如何提高教育教學(xué)水平精選(九篇)
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第1篇：如何提高教育教學(xué)水平范文
1.舞蹈可以加強學(xué)生的身心鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。舞蹈是體育體系中的一個部分，它是融合藝術(shù)、音樂為一身的綜合藝術(shù)。是健體與美體的有效結(jié)合，通過舞蹈。人體的上下肢、腰部以及頭部、手臂和腿都得到了充分的運動，并與優(yōu)雅多姿的美柔和到一起?？梢哉f，舞蹈對提高人體的協(xié)調(diào)性有著明顯的作用。同時。在伴隨著身體各個部位的活動，在優(yōu)美的音樂中，人的身心得到了放松，心情得到調(diào)節(jié)?？偟膩碚f，舞蹈是一副讓人的身心都能得到健康發(fā)展的良藥。
2.舞蹈可以陶冶情操，提高學(xué)生在德智體美等方面的發(fā)展。舞蹈不僅是一門學(xué)科，更是—門優(yōu)雅的藝術(shù)，舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的情操，調(diào)節(jié)學(xué)生的生活習(xí)慣；同時，舞蹈教育還可以鍛煉人的意志，磨練人的耐力。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；除此之外，舞蹈也是一項技能，它帶有一定的競技性，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，并參加一些舞蹈比賽，還可以提高學(xué)生合作和競爭的意識。舞蹈教育對學(xué)生提出了培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的要求。因此，舞蹈又對學(xué)生在智力方面的發(fā)展有所幫助?？梢哉f。舞蹈是促進學(xué)生各個方面發(fā)展的有力工具。
二、高校舞蹈教育教學(xué)的現(xiàn)狀我國的高校舞蹈教育開始于上個世紀的80年代。高校藝術(shù)教育一般是包括在綜合的高等院校中。從我國高校舞蹈教育的現(xiàn)狀分析來看。由于一些特定的原因，目前高校舞蹈教育還沒有完全擺脫中專舞蹈教學(xué)的模式，無論是在舞蹈教學(xué)體制上還是在教學(xué)的實力上都還存在著一些問題和不足。
1.高校舞蹈教學(xué)的師資力量不足。從目前我國高校舞蹈教學(xué)的師資力量分析來看，很多高校的舞蹈專業(yè)教師極為短缺，因為高校教師的門檻要求首先是研究生，而很多專業(yè)優(yōu)秀的舞蹈本科畢業(yè)生，是從小學(xué)畢業(yè)就學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)，文化知識欠缺，導(dǎo)致考不上研究生提前就業(yè)。而學(xué)歷達不到，只好在文藝團體或其他單位就業(yè)；能夠在高校教學(xué)的研究生畢業(yè)的老師，大多是舞蹈理論專業(yè)，或者本科是學(xué)習(xí)其他專業(yè)的，而研究生改舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的，這些老師之前根本沒有進行過專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，所以根本不能進行舞蹈專業(yè)課程教授。所以說，目前很多高校的舞蹈教師師資力量相當(dāng)薄弱。
2.高校舞蹈教學(xué)的硬件設(shè)施不夠。由于一些高校并沒有對舞蹈教學(xué)給予很高的重視，在經(jīng)費投人上也不高，導(dǎo)致一些高校的舞蹈教學(xué)設(shè)施，從數(shù)量和質(zhì)量上來說都不夠。很多高校的舞蹈教學(xué)器材、設(shè)備等硬件設(shè)施落后，遠遠沒有達到舞蹈教學(xué)水平的要求。從這個角度上來說，高校舞蹈教學(xué)設(shè)施的問題對提高其教學(xué)水平必然帶來了不利的影響。
3.學(xué)生底子薄弱，對舞蹈的學(xué)習(xí)缺乏自信。學(xué)生在進行高校學(xué)習(xí)舞蹈之前，太部分學(xué)生都是沒有任何舞蹈基礎(chǔ)的，也沒有經(jīng)歷過什么舞蹈表演和比賽，甚至部分學(xué)生是因為文化成績差，為了能考上大學(xué)混個文憑。才選擇學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的。在進入高校之后，開始接觸舞蹈，由于很多學(xué)生對舞蹈感到陌生，而且舞蹈的學(xué)習(xí)需要刻苦的練習(xí)、長久的磨練。因此，很多學(xué)生在開始學(xué)習(xí)舞蹈之前就會對其有些許畏懼，在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中遇到了一些困難就會輕易地想到放棄；同時，還有一些學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，還沒有充分地認識到自己身上的優(yōu)點和不足，沒有想到要去充分地挖掘自己的潛能，面對舞蹈，一些學(xué)生不愿意展現(xiàn)自己的美。從而在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中表現(xiàn)出消極退縮的態(tài)度，影響了舞蹈教學(xué)水平的提高。
三、提高高校舞蹈教育教學(xué)水平的對策
提高高校舞蹈教育教學(xué)水平，是擺在高校舞蹈教育面前的一大問題。筆者特提出以下幾點看法：
1.加大培養(yǎng)舞蹈師資力量的投入。專業(yè)的舞蹈教師是提高舞蹈教學(xué)水平的基本因素之一，各高校必須重視舞蹈教師的實力和水平。一方面，提高舞蹈教師的任教要求，必須要求專業(yè)舞蹈學(xué)校畢業(yè)的才能擔(dān)任高校舞蹈教師，才能為學(xué)生教授舞蹈課程；另一方面，提高舞蹈教師的學(xué)歷要求，提升他們的教學(xué)素質(zhì)，在招聘教師的時候，必須招聘合格的、具備教師資格證的教師人員，有效地解決舞蹈教師師資力量的問題，為提高高校舞蹈教育教學(xué)做好充分的準備。
2.重視對舞蹈教學(xué)硬件設(shè)施的投入。舞蹈教學(xué)是發(fā)展素質(zhì)教育的一個重要方面，各高校要充分重視舞蹈教學(xué)的作用和意義。加大對舞蹈教學(xué)的投入，著重改善舞蹈教學(xué)的設(shè)施問題，為學(xué)生提供良好的硬件設(shè)施和教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生得到良好的學(xué)習(xí)條件，為提高舞蹈教學(xué)水平打好基礎(chǔ)。
第2篇：如何提高教育教學(xué)水平范文
作為成人高校的教師，在這方面的體會更為深刻。成人高校所面向的生源絕大部分都是在職人員，他們正是由于在實際工作中感到自己的知識水平有所欠缺才又利用業(yè)余時間重新深造的，他們本身就是帶著問題來上課的，而且很多人在自己的工作領(lǐng)域已經(jīng)積累了豐富的工作經(jīng)驗。鑒于這些原因，也就對老師的教學(xué)水平提出了更高的要求，老師只把課本上的相關(guān)理論知識準備充分是遠遠不夠的，還要特別注意理論和實踐相Y合。在成人高校的講臺上，如果教師自身教學(xué)水平達不到一定要求，極有可能被學(xué)生在課堂上問的瞠目Y舌，不想這尷尬的一幕發(fā)生，就只有不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自身水平，在精通專業(yè)知識的基礎(chǔ)上還要注意旁收雜學(xué)，舉一反三，觸類旁通，聯(lián)系實際，有較寬的知識面。
其次，作為教師，在注重提高自身專業(yè)知識水平的同時還應(yīng)注意到我們的教學(xué)目的不應(yīng)只是單方面的向?qū)W生講授相關(guān)知識，而是應(yīng)該通過對知識的教授和講解帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤于思考，使學(xué)生在老師的講解和啟發(fā)下將所學(xué)知識融會貫通，從而解決他們在實際工作中遇到的各種問題。作為教師應(yīng)該帶著解決問題的目的向?qū)W生講授自己將要講解的專業(yè)知識，尤為要注意的是在整個教學(xué)實施過程中，學(xué)生是這一過程中的主角，這樣才能使教學(xué)效果得到保證，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握知識的能力。因此，在教學(xué)過程中，尤其是成人教育的教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)該更多的提倡教與學(xué)的互動，專業(yè)知識與實踐的緊密聯(lián)系，課內(nèi)與課外的良好Y合，教師與學(xué)生的平等對話，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動起來，使學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中，到達與教師的互動。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正取得好的教學(xué)效果。
提到提高教學(xué)水平，不但只體現(xiàn)在單純的傳授文化知識，還體現(xiàn)在教師對學(xué)生人格、思想品德等，這一精神層面的培養(yǎng)和塑造。我們都知道現(xiàn)在國家提倡的“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會”，倡導(dǎo)終身教育，學(xué)習(xí)不再是某一階段的任務(wù)，而是人的終身任務(wù)。國家提出這一方針正策的最終目的是提高全民族的整體素質(zhì)，而人的整體素質(zhì)高低絕不僅僅體現(xiàn)在知識水平的高低上，因此衡量教師教學(xué)水平的高低，這兩個方面缺一不可。因此作為教師在注重提高自己專業(yè)知識的同時，還要不斷提高自身修養(yǎng)和道德素質(zhì)，因為教師的觀念意識、品德情操、心理性格、價值取向和文化修養(yǎng)對學(xué)生的影響作用是潛移默化的，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生今后的人生發(fā)展。
第3篇：如何提高教育教學(xué)水平范文
1 培養(yǎng)學(xué)生綜合的聽力能力
英語聽力的鍛煉與培養(yǎng)需要教師在教學(xué)過程中注重鍛煉學(xué)生聽的能力，聽力能力是一種綜合性的語言能力。首先，需要學(xué)生具備基礎(chǔ)的語言知識，如語法，音準，單詞與句式，總而言之就是要求學(xué)生能夠聽得清楚。其次，聽力也需要學(xué)生具備一定的材料分析能力，尤其是在高中英語聽力考試之中，出題人往往會在題目中預(yù)設(shè)一些陷阱，這就要求教師在教學(xué)之中需要培養(yǎng)學(xué)生分析材料與獲取有用信息的能力。再次，英語聽力越來越走向西方人的正常生活之中，越來越注重學(xué)生對于西方文化的理解與認知，這就需要教師在英語聽力的教學(xué)之中給學(xué)生普及一些英語的語言背景，以及西方人慣用的口語以及風(fēng)俗文化。
1.1聽力基礎(chǔ)能力教學(xué)
基礎(chǔ)教學(xué)需要學(xué)生做大量的聽力練習(xí)，一方面是數(shù)量的積累，一方面是聽力材料范圍的擴展。教師在教學(xué)中可以幫學(xué)生去找一些規(guī)范的英語短文與英語對話，給學(xué)生提供鍛煉英語聽力的機會，不斷地積累“實戰(zhàn)經(jīng)驗”。另外，教師可以推薦一些知名的英語廣播頻道去讓學(xué)生在平常的時候多接觸英語。例如BBC，VOA，這些英語頻道常常會播放一些幫助英語初學(xué)者提高英語聽力能力的Special English，這些頻道也會對英語文化與西方的思維方式做一定的介紹。除此之外，教師也可以給學(xué)生推薦一些適合鍛煉英語聽力的英文歌曲。例如，don't cry―guns n’roses，dreaming my dream―cranberries，imagine―john 等等，不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助學(xué)生鍛煉自己的英語聽力。
1.2英語聽力文化背景的教學(xué)
缺少語言文化背景的理解與掌握，常常讓英語對話中的言語無法被學(xué)生理解，西方人的思維方式與語言習(xí)慣與中國人的思維方式和語言習(xí)慣是有著千差萬別的，并且常常有矛盾，這在無形之中也增加了學(xué)生對聽力材料的把握與理解的難度。所以在英語聽力教學(xué)中，要常常插入一些英語語言文化背景的簡要介紹，例如歐美的著名人物，西方的格言如“No one can achieve anything without effort.”等等。
1.3英語聽力的應(yīng)試能力教學(xué)
在教學(xué)之中教導(dǎo)學(xué)生英語聽力應(yīng)試技巧。具體說來，英語聽力的應(yīng)試技巧主要分為三個階段，一是聽力開始前的準備。這一階段，學(xué)生要對試題有一定的認識，并自己預(yù)測出聽力內(nèi)容。舉例而言，在試題中如果試題是數(shù)量詞的聽力考察，如A.13，B.20 ，C.30，D.50就可以推斷出試題考察的大致內(nèi)容是數(shù)量詞后綴的聽力考察，就是ty與teen的區(qū)別，所以學(xué)生就能大致推測出答案是A或者C，其他選項為干擾項。二是聽力之中的答題階段。這一階段，學(xué)生要整體把握材料，并對材料的大意有一定的了解。三是聽力第二遍播放時的完善階段。這一階段，學(xué)生要對試題中的問題還沒有答案的材料內(nèi)容，著重細聽一遍，要達到對有針對性的材料完全聽明白。例如聽力中常常有相似發(fā)音詞的考察，son/sun、here/hear，這時如果把握不準，就要重新再細聽一遍與之相對的材料，結(jié)合上下文語境找出答案。
2 利用口語能力帶動聽力教學(xué)
英語的聽力培養(yǎng)離不開對學(xué)生的口語能力的提高尤其是對英語發(fā)音的糾正，如果學(xué)生自己對單詞的發(fā)音有錯誤，就不可能準確地聽出來聽力材料中的單詞。除此之外，如果學(xué)生的口語能力欠佳，相應(yīng)的，學(xué)生就無法能夠聽出材料中的英文詞句的關(guān)鍵詞與中心句，對重讀和輕讀沒有概念。
2.1英語語感的培養(yǎng)
沒有一定的英語語感，很難能夠在聽力中聽出材料的大意來，除此之外，沒有語感的幫助，學(xué)生在聽力之中如果沒有能夠聽清楚材料中的一兩句就無法靠著語感來猜測。
2.2幫助學(xué)生了解英語表達習(xí)慣
英語的聽力材料，尤其是對話材料中，常常會出現(xiàn)西方人的口語用詞與俚語，如果學(xué)生沒有能夠掌握英語日常用語的表達習(xí)慣，就很難理解這些口語用詞與俚語。舉例來說，as poor as a church mouse 一貧如洗，I'm beat我非常疲乏，dog sleep 不時驚醒的睡眠，You're a lucky dog你真是個幸運兒。如果沒有類似的積累，很難在英語聽力中猜測出這些英語俚語的意思，甚至還會造成一定的誤解。
2.3口語練習(xí)把握音準
第4篇：如何提高教育教學(xué)水平范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 教學(xué)方法
小學(xué)英語教學(xué)是外語教學(xué)的基礎(chǔ)，這就迫切要求我們做好英語入門的教學(xué)工作，努力提高我們教師的教學(xué)水平。那么我們該怎樣入手才能做好這項工作呢？我根據(jù)自己的教學(xué)實踐，總結(jié)了幾點經(jīng)驗，不足之處還望大家指正。
一、 抓好入門教學(xué)，開展興趣教學(xué)
“好的開頭是成功的一半”，我認為：小學(xué)英語教學(xué)的首要目標就是幫助學(xué)生開一個學(xué)習(xí)英語的好頭。興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動力。我認為學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會不知不倦，越學(xué)越愛學(xué)。但是興趣的產(chǎn)生和強化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我認為可以從以下幾方面考慮：
1.我們教學(xué)者主動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
在這里我們可以運用直觀的教具或生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達能力。
2.啟發(fā)學(xué)生善于觀察和總結(jié)，力求使學(xué)生自己親自地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣并產(chǎn)生興趣。
在學(xué)習(xí)colour(顏色)時，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國人慣用顏色來作姓。我首先表揚這些同學(xué)善于觀察、總結(jié)，并告訴他“blacktea”（紅茶），“greentea”（綠茶），“blackcoffee”（齋啡），“ablue/white-collarworker”（藍/白領(lǐng)工人）等等。這些知識激發(fā)了學(xué)生無邊的興趣。在講授動詞時態(tài)時，我通過中英對比，誘導(dǎo)學(xué)生去找出異同，讓學(xué)生懂得時態(tài)的念義，知道動詞有人稱和數(shù)、時間上的區(qū)別，而這些區(qū)別是中文所沒有的，以后每學(xué)一個動詞都應(yīng)抓住它的這幾種變化作為學(xué)習(xí)的重點。
二、多種方法相結(jié)合，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感
對于小學(xué)生來說，還缺乏根本的判斷能力，所以在教學(xué)中，我們應(yīng)努力保持他們學(xué)習(xí)英語的新鮮感。在這方面，我們可以這樣做：
1.運用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。
2.教學(xué)生唱英語歌曲，看英語電影，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。
3.是設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。
4.以學(xué)生為中心，布置場景，表演對話。
在對話前為學(xué)生設(shè)計場景，增強氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣。
先請學(xué)生跟讀，然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)計好的場景里進得表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。坐在下面的學(xué)生可以當(dāng)評委，并請學(xué)生說說為什么打這個分？這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)英語的主體性。怎么說？對不對？就帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在評分中找到答案。
5.提高學(xué)生的語感和語音
語歌曲不僅真實，而且節(jié)奏明快、瑯瑯上口，學(xué)生易學(xué)易記。學(xué)生可以通過英語歌曲自然習(xí)得英語的語法、口語、詞義、并且有助于形成一定的語感和良好的語音，語音基礎(chǔ)。
6.降低學(xué)生對聽力練習(xí)的焦慮感
由于受客觀條件的限制，學(xué)生絕大部分都處于漢語的語言環(huán)境中，小學(xué)生缺乏聽英語的機會，從而導(dǎo)致學(xué)生在聽力練習(xí)時都存在一定的焦慮感，焦慮感過高不利于學(xué)生的水平發(fā)揮，即使在平時的聽力練習(xí)中，由于學(xué)生受聽力材料的內(nèi)容和速度等因素的影響，學(xué)生在進行聽力練習(xí)時更容易引起緊張和焦慮感。利用歌曲這一載體，學(xué)生就能在輕松愉快的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)活動，他們就能全神貫注、興致勃勃地參與聽力訓(xùn)練活動，這樣就能不知不覺中提高學(xué)生聽的能力。
三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境
在這方面，我們可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語、名人名言等用雙語，等等。當(dāng)然除此之外，還需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。比如在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有的小學(xué)生還聽不懂，但我們可以想辦法，我們可以采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，但我認為老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解效果也會不錯的，因為運用體態(tài)語進行英語教學(xué)，能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使興趣滲透教學(xué)的全過程，教學(xué)中師生共同參與雙邊活動，而教師的作用是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境及情景，鼓勵學(xué)生積極參與課堂的實踐活動，讓學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。課堂上靈活的教法、維妙維肖的表演、富有表情的朗讀、生動形象的講解，使平時一些羞于開口的學(xué)生在課堂上被吸引開口。
四、結(jié)語
第5篇：如何提高教育教學(xué)水平范文
一、注重在教學(xué)過程中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
從心理學(xué)上來講的話，一個人的習(xí)慣就是其行為的自動化，通過習(xí)慣支配的行動就不需要特別的意志努力，并且也就不需要在別人的監(jiān)控下而行動。一句俗話講得好“一個人的習(xí)慣就決定了其一生的命運”。著名的老一輩教育學(xué)家葉圣陶先生曾經(jīng)就說過：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，教師在平時的課堂中對學(xué)生進行知識傳授的同時，一定還要強調(diào)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是處于學(xué)生啟蒙階段的小學(xué)教學(xué)，就更加要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成引起重視。
二、在教學(xué)中著重做好教師和學(xué)生的互動
“互動性”學(xué)習(xí)方式，是新課標所提倡的一種學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式指的是通過文本為載體進行的教師、學(xué)生以及作者之間的那種雙向多元交互。而本文中所要探討的教師和學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，則指的是在語文課堂教學(xué)中教師和學(xué)生之間的所有的交互作用和影響。
隨著新課改的進一步深入，教師和學(xué)生對新課程改革的理念的理解也不斷的加深，在課堂教學(xué)中教師也嘗試了許多非常充滿想象力的師生互動模式。新課程的一個非常重要的理念就是，在語文課堂教學(xué)中教師和學(xué)生都是課堂的主人，教師可以科學(xué)的創(chuàng)造一些良好的互動形式豐富課堂教學(xué)手段，進而提升教學(xué)效果。
三、在教學(xué)中盡量引入多媒體技術(shù)以提升教學(xué)效果
隨著計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在小學(xué)階段的語文教學(xué)引入計算機多媒體技術(shù)是時展的必然。多媒體教學(xué)指的是將所要進行的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，通過聲音、圖像以及視頻的多種展現(xiàn)形式，將所要教學(xué)的內(nèi)容進行立體的展示，給學(xué)生以強烈的視覺和聽覺印象，同時也在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣教學(xué)效果也就得到了提升。小學(xué)階段的學(xué)生對于圖片和聲音的興趣大于對文字的興趣，他們更樂意通過圖片或聲音的形式來進行學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)過程中就可以通過制作一些多媒體課件用來輔助課堂教學(xué)，以達到提高課堂教學(xué)效果的目的。比如在對《草原》一課進行講授時，教師為了更加直觀的給學(xué)生一個關(guān)于草原的印象，就可以通過多媒體課件的方式將一幅幅美麗的草原圖畫展現(xiàn)在孩子們面前，并配上優(yōu)美的音樂，這樣也在很大程度上加深了學(xué)生對課文的理解，達到了有效提升教學(xué)效果的目的。
四、引導(dǎo)學(xué)生將語文知識聯(lián)系到生活中去從身邊學(xué)習(xí)語文
小學(xué)語文教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，也一定要聯(lián)系其日常生活中的一些事情，讓學(xué)生在生活中也能不知不覺的學(xué)習(xí)到語文知識。比如在教授學(xué)生一些詞匯時，類似與車水馬龍、水泄不通等，教師就可以從生活中尋找素材，讓學(xué)生想象城市里的大街上那么多車的情形，一旦堵車時，每一輛車都動彈不得，這些場景不就是這兩個成語的真實寫照嗎？教師通過這樣聯(lián)系日常生活中學(xué)生也熟悉的事情，增強了學(xué)生對于知識的理解，學(xué)生也就能夠?qū)⑦@類詞匯應(yīng)用得更加靈活。教師在課堂教學(xué)中如果能夠堅持經(jīng)常的聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的事物，一方面增加的學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的視野；另一方面也可以在不知不覺中讓學(xué)生也形成一種在生活中尋找語文知識的習(xí)慣，提升了學(xué)生的探究能力。因此，充分合理的聯(lián)系生活實際，對提高小學(xué)語文教學(xué)水平非常重要。
五、在教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新思維進行鼓勵
第6篇：如何提高教育教學(xué)水平范文
關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)水平；教師
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）10-0144-01
新課程實施以來，英語教學(xué)水平得到很大提高，但教師超額的付出和學(xué)生過度的學(xué)習(xí)與今天的回報并不成正比，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果還有待提高。怎樣解決這一具有普遍意義的問題，成為當(dāng)代廣大教職員工共同關(guān)注的話題。對此，我們有必要也必須要從多個角度去解決這個教學(xué)問題。從而整體提高英語教學(xué)水平。
教學(xué)的基本組成單位是教學(xué)班，教學(xué)班就是一個學(xué)生組織，教師和學(xué)生都是這個組織的成員，互相支持，互相學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)在于幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)生目標；組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獲取知識的方法。在教學(xué)過程中，筆者重視師生認知領(lǐng)域里的思維活動，能力領(lǐng)域里的訓(xùn)練活動，情感領(lǐng)域里的心理活動，并且注意到三者的結(jié)合，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，以創(chuàng)造在學(xué)生年齡段上堪稱高水平的影響深遠的學(xué)習(xí)活動。以提高英語教學(xué)水平。因而，提高英語教學(xué)水平，要從以下幾個方面入手：
1.創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境，讓學(xué)生獲得焦慮感和動力
初中學(xué)生的好勝心比較強，在課堂上設(shè)立小組競賽制很容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)和發(fā)言的興趣，為了替自己的小組爭得榮譽，他們都會很積極地舉手和發(fā)言。而且在快趕不上的時候，他們會形成一種焦慮感，很著急地想要表現(xiàn)自己，這樣就會形成一種良性競爭，在班上創(chuàng)造你追我敢的氣氛。
2.開發(fā)智力因素，創(chuàng)建和諧氛圍
一些學(xué)生學(xué)習(xí)久不見提高，究其原因，非智力因素的影響是不容忽視的.所以英語教師要致力于開發(fā)學(xué)生的非智力因素，減輕學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負擔(dān)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供獲得成功的機會. 事實證明，隨粉英語學(xué)習(xí)的裸入，詞匯、句型、語法越來越多，越來越復(fù)雜，一部分學(xué)生無法跟上，學(xué)習(xí)無疑超過這些學(xué)學(xué)生所接受的范圍.教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同樣具有進取心，自葬心，他們也渴望進步。因此，筆者在課堂上特別注愈這一部分學(xué)生，積極尋找他們身上的“閃光點”，例如英語讀得較好的學(xué)困生，筆者幫他們預(yù)習(xí)新課的單詞，課堂上讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀;字寫的好的學(xué)生.讓他們到照板寫答案，增強他們的上進心.在課堂問魔設(shè)計時分難中易.對學(xué)困生提問一些他們力所能及問題，如果回答不完全或未答好，就加以引導(dǎo)，從不指責(zé)，這樣給他們養(yǎng)成良好的開口習(xí)恨，以后逐漸地由易到難.在出考月時筆者注愈分配好難中易理的分數(shù)比例，讓荃礎(chǔ)差的學(xué)生有瓜可做，增進他們學(xué)習(xí)英語的信心，徽發(fā)他們進一步嘗試成功的學(xué)習(xí)愿望。
部分學(xué)生在英語課上往往注意力不夠集中，或者注意力集中的時間較短，這導(dǎo)致他們聽課質(zhì)量差，效率低，久之成為學(xué)困生，因而教師一定要想方設(shè)法在課堂上引起這一部分學(xué)生的注愈，以達到聽課的目的.首先每節(jié)英語課的開場要新順，使學(xué)生迅速集中注意，講課時，要精心、合理安排，把重點、難點的內(nèi)容列為隨意注意，并間隔地對這些，點、難點進行講述。還有老師的目光要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難生，老師關(guān)切的目光會引起他們的注愈。從而達到“無聲勝有聲”的效果。同時，英語教師要理解、寬容，善待學(xué)困生.努力營造一種寬松和諧的教育教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的吸張感和恐懼感，使學(xué)生“親其師，信其道”，不斷調(diào)動他們對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們積極進取的情感. 總之，要提離學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)困難生的英語成幼，不但耍用力，更要用心;不但耍苦干，更加要巧千.只有這樣，才能使學(xué)困生變不想學(xué)到想學(xué)，由想學(xué)到好學(xué)，由好學(xué)到會學(xué)，這樣才能更有效地提高英語成幼。
3.做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是提高全班整體成績的先決條件。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，首先要消除他們的心理障礙，要提高全班的英語成績，師生之間應(yīng)建立良好的師生關(guān)系。老師要無微不至的關(guān)心、愛護學(xué)生。老師必須做到公平地對待每一位學(xué)生，不因家境貧富、學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣而厚此薄彼。
4.及時復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶
學(xué)好英語要具備必要的心理素質(zhì)，既要有長期穩(wěn)定和堅持不懈的恒心，決不能一曝十寒；當(dāng)天學(xué)過的句型、單詞，到晚上就要復(fù)習(xí)；第二天還要復(fù)習(xí)，過一兩天需要再復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，教師還要讓學(xué)生學(xué)會對比、分析、歸納、總結(jié)等。要充分發(fā)揮眼、耳、嘴、手、腦等的作用，邊讀、邊寫、邊記，通過以上的方法，學(xué)生對所學(xué)知識就會記得很牢固。學(xué)習(xí)成績也必然會提高。
第7篇：如何提高教育教學(xué)水平范文
關(guān)鍵詞：更新思想；激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）23-087-01
一、更新教學(xué)思想
班級就是一個組織，教師和學(xué)生都是這個組織的成員，互相支持，互相學(xué)習(xí)。教師的任務(wù)在于幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)生目標；組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獲取知識的方法。
1、深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱 教學(xué)大綱是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實現(xiàn)教學(xué)目的。
2、掌握先進的教學(xué)理論 凡事都有規(guī)律可循，英語教學(xué)也不例外，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進的教學(xué)理論作指導(dǎo)。
3、拓寬知識面，提高教學(xué)藝術(shù)水平 教師的知識面越寬，駕馭教材的能力就越強。蘇霍姆林斯基曾講過一個故事：一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當(dāng)聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時間時，他答復(fù)說：“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時間來備的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！边@個故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識面，認真琢磨教學(xué)藝術(shù)，才能提高課堂教學(xué)效率。
二、探索教學(xué)方法
“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿 用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
1、興趣法 教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲?！芭d趣是最好的老師”這句話無論在一個人的事業(yè)選擇還是一堂課的導(dǎo)入中都會體現(xiàn)出它的具大魔力。對于新授課來說，有趣的要求和作用更是顯得尤引入提供了大量的空間，形成也更多樣化。可以說，沒有興趣就沒有求知欲。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語時，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難。在這個關(guān)鍵時刻，一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供思考的知識，避免死記硬背。比如在引導(dǎo)學(xué)生讀、記單詞時，就教給拼讀規(guī)則。同時，繼續(xù)采用新奇而具“刺激”的教學(xué)手段，如放錄像，掛圖配合錄音等等，以幫助學(xué)生維持興趣。另一方面，在情意領(lǐng)域里，我?guī)椭鷮W(xué)生了解學(xué)習(xí)材料，明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)英語的理性認識。同時，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的目標體系，指導(dǎo)他們尋求達成一個個目標的途徑和方法，鼓勵他們在達成目標的過程中克服困難，磨練意志。如此不斷努力，一個個目標實現(xiàn)了，積小勝，成大勝，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久。
2、和諧、融洽師生關(guān)系 教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，情緒的變化，處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。
第8篇：如何提高教育教學(xué)水平范文
課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：了解學(xué)生的知識底細，明確教學(xué)目標，掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。
我在自己的教學(xué)工作中，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)比較重視。每接手一屆新生，我就要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。學(xué)生從小學(xué)升入初中，或許是課文增長了，內(nèi)容增多了，學(xué)生不愿讀書，大多數(shù)默看或者聲音很小，還有一些學(xué)生讀一會兒，休息一會兒。從語言教學(xué)的角度來看，朗讀這一關(guān)就過不去。為此，我從語氣、語調(diào)、停頓這幾個方面入手訓(xùn)練，先自己親自范讀，再讓學(xué)生把自己置于作者當(dāng)時的環(huán)境去品讀文章、領(lǐng)悟文章、大聲地朗讀，并適時不斷地鼓勵他們，肯定他們朗讀的進步，力求讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。
其次，讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。厚積才能薄發(fā)，沒有一定量知識的積累，怎么談得上去創(chuàng)新、去開拓呢？當(dāng)然，不可否認現(xiàn)在許多孩子沒有機會讀書（有些孩子是不主動讀書），確實也比較忙。作為教師應(yīng)多渠道地幫助他們做好積累工作。另外，在雙休日，我鼓勵學(xué)生到圖書館讀書，做筆記；每周抽出一節(jié)課的時間讓學(xué)生相互交流。
最后，讓學(xué)生養(yǎng)成認真聽試卷分析課的習(xí)慣。很多學(xué)生不認真對待試卷。試卷是教師精心編制的特殊的練習(xí)，它具有單一性和綜合性，看似獨立，其實每一份試卷的綜合性都較強，而學(xué)生發(fā)回試卷只看分數(shù)，不作分析，教師分析也不做好筆記，當(dāng)時知道該怎樣做，過后拿到卷子又不知為什么要這樣做。因此，對每一節(jié)試卷分析課，我要求學(xué)生用不同顏色的筆作好記錄。
有人說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運?！边@些話似乎有些絕對，但用在語文教學(xué)中，特別是在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我認為說得太好了。
我們要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文，改變他們被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。俄國偉大作家列夫?托爾斯泰曾十分肯定地說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！边@給我們語文教學(xué)活動提供了良好的啟示。毫無疑問，我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進語文教學(xué)的進一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進將會形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。語文特級教師錢夢龍曾深有感觸地總結(jié)說：“優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家，他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣人手來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。”只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，才能發(fā)揮他們的巨大的潛能，才能提高我們的教學(xué)效率，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到充分體現(xiàn)。從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣人手，我們的語文教學(xué)將會有很大的發(fā)展。
第9篇：如何提高教育教學(xué)水平范文
【關(guān)鍵詞】高職體育 課程教學(xué) 休閑體育 教學(xué)策略 師生關(guān)系
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.049
隨著生活節(jié)奏的加快，人們在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中面臨的壓力也是越來越大，對于運動這件事情的重視度也將大大地降低。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，中國人大多數(shù)處于亞健康的境遇中，亞健康已經(jīng)成為一種普遍性的現(xiàn)象存在于人們的生活中，而體育作為學(xué)生們在校園生活中不可缺少的一門學(xué)科雖然被設(shè)置了，但是卻沒有得到師生的普遍重視。
健康是我們從事一切活動的資本和根基，運動則是確保健康的一大法寶，體育課程在學(xué)生上學(xué)的各個階段都會被設(shè)置，但是似乎在每一個階段都沒有得到該有的重視。以往的教學(xué)中存在著這樣的現(xiàn)象，學(xué)生們往往利用上體育課的時間聚眾聊天，不愿意從事運動活動，更愿意靜靜地坐著休息一下，也有的利用上體育課自由活動的時間偷偷溜走離開活動場地出去玩耍，直到當(dāng)堂課結(jié)束的時間再回去等待下課等等。這些問題的存在給高職體育課程的正常開展帶來了困擾，使得學(xué)生們很難在這樣的環(huán)境下更好地鍛煉自己的身體，也不利于健康的保持。新課改實施之后，教育部門對學(xué)校的教育教學(xué)提出了更高的要求，教師作為校園生活中與學(xué)生接觸最密切的群體，在教學(xué)中擔(dān)負的責(zé)任重大，肩負著帶領(lǐng)學(xué)生強身健體的重任，好的身體素質(zhì)也是學(xué)生們開啟成功之門的鑰匙，沒有了健康談及一切都是枉然，只會造就“空余恨”的結(jié)局。
面對這樣的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣對自己的教學(xué)做出調(diào)整，以便于使得我們的體育教學(xué)達到寓教于樂的效果，使得學(xué)生們能夠在參與課堂教學(xué)活動的過程中既達到強身健體的效果，同時又可以對課堂授課比較滿意從而養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣呢？接下來筆者主要與大家一同探討這個話題。
第一，加強師生之間的溝通與交流，構(gòu)筑歡樂課堂教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)背景下，師生之間開展交流互動的可能性比較小，教師們對這一問題也沒有給予足夠多的關(guān)注和關(guān)心，還有的教師對體育課程授課不夠重視，經(jīng)常上是學(xué)生在體育場自由活動，而自身沒有參與到課堂活動中去，學(xué)生們在這樣的教學(xué)環(huán)境下也得不到想要的鍛煉。因此，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果很差的現(xiàn)象，學(xué)生們對體育課程也難以產(chǎn)生熱情和興趣，最終的結(jié)果就是很多學(xué)校的體育課成擺設(shè)，學(xué)生們把體育課作為自己休息的契機，沒事的時候更喜歡找地方蹲坐等，這明顯與我們設(shè)置體育課程的目的相違背。
新課改的實施對于我們的教學(xué)提出了新的要求，在當(dāng)下我們要培養(yǎng)出的學(xué)生是綜合素質(zhì)更強的人群，而具備一個好的身體素質(zhì)是學(xué)生們開啟美好未來的一把鑰匙，畢業(yè)后學(xué)生們必然會面臨著擇業(yè)的問題，那么，僅掌握了基本的技術(shù)要領(lǐng)，身體卻難以跟進加班加點的緊張趕工的強度，這只會讓學(xué)生面臨失業(yè)和被職場淘汰的命運。因此，作為教師來講，我們要學(xué)會換位思考，為學(xué)生以后的長遠計劃做打算，積極地引導(dǎo)學(xué)生投入到體育活動中去，繼而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育運動的習(xí)慣，是我們更好地助力學(xué)生成長成才的好方法。
作為教師的我們首先要付出自己的實際行動，努力的與學(xué)生之間建立友好的師生關(guān)系，體育課程與基本的文化課程不同之處就在于它更加注重實踐性，身體力行是體育課中必然逃不開的事情。因此，教師要手把手教學(xué)，盡可能地將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，始終讓學(xué)生們保持在場，在此基礎(chǔ)上不斷地豐富自己的課堂教學(xué)互動形式，可以在教授學(xué)生動作要領(lǐng)的時候給學(xué)生們講講笑話，或者是減肥瘦身的一些小竅門，這是女孩子比較感興趣的話題。當(dāng)然，為了更好地吸引女學(xué)生上課的積極性，我們可以給她們講解運動的好處，對于修身和身體健康都是很有益處的；對于男學(xué)生來講，我們可以說運動對于他們塑造強健體魄的好處等等，這樣的情況下學(xué)生們就比較容易在我們的帶動下更加積極地參與教學(xué)活動中去。
當(dāng)然這一切可能性能夠變成現(xiàn)實的條件就是教師要首先得到學(xué)生的認可，受到學(xué)生們的歡迎，為此我們要更多的與學(xué)生接觸，對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的關(guān)心要到位，平時與學(xué)生平等的交流與互動，做學(xué)生生活中的朋友，教學(xué)上的引路人，對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)要給予充分的認可，這樣才能更好地達到教書育人的目的。
第二，在課堂上帶動學(xué)生們一起運動，開展課堂體育比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛運動的興趣和習(xí)慣。健康是一筆最大的財富，也是我們從事任何事業(yè)的根基，人生最大的悲劇就是贏得了“財富”失去了健康，而健康的活動離不開積極而及時的運動作為支撐，僅僅靠上學(xué)期間的運動量肯定滿足不了學(xué)生身體的需求，因而努力地培養(yǎng)高職學(xué)生熱愛運動的好習(xí)慣才是我們開展體育教學(xué)的目的。為了更好地增強學(xué)生對體育運動的參與度，在上課過程中，我們要時刻與學(xué)生保持一致，帶領(lǐng)學(xué)生一起參與運動，教授給學(xué)生們更多的動作要領(lǐng)，帶領(lǐng)著學(xué)生們一起做游戲，在課堂上及時開展趣味比賽活動也是比較好的辦法。比如說，我們可以開展健身操比賽活動、可以開展球類比賽活動、室內(nèi)攀巖活動等等，當(dāng)然比賽項目的設(shè)置也要充分地考慮到學(xué)生的需求，在此基礎(chǔ)上組織開展比賽活動更容易激發(fā)學(xué)生們的參與意識，繼而取得更好的效果。
