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據(jù)報道全世界有七成學生不知有毒！
涂改液、修正液是許多中小學生和文職人員使用率較高的文具用品，許多人購買使用時卻很少關(guān)注它們的刺鼻氣味、是否有毒，由于這些產(chǎn)品在說明書中很少標明涂改液是否會危害健康，因此，本是用來幫助學習和工作的涂改液卻成為了健康的殺手。有記者曾經(jīng)走訪了許多所中小學，調(diào)查結(jié)果表明，中小學生使用涂改液的比例超過 30％，個別班級的使用的比例竟高率達50％，且有 70％的學生不知涂改液和修正液有毒，就連許多學生家長也不知涂改液有毒性。
為什么同學們會那么喜歡用修正液呢？調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，首先，修正液的包裝漂亮，有鮮紅、橙黃、天藍、瑩紫等，吸引著同學們的眼球，他們在選購文具時往往為不約而同地盯上這個漂亮外表下的“無形的殺手”。其次是修正液使用還算方便，稍微一擠壓，即能達到修正的效果；另外，修正液的本身純白的外表也吸引著同學們，卻不知，這純白的外表下隱藏著多么可怕的危害。
1、用牙膏和牙刷來擦洗。
2、將口紅涂到布上再擦拭銀飾，最后用水沖洗的方法。
3、用涂改液涂在銀飾品上,在涂改液沒有干前用布擦銀飾，
4、用可口可樂浸泡，可樂中含有碳酸，浸泡時間為12個小時。
5、用燒菜用的醋來擦洗，醋里面含有醋酸。
6、用隔了夜的茶浸泡，隔夜茶中有草酸這種物質(zhì)。
7、用擦銀布擦拭，擦銀布上面有去除氧化銀的化學成分。
關(guān)鍵詞：研究課題 選擇
隨著新課程戰(zhàn)略的實施和素質(zhì)教育的進一步推進，生物科技活動以其豐富的內(nèi)容、多樣的形式、靈活的實施方式、密切聯(lián)系生產(chǎn)實踐的特點，在學生的素質(zhì)教育、創(chuàng)造教育中發(fā)揮著重要作用。生物科學和生物技術(shù)的飛速發(fā)展，又不斷地為生物科技注入新的活動內(nèi)容和研究方法，更增添了它的活力。
開展科技活動的實踐使我認識到，怎樣選題，能否找到最佳的研究課題是科技活動成敗的關(guān)鍵。下面從4個方面談談科技活動的選題問題。
一、課題的類型
生物科技活動的研究課題按活動內(nèi)容的不同大致可分為以下幾種類型（見下表）。
由上表可見，不同類型課題的活動具有不同的活動特點和具體要求，在進行選題時可根據(jù)具體情況進行考慮。
二、課題的來源
研究課題的獲得途徑多種多樣，既可以是自己提出的，也可以是他人提供或從其他材料獲得的。常見的課題來源有以下幾種：
1. 日常生活的體驗
感之深則思之亦深。在日常生活中，常會遇到各種各樣要解決的問題，因為親身感受所以往往容易產(chǎn)生思維的火花。例如，獲徐州市優(yōu)秀項目一等獎的《警惕‘慢性殺手’――涂改液》一題的選定，就是由于在本人使用涂改液的過程中，聞到的刺激性氣味和大量使用時的不適感受，從而產(chǎn)生了要探究的“涂改液成分”的設想，并確定了此課題。
2．教材的延伸
課本具有簡約性、概括性的特點，許多與實際密切聯(lián)系的問題只能一帶而過，而這些內(nèi)容在實踐中往往應用廣泛，如果進一步引申，使之具休化，則可成為―個個研究課題。例如，在苔蘚植物一節(jié)中講到：苔蘚植物由于對二氧化硫等有毒氣體特別敏感，可用于監(jiān)測大氣污染。如將之稍做改進，即可成為一個很好的選題。在講述了心臟的特性和功能后，在此基礎上經(jīng)過擴展深化，我校生物課外小組進行了《青蛙心博曲線觀察和描記》的實驗，還有植物葉形調(diào)查和圖譜繪制，香煙浸出液對植物種子萌發(fā)影響等，這些課題雖然不一定有重大的科研價值，但對于激發(fā)學生學習興趣，拓展學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生能力有積極的促進作用。根據(jù)絕大數(shù)學生在農(nóng)村的情況調(diào)查設計農(nóng)業(yè)生態(tài)，根據(jù)學生所學的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的原理，合理巧接食物鏈實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量和物質(zhì)的多次利用，然后讓學生相互討論和比較，哪一個方案好，優(yōu)點是什么？
3. 各種信息資料
在日常信息媒體中常出現(xiàn)有關(guān)生物與環(huán)境的各種信息，有些即可轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒诱n題。例如報道臭氧層破壞、酸雨等。有些偶然獲得的信息往往也可啟發(fā)思維，獲得課題。有學生曾大膽提出：紅樹林可否移植到淡水中。另外，一些專業(yè)資料上有些優(yōu)課題，也可直接為生物科技活動所用。
對已形成的研究論文和課題的分析是獲得選題信息的又一重要途徑。不少生物科技研究論文中導出一些有待進一步討論、需要繼續(xù)研究的問題，而有些項目則在論文中提出了進一步的設想的建議，這些都可為選擇課題提供參考。
4. 專家指導
這是一種通過科研論文科研機構(gòu)或大學專家教授的幫助進行選題的方式。專家由于長期從事某一領(lǐng)域的研究工作，對該領(lǐng)域的前沿或發(fā)展狀況比較熟悉，因此可以少走彎路，節(jié)省時間。為了幫助青少年開展好生物科技活動，中國科協(xié)青少年部門專門委托中國動物學會、中國植物學會等的關(guān)單位，組織了一批資深專家作為指導小組，并推薦了一批優(yōu)秀研究課題，以供借鑒利用。
5. 科技實踐是最豐富的來源
實踐是創(chuàng)造的源泉。在科技活動實踐中，必然會遇到各種各樣和問題，在解決這些問題的同時會不斷拓展視野，積累經(jīng)驗，同時也會發(fā)現(xiàn)新的問題。開展的實踐活動越多，接觸到的領(lǐng)域越寬，課題的來源也就越豐富。我要求學生在進行科技活動中注意發(fā)現(xiàn)問題思考問題并做好記錄，每階級活動結(jié)束將平時積累的問題總結(jié)歸納。通過這種方式我獲得了不少有意義的課題素材。
三、選題的原則
1. 學性原則
科學性是一個研究課題能否成為課題的根本條件。科技活動是科學、嚴謹、實事求事的活動，首先，要求研究課題的本身是科學的，否則所實施的活動和得到的結(jié)果都將失去依托。生物學研究是生命活動及其規(guī)范的嚴密過程，因此研究方案的設計至關(guān)重要。一個好的研究方案能使研究的問題得到解決，反之則事倍功半，甚至使科學研究中途夭折。在課題實施過程中，教師要引導學生查閱文獻，使學生設計出最佳方案。其次，要鼓勵學生勇于實踐，大膽嘗試，并密切注意學生的操作活動，對學生的反饋信息及時處理，為學生鋪設符合認知探索過程的思維坡度。再次，教育學生嚴肅認真，不能弄虛作假，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學的實驗方法。例如，在實施“植物組織培養(yǎng)”這一課題時，首先要配制MS培養(yǎng)基母液，其中微量元素、植物激素等用量非常少，這就要求稱量、溶解、定容時都非常精確，絕不能馬虎。制作培養(yǎng)基時，不能漏任何一種成分，接種外植體時一定做到無菌操作，這一步是整個實驗成敗的關(guān)鍵。對組織培養(yǎng)中的每個具體實驗都要實事求是地做好記錄。當實驗結(jié)果得出后，要求學生尊重事實，尊重實驗數(shù)據(jù)，學會認真分析實驗結(jié)果，指導學生從具體、個別的事物中抽象概括出一般原理。如果沒有達到預期與預期結(jié)果不符，要找出原因。例如，從“非洲紫羅蘭葉片組織培養(yǎng)再生植株”這一實驗過程中總結(jié)出植物形成管苗的一般方法，使學生初步掌握了植物組織培養(yǎng)的方法。通過生物科技活動，不僅使學生受到了科學方法的訓練，培養(yǎng)了獨立搞科研的能力，同時也培養(yǎng)了實事求是、一絲不茍的科學態(tài)度和敬業(yè)精神。
2. 創(chuàng)新性原則
“創(chuàng)新”是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?？萍蓟顒邮且环N探索性的實踐活動，開展科技活動不僅在于拓展學生知識、激發(fā)其興趣，而且更應該著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和開拓精神。我們希望學生能在實踐活動中迸發(fā)創(chuàng)造的火花，體驗到智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂。當然這種創(chuàng)造首先要從選題開始，一個創(chuàng)造性的研究課題必然要求創(chuàng)造性的實施活動。通過專題講座獲得生物技術(shù)新成果的知識后，我們組織學生根據(jù)自己的興趣、愛好來選擇所要參加的課題。生物科技活動是在教師的指導下，由學生獨立完成的，因此在選擇活動課題時的原則是：結(jié)合本地實際情況，符合學生知識水平，課題具有新穎性、實用性、科學性和趣味性。自選課題是一種有利于發(fā)揮學生獨立思考，培養(yǎng)動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的探究式學習形式，有利于發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。自2001年5月起，我們就在初中和高中分別確定了“植物無土栽培”和“植物組織培養(yǎng)”的活動課題。這2個課題均屬現(xiàn)代生物高新技術(shù)。因此學生對此很感興趣。在科技活動中，學生勇于實踐大膽創(chuàng)新。例如，對于“植物組織培養(yǎng)”這一課題，教師講到培養(yǎng)基的成分中需要能源物質(zhì)及外植體接種后在培養(yǎng)階段又需要陽光，個別學生不是被動地接受這些知識，而是提出了有見解性的問題：“植物組織培養(yǎng)時需要陽光，說明植物在進行光合作用，植物的新陳代謝是自養(yǎng)型；而在培養(yǎng)基中又需要加入蔗糖（能源），又是異養(yǎng)型生物的特征。那組織培養(yǎng)的植物到底是自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型？光的作用是什么？”我們沒有直接回答學生的問題，而是引導學生進行下列實驗：一組在培養(yǎng)基中加30%蔗糖，另一組不加蔗糖，接種后，每組不規(guī)則分成兩個小組，分別在光下和暗中培養(yǎng)。1個月后，觀察植物生長、分化情況結(jié)果如下表：
可見，培養(yǎng)基中加入蔗糖，在光照條件下外植體正常生長，分化，在暗中外植體只生長（形成細胞團）而不分化；不加蔗糖的培養(yǎng)基中外植體無論在光下或暗中都不生長。因此，得出如下結(jié)論：組織培養(yǎng)時外植體的生長是需要加能源的，屬異養(yǎng)型生物；光的作用不是進行光合作用，而只影響外植體分化。這樣，不僅學生養(yǎng)成了獨立思考的習慣，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。
3. 可行性原則
這一原則要求選擇的研究課題要具有可操作性，要能夠付諸實施。例如《機動車的熱污染》是一個比較新穎的課題，我們一直想對之進行研究，但由于缺少測量儀器，所以只好放棄；而《多指遺傳的調(diào)查》、《色盲遺傳調(diào)查》等則方便易行。
實現(xiàn)可行性的一個重要策略是研究課題要“小而巧”。小，是指課題不涉及多大范圍，不涉及過多相關(guān)知識，完成活動不需要過于復雜的實驗過程。巧，是指能選擇一個恰當?shù)耐黄瓶?，小中見大、小而不淺。這是中學生物科技活動的一個突出特點，也是中學生特定的年齡特點、知識特點和能力特點的要求。例如，酸雨是全球性的環(huán)境問題，對動植物的生長發(fā)育影響顯著，但這一題目涉及范圍很廣不易實施，以《模擬酸雨對種子發(fā)芽率的影響》為題，既抓住了植物生長發(fā)育受酸雨影響最嚴重的關(guān)鍵時期，又縮小了研究范圍，增加了可行性。課題雖小，但含義深刻。
其次，選題要符合實際，要看自己的知識水平能不能達到，設備條件能不能滿足，材料有無來源，有沒有可依靠的幫助，有沒有足夠的時間和精力。總之，要因地、因人、因時制宜。
4. 聯(lián)系實際原則
能解決實際問題的研究課題才是有價值的課題。所以選題要從實際出發(fā)，密切聯(lián)系實際?！赌M酸雨對種子發(fā)芽率的影響》課題的選擇正是由于存在當今大氣污染日益嚴重，酸雨頻頻出現(xiàn)的實際情況?！毒琛詺⑹帧D―涂改液》一文的課題，也是關(guān)系到凈化青少年學生學習用品的實際情況。
在實際生活中還有一些社會上曾普遍關(guān)心的熱點問題，如“臭氧層的破壞”、“汽車尾氣的危害”、“淡水湖泊水域污染”等，對熱點問題的研究往往能引起更多人的注意，收到最大的社會效果。所以選題時要注意結(jié)合當前熱點。
5. 新穎性原則
傳統(tǒng)的課題由于已有可預見的結(jié)果，純粹重復研究往往意義不大，比較新穎的課題往往能劍走偏鋒，出奇制勝。
上述原則不是孤立存在的，而是彼此聯(lián)系的，還有些是相互交叉的，因此在選擇研究課題時既要綜合考慮，又要具體分析。
四、選題的過程
課題的選擇往往是長期醞釀的過程，從發(fā)現(xiàn)問題到課題的最終確立并不是一蹴而就的，往往需要在頭腦中反復思考、反復論證，進行鑒別篩選。選題的一般過程可概括為以下步驟：
（1）各種有關(guān)信息的匯集；（2）從中挑選某一研究問題；（3）收集所有與這一問題有關(guān)的材料；（4）對收集到的資料進行篩選組合；（5）嘗試采用各種途徑去解決問題；（6）尋求到可行的解決方法；（7）對研究課題進行科學性、可行性論證；（8）確定研究課題。
動作1.呈動物爬行狀俯臥，雙手伸直撐地，雙膝跪地，頭朝下看向地面。注意挺直背部，放松雙肩，維持動作呼吸3-5次。
動作2.平躺在地上，四肢自然置于地上。向上抬起伸直的雙腳，并慢慢將其往頭部靠過去，放在頭頂上方地面，額頭頂住雙腳。
動作3.雙手抵在腰間，頂住身體，并慢慢將雙腳抬離頭部。維持動作呼吸3-5次，放松。
動作4.成動物爬行狀跪在地上，雙膝著地，雙手垂直撐地。雙手向前推，使上身向前壓。
動作5.彎曲肘部，將肚子往下壓使其靠近地面。伸直肘部，還原。如此重復，3-5次。
動作6，右手從肩膀上向后繞，左手從下面經(jīng)過向后繞，雙手互扣。維持動作呼吸3-5次，放松，換手重復
你的身材閨密說了算！
肥胖，并不是單純的咎由自取，事實上，有一種有趣的“近胖者易胖”的現(xiàn)象在我們身邊大量存在。《新英格蘭醫(yī)學期刊》上的一項研究指出，肥胖也會傳染，你最好的朋友、同住的舍友――不管她身材如何，對你體重的影響要遠大于你的家人。
干擾項：生物鐘
生物鐘是身體內(nèi)部的時鐘，通過控制能量、機能反應、情緒來調(diào)節(jié)器官的活動以及人體休息周期。這個摸不著的時鐘不僅指揮你作息的暮鼓晨鐘，也直接影響著減肥。
在集體宿舍時代，眾舍友的生物鐘大都一致。如果有一個人的生物鐘不按照健康規(guī)律在執(zhí)行，就會引起其他生物鐘的“失靈”，于是給身體產(chǎn)生莫名其妙的影響，當然也包括生物鐘紊亂、作息不正常所形成的肥胖。
遠離朋友對生物鐘的干擾
1.失眠會導致肥胖，對有睡眠障礙的舍友要“敬而遠之”；
2.平均每天睡眠少于5小時的女生發(fā)胖的概率是每天至少睡7小時的女生的3倍?？紤]到宿舍時代晨起的時間幾乎一致，恐怕你得給自己定一個必須上床睡覺的時間。
干擾項：生理期
比較親密、住在一起的舍友、閨密生理期常常“撞期”。和多人混居時，生理期紊亂的現(xiàn)象也會經(jīng)常出現(xiàn)，如果你正巧需要減肥，那么首要任務應該是讓自己的生理期更準時一些。
遠離朋友對生理期的干擾
1.好朋友間的生理期互相影響主要是荷爾蒙從中作祟，體味越重的人，荷爾蒙對他人的影響就越強烈。保持居住環(huán)境清新，勸告肥胖的舍友不要使用濃烈香水，衣服不要混亂放，減少生理期交叉影響；
2.提醒自己并告訴朋友，生理期之前的食量會多出20％到25％，那時情緒會變得焦躁不穩(wěn)定，因此才須攝取含糖分的食品。從月經(jīng)周期的14―20天開始，你們都要特別注意控制飲食。
干擾項：食欲
有這么一個公式――脂肪總和=食物脂肪+餐桌氛圍，可見“氛圍”的重要。吃下了過多的食物，感覺自己口味的改變，有可能是親朋好友的潛移默化讓你進入肥胖危機。
遠離朋友對食欲的干擾：
1.一項研究發(fā)現(xiàn)，人類對肉類和魚類的口味喜好來自遺傳，而對蔬菜和甜點的口味喜好則更多的是靠后天培養(yǎng)。多和口味清淡的朋友一起用餐，她是能幫自己成功減肥的“監(jiān)督員”；
2.減肥的人應盡量避免單獨進食，而應和家人或朋友一起吃。他們可以控制你的飲食，既不會讓你空著肚子，也不會讓你敞開肚皮吃。
干擾項：行為習慣
和肥胖者長期接觸或一起生活，他的生活理念、行為方式會給身邊的人帶來直接影響，比如做飯時為了顧及肥胖者的口味，全家人也逐漸養(yǎng)成了大魚大肉的飲食習慣；再比如肥胖者不喜歡運動，把好朋友也帶懶了，成了沙發(fā)土豆族，這些都會導致“人云亦云，人胖亦胖”現(xiàn)象的發(fā)生。
遠離朋友對行為習慣的干擾：
1.生活方式別向肥胖者看齊，同樣的不良嗜好，因為體質(zhì)的差異會導致你比她胖得更快；
2.減肥也有攀比心態(tài)，研究表明，同性之間的影響大于異性之間的影響。選擇同性的鍛煉伙伴，會讓你瘦得比以往更快。
巧用修正液，修正肌膚小瑕疵／吉喜多
修正液就是皮膚的涂改液，特別是針對一些小范圍的問題一例如紅血絲、毛孔，用修正液局部“改一改”非常方便。如果你是護膚糊涂蟲，肌膚問題不妨有錯就改。
1.詞解：修正液
修正液的成分通常是直搗癥結(jié)的，適合小范圍修正皮膚問題，例如黑眼圈、紅血絲、毛孔或局部彩妝。值得一提的是，大部分修正液都有一點彩妝效果，特別是現(xiàn)在很流行的膚色修正液，能修正過黃或過紅的皮膚。
修正液分兩種
1.護理類修正比較側(cè)重護膚方面，功效類似精華液或者急救棒。比較常見的有痘痘修正液和紅血絲修正液，都只適合小范圍涂抹，在化妝水后使用，每天遵循早晚各一次的原則。
2.修飾類修正比較側(cè)重彩妝方面，功效類似遮瑕膏，是具有護膚功能的，需要卸妝。使用時不需打底，搽上乳液后可直接上妝，非常方便，很適合喜歡淡妝或不化妝的MM。
2.皮膚問題怎么有錯即改？
皮膚容易突然過敏者最好備一支修正筆。
許多女生在運動后和吃火鍋后常常會“紅臉”，實際上這是因為皮膚血液循環(huán)突然加快、毛細血管擴張的結(jié)果；另外，患鼻炎的女孩秋冬季容易有“紅鼻頭”，這時正是修正筆派上用場的時候。躲進洗手間局部補一下，可以避免許多尷尬哦！
利用修正液，彩妝盲也有好皮膚
“不知道選什么顏色的隔離粉底！”“不喜歡化妝，但只打底的話又太滲白了”……總是有人對底妝的選色問題一知半解。
粉底和隔離霜作為必備的底妝，選色尤其重要，但如果你想省卻這層麻煩，可以直接用肌膚修正液。大部分膚色修正液已經(jīng)為你調(diào)好了顏色，不用在顏色問題上一頭霧水，只要你是暗黃或偏紅的膚色，都可以直接使用，不需要層層疊疊，涂抹后就可以直接出門了。
彩妝生手用修正筆“悔棋”
唇膏
涂出界、眼影一不小心就過濃了……彩妝新手那么多的突發(fā)事件怎么“悔棋”？如果擦掉很容易把底妝一起弄糊，這時彩妝修正筆就應運而生了。只要在出界的地方畫幾筆，就可以把范圍收小、遮蓋，你的臉就不會變成一張臟兮兮的畫布，而是干凈利落的，看不出你常?！盎谄濉迸丁?/p>
3.快閃修正注意事項
NG 1：修正筆或者修正液畢竟屬于急救型的化妝品，是不能解決長期問題的，只適合小范圍的突況。使用前一定得好好清潔皮膚，否則也會堵塞毛孔。
[關(guān)鍵詞]石灰石；勘探技術(shù)；創(chuàng)新研究
中圖分類號：TD8647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）03-0032-01
石灰石概述：石灰石主要成分是碳酸鈣（CaCO3），采集到的石灰石可以直接加工成石料或通過燒制變成生石灰或水泥。生石灰的主要成分是氧化鈣（CaO），純凈的氧化鈣一般呈白色塊狀，雜質(zhì)過多就變成淡黃色或淡灰色；生石灰加水便制成熟石灰，也可以叫消石灰，主要成分是氫氧化鈣（Ca（OH2）；經(jīng)過調(diào)制的熟石灰可以制成石灰膏，三合土，石灰漿等。石灰石以及其燒制成的石灰、水泥主要應用于建筑行業(yè)，是建筑房屋時不可或缺的一種材料。石灰石應用范圍廣泛，是目前國內(nèi)生產(chǎn)的一種主要礦石資源。
石灰石制成的超細納米活性碳酸鈣主要被用于塑料、涂料、造紙、油墨等方面。由于納米活性碳酸鈣表面親油疏水，與樹脂相容性好，能有效提高或調(diào)節(jié)塑料制品的剛性、韌性、光潔度以及彎曲強度；改善加工性能、尺寸穩(wěn)定性能、耐熱穩(wěn)定性；具有填充及增強、增韌的作用，所以被廣泛用作塑料工業(yè)。另外在涂料工業(yè)上，納米活性碳酸鈣用作功能填料或白色顏料，主要用于合成樹脂涂料，汽車漆，涂改液等。還可以合成樹脂涂料，可顯著提高涂料的附著力，耐洗刷性，耐沾污性，并具有很好的防沉降作用。
2.3 勘探技術(shù)的不科學
2.3.1資源浪費
在開采之前的勘探結(jié)果可以決定在這一地區(qū)的商業(yè)開采價值，從深層次影響了資金的涌入與未來的政策。老式的勘探技術(shù)不能很好的檢查出礦床的宏觀走向與局部異常表現(xiàn)，使得很多情況下富礦沒有被發(fā)現(xiàn)到或者錯誤的評估，這些地方?jīng)]有有力的資金支持很難進行進一步的發(fā)展。
2.3.2周期增長
在不了解實際情況的基礎上，很多開采區(qū)盲目的進行鉆孔、深挖，浪費了大量的時間與金錢，造成了開采成本的增加與開發(fā)周期的延長，錯過了良好的市場行情。準確的勘探結(jié)果能提高人們開采的效率，有了準確的勘探結(jié)果人們可以規(guī)劃好合理的開采計劃，避開難開采的地方，提高了開采的速度。
2.3.3布局的不合理
現(xiàn)在的布局沒有很好的節(jié)約資金，老式的勘探技術(shù)沒有給人們明確的提示，導致了加工廠隨著開采區(qū)而建，這樣很大程度上浪費了產(chǎn)能；同樣小礦旁邊建大廠，大礦旁邊建小廠，盲目發(fā)展現(xiàn)象仍然大是存在。
3 石灰石礦勘探技術(shù)創(chuàng)新
3.1 做好產(chǎn)業(yè)長遠規(guī)劃，規(guī)范勘探審核程序
相對于礦山的投入，現(xiàn)階段政府對城區(qū)改造能帶來更大的經(jīng)濟利益，而且政府的財政狀況也不能立即改變采礦業(yè)的困境。但犧牲環(huán)境的經(jīng)濟增長模式等同于飲鴆止渴，沒人有把握走先污染后治理的道路。想要走出采礦也發(fā)展的困境就必須用長遠的眼光看問題，政府拿出專項資金投入到對環(huán)境的整治與修復中去，同時積極吸引外部資金的投資，發(fā)掘當?shù)仄渌Y源，改變單一的經(jīng)濟增長模式，這是政府必須謀劃的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展道路，更符合可持續(xù)發(fā)展規(guī)律。
另一方面，政府應該有主管部門出臺采礦行業(yè)的規(guī)范，正確指導行業(yè)的發(fā)展，監(jiān)督礦區(qū)對環(huán)境的保護，嚴厲打擊非法開采行為。由政府出面整合已經(jīng)存在的非法采礦企業(yè)，將其正規(guī)化、集體化、科技化、提高整個產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟前景，徹底解決“小，亂，差”的局面。
3.2 淺談各種新型勘探技術(shù)
3.2.1石灰石礦資源綜合勘探方法
根據(jù)地貌與地質(zhì)等綜合條件，選用最合適的勘探方法，統(tǒng)一規(guī)劃各項基礎工程建設，嚴格按照工程要求施工，綜合研究各項地質(zhì)報告，提出最合理的建設規(guī)劃，這是近年國內(nèi)出現(xiàn)的完善的資源綜合勘探方法。根據(jù)具體地形特點合理選擇地質(zhì)填圖、遙感、物探、鉆探、測試等技術(shù)手段，充分利用各種地質(zhì)信息，綜合研究礦層存在規(guī)律和開采技術(shù)條件，提高地質(zhì)勘探結(jié)果的精度，在礦床的結(jié)構(gòu)上能把落差縮小到15M以下的小斷層或10M以下的小落點、主礦床的底板也能將落差縮小到2%以下范圍。并且可以綜合檢測的地震波組的波形，多元參數(shù)的變化趨勢，闡述重要礦床的厚度與宏觀的結(jié)構(gòu)發(fā)展，在經(jīng)濟上大大節(jié)約了開采的工作量，減少了一些不必要的鉆孔，縮短了開采所需的的周期，提高了年產(chǎn)量與資源的利用率，體現(xiàn)了高技術(shù)條件下的經(jīng)濟增長效益。
3.2.2煤炭遙感技術(shù)
在開采勘探時還可以借鑒煤炭遙感技術(shù)。在煤炭勘探工作中，遙感技術(shù)是一項將空間遙感與煤炭探測結(jié)合起來的技術(shù)，這項技術(shù)較之以前的方法更快捷，更客觀，更全面。例如：隨著計算機硬件技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)人員逐漸將計算機與遙感技術(shù)結(jié)合成了更全面的煤炭遙感勘探技術(shù)，這種技術(shù)在煤炭的保護，開發(fā)，環(huán)境檢測，資源調(diào)查中取得了積極的成果，已經(jīng)為社會創(chuàng)造了許多的財富。
3.3.3高精度數(shù)字地震勘探技術(shù)
高精度數(shù)字地震勘探技術(shù)是一種利用數(shù)字記錄高清晰的地震型號，利用高性能的計算機進行數(shù)字處理后得到的高精度的地震勘探結(jié)果的技術(shù)手段。這項技術(shù)在數(shù)據(jù)記錄上有工作量少、距離短、采樣點間距少和組合基距小的優(yōu)勢，高頻檢波器、高頻低截濾波、合適的深度及準確的定位（炮點、檢波點），例如：該項技術(shù)在數(shù)據(jù)的處理上采用的是噪聲衰弱、子波長度縮短及準確的疊加與偏移，最后得到高信噪比、寬帶的高頻信號，使得小規(guī)模礦的宏觀結(jié)構(gòu)和局部異?？梢郧逦臋z測出來。
4.結(jié)語
一、在快速計算中，熏陶數(shù)感
數(shù)感是一種對數(shù)字、數(shù)符、數(shù)量的直覺，也是一種數(shù)學思維的直接反映。良好數(shù)感指的是感覺器官對數(shù)字、數(shù)符、數(shù)量有準確的認識。青少年兒童與生俱來都對數(shù)感有先天性的認知。但是，處在6歲至12歲的小學生，特別是處于低年段的兒童，由于心智發(fā)育還未健全，感覺器官的敏銳性有待啟動，注意力不集中，沒有系統(tǒng)的訓練，對數(shù)的感覺還未被激活。因此，在一二年級的教學中，要特別注意數(shù)感的培養(yǎng)，通過快速計算訓練，有計劃、反復強化學生對數(shù)的接觸，令他們的感覺器官與數(shù)符反復摩擦，反復刺激，提升對數(shù)字、符號、運算的興奮度，讓大腦刻下數(shù)學的烙印。
首先是加強口算，強化記憶。在低年段的教學中，把口算教學放在重要地位，引導學生熟記50以內(nèi)的加減法，背誦九九口訣，記住100以內(nèi)整十乘除。堅持每天課前十道口算題的訓練，能口算100以內(nèi)兩位數(shù)的加、減、乘、除。通過持續(xù)、反復快速的口算訓練，不斷刺激學生大腦中的數(shù)學智能感應區(qū)域，激發(fā)腦細胞中的數(shù)學神經(jīng)活力。
其次是訓練估算，簡化速算，提高直接對數(shù)的判斷力。用估算訓練數(shù)感是一種很好的方法。估算是簡約速算，也是一直覺思維活動，數(shù)感強弱直接影響估算能力。在教學中，教師不僅要把估算作為一種計算技能來訓練, 還要將其作為數(shù)感培養(yǎng)的一種有效方式。如可以根據(jù)低年級學生的認知特點，按照由簡到繁、由淺到難的規(guī)律，編制一位、兩位的乘除法估算，接近整十、整百的乘除法的估算，化尾或去尾為整的乘除估算訓練。如：22÷7，40÷13，100÷19 ，100÷21 29×13 ，21×13。
最后是培養(yǎng)快速驗算。在教學中，注意培養(yǎng)學生的驗算習慣，不管是表內(nèi)乘除法、兩位數(shù)的計算、文字題和應用題計算，都要求學生進行驗算?？焖俚哪嫦蛴嬎?，有利于學生反向數(shù)符與數(shù)學思維活動的培養(yǎng)，提高學生對數(shù)的認識。
二、在規(guī)范書寫中，強化數(shù)感
數(shù)感是數(shù)學文化的一個重要成分。培養(yǎng)數(shù)感不僅能提高學生的數(shù)學知識和數(shù)學實踐能力，也能提高學生的文化修養(yǎng)。俗話說：見字如見人。不規(guī)范的書寫直接影響學生計算的準確度和心情。字符和數(shù)符的美觀、整潔有利于學生對數(shù)與數(shù)量的多次認知。因此，我們在教學中要引導學生寫好一字一數(shù)一符號，按照規(guī)范格式書寫。
規(guī)范書寫數(shù)符和字符。堅持寫好規(guī)范字，通過示范、臨貼等，提高學生寫字水平，避免對橡皮擦、涂改液的依賴，保持作業(yè)本、卷面清潔。數(shù)感是一種感覺，第一印象來源于有形的數(shù)符和字符，因為整潔、美觀的書寫讓人有一種美的感覺，愉悅的感受。規(guī)范書寫，整潔作業(yè)，必須從起始年級開始開展系統(tǒng)訓練。因為書寫過程不僅是感覺神經(jīng)訓練的過程，更是數(shù)學精神、數(shù)學文字、數(shù)學邏輯學習的過程。通過近兩年的規(guī)范書寫，分層訓練，學生有效地提高了書寫水平。
以評促寫，以議促寫。良好的書寫習慣，必須在中低年級養(yǎng)成。在一年級數(shù)學中，從一豎一橫寫起，從一字一數(shù)練起。我用田字格作為模塊，教會學生定位，學會觀察數(shù)字形狀、數(shù)符的結(jié)構(gòu)；學會感受筆畫的位置感。讓學生堅持每天20分鐘的寫字寫數(shù)訓練。在書寫計算過程，要求學生使用尺子，做到底部對齊，頂部不冒尖，讓每一行字體都平直，讓每一列字整齊。平時的練習中，不斷對學生的作業(yè)、練習題等書寫內(nèi)容進行比一比、評一評、議一議，定期展示書寫優(yōu)秀的作業(yè)，通過鼓勵和表彰，讓學生加深對寫好規(guī)范字的認識。對個別書寫有障礙的學生進行輔導，逐步讓學生樹立寫好規(guī)范字的意識和習慣。書面語言是思維活動的具體形式。有條理、整潔、規(guī)范的書寫，有利于培養(yǎng)科學、條理的思維方法。而思維語言主要是通過文字的表述，形成對數(shù)量的認知來提高對數(shù)學的感知能力。
三、在興趣數(shù)學中，提升數(shù)感
人對某種事物發(fā)生了興趣就會特別喜愛它，會優(yōu)先地去認識它，總想了解它的全部，這種興趣事物反過來對人有愉悅、吸引作用。興趣是激勵人行動的動力之一，尤其是少年兒童，對有興趣的事特別興奮，會主動去做。所以，在教學中要注意用快樂數(shù)學、生活化數(shù)學來培養(yǎng)學生的數(shù)感，寓教于樂，寓數(shù)學活動于快樂之中。
堅持啟發(fā)性教學。啟發(fā)式教學能激發(fā)學生的情緒，激發(fā)腦細胞的活力，提高學生的注意力。課堂上可以創(chuàng)設培養(yǎng)數(shù)感的學習情景，通過掛圖、教具、學具等資源，循序漸進地運用引導、啟發(fā)、猜想等方法，把學習自還給學生，讓成功的探索激勵學生。如：一支鋼筆2.1元，2支多少元？3支多少元？5支多少元？8支多少元……
小學數(shù)學生活化。我們要多用學生身邊的生活事例，去認識數(shù)學，以數(shù)學思維去理解生活，使小學數(shù)學生活化。如：讓每個學生說完整一次購物的過程，并把說的寫下來，以說帶寫，以寫促講。
關(guān)鍵詞：三維課程目標；設計科學方法；科學素養(yǎng)
文章編號：1008-0546（2013）07-0052-03 中圖分類號：g633.8 文獻標識碼：b
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.07.018
2012年9月22日，江蘇省高中化學骨干教師培訓提高班在江南大學舉辦。筆者有幸參加并被邀請在無錫市輔仁高級中學上了一節(jié)示范課，課題是蘇教版《有機化學基礎》 “重要有機物之間的相互轉(zhuǎn)化”。在課堂上，我和學生之間不僅在進行著知識的學習，更感覺是在進行著人文情懷的互動并享受著這一過程的快樂。筆者茅塞頓開，這不就是我們苦苦尋覓新課程理念下課堂教學追求的理想境界嗎？如果我們每一節(jié)課都能有這樣的效果，我們的學生和教師將是多么快樂，新課程倡導的理念不就水到渠成了嗎？心情興奮之余，頓生將感悟變成文字的念頭，以期和各位同仁分享。
一、三維課程目標在目前教學中的現(xiàn)狀及原因分析
新課程觀認為，新課程理念的核心是提升學生的科學素養(yǎng)，而科學素養(yǎng)的提升要靠三維課程目標在學生身上統(tǒng)一和諧的發(fā)展。目前的高中化學教學不少是這般情形，教材是執(zhí)行新課程標準的實驗教科書，而在實際教學中，相當一部分教師只是考慮知識目標的落實，有經(jīng)驗的教師還能關(guān)注學生基本技能的訓練和培養(yǎng)，至于“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”等較高層次方面的目標就很少有人“問津”了。造成這一現(xiàn)狀的原因主要有：
1. 教師的態(tài)度不端正
相當一部分教師只是看重學生的考試分數(shù)，而現(xiàn)在的考試也只能考查學生的化學知識和運用化學知識解決問題的能力（即做題能力），學生這兩方面以外的能力再強在考試中也體現(xiàn)不出來。所以，平時的教學沒必要去關(guān)注學生科學素養(yǎng)的提高。
2. 教師的認識不到位
不少教師認為，課程標準中的三維目標彼此是孤立的、互不影響的，實現(xiàn)不實現(xiàn)后兩方面的目標對知識和技能這一基本目標沒有影響，對學生的考試成績當然也不會造成損失。
3. 實際操作有困難
知識和技能目標尤其是知識目標相對于三維目標中的其他目標達成較為容易，操作起來也簡單得多，從課程標準、教科書或教輔資料上便可信手拈來，而其他目標很少有現(xiàn)成的。
二、三維課程目標的內(nèi)在聯(lián)系及實際操作的關(guān)鍵
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，較高層次的需要滿足以后，追求高一級的需要就成了驅(qū)動行為的動力。這一理論同樣適用于三維課程目標的實現(xiàn)。教學實踐表明，只要教學方法恰當，學生在實現(xiàn)了知識目標這一層次后，都有強烈渴望再學習高層次目標的動機。這時，若能因勢利導、科學設計，包括基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等在內(nèi)的高層次目標都將會一個個順利達成。而當達到了三維目標的最高境界，再回過頭來看看前面的目標只能算作身后的一串串“腳印”吧。因此，我們教師務必要轉(zhuǎn)變觀念，認識到三維目標的達成是相輔相成的，沒有“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”等高層次目標的實現(xiàn)，不僅學生的科學素養(yǎng)是不完整的，知識和技能等目標也缺少鮮活的生命力，形同無源之水，必將是會枯竭的。
在三維目標中，知識目標是包括基本技能、學科思想方法、情感態(tài)度和價值觀等在內(nèi)的諸多高級目標達成的載體，實現(xiàn)由化學知識到這些高級目標的跨越需要靠一個或幾個過程的漸變和積累，而教師的智慧和創(chuàng)造性就體現(xiàn)在能否選用科學的方法去創(chuàng)設有效的過程，使學生具備足夠的化學技能，形成必要的學科思想方法，同時產(chǎn)生相應的情緒體驗，長期積累，形成穩(wěn)定而積極的態(tài)度和價值觀?；谝陨险J識，教師進行教學設計的核心也就是要在新課程理念指導下，依據(jù)課程標準對本節(jié)課知識方面的要求，充分挖掘如化學基本技能、學科思想方法、情感態(tài)度和價值觀等目標，根據(jù)知識特點、學生情況，創(chuàng)造性地設計科學的方法，從而創(chuàng)設出有意義的教學過程。
三、教學設計和課堂實錄（片斷）
四、創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的積極情緒，助推高層目標的順利達成
美國教育家約翰·杜威精辟指出，在學
校中學生形成的最重要態(tài)度就是要有想繼續(xù)學習的愿望?；谶@種觀點，課堂教學設計還需要考慮學生能夠繼續(xù)學習和有繼續(xù)學習的要求。解決學生能繼續(xù)學習的問題就是要根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)設計問題的難度和梯度。這里重點介紹在本節(jié)課如何激發(fā)學生有進一步繼續(xù)學習化學的愿望的。
1. 通過聯(lián)系生活實際讓學生感到化學是真實而有用的
（1）上課前，在學生入座后即播放一組生活中有機合成材料的圖片和《化學是你，化學是我》的歌曲，用如下導入語激起學生學習本節(jié)課的欲望：同學們在一首《化學是你，化學是我》的歌曲中欣賞了一組有機合成材料的圖片，你知道我們身邊、身上哪些是有機合成材料做成的呢？飲料瓶、透明膠帶、涂改液、（樹脂）鏡片等（同時展示實物）。有機合成材料重要吧？你想不想自己合成有機材料呢？
（2）每道題目，都給出相關(guān)物質(zhì)的真實的和學生比較熟悉的用途。例如，設計由乙烯制備乙酸可能合成路線的探究活動中，首先呈現(xiàn)給學生如下情景：乙烯是石油產(chǎn)品裂解氣的主要成分，乙酸是人類使用最早的酸，用途極為廣泛，不僅是日常調(diào)味品——醋的主要成分，更是化學工業(yè)重要的基礎原料。再如，在以乙烯為原料合成乙二酸二乙（醇）酯時，給學生呈現(xiàn)這樣情景：乙二酸二乙（醇）酯主要用作溶劑、染料中間體，及油漆、藥物的合成等。在以乙醇和對苯二甲醇為原料設計制備pet的合成路線流程圖時，呈現(xiàn)給學生如下情景：聚對苯二甲酸乙二醇酯（pet）是合成纖維的第一大品種，在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應用，如用作塑料飲料瓶、衣服的面料等。每一道題目中的有機物，無論是原料還是要合成的產(chǎn)物，都盡可能多地聯(lián)系到它們的實用價值，讓學生感受到我們進行的學習活動的確是真實的、有用的，以增強他們的學習興趣。
2. 通過激發(fā)學生的責任感和愛國熱情調(diào)動學生的積極情緒
（1）在乙烯制備乙酸的三種可能的合成路線的選擇時，問學生：假如你是一位化工廠的工程師，你如何從中選擇？
（2）在三道有機合成結(jié)束后，飽含深情地講述：今天我們一起成功合成了三種有機物，不過這都是在紙上、在教室里，相信同學們在不久的將來能合成真正而有價值的有機材料，以回報祖國、造福人類。
青年人，有激情、有理想、有責任感，只有喚醒他們身上的激情和責任，才能讓他們樹立遠大理想，充分發(fā)揮他們的學習潛能。
3. 通過應用總結(jié)的規(guī)律和方法，讓學生產(chǎn)生成就感
（1）在總結(jié)有機物的合成路線選取的主要依據(jù)后，引導學生以乙烯為原料合成乙二酸二乙（醇）酯。
（2）在總結(jié)有機合成路線常用方法以后，鼓勵學生獨立以乙醇和對苯二甲醇為原料合成pet。
設計練習應用所總結(jié)出的規(guī)律和方法，不僅是檢查規(guī)律和方法的掌握情況，從某種意義上來講更能促使學生產(chǎn)生成就感和自豪感，從而激發(fā)學生進一步學習的熱情。
一堂公開課準備的時間更長一些，思考的方面更全一些，所以感悟會更多一些。但作為一名教師有義務執(zhí)行、落實國家對課程改革的要求，有責任為祖國培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)的未來建設者，平時的課堂教學設計不要忘了我們的義務和責任。
參考文獻
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[2] 王祖浩. 普通高中課程標準實驗教科書：有機化學基礎[m]. 南京：江蘇教育出版社，2009：85～86
2.答題前，請您務必將自己的班級、姓名、學號、考號用0.5毫米黑色簽字筆填寫在答題卡上。
3.作答非選擇題必須用0.5毫米的黑色簽字筆寫在答題卡上的指定位置，在其它位置作答一律無效。
4.保持答題卷清潔、完整，嚴禁使用涂改液和修正帶。
可能用到的相對原子質(zhì)量：H 1 C 12 O 16
第Ⅰ卷
選擇題：本題共13小題，每小題6分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.如圖甲、乙、丙表示某動物細胞中的不同化合物，下列敘述正確的是()
A.核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的單體
B.物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
C.可用蘇丹Ⅲ染液來鑒定物質(zhì)乙
D.物質(zhì)丙構(gòu)成生物膜的基本骨架
2.下列有關(guān)酶的敘述，正確的是()
A.酶的數(shù)量因參與化學反應而減少
B.酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸
C.同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應條件都相同
D.任何一個活細胞都能產(chǎn)生酶，酶在細胞內(nèi)才起催化作用
3.下列是關(guān)于酒精的鑒定及酒精在相關(guān)實驗中運用的敘述，其中不正確的是()
A.用質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精(1∶1)混合液對洋蔥根尖進行解離
B.在提取綠葉中的色素時可用無水酒精作為提取劑提取色素
C.在堿性條件下用重鉻酸鉀溶液鑒定酒精，溶液顏色由橙色變成灰綠色
D.用蘇丹Ⅲ染液鑒定花生子葉中的脂肪時，需要用酒精洗去浮色
4.下列是一組動物活細胞有絲分裂圖，有關(guān)說法正確的是()
A.b圖細胞將出現(xiàn)細胞板，并縊裂成兩個子細胞
B.c圖細胞核中染色體數(shù)和DNA數(shù)相等
C.d圖細胞中同源染色體聯(lián)會，形成四分體
D.上述細胞在細胞周期中出現(xiàn)的順序是acdeb
5.下圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()
A.與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強
B.⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同
C.若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNARNA蛋白質(zhì)
D.細胞的衰老與死亡就會引起人體的衰老與死亡
6.如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個過程，圖丙為其中部分片段的放大示意圖。以下分析正確的是()
A.圖中酶1和酶2是同一種酶
B.圖乙所示過程在高度分化的細胞中不會發(fā)生
C.圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分
D.圖丙是圖甲的部分片段放大
7. NA代表阿伏加德羅常數(shù)，下列說法正確的是( ) A.0.1 molNa2O2與足量的CO2充分反應轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.2NA B.0.1 mol鐵在0.1 mol Cl2中充分燃燒，有0.2NA個電子轉(zhuǎn)移 C.1L 1mol·L-1的CH3COOH溶液中含有NA個氫離子
D.VLCO和NO的混合氣體中含有的氧原子個數(shù)為NA
8.已知HCN(aq)與NaOH(aq)反應生成1 mol正鹽的ΔH=-12.1 kJ/mol;強酸、強堿的稀溶液反應的中和熱ΔH=-57.3 kJ·mol-1。則HCN在水溶液中電離的ΔH等于
A.+69.4 kJ·mol-1 B.-69.4 kJ·mol-1
C.+45.2 kJ·mol-1 D.-45.2 kJ·mol-1
9.對某酸性溶液(可能含有Br―，SO42—，H2SO3，NH4+)分別進行如下實驗：①加熱時放出的氣體可以使品紅溶液褪色;②加堿調(diào)至堿性后，加熱時放出的氣體可以使?jié)櫇竦募t色石蕊試紙變藍;③加入氯水時，溶液略顯黃色，再加入BaCl2溶液時，產(chǎn)生的白色沉淀不溶于稀硝酸。對于下列物質(zhì)不能確認其在溶液中是否存在的是 ( )
A. Br― B. SO42— C. H2SO3 D. NH4+
10.在一密閉容器中充入一定量的N2和O2，在電火花作用下發(fā)生反應N2+O2 2NO，經(jīng)測定前5 s用N2表示的反應速率為0.1 mol·L-1·s-1，則10 s末NO的濃度為
A.大于2 mol·L-1 B.2 mol·L-1
C.小于2 mol·L-1 D.不能確定11.用水稀釋0.1 mol·L-1 CH3COOH時，溶液中隨著水量的增加而減小的是()
A.B.
C.c(H+)和c(OH-)的乘積 D.OH-的物質(zhì)的量
12.電解法處理酸性含鉻廢水(主要含有Cr2O)時，以鐵板作陰、陽極，處理過程中存在反應Cr2O+6Fe2++14H+===2Cr3++6Fe3++7H2O，最后Cr3+以Cr(OH)3形式除去。下列說法不正確的是()
A.陽極反應為Fe-2e-===Fe2+
B.電解過程中溶液pH會升高
C.過程中有Fe(OH)3沉淀生成
D.電路中每轉(zhuǎn)移12 mol電子，最多有2 mol Cr2O被還原
13.下列化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是( )
A.丁烷 B.丁醇 C.丁烯 D.乙酸乙酯
14、放在水平地面上的一物塊，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系和物塊速度v與時間t 的關(guān)系如圖3所示。取重力加速度g=10m/s2。由此圖線可以求得物塊的質(zhì)量m和物塊與地面之間的動摩擦因數(shù)μ分別為 ( )
A.m=0.5kg，μ=0.4
B.m=1.5kg，μ=2/15
C.m=0.5kg，μ=0.2
D.m=1kg， μ=0.2
15、兩個完全相同的小球A和B，質(zhì)量均為m，用長度相同的兩根細線懸掛在水平天花板上的同一點O，再用長度相同的細線連接A、B兩小球，如圖所示。然后用一水平向右的力F作用于小球A上，使三線均處于直線狀態(tài)，此時OB線恰好位于豎直方向，且兩小球都剛好靜止，兩小球均可視為質(zhì)點，則力F的大小( )
A.0 B.mg
C.mg D.mg
16、一個小石塊從空中a點自由落下，先后經(jīng)過b點和c點，不計空氣阻力.已知它經(jīng)過b點時的速度為v，經(jīng)過c點時的速度為3v，則ab段與bc段位移之比為()
A.1∶3 B.1∶5
C.1∶8 D.1∶9
17、如圖所示，在粗糙水平面上放著兩個質(zhì)量分別為m1、m2的鐵塊1、2，中間用一原長為L、勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接起來，鐵塊與水平面間的動摩擦因數(shù)為μ.現(xiàn)有一水平力F拉鐵塊2，當兩個鐵塊一起以相同的加速度做勻變速運動時，兩鐵塊間的距離為()
A.L++ B.L+
C.L+ D.L+
18. “蹦極”就是跳躍者把一端固定的長彈性繩綁在踝關(guān)節(jié)等處，從幾十米高處跳下的一種極限運動.某人做蹦極運動，所受繩子拉力F的大小隨時間t變化的情況如圖所示，將蹦極過程近似為在豎直方向的運動，重力加速度為g.據(jù)圖可知，此人在蹦極過程中加速度約為()
A.g B.2g
C.3gD.4g
19.如圖所示，水平推力F使物體靜止于斜面上，則：( )
A.物體一定受3個力的作用
B.物體可能受3個力的作用
C.物體可能受到沿斜面向上的靜摩擦力
D.物體可能受到沿斜面向下的靜摩擦力
20、如圖所示，傳送帶的水平部分長為L，傳動速率為v，在其左端無初速釋放一小木塊，若木塊與傳送帶間的動摩擦因數(shù)為μ，則木塊從左端運動到右端的時間可能是 ()
A.1s B.3s
C. 2s D.4s
21、質(zhì)量為0.3kg的物體在水平面上做直線運動，圖中的兩條直線分別表示物體受水平拉力和不受水平拉力的圖線，則下列說法正確的是()
A.水平拉力可能是0.3N
B.水平拉力一定是0.1N
C.物體所受摩擦力可能是0.2N
D.物體所受摩擦力一定是0.2N第II卷
三、非選擇題：第22題~第32題為必考題，每個試題考生都必須做答。共174分
22(每空3分，21分)(一)“探究力的合成”的實驗如圖甲所示，其中A為固定橡皮筋的圖釘，O為橡皮筋與細繩的結(jié)點，OB和OC為細繩，圖乙是在白紙上根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖
(1)實驗中必須保證兩次橡皮筋與細繩的結(jié)點O拉到同一位置，本實驗主要采用的科學方法是 ()
A.理想實驗法 B.等效替代法 C.控制變量法 D.建立物理模型法
(2)圖乙做出的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是 .
(二)用螺旋測微器測圓柱體的直徑時，示數(shù)如圖甲所示，此示數(shù)為 mm，用游標卡尺測量某物體的厚度時，示數(shù)如圖乙所示，此示數(shù)為 cm
(三)現(xiàn)要驗證“當質(zhì)量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”
這一物理規(guī)律.給定的器材如下：一傾角可以調(diào)節(jié)的長斜面、小車、計時器一個、米尺，填入適當?shù)墓交蛭淖郑晟埔韵聦嶒灢襟E(不考慮摩擦力的影響)：
(1)讓小車自斜面上方一固定點A1從靜止開始下滑至斜面底端A2，記下所用的時間t.
(2)用米尺測量A1與A2之間的距離x，則小車的加速度a=________.
(3)用米尺測量A1相對于A2的高度h，設小車所受重力為mg，則小車所受合外力F=_______.
(4)改變________________________，重復上述測量.
(5)以h為橫坐標，1/t2為縱坐標，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作圖.如能得到一條過原點的直線，則可以驗證“當質(zhì)量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律.
23(12分) 在水平地面上有一質(zhì)量為2kg的物體，在水平拉力F的作用下由靜止開始運動，10s后拉力大小減為，方向不變，該物體的運動速度隨時間t的變化規(guī)律如圖所示.(g取10m/s2)求：
(1)求前10s內(nèi)物體的位移大小;
(2)物體受到的拉力F的大小;
(3)物體與地面之間的動摩擦因數(shù).
24(13分)、如圖所示，一個氫氣球重16N，空氣對它的浮力
為22N，由于受到水平風力的作用，使系氫氣球的繩
子和地面的夾角θ=600，
由此可求，(1)繩子的拉力為(2)水平風力
25(16分) 質(zhì)量為m=1.0 kg的小滑塊(可視為質(zhì)點)放在質(zhì)量為M=3.0 kg的長木板的右端，木板上表面光滑，木板與地面之間的動摩擦因數(shù)為μ=0.2，木板長L=1.0 m.開始時兩者都處于靜止狀態(tài)，現(xiàn)對木板施加水平向右的恒力F=12 N，如圖所示，經(jīng)一段時間后撤去F.為使小滑塊不掉下木板，試求：用水平恒力F作用的最長時間.
(g取10 m/s2)
26、(14分)已知A為淡黃色固體，T、R為兩種常見的用途很廣的金屬單質(zhì)，D是具有磁性的黑色晶體， C是無色無味的氣體，H是白色沉淀，且在潮濕空氣中迅速變?yōu)榛揖G色，最終變?yōu)榧t褐色固體。
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式：
D： R：
寫出下列物質(zhì)的電子式A：
(2)按要求寫下列反應方程式：
H在潮濕空氣中變成M的過程中的化學方程式： ;
B與R反應的化學方程式： ;
D與鹽酸反應的離子方程式： 。
(3)向沸水中加入W飽和溶液，可制得一種紅褐色膠體，該反應的離子方程式為：____________ 。27、(16分)氯氣在298 K、100 kPa時，在1 L水中可溶解0.09 mol，實驗測得溶于水的Cl2約有三分之一與水反應。請回答下列問題：
(1)該反應的化學方程式為________________________________________________;
(2)估算該反應的平衡常數(shù)________________________________(列式計算);
(3)在上述平衡體系中加入少量NaCl固體，平衡將向________移動;
(4)如果增大氯氣的壓強，氯氣在水中的溶解度將________(填“增大”、“減小”或“不變”)，平衡將向________移動。
(5)已知： H2CO3 HCO3- + H+ Ka1(H2CO3) = 4.45×10-7
HCO3- CO32- + H+ Ka2(H2CO3) = 5.61×10-11
HClO H+ + ClO- Ka(HClO) = 2.95×10-8
請依據(jù)以上碳酸和次氯酸的電離平衡常數(shù)，寫出在下列條件下所發(fā)生反應橡皮筋與細繩的結(jié)點，OB和OC為細繩，圖乙是在白紙上根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖
(1)實驗中必須保證兩次橡皮筋與細繩的結(jié)點O拉到同一位置，本實驗主要采用的科學方法是 ()
A.理想實驗法 B.等效替代法 C.控制變量法 D.建立物理模型法
(2)圖乙做出的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是 .
(二)用螺旋測微器測圓柱體的直徑時，示數(shù)如圖甲所示，此示數(shù)為 mm，用游標卡尺測量某物體的厚度時，示數(shù)如圖乙所示，此示數(shù)為 cm
(三)現(xiàn)要驗證“當質(zhì)量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”
這一物理規(guī)律.給定的器材如下：一傾角可以調(diào)節(jié)的長斜面、小車、計時器一個、米尺，填入適當?shù)墓交蛭淖?，完善以下實驗步驟(不考慮摩擦力的影響)：
(1)讓小車自斜面上方一固定點A1從靜止開始下滑至斜面底端A2，記下所用的時間t.
(2)用米尺測量A1與A2之間的距離x，則小車的加速度a=________.
(3)用米尺測量A1相對于A2的高度h，設小車所受重力為mg，則小車所受合外力F=_______.
(4)改變________________________，重復上述測量.
(5)以h為橫坐標，1/t2為縱坐標，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作圖.如能得到一條過原點的直線，則可以驗證“當質(zhì)量一定時，物體運動的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律.
23(12分) 在水平地面上有一質(zhì)量為2kg的物體，在水平拉力F的作用下由靜止開始運動，10s后拉力大小減為，方向不變，該物體的運動速度隨時間t的變化規(guī)律如圖所示.(g取10m/s2)求：
(1)求前10s內(nèi)物體的位移大小;
(2)物體受到的拉力F的大小;
(3)物體與地面之間的動摩擦因數(shù).
24(13分)、如圖所示，一個氫氣球重16N，空氣對它的浮力
為22N，由于受到水平風力的作用，使系氫氣球的繩
子和地面的夾角θ=600，
由此可求，(1)繩子的拉力為(2)水平風力
25(16分) 質(zhì)量為m=1.0 kg的小滑塊(可視為質(zhì)點)放在質(zhì)量為M=3.0 kg的長木板的右端，木板上表面光滑，木板與地面之間的動摩擦因數(shù)為μ=0.2，木板長L=1.0 m.開始時兩者都處于靜止狀態(tài)，現(xiàn)對木板施加水平向右的恒力F=12 N，如圖所示，經(jīng)一段時間后撤去F.為使小滑塊不掉下木板，試求：用水平恒力F作用的最長時間.
(g取10 m/s2)
26、(14分)已知A為淡黃色固體，T、R為兩種常見的用途很廣的金屬單質(zhì)，D是具有磁性的黑色晶體， C是無色無味的氣體，H是白色沉淀，且在潮濕空氣中迅速變?yōu)榛揖G色，最終變?yōu)榧t褐色固體。
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式：
D： R：
寫出下列物質(zhì)的電子式A：
(2)按要求寫下列反應方程式：
H在潮濕空氣中變成M的過程中的化學方程式： ;
B與R反應的化學方程式： ;
D與鹽酸反應的離子方程式： 。
(3)向沸水中加入W飽和溶液，可制得一種紅褐色膠體，該反應的離子方程式為：____________ 。27、(16分)氯氣在298 K、100 kPa時，在1 L水中可溶解0.09 mol，實驗測得溶于水的Cl2約有三分之一與水反應。請回答下列問題：
(1)該反應的化學方程式為________________________________________________;
(2)估算該反應的平衡常數(shù)________________________________(列式計算);
(3)在上述平衡體系中加入少量NaCl固體，平衡將向________移動;
(4)如果增大氯氣的壓強，氯氣在水中的溶解度將________(填“增大”、“減小”或“不變”)，平衡將向________移動。
(5)已知： H2CO3 HCO3- + H+ Ka1(H2CO3) = 4.45×10-7
HCO3- CO32- + H+ Ka2(H2CO3) = 5.61×10-11
HClO H+ + ClO- Ka(HClO) = 2.95×10-8
請依據(jù)以上碳酸和次氯酸的電離平衡常數(shù)，寫出在下列條件下所發(fā)生反應
(2)Ⅱ-5為純合子的概率是_________,Ⅱ-6的基因型為___________,Ⅲ-13的致病基因來自于________。
(3)假如Ⅲ-10和Ⅲ-13結(jié)婚,生育的孩子患甲病的概率是__________,患乙病的概率是_________,不患病的概率是___________。
33.(18分)現(xiàn)有兩純種小麥，一純種小麥性狀是高稈(D)，抗銹病(T);另一純種小麥的性狀是矮稈(d)，易染銹病(t)(兩對基因獨立遺傳)。育種專家提出了如圖I、II兩種育種方法以獲得小麥新品種，問：
(1)要縮短育種年限，應選擇的方法依據(jù)的變異原理是 ，圖中①的基因組成是 ________。
(2)(四)過程所作的的處理是 。方法II一般從F1經(jīng)(五)過程后開始選種，這是因為 ________。
(3)(五)過程產(chǎn)生的抗倒伏抗銹病植株中的純合體占 ，若要在其中選出最符合生產(chǎn)要求的新品種，最簡便的方法是 ，讓F1按該方法經(jīng)(五)(六)過程連續(xù)進行2代，則⑥中符合生產(chǎn)要求的能穩(wěn)定遺傳的個體占________ 。
(4)如將方法I中獲得的③⑤植株雜交，再讓所得到的后代自交，則后代基因型及比例為 ________。
(5)除上述方法外，也可將高桿抗銹病純種小麥用γ射線等照射獲得矮抗是由于發(fā)生了________ 。
答案：
1、B 2、B 3、C 4、D 5、C 6、C
7 B 8 C 9 B 10 C 11 A 12 D 13 A
14 A 15 B 16 C 17 C 18 B
19 BCD 20 ACD 21 BC
22(一)(1)B (2)F'
(1)
(2)2.060cm。
(三)2x/t2;mgh/x;斜面傾角或h的數(shù)值
23[答案] (1)40m (2)7N (3)0.27
(1)前10s內(nèi)物體的位移大小為
x1=·t1=×8×10m=40m.
(2)由圖線可知：0～10s內(nèi)加速度大小為
a1==m/s2=0.8m/s2
10～14s內(nèi)加速度大小為
a2==m/s2=2m/s2
根據(jù)牛頓第二定律：
F-μmg=ma1;μmg-F=ma2
解得F=7N.
(3)解得μ=0.27.
N N25解析：撤力前后木板先加速后減速，設加速過程的位移為x1，加速度為a1，加速運動的時間為t1;減速過程的位移為x2，加速度為a2，減速運動的時間為t2.由牛頓第二定律得撤力前：
F-μ(m+M)g=Ma1
解得a1= m/s2
撤力后：μ(m+M)g=Ma2
解得a2= m/s2
x1=a1t，x2=a2t
為使小滑塊不從木板上掉下，應滿足x1+x2≤L
又a1t1=a2t2
由以上各式可解得t1≤1 s
即作用的最長時間為1 s.
答案：1 s
26 (14分) (1) D：Fe3O4 R：Al A： Na
(2) 4Fe(OH)2 +O2+2H2O=4Fe(OH)3
2AlNaOH+2H2O2NaAlO2+3H2
Fe3O4 + 8H+= Fe2+ + 2Fe3+ + 4H2O
(3)FeH2OFe(OH)3 (膠體)+3H+
27 (16分) 答案 (1)Cl2+H2OHCl +HClO
(2)K===0.015mol/L
(3)反應方向
(4)增大 正反應方向
Cl2+2CO32-+H2OCl-+ClO-+2HCO3-
Cl2(g)+MgBr2(s)MgCl(s)+Br2(l) =-11/mol
28 (16分) 答案
① 3O2+12e-+6H2O12OH-
2CH3OH-12e-+16OH-2CO32-+12H2O
②Cl2 2NaCl+2H2O2NaOH+H2+Cl2
③×9.65×104 C·mol-1=×104 C
④ a Cu2+-2e-Cu 29、(12分)
(1) Ca(OH)2+2NH4ClCaCl2+2H2O+2NH3
(2)2CuS+3O2 2CuO+2SO2
(3)S2O52-+2H+=2SO2+H2O
(4)CuSO4·5H2O
(5)2∶1 (2分)
30、(1)中心體、核糖體 蛋白質(zhì)
(2)參與暗反應中C的還原 6
(3 )B 在植物細胞分裂末期，參與細胞壁形成〔每空1分)
31、
32、
答案 (1)A D (2)1/2 aaXBY Ⅱ-8(3)2/3 1/8 7/24
解析 (1)由患病的Ⅱ-3和Ⅱ-4個體生出一個正常 Ⅲ-9,可以推斷出甲病為常染色體顯性遺傳;由Ⅱ-7和Ⅱ-8生出正常的Ⅲ-12和Ⅲ-14,可以確定乙病為伴X染色體隱性遺傳病。(2)Ⅰ-1的基因型為aaXBXb，Ⅰ-2的基因型為AaXBY，可推知Ⅱ-5為純合子(aaXBXB)的概率為1/2,Ⅱ-6的基因型為aaXBY;Ⅲ-13的致病基因在X染色體上,只能來源于Ⅱ-8;(3)對于甲
病來說,Ⅲ-10的基因型為1/3AA、2/3Aa,Ⅲ-13的基因型為aa,生育患甲病孩子概率為1-(2/3×1/2)aa=2/3;對于乙病來說,Ⅲ-10的基因型為1/4XBXb (Ⅰ-1：XBXbⅡ-4：1/2XBXbⅢ-10：1/4XBXb),Ⅲ-13的基因型為XbY，乙病的發(fā)病率為1/4×1/2=
1/8;不患病概率為(1-2/3)×(1-1/8)=7/24。
33、(1)染色體變異，DT
(2)秋水仙素處理幼苗 F1自交后發(fā)生性狀分離
(3)