高中體育教育精選(九篇)

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第1篇：高中體育教育范文

采取小組合作教學(xué)的形式，可以讓學(xué)生內(nèi)部對(duì)問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，表面上像是延緩了教學(xué)的效率，但是由于新課改所提倡的體育教學(xué)的目標(biāo)，不是給學(xué)生灌輸?shù)闹R(shí)越多，取得的教學(xué)效果就會(huì)越好。因此，更應(yīng)該從學(xué)生總體發(fā)展的角度去考慮，應(yīng)該利用一些教學(xué)手段，在體育教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以及解決問題和獲得知識(shí)方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在遇到較為復(fù)雜的問題時(shí)，可以通過小組合作的形式解決問題，使學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體性得到較為充分的發(fā)揮。由于在進(jìn)行內(nèi)部討論與研究時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們更加希望自己的觀點(diǎn)能夠得到別人的認(rèn)可。在激烈的討論過程中不僅使課堂的氣氛更加活躍，并且還使學(xué)生在探討問題的同時(shí)能夠真正理解教學(xué)的目標(biāo)。從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。另外，在進(jìn)行小組合作時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行討論和質(zhì)疑的過程中對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)有一定的提升作用，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)合作精神，對(duì)于學(xué)生今后與人交流以及自主學(xué)習(xí)的能力都提供了較大的幫助。

2科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容對(duì)體育教學(xué)有效性的提升起著決定性的作用。因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲取體育課程信息的全部，教學(xué)的內(nèi)容必須具備時(shí)效性和科學(xué)性，并且還要將男女同學(xué)分開，教學(xué)的內(nèi)容不易過難，但也不能過于簡(jiǎn)單。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該生動(dòng)有趣，能夠引起學(xué)生的興趣，并且起到鍛煉的作用，同時(shí)必須在教師的能力范圍之內(nèi)，符合實(shí)際的氣候環(huán)境和以及體育器材的情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容。教師需要掌握學(xué)生的興趣愛好以及教學(xué)的效果，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)以及接受的能力等方面考慮。要求教學(xué)的內(nèi)容必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有促進(jìn)作用，因此，高中體育教師必須更加嚴(yán)格地要求自己，合理改造教學(xué)的內(nèi)容。

3充分利用教學(xué)資源

體育教學(xué)要想做到高效，必須具備一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這也是體育教學(xué)的前提條件。這里的教學(xué)資源主要是指教學(xué)的場(chǎng)地以及教學(xué)的器材。高中體育教學(xué)主要有兩種形式，分別是室內(nèi)和室外教學(xué)。室內(nèi)主要講解體育相關(guān)的理論知識(shí)，而室外則是以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技巧為主要內(nèi)容。沒有完善的體育器材，不僅使學(xué)生得不到鍛煉，并且還會(huì)給教學(xué)的進(jìn)度造成一定的影響。因此，學(xué)校必須及時(shí)地引進(jìn)體育教學(xué)的器材，供學(xué)生鍛煉使用；其次，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，可以自制一些體育的器材和道具，使體育器材發(fā)揮巨大的價(jià)值。

4結(jié)束語

第2篇：高中體育教育范文

(一)現(xiàn)代教育要求高中體育教育專業(yè)生自主學(xué)習(xí)

高中體育專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代教育整合主要從教學(xué)理念上整合，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。老師在教學(xué)的過程中不僅要通過原有知識(shí)來構(gòu)建新型的教學(xué)方法，還需要將教育應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中。當(dāng)前的教學(xué)要以學(xué)生作為主體，老師則作為教學(xué)的引導(dǎo)者，通過先進(jìn)的教育技術(shù)牽引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。體育專業(yè)的教學(xué)中老師將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使得他們可以在學(xué)習(xí)過程中尋找出屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏?，F(xiàn)代教育技術(shù)要求體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要不斷的進(jìn)行實(shí)踐操作，老師可以通過選擇的案例來促使學(xué)生們對(duì)案例準(zhǔn)確而全面的理解。

(二)現(xiàn)代教育對(duì)高中體育專業(yè)教學(xué)的策略分析

通過現(xiàn)代的教育可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主尋求問題的解決方法?，F(xiàn)代教育主要使得學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的流程，使得學(xué)生能夠認(rèn)同高中體育教學(xué)中的動(dòng)作分解，然后再由學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉學(xué)習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。最后學(xué)生再進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)反饋評(píng)測(cè)，即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的體育動(dòng)作進(jìn)行矯正完成正確的體育動(dòng)作學(xué)習(xí)。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)體育專業(yè)時(shí)，不斷學(xué)會(huì)解決動(dòng)作學(xué)習(xí)過程中的技能難題，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到準(zhǔn)確的體育動(dòng)作，從而解決學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中動(dòng)作不規(guī)范的問題。所以現(xiàn)代教育可以在體育專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)兩種目的，一種是完成任務(wù)目標(biāo)，另一種則是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)問題的解決。

(三)教學(xué)評(píng)價(jià)上的整合

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要對(duì)體育動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)動(dòng)作的掌握程度以及教育應(yīng)用水平?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)、虛擬計(jì)算機(jī)來模擬比賽競(jìng)技場(chǎng)景，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作進(jìn)行檢驗(yàn)，從而形成對(duì)教育效果的評(píng)價(jià)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)進(jìn)行第一時(shí)間通報(bào)，使得學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)可以對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)反饋，然后采取糾正措施不斷提升自己的體育成績(jī)。老師在進(jìn)行評(píng)審作業(yè)的時(shí)候可以根據(jù)教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行自動(dòng)的生成、輸出評(píng)價(jià)的結(jié)果。

二、現(xiàn)代教育對(duì)高中體育教育專業(yè)生教育的對(duì)策

(一)提高對(duì)同學(xué)們專業(yè)思想教育的關(guān)注程度

學(xué)校有必要預(yù)先針對(duì)不同年級(jí)的同學(xué)，有目的地通過調(diào)整課程安排、改革專業(yè)教學(xué)方法等途徑強(qiáng)化同學(xué)們的專業(yè)思想意識(shí)，倡導(dǎo)全體師生共同參與，轉(zhuǎn)變同學(xué)們的專業(yè)觀念，提高學(xué)生們對(duì)于高中體育教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，讓專業(yè)思想教育滲透同學(xué)們高中校園生活的各個(gè)方面，以幫助更多的同學(xué)樹立堅(jiān)定科學(xué)的專業(yè)思想。

(二)制定系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)生專業(yè)思想教育服務(wù)機(jī)制

學(xué)?？梢酝ㄟ^在同學(xué)們中間開展新生入學(xué)專業(yè)思想教育、人生職業(yè)規(guī)劃講座、專業(yè)教育實(shí)習(xí)、日常心理與就業(yè)輔導(dǎo)等工作，并設(shè)立相對(duì)系統(tǒng)、專業(yè)的專業(yè)思想教育服務(wù)部門，為培養(yǎng)同學(xué)們的專業(yè)思想提供切實(shí)的支持。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要對(duì)高中體育動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)動(dòng)作的掌握程度以及教育技術(shù)應(yīng)用水平?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬比賽競(jìng)技場(chǎng)景來對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作進(jìn)行檢驗(yàn)，從而形成對(duì)教育效果的評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)

第3篇：高中體育教育范文

一、樹立高中體育課賞識(shí)教育理念

在高中體育的教學(xué)過程中，教師如若在其中滲透賞識(shí)教育，則能夠有效的滿足學(xué)生的心理，讓其體會(huì)到來自于教師的肯定與贊賞，進(jìn)而能夠更為清楚的認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，當(dāng)高中學(xué)生體會(huì)到贊賞之后，將會(huì)更加積極的投入到高中體育課當(dāng)中，從而能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好溝通，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。因此，高中體育教師應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育的重要性，從而能夠在高中體育課當(dāng)中自覺的將賞識(shí)教育的理念滲透到教學(xué)當(dāng)中，合理的組織相關(guān)體育活動(dòng)，以賞識(shí)教育的相關(guān)要求改變自己的言行，為賞識(shí)教育模式的實(shí)現(xiàn)提供良好的開始。因此，高中體育教師應(yīng)在日常教學(xué)的過程中，積極的對(duì)先進(jìn)的教育理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高對(duì)賞識(shí)教育的認(rèn)識(shí)程度，把握賞識(shí)教育的真正含義，從而能夠更好更快的實(shí)現(xiàn)賞識(shí)教育。例如，在高中體育課籃球項(xiàng)目的教學(xué)當(dāng)中，由于興趣愛好的差異，部分學(xué)生的籃球技術(shù)相對(duì)較好，而部分學(xué)生則對(duì)籃球技術(shù)不甚熟悉。在投籃訓(xùn)練的過程中，部分學(xué)生的數(shù)據(jù)相對(duì)較差，這就進(jìn)一步加重該類學(xué)生對(duì)籃球的反感。此時(shí)，如果教師采用賞識(shí)教育的方式，對(duì)該類學(xué)生的進(jìn)步大加贊賞，從而能夠幫助其樹立信心，提高教學(xué)的效果。

二、營(yíng)造高中體育課賞識(shí)教育氛圍

在高中體育課的實(shí)際教學(xué)的過程中，教師不僅應(yīng)提高賞識(shí)教育的教育理念，將該模式滲透到日常教學(xué)的當(dāng)中，同時(shí)還應(yīng)致力于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，為賞識(shí)教育的實(shí)施提供環(huán)境基礎(chǔ)。對(duì)于高中學(xué)生而言，當(dāng)學(xué)習(xí)環(huán)境較為輕松、愉悅時(shí)，則其參與體育活動(dòng)的熱情將被大大激發(fā)，使其能夠積極的投入到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。對(duì)于高中時(shí)期的學(xué)生而言，其正處于培養(yǎng)體育興趣愛好的黃金時(shí)期。當(dāng)教師能夠在良好的教學(xué)氛圍當(dāng)中，毫不吝嗇的對(duì)學(xué)生所取得的進(jìn)步表示賞識(shí)，則不僅能夠有助于課堂教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)還能夠激發(fā)高中學(xué)生的濃厚興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)有著積極、樂觀的情緒時(shí)，則將會(huì)使得學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。例如，在實(shí)際教學(xué)的過程中，筆者曾遇到幾名身材占優(yōu)，而技術(shù)、興趣卻相對(duì)較差的高中學(xué)生。此時(shí)，筆者將會(huì)在課堂教學(xué)的過程中，要求幾名技術(shù)較好的學(xué)生首先進(jìn)行簡(jiǎn)短的籃球比賽，使得這幾名學(xué)生能夠體會(huì)到籃球比賽的精彩。這時(shí)，筆者首先對(duì)幾名同學(xué)的身材進(jìn)行贊賞，指出其在籃球項(xiàng)目當(dāng)中將會(huì)擁有一定的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)其對(duì)籃球項(xiàng)目有一定的信心之后，則將會(huì)自覺的投入到籃球的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、實(shí)現(xiàn)高中體育課賞識(shí)教育手段

第4篇：高中體育教育范文

高中新課改的目標(biāo)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，真正實(shí)施素質(zhì)教育。體育教育的目標(biāo)應(yīng)以體現(xiàn)體育教育的多功能為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展。目前，體育教育正處于轉(zhuǎn)型期，工業(yè)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)目標(biāo)已逐步讓位于目前轉(zhuǎn)型期的以培養(yǎng)學(xué)生成為健康的、有個(gè)性的人作為教育的重點(diǎn)目標(biāo)。新的形式下，高中體育教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和比較高的教學(xué)素養(yǎng)，有豐富的體育知識(shí)、健康理論知識(shí)和扎實(shí)的體育技術(shù)技能，掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)；準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，及時(shí)糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；富有創(chuàng)新精神，對(duì)新生事物有較強(qiáng)的接受能力，能夠從容地適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)的變化，尤其是新體育課程形式下高中體育教學(xué)的變化所帶來的要求，更好地為體育教學(xué)服務(wù)。然而，新課標(biāo)下高中體育教育存在不少問題，急需得到解決，下面是我在教學(xué)中的的一些反思，請(qǐng)大家參考。

1. 存在的問題 第一，教學(xué)思想觀念陳舊落后，應(yīng)試教育的觀念根深蒂固。第二，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的重視程度不夠。第三，體育老師的問題。第四，體育教學(xué)設(shè)施投入不足。第五，教學(xué)方式存在問題：（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，忽視教師主導(dǎo)作用；（2）只追求方式新奇趣，不顧實(shí)際教學(xué)效果；（3）理解偏差顧慮較多，未能實(shí)現(xiàn)五項(xiàng)目標(biāo)。

2. 針對(duì)存在的問題的解決方案 （1）更新觀念提高認(rèn)識(shí) 。 教育主管部門和學(xué)校校長(zhǎng)、教師都應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，提高課程認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督和管理。要改正視應(yīng)試教育存在的弊端，樹立健康第一、素質(zhì)為先的理念，充分認(rèn)識(shí)《體育與健康》課在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用。深入細(xì)致的工作，制定切實(shí)有效的措施和實(shí)施計(jì)劃并努力付諸行動(dòng)中。要正確認(rèn)識(shí)課程實(shí)施的復(fù)雜性，要在觀念上、實(shí)施策略上、具體方法上加以變革和統(tǒng)籌。主管部門應(yīng)該檢查監(jiān)督落實(shí)情況。協(xié)調(diào)解決普通高中體育新課標(biāo)實(shí)施過程中碰到的問題，對(duì)不按國(guó)家規(guī)定要求開足體育課的學(xué)校，進(jìn)行嚴(yán)肅處理，確保學(xué)校體育課正常進(jìn)行。

（2）合理有效利用教學(xué)設(shè)施。 充足的資源配備是成功實(shí)施普通高中體育新課標(biāo)的基礎(chǔ)。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)把體育基礎(chǔ)設(shè)施、器材與設(shè)備建設(shè)納入自身發(fā)展的總體規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校的具體情況，配備一些最基本的體育器材設(shè)施，保證學(xué)校有最起碼的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材設(shè)備。同時(shí)積極倡導(dǎo)各校努力挖掘校內(nèi)外的《體育與健康》課程資源，以使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)要新，對(duì)于體育教師來說也是一個(gè)考驗(yàn)，一個(gè)挑戰(zhàn)，是很好的一次嘗試。在嘗試過程中肯定存在著這樣或那樣的問題。為此，我們要深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)涵，提升自身素質(zhì)，同時(shí)充分合理有效地利用各種資源，把傳統(tǒng)教學(xué)與新理念有機(jī)結(jié)合，立足實(shí)際，不斷探索，傳承創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)，扎根教育的第一線，在新課改中摔打，在新課改中進(jìn)步。圈定位體育教師的工作量，解決同工不同酬的問題，提高體育教師工作的積極性和時(shí)代責(zé)任感，強(qiáng)化其在新課程中的主人翁地位。

（3）提高教師應(yīng)自身素質(zhì)。 體育教師要客觀、合理的反思自己在新課程中的角色，及時(shí)擺正自己的位置，加快角色轉(zhuǎn)變的過程。不斷提高自身素質(zhì)，從而保證新體育課程的有效實(shí)施。各級(jí)教育主管部門，應(yīng)積極采取措施，提高教師學(xué)歷層次和知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化新課程的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)校際間的相互交流。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)體育與健康課程的精神，提高教師執(zhí)行新課程的能力和效果。

（4）合理設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)手段。 ①重視學(xué)生主體地位的同時(shí)，強(qiáng)化教師主導(dǎo)作用。 新課標(biāo)呼喚體育創(chuàng)新，確立學(xué)生主體地位。但教師的＼主導(dǎo)作用仍然不能忽視。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正認(rèn)識(shí)了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。體育教師可以通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

第5篇：高中體育教育范文

關(guān)鍵詞：體育教育 有效性 高中 提升策略

中圖分類號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（c）-0273-01

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了改變，知識(shí)型人才向開拓型、創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變，學(xué)生的思想道德教育、身體素質(zhì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及心理素質(zhì)等方面全面發(fā)展在教學(xué)中的占據(jù)越來越重要的地位，但是在應(yīng)試教育下，高中常常一味追求升學(xué)率，而忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布和實(shí)施以來，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的研究與探討呈百花齊放的態(tài)勢(shì)，如何通過體育課堂有限的時(shí)間和教學(xué)資源最大限度的強(qiáng)化學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力成為高中體育教學(xué)研究的重點(diǎn)。

高中時(shí)期的學(xué)生活潑好動(dòng)、思維敏捷、自我認(rèn)知能力逐步提升，是生長(zhǎng)發(fā)育和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段的學(xué)生受到高考?jí)毫Φ挠绊懀仁箤W(xué)生把大量的時(shí)間投入到文化課程學(xué)習(xí)中，身心疲憊，而往往很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，減少了體育課程的安排。而在有限的時(shí)間里，體育課程卻又往往以傳授為主，忽視了學(xué)生需求，學(xué)生體育課上提不起興趣來，神情恍惚、動(dòng)作呆板的機(jī)械性完成教師教授的每一個(gè)動(dòng)作，在有限的體育課堂時(shí)間里沒有起到體育課堂對(duì)學(xué)生應(yīng)有的身體鍛煉、運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)、陶冶情操、愉悅心情等等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果。在此，本文結(jié)合體育教育實(shí)踐，對(duì)高中體育教育的有效性提高策略探究，為廣大的高中體育教育工作者在掌握體育教學(xué)有效性方法，提高高中體育教學(xué)質(zhì)量提供有價(jià)值的參考。

1 激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)提供內(nèi)動(dòng)力

興趣在激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性方面具有不可替代的作用?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”說的就是這個(gè)道理，如果學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不敢情趣，那么在體育教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生來說就是枯燥乏味的；如果學(xué)生對(duì)體育課充滿興趣，那么學(xué)習(xí)過程對(duì)學(xué)生來說是充滿快樂的，學(xué)生會(huì)饒有興趣的去積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此激發(fā)學(xué)生的興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是體育有效性教育的根本。

激發(fā)學(xué)生興趣的方法有多種，一是讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)等都良莠不齊，對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的難度要求，使他們經(jīng)過努力后都能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，這種分層教學(xué)的方法在激發(fā)學(xué)生興趣方面能夠起到良好的效果；二是體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的灌輸，運(yùn)用語言藝術(shù)，一方面可以給學(xué)生講解此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能達(dá)到的鍛煉效果，對(duì)人身體素質(zhì)培養(yǎng)的好處，另一方面，巧妙的組織教學(xué)語言，使授課內(nèi)容講解的更加生動(dòng)有趣，學(xué)生聽課不再乏味無趣；三是授課方式力求新穎，利用高中生對(duì)新鮮事物感興趣的天性，在組織教學(xué)內(nèi)容上力求新穎，充分利用體育課程的游戲性和娛樂性，激發(fā)學(xué)生的參與興趣；四是建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，尤其是對(duì)于那些身體素質(zhì)較好的學(xué)生，他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)速度較快，迫切的希望能有機(jī)會(huì)證明他們的體育運(yùn)動(dòng)能力，采用競(jìng)爭(zhēng)的方式滿足了這部分學(xué)生的愿望，同時(shí)也在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)自身的不足和改進(jìn)；五是在體育教育過程中，示范性動(dòng)作一定要力求標(biāo)準(zhǔn)、完美，給學(xué)生以運(yùn)動(dòng)美的感染力，使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的魅力所在，積極主動(dòng)的參與體育教學(xué)中去。

2 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展小組自主合作學(xué)習(xí)

小組合作自助學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生內(nèi)部探究學(xué)習(xí)問題，看似拖延了體育教學(xué)的效率，但是現(xiàn)代教育的目標(biāo)不是填鴨式的給學(xué)生灌輸更多的知識(shí)，而是讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，在體育教學(xué)過程中應(yīng)該更多是是通過一些途徑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取知識(shí)的能力，把一些帶有一定難度或是需要綜合歸納的問題留給各個(gè)小組進(jìn)行內(nèi)部討論解決，充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的主體性。如何解決處理這些問題，在內(nèi)部討論、研究過程中每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望，希望自己的觀點(diǎn)為爭(zhēng)取的并被別人認(rèn)可，在爭(zhēng)辯的過程中，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的表達(dá)自我觀點(diǎn)的欲望；同時(shí)，更重要的是在探究問題的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)目標(biāo)能夠真正的思考和理解，達(dá)到更好的教學(xué)效果；另外，在小組協(xié)作過程中，學(xué)生的在討論、質(zhì)疑、主體培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為學(xué)生日后踏上社會(huì)在處理人際關(guān)系和知識(shí)的自學(xué)能力都有很大的幫助。

3 合理選取教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)有效性

教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)有效性提高的重要因素，它是體育教學(xué)中學(xué)生所安排學(xué)習(xí)接收的全部信息，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)講求時(shí)效、科學(xué)、男女分開、難易適中，能激發(fā)學(xué)生的興趣，起到鍛煉身體作用，另外也要符合教師的能力，以及當(dāng)?shù)氐淖匀粴夂颦h(huán)境和廠地器材條件。教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，前期通過對(duì)學(xué)生興趣愛好、教學(xué)效果等進(jìn)行充分的調(diào)研分析，結(jié)合體育教學(xué)的現(xiàn)狀，從學(xué)生的實(shí)際年齡結(jié)構(gòu)、身心特征、接受能力和接受取向出發(fā)等出發(fā)，合理選取和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更貼合現(xiàn)實(shí)生活。這里對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師對(duì)教材進(jìn)行合理、適度的加工與改造，并深入理解加教材每一部分的內(nèi)容，進(jìn)行歸納總結(jié)，結(jié)合生活實(shí)際在課堂上靈活運(yùn)用，教材鉆研的越深，在教學(xué)中應(yīng)用的也就越得心應(yīng)手。教學(xué)內(nèi)容并不局限于教材本身，要勇于創(chuàng)新，將教材結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋?、地理等環(huán)境進(jìn)行改造，善于利用揚(yáng)棄的態(tài)度，取其精華，把教材用活，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，運(yùn)用生活中的一些實(shí)例將教材中的難點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的講解，化難為簡(jiǎn)，共有利于學(xué)生接受和理解。

4 有效利用體育教學(xué)資源，為有效體育教學(xué)提供“物質(zhì)”條件

高效的體育課堂教學(xué)，離不開完善的教學(xué)環(huán)境，良好的教學(xué)環(huán)境是體育課堂有效教學(xué)的前提。在此指的教學(xué)資源主要指的是教學(xué)場(chǎng)館、教學(xué)器材等。體育教學(xué)分室內(nèi)和室外教學(xué)兩種，室內(nèi)教學(xué)主要針對(duì)體育的理論知識(shí)，室外教學(xué)主要是讓學(xué)生實(shí)踐，掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，如果體育器材不足，課堂上沒有足夠的器材供學(xué)生鍛煉，那么必定影響教學(xué)進(jìn)度。除了學(xué)校及時(shí)引進(jìn)教學(xué)器材之外，在一些訓(xùn)練項(xiàng)目上體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮想象力，自制或是領(lǐng)用一些其他的體育道具，挖掘體育器材的利用價(jià)值。另外在教學(xué)組織形式上也應(yīng)考慮到體育器材的條件，進(jìn)行分層分組教學(xué)，讓每組的學(xué)生輪流練習(xí)不同的項(xiàng)目，使器材得以充分的利用。

體育教育的有效教學(xué)是滿足社會(huì)和個(gè)人發(fā)展需求的教學(xué)活動(dòng)，它注重教學(xué)的質(zhì)量和效率，以及學(xué)生個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。真實(shí)有效的體育教學(xué)方法需要我們廣大的體育教育工作者在實(shí)際的教學(xué)過程中，不斷探索，開拓創(chuàng)新，不斷改進(jìn)完善的過程，是我們體育教師不斷追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 仲宇，徐波鋒，王利娥.體育課堂教學(xué)技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：126-130.

第6篇：高中體育教育范文

關(guān)鍵詞：高中 體育 教學(xué) 德育 實(shí)踐

一、高中體育教學(xué)過程中德育教育的基本要求

1.應(yīng)把德育工作貫穿到體育教學(xué)的全過程。體育教學(xué)中,學(xué)生的思想活動(dòng)很多是產(chǎn)生和反映在各項(xiàng)身體練習(xí)中,因此,應(yīng)很好地將思想教育跟教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,根據(jù)教學(xué)過程學(xué)生思想活動(dòng)變化的一般規(guī)律,積極把思想教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去,既教書又育人。

2.應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況,有計(jì)劃、有目的并有系統(tǒng)地進(jìn)行體育教學(xué)過程的德育。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際,在備課時(shí)確定課中思想教育的任務(wù)、要求、措施與方法,使德育工作貫穿于課的教學(xué)全過程。

3.教師要以身作則,為人師表。身教重于言教,就是要求教師以身作則,為人表率,處處事事成為學(xué)生的榜樣。體育教學(xué)過程的德育工作要有的放矢,具有針對(duì)性。要根據(jù)學(xué)生班集體的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)、技術(shù)與技能等具體情況以及課中可能出現(xiàn)的問題在備課時(shí)擬好德育措施,這樣,一旦出現(xiàn)預(yù)先估計(jì)到的情況,就能心中有數(shù)“對(duì)癥下藥”,提高課的德育效果。

4.要善于利用集體輿論和發(fā)揮集體的力量做好課中德育工作。要發(fā)動(dòng)和依靠學(xué)生群體,形成班集體良好的風(fēng)氣。善于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生中的積極因素,使學(xué)生自己教育自己。

二、高中體育教學(xué)過程中德育的原則

1.教書育人,“三育”并舉。德智體并進(jìn),是體育教學(xué)過程的教育性規(guī)律。德育、智育、體育是現(xiàn)代學(xué)校教育的三個(gè)基本方面,它們共同構(gòu)成學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的目的,就是為國(guó)家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格人才,而教學(xué)則是學(xué)校培養(yǎng)人才的基本途徑,教學(xué)在一切情況下都在客觀上對(duì)學(xué)生起著教育的作用。所以,在體育教學(xué)中,必須正確認(rèn)識(shí)和處理好增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),傳授知識(shí)、技術(shù)、技能,以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育三個(gè)方面的關(guān)系,這三個(gè)方面應(yīng)當(dāng)全面兼顧,既要有一定的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量,保證增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的實(shí)效,又要重視體育基本理論知識(shí)、基本技術(shù)技能的傳授,同時(shí)通過組織教學(xué)和練習(xí)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使學(xué)生在課中既煉身體、強(qiáng)體質(zhì),又學(xué)到知識(shí)、技術(shù)與技能,并提高了思想品德修養(yǎng)。

2.積極引導(dǎo),正面教育。高中學(xué)生正值長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)并逐漸形成世界觀的重要時(shí)期,這時(shí)他們的上進(jìn)心、自尊心和自信心都比較強(qiáng),尤其是當(dāng)今在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,高中學(xué)生的思想非?；钴S。在課中應(yīng)堅(jiān)持正面教育,以激勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步為主,對(duì)課中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,應(yīng)擺事實(shí),講道理,解剖分析,啟發(fā)引導(dǎo),并進(jìn)行必要的批評(píng)以達(dá)教育的目的。例如,在進(jìn)行隊(duì)列操練或徒手操時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生精神不夠集中或動(dòng)作遲緩等現(xiàn)象。針對(duì)這種情況進(jìn)行教育時(shí),一般宜用肯定、表揚(yáng)學(xué)生多數(shù)的做法,以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的一面,而不宜采用指責(zé)、訓(xùn)斥的方法,免致挫傷多數(shù)學(xué)生的積極性。

3.區(qū)別對(duì)待,因材施教。由于學(xué)生的年齡、性別、健康、體質(zhì)、認(rèn)識(shí)水平和思想狀況等各不相同,進(jìn)行教育的要求與方法也應(yīng)有所區(qū)別。例如,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)運(yùn)用具體生動(dòng)活潑的事例進(jìn)行正面的啟發(fā)教育,堅(jiān)持多肯定、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng);而對(duì)高年級(jí)則應(yīng)著重于擺事實(shí),講道理,以提高他們明辨是非的能力。又如,對(duì)男生要既嚴(yán)又親,注意從活動(dòng)中因勢(shì)得導(dǎo);對(duì)女生則要特別講究教育的語氣和態(tài)度。另外,還要根據(jù)學(xué)生體質(zhì)好或體質(zhì)差,技術(shù)好或技術(shù)差,是先進(jìn)班抑或后進(jìn)班,是紀(jì)律性強(qiáng)的班抑或紀(jì)律性差的班等不同的特點(diǎn),有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

4.嚴(yán)愛結(jié)合,通情達(dá)理。體育教學(xué)過程要堅(jiān)持嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理和嚴(yán)密組織教學(xué)。如果要求不嚴(yán),管理不嚴(yán),組織不嚴(yán),教學(xué)任務(wù)就難以完成,教學(xué)質(zhì)量就不能保證。但是,嚴(yán)要與愛緊密結(jié)合才能發(fā)揮積極的效應(yīng)。愛是嚴(yán)的基礎(chǔ)和內(nèi)涵,嚴(yán)是愛的外延和表現(xiàn),只有嚴(yán)和愛的結(jié)合,才能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的愛心、熱心和耐心。因此,體育課中實(shí)施德育時(shí),教師應(yīng)當(dāng)特別注意尊重學(xué)生的人格,注意維護(hù)學(xué)生的形象。這樣,即使嚴(yán)格要求貫穿教學(xué)始終,學(xué)生也會(huì)感到通情達(dá)理,樂于接受,從而收到教育的效果。

三、高中體育教學(xué)過程德育的內(nèi)容

1.選用世界偉人或者英雄、模范人物的先進(jìn)事跡以及他們從事體育鍛煉的故事等,既可作為專題理論講授,也可根據(jù)課中實(shí)際情況潛移默化地加以滲透。

2.充分發(fā)掘和利用教材的思想性對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。由于體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主,教學(xué)內(nèi)容有別于其它學(xué)科的教材。其中有的具有比較鮮明的思想性,如隊(duì)列練習(xí)、活動(dòng)性游戲、球類、接力等等。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用和發(fā)揮這類教材的思想教育因素。如通過隊(duì)列練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生高度的組織紀(jì)律性,活動(dòng)性游戲和球類教材等,都有各自嚴(yán)格的規(guī)則和集體配合的方法,教師要善于利用這些教育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作,愛護(hù)集體,遵守紀(jì)律以及勝不驕、敗不餒,勇敢、堅(jiān)毅等思想品德教育。而對(duì)于一些思想性不明顯的教材,則要善于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性,培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí),使學(xué)生明確體鍛目的,不斷端正對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,從而提高參加體育鍛煉的自覺性和積極性。

第7篇：高中體育教育范文

一、素質(zhì)教育對(duì)高中體育教學(xué)的要求

（一）確立主體地位。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性受到制約，最終必然導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生樹立終身體育觀念，具體內(nèi)容如下：1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)心理特征研究，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自強(qiáng)能力。2.在體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到參與體育活動(dòng)的喜悅感與滿足感。3.給予學(xué)生自由選擇項(xiàng)目的權(quán)利，為體育教學(xué)注入新的活力，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。4.建立創(chuàng)造性教學(xué)機(jī)制，重視分組練習(xí)，營(yíng)造良好的體育活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，從整體上提高學(xué)生的體育成績(jī)。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育的基本要求是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此，在高中體育教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和能力共同發(fā)展，保持學(xué)生有充裕時(shí)間進(jìn)行體育練習(xí)，同時(shí)要求教師對(duì)?W生嚴(yán)格要求與耐心教導(dǎo)，促進(jìn)教和學(xué)的統(tǒng)一結(jié)合。

二、高中體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的方法

（一）樹立正確的教學(xué)觀念和滲透思想

要想在高中體育教學(xué)中有效滲透素質(zhì)教育，就必須對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念進(jìn)行革新。過去高中體育教學(xué)的目的主要是教授給學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能和方法。而在滲透素質(zhì)教育的要求下，高中體育教學(xué)的重點(diǎn)除了要教會(huì)學(xué)生基本體育技能技法以外，還要對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，在教學(xué)過程中，體育教師要注重技能教學(xué)中素質(zhì)教育要素的滲透，要對(duì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)過程中還要對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在體育教學(xué)中得到身心的統(tǒng)一訓(xùn)練和發(fā)展。

（二）注重體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和限制

體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇得好可能讓學(xué)生受益終生，選擇得不好也可能事倍功半，所以，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上教師必須小心慎重。關(guān)于高中體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，首先，應(yīng)該遵循教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從多元化、全面化的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，力求將學(xué)生培養(yǎng)成全面型人才。其次，根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣，選擇適合高中生的體育教學(xué)內(nèi)容，充分考慮高中生的體育需要。最后，教師應(yīng)該將素質(zhì)教育內(nèi)容遷移至體育教學(xué)內(nèi)容之中，將兩者進(jìn)行完好的切合，保證素質(zhì)教育可以和體育教育相輔相成。

（三）充分實(shí)施個(gè)性化教育

素質(zhì)教育同個(gè)性化教育是同根共源的，素質(zhì)教育也是合理引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，挖掘獨(dú)立性與創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。針對(duì)高中生的體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)包括體育課堂與體育課外兩個(gè)環(huán)節(jié)。體育課外活動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的已經(jīng)不再是體育知識(shí)與體育技能的傳授，而是要求學(xué)生按照自身目標(biāo)計(jì)劃，進(jìn)行對(duì)應(yīng)的體育項(xiàng)目練習(xí)。教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要給予必要的輔導(dǎo)、示范、總結(jié)。課外體育活動(dòng)在組織要求上應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自愿為前提，并根據(jù)學(xué)校條件，適時(shí)打破固有的班級(jí)分組標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施開放式分組方法，讓同年級(jí)學(xué)生自愿加入各個(gè)體育活動(dòng)項(xiàng)目中。每個(gè)體育活動(dòng)項(xiàng)目由在這方面能力突出且組織水平優(yōu)異的學(xué)生負(fù)責(zé)，這可以給學(xué)生提供更多的練習(xí)自己的機(jī)會(huì)。還可以邀請(qǐng)有體育方面特長(zhǎng)的文化教師擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，幫助高中生解決體育活動(dòng)困難。這些方法對(duì)于提高學(xué)生體育活動(dòng)的積極性與能力水平很有必要，學(xué)生通過個(gè)性化素質(zhì)的發(fā)揮，可以樹立良好的生活態(tài)度與體育態(tài)度，獲得滿足感，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的綜合提升。

（四）加強(qiáng)高中課外體育活動(dòng)教學(xué)

素質(zhì)教育具備一個(gè)十分顯著的個(gè)性化特點(diǎn)，就是全面引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展自身興趣愛好的過程。所以，對(duì)于高中體育教學(xué)來說，課外活動(dòng)顯得十分重要。高中課外體育教學(xué)的重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)習(xí)者依據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃以及自身興趣愛好等開展豐富多彩的體育活動(dòng)練習(xí)，必要時(shí)還應(yīng)當(dāng)由教師加以示范與總結(jié)。在體育課外活動(dòng)中，要實(shí)施自由組合式教學(xué)方式，也就是要依據(jù)本校實(shí)際體育課外活動(dòng)條件、高中生們的需求以及興趣等進(jìn)行分組，這樣一來就能夠打破固有的按照教學(xué)班級(jí)進(jìn)行分組的形式，讓高中生能夠在各自感興趣的體育活動(dòng)小組中進(jìn)行自由自在的練習(xí)，從而形成一種輕松、和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍。體育老師要讓高中生充分理解參與課外體育活動(dòng)的迫切性，形成良好的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，得到人際關(guān)系交流需求上的滿足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)者身體素質(zhì)的新提升。

（五）公正、認(rèn)真、合理的體育評(píng)價(jià)

第8篇：高中體育教育范文

1多媒體操作能力不強(qiáng)。多媒體作為一種輔助教學(xué)的工具進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，充分拓展了中學(xué)生的視、聽器官，增強(qiáng)了感官的直覺，輔助作用非常明顯。在一觸一點(diǎn)中及時(shí)準(zhǔn)確反饋信息，形象直觀、生動(dòng)、多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地展現(xiàn)認(rèn)知對(duì)象，可以更好地把體育教師的講解和多媒體展不有機(jī)融合到一起，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整合性。    

2過分依賴于多媒體教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的飛躍，是教育跟上時(shí)代步伐，走上信息化之路的必然選擇。多媒體教學(xué)能調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造力;能提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教學(xué)的自主J吐;能提高課堂的教學(xué)效率，拓展中學(xué)生思維，還能提高中學(xué)生的審美情趣;多媒體輔助教學(xué)優(yōu)點(diǎn)確實(shí)很多，然而，許多體育教師在使用多媒體的過程中，似乎忽略了其只是“輔助”的特點(diǎn)，沒有把握一個(gè)“度”，過分依賴于多媒體教學(xué)設(shè)備，把一堂課的所有環(huán)節(jié)、所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)納入課件中，甚至一個(gè)小小的提問，以及本應(yīng)由體育教師做出的反應(yīng)也由電腦代勞，從而造成多媒體獨(dú)霸課堂，體育教師成為多媒體技術(shù)的“奴隸”，從而沖淡了高中體育教師作為一種最重要的教學(xué)資源的作用，也似乎讓教具、學(xué)具等一些直觀的教育資源在不知不覺中銷聲匿跡。    

二、思考如何提升高中體育教師的信息素養(yǎng)    

信息素養(yǎng)，作為21世紀(jì)能力素養(yǎng)的一方面，是一個(gè)內(nèi)容豐富的概念，是全球信息化人們所具備的一種基木能力，也是一個(gè)優(yōu)秀高中教師必備的素養(yǎng)之一。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。體育教師的信息素養(yǎng)是體育教師根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在完成教育教學(xué)仟?jiǎng)?wù)和體育教師信息技術(shù)能力自我提高的過程中形成的對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。信息素養(yǎng)涉及信息的意識(shí)、信息的能力和信息的應(yīng)用。通俗地講就是能夠判斷什么時(shí)候需要信息、懂得如何去獲取信息、如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息。    

1高中體育教師要更新教育觀念。信息技術(shù)作為一種時(shí)代的產(chǎn)物，信息技術(shù)更新的速度代表著科技發(fā)展的速度，可以說信息技術(shù)已經(jīng)無孔不入，充斥在社會(huì)的各個(gè)角落和各個(gè)行業(yè)。對(duì)教育來說，它不僅僅是信息技術(shù)手段進(jìn)入課堂，是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)。正如漫問《科技與教育》:對(duì)積極的教育來說，教育正緊抱著飛速發(fā)展的科技前進(jìn)!科技在進(jìn)步，教育也要及時(shí)地跟上時(shí)代的步伐。我們欠缺的是一種現(xiàn)代信息技術(shù)意識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)操作技能等等。因此，提高高中體育教師的信息技術(shù)能力，首先必須轉(zhuǎn)變高中體育教師的教育觀念，緊跟時(shí)展的腳步，才不會(huì)被淘汰。    

2樹立正確的信息意識(shí)。信息技術(shù)手段不是萬能的，它帶動(dòng)了教育的發(fā)展，然而教育作為一種培養(yǎng)人的工程，紅外線一體機(jī)等教育媒體及教育輔助手段僅僅作為教育手段中的物質(zhì)手段，是兩類主體(教育者與受教育者)之間傳遞信息的工具，是教育內(nèi)容的載體，也是教育中其他信息的載體，在教育過程中起輔助作用。在教育活動(dòng)中，體育教師作為教育的主體因素，是教育活動(dòng)成效大小的決定因素，更是一種不可或缺的教育資源，無論在什么時(shí)候，仟何教輔手段都無法代替體育教師作為主體教育因素。    

3提升計(jì)算機(jī)操作技能，提升利用信息工具和信息資源的能力。體育教師的信息素養(yǎng)是體育教師根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在完成教育教學(xué)仟?jiǎng)?wù)和體育教師信息技術(shù)能力自我提高的過程中形成的對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。計(jì)算機(jī)進(jìn)入高中課堂教學(xué)已經(jīng)是一個(gè)不可阻擋的事實(shí)，在相對(duì)的環(huán)境中發(fā)揮最大的輔助作用。它不僅僅需要高中體育教師擁有正確的信息技術(shù)觀念，更需要教師有與設(shè)備相適應(yīng)的操作能力。高中體育教師應(yīng)該突破禁錮，在精通PPT課件的基礎(chǔ)上，多學(xué)、多想，掌握一些音視頻編輯技術(shù)，熟練使用包括手機(jī)在內(nèi)的數(shù)碼設(shè)備，緊跟信息時(shí)代的腳步，為我們的教學(xué)服務(wù)。    

第9篇：高中體育教育范文

一、高中體育教師創(chuàng)新教育改革的模式的必要性分析

當(dāng)前，在奧運(yùn)會(huì)成功舉辦產(chǎn)生了諸多影響的狀況下，國(guó)家逐步加強(qiáng)了對(duì)高中體育的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生身體素質(zhì)的要求，力爭(zhēng)使我國(guó)的體育事業(yè)在未來的發(fā)展中獲得強(qiáng)有力的發(fā)展勢(shì)頭以及競(jìng)爭(zhēng)能力。高中的體育教師在這種時(shí)代環(huán)境中，紛紛實(shí)施了對(duì)于其當(dāng)前教育改革的模式的創(chuàng)新，力求推動(dòng)教育改革的全面、及時(shí)、高效實(shí)現(xiàn)。具體來講，高中體育教師創(chuàng)新教育改革的模式的必要性如下：

首先，我國(guó)高中體育教師應(yīng)對(duì)國(guó)家的新課程改革要求，對(duì)于體育教學(xué)實(shí)施的改革，普遍地存在著形式化、層面化、口號(hào)化的問題，其教育改革換湯不換藥，依然是應(yīng)用著以往的體育教育內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等。這種狀況不僅無法達(dá)到對(duì)于國(guó)家素質(zhì)教育與新課程教學(xué)等要求的相符，從而阻礙了學(xué)生個(gè)性化健康發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，還使得學(xué)生在教育改革的過程中產(chǎn)生了對(duì)于體育的不良心理情感，非常不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

其次，我國(guó)新時(shí)期的體育事業(yè)逐步邁上了新的臺(tái)階，為了使國(guó)家體育事業(yè)在更高程度上走向世界，國(guó)家對(duì)高中的體育教育實(shí)施改革已經(jīng)成為既定的無法更改的一項(xiàng)決定。而且，國(guó)家相關(guān)的教育研究人員還為高中體育在新時(shí)期有效開展，探尋出了諸多的優(yōu)勢(shì)教學(xué)方法，并大力推動(dòng)了多媒體教學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。高中的體育教師在這種環(huán)境下，假若一直不能積極地對(duì)教育改革的模式進(jìn)行有效創(chuàng)新，便會(huì)有被淘汰出教師隊(duì)伍的危險(xiǎn)。

二、高中體育教師創(chuàng)新體育教育改革當(dāng)前模式的策略

1.設(shè)立模式創(chuàng)新的有效指導(dǎo)思想

首先，高中的體育教師對(duì)于教育改革的創(chuàng)新必須以國(guó)家當(dāng)前的體育理念作為具體原則來開展，即以素質(zhì)教育、終身教育作為指引，來設(shè)定具體的教育改革的指導(dǎo)思想。教師要從整體理論的層面，圍繞這一主導(dǎo)思想對(duì)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行妥善訂立，為體育教學(xué)創(chuàng)新的開展采取實(shí)際的各項(xiàng)措施，著重在教學(xué)中體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的身體與心理雙方面素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

其次，教師要以“健康”為主要目的，以“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段”為改革關(guān)鍵點(diǎn)，來推動(dòng)教學(xué)改革的具體創(chuàng)新。一方面，體育教學(xué)要積極地與健康教育相關(guān)理論知識(shí)相結(jié)合，在教學(xué)中以理論為指導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的情感認(rèn)知，以實(shí)踐為載體來對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)際的鍛煉。另一方面，體育教師要全面分析自身的具體教學(xué)現(xiàn)狀，著力完善教學(xué)內(nèi)容，并將先進(jìn)的教學(xué)方法以及高科技手段與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，推動(dòng)體育教學(xué)的全面創(chuàng)新。

2.不斷創(chuàng)新教師的教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

首先，高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須全面加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)改革的重視，針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)師資力量狀況，以及全校學(xué)生接受體育教育的需求，來為教學(xué)隊(duì)伍進(jìn)行師資補(bǔ)足，確保教師的分配與學(xué)生人數(shù)實(shí)現(xiàn)和諧的搭配。并且，定期組織開展對(duì)體育教師的現(xiàn)代化體育教學(xué)理念、高科技教學(xué)手段、心理知識(shí)、溝通能力等方面的培訓(xùn)，使每一個(gè)體育教師能夠順應(yīng)當(dāng)前學(xué)生身心健康的需求，來為體育教學(xué)改革的創(chuàng)新建言獻(xiàn)策，并具體地推行各項(xiàng)創(chuàng)新措施。

其次，國(guó)家教育部門還要為高中領(lǐng)導(dǎo)制定出培訓(xùn)現(xiàn)代化體育教師隊(duì)伍的強(qiáng)制性的目標(biāo)，著力就體育科研、健康知識(shí)、教師素質(zhì)等方面來督促高中學(xué)校展開教師培訓(xùn)，努力完善體育教師在開展教學(xué)時(shí)存在的缺陷，確保現(xiàn)代體育教師從年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)理念等方面與教學(xué)創(chuàng)新改革需求相適應(yīng)。

3.著力創(chuàng)新體育學(xué)習(xí)的考核方式

首先，高中體育教師隊(duì)伍要針對(duì)當(dāng)前的體育教學(xué)改革創(chuàng)新的要求，為學(xué)生從各方面設(shè)立完善的學(xué)習(xí)考核方式，推動(dòng)考核方式從學(xué)生優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目測(cè)試、主觀知識(shí)理論考核以及階段性小測(cè)試、終結(jié)性測(cè)試等方面的完善，并取消以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的方式，而將測(cè)試結(jié)果作為對(duì)學(xué)生實(shí)施下一步的針對(duì)性教育的參考，使學(xué)生降低對(duì)體育學(xué)習(xí)的畏懼心理及抵觸情感。

其次，高中體育教師還要全面推動(dòng)學(xué)生在體育成績(jī)測(cè)評(píng)工作中的主體地位的發(fā)揮，推動(dòng)師生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等測(cè)評(píng)的開展，著重利用主觀性及表揚(yáng)性的話語來總結(jié)測(cè)評(píng)結(jié)果，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂的體育學(xué)習(xí)。比如，體育教師在教學(xué)之處，可以為學(xué)生制定出不同的學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目表，并預(yù)留出可以由學(xué)生自主添加測(cè)評(píng)項(xiàng)目的空間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性的總結(jié)，幫助學(xué)生在對(duì)比中體驗(yàn)其體育學(xué)習(xí)的成就感。