金瓶梅評價(jià)精選(九篇)

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第1篇：金瓶梅評價(jià)范文

【關(guān)鍵詞】烏梅丸；帕金森病；美多芭片

【中圖分類號(hào)】R2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2015）03-0206-01

1817年英國醫(yī)生James Parkinson首次對帕金森病進(jìn)行了描述，并因此被命名[1]。帕金森病又被成為震顫麻痹，是一種慢性進(jìn)展變性疾病，發(fā)病群體主要為中老年人，患者患病早期的臨床癥狀主要表現(xiàn)為靜止性震顫、肌強(qiáng)直、行動(dòng)遲緩、失眠、便秘等[2]。帕金森病的發(fā)病機(jī)制復(fù)雜，目前臨床尚未完全明確該疾病的發(fā)病機(jī)制，也無根治該疾病的治療[3]。我院本次研究對采用烏梅丸加減治療帕金森病患者的臨床療效進(jìn)行了研究，以期能為改善帕金森病患者的臨床治療效果帶來好的借鑒意義。

1 資料與方法

1.1一般資料

本次研究對象為我院2011年12月至2014年2月期間收治的64例帕金森病患者。64例患者的臨床診斷結(jié)果均符合《帕金森病診斷標(biāo)準(zhǔn)》和《中醫(yī)老年顫癥診斷和療效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中的診斷部分。采用單雙號(hào)法將64例患者平均分成治療組和對照組。治療組中，男性患者14例，女性患者18例，年齡在47～71歲之間，平均年齡為（58.1±1.4）歲。對照組中，男性患者和女性患者均為16例，年齡在45～74歲之間，平均年齡為（57.9±1.3）歲。兩組患者在臨床資料上存在的差異可以忽略不計(jì)（P>0.05），不影響我院本次研究結(jié)果的準(zhǔn)確性，均自愿參與我院本次研究，且在參與研究前已簽署知情同意書。

1.2治療方法

1.2.1治療組

治療組患者采用烏梅丸加減和美多芭片治療，中醫(yī)辨證陰血虧虛，筋失濡養(yǎng)型患者給予烏梅丸1號(hào)方治療，藥方為烏梅、元胡、白術(shù)、熟附子、葛根各15g，山萸肉、當(dāng)歸、白芍各10g，黃連3g，熟地黃30g。文火煎煮，每日1劑，分早晚兩次服用。中醫(yī)辨證陰血虧虛，肝風(fēng)內(nèi)動(dòng)型患者給予烏梅丸2號(hào)方治療，藥方為烏梅、熟附子各15g，山萸肉、當(dāng)歸、白芍、熟地黃、天麻、白術(shù)各10g，黃連3g，龍骨30g。文火煎煮，每日1劑，分早晚兩次服用。美多芭片溫水口服，每次250mg，每天4次。

1.2.2對照組

對照組患者采用美多芭片治療，用藥方法與治療組患者相同。

1.3觀察指標(biāo)

本次研究對比兩組患者的臨床治療效果和治療前后的日常生活能力。日常生活能力采用日常生活能力評價(jià)量表（ADL）進(jìn)行評價(jià)，量表總分值為100分，評分小于20分表示生活不能自理，20～40分表示生活需要照顧，40～59分表示生活需要幫助，60～90分表示生活基本能夠自理，評分大于90分表示生活能夠完全自理。

1.4療效判定標(biāo)準(zhǔn)

本次研究根據(jù)《中醫(yī)老年顫癥診斷和療效評定標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評價(jià)。顯效：臨床癥狀基本消失，日常生活能力明顯提高。有效：臨床癥狀明顯改善，生活能力有所提高。無效：臨床癥狀無明顯改善或病情進(jìn)一步惡化。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

研究數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS19.0進(jìn)行處理，臨床治療總有效率采用（n，%）表示，采用x2對組間差異進(jìn)行檢驗(yàn)，日常生活能力采用（ ±s）表示，采用t進(jìn)行檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1臨床治療效果比較

統(tǒng)計(jì)得出治療組患者的臨床治療總有效率為93.7%，對照組患者的臨床治療總有效率為68.7%，兩組比較存在的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表1 2組患者的臨床治療效果比較（n，%）

組別 例數(shù) 顯效 有效 無效 總有效率

治療組 32 19（59.4） 10（31.3） 2（6.3） 93.7

對照組 32 8（25.0） 14（43.7） 10（31.3） 68.7

x2 9.720

P值 0.000

2.2日常生活能力比較

治療前兩組患者的日常生活能力評分比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），治療后治療組患者的日常生活能力評分明顯高于對照組患者，兩組比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表2 治療前后2組患者的日常生活能力評分比較（ ±s）

組別（n=例數(shù)） 日常生活能力評分

治療前 治療后

治療組 32.6±4.2 70.3±6.4

對照組 31.9±4.3 51.6±5.1

t值 0.521 10.219

P值 0.601 0.000

3 討論

祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，帕金森病的病機(jī)涉及肝氣、肝血[3]。肝為風(fēng)木之臟，主負(fù)疏泄，疏泄太過致肝風(fēng)內(nèi)動(dòng)則為顫病，肝主藏血，濡養(yǎng)筋脈，肝血不足則筋脈拘緊，其治療應(yīng)以斂肝熄風(fēng)、養(yǎng)血濡筋為主[4]。我院本次研究所使用的烏梅丸1號(hào)方中，烏梅為君藥，為補(bǔ)肝之猛將，可養(yǎng)肝濡筋而使內(nèi)風(fēng)不起，山萸肉可助肝化生精血，當(dāng)歸、白芍養(yǎng)血柔筋，葛根解肌以升筋，元胡行氣止痛，黃連退虛熱，諸藥合用共奏養(yǎng)血濡筋之功效[5]。烏梅丸2號(hào)方中，熟地黃與山萸肉合用具有協(xié)同作用，龍骨熄風(fēng)止顫，諸藥合用精血旺盛而內(nèi)風(fēng)不起。

我院本次研究結(jié)果顯示治療組患者的臨床治療效果明顯優(yōu)于對照組患者，治療后日常生活能力明顯提高。該研究結(jié)果表明烏梅丸加減治療帕金森病，療效安全可靠，值得臨床深入推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭春葉，連新福，詹秀菊，劉S，雒曉東. 烏梅丸加減治療帕金森病療效評價(jià)[J]. 中華中醫(yī)藥雜志，2013，03（9）：857-859.

[2]湯湘江，沈鴻婷，杜寶新，雒曉東. 中醫(yī)特色的生存質(zhì)量量表與中醫(yī)藥治療帕金森病療效評價(jià)[J]. 新中醫(yī)，2011，08（4）：42-43.

[3]梁克幾，莊艷姍，楊職. 西藥聯(lián)合加減烏梅丸治療震顫型帕金森病療效觀察[J]. 實(shí)用中醫(yī)藥雜志，2013，05：（12）377-378.

第2篇：金瓶梅評價(jià)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué) 發(fā)展性評價(jià) 實(shí)踐體會(huì)

一、引言

2011版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)課程評價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評價(jià)和自我評價(jià)。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評價(jià)。

目前我校正處于小班化辦學(xué)模式，這也為實(shí)施多元化評價(jià)提供了很好的平臺(tái)。結(jié)合小班化教學(xué)模式和教育理念——“面向每一個(gè)”以及基于高效美術(shù)課堂的核心理念——“自主、合作、探究”，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。美術(shù)學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科必須有正確和錯(cuò)誤，有時(shí)候更是一種過程性學(xué)習(xí)。所以要形成課前、課中，課后的縱向評價(jià)和自己、他人、老師、家長的橫向評價(jià)，要改變以往只對學(xué)生作品成果進(jìn)行評價(jià)的方法。

二、關(guān)于美術(shù)課程發(fā)展性評價(jià)

發(fā)展性評價(jià)是80年代以后發(fā)展起來的一種關(guān)于教育評價(jià)的最新理念。通過系統(tǒng)的搜集評價(jià)信息和進(jìn)行分析，對評價(jià)者和評價(jià)對象雙方的教育活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)評價(jià)者和評價(jià)對象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過程。

美術(shù)課程發(fā)展性評價(jià)，是以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新理念為指導(dǎo)，具有發(fā)展的自主性和超前性，具有評價(jià)結(jié)果的認(rèn)同性和可持續(xù)性，具有評價(jià)方式的開放性和多樣性。美國教育家布魯姆提出：“教育評價(jià)的功能在于促進(jìn)，而不僅僅在于選拔?！苯虒W(xué)評價(jià)應(yīng)以一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、積極的眼光來觀察學(xué)生，幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。教學(xué)評價(jià)多元化是教育發(fā)展的動(dòng)力源，美國心理學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論對評價(jià)提出了多元化的要求。

三、美術(shù)課程發(fā)展性評價(jià)的方法與實(shí)踐

本文下面主要論述一下，在美術(shù)課程教學(xué)中，采用改變評價(jià)語言發(fā)揮評價(jià)激勵(lì)作用，進(jìn)行了發(fā)展性評價(jià)的實(shí)踐體會(huì)，報(bào)告如下：

（一）評價(jià)語言的應(yīng)用表現(xiàn)

在美術(shù)課堂中，有些老師針對學(xué)生在課上的表現(xiàn)會(huì)有這樣的一些評價(jià)語言，例如“你真棒”“好的”“你畫得很好”“什么亂七八糟的”“怎么畫的這么小”等等，這些習(xí)慣用語看似評價(jià)了學(xué)生，但并沒有起到激勵(lì)的作用。所以我們可以嘗試用更為具體的、有鼓勵(lì)性質(zhì)的語言甚至是行之有效的肢體語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

例如，有時(shí)候低年級(jí)的孩子會(huì)答非所問，但他又樂于去表現(xiàn)，即使他回答錯(cuò)了也不能直接否定的說你回答的不對，可以告訴他他的答案是可以回答什么樣的問題，而老師的問題重點(diǎn)是什么，可讓他先坐下來再思考一下，這樣既提醒他要聽清楚老師的問題后再回答也鼓勵(lì)他繼續(xù)思考。

再例如有時(shí)候?qū)W生畫到一半的時(shí)候會(huì)興高采烈的把作品拿給我們看，如果我們只是一味地說很好，或亂七八糟，對于他的發(fā)展并沒有起到任何作用。我們可以嘗試這樣做，如果學(xué)生畫得很好，可以直接向全班同學(xué)指出他哪里畫的好，這樣既可以讓其他學(xué)生在良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍中增加學(xué)習(xí)的興趣，也明確了好的標(biāo)準(zhǔn)參考，也給被表揚(yáng)的同學(xué)帶來了莫大的榮譽(yù)感。如果學(xué)生畫得不好，可以適當(dāng)?shù)脑谌w學(xué)生面前指出反面的例子，但也要著學(xué)情而定，最有效的是在他的作業(yè)本直接作出示范，并相信他可以做得更好。這樣讓他感覺到老師的關(guān)懷，也為他樹立了信心，繪畫本身也不是一朝一夕的事，最終要的是快樂的表現(xiàn)自己內(nèi)心的世界。

（二）改變評價(jià)語言的方法

改變以往的以分?jǐn)?shù)或優(yōu)良中差評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我嘗試了小印章的評價(jià)方式。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況不同蓋上不同的印章，因?yàn)槊總€(gè)印章都有不同的圖案，所以對學(xué)生還是很有吸引力的。

例如，從作業(yè)具體表現(xiàn)情況來看有“最佳色彩獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)”，這樣即便學(xué)生的作業(yè)不是最好的，也能從某個(gè)突出的方面進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)，這樣也讓他明確哪些方面自己做得好，哪些方面還需要努力。從作業(yè)綜合情況來看，我還設(shè)置了獎(jiǎng)杯印章，這是十分出色的學(xué)生能得到的。其次還有“你真棒”“繼續(xù)努力”“進(jìn)步獎(jiǎng)”“注意畫面整潔”等小印章，有時(shí)候還會(huì)在作業(yè)周圍專門針對作業(yè)情況寫一些激勵(lì)性質(zhì)的批語。這樣的評價(jià)也讓學(xué)生更加重視美術(shù)學(xué)習(xí)，并在不斷的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)評價(jià)和得到進(jìn)步。

結(jié)束語

通過采用改變評價(jià)語言的途徑來鼓勵(lì)小學(xué)生積極學(xué)習(xí)美術(shù)課程，具有很好的教學(xué)實(shí)踐效果，這個(gè)途徑也是發(fā)揮發(fā)展性評價(jià)的重要舉措，希望更多的美術(shù)教師同仁借鑒應(yīng)用。當(dāng)然，除此外，在美術(shù)課程的發(fā)展性評價(jià)中，也可以采用：（1）融學(xué)習(xí)評價(jià)于美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)立體式評價(jià)；（2）讓家長參與評價(jià)，實(shí)現(xiàn)開放式評價(jià)；（3）融入自我管理與管理他人的評價(jià)促進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；等。

以上論述是我在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中所實(shí)施的多元化的評價(jià)方式的淺薄之見，每一種評價(jià)方式都體現(xiàn)了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化、評價(jià)角度的多元化，也有效地體現(xiàn)了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的評價(jià)建議。我想如果在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中始終貫穿這樣的多元化評價(jià)，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面無疑會(huì)得到自主的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)也就是水到渠成的事。

【參考文獻(xiàn)】

[1]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn). 北京師范大學(xué)出版社，2011.

第3篇：金瓶梅評價(jià)范文

關(guān)鍵詞 水利水電 庫岸 滲漏 穩(wěn)定 評價(jià)

府村川水庫是一座以供水為主兼顧防洪的小型水利樞紐工程。水庫主要任務(wù)為解決規(guī)劃興建的甘泉縣麻子街工業(yè)園區(qū)生產(chǎn)和生活用水需要，同時(shí)承擔(dān)攔泥及下游防洪任務(wù)。樞紐建筑物主要由大壩、放水洞、溢洪道或溢洪洞等組成。其中攔河大壩擬建當(dāng)?shù)夭牧蠅?，放水洞位于左岸，溢洪道或溢洪洞位于右岸。興建水庫會(huì)引發(fā)一系列地質(zhì)問題，原因很大程度上取決于庫岸的穩(wěn)定問題。治理水庫環(huán)境工程地質(zhì)問題對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人類賴以生存的環(huán)境條件都有著極其重要的意義。

1區(qū)域地質(zhì)概況

工程區(qū)地處陜北黃土高原中部的黃土梁峁溝壑區(qū)，地勢西北高，東南低，平均海拔1200m。地貌單元可分為黃土梁峁和河流階地兩大類型。本區(qū)主要出露地層有：侏羅系、白堊系砂巖、泥巖及第四系松散堆積物。工程區(qū)地處鄂爾多斯臺(tái)拗中部，白于山以南，子午嶺次級(jí)向斜以東，陜北臺(tái)凹東南側(cè)的單斜構(gòu)造區(qū)，地層平緩，巖層傾向NW，傾角1～3度，斷層少見，沒有區(qū)域活動(dòng)性斷層，普遍發(fā)育一組NNW和NEE向X型共軛節(jié)理。新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)以大面積緩慢抬升為主，差異小，歷史上地震頻率低，震級(jí)小，地震動(dòng)峰值加速度a=0.05g，相應(yīng)的地震基本烈度Ⅵ度。地下水根據(jù)其埋藏條件可分為第四系孔隙潛水和基巖裂隙水兩種類型。

2水庫岸坡穩(wěn)定、浸沒問題與評價(jià)

2.1水庫滲漏問題及評價(jià)

府村川兩岸塬面較寬，無低凹鄰谷分布，無大的構(gòu)造斷裂，庫岸巖面和地下水位高于水庫設(shè)計(jì)正常蓄水位高程1039.30m，庫盆由弱～微風(fēng)化的砂巖夾泥巖組成，巖體屬微透水性，不存在永久性滲漏問題。

2.2水庫岸坡穩(wěn)定問題及評價(jià)

庫岸邊坡按巖性分為巖質(zhì)岸坡、土質(zhì)岸坡兩種類型。

（1）巖質(zhì)岸坡：庫區(qū)巖面出露高程一般1060～1070m，高于水庫正常蓄水位20～30m，庫區(qū)巖質(zhì)邊坡長度5.6km，占庫岸邊坡長度的48%。岸邊斜坡巖體比較完整，自然邊坡40。廡釧蠡野鍍掄逕鮮俏榷ǖ摹5植慷鈣碌囟斡捎諛嘌矣鏊砘⒎緇逗傻紉蛩兀岵倭康謀浪婺P。運(yùn)庥跋焐蹺？

（2）土質(zhì)岸坡：包括階地岸坡及黃土斜坡，堆積物上部為黃土及砂卵石，下部為基巖。庫區(qū)黃土邊坡主要分布于河流凸岸地段，總長度6.1km，占庫岸總長度的52%，自然邊坡10。廡釧筧婊匪槍鉤傷饉兜鬧饕囟??？

水庫塌岸預(yù)測參數(shù)是根據(jù)壩區(qū)土工試驗(yàn)成果，參考黃土地區(qū)已成水庫塌岸實(shí)測資料，水庫塌岸寬度預(yù)測采用圖解法，塌岸方量計(jì)算采用斷面法，根據(jù)水庫塌岸預(yù)測成果分析，水庫塌岸主要發(fā)生在毛家安村附近，塌岸的最大寬度63m，預(yù)計(jì)水庫塌岸總方量25.0萬m3。

2.3水庫淹沒問題及評價(jià)

庫盆壓覆范圍內(nèi)無可開采礦產(chǎn)資源及文物古跡分布，但淹沒河道耕地約990畝。

2.4水庫淤積問題及評價(jià)

庫區(qū)淤積物主要來源為兩岸塬區(qū)及斜坡地表洪水?dāng)y帶泥沙，次為水庫塌岸物質(zhì)，宜應(yīng)加強(qiáng)上游岸坡的綠化防護(hù)工程，從而改善和減少黃土地區(qū)的水土流失。

2.5水庫誘發(fā)地震及評價(jià)

工程區(qū)位于鄂爾多斯臺(tái)向斜南部，無較大規(guī)模的斷裂分布，區(qū)內(nèi)地質(zhì)構(gòu)造簡單，巖層產(chǎn)狀平緩，構(gòu)造活動(dòng)作用微弱，庫區(qū)由侏羅系砂泥（頁）巖互層組成，無可溶巖分布。綜合分析認(rèn)為水庫工程不具備產(chǎn)生水庫誘發(fā)地震的基本條件。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）庫區(qū)地形封閉，河間地塊寬厚，庫盆主要由弱～微透水的厚層泥巖夾砂巖構(gòu)成，庫區(qū)兩岸兩岸地下水位高于設(shè)計(jì)庫水位高程，水庫不存在永久滲漏問題。

（2）水庫蓄水后存在塌岸問題，從水庫塌岸預(yù)測成果來看，水庫塌岸寬度一般20～40m。塌岸量約25萬m3。水庫淤積物的來源有兩種：一是水庫塌岸；二是洪水?dāng)y帶泥砂。

（3）庫區(qū)浸沒主要發(fā)生在庫尾，初步估計(jì)浸沒面積小于141畝。

（4）水庫不存在水庫誘發(fā)地震的基本條件。

（5）工程區(qū)地表水和地下水對砼中鋼筋無腐蝕性，對砼結(jié)構(gòu)中的鋼筋和鋼結(jié)構(gòu)具有微腐蝕性。河水在上游未有施工及其它污染條件下可經(jīng)抽蓄凈化處理后使用。

3.2建議

（1）進(jìn)一步查清壩基、壩肩砂礫石層顆粒級(jí)配特征，試驗(yàn)研究其滲透破壞形式及允許比降。

（2）對石料場的料源進(jìn)行詳查、試驗(yàn)對比研究，以便確定經(jīng)濟(jì)合理的砼粗細(xì)骨料開采場地。

（3）應(yīng)加強(qiáng)庫區(qū)地質(zhì)環(huán)境管理，嚴(yán)格規(guī)劃，科學(xué)地利用自然資源。把地質(zhì)災(zāi)害的防治與工程建設(shè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，使地質(zhì)環(huán)境保護(hù)與人類工程活動(dòng)二者達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，促進(jìn)工程建設(shè)區(qū)生態(tài)環(huán)境向良性轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 陜西省甘泉縣府村川水庫工程地質(zhì)勘察報(bào)告[R].

第4篇：金瓶梅評價(jià)范文

關(guān)鍵詞：激勵(lì)性；評價(jià)；自信

在美術(shù)教學(xué)中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有那么一部分繪畫能力較弱的學(xué)生，因?yàn)樗麄冮L期得不到教師和學(xué)生的稱贊，逐漸喪失了對美術(shù)的興趣、對繪畫的熱情。美國作家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣?！笨梢娮孕艑τ趯W(xué)生來說尤其重要。而教師的鼓勵(lì)是滋潤學(xué)生心田的雨露，是撫慰學(xué)生心靈的春風(fēng)。一個(gè)手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，都可能激起這些學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，重新喚起他們的自信。既然如此，作為美術(shù)教師的我們又何樂而不為呢？美術(shù)在課堂評價(jià)中應(yīng)該怎么做呢？

一、評價(jià)要真實(shí)

每個(gè)學(xué)生對自己還是有相應(yīng)的了解，不真實(shí)的評價(jià)只會(huì)讓學(xué)生覺得你是在敷衍他。試想，上課時(shí)無論是哪個(gè)學(xué)生回答了問題、回答得怎么樣，你都加上一句“你真行！”“你真棒！”這樣的鼓勵(lì)能讓他們接受嗎？

所以在鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展。我們在激勵(lì)學(xué)生的時(shí)候要真實(shí)、要有說服力，這樣才能對學(xué)生起到積極的促進(jìn)作用。

二、評價(jià)要真誠

杜威說過：“每一個(gè)兒童來到學(xué)校的時(shí)候，除了懷有獲得知識(shí)的愿望外，還帶來了他自己的情感和感受的世界。”學(xué)生是一群有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、充滿生命活力的獨(dú)特個(gè)體，并且每個(gè)人都有自己與眾不同的生活經(jīng)驗(yàn)、生命體驗(yàn)、情感世界。一個(gè)沒有真情的教師，一次沒有真情的評價(jià)，如何能讓學(xué)生感到教師的期待，充滿熱情地學(xué)習(xí)？如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生享受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣？

因此，教師要從內(nèi)心深處真正尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，把真摯的師生情誼，用富有激情的語言、用眼神、用動(dòng)作、用一個(gè)會(huì)心的微笑、用一次溫柔的撫摸……展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生覺得激勵(lì)的評價(jià)是從教師心靈深處出來的，遠(yuǎn)離了虛偽、遠(yuǎn)離了做作，才會(huì)喚起學(xué)生的真情投入。

三、評價(jià)方式要多樣

1.語言鼓勵(lì)

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他大膽發(fā)言時(shí)，當(dāng)他的想法和別人不一樣時(shí)，我們都可以運(yùn)用激勵(lì)性語言進(jìn)行評價(jià)。比如“你真棒！”“你的想法真有創(chuàng)意！”“好樣的！”用簡短、親切、鼓勵(lì)的話語表述，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。這種評價(jià)給學(xué)生提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而樹立他們的自信心，積極主動(dòng)地發(fā)展。比如，在我所教的班級(jí)里有這樣一個(gè)學(xué)生，他平時(shí)很少發(fā)言，更不敢在課堂上表現(xiàn)自己。有一次，上美術(shù)課《瓶子變個(gè)樣》一課，很多學(xué)生都是在我的引導(dǎo)下用顏料把瓶子裝扮得五彩繽紛的，可是他卻用橡皮泥在瓶子上捏了個(gè)彩泥頭像，雖然不是很漂亮，但我還是微笑著對他說：“你很大膽，能夠用與其他同學(xué)不同的材料來完成作品，真不錯(cuò)！”說完我還在全班表揚(yáng)了他，當(dāng)時(shí)他開心極了，我看得出他的眼神里流露出了自信。

2.動(dòng)作鼓勵(lì)

如果長期地用單一的語言激勵(lì)學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)漸漸地對學(xué)生失去作用。所以除了語言，我們還可以運(yùn)用一些肢體語言――動(dòng)作來鼓勵(lì)。一個(gè)慈愛的撫摸，豎起一個(gè)大拇指，甚至一個(gè)贊許的微笑，都會(huì)給學(xué)生無形的力量，帶來一定的成就感。

3.物質(zhì)鼓勵(lì)

任何人都是需要精神和物質(zhì)鼓勵(lì)的，獎(jiǎng)勵(lì)可以提高人們做某事的注意力和增強(qiáng)信心。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以帶給你意想不到的效果。記得有一次，我去三（2）班上課，可教室里亂哄哄的，有的學(xué)生說說笑笑，有的學(xué)生趴在課桌上，有的學(xué)生還在忙著收拾東西。我就隨意說了一句：“這節(jié)課陳朱煥同學(xué)坐得最好，老師看看有哪些同學(xué)能跟他坐得一樣好，并堅(jiān)持到下課，老師下課后就給他們獎(jiǎng)勵(lì)?！闭f完，還把小獎(jiǎng)品在他們面前亮了亮相。沒想到就這樣一句話使亂哄哄的課堂馬上安靜了下來，學(xué)生打起了精神，一堂課下來，我感到了一種很少有過的輕松。

四、評價(jià)要遵循學(xué)生的個(gè)體差異

著名教育學(xué)家尹少淳說過：“理想中的中小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該是鼓勵(lì)人人參與的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，個(gè)個(gè)在自己的基礎(chǔ)上朝目標(biāo)方向獲得不同程度的發(fā)展，而不是讓每個(gè)學(xué)生面對同一標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生壓抑感和挫折感?！泵總€(gè)學(xué)生在自己獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，總會(huì)表現(xiàn)出某些方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢，同時(shí)也存在某些方面的不足和弱點(diǎn)。自然他們對美術(shù)的理解、表現(xiàn)和感受也是不一樣的。因此在同樣的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該給予不同的評價(jià)。比如，在教蔬果寫生這一課時(shí)，對于能力稍弱一點(diǎn)的學(xué)生，只要他能把蔬果畫下來，我們就立即給予鼓勵(lì)。而對于能力比較強(qiáng)的學(xué)生，我們則要他更加細(xì)致地去觀察，從而把蔬果的細(xì)部更好地表現(xiàn)出來。

《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話，“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就會(huì)學(xué)會(huì)了自信。”教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。所以，作為美術(shù)教師的我們，多給予學(xué)生一點(diǎn)激勵(lì)吧！激發(fā)他們內(nèi)在的前進(jìn)動(dòng)力，點(diǎn)燃他們積極進(jìn)取的自信心，為他們的成功創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

第5篇：金瓶梅評價(jià)范文

    昨天北京市統(tǒng)計(jì)局首次向社會(huì)公布的2004年“北京市房地產(chǎn)開發(fā)景氣指數(shù)”報(bào)告表明，去年我市房地產(chǎn)開發(fā)整體運(yùn)行健康穩(wěn)定。去年，我市商品房市場呈現(xiàn)出購銷兩旺、交易活躍的局面，全市銷售各類商品房2472萬平方米，比上年增長30.4％，實(shí)現(xiàn)銷售額1249.1億元，增長39.1％。其中，住宅銷售2285.8萬平方米，增長29.1％，實(shí)現(xiàn)銷售額1085.1億元，增長37.5％。

    2004年，我市商品房價(jià)格有所上漲，全市現(xiàn)房平均售價(jià)為每平方米5053元，比2003年上漲6.7％。其中，住宅平均售價(jià)為每平方米4747元，比2003年上漲6.5％。從區(qū)域上看，四環(huán)以內(nèi)的商品住宅為每平方米6232元，四環(huán)到五環(huán)之間為每平方米5027元，五環(huán)以外為每平方米3612元。

    市統(tǒng)計(jì)局固定資產(chǎn)投資處鄭新處長表示，推動(dòng)房價(jià)上漲的原因有很多，如土地的稀缺、人工成本的提高、原材料價(jià)格的上漲以及建筑質(zhì)量的提高等，都會(huì)導(dǎo)致房價(jià)的上漲。

    需求的快速增長導(dǎo)致了空置房的減少。數(shù)據(jù)顯示，截止到去年年底，商品住宅空置723.9萬平方米，與2003年底相比，下降了19.3％，而且近80％的空置房都位于三環(huán)以外。

    記者發(fā)現(xiàn)，就在銷售快速增長的同時(shí)，商品住宅竣工面積的增速也實(shí)現(xiàn)了較快的增長，但其增速明顯低于前者。數(shù)據(jù)顯示，2004年商品住宅竣工面積為2344萬平方米，增長12.6％。

    雖然新房竣工的增速不如銷售的增速，但這并不意味著由此會(huì)導(dǎo)致房價(jià)的大幅上漲。鄭新表示，我市商品住宅一級(jí)市場的活躍，帶動(dòng)了二級(jí)市場的活躍，這對平抑市場價(jià)格起到了積極的作用。

    鄭新說：“從近幾年的情況來看，北京商品住宅的價(jià)格總體上呈現(xiàn)出平穩(wěn)上揚(yáng)的趨勢，沒有出現(xiàn)大的波動(dòng)。”

第6篇：金瓶梅評價(jià)范文

一 幼兒園美術(shù)活動(dòng)中教師評價(jià)行為存在的缺陷

1.評價(jià)行為比較單一，評價(jià)行為過于主觀

在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，幼兒教師采用成人化的眼光對幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，只是追求幼兒繪畫的美感，運(yùn)用美術(shù)理論來評價(jià)幼兒的美術(shù)作品，而忽視了在美術(shù)活動(dòng)中肯定幼兒的個(gè)性思維和創(chuàng)新思維。

如幼兒教師在美術(shù)活動(dòng)中，不顧及幼兒的繪畫速度，在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，讓幼兒停止繪畫，使幼兒瞬間的繪畫靈感不能展現(xiàn)出來，幼兒教師運(yùn)用過于主觀的評價(jià)方法，不顧及幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的感想，也不會(huì)挖掘幼兒在美術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生的靈感，不能運(yùn)用發(fā)展的眼光進(jìn)行幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的評價(jià)，評價(jià)手段比較單一。

2.評價(jià)語言比較枯燥，缺乏鼓勵(lì)性的評價(jià)語言

在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，幼兒教師對幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)不能進(jìn)行細(xì)致而具體的評價(jià)，評價(jià)的方式?jīng)]有針對性。如在評價(jià)幼兒的美術(shù)作品時(shí)，只是評價(jià)“畫得好”或“畫得不好”，幼兒不知道自己哪里畫得好，哪里畫得不好。而且，在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒教師缺乏對幼兒的鼓勵(lì)性評價(jià)行為，當(dāng)幼兒的美術(shù)作品達(dá)不到要求時(shí)，幼兒教師會(huì)說“你這是畫的什么呀？”，“××畫的比你好。”類似的評價(jià)，運(yùn)用這種評價(jià)行為，會(huì)讓幼兒漸漸失去美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，幼兒在美術(shù)活動(dòng)中找不到成就感，時(shí)間長了，他們就不愿意學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫知識(shí)。

二 幼兒園美術(shù)活動(dòng)中教師評價(jià)行為的改進(jìn)

1.要考慮幼兒的心理特點(diǎn)

幼兒不能用完善的語言來表達(dá)自己的感想，但是，他們也可以采用自己的方式來表達(dá)自我，美術(shù)繪畫就是他們表達(dá)自我個(gè)性和思想的途徑，通過美術(shù)繪畫，幼兒可以抒發(fā)自己的感情，展現(xiàn)自己的思維能力和想象力。在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，教師要充分考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒時(shí)期的教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)在游戲中教學(xué)，在游戲中學(xué)到知識(shí)并產(chǎn)生樂趣是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的最終目的。幼兒具有較為敏銳的觀察能力，幼兒教師的評價(jià)行為要充分考慮到幼兒的心理特點(diǎn)。

如在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，幼兒教師的評價(jià)行為要考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒的天性是玩，那么，幼兒教師在評價(jià)過程中，可以運(yùn)用游戲的語言來進(jìn)行評價(jià)，運(yùn)用活潑的游戲化的語言，能讓幼兒更好地接受，促使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中獲得身心的愉悅。

2.克服單一化的評價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)多元化的評價(jià)行為

幼兒園教育的目標(biāo)在于全面培養(yǎng)幼兒，讓幼兒形成良好的思維能力，因此，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，幼兒教師的評價(jià)行為不僅僅要體現(xiàn)在美術(shù)知識(shí)上，同時(shí)，評價(jià)行為要實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展，幼兒教師要采用情感性的評價(jià)行為，運(yùn)用情感與幼兒進(jìn)行溝通與交流，讓幼兒在教師的評價(jià)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并形成一定的價(jià)值觀念。

例如，幼兒教師在對幼兒的美術(shù)作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)，可以先對幼兒美術(shù)作品的構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)方法進(jìn)行評價(jià)，幼兒教師可以說：“你的繪畫構(gòu)圖比較合理，顏色搭配也比較漂亮。”然后，幼兒教師可以在情感層面和價(jià)值觀層面對幼兒的美術(shù)作品進(jìn)行評價(jià)。從幼兒的美術(shù)作品的內(nèi)容和主題出發(fā)，幼兒教師可以讓幼兒繪畫“小女孩給媽媽洗腳”的美術(shù)作品，幼兒教師在進(jìn)行評價(jià)時(shí)可以說：“你平時(shí)也是這樣照顧媽媽的，是這樣嗎？”通過這樣的評價(jià)行為，可以實(shí)現(xiàn)幼兒與幼兒教師之間情感的有效溝通，并且可以讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中樹立正確的人生觀，間接地讓幼兒學(xué)會(huì)如何孝敬家長，實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)活動(dòng)的最終目的。

3.要以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)

在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒教師對幼兒的美術(shù)作品進(jìn)行評價(jià)，可以采用診斷式的評價(jià)方法和終結(jié)性的評價(jià)方法相結(jié)合的方法，在評價(jià)行為中，不僅僅只是著眼于幼兒美術(shù)作品的內(nèi)容，而且，幼兒教師的評價(jià)行為要以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展、塑造幼兒自信樂觀的態(tài)度為目標(biāo)。

例如，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)立體幾何圖形的繪畫時(shí)，有些幼兒的空間想象能力有待提高，繪畫出的美術(shù)作品沒有立體感，這時(shí)，幼兒教師可以采用診斷式的評價(jià)方法和終結(jié)性的評價(jià)方法相結(jié)合的方法，一方面指出幼兒繪畫中存在的問題，另一方面肯定幼兒。這樣的評價(jià)行為肯定了幼兒在美術(shù)活動(dòng)中個(gè)性思維的發(fā)展，同時(shí)也可以在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒產(chǎn)生自信，促進(jìn)幼兒園美術(shù)活動(dòng)的開展。

三 結(jié)束語

在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，教師的評價(jià)行為是很重要的，其可以塑造幼兒的自信心和創(chuàng)造性思維，幼兒教師在美術(shù)活動(dòng)中的評價(jià)行為要考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，要以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)幼兒園美術(shù)活動(dòng)的開展。

第7篇：金瓶梅評價(jià)范文

【關(guān)鍵詞】巴曲霉；依達(dá)拉奉；圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性卒中

Efficacy evaluation of combination therapy with batroxobin and edaravone on progressing stroke of female in peri-menopausal period

Yi Hong-li, Zhang Dong-yan

【Abstract】 Objective Observation efficacy and security？of combination therapy with batroxobin and edaravone on progressing stroke of female in peri-menopausal period. Methods Implement the standard course of treatment of the batroxobin（10u、5u、5u intravenous drip every two days） for 50 female, who have accepted hemodilution therapy or medicine blood circulation drugs,and at least 24h failed to control the progress of stroke symptoms worsen perimenopausal women， at the same time, edaravone 30mg adding 0.9% sodium chloride intravenous fluid 100ml.Give nerve function deficit score before and after treatment， time to alleviate symptoms of a stable and given in the assessment of overall efficacy, etc. Results There are symptoms of52%，64%，78%，80%，98%，98% patients stop coming to be worse in the 1st、2nd、3rd、5th、7th、14th day, neurological score also have improved obviously，at the same time,observe the PT,APTT,TT, Fib, INR.Conclusions Combination therapy with batroxobin and edaravone can improve clinical efficacy and be safe, no serious adverse effects have been found.

【Key words】 batroxobin;edaravone； progressing stroke of famle in peri-menopausal period; efficacy

【中圖分類號(hào)】R743.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-6455（2011）08-0334-02

進(jìn)展性卒中是腦血栓形成中的一個(gè)常見且特殊的亞型，我們選擇中年圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性卒中的患者，年齡在45-55歲，由于各種原因圍絕經(jīng)期女性入院時(shí)已超過時(shí)間窗，選擇發(fā)病在48h內(nèi)神經(jīng)功能缺失癥狀持續(xù)進(jìn)展的患者。這類疾病的死亡率和致殘率均高，迅速控制其進(jìn)展至關(guān)重要。我們應(yīng)用巴曲酶聯(lián)合依達(dá)拉奉進(jìn)行臨床觀察，取得了良好療效，現(xiàn)報(bào)告如下：

1 病例與方法

1.1 一般資料: 選擇圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性卒中50例，年齡45-55歲（平均年齡48.5），所有病例均系我院神經(jīng)內(nèi)科2008年2月-2009年12月住院缺血性腦血管病患者，納入標(biāo)準(zhǔn)為：（1）頸內(nèi)動(dòng)脈粥樣硬化性血栓性腦梗死，符合1995年第四屆全國腦血管病學(xué)術(shù)會(huì)議修訂的診斷標(biāo)準(zhǔn)［1］;（2）起病后48h內(nèi)神經(jīng)功能缺失癥狀持續(xù)進(jìn)展；（3）曾接受過血液稀釋治療或中醫(yī)活血化瘀類藥物治療，至少24h內(nèi)癥狀持續(xù)惡化者；（4）年齡在45-55歲；（5）頭顱CT或MIR證實(shí)頸內(nèi)動(dòng)脈系統(tǒng)分布區(qū)有新發(fā)梗塞灶，直徑>2cm；（6）意識(shí)清楚。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）腦出血或出血性腦梗死；（2）嚴(yán)重肝腎功能損害或心功能不全，心房顫動(dòng)；（3）出血性疾病或出血傾向；（4）近期曾用過抗凝劑，血小板抑制劑；（5）大面積腦梗死；（6）凝血酶原時(shí)間延長或纖維蛋白原濃度

1.2 治療方法: 對入選患者常規(guī)治療的基礎(chǔ)上同時(shí)給于巴曲酶聯(lián)合依達(dá)拉奉治療：巴曲酶10BU、5BU、5BU隔日一次加入生理鹽水100ml中靜滴，20-30滴/min，共3次；依達(dá)拉奉30mg加入生理鹽水250ml中靜滴，1h滴完，1次/d，共14d。

1.3 療效判定: 根據(jù)全國第4屆腦血管病會(huì)議制定的《腦卒中患者臨床神經(jīng)功能缺損評分標(biāo)準(zhǔn)》和《臨床療效判斷標(biāo)準(zhǔn)》，分別于治療前、治療后24，48，72h，和5，7，14d進(jìn)行評定，并結(jié)合患者生活能力狀態(tài)，評定治療的總體效果，分為：①基本痊愈：功能缺損評分減少91%-100%，病殘程度為0級(jí)；②顯著進(jìn)步：功能缺損評分減少46%-90%，病殘程度為1-3級(jí)；③進(jìn)步：功能缺損評分減少18%-45%；④無變化：功能缺損評分減少17%左右；⑤惡化：功能缺損評分增多18%以上，包括死亡。治療前、治療后3-7d做凝血常規(guī)檢查，觀察凝血酶原時(shí)間（PT），部分凝血原時(shí)間（APTT）凝血酶時(shí)間（TT），纖維蛋白原（Fib）含量變化，及國際標(biāo)準(zhǔn)化比值（INR）。治療前、后均查血常規(guī)及肝、腎動(dòng)能。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析:對收集的兩組數(shù)據(jù)用spss（11.0）統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行t檢驗(yàn).P

2 結(jié)果

2.1 巴曲霉聯(lián)合依達(dá)拉奉治療后的病情演變，圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性卒中用藥后癥狀停止進(jìn)展的患者例數(shù)分別為：第1天26例（52%），第2天32例（64%），第3天39例（78%），第5天40例（80%），第7天48例（96%），第14天49（98%），1例患者應(yīng)用中無變化。

2.2 圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性腦卒中治療前后神經(jīng)功能評分的變化

結(jié)果顯示圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性腦卒中治療總體療效良好，巴曲霉聯(lián)合依達(dá)拉奉治療后第二天即有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；治療后第14d，全部50例中基本痊愈17例，顯著進(jìn)步25例，進(jìn)步7例，無變化1例，總有效率為98%。詳細(xì)結(jié)果見（表 1）

表1 圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性腦卒中治療

前后神經(jīng)功能評分的變化比較（x±s）

注：a p>0.05,b p

2.3 圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性腦卒中治療前后凝血常規(guī)檢測結(jié)果比較:圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性腦卒中治療前后凝血常規(guī)檢測結(jié)果可見FiB有明顯下降，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表2 圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性腦卒中治療前后凝血常規(guī)

檢測結(jié)果比較（x±s）

注：與治療前相比P

2.4 不良反應(yīng) 圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性腦卒中治療前后未見不良反應(yīng)，無一例繼發(fā)顱內(nèi)出血或消化道出血，血生化及尿常規(guī)均無明顯變化。

3 討論

圍絕經(jīng)期過去稱之為“更年期”是婦女一生重大的轉(zhuǎn)變時(shí)期，卵巢激素分泌功能減退，雌孕減少，促卵泡激素（FSH）水平升高，F(xiàn)sh/LH小于1，卵巢性激素水平下降，引發(fā)血脂代謝紊亂，動(dòng)脈粥樣斑塊的發(fā)生，失去維持血管正常功能的作用［2，3，4,5］。目前圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性腦卒中發(fā)生率迅速增高，其死亡率和致殘率較高，而且起病后的癥狀持續(xù)進(jìn)展，對醫(yī)患雙方均構(gòu)成一定的威脅與挑戰(zhàn)，因此，盡快控制癥狀的惡化是當(dāng)務(wù)之急。

巴曲酶是一種高純度類凝血樣物質(zhì)，能增加內(nèi)皮細(xì)胞對纖溶酶原激活劑的釋放，從而降低血液中纖維蛋白原水平［6］，其次能改善局部血液循環(huán)，保護(hù)和修復(fù)損傷血管及神經(jīng)，同時(shí)減少細(xì)胞的壞死，抑制細(xì)胞凋亡。觀察表明，該藥除溶栓、抑制血栓形成及改善血流學(xué)等作用外，匡培根等［7］報(bào)道巴曲酶還能降低腦缺血側(cè)腦含水量，并縮小腦梗死的體積，增加局部血流量，縮小缺血半暗區(qū)范圍，清除自由基，抗氧化，抑制血小板聚集，抑制NOS活性等神經(jīng)保護(hù)作用，應(yīng)用巴曲酶治療缺血性腦血管病的療效高，不良反應(yīng)小且起效快。

依達(dá)拉奉的主要成分是3-甲基-1-苯基-2-吡唑啉-5-酮，作為自由基捕獲劑能抑制黃嘌呤氧化酶和次黃嘌呤氧化酶的活性，刺激前列環(huán)素的生成，減少炎性介質(zhì)白三烯的生成，降低羥自由基的濃度，縮小缺血半暗帶發(fā)展成梗死的體積，減輕神經(jīng)組織損傷，能抑制血管內(nèi)皮細(xì)胞的損害，抑制缺血腦水腫，改善神經(jīng)動(dòng)能并抑制遲發(fā)性神經(jīng)元死亡［8］。

本次觀察結(jié)果顯示，對于發(fā)病后24h內(nèi)圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性腦卒中聯(lián)合應(yīng)用巴曲酶、依達(dá)拉奉治療總體療效良好，全體50例基本痊愈17例，顯著進(jìn)步25例，進(jìn)步7例，無變化1例，總有效率98%。對血液凝固，血小板聚集，出凝血時(shí)間及INR無明顯影響，聯(lián)合治療過程中未發(fā)現(xiàn)有患者出現(xiàn)出血傾向，但治療后FiB明顯下降，降低了血栓形成的可能性。因此，巴曲酶、依達(dá)拉奉聯(lián)合治療圍絕經(jīng)期女性進(jìn)展性腦卒中可從不同環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，溶栓、抗凝或降纖可取得較好療效，并降低腦內(nèi)自由基水平，降低腦細(xì)胞的損傷，如此用藥安全，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

［1］ 全國第四屆腦血管并學(xué)術(shù)會(huì)議各類腦血管并診斷要點(diǎn)，臨床療效標(biāo)準(zhǔn)，臨床神經(jīng)動(dòng)能缺損程度評分標(biāo)準(zhǔn)（1995）（J）.中華神經(jīng)科雜志，1996，29（6）：376-382

［2］ 王藹明，盧春華，喬杰.促卵泡生成素、黃體生成素和胰島素對多囊卵巢病人顆粒細(xì)胞甾體激素分泌的影響. 中華醫(yī)學(xué)雜志，1998，（11）；830-832

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第8篇：金瓶梅評價(jià)范文

關(guān)鍵詞:煤氣爐;夾套;超聲波檢測;技術(shù)改造

中圖分類號(hào):TB

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)05-0302-02

水夾套是煤氣爐的一個(gè)重要部分,其設(shè)計(jì)的科學(xué)性及無故障周期的長短直接影響了煤氣爐的整體性能。下面結(jié)合筆者對多臺(tái)平蓋煤氣爐角焊縫未焊透探傷情況,簡單介紹一下集幾種煤氣爐水夾套的技術(shù)改造方案。

1 現(xiàn)在常用平蓋煤氣爐探傷情況。

自2005年以來,淄博市開展了煤氣爐專項(xiàng)整治活動(dòng),淄博分院接到上級(jí)指令立即展開行動(dòng),針對各類帶壓、常壓煤氣爐制定相應(yīng)的檢驗(yàn)方案。對平蓋封頭的煤氣爐檢驗(yàn)方案中,方案要求:(1)對母材進(jìn)行壁厚測定;(2)內(nèi)筒體與平蓋封頭角焊縫進(jìn)行100%超聲波探傷。

超聲波探傷:(按JB/T4730-2005標(biāo)準(zhǔn))

探測厚度:20mm儀器:HS600a

探頭規(guī)格:2.5P9×9K1 2.5P9×9K2.5試塊:CSK-ⅢA、CSK-ⅢA

探測靈敏度:Ф16-9-4db 耦合劑:機(jī)油

在對其進(jìn)行超聲波探傷時(shí)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)煤氣爐的該處的角焊縫存在未焊透,靠近手孔部分基本不存在未焊透,但在其它部位均存在未焊透。如上圖2.6M煤氣爐未焊透深度在10-15mm。

制定該方案時(shí),主要考慮了以下因素:

(1)單純從焊接結(jié)構(gòu)來講,由爐內(nèi)采用直探頭掃查角焊縫最為適宜,但由于在現(xiàn)場檢驗(yàn)中,爐內(nèi)有內(nèi)件,檢驗(yàn)員很難能選擇到正確的探傷位置,故采用斜探頭檢測。

(2)探頭選擇9×9小晶片,可以有效的減少近場區(qū)長度。通過計(jì)算可知:

已知:鋼中c=3230m/s cosβ/cosα=0.88 兩種探頭l0 =8mm

λ=c/f=3.23/2.5=1.29(mm)

N(K1)=ab cosβ/(πλcosα)=9×9×0.88/(3.14×1.29)=17.6(mm)

N(K2.5)=ab cosβ/(πλcosα)=9×9×0.6/(3.14×1.29)=12(mm)

P(K1)=2KT=2×1×20=40 (mm)

P(K2.5)=2KT=2×2.5×20=100(mm)

由JB/T4730-2005標(biāo)準(zhǔn),采用B級(jí)檢測,由于結(jié)構(gòu)問題不能采用單面雙側(cè)法檢測,故我們采用K1、K2.5兩種探頭結(jié)合進(jìn)行檢測。探頭的K值對探傷靈敏度,聲束軸線的方向,一次波的聲程(入射點(diǎn)至缺陷反射點(diǎn)的距離)有較大影響,利用選用較大的 K2.5探頭,以便增加一次波的聲程,避免近場區(qū)探傷,但由于現(xiàn)場設(shè)備底部附著物太多,打磨的有效檢測區(qū)域有限,故采用K1探頭(經(jīng)過三角計(jì)算K1探頭掃查到焊縫上邊緣時(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)離近場區(qū))作為補(bǔ)充的策略,以便于檢驗(yàn)員能查找到準(zhǔn)確的未焊透深度。

(3)由于波的繞射,超聲波探傷靈敏度約為λ/2,因此提高頻率,波長短,脈沖寬度小,靈敏度和分辨率高,有利于發(fā)現(xiàn)更小的缺陷。

(4)由θ=arcsinλ/2a可知,頻率高,波長短,則半擴(kuò)散角小,聲速指向性好,能量集中,有利于發(fā)現(xiàn)缺陷并對缺陷定位。

2 改進(jìn)方案

根據(jù)檢測實(shí)際數(shù)據(jù),結(jié)合與設(shè)計(jì)單位、制造廠交流,一致得出以下解決方案。

方案一:焊接部位加墊板或者用車床車出小平臺(tái),適當(dāng)增加線能量以達(dá)到全焊透,同時(shí)駐場監(jiān)檢員對此處焊縫增加超聲波復(fù)驗(yàn),確保合格產(chǎn)品出廠。

方案二:采用另外一種通用結(jié)構(gòu)U型圈封頭形式,可以較好的焊接成型和焊接自動(dòng)化。

圖4

方案三:采用與搪玻璃反應(yīng)罐上接環(huán)相類似的焊接結(jié)構(gòu),如圖所示。

圖5

第9篇：金瓶梅評價(jià)范文

現(xiàn)代漢語論文開題報(bào)告及格式

開題報(bào)告

題目：《淺談賈寶玉與西門慶的悲劇性》

姓名：自己名字

指導(dǎo)老師：老師名字

專業(yè)：漢語言文學(xué)教育

系別：中文

年級(jí)：自己年級(jí)

1課題論證

(1)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

中國的兩大世情小說《紅樓夢》、《金瓶梅》。對他們的研究是中國古代小說研究領(lǐng)域中的兩大學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。被稱為中國第1奇書的《金瓶梅》從106世紀(jì)末問世后，研究者1開始不是很多，但是隨著中國學(xué)術(shù)的從古典向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，隨著小說價(jià)值觀念的變革與更新。對《金瓶梅》的研究漸漸的由微入深，被學(xué)術(shù)界稱為“金學(xué)”。并受到國外學(xué)者的高度重視?，F(xiàn)如今的外文譯本有英、法、德、意、拉丁、芬蘭、俄、日、朝、越、蒙等10幾多種文種。對其做出了各方面的重大研究，并稱其為中國通俗小說的發(fā)展史上1個(gè)偉大的創(chuàng)新。國內(nèi)外的眾多評論者并對其的創(chuàng)作時(shí)代、作者，及其所要暴露的社會(huì)矛盾和小說中所剖視扭曲的人性、悲劇性，性的描寫，人物性格的刻畫，語言的運(yùn)用，并對其形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)做出了大量的歸納和探究。《紅樓夢》與《金瓶梅》之間有著10分明顯的繼承和發(fā)展的關(guān)系?！都t樓夢》是《金瓶梅》的1個(gè)重大的突破。引起了眾多的人對《紅樓夢》的評論和研究的興趣，并形成了1種專門的學(xué)問——紅學(xué)。《紅樓夢》這部偉大的作品是屬于中國的，也是屬于世界的?！都t樓夢》在國外有多種的譯本：英、法、日等10幾種語種的譯本。并且國內(nèi)外眾多的評論者對其版本、作者，以及其的社會(huì)悲劇，人生悲劇，愛情悲劇，人物性格，個(gè)性化的文學(xué)語言，寫實(shí)與詩化的融合，渾融1體的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)做出了大量的歸納和探究。然而，賈寶玉與西門慶作為是《紅樓夢》和《金瓶梅》的兩位男主人公。國內(nèi)外的眾多評論者都對其2人的人物形象，語言風(fēng)格，現(xiàn)實(shí)原型，性格內(nèi)涵，性的體驗(yàn)，個(gè)人悲劇等都做出了歸納和探究漢語言文學(xué)專業(yè)本?？粕厴I(yè)論文開題報(bào)告及格式漢語言文學(xué)專業(yè)本專科生畢業(yè)論文開題報(bào)告及格式。《紅樓夢》作為是《金瓶梅》的1個(gè)延續(xù)、1個(gè)發(fā)展，它的男主人公賈寶玉與西門慶有著1定的聯(lián)系，對其2人的研究在今后應(yīng)趨向于2人的社會(huì)悲劇，人類悲劇，男人悲劇的詮釋及分析。

(2)現(xiàn)實(shí)意義

《金瓶梅》作為是中國的第1奇書，自問世以后，就為中國的世情小說的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并且把我國長篇小說的發(fā)展劃分成了才子佳人的故事和家庭生活為題材描摹世態(tài)的及以社會(huì)生活為題材、用諷刺筆法來暴露社會(huì)黑暗的兩大派系。而《紅樓夢》在批判的繼承了《金瓶梅》的才子佳人小說的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)后又有了重大的突破。成為了世情小說最偉大的作品。在“54”文學(xué)革命者做出了新的評價(jià)，魯迅等闡述了《紅樓夢》的現(xiàn)實(shí)主義精神和杰出成就后，使《紅樓夢》的現(xiàn)實(shí)主義精神得以回歸。直到現(xiàn)在，《紅樓夢》、《金瓶梅》仍是許多作家永遠(yuǎn)讀不完、永遠(yuǎn)值得讀的好書。成為中國作家創(chuàng)作出高水平的作品的不可多得的借鑒品。然而，探討兩大名著的男主人公賈寶玉與西門慶的悲劇性，可以對兩大名著中的社會(huì)悲劇，人類悲劇，男人悲劇更好的認(rèn)識(shí)和了解，以供后人借鑒。從而啟發(fā)后世的世情小說的創(chuàng)作，使今后的世情小說創(chuàng)作中的人物悲劇性達(dá)到1個(gè)更高的巔峰。

2方案設(shè)計(jì)

(1)總論

沒有《金瓶梅》就寫不出《紅樓夢》，從《紅樓夢》與《金瓶梅》題材類似的角度引出中心論點(diǎn)。

(2)分論

全文分3個(gè)部分

第1部分：闡述西門慶的悲劇性

西門慶1個(gè)市井無賴、流氓、棍，1個(gè)精明的商人，靠著他對金錢的占有肆意的揮霍、放縱，以自我為中心來實(shí)現(xiàn)他對放縱，及其通過金錢獲得了強(qiáng)大的權(quán)利，隨意的鄙棄人間，在此背后所體現(xiàn)出的社會(huì)的黑暗、腐敗。構(gòu)成了其特有的社會(huì)悲劇、人類悲劇、男人的悲劇。

第2部分：闡述賈寶玉的悲劇性

賈寶玉1塊晶瑩剔透的寶玉1個(gè)顯耀的貴族，他的個(gè)性、他的自我、他對女孩子的尊崇迫使他與封建傳統(tǒng)相背道。他作為榮國府的唯1繼承人，他肩負(fù)著榮國府的全部希望。但是他自身的性格特點(diǎn)，使他成為了“大逆不道的不肖子?！?/p>

第3部分：論證傳統(tǒng)的價(jià)值觀、傳統(tǒng)的倫理觀與賈寶玉、西門慶的悲劇性

傳統(tǒng)的價(jià)值觀、傳統(tǒng)的倫理觀，在賈寶玉與西門慶的行為中被肆意的踐踏，新興的與傳統(tǒng)的極大的對立，但是封建的舊勢力是無比強(qiáng)大的，最終，賈寶玉是失敗的，西門慶是失敗的，形成1個(gè)永恒的悲劇。

(3)總論

總括全文，證實(shí)論點(diǎn)

3計(jì)劃進(jìn)度

第1階段：2007年10月20日——2007年12月18日閱讀文獻(xiàn)，收集資料

第2階段：2007年12月19日——2008年1月6日擬定寫作提綱

第3階段：2008年1月7日——2008年3月31日撰寫初稿

第4階段：2008年4月1日——2008年5月11日修改定稿

4參考文獻(xiàn)：

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淘寶精品

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