計算機(jī)模擬技術(shù)的應(yīng)用精選(九篇)
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第1篇：計算機(jī)模擬技術(shù)的應(yīng)用范文
時代在不斷更新，新的概念理論層出不窮，“綠色建筑”就是當(dāng)今出現(xiàn)的一種新理念，這種建筑的設(shè)計理念就是節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。由于當(dāng)今社會對能源和環(huán)境的重視程度越來越高，綠色建筑的設(shè)計理念日益深入人心，受到很多人們的喜愛，而綠色建筑的設(shè)計是當(dāng)今的一項重要問題。計算機(jī)模擬技術(shù)是在這樣一種社會背景之下所必須出現(xiàn)的一個概念，它是一種便利的建筑設(shè)計工具，計算機(jī)模擬技術(shù)主要是將綠色建筑涉及到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行運算和直觀的模擬，將那些抽象的物理、數(shù)學(xué)信息，通過直觀的圖像表示出來，使綠色建筑設(shè)計更加簡單。計算機(jī)模擬技術(shù)在綠色建筑設(shè)計中的應(yīng)用最早是20世紀(jì)60、70年代出現(xiàn)在歐美等國家。計算機(jī)模擬技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，可以有效的提高綠色建筑設(shè)計工作的效率，定量的檢測能源消耗，使綠色建筑的設(shè)計變得簡便易行，對整個社會做出了有利的貢獻(xiàn)。我國的綠色建筑設(shè)計還處于發(fā)展中的階段，計算機(jī)模擬技術(shù)的應(yīng)用也相對于其他國家較落后，要想跟上時代的發(fā)展腳步，我們必須深入研究計算機(jī)模擬技術(shù)在綠色建筑設(shè)計中的具體應(yīng)用方法以及深遠(yuǎn)的意義。
2綠色建筑設(shè)計的發(fā)展
2.1綠色建筑設(shè)計的出現(xiàn)
當(dāng)今社會，人們的思想觀念日益變化，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的制定就直接影響著我國建筑業(yè)的設(shè)計理念，綠色建筑的出現(xiàn)就是在這樣一種社會背景之下。在建筑領(lǐng)域，我們也需要順從社會的需求，把建筑和能源、環(huán)境等相聯(lián)系，把能源和社會環(huán)境放在建筑的核心，對節(jié)約能源重視起來。我國應(yīng)該將綠色建筑設(shè)計理念進(jìn)行大力的宣傳，確保綠色建筑設(shè)計理念深入人心。讓綠色建筑彰顯出其功能作用，更快的把我國建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。
2.2我國綠色建筑設(shè)計的現(xiàn)狀
我國綠色建筑設(shè)計理念出現(xiàn)時間較晚，在技術(shù)方面也相對于其他國家較落后，這就對綠色建筑的落實工作帶來不好的影響。此外，我國在綠色建筑設(shè)計方面的標(biāo)準(zhǔn)體系法律法規(guī)制定的不夠到位，對綠色建筑設(shè)計的審核、監(jiān)督工作等甚至還沒有起步，這也很大程度上限制了綠色建筑的發(fā)展進(jìn)程。我國在綠色建筑領(lǐng)域應(yīng)用的計算技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)，這也直接影響了我國綠色建筑的發(fā)展。
2.3我國綠色建筑設(shè)計的深遠(yuǎn)意義
綠色建筑設(shè)計的理念就是節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境，重視能源和環(huán)境對社會的影響，這樣以來，可以為社會作出巨大的效益。能源的節(jié)約可以對以后的子子孫孫造福，環(huán)境的保護(hù)可以為社會上生存的人們帶來好處。綠色建筑的設(shè)計理念，既可以為社會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，同時也可以為社會作出無形的卻十分深遠(yuǎn)的影響作用。因此，應(yīng)該重視綠色建筑設(shè)計在未來社會中的發(fā)展。
3計算機(jī)模擬技術(shù)在綠色建筑設(shè)計中的應(yīng)用
3.1計算機(jī)模擬技術(shù)在綠色建筑設(shè)計中的具體應(yīng)用
（1）計算機(jī)模擬技術(shù)在綠色建筑設(shè)計中應(yīng)用的第一步是構(gòu)建模型。首先在計算機(jī)模擬技術(shù)軟件中導(dǎo)入建筑圖形，建筑圖形可以簡化為只有墻、門窗等重要部位。再導(dǎo)入數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)就是指建筑設(shè)計中涉及到的一些參數(shù)，然后再進(jìn)行區(qū)域設(shè)置，在設(shè)置區(qū)域工作中，應(yīng)該注意的是改為平面模式，這樣可以使畫圖工作變得更加簡單。最后再根據(jù)平面圖畫出立體圖，人們看起來會更加的直觀。（2）在參數(shù)設(shè)定的這一工作上，注意是對建筑內(nèi)各區(qū)域的能源消耗進(jìn)行計算，這樣根據(jù)區(qū)域內(nèi)的人數(shù)、空調(diào)、照明等多個因素來計算。在計算參數(shù)的時候，計算機(jī)模擬技術(shù)軟件內(nèi)通常都有對各區(qū)域的屬性設(shè)置，只需要工作人員對各區(qū)域進(jìn)行分析后自己設(shè)置。（3）根據(jù)以上計算，我們可以選擇出綠色建筑所需要的建筑材料，比如說，天花板大多采用混凝土材料，墻大多是磚木架構(gòu)等等。此外，計算機(jī)模擬技術(shù)軟件還有加載天氣的功能，導(dǎo)入本地區(qū)的氣象數(shù)據(jù)信息，再根據(jù)建筑物所處的地理位置等，通過這些數(shù)據(jù)也可以完成能源消耗的計算工作。（4）當(dāng)以上工作都順利完成時，綠色建筑物的能源消耗就可以計算出了，點擊軟件中的計算，就可以出現(xiàn)每一月份所消耗的能源量，人們可以直觀的觀察。此外，計算機(jī)模擬技術(shù)軟件還可以導(dǎo)出一個excel表格，表格中記錄了每一天甚至每小時的建筑內(nèi)各個位置的溫度等因素。
3.2計算機(jī)模擬技術(shù)在綠色建筑設(shè)計中應(yīng)用的發(fā)展前景
在計算機(jī)模擬技術(shù)軟件工作的時候，數(shù)據(jù)庫中的信息就主要是指軟件可以訪問的天氣信息、各地區(qū)氣候信息、地理位置信息等，然而軟件中可以選擇的地點是有限的，有些數(shù)據(jù)信息是不準(zhǔn)確的、不完整的，這就導(dǎo)致了綠色建筑設(shè)計的能源消耗結(jié)果不準(zhǔn)確。當(dāng)今社會上人口數(shù)量增加速度快，資源消耗速度也日益增快，綠色建筑設(shè)計是一個必然的趨勢。但是建筑環(huán)境的變化，也使得建筑物的能源消耗計算工作變得更加復(fù)雜，這就需要借助于計算機(jī)技術(shù)，因此，計算機(jī)模擬技術(shù)在綠色建筑設(shè)計中應(yīng)用的未來前景也是十分寬廣的，對綠色建筑設(shè)計的貢獻(xiàn)是十分大。
4總結(jié)
第2篇：計算機(jī)模擬技術(shù)的應(yīng)用范文
隨著各行業(yè)的工程技術(shù)的應(yīng)用，大型的工程項目以及成本高的未開發(fā)項目越來越多的進(jìn)入我們的視線。雖然傳統(tǒng)的實驗方法在其精度上仍然具有無可比擬的優(yōu)點，但因其費用高昂，操作復(fù)雜，費時費力，所以不適于在設(shè)計過程中采用。在現(xiàn)在的工程中，實際上最有效、使用最普遍的應(yīng)力分析方法之一是數(shù)值分析方法，通常是指有限元分析方法。因此有限元分析法以及其應(yīng)用軟件ANSYS作為一種能進(jìn)行大型計算模擬軟件，通過計算機(jī)模擬各種結(jié)構(gòu)的工作狀況，可以準(zhǔn)確計算其變形和應(yīng)力。并且使產(chǎn)品在設(shè)計階段就能夠?qū)ζ涓黜椥阅苓M(jìn)行評估，盡早發(fā)現(xiàn)并及時改進(jìn)設(shè)計和選材上存在的問題．從而大大節(jié)省研發(fā)成本且縮短設(shè)計研發(fā)周期。
一、有限元分析技術(shù)簡介
有限元方法的基本理念是離散化，將整體結(jié)構(gòu)離散成有限的小單元體。我們首先著手分析每個小單元體的特性，然后用有限個參數(shù)來描述單元的力學(xué)特性，建立相關(guān)物理量間相互聯(lián)系，然后根據(jù)各單元間的關(guān)系把各單元組裝，構(gòu)成一個整體，于是建立起連續(xù)體平衡方程，選擇適合方程的解法，解出各物理量得到整個問題的分析解答。然后利用矩陣等數(shù)學(xué)工具，借助計算機(jī)技術(shù)分析計算各種力學(xué)問題。在具體的力學(xué)方面，它是結(jié)構(gòu)分析的一種數(shù)值計算方法，是矩陣方法在彈性力學(xué)、材料力學(xué)與結(jié)構(gòu)力學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用和發(fā)展。有限元法有很強的規(guī)律性使其適合于編制計算機(jī)程序來處理。因此出現(xiàn)了有限元分析軟件ANSYS。[1]
二、有限元分析軟件ANSYS的簡介
ANSYS一款模擬分析軟件。它是結(jié)合了結(jié)構(gòu)、磁場、流體、加載、電場、時間歷程分析于一體的常用大型通用有限元分析軟件。它能與多數(shù)CAD以及PRO/E軟件接口，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、共享和交換，是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計、模擬以及計算中的高級分析工具之一。[2]
通常情況下，ANSYS軟件主要包括了如下三個部分：前處理模塊、計算分析模塊和后處理模塊。前處理模塊主要提供了一個強大的實體建模和網(wǎng)格劃分工具，不同的使用者可以根據(jù)不同的需要構(gòu)造自己所需的有限元模型；計算分析模塊主要包括結(jié)構(gòu)分析(目前可進(jìn)行線性分析、非線性分析以及高度非線性分析)、流體力學(xué)分析、電磁場分析、聲場分析、壓電分析以及多物理場的耦合分析等，可模擬多種物理介質(zhì)的相互作用，具有靈敏度分析及很好的優(yōu)化分析能力。后處理模塊可將計算結(jié)果以彩色等值線顯示、梯度顯示、矢量顯示、粒子流跡顯示、立體切片顯示、透明及半透明顯示(可看到結(jié)構(gòu)內(nèi)部)等圖形方式顯示出來，也可將計算結(jié)果以圖表、曲線形式顯示或輸出。此軟件提供了100種以上的單元類型，用來模擬工程中的各種結(jié)構(gòu)和材料。[2]目前，有限元技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為計算機(jī)輔助分析的核心。利用有限元分析及優(yōu)化技術(shù)，可以通過改變結(jié)構(gòu)設(shè)計參數(shù)，從而找到滿足使用條件的最合理的結(jié)構(gòu)形式，達(dá)到最優(yōu)化。[3]
三、有限元分析技術(shù)以及ANSYS模擬計算軟件的應(yīng)用
在土木工程方面，有限元分析技術(shù)可以通過對所研究結(jié)構(gòu)的受力狀態(tài)進(jìn)行模擬，繼而確定其的建筑材料需求，如配筋型號以及數(shù)目等等。[2]
在機(jī)械制造方面，主要包括以下幾個方面:1）靜力學(xué)分析。主要適用于當(dāng)作用在結(jié)構(gòu)上的載荷不隨時間變化或隨時間的變化十分緩慢,這種情況下應(yīng)進(jìn)行靜力學(xué)分析。這是對機(jī)械結(jié)構(gòu)受力后的應(yīng)力、應(yīng)變和變形的分析,也是有限元法在機(jī)械工程中最基本、最常用的分析類型。2）動力學(xué)分析。由于機(jī)械零部件在工作時不僅受到靜載荷的作用, 當(dāng)外界有與其固有頻率相近的激勵時,可能還會引起共振,這種情況嚴(yán)重破壞結(jié)構(gòu)從而引起失效。因此零部件在結(jié)構(gòu)設(shè)計時,對于復(fù)雜結(jié)構(gòu),在滿足靜態(tài)剛度要求條件下,要檢驗動態(tài)剛度，此為動力學(xué)分析。3）熱應(yīng)力分析。此類分析用于所研究結(jié)構(gòu)的工作溫度與安裝溫度時不等或工作時結(jié)構(gòu)內(nèi)部存在不同的溫度分布時,結(jié)構(gòu)內(nèi)部所受的溫度應(yīng)力。4）接觸分析。接觸分析用于分析兩個結(jié)構(gòu)物發(fā)生接觸時的接觸面狀態(tài)、法向力等。這類問題在目前的研究熱門----復(fù)合材料氣瓶的研究中應(yīng)用尤為顯著。[3]
在復(fù)合材料研究方面，由于其結(jié)構(gòu)的特殊性要求內(nèi)外兩層材料的材料屬性不同。因此在加載受力的作用下兩層之間會存在接觸問題，這就要求有限元分析法中的接觸分析對此類問題中涉及到的接觸對的設(shè)置，常函數(shù)的選取等等有特定的要求，以便提高模擬的可靠性。由于此類問題一般用于研究氣瓶的安全性以及可靠性，因而所涉及的接觸問題和加載問題對有限元分析法的掌握有很高的要求。[4]
四、結(jié)語
有限元分析法及其計算分析軟件ANSYS作為目前在工程應(yīng)用中使用廣泛的技術(shù)，仍在不停的進(jìn)步和改良，其研究和應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷的擴(kuò)大。ANSYS分析不但可以檢測即成工況的安全性問題，也可以借助計算機(jī)應(yīng)用一些精確度較高的力學(xué)的數(shù)值分析方法進(jìn)行分析計算，從大量的可行的設(shè)計方案中尋找出一種滿足工況的最優(yōu)設(shè)計方案，此為最優(yōu)化設(shè)計。[2]
參考文獻(xiàn):
[1]王勖成,邵敏.有限單元法基本原理和數(shù)值方法[M].清華大學(xué)出版社,1997.
[2]陳笑梅.淺談ANSYS軟件在工程中的應(yīng)用[J]．科技咨詢導(dǎo)報, 2006,(14)
[3]孫海霞,戴京濤.有限元法在機(jī)械工程中的應(yīng)用與發(fā)展[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2011,(3).
第3篇：計算機(jī)模擬技術(shù)的應(yīng)用范文
圖 1抽象模擬流程
一、計算機(jī)模擬應(yīng)用
當(dāng)前,隨著計算機(jī)模擬技術(shù)的發(fā)展,其應(yīng)用范圍在生產(chǎn)、科研中得到廣泛推廣,如航天航空科學(xué)、工業(yè)部門、科學(xué)研究、軍事領(lǐng)域、教育、工程技術(shù)等領(lǐng)域。
(一)計算機(jī)模擬技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用
近年來,計算機(jī)模擬技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到教育領(lǐng)域。初始階段,其靈活多變的優(yōu)勢已被廣大教育同仁所認(rèn)可,目前美國的一些大學(xué)開始進(jìn)行計算機(jī)模擬教學(xué)。如通過模擬宇宙飛船,學(xué)生們可以對銀河系進(jìn)行訪問;化學(xué)學(xué)科的學(xué)生可以實現(xiàn)隨意用兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的模擬;安全課上,學(xué)生可以身臨其近,將所學(xué)的安全知識運用到實踐中,確保自身的安全等等。計算機(jī)模擬在教育界的應(yīng)用,提高了學(xué)生的實踐能力和靈活運用知識的能力,促進(jìn)了教育事業(yè)的快速發(fā)展。
(二)計算機(jī)模擬技術(shù)在工程中的應(yīng)用
計算機(jī)模擬技術(shù)在我國工程技術(shù)方面的應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到一個成熟的境界。如長江三峽截流,計算機(jī)模擬技術(shù)為長江三峽截流成功起到了舉足輕重的作用。在截流前期,科學(xué)家們采用計算機(jī)模擬的方式將三峽截流的相關(guān)數(shù)據(jù)和資料輸入到計算機(jī)中,采用模擬試驗進(jìn)行截流模擬,為長江三峽截流的實際成功奠定了良好的基礎(chǔ)。不僅如此,在后期,三峽工程的專家們?nèi)匀徊捎糜嬎銠C(jī)模擬的方式對三峽工程將帶來的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行了模擬,通過計算機(jī)模擬在這方面取得了可靠地資料,為三峽工程決策提供了重要依據(jù)。
黃河小浪底工程、萬家寨引黃工程等,這些工程也都采用了計算機(jī)模擬技術(shù),為其實際工程的運營提供了良好的數(shù)據(jù)依據(jù)。除此之外,在建筑業(yè)中,采用計算機(jī)模擬技術(shù)及時發(fā)現(xiàn)工程中的問題,對其進(jìn)行及時修改,以免造成嚴(yán)重后果,大大降低了修改成本,同時也推動了建筑業(yè)的信息化發(fā)展。
二、計算機(jī)模擬優(yōu)缺點
(一)計算機(jī)模擬優(yōu)點
計算機(jī)模擬技術(shù)的優(yōu)點在于其具有反復(fù)模擬功能,其很容易改變系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和系數(shù)。在解決一些實際問題時,用分析方法建模的形式來處理一些帶隨機(jī)因素的復(fù)雜系統(tǒng),此時需要作很多簡化假設(shè),這可能與實際問題有相當(dāng)大的差距,最終導(dǎo)致無法應(yīng)用所得到的答案。這時,計算機(jī)模擬將成為解決這一問題的有效方法。
計算機(jī)模擬具有較強的靈活性和任意性,其不受時間、空間、條件的限制,這一優(yōu)勢使其成為一個解決實際問題的一個強大的工具。
計算機(jī)模擬只需從實際數(shù)據(jù)出發(fā)來模仿描述系統(tǒng),逐步求精,準(zhǔn)確地將系統(tǒng)反映出來,此時根本不需要對變動機(jī)理進(jìn)行深究。
計算機(jī)模擬可以建立更高層次的模型,進(jìn)行智能化模型處理,為決策提供數(shù)據(jù)支持。
(二)計算機(jī)模擬缺點
計算機(jī)模擬缺乏統(tǒng)一可信的測量尺度。主要是由于模型都是由建模者建立的,其與這些建模者的水平有很大關(guān)系。另外,建模者在觀測的過程中很容易被自身預(yù)先設(shè)計大的結(jié)果所影響,導(dǎo)致結(jié)果主觀性較強,因此導(dǎo)致模擬的結(jié)果不能被大眾所認(rèn)可。建模者本身的能力是有限的,要想超越系統(tǒng)、超越自身是非常困難的。這也是計算機(jī)模擬的弊端。
第4篇：計算機(jī)模擬技術(shù)的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;干涉;計算機(jī)模擬
中圖分類號：G642.0，O4-39 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）42-0263-02
近二十年來，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已滲透到社會生產(chǎn)、生活的方方面面，各行各業(yè)對人才的計算機(jī)應(yīng)用水平的要求也越來越高。信息技術(shù)的高速發(fā)展對高校培養(yǎng)大學(xué)生能力提出了新要求，即：不僅具有扎實的專業(yè)知識，同時具有較高的計算機(jī)應(yīng)用水平。對物理類專業(yè)教學(xué)而言，計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展為傳統(tǒng)的物理教學(xué)提供了新手段，開辟了新面貌。專業(yè)課教學(xué)與計算機(jī)模擬相結(jié)合，不但可以加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，同時提高了學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決實際問題的能力。
本文基于光學(xué)干涉實驗的計算機(jī)模擬，展示了光源的非單色性對干涉條紋襯比度的影響，進(jìn)而說明計算機(jī)模擬如何與專業(yè)課的教學(xué)相結(jié)合，怎樣達(dá)到計算機(jī)教學(xué)和專業(yè)課教學(xué)的相伴相長。
據(jù)統(tǒng)計，約有30%的物理論文需要應(yīng)用計算機(jī)模擬，因此物理教學(xué)應(yīng)用計算機(jī)輔助是非常必要的，此外光學(xué)課程的特點為計算機(jī)模擬與專業(yè)課程相結(jié)合提供了很好的載體。首先，光學(xué)課程一般在大二階段開設(shè)，此時學(xué)生已經(jīng)有了一定的計算機(jī)基礎(chǔ)編程知識，為計算機(jī)模擬走入光學(xué)課堂提供了保障。其次，光學(xué)現(xiàn)象豐富多樣，可視化強，而計算機(jī)模擬可逼真再現(xiàn)光學(xué)現(xiàn)象，為計算機(jī)模擬走入光學(xué)課堂提供了可操作性。再次，計算機(jī)模擬可以通過調(diào)節(jié)各參數(shù)展示各物理量對光學(xué)現(xiàn)象的影響，并且不同的圖樣可同時呈現(xiàn)在一張圖片上，方便比對圖像變化，有利于加深學(xué)生對光學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)掌握。
光的干涉、衍射是光的基本現(xiàn)象，它們揭示了光的波動性，是波動光學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，并且是研究光源性質(zhì)以及認(rèn)識光的本質(zhì)的重要工具。本文以楊氏雙縫干涉為例，展示了在光的干涉教學(xué)中可充分應(yīng)用演示型模擬、實驗性模擬、探討性模擬和應(yīng)用型模擬，分階段分層次地引發(fā)學(xué)生興趣――激發(fā)求知欲望――深化知識的掌握――探討物理現(xiàn)象的應(yīng)用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
首先，應(yīng)用“演示型計算機(jī)模擬”引發(fā)學(xué)生興趣。楊氏雙縫干涉是通過兩個狹縫的光在空間振動的相干疊加，形成明暗干涉條紋。對于低年級大學(xué)生而言，這種干涉現(xiàn)象是新鮮和奇妙的，因而理論課堂上對這一現(xiàn)象的演示能充分引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在課堂上進(jìn)行真實的實驗演示較難實現(xiàn)，一方面實驗儀器不易搬動，另一方面實驗儀器操作耗時太多。而應(yīng)用計算機(jī)模擬進(jìn)行演示更方便省時，并且可達(dá)到很好的教學(xué)效果。當(dāng)前的大學(xué)教室普遍裝有計算機(jī)和投影儀，光學(xué)現(xiàn)象的計算機(jī)模擬演示僅僅在于運行一個小程序，在一秒鐘之內(nèi)光學(xué)現(xiàn)象的演示即可投影到屏幕上。
然后，應(yīng)用“實驗性計算機(jī)模擬”激發(fā)學(xué)生求知欲望。教師通過改變程序中縫寬和縫到屏的距離，考察模擬干涉場條紋的變化，進(jìn)而發(fā)問為什么會有這種變化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而自然的引入楊氏雙縫干涉的理論內(nèi)容。波長為的單色光入射到雙縫，通過雙縫的光強分別為的兩束光到達(dá)同一場點x處，其光程分別為。兩束光相干疊加后，場點x處總光強為。屏上不同位置，兩束光的相位差不同，干涉光強亦不同。隨著場點到屏中心距離的變化，干涉光強呈周期性分布。進(jìn)而引出兩束光相干的基本條件，即相位差恒定，頻率相同。再次仔細(xì)觀察演示的干涉條紋特征，如條紋是等間距的，屏中心為亮條紋。從這些條紋特征入手，進(jìn)一步從理論上分析引起這些現(xiàn)象原因，得到干涉條紋的間距公式。教師課前在程序中添加不同的縫寬以及縫到屏的距離的定義語句，在課堂中選用不同的定義語句，進(jìn)行多種實驗性模擬演示，觀察干涉條紋的變化，驗證條紋間距公式，強化學(xué)生對知識的掌握。提問：根據(jù)光強公式，可知屏上最大光強為： ，最小光強為： 。若兩束光單獨存在的光強相等，根據(jù)條紋的襯比度定義： 可得此時的條紋襯比度為1，即條紋最清晰。
接著，應(yīng)用“探討性計算機(jī)模擬”加強學(xué)生對干涉現(xiàn)象的掌握。教師提問，為什么在楊氏干涉實驗中用了單色光，條紋的襯比度高，條紋清晰，若用非單色光進(jìn)行實驗會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到加深學(xué)生對干涉現(xiàn)象的掌握的目的。教師在程序中改動光源的波長，讓學(xué)生觀察條紋寬度的變化。然后，使兩個波長的光同時照射狹縫，模擬用雙色場進(jìn)行楊氏干涉實驗的現(xiàn)象，模擬結(jié)果如圖1所示。包含頻率λ1和λ2的雙色光源照射雙縫S1和S2，觀察屏上對應(yīng)兩套襯比度為1的清晰干涉條紋，兩單色光的干涉光強的非相干疊加使總光場的襯比度發(fā)生變化。圖1顯示，兩單色光的干涉光強在屏中心處都達(dá)最大值，此處總光場的條紋襯比度近似為1，條紋非常清晰。隨著場點到屏中心的距離增大，兩套干涉圖樣的同一級明紋間距增大，直到λ1干涉條紋的明紋處恰好對應(yīng)λ2干涉條紋的暗紋，如圖2中兩條點劃線所示，此時總光場的條紋襯比度為0，條紋最模糊。場點到屏中心的距離繼續(xù)增大，觀察屏上條紋再次逐漸變的清晰?？梢姡p色光源的雙縫干涉光場的條紋襯比度隨場點到屏中心的距離呈現(xiàn)周期性變化。這一探討性計算機(jī)模擬，進(jìn)一步加強了學(xué)生對干涉的條件之一：兩束光頻率相同的掌握和理解。
最后，采用“應(yīng)用型計算機(jī)模擬”，啟發(fā)學(xué)生對干涉現(xiàn)象進(jìn)行應(yīng)用?？紤]到嚴(yán)格的單色光源是不存在的，即便是單色性較高的激光也有一定的頻譜寬度。因而教師啟發(fā)學(xué)生，能不能應(yīng)用襯比度的變化測量激光脈沖的脈寬。采用光強與頻率關(guān)系為：的高斯型激光脈沖。屏中心附近區(qū)域，條紋依然清晰條紋襯比度高;隨著場點到屏中心距離的增大，條紋襯比度減小，甚至減小到零;場點距離繼續(xù)增大，條紋再次出現(xiàn)，但條紋的襯比度小;場點距離增大到一定程度，干涉條紋消失。改變激光脈寬，計算機(jī)模擬結(jié)果顯示，屏中心條紋清晰的區(qū)域?qū)挾入S著激光脈寬的減小而增大。教師可啟發(fā)學(xué)生課后進(jìn)行思考，在激光脈寬和中心干涉條紋清晰區(qū)域建立數(shù)值對應(yīng)。計算機(jī)模擬中，曲線顯示（如圖2）和光強在屏上的平面展示（如圖3）相結(jié)合，更有利于分析光強的變化，這一點是真實的光學(xué)實驗較難實現(xiàn)的。
計算機(jī)模擬展示的過程中，教師可適當(dāng)演示計算機(jī)編程語句的邏輯性，以及不同圖像顯示函數(shù)的奇妙功能，在專業(yè)知識的教學(xué)中，適當(dāng)激發(fā)大學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決實際問題的興趣。教師以留課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生自主模擬光學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生必須深刻理解光學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，才能針對相應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行正確的模擬，因此光學(xué)現(xiàn)象的模擬過程同時是對光學(xué)知識的深入理解過程。計算機(jī)模擬作業(yè)在鞏固學(xué)生對知識的掌握上更優(yōu)于純粹的套用公式進(jìn)行計算的傳統(tǒng)作業(yè)。
計算機(jī)模擬光學(xué)現(xiàn)象，光場的干涉圖樣清晰，可視化程度高，充分利用了高校多媒體教室的功能，操作方便快捷，并且可方便地改變參數(shù)考察現(xiàn)象的變化，有助于學(xué)生理解各參量對光學(xué)現(xiàn)象的影響。在光學(xué)課堂中適時地應(yīng)用計算機(jī)模擬可以分層級起到引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望，深化他們對專業(yè)知識的掌握以及探討物理現(xiàn)象的應(yīng)用，教學(xué)效果好。計算機(jī)模擬走入光學(xué)理論課堂，在展示奇妙的光學(xué)干涉現(xiàn)象的同時，也充分顯示了計算機(jī)作為工具，處理實際問題的強大功能。因此，計算機(jī)模擬光學(xué)現(xiàn)象，在深化學(xué)生對專業(yè)知識掌握的同時，激發(fā)了他們應(yīng)用計算機(jī)處理實際問題的熱情?？傊嬎銠C(jī)模擬光學(xué)現(xiàn)象是傳統(tǒng)光學(xué)教學(xué)的有益補充和輔助，也是當(dāng)今數(shù)字化教學(xué)的必然要求。
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第5篇：計算機(jī)模擬技術(shù)的應(yīng)用范文
（一）計算機(jī)輔助教學(xué)
計算機(jī)輔助教學(xué)就是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)功能和解決教學(xué)問題的一種教學(xué)形式，是信息時代條件下課程新的表現(xiàn)形式。它將一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容在支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上展現(xiàn)，學(xué)生可以通過特定的登陸方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核，它不受地域和時間的限制，只要能夠提供網(wǎng)絡(luò)的地方都可以應(yīng)用，適用于遠(yuǎn)程教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)課程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的方便。在計算機(jī)輔助教學(xué)的過程中，可根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度，決定繼續(xù)呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容；也可以接收學(xué)生的應(yīng)答，判斷并根據(jù)不同情況做出適當(dāng)?shù)拇饛?fù)。
（二）計算機(jī)模擬教學(xué)
計算機(jī)模擬教學(xué)就是用計算機(jī)提供一種仿真的工作學(xué)習(xí)情境，通過計算機(jī)技術(shù)來模擬實際的真實場景和社會自然現(xiàn)象，是以學(xué)生為主體，進(jìn)行技能訓(xùn)練的新型的教學(xué)方法。仿真教學(xué)能夠較好地解決當(dāng)前職業(yè)教育客觀條件的不足，以補充實習(xí)場地和設(shè)備資源，通過向?qū)W生提供真實的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境來提高學(xué)生的專業(yè)技能。仿真教學(xué)從搜集資料、處理教材、創(chuàng)設(shè)情境、計算機(jī)模擬展現(xiàn)等方面入手實施教學(xué)過程并在實施中改進(jìn)存在的問題。仿真教學(xué)可以較好地應(yīng)用于自然科學(xué)、管理科學(xué)和工程技術(shù)等各個學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。仿真教學(xué)在高職教學(xué)中常用實驗仿真、實訓(xùn)仿真來取代現(xiàn)場實訓(xùn)，以彌補學(xué)生多、設(shè)備少的缺點。實驗仿真：使用計算機(jī)技術(shù)來模擬實驗環(huán)境，從而替代或補充了傳統(tǒng)的實驗教學(xué)手段。實訓(xùn)仿真：由計算機(jī)技術(shù)來完全仿真一個真實的工廠，或通過控制的模擬實訓(xùn)器，產(chǎn)生逼真的訓(xùn)練、操作環(huán)境進(jìn)行互動操作的教學(xué)過程，如學(xué)習(xí)者通過操作計算機(jī)，根據(jù)情境模擬進(jìn)行實驗，并利用電腦分析各種實驗可能產(chǎn)生的變化，使學(xué)習(xí)者得知結(jié)果，以達(dá)到與實際情境相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。計算機(jī)模擬教學(xué)的優(yōu)點可以概括如下：
（1）增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。由于技能學(xué)習(xí)是職業(yè)教育的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要反復(fù)練習(xí)，計算機(jī)模擬可以避免經(jīng)費及客觀環(huán)境等因素，提供無數(shù)次的練習(xí)機(jī)會，直至達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為止。
（2）增加實習(xí)的安全性。在職業(yè)教育中，有些技能的培養(yǎng)有很大危險，如輻射問題、化學(xué)反應(yīng)的毒氣、汽車加速實驗、高壓電力等實驗。而計算機(jī)模擬實驗可以輕而易舉地避免人員損傷，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的實驗。
（3）有效地降低實習(xí)經(jīng)費。計算機(jī)模擬教學(xué)可以重復(fù)模擬，不需要機(jī)器設(shè)備，其費用相對來說要低得多。
（4）容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。計算機(jī)模擬教學(xué)提供動畫、圖像、文字來模擬情境變化的特性，這極易引起學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)?？傊谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同要求，根據(jù)對學(xué)生各種能力培養(yǎng)的不同特點，針對教學(xué)過程的客觀規(guī)律，不僅要選擇合適的模式，而且要將各種模式有機(jī)地結(jié)合，從而使得現(xiàn)代教育技術(shù)得以有效地貫徹。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響
（一）現(xiàn)代教育技術(shù)更新教育模式
傳統(tǒng)的教學(xué)以板書填鴨式模式，而現(xiàn)代教育技術(shù)引入聲光電等多元素，對教學(xué)內(nèi)容、教材形式、教學(xué)手段和方法做出了深刻的改變，推動教育的持續(xù)發(fā)展，是教育深化改革的突破口，對教育體制和教學(xué)理論的教育體制產(chǎn)生積極影響。
（二）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用引起學(xué)習(xí)方式的變化
現(xiàn)代教育技術(shù)核心為多媒體技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它具有優(yōu)化教育、教學(xué)過程的多種寶貴特性，能更好地根據(jù)學(xué)生的興趣而實施因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，為學(xué)生創(chuàng)造能力和獲取信息能力的培養(yǎng)營造出最理想的教學(xué)環(huán)境。同時也培養(yǎng)了他們的批判性、創(chuàng)造性思維，多媒體手段也能實現(xiàn)教與學(xué)的雙向互動教學(xué)，進(jìn)行形象、生動、自主的教學(xué)，構(gòu)建信息豐富、反思性強的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)習(xí)資源發(fā)生了變化
計算機(jī)技術(shù)為教學(xué)資源的共享和學(xué)習(xí)資源的多元化提供了手段和平臺。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也使學(xué)習(xí)的空間從傳統(tǒng)的課室變成全社會、開放性的教育空間。在這個空間里，全球教學(xué)資源高度共享，信息的傳遞不受時空限制，異地之間的師生可以進(jìn)行信息交流、討論、咨詢。
（四）現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的影響
在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師的教學(xué)方式已無法滿足學(xué)生對新知識的需求，也不能較好地吸引學(xué)生的注意力。現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，已對當(dāng)前教學(xué)的模式產(chǎn)生了影響和動搖。通過將教育技術(shù)運用到教學(xué)當(dāng)中去，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力，同時也更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
三、高職院校推行現(xiàn)代教育技術(shù)的建議
（一）積極轉(zhuǎn)變教師觀念使之適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)要求
目前對高職院校的大多數(shù)教師來說，許多教師也缺少在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)的動力和經(jīng)驗。無論從操作計算機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的技能，還是在心理方面，都缺乏在教學(xué)中使用信息技術(shù)的必要準(zhǔn)備。為了建立與信息時代相適應(yīng)的教學(xué)模式，高職院校必須對教師進(jìn)行信息技術(shù)，尤其計算機(jī)操作、音視頻處理、網(wǎng)絡(luò)技能方面的培訓(xùn)，鼓勵教師在信息技術(shù)應(yīng)用方面，在教學(xué)模式改革方面投入更多的時間和精力。同時，可以利用假期，組織教師去參觀學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、課件制作、多媒體教學(xué)情境設(shè)計等，或者組織多媒體設(shè)計競賽，這些活動都可以大大激發(fā)教師的興趣，加強教師教學(xué)手段的鍛煉，同時也可以樹立鮮明的現(xiàn)代教育觀念。
（二）開發(fā)移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提供良好的交互平臺
第6篇：計算機(jī)模擬技術(shù)的應(yīng)用范文
1 變靜為動，提高學(xué)習(xí)興趣
用粉筆在黑板上畫圖總是靜止的，不利于學(xué)生對一些抽象概念的理解，眾所周知，初中生對物理概念的理解，大多是建立在感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識，如在講杠桿的力臂概念時，利用Flash或幾何畫板制成動畫，使得力臂隨力的作用方向改變而改變，學(xué)生看起來十分鮮明，在較短時間內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)生理解了力臂的概念。
2 進(jìn)行模擬，打破空間和時間的限制
大家知道，物理課程中有一些實驗由于時間、空間的限制，無法通過實物實現(xiàn)，但借助計算機(jī)進(jìn)行模擬，就可輕而易舉解決。
2.1打破空間限制
如：在做托里拆利實驗時，由于無法改變教室里的大氣壓強，只能憑嘴講：隨著大氣壓強的變化，管內(nèi)水銀柱的高度會發(fā)生相應(yīng)變化，而運用計算機(jī)模擬后，就能讓學(xué)生清楚地看到這一動態(tài)過程再如飛機(jī)為什么要提前投彈才能命中目標(biāo)?以前費了多少口舌，用手比畫了好多，學(xué)生還是感到茫然，用計算機(jī)模擬后，學(xué)生看了一目了然，馬上突破了這一難點。
2.2延遲實驗現(xiàn)象
如上例托里拆利實驗中，將水銀槽中的管口往上稍稍抬起一點，管內(nèi)水銀面高度不變，這一瞬間過程不要說學(xué)生，就是操作的老師也無法看清楚，運用計算機(jī)模擬可根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)停頓或放慢速度甚至重現(xiàn)，以便講解。
2.3縮短實驗時間
例如：硫酸銅溶液和水?dāng)U散的實驗，由于溫度條件的限制，往往需幾天甚至更長時間才能觀察到，而運用計算機(jī)在很短時間內(nèi)即可完成。
2.4再現(xiàn)微觀和宏觀世界
如：在慣性教學(xué)中，學(xué)生很難理解：人在高速旋轉(zhuǎn)的地球上豎直向上跳起后，落地點還在原地，用計算機(jī)一模擬，學(xué)生明白了：原來人跳離地球到空中后，仍然和地球在同方向旋轉(zhuǎn)，再如：用一根帶絕緣柄的金屬棒同時接觸帶負(fù)電的驗電器金屬球和不帶電的驗電器金屬球，接觸瞬間為什么有電流?電流方向怎樣?用計算機(jī)模擬后，非常便于講解清楚。
3 避免真實實驗或操作所帶來的危險
以往對于危險的或?qū)θ梭w健康有危害的實驗，一般采用電視錄像甚至靠嘴講來代替實驗，學(xué)生無法現(xiàn)場感受，利用計算機(jī)技術(shù)模擬可以避免這種顧慮，如人體觸電模擬，運用計算機(jī)可讓學(xué)生清楚看到人體觸電時電流是怎樣通過人體，向?qū)W生提供逼真的現(xiàn)象及過程，幫助學(xué)生對知識的理解。
4 增大信息量，提高學(xué)習(xí)效果
事實證明，學(xué)生在消化知識時，只有不斷地向大腦中傳輸信息才能引起記憶和理解的后續(xù)發(fā)展，利用算機(jī)技術(shù)教學(xué)，貯存信息多、傳輸信息快，使學(xué)生得到不斷練習(xí)、消化和理解知識的機(jī)會，提高了對知識的掌握程度，提高學(xué)習(xí)效果。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)在物理教學(xué)中的應(yīng)用將會越來越廣泛，正如聯(lián)合國科教文組織21世紀(jì)教育委員會所指出的，“新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時代；它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會”，“這些新技術(shù)正在我們眼前引起一場真正的革命，這場革命既影響著與生產(chǎn)和工作有關(guān)的活動，又影響著與教學(xué)和培訓(xùn)有關(guān)的活動”，的確，以個人電腦、多媒體等為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)，為教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是我們深信：無論技術(shù)多么發(fā)達(dá)，計算機(jī)多么先進(jìn)，終究不能完全代替實物，不能取代人的作用，它只能輔助教師的教，輔助學(xué)生的學(xué)。
5 要讓計算機(jī)更好地為物理教學(xué)服務(wù)，還必須注意幾個問題
5.1注意模擬實驗與實物實驗的關(guān)系
用計算機(jī)來模擬一些實物難以操作的實驗，的確能收到意想不到的效果，然而，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理教學(xué)中的實驗?zāi)苁箤W(xué)生得到操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和技能，現(xiàn)在課桌旁的少年一代，如果缺乏起碼的實驗技能訓(xùn)練，這樣對素質(zhì)教育不利，長久下去，勢必也限制了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，因此，在物理教學(xué)中，必須防止用計算機(jī)取代可用傳統(tǒng)方法進(jìn)行的實驗，凡是通過努力能用實物做的必須用實物做，如果實驗現(xiàn)象不明顯，也應(yīng)先用實物，再用計算機(jī)模擬，彌補實物實驗的不足，對計算機(jī)模擬應(yīng)做到當(dāng)用則用，決不能為用而用。
5.2注意課件的科學(xué)性
第7篇：計算機(jī)模擬技術(shù)的應(yīng)用范文
Abstract: With China's vocational education vigorous development, more and more schools and teachers are looking for modern education technologywhich suits characteristics and tasks of vocational education. This article introduces three types of modern education technologies based on computer, forming modern educational technology systemcombining various of media forms and taking computer technology as the core, aiming at the characteristics and tasks of vocational education teaching.
關(guān)鍵詞: 計算機(jī)輔助教學(xué);多媒體;模擬教學(xué)
Key words: the computer aided teaching;Multimedia;simulating teaching
中圖分類號:G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)31-0298-01
0引言
針對職業(yè)教育教學(xué)的特點和任務(wù),構(gòu)建符合職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化要求的現(xiàn)代教育技術(shù)體系是當(dāng)前需要著重解決的問題。這一體系應(yīng)當(dāng)立足于媒體與信息技術(shù)的最新發(fā)展技術(shù)之上,形成以多種媒體形式相結(jié)合、以計算機(jī)技術(shù)為核心的教育技術(shù)體系。下面我介紹三種以計算機(jī)為基礎(chǔ)的教學(xué)技術(shù)。
1計算機(jī)輔助教學(xué)
將計算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)以完成教學(xué)功能和解決問題的形式,稱之為計算機(jī)輔助教學(xué),簡稱CAI。
計算機(jī)輔助教學(xué)的實施策略
計算機(jī)輔助教學(xué)實施的基本模式可依據(jù)教學(xué)活動中人與計算機(jī)的交互方式分為七種類型,在教學(xué)實踐中,經(jīng)常結(jié)合起來使用。
1.1 操作和練習(xí)通過反復(fù)的練習(xí)來獲得知識和技能,是一種常見的教學(xué)形式。操作和練習(xí)型課件有兩種產(chǎn)生習(xí)題的方法:一是在課件開發(fā)時就建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫,放入預(yù)先設(shè)計好的題目,在課件使用時按設(shè)定的順序或隨機(jī)存取的方式呈現(xiàn)出來;二是根據(jù)某種計算機(jī)算法來產(chǎn)生題目。
1.2 模擬利用動畫和視頻來再現(xiàn)真實的情景,或者創(chuàng)造虛擬的實驗空間,幫助使用者完成特定的任務(wù)或者獲取在真實場景中處理問題的策略。
1.3 計算機(jī)輔助測驗可以提供數(shù)量更大、類型更豐富的題目,并能為教學(xué)管理提供大量數(shù)據(jù)及對數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的統(tǒng)計分析,如現(xiàn)行的各種試題庫軟件。
1.4 游戲為學(xué)生展現(xiàn)一個解決問題的環(huán)境,使其在競爭或協(xié)作的游戲過程中取得經(jīng)驗和技能。
1.5 對話即人機(jī)交互對話稱為指導(dǎo),由學(xué)生控制的對話稱為詢問。
1.6 問題解答學(xué)生可設(shè)計和執(zhí)行程序,將繁雜的計算任務(wù)交給計算機(jī)去完成。
1.7 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)給學(xué)生提供一種問題情境,引導(dǎo)學(xué)生對這種情境發(fā)問并自己收集證據(jù),從中有所發(fā)現(xiàn)。
2多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點,通過教學(xué)設(shè)計,合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,共同參與教學(xué)全過程,以多媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)的實施策略
2.1 圍繞教學(xué)目標(biāo),突出選題的合理性多媒體題材的選取,要從教學(xué)實際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。每種多媒體應(yīng)該都是為達(dá)到某一確定的教學(xué)目標(biāo)而合理選擇,并按教學(xué)過程的要求,有機(jī)地組織并呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
2.2 反映現(xiàn)代教育理念,突出富有“個性化”的展示效果優(yōu)秀的多媒體課件應(yīng)該能夠反映現(xiàn)代的教育理念,體現(xiàn)出充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的特點。使得在教學(xué)過程中所運用的現(xiàn)代教育技術(shù),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,多媒體課件也必須要有個性化,即應(yīng)當(dāng)有自己的展示風(fēng)格,能夠激發(fā)學(xué)生豐富多彩的想象力,充分體現(xiàn)出形象性、直觀性、趣味性的優(yōu)勢。
2.3 重視和突出教師的主導(dǎo)作用作為現(xiàn)代化的教學(xué)工具,多媒體教學(xué)系統(tǒng)的核心在于教師對教學(xué)進(jìn)程的控制更加優(yōu)化和有效。因此,多媒體教學(xué)不是對教學(xué)作用的削弱,恰恰是教師在現(xiàn)代教學(xué)中作用的加強與發(fā)揮。因此,在多媒體教學(xué)過程中,教師的主導(dǎo)作用必須體現(xiàn)為根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理因素、智力和非智力因素等方面存在的差異,設(shè)計和安排教學(xué),選取和優(yōu)化教學(xué)媒體,加強信息的傳授與轉(zhuǎn)化,以便讓不同層次的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過程中,找到適合自己的學(xué)習(xí)模式,取得良好的教學(xué)效果。
2.4 提高資源的利用率多媒體教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)揮先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備在教育中的作用,改革教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,設(shè)備必須便于師生使用,不能成為展品和陳設(shè)。
3計算機(jī)模擬教學(xué)
計算機(jī)模擬教學(xué)就是用計算機(jī)提供一種設(shè)計好的仿真的工作學(xué)習(xí)情境,學(xué)習(xí)者通過操作計算機(jī),根據(jù)情境模擬進(jìn)行學(xué)習(xí)實驗,并利用電腦分析各種實驗可能產(chǎn)生的變化,使學(xué)習(xí)者得知結(jié)果,進(jìn)而達(dá)到與實際情境相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
計算機(jī)模擬教學(xué)的優(yōu)點有:
3.1 增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會由于技能學(xué)習(xí)是職業(yè)教育的特點,學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要反復(fù)練習(xí),計算機(jī)模擬可以避免經(jīng)費及客觀環(huán)境等因素,提供無數(shù)次的練習(xí)機(jī)會,直至達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為止。
3.2 增加實習(xí)的安全性在職業(yè)教育中有些技能的培養(yǎng)有很大危險,如輻射問題、化學(xué)反應(yīng)的毒氣、汽車加速實驗、高壓電力等實驗。而計算機(jī)模擬實驗可以輕而易舉地避免人員損傷,進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的實驗。
3.3 有效地降低實習(xí)經(jīng)費計算機(jī)模擬教學(xué)可以重復(fù)模擬,不需要機(jī)器設(shè)備,其費用相對來說要低得多。
3.4 容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)計算機(jī)模擬教學(xué)提供動畫、圖像、文字來模擬情境變化的特性,這極易引起學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。
3.5 有助于學(xué)生精心地觀察學(xué)習(xí)通過模擬教學(xué),學(xué)習(xí)者可以調(diào)整模擬動作的速度、物體的大小等,以進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。
總之,合理地引入計算機(jī)這種現(xiàn)代教育技術(shù)可以極大地提高職業(yè)教育的教學(xué)效果,這就需要廣大教師對教育技術(shù)進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究,從而能夠做到熟練而有效地使用。
參考文獻(xiàn):
第8篇：計算機(jī)模擬技術(shù)的應(yīng)用范文
【論文摘 要】自計算機(jī)問世以來已越來越多的運用于各個領(lǐng)域，為科學(xué)的研究提供了方便，也使許多復(fù)雜的研究變?yōu)楝F(xiàn)實。特別是近一個多世紀(jì)以來計算機(jī)也廣泛運用于心理學(xué)研究中，本文就計算機(jī)在心理學(xué)研究中的主要應(yīng)用功能，及在運用中存在的優(yōu)點和存在問題作一些探討。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷為心理學(xué)研究提供新的理論、方法和手段。特別是20世紀(jì)40年代以來，第一臺計算機(jī)的誕生，代替了人類腦力勞動的新時代，給人類帶來了生產(chǎn)自動化、科學(xué)實驗自動化和信息自動化，同時也為心理學(xué)和其他學(xué)科的研究和發(fā)展開辟了新的廣闊道路?，F(xiàn)在，計算機(jī)在心理學(xué)研究中得到越來越普遍的運用，成為所有心理學(xué)家不可缺少的知識和技能，也成為心理學(xué)研究方法的重要組成部分，在心理學(xué)的研究中已出現(xiàn)了計算機(jī)化的新趨勢，它被廣泛地應(yīng)用于心理學(xué)研究的各個領(lǐng)域，在數(shù)據(jù)處理實驗控制、心理過程模擬等方面發(fā)揮著重要功能，極大地促進(jìn)了心理學(xué)科學(xué)研究水平的提高。
一、計算機(jī)在心理學(xué)研究中的主要應(yīng)用功能
1、對心理學(xué)實驗的操作與控制
將計算機(jī)廣泛應(yīng)用于心理學(xué)研究是近十多年來的一個新發(fā)展。在這方面，計算機(jī)主要被應(yīng)用于對研究過程的各要素進(jìn)行控制和檢測，具體地說，它被用來呈現(xiàn)刺激，控制其它儀器，對被試的反應(yīng)進(jìn)行自動記錄。根據(jù)有關(guān)程序指令，計算機(jī)可以有效地記錄被試的反應(yīng)，并進(jìn)行所需要的簡單初步處理，算出研究者的需要的有關(guān)數(shù)據(jù)。
2、處理分析研究數(shù)據(jù)
用計算機(jī)處理、分析研究數(shù)據(jù)，是計算機(jī)在發(fā)展心理學(xué)研究中應(yīng)用最廣泛的一個方面。用計算機(jī)采集整理、存儲和分析數(shù)據(jù)，具有許多優(yōu)點，它可按要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行自動分類儲存，可提高運算結(jié)果的準(zhǔn)確性和速度，適用于對大樣本的研究數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并且有對研究結(jié)果進(jìn)行復(fù)雜的各種多元統(tǒng)計分析的能力，這是過去人力所不及的。
3、心理過程的模擬和模型化
近年來，隨著人工智能和認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展，研究者們認(rèn)識到運用計算機(jī)模擬技術(shù)，可以建立有關(guān)各種心理過程的理論，模型，即讓計算機(jī)模擬人在解決問題時的思維過程。例如，用計算機(jī)模擬人們解決問題的思維過程，模擬人在心理測驗中的反應(yīng)等等。
二、計算機(jī)在心理認(rèn)知研究中的應(yīng)用
1、在認(rèn)知發(fā)展研究中，計算機(jī)常被用來制作和呈現(xiàn)各種復(fù)雜的視覺敏度，再認(rèn)能力和視覺偏愛，注意持久性等，還有研究者根據(jù)人解決問題時的思維規(guī)則編制程序，用計算機(jī)來模擬他們的思維活動模式。例如：螺旋線圖和立體圖形，如徒手作圖，就難以達(dá)到實驗要求，用計算機(jī)根據(jù)數(shù)學(xué)方程作圖就比較容易，像阿基米德螺旋線（r：20），在繪制灰色旋轉(zhuǎn)圖時要求計算機(jī)按照反曲規(guī)律做出，而這用人手不繪制很能把握的，心理旋轉(zhuǎn)圖要求成對地，旋轉(zhuǎn)一定角度地呈現(xiàn)一些由立方體組成的立體結(jié)構(gòu)，這些嚴(yán)格的圖形都由計算機(jī)做出，照相后作為實驗材料。
2、計算機(jī)在心理語言學(xué)研究中的應(yīng)用
自上世紀(jì)60年代起，人們開始利用計算機(jī)進(jìn)行心理語言學(xué)的研究，主要運用計算機(jī)進(jìn)行自然語言對話的實驗，研究語法結(jié)構(gòu)。這種方法控制了許多無關(guān)因素，提高了實驗效率。另外，在心理語言學(xué)研究中，還進(jìn)行了大量的計算機(jī)聯(lián)機(jī)實驗，以研究句法知覺的特征和機(jī)制。
3、計算機(jī)在教育心理研究中的應(yīng)用
在兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展與教育的研究中，計算機(jī)被廣泛用于“計算機(jī)輔助教學(xué)”和“計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)”。在這方面，斯金納（b.f.skinner）提出的線性程序教學(xué)方法和克勞德（n.growden）提出的分支式程序教學(xué)方法有較大的影響。此外，各種游戲軟件被大量開發(fā)出來，作為學(xué)生智力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的重要工具，學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到了許多知識，技能并發(fā)展了能力。用計算機(jī)模擬一些真實生活中不可能存在的許多問題情景，在教學(xué)中讓學(xué)生去解決，或給出一些條件讓學(xué)生與預(yù)測一些假想事件的發(fā)生，也是近年來利用計算機(jī)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要嘗試。
4、計算機(jī)在心理測驗領(lǐng)域中的應(yīng)用
在心理領(lǐng)域，計算機(jī)化測驗已成為心理測驗發(fā)展的新趨勢。這種測驗形成是事先預(yù)測過，得到各個測驗項目的難度，區(qū)分度，猜測度等參數(shù)，并把這些項目和它們的參數(shù)一起存入計算機(jī)，這些測驗的實施過程都可以讓測試者通過鍵盤輸入答案，然后再由計算機(jī)程序進(jìn)行計分和分析，極大地節(jié)省了過去研究者們花在施測、計分、統(tǒng)計百分?jǐn)?shù)和常模等等方面的大量時間，促進(jìn)了心理測驗學(xué)科的發(fā)展。
5、計算機(jī)在臨床心理學(xué)研究中的應(yīng)用
臨床心理學(xué)研究，心理咨詢及臨床治療中都已廣泛地運用了計算機(jī)，用它可以對被咨詢者、病人直接對話，并了解和記錄他們的有關(guān)心理狀態(tài)，個人簡歷和癥狀，自動測試，分析和解釋心理測驗，并在需要時及時提取有關(guān)信息供咨詢者、治療者參考。上世紀(jì)60年代以來，韋克斯勒成人智力測（wais）已用于這類計算機(jī)診斷。人們還可用計算機(jī)直接分析所測量的數(shù)據(jù)，或通過一系列問題，判斷病人所遇到的心理障礙，情景障礙，社會障礙以及各種心理異常或精神病癥。
三、計算機(jī)在心理學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)點和存在的問題
1、在心理學(xué)的應(yīng)用中，計算機(jī)具有許多優(yōu)點。它們主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
第一，計算機(jī)模擬成為認(rèn)知心理學(xué)中的一種重要而特殊的方法。首先有助于改進(jìn)理論，幫助人們找到理論上的缺口，計算機(jī)模擬提供的輸出可以和人類行為相比較。它還可以預(yù)測復(fù)雜的行為，當(dāng)步驟的系列很長，很復(fù)雜，需要大量聯(lián)系時，我們常不能預(yù)測其結(jié)果，而計算機(jī)模擬就很有用處，有時可得出驚人的結(jié)果。
第二，能精確的產(chǎn)生和呈現(xiàn)刺激，如前面所述，計算機(jī)能精確繪制出許多復(fù)雜的圖形，這是手工難以完成的，它能根據(jù)實驗要求隨機(jī)地呈現(xiàn)各種刺激，改進(jìn)刺激呈現(xiàn)計時的準(zhǔn)確性。
第三，能準(zhǔn)確方便地記錄被試的反應(yīng)。在心理學(xué)研究中，被試的反應(yīng)形式有兩種，即離散形和連續(xù)形。當(dāng)被試用按鍵的方式進(jìn)行反應(yīng)時，它們一般是離散形式的，當(dāng)對被試的生理變量進(jìn)行監(jiān)測得到的反應(yīng)信息一般是連續(xù)形式的。對于這兩種形式的反應(yīng)，計算機(jī)不但都能方便地將它們記錄下來，并且能大大地提高記錄的精確性。
第四，能有效地控制實驗過程。在心理實驗的過程中計算機(jī)能夠根據(jù)主試的要求，調(diào)節(jié)變量的各種參數(shù)，以產(chǎn)生不同的實驗條件，它還能控制多種儀器，使它們按照一定的順序輸出各種刺激。根據(jù)被試的反應(yīng)以最短時間在多種可能中選擇一個相應(yīng)的刺激，使呈現(xiàn)在被試面前的刺激連續(xù)變化，是計算機(jī)較之其它實驗儀器的重要優(yōu)點，如僅靠研究者自身是不可能完成這樣復(fù)雜的工作。
第五.可以減少主試對被試的影響。在心理學(xué)實驗中，主試的動作，姿勢、言語、表情乃至性別，相貌、主試與被試人際交往的水平等都有可能影響被試的反應(yīng)行為，經(jīng)被試傳遞許多未知的信息，從而產(chǎn)生一系列隨機(jī)或系統(tǒng)誤差。而對于那些研究結(jié)果易于受到額外信息影響的研究情景，計算機(jī)控制實驗所得結(jié)果可靠性、穩(wěn)定性好，有的結(jié)論與由人控制實驗時不同。
第六，可以節(jié)省大量的時間和人力。計算機(jī)應(yīng)用于心理實驗，實驗的整個操作過程都全部或部分自動化，從而使研究者從大量煩瑣復(fù)雜甚至緊張的各種工作中解脫出來，節(jié)省了許多人力和時間。
第七，可以使實驗和測驗的條件更標(biāo)準(zhǔn)化。用計算機(jī)進(jìn)行實驗和測驗具有良好的重復(fù)性，對于不同的被試它所提供的條件是一致的，從而減少了研究過程中的各種誤差。
2、當(dāng)前，計算機(jī)在心理學(xué)研究中的應(yīng)用還存在一些不足和局限性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，思維的計算機(jī)模擬有其局限性。人腦是千百萬年進(jìn)化的產(chǎn)物，而計算機(jī)是人腦的產(chǎn)物，這就是為什么幾個月的嬰兒可以識別母親的面孔而計算機(jī)無法做到的原因。另外，僅在計算機(jī)輸出的結(jié)果方面模擬人的思維結(jié)果是不夠的，并且計算機(jī)無法對人的形象思維進(jìn)行模擬。
第二，學(xué)習(xí)計算機(jī)語言，編制計算機(jī)程序都需要花費一定的時間和精力。在心理學(xué)研究中應(yīng)用計算機(jī)的實際經(jīng)驗表明，要編制某些高質(zhì)量的，復(fù)雜的適用于心理學(xué)研究的程序，對于精通計算機(jī)語言但不熟悉心理學(xué)專業(yè)的計算機(jī)編程專家和熟悉心理學(xué)但不精通計算機(jī)的心理學(xué)專業(yè)研究者來說，都不是一件容易的工作。
第三，在心理實驗和測驗中應(yīng)用計算機(jī)，主試推動了直接觀察被試的機(jī)會，但在實驗過程中被試的許多反應(yīng)是難以預(yù)料的，對于某些值得注意的重要行為計算機(jī)可能視而不見，不予記錄，但這些難以預(yù)料的反應(yīng)又為以后的研究工作提供了重要線索。
第四，計算機(jī)控制實驗缺乏靈活性。計算機(jī)控制實驗按照既定程序自動進(jìn)行，使主試處于被動地位，缺乏應(yīng)付環(huán)境突然變化、偶然事件的能力。在由計算機(jī)控制實驗時，研究者想對研究程序作一點細(xì)微的相應(yīng)改變調(diào)整時，可能是需花很多時間和力氣的，而人直接控制的話，變種改變調(diào)整方式是十分容易做到的。
第五，計算機(jī)的應(yīng)用范圍是有限的，有些心理學(xué)實驗人工進(jìn)行時效果很好，而改用計算機(jī)后，反而難以取得良好效果。在心理學(xué)研究中，臨床法，談話法具有特別意義，而在這方面，計算機(jī)將難以發(fā)揮其優(yōu)勢。
總之，計算機(jī)本身雖然存在著一些不足和局限，但它在心理學(xué)研究中的作用是毋容置疑的。在計算機(jī)系統(tǒng)功能日趨完善的今天，計算機(jī)的應(yīng)用前景是十分廣闊的，曾有學(xué)者說過“沒有計算機(jī)就沒有新興的科學(xué)技術(shù)”。此話一點不假，計算機(jī)給人類帶來的益處是舉不勝舉的，目前它的發(fā)展仍方興未艾，并預(yù)示著更加光輝燦爛的未來。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 董奇，申繼亮 著，心理與教育研究法.臺灣東華書局，2003
第9篇：計算機(jī)模擬技術(shù)的應(yīng)用范文
1.計算機(jī)在土木工程中的具體表現(xiàn)內(nèi)容計算機(jī)在土木工程中的應(yīng)用非常廣泛,在信息化管理以及對施工過程的實時監(jiān)控和施工質(zhì)量的控制等方面都起到關(guān)鍵性的作用，下面對計算機(jī)在土木工程中的具體表現(xiàn)內(nèi)容做詳細(xì)地分析。
1.1信息化管理計算機(jī)為土木工程建設(shè)提供了信息上的支持,使土木工程的建設(shè)在一定程度上得到了有效的保障。計算機(jī)程序主要利用計算機(jī)信息管理軟件,對土木工程的施工設(shè)備、工程設(shè)計、工程制度、工程質(zhì)量、工程預(yù)算、工程造價、工程的成本預(yù)算、工程合同以及施工人員等進(jìn)行系統(tǒng)的信息化管理。對土木工程進(jìn)行信息化管理的軟件通常有會計電算化軟件、辦公自動化軟件、招投標(biāo)網(wǎng)絡(luò)信息軟件、工程預(yù)算以及工程造價等應(yīng)用軟件,這些軟件為土木工程建設(shè)提供了系統(tǒng)的信息化管理,為工程的順利實施提供了保障。
1.2工程概況的實時監(jiān)控軟件在對工程的實施情況進(jìn)行管理控制時,計算機(jī)起到了很大的作用。對土木工程建設(shè)的實時監(jiān)控主要是通過計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)感應(yīng)器來傳遞信息,對工程的施工過程進(jìn)行全程的監(jiān)控。實時監(jiān)控主要體現(xiàn)在設(shè)備的自動化運行、施工過程的視屏監(jiān)控、施工現(xiàn)場的溫度控制、對施工過程的視屏管理、對工程現(xiàn)場的勘測等方面。利用計算機(jī)的實時監(jiān)控可以有效地控制施工的進(jìn)度以及施工的質(zhì)量,對施工現(xiàn)場出現(xiàn)的突發(fā)事故可以及時處理,保證施工順利進(jìn)行。
1.3計算機(jī)對施工技術(shù)的控制在土木工程建設(shè)中，利用計算機(jī)對施工技術(shù)進(jìn)行控制是提高施工質(zhì)量的有效途徑之一。在施工過程中利用計算機(jī)對施工設(shè)備進(jìn)行自動化控制，對各項施工技術(shù)進(jìn)行有效的控制管理，努力實現(xiàn)施工過程的自動化。利用計算機(jī)軟件對工程的整體測量數(shù)據(jù)以及工程設(shè)備的運行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并總結(jié)結(jié)論為施工建設(shè)提供數(shù)據(jù)上的支持。利用計算機(jī)對這些施工技術(shù)進(jìn)行控制，大大減少了施工的成本,在保證工程整體質(zhì)量的基礎(chǔ)上加快了工程的進(jìn)度,優(yōu)化了施工方案,從整體上提高了施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
2計算機(jī)技術(shù)在土木工程建設(shè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
雖然計算機(jī)在土木工程建設(shè)中起到了巨大的作用，可是在實際過程中計算機(jī)的應(yīng)用還缺乏一定的推動力，需要不斷推動上述計算機(jī)技術(shù)在土木工程建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)計算機(jī)技術(shù)在土木工程建設(shè)中的長遠(yuǎn)發(fā)展。下面對計算機(jī)在土木工程中的應(yīng)用現(xiàn)狀做詳細(xì)地論述。
2.1計算機(jī)信息圖表化技術(shù)應(yīng)用所謂的計算機(jī)信息圖表化就是指通過人們的感知能力和對顏色、動作的識別能力把計算機(jī)傳遞的信息通過圖表的形式表現(xiàn)出來，使信息更直觀更易理解。它可以將靜態(tài)信息表現(xiàn)為動態(tài)圖像,也可以將抽象的信息表現(xiàn)為直觀的圖像，使人們對計算機(jī)所呈現(xiàn)出來的信息進(jìn)行更深刻地理解，而不僅僅是局限在概念化的技術(shù)水平上。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,計算機(jī)信息圖表化在工程建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。在工程建設(shè)中,可以通過對工程數(shù)據(jù)的分析,然后通過形象的圖表表現(xiàn)出來，這就形成了具體的施工圖。由于工程建設(shè)需要收集的數(shù)據(jù)量比較大,而且難以理解,所以利用計算機(jī)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并制成工程圖，這樣更易于理解而且大大節(jié)省了工程數(shù)據(jù)的分析時間,使工程進(jìn)度以及工程質(zhì)量都可以得到保障。
2.2計算模擬技術(shù)的應(yīng)用計算機(jī)模擬技術(shù)就是把工程施工過程運用計算機(jī)軟件通過模擬設(shè)備把施工過程直觀地呈現(xiàn)出來,可以分析出在虛擬的施工過程中存在的問題，針對問題制定相應(yīng)的解決方案,避免在實際施工過程中出現(xiàn)相同的問題。計算機(jī)模擬技術(shù)也可以把建筑物的三維立體平面圖直觀地表現(xiàn)出來,使技術(shù)人員可以對建筑物進(jìn)行更細(xì)致地分析,也可以使購買者通過計算機(jī)模擬技術(shù)對建筑物有更深層的了解,使購買者感覺就像在真實的建筑物中一樣。計算機(jī)模擬技術(shù)大大提高了工程建設(shè)的可塑性,提升了對工程建設(shè)的控制力度以及對施工過程突發(fā)事件的預(yù)測力。
2.3計算機(jī)GPS定位測量技術(shù)在工程勘測中的應(yīng)用計算機(jī)GPS定位測量技術(shù)就是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)對測量目標(biāo)進(jìn)行定位監(jiān)控,然后通過監(jiān)控設(shè)備將數(shù)據(jù)傳遞到計算機(jī)上,最后利用計算機(jī)對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)的一項技術(shù)。這項技術(shù)在工程測繪中應(yīng)用非常廣泛,GPS定位測量技術(shù)具有精確度高、時間短、沒有空間時間的限制等特點，這樣就大大提高了工程測繪的準(zhǔn)確性以及工作效率，減少了人力資源的投入,避免了在工程測繪中由于環(huán)境因素的復(fù)雜而發(fā)生的安全事故。GPS定位測量技術(shù)為工程建設(shè)提供了可靠的數(shù)據(jù)支持，保證了工程的進(jìn)度和質(zhì)量,減少了測量的成本,大大提高了施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
3推進(jìn)計算機(jī)技術(shù)在土木工程中廣泛應(yīng)用的對策
3.1推進(jìn)土木工程的計算機(jī)信息化管理在土木工程建設(shè)中推進(jìn)計算機(jī)的信息化管理應(yīng)該從兩方面開展:一是加強對土木工程建設(shè)人員的計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),使工程建設(shè)人員具有計算機(jī)使用意識。工程建設(shè)人員大部分不擅長使用計算機(jī),對計算機(jī)有一定的抵觸心理,所以建筑行業(yè)的有關(guān)部門應(yīng)該積極宣傳計算機(jī)技術(shù),消除工程建設(shè)人員對計算機(jī)的抵觸心理,加強計算機(jī)軟件的使用技能,使工程建設(shè)人員有專業(yè)的計算機(jī)使用技能。二是加強計算機(jī)信息化管理的宣傳,使工程管理人員意識到計算機(jī)信息化管理對于工程建設(shè)的重要性，開展信息化管理的教育活動，同時也應(yīng)該開發(fā)更多的信息化管理軟件,使計算機(jī)信息化管理適應(yīng)土木工程建設(shè)的快速發(fā)展。
3.2推進(jìn)施工企業(yè)內(nèi)部的信息交流平臺的建設(shè)利用計算機(jī)技術(shù)可以建立一個企業(yè)內(nèi)部的信息交流平臺,使企業(yè)可以與員工進(jìn)行雙向的溝通。企業(yè)管理層可以將工程建設(shè)的具體計劃通過信息交流平臺傳遞給員工,使員工對工程的建設(shè)有一個大概的了解。員工也可以通過計算機(jī)信息交流平臺發(fā)表自己對工程建設(shè)計劃的意見與看法,管理人員可以合理地采納員工的意見對工程建設(shè)計劃做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,這樣有效保障了企業(yè)的利益，也使員工充分發(fā)揮了自己的權(quán)利和義務(wù),也為工程建設(shè)制定了一個合理可靠的建設(shè)計劃。
3.3研發(fā)各種工程應(yīng)用軟件計算機(jī)技術(shù)應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展,研發(fā)更多的工程應(yīng)用軟件,使工程建設(shè)實現(xiàn)自動化建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)對工程建設(shè)的各環(huán)節(jié)實施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。在工程建設(shè)時可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上材料購買、網(wǎng)上施工設(shè)備的購買、召開網(wǎng)上招投標(biāo)會議等一系列網(wǎng)上活動。為工程建設(shè)提供更便捷的方法,節(jié)省了大量的施工時間，對工程建設(shè)成本進(jìn)行合理地控制，實現(xiàn)工程建設(shè)的信息化管理與科學(xué)化管理。
3.4加強計算機(jī)控制軟件的研發(fā)在工程建設(shè)中施工質(zhì)量、施工進(jìn)度以及施工成本是施工過程中最重要的控制內(nèi)容,所以應(yīng)該加強對這三方面應(yīng)用軟件的研發(fā),提高計算機(jī)對工程建設(shè)的控制力度。在施工質(zhì)量方面,應(yīng)該研發(fā)相應(yīng)的質(zhì)量控制軟件對施工的整體質(zhì)量進(jìn)行有效合理的控制，為整個施工過程提供安全可靠的質(zhì)量保障。在工程進(jìn)度方面,應(yīng)該研發(fā)計算機(jī)緊急控制系統(tǒng),對工程中出現(xiàn)的突發(fā)事件進(jìn)行緊急控制，并分析出現(xiàn)事故的原因，針對事故原因計算機(jī)可以給出相應(yīng)的解決措施,這樣就有效地保證了施工的進(jìn)度，減少了突發(fā)事故對施工進(jìn)度的影響。在施工成本方面,應(yīng)該研發(fā)工程預(yù)算軟件,對工程成本進(jìn)行合理的預(yù)算,在保證施工質(zhì)量以及施工進(jìn)度的前提下實現(xiàn)成本最優(yōu)化,提高企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)效益。
