線上活動(dòng)方案創(chuàng)意精選(九篇)

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第1篇：線上活動(dòng)方案創(chuàng)意范文

一、選題和審題

這次技能大賽，每組都有三個(gè)選題，選手可以選擇其中一個(gè)制訂活動(dòng)方案。從選題的情況看，對(duì)于培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣方面的選題，極少有選手選擇。此狀況是否折射出平時(shí)幼兒園在這方面開展教學(xué)活動(dòng)也較少，或者說有創(chuàng)意的、精彩的教學(xué)活動(dòng)偏少呢？幼兒園肩負(fù)著“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”的責(zé)任，讓幼兒從小理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣十分重要。因此，我覺得幼兒園在教育教學(xué)中、在教研活動(dòng)中有必要多關(guān)注培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的教學(xué)內(nèi)容。

審題對(duì)教師來說很重要。作為一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)方案應(yīng)該源于選題、基于選題，名稱應(yīng)該比較明晰。例如選題《秋天》，有的教師能夠巧妙、直觀地將活動(dòng)名稱定為《秋天到》《秋天的水果》。有的教師則定為《水果娃娃去旅行》，水果一年四季都有，與《秋天》的主題結(jié)合得就不是很緊密。還有的教師定為《花婆婆》，“花婆婆”和“秋天”是什么關(guān)系呢？這表明教師在寫活動(dòng)方案前沒有認(rèn)真審題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是一次具體的教學(xué)活動(dòng)所希望達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)，即本次教育活動(dòng)所追求的價(jià)值。在本次大賽中，大多數(shù)選手制訂的活動(dòng)目標(biāo)表述比較清晰、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性、可操作性，又適合幼兒年齡特點(diǎn)，但也存在一些問題。主要表現(xiàn)在：

（一）目標(biāo)表述角度不統(tǒng)一

例如《小班體育活動(dòng)：給小鳥喂食》的活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)一個(gè)接一個(gè)在直線上行走，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

2.嘗試在彎曲的小路上行走。

3.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)游戲的快樂。

其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是發(fā)展性的，目標(biāo)3又變成教育性的了。目標(biāo)可以是從教育者角度提出的教育目標(biāo)，也可以是從兒童角度提出的發(fā)展目標(biāo)。但在同一份活動(dòng)方案中應(yīng)該保持同一種視角。

（二）目標(biāo)缺乏針對(duì)性和層次性

例如《小班體育活動(dòng)：給小鳥喂食》中制訂的“發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)能力”目標(biāo)，應(yīng)該是幼兒時(shí)期都需要注意發(fā)展的目標(biāo)。在本次教學(xué)活動(dòng)中“平衡能力和協(xié)調(diào)能力”到底應(yīng)得到怎樣的發(fā)展，應(yīng)該具體表述出來。

再來看看《大班社會(huì)活動(dòng)：環(huán)保小衛(wèi)士》的活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解環(huán)境污染對(duì)人類生活造成的危害，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.能夠主動(dòng)探索宣傳環(huán)保的方式，與同伴合作為宣傳環(huán)保做積極的準(zhǔn)備。

3.初步萌發(fā)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士的意識(shí)，積極參與愛護(hù)周圍環(huán)境的活動(dòng)。

這樣的目標(biāo)就是具有可行性的目標(biāo)，是通過這一次教學(xué)活動(dòng)幼兒能夠達(dá)到的。因?yàn)榛顒?dòng)的目標(biāo)決定著活動(dòng)的方向、影響到活動(dòng)的范圍、涉及到活動(dòng)的難易程度，因此教師在備課時(shí)，一定要認(rèn)真思考每一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該建立在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)之上，通過集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)大、豐富，并在原有基礎(chǔ)上建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。選手們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)都重視了物質(zhì)準(zhǔn)備，大部分選手也重視了幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，但是也有一些選手只重視物質(zhì)準(zhǔn)備，而忽略了幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，

四、活動(dòng)過程

選手們呈現(xiàn)的活動(dòng)過程，大多環(huán)節(jié)清楚，體現(xiàn)了“激發(fā)興趣，引出話題一接觸本課題新內(nèi)容一多種方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一提升經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)興趣”的學(xué)習(xí)過程。在活動(dòng)過程中注意創(chuàng)造條件讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力讓幼兒主動(dòng)與同伴、材料、成人互動(dòng)，但也有選手設(shè)計(jì)的活動(dòng)過程需要推敲和改進(jìn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）不能清楚表達(dá)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，只寫出教師的語(yǔ)言

例如《中班綜合活動(dòng)：秋天》的活動(dòng)過程：

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你在哪里發(fā)現(xiàn)了秋天？

2.秋天有這么多的變化呀！有哪些好吃的東西是在秋天成熟？

3.秋天真是一個(gè)美麗又香噴噴的季節(jié)，有哪些小動(dòng)物出來了？

4.你喜歡秋天嗎？你想把秋天的什么唱到歌曲里？

5.讓我們快到小花園里和小伙伴們一起唱著歌找秋天吧。

這位教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)她自己肯定是清楚的，但是這種表達(dá)方式不合適。教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是通過教學(xué)環(huán)節(jié)一步一步推進(jìn)的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)，應(yīng)該把每一個(gè)環(huán)節(jié)表述出來，比如上面的活動(dòng)環(huán)節(jié)可以這樣來寫：

1.回憶已有的關(guān)于秋天季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)。

2.談?wù)勄锾炜梢允斋@什么。

3.說說秋天的小動(dòng)物。

4.復(fù)習(xí)歌曲《秋天》，并創(chuàng)編新的歌詞。

5.到小花園里繼續(xù)找秋天。

（二）每一個(gè)環(huán)節(jié)中分幾個(gè)步驟進(jìn)行沒有寫清楚，往往只把教師的提問寫出來

許多參賽教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)大環(huán)節(jié)是清楚的，但是沒有把每個(gè)環(huán)節(jié)中的具體步驟呈現(xiàn)出來。一個(gè)有專業(yè)素養(yǎng)的教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)。除了要認(rèn)真思考大的環(huán)節(jié)，更應(yīng)該仔細(xì)推敲每一個(gè)環(huán)節(jié)中的每一個(gè)步驟，既考慮教師的教，又考慮幼兒的學(xué)：既思考教師的提問，也要思考過程的組織如何層層推進(jìn)，保證幼兒學(xué)得主動(dòng)、積極，教師又能恰當(dāng)把握，發(fā)揮引導(dǎo)、支持的作用。像《中班社會(huì)活動(dòng)：各種各樣的職業(yè)》中，活動(dòng)過程3“請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者介紹自己的職業(yè)”的步驟設(shè)計(jì)就比較清晰。

（1）游戲“猜一猜這是什么職業(yè)”。

①請(qǐng)身著職業(yè)服飾、佩戴職業(yè)標(biāo)志或攜帶工具的家長(zhǎng)志愿者逐一走進(jìn)活動(dòng)室，幼兒與家長(zhǎng)互相問好。

②提問：××的爸爸是做什么工作的？你們是怎么知道的？

（2）家長(zhǎng)志愿者逐一介紹自己的職業(yè)。

提示幼兒認(rèn)真聽家長(zhǎng)的介紹，并且積極回答家長(zhǎng)的提問。

（3）幼兒向家長(zhǎng)志愿者提問題。

教師：聽了××爸爸、××媽媽的介紹，你們有問題要問問他們嗎？

第2篇：線上活動(dòng)方案創(chuàng)意范文

用戶運(yùn)營(yíng)專員需要充滿創(chuàng)意，優(yōu)秀的策劃包裝和價(jià)值闡述能力，具有優(yōu)秀的文案功底;以下是小編精心收集整理的

用戶運(yùn)營(yíng)專員工作職責(zé)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

用戶運(yùn)營(yíng)專員工作職責(zé)11、通過數(shù)據(jù)分析，尋找與分層出公寓的核心用戶;

通過制定精細(xì)化運(yùn)營(yíng)策略使用app或者微信群作為載體運(yùn)營(yíng)核心用戶。

2、異業(yè)合作的洽談，用戶福利模塊初步構(gòu)建。

3、以app下載量和用戶促活為目標(biāo)，負(fù)責(zé)app在用戶互動(dòng)板塊的運(yùn)營(yíng)，定期進(jìn)行內(nèi)容輸出、協(xié)助策劃用戶相關(guān)的線上活動(dòng)。

4、與IT產(chǎn)品部門對(duì)接，協(xié)調(diào)資源、執(zhí)行推進(jìn)CRM客戶營(yíng)銷系統(tǒng)以及APP的迭代工作。

用戶運(yùn)營(yíng)專員工作職責(zé)21：負(fù)責(zé)社群搭建以及維護(hù)，管理，為轉(zhuǎn)化負(fù)責(zé)

2：負(fù)責(zé)策劃社群活動(dòng)策劃、互動(dòng)、執(zhí)行以及效果追蹤

3：根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)進(jìn)程，不斷跟進(jìn)完善優(yōu)化運(yùn)營(yíng)方案，制定用戶留存和活躍的策略

4：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析

5：配合部門工作

用戶運(yùn)營(yíng)專員工作職責(zé)31、定期進(jìn)行用戶調(diào)研，了解用戶需求，收集并整理用戶反饋，針對(duì)需求及反饋提出建設(shè)性建議;

2、促進(jìn)用戶活躍和留存，對(duì)結(jié)果直接負(fù)責(zé);

3、負(fù)責(zé)用戶生命周期的管理，建立用戶預(yù)警防范體系;

4、建立并不斷完善用戶畫像，對(duì)用戶進(jìn)行精細(xì)化運(yùn)營(yíng);

5、搭建用戶成長(zhǎng)體系，活躍體系制定各種激勵(lì)政策;

6、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作;

用戶運(yùn)營(yíng)專員工作職責(zé)41、負(fù)責(zé)用戶社群的日常運(yùn)營(yíng)，能準(zhǔn)確識(shí)別并深刻理解用戶需求并清晰表達(dá);

2、通過微信、電話等與用戶進(jìn)行溝通交流，了解用戶需求，記錄用戶反饋;

3、建立和維護(hù)用戶社群，持續(xù)擴(kuò)大產(chǎn)品的用戶規(guī)模、粘性，對(duì)用戶的拉新，活躍和留存負(fù)責(zé);

4、挖掘公司存量用戶價(jià)值，實(shí)現(xiàn)公號(hào)、社群、個(gè)人號(hào)和用戶的相互導(dǎo)流;

5、以用戶裂變?cè)鲩L(zhǎng)為核心目標(biāo)，制定和執(zhí)行階段性的運(yùn)營(yíng)策略，并通過數(shù)據(jù)優(yōu)化調(diào)整。

用戶運(yùn)營(yíng)專員工作職責(zé)51、負(fù)責(zé)魯班到家平臺(tái)用戶拉新、轉(zhuǎn)化、活躍、復(fù)購(gòu)、留存率等運(yùn)營(yíng)指標(biāo);

2、負(fù)責(zé)策劃用戶運(yùn)營(yíng)、會(huì)員運(yùn)營(yíng)的活動(dòng)，利用各種拉新、轉(zhuǎn)化、促活玩法，跟蹤活動(dòng)數(shù)據(jù)，達(dá)成關(guān)鍵運(yùn)營(yíng)指標(biāo);

3、運(yùn)行用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)增長(zhǎng)策略，完善用戶畫像、用戶分層及用戶生命周期等，搭建用戶運(yùn)營(yíng)體系;

4、通過運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析，針對(duì)不同階段的用戶，制定運(yùn)營(yíng)規(guī)劃，提供解決方案并落地執(zhí)行;

5、圍繞運(yùn)營(yíng)指標(biāo)，策劃用戶運(yùn)營(yíng)方案和產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)策略，并以結(jié)果為導(dǎo)向進(jìn)行評(píng)估和優(yōu)化;

6、負(fù)責(zé)進(jìn)行用戶調(diào)研、反饋收集整理，挖掘用戶需求，關(guān)注用戶體驗(yàn)，持續(xù)提升用戶價(jià)值。

用戶運(yùn)營(yíng)專員工作職責(zé)61.對(duì)公司產(chǎn)品的用戶運(yùn)營(yíng)塊面負(fù)責(zé)，包括用戶的拉新、留存、轉(zhuǎn)化、活躍等;

2.以用戶為中心、以數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，制定運(yùn)營(yíng)計(jì)劃，并有效拆解、實(shí)施和控制;

3.以促進(jìn)用戶行為和提升產(chǎn)品指標(biāo)為目標(biāo)，負(fù)責(zé)線上營(yíng)銷活動(dòng)方案的策劃、組織和實(shí)施并對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，進(jìn)行效果分析，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)運(yùn)營(yíng)目標(biāo);

4.用戶需求收集管理和歸類分析，結(jié)合業(yè)務(wù)發(fā)展情況，產(chǎn)出對(duì)公司產(chǎn)品需求，制定計(jì)劃并落地執(zhí)行;

用戶運(yùn)營(yíng)專員工作職責(zé)71.充分運(yùn)用活動(dòng)運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷工具等運(yùn)營(yíng)手段進(jìn)拉新轉(zhuǎn)化，包含但不限于現(xiàn)有渠道資源

2.社群體系化運(yùn)營(yíng)：社群資源BD，社群創(chuàng)建和日常運(yùn)營(yíng)管理，善于洞察社群用戶心態(tài)，定期與用戶互動(dòng)，更新朋友圈，策劃分享裂變活動(dòng)，促進(jìn)用戶轉(zhuǎn)化

3.主流平臺(tái)賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)，日常內(nèi)容編輯管理，提升曝光量

4.平臺(tái)核心用戶協(xié)助運(yùn)營(yíng)：精細(xì)化運(yùn)營(yíng)，分析運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)調(diào)整策略，建立有效運(yùn)營(yíng)手段提升活躍度，完成轉(zhuǎn)化目標(biāo)

5.負(fù)責(zé)提高用戶活躍度和留存率，分析數(shù)據(jù)，識(shí)別、理解用戶需求，提高產(chǎn)品活躍和提高產(chǎn)品的體驗(yàn)和滿意度;

6.對(duì)產(chǎn)品的用戶群體進(jìn)行有目的的組織和管理，增加用戶粘性、用戶貢獻(xiàn)和用戶忠誠(chéng)度;

7.有針對(duì)性地開展產(chǎn)品推廣，增加用戶積極性和參與度，并配合產(chǎn)品需要進(jìn)行推廣方案策劃;

8.對(duì)競(jìng)品相關(guān)功能進(jìn)行分析，分析產(chǎn)品間的差異，并持續(xù)關(guān)注競(jìng)品動(dòng)態(tài);

9.對(duì)產(chǎn)品和市場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)推進(jìn)產(chǎn)品改進(jìn);

第3篇：線上活動(dòng)方案創(chuàng)意范文

農(nóng)行云南省分行日前在昆明召開“春天行動(dòng)”啟動(dòng)視頻會(huì)議，貫徹落實(shí)農(nóng)總行2017年“春天行動(dòng)”啟動(dòng)會(huì)議精神,對(duì)全轄零售業(yè)務(wù)綜合營(yíng)銷工作進(jìn)行動(dòng)員和部署，搶抓歲末年初零售業(yè)務(wù)發(fā)展機(jī)遇，努力實(shí)現(xiàn)2017年零售業(yè)務(wù)營(yíng)銷“開門紅”。

該行要求，轄內(nèi)各級(jí)行、各部門要高度重視，精心策劃、布局謀篇，根據(jù)歲末年初個(gè)人客戶金融需求特點(diǎn)、零售業(yè)務(wù)市場(chǎng)變化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，主動(dòng)推介基金、貴金屬、保險(xiǎn)、“隨薪貸” “農(nóng)民安家貸”、個(gè)人理財(cái)自助質(zhì)押貸款、移民貸、脫貧貸、漂亮媽媽卡、房貸卡、條碼支付、智能POS等金融產(chǎn)品，切實(shí)滿足廣大個(gè)人客戶的金融需求；以“節(jié)日營(yíng)銷”為切入點(diǎn)，把握元旦、春節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)慶時(shí)機(jī)，統(tǒng)一組織開展“新春嘉年華”“財(cái)富狂歡節(jié)”“花樣美人節(jié)”等主題營(yíng)銷活動(dòng)，形成社會(huì)聲勢(shì)，吸引客戶踴躍參與，激發(fā)與客戶的心理共鳴；以“六走進(jìn)”營(yíng)銷創(chuàng)意大賽為抓手，推動(dòng)對(duì)大型企事業(yè)單位、居民社區(qū)、購(gòu)物商城等重點(diǎn)客戶群的批量營(yíng)銷；統(tǒng)籌線上、線下兩個(gè)渠道，積極組織網(wǎng)點(diǎn)微沙龍、廳堂微講堂、網(wǎng)點(diǎn)外拓等精準(zhǔn)營(yíng)銷專項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化產(chǎn)品物料布放宣傳，主動(dòng)做好金融服務(wù)，提升客戶服務(wù)體驗(yàn)，助力客戶實(shí)現(xiàn)更大的財(cái)富價(jià)值，通過豐富多彩的優(yōu)惠活動(dòng)來回饋社會(huì)大眾、增進(jìn)銀客關(guān)系、助客戶實(shí)現(xiàn)幸福夢(mèng)想，做百姓身邊值得信任的大銀行。

據(jù)農(nóng)行云南省分行相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹，本次“春天行動(dòng)”的活動(dòng)期為4個(gè)月，即2016年12月1日至2017年3月31日，首次將“春天行動(dòng)”考核基數(shù)提前到11月底，把年末收官和首季領(lǐng)跑銜接，體現(xiàn)了綜合營(yíng)銷早行動(dòng)、早投入、早見效的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“客戶至上，始終如一”的服務(wù)理念及以客戶為中心、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的經(jīng)營(yíng)理念。同時(shí)，各經(jīng)行均成立“春天行動(dòng)”零售業(yè)務(wù)綜合營(yíng)銷領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案，切實(shí)負(fù)責(zé)和保障全轄“春天行動(dòng)”的整體策劃、分類指導(dǎo)和推進(jìn)實(shí)施。

“春天行動(dòng)”是農(nóng)行的一項(xiàng)重要營(yíng)銷活動(dòng)，始自2006年，經(jīng)過連續(xù)十二年開展該活動(dòng)，“春天行動(dòng)”已成為系統(tǒng)內(nèi)零售業(yè)務(wù)綜合營(yíng)銷的標(biāo)志性品牌，在廣大客戶中已形成良好口碑。

第4篇：線上活動(dòng)方案創(chuàng)意范文

從漢武帝起，規(guī)定春一月為正月，把一月的第一天稱為元旦，一直沿用到清朝末年。以下是小編為您整理的最新學(xué)校2022元旦活動(dòng)方案范文，衷心希望能為您提供幫助！

學(xué)校2022元旦活動(dòng)方案范文1一、宗旨

為迎接20__年元旦的到來，以班級(jí)聯(lián)歡的方式推動(dòng)和諧校園的文明建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上健康的校園氛圍，確?；顒?dòng)有序、安全、有意義地開展。

二、活動(dòng)主題

安全、文明、和諧、熱烈、節(jié)約。

三、具體安排細(xì)則

1.時(shí)間：20__年12月31日下午。

2.形式：各班自行舉辦。

3.地點(diǎn)：本班教室。

四、創(chuàng)意闡述

1.特色統(tǒng)一性：

各班在學(xué)校和老師統(tǒng)一組織下的進(jìn)行元旦聯(lián)歡晚會(huì)。在新的一年里，各班將此次做為一種極具親和力的交流方式。節(jié)目形式不限，歌曲，朗讀，舞蹈、小品、樂器演奏、戲曲等，內(nèi)容清新向上。

2.加強(qiáng)互動(dòng)性：以上報(bào)節(jié)目為主，穿插一定的小游戲，增強(qiáng)互動(dòng)性。

3.擴(kuò)大參與性：爭(zhēng)取更多的學(xué)生參與此次聯(lián)歡活動(dòng)。

4.豐富欣賞性：參與節(jié)目者和節(jié)目單要經(jīng)過班主任(或班主任指定班長(zhǎng))進(jìn)行的審核節(jié)目數(shù)量控制在15個(gè)左右。

聯(lián)歡時(shí)間控制在1個(gè)半小時(shí)內(nèi)。

5.聯(lián)歡會(huì)的幾點(diǎn)說明和注意事項(xiàng)：(聯(lián)歡會(huì)開始前由班主任或班長(zhǎng)宣布聯(lián)歡會(huì)注意事項(xiàng))

(1)為保證聯(lián)歡會(huì)整場(chǎng)效果，各班所有同學(xué)1：30分點(diǎn)前進(jìn)入教室，聯(lián)歡會(huì)期間學(xué)生一律不準(zhǔn)在校園逗留。

(2)堅(jiān)持文明、節(jié)約的原則辦好元旦聯(lián)歡會(huì);讓健康、積極的內(nèi)容成為聯(lián)歡會(huì)的主旋律。

(3)班主任應(yīng)把聯(lián)歡會(huì)作為學(xué)生教育內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛集體、愛護(hù)財(cái)產(chǎn)、遵守紀(jì)律、安全第一、保護(hù)環(huán)境等方面的教育。班主任老師全程跟班，不允許聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)面的失控。

(4)注意用電安全，沒有老師在場(chǎng)，不得亂接電器。

(5)布置教室時(shí)，本著愛護(hù)環(huán)境和節(jié)約的原則，不準(zhǔn)在墻上釘釘子，不準(zhǔn)使用噴雪等危險(xiǎn)用品，可以吊彩帶或其他的小飾物營(yíng)造一種熱烈歡快的氣氛;班級(jí)一體機(jī)可以使用，但班主任應(yīng)在場(chǎng)監(jiān)督使用，注意操作，有疑問聯(lián)系__老師。

(6)聯(lián)歡會(huì)期間，不得在樓道、教師內(nèi)追逐打鬧，不準(zhǔn)在室內(nèi)做有危險(xiǎn)的游戲，以免受傷;不準(zhǔn)在校園內(nèi)燃放煙花鞭炮;不準(zhǔn)在教室內(nèi)使用明火;禁止購(gòu)買蛋糕，特別禁止用蛋糕涂抹他人;不準(zhǔn)用不明液體噴射他人;不得有外校人員參加本班聯(lián)歡會(huì);班內(nèi)購(gòu)買食品注意食品衛(wèi)生。

(7)活動(dòng)一定要按照規(guī)定時(shí)間結(jié)束，清理教室衛(wèi)生要徹底，經(jīng)學(xué)校檢查合格后，關(guān)閉所有電源，鎖好門窗按時(shí)離校。一定要將活動(dòng)的具體時(shí)間告知家長(zhǎng)。

(8)聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，各班學(xué)生沒有特殊原因應(yīng)及時(shí)回家，各班主任協(xié)調(diào)任課教師將學(xué)生送出學(xué)校(東到家屬院、西到紅綠燈，全體男教師就位)保證學(xué)生安全。

補(bǔ)充說明：

1.班主任要親自抓，提高對(duì)學(xué)生安全工作的重視程度。

2.牢固樹立安全工作無小事和責(zé)任重于泰山的思想，警鐘長(zhǎng)鳴。

3.31日聯(lián)歡會(huì)后，開展班級(jí)全面安全檢查和排查。

對(duì)重點(diǎn)部位和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)查。

4.對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全事故隱患，立即報(bào)告。

5.教育學(xué)生元旦假日期間注意飲食安全、交通安全、冰上安全和人身財(cái)產(chǎn)安全。

學(xué)校2022元旦活動(dòng)方案范文2站在新學(xué)年的源頭，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)，__主辦本次元旦晚會(huì)，迎接20__年元旦的到來。

一、主題：“炫流年，舞新春”。

二、活動(dòng)目的：

1、增強(qiáng)節(jié)日氣氛，是每個(gè)人都能度過一個(gè)充實(shí)而溫暖的元旦佳節(jié)。

2、愛心許愿，共同祝福自己身邊的人，將自己的祝福通過關(guān)懷的心靈去傳達(dá)。

三、主辦單位：__學(xué)?；瘜W(xué)工程系

四、時(shí)間：20__年12月28日(時(shí)間初步預(yù)訂)

五、宣傳計(jì)劃：

1.橫幅四條，懸掛在食堂側(cè)門，從活動(dòng)開始前一周開始懸掛到活動(dòng)結(jié)束，一目了然，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，宣傳效果顯著。

橫幅內(nèi)容與商家有關(guān)如：__祝化學(xué)工程系元旦文藝晚會(huì)圓滿成功!

2.小冊(cè)子宣傳，冊(cè)子提供了更多關(guān)于商家的信息，會(huì)對(duì)宣傳起到很好的促進(jìn)作用。

3.海報(bào)宣傳，貼于宿舍樓門口，教學(xué)樓門口和食堂門口。

4.展板宣傳，展板上可貼部分贊助商的1-2張海報(bào)。

5.宣傳欄宣傳，贊助商的傳單和海報(bào)我部負(fù)責(zé)在校內(nèi)和宣傳欄張貼。

6.現(xiàn)場(chǎng)宣傳，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)可用印有商家特色的道具進(jìn)行布置，也可做些帶有商家特色的小游戲。

7.嘉賓發(fā)言，貴公司可派代表過來參加我們的活動(dòng)，并可在活動(dòng)期間以嘉賓的身份上臺(tái)發(fā)言，(在開始或中間)

8.上場(chǎng)鳴謝，活動(dòng)結(jié)尾，公司名稱以空頭形式進(jìn)行鳴謝。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

橫幅(包括宣傳橫幅)：40元

小冊(cè)子、傳單(商家提供)：200/500份

彩球：30元

彩帶：30元

冷煙火：50元

服裝(借用、租用)：200元

燈光(租用)：200元

道具：150元

獎(jiǎng)品：50元

食品：60元

熒光棒、哨子等：30元

邀請(qǐng)?zhí)?0元

策劃書：20元

節(jié)目單：10元

刻碟：20元

化妝：100元

拍照、話筒電池：30元

后勤備用及舞臺(tái)裝飾：300元

贊助商回報(bào)待定。

學(xué)校2022元旦活動(dòng)方案范文3一、元旦聯(lián)歡晚會(huì)的目的及意義

辭舊迎新，在20__年新年即將到來之際，為讓同學(xué)們得到一次放松的機(jī)會(huì)，豐富校園文化活動(dòng)，同時(shí)也為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)院文藝活動(dòng)的發(fā)展，給擁有才藝的同學(xué)一個(gè)真正展示自我的舞臺(tái)。

20__年__大學(xué)元旦文藝晚會(huì)將以農(nóng)林學(xué)子獨(dú)特的方式、新穎的題材、溫暖的歌聲對(duì)辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，同時(shí)對(duì)經(jīng)歷大學(xué)三年而即將面臨畢業(yè)的學(xué)子帶去最美好的祝福，祝愿他們?cè)谌松飞锨俺趟棋\!

二、活動(dòng)主題：收獲感恩展望

三、對(duì)象地點(diǎn)及時(shí)間

__大學(xué)全日制在校生

__大學(xué)__校區(qū)

20__年12月31日19：00

四、活動(dòng)主辦單位：__大學(xué)校藝術(shù)團(tuán)

五、晚會(huì)人員安排

六、晚會(huì)籌備階段及任務(wù)分工(12月1日至12月26日)

1、前期宣傳工作(11月24日——12月12日)

(1)征集晚會(huì)流程意見

校學(xué)生會(huì)為成功舉辦本次元旦晚會(huì)向全院師生征集意見，有關(guān)表演節(jié)目設(shè)置，游戲安排等，希望可以集思廣益，充實(shí)、完善我們的元旦晚會(huì)。

(2)制作、張貼宣傳海報(bào)和宣傳單

宣傳組制作宣傳海報(bào)和宣傳單，張貼于校各布告欄，并聯(lián)系各班班長(zhǎng)利用QQ群等方式對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳。

(3)積極動(dòng)員

校學(xué)生會(huì)、各班委會(huì)將會(huì)充分調(diào)動(dòng)全院老師和學(xué)生的積極性，廣泛發(fā)掘并動(dòng)員有特長(zhǎng)的學(xué)生和老師參與到元旦晚會(huì)的表演、主持和禮儀服務(wù)中來。

2、報(bào)名征集工作(12月1日——12月12日)

(1)進(jìn)行節(jié)目征集和晚會(huì)主持人、禮儀服務(wù)人員的報(bào)名工作計(jì)劃向全校師生征集12個(gè)節(jié)目于晚會(huì)當(dāng)晚進(jìn)行演出，另需要晚會(huì)節(jié)目主持人4人(男、女各2人)，現(xiàn)場(chǎng)禮儀服務(wù)人員6人。

(2)節(jié)目類型

獨(dú)唱、合唱、舞蹈、相聲小品、詩(shī)歌朗誦、音樂劇、樂器演奏、武術(shù)表演等形式多樣的節(jié)目，力求新穎活潑，生動(dòng)優(yōu)美，意義深刻。

(3)報(bào)名須知

報(bào)名者應(yīng)提交下列信息：姓名、年級(jí)、聯(lián)系電話，另報(bào)名參加節(jié)目表演者還應(yīng)注明節(jié)目類型和節(jié)目名稱。

(4)報(bào)名方式

有意者請(qǐng)到各班班長(zhǎng)處報(bào)名，由各班班長(zhǎng)于12月12日前將節(jié)目征集情況報(bào)于各院文藝部部長(zhǎng)，也可發(fā)送郵件到，直接向晚會(huì)節(jié)目組報(bào)名。

3、確定晚會(huì)節(jié)目、主持人和禮儀人員(12月13日——-12月14日)

節(jié)目組根據(jù)報(bào)名情況和晚會(huì)策劃方案，確定晚會(huì)表演節(jié)目、主持人和禮儀服務(wù)人員，并進(jìn)行通知。

4、節(jié)目排練(12月18日)

節(jié)目組為保證晚會(huì)的觀賞性，對(duì)節(jié)目進(jìn)行彩排，以確定節(jié)目出場(chǎng)順序，備注節(jié)目所需道具、燈光和音響要求。主持人在彩排后進(jìn)行臺(tái)詞的組織。

5、中期宣傳(12月11日——12月21日)

宣傳組利用BBS、QQ群、郵件等方式對(duì)晚會(huì)籌備的進(jìn)展進(jìn)行宣傳，持續(xù)造勢(shì)，擴(kuò)大元旦晚會(huì)的影響力。

6、現(xiàn)場(chǎng)確定(12月21——12月23日)

宣傳組確定晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的燈光和音響情況，根據(jù)實(shí)際情況完成晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置方案。

7、攝像人員確定(12月21——12月23日)

宣傳組聯(lián)系并確定晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的攝像人員。

8、服裝、道具確定(12月19日——12月26日)

節(jié)目組根據(jù)晚會(huì)節(jié)目的需要，確定舞臺(tái)服裝和所需道具的租借、購(gòu)買，后勤組在26日晚會(huì)開始前必須確保所有服裝、道具到位。

9、晚會(huì)流程確定，主持人臺(tái)詞確定(12月19日——12月26日)

節(jié)目組確定晚會(huì)流程，完成節(jié)目銜接和編排工作，敲定節(jié)目單，審核確定主持人臺(tái)詞。

10、物品采購(gòu)(12月19——12月26日)由后勤組統(tǒng)一負(fù)責(zé)：

(1)按照晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置方案完成所需物品的采購(gòu)

(2)設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)方案，制作抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)券，完成現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)獲獎(jiǎng)觀眾獎(jiǎng)品的采購(gòu)

(3)完成晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾食品和后勤保障用品的采購(gòu)

11、領(lǐng)導(dǎo)、老師邀請(qǐng)(12月22——12月26日)

校學(xué)生會(huì)會(huì)呈送請(qǐng)柬，邀請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)、老師出席晚會(huì)。

12、后期宣傳(12月20日——12月26日)

宣傳組張貼海報(bào)，在校、院網(wǎng)站主頁(yè)、BBS和QQ群上發(fā)送消息，通知晚會(huì)舉辦的時(shí)間和地點(diǎn)。

13、晚會(huì)正式彩排(12月25日)

節(jié)目組通知全體演員、主持人和禮儀人員全部到場(chǎng)，按照晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)要求進(jìn)行正式彩排。

14、現(xiàn)場(chǎng)布置(12月26日下午)

宣傳組在晚會(huì)正式開始前完成現(xiàn)場(chǎng)布置，保證晚會(huì)的順利進(jìn)行。

15、演員、主持人、禮儀人員到位(12月26日17：30——18：30)

(1)全體演員、主持人、禮儀人員化妝完畢，到場(chǎng)確定走位

(2)更換演出服裝，做晚會(huì)表演開始前準(zhǔn)備

(3)禮儀服務(wù)人員開始迎賓，引導(dǎo)觀眾入席，并發(fā)放抽獎(jiǎng)券

七、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)

校20__年元旦晚會(huì)計(jì)劃以文藝表演形式為主，強(qiáng)調(diào)全體師生互動(dòng)和參與，穿插幸運(yùn)抽獎(jiǎng)和游戲環(huán)節(jié)。

1、文藝節(jié)目表演

節(jié)目按照事先確定的出場(chǎng)序進(jìn)行表演。

2、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)

由校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)，憑入場(chǎng)時(shí)發(fā)放的抽獎(jiǎng)券現(xiàn)場(chǎng)兌獎(jiǎng)。預(yù)計(jì)進(jìn)行3次抽獎(jiǎng)，設(shè)置一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干。

3、游戲環(huán)節(jié)

在晚會(huì)過程中穿插游戲環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)師生上臺(tái)共同娛樂，所有參與者均獲贈(zèng)小禮品一份。游戲征求師生意見，歡迎大家提供娛樂性強(qiáng)、參與度高、形式新穎有趣的游戲。

八、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)任務(wù)分工

按照晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)需求，現(xiàn)將晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)任務(wù)分工落實(shí)到人，以保障晚會(huì)的順利進(jìn)行。

1、總負(fù)責(zé)人：

(1)監(jiān)督晚會(huì)進(jìn)行情況，對(duì)突發(fā)狀況做出緊急處理。

(2)做好與到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師的溝通、協(xié)調(diào)工作。

(3)安排相關(guān)人員晚會(huì)結(jié)束后打掃場(chǎng)地，整理物品。

2、宣傳組：

負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的拍照工作。

3、節(jié)目組：

(1)負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)控制，指導(dǎo)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)表演。

(2)負(fù)責(zé)演員候場(chǎng)、出場(chǎng)，保障晚會(huì)順利進(jìn)行。

4、后勤組：

(1)負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)后勤服務(wù)工作。

(2)負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維持工作。

(3)指導(dǎo)、協(xié)助禮儀服務(wù)人員完成抽獎(jiǎng)、發(fā)獎(jiǎng)事宜。

5、劇務(wù)組：

負(fù)責(zé)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)所需道具的擺放和回收。

九、會(huì)后總結(jié)工作

1、總負(fù)責(zé)人：

(1)召開學(xué)生會(huì)專門會(huì)議，總結(jié)本次元旦晚會(huì)籌辦過程中所取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

(2)敦促各部、各工作組完成善后工作。

2、宣傳組：

(1)負(fù)責(zé)晚會(huì)結(jié)束后的宣傳報(bào)道，包括晚會(huì)新聞稿件、制作晚會(huì)圖片展板等。

(2)聯(lián)系晚會(huì)光碟制作，并負(fù)責(zé)光碟的分發(fā)。

3、節(jié)目組：策劃節(jié)目，安排演出

撰寫工作總結(jié)，為今后工作的開展積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

4、后勤組：

(1)負(fù)責(zé)歸還租借的道具和服裝。

(2)清點(diǎn)并歸置剩余物品。

(3)收集所有購(gòu)物票據(jù)，進(jìn)行報(bào)賬。

學(xué)校2022元旦活動(dòng)方案范文420__年元旦即將來臨，為了做好辭舊迎新工作，在歲末年初之際班級(jí)師生迎新游戲共歡方式翻新，讓同學(xué)老師能夠以更大的熱情投入到聯(lián)歡晚會(huì)中來，特策劃此晚會(huì)方案。

游戲項(xiàng)目

1、擊鼓傳氣球

獎(jiǎng)品：獎(jiǎng)品相冊(cè)，總數(shù)為4個(gè)。

2、動(dòng)作模擬

獎(jiǎng)品：只要是最后按照規(guī)則表演的，給一等獎(jiǎng)相冊(cè);不肯表演或者表演不到位者，給予三等獎(jiǎng)牙膏。

3、對(duì)歌接力賽

獎(jiǎng)品：獲勝組每個(gè)人得到一個(gè)紀(jì)念獎(jiǎng)——筆，大概45-50支。

4、情侶配對(duì)

5、球拍托乒乓球跑

獎(jiǎng)品：一等獎(jiǎng)1個(gè)相冊(cè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)筆記本。

6、現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)

獎(jiǎng)品：一等大獎(jiǎng)相冊(cè)，1個(gè);二等獎(jiǎng)筆記本，3—4個(gè);三等獎(jiǎng)筆，6—8個(gè)。

7、猜謎

獎(jiǎng)品：紀(jì)念獎(jiǎng)一支筆，數(shù)量50個(gè)

注意：剩余獎(jiǎng)品整理好，以備后用!

游戲規(guī)則細(xì)節(jié)

整個(gè)游戲過程分為六組(以學(xué)習(xí)興趣小組為單位)，參加的人員按照45-50人估算，則每組估計(jì)有8-10人。

一等獎(jiǎng)為相冊(cè)、二等獎(jiǎng)為筆記本、三等獎(jiǎng)為牙膏、紀(jì)念獎(jiǎng)為筆。

游戲：

擊鼓傳氣球。進(jìn)行6次，具體次數(shù)由主持人依照當(dāng)時(shí)到場(chǎng)的人數(shù)和氣氛定奪?，F(xiàn)場(chǎng)以激昂的鼓點(diǎn)音樂開始(可以考慮使用現(xiàn)場(chǎng)背景舞臺(tái)鼓樂)，在觀眾中手拍傳遞氣球，音樂突然停止，氣球傳到誰手中或者氣球被誰拍爆了，誰就必須上臺(tái)表演一個(gè)小節(jié)目。如果過程進(jìn)行當(dāng)中出現(xiàn)氣球落入場(chǎng)中，形成死球時(shí)，則最后一個(gè)接觸氣球的人也需要表演節(jié)目(此處主持人一定要高度注意，否則可能會(huì)說不清楚)。最后由這6人單獨(dú)表演節(jié)目。

如果個(gè)人不愿意表演節(jié)目，主持人可以事先準(zhǔn)備一疊紙條，每個(gè)紙條上寫一個(gè)節(jié)目名稱，成語(yǔ)肢體表演(如抓耳撓腮、雞飛狗跳等)，唱一首流行歌曲，聲情并茂的朗誦一首詩(shī)，大聲說出自己親身經(jīng)歷過的最丟人的一件事等等，讓其抽出一張紙條根據(jù)紙條上的節(jié)目名稱進(jìn)行表演。其中成語(yǔ)肢體表演必須由他(她)用肢體語(yǔ)言表演出來，不得用語(yǔ)言或是其他的暗示提示觀眾，最后由他所屬的組來猜，直到猜出來為止。

道具：鼓樂、氣球6個(gè)，節(jié)目紙條

獎(jiǎng)品預(yù)算：表演節(jié)目的人都獲得獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品筆，總數(shù)為6支。

每組上來兩名隊(duì)員，6人圍成一圈，主持人拿一個(gè)書包，在6個(gè)人之間輪流傳遞，事先告訴大家，可以對(duì)這個(gè)書包做出任何動(dòng)作，打它、摔它、踢它、罵它、背它、親它、撫摸它、把它坐在_下等等，但不準(zhǔn)雷同等一切動(dòng)作做完了，主持人再宣布讓大家把剛才對(duì)書包做出的動(dòng)作對(duì)其右邊的人重做一遍。

道具：書包

獎(jiǎng)品預(yù)算：只要是最后按照規(guī)則表演的，給獎(jiǎng)品筆;不肯表演或者表演不到位者，給予三等獎(jiǎng)牙膏。

對(duì)歌賽：以組為單位，進(jìn)行六次，每次由不同的小組起頭一首歌，下一個(gè)小組必須以上一個(gè)小組唱的歌的最后一個(gè)字為頭開始一首歌(唱出一句即可，接歌順序是123456，)234561，34561245612561234612345，組內(nèi)任何人都可以接，看兩分鐘之內(nèi)哪組接的歌最多，最多者獲勝。

每個(gè)小組對(duì)歌的時(shí)間不得超過15-20秒鐘，否則直接以失敗算，剩余三組繼續(xù)比賽，繼續(xù)按照剛才最后那首歌的最后一個(gè)字對(duì)，時(shí)間以剛才剩余的時(shí)間計(jì)算，如果都接不上來，則比賽可以立刻結(jié)束。

四次比賽結(jié)束以后，獲勝場(chǎng)次最多的那個(gè)組得到獎(jiǎng)品。如果出現(xiàn)兩組并列，可以在這兩組之間加試一次決定勝負(fù)。如果每個(gè)組的獲勝和失敗次數(shù)一樣多，則沒有獎(jiǎng)懲措施，六個(gè)組都沒有獎(jiǎng)品。

道具：六首歌曲

獎(jiǎng)品預(yù)算：獲勝組每個(gè)人得到一個(gè)紀(jì)念獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品筆，大概10-15個(gè)。

球拍托氣球跑：每組上場(chǎng)1人，男女不限，在一個(gè)紙簍里面放入20-30個(gè)氣球，紙簍前方5米左右的地方放另一個(gè)紙簍，參加者一齊站在裝氣球紙簍那一側(cè)的起跑線上，每個(gè)人手中那一個(gè)硬筆記本，這番把氣球托在筆記本上送往另一端的紙簍里，每次只能用一只手，不能用另外一只手幫忙，時(shí)間以2分鐘計(jì)算，時(shí)間到的時(shí)候，根據(jù)另一端紙簍里的乒乓球個(gè)數(shù)排定名次。如果遇到并列的情況，可以加試一道智力搶答題決定勝負(fù)。

如果中途跑動(dòng)過程中氣球掉了，可以撿回來但必須從起跑線處重新跑(主持人需要注意這種情況)。

道具：12個(gè)紙簍、6個(gè)硬筆記本、120個(gè)氣球、智力搶答題6道。

獎(jiǎng)品預(yù)算：第一名發(fā)一等獎(jiǎng)相冊(cè)，其余發(fā)二等獎(jiǎng)文件夾。

現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)：準(zhǔn)備1副撲克作為門票，另外1副撲克放在抽獎(jiǎng)箱里，每隔半小時(shí)由老師上臺(tái)抽獎(jiǎng)，由手持對(duì)應(yīng)撲克牌的人上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。每抽出一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)后，相應(yīng)的撲克牌作廢。

道具：抽獎(jiǎng)箱、2副撲克牌。

獎(jiǎng)品預(yù)算：一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品筆記本。對(duì)于二等獎(jiǎng)2-3人，獎(jiǎng)品牙膏;三等獎(jiǎng)，可以抽兩次6—8人，獎(jiǎng)品筆。

各項(xiàng)獎(jiǎng)品設(shè)置

總獎(jiǎng)品計(jì)數(shù)：抽獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)4個(gè)(最多)。

整個(gè)游戲過程分為六組，參加的人員按照45-50人估算，則每組估計(jì)有8人。

一等獎(jiǎng)為相冊(cè)、二等獎(jiǎng)為筆記本、三等獎(jiǎng)為牙膏、紀(jì)念獎(jiǎng)為筆。

學(xué)校2022元旦活動(dòng)方案范文5活動(dòng)目的

為迎接20__年元旦的到來，以班級(jí)聯(lián)歡的方式推動(dòng)和諧校園的文明建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生活力，展示學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，建立良好班風(fēng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激情，迎接新的一年。

活動(dòng)主題

安全，文明，和諧，低碳安全熱鬧迎新年。

活動(dòng)思路

堅(jiān)持祥和、文明、節(jié)約的原則辦好元旦聯(lián)歡會(huì);要以宣揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神為主題，達(dá)到教育學(xué)生、提高素養(yǎng)的目的，讓健康積極和低碳環(huán)保內(nèi)容成為活動(dòng)主旋律。

活動(dòng)相關(guān)事宜

1.選送節(jié)目上一定要本著對(duì)聯(lián)歡會(huì)負(fù)責(zé)，本著新、變、精的原則，在題材、內(nèi)容，質(zhì)量上下功夫，以確保節(jié)目?jī)?nèi)容多樣化，編排形式匠心獨(dú)運(yùn)，對(duì)所有節(jié)目的基本要求是健康向上、形式新穎。

2.活動(dòng)要緊扣主題，創(chuàng)意新、構(gòu)思巧、品位高、質(zhì)量?jī)?yōu)，且要提前準(zhǔn)備好，有內(nèi)涵，有品位，有質(zhì)量。

3.活動(dòng)在教室舉行，不準(zhǔn)外出租借場(chǎng)地，活動(dòng)食品不得帶有酒精的飲品。

4.布置教室本著節(jié)約和環(huán)保，適當(dāng)營(yíng)造氣氛，不準(zhǔn)用噴涂類材料，以免造成污染。

使用電教設(shè)備要適度。

5.活動(dòng)中要注意安全，不得使用明火，注意用電、飲食安全。

6.不得有外校人員參加聯(lián)歡會(huì)。

班主任要全程跟班，不允許場(chǎng)面失控。

7.活動(dòng)結(jié)束，各班要清掃整理好教室和環(huán)境。

活動(dòng)安排

時(shí)間：

20__年12月31日下午，15:30-17:00

地點(diǎn)：

本班教室

內(nèi)容：

第5篇：線上活動(dòng)方案創(chuàng)意范文

銀行關(guān)于七夕情人節(jié)營(yíng)銷方案范文一在這個(gè)美麗盛夏，又迎來了浪漫的七夕節(jié)。為了感謝新老客戶對(duì)高橋支行的支持與認(rèn)可，我們利用傳統(tǒng)七夕節(jié)在廳堂里開展了“美麗仲夏、與您共度浪漫七夕”主題廳堂營(yíng)銷活動(dòng)。

為了能讓更多的新老客戶參與此次活動(dòng)，活動(dòng)前期在網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)理的組織和安排下我們提前跟新老客戶統(tǒng)一發(fā)送了邀約來行的節(jié)日祝福短信。

為給客戶一份浪漫甜蜜幸福的溫馨感，一大早，我們將早已精心準(zhǔn)備好的七夕節(jié)祝福寫在了前臺(tái)最顯眼的電子顯示屏上并給前來辦業(yè)務(wù)的客戶送上節(jié)日的祝福語(yǔ)，并且也提前準(zhǔn)備了精致可愛的小禮品。隨著一份份精美禮品在我們與客戶之間傳遞，整個(gè)大廳都洋溢著節(jié)日的氛圍和幸福的味道，看到客戶臉上洋溢著的喜悅之情，營(yíng)業(yè)廳里的每位員工也覺得很快樂和甜蜜!

此次主題活動(dòng)在全體廳堂同事的緊密配合下開展得井然有序，前臺(tái)同事給過來辦理業(yè)務(wù)的客戶送上祝福然后把客戶轉(zhuǎn)介到理財(cái)經(jīng)理處了解產(chǎn)品和領(lǐng)取節(jié)日禮品，柜臺(tái)的同事也以此為契機(jī)跟新開戶的客戶推薦我行的手機(jī)銀行、基金定投、定期存款等業(yè)務(wù)。通過這次活動(dòng)，我們共吸引行外資金252萬，營(yíng)銷存量客戶購(gòu)買理財(cái)195萬，提升一位鉆卡客戶，四位金卡客戶。

本次七夕營(yíng)銷活動(dòng)，對(duì)我們進(jìn)一步提升服務(wù)品質(zhì)、強(qiáng)化客戶粘稠度工作、加強(qiáng)客戶對(duì)高橋支行的認(rèn)可度都有很大幫助。在今后的工作中，高橋支行還將進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)舉措，提供更加體貼、更加人性化、個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為支行業(yè)務(wù)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障!

銀行關(guān)于七夕情人節(jié)營(yíng)銷方案范文二一、活動(dòng)概述：

活動(dòng)主題：牽手渡鵲橋，相會(huì)于恒豐

活動(dòng)時(shí)間：暫定 20xx年8月20日

活動(dòng)對(duì)象：民生銀行借記卡持卡客戶(以家庭或者情侶為單位)

活動(dòng)范圍：南京分行各營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)和社區(qū)網(wǎng)點(diǎn)

活動(dòng)目的：通過互動(dòng)形式的體驗(yàn)和新穎的活動(dòng)方式傳播民生銀行的知名度，在客戶與工作人員的交流互動(dòng)中增加現(xiàn)有客戶的質(zhì)量，以及拓展新客戶的數(shù)量。

二、前期活動(dòng)宣傳

物料宣傳：

1、活動(dòng)前期配備活動(dòng)海報(bào)、宣傳單頁(yè)進(jìn)行落地的活動(dòng)宣傳。

2、在營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)周邊社區(qū)和寫字樓及合作單位內(nèi)擺放宣傳物料進(jìn)行活動(dòng)宣傳。

電話營(yíng)銷：

3、每家營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)向各自的存量客戶通過電話邀約和現(xiàn)場(chǎng)拜訪的方式邀請(qǐng)客戶參加活動(dòng)。

媒體宣傳：

4、在恒豐銀行的微信公眾平臺(tái)上以軟文的形式本次活動(dòng)的相關(guān)信息，作為線上的推廣渠道之一。

三、 活動(dòng)內(nèi)容：

(1)七夕節(jié)整體活動(dòng)墻

1.營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)放置一面活動(dòng)背景墻，背景墻上面印有愛心的圖案或者恒豐銀行的LOGO圖案。

2.在背景墻上指定的LOGO處插滿玫瑰

3.客戶到營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)內(nèi)在背景墻前照相并發(fā)至朋友圈領(lǐng)取玫瑰一朵。

(2)攝影作品甄選

營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)收集在剪影墻前拍攝的攝影作品。參賽客戶可在剪影墻前擺出各種各樣的姿勢(shì)，根據(jù)在剪影墻前拍攝的照片作為參賽作品。

(3)緣分墻尋覓有緣人

收集有征婚交友需求的客戶信息填寫表格，放置在緣分墻上，作為整體活動(dòng)墻的輔助功能，也是讓整個(gè)活動(dòng)更契合與七夕有關(guān)的活動(dòng)主題。

四、活動(dòng)規(guī)則：

1.以”牽手渡鵲橋，相會(huì)于恒豐“為主題，用在剪影墻內(nèi)擺出的姿勢(shì)作為攝影作品的表達(dá)形式，以評(píng)選出最佳作品。

2.參賽客戶可以自帶拍攝工具拍攝也可由銀行工作人員輔助拍攝。

3.在活動(dòng)過程中，評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)為：以參賽客戶在剪影墻內(nèi)擺出的姿勢(shì)傳達(dá)出的姿態(tài)表達(dá)程度，創(chuàng)意和新奇程度作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

銀行關(guān)于七夕情人節(jié)營(yíng)銷方案范文三活動(dòng)時(shí)間：20xx年8月14日至8月20日

活動(dòng)對(duì)象：龍卡信用卡持卡人

活動(dòng)地點(diǎn)：哈爾濱市道里區(qū)尚志大街73號(hào)

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：信用卡分期專享禮

8月14-16日，使用建行信用卡在麥凱樂指定區(qū)域分期付款購(gòu)買店內(nèi)商品，可在商場(chǎng)原有折扣上再享9.7折優(yōu)惠， 同時(shí)3期、6期享0利息，0手續(xù)費(fèi)優(yōu)惠。

活動(dòng)二：信用卡分期梯級(jí)增禮

8月17-20日，使用建行信用卡在麥凱樂指定區(qū)域分期付款購(gòu)買店內(nèi)商品，分期金額滿足以下條件，即可獲贈(zèng)禮品一份。

消費(fèi)條件 禮品名稱

單卡每日分期消費(fèi)滿1888元(含)以上 10元米旗券蛋糕券2張

單卡每日累計(jì)消費(fèi)滿3888元(含)以上 十全十美紀(jì)念冊(cè)

單卡每日累計(jì)消費(fèi)滿5888元(含)以上 鼠年套裝銀條

活動(dòng)三：辦理龍卡信用卡贈(zèng)禮

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)成功辦理建行龍卡信用卡，贈(zèng)送10元米旗券兩張。(贈(zèng)券使用詳詢商戶，禮品領(lǐng)取地點(diǎn)：麥凱樂4樓信用卡辦理處)

活動(dòng)四：掃二維碼享贈(zèng)禮

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)掃微信二維碼成功綁定建行卡均有禮品(珍藏版小紀(jì)念冊(cè)一份)。禮品領(lǐng)取地點(diǎn)：麥凱樂4樓服務(wù)臺(tái)

(注：合作商戶促銷活動(dòng)、領(lǐng)獎(jiǎng)地點(diǎn)以店內(nèi)告知為準(zhǔn)，詳見商戶現(xiàn)場(chǎng)信息)。

活動(dòng)細(xì)則

1.20xx年8月14日至20xx年8月20日

2.活動(dòng)對(duì)象：本活動(dòng)對(duì)象為所有賬戶狀態(tài)正常的龍卡信用卡持卡人(學(xué)生卡及商務(wù)卡除外)，主、附卡可單獨(dú)參加活動(dòng)。

3.獎(jiǎng)勵(lì)條件：活動(dòng)期間，活動(dòng)一每卡每日限參加一次。即8月14-16日，每卡每日累計(jì)刷卡分期額度為500-20xx0元之間(折算后)，活動(dòng)期間分期總額限量100萬，每日分期總額度限額，先到先得，贈(zèng)完為止;活動(dòng)二不限制參加次數(shù)。即8月17日-20日信用卡分期梯級(jí)禮活動(dòng)，不限制參加次數(shù)，分期額度不限量，分期手續(xù)費(fèi)由持卡客戶承擔(dān)。

4.本活動(dòng)不可折換現(xiàn)金，不找贖，所購(gòu)產(chǎn)品及刷卡贈(zèng)送的禮品若有產(chǎn)品質(zhì)量問題由供應(yīng)商負(fù)責(zé)。

5.非真實(shí)交易、分單交易、取消/退款交易及我行規(guī)定不計(jì)積分的交易，團(tuán)購(gòu)交易均不計(jì)入本次活動(dòng)。如出現(xiàn)非真實(shí)交易的情形，我行將取消持卡人的獲贈(zèng)資格，并保留采取其他相應(yīng)法律措施的權(quán)利。

6.持卡人于活動(dòng)期間有遲繳、違反中國(guó)建設(shè)銀行龍卡信用卡章程或卡片已凍結(jié)，即喪失參加活動(dòng)資格。

7.活動(dòng)商戶地址：黑龍江省哈爾濱市尚志大街73號(hào); 服務(wù)電話：0451-58989666;營(yíng)業(yè)時(shí)間:9:00-21:00;

第6篇：線上活動(dòng)方案創(chuàng)意范文

 

翻轉(zhuǎn)課堂被廣泛關(guān)注源于人們對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)追求，以及對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的認(rèn)可。國(guó)內(nèi)外理論和實(shí)證研究成果，推動(dòng)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的發(fā)展，初步驗(yàn)證了翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中所起到的積極作用。

 

1 翻轉(zhuǎn)課堂融入項(xiàng)目導(dǎo)向課程的動(dòng)因

 

埃里克·馬祖爾在20世紀(jì)90年代創(chuàng)立同儕互助教學(xué)方式，認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)偏向?qū)χR(shí)傳遞的關(guān)注，同儕互助教學(xué)更強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的吸收內(nèi)化，他在研究中發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)者在課下完成知識(shí)學(xué)習(xí)，使教師把課堂的重心放在促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)和技能的吸收內(nèi)化和指導(dǎo)學(xué)生間的互助學(xué)習(xí)上。Lage，Platt和Treglia在邁阿密大學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)課程中設(shè)計(jì)并實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，研究成果著重論及如何使翻轉(zhuǎn)課堂激活差異化教學(xué)，并進(jìn)行了教學(xué)效果的檢驗(yàn)。[1]Strayer利用智能化教學(xué)系統(tǒng)開展翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式效果的對(duì)比研究，并在統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)論課程中進(jìn)行了實(shí)證，通過問卷、訪談和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和問題。[2]Robert Talbert提出翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施結(jié)構(gòu)模型，包括課前的觀看教學(xué)視頻、針對(duì)性的練習(xí)，課中的快速少量測(cè)評(píng)、解決問題，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化、總結(jié)與反饋。Johnson和Renner在中級(jí)計(jì)算機(jī)課程中，從教師和學(xué)生兩方面開展翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教與學(xué)影響的實(shí)踐研究。[3]Kevin在中級(jí)數(shù)學(xué)課程中開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果影響的實(shí)證研究。[4]

 

項(xiàng)目導(dǎo)向課程是一種基于工作過程，以職業(yè)崗位的工作任務(wù)為課程設(shè)置及內(nèi)容選擇的參照點(diǎn)，以完成一個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為單元組織教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為首要任務(wù)的教學(xué)模式。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)具有實(shí)踐性、綜合性、體驗(yàn)性的典型特征，學(xué)習(xí)者通過參與完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目獲取知識(shí)、技能及解決問題的方法，在完成項(xiàng)目的過程中培養(yǎng)工作責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)合作能力，以及運(yùn)用綜合知識(shí)和技能解決復(fù)雜問題的能力。[5]翻轉(zhuǎn)課堂融入項(xiàng)目導(dǎo)向課程的動(dòng)因在于以下方面。

 

1.1 使學(xué)生充分儲(chǔ)備項(xiàng)目素材，掌握實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目訓(xùn)練所需的基礎(chǔ)知識(shí)與技能

 

項(xiàng)目導(dǎo)向課程具有綜合性和開放性的特點(diǎn)，解決的是生產(chǎn)服務(wù)中發(fā)生的現(xiàn)實(shí)問題，完成每個(gè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目都需要綜合性的理論和技能基礎(chǔ)，以及大量的市場(chǎng)調(diào)研和項(xiàng)目素材搜集。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)施，使學(xué)生在課下能夠按照明確的學(xué)習(xí)指引，完成相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、必要的市場(chǎng)調(diào)研和項(xiàng)目素材的搜集，并通過協(xié)作學(xué)習(xí)釋疑解難，相互啟發(fā)，構(gòu)思創(chuàng)意。在課堂教學(xué)中，教師可以系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)，做好實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的說明和引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行提煉與分析，集中解答重點(diǎn)難點(diǎn)問題，加強(qiáng)關(guān)鍵核心技能的訓(xùn)練，組織研討爭(zhēng)辯和優(yōu)秀作品的展示分析，以達(dá)到知識(shí)和技能的內(nèi)化與提升。

 

1.2 使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，挖掘多方位的潛在智能

 

人本主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論更為關(guān)注學(xué)習(xí)者學(xué)到了什么，而非教師傳授了什么。項(xiàng)目導(dǎo)向課程本身就是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，教師在項(xiàng)目完成的過程中組織教學(xué)，根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展的總體狀況和各項(xiàng)目組的具體問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。項(xiàng)目小組在協(xié)作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在項(xiàng)目導(dǎo)向課程中融入翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生之間與師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間進(jìn)一步延伸，學(xué)生的自學(xué)能力、解決問題的獨(dú)立分析和判斷能力、完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的綜合技能都將得到提升，有利于充分挖掘?qū)W習(xí)者的潛在智能，提高學(xué)習(xí)者的成就感和自信心。

 

1.3 使學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)的便利性、趣味性和主動(dòng)性

 

多元智能理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體智能的多元性、差異性、創(chuàng)造性和開發(fā)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)者的智能優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)采取不同的教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂通過對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，對(duì)課堂時(shí)間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃，依托信息技術(shù)和學(xué)習(xí)資源的課下學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者構(gòu)建了相對(duì)自由的、個(gè)性化、可自我控制的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅給學(xué)習(xí)者的課下學(xué)習(xí)帶來時(shí)空便利，還可以通過視頻技術(shù)、音頻技術(shù)、動(dòng)畫技術(shù)等現(xiàn)代教育信息技術(shù)的綜合運(yùn)用，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)、具體、形象，方便學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)和技能的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)者的想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

 

2 翻轉(zhuǎn)課堂融入項(xiàng)目導(dǎo)向課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

 

“營(yíng)銷策劃實(shí)務(wù)”是市場(chǎng)營(yíng)銷及相關(guān)專業(yè)的核心技能訓(xùn)練課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)策劃、營(yíng)銷活動(dòng)策劃及組織執(zhí)行能力。該課程在前期的項(xiàng)目導(dǎo)向課程改革中，立足職業(yè)崗位，重構(gòu)內(nèi)容體系;引入真實(shí)策劃項(xiàng)目，基于企業(yè)工作流程組織教學(xué);通過競(jìng)賽引領(lǐng)、教學(xué)做賽一體，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性;以積分累計(jì)的形式實(shí)現(xiàn)了全過程考核。在項(xiàng)目導(dǎo)向課程改革取得明顯成效的基礎(chǔ)上，嘗試融入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

 

2.1 設(shè)計(jì)思想

 

翻轉(zhuǎn)課堂融入項(xiàng)目導(dǎo)向課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)了教師角色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、學(xué)習(xí)平臺(tái)的重大變化，強(qiáng)調(diào)對(duì)課上與課下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的整體性、連貫性、系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。教師不再只是知識(shí)的傳授者，而是課上與課下整個(gè)學(xué)習(xí)過程的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)內(nèi)容框架的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)資源的建設(shè)者，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進(jìn)者。教學(xué)內(nèi)容需重新進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并豐富化其呈現(xiàn)形式。在教學(xué)實(shí)施上，大部分知識(shí)學(xué)習(xí)、材料收集與分析、策劃方案撰寫放在課下，知識(shí)與技能內(nèi)化的教學(xué)環(huán)節(jié)放在課堂，學(xué)生之間、師生之間有更多的交流與溝通。依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和現(xiàn)代通信手段，創(chuàng)建具有網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上作業(yè)、考核評(píng)價(jià)等多種功能的綜合教學(xué)服務(wù)支持系統(tǒng)。

 

2.2 設(shè)計(jì)方案

 

“營(yíng)銷策劃實(shí)務(wù)”項(xiàng)目導(dǎo)向課程改革，基于營(yíng)銷策劃崗位的典型工作任務(wù)構(gòu)建“2+4+4”課程內(nèi)容體系。2個(gè)基礎(chǔ)單元為營(yíng)銷策劃崗位認(rèn)知和撰寫營(yíng)銷策劃書。4個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目單元為STP策劃、品牌策劃、廣告策劃、營(yíng)業(yè)推廣策劃，是技能訓(xùn)練的核心。4個(gè)拓展項(xiàng)目單元為價(jià)格策劃、分銷渠道策劃、公關(guān)策劃、新產(chǎn)品開發(fā)與推廣策劃。每個(gè)項(xiàng)目單元都按照策劃公司的工作流程，通過完成一個(gè)企業(yè)真實(shí)策劃項(xiàng)目來組織教學(xué)，包括實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目需求宣講、相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和案例解析、資料收集與處理、方案初稿的撰寫、方案通報(bào)與評(píng)議、方案修改與完善等環(huán)節(jié)。學(xué)生以自愿和指導(dǎo)相結(jié)合的原則，3～5人組成“模擬策劃公司”為一個(gè)相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組。

 

將翻轉(zhuǎn)課堂融入“營(yíng)銷策劃實(shí)務(wù)”項(xiàng)目導(dǎo)向課程，堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，以1個(gè)項(xiàng)目單元為1個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單元，注重課上與課下環(huán)節(jié)的整體性、連貫性、系統(tǒng)性。課上關(guān)注教學(xué)形式和教學(xué)手段的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，課下注重學(xué)習(xí)任務(wù)的明確、學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源建設(shè)、學(xué)習(xí)狀態(tài)反饋和評(píng)價(jià)系統(tǒng)的跟進(jìn)。經(jīng)過研討、論證、初步測(cè)試，構(gòu)建“兩下兩上”四階段教學(xué)過程模型，每1個(gè)四階段循環(huán)完成1個(gè)項(xiàng)目單元的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

 

2.2.1 第一次課下學(xué)習(xí)階段的方案設(shè)計(jì)

 

第一次課下學(xué)習(xí)階段為項(xiàng)目準(zhǔn)備階段，主要的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者完成項(xiàng)目策劃所需的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)調(diào)研工作。

 

在這個(gè)階段，教師需完成以下教學(xué)活動(dòng)：①制作學(xué)習(xí)工單。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)，制定學(xué)生需要完成的任務(wù)清單和學(xué)習(xí)指引;②制作微視頻和相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，并上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)。視頻制作力求簡(jiǎn)短、精美、趣味性強(qiáng)，包括知識(shí)學(xué)習(xí)視頻、案例分析視頻等。相關(guān)學(xué)習(xí)資源如PPT、策劃方案示例、優(yōu)秀學(xué)生作品展示等;③設(shè)計(jì)同步練習(xí)與測(cè)試并上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生的課下學(xué)習(xí)效果;④設(shè)計(jì)調(diào)研提綱，指導(dǎo)學(xué)生完成市場(chǎng)調(diào)研和資料搜集工作;⑤保持與學(xué)生的互動(dòng)與交流，參與平臺(tái)討論區(qū)和QQ討論群的討論并及時(shí)解答學(xué)生問題，跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

 

學(xué)生在此階段的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)包括：①明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照學(xué)習(xí)工單的要求自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，包括自主學(xué)習(xí)微視頻資源、案例、教材等;②完成教師布置的練習(xí)、測(cè)試題，通過同步練習(xí)與測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果;③同學(xué)協(xié)作，完成策劃項(xiàng)目的基礎(chǔ)調(diào)研工作，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理與分析;④保持與同學(xué)和教師的交流與互動(dòng)，參與線上線下討論、提問，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙和問題;⑤對(duì)于存疑問題，形成問題卡。

 

2.2.2 第一次課上學(xué)習(xí)階段的方案設(shè)計(jì)

 

此階段的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生完成對(duì)策劃項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)的吸收內(nèi)化，明確實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練項(xiàng)目的具體要求，各學(xué)習(xí)小組展開研討并形成策劃創(chuàng)意。

 

這個(gè)階段在課上完成，要求教師主導(dǎo)、掌控課堂，并充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用。教師主要的教學(xué)活動(dòng)包括：①通過提問或組織討論的形式檢查課前學(xué)習(xí)效果，系統(tǒng)概括課前學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解;②對(duì)于問題卡中的問題和課前討論中的共性問題重點(diǎn)釋疑;③以策劃項(xiàng)目需求宣講人的身份，對(duì)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的背景、要求進(jìn)行說明，并提供相關(guān)的基礎(chǔ)素材，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)課下調(diào)研資料進(jìn)行分析與應(yīng)用。④引領(lǐng)項(xiàng)目策劃小組充分理解項(xiàng)目要求，分工協(xié)作，展開策劃項(xiàng)目框架的設(shè)計(jì)和策劃主題的研討，形成策劃方案基本框架和主題創(chuàng)意。

 

學(xué)生在第一次課上學(xué)習(xí)階段完成以下學(xué)習(xí)活動(dòng)：①積極參與討論，分享課下學(xué)習(xí)成果。在課上提出遇到的學(xué)習(xí)問題，討論和解決，深入理解和掌握項(xiàng)目策劃所需知識(shí)點(diǎn)和基本技能;②理解教師布置的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求和任務(wù)目標(biāo)，對(duì)調(diào)研資料整理與分析，對(duì)策劃素材進(jìn)行補(bǔ)充和完善;③明確小組分工，搭建項(xiàng)目策劃方案基本框架，開展創(chuàng)意研討并明確創(chuàng)意主題。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師保持實(shí)時(shí)指導(dǎo)，掌控各個(gè)學(xué)習(xí)小組的狀態(tài)和進(jìn)度。

 

2.2.3 第二次課下學(xué)習(xí)階段的方案設(shè)計(jì)

 

第二次課下學(xué)習(xí)階段是集中實(shí)踐階段，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是以項(xiàng)目小組為單位，分工合作，綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能、以市場(chǎng)調(diào)查為基礎(chǔ)，完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目策劃和方案書的撰寫。

 

在此學(xué)習(xí)階段，教師要與各小組保持密切溝通，保證各小組在規(guī)定時(shí)間完成目標(biāo)質(zhì)量的策劃方案。具體講：①參與學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺(tái)和QQ群的交流和討論，并進(jìn)行在線指導(dǎo);②主動(dòng)與各策劃小組聯(lián)系，個(gè)性化地解決他們?cè)陧?xiàng)目策劃過程中的問題;③了解各小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成進(jìn)度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

 

各策劃小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括：①對(duì)策劃項(xiàng)目所需資料進(jìn)行補(bǔ)充、完善和分析;②按照任務(wù)分工，完成各自負(fù)責(zé)工作;③匯總策劃方案并進(jìn)行整合、討論與修改;④參與學(xué)習(xí)平臺(tái)、QQ群或線下進(jìn)行的討論與交流，保持小組之間、師生之間、小組成員內(nèi)部信息通暢;⑤撰寫完成項(xiàng)目策劃方案書。

 

2.2.4 第二次課上學(xué)習(xí)階段的方案設(shè)計(jì)

 

第二次課上學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)是技能的提升與知識(shí)的深化。主要學(xué)習(xí)活動(dòng)是策劃方案的展示、交流與點(diǎn)評(píng)、修改與完善。

 

教師的主要教學(xué)活動(dòng)有：①指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握策劃方案優(yōu)劣的判別標(biāo)準(zhǔn);②選擇2～3個(gè)策劃小組，對(duì)策劃方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示;③引導(dǎo)學(xué)生參照策劃方案的判別標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)展示方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、改進(jìn)建議;④在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)點(diǎn)評(píng);⑤指導(dǎo)各策劃小組對(duì)策劃方案進(jìn)行修改完善，完成本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。

 

本階段，學(xué)生要以較高質(zhì)量完成策劃方案書，主要學(xué)習(xí)任務(wù)有：①學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并掌握策劃方案評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，能夠發(fā)現(xiàn)策劃方案中存在的問題，初步判斷策劃方案的質(zhì)量;②積極參與策劃方案展示，參與對(duì)展示策劃方案的評(píng)價(jià)與討論;③在互動(dòng)討論和教師系統(tǒng)點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)本小組策劃方案中存在的問題，并對(duì)策劃方案進(jìn)行修改完善，最終具備獨(dú)自從事此類項(xiàng)目策劃的能力。

 

3 翻轉(zhuǎn)課堂融入項(xiàng)目導(dǎo)向課程的教學(xué)實(shí)施與效果

 

3.1 教學(xué)實(shí)施

 

在完成翻轉(zhuǎn)課堂融入“營(yíng)銷策劃實(shí)務(wù)”項(xiàng)目導(dǎo)向課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以促銷策劃、廣告策劃兩個(gè)單元為例，在廣州城市職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)專業(yè)2013級(jí)、2014級(jí)學(xué)生中組織實(shí)施。現(xiàn)以促銷策劃為例，簡(jiǎn)述實(shí)施過程。

 

3.1.1 第一次課下：項(xiàng)目準(zhǔn)備階段

 

以“營(yíng)銷策劃實(shí)務(wù)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)Bb平臺(tái)為基礎(chǔ)，在原來的課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課堂專欄，制作并上傳了翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)指引、單元學(xué)習(xí)工單、PPT教學(xué)課件、教學(xué)微視頻、策劃案例學(xué)習(xí)視頻、同步練習(xí)與測(cè)試、前期調(diào)研提綱等學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)工單上，明確了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)：①閱讀學(xué)習(xí)指引;②觀看“促銷策劃”教學(xué)微視頻;③觀看“促銷推廣策劃”案例視頻;④閱讀“某太陽(yáng)能熱水器A縣促銷活動(dòng)策劃方案”等策劃方案;⑤同學(xué)或小組之間對(duì)調(diào)研“某百貨公司國(guó)慶促銷活動(dòng)策劃”的情況進(jìn)行交流;⑥以小組為單位把遺留問題匯總在問題卡上。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可通過翻閱教材學(xué)習(xí)，也可通過Bb平臺(tái)論壇、QQ討論群等教學(xué)媒體與教師、同學(xué)進(jìn)行在線溝通與交流。教師通過教學(xué)平臺(tái)管理功能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。

 

3.1.2 第一次課上：知識(shí)內(nèi)化階段

 

首先，通過提問和問題卡了解課前學(xué)習(xí)效果，關(guān)注共性問題，集中講解重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生完成對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和內(nèi)化。其次，教師以項(xiàng)目需求方的角色，布置實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練項(xiàng)目。以促銷策劃單元為例，實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目是某百貨公司國(guó)慶促銷策劃活動(dòng)方案。教師作為企業(yè)需求宣講人，介紹促銷活動(dòng)項(xiàng)目背景和企業(yè)需求，實(shí)施步驟及要求。再次，教師分配和自由組合相結(jié)合的原則，3～5人組成一個(gè)項(xiàng)目策劃小組，盡可能實(shí)現(xiàn)男女搭配、各種學(xué)習(xí)水平均勻搭配，每個(gè)班15個(gè)組左右，組員推選組長(zhǎng)。最后，教師引導(dǎo)每個(gè)小組分工合作，工作任務(wù)細(xì)化落實(shí)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生明確項(xiàng)目要求，對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行整理和分析，初步討論項(xiàng)目策劃思路，明確促銷策劃主題，研討創(chuàng)意，形成策劃方案基本框架。

 

3.1.3 第二次課下：集中實(shí)踐階段

 

此階段是完成項(xiàng)目策劃方案實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各小組在前兩個(gè)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)上，選擇廣州一家大型百貨公司，進(jìn)行該百貨公司國(guó)慶促銷的策劃，并完成策劃方案的撰寫。策劃方案包括百貨公司概況、國(guó)慶促銷的SWOT分析、促銷目標(biāo)、促銷主題、促銷活動(dòng)設(shè)計(jì)、促銷方案實(shí)施、預(yù)算安排、促銷效果評(píng)估等內(nèi)容。學(xué)生除了要在組內(nèi)進(jìn)行分工協(xié)作外，還應(yīng)盡可能地登錄Bb平臺(tái)和QQ群參加群組和教師交流討論，組織更為深入的市場(chǎng)調(diào)研、集體研討，完成策劃方案初稿。

 

3.1.4 第二次課上：總結(jié)提升階段

 

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策劃方案的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①項(xiàng)目策劃的完整性;②項(xiàng)目策劃合理、科學(xué)、思路、結(jié)構(gòu)清晰;③項(xiàng)目策劃的可操作性;④項(xiàng)目策劃的版面設(shè)計(jì)美觀性;⑤項(xiàng)目策劃的創(chuàng)意;⑥項(xiàng)目策劃的應(yīng)用價(jià)值;⑦體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神等。然后，從各小組策劃案中選擇廣州市廣百百貨、廣州市摩登百貨國(guó)慶促銷策劃方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)2個(gè)策劃方案進(jìn)行討論、對(duì)比、評(píng)價(jià)，老師在同學(xué)們討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。最后，各個(gè)小組對(duì)本組的策劃方案修改完善，總結(jié)提升。

 

3.2 教學(xué)效果

 

翻轉(zhuǎn)課堂融入項(xiàng)目導(dǎo)向課程改革實(shí)施前，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的解讀。實(shí)施后，組織了小組座談、個(gè)別訪談、問卷調(diào)查和策劃方案完成情況對(duì)比分析。在問卷調(diào)研問題設(shè)計(jì)上，借鑒了Kevin R.Clark[6]、Martin Forsey[7]、Jacob Enfield[8]的研究量表，從學(xué)習(xí)者認(rèn)知、學(xué)習(xí)者參與程度、學(xué)習(xí)效果三方面進(jìn)行實(shí)證研究，分別設(shè)計(jì)調(diào)查問題6個(gè)、8個(gè)、6個(gè)。問卷調(diào)查參與率98%，小組座談參與率30%，深度訪談參與率5%。策劃方案完成情況對(duì)比進(jìn)行了縱向?qū)Ρ群蜋M向?qū)Ρ?，即與前兩屆學(xué)生策劃方案質(zhì)量的對(duì)比和與非實(shí)驗(yàn)班級(jí)策劃方案質(zhì)量的對(duì)比。

 

研究結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;學(xué)生之間、師生之間的交流與互動(dòng)有所提高;翻轉(zhuǎn)課堂使課程容量增加，利于專業(yè)知識(shí)的內(nèi)化吸收，切實(shí)獲得實(shí)戰(zhàn)技能，80%以上的同學(xué)認(rèn)為自己具備獨(dú)自開展?fàn)I銷項(xiàng)目策劃的能力;自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通協(xié)調(diào)能力，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力顯著提升。

 

但是，翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施過程中，也存在部分學(xué)生課前學(xué)習(xí)任務(wù)完成不夠理想，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不適應(yīng);課下學(xué)習(xí)時(shí)，遇到問題與同學(xué)和老師的交流不夠及時(shí);視頻制作不夠精良，影響學(xué)習(xí)興趣;自學(xué)能力欠缺造成的學(xué)習(xí)困難等問題。可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革，需要分析學(xué)情、教情、校情，找準(zhǔn)對(duì)策，循序推進(jìn)。

第7篇：線上活動(dòng)方案創(chuàng)意范文

——伍家實(shí)小中南校區(qū)2020年春季學(xué)期德育工作計(jì)劃

【指導(dǎo)思想】

以學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，繼續(xù)全面推進(jìn)少先隊(duì)建設(shè)，堅(jiān)持立德樹人，深入推進(jìn)以“墨香氣質(zhì) 香樟情懷”為我校核心價(jià)值觀的育人目標(biāo)，深化學(xué)校雅正德育內(nèi)涵。以德育隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)為核心，以德育活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為主線，扎實(shí)推進(jìn)德育工作。構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”模式，拓寬德育空間，創(chuàng)建“雅正”德育特色校園，創(chuàng)新德育活動(dòng)方式，扎實(shí)走穩(wěn)中南“雅正”德育工作的特色之路。

【工作目標(biāo)】

一、疫情期間不在校，隔屏堅(jiān)持做德育。

充分發(fā)揮在線教學(xué)資源平臺(tái)在疫情防控期間的育人作用，結(jié)合疫情開展好線上德育活動(dòng)，加強(qiáng)疫情期間家庭教育指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)德育建設(shè)設(shè)，形成德育工作新合力。

進(jìn)一步落實(shí)實(shí)施“雅正”特色的德育工作，規(guī)范到崗，細(xì)致到人。

三、利用學(xué)生自主管理模式，提升學(xué)生德育素養(yǎng)。

結(jié)合學(xué)生的興趣開設(shè)自主管理模式，不斷強(qiáng)化德育素養(yǎng)自我鍛造、自我管理繼而發(fā)揮學(xué)生的潛能，催促學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

四、豐富德育活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

豐富創(chuàng)新我校各項(xiàng)德育、少先隊(duì)活動(dòng)，使活動(dòng)更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。以“活動(dòng)——體驗(yàn)——感悟——升華”的心路歷程規(guī)律提高德育的實(shí)效。以活動(dòng)促發(fā)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。

五、落實(shí)家校聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系,形成共同抓好德育的合力，落實(shí)“五星”家庭教育。關(guān)注留守兒童，合力推進(jìn)提升我校“雅正”家庭教育力的德育品牌。

【實(shí)施策略】

一、疫情期間不在校，隔屏堅(jiān)持做德育。

1.以疫情為核心，落實(shí)育人提升。

通過校級(jí)“雅正講堂”促進(jìn)疫情期間德育發(fā)展，第一期：加強(qiáng)防疫科學(xué)知識(shí)的推廣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冠狀病毒的危害，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提升公共衛(wèi)生意識(shí)。第三期：結(jié)合時(shí)令節(jié)日3月5日學(xué)習(xí)雷鋒精神和疫情中的雷鋒們，開展學(xué)習(xí)身邊的奮戰(zhàn)一線的雷鋒事跡，提高學(xué)生們的愛國(guó)、感恩德育情懷。第四期：圍繞時(shí)令節(jié)日“植樹節(jié)”開展線上少先隊(duì)隊(duì)會(huì)課。第五期：圍繞疫情期間如何正確開展居家活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，真正讓德育隔空落實(shí)。

2.攜手家長(zhǎng)，家校共育提升。

切實(shí)做好“雅正講堂”家校平臺(tái)，通過第二期：邀請(qǐng)愛有方教育與學(xué)校德育聯(lián)手開展親自講座：《用國(guó)際視野看疫情》倡導(dǎo)健康的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感知疫情中爆發(fā)出的民族凝聚力，培養(yǎng)感恩意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。同時(shí)借助線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有效指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育工作。

3.立足網(wǎng)絡(luò)，線上德育提升。

鼓勵(lì)學(xué)生通過制作美篇、手抄報(bào)、書法作品、朗誦、視頻作品等形式展示疫情防控知識(shí)普及，加強(qiáng)生命教育、公共安全教育和心理健康教育。同時(shí)，督促學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課間落實(shí)好眼保健操和體育鍛煉，通過組織體育小達(dá)人之“舒心運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)等形式培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，形成德育工作新合力。

在上學(xué)期初步建立新的德育工作機(jī)制上，強(qiáng)化德育工作小組管理職責(zé)，由學(xué)校全面規(guī)劃、組織實(shí)施德育工作，定期召開班主任及輔導(dǎo)員會(huì)議，明確每月德育中心工作，結(jié)合我校德育團(tuán)隊(duì)整體年輕化的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)及班主任主力軍的作用，形成全員育人、全程育人，全面推進(jìn)的新局面。

1.加強(qiáng)德育管理理論---管理育人提升

本學(xué)期，我校將以“理論研修”+“活動(dòng)實(shí)踐”等集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)大力抓好班主任理論管理水平的提升。加強(qiáng)青年班主任的德育育人理論水平，根據(jù)上學(xué)期“田野觀班”活動(dòng)開展的情況，本學(xué)期由政教處繼續(xù)對(duì)青年班主任跟蹤指導(dǎo)，學(xué)以致用。以自主理論研修為基礎(chǔ)，結(jié)合我校傳統(tǒng)特色德育“雅正講壇”開展青年班主任讀書交流沙龍活動(dòng)，互通讀書心得體會(huì)交流管理經(jīng)驗(yàn)。采取理論學(xué)習(xí)（每人必讀一本德育工作書籍）、實(shí)踐交流（讀書心得分享交流會(huì)）、專題講座（結(jié)合“雅正講壇”進(jìn)行德育導(dǎo)師進(jìn)行專題德育成長(zhǎng)講座）等形式，提高班主任的德育工作水平和能力。 

充分發(fā)揮德育導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，結(jié)合我?！扒嗨{(lán)工程”和“師徒結(jié)對(duì)”的傳幫帶模式，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師的作用。德育導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)在自己所在組內(nèi)，進(jìn)行青年班主任德育管理和全員老師德育教學(xué)管理進(jìn)行指導(dǎo)。

重視副班主任隊(duì)伍建設(shè)。提高副班主任班級(jí)管理責(zé)任意識(shí)及育人方法，規(guī)范副班主任考核標(biāo)準(zhǔn)也是本學(xué)期德育隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。形成切實(shí)可行的副班主任班級(jí)管理制度及考核方法，納入學(xué)期末績(jī)效考核中。有針對(duì)性的對(duì)副班主任進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，明確責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化德育育人根基，落實(shí)德育工作。學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀副班主任”。

雅正講堂之班級(jí)管理 具體安排（以具體通知為準(zhǔn)）：

 

序號(hào)

 

時(shí)  間

 

主講人

 

主講內(nèi)容

66期

第3周

李焱

微課題，改變教師的行走方式

 

67期

 

第6周

 

許晶晶

 

我們這樣做課題研究

68期

第9周

張穎

青年教師共讀一本書沙龍交流活動(dòng)

 

69期

 

第13周

 

張萍

 

一課三磨反饋

70期

第19周

周潔

師德師風(fēng)教育

年級(jí)德育導(dǎo)師分配  具體安排

德育導(dǎo)師

幫扶教師

德育導(dǎo)師

幫扶教師

陳原

孫麗娟、房小蕓

蔡青

唐岑、王曉彤

      鄭丹

 陳思?jí)?、田麗鳳

任曉妍

尤維斯、王倩

     李金芳

楊勰、向一丹

畢巍巍

傅舒婷、

2.     立足教研滲德育--課堂育人提升

引導(dǎo)教師切實(shí)履行師德規(guī)范，提高“全員育人”，“時(shí)時(shí)處處事事育人”的意識(shí)。讓學(xué)校的每一個(gè)學(xué)科和每一個(gè)人員意識(shí)到自己的育人任務(wù)，并切實(shí)承擔(dān)自己的職責(zé)。發(fā)揮課程和課堂教學(xué)德育主渠道作用，把握各學(xué)科的“德育點(diǎn)”，將德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)中，融入滲透到教育教學(xué)全過程。

落實(shí)德育課程。結(jié)合教科研室反思集《思想的蘆葦》，切實(shí)將德育教育作為反思內(nèi)容之一，圍繞班主任管理工作中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行反思（結(jié)合教科室的安排，每學(xué)期至少1-2次德育方面專題教學(xué)反思）。

四月（暫定）

戰(zhàn)疫情，教師能做什么？

“領(lǐng)航”先讀，反思擬定為課題，撰稿

五月

“遷移”再讀，反思再改教育論文

淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

六月

“反思”三讀，論文三改

課程成長(zhǎng)，我成長(zhǎng)

七月

學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育

讓師德師風(fēng)貫穿教育過程

三、提升學(xué)生德育自主管理，培養(yǎng)學(xué)生干部主體作用。

學(xué)生在德育素養(yǎng)自我鍛造、自我管理方面需要不斷強(qiáng)化，發(fā)揮學(xué)生的榜樣輻射作用，和自主管理的模式，發(fā)揮學(xué)生的潛能，優(yōu)化教師德育管理的賦能，減輕教師德育管理的難度。

1. 完善各項(xiàng)常規(guī)管理--制度育人提升

上學(xué)期特將原“星級(jí)中隊(duì)”評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行了修訂，擬定了規(guī)范常規(guī)管理，爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)中隊(duì)新的《五星班級(jí)考評(píng)細(xì)則》。關(guān)注五個(gè)維度：雅正之品--文明守紀(jì)；雅正之格--身心健康；雅正之韻--學(xué)習(xí)習(xí)慣；雅正之行--責(zé)任擔(dān)當(dāng)；雅正之境--勞動(dòng)衛(wèi)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)設(shè)置成果加分項(xiàng)“雅正之質(zhì)”。本學(xué)期將繼續(xù)完善和落實(shí)好“五星班級(jí)”的考核制度，做實(shí)、做細(xì)。有據(jù)可依，真正起到制度帶動(dòng)德育育人的良好循環(huán)。

具體措施如下：

（1）設(shè)置班級(jí)量化開公正，透明實(shí)時(shí)反饋班級(jí)日常常規(guī)。

（2）每周公開五星班級(jí)評(píng)分明細(xì)，反饋。

（3）利用校園文化建設(shè)墻及紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)宣傳每月評(píng)選“雅正少年”的事跡。

2. 加強(qiáng)學(xué)生干部管理能力培養(yǎng)--自主管理提升

一是重點(diǎn)培養(yǎng)中隊(duì)、大隊(duì)學(xué)生干部管理能力和自主組織學(xué)習(xí)能力。抓落實(shí)，培養(yǎng)他們自主管理能力。讓學(xué)生做學(xué)校的小主人，從小建立良好的主人翁意識(shí)。

二是提升培訓(xùn)好兩支骨干隊(duì)伍，即值日教師隊(duì)伍與值日學(xué)生干部隊(duì)伍，提高兩支隊(duì)伍值日工作的自覺性與檢查評(píng)分等管理水平，做到定點(diǎn)、定時(shí)、定崗，加大督查力度。天天檢查，及時(shí)記載，每天一通報(bào)，每周一評(píng)比，月月一匯總。

大隊(duì)管理：由大隊(duì)輔導(dǎo)員每月一次大隊(duì)干部例會(huì)總結(jié)，大隊(duì)長(zhǎng)每周一次會(huì)議布置，反饋各部門工作過程與結(jié)果，每月一反饋一考核；形成有體有系的大隊(duì)工作量化表。由大隊(duì)輔導(dǎo)員撰寫學(xué)期少先隊(duì)工作計(jì)劃，由大隊(duì)長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部工作撰寫學(xué)校大隊(duì)部工作計(jì)劃。紀(jì)檢部負(fù)責(zé)落實(shí)日常規(guī)范動(dòng)作，文藝部抓實(shí)日常及重要文體活動(dòng)，勞動(dòng)部夯實(shí)日巡查周檢查反饋；加強(qiáng)每天兩操的檢查，強(qiáng)化眼操質(zhì)效，落實(shí)近視防控工作。充分反饋大隊(duì)部管理的自主化，增強(qiáng)學(xué)生管理能力和自信心。并落實(shí)好學(xué)期末工作總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

班級(jí)管理：一是本學(xué)期各班應(yīng)加強(qiáng)各班班級(jí)文化建設(shè)，建立中隊(duì)管理文化。形成具有班級(jí)和年級(jí)管理特色的德育育人制度。二是充分發(fā)揮學(xué)生校園主人意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主撰稿，建立并完善紅領(lǐng)巾廣播站，讓每個(gè)孩子成為校園正能量的因子。三是中隊(duì)班會(huì)回歸學(xué)生，每周五下午大課間均為班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，大隊(duì)部將班隊(duì)會(huì)主題下發(fā)給班級(jí)中隊(duì)長(zhǎng)，由中隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行隊(duì)會(huì)課的開展，并制定大隊(duì)干部帶低年級(jí)的幫扶形式，讓學(xué)生真正做主任，上好，上活，上實(shí)每周的班隊(duì)會(huì)。并由執(zhí)勤中隊(duì)和大隊(duì)干部進(jìn)行每周檢查，反饋。

班隊(duì)會(huì)幫扶  具體安排 （學(xué)生名單具體開學(xué)后召開大會(huì)干部會(huì)議在安排）

大隊(duì)干部

幫扶班級(jí)

大隊(duì)干部

幫扶班級(jí)

 

101 102

 

103 104

    

105 106

 

107  108

    

201 202

 

203  204

   

205 206

 

207 208

執(zhí)勤中隊(duì)管理：一是進(jìn)一步優(yōu)化升旗儀式的程序，增強(qiáng)升旗儀式的儀式感，通過優(yōu)化執(zhí)勤中隊(duì)上崗宣言及崗前培訓(xùn)，增強(qiáng)示范性和輻射性。二是增強(qiáng)隊(duì)員統(tǒng)籌性、協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生在深度參與培養(yǎng)自治能力。三是繼續(xù)扎實(shí)檢查—反饋—督查—落實(shí)過程軌跡，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素養(yǎng)。

3.習(xí)慣教育正行為——養(yǎng)成教育提升   

一是在培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生,懂禮儀良好品行的基礎(chǔ)上,要著重培養(yǎng)學(xué)生講節(jié)約、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。期末采取自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)的方式,記入學(xué)生的成長(zhǎng)手冊(cè)。

二是常規(guī)教育進(jìn)一步落到實(shí)處。在貫徹新的“五星班級(jí)評(píng)比”和“雅正少年”的基礎(chǔ)上,再明確每月常規(guī)重點(diǎn)及每周常規(guī)要點(diǎn)。

三是開展各項(xiàng)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓隊(duì)干監(jiān)督學(xué)生的衛(wèi)生、禮儀、集隊(duì)、紀(jì)律等,每月評(píng)進(jìn)行好人好事評(píng)比,逐步讓學(xué)生從"要我這樣做" 轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我要這樣做",讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

四、豐富德育活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

 改革創(chuàng)新德育教育模式，開展豐富多彩的創(chuàng)新性的德育活動(dòng)，能使學(xué)校德育工作充滿生機(jī)與活力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。大力宣傳"德育為先"的理念,以少先隊(duì)活動(dòng)為載體,增強(qiáng)德育意識(shí)。

1.  立足傳統(tǒng)節(jié)日--主題活動(dòng)提升

開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。結(jié)合法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日，開展以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神主題教育；以升國(guó)旗儀式、開學(xué)、畢業(yè)典禮、入隊(duì)、等傳統(tǒng)儀式為載體，開展以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為主題的文化活動(dòng)；以讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等為載體，開展以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為主題的文化活動(dòng)。推動(dòng)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將德育融入到月活動(dòng)中，小活動(dòng)構(gòu)建育人切口。通過每月時(shí)令主題活動(dòng)，健全學(xué)生人格，促進(jìn)成長(zhǎng)，讓德育浸潤(rùn)心靈。

2.彰顯德育特色--特色活動(dòng)提升

通過五星班級(jí)評(píng)比中出現(xiàn)的突出問題，結(jié)合《雅正十大公約》進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化。通過每三周一條公約，從“文明、衛(wèi)生、安全、習(xí)慣、守紀(jì)、環(huán)保、勞動(dòng)”等多個(gè)維度，開展常規(guī)檢查活動(dòng)，結(jié)合五星班級(jí)評(píng)價(jià)細(xì)則落實(shí)考核，及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋，完善表彰機(jī)制。每月進(jìn)行五星班級(jí)亮點(diǎn)展示。抓典型，樹標(biāo)桿。

“德育問題”學(xué)生，每月周四中午進(jìn)行集中交流輔導(dǎo)。

落實(shí)“雅正少年”評(píng)比，采取月評(píng)、學(xué)期評(píng)比公開，亮點(diǎn)事跡推薦(微信推送、升旗儀式表彰）等方式。增加學(xué)生自信，將雅正正能量注入校園，深入人心。

加強(qiáng)校園廣播站、宣傳欄、閱報(bào)欄等宣傳陣地建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。力爭(zhēng)本年度，初步建成一批高質(zhì)量、高品位、獨(dú)具文化特色的學(xué)校。

繼續(xù)開展兩靜（凈）課程。上學(xué)期，我校以“靜能生慧一發(fā)現(xiàn)安靜的力量，凈能養(yǎng)心一挖掘優(yōu)雅的內(nèi)涵”為目標(biāo)，實(shí)施“兩靜（凈）校園”新舉措，全面打造“人靜身凈能養(yǎng)心，靜思勤研能生慧”的育人環(huán)境！上學(xué)期，兩靜課程重在全面督促監(jiān)管“校園寧?kù)o、環(huán)境干凈、教室安靜、穿著潔凈”的行為常規(guī)。本學(xué)期將繼續(xù)將兩靜（凈）課程結(jié)合五星班級(jí)考核深化落實(shí)，落地生根，將兩靜（凈）內(nèi)涵和意義深入學(xué)生德育提升中。表彰在兩靜（凈）課程活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳事跡。

3.打造品牌創(chuàng)特色——雅正品牌提升

繼續(xù)開展“雅正”特色德育活動(dòng)--校園雅正講堂，圍繞寒假作業(yè)，通過PPT展示、現(xiàn)場(chǎng)演講的方式，各班在班級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上擇優(yōu)進(jìn)行年級(jí)評(píng)選，擇優(yōu)參加校級(jí)展演。

自編寒暑假作業(yè)，通過規(guī)定版塊和結(jié)合時(shí)事，制定實(shí)小中南特色假期作業(yè)。通過作業(yè)讓學(xué)生得到全面提升，把德育養(yǎng)成從校內(nèi)貫穿到校外，家庭中。時(shí)時(shí)刻刻將德育教育深日人心。鑒于本學(xué)期疫情的特殊情況，本次寒假作業(yè)的選拔，展示優(yōu)秀作業(yè)，及評(píng)選各項(xiàng)作業(yè)完成的優(yōu)秀學(xué)生。將陸續(xù)以網(wǎng)絡(luò)“雅正講堂”的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。激勵(lì)學(xué)生在寒假暑假都能夠人心愉悅的健康成長(zhǎng)。

繼續(xù)完善提升“童年印象”藝術(shù)節(jié)，精心策劃活動(dòng)方案和會(huì)場(chǎng)布置，慶六一“童年印象”文化節(jié)。初步方案將慶祝六一和校內(nèi)社團(tuán)展演相結(jié)合，校內(nèi)和班內(nèi)慶祝相結(jié)合，打造臺(tái)屬于孩子們自己的六一文藝演出。

繼續(xù)強(qiáng)化鼓號(hào)隊(duì)的訓(xùn)練，本學(xué)期依舊采取每周二、四早上進(jìn)行訓(xùn)練。每月政教處將組織一次驗(yàn)收和考核。本學(xué)期內(nèi)完成各個(gè)板塊的整合，并在每周一的升旗儀式上用鼓號(hào)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)奏樂的方式，參與升旗儀式，增強(qiáng)學(xué)生們的儀式感。

繼續(xù)提升校級(jí)合唱隊(duì)的訓(xùn)練，制定詳細(xì)的訓(xùn)練方案，每周訓(xùn)練兩次。將合唱打造成為中南的特色項(xiàng)目。

鑒于我校音樂教師的專業(yè)特點(diǎn)多余聲樂專業(yè)為主，結(jié)合本區(qū)的校園文化特色。將戲曲列為德育特色項(xiàng)目。協(xié)同教科研室打造精品的戲曲社團(tuán)，爭(zhēng)取在區(qū)內(nèi)形成獨(dú)樹一幟的德育特色。

繼續(xù)傳承“家教家風(fēng)”的德育特色，將家書傳承，深挖傳承活動(dòng)形式，開展多樣性豐富的德育活動(dòng)。

具體措施如下：

1.將“家書”亮點(diǎn)德育活動(dòng)融入到不同學(xué)科教學(xué)中，語(yǔ)文：二年級(jí)開始學(xué)習(xí)寫書信。品德課中將書信融入學(xué)生遵守“親情孝道”中。

2. 每學(xué)期評(píng)比“最美家書”（內(nèi)容設(shè)計(jì)美觀，好看）“最暖家書”（內(nèi)容文字寫的好）“最炫家書”（內(nèi)容富有創(chuàng)意）。

3. 每學(xué)期將家書由家庭延伸到學(xué)校在延伸到校外，擴(kuò)大家書范圍，可以結(jié)合疫情寫給社會(huì)各界人士。

五、具體活動(dòng)安排

1.抓共管聚合力——協(xié)同育人提升

開展“愛心家長(zhǎng)志愿者護(hù)學(xué)崗”活動(dòng)，各班招募2名家長(zhǎng)，每學(xué)期以班級(jí)為單位，按天輪流執(zhí)勤，維持學(xué)校早晨學(xué)生到校校門口秩序。

開展家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭成員，家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，與家長(zhǎng)、學(xué)生促漆交流，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生存在的問題，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)或生活上的幫助，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生在心理上存在的困惑或障礙，給家長(zhǎng)提供良好的家教建議，形成家校合力。

2.家長(zhǎng)學(xué)校促發(fā)展--家庭教育提升

每學(xué)期定期與愛有方等家庭教育機(jī)構(gòu)一同開展家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行家庭教育講座。通過學(xué)校的平臺(tái)提升家長(zhǎng)的整體育人素養(yǎng)，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。

完善雅正家庭教育力機(jī)構(gòu)組織，通過教育局五星家庭教育力的評(píng)選內(nèi)容，結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行家庭教育力的逐步完善與提升。本學(xué)期評(píng)選出“五星家長(zhǎng)”。            

2020年春季伍家實(shí)小中南校區(qū)政教處主題教育月活動(dòng)安排表

周次

時(shí)間

內(nèi)容

第一周

 

1.安排第一周值周人員；

2.制定副班主任安排表；

3.后寒假時(shí)代展評(píng)活動(dòng)；

第二周

 

1. 召開大隊(duì)部第一次會(huì)議；

2. 制定《國(guó)旗下講話》安排表；

3.班級(jí)雅正講堂；

4.部門計(jì)劃；

第三周

 

1.召開班主任工作會(huì)；

2.班主任擬定工作計(jì)劃；

3.啟動(dòng)學(xué)雷鋒主題活動(dòng)；

4.校級(jí)雅正講堂；

5.學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)；

第四周

 

1.啟動(dòng)“雅正公約”學(xué)習(xí)；

2.學(xué)雷鋒主題活動(dòng)；

3.評(píng)選班級(jí)“雅正少年”

第五周

 

1.開展“安全伴我行”主題教育；

2.班主任雅正講堂活動(dòng)；

第六周

 

開展“向英雄致敬”主題班會(huì)活動(dòng)；

第七周

 

1.召開大隊(duì)部工作例會(huì)；

2.開展“網(wǎng)上祭英烈”網(wǎng)絡(luò)祭祀活動(dòng)；

第八周

 

1.開展青年班主任“讀書分享”活動(dòng)；

第九周

 

1.大隊(duì)干部會(huì)議工作例會(huì)；

第十周

 

2.雅正少年評(píng)比；

第十一周

 

新隊(duì)員隊(duì)前教育；

第十二周

 

1.開展“我勞動(dòng)我快樂”主題教育；

2.籌備“童年印象藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)；

第十三周

 

擬定“童年印象藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)方案；

第十四周

 

1.評(píng)優(yōu)評(píng)先；

2.少先隊(duì)入隊(duì)規(guī)范檢查（新隊(duì)員隊(duì)前教育）；

第十五周

 

1.發(fā)展新隊(duì)員；

2.開展“童年印象藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)；

3.表彰校級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)、優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員和優(yōu)秀隊(duì)干部；

第十六周

 

1.召開大隊(duì)部工作例會(huì)；

2.開展“愛眼護(hù)眼”主題活動(dòng)；

3.開展“我們的節(jié)日·端午”主題活動(dòng)；

第十七周

 

各班進(jìn)行生命安全、行為習(xí)慣教育；

第十八周

 

加強(qiáng)夏季安全教育，監(jiān)督學(xué)生的文明行為；

第十九周

 

1.期末復(fù)習(xí)迎考動(dòng)員；

2.少先隊(duì)工作總結(jié)；

3.籌備六年級(jí)畢業(yè)典禮；

第二十周

 

1.制定第八季假期作業(yè)；

2.資料歸檔；

第8篇：線上活動(dòng)方案創(chuàng)意范文

By point-to-point communication, Martell has successfully attracts lots of weighty persons, who would attract much more soon after. By the B21 strategy, Martell’s “Personage Event” would make the distance between brands and its target group shortest.

馬爹利名士（Martell Noblige），是馬爹利干邑在2006年推出的一款產(chǎn)品，專為具有高尚生活品位的年輕商務(wù)精英而設(shè)。它結(jié)合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代時(shí)尚的雙重屬性：內(nèi)含的佳釀是幾代相傳的經(jīng)典技藝結(jié)晶，而輕盈的瓶身設(shè)計(jì)充滿了現(xiàn)代動(dòng)感。2008年12月16日，一場(chǎng)同樣融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的營(yíng)銷手法，為馬爹利名士量身定做的“馬爹利名士甄選”活動(dòng)在上海落下帷幕。該活動(dòng)歷時(shí)半年，整合網(wǎng)絡(luò)視頻，口碑營(yíng)銷和傳統(tǒng)紙媒等多種渠道，與馬爹利名士的品牌個(gè)性相匹配。

精準(zhǔn)營(yíng)銷瞄準(zhǔn)有效人群

馬爹利這款產(chǎn)品中的“名士”一詞，寄予了對(duì)成為擁有高尚地位的優(yōu)雅人士的期盼，也表達(dá)出對(duì)生活品質(zhì)的孜孜以求，更是對(duì)高尚義務(wù)和高貴品格的永恒承諾。馬爹利希望，通過一次具有影響力的互動(dòng)營(yíng)銷活動(dòng)，向中國(guó)的目標(biāo)消費(fèi)者充分展示馬爹利名士的品質(zhì)。

2008年春夏之交，上海游龍商務(wù)咨詢有限公司（Nurun中國(guó)）在接到這單業(yè)務(wù)后，便提出“借助互聯(lián)網(wǎng)的傳播力量，以一個(gè)具有創(chuàng)意的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)來傳達(dá)馬爹利的品牌價(jià)值”的想法，力求通過該活動(dòng)尋找出一批“互聯(lián)網(wǎng)影響者”。這些人能夠?yàn)槠放茙聿煌暮锰帲焊蟮挠绊懥?，更深層次的用戶參與，乃至為品牌建立相應(yīng)的用戶關(guān)系：給予用戶獨(dú)有的特權(quán)，內(nèi)部的權(quán)限，或是全方位的品牌體驗(yàn)。

同時(shí)，這也符合馬爹利一向的營(yíng)銷策略。作為奢侈品牌，馬爹利在傳播上極少走大眾通路，而更愿意通過體驗(yàn)活動(dòng)與目標(biāo)人群進(jìn)行溝通，如之前舉辦過的“馬爹利非凡藝術(shù)人物”、“馬爹利精英俱樂部”、“馬爹利美食品鑒晚宴”等活動(dòng)。而此次推出的互動(dòng)營(yíng)銷活動(dòng)，對(duì)馬爹利來說還是第一次嘗試，是對(duì)過去成功的借鑒和對(duì)中國(guó)獨(dú)特的數(shù)字舞臺(tái)的充分利用。

雙線互動(dòng)吸引消費(fèi)者參與

6月，由Nurun策劃的“年度馬爹利名士先生”甄選活動(dòng)方案敲定，并以“You are what you……”為概念。據(jù)創(chuàng)意策略總監(jiān)林德冠介紹，“You are what you…”表達(dá)的是一種關(guān)于個(gè)人行為的界定，意指衣食住行都可以折射出個(gè)人的生活閱歷。享用馬爹利名士的消費(fèi)者，也應(yīng)當(dāng)擁有相同的特質(zhì)：絕對(duì)自信，有創(chuàng)新精神，喜歡引領(lǐng)潮流，并富有激情。這樣的人才有資格成為馬爹利的“互聯(lián)網(wǎng)影響者”。

為了選擇符合要求的參賽者，同時(shí)考慮到馬爹利名士這種酒類的主要消費(fèi)場(chǎng)所為酒吧，Nurun確定了“年度馬爹利名士先生”甄選活動(dòng)以酒吧派對(duì)的形式為主。從7月到年底，馬爹利名士在全國(guó)巡回舉辦了50場(chǎng)主題酒吧派對(duì)，為期6個(gè)月。

派對(duì)的參賽者們?cè)诰瓢衫锲穱L馬爹利名士，用自己的時(shí)尚服飾、言談話語(yǔ)、歌舞表演訴說著對(duì)“時(shí)尚”和“名士”的理解，并由專業(yè)的攝影師為他們拍照，這些照片經(jīng)過工作組的編排，在酒吧內(nèi)部的舞臺(tái)屏幕上不斷的重復(fù)播放，讓在場(chǎng)觀眾選出當(dāng)晚最時(shí)尚的“名士”。之后，主辦方將每場(chǎng)的“馬爹利名士先生”的資料上傳至活動(dòng)網(wǎng)站。全部派對(duì)結(jié)束后，由網(wǎng)友投票選出“馬爹利名士年度先生”，他將獲得時(shí)尚集團(tuán)“2008時(shí)尚先生評(píng)選”組委會(huì)頒發(fā)的特別獎(jiǎng)項(xiàng)。

除了“名士先生”選拔之外，Nurun還為馬爹利策劃了多種活動(dòng)，以營(yíng)造烘托時(shí)尚的氣氛，昭顯馬爹利名士與時(shí)尚之間的聯(lián)系，并在更大的范圍內(nèi)吸引網(wǎng)民的關(guān)注，與網(wǎng)民展開互動(dòng)。

首先，邀請(qǐng)8位具有影響力的博客作者，組成“時(shí)尚觀察團(tuán)”，與所在城市的時(shí)尚人士一起在線探討時(shí)尚與流行的話題。整個(gè)過程被制作成8段視頻短片上傳至活動(dòng)網(wǎng)站，供大家觀看。短片中所介紹的一些時(shí)尚小店、休閑館，都是當(dāng)?shù)貥O具特色的地點(diǎn)。其目的是將品牌更好的融入城市，也希望引領(lǐng)當(dāng)?shù)厥忻褚黄痼w驗(yàn)不同尋常的時(shí)尚氣息。網(wǎng)民也可以參加“城市時(shí)尚掠影”活動(dòng)，自行拍攝短片推薦自己喜歡的美食、新奇的時(shí)尚飲品、好玩的派對(duì)、有品位的時(shí)尚小店。最受好評(píng)的網(wǎng)民將在某一場(chǎng)派對(duì)中亮相，還將有機(jī)會(huì)與博主一道游覽他所在的城市。

其次，用戶可以上傳自己的照片，與《時(shí)尚先生》雜志的封面進(jìn)行組合，制作成個(gè)性雜志封面，以及放置在博客中的Widget工具，并鼓勵(lì)其他用戶給自己的封面投票，藉此贏取獎(jiǎng)項(xiàng)。

經(jīng)過15天公開評(píng)審和激烈角逐，來自廣州的羅楓最終榮獲2008年度馬爹利“名士”桂冠，馬爹利全球品牌傳承總監(jiān)孟尼亞親臨現(xiàn)場(chǎng)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)量身訂制的限量版馬爹利名士干邑。

整個(gè)活動(dòng)整合了線上線下的傳播渠道，雖然尋找的是傳統(tǒng)意義上的“名士”，卻采用了極具時(shí)代感的傳播手段，包括視頻，口碑營(yíng)銷等等。這一系列活動(dòng)，更深層次地融合網(wǎng)絡(luò)上下的用戶體驗(yàn)。另外，也安排傳統(tǒng)廣告在為這次活動(dòng)做宣傳。林德冠說，目前只使用那些可以針對(duì)目標(biāo)受眾和品牌的媒體，在將來還要逐步推進(jìn)到包括SNS在內(nèi)的更豐富的領(lǐng)域，讓更多的消費(fèi)者積極參與。

兩級(jí)傳播推廣品牌精髓

有這么一種人，被稱為“互聯(lián)網(wǎng)影響者”，對(duì)品牌營(yíng)銷的作用不可小覷。這群人比普通消費(fèi)者更喜歡用發(fā)帖、評(píng)測(cè)、博客來談?wù)撈放苹虍a(chǎn)品?！盎ヂ?lián)網(wǎng)影響者”包括布道者――對(duì)品牌有感情，認(rèn)同品牌的價(jià)值，并經(jīng)常與之互動(dòng)；專家――擁有某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)人們購(gòu)買貴重商品時(shí)，他們的意見很受重視；代言人――潮流開創(chuàng)者，被認(rèn)為是各自領(lǐng)域內(nèi)的權(quán)威；或是有影響力的博客作者。尋找到這批“影響者”，有效地激勵(lì)他們并適當(dāng)給予他們一定獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)他們成為品牌的擁躉，這種做法被Nurun稱作B2I策略。

在“馬爹利名士先生”甄選活動(dòng)中，Nurun有效地利用了B2I策略：有8位博客作者應(yīng)邀成為“互聯(lián)網(wǎng)影響者”出席，這些博客與活動(dòng)平臺(tái)鏈接在一起。這些“代言人”在博客中發(fā)表對(duì)時(shí)尚的言論、見解，也可以平衡一些比較強(qiáng)烈的意見交鋒。“依靠互聯(lián)網(wǎng)可以找出目標(biāo)受眾。我們要做的是，了解他們?nèi)绾问褂没ヂ?lián)網(wǎng)，并創(chuàng)造能激起他們好奇與期望的內(nèi)容?！绷值鹿谡f。

而借助“年度時(shí)尚先生”評(píng)選，無疑也擴(kuò)大了此次活動(dòng)的影響力。時(shí)尚集團(tuán)在2004年發(fā)起的“年度時(shí)尚先生”評(píng)選，如今已在時(shí)尚界擁有了相當(dāng)高的知名度。2007年，馬爹利作為贊助商曾參與過“2007年度時(shí)尚先生”評(píng)選。2008年，馬爹利名士進(jìn)一步參與到年度“時(shí)尚先生”頒獎(jiǎng)典禮中，鼓勵(lì)消費(fèi)者積極參與，體驗(yàn)從網(wǎng)絡(luò)到派對(duì)到明星的時(shí)尚生活。對(duì)于Nurun和馬爹利來說，《時(shí)尚先生》和“年度時(shí)尚先生”評(píng)選，也是“有影響力的”，通過他們，可以影響到更深層次、更高層次的消費(fèi)者。

確立影響者展開互動(dòng)交流

在確定了“影響者”之后，廣告主所要做的便是鼓勵(lì)他們參與。而目前以網(wǎng)絡(luò)為主的數(shù)字化渠道使?fàn)I銷人員能夠聆聽關(guān)于他們自己或是競(jìng)爭(zhēng)品牌的對(duì)話，了解品牌的擁護(hù)者、對(duì)品牌滿意甚至不滿意的消費(fèi)者、以及那些僅僅只是想要表達(dá)個(gè)人意見的消費(fèi)者都在談?wù)撔┦裁?，乃至從一開始便介入對(duì)話，從而將你的品牌推向有影響對(duì)話的中心位置。在“馬爹利名士”甄選活動(dòng)中，馬爹利自始至終都積極參與，體驗(yàn)從網(wǎng)絡(luò)到派對(duì)到明星的時(shí)尚生活。

Nurun對(duì)渴望與“影響者”建立聯(lián)系的廣告主提出了若干建議：

聆聽并學(xué)習(xí)搜尋提到品牌的博客作者，看看誰在YouTube，百度視頻或是谷歌視頻上上傳了與產(chǎn)品相關(guān)的視頻或是圖片，去發(fā)現(xiàn)社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)中有哪些與品牌相關(guān)的群組或是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。將目標(biāo)集中在那些一個(gè)月以內(nèi)發(fā)生的“新鮮”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)上。

行為準(zhǔn)則然后加入那些關(guān)于品牌的網(wǎng)絡(luò)對(duì)話。首先必須明確自己的身份：來自于品牌，無需掩飾。聲明自己與品牌的關(guān)系以及在企業(yè)內(nèi)部的職位。不要嘗試發(fā)起自己的話題，而是加入最近已經(jīng)開始的話題，相關(guān)的信息。感謝所有討論者的評(píng)論，并邀請(qǐng)他們回復(fù)。恭敬地傾聽，如果你引起了大家的興趣，可以告訴其中一位博客作者你很樂意接受采訪或是接聽來自他的電話。

第9篇：線上活動(dòng)方案創(chuàng)意范文

1．在推進(jìn)校園文化多元化、國(guó)際化的同時(shí)，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的包容精神。

來自不同文化國(guó)度，帶有自身民族特色的留學(xué)生不僅可以使校園成為展示自己國(guó)家優(yōu)秀文化的舞臺(tái)，成為校園的一道亮麗風(fēng)景，而且有助于沖擊當(dāng)?shù)氐乃季S定勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育理念，逐步營(yíng)造多元化、國(guó)際化的校園文化氛圍，展示“有容乃大”的中華特質(zhì)。

2．有利于中國(guó)文化特別是少數(shù)民族文化在周邊國(guó)家的傳播和推廣。

由于地緣優(yōu)勢(shì)，少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校的生源主要來自東南亞、南亞、西北亞地區(qū)的越南、印度、哈薩克斯坦等國(guó)。通過科學(xué)規(guī)劃留學(xué)生的校園文化活動(dòng)，可以培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化、當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族文化、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的熱愛和與當(dāng)?shù)厝嗣耖g的友好感情。不少畢業(yè)校友都成為促進(jìn)中外文化交流的使者。

3．有利于醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生的人文素質(zhì)教育。

醫(yī)術(shù)是“仁術(shù)”，醫(yī)學(xué)生具備職業(yè)素質(zhì)教育的認(rèn)知，才能肩負(fù)救死扶傷的重任。而跨文化交際能力、醫(yī)患溝通技能和臨床基本技能在內(nèi)的文化實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)留學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

二、少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校外國(guó)留學(xué)生校園文化活動(dòng)的現(xiàn)狀

少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校外國(guó)留學(xué)生校園文化活動(dòng)主要存在著兩種現(xiàn)狀。一是邊緣化。外國(guó)留學(xué)生首先是學(xué)生，其次才是外國(guó)人，有些高校過于強(qiáng)調(diào)其特殊性，對(duì)組織留學(xué)生的課外活動(dòng)等事務(wù)基本上不敢問津，導(dǎo)致不同國(guó)家的留學(xué)生形成一個(gè)個(gè)孤立的群體，相互間隔著一堵有形或無形的墻，因小摩擦釀成突發(fā)事件的現(xiàn)象屢見不鮮。二是雷同化。大部分高校都以運(yùn)動(dòng)會(huì)、晚會(huì)等文體活動(dòng)、太極拳、包餃子等文化課作為留學(xué)生的校園文化活動(dòng)內(nèi)容，缺乏創(chuàng)意和創(chuàng)新。

三、外國(guó)留學(xué)生校園文化活動(dòng)的規(guī)劃與開展

為了配合我校自十七屆六中全會(huì)后提出的“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好校園文化建設(shè)工程，建立校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制等文化建設(shè)目標(biāo)”，需要科學(xué)規(guī)劃適合我校醫(yī)學(xué)留學(xué)生特色的校園文化活動(dòng)，特別是作為高校文化的延伸，體現(xiàn)以愛為核心的醫(yī)學(xué)人文精神的實(shí)踐活動(dòng)。

(一)解放思想，達(dá)成共識(shí)。

接收外國(guó)留學(xué)生既體現(xiàn)了我國(guó)外交的重要政策，也具有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效應(yīng)，是高校國(guó)際交流的重中之重。從學(xué)校的院系和管理層面來說，只有達(dá)成了這樣的共識(shí)，才能以包容的心理，將本國(guó)學(xué)生和留學(xué)生同樣看待，并引導(dǎo)本國(guó)學(xué)生積極發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，主動(dòng)向留學(xué)生伸出友誼之手，從而營(yíng)造全體關(guān)心留學(xué)生、努力培養(yǎng)他們成才的校園文化氛圍。我校的留學(xué)生教育管理事業(yè)一直都得到了歷任在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，相關(guān)部門和管理老師都本著“外事無小事”的高度責(zé)任感，辛勤地工作在這一陣線上。由于多年積累下來的諸如“留學(xué)生只是外事部門的工作”等傳統(tǒng)觀念的影響，使留學(xué)生的教育管理缺乏有效配合的機(jī)制，并一度制約了來華留學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。2010年底、2011年初，我校黨委書記提出了把留學(xué)生的教育活動(dòng)逐步融入學(xué)校大學(xué)工的體系，以適應(yīng)教育部提出的“擴(kuò)大規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、保證質(zhì)量、規(guī)范管理”的來華留學(xué)生指導(dǎo)方針，這一決策首先拉開了我校中外學(xué)生在校園文化實(shí)踐活動(dòng)層面進(jìn)行趨同管理的序幕。

(二)找準(zhǔn)特色，合理組織

1．留學(xué)生校園文化活動(dòng)的組織應(yīng)遵循一定的原則和程序規(guī)范，并呈現(xiàn)不同的形式。

1)從原則來說

根據(jù)醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，首先是堅(jiān)持科學(xué)精神和人文精神兼顧。我校目前擁有來自35多個(gè)國(guó)家和地區(qū)醫(yī)學(xué)專業(yè)的留學(xué)生約800人，以東南亞、南亞的國(guó)家居多，這些國(guó)家傳統(tǒng)上比較重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，屬于“實(shí)用為先”的教育理念。我校針對(duì)本國(guó)學(xué)生的思想政治等人文課程向來不對(duì)來華留學(xué)生開放，所以來華留學(xué)生缺乏人文素質(zhì)培養(yǎng)的課程計(jì)劃，有必要通過校園活動(dòng)來彌補(bǔ)。其次是點(diǎn)面結(jié)合。既要立足于“面”，保證留學(xué)生豐富多彩的校園文化活動(dòng)，又要根據(jù)不同的主題和要求分清主次，保證重點(diǎn)。三是按照分層次的邏輯順序。留學(xué)生的校園文化活動(dòng)需要貫穿從入學(xué)至畢業(yè)離校的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活過程。從入學(xué)教育開始，通過新生的主題班會(huì)等各種形式，介紹體現(xiàn)校園文化的?；?、校訓(xùn)、標(biāo)志性建筑、人文景觀等文化蘊(yùn)涵，帶領(lǐng)新生參觀校史館使其從中體會(huì)大學(xué)的治學(xué)精神，增加對(duì)所選擇的學(xué)校的初步了解，減輕因初來乍到異國(guó)他鄉(xiāng)所帶來的疑慮和不安心理。四是勤儉節(jié)約。合理規(guī)劃與使用學(xué)校預(yù)撥的有限經(jīng)費(fèi)，同時(shí)爭(zhēng)取來自企業(yè)、民間團(tuán)體等社會(huì)的經(jīng)費(fèi)支持。有些活動(dòng)過程本身也是一種克服奢侈浪費(fèi)習(xí)慣的教育過程。

2)從程序規(guī)范來講

首先是確定主題和場(chǎng)地。我校來華留學(xué)生的特色主題活動(dòng)主要是“入學(xué)教育”、“文化體驗(yàn)”、“感恩教育”、“社會(huì)義診”、“互幫共建”、“科普論壇”等。其次是編制活動(dòng)方案。包括活動(dòng)目標(biāo)與意義、參加時(shí)間與人員、過程安排、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。三是組織活動(dòng)過程。包括執(zhí)行和督導(dǎo)。四是記錄與總結(jié)。

3)就活動(dòng)的主體來說

以生為主，積極發(fā)揮中外學(xué)生干部的作用，管理人員只是充當(dāng)督導(dǎo)的角色。為了增進(jìn)中外學(xué)生的友誼與理解，近年來，我們積極推進(jìn)中外學(xué)生在校園文化活動(dòng)中的相互參與。如“1+1”模式下的醫(yī)學(xué)人文教育活動(dòng)曾獲得了校級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。彌補(bǔ)了學(xué)校中外學(xué)生相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新型培養(yǎng)模式的空白。

(三)搭建平臺(tái)，勇于實(shí)踐

我們主要通過以下五個(gè)“依托”為平臺(tái)，積極規(guī)劃來華留學(xué)生的校園文化活動(dòng)。

1．依托漢語(yǔ)言文化。

留學(xué)生無論選擇何種專業(yè)，都離不開漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，漢字是漢語(yǔ)言的載體，也是留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。漢字的演變本身就是一部中國(guó)古代史，無論是其讀音還是偏旁與部首，都蘊(yùn)含了一定的歷史文化。另外，漢字書寫過程衍生出來的書法則是漢字文化的藝術(shù)升華。留學(xué)生除了通過老師在課堂上的講授，還應(yīng)積極參加大學(xué)社團(tuán)的書法協(xié)會(huì)，以便鞏固對(duì)漢字的書寫技能，包括理解和認(rèn)讀，品味字里乾坤，增進(jìn)對(duì)我國(guó)歷史文化的深入了解。這是校園文化中極為重要的一環(huán)。

2．依托我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

每個(gè)國(guó)家都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，還有作為中國(guó)最大傳統(tǒng)節(jié)日的春節(jié)，其來歷和習(xí)俗同樣孕育著中華民族的獨(dú)特的文化。在傳統(tǒng)節(jié)日那天讓留學(xué)生體驗(yàn)觀看諸如龍舟比賽、品嘗月餅、吃粽子、放鞭炮等相應(yīng)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并從中了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化與悠久的歷史。這是校園文化的延伸，是高校文化實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分。

3．依托少數(shù)民族獨(dú)特的地域文化。

廣西壯族自治區(qū)擁有壯、瑤、侗、苗、等12個(gè)民族，各民族均有各自的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日。如壯族“三月三”的對(duì)歌，苗族的蘆笙斗馬節(jié)等，每到少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，我校都會(huì)認(rèn)真組織留學(xué)生，通過homestay等多種形式，讓留學(xué)生親身體驗(yàn)豐富多彩的當(dāng)?shù)匚幕?，了解中?guó)少數(shù)民族的風(fēng)土人情，擴(kuò)大了視野，而針對(duì)享有中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生而言，更是從中學(xué)會(huì)了感恩。

4．依托生源國(guó)的傳統(tǒng)文化和宗教節(jié)日。

我校留學(xué)生來自三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，各國(guó)都有自己的傳統(tǒng)文化和宗教節(jié)日。如來自東南亞國(guó)家的“潑水節(jié)”;來自南亞國(guó)家的“灑紅節(jié)”、“燈節(jié)”(印度教節(jié)日);西亞、非洲伊斯蘭國(guó)家的“宰生節(jié)”等。以往一到這些節(jié)日，留學(xué)生都會(huì)自行聚在一起，熱鬧非凡，常常鬧到很晚才肯散去，第二天又出現(xiàn)缺勤現(xiàn)象。不僅擾亂了其他留學(xué)生和附近居民的休息，而且影響了第二天的課堂學(xué)習(xí)，嚴(yán)重時(shí)還有可能出現(xiàn)諸如火災(zāi)、打架等突發(fā)事件。為此，我校采取了由主管部門老師督導(dǎo)，留學(xué)生學(xué)生會(huì)策劃組織，學(xué)生國(guó)際交流協(xié)會(huì)配合的方式，積極參與到留學(xué)生的這些傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝中，不僅有序地督導(dǎo)了節(jié)日的慶祝過程，同時(shí)也贏得了留學(xué)生的理解和信賴，增進(jìn)了師生和中外學(xué)生的友誼和跨文化的理解與交流。

5．依托醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)文化。

我校來華留學(xué)生擁有博士、碩士、本科、進(jìn)修等多種層次，鼓勵(lì)留學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和水平選擇不同的論壇和講座，養(yǎng)成與同班同學(xué)討論和互動(dòng)的習(xí)慣，是提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力的途徑之一。如參加我校研究生學(xué)院定期和不定期舉辦的面向研究生層次的“南湖論壇”;藥學(xué)院舉辦的面向本科層次的“藥苑”論壇;此外還有國(guó)內(nèi)外學(xué)者來訪所做的專家講座等。二是尊重和支持留學(xué)生要求自己承辦學(xué)習(xí)論壇或演講比賽的意見和建議。如我校留學(xué)生會(huì)去年在糖尿病日、結(jié)核病日、艾滋病日分別舉辦了全英文的“糖尿病論壇”、“結(jié)核病論壇”和“艾滋病論壇”等科普論壇，不少專業(yè)老師、專家、同學(xué)也受邀到場(chǎng)聆聽和指導(dǎo)。這些論壇的舉辦，使在座的老師和同學(xué)們刮目相看，增進(jìn)了對(duì)留學(xué)生需求的理解，改進(jìn)了以往對(duì)留學(xué)生的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)模式。三是讓留學(xué)生融入每年暑期舉辦的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。從2010年開始，我們的不少留學(xué)生與中國(guó)學(xué)生一起參加了“三下鄉(xiāng)”，進(jìn)行社會(huì)義診服務(wù)活動(dòng)，收獲了友誼和知識(shí)。四是鼓勵(lì)留學(xué)生組織獻(xiàn)愛心活動(dòng)。比如:利用業(yè)余時(shí)間到孤兒院、養(yǎng)老院看望和慰問孤兒、老人;到寧養(yǎng)院對(duì)病人進(jìn)行臨終關(guān)懷;給遭遇困境的同學(xué)、老師捐款等。每年的“助殘日”，我們都到“結(jié)對(duì)子”的福建路小學(xué)培智班與智障孩A子搞活動(dòng)，以培養(yǎng)以“愛”為核心的醫(yī)學(xué)人文精神。

四、結(jié)語(yǔ)