個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性精選(九篇)
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第1篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文
展示一個(gè)良好的個(gè)人形象每一個(gè)從業(yè)者的基本禮儀需求。在生活節(jié)奏越來越匆促的今天，一個(gè)很好的第印象是非常重要的。但想做出改變時(shí)卻總是感到力不從心，甚至有時(shí)恰恰還會(huì)得到與預(yù)期相反的結(jié)果。我們應(yīng)該接受設(shè)計(jì)需求的多樣性，這種多樣性需求不僅只是淺顯的研究其技巧，而更應(yīng)該注意掌握的是系統(tǒng)性設(shè)計(jì)理論，只有這樣才會(huì)找到真正開啟形象設(shè)計(jì)大門的鑰匙，個(gè)人整體形象設(shè)計(jì)也將向生活化、實(shí)用化以及更深層次的空間發(fā)展。
個(gè)人形象設(shè)計(jì)中的要素
1.發(fā)型要素
發(fā)型設(shè)計(jì)是整體形象設(shè)計(jì)的重點(diǎn)之一，隨著社會(huì)的進(jìn)步，各種染發(fā)劑、定型液出現(xiàn)的速度令人應(yīng)接不暇，滿足了年齡、職業(yè)、個(gè)性等各方面需求。發(fā)型在個(gè)人形象設(shè)計(jì)要素中產(chǎn)生重要的影響，與臉型、頭型、氣質(zhì)相互融合，能使整體形象更加完美，也突顯出人物的性格，同時(shí)表現(xiàn)出整體形象創(chuàng)作最能表達(dá)主題的要素。
2.化妝要素
化妝是上了年紀(jì)人的需求是過去人的想法，而在人們整體素質(zhì)不斷提升的今天，化妝的重要性也越發(fā)清晰。與美丑無關(guān)，化妝是一種你對自己更是對他人的尊重。此時(shí)，化妝也不僅僅是作為傳統(tǒng)、簡便的美容手段。根據(jù)個(gè)人臉型和個(gè)性的不同，化妝的技巧和類型也越來越多，男性也逐漸開始注重對于臉部的保養(yǎng)及美容化妝，由此可見化妝在日常生活中有了越來越重要的位置。從化妝文化起源以來，為了使其整體形象達(dá)到最為完美效果，用化妝來“添彩”當(dāng)然為不同的形象塑造了不同的風(fēng)格，與服飾、發(fā)型從色彩等方面進(jìn)行合理的搭配，會(huì)使人們各加自信，大幅提升個(gè)人魅力。
3.服裝款式要素
人物形象設(shè)計(jì)視覺空間方面不可或缺的就是服裝搭配，從而，形象設(shè)計(jì)中服裝的選擇是非常重要的部分。服裝不是單一性的不僅需要從款式、比例、顏色、材質(zhì)等方面考慮選擇，還要以人為本通過考慮感官與人所產(chǎn)生的心理、生理反映從而具備服裝的使用及實(shí)用功能。一個(gè)人的年齡、職業(yè)、性格等特征可以通過服裝得到體現(xiàn)。一個(gè)人的社會(huì)地位通?？梢酝ㄟ^服裝得以反映，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對服裝越來越重視，因此在社交方面合理的著裝起著舉足輕重的作用來自他人的評價(jià)也根據(jù)人的層次不同而有所差別，所以豐富多的審美因素更是不可或缺。服裝在造型上有x字型、0字型、H型、V型等，將這些在形象設(shè)計(jì)合理得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在日常著裝中可以起到將體型揚(yáng)長避短的目的。
4.飾品配件要素
服裝配飾在形象設(shè)計(jì)中具有多樣性，從而使得人們在對此的選擇上產(chǎn)生選擇空間，常用的配飾如首飾、帽子、包袋、鞋子。不同的裝飾配飾增加整體著裝形態(tài)的立體感和層次感，突顯人物風(fēng)格以及滿足人們的個(gè)性需求，通過追求服裝的外觀裝飾性來賦予服裝豐富的內(nèi)容和變化從而使得整體形象變得是以獨(dú)特是現(xiàn)代個(gè)人形象設(shè)計(jì)的創(chuàng)新方法之一，也是體現(xiàn)個(gè)人的服裝品味和藝術(shù)修養(yǎng)的途徑。
5.個(gè)性要素
整體形象設(shè)計(jì)是展現(xiàn)整體美的重要組成部分，全方位整體形象設(shè)計(jì)是使人擁有和諧健康的自我形象。個(gè)性要素是指必須意識(shí)到美是因人因事而異，真實(shí)的美麗來自和諧的美，并且是健康美麗的自信反映。
6.心理要素
每一個(gè)人的成長過程與生活環(huán)境促成了不同的個(gè)人性格，心里要素取決于個(gè)人學(xué)習(xí)工作中的培養(yǎng)和完善。合適不同環(huán)境場合的服裝可以為個(gè)人高尚的品質(zhì)、健康的心理、充分的自信錦上添花，在融洽人際關(guān)系的同時(shí)也是自己走向成功的助力。
7.文化修養(yǎng)要素
個(gè)人的個(gè)性和心理要素也是要要建立在文化修養(yǎng)之上。一個(gè)人唯有擁有一定的文化修養(yǎng)，才能在社交中有優(yōu)雅的舉止和談吐。這點(diǎn)和外在形象是同等重要的，因?yàn)槿伺c社會(huì)，人與人的聯(lián)系不僅僅取決于良好的外在形象，更偏重于優(yōu)秀的文化修養(yǎng)。一個(gè)人的文化修養(yǎng)和外在條件相輔相承才篚體現(xiàn)出豐滿完善的個(gè)人形象。
服飾、體型與形象設(shè)計(jì)的關(guān)系
人的體型可分為以下幾種：
1.0體型：最為突出的特點(diǎn)是腰部圓潤、臀部肥大，體型呈圓形。搭配服裝時(shí)宜穿拉長身型并且簡介的衣服，強(qiáng)調(diào)延伸感。不宜搭配細(xì)小的配飾。適合H型服裝。
2.H體型：俗稱絲瓜型，H體型的人腰臀同寬，沒有S的曲線，宜強(qiáng)調(diào)衣服的比例。注意多加入肩部和臀部的設(shè)計(jì)來修正體形，適合A型服裝。
3.A體型：俗稱鴨梨型，A體型的人臀大肩窄，明顯的特征是腿粗，搭配服裝時(shí)不宜穿短裙、短褲、緊身衫、直條紋衣，臀部不宜有過多設(shè)計(jì)。適合A型服裝。
4.X體型：俗稱沙漏型，X體型的人肩臀同寬，腰部纖細(xì)，搭配服裝時(shí)應(yīng)穿著簡潔的款式，以軟料的x型服裝為主，適合佩戴各種飾品。
常理上說，身材勻稱的人無論穿任何行的服裝都會(huì)有完美的效果，而體型不完美的人則相反。所以體型不完美的人應(yīng)該在服裝搭配上多動(dòng)心思，多做功課。通過不同款式的衣服來彌補(bǔ)自身身材的不足，并為自身的優(yōu)點(diǎn)加分。
第2篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文
（一）個(gè)人形象
個(gè)人形象簡稱為形象。它所指的是一個(gè)人在人際交往中所留給他人的總的印象，以及由此而使他人對其所形成的總的評價(jià)和總的看法。
（二）職業(yè)形象
根據(jù)個(gè)人形象，結(jié)合自身的職業(yè)和地位等要求設(shè)計(jì)出來的適和自身職業(yè)發(fā)展的形象，包括儀容（外貌）、儀表（服飾和職業(yè)氣質(zhì)）以及儀態(tài)（言談舉止）三方面，其中最為講究的是形象與職業(yè)和地位的匹配。職業(yè)形象要達(dá)到幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：與個(gè)人職業(yè)氣質(zhì)相契合、與個(gè)人年齡相契合、與辦公室風(fēng)格相契合、與工作特點(diǎn)相契合、與行業(yè)要求相契合。
二、塑造酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)形象的意義
（一）職業(yè)形象是職業(yè)氣質(zhì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
職業(yè)形象是個(gè)人職業(yè)氣質(zhì)的符號(hào)，有些人對深色調(diào)的一貫喜愛，體現(xiàn)了他沉穩(wěn)的個(gè)性；經(jīng)常性地身著艷麗顏色或?qū)Ρ葟?qiáng)烈的服裝，可以展現(xiàn)激情四溢的作風(fēng)；淺淺的素色的衣著似乎在告訴人們你善于調(diào)節(jié)自己的工作模式；一絲不茍的服裝款式預(yù)示著嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，層層裝飾的外表揭示著求新求變的心態(tài)……我們?nèi)粘＝佑|到的種種形象特點(diǎn)，就像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫在每個(gè)職業(yè)人的臉上、身上，是個(gè)人職業(yè)生涯的標(biāo)點(diǎn)，好的職業(yè)形象可以塑造學(xué)生的專業(yè)氣質(zhì)和職業(yè)氣質(zhì)，對職業(yè)成功有著重大意義。
（二）職場形象決定職場命運(yùn)
在這個(gè)越來越眼球化的社會(huì)，一個(gè)人尤其是職場人士的形象將可能左右其職業(yè)生涯發(fā)展前景，甚至?xí)苯佑绊懙揭粋€(gè)人的成敗。據(jù)著名形象設(shè)計(jì)公司英國CMB對300名金融公司決策人的調(diào)查顯示，成功的形象塑造是獲得高職位的關(guān)鍵。知名形象設(shè)計(jì)師鞠瑾女士認(rèn)為，職場中一個(gè)人的工作能力是關(guān)鍵，但同時(shí)也需要注重自身形象的設(shè)計(jì)，特別是在求職、工作、會(huì)議、商務(wù)談判等重要活動(dòng)場合，形象好壞將決定你的成敗。
（三）職業(yè)形象和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)系
首先，個(gè)人的人性特征特質(zhì)通過形象表達(dá)，并且容易形成令人難忘的第一印象。第一印象在個(gè)人求職、社交活動(dòng)中會(huì)起到很關(guān)鍵的作用。特別是許多人力資源部門在招聘員工時(shí)，對應(yīng)聘者職業(yè)形象的關(guān)注程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們的估計(jì)。甚至許多公司在面試中對職業(yè)形象方面關(guān)注的比重也很大。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，那些職業(yè)形象不合格、職業(yè)氣質(zhì)差的員工不可能在同事和客戶面前獲得高度認(rèn)可，極有可能令工作效果打折扣。
其次，職業(yè)形象強(qiáng)烈影響個(gè)人業(yè)績。首當(dāng)其沖的就是業(yè)績型職業(yè)人，如果自己的職業(yè)形象不能體現(xiàn)專業(yè)度，不能給客戶帶來信賴感，所有的技巧都是徒勞，特別是對一些進(jìn)行非物質(zhì)性銷售工作的職業(yè)人，客戶認(rèn)可更多的是人本身，因?yàn)楫a(chǎn)品對他們來說是虛的。即使是人力資源部門的人，如果在和政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、合作伙伴打交道過程中，職業(yè)形象欠佳，極有可能把良好的合作破壞。
再次，職業(yè)形象會(huì)影響個(gè)人晉升機(jī)率。獲得上司的認(rèn)可是晉升的核心要素之一，如果因?yàn)樵谏纤久媲奥殬I(yè)形象問題導(dǎo)致誤會(huì)、尷尬甚至引發(fā)上司厭惡，業(yè)績再好也難有出頭之日。如果在同事同級(jí)層面上因?yàn)槁殬I(yè)形象問題導(dǎo)致離群、被孤立被排斥，晉升的機(jī)會(huì)就會(huì)與你擦肩而過。
三、如何塑造酒店管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)形象
（一）將塑造職業(yè)形象和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)氣質(zhì)的課程納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
本專業(yè)根據(jù)酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將《酒店管理職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)》《酒店服務(wù)禮儀》等課程納入教學(xué)計(jì)劃中，作為學(xué)生剛踏入這個(gè)專業(yè)的兩門專業(yè)引導(dǎo)和啟蒙課程?！毒频旯芾砺殬I(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)》培養(yǎng)能夠?qū)频旯芾韺I(yè)與職業(yè)進(jìn)行角色認(rèn)知，能夠在酒店服務(wù)中保持良好心態(tài)，培養(yǎng)良好的服務(wù)意識(shí)?！毒频攴?wù)禮儀》課程。通過對酒店服務(wù)禮儀的系統(tǒng)知識(shí)及禮儀知識(shí)在酒店崗位中和生活中的應(yīng)用和專業(yè)老師指導(dǎo)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生人際溝通的能力和交往藝術(shù)，在服務(wù)中體現(xiàn)良好的親切感及相互尊重。使學(xué)生在社會(huì)生活實(shí)踐乃至今后的職業(yè)生涯中，樹立良好的職業(yè)形象，展示良好的服務(wù)能力及人際溝通能力；
（二）通過《酒店服務(wù)禮儀課程》創(chuàng)新式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)氣質(zhì)和塑造職業(yè)形象
本課程的開設(shè)與市場經(jīng)濟(jì)需要、行業(yè)人才規(guī)格的要求聯(lián)系緊密。本課程內(nèi)容適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，源自當(dāng)前各行業(yè)對人才規(guī)格的高要求。通過教師的創(chuàng)新式教學(xué)和指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生較好的掌握和運(yùn)用這些禮儀和形象塑造知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)氣質(zhì)和塑造職業(yè)形象。為了能讓學(xué)生不是簡單的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，而應(yīng)讓學(xué)生通過自身學(xué)習(xí)，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提高學(xué)生在對客服務(wù)過程中的人際溝通的能力和服務(wù)藝術(shù)，全面提升高職高專學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體要求是，強(qiáng)化禮儀意識(shí)，熟練運(yùn)用儀態(tài)、修飾與儀容、服飾與裝扮、交談等職業(yè)形象塑造的技巧，熟練運(yùn)用在酒店服務(wù)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，熟練掌握社交和涉外交往中的禮儀并運(yùn)用在日常交際和工作中。
針對此，我們在課程的教學(xué)上進(jìn)行改革和一些創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得間單和有趣又可以很容易的掌握。
1.利用先進(jìn)的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，為了增加學(xué)生的課堂知識(shí)量，增強(qiáng)課堂趣味性并提高本課程的可接受性，利用各種先進(jìn)的教學(xué)方式多媒體教學(xué)，還可利用某些電腦教學(xué)軟件，錄像資料，VCD教學(xué)等，大大增強(qiáng)了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們最大限度地學(xué)到和接受更多的酒店禮儀的知識(shí)。
2.突出培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用禮儀技能和職業(yè)形象塑造技巧。本課程有很強(qiáng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、可操作性，教學(xué)中，操作性很強(qiáng)的禮儀技能要讓每個(gè)學(xué)生親自練習(xí)，如日常社交禮儀：握手禮、遞接禮、鞠躬禮、遞送名片等，重視熟練運(yùn)用技能，并在實(shí)踐中創(chuàng)新。采用師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，在每一教學(xué)環(huán)節(jié)，大量采用教師示范、展示，學(xué)生訓(xùn)練和實(shí)踐結(jié)合的方法，通過積累日常交際和工作及面試的一些禮儀情景，進(jìn)行場景模擬、案例分析和課堂討論來突出培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用禮儀技能。
3.要求學(xué)生每天做到日常禮儀和形象塑造。除了課程學(xué)習(xí)之外，給學(xué)生安排了《天天禮儀》欄目，要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)禮儀，養(yǎng)成良好的禮儀和職業(yè)素養(yǎng)，如早上起來要求同學(xué)們要互相問好，每天化淡妝，每天要對著鏡子練習(xí)微笑十分鐘，每天衣服要認(rèn)真搭配，每次上完課要向老師說：“老師您辛苦了，謝謝老師”，遞接?xùn)|西時(shí)要用雙手等等。我們還開設(shè)的《發(fā)現(xiàn)禮儀》欄目，讓學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)養(yǎng)成去發(fā)現(xiàn)禮儀，把它們收集起來，然后在課堂或者是課后大家一起拿出來學(xué)習(xí)和討論。專業(yè)老師給學(xué)生定做欄目還有很多,如《天天禮儀操》，在每一次禮儀課之前要求學(xué)生都要做禮儀操。
（三）建立學(xué)生學(xué)習(xí)傳播禮儀和塑造形象的平臺(tái)——禮儀傳播和形象設(shè)計(jì)工作社
專業(yè)老師結(jié)合禮儀和形象設(shè)計(jì)課程，為有興趣的學(xué)生建立了禮儀傳播和形象設(shè)計(jì)工作社，是學(xué)生知識(shí)和技能拓展的一個(gè)平臺(tái)。
古今禮儀與形象設(shè)計(jì)工作社，是一個(gè)通過同學(xué)自主參與實(shí)踐并從中了解更多與禮儀文化傳播和形象設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的組織。社下分為禮儀傳播部、形象設(shè)計(jì)部和微笑禮儀隊(duì)（在每個(gè)部還分為活動(dòng)策劃組、宣傳組和外聯(lián)組）。工作社本著“德侔天地，道冠古今，傳統(tǒng)禮儀，古為今用”，將禮儀文化與形象設(shè)計(jì)知識(shí)傳播到每位同學(xué)，所有河源學(xué)校乃至整個(gè)河源市，運(yùn)用用于你們的工作和社交中，讓學(xué)生有很好的平臺(tái)和空間施展。
（四）樹立職業(yè)形象在于日積月累
智聯(lián)招聘首席執(zhí)行官劉浩認(rèn)為，盡管有不少介紹職場禮儀的書籍里提到了各種“短平快”的包裝招術(shù)，但沒有長時(shí)間的行為習(xí)慣積累，只是暫時(shí)地掩蓋或修飾，并不能真正地塑造一個(gè)良好的職業(yè)形象。禮儀知識(shí)、禮節(jié)的運(yùn)用是一個(gè)從不習(xí)慣做到自然運(yùn)用的過程，不是一學(xué)即成、一蹴而就的，職業(yè)形象的塑造有一個(gè)從不自覺到自覺、從不規(guī)范到規(guī)范的過程，而且高職高專學(xué)生已屬成年人，近20年習(xí)慣的姿態(tài)和待人接物的方式已相當(dāng)穩(wěn)定，要從新打造，糾正已固有的不良習(xí)慣，實(shí)非易事。職業(yè)形象的塑造和維護(hù)不是短時(shí)間就可以完成的，需要學(xué)生和職業(yè)人士日積月累。
一個(gè)人的職業(yè)影響著他的職業(yè)形象，反過來一個(gè)人的職業(yè)形象也影響著他的職業(yè)發(fā)展選擇。不管是酒店管理專業(yè)的學(xué)生還是任何職場中人，每個(gè)人都要思考自己的能力與別人有什么不同？自省職業(yè)形象特色，只有了解自己的形象和能力特色，并善于自我定位才能積累建立自己的獨(dú)特品牌，為以后的求職和職業(yè)生涯起到事半功倍的作用。所以酒店管理專業(yè)的學(xué)生要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用常用的禮儀和進(jìn)行職業(yè)形象自我設(shè)計(jì)與塑造的方法，找準(zhǔn)自身在學(xué)習(xí)和職業(yè)活動(dòng)中禮儀、形象設(shè)計(jì)上存在的誤區(qū)的問題，并提出調(diào)整、改善、完善與塑造的最佳方法，使自身的職業(yè)特征和外在魅力得以強(qiáng)化和完善，讓其成為一種值得開發(fā)、利用的資源。
第3篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文
【關(guān)鍵詞】高校 形象設(shè)計(jì) 教育 思考
改革開放的深入發(fā)展使“形象設(shè)計(jì)”這一新興行業(yè)發(fā)展壯大，形象設(shè)計(jì)教育應(yīng)運(yùn)而生。為順應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)更多的形象設(shè)計(jì)從業(yè)者，高校在開展形象設(shè)計(jì)教育工作過程中必須采用國外先進(jìn)的教育模式，改革創(chuàng)新教學(xué)理念，提升教師的從業(yè)資格認(rèn)證門檻以確保從根本上保障教學(xué)的質(zhì)量。下面，筆者重點(diǎn)介紹形象設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程及高校提升形象設(shè)計(jì)教育質(zhì)量的技巧。
一、對形象設(shè)計(jì)的闡述
形象設(shè)計(jì)是指由形象設(shè)計(jì)師通過各種美化手法使事物在人腦中形成比較完美的印象的一種裝飾手段，使其在視覺、觸覺、聽覺等方面都會(huì)有所改善與提高。由于人的意識(shí)是具有主觀能動(dòng)性的，因此這些手段對于人腦具有極大的刺激作用，從而形成對所認(rèn)識(shí)對象的比較欣賞。形象設(shè)計(jì)的最終目的是期望通過對對象有目的地美化而達(dá)到預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)，好的形象設(shè)計(jì)既可以凸顯設(shè)計(jì)對象的個(gè)性特點(diǎn)，又可以在事物固有的特質(zhì)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生統(tǒng)一、和諧的整體感。形象設(shè)計(jì)包括企業(yè)形象設(shè)計(jì)、城市形象設(shè)計(jì)、產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)及人物形象設(shè)計(jì)，每一個(gè)形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域都是由專門的人才所構(gòu)成的，在繼承前人優(yōu)秀設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升。由于形象設(shè)計(jì)涉及的領(lǐng)域較為廣泛，難以從全局上進(jìn)行系統(tǒng)而詳細(xì)的闡述，因而本文將結(jié)合實(shí)際情況具體探討人物形象設(shè)計(jì)。
人物形象是指一個(gè)人的性格特征、精神面貌等內(nèi)在元素的外在流露，它能夠調(diào)動(dòng)他人的思想感情活動(dòng)。每個(gè)人都希望通過自己的外在形象使他人認(rèn)識(shí)、了解自己，而他人也正是通過對于周圍人的外在形象的觀察，從而慢慢做出認(rèn)可或不認(rèn)可的判斷。對于人物形象的設(shè)計(jì)并不僅僅局限于適合人物個(gè)性的妝容、發(fā)型及服裝搭配，它還包括對于人物的談吐、舉止、生活習(xí)慣、氣質(zhì)等多方位、多角度的設(shè)計(jì)。形象設(shè)計(jì)師又稱為形象顧問，其工作就是針對每一個(gè)設(shè)計(jì)對象的先天的形體特征，如面容、身材等特征及氣質(zhì)、社會(huì)角色進(jìn)行專業(yè)的評估判斷，找出其最合適的風(fēng)格類型及色彩范圍，從而為設(shè)計(jì)對象匹配合適的發(fā)型、服裝、配飾風(fēng)格與搭配。
二、高校提高形象設(shè)計(jì)教育水平的技巧
形象設(shè)計(jì)是西方國家在其經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和人們生活理念發(fā)生變化的基礎(chǔ)上所形成的對于色彩、形象理念成熟應(yīng)用的結(jié)果，它的重要性體現(xiàn)在通過好的形象設(shè)計(jì)可以迅速提升一個(gè)人的形象品位、氣質(zhì)涵養(yǎng)，因而形象設(shè)計(jì)師在西方國家具有很高的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位。隨著形象設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，它在我國也得到人們的青睞，很多專業(yè)成功人士都追求自己的形象風(fēng)格，請專業(yè)的形象設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)為自己量身打造適合的形象。高校學(xué)生在注重專業(yè)知識(shí)的習(xí)得的基礎(chǔ)上了解、學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)是大勢所趨，因?yàn)楹玫膫€(gè)人形象能夠?yàn)樽约黑A得更多的社團(tuán)活動(dòng)參與機(jī)會(huì)，而那些即將畢業(yè)、踏入求職應(yīng)聘行業(yè)的學(xué)生更是需要學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)以便在求職過程中給應(yīng)聘單位留下好的印象，增加其求職成功的砝碼。因此，大學(xué)形象設(shè)計(jì)公共選修課必須保質(zhì)保量。下面，筆者將提出一些有助于提高高校形象設(shè)計(jì)課程教育質(zhì)量的技巧。
1.選擇適合高校學(xué)生的教育教學(xué)資料
形象設(shè)計(jì)作為一門新興學(xué)科，其教學(xué)、研究經(jīng)驗(yàn)是有限的。目前，國內(nèi)的教材大部分是針對美容、美發(fā)、化妝等單科職業(yè)培訓(xùn)，然而形象設(shè)計(jì)融合多門藝術(shù)學(xué)科，有一套完整的教材可適應(yīng)新觀念、新生活、新的設(shè)計(jì)理念的需求。目前，國內(nèi)暫無這種全面的教材，各高校的形象設(shè)計(jì)教學(xué)中教師只有選用國外教材，或盡量找其他的資料來自編教材，但由于國情不同、教育工作者的水準(zhǔn)千差萬別，因而上述兩種方式并不能取得很好的教育教學(xué)效果。因此，教育部門應(yīng)盡快組織學(xué)者、專家在結(jié)合國內(nèi)高校學(xué)生學(xué)業(yè)水平的情況下參考國外先進(jìn)的教材編寫適合中國學(xué)生的形象設(shè)計(jì)教材，為學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
2.設(shè)置合理的形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程
在形象設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)置合理的專業(yè)課程是必要的。各門課程的比重是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是在總結(jié)國內(nèi)外多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過長期的探索實(shí)踐和充分考慮學(xué)生的入學(xué)水準(zhǔn)后得出的。某些高校的課程設(shè)置表面上看起來比較完善，實(shí)際上卻有諸多不利因素的影響和限制，比如某些專業(yè)課程多而學(xué)習(xí)時(shí)間少，對于一些知識(shí)要點(diǎn)點(diǎn)到為止而不進(jìn)行詳細(xì)的剖析和講解，造成知識(shí)點(diǎn)的籠統(tǒng)概括。形象設(shè)計(jì)作為一門藝術(shù)涉及諸多學(xué)科領(lǐng)域，因而必須有一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的課堂安排才能使學(xué)習(xí)者循序漸進(jìn)、充分吸收學(xué)科知識(shí)，最終成為優(yōu)秀的形象設(shè)計(jì)師。
3.形象設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與宣傳內(nèi)容一致
形象設(shè)計(jì)教育是綜合性較強(qiáng)的教育學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，絕不等同于美容美發(fā)等單科性操作教育。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了擴(kuò)大招生，盲目跟風(fēng)時(shí)尚潮流而不考慮其自身的師資力量和辦學(xué)條件，基于形象設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)，很多美容、美發(fā)學(xué)校以形象設(shè)計(jì)為招牌而實(shí)際上仍以美發(fā)、美容或化妝為單科教學(xué)內(nèi)容。因此，必須規(guī)范管理，使高校形象設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與其所宣傳的內(nèi)容相一致。
4.合理安排形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)時(shí)間
社會(huì)的發(fā)展要求各行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)也應(yīng)相應(yīng)提高，形象設(shè)計(jì)已發(fā)展成為一種手藝加思維的藝術(shù)，作為藝術(shù)，它必然包含多種專業(yè)元素，如構(gòu)成學(xué)、專業(yè)色彩訓(xùn)練、美學(xué)、服裝、攝影、化妝、繪畫、燈光等諸多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。這些專業(yè)知識(shí)的習(xí)得和熟練運(yùn)用是以時(shí)間為計(jì)量單位的，即它必然以足夠多、足夠長時(shí)間的實(shí)際操練為代價(jià)，短期的培訓(xùn)根本不可能真正掌握形象設(shè)計(jì)的真諦。因此，高校應(yīng)合理安排形象設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供盡可能多的理論知識(shí)和實(shí)際操作時(shí)間。
5.落實(shí)形象設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)場地
高校形象設(shè)計(jì)教育必須以穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場地來鞏固教學(xué)成果。傳統(tǒng)上，高校職業(yè)教育培訓(xùn)大多采用理論為主、實(shí)習(xí)為輔，講多于練的教育模式，在很大程度上忽視了操練的重要性，而形象設(shè)計(jì)恰恰是一門操作性很強(qiáng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，這給形象設(shè)計(jì)從業(yè)人員以后的實(shí)際工作帶來一定的困擾。目前，高校的理論教室基本合格，而實(shí)際操作則采用封閉或游擊戰(zhàn)的方法，這使學(xué)員在緊張的奔波中疏于學(xué)習(xí)，也影響市容市貌，同時(shí)，由于氣候和操作環(huán)境的影響，學(xué)員往往容易喪失良好的心理感覺，學(xué)習(xí)效率大打折扣。因此，各高校必須有固定的實(shí)習(xí)場地，以便學(xué)生有較佳的實(shí)習(xí)操作氛圍。
結(jié)語
總之，高校形象設(shè)計(jì)教育質(zhì)量的提高離不開教師自身素質(zhì)的提高、學(xué)生的努力進(jìn)取、國家教育部門的大力支持和各實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)的鼎力配合。因此，加快高校教育教學(xué)模式的優(yōu)化步伐，才能培養(yǎng)專業(yè)的形象設(shè)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文
關(guān)鍵詞：服裝；技巧；配飾
古今中外，著裝從來都體現(xiàn)著一種社會(huì)文化，體現(xiàn)著一個(gè)人的文化修養(yǎng)和審美情趣，是一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在素質(zhì)的無言的介紹信。良好的形象不僅讓你在外在氣質(zhì)有所提升讓，同時(shí)它也是你內(nèi)心在自信方面的推動(dòng)力。人與人之間溝通所產(chǎn)生的磁場是來自于其語言、舉止和形象，其中語言7%；舉止38%；形象（著裝）占55%，“人靠衣裝馬靠鞍”，著裝對個(gè)人形象的提升的重要性，服裝搭配潛移默化的影響著生活中的每一個(gè)人。
一 服裝配飾的定義
配飾是除服裝以外的其它服飾物件的總稱。服飾配件的種類眾多，常規(guī)的分類可分為：頭飾、頸飾、胸飾、腰飾、手飾、足飾以及其他。點(diǎn)、線、面的構(gòu)成原則是選擇合適服裝配件的重要原則。服裝與服飾配件的搭配要有重點(diǎn)、有節(jié)奏、比例協(xié)調(diào)，才能彰顯穿著者外在形象的層次美。服飾配件本身集個(gè)性化、社會(huì)文化、禮儀、內(nèi)涵于一身，因此我們要在突出自身風(fēng)格的同時(shí)恪守社會(huì)規(guī)范，符合這樣要求的服飾配件更能襯托穿著者的氣質(zhì)形象。配飾色彩的選擇與服裝色彩的選擇有極大的相似性，根據(jù)膚色、服裝色彩的比例來協(xié)調(diào)著裝者的形象。過分的夸大、減弱飾品的色彩都會(huì)對著裝者的整體形象產(chǎn)生不良效果，要根據(jù)服裝著色的冷暖、色塊分布來選擇相應(yīng)形成對比、協(xié)調(diào)、強(qiáng)調(diào)、呼應(yīng)的飾品顏色，著裝者的整體形象在色彩上才有層次感。
二 服裝配飾對個(gè)人形象的提升
配飾是除服裝以外的其它服飾物件的總稱。服飾配件的種類眾多，常規(guī)的分類可分為：頭飾、頸飾、胸飾、腰飾、手飾、足飾以及其他。點(diǎn)、線、面的構(gòu)成原則是選擇合適服裝配件的重要原則。服裝與服飾配件的搭配要有重點(diǎn)、有節(jié)奏、比例協(xié)調(diào)，才能彰顯穿著者外在形象的層次美。服飾配件本身集個(gè)性化、社會(huì)文化、禮儀、內(nèi)涵于一身，因此我們要在突出自身風(fēng)格的同時(shí)恪守社會(huì)規(guī)范，符合這樣要求的服飾配件更能襯托穿著者的氣質(zhì)形象。配飾色彩的選擇與服裝色彩的選擇有極大的相似性，根據(jù)膚色、服裝色彩的比例來協(xié)調(diào)著裝者的形象。過分的夸大、減弱飾品的色彩都會(huì)對著裝者的整體形象產(chǎn)生不良效果，要根據(jù)服裝著色的冷暖、色塊分布來選擇相應(yīng)形成對比、協(xié)調(diào)、強(qiáng)調(diào)、呼應(yīng)的飾品顏色，著裝者的整體形象在色彩上才有層次感。能夠給今天的我們留下深刻印象的穿衣高手，不論是設(shè)計(jì)師還是名人，其原因只有一個(gè)——他們創(chuàng)造了自己的風(fēng)格。一個(gè)人不能妄談?chuàng)碛凶约旱囊惶酌缹W(xué)，但應(yīng)該有自己的審美品位。而要做到這一點(diǎn)，就不能被千變?nèi)f化的潮流所左右，而應(yīng)該在自己所欣賞的審美基調(diào)中，加入當(dāng)時(shí)的時(shí)尚元素，融合成個(gè)人品位。融合了個(gè)人的氣質(zhì)、涵養(yǎng)、風(fēng)格的穿著會(huì)體現(xiàn)出個(gè)性，而個(gè)性是最高境界的穿衣之道。
三 飾物禮儀
飾物指與服裝搭配對服裝起修飾作用的其他物品，主要有領(lǐng)帶、圍巾、絲巾、胸針、首飾、提包、手套、鞋襪等等。飾物在著裝中起著畫龍點(diǎn)睛、協(xié)調(diào)整體的作用。胸針適合女性一年四委佩戴。佩戴胸針應(yīng)因季節(jié)、服裝的不同而變化，胸針應(yīng)戴在第一第二粒紐扣之間的平行位置上。首飾主要指耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲、手鏈等。佩戴手飾應(yīng)與臉型、服裝協(xié)調(diào)。首飾不易同時(shí)戴多件，比如戒指，一只手最好只配戴一枚，手鐲、手鏈一只手也不能戴兩個(gè)以上。多戴則不雅而顯得庸俗，特別是工作和重要社交場合穿金戴銀太過分總不適宜，不合禮儀規(guī)范。巧用圍巾，特別是女士佩戴的絲巾，會(huì)收到非常好的裝飾效果。男士飾物一定不宜太多，太多則會(huì)少了些陽剛之氣和瀟灑之美。一條領(lǐng)帶，一枚領(lǐng)帶夾，某些特殊場合，在西服上衣胸前口袋上配一塊裝飾手帕就夠了。鞋襪的作用在整體著裝中不可忽視，搭配不好會(huì)給人頭重腳輕的感覺，著便裝穿皮鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋都可以。而西服、正式套裝則必須穿皮鞋。男士皮鞋的顏色以黑色、深咖啡、或深棕色較合適，白色皮鞋除非穿淺色套裝在某些場合才適用。黑色皮鞋適合于各色服裝和各種場合。正式社交場合，男士的襪子應(yīng)該是深單一色的，黑、藍(lán)、灰都可以。女士皮鞋以黑色、白色、棕色或與服裝顏色一致或同色系為宜。社交場合，女士穿裙子時(shí)襪子以肉色相配最好，深色或花色圖案的襪子都不合適。長筒絲襪口與裙子下擺之間不能有間隔，不能露出腿的一部分，那很不雅觀，不符合服飾禮儀規(guī)范。有破洞的絲襪不能露在外面。穿有明顯破痕的高筒襪在公眾場合總會(huì)感到尷尬，不穿襪子倒還可以。服飾的流行是沒有盡頭的，但一些基本的服飾是沒有流行不流行之說的，比如及膝裙、粗花呢寬腿長褲、白襯衫……這些都是“衣壇長青樹”，歷久彌新，哪怕10年也不會(huì)過時(shí)。這些衣物是你衣櫥的“鎮(zhèn)山之寶？不僅穿起來好看，穿著時(shí)間也長，絕對值得。擁有了一批這樣的基本服飾，每年、每季只要根據(jù)時(shí)尚風(fēng)向，適當(dāng)選購一些流行服飾來搭配就行了。總之，飾物的選用要以“和諧”為美。從某種意義上說，服飾是一門藝術(shù)，服飾所能傳達(dá)的情感與意蘊(yùn)甚至不是用語言所能替代的。在不同場合，穿著得體、適度的人，給人留下良好的印象，而穿著不當(dāng)，則會(huì)降低人的身份，損害自身的形象。在社交場合，得體的服飾是一種禮貌，一定程度上直接影響著人際關(guān)系的和諧。影響著裝效果的因素。
參考文獻(xiàn)
第5篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；社交禮儀；教學(xué)模式
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）05-0099-02
《社交禮儀》是一門職業(yè)修養(yǎng)課，在職業(yè)院校開設(shè)的核心教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的社會(huì)能力，使學(xué)生通過對《社交禮儀》課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)同禮儀的重要性，學(xué)會(huì)與他人溝通、合作的基本技能，提高人文素質(zhì)，確立積極的人生態(tài)度，提高人際交往能力，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生職業(yè)能力的目的。
怎樣在工學(xué)結(jié)合理念指導(dǎo)下，通過《禮儀》課程的教學(xué)體現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)？筆者擬結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析探討適合職業(yè)院校學(xué)生的教學(xué)模式。
教師如何闡述課程的重要性
禮儀課全稱是《社交禮儀》，可從兩個(gè)方面闡釋：一是禮儀，二是社交。對禮儀的解釋可有字意、來源、宗旨、靈魂等多個(gè)角度。雖然解釋很多，但要落實(shí)在“規(guī)范”上，即人們處世處事時(shí)表達(dá)尊敬的規(guī)范。做事有度，有章可循。全冊教材以個(gè)人形象塑造入手，落腳點(diǎn)是求職面試禮儀，使學(xué)生懂得自己應(yīng)有的儀表、儀容、儀態(tài)，塑造良好的個(gè)人形象，通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)禮儀和公共禮儀達(dá)到素質(zhì)的全面提升，最終包裝出自己成功的求職形象。
強(qiáng)調(diào)禮儀的重要性應(yīng)注意三點(diǎn)：（1）禮儀是社會(huì)發(fā)展的要求；（2）禮儀是美的展示；（3）禮儀是練就的一種生活態(tài)度。上好這門課，真正傳遞的是一種精神，這種精神的傳遞要從教師做起。教育心理學(xué)家潘菽說：“再好的機(jī)器或程序都不能取代教師的作用。只有從教師那里才能學(xué)到‘神采、才氣、風(fēng)度’，才能學(xué)到人的品德。”禮儀課程最重要的是強(qiáng)調(diào)心態(tài)，“儀態(tài)”中包括“心態(tài)”，決定著儀表、儀容等方面。教師首先要做到心態(tài)平和，對事業(yè)充滿熱情，擺脫功利誘惑、職業(yè)困惑、漂浮無根的惶惑，使平凡工作得以升華。有這樣的精神風(fēng)貌才能夠教導(dǎo)學(xué)生，這一點(diǎn)是能否講好禮儀課的關(guān)鍵。試想，如果學(xué)生面對的教師是一個(gè)萎靡不振、目光猥瑣、衣冠不整、教態(tài)隨意的形象，怎么再去要求學(xué)生的形象呢？
亞里士多德說過：“一個(gè)人不跟別人打交道，他不是一個(gè)神，就是一個(gè)獸?！币寣W(xué)生懂得社交禮儀是避免不了的，著名禮儀大師金正昆教授認(rèn)為：“社交是一種泛交際，社交是交流信息、建立關(guān)系、增進(jìn)感情、充實(shí)自我。”社交中禮儀的重要性，在教學(xué)中是通過不斷呈現(xiàn)相關(guān)案例來證明的，要讓學(xué)生通過案例了解社交場合中發(fā)生的故事，尤其是在面視、應(yīng)聘等場面中因無禮行為使機(jī)會(huì)從身邊白白遛走的事例，從中吸取教訓(xùn)。
利用課程的獨(dú)有特質(zhì)吸引學(xué)生
禮儀課屬文科性質(zhì)，以文字?jǐn)⑹鰹橹?，很容易上成說教課，如果只要求學(xué)生簡單地練習(xí)一些動(dòng)作，時(shí)間長了，又有形體課之嫌。如何處理好講授與訓(xùn)練這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)呢？在工學(xué)結(jié)合理念的指導(dǎo)下，可將知識(shí)分成模塊，圍繞一個(gè)主題，營造一定的場景，幾次課下來，使學(xué)生通過合作完成一個(gè)明確的目標(biāo)，在完成目標(biāo)的過程中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣，就能將講授與訓(xùn)練有機(jī)地融于一體。如“個(gè)人形象設(shè)計(jì)”這一模塊，教學(xué)前可向?qū)W生提出要求，通過對儀態(tài)、儀表、儀容三部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)，利用不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)出大學(xué)生的個(gè)人形象，設(shè)計(jì)出參加面試時(shí)的個(gè)人形象。
要利用好禮儀課程內(nèi)容寬泛而深遠(yuǎn)的特點(diǎn)吸引學(xué)生，在講個(gè)人形象塑造時(shí)，結(jié)合打造新形象，可將知識(shí)延伸到電影的包裝，對比電影《阿凡達(dá)》與《孔子》，由于運(yùn)用了不同的創(chuàng)意和影視效果，獲得了不同的收視率。以此提醒學(xué)生，新時(shí)代要求具備新形象。
在提倡“內(nèi)在美”與“外在美”相結(jié)合時(shí)，可要求學(xué)生多讀書，讀好書，組織每人讀一本好書的“讀書展示活動(dòng)”，開課之初，要求學(xué)生每人將書名報(bào)上來，在每次授課之余，讓學(xué)生通過描述或借助PPT，講述所閱讀書的作者、內(nèi)容、精彩之處、感受等。在一個(gè)學(xué)期中，學(xué)生分享閱讀了《卡耐基傳》、《狼圖騰》、《三毛作品選》、《簡愛》、《圍城》等一些好作品，在展示作品時(shí)，鍛煉了學(xué)生的口才、儀表、儀態(tài)，同時(shí)也提高了學(xué)生的文化素質(zhì)。
除此之外，在課堂上開展以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)，也能收到很好的效果。如角色扮演法，在學(xué)生演示某個(gè)場景時(shí)，設(shè)一個(gè)場外解說員，作用是幫助觀者理解表演場景中每個(gè)人的角色及活動(dòng)內(nèi)容。解說員以溝通場內(nèi)外的身份出現(xiàn)，同時(shí)也鍛煉了口語表達(dá)能力；輪流打分法，小組合作后輪流演示，一組學(xué)生給另一組學(xué)生打分并說出優(yōu)、缺點(diǎn)，每個(gè)人在對照正確內(nèi)容打分時(shí)，很容易記住所要求的知識(shí)；案例分組分析法，在學(xué)生熟悉案例后，由發(fā)言人敘述本組的觀點(diǎn)，發(fā)言人要求輪流擔(dān)當(dāng)；小組合作突破法，給出資料，小組成員按要求分工合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，內(nèi)容包括場景模擬、手工制作等。
運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的能力
學(xué)生的特點(diǎn)是獨(dú)生子女多，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，很少顧及別人，不善于與人合作，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展證明，只有在合作的基礎(chǔ)上才能出色地完成工作任務(wù)。
項(xiàng)目教學(xué)法可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，是工學(xué)結(jié)合一體化理念指導(dǎo)下最理想的教學(xué)方法，比如，求職禮儀的內(nèi)容可做為一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，步驟如下：（1）學(xué)生分組確定各自公司名稱，討論提出公司的精神、口號(hào)、目標(biāo)等企業(yè)文化內(nèi)容；（2）從各組中選中優(yōu)勝方案；（3）由勝出組確定好招聘方案后開始招聘；（4）其他小組成員以求職者的身份出現(xiàn)，在模擬現(xiàn)場開始應(yīng)聘；（5）教師做好場面監(jiān)控，保證活動(dòng)順利進(jìn)行；（6）師生對上述活動(dòng)共同討論，總結(jié)在具體過程中出現(xiàn)的問題，并最終評出優(yōu)勝組和優(yōu)勝個(gè)人。
案例教學(xué)法是以案例作為師生互動(dòng)核心的教學(xué)方法，是以真實(shí)材料作為案例，材料中包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事件。結(jié)合教學(xué)主題，通過討論、問答等師生互動(dòng)的教學(xué)過程，使學(xué)習(xí)者了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高層次能力的教學(xué)方法。運(yùn)用案例教學(xué)法，教師與學(xué)生能保持一種合作關(guān)系，在自由、安全、開放的班級(jí)氣氛里，教師呈現(xiàn)出自己熟悉的案例，在教師的組織下，學(xué)生既要根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行討論，又要以自由的方式進(jìn)行交流。在此過程中，學(xué)生可以鍛煉口頭與聽眾溝通，將自己的價(jià)值觀運(yùn)用于組織決策上，開放心胸，了解別人的想法，鍛煉溝通與傾聽的能力，欣賞別人不同的意見。找到好案例并運(yùn)用好案例，是保障教學(xué)目標(biāo)完成的前提。
做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保障課程教學(xué)效果
一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)帶頭人非常重要，通過有效的團(tuán)隊(duì)管理，形成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力，可以準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的方向，制定切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃。
團(tuán)隊(duì)還需做好社會(huì)服務(wù)，依托團(tuán)隊(duì)人力資源和技術(shù)優(yōu)勢，開展職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)，使團(tuán)隊(duì)具有良好的社會(huì)聲譽(yù)。
講禮儀課的教師，除應(yīng)滿足不同年齡段、不同職稱的要求之外，還應(yīng)分別給不同專業(yè)的學(xué)生講禮儀課，這樣能夠把握好職業(yè)院校學(xué)生的整體情況。
在講禮儀課之前，教師要統(tǒng)一理念，統(tǒng)一課程目標(biāo)，利用假期，分工協(xié)作，開學(xué)初每人交上分配給自己的那部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，組合在一起，構(gòu)成一門課完整的電子教案、PPT及電子教案首頁。在教學(xué)前，教師對每一部分教學(xué)內(nèi)容還要進(jìn)行不斷的修改補(bǔ)充，并做到及時(shí)溝通，以保證教學(xué)資源得到共享，教學(xué)靈感得到實(shí)施。在教學(xué)計(jì)劃中可增加兩次機(jī)動(dòng)課，針對不同專業(yè)、結(jié)合不同的職場情況講授相關(guān)職業(yè)的禮儀知識(shí)。
一個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)做一次總結(jié)，大家本著知識(shí)與教學(xué)技能相互補(bǔ)充的原則，對于不同的建議進(jìn)行良好的溝通，在發(fā)生分歧的時(shí)候，由課程負(fù)責(zé)人做出相應(yīng)的決定。
總之，“教好一門課”是教育工作者永恒的追求。問題的解決需要全面關(guān)注教學(xué)系統(tǒng)中影響教學(xué)有效性的各個(gè)因素，特別是課程目標(biāo)、教學(xué)資源、教師、學(xué)生及教學(xué)情境等，需要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，針對不同課程的特質(zhì)、不同的施教對象特點(diǎn)，密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)時(shí)代需求，整體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生態(tài)，以保證教學(xué)的有效、高效。
參考文獻(xiàn)：
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[3]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.
第6篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文
關(guān)鍵詞：就業(yè)；大學(xué)生；儀容；儀表
禮儀泛指人們在社會(huì)交往活動(dòng)過程中形成的應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮節(jié)、禮貌、儀式、儀表等。禮儀作為一種文化，是人們在社會(huì)生活中處理人際關(guān)系，用來對他人表達(dá)友誼和好感的符號(hào)。講禮儀可以使一個(gè)人變得有道德，講禮儀可以塑造一個(gè)理想的個(gè)人形象，講禮儀可以使你的事業(yè)成功，講禮儀可以使得社會(huì)更加安定。禮儀是個(gè)人乃至一個(gè)民族素質(zhì)的重要組成。
對于當(dāng)代大學(xué)生儀容儀表問題而論，新的時(shí)代，新的要求，以社會(huì)為實(shí)踐平臺(tái)，以歷練為基礎(chǔ)。想要做好這點(diǎn)和這點(diǎn)這點(diǎn)對于我們的重要性。首先，我們得了解什么才是真正的美。
通常是指人的外觀、外貌。其中的重點(diǎn)，則是指人的容貌。在人際交往中，每個(gè)人的儀容都會(huì)引起交往對方的注意。并將影響到對方對自己的整體評價(jià)。在個(gè)人的儀表問題之中，儀容是重點(diǎn)之中的重點(diǎn)。
首先，是要求儀容自然美。它是指儀容的先天條件好，天生麗質(zhì)。盡管以相貌取人不合情理，但先天美好的儀容相貌，無疑會(huì)令人賞心悅目，感覺愉陜。
其次，是要求儀容修飾美。它是指依照規(guī)范與個(gè)人條件，對儀容施行必要的修飾，揚(yáng)其長，避其短，設(shè)計(jì)、塑造出美好的個(gè)人形象，在人際交往中盡量令自己顯得有備而來，自尊自愛。
最后，是要求儀容內(nèi)在美。它是指通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的文化、藝術(shù)素養(yǎng)和思想、道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)出自己高雅的氣質(zhì)與美好的心靈，使自己表里如一，秀外慧中。
真正意義上的儀容美，應(yīng)當(dāng)是上述三個(gè)方面的高度統(tǒng)一。忽略其中任何一個(gè)方面，都會(huì)使儀容美失之于偏頗。
在這三者之間，儀容的內(nèi)在美是最高的境界，儀容的自然美是人們的心愿，而儀容的修飾美則是儀容禮儀關(guān)注的重點(diǎn)。
要做到儀容修飾美，自然要注意修飾儀容。修飾儀容的基本規(guī)則，是美觀、整潔、衛(wèi)生、得體。
為了維護(hù)自我形象，有必要修飾儀容。是儀容要干凈，要勤洗澡、勤洗臉，脖頸、手都應(yīng)要干干凈凈，并經(jīng)常注意去除眼角、口角及鼻孔的分泌物。要換衣服，消除身體異味；是儀容應(yīng)當(dāng)整潔。整潔，即整齊潔凈、清爽。要使儀容整潔，重在重視持之以恒。
儀容應(yīng)當(dāng)衛(wèi)生。講究衛(wèi)生，注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后嗽口，不能當(dāng)著客人面嚼口香糖；指甲要常剪，頭發(fā)按時(shí)理，不得蓬頭垢面，體味熏人，這是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)自覺做好的。是儀容應(yīng)當(dāng)端莊。儀容莊重大方，斯文雅氣，不僅會(huì)給人以美感，而且易于使自己贏得他人的信任。相形之下，將儀容修飾得花里胡哨、輕浮怪誕，是得不償失的。
對于儀容儀表有一定了解后，談?wù)勛鳛榇髮W(xué)學(xué)生的儀容儀表問題，大學(xué)生，從祖國的花朵階段茁壯成長，即將成為社會(huì)的新成員，祖國的“當(dāng)家人”所以。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該做的更好。
大學(xué)，從學(xué)業(yè)繁重的高中生活中脫穎而出的學(xué)子們，無疑不夠渴望一種自由和隨性的生活，在這個(gè)階段，往往很多學(xué)生都迷失自我，對于自身的儀容儀表修飾不當(dāng)，導(dǎo)致出現(xiàn)一種個(gè)性洋溢的風(fēng)氣作風(fēng)，以個(gè)性自稱的奇葩無處不在，有得“玩的好”，人們就會(huì)覺得，那是藝術(shù)，那是走在平凡人前面的那個(gè)人。他的個(gè)性洋溢，著裝打扮，影響一部份的跟隨者。
培養(yǎng)大學(xué)生交際禮儀是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，禮儀教育是社會(huì)主義精神文明教育體系中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。講文明、講禮貌是人們精神文明程度的最具體表現(xiàn)。
～）k的言談、舉止、儀表和服飾都能反映出他的思想修養(yǎng)、文明。
第7篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文
關(guān)鍵詞：求職技巧；訓(xùn)練；指導(dǎo)
一、求職技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)的重要性和必要性
目前，隨著高等教育的大眾化，高等院校的畢業(yè)生逐年增多，而社會(huì)提供的就業(yè)崗位卻沒有同步增加，這就造成了每年都有大量的畢業(yè)生就業(yè)困難。
高職院校的畢業(yè)生在學(xué)歷和社會(huì)聲譽(yù)等方面與本科和重點(diǎn)院校比起來有相當(dāng)大的差距，想找一份稱心、理想的工作就更加困難。因此，如何在求職 過程中注重方法和技巧，及時(shí)把握機(jī)遇，以達(dá)到就業(yè)目的對高職大學(xué)生來說便顯得尤為重要。
求職過程是求職者全面展現(xiàn)自我綜合素質(zhì)的過程，包括制訂求職計(jì)劃、獲取招聘崗位信息、簡歷制作、個(gè)人形象設(shè)計(jì)、面談等在內(nèi)的眾多求職技巧也是其綜合素質(zhì)的一個(gè)方面，對求職成功起著至關(guān)重要的作用。因此，使求職者充分認(rèn)識(shí)求職技巧的重要性，并對求職者進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練與指導(dǎo)是非常重要和必要的。
二、求職技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)
針對求職技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)的重要性和必要性，作為職業(yè)指導(dǎo)老師平時(shí)到底應(yīng)該注意一些什么呢？以下是我的一些膚淺看法。
（一）高度重視、提高認(rèn)識(shí)，明確求職技巧掌握的重要意義
過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對“求職技巧”的要求是淡漠的，但在人才市場越來越趨向買方化的今天，人才的價(jià)值必須經(jīng)過市場的考驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)，而市場則充滿了競爭，所以一個(gè)人要想發(fā)揮自己的價(jià)值，必須在市場的競爭中脫穎而出才行。那么掌握一種良好的“自我推銷”技術(shù)對于廣大的求職者來說就至關(guān)重要了。如果沒有采取恰當(dāng)?shù)摹白晕彝其N”技術(shù)，縱使有一身“好本領(lǐng)”，也有可能在求職的過程中被遺棄，找不到理想的工作。因?yàn)榍舐氝^程中從思想上的準(zhǔn)備求職到行為上的面試結(jié)束，整個(gè)過程都有求職技巧的學(xué)問存在。而這些技巧正是影響著求職成敗的重要因素。所以，熟知和掌握相關(guān)的求職技巧對初入職場的應(yīng)屆畢業(yè)生來說有著非常重要的意義。教師在對學(xué)生進(jìn)行求職技巧的訓(xùn)練之前以及訓(xùn)練的過程中，都要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)求職技巧對于學(xué)生求職的重要性，以引起學(xué)生重視，提高學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性。
（二）求職過程中要加強(qiáng)求職技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)
1求職簡歷及求職信制作的訓(xùn)練和指導(dǎo)
首先，“履歷資料”或“個(gè)人簡歷”是反映求職者個(gè)人人生經(jīng)歷的真實(shí)記錄，求職者寫履歷資料，首要的就是把握“真實(shí)”二字，實(shí)事求是、誠實(shí)坦蕩地提供個(gè)人經(jīng)歷的真實(shí)歷史，是贏得招聘單位信任的前提。其次，在有限的描述中，把自己的能力信息充分傳達(dá)給招聘單位，以滿足其對人才的需求。再次，簡歷的篇幅要合理，布局要得當(dāng)，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。文筆要流暢。最后，字跡要工整。書寫要規(guī)范，資料要整潔。
求職信和一般書信大致相同，一般分為標(biāo)題、稱呼、正文、附件和落款五個(gè)部分。標(biāo)題要醒目、簡潔。用較大字體在上方標(biāo)注“求職信”或“自薦信”。信的開頭，要寫明收信人的稱呼，如果用人單位明確，可直接寫上單位名稱，用“尊敬的”加以修飾，后以領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或統(tǒng)稱“領(lǐng)導(dǎo)”落筆。如果單位不明確，則用統(tǒng)稱“尊敬的貴單位（公司或?qū)W校）領(lǐng)導(dǎo)”領(lǐng)起。稱呼之后用冒號(hào)，然后，另起一行，寫上問候語“您好”，接著寫正文。正文是自薦信的核心，主體部分一般包括簡介、自薦目的、條件展示、愿望決心等內(nèi)容。第一段開頭語，應(yīng)該說明你所應(yīng)聘的具體職位，得到職位信息的途徑。例如：“尊敬的人事經(jīng)理，我近日在某某招聘網(wǎng)上獲悉貴公司在招聘技術(shù)部項(xiàng)目經(jīng)理一職，特寄上簡歷敬請斟酌。”簡介包括自薦人姓名、性別、民族、年齡、籍貫、政治面貌、文化程度、校系專業(yè)、家庭住址、任職情況等要素。在這一環(huán)節(jié)中要突出你的相關(guān)實(shí)力，強(qiáng)調(diào)你所受過的培訓(xùn)、你的經(jīng)歷、技能和成就。第二段為描述部分，說明求職者對所申請職位性質(zhì)的理解，對招聘公司的了解，說明你的應(yīng)聘優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中要挑選簡歷中與所應(yīng)聘職位最相關(guān)的部分，促使招聘者想進(jìn)一步閱讀你的簡歷并有較強(qiáng)的針對性，一般包括自己的才能、特長、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)歷。第三段為結(jié)束語，表明自己希望加入公司的誠意，禮貌地提出希望參加面試的請求，要表示加盟對方組織的熱切愿望，展望單位的美好前景，期望得到認(rèn)可和接納。標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式和預(yù)約面試的可能時(shí)間范圍。最后按書信格式寫上祝福語，如“此致，敬禮”“恭候佳音”之類。附件中主要包括個(gè)人簡歷、證書及相關(guān)證件復(fù)印件。落款處要寫上“自薦人×××”字樣，并標(biāo)注年月日。
2面試的訓(xùn)練與指導(dǎo)
俗話說“有備無患”，在參加面試前，進(jìn)行一些必要的技巧準(zhǔn)備，對面試的成功來說是必不可少的。
（1）注意語言表達(dá)能力的訓(xùn)練與指導(dǎo)。對應(yīng)試者來說，流利自如、文雅幽默、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼勍率敲嬖嚦晒Φ谋貍錀l件。所以，在面試時(shí)，首先應(yīng)稱呼恰當(dāng)，比如在面試時(shí)如果對方有職務(wù)，一般采用姓加職務(wù)稱呼的形式，如“李經(jīng)理”“張?zhí)庨L”等；如果職務(wù)較低，可不采用職務(wù)稱呼，如人們一般不稱呼“李科員”“王股長”等；如果對方職務(wù)是副職，從目前社會(huì)流行的稱呼習(xí)慣和社交心理來看，若正職不在場的情況下，最好略去“副”字，就高不就低以正職相稱。如果對方?jīng)]有職務(wù)或不明確其職務(wù)的情況下，一般可按目前社交場合比較流行的稱呼稱之，如“先生”“小姐”“女士”等。其次，語言文明在一定意義上體現(xiàn)了一個(gè)人的文化教養(yǎng)。面試時(shí)，用語文明與禮節(jié)性語言尤為重要，對語言的操作要認(rèn)真細(xì)致，問話應(yīng)樸實(shí)、簡潔。語言表達(dá)要清晰，不要唆，不要將自己不文明的口頭語帶出來，那樣會(huì)使場面很尷尬。
（2）盡可能多地了解求職單位的情況和面試時(shí)著裝的講究。考官提問的出發(fā)點(diǎn)，往往與招聘單位有關(guān)。因此，面試前，應(yīng)盡可能多地了解一些應(yīng)聘單位的情況，才能做到心中有數(shù)、有的放矢。然而恰當(dāng)?shù)闹b更能體現(xiàn)人的情操與修養(yǎng)、性格與品德，使你在眾多面試人員當(dāng)中脫穎而出。男士在正規(guī)的場合下，一般應(yīng)該穿西服，打領(lǐng)帶，女士可以穿長褲或長裙。男士最好不要穿搭配不適的衣服(如西褲與運(yùn)動(dòng)鞋)，女士不要穿太緊身的衣服或超短裙。
（3）保持良好的精神狀態(tài)。面試前要適當(dāng)放松，調(diào)節(jié)自己的情緒，保證充分的睡眠和休息。為消除等待面試時(shí)緊張、焦慮情緒的產(chǎn)生，可準(zhǔn)備一本輕松、有趣的雜志書籍供自己面試時(shí)翻閱、要調(diào)節(jié)情緒，克服怯場心理。
（三）注重求職者心態(tài)的調(diào)整，引導(dǎo)求職者樹立正確的就業(yè)觀
求職者在一次求職后，結(jié)果可能被錄取，也有可能被拒絕。那么對于那些被拒絕的求職者，職業(yè)指導(dǎo)人員要特別予以關(guān)心和指導(dǎo)，因?yàn)樗腥硕枷Ｍ粍e人肯定、認(rèn)可和接受，而那些被拒絕的求職者心態(tài)可能就會(huì)發(fā)生變化，可能會(huì)變得自暴自棄，一蹶不振，對自己以后的人生充滿迷茫。所以職業(yè)指導(dǎo)人員要注重對求職失敗者的心態(tài)調(diào)整，幫助對方找出求職失敗的原因，調(diào)整求職方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高下次求職成功的幾率。
總而言之，對學(xué)生求職技巧的訓(xùn)練不是一朝一夕就可以做成的事情，需要廣大職業(yè)指導(dǎo)老師長期不懈地努力，要求職業(yè)指導(dǎo)老師不僅要強(qiáng)調(diào)求職技巧的重要意義，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，還要全面合理地安排訓(xùn)練內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以求得訓(xùn)練與指導(dǎo)有實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
第8篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文
關(guān)鍵詞：企業(yè) 設(shè)計(jì)管理 市場競爭 問題 對策
一、前言
改革開放的30多年給中國的企業(yè)帶來了勃勃生機(jī)，在中國經(jīng)濟(jì)與世界市場不斷融合的過程中，“中國制造”使中國成為“世界的工廠”，中國日益成為世界貿(mào)易的巨人。而與此不相稱的是中國企業(yè)還主要以低成本、密集型的生產(chǎn)加工方式為主，依靠低勞動(dòng)力成本和低原材料成本換取產(chǎn)品最低的利潤。很多企業(yè)雖已突破了創(chuàng)業(yè)初期的資金瓶頸，但如何創(chuàng)立企業(yè)品牌和文化形象，生產(chǎn)高附加值的產(chǎn)品，是企業(yè)核心競爭力的重點(diǎn)。然而急功近利、目光短淺的設(shè)計(jì)管理是企業(yè)健康發(fā)展的一個(gè)嚴(yán)重隱患。如何更好地駕馭設(shè)計(jì)管理是企業(yè)的關(guān)鍵所在。本文從設(shè)計(jì)管理的角度出發(fā)，解讀企業(yè)發(fā)展中設(shè)計(jì)管理出現(xiàn)的一些問題，并對如何解決這些問題做些初步的探討。
二、我國企業(yè)設(shè)計(jì)管理的現(xiàn)狀和存在的問題
我國企業(yè)設(shè)計(jì)管理現(xiàn)狀大致有以下三種情況：
一是有的企業(yè)僅在某一時(shí)期很重視設(shè)計(jì)管理，卻不能穩(wěn)定、持續(xù)地運(yùn)用設(shè)計(jì)管理為企業(yè)服務(wù)。二是有的企業(yè)只是停留在形式上，將設(shè)計(jì)管理理念宣傳—下，卻未能將其融入企業(yè)理念中?；蛘甙褎e人的設(shè)計(jì)管理模式照搬過來，卻未能真正落實(shí)到企業(yè)實(shí)踐中。企業(yè)的原有的經(jīng)營理念、運(yùn)行模式?jīng)]有得到實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)。三是有的企業(yè)根本就不重視設(shè)計(jì)管理，認(rèn)為設(shè)計(jì)管理不會(huì)給企業(yè)降低風(fēng)險(xiǎn)，帶來效益。相反，認(rèn)為設(shè)計(jì)管理會(huì)破壞企業(yè)的結(jié)構(gòu)，動(dòng)搖企業(yè)上層的地位。
我國現(xiàn)階段大部分企業(yè)處在生產(chǎn)型工業(yè)設(shè)計(jì)階段。在生產(chǎn)型工業(yè)設(shè)計(jì)階段，好的工業(yè)設(shè)計(jì)的評判標(biāo)準(zhǔn)是能夠方便地生產(chǎn)。此階段的工業(yè)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的緊密相關(guān)。產(chǎn)品造型的改良是工業(yè)設(shè)計(jì)師的核心工作，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和生產(chǎn)成本的控制是工業(yè)設(shè)計(jì)工作中的重要問題，對于企業(yè)來說，沒有太多的預(yù)算花在設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)師接到任務(wù)后，翻看一些產(chǎn)品資料，東拼西湊，馬上便構(gòu)思產(chǎn)品的形態(tài)。大部分企業(yè)沒有自己的工業(yè)設(shè)計(jì)部門，委托外邊的工業(yè)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行設(shè)計(jì)，費(fèi)用相對較低。我國大部分企業(yè)只是單純地引入工業(yè)設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)實(shí)際上完全沒有受到管理，甚至沒有被看成是一種使企業(yè)內(nèi)部協(xié)調(diào)一致的潛在力量，只被認(rèn)為是一種為產(chǎn)品、包裝、展示或宣傳所進(jìn)行的零散性工作，相互之間以及和企業(yè)的其他任何部門之間毫無關(guān)系。
我國企業(yè)設(shè)計(jì)管理存在以下問題：
首先，從設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的管理來看，公司雖然很重視設(shè)計(jì)人才，企業(yè)對設(shè)計(jì)一個(gè)人形式授予榮譽(yù)，更存在個(gè)別設(shè)計(jì)師特立獨(dú)行。稍有點(diǎn)團(tuán)隊(duì)合作或系統(tǒng)觀念的人都知道，一個(gè)概念要成為商品，是需要通過很多人的通力合作才能成型的。這種合作，是指某些人站在前面，某些人站在幕后；某些人擔(dān)任明星，某些人充當(dāng)護(hù)航者。因此，我們應(yīng)該糾正以前那種設(shè)計(jì)以個(gè)人命名的錯(cuò)誤做法，要?dú)w于一個(gè)團(tuán)隊(duì)一因?yàn)樗且粋€(gè)集體努力的結(jié)果，雖然有貢獻(xiàn)大小之別，我們都明白，也應(yīng)該有所區(qū)別，但從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，那種縱容個(gè)人主義的做法一自命不凡，對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)或企業(yè)來講，是極其有害的。很明顯的影響就是它將使一個(gè)團(tuán)隊(duì)處在一種分裂狀態(tài)，不穩(wěn)定狀態(tài)，也就必然不具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。并且有這種傾向的人，也很難對企業(yè)忠誠，與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略同步也是很成問題。
其次，企業(yè)對設(shè)計(jì)流程的管理中，（1）設(shè)計(jì)師之間缺少交流，特別是在前期創(chuàng)意的時(shí)候，很多設(shè)計(jì)師都不贊成以集體開會(huì)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意激發(fā)，惟恐別人盜用他的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。這使得本來團(tuán)隊(duì)具有的優(yōu)勢喪失，各做各的，和自由設(shè)計(jì)師沒有本質(zhì)的區(qū)別。（2）設(shè)計(jì)的前期設(shè)計(jì)企劃階段的工作不完整，造成對市場的需求情況沒有很好的把握，導(dǎo)致設(shè)計(jì)定位不準(zhǔn)。很多時(shí)候，只是推出新款的產(chǎn)品，為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目標(biāo)不明確。
另外，設(shè)計(jì)師對設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)際造價(jià)不甚了解。產(chǎn)品設(shè)計(jì)部只是在設(shè)計(jì)方案入圍后才派設(shè)計(jì)師去廠里了解實(shí)際情況，去進(jìn)行一些實(shí)際的設(shè)計(jì)確認(rèn)和修改。這樣，設(shè)計(jì)師在構(gòu)思設(shè)計(jì)方案階段就沒有意識(shí)到后續(xù)的問題，導(dǎo)致設(shè)計(jì)走了不少彎路，影響了產(chǎn)品開發(fā)在設(shè)計(jì)階段的時(shí)間。
還有一點(diǎn)，大多數(shù)企業(yè)缺少管理設(shè)計(jì)的組織架構(gòu)。大部分的企業(yè)采用的是傳統(tǒng)的金字塔型的組織架構(gòu)，決策層做為金字塔尖，下面是總經(jīng)理——經(jīng)理——職能部門，包括行政、市場、生產(chǎn)、人事、技術(shù)等等。這樣的組織形式分工明確，權(quán)責(zé)分明。但部門之間的協(xié)調(diào)溝通卻存在著效率低下的問題，情報(bào)需要層層上傳，然后再層層下達(dá)，顯然無法適應(yīng)信息時(shí)代瞬息萬變的市場實(shí)際，而只會(huì)坐失商機(jī)。而且這樣的組織架構(gòu)沒有明確的自上而下的設(shè)計(jì)管理部門來協(xié)調(diào)不同部門之間的設(shè)計(jì)資源，雖然很多公司都導(dǎo)入了CE，但在部門具體應(yīng)用的時(shí)候缺乏監(jiān)督和管理，出現(xiàn)了很多不符合規(guī)范的情況。聘請來的設(shè)計(jì)公司同樣也是如此，這些情況都損害了企業(yè)的整體形象。
三、對策研究
設(shè)計(jì)管理是一種將工業(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)與企業(yè)管理和品牌戰(zhàn)略結(jié)合，樹立企業(yè)整體形象的重要手段。針對以上問題，在我國，要想造就一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，應(yīng)該從以下幾方面著手解決：
1 領(lǐng)導(dǎo)重視和參與
重視設(shè)計(jì)、強(qiáng)化設(shè)計(jì)管理必須從企業(yè)最高層做起。沒有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持和參與，設(shè)計(jì)管理是無法開展設(shè)計(jì)活動(dòng)的，企業(yè)發(fā)展后勁就會(huì)喪失。同時(shí)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)參加相應(yīng)的培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)和管理技能，更好地為企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。
2 培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)理念
認(rèn)真對待人的生活方式，處處為人類生存質(zhì)量和生存方式著想，是成功產(chǎn)品設(shè)計(jì)的前提。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計(jì)部門設(shè)計(jì)師要樹立“設(shè)計(jì)入”的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，在設(shè)計(jì)過程中滿足市場需求并設(shè)法引導(dǎo)消費(fèi)者消費(fèi)傾向。另外管理和設(shè)計(jì)部門要注意細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)是產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素，不管是內(nèi)部結(jié)構(gòu)或外部式樣，細(xì)節(jié)是影響產(chǎn)品質(zhì)量的決定因素。設(shè)計(jì)理念是設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)的指向標(biāo)，正確管理設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念是保證企業(yè)設(shè)計(jì)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的重要保證。
3 逐步引入設(shè)計(jì)管理
設(shè)計(jì)管理是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程，我國還沒有更多的成功設(shè)計(jì)管理經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，因此企業(yè)是摸著石頭過河。強(qiáng)化設(shè)計(jì)管理須逐步進(jìn)行，先從一個(gè)小型項(xiàng)目開始，竭力使其成功，鍛煉管理能力和設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)企業(yè)在設(shè)計(jì)管理方面信心。
4 實(shí)施設(shè)計(jì)整體化策略
要保證企業(yè)形象傳播多媒體的統(tǒng)一策劃和管理，保證企業(yè)在社會(huì)公眾中自身形象的完整性、明確性，使自身的產(chǎn)品形成名牌，樹立良好企業(yè)形象，企業(yè)須實(shí)施設(shè)計(jì)整體化管理策略。它能使設(shè)計(jì)-生產(chǎn)-銷售一服務(wù)渠道暢通，為企業(yè)今后的設(shè)計(jì)開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5 加強(qiáng)設(shè)計(jì)管理
設(shè)計(jì)與企業(yè)管理結(jié)合是設(shè)計(jì)發(fā)展的必然趨勢。隨著企業(yè)設(shè)計(jì)工作日益系統(tǒng)化和復(fù)雜化，設(shè)計(jì)活動(dòng)本身也需進(jìn)行系統(tǒng)管理。在設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)師專業(yè)技能很重要，但在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行設(shè)計(jì)管理同樣重要。通過有效設(shè)計(jì)管理，可以保證企業(yè)設(shè)計(jì)資源充分發(fā)揮效益并與企業(yè)目標(biāo)相一致，使企業(yè)內(nèi)部各層次各部門之間協(xié)調(diào)一致，避免設(shè)計(jì)上的混亂局面。
6 設(shè)計(jì)管理體系和信息化、網(wǎng)絡(luò)化的管理相結(jié)合
信息化和網(wǎng)絡(luò)化使企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門聯(lián)系更加緊密，加強(qiáng)內(nèi)部溝通、協(xié)調(diào)和管理成為可能。企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品不再像過去那樣從開發(fā)設(shè)計(jì)到生產(chǎn)再到包裝銷售依次而為，而是更趨向整體性，在產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)的同時(shí)產(chǎn)品包裝、宣傳、市場也齊頭并進(jìn)。
7 設(shè)計(jì)人員參與管理，并建立有效的管理模式
企業(yè)內(nèi)部機(jī)制運(yùn)作一環(huán)扣一環(huán)。從接到項(xiàng)目開始，流程一般為：首先，設(shè)計(jì)人員和客戶、勾通，開始設(shè)計(jì)工作；其次，設(shè)計(jì)人員與工程制作人員、材料員溝通設(shè)計(jì)意圖與要求，開始搭建工作，并全程控制實(shí)施時(shí)間和質(zhì)量；再次，設(shè)計(jì)人員內(nèi)部需要有一個(gè)能夠高屋建瓴的集權(quán)人士，如蘋果設(shè)計(jì)一切大小設(shè)計(jì)事務(wù)必須經(jīng)過喬布斯之手方可過關(guān)，這樣利于整體考慮；最后，協(xié)調(diào)工程管理人員、市場人員、公司領(lǐng)導(dǎo)、特別是客戶，使項(xiàng)目能夠持續(xù)地掌握在本企業(yè)手中。每個(gè)環(huán)節(jié)都缺少不了設(shè)計(jì)人員，因此，設(shè)計(jì)人員必須參與管理。并建立一種有效的管理模式，一種秩序、習(xí)慣和方法，促使它有利于設(shè)計(jì)人員的管理工作和生活。
企業(yè)要建立自上而下并且有效的設(shè)計(jì)管理組織架構(gòu)。在決策層應(yīng)該有專人全權(quán)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)管理事務(wù)，職責(zé)包括形成企業(yè)的設(shè)計(jì)政策、產(chǎn)品開發(fā)計(jì)劃、設(shè)計(jì)的監(jiān)督以及設(shè)計(jì)投資政策的評估。企業(yè)中層比如管設(shè)計(jì)部門的經(jīng)理應(yīng)該負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)策略、組織設(shè)計(jì)資源、協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)部門與其它的職能部門、溝通企業(yè)與外部設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。而位于低層的設(shè)計(jì)管理人員，像設(shè)計(jì)部門的副經(jīng)理以及負(fù)責(zé)單個(gè)設(shè)計(jì)的負(fù)責(zé)人的主要職責(zé)是設(shè)計(jì)組織的日常管理、組織設(shè)計(jì)人員和設(shè)備、日常的溝通和協(xié)調(diào)、控制具體的設(shè)計(jì)進(jìn)度等等。
第9篇：個(gè)人形象設(shè)計(jì)的重要性范文
關(guān)鍵詞：單親家庭；心理健康；高校教育
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）23-0155-02
一、課題研究的必要性
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球化的日益加劇，多元文化的相互碰撞，人的行為意識(shí)逐步開闊，傳統(tǒng)的婚姻觀受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，離婚率居高不下，下表顯示2012年全國城市離婚率前十排行榜：
加之意外事故、疾病等不可知因素，單親家庭比例攀升。什么是單親家庭？一般人的概念是離異家庭，事實(shí)上離婚、配偶死亡、未婚先孕、夫妻倆因工作兩地分居等都屬于單親。據(jù)估計(jì)，全國高校約2萬單親大學(xué)生，他們已然形成一個(gè)特殊而龐大的群體，其生活狀態(tài)、心理世界成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)。本課題采取分層抽樣法，以“單親家庭和正常家庭學(xué)生性格特征和交往方式”為題，在全校展開廣泛問卷調(diào)查，以3000人為總體，分別從2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)、2013級(jí)學(xué)生中隨機(jī)選取60、120、180、240共計(jì)600人進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，單親家庭學(xué)生和正常家庭學(xué)生的性格特征、交往能力表現(xiàn)出明顯差異，下表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
作為學(xué)生工作管理者，有責(zé)任和義務(wù)對相關(guān)問題加以深入研究和剖析，以探索教育規(guī)律，對癥下藥，幫助單親家庭學(xué)生健康成長。
二、單親家庭學(xué)生存在哪些性格特征及成因
根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果分析、實(shí)地采訪資料搜集、客觀對照分析、科學(xué)規(guī)范的理論研究等一系列措施，筆者總結(jié)歸納出單親家庭學(xué)生以下性格和人際交往特點(diǎn)：
1.內(nèi)向自卑，自閉孤僻，社交能力差。單親家庭學(xué)生長久承受著家庭破碎的心理壓力，缺乏完整的家庭關(guān)懷，加上社會(huì)偏見的影響，長久得不到調(diào)節(jié)很容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生拒絕和外界溝通的心理，進(jìn)而變得內(nèi)向和自卑，影響他們的正常人際交往。
2.敏感多疑，膽小脆弱，警戒心強(qiáng)，攻擊性強(qiáng)。單親家庭學(xué)生經(jīng)歷了關(guān)系的斷裂，易對人與人之間的關(guān)系不信任，對生活環(huán)境中正常的情緒變化、心理波動(dòng)反應(yīng)敏感，對未來不安和恐懼而變得多疑、脆弱，在自我保護(hù)的心理狀態(tài)下，警戒心和攻擊性都會(huì)加強(qiáng)。
3.抑郁，情緒不穩(wěn)定。喪失若發(fā)生在孩子心智相對成熟，或者父母采取較為柔緩、充分考慮和照顧孩子的感受和心理的情況下，他們不易產(chǎn)生心理障礙。但若不是，就會(huì)給他們造成不可磨滅的創(chuàng)傷和陰影，就像一顆定時(shí)炸彈，在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻小心提防，一顆石子可以激起千層波浪，這樣，產(chǎn)生抑郁和情緒不穩(wěn)定就不足為怪了。
4.冷漠，缺乏愛心，容易產(chǎn)生憎恨、嫉妒心理。由于本身的幸福和快樂被剝奪，部分孩子會(huì)封閉在自艾自憐的境界里，沉浸在自己的痛苦回憶中，對周圍事物漠不關(guān)心。當(dāng)他們看到別人的幸福時(shí)，認(rèn)為生活不公平，很容易產(chǎn)生憎恨和嫉妒心理。
5.部分存在內(nèi)疚和負(fù)罪心理。部分單親家庭學(xué)生由于經(jīng)歷了失去的痛苦，品嘗獨(dú)自支撐家庭的艱辛，會(huì)通過個(gè)人的努力來取得突出的成績，以獲得安全感和眾人的認(rèn)可，尤其是回報(bào)撫養(yǎng)自己的父親或母親，當(dāng)他們沒能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或者遇到挫折時(shí)，很容易陷入自責(zé)的情緒，甚至產(chǎn)生無能為力的內(nèi)疚和負(fù)罪感。
三、高校單親家庭學(xué)生心理健康問題的解決對策
單親家庭大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們渴望友誼和交流，但往往又自卑、敏感、不善交往，所以容易產(chǎn)生矛盾和沖突、煩惱和困惑。如果不重視他們的心理健康教育往往會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生行為偏差，甚至走極端。因此，針對這個(gè)群體采取行之有效的培養(yǎng)策略尤為重要。
1.進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)工作。從單親家庭學(xué)生入學(xué)起就開始建立他們的檔案，熟悉其家庭狀況、單親的原因、各自的特點(diǎn)、出現(xiàn)的問題等，指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己、肯定自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，和諧與人相處，虛心接受他人的意見。發(fā)現(xiàn)自己的長處，建立自信心，同時(shí)也要坦誠地接受自己的短處，努力克服缺點(diǎn)，不斷完善自己。進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)，逐步讓他們形成良好的心理素質(zhì)。
2.營造良好的集體環(huán)境。加強(qiáng)班級(jí)、宿舍的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的作用，營造良好的環(huán)境氛圍。開展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，如寢室文化大賽、個(gè)人形象設(shè)計(jì)、體育比賽、心理健康講座等系列活動(dòng)，為他們提供舞臺(tái)，使他們逐漸增強(qiáng)自信心，充實(shí)和滋潤自己的人生，保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，從而走出心靈的陰霾。通過同學(xué)之間、師生之間的友愛，讓他們感受到人與人之間的真摯感情，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，消除孤獨(dú)感，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。
3.積極尋求家長的配合。對孩子的教育是父母的責(zé)任和義務(wù)，要想做好學(xué)生的心理工作，必須取得家長的配合，教師和家長的關(guān)系是共同關(guān)心學(xué)生成長的平等的同伴關(guān)系。家長也應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，比如：（1）引導(dǎo)孩子對家庭環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對離異之事給孩子一個(gè)正確的客觀的解釋，并告訴孩子父母不會(huì)因?yàn)榉珠_而減少對他的愛。（2）讓不撫養(yǎng)方多探望孩子，以利于孩子的成長。盡可能地營造父母和孩子在一起的和諧環(huán)境，不在孩子面前說對方的不是。（3）多為孩子創(chuàng)設(shè)人際交往的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多接觸社會(huì)，多參加集體活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機(jī)會(huì)。
4.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己、理性理解家庭。單親家庭的學(xué)生可能為父母做出的離婚決定感到氣惱，他們對離婚事件持有消極的看法，從而否定自我、否定生活。要幫助這樣的大學(xué)生建立新的認(rèn)知系統(tǒng)，糾正他們頭腦中的非理性觀念，肯定自我改變的責(zé)任和能力并付諸實(shí)踐。盡管父母離異會(huì)給他帶來一些麻煩，但這的確是父母的權(quán)利，大學(xué)生要用發(fā)展的眼光看待自我的成長。單親大學(xué)生心理問題的解決需要健康向上、積極進(jìn)取的良好環(huán)境，更重要的是其自身要不斷地提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)并內(nèi)化為自身的素質(zhì)，只有這樣才能走出困惑與矛盾，擺脫心理阻礙，充分地發(fā)展自我。
總之，通過學(xué)校培養(yǎng)、家長參與、社會(huì)關(guān)懷以及個(gè)人努力，他們將在大學(xué)中塑造全新的自我，成為具有健全人格、健康身心和良好的社會(huì)適應(yīng)能力的人。
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