初中數(shù)學(xué)教研工作精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中數(shù)學(xué)教研工作主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，教研組利用隔周二上午教研活動(dòng)，組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課2節(jié)，家長(zhǎng)開(kāi)放日1節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽(tīng)課教師認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級(jí)，以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級(jí)使用，還傳給下一年級(jí)使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

三、做好常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

五年數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃

小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文

第2篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

盛建武初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊研修，基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)為主題，以學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，通過(guò)：線上研修與線下研修相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合；個(gè)人研修與小組互助相結(jié)合；專(zhuān)家引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合；專(zhuān)業(yè)考核與自我展示相結(jié)合等方式，集中解決數(shù)學(xué)課程教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新教學(xué)理觀念、提高文本解讀水平，為數(shù)學(xué)教師個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為全省基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支持。

一、研修主題

基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)。主要研究：數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展；基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)；初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的案例研究等。

二、研修需求分析

1、目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在以下問(wèn)題：一是教學(xué)目標(biāo)“笮化”，重知識(shí)輕能力、重解題輕思想方法、重結(jié)論輕過(guò)程。二是理論與實(shí)踐脫離，會(huì)說(shuō)的不少，但落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中的不多。三是教學(xué)方式陳舊，輕教學(xué)重訓(xùn)練，刷題仍是目前數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式。

2、當(dāng)前，教育部要求進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)（省、市、區(qū)都有“雙減”文件與措施），教師迫切需要提高課堂教學(xué)質(zhì)量（減負(fù)提質(zhì)是關(guān)鍵）。

3、很多教師有自己發(fā)展的要求，需要通過(guò)一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自己，教師也有展示自己的要求，通過(guò)展示與同行同研共享，共同成長(zhǎng)。

三、研修對(duì)象與時(shí)間

盛建武初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊包括線上研修線下集中研修兩部分，其中線上研修教師200人，根據(jù)線上研修考評(píng)情況選擇100人參加線下集中研修。

工作坊線上研修時(shí)間：2021年8月20日至11月20日。集中線下研修時(shí)間：分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段（3天）：2021年10月29日至31日，報(bào)到時(shí)間：2021年10月28日14：00—18：00。第二階段（2天）：2021年11月1日至15日，分組進(jìn)行自我研修與展示，按地域分5個(gè)組進(jìn)行。

四、研修目標(biāo)與任務(wù)

1、引導(dǎo)參培教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合方法，開(kāi)發(fā)主題式教學(xué)內(nèi)容，改變教師教數(shù)學(xué)教材的行為習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率。

2、開(kāi)展基于核心素養(yǎng)的主題式學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排合理的教學(xué)組織形式、內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維，體驗(yàn)積極的情感態(tài)度，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第3篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

論文內(nèi)容摘要:實(shí)驗(yàn)是研究自然科學(xué)的一種重要方法，而電子技術(shù)基礎(chǔ)又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，電工電子實(shí)驗(yàn)在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中更顯得重要。電工電子實(shí)驗(yàn)除了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)之外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，為將來(lái)從事電子工程技術(shù)工作打好必要的基礎(chǔ)。

前言:英國(guó)科學(xué)家培根曾經(jīng)指出:任何科學(xué)都是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。尤其是在應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域;任何一項(xiàng)研究成果都離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)不僅是在促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還是在培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才方面都起著極其重要的作用。電子技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校電子電器類(lèi)各專(zhuān)業(yè)最重要的技術(shù)基礎(chǔ)課之一，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。電工電子實(shí)驗(yàn)在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的作用，以取得“教學(xué)相長(zhǎng)”的良好效果。使學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性實(shí)踐能力。在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，電工電子實(shí)驗(yàn)具有以下作用。

一、能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的電子工程技術(shù)人才

電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課， 它強(qiáng)調(diào)其工程性、應(yīng)用性與實(shí)踐性。其目的應(yīng)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的電子工程技術(shù)人才。所以，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力是中等職業(yè)教育電子電器類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的重要目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)在電工電子實(shí)驗(yàn)中打牢基礎(chǔ)，逐步提高這種能力。首先， 電工電子實(shí)驗(yàn)具備驗(yàn)證基本理論知識(shí)的功能，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這部分實(shí)驗(yàn)一般以各章節(jié)為基本內(nèi)容，使理論知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固;其次是綜合性實(shí)驗(yàn)，這部分實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一章或多章，甚至是結(jié)合其他科目?jī)?nèi)容的歸納總結(jié);最后是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，其目標(biāo)是在掌握理論知識(shí)并能綜合運(yùn)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的較高水平的小設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

二、理論實(shí)際緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的新理念

理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，能夠正確地貫徹黨和國(guó)家的教育方針，符合教育的基本規(guī)律和我們的教育目的，學(xué)生學(xué)習(xí)這些理論課程的目的，是更好將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際中去，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨锝虒W(xué)能夠幫助學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題，能夠防止教學(xué)脫離實(shí)際的傾向，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。例如教師講到交流電路時(shí)，在電感器上并聯(lián)一個(gè)電容器，其總電流、線路損耗、總功率比原來(lái)都減少，而負(fù)載功率不變，即電源提高了利用率，教師可以邊講邊演示，然后讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)在兩種情況下各個(gè)電流表、功率表的讀數(shù)進(jìn)行比較、計(jì)算、判斷，最后教師將例子引入到生產(chǎn)、生活中，說(shuō)明提高功率因數(shù)經(jīng)濟(jì)意義和具體方法。這樣教學(xué)有幾個(gè)作用，首先深刻理解功率因數(shù)、交流電路電流的關(guān)系概念，其次縮短理論知識(shí)到實(shí)際過(guò)渡時(shí)間，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，最后學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)使用價(jià)值，就會(huì)明確學(xué)習(xí)目的性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

三、降低難度，促進(jìn)理解和鞏固

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要通過(guò)實(shí)物教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感性知識(shí)，為學(xué)生掌握知識(shí)創(chuàng)造條件，符合人的認(rèn)識(shí)過(guò)程規(guī)律，從直觀到抽象反映了青少年階段具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理。能直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課的濃厚興趣。尤其是中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程涉及到的都是枯燥乏味的概念與嚴(yán)密地計(jì)算分析，這對(duì)于部分?jǐn)?shù)理基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，是“雪上加霜”。如果教師從實(shí)驗(yàn)引入課程內(nèi)容，更能引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的思考和學(xué)生的求知欲。例如:講單相橋式整流電路這一節(jié)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是:(1)了解橋式整流作用，濾波器的濾波作用，并觀察負(fù)載兩端的電壓波形。(2)測(cè)繪整流電路在無(wú)濾波器和接入濾波器時(shí)的外特性曲線。而單相橋式整流電路是利用二極管的單向?qū)щ娦?，由四個(gè)二極管接成一個(gè)電橋的形式，把交流電變?yōu)槊}動(dòng)直流電的電路。再通過(guò)濾波電路，盡可能把直流脈動(dòng)電壓中的交流成分去掉，就可使輸出電壓波形變得平直。教師在講單相橋式整流電路時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室用做實(shí)驗(yàn)加講解相結(jié)合的教學(xué)方法，能夠降低新知識(shí)的難度，達(dá)到事半功倍地教學(xué)效果，更能體現(xiàn)培養(yǎng)以實(shí)踐能力為本的教學(xué)模式。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因，良好的學(xué)習(xí)興趣是求知的源泉，是思維的動(dòng)力。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)電子電器類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分都是文化底子薄，文化程度參差不齊，不少同學(xué)存在著失落感、自卑感或混日子等各種各樣的思想。一些學(xué)生在初中甚至小學(xué)，已經(jīng)多次在受到老師批評(píng)，在學(xué)習(xí)上多次檢驗(yàn)到失敗。在許多老師和同學(xué)心目中是“差生”。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校接觸具有一定深度和難度電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，就開(kāi)始厭學(xué)。如果我們的教師在教學(xué)過(guò)程中只是單純強(qiáng)調(diào)是數(shù)學(xué)分析和抽象、枯燥繁瑣的計(jì)算，那么這些學(xué)生就會(huì)重蹈覆轍，更談不上完成教學(xué)任務(wù)。教育理論者認(rèn)為，學(xué)生成績(jī)好壞與學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系，如果我們的教師在教學(xué)中有針對(duì)性，利用實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)及多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量簡(jiǎn)化分析過(guò)程，大部分學(xué)生會(huì)容易聽(tīng)懂和接受，多讓他們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，使他們產(chǎn)生好奇心。因此，如何在電工電子實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用手段，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是我們積極研究和探討的問(wèn)題。比如，我們可以在日光燈管的實(shí)驗(yàn)中，聯(lián)系生活現(xiàn)象，簡(jiǎn)單地介紹判斷燈管好壞的方法，聯(lián)系環(huán)保節(jié)能，在提高功率因素的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象;也可以在擴(kuò)音機(jī)電路的實(shí)驗(yàn)中，在教室的講臺(tái)上放上音箱，讓完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生直接能夠聽(tīng)到從音箱里放出來(lái)的音樂(lè)，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)激勵(lì)，也是對(duì)完成此實(shí)驗(yàn)學(xué)生的一個(gè)肯定，能夠大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性;在搶答器或者計(jì)數(shù)器的實(shí)驗(yàn)中，可以安排完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行搶答比賽，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性。這樣，就激發(fā)了學(xué)生濃厚興趣，更激發(fā)了他們的求知欲望，使他們對(duì)所學(xué)的理論課也更有興趣。

結(jié)束語(yǔ):我想只要教師盡量利用現(xiàn)有條件，努力嘗試，在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中多采用演示實(shí)驗(yàn)，或讓學(xué)生自己多動(dòng)手， 教師與學(xué)生必將體驗(yàn)到這門(mén)功課教學(xué)、學(xué)習(xí)成功的愉。當(dāng)然這種教學(xué)方法也有使用條件，必須因人而異，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生那種先理論知識(shí)講解后再驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，反而更能培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)他們創(chuàng)造性的思維?？傊?，充分發(fā)揮電工電子實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的作用，能使教學(xué)更加生動(dòng)、具體，使課堂教學(xué)變化多樣，內(nèi)容豐富充實(shí)，同時(shí)也能使學(xué)生把知識(shí)學(xué)得更靈活主動(dòng)，知識(shí)掌握得更牢固，并能使學(xué)生的各種能力得到更好的培養(yǎng)，從而更好地提高電子技術(shù)基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

第4篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

二、本組各年級(jí)教師工作情況：

我們初中數(shù)學(xué)組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。如初一的教師為了抓好起始年級(jí)學(xué)生的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們新能結(jié)對(duì)，集體備課，老教師無(wú)私奉獻(xiàn)，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。初一的教師對(duì)“有理數(shù)乘法”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，全體教師討論激烈并都能當(dāng)好參謀，提出建議；初二年級(jí)課程難，他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)?；ハ嘟涣鳎￠L(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好；初三畢業(yè)班的教師惜時(shí)如金，分秒必爭(zhēng)，他們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。 中國(guó)教育查字典語(yǔ)文網(wǎng) chazidian.com

三、參加教研活動(dòng)情況：

我們組的教研活動(dòng)每?jī)芍荛_(kāi)展一次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)，王育才主任，符強(qiáng)，陳元圣老師每人都上了一堂校級(jí)公開(kāi)課，教師經(jīng)常相互聽(tīng)課、評(píng)課、交流，教研氣氛濃厚，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課都在15節(jié)以上,積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)。

四、積極組織課外活動(dòng)：

第5篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)管理；有效性；教學(xué)管理方法

一、成立教學(xué)管理小組，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行精細(xì)化管理

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，首先應(yīng)該成立教學(xué)管理小組，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的精細(xì)化管理。教學(xué)管理小組的成員人數(shù)上不能過(guò)多，過(guò)多將造成管理的混亂，但是不能過(guò)少，過(guò)少的話將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)管理的不全面，一般教學(xué)管理小組的成員設(shè)置在3個(gè)人最佳，并且其中一人擔(dān)任組織者和決策者，制定相應(yīng)的教學(xué)管理計(jì)劃，教學(xué)管理計(jì)劃制定的要科學(xué)和具體，涉及到的管理內(nèi)容也要全面，像，對(duì)教師的教學(xué)管理，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的管理，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的管理等等，通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行精細(xì)化的管理，能夠確保教學(xué)管理的質(zhì)量。并且可以在管理的過(guò)程中，對(duì)于教師教學(xué)中存在著的一些問(wèn)題進(jìn)行糾正，能夠更有利于教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的提高。

二、對(duì)教師進(jìn)行有效管理，建立和諧教師團(tuán)隊(duì)

對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)有效的管理是非常重要的，通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行管理，進(jìn)而建立和諧的教師團(tuán)隊(duì)，在平時(shí)的教學(xué)工作中，互相交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、互相彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)初中數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平的提高。首先，在教師的聘任方面，應(yīng)該選擇一批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、學(xué)歷水平高以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，這樣能夠有效的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。其次，教學(xué)管理者應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)，像，開(kāi)展座談會(huì)的方式，讓教師之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。再次，還應(yīng)該建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，也可以建立績(jī)效工資制度。對(duì)于在實(shí)際的教學(xué)工作中，表現(xiàn)突出，教學(xué)水平較高的教師，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，反之，對(duì)于教學(xué)中教學(xué)水平較低的教師應(yīng)該責(zé)令加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并且對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，確保教師的教學(xué)質(zhì)量。而采取績(jī)效工資制度主要就是對(duì)于一些在教學(xué)中有重大貢獻(xiàn)的教師給予資金上的獎(jiǎng)勵(lì)，并且在工資上表現(xiàn)出來(lái)，這樣，能夠促進(jìn)所有教師不斷的提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，進(jìn)而建立高質(zhì)量和諧的教師團(tuán)隊(duì)。最后，還應(yīng)該將德育教育滲透到實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，使教師將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)與德育教育進(jìn)行密切的聯(lián)系，使學(xué)生能夠成為高素質(zhì)的人才。教師應(yīng)該在教學(xué)中用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去感染學(xué)生，并且認(rèn)真的探索教學(xué)方法，教師之間互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高教學(xué)水，使數(shù)學(xué)教研室成為一個(gè)和諧的積極向上的團(tuán)隊(duì)。

三、對(duì)教材的選用進(jìn)行科學(xué)的選擇

在進(jìn)行教材選用方面，也需要進(jìn)行科學(xué)的選擇和把握。初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理人員不能依照自身的想法選擇教材，主要是由于一個(gè)人的力量有限，并且具有較強(qiáng)的主觀性，進(jìn)而容易在教材選用方面出現(xiàn)差錯(cuò)。因此，應(yīng)該將所有數(shù)學(xué)教師召集起來(lái)開(kāi)展研討會(huì)，對(duì)教材的選擇進(jìn)行研究和討論，集合所有教師的建議，再進(jìn)行教材的選擇。由于教師是站在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線，他們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況最為了解，并且對(duì)于現(xiàn)有的教材的實(shí)際情況也有充分的了解，在研討會(huì)上，教師能夠非常明確的指出教材的優(yōu)缺點(diǎn)，而只是教師進(jìn)行充分的參與，才能夠選擇出最適合學(xué)生使用的數(shù)學(xué)教材，也才能夠使教師根據(jù)科學(xué)的教材進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的更大進(jìn)步。

四、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的掌握

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，不能夠忽視對(duì)學(xué)生的管理，主要是由于學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，所有的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理都是以學(xué)生為中心開(kāi)展的。因此，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的掌握。管理人員應(yīng)該每月讓教師上交一份班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)表，并且在每次考完試之后，將數(shù)學(xué)成績(jī)上報(bào)給教研室，教師管理者通過(guò)教師呈上的匯報(bào)表和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的掌握。如果在某個(gè)階段內(nèi)，學(xué)生的整體成績(jī)都有所下滑，應(yīng)該及時(shí)的召開(kāi)會(huì)議，了解具體的情況，并且應(yīng)該從教師的身上查找原因，如果是教師在教學(xué)中出現(xiàn)某些失誤，需要教師在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行解決，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

五、及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)管理方法，促進(jìn)教師及學(xué)生的良好發(fā)展

由于教學(xué)管理知識(shí)是在不斷的發(fā)展和進(jìn)步的，如果初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理者對(duì)于發(fā)展中的管理知識(shí)不了解，也沒(méi)有及時(shí)的更新自身的管理知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，將會(huì)嚴(yán)重的影響到教師和學(xué)生的良好發(fā)展。因此，教學(xué)管理者通過(guò)對(duì)管理知識(shí)的創(chuàng)新，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)管理方法，根據(jù)教師實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用人性化的管理方法、采取相應(yīng)的激勵(lì)方法等等充分的調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠不斷的提高教師的教學(xué)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

六、結(jié)語(yǔ)

本文主要針對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理的有效性進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過(guò)本文的探討，我們了解到，初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理者通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)有效的管理，能夠提高管理的效果，確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)更有秩序性，更加科學(xué)和合理，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉明泓.加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理科學(xué)性和有效性途徑的探索[J]. 江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(03)

第6篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

第一步：

希望工作坊的成員們以年級(jí)為單位，完成以下幾個(gè)問(wèn)卷調(diào)查和訪談。

1、使用《關(guān)于初中幾何問(wèn)題教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷》、《關(guān)于初中生對(duì)幾何學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問(wèn)卷》，了解學(xué)生對(duì)幾何概念課的感受。

2、通過(guò)訪談了解教師對(duì)“問(wèn)題鏈”在初中幾何教學(xué)中的使用現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。

第二步：

從幾何概念課的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，本研究將“問(wèn)題鏈”分為以下幾種類(lèi)型：

1、概念引入“問(wèn)題鏈”，是教師為引入課題所創(chuàng)設(shè)的情境，是為了使知識(shí)間平滑轉(zhuǎn)接，為后續(xù)教學(xué)埋下伏筆，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲等目的而精心設(shè)置的一系列問(wèn)題。

2、概念形成“問(wèn)題鏈”，是教師為幫助學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的本質(zhì)屬性或規(guī)律的過(guò)程，基于已有經(jīng)驗(yàn)得到新經(jīng)驗(yàn)等目的而精心設(shè)置的一系列問(wèn)題。

3、概念鞏固“問(wèn)題鏈”，是教師為幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的概念，避免與其他概念發(fā)生混淆，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生思維的廣度，加深理解概念等目的而精心設(shè)置的一系列問(wèn)題。

本研究將“問(wèn)題鏈”的設(shè)計(jì)方式分為以下幾種類(lèi)型：

1、階梯遞進(jìn)式“問(wèn)題鏈”，要求教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成不同梯度、不同層次的問(wèn)題組，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決將難題迎刃而解。所提問(wèn)題難度由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由點(diǎn)到面，每一個(gè)問(wèn)題的提出都有明確的目的，是后一個(gè)問(wèn)題的鋪墊，是學(xué)生解決下一個(gè)問(wèn)題的階梯。

2、類(lèi)比遷移式“問(wèn)題鏈”，是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象之間在某些方面的相同或相似，從而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨啤?/p>

3、變式探究式“問(wèn)題鏈”，注重以知識(shí)變式為抓手，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)化中進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，提高思維能力，提升思維層次。

4、總結(jié)歸納式“問(wèn)題鏈”，總結(jié)鏈?zhǔn)墙處熢谶M(jìn)行課堂教學(xué)、單元小結(jié)或復(fù)習(xí)時(shí)，為喚起學(xué)生的知識(shí)回憶，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)而設(shè)計(jì)的“問(wèn)題鏈”。

希望工作坊的成員們以年級(jí)為單位，按照下表梳理出的概念課的范圍，從概念引入、形成、鞏固三種類(lèi)型問(wèn)題鏈中選擇一到兩種，完成相應(yīng)的教學(xué)案例寫(xiě)作。

年級(jí)

內(nèi)容

人員安排

六年級(jí)上

圓周、圓弧、扇形等概念

李亞瓊

六年級(jí)下

線段相等、角相等、線段的中點(diǎn)、角的平分線、余角、補(bǔ)角的概念

七年級(jí)上

圖形平移、旋轉(zhuǎn)、翻折的有關(guān)概念

軸對(duì)稱、中心對(duì)稱的有關(guān)概念

周曉旭、金少珍

七年級(jí)下

平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念

相交直線的有關(guān)概念

同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的概念

三角形的有關(guān)概念

全等形、全等三角形的有關(guān)概念

八年級(jí)上

命題、定理、證明、逆命題、逆定理的有關(guān)概念

沈安晴、程小婷

八年級(jí)下

多邊形及其有關(guān)概念

平行四邊形（包括矩形、菱形、正方形）的概念

梯形的有關(guān)概念

向量的有關(guān)概念

九年級(jí)上

相似形的概念

比例線段相關(guān)概念、黃金分割、三角形的重心

相似三角形的概念

銳角三角比（銳角的正弦、余弦、正切、余切）的概念

金偉杰、于曉玲

九年級(jí)下

圓有關(guān)的概念

圓心角、弦、弦心距的有關(guān)概念

點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系中的相關(guān)概念

正多邊形的有關(guān)概念

注：上表是通過(guò)閱讀上海教育出版社《九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)》六—九年級(jí)課本，根據(jù)《2020年上海市初中數(shù)學(xué)課程終結(jié)性評(píng)價(jià)指南》里規(guī)定的圖形與幾何部分，梳理出初中階段幾何概念課的教學(xué)內(nèi)容。

第三步：

從完成的教學(xué)案例中選一到兩個(gè)比較優(yōu)秀的案例，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

前測(cè)：在授課前，學(xué)生在自行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成一份有關(guān)本節(jié)課概念的試題，記錄其中概念題目的成績(jī)。在授課后，學(xué)生再次完成上一張?jiān)囶}，記錄其中概念題目的成績(jī)。將兩次成績(jī)的差值作為本實(shí)驗(yàn)的前測(cè)。

后測(cè)：在授課前，學(xué)生在自行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成前測(cè)使用的試題，記錄其中概念題目的成績(jī)。第一次授課后，將問(wèn)題鏈進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)行再一次授課。在授課后，學(xué)生再次完成上一張?jiān)囶}，記錄其中概念題目的成績(jī)。將兩次成績(jī)的差值作為本實(shí)驗(yàn)的后測(cè)。

將前測(cè)和后測(cè)的試卷結(jié)果進(jìn)行對(duì)照。

第7篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)； 初中數(shù)學(xué)； 教學(xué)質(zhì)量

一、前言

新課標(biāo)推出以來(lái)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的地位進(jìn)行了重新明確，對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了發(fā)展方向。在這一指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要以新課標(biāo)為準(zhǔn)，將課堂教學(xué)作為主要的教學(xué)陣地，重點(diǎn)推動(dòng)課堂建設(shè)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得積極效果，滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要。從這一點(diǎn)來(lái)看，新課標(biāo)的推出對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將提高教學(xué)質(zhì)量作為重要的工作內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。

二、要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)以《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)322

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有全面的了解，并以該標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。具體應(yīng)做好以下兩個(gè)方面工作：

首先，在進(jìn)行新課程教學(xué)之前，我們教師要讀透《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。作為一位數(shù)學(xué)教師，想要很好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，最起碼應(yīng)知道初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)什么，教師的教學(xué)任務(wù)是什么。只有明確了教學(xué)任務(wù)，才能使初中數(shù)學(xué)教學(xué)做到有的放矢。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有較為深入的了解。

其次，新課標(biāo)很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。所以作為數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，同樣也應(yīng)注重在學(xué)生能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)指導(dǎo)生活，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)?；谶@一認(rèn)識(shí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要吃透《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以該標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，制定具體的教學(xué)計(jì)劃，全面開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

三、要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)認(rèn)真做好課堂教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾方面內(nèi)容：

1、直觀形象的教具展示與剖析如畫(huà)龍點(diǎn)睛，起事半功倍的效果

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)借助教具的幫助簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解。

同時(shí)，還要對(duì)重點(diǎn)例題進(jìn)行深入剖析，做出重點(diǎn)指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效果。

2、精彩生動(dòng)的語(yǔ)言是提高課堂教學(xué)效果的因素之一

在課堂教學(xué)中，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言不但能夠起到活躍課堂氣氛，提升課堂趣味

性的目的，還能增加師生間的互動(dòng)，縮短師生間的距離，使課堂教學(xué)在輕松活潑

的氛圍下進(jìn)行，避免出現(xiàn)枯燥的局面。

3、讓生活走近課堂

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)例結(jié)合在一起，讓生活走近課堂，用生活實(shí)例講解數(shù)學(xué)問(wèn)題，便于學(xué)生理解，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

如在教學(xué)“圓的有關(guān)性質(zhì)”，問(wèn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中有那些物體是圓的？學(xué)生紛紛答到：鐘表、車(chē)輪、按鈕、鏡面…….可以繼續(xù)問(wèn)：為什么車(chē)輪要做成圓的，而不做成其他形狀呢？用這種具體的實(shí)例，讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

四、要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為主要工作內(nèi)容，具體應(yīng)做好以下兩方面工作：

1、在享受成功的快樂(lè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的樂(lè)趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。在初中數(shù)學(xué)課堂中，老師可以采用快樂(lè)學(xué)習(xí)法，應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并制定有針對(duì)性的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。

2、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣不是天生的，是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。在初中數(shù)學(xué)課堂中，老師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生能夠在輕松活潑的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。此外，老師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選取教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足課堂教學(xué)需要。

五、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)正確分析新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)任務(wù)，從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)和興趣培養(yǎng)入手，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜昌美；；激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)提高初中生數(shù)學(xué)成績(jī)的意義分析[J]；成功（教育）；2011年16期

[2] 安秀云；；淺談如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[J]；中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊；2010年21期

[3] 蔡祖忠；；初中數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)中若干問(wèn)題的反思[J]；中國(guó)現(xiàn)代教育裝備；2010年16期

[4] 徐攀；；準(zhǔn)確理解新課標(biāo)精神，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果[J]；家教世界；2012年16期

第8篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)創(chuàng)新

在我國(guó)教育體制改革不斷深化的新形勢(shì)下，創(chuàng)新教學(xué)模式越來(lái)越成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要戰(zhàn)略性舉措，特別是廣大初中數(shù)學(xué)教師都高度重視教學(xué)創(chuàng)新，而且也不斷取得新的更大的成效，為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了一定的有利條件。盡管從總體上來(lái)看，我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)在“新課程”改革的大背景下日益完善，但仍然存在很多不足之處，特別是很多教師對(duì)如何更好的推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新還存在一些模糊認(rèn)識(shí)，因而在具體的教學(xué)過(guò)程中也現(xiàn)出了一些不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾，必須引起初中數(shù)學(xué)教師的高度重視。這就需要牢固樹(shù)立“問(wèn)題導(dǎo)向”原則，針對(duì)解決當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，積極探索符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法，最大限度的提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的突出問(wèn)題

一是存在著教學(xué)理念落后的問(wèn)題。教學(xué)理念是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的基本準(zhǔn)則，只有具有超前和創(chuàng)新的教學(xué)理念，才能使教學(xué)創(chuàng)新得到有效的落實(shí)。盡管從總體上來(lái)看，我國(guó)廣大初中教學(xué)都高度重視教學(xué)創(chuàng)新工作，但在具體教學(xué)過(guò)程中，仍然存在很多不足之處，最為突出的就是教學(xué)理念無(wú)法跟上時(shí)展的步伐，很多時(shí)候?qū)虒W(xué)內(nèi)容的安排不夠科學(xué)，難、舊、偏、繁的問(wèn)題仍然比較突破，這就直接導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)法更好的接受數(shù)學(xué)教學(xué)，甚至一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在著“懼怕”心理。比如目前一些數(shù)學(xué)教學(xué)在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，更多傾向于讓學(xué)生死記硬背那些定理定義和公式，并通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，不利于學(xué)生的消化、吸收和理解。

二是存在著教學(xué)方法簡(jiǎn)單的問(wèn)題。由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的枯燥性，因而必須高度重視教學(xué)方法創(chuàng)新，采取學(xué)生更樂(lè)于接受的方式，通過(guò)深入淺出的方式，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的成效。盡管從總體上來(lái)看，在教學(xué)方法創(chuàng)新方面，我國(guó)初中數(shù)學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然有個(gè)別數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，存在教學(xué)方法簡(jiǎn)單的問(wèn)題，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法取得成效。比如目前有個(gè)別初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，還沒(méi)有將學(xué)生的“主體”作用得到充分的發(fā)揮，老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，因而其教學(xué)效果必然受到影響。再比如目前個(gè)別初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)方面方法簡(jiǎn)單，“題海戰(zhàn)術(shù)”仍然是應(yīng)用較多的教學(xué)方法，盡管能夠取得一定的成效，但學(xué)生的思考能力并沒(méi)有得到有效的鍛煉。

三是存在著教學(xué)載體匱乏的問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有更好的應(yīng)用教學(xué)載體，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的成效，特別是在科技信息化快速發(fā)展的今天，應(yīng)用科技信息化能夠有效的推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。盡管目前我國(guó)一些初中在信息化建設(shè)方面取得了一定的成效，教學(xué)工具也更加智能化和科技化，有效的促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新。但從目前我國(guó)一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來(lái)看，盡管一些初中購(gòu)置了很多具有現(xiàn)代化特色的教學(xué)工具，但數(shù)學(xué)教學(xué)的“信息化”水平不高，而這方面對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)則更為顯著，“粉筆+黑板”仍然是其主要的教學(xué)模式，還沒(méi)有將多媒體廣泛的應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，制約了教學(xué)質(zhì)量。

二、推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策

一是要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面取得突破。要想更好的推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，最為重要的就是要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情方面狠下功夫，只有這樣才能使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更具效果。這就需要初中數(shù)學(xué)教師積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效形式，特別是要著眼于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極探索新的教學(xué)模式。比如在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師要從不同學(xué)生的不同情況出發(fā)，大力開(kāi)展“指導(dǎo)教學(xué)”，教會(huì)學(xué)生如何做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)方面遇到困難和問(wèn)題的時(shí)候，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)，最大限度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而能夠取得良好的成效。興趣是最好的老師，只有想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使初中數(shù)學(xué)教師有了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而通過(guò)各種教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

二是要在創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法方面取得突破。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，充分說(shuō)明教學(xué)方法的重要性。初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，必須高度重視教學(xué)方法創(chuàng)新，特別是要改變傳統(tǒng)的、枯燥的、落后的教學(xué)方法，積極探索更加有效的教學(xué)方法。對(duì)于初中學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展教學(xué)方法創(chuàng)新，既要鼓勵(lì)創(chuàng)新、又要寬容失敗，這樣才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面形成創(chuàng)新的氛圍。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，更要積極探索教學(xué)方法創(chuàng)新，特別是要高度重視教學(xué)方法的融合，比如應(yīng)當(dāng)將反思教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)、探究教學(xué)、游戲教學(xué)等諸多教學(xué)方法進(jìn)行有效的融合，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。比如可以根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，將“統(tǒng)籌教學(xué)、分類(lèi)推進(jìn)”作為重要的教學(xué)方法，這樣能夠使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠得到更有效的教育，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

三是要在運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備方面取得突破。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中支用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，能夠起到事半功倍的效果，特別是多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，能夠使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)更具直觀性、趣味性，因而必須高度重視多媒體教學(xué)創(chuàng)新。這就需要初中學(xué)校要加大這方面的投入力度，同時(shí)還要加大對(duì)初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的教育和培訓(xùn)，使廣大初中數(shù)學(xué)教師能夠掌握更多的多媒體教學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在制約多媒體教學(xué)課件方面要取向突破，這樣能夠使多媒體教學(xué)取得良好的成效，使多媒體教學(xué)成為初中數(shù)學(xué)“拓展教學(xué)”的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

綜上所述，隨著我國(guó)“新課程”改革的不斷深化，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一些新的要求，這也要求初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，必須高度重視教學(xué)創(chuàng)新，盡管廣大初中數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)創(chuàng)新給予了一定的重視，但仍然存在很多不足之處，特別是存在著教學(xué)理念落后、教學(xué)方法簡(jiǎn)單、教學(xué)載體匱乏的問(wèn)題，在很大程度上制約了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。這就需要積極探索符合要求的教學(xué)模式，特別是要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等方面取得突破，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)步入更加良性發(fā)展的數(shù)量，最大限度的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱云.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)探索[J].科技信息，2015（1）.

[2]萬(wàn)斌賢.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究[J].新西部，2014（12）.

第9篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

【關(guān)鍵詞】新教材教學(xué) 被動(dòng)教學(xué) 主動(dòng)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，往往是老師講例題、分析過(guò)程、講完后讓學(xué)生練習(xí)鞏固，這就形成了學(xué)習(xí)的“三步曲”。學(xué)生的練習(xí)無(wú)非是例題的翻版，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味無(wú)趣。那么怎樣才能吸引學(xué)生呢？我想應(yīng)該從以下三點(diǎn)來(lái)考慮新教材教法。

第一，應(yīng)走出教師教學(xué)生被動(dòng)學(xué)的模式，聯(lián)系生活，活躍課堂氣氛，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的，學(xué)習(xí)的目的是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增加學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，不再是為了考試而學(xué)習(xí)。被動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提不上來(lái)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力從何而來(lái)？

第二，教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)點(diǎn)滴積累起來(lái)，才能最終鍛煉出終身學(xué)習(xí)的能力。只重視講授基礎(chǔ)知識(shí)，而不注重滲透數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)，是不完整的教學(xué)；反之，如果單純強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，而忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，就會(huì)使教學(xué)流于形式，成為形而上學(xué)的東西。因此，數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)應(yīng)與整個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授融為一體，做到有機(jī)結(jié)合而不是顧此失彼才是教學(xué)的真諦。教學(xué)教學(xué)，只有會(huì)教才能會(huì)學(xué)。

第三，要給學(xué)生創(chuàng)造自己動(dòng)腦動(dòng)手和主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勤思考，勤探究，不惟書(shū)，只惟實(shí)。能力是培養(yǎng)出來(lái)的，但不是機(jī)械的生搬硬套中培養(yǎng)出來(lái)的。教師要大膽改革教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識(shí)，變教師講為師生共同的雙邊活動(dòng)，尤其要放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，主動(dòng)探究，使學(xué)生由原來(lái)的受動(dòng)者變成現(xiàn)在的主動(dòng)參與者。不要把學(xué)生變?yōu)閺?fù)讀機(jī)或者是復(fù)印機(jī)，要真正教會(huì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法。所以，教育工作者要做好的事情，就是真正讓課堂活起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程變成自主參與的過(guò)程，主動(dòng)參與的過(guò)程。拿央視的電視節(jié)目來(lái)說(shuō)吧，《百家講壇》講得再精彩，聽(tīng)眾聽(tīng)多了恐怕也會(huì)失去興趣。《星光大道》為什么受人喜歡，主持人老畢讓嘉賓、演員和觀眾充分互動(dòng)才讓節(jié)目充滿了活力。電視節(jié)目尚且如此，我們的課堂為什么不能改變一下呢？教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的課堂氛圍，增強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提升的。

當(dāng)代中國(guó)，國(guó)家提倡建立創(chuàng)新型社會(huì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人才的培養(yǎng)要求我們教育工作者立足于課堂，放眼于課外，吃透新教材，改變傳統(tǒng)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這項(xiàng)工作要求每位老師從每一堂課做起，從自我做起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓數(shù)學(xué)教育真正回歸生活的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斌.優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2007（01）.

[2]鮑根妹.淺談初中數(shù)學(xué)新教材的特點(diǎn)及其對(duì)教學(xué)的要求[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版）.2004（12）.

[3]劉華玲.淺談使用初中數(shù)學(xué)新教材的幾點(diǎn)體會(huì)[J].成功（教育） 2010（03）.

[4]胡紹成.淺談初中數(shù)學(xué)新教材[J].新課程學(xué)習(xí)（綜合）.2010（03）.[5]馬寶軍.初中數(shù)學(xué)“新教材”與生活[J].新課程（教研）.2010（08）.[6]樸美花.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)初探[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào).2007（05）.

[7]劉莉.新教材 新觀念 新教法――初中數(shù)學(xué)教法初探[J].今日科苑.2007（10）.

[8]汪祖龍.初中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)實(shí)施策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育） 2010（09）.