)雜、不易處理的高濃度廢水，不僅對(duì)城市環(huán)境造成二次污染，而且很容易對(duì)地下水的水質(zhì)產(chǎn)生影響。近年來(lái)，隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高和國(guó)家可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，城市生活垃圾處理場(chǎng)中的滲濾液處理越來(lái)越被人們關(guān)注。尋找科學(xué)合理的解決方案，對(duì)城市生活垃圾處理場(chǎng)中的滲濾液進(jìn)行有效處理，多年來(lái)一直都是我們研究的課題。

1城市生活垃圾處理場(chǎng)中滲濾液的性質(zhì)和來(lái)源

城市生活垃圾處理場(chǎng)中滲濾液是城市垃圾經(jīng)過(guò)雨水、地表水的滲入，垃圾本身的水分沉淀以及微生物分解等形成的一種高濃度廢水。它含有大量的懸浮物、有毒化學(xué)物質(zhì)、有毒氣體、細(xì)菌、病毒等多種污染物。其特點(diǎn)是有機(jī)物濃度高、金屬含量高、水質(zhì)變化大、營(yíng)養(yǎng)物比例失調(diào)。

它的有毒物質(zhì)主要是生活垃圾本身帶有的和微生物在堆放過(guò)程中分解的。受氣候、垃圾含水率、垃圾性質(zhì)、填埋時(shí)間等諸多因素影響。一般在雨季時(shí)較多，旱季時(shí)較少。由于生活垃圾的種類繁多，導(dǎo)致滲濾液的性質(zhì)相當(dāng)復(fù)雜，而且變動(dòng)范圍大。于其他污染物相比，它的水質(zhì)波動(dòng)更大，污染物含量更高。

2城市生活垃圾處理場(chǎng)中滲濾液的處理措施

2.1利用污水處理廠合并處理

把城市生活垃圾處理場(chǎng)中滲濾液就近引入到城市污水處理場(chǎng)中，與城市污水一起合并處理。這種方法簡(jiǎn)單快捷，處理成本低，但一定要控制好滲濾液的引入量，不能超過(guò)城市污水的處理負(fù)荷。這種方法主要是利用城市污水對(duì)滲濾液進(jìn)行稀釋，稀釋后直接利用污水處理系統(tǒng)進(jìn)行處理。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這種方法簡(jiǎn)單、穩(wěn)定，是一種性價(jià)比很高的處理措施。但在具體運(yùn)用時(shí)，一定要根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)選擇，因?yàn)槌鞘形鬯幚韽S一般都離城市較遠(yuǎn)，運(yùn)輸?shù)某杀据^大，同時(shí)還要注意滲濾液運(yùn)送時(shí)的安全問(wèn)題。

2.2利用回灌方式進(jìn)行處理

這種方法主要是對(duì)滲濾液收集后，通過(guò)回灌重新回到填埋場(chǎng)?；毓嗪蟮睦鴮雍繒?huì)增加，滲濾液中的微生物營(yíng)養(yǎng)成分重新回到垃圾中，加速了對(duì)垃圾中有機(jī)物的分解，達(dá)到降低滲濾液有害物質(zhì)濃度的目的，同時(shí)還可以加快整個(gè)垃圾填埋場(chǎng)的沉降速度。這種方法經(jīng)濟(jì)實(shí)用，不僅可以有效減少滲濾液的場(chǎng)外處理量，還可以縮短垃圾的發(fā)酵時(shí)間。但在具體使用時(shí)，一定要注意回灌過(guò)程的安全。這種方式處理的滲濾液仍然不能直接進(jìn)行排放，在處理過(guò)程中NH3-N會(huì)不斷積累，導(dǎo)致二次處理時(shí)費(fèi)用增加。

2.3建立滲濾液處理廠進(jìn)行處理

在城市生活垃圾處理場(chǎng)滲濾液處理措施中，最直接有效的辦法還是在垃圾場(chǎng)引進(jìn)滲濾液處理系統(tǒng)，對(duì)垃圾場(chǎng)的滲濾液集中處理。這種方法與其他方法比，處理更加徹底，處理量也大，同時(shí)不會(huì)再產(chǎn)生二次污染的問(wèn)題。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，它需要引進(jìn)專業(yè)的處理設(shè)施，通過(guò)專業(yè)的處理人員來(lái)完成，處理成本很高。對(duì)于小型的垃圾處理廠來(lái)說(shuō)，并不適合。

3城市生活垃圾處理場(chǎng)中滲濾液處理的合理化建議

對(duì)城市生活垃圾處理場(chǎng)中滲濾液的處理，最終目的還是要最大限度地減少其有害物質(zhì)對(duì)自然環(huán)境的危害，避免對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類環(huán)境造成破壞。根據(jù)我們現(xiàn)在的處理情況，筆者提出了一下建議：

3.1加強(qiáng)對(duì)滲濾液危害的認(rèn)識(shí)

城市生活垃圾處理場(chǎng)中滲濾液，是一種危害性極大的污染物，它對(duì)環(huán)境生態(tài)，尤其是地下水有著重大的危害，目前，我們還有一部分人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到城市生活垃圾滲濾液的危害，對(duì)生活垃圾的處理還僅僅是掩埋了事，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了重大危害。城市生活垃圾處理場(chǎng)一定要充分認(rèn)識(shí)到滲濾液的危害性，不能存在僥幸和逃避心里。相關(guān)部門要加大監(jiān)管力度，把城市生活垃圾中滲濾液的處理放在垃圾處理的重要位置。

3.2加強(qiáng)填埋場(chǎng)屏障建設(shè)

填埋場(chǎng)的襯層是防止垃圾填埋影響環(huán)境的關(guān)鍵屏障，在垃圾處理中，襯層的質(zhì)量越好，滲濾液對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的危害就越小。對(duì)填埋時(shí)間長(zhǎng)的垃圾處理系統(tǒng)，盡量采用好的襯層。在安全填埋期內(nèi)，把滲濾液封閉在填埋場(chǎng)中，盡量使?jié)B濾液能全部進(jìn)入到滲濾液回收系統(tǒng)中。同時(shí)一定要控制好地下水的滲入，防止地下水滲入引起滲濾液增加，并且要有效控制好填埋場(chǎng)氣體的釋放和收集。

3.3加強(qiáng)填埋場(chǎng)的地質(zhì)屏障

對(duì)滲濾液來(lái)說(shuō)，含水層并不是有效的屏障，只有滲透性低的粘土、粘結(jié)性松散巖石、無(wú)裂縫發(fā)育的堅(jiān)硬巖石等才有很好的屏障效果。包氣帶地質(zhì)屏障的好壞，取決于介子對(duì)滲濾液中污染物的阻滯能力和在質(zhì)介子中的降解能力。實(shí)踐表明，在選用天然粘土或人工防滲材料做襯里時(shí)，效果最好。使用時(shí)，天然粘土的厚度要大于30cm，滲透系數(shù)要小于10-7cm/s，人工防滲材料要具有強(qiáng)加的耐腐蝕性，滲透系數(shù)小于10-7cm/s，厚度小于0.5cm。

4總結(jié)

隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高，城市生活垃圾滲濾液這種危害極大的污染物越來(lái)越受到人們的重視。近年來(lái)，雖然在城市生活垃圾處理場(chǎng)中滲濾液的處理措施上取得了很大進(jìn)步，但還是存在著一些問(wèn)題。如何更科學(xué)有效地對(duì)城市生活垃圾處理場(chǎng)滲濾液進(jìn)行處理，多年來(lái)一直是我們研究的課題。筆者根據(jù)大量工作實(shí)踐，對(duì)城市生活垃圾處理場(chǎng)中滲濾液的處理措施進(jìn)行了分析，提出了很多合理化的建議。筆者相信，在我們的共同努力下，不久的將來(lái)，我國(guó)城市生活垃圾處理場(chǎng)中滲濾液的處理一定會(huì)取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：初級(jí)審計(jì)和中級(jí)審計(jì)范文

摘 要 本文將上海市奉賢區(qū)初中生作為研究樣本，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為切實(shí)提高初中生健康成長(zhǎng)的政策導(dǎo)向。本文采取文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析等多種研究方法，通過(guò)連續(xù)3年對(duì)上海市奉賢區(qū)初中生機(jī)能和素質(zhì)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，針對(duì)2013-2015年初中生體質(zhì)的健康測(cè)試資料對(duì)比分析，將體檢指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，分析陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生機(jī)能發(fā)展影響的變化情況，力求發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生機(jī)能和素質(zhì)發(fā)展影響作用與規(guī)律問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 肺活量 身體機(jī)能

初中生的健康關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福安定，同時(shí)也關(guān)系到民族的未來(lái)和國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。增強(qiáng)初中生體質(zhì)，促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。結(jié)合上海市部分中學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施狀況，以及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生機(jī)能和素質(zhì)發(fā)展影響的研究，進(jìn)一步探討開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的策略，從而改進(jìn)體育教學(xué)、提高鍛煉水平，為今后開(kāi)展體育活動(dòng)提供參考依據(jù)。

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

（一）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)意義

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)意義主要是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展后對(duì)學(xué)生機(jī)能和素質(zhì)影響變化及規(guī)律的研究，進(jìn)一步為提高學(xué)生機(jī)能和素質(zhì)研究提供理論基礎(chǔ)，才是研究陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目的。

（二）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)組織形式

上海市奉賢區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的形式是多種多樣、豐富多彩的，活動(dòng)主要形式是學(xué)校體育課堂教學(xué)、組織課外體育活動(dòng)，向外延伸到家庭體育、節(jié)假日體育、社區(qū)體育等。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽(yáng)光體育大聯(lián)賽等等。

二、初中生身體機(jī)能比較研究

（一）研究對(duì)象及指標(biāo)

本文是以上海市華亭學(xué)校、古華中學(xué)、弘文學(xué)校部分學(xué)生為研究對(duì)象。

機(jī)能指標(biāo)：肺活量。

素質(zhì)指標(biāo)：50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、800米女生、1000米男生。

（二）研究方法

1.文I資料法

本次研究主要收集2013-2015年上海市奉賢區(qū)部分初中生《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)資料。

2.專家訪談法

在對(duì)上海市奉賢區(qū)2013-2015年部分初中生體質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，向華亭學(xué)校、古華中學(xué)、弘文學(xué)校等3所學(xué)校的10名校領(lǐng)導(dǎo)和22名體育教師相關(guān)部門專家全面了解有關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)初中生體質(zhì)健康狀況以及開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方面進(jìn)行深入探討。對(duì)于本研究的研究指標(biāo)、研究思路、研究方法、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行訪談，為本文的理論研究提供了很多建設(shè)性的意見(jiàn)。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)上海市奉賢區(qū)2013-2015年部分初中生三年間體質(zhì)指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)調(diào)查所得到的結(jié)果以及對(duì)所調(diào)查學(xué)校的學(xué)生在陽(yáng)光體育大聯(lián)賽籃球比賽后學(xué)生體質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行處理作表分析。

4.邏輯分析法

對(duì)文獻(xiàn)資料、訪談內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行邏輯分析，歸納總結(jié)，得出結(jié)論。

（三）初中生身體機(jī)能和素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)的比較分析

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以得出，肺活量從2013年的及格率96.3%，增長(zhǎng)到2015年98.7%，三年共增長(zhǎng)2.4%，2013與2014年、2014與2015年有顯著性差異。分析表明經(jīng)過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)后機(jī)能指標(biāo)有顯著性差異變化。50米從2013年及格率96.5%，增長(zhǎng)到2015年97.2%，三年共增長(zhǎng)0.7%；坐位體前屈從2013年及格率94.2%，增長(zhǎng)到2015年94.6%，三年共增長(zhǎng)0.4%；一分鐘跳繩從2013年及格率88.9%，增長(zhǎng)到2015年92%，三年共增長(zhǎng)3.1%；立定跳遠(yuǎn)從2013年及格率89.3%，增長(zhǎng)到2015年91.1%，三年共增長(zhǎng)1.8%；一分鐘仰臥起坐從2013年及格率96.6%，增長(zhǎng)到2015年98%，三年共增長(zhǎng)1.4%；引體向上從2013年及格率33.5%，增長(zhǎng)到2015年35.7%，三年共增長(zhǎng)2.2%；耐力跑從2013年及格率88.7%，變化2015年及格率89%，三年共增長(zhǎng)0.3%。所有身體機(jī)能和素質(zhì)年度增長(zhǎng)值之間有非常顯著性差異，說(shuō)明通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)后，2013與2014年、2014與2015年學(xué)生成績(jī)指標(biāo)明顯趨于上升趨勢(shì)，有非常顯著性差異。

上海市初中生身體機(jī)能和素質(zhì)指標(biāo)的動(dòng)態(tài)變化說(shuō)明，上海市初中生身體機(jī)能和素質(zhì)指標(biāo)顯示陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)后明顯提高，通過(guò)多年的基礎(chǔ)體育素質(zhì)教育和陽(yáng)光體育鍛煉，學(xué)生身體機(jī)能有一定的提高。

為了提高學(xué)生的素質(zhì)水平，應(yīng)對(duì)現(xiàn)行體育教學(xué)課程和手段進(jìn)行改革，關(guān)注陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生力量素質(zhì)訓(xùn)練。

三、進(jìn)一步開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施策略

進(jìn)一步開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與體育課教學(xué)密切結(jié)合。體育教師要認(rèn)真鉆研新課程，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)體育課有新鮮感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還要讓他們?cè)诮?jīng)過(guò)努力以后有成就感，慢慢培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉的好習(xí)慣。

進(jìn)一步開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。認(rèn)真組織好兩操和課外活動(dòng)。一個(gè)學(xué)校“兩操”組織的情況就能體現(xiàn)出這個(gè)學(xué)校體育工作的基本狀況，所以體育教師要認(rèn)真組織、形成特色。

進(jìn)一步開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要結(jié)合校外體育運(yùn)動(dòng)。比如上海奉賢半程馬拉松賽“光明杯”，陽(yáng)光體育大聯(lián)賽。多年來(lái)，“陽(yáng)光體育大聯(lián)賽”籃球比賽中，為了讓學(xué)生能夠更積極地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，享受戶外陽(yáng)光的美好，教師非常重視在學(xué)生面前展示籃球技能。以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行籃球訓(xùn)練，學(xué)生自然就會(huì)積極地參與其中。

四、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體機(jī)能和素質(zhì)的影響

上海市初中生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展后學(xué)生身體機(jī)能和素質(zhì)指標(biāo)明顯提高，并且3屆學(xué)生機(jī)能和素質(zhì)指標(biāo)較前面幾年有上升趨勢(shì)，其中肺活量指標(biāo)上升明顯，說(shuō)明上海市積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是有效提高身體素質(zhì)的必要措施。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：初級(jí)審計(jì)和中級(jí)審計(jì)范文

關(guān)鍵詞:裝飾工程;特點(diǎn);審核

中圖分類號(hào):TU767+.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

一、裝飾工程造價(jià)編審的特點(diǎn)

裝飾工程造價(jià)編審與土建工程、安裝工程相比,除了有很多相似之外,尚有以下幾方面特點(diǎn):1.裝飾工程造價(jià)編審涉及的裝飾材料品種多、規(guī)格多、品牌多、價(jià)格差異大。2.裝飾裝修工程內(nèi)容繁多、藝術(shù)性強(qiáng)、施工工藝復(fù)雜多樣、裝飾材料琳瑯滿目、施工周期短,現(xiàn)有的裝飾定額標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有土建、安裝定額那么成熟,常滯后于建筑裝飾領(lǐng)域的發(fā)展速度。3.變更簽證多。4.暗裝、暗敷多。5.新的裝飾材料日新月異、新的施工工藝不斷更替、新的施工方法層出不窮。6.分包單位多。

二、裝飾工程造價(jià)編審中常見(jiàn)的問(wèn)題

(一)分解定額,一項(xiàng)多套?，F(xiàn)有的裝飾預(yù)算定額大多具有一定的綜合性,定額子目除包括主要工序外,還包含為完成該分項(xiàng)工程的全部施工工序內(nèi)容。如地面鑲貼大理石工程,定額子目中已包含了基層施工工藝做法,施工單位卻又多套一遍地面找平層子目。墻面鋪貼大理石工程,定額編制說(shuō)明中已明確其工作內(nèi)容中包含酸洗打蠟費(fèi)用,裝飾施工單位卻又多套一遍酸洗打蠟定額子目。這些問(wèn)題的發(fā)生多數(shù)是施工單位的預(yù)算人員不熟悉各定額子目的工作內(nèi)容所致。

(二)高套定額,提高造價(jià)。預(yù)算定額編制時(shí),常結(jié)合工程施工中常見(jiàn)的不同做法和采用不同材料而列出許多子目項(xiàng)。再以鑲貼花崗巖或大理石為例,按施工工藝分為粘貼、掛貼、干粉等;按材質(zhì)分為貼花崗巖和貼大理石;按鑲貼部位分為貼墻面、鋪地面、貼柱面和零星部位等;按厚度分為貼2cm板、3cm板和12cm板等。這樣編制定額的目的是為了使預(yù)算人員在編制裝飾工程預(yù)結(jié)算時(shí)“對(duì)號(hào)入座”,按需套項(xiàng),正確反映裝飾工程的真正價(jià)值。但有的施工單位的預(yù)算人員卻鉆此分檔的空子,在套用定額子目時(shí)就高不就低,哪個(gè)劃算就套哪個(gè)定額子目。如天棚吊頂龍骨分有上人和不上人龍骨,龍骨間距有400*400、400*600、600*600幾種。明明施工為不上人龍骨,編制預(yù)結(jié)算時(shí)卻套用上人龍骨;明明為600*600間距,卻一律按400*400間距套用定額,最終導(dǎo)致定額單價(jià)提高近30%之多。

(三)重套定額,擴(kuò)大數(shù)量。一方面,某些項(xiàng)目在土建施工時(shí)已計(jì)取了基層粗裝修費(fèi)用,如樓地面、墻面和天棚的抹灰找平。但裝飾單位預(yù)算人員常常以原土建施工達(dá)不到平整度為由,又按裝飾定額相應(yīng)子目套用一次。另一方面,同一項(xiàng)目被裝飾單位預(yù)算人員重復(fù)計(jì)算,如帶線條木門油漆,有的施工單位預(yù)算人員在計(jì)取了木門油漆之后,又計(jì)取一項(xiàng)木門裝飾線條油漆子目,這是定額所不允許的。

(四)串用定額,抬高造價(jià)。裝飾工程施工時(shí)?？删屯豁?xiàng)目有土建定額相應(yīng)子目、裝飾定額相應(yīng)子目、修繕定額相應(yīng)子目或安裝定額相應(yīng)子目都能套用,有些地方甚至就是裝飾定額也有兩套,不同定額的預(yù)算價(jià)格不管是人工費(fèi)、材料費(fèi)還是機(jī)械費(fèi)都不是相同的。不同的定額其取費(fèi)方法亦不同,取費(fèi)基數(shù)也不同。有的裝飾施工單位預(yù)算人員在套用定額子目時(shí)魚目混珠、隨便套用,或者哪本定額價(jià)高就套哪本定額,變相抬高造價(jià)。其實(shí)國(guó)家早有明文規(guī)定;做什么工程套用什么定額,套什么定額來(lái)用相應(yīng)的取費(fèi)辦法,不同定額之間的劃分也都有明確的條款確定,不得混淆和串用。

(五)亂換定額,有法不依。政府定額造價(jià)管理部門頒布的國(guó)家定額標(biāo)準(zhǔn)具有法令性,每套定額、每個(gè)分部分項(xiàng)定額子目都有詳細(xì)測(cè)算依據(jù)及編制說(shuō)明,是否允許換算以及如何換算都有明確規(guī)定。有些裝飾施工單位預(yù)算人員隨心所欲,有法不依,常毫無(wú)科學(xué)依據(jù)地?fù)Q算定額,胡亂調(diào)整人工及材料用量,從而達(dá)到抬高造價(jià)的目的。

(六)不套定額,高估冒算?，F(xiàn)行裝飾定額,由于新材料、新工藝不斷出現(xiàn)等原因,裝飾定額子目項(xiàng)覆蓋面顯得有些跟不上裝飾行業(yè)的發(fā)展。對(duì)于裝飾定額缺項(xiàng)部分可以按裝飾預(yù)算定額要求套用工作內(nèi)容和技術(shù)條件相近定額子目進(jìn)行換算,還可以按裝飾預(yù)算定額的口徑、規(guī)定、要求及同時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)編制一次性補(bǔ)充估價(jià)表,并報(bào)定額造價(jià)管理部門審核批準(zhǔn)。有些施工單位預(yù)算人員利用目前裝飾定額不完善或缺項(xiàng)等不足之處借機(jī)不套定額,干脆全部采用市場(chǎng)估價(jià)的辦法完全拋開(kāi)定額不切實(shí)際地高估冒算。

三、解決裝飾工程造價(jià)編審中問(wèn)題的方法

裝飾工程預(yù)結(jié)算中存在的高估冒算現(xiàn)象很多又相當(dāng)復(fù)雜,有的一份預(yù)結(jié)算書經(jīng)審價(jià)人員認(rèn)真審核,核減幅度達(dá)到30%~50%,可見(jiàn)其水份之大。審價(jià)人員的責(zé)職不應(yīng)僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更重要的是找到解決相應(yīng)問(wèn)題的辦法。本人認(rèn)為可采取以下措施:

(一)遵循“控制量、指導(dǎo)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)費(fèi)”的原則。進(jìn)一步制定和完善裝飾工程預(yù)算編制的工程量計(jì)算規(guī)則,力求在工程量計(jì)算上有章可循,嚴(yán)肅認(rèn)真,不留或少留“活口”,不允許隨意“加量”調(diào)整,更不允許隨意“調(diào)量”。

(二)建立建筑裝飾材料價(jià)格信息互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。使建設(shè)單位、施工企業(yè)和預(yù)結(jié)算審核部門與裝飾材料市場(chǎng)之間融為一體,增強(qiáng)裝飾材料市場(chǎng)價(jià)格透明度。造價(jià)編審人員還應(yīng)掌握裝飾工程所需各種設(shè)備和材料的安裝方法、工藝要求、工序及輔助材料的數(shù)量、規(guī)格、價(jià)格等。

(三)施工合同。甲乙雙方在招標(biāo)投標(biāo)和簽訂施工合同之前應(yīng)請(qǐng)有裝飾設(shè)計(jì)資質(zhì)的單位設(shè)計(jì)施工圖,施工圖設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)的深度應(yīng)符合國(guó)家規(guī)定和業(yè)主要求,圖紙表現(xiàn)形式也應(yīng)規(guī)范,應(yīng)明確標(biāo)明各裝修部位的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、使用材料的名稱、品質(zhì)、數(shù)量、規(guī)格等。

(四)定額管理部門應(yīng)及時(shí)修訂、補(bǔ)充和完善定額標(biāo)準(zhǔn)法規(guī)。現(xiàn)行裝修定額尚有許多缺項(xiàng)、漏項(xiàng)和不合理的地方,對(duì)此,應(yīng)盡快深入施工現(xiàn)場(chǎng),搞好市場(chǎng)調(diào)查,編制新定額子目,完善不合理定額子項(xiàng),盡可能擴(kuò)大定額子目的綜合范圍,便于快速套價(jià)。明確界定土建、裝飾、修繕、安裝定額之間的適用范圍,盡量避免交叉、重復(fù),減少重套定額的來(lái)源。最好能采取技術(shù)措施進(jìn)行處理,使不同預(yù)算定額中的相同工作內(nèi)容的子目基價(jià)水平協(xié)調(diào)一致,免得施工單位預(yù)算人員串套定額,就高不就低。另外,政府有關(guān)主管部門要協(xié)調(diào)好輕工裝潢定額和建設(shè)裝潢定額的適用范圍,最好二者能合而為一。

(五)改變目前工程造價(jià)咨詢單位預(yù)結(jié)算審核收費(fèi)方法。使工程造價(jià)咨詢單位在按核減額收取造價(jià)咨詢費(fèi)用時(shí)能與施工單位所報(bào)預(yù)結(jié)算的質(zhì)量好壞掛起鉤來(lái),比如有的地方規(guī)定須結(jié)算核減額超過(guò)5%以外部分的審核收費(fèi)由甲乙雙方各負(fù)一半,這樣就能使施工單位預(yù)結(jié)算人員在編制預(yù)結(jié)算時(shí)有所收斂,避免隨意加價(jià)。

綜上所述,裝飾工程造價(jià)編審人員應(yīng)不斷拓寬知識(shí)面,深入施工現(xiàn)場(chǎng),掌握施工工藝和隱蔽情況,了解裝飾材料市場(chǎng)行情,以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度處理審價(jià)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,標(biāo)本兼治,這樣就能使裝飾工程造價(jià)控制在合理的范圍之內(nèi)。

第8篇：初級(jí)審計(jì)和中級(jí)審計(jì)范文

關(guān)鍵詞: 初中英語(yǔ) 學(xué)科整合教學(xué)滲透

初中英語(yǔ)，作為一門語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)科，包括了文學(xué)、歷史、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科。在英語(yǔ)教學(xué)中有意識(shí)地探索跨學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)到其他學(xué)科的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.與語(yǔ)文科的整合

作為語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)文和英語(yǔ)有著很多共同點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)涉及語(yǔ)文知識(shí)。一些有趣的英語(yǔ)諺語(yǔ)不但能考查學(xué)生的英語(yǔ)水平，還可以積累語(yǔ)文知識(shí)。如：Where there is a will，there is a way.有志者，事竟成。

2.與信息技術(shù)教育的整合

英語(yǔ)教育與信息技術(shù)教育的結(jié)合往往能取得令人意想不到的效果。例如，課堂創(chuàng)設(shè)的問(wèn)路情境可以借助信息化教學(xué)方法和手段，通過(guò)向?qū)W生展示圖、文、聲、像和動(dòng)態(tài)視頻，將書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的圖片和動(dòng)畫。在學(xué)生歸納問(wèn)路的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，用Flash展示問(wèn)路情景，并與PPT結(jié)合設(shè)立一些問(wèn)答句。英語(yǔ)教育通過(guò)與信息技術(shù)教育的結(jié)合，使枯燥的書本變得有趣、簡(jiǎn)單易懂，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.與數(shù)理化科的整合

中學(xué)各門功課之間關(guān)系密切，運(yùn)用得當(dāng)能取得良好效果。有一次做英語(yǔ)練習(xí)，有一道關(guān)于高爾夫球桿根數(shù)的題我不明白，本著激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原則，我把它交給一個(gè)數(shù)理化成績(jī)比較好的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他不僅給我講明白，還把原文及答案向全班公布、講解，自此，我有意識(shí)拿些用英語(yǔ)編的數(shù)理化題目讓他們翻譯并做出答案，還要講給全班同學(xué)聽(tīng)。通過(guò)與數(shù)理化科的整合，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

4.與歷史科的結(jié)合

歷史知識(shí)，特別是一些婦孺皆知的故事的運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。初中英語(yǔ)第二冊(cè)中講到情態(tài)動(dòng)詞“have to”的用法，書中列出以下句子：I have to clean the room.Do they have to go to the hospital?從以上句中可以看出“have to”這個(gè)情態(tài)動(dòng)詞的特殊性，即它除了其后跟動(dòng)詞原形這一用法與其他情態(tài)動(dòng)詞一致以外，其他用法皆與實(shí)義動(dòng)詞一樣。此時(shí)，教師可以引用一些有趣的歷史典故。比如把“have to”比喻成《三國(guó)演義》里的徐庶，身在曹營(yíng)（情態(tài)動(dòng)詞）心在漢（實(shí)義動(dòng)詞），還可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它是一只披著羊皮（情態(tài)動(dòng)詞）的狼（實(shí)義動(dòng)詞）的比喻，這樣的比喻，學(xué)生很快掌握了“have to”的用法，而且印象深刻，不易遺忘。所以，英語(yǔ)教育與歷史科的結(jié)合，使英語(yǔ)教育變得有趣，有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)中滲透德育

對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)不能僅靠說(shuō)教，而要有意識(shí)地以某些知識(shí)點(diǎn)為主展開(kāi)潛移默化的熏陶教育。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自身、社會(huì)及國(guó)家的意義，可以加進(jìn)一些外國(guó)的文化，讓學(xué)生可以客觀地看待不同的文化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀等。在組織活動(dòng)和學(xué)習(xí)中進(jìn)行無(wú)痕滲透和有目的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)獲得成長(zhǎng)過(guò)程中的非智力因素。

6.教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

根據(jù)課本內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)，可以滲透愛(ài)國(guó)主義教育。以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為例，教師可以為學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原，并提出相應(yīng)問(wèn)題，如：“what can we learn from Qu yuan?”（我們從屈原身上學(xué)到了什么？）學(xué)生們展開(kāi)了熱烈的討論，并回答：“Everybody should love his motherland.We are studeants，we should study hard so that we can make China stronger when we grow up.”（每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，我們是學(xué)生，現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)以便長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。）通過(guò)與學(xué)生的英語(yǔ)交流，在英語(yǔ)教育中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

參考文獻(xiàn)：

［1］施良方，崔允淳.教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略和研究［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，1998.

第9篇：初級(jí)審計(jì)和中級(jí)審計(jì)范文

春天是各種家畜配種的旺季。現(xiàn)將有關(guān)家畜受精和妊娠的幾點(diǎn)小知識(shí)介紹如下：

一、母畜后排卵的時(shí)間。母畜排卵通常發(fā)生在接近終止時(shí)。馬的期平均約持續(xù)7天，短的僅3天，最長(zhǎng)的可持續(xù)30天。但不論期長(zhǎng)短，排卵都發(fā)生在終止前1～2天。牛的期18小時(shí)，排卵時(shí)間約在后的12～15小時(shí)內(nèi)。綿羊的期持續(xù)24小時(shí)，排卵約在后20小時(shí)左右。山羊期約在40小時(shí)左右，排卵發(fā)生在后30～35小時(shí)。豬期持續(xù)40～60小時(shí)，排卵發(fā)生在后的36小時(shí)左右。

二、卵子的運(yùn)行。母畜排卵后，卵子迅速進(jìn)入輸卵管，多數(shù)是在輸卵管中受精，一般受精的地點(diǎn)是在輸卵管上端的膨大部。

三、卵子保持受精的時(shí)間。在一般情況下，受精地點(diǎn)是在輸卵管上端，卵子通過(guò)全部輸卵管的時(shí)間，通常是牛、馬約為4天，豬、羊約3天。但通過(guò)輸卵管上端1/3處的時(shí)間較短，牛、馬、豬約為6～12小時(shí)，羊?yàn)?～6小時(shí)。

四、的運(yùn)行。公母畜時(shí)，公畜的射入母畜的生殖道，但部位在各種家畜中有很大的差別。馬、驢的是射在陰道的末端，通過(guò)松弛的子宮頸管而進(jìn)入子宮；牛和綿羊射在子宮頸口處；豬在較長(zhǎng)的過(guò)程中，直接射入子宮內(nèi)。

五、到達(dá)受精地點(diǎn)的時(shí)間。到達(dá)母畜輸卵管的時(shí)間是很短促的。馬為30～60分鐘，牛為4～6小

轉(zhuǎn)貼于

時(shí)，羊?yàn)?0～60分鐘，豬為1.5～3小時(shí)。在剛剛進(jìn)入生育期的母畜生殖道內(nèi)運(yùn)行較快，而在老母畜生殖道內(nèi)運(yùn)行較慢。