對風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識精選(九篇)
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第1篇：對風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識范文
地點：六號教學(xué)樓xxx
主持：班長 學(xué)習(xí)委員
與會老師：輔導(dǎo)員
與會班級：xx級市場營銷本科2班(全體同學(xué))
主要內(nèi)容：
一、輔導(dǎo)員老師說明這次主題班會的目的與意義：
(1)班風(fēng)是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級的建設(shè)，對學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風(fēng)會使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風(fēng)氣，成為一種教育因素。
(2)學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，尤其指學(xué)生對待課內(nèi)課外學(xué)習(xí)的態(tài)度。它是學(xué)生集體或個人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。從廣義來說，學(xué)風(fēng)則包括與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才相關(guān)的各個方面，不僅包括學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，還包括教風(fēng)、學(xué)校的文化氛圍、學(xué)生的思想意識和行為習(xí)慣等，同時，還包括學(xué)校的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和教師的治學(xué)態(tài)度，等等。學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在樹立治校理念、教師教學(xué)與治學(xué)和學(xué)生求學(xué)過程中辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)和工作作風(fēng)、精神面貌等方面的綜合體現(xiàn)和反映，它包括明確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、進取的學(xué)習(xí)精神、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律等，還應(yīng)該體現(xiàn)與時俱進的時代精神。
二、班長主持班會正式開始：
主題班會上同學(xué)們緊緊圍繞“我們需要什么樣的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”、“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵是什么”、“怎樣建設(shè)優(yōu)良的寢風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”等開展主題發(fā)言和討論。關(guān)于寢室建設(shè)，寢室長代表程洋、劉文博在發(fā)言中談到：寢室建設(shè)是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵點，寢室應(yīng)該建立起“寢室長負(fù)責(zé)制”，寢室衛(wèi)生、寢室環(huán)境、寢室的學(xué)風(fēng)直接影響著每一個人的習(xí)慣和思維方式，應(yīng)建立符合我們班特色的寢室公約，班級工作應(yīng)重視寢室長的作用發(fā)揮，定期召開寢室長會議，所有的學(xué)生干部、入黨積極分子都應(yīng)該在寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)上起到表率作用。關(guān)于班級的日常管理，班長葛天爽通報了前四周班級的考勤狀況后指出：班級管理是保障班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，班級公約是制約班級的要素，每個人都要遵守并維護班級公約;嚴(yán)格執(zhí)行班紀(jì)班規(guī)是保證全班學(xué)生團結(jié)向上、和諧發(fā)展的根本保障，從本學(xué)期開始班級工作實施量化管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤、晚歸、寢室衛(wèi)生、班級活動記載和通報制度;以后要發(fā)揮團隊建設(shè)在班級建設(shè)中的作用，，以這些團隊來帶動十本2班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。女生代表李敏同學(xué)在發(fā)言中指出：女生在考勤方面做的比男生要好，一直都做到不遲到，不曠課，希望全班能夠形成比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。
三、同學(xué)們自由發(fā)言,現(xiàn)總結(jié)如下：
(一) 高度重視，早抓早管。
班風(fēng)的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風(fēng)，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風(fēng)并運籌和設(shè)計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。
(二) 全員發(fā)動，形成共識。
一個班到底要樹立什么樣的風(fēng)氣，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設(shè)計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。討論越充分，認(rèn)識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風(fēng)的起點。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定后，由班主任、學(xué)生干部通過各種形式及時和任課老師、學(xué)校政教處、團委取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導(dǎo)。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。
(三) 培養(yǎng)骨干，形成核心。
一個班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨立工作的班級學(xué)生干部隊伍。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學(xué)，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻。
四、接著學(xué)習(xí)委員進行了總結(jié)講話。
第2篇：對風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：高校 學(xué)風(fēng) 人才培養(yǎng)
中圖分類號：D64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0020-02
高校是人才培養(yǎng)的重要基地，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人是高校的根本任務(wù)。在高校的人才培養(yǎng)中，學(xué)校的文化氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教書育人、考試風(fēng)氣以及宿舍環(huán)境等都會對學(xué)生的成長成才起到非常重要的影響和作用。因此，加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)建設(shè)對各高校來說始終是應(yīng)該高度重視和重點研究的課題。
1 高校人才培養(yǎng)中影響因素的內(nèi)涵及作用分析
校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，是在校內(nèi)乃至社會上具有極大影響并被普遍認(rèn)可的思想和行為風(fēng)尚。校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗的沉淀，是學(xué)校辦學(xué)能力和辦學(xué)水平的綜合體現(xiàn)。良好的校風(fēng)具有強大的凝聚力，可以把師生凝聚在一起從而形成強大的向心力；良好的校風(fēng)具有強大的約束力，可以促使師生自覺地約束自己的行為。
學(xué)風(fēng)即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是一種風(fēng)氣氛圍，也是一種群體行為。良好的學(xué)風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以促進大學(xué)生的智力開發(fā)和身心健康發(fā)展；良好的學(xué)風(fēng)還可以內(nèi)化為向上的精神動力，促進自身的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展。
教風(fēng)即教師的風(fēng)范，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心，是教師道德、才學(xué)、作風(fēng)、素養(yǎng)、治教的集中反映。教風(fēng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。良好的教風(fēng)可以提高學(xué)校的知名度，可以提高學(xué)校的社會聲譽和社會可信度；良好的教風(fēng)可以帶動學(xué)生的學(xué)風(fēng)，對學(xué)生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。
考風(fēng)即考試的風(fēng)氣，是指教師、學(xué)生及教學(xué)管理者對待考試的態(tài)度和對待人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的態(tài)度?？硷L(fēng)是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的集中反映，是教學(xué)質(zhì)量評價的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。良好的考風(fēng)可以發(fā)揮指揮棒的“導(dǎo)向功能”，不僅可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法、人才觀念等“學(xué)風(fēng)”向積極、主動、向上的方面轉(zhuǎn)變，而且也可以促進教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)觀念、人才培養(yǎng)觀念等“教風(fēng)”向積極進取的方向發(fā)展[1]。
舍風(fēng)即宿舍的風(fēng)氣，是指在大學(xué)生宿舍這一特定的生態(tài)環(huán)境下，學(xué)生彼此之間在文化教育、情趣、價值觀等方面相互接納，由一定量的個體行為形成的一種共存的文化現(xiàn)象，反映著大學(xué)生群體的文化知識和生活狀態(tài)[2]。舍風(fēng)是校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要組成部分，是校風(fēng)學(xué)風(fēng)在學(xué)生宿舍的直接體現(xiàn)。良好的舍風(fēng)有助于大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)，有助于大學(xué)生融洽人際關(guān)系的形成，有助于推動整體校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)與發(fā)展。
2 影響高校人才培養(yǎng)各種因素中存在的主要問題
隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變，高校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，給高校發(fā)展帶來了新機遇的同時，也給高校的人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。如在校風(fēng)建設(shè)上，部分高校存在著重視程度不夠，對校風(fēng)建設(shè)的重點難點認(rèn)識不清，建設(shè)措施落實不力，建設(shè)合力尚未形成等；在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，成長目標(biāo)不確定，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性，上課遲到、早退和曠課現(xiàn)象屢禁不止，作業(yè)抄襲現(xiàn)象普遍存在，沉溺于戀愛、網(wǎng)游而荒廢學(xué)業(yè)等；在教風(fēng)建設(shè)上，部分老師表現(xiàn)出了教風(fēng)不夠嚴(yán)厲，師德不夠崇高，治學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}；在考風(fēng)建設(shè)上，考試作弊行為較為嚴(yán)重，存在代考、夾帶、抄襲、傳遞、偷看、發(fā)送手機短信等現(xiàn)象；在舍風(fēng)建設(shè)上，對舍風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識還不夠、相關(guān)機制和隊伍的建設(shè)力度仍比較薄弱、具體的措施和活動的實效性不足等。這些問題都亟待進一步解決。
3 “五位一體”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)對策
校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)是影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的五個重要因素，它們是相輔相成、互相作用、互相滲透和互相影響的。因此，高校需要把這五“風(fēng)”作為一體來進行建設(shè)，充分形成工作合力，即“五位一體”人才培養(yǎng)模式。在這個模式中，校風(fēng)建設(shè)是根本，學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心，教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵，考風(fēng)建設(shè)是保證，舍風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)。
校風(fēng)建設(shè)是根本。加強校風(fēng)建設(shè)要按照黨的路線方針政策以及人才培養(yǎng)的要求，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，開展人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)教育，繁榮校園文化，不斷提升師生的科學(xué)文化素養(yǎng)和大學(xué)的文化品位，努力創(chuàng)造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣的校園文化環(huán)境。要經(jīng)常舉辦各類學(xué)術(shù)文化活動，邀請本校的知名專家、教授、學(xué)者主講，還可以邀請國內(nèi)外知名學(xué)者來演講，傳授各學(xué)科的最新信息，拓寬學(xué)生的視野和知識面；要根據(jù)學(xué)科、專業(yè)和年級特點組織各種專題學(xué)術(shù)討論會、學(xué)科競賽、學(xué)生科技創(chuàng)新活動、外語角等活動，把學(xué)生的注意力引向?qū)W習(xí)；還要支持、指導(dǎo)學(xué)生文化社團開展豐富多彩的課外文化活動，如美術(shù)、音樂、舞蹈、書法講座及欣賞活動，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，陶冶情操于各項健康有益的活動之中，形成優(yōu)良的育人環(huán)境。[3]
學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)要明確高校的育人方向，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并主動為提高自身綜合素質(zhì)而努力。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是生存的需要、競爭的需要、發(fā)展的需要，進而產(chǎn)生強烈的緊迫感，自覺自愿地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中；要以制度建設(shè)為手段，堅持課堂教學(xué)與課外教育、理論教育與實踐活動相結(jié)合，不斷完善學(xué)風(fēng)建設(shè)機制、學(xué)生考評激勵辦法、文明班級創(chuàng)建等制度，著力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價體系；要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，專業(yè)教師、輔導(dǎo)員在教學(xué)教育過程中要通過各種方法和途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；還要加大對學(xué)科競賽、學(xué)生科技創(chuàng)新活動的支持與投入，使學(xué)生在各類高水平的競賽中贏得榮譽，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還要高度重視入學(xué)教育，通過開展專業(yè)教育讓學(xué)生了解本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、主要課程、本專業(yè)的學(xué)術(shù)及實踐情況和未來發(fā)展前景，增強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣，這些會對學(xué)風(fēng)建設(shè)會起到事半功倍的效果。
教風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵。加強教風(fēng)建設(shè)重在加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)和專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力的提高。師德師風(fēng)建設(shè)要從敬業(yè)（社會責(zé)任）、勤業(yè)（治學(xué)態(tài)度）、創(chuàng)業(yè)（創(chuàng)新精神）、樂業(yè)（道德情操）等四個方面來進行加強，在廣大教師中大力倡導(dǎo)忠誠教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、樂于奉獻，做學(xué)生的良師益友、成長的表率、人生的楷模，對學(xué)生施以潛移默化的影響；學(xué)校要加大對教師的培訓(xùn)力度，廣大教師也要充分利用各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會不斷地學(xué)習(xí)，扎實基本知識、強化專業(yè)知識、接受最新科技成果、完善知識結(jié)構(gòu)；要通過走訪、調(diào)研，借鑒其他高校的講授方式，不斷改進和提高教學(xué)手段和方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進師生之間的交流與溝通，從而達到教學(xué)相長；還要注重理論實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
考風(fēng)建設(shè)是保證。沒有好的考風(fēng)，就沒有好的學(xué)風(fēng)；沒有好的學(xué)風(fēng)，就沒有好的人才培養(yǎng)質(zhì)量。要加強對學(xué)生的誠信教育，通過主題班會、考前動員、案例教育、成本分析教育等，增強學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律、努力成才的自覺性，努力營造公平、公正的考試環(huán)境；要加強對考試的管理監(jiān)督，通過嚴(yán)肅考場紀(jì)律、加強考場座位安排、嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的命題、監(jiān)考、閱卷等管理制度，對違反考紀(jì)的學(xué)生，要按有關(guān)規(guī)定及時、嚴(yán)肅處理；要積極改革考試的內(nèi)容和方法，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，可以加大計算機隨機考試、撰寫課程論文、或者開卷考試的力度，從技術(shù)上加大學(xué)生考試作弊的難度，從根本上避免學(xué)生考試作弊的可能性。
舍風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)。舍風(fēng)是校風(fēng)學(xué)風(fēng)的微型化，對學(xué)生的成長成才起到非常直接的影響和作用。加強舍風(fēng)建設(shè)，首要是轉(zhuǎn)變高校管理者對舍風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識，高度重視并充分發(fā)揮學(xué)生宿舍的育人功能；其次是要保證學(xué)生在舍風(fēng)建設(shè)中的主體地位，通過建立各種學(xué)生團體組織，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性和主動性；要高度重視建章立制工作，堅持制度管人、制度管事，做到有章可循、有章必循；要加強宿管隊伍的建設(shè)，建立一支素質(zhì)高、能力強、有威望、責(zé)任心強的宿舍管理隊伍，這支隊伍包括輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師（班主任）、宿舍管理員、學(xué)生骨干等；要充分發(fā)揮黨團組織在舍風(fēng)建設(shè)中的作用，充分發(fā)揮黨團組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨團員先鋒模范帶頭作用；還要以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為主題，開展內(nèi)容豐富實效性強的宿舍文化活動，不斷增強宿舍的凝聚力，營造良好的宿舍氛圍。
校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)各有其相對獨立的內(nèi)容，但又從整體上互為補充，五者必須融為一體。創(chuàng)建校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)和舍風(fēng)“五位一體”的人才培養(yǎng)模式是一個長期而復(fù)雜的過程，需要高校堅持以校風(fēng)建設(shè)為根本、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心、以教風(fēng)建設(shè)為關(guān)鍵、以考風(fēng)建設(shè)為保證、以舍風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，需要全體師生員工齊心協(xié)力，不斷健全和完善工作運行機制，常抓不懈，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻
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[3] 陳冀南.高校教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系及對策研究[J].石河子大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2008（1）：83-86.
第3篇：對風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識范文
“八榮八恥”是2006年3月4日同志在看望全國政協(xié)十屆四次會議的代表時，就社會主義榮辱觀發(fā)表的重要講話中提出的?！鞍藰s八恥”的內(nèi)容是：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢逸為恥。“八榮八恥”在兩會內(nèi)外引起熱烈反響，說明我國經(jīng)濟社會發(fā)展的階段性特征，彰顯樹立社會主義榮辱觀的必要性。社會的深刻變革，經(jīng)濟的快速發(fā)展，文化的相互激蕩，對人們的思想觀念、生活方式和價值取向產(chǎn)生了多方面影響。熱愛祖國、積極向上、科學(xué)文明、團結(jié)友愛，是我們社會精神風(fēng)貌的主流。但也要看到，不明是非、不知榮辱、不辨善惡、不分美丑的現(xiàn)象還大量存在，不僅嚴(yán)重敗壞了社會風(fēng)氣，也阻礙著經(jīng)濟社會的發(fā)展。在我們的社會主義社會里,要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。對引導(dǎo)全社會遵守基本的道德規(guī)范，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀提供了一個準(zhǔn)繩。“八榮八恥”是對中華民族傳統(tǒng)道德的精辟概括，同時又賦予其鮮明的時代特征，乃傳統(tǒng)美德和時代精神的有機結(jié)合，是辯證唯物主義世界觀、價值觀和人生觀的生動體現(xiàn)，是匡正當(dāng)前從政道德、社會道德、社會風(fēng)氣的重要指導(dǎo)原則。在社會主義精神文明建設(shè)進程中，具有里程碑式的重要意義，對明確是非、善惡、美丑界限，推動形成良好社會風(fēng)氣，具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
樹立社會主義榮辱觀，要從貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、促進經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展的高度，從全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，深刻認(rèn)識倡導(dǎo)良好風(fēng)氣、促進社會和諧的現(xiàn)實緊迫性和極端重要性，把社會主義榮辱觀作為思想道德建設(shè)的核心內(nèi)容，貫穿于精神文明建設(shè)的全過程，體現(xiàn)在經(jīng)濟、政治、文化和社會建設(shè)的各個方面，使之成為引領(lǐng)社會風(fēng)尚的一面旗幟。
樹立正確的榮辱觀，是形成良好社會風(fēng)氣的重要基礎(chǔ)。同志以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，具有很強的思想性、指導(dǎo)性和現(xiàn)實針對性，集中體現(xiàn)了愛國主義、集體主義、社會主義思想，體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，是中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的完美結(jié)合，是我們黨關(guān)于社會主義道德建設(shè)思想的繼承和發(fā)展，是進一步推進精神文明建設(shè)的重要指導(dǎo)方針。
第4篇：對風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識范文
一、良好的社會風(fēng)氣是社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)社會風(fēng)氣是指在一個社會中占據(jù)主導(dǎo)地位的價值導(dǎo)向,及由此形成的社會主流意識的集中體現(xiàn)。它代表、體現(xiàn)著社會成員的整體面貌,也是社會文明程度的重要標(biāo)志之一。樹立良好的社會風(fēng)氣是人民的強烈愿望,也是時代的必然要求。首先,良好的社會風(fēng)氣是經(jīng)濟進步的加速器。根據(jù)唯物史觀,經(jīng)濟是社會存在和運行的決定性因素。經(jīng)濟的迅速發(fā)展能夠不斷增加勞動資料、勞動對象和勞動成果的品種、規(guī)格,提高其質(zhì)量,擴大其應(yīng)用范圍,使人們擁有更多的生存資料、享受資料和發(fā)展資料。良好的社會風(fēng)氣能夠提升社會成員參與經(jīng)濟活動的主動性積極性創(chuàng)造性,引導(dǎo)社會成員的經(jīng)濟活動始終保持在正確的軌道上,凝聚社會成員形成強大的精神動力,從而推動經(jīng)濟的加速發(fā)展。其次,良好的社會風(fēng)氣是政治文明的助推力。政治文明作為一定生產(chǎn)力基礎(chǔ)上的政治上層建筑的進步形態(tài),為社會發(fā)展提供必要的政治方向和政治環(huán)境。它要求建立與生產(chǎn)力發(fā)展要求相適應(yīng)的政治體制、法律制度,同時也要求與之相適應(yīng)的社會觀念。
良好的社會風(fēng)氣可以減少政治越軌行為,有效遏制各種消極腐敗現(xiàn)象的蔓延,在一定程度上緩解社會利益矛盾,促進政治清明。良好的社會風(fēng)氣還可以提高社會成員政治參與和監(jiān)督的自覺度,使社會政治系統(tǒng)更為健康。再次,良好的社會風(fēng)氣是文化繁榮的標(biāo)志桿。文化繁榮是人民生活進步的內(nèi)在要求,為社會發(fā)展提供思想保證、精神動力和智力支持。良好的社會風(fēng)氣意味著人的心理、思維、倫理道德和信仰理想等步入現(xiàn)代文明所要求的理性,形成對發(fā)展的精神支持,具體表現(xiàn)為對發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展方向的認(rèn)同及在實踐中采取相應(yīng)的實際行動為預(yù)定的總目標(biāo)而盡力。社會成員一般通過社會化的途徑,接受某種思想理論并以此為依據(jù)從事社會行為。通過營造良好的社會風(fēng)氣,反對、抵制和打擊對立的文化價值觀和文化滲透行為,防范社會基本文化傾向被侵蝕,促進社會文化事業(yè)。最后,良好的社會風(fēng)氣是社會和諧的黏合劑。從現(xiàn)實和長遠意義上看,形成平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境都是社會主義和諧社會的內(nèi)在要求。不和諧現(xiàn)象產(chǎn)生的深層原因之一,就是缺乏相應(yīng)的社會環(huán)境,人們之間由于受傳統(tǒng)因素和現(xiàn)代因素雙重交織的影響而存在著比較深的交往障礙,人身之間的不平等、淡漠、隔閡等現(xiàn)象還比較嚴(yán)重,社會風(fēng)氣有待改善。提倡建設(shè)平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境,正是立足于要解決現(xiàn)實社會生活中存在的這種種問題。社會主義和諧社會中的“和諧”本質(zhì)上是人與人之間的一種理想的社會關(guān)系,促使人際關(guān)系融洽、社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)是建設(shè)社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。
二、社會風(fēng)氣建設(shè)的關(guān)鍵在于樹立正確的榮辱觀社會風(fēng)氣是在長期實踐中形成的一種穩(wěn)固的內(nèi)在的社會氛圍。良好的社會風(fēng)氣,重在建設(shè)。同志強調(diào):在我們的社會主義社會里,是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆,堅持什么、反對什么,倡導(dǎo)什么、抵制什么,都必須旗幟鮮明。要在全社會大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想,倡導(dǎo)社會主義基本道德規(guī)范,促進良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展。有什么樣的世界觀、人生觀、價值觀,就有什么樣的社會風(fēng)氣。一定的榮辱觀是一定的世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn),樹立正確的榮辱觀有助于樹立良好的社會風(fēng)氣。在現(xiàn)實生活一些人的思想意識中,善惡不分,對錯不辨,究其實質(zhì)乃是代表著一種錯誤的甚至扭曲的世界觀、人生觀、價值觀。
強調(diào)樹立正確的榮辱觀,能夠從深層次上解決好世界觀、人生觀、價值觀問題,形成一種穩(wěn)固的良好社會風(fēng)氣。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段,我們需要樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀,營造一種肯認(rèn)科學(xué)、發(fā)展至上的新型社會風(fēng)氣。科學(xué)發(fā)展同時關(guān)注不同地區(qū)、不同群體、不同層次的全面發(fā)展,強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)上的經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,重視現(xiàn)實效益和長遠效益相結(jié)合的可持續(xù)發(fā)展。正確的榮辱觀能使社會成員在發(fā)展道路、發(fā)展模式上做出正確的選擇,減少社會發(fā)展中不必要的代價,使經(jīng)濟建設(shè)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),實現(xiàn)良性循環(huán)。良好的社會風(fēng)氣呼喚健康向上的時代精神,如科學(xué)精神、實踐精神、創(chuàng)新精神、平等精神、競爭精神等。社會主義榮辱觀體現(xiàn)中國傳統(tǒng)美德和時代精神的有機結(jié)合。推行社會主義榮辱觀,能夠調(diào)動全社會力量解決好新科技革命的興起、綜合國力競爭的加劇、世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩、小康社會人民群眾日益增長的文化需求等時代性課題,大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,從而直接或間接地推動社會風(fēng)氣建設(shè),進一步增強中華民族的凝聚力和創(chuàng)造力,使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。
三、通過道德和制度雙向引導(dǎo)營造良好的社會氛圍加強社會主義榮辱觀教育,切實推動社會風(fēng)氣建設(shè),需要從道德和制度兩個大的方面雙管齊下,把自律與他律有機結(jié)合起來,讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部起帶頭作用,在先進文化建設(shè)中營造中國特色社會主義所需要的社會氛圍。道德是人的一種特殊的社會規(guī)定性,個人利益與他人利益、私人利益與社會利益之間的關(guān)系問題是道德的永恒主題。道德手段的特殊性體現(xiàn)在它的非強制性、廣泛性、低成本性上,主要通過依靠社會輿論、人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育等非強制性力量來起作用,其效果可能是內(nèi)化的、潛在的、長久的。社會主義榮辱觀系統(tǒng)體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求。樹立社會主義榮辱觀,需要在全社會倡導(dǎo)愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范,引導(dǎo)人們處理好競爭和協(xié)作、自主和監(jiān)督、效率和公平、先富和共富、經(jīng)濟效益和社會效益等關(guān)系,適應(yīng)社會主義道德建設(shè)的規(guī)律和特點推行各種道德實踐活動。加強制度建設(shè),可以從根本上創(chuàng)造安定團結(jié)的社會秩序和社會氛圍。社會和諧實際上就是指社會生活和社會結(jié)構(gòu)的有序性,即社會主體、社會活動、社會行為在社會規(guī)范體系內(nèi)融洽協(xié)調(diào)。諸多社會問題產(chǎn)生或長期得不到解決,根源還是在于制度不完善。當(dāng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度的條文完善而合理時,人為因素不確定性的影響將大為減少,形成可供遵循的社會規(guī)則體系,使人們各在其位、各謀其政、各司其職、各盡其責(zé)。
第5篇：對風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識范文
關(guān)鍵詞：尊老敬老；弘揚；和諧社會
中圖分類號：G123 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1009-9166（2011）008(C)-0203-01
尊老敬老是中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是衡量一個民族和一個社會文明進步的重要標(biāo)志之一。尊老敬老風(fēng)氣是在一定社會范圍內(nèi)，一定人群中對待老年人的思想觀念、行為方式和社會時尚的綜合表現(xiàn)。屬于道德范疇，滲透于社會生活的各個領(lǐng)域，雖沒有法律那樣具有強制性的規(guī)范作用，但人們在思想、情感和行為上都是認(rèn)同的，具有不可忽視的約束力和影響力。因此，在構(gòu)建社會主義和諧社會活動中，弘揚尊老敬老傳統(tǒng)美德，形成良好的社會道德風(fēng)尚，對于創(chuàng)建社會主義和諧社會具有重要的現(xiàn)實意義。借此問題，筆者談?wù)勛约旱挠^點與看法。
一、尊老敬老是構(gòu)建和諧社會的需要
首先，歷史唯物主義認(rèn)為，歷史和現(xiàn)實始終是相聯(lián)系的，不可分割的。在社會發(fā)展中，不能只注重今天，而不要昨天。昨天是老一代甚至幾代人創(chuàng)造的。一個家庭、一個企業(yè)、一個單位乃至一個國家都是如此。如果沒有老一代人的前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)，哪有革命的成功！如果沒有老一代人的艱苦勞動，哪有今天的輝煌！昨天，是人生不能回避的過程；歷史，是人類揮之不去的記憶。老人，是昨天的主人、今天的見證人，也是明天的參與者。不尊敬他們，便是不尊重歷史。
其次，老人不是負(fù)擔(dān)，而是寶貴財富。老人有著一生酸甜苦辣的親身體驗，有成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，有的有各種專長，有的還有卓越功勛和光榮的歷史等等，這些都是無價之寶，無字之書。他們?nèi)匀皇乾F(xiàn)實的社會文化的傳遞者和穩(wěn)定社會的基石。
第三，尊老敬老也是一個人的立身之本、做人之本。人生誰無年老時，尊老敬老千古事！長輩撫育子女長大成人，晚輩孝敬老人養(yǎng)老送終。乃天經(jīng)地義！烏鴉尚有反哺之情，小羊還有跪乳之恩，何況人乎！一個人如果連自己的父母都不尊不孝，又怎能真正地去關(guān)心和幫助別人？又怎能為自己祖國的繁榮去盡心盡力？
二、弘揚尊老敬老社會風(fēng)氣正面臨的問題
在當(dāng)前的老年工作中，緊緊圍繞“六個老有”的工作目標(biāo)，認(rèn)真落實兩項待遇，初步建立了養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保障制度，使老年人的生活水平和生活質(zhì)量不斷提高，全社會從上到下尊老敬老的形勢是好的。但在社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中社會尊老敬老風(fēng)氣也出現(xiàn)不盡人意的地方。其主要表現(xiàn)有：
1、輿論導(dǎo)向功能弱化。尊老敬老風(fēng)氣是社會長期形成的，社會輿論的力量迫使人們?nèi)プ裱?、?zhí)行，具有一定的道德規(guī)范功能。對于傳統(tǒng)中優(yōu)良、正確的東西，應(yīng)該不斷繼承和發(fā)揚?，F(xiàn)在社會上出現(xiàn)了一些不良的風(fēng)氣，成年子女在婚事上大講排場、比闊氣讓父母負(fù)責(zé)費用，老年人生前孤獨，死后卻有子女大宴賓客等現(xiàn)象比比皆是，社會輿論的規(guī)范功能卻顯得軟弱無力。
2、價值觀念的影響。在過去很長一段時間里，一些人總是注重物質(zhì)的作用，而尊老敬老是屬于精神建設(shè)的范疇。在享樂主義有所抬頭的觀念變革中，健康的敬老風(fēng)氣也受到影響，對老人的敬不敬從有錢有權(quán)出發(fā)，有錢、有權(quán)的就敬，無錢、無權(quán)、無用處的則敬而遠之。
3、社會道德的衰退。道德觀念是社會意識形態(tài)的一部分，它是調(diào)整人與人、人與集體、個人與社會之間的相互關(guān)系的行為規(guī)范，在社會上有很多東西靠道德來維持，有些地方法律是無能為力的，但他在道德上要受到指責(zé)。
三、弘揚尊老敬老美德要充分發(fā)揮輿論宣傳作用
對當(dāng)前尊老風(fēng)氣中出現(xiàn)的一些消極滑坡現(xiàn)象，應(yīng)該正確認(rèn)識努力消除。弘揚尊老敬老的傳統(tǒng)美德是一項造福社會、有益后人的光榮事業(yè)，也是一項關(guān)系到社會穩(wěn)定、長治久安的“系統(tǒng)工程”。它涉及各個領(lǐng)域，需要全社會、各部門齊抓共管，加強長期有效的輿論導(dǎo)向，是極為重要的。
1、重認(rèn)識更重視實踐。對于尊老敬老的重要性、意義以及存在的問題，大家還是有一定認(rèn)識的。在實踐中雖兌現(xiàn)了不少，但也有因種種原因并不理想。1997年12月以來，山東省人民政府為60歲以上的老年人辦理了老年優(yōu)待證，主要是為老年人不承擔(dān)義務(wù)工、勞動積累工和各種集資，為老年人醫(yī)療保健提供優(yōu)先服務(wù)；老年人逛公園免購門票，進入文化宮、俱樂部、圖書館等公共文化娛樂和體育健身場所一律半價；在火車站、汽車站優(yōu)先購票、進站，設(shè)置專用座席，對涉老案件優(yōu)先受理，優(yōu)先審理，老年人因合法權(quán)益受分割提訟，可以緩交、減交或免交訴訟費。這些舉措的意圖是好的，但是在市場經(jīng)濟的新形勢下，經(jīng)過幾年的實踐證明，在某些地方實際操作有一定的難度?？梢姮F(xiàn)在的問題，不是認(rèn)識不到，而是缺乏扎實的實踐。
2、重輿論更重視導(dǎo)向。社會輿論的力量很重要，但更重要的是把握輿論的導(dǎo)向。要從中國的基本國情出發(fā)，既要看到我國當(dāng)前國民素質(zhì)并不高，且有眾多人口步入老齡化，又要看到改革開放以來又有新的特點，面臨的是復(fù)雜問題，要改善尊老敬老風(fēng)氣，既不能急躁冒進，將問題看得很容易，也不能因一點問題而大驚小怪。應(yīng)采取傾斜的手段，利用會議、廣播、增設(shè)報刊雜志專欄等宣傳工具，廣造輿論，加強宣傳教育。宣傳黨和國家的有關(guān)老年工作方針政策，宣傳《老年法》，宣傳社會上尊老敬老先進事跡，提高全體公民的敬老意識，在全社會形成濃厚的尊老敬老風(fēng)氣。
第6篇：對風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識范文
【關(guān)鍵詞】民辦高職；醫(yī)學(xué)；學(xué)風(fēng)建設(shè)
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-0278（2014）07-200-01
所謂學(xué)風(fēng)，最早源于《禮記.中庸》：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”意思是廣博地學(xué)習(xí)，詳盡地提問，慎重地思考，清楚地辨別，切實地實踐。它精辟地概括了學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度和規(guī)律。高校學(xué)風(fēng)有廣義和狹義之分廣義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)校師生員工的治學(xué)態(tài)度和精神面貌，是師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方法的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)作為一種精神力量它是無形的，是一個學(xué)校的聲譽之本，是學(xué)校的無形資產(chǎn)。本文所指的學(xué)風(fēng)僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
一、民辦醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)存在的問題
（一）學(xué)生自身的問題
學(xué)生素質(zhì)的高低直接影響著民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，而學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)的動力，是導(dǎo)致學(xué)風(fēng)惡化的根本原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈。學(xué)生遲到、早退、曠課、上課睡覺、精力不集中、作業(yè)不按時完成、考試不及格等現(xiàn)象普遍存在。很多學(xué)生自從踏入大學(xué)校門，失去了奮斗的目標(biāo)，沒有了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)目的不純，上大學(xué)的目的就是為混文憑，學(xué)習(xí)茫然，完全是機械的應(yīng)付考試。對于民辦高職醫(yī)學(xué)院校的來說，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱以及學(xué)生入學(xué)前缺乏對專業(yè)的了解，不能正確認(rèn)識和對待所學(xué)專業(yè)，過分強調(diào)自我意識和個人愛好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心，成績不理想，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒和行為。
（二）學(xué)校因素
民辦院校為了生存和發(fā)展，招生和安全穩(wěn)定永遠是第一，教學(xué)便處于從屬地位。學(xué)校管理中心的偏移，導(dǎo)致教師和管理人員不重視教育教學(xué)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，所以大大影響良好學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，優(yōu)良學(xué)風(fēng)不是自然形成的，而是多方面教育共同作用的必然結(jié)果。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)要取得實效就必須有一個全方位的支持系統(tǒng)，需要學(xué)校各個系統(tǒng)及部門共同支持。目前，高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)上存在一系列問題，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體效果，如：學(xué)校各部門對學(xué)風(fēng)建設(shè)沒有形成統(tǒng)一認(rèn)識，沒有總體規(guī)劃；各院系各自規(guī)劃多，整體協(xié)調(diào)少，缺乏溝通；針對學(xué)生的教育動員多，教師作用發(fā)揮少。在高校教師的教學(xué)方法對高職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)行為的影響作用是不可忽視的，生動、靈活的教學(xué)方法可以在很大程度上引起高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而使高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)行為朝積極的方向發(fā)展。但是，如果教師的教學(xué)方法枯燥、呆板，那么，對于高職學(xué)生來說就缺乏了吸引力，同時，會對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生消極的影響。。
（三）社會的原因
目前，社會上存在的各種不正之風(fēng)、消極腐敗現(xiàn)象等負(fù)面效應(yīng)，嚴(yán)重影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，諸如“利益分配不公”、“知識貶值”、“權(quán)力至上”、“讀書無用”等，讓大學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)與不學(xué)一個樣，所以學(xué)習(xí)沒動力，這樣的狀況，何談學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。
二、民辦高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑
（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
學(xué)生自己現(xiàn)在處在一個什么樣的發(fā)展水平上，想在什么專業(yè)上發(fā)展，想成為一個什么樣的人，自己的興趣愛好是什么，這應(yīng)該是學(xué)生自己定位好的，但目前的高職院校學(xué)生有這種明確的定位并不太多，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他們對自己的身份做一個認(rèn)同。學(xué)生在認(rèn)同自身的基礎(chǔ)上，規(guī)劃自己在校幾年的學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生不同年級、不同時期的不同特點，通過讓每個學(xué)生在入學(xué)時就制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，每個階段各有一個主題和目標(biāo)，讓他們從現(xiàn)在開始就為將來做好準(zhǔn)備，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成計劃，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我監(jiān)督，自我考核，促進學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展。
（二）學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，加大管理力度
學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，進一步建立、健全各項教學(xué)工作規(guī)章制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，從嚴(yán)治教。學(xué)校及各系職能部門采取有力措施，定期對課堂教學(xué)進行檢查、督導(dǎo)。充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，以良好的教風(fēng)帶動優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要轉(zhuǎn)變以往招生、穩(wěn)定為第一位的思維觀念，樹立長遠利益目標(biāo)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提高到第一位，培養(yǎng)出適應(yīng)社會的良好人才，讓社會滿意、學(xué)生滿意、家長滿意，這樣形成良性循環(huán)，招生越來越好，生源質(zhì)量越來越高，學(xué)風(fēng)越來越濃，教學(xué)質(zhì)量自然而然會越來越高。同時學(xué)校要嚴(yán)格考試制度，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。
（三）教育學(xué)生正確看待社會的不良風(fēng)氣
第7篇：對風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識范文
作為一名學(xué)校的教師，我認(rèn)為要抓好學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，應(yīng)從以下幾個方面著手：
1．統(tǒng)一認(rèn)識，形成共識。對于校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)這樣一個根本性的大事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工和廣大青年學(xué)生，應(yīng)形成把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與社會環(huán)境緊密相關(guān)。有一部分人往往過多的過重的注意社會風(fēng)氣對校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的沖擊和影響，對校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中客觀上的難度產(chǎn)生種種畏難情緒和無所作為的思想。因此，這就造成了人們在學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要不要當(dāng)成大事來抓、該不該抓、能不能抓好等問題的認(rèn)識上，還不那么一致。相當(dāng)一部分人在主觀認(rèn)識上或客觀行動上，把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)這一全局性的工作看成是局部性的工作；把面向全體、體現(xiàn)全局的工作看成是某幾個部門的單一性任務(wù)，或僅僅限于學(xué)生這一方面的事。這就影響和妨礙全體動員、全員動手來抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2．端正教風(fēng)，教書育人。良好的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標(biāo)治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的過程中，必須始終注意以端正教風(fēng)來帶動學(xué)風(fēng)，整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。
作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教風(fēng)的端正，必然帶動優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴(yán)格管理的同時，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。抓學(xué)風(fēng)是必須正確的認(rèn)識和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，校主管部門要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。
第8篇：對風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識范文
1、關(guān)于進一步加強對商貿(mào)流通發(fā)展指導(dǎo)的問題。我們制定《忠縣商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展十一五規(guī)劃》，代縣政府起草出臺了《關(guān)于加快商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改革的意見》，召開了全縣商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)工作會，出臺相關(guān)大力發(fā)展三產(chǎn)業(yè)的政策措施，促進忠縣經(jīng)濟大發(fā)展。
2、關(guān)于糾正企業(yè)重組改制和關(guān)閉破產(chǎn)中侵害職工合法權(quán)益問題。我們進一步完善國有企業(yè)改革的有關(guān)政策，解決好國有企業(yè)改革中涉及職工利益的有關(guān)問題，切實維護了職工合法權(quán)益。如依法公開拍賣了忠縣糖酒公司，確保了國有資產(chǎn)不流失，順利推進企業(yè)改革；妥善處理雷金華（原生資公司）要求將其個人住院醫(yī)療費納入改制成本的要求，及時息訪；及時召集原縣醫(yī)藥公司負(fù)責(zé)人籌集資金，于XX年9月20日前支付了部分職工的安置費、撫恤金等，有效維護了職工的合法權(quán)益。
（二）社會各屆反映情況的整改情況。根據(jù)社會評價反映的意見和建議，我委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開班子成員會議，認(rèn)真查找工作中存在的問題和不足，并研究制訂了整改措施1、關(guān)于反映“部門配合工作差”的問題。一是定期召開部門聯(lián)席會，交流經(jīng)驗、互通情況，進一步加大與相關(guān)部門的協(xié)調(diào)、配合力度；二是對我委的行政許可職能進行認(rèn)真梳理，使相關(guān)人員熟悉審批程序、審批內(nèi)容、執(zhí)法程序、執(zhí)法內(nèi)容；三是請縣法制科對我委從事行政審批和行政執(zhí)法的人員進行培訓(xùn)，提高相關(guān)人員的依法行政能力。
2、關(guān)于反映的“對洋洋百貨管理不力，出現(xiàn)堵道”的問題。一是經(jīng)常深入企業(yè)，了解他們的經(jīng)營狀況和困難；二是協(xié)助企業(yè)建立和完善相關(guān)規(guī)章制度，增強企業(yè)抵御市場風(fēng)險的能力；三是協(xié)調(diào)勞動、就業(yè)、工商等相關(guān)部門，指導(dǎo)企業(yè)職工完備相關(guān)手續(xù)，提高職工的法律法規(guī)和自我保護意識；四是加強對企業(yè)矛盾糾紛的排查工作，把企業(yè)的矛盾糾紛解決在萌芽之中，避免造成不良的社會影響和不應(yīng)有的經(jīng)濟損失，營造和諧社會。
第9篇：對風(fēng)氣建設(shè)的認(rèn)識范文
一高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和特點
從字面上看，學(xué)乃學(xué)習(xí)、模仿；風(fēng)乃風(fēng)氣、風(fēng)尚。從哲學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)以及教育學(xué)的角度分析，學(xué)風(fēng)是一種風(fēng)氣、一種覺悟、一種追求、一種境界，是一種巨大的精神力量和育人資源，具有強烈的導(dǎo)向、激勵、凝聚、輻射與規(guī)范功能。[1]學(xué)風(fēng)是學(xué)校各部門合力打造的、師生員工長期為之努力而形成的、適應(yīng)教與學(xué)及社會發(fā)展需求的學(xué)習(xí)狀態(tài)、治學(xué)傳統(tǒng)和文化氛圍。它是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是學(xué)校寶貴的精神財富，也是構(gòu)成學(xué)校核心競爭力的重要內(nèi)容。學(xué)風(fēng)的作用是無形的，但影響卻是巨大和深遠的。學(xué)風(fēng)建設(shè)具有突出的特點，主要表現(xiàn)為建設(shè)過程的長期性、建設(shè)主體的多元性、建設(shè)環(huán)境的復(fù)雜性、建設(shè)載體的多樣性和建設(shè)效果的滯后性。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)既能反映高校的辦學(xué)理念、大學(xué)精神、歷史積淀和教學(xué)傳統(tǒng)，同時也體現(xiàn)高校的辦學(xué)水平和管理水平。加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的核心能力，實現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。目前，一些地方高校還沒有充分認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)校生存與發(fā)展中的重要地位和作用，措施不夠得力，加強地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)顯得十分緊迫。
二地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實困境
近年來，各級教育主管部門和高校雖然都采取了許多積極的措施來加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，但是，因為高校在校生人數(shù)的急劇增加，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，市場經(jīng)濟對教師及學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀的沖擊，高校自身的辦學(xué)理念對管理部門、教師、學(xué)生的引導(dǎo)等諸多方面導(dǎo)致了地方高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不容樂觀，學(xué)風(fēng)問題日漸突出。主要表現(xiàn)為：
學(xué)生方面：現(xiàn)在的學(xué)生不同程度地存在著“學(xué)風(fēng)不振”和“學(xué)風(fēng)不正”的現(xiàn)象。一些學(xué)生懶于學(xué)習(xí)，理想信念模糊、學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強、自覺性不高；有些學(xué)生價值取向扭曲，為考試而學(xué)、為找工作而學(xué)，在紛繁的競爭中滋長了妒忌和消極應(yīng)對心態(tài)，缺乏腳踏實地的鉆研精神，學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁，抄襲、逃課和作弊時有發(fā)生。
教師方面：一是師德滑坡，個別教師缺乏責(zé)任意識，缺少嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，不能全身心投入教學(xué)，身在校內(nèi)，心在市場；二是教育教學(xué)能力有待提升，地方高校多數(shù)是由其他中等學(xué)校合并升格而成，不少教師缺少對教學(xué)手段和教學(xué)方法的研究與探討，課堂照本宣科，缺乏創(chuàng)新激情，教師的教育理念、教學(xué)水平、科研能力及管理水平難以滿足人才培養(yǎng)的需要。
學(xué)校方面：師生比例失調(diào)，師資隊伍的整體實力無法滿足正常教學(xué)的要求；辦學(xué)理念陳舊，課程設(shè)置跟不上時展步伐，“學(xué)了用不上，還不如不學(xué)”的錯誤觀念造成新的“讀書無用論”出現(xiàn)；學(xué)校管理制度及執(zhí)行力度不夠，雖然規(guī)章制度的建設(shè)做得相對比較到位，但是執(zhí)行乏力，使規(guī)章制度成為一紙空文。
三地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題成因分析
高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項綜合性的系統(tǒng)工程，它涉及到學(xué)生、教師、學(xué)校以及社會等方面的諸多因素。一般可將影響地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素概括為以下四個方面：
1內(nèi)涵認(rèn)識偏頗，學(xué)風(fēng)建設(shè)價值取向旁移
漢典對“學(xué)風(fēng)”的定義是一所學(xué)校的風(fēng)氣，集體的品行。狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等方面的綜合體現(xiàn)。廣義的學(xué)風(fēng)，是一所學(xué)校的學(xué)習(xí)之風(fēng)、學(xué)術(shù)之風(fēng)，即學(xué)校的辦學(xué)之風(fēng)，是師生員工在長期的教育實踐中形成的治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌，是全校師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。目前，一些地方高校對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識僅限于狹義的學(xué)風(fēng)，片面認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)只是學(xué)生工作系統(tǒng)的事，與其它系統(tǒng)的人無關(guān)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體目標(biāo)應(yīng)是促進學(xué)生的全面發(fā)展，但不少地方高校的價值取向發(fā)生偏離，片面追求課堂高出勤率、高考研率、高過級率等，卻很少關(guān)注學(xué)生個性的充分發(fā)揮。
2經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，教育體制改革相對滯后
近年來，隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鄉(xiāng)一體化的穩(wěn)步推進，高等教育規(guī)模不斷擴大，但高等教育體制的發(fā)展還相對比較滯后，沒能跟上高等教育的快速發(fā)展。長期以來，各高校按照事先制定好培養(yǎng)計劃、設(shè)置好課程體系的預(yù)設(shè)模式來培養(yǎng)學(xué)生，很多與社會科學(xué)、尖端科學(xué)、邊緣科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、交叉學(xué)科相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)計劃與課程設(shè)置的更新跟不上社會發(fā)展的步伐，學(xué)生難能學(xué)有所有，學(xué)以致用，使高校在學(xué)生心目中的地位大打折扣，給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了很大的阻力。
3教育監(jiān)管脫節(jié)，制度管理執(zhí)行力不到位
目前，雖然很多高校都已成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的學(xué)生行為規(guī)范，初步形成了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的組織體系，但由于學(xué)風(fēng)建設(shè)滲透于學(xué)校黨建、行政管理、教學(xué)和后勤服務(wù)的方方面面，各部門之間職能不一，溝通不夠，監(jiān)管脫節(jié)，致使多數(shù)制度都只停留在口頭或文字層面上，很少落到實處或?qū)嵭跷?。加上有的行為?guī)范內(nèi)容空乏，缺乏合理性、科學(xué)性，考核管理辦法缺乏具體的可操作性標(biāo)準(zhǔn)，多數(shù)規(guī)章制度形同虛設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)沒有形成良好的規(guī)范管理和監(jiān)督的長效機制。
4就業(yè)形勢嚴(yán)峻，社會大環(huán)境帶來負(fù)面影響
隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會上一些拜金主義、享樂主義、急功近利等不良風(fēng)氣和思想乘機滲透到高校中來；地方高校地處偏遠，周邊環(huán)境復(fù)雜，另外由于就業(yè)難問題而出現(xiàn)的“讀書無用論”思潮盛行，這些都直接影響了地方高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
從上面的因素中可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、教師的課堂教學(xué)方法與手段和學(xué)校管理制度及執(zhí)行力是影響地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的最直接因素；教師的科研創(chuàng)新能力、學(xué)校課程設(shè)置和社會就業(yè)環(huán)境是影響地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深層次因素；學(xué)校辦學(xué)理念和社會風(fēng)氣是影響地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的最根本的因素。由此觀之，如何加強地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)仍然是一個值得研究的重要課題。
四新時期地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新與開拓路徑
地方高校中存在的種種不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象本身并不可怕，可怕的是越來越多的教師和學(xué)生對此報以漠視。為提升人才培養(yǎng)水平，促進地方高校持續(xù)發(fā)展，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很強的現(xiàn)實緊迫性和重要性。
1走出認(rèn)識誤區(qū)，切實增強學(xué)風(fēng)建設(shè)實效
地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生三重對象來考慮?？v觀各地高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐，不難發(fā)現(xiàn)，許多高校收效甚微，其根本原因在于沒有走出學(xué)風(fēng)建設(shè)的誤區(qū)。一是因為學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果具有滯后性，有的領(lǐng)導(dǎo)對其重視不夠，不愿花精力來抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。二是學(xué)生思想政治工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)存在“兩張皮”的現(xiàn)象，由于職能定位不同，教師隊伍和教輔隊伍往往缺乏溝通配合，形同陌路。在實際工作中，學(xué)生工作系統(tǒng)人員與教學(xué)系統(tǒng)人員之間相互推諉，部門之間沒有形成合作服務(wù)體系，各有各的利益訴求，最終，兩者沒有互相借力，形成合力，反而在一些方面互相耗力。[2]三是對學(xué)風(fēng)建設(shè)的責(zé)任主體不明確，單靠任課教師和輔導(dǎo)員單打獨闖，而忽視學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體地位，沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個綜合的系統(tǒng)工程，是不斷積累強化的過程，需要教學(xué)部門，管理部門、服務(wù)部門的有機配合。深入扎實地抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)建立全員上下齊抓共管的機制，搭建學(xué)校、社會、家庭、教師、學(xué)生一體的優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)平臺，只有這樣，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能取得成效。
2加強思想引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用
盡管思想政治教育并不能解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中遇到的所有問題，但它卻反映了一所學(xué)校的辦學(xué)理念，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立遠大理想和偉大奮斗目標(biāo)。如果沒有思想政治教育，高校要想進行學(xué)風(fēng)建設(shè)就缺乏思想上的指導(dǎo)和號召力。地方高校要通過加強人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育、開拓網(wǎng)絡(luò)等校園文化建設(shè)新載體、精心組織校園文化活動、做好后進學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作等措施，加強大學(xué)生勵志教育，營造良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍，以“中國夢”引領(lǐng)大學(xué)生成才的方向，以“中國夢”激勵大學(xué)生人生志向追求，讓學(xué)生的自覺、自尊、自律、自強、自主、自立意識得到充分發(fā)揮。
地方高校要以學(xué)分制建設(shè)為抓手，強化管理，突出學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)生全面發(fā)展中的核心地位，構(gòu)建學(xué)生自我激勵與自我約束機制，使學(xué)生將教育管理的外在要求內(nèi)化為自身的動機和意識，并且外化為產(chǎn)生良好結(jié)果的行為，由他律轉(zhuǎn)向自律，將主要精力用于學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)化為自覺行為并由個體行為逐漸形成集體風(fēng)氣，進而促進整體優(yōu)良學(xué)風(fēng)的全面形成。
3改進教學(xué)方法，切實提高教師教學(xué)水平
教風(fēng)的優(yōu)劣不僅對教師的職業(yè)價值與目標(biāo)實現(xiàn)有著直接的影響，更對整個學(xué)校的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生直接的影響。優(yōu)良的教風(fēng)是形成優(yōu)秀人才成長的良好生態(tài)環(huán)境的活水源頭。[3]課堂是培養(yǎng)人才的主陣地，課堂教學(xué)的最終目的是使學(xué)生獲得知識、提高能力、培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格。在課堂教學(xué)中，教師要重視教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，充分利用現(xiàn)代先進的技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)，不斷豐富課堂教學(xué)手段，主動了解和吸納學(xué)科前沿成果，擴大學(xué)生接收知識的廣度和深度，使枯燥乏味的知識變得生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以過硬的專業(yè)水準(zhǔn)吸引學(xué)生。
以形成良好教書育人環(huán)境為宗旨的教風(fēng)建設(shè)，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)有著積極有效的引導(dǎo)作用，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一種重要的外在誘因。如果缺乏良好的教風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果和質(zhì)量將難以得到保證。[4]教師要從自我做起，以高尚的品格、整齊的儀表、豐富的學(xué)識、博大的胸懷率先垂范，為人師表。在課堂上，教師既要注重知識的傳授，也強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更應(yīng)注重學(xué)生人格的培養(yǎng)和塑造，引導(dǎo)學(xué)生在自身的知識構(gòu)架下，積極思考，大膽創(chuàng)新。只有這樣，學(xué)生才會親其師，信其道，進而樂其道。
4規(guī)范管理制度，強化各職能部門執(zhí)行力
規(guī)范的教學(xué)管理制度，對于培養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣，形成穩(wěn)定教學(xué)秩序，創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等都有重要作用。建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，必須靠一整套與學(xué)風(fēng)相關(guān)的管理制度來進行規(guī)范管理，而且要與時俱進，適時調(diào)整創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理體制和運行機制。目前，各地方高校雖然都制定了嚴(yán)格的管理制度，但是學(xué)風(fēng)卻未見根本的好轉(zhuǎn)，究其原因，就是制度的執(zhí)行力不夠，該管的沒管，該抓的沒抓。學(xué)校要強化各執(zhí)行部門和執(zhí)行者對制度落實的認(rèn)識，提升執(zhí)行力度，在確保各項規(guī)章制度落到實處的同時，對不按照規(guī)章制度辦事或不執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度的部門和個人進行嚴(yán)肅處理。
地方高校要堅持一切以教學(xué)為中心，真正體現(xiàn)教師在教學(xué)工作中的主體地位和引導(dǎo)作用，使教師的治學(xué)態(tài)度能夠滿足學(xué)校發(fā)展的需要，促使教師花更多的精力和時間來創(chuàng)新教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，使廣大教師樂于教學(xué)，安于教學(xué)；同時，完善與改進學(xué)生學(xué)業(yè)考核體系，注重實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，師生共同借力，促進良好學(xué)風(fēng)的形成。
5優(yōu)化課程設(shè)置，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
合理的人才培養(yǎng)方案，完善的課程體系，科學(xué)的課程設(shè)置，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。一種合乎高校自身發(fā)展的辦學(xué)理念，將使高校具備合理的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，能促進良好辦學(xué)環(huán)境的建設(shè)。在人才培養(yǎng)方案方面，學(xué)校應(yīng)該密切關(guān)注社會對人才能力方向、知識結(jié)構(gòu)的需求，結(jié)合學(xué)生自身能力，以社會需求為導(dǎo)向，走多樣化人才培養(yǎng)的路子，探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑；在課程設(shè)置與學(xué)生培養(yǎng)方面，從優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)入手改革專業(yè)設(shè)置和課程體系，堅持以“因材施教”為主線，并輔之以富有時代氣息的教材，增強課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生感覺學(xué)有所好，學(xué)有所樂。
地方高校應(yīng)根據(jù)本地經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的需要、本校的辦學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)狀況，不斷完善和充實學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)核，建設(shè)品牌專業(yè)，形成優(yōu)勢和特色。只有這樣，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能在激烈的就業(yè)竟?fàn)幨袌稣痉€(wěn)腳跟，立于不敗。
學(xué)風(fēng)作為一種無形而強大的精神力量，直接影響和決定一所學(xué)校的人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它需要校內(nèi)各戰(zhàn)線、各部門協(xié)力配合，齊抓共管，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以管理促學(xué)風(fēng)，以服務(wù)護學(xué)風(fēng)，以環(huán)境育學(xué)風(fēng)，共同營造出良好的校風(fēng)，只有這樣，地方高校的學(xué)風(fēng)才會有明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)才會取得真正的成效。
參考文獻
[1]韓延明.論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].臨沂師范學(xué)院學(xué)報，2007（08）：1-6.
[2]覃川.關(guān)于教學(xué)管理與學(xué)生服務(wù)一體化的哲學(xué)思考[J].中國高等教育，2013（08）：48-50.
