詠柳教案精選(九篇)

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第1篇：詠柳教案范文

“兩高一低”障礙仍待跨越

過去一年，高成本、高標(biāo)準(zhǔn)、低利潤，依然是包括玩具制造業(yè)在內(nèi)的一眾生產(chǎn)行業(yè)繞不開的“坎”。

人口紅利的消退，勞動成本的飆升，已經(jīng)擴展到用工“荒”的程度，據(jù)記者了解，這一問題在2013下半年又開始凸顯。此外韓國、歐盟等進口市場紛紛于去年再度提升標(biāo)準(zhǔn)，玩具企業(yè)應(yīng)接不暇。同時國內(nèi)對玩具的監(jiān)管也日趨嚴(yán)謹(jǐn)，以2013年為例，僅在8、12月國家質(zhì)檢總局就兩次召回公告，數(shù)量之多、規(guī)模之大乃至涉及面之廣，是往年不曾有過的現(xiàn)象。

值得重視的是，國家質(zhì)檢總局執(zhí)法司有關(guān)負責(zé)人向《中外玩具制造》記者表示，國家有關(guān)部門今后將進一步加大玩具召回監(jiān)管力度，同時會按照國務(wù)院《中國兒童發(fā)展綱要（2012-2020）》和《質(zhì)量發(fā)展綱要（2011—2020）》的相關(guān)要求，通過召回手段保護兒童的產(chǎn)品范圍由兒童玩具逐步擴大到其他兒童用品。

慎防手游泡沫危機

在玩具行業(yè)熱衷開發(fā)手游的同時，我們需要看到，與之前手游在資本市場的火熱情況不同，2013年資本市場對手游的關(guān)注度已開始減弱。越來越多的機構(gòu)、游資開始拋售手游概念股。

暫且勿論手游泡沫會否破滅，對游戲行業(yè)存在的風(fēng)險我們一定要有充分而清醒的認(rèn)識，如政策、產(chǎn)品開發(fā)運營、核心人員流失、渠道推廣依賴、互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安全性、存在單一游戲依賴等方面的風(fēng)險。

動漫內(nèi)容制作需改良

在“喜羊羊”強勢未消、“熊出沒”炙手可熱的2013年，廣電總局突然頒布了《關(guān)于進一步加強國產(chǎn)電視動畫片內(nèi)容審查的緊急通知》，起因小朋友看了《喜羊羊和灰太狼》和《熊出沒》的動畫片，學(xué)灰太狼燒傷其他小朋友，學(xué)熊大對其他小朋友語言不雅。

《通知》中用了“慎用”、“除非情節(jié)必須”、“不宜盲目”等可圈可點的字眼，從而對動漫行業(yè)敲起了警鐘——在內(nèi)容和用語上要審嗅，對不雅內(nèi)容需要整改，特別是對某些情節(jié)更需引入“家長指引”。

瘋狂電商背后的隱患

2013年，是電商瘋狂的一年。單看天貓支付寶平臺“雙十一”當(dāng)天創(chuàng)下的350t3元銷售額已讓人驚嘆！再看亞馬遜、1號店、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等電商平臺的狙擊，估計全部B2C電商平臺一天有超過500億元的成交額。

但隨著電商平臺如天貓的坐大，其營銷費用、操作難度、競爭力度都讓中小賣家苦不堪言。同時，淘寶對外鏈賬號的封殺，勢必引起新一輪電商的廝殺。未來的電商平臺將是百花齊放的狀態(tài)，每個商家可根據(jù)自己的產(chǎn)品特點與自身優(yōu)勢選擇合適的營銷平臺，天貓之外，還有一半的網(wǎng)購份額，如果能抓住這一塊市場，也將大有可為。

第2篇：詠柳教案范文

目的：探究分析案例教學(xué)法在臨床腫瘤學(xué)中的效果。方法：根據(jù)不同的教學(xué)方式將90名遵義醫(yī)學(xué)院學(xué)生劃分為對照組和實驗組，分別采用傳統(tǒng)教學(xué)方式和案例教學(xué)方式，對比分析教學(xué)效果。結(jié)果：實驗組理論成績明顯高于對照組（P<0.05），且實驗組學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握、授課效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、調(diào)動學(xué)生積極性方面優(yōu)于對照組（P<0.05）。結(jié)論：案例教學(xué)方法能夠有效彌補臨床腫瘤教學(xué)和實踐的缺陷，提高了醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能，教學(xué)效果顯著。

【關(guān)鍵詞】

案例教學(xué)法；臨床腫瘤學(xué)；成績；效果

二十世紀(jì)初美國哈佛大學(xué)法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院相繼提出案例教學(xué)方法，后通過哈佛大學(xué)商學(xué)院廣泛推廣應(yīng)用，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為了一種成熟的教學(xué)方式，也在醫(yī)學(xué)中廣泛應(yīng)用推廣[1]。本研究在臨床腫瘤教學(xué)過程中分組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和案例教學(xué)方法，現(xiàn)將整個研究過程匯報如下：

1研究對象與方法

1.1研究對象本文抽取遵義醫(yī)學(xué)院2015級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)選修腫瘤學(xué)的學(xué)生45名（實驗組）2015級學(xué)生45名（實驗組），其中男生30名，女生15名，在該組學(xué)生理論教學(xué)和臨床實習(xí)階段實施案例教學(xué)法，并同成績和專業(yè)相同的2013級學(xué)生成績作為對照組進行對比。1.2方法對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，主要是課堂講解教材，課后學(xué)生自由提問，由教師進行解答，課后開展臨床實踐活動。實驗組采用案例教學(xué)方法，具體操作如下：

1.2.1選擇典型病例資料采用以下標(biāo)準(zhǔn)選擇病例：（1）典型臨床腫瘤病例選擇與實習(xí)科室相一致，參照臨床實習(xí)教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)選擇多發(fā)腫瘤；（2）典型腫瘤資料應(yīng)該全面具體。對同一腫瘤的臨床資料、實驗室檢測結(jié)果和影像學(xué)圖片等信息全部收集起來，如果有手術(shù)診療視頻，也可將其作為教學(xué)材料。

1.2.2典型案例討論選擇科學(xué)合理的討論切入角度，可以是選取病例中存在的問題，也可以使按照診斷疾病過程。首先選取一名標(biāo)準(zhǔn)化患者，指導(dǎo)學(xué)生接診該病人，在接診過程中，遇到任何問題或者其他學(xué)生、教師發(fā)現(xiàn)任何問題都可以停止接診，該組學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行討論分析，同時教師對接診過程進行全程引導(dǎo)，并適時提出問題要求學(xué)生討論，所提出問題的解答必須同臨床腫瘤教學(xué)大綱要求進行分析。

1.2.3總結(jié)點評案例討論完成后，教師認(rèn)真全面總結(jié)分析典型腫瘤案例，并科學(xué)點評接診學(xué)生的表現(xiàn)。

1.3評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生總成績?yōu)?00分，其中理論總分為60分，實踐技能總分為40分；采用匿名調(diào)查問卷的方法調(diào)查學(xué)生對兩組教學(xué)方法的評價。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析采用SPSS20.0統(tǒng)計軟件對研究數(shù)據(jù)進行處理，（）表示計量資料，n表示計數(shù)資料，采用t值、卡方值進行檢驗，P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組成績對比通過不同方式教學(xué)后，實驗組學(xué)生總體成績（理論成績53.47±3.64、臨床操作成績36.19±3.81）明顯高于對照組（理論成績44.78±5.77、臨床操作成績33.41±3.49），兩組數(shù)據(jù)對比差異顯著（t=4.654，P<0.05）。

2.2兩組對教學(xué)方法問卷調(diào)查結(jié)果對比通過對兩組學(xué)生對課堂內(nèi)容掌握、教學(xué)效果、學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣等方面的問卷調(diào)查結(jié)果得知，實驗組對教學(xué)效果的評價明顯優(yōu)于對照組（P<0.05），詳見表1。

3討論

案例教學(xué)方法受到了學(xué)生的認(rèn)可，并在教學(xué)過程中發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在：

3.1有利于學(xué)生理解和運用理論知識71.11%的學(xué)生認(rèn)為案例教學(xué)法有助于對理論知識的掌握與運營，比傳統(tǒng)教學(xué)方法高出48.89%的支持率。案例教學(xué)方法注重理論和實踐相結(jié)合，不過多解釋一些繁瑣的知識點，而是將其融入到案例分析中，學(xué)生從中不僅學(xué)習(xí)到了相關(guān)知識點，而且還能夠同實際操作結(jié)合起來。

3.2有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣91.11%的學(xué)生認(rèn)為案例教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)法教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于主導(dǎo)地位，教師只是起到了一定的引導(dǎo)作用[2]。改變了傳統(tǒng)“教師為主體”的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，促使其充分發(fā)揮自己的聰明才智，學(xué)生切身體驗到了成功的喜悅，從而更加主動、積極投入到學(xué)習(xí)中。

3.3有利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力和決策能力在臨床腫瘤教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)老師選取的典型案例，以臨床醫(yī)生的角色進行思考和決策，不僅增加了對理論知識的理解，而且還提高了邏輯思維能力。

總之，相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法，案例教學(xué)方法在臨床腫瘤教學(xué)過程中的教學(xué)效果更優(yōu)，值得臨床教學(xué)廣泛推廣。

參考文獻

[1]歐盛秋.研究案例教學(xué)法在臨床腫瘤內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].中國保健營養(yǎng)（中旬刊）,2014,24(04):2479.

第3篇：詠柳教案范文

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系．

教學(xué)難點

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的找出題目中的等量關(guān)系．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

1．求未知數(shù)．

×＝

－＝

÷＝1

－＝

÷＝1

－＝

解方程求方程的解的格式是什么？

2．找出下列應(yīng)用題的等量關(guān)系．

①男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍．

②梨樹比蘋果樹的3倍少15棵．

③做8件大人衣服和10件兒童衣服共用布31.2米．

④把兩根同樣的鐵絲分別圍成長方形和正方形．

我們今天就復(fù)習(xí)運用題目中的等量關(guān)系解題．（板書：列方程解應(yīng)用題）

二、復(fù)習(xí)探討．

（一）教學(xué)例3．

一列火車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一列貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站，經(jīng)過4小時相遇，甲乙兩站的鐵路長多少千米？

1．讀題，學(xué)生試做．

2．學(xué)生匯報（可能情況）

（1）（90＋75）×4

提問：90＋75求得是什么問題？再乘4求的是什么？

（2）90×4＋75×4

提問：90×4與75×4分別求的是什么問題？

（3）÷4＝90＋75

提問：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？對不對？為什么？

（4）÷4－75＝90

提問：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？對不對？為什么？

（5）÷4－90＝75

提問：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？對不對？為什么？

3．討論思考．

（1）用方程解這道應(yīng)用題，為什么你們認(rèn)為這三種方法都正確？

（等號的左右表示含義相同）

（2）列方程解應(yīng)用題的特點是什么？

兩點：

變未知條件為已知條件，同時參加運算；

列出的式子為含有未知數(shù)的等式，并且左右表示的數(shù)量關(guān)系一致

（3）怎樣判定用方程解一道應(yīng)用題是否正確？（方程的左右是否為等量關(guān)系）

4．小結(jié)．

（1）小組討論：用方程解應(yīng)用題和用算術(shù)方法解應(yīng)用題，有什么不同點？

（2）小組匯報：

①算術(shù)方法解應(yīng)用題時，未知數(shù)為特殊地位，不參加運算；用方程解應(yīng)用題時，未知數(shù)與已知數(shù)處于平等地位，可以參加列式．

②算術(shù)方法解應(yīng)用題時，需要根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，列出用已知條件表示求未知數(shù)的量；用方程解應(yīng)用題時，根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，列出的是含有未知數(shù)的等式．

（二）變式反饋：根據(jù)題意把方程補充完整．

1．甲乙兩站之間的鐵路長660千米．一列客車以每小時90千米的速度從甲站開往乙站，同時有一輛貨車以每小時75千米的速度從乙站開往甲站．經(jīng)過多少小時兩車相遇？

2．甲乙兩站之間的鐵路長660千米．一列客車從甲站開往乙站，同時有一輛貨車從乙站開往甲站．經(jīng)過4小時兩車相遇，客車每小時行90千米，貨車每小時行多少千米？

教師提問：這兩道題有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？

三、鞏固反饋．

1．根據(jù)題意把方程補充完整．

（1）張華借來一本116頁的科幻小說，他每天看頁，看了7天后，還剩53頁沒有看．

_____________＝53

_____________＝116

（2）媽媽買來3米花布，每米9.6元，又買來元毛線，每千克73.80元．一共用去139.5元．

_____________＝139.5

_____________＝9.6×3

（3）電工班架設(shè)一條全長米長的輸電線路，上午3小時架設(shè)了全長的21，下午用同樣的工效工作1小時，架設(shè)了280米．

_____________＝280×3

2．解應(yīng)用題．

東鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)機械廠有39噸煤，已經(jīng)燒了16天，平均每天燒煤1.2噸．剩下的煤如果每天燒1.1噸，還可以燒多少天？

小結(jié)：根據(jù)同學(xué)們的不同方法，我們需要具體問題具體分析，用哪種方法簡便就用哪種方法．

3．思考題．

甲乙兩個港相距480千米，上午10時一艘貨船從甲港開往乙港，下午2時一艘客船從乙港開往甲港．客船開出12小時后與貨船相遇．如果貨船每小時行15千米．客船每小時行多少千米？

四、課堂總結(jié)．

通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)．

1．師傅加工零件80個，比徒弟加工零件個數(shù)的2倍少10個．徒弟加工零件多少個？

2．徒弟加工零件45，比師傅加工零件個數(shù)的多5個．師傅加工零件多少個？

六、板書設(shè)計

列方程解應(yīng)用題

第4篇：詠柳教案范文

建局四年多來,我局在x市政府、x市食品藥品監(jiān)督管理局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神，以保障人民群眾飲食用藥安全為出發(fā)點，以促進食品醫(yī)藥經(jīng)濟健康發(fā)展為第一要務(wù)，忠實履行《藥品管理法》等法律法規(guī)賦予的神圣職責(zé)，上下一心、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新，為保障全市人民群眾飲食用藥安全，推進全市食品醫(yī)藥經(jīng)濟健康發(fā)展做了大量工作。

一、強化守土有責(zé)，努力保障人民群眾用藥安全有效。

我們本著“群眾利益無小事”和“守土有責(zé)”的原則，以實施藥品放心工程為主線，堅持標(biāo)本兼治，著力治本，重點做了以下五項工作。

=、深入整頓藥品市場秩序，筑牢打假治劣防線。=年多來，我們共組織x次大規(guī)模的藥品市場整治活動，開展了醫(yī)院制劑、血液制品、特殊藥品、郵寄藥品、急救藥品、一次性無菌醫(yī)療器械、疫苗、終止妊娠藥品和醫(yī)療器械產(chǎn)品說明書、標(biāo)簽、包裝標(biāo)識等x個專項檢查，并加大了日常監(jiān)管力度,四年多來共查出假劣藥品x多個品規(guī)，貨值x萬元，藥品市場秩序明顯好轉(zhuǎn)。

=、加快實施“三p”建設(shè)步伐，推進醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。我們把監(jiān)督實施《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》（gmp）、《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》（gsp）、《中藥材生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》（gap）（以下簡稱“三p”）作為加強藥品源頭監(jiān)管的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在強化監(jiān)管的同時，加大“三p”認(rèn)證工作的指導(dǎo)幫促力度。我市藥品生產(chǎn)企業(yè)某省邦宇藥業(yè)、市中藥材有限公司等=家藥品批發(fā)和零售連鎖企業(yè)、x多個藥店全部通過gmp或gsp認(rèn)證，企業(yè)資產(chǎn)存量大幅上升，競爭實力顯著增強。

=、積極推進農(nóng)村藥品監(jiān)督和供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)（以下簡稱“兩網(wǎng)”）建設(shè)，努力保障農(nóng)民用藥安全有效。我們把農(nóng)村藥品“兩網(wǎng)”建設(shè)作為服務(wù)“三農(nóng)”，解決農(nóng)民用藥難、用放心藥更難問題的重要舉措，大膽探索，務(wù)求實效。截止今年=月底，全市===%的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、x%以上的行政村建立了藥品監(jiān)督網(wǎng)；===%的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和x%的行政村建立了藥品供應(yīng)網(wǎng)。通過“兩網(wǎng)”建設(shè)，全市農(nóng)村常用藥品價格平均下降x個百分點，廣大農(nóng)民購藥得到實惠，用藥有了保障。

=、扎實開展藥品、醫(yī)療器械、保健食品廣告專項整治，切實維護人民群眾的根本利益。我們與市工商局、市委宣傳部等=個部門建立了虛假違法廣告聯(lián)合整治工作機制，并對麻城“兩報兩臺”等大眾媒體的影視、聲訊、印刷品廣告和藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)的廣告牌、宣傳單等進行了拉網(wǎng)式檢查，共協(xié)助有關(guān)部門查處“海明威”等違法藥品廣告==起，有效地遏制了藥品違法虛假廣告泛濫的勢頭。

=、努力探索藥品監(jiān)管長效機制，不斷提升監(jiān)督管理水平。四年多來，我們采取集中整治與日常監(jiān)管、專項整治與綜合治理、治標(biāo)與治本相結(jié)合的方法，藥品日常監(jiān)管工作出現(xiàn)了前所未有的好勢頭?；鶎俞t(yī)療機構(gòu)藥品管理日趨規(guī)范，特殊藥品的“五專”、“三?！惫芾砘镜轿?，全市藥品不良反應(yīng)監(jiān)測體系基本形成，藥品分類管理工作穩(wěn)步推進，藥品抽驗持續(xù)保持全x領(lǐng)先水平。

二、強化“抓手”作用，努力實現(xiàn)食品安全形勢明顯好轉(zhuǎn)

在食品安全監(jiān)管方面，我們認(rèn)真履行政府“抓手”作用，充分發(fā)揮綜合監(jiān)督和組織協(xié)調(diào)職能，重點抓了以下四項工作：

=、建立統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的食品安全監(jiān)管工作機制。根據(jù)國務(wù)院和省政府關(guān)于加強食品安全工作的有關(guān)文件精神，在麻城市委、市政府的高度重視下，我們在全黃岡率先成立了市食品安全監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了食品安全相關(guān)部門的工作職責(zé)，建立了食品安全綜合監(jiān)管系列制度，如食品安全監(jiān)管工作制度、會議制度、案件舉報與查處制度、信息收集及制度、食品安全事故督察制度、統(tǒng)計報表制度等，進一步夯實了食品安全監(jiān)管工作基礎(chǔ)。

=、廣泛宣傳食品安全科普知識。為了營造“人人關(guān)注食品安全，個個關(guān)愛生命健康”的輿論氛圍，形成“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)管、企業(yè)各負其責(zé)、群眾參與監(jiān)督、全社會廣泛參與”的食品安全工作新格局，從====年開始，我們連續(xù)舉辦了x屆食品安全宣傳周、一次食品安全知識大獎賽活動，同時每年拿出x萬多元分別在x電視臺、x人民廣播電臺、x報報開辟了“藥監(jiān)天地”“食品藥品放心工程”、“食品藥品安全之聲”、“食品藥品安全知識”專欄，定期刊播食品安全知識、推薦誠信企業(yè)、宣傳優(yōu)質(zhì)品牌，引導(dǎo)市民合理消費，增強食品安全意識。

=、認(rèn)真組織實施食品放心工程和食品安全專項整治。根據(jù)國務(wù)院《食品放心工程實施方案》和《食品安全專項整治工作安排》的要求，我們認(rèn)真組織各地、各部門對食品生產(chǎn)、加工、流通和消費等環(huán)節(jié)進行了專項整治。在源頭治理方面，督促農(nóng)業(yè)部門貫徹落實市政府《關(guān)于進一步加強農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作的通知》精神，大力推進“無公害行動計劃”，積極做好無公害產(chǎn)地認(rèn)定工作，積極推進蔬菜農(nóng)藥殘留檢測工作，有效地遏制了食品源頭污染。在加工環(huán)節(jié)，督促質(zhì)監(jiān)部門嚴(yán)格實施食品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度，整頓食品生產(chǎn)加工企業(yè)x家，責(zé)令整改x家、責(zé)令停業(yè)整頓x家，取締無證小作坊x家。在流通領(lǐng)域，督促工商部門開展“六查六看”，實施“空殼”奶粉、黃花菜、含“蘇丹紅”辣椒醬和腐乳等食品專項檢查，共檢查食品經(jīng)營企業(yè)x余家，督促x多家企業(yè)建立索證索票和進貨驗收制度。在消費環(huán)節(jié)，督促衛(wèi)生部門開展了學(xué)校食堂及周邊飲食衛(wèi)生、建筑工地食堂、街頭早點夜市攤?cè)旱葘ｍ椪危称沸l(wèi)生隱患x起，實施量化分級管理餐飲業(yè)x家，全市食品安全狀況有所好轉(zhuǎn)。

=、積極探索食品安全監(jiān)管長效機制。我們立足當(dāng)前，著眼長遠，首先落實食品安全責(zé)任制，建立責(zé)任追究制。從市政府到鄉(xiāng)政府和各部門，從政府到食品安全監(jiān)管相關(guān)部門，層層簽訂了《食品安全工作目標(biāo)責(zé)任書》，并在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村和食品生產(chǎn)經(jīng)營單位聘請食品安全監(jiān)督協(xié)管員和信息員，建立市、鄉(xiāng)、村三級監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，延伸食品安全監(jiān)管觸角，全市形成一級抓一級、層層抓落實的食品安全監(jiān)管格局。其次建立食品安全應(yīng)急處理機制。市政府成立了食品安全事故應(yīng)急救援指揮部和事故應(yīng)急處理專家?guī)?，出臺了《x市食品安全重大事故應(yīng)急處理預(yù)案》。第三在xx米業(yè)等x個企業(yè)啟動了食品安全信用體系建設(shè)試點工作，并逐步在全市鋪開。第四今年又啟動了農(nóng)村食品責(zé)任網(wǎng)、群眾監(jiān)督網(wǎng)和流通網(wǎng)“三網(wǎng)”建設(shè)工作,x市將我市作為食品“三網(wǎng)”建設(shè)的試點,我們正在認(rèn)真地開展此項工作。

三、強化中心理念，努力推進食品醫(yī)藥經(jīng)濟健康發(fā)展。

我們始終堅持“監(jiān)、幫、促”相結(jié)合的藥監(jiān)工作方針，突出發(fā)展第一要務(wù)。一方面充分運用監(jiān)管手段，著力改善醫(yī)藥經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，為醫(yī)藥企業(yè)創(chuàng)造統(tǒng)一開放、公平公正、競爭有序的市場環(huán)境；另一方面，我們把服務(wù)置于監(jiān)督之上，重教育、嚴(yán)規(guī)范、慎處罰、促發(fā)展。四年多來，我們緊緊圍繞市委、市政府的中心工作，以“三p”建設(shè)為載體，突出招商引資，千方百計服務(wù)醫(yī)藥經(jīng)濟發(fā)展。在工業(yè)企業(yè)方面，我們以gmp改造為載體，加大招商引資力度，共引進了xx公司、xx食品有限公司等到項目x個，總投資x多萬元,在經(jīng)營企業(yè)方面，我們以實施gsp為契機，推進醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)改革重組，x市醫(yī)藥公司、xx有限公司等進行了改制，組建了一家藥品連鎖公司,使全市x多家零售藥店三分之一進入連鎖經(jīng)營、統(tǒng)一配送。通過資產(chǎn)重組，妥善安置職工x多人，既盤活了存量資產(chǎn)，規(guī)范了藥品流通渠道，又提高了藥品經(jīng)營質(zhì)量管理水平。在中藥材種植方面，我們搶抓國家提高中藥標(biāo)準(zhǔn)行動計劃的機遇，積極引導(dǎo)福田河基地進行了gap改造。啟動了gap認(rèn)證工作.

四、強化自身建設(shè)，努力實現(xiàn)“三個文明”協(xié)調(diào)發(fā)展。

四年多來，我們堅持“三個文明”建設(shè)一起抓，大力加強自身建設(shè)，努力創(chuàng)建“為民、務(wù)實、清廉、高效”的藥監(jiān)機關(guān)。

=、堅持執(zhí)政為民，全面規(guī)范行政執(zhí)法行為。我們樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的宗旨觀，大力加強行政執(zhí)法監(jiān)督，著力構(gòu)建規(guī)范執(zhí)法的長效機制。在行政許可方面，我們根據(jù)《行政許可法》的要求，制定了行政執(zhí)法責(zé)任制,全面清理本局行政許可事項，制定x項配套制度x種格式文本，杜絕多重許可，規(guī)范行政許可和收費行為。在行政處罰方面，我們結(jié)合實際制定了行政處罰案件立、查、審、罰、繳五分離制度，杜絕“暗箱”操作，預(yù)防亂處罰和執(zhí)法腐敗行為的發(fā)生。在技術(shù)監(jiān)督方面，我們推行藥品快速鑒別、靶向抽驗、“四統(tǒng)一”送檢機制，根治藥品委托檢驗變相收費的亂作為問題。在執(zhí)法監(jiān)督方面，我們推出“亮證亮卡”與格式化監(jiān)管記錄相結(jié)合的“雙向監(jiān)督”制度，把規(guī)范執(zhí)法行為與嚴(yán)格執(zhí)法監(jiān)管緊密結(jié)合起來，不斷提高行政執(zhí)法效能。今年,我們還制訂了行政執(zhí)法責(zé)任制.

=、堅持以人為本，努力提高隊伍綜合素質(zhì)。我們落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強執(zhí)法隊伍建設(shè)。四年多來，我們結(jié)合“三評一促創(chuàng)五好”、行風(fēng)評議和先進性教育活動，從建設(shè)一支“政治過硬、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)清正、紀(jì)律嚴(yán)明、行動快捷”的執(zhí)法隊伍入手，大力開展了“五項教育”和“兩項整頓”，即踐行“三個代表”重要思想、牢固樹立執(zhí)政為民觀念，全力服務(wù)醫(yī)藥經(jīng)濟的宗旨教育；學(xué)習(xí)藥監(jiān)衛(wèi)士高志全，全心全意為人民服務(wù)，提高思想境界的示范教育；學(xué)習(xí)貫徹“兩個條例”，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)“四大紀(jì)律八項要求”，遠離“十七條高壓線”的紀(jì)律教育；認(rèn)真貫徹實施《行政許可法》，自覺依法行政，加強執(zhí)法紀(jì)律的法規(guī)教育；努力改進機關(guān)作風(fēng)，杜絕“三難”，提高辦事質(zhì)效的風(fēng)范教育。結(jié)合教育深入開展了思想整頓和作風(fēng)整頓。通過教育和整頓，全局干部的綜合素質(zhì)明顯提高，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)明顯改善，黨風(fēng)廉政建設(shè)明顯加強，為推進食品藥品監(jiān)管事業(yè)的新發(fā)展提供了強有力的思想和組織保證。

第5篇：詠柳教案范文

導(dǎo)學(xué)案“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”是指在新課程背景下的課堂教學(xué)實施的六個流程，具體包括：檢查預(yù)案—合作探究—精講點撥—當(dāng)堂訓(xùn)練—提煉升華—課后拓展。筆者經(jīng)過仔細研究之后，結(jié)合筆者所教義務(wù)教育階段生物課的教學(xué)和實踐，認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”在指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物這方面，取得了一定的成效?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勥@種教學(xué)法在生物教學(xué)中的應(yīng)用，其具體應(yīng)用可以分為課前、課中和課后三個階段。

一、課前

“導(dǎo)學(xué)案”的主要作用在于“引導(dǎo)”。因此，教師要特別重視“導(dǎo)學(xué)案”的課前集體備課。

1.教師集體備課。通過集體備課，能夠使教師互相學(xué)習(xí)，共同探討，深入研究，取長補短，制定最佳“導(dǎo)學(xué)案”。“導(dǎo)學(xué)案”要做到知識問題化、問題層次化，尤其在基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué)、典型例題、課堂檢測等方面的相應(yīng)內(nèi)容要考慮層次性，按照由易到難的順序進行有序編排。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)，即結(jié)合課本和導(dǎo)學(xué)案進行相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中要注意確定個體的疑點，以便在具體導(dǎo)學(xué)的過程中有針對性地解決。如何發(fā)現(xiàn)疑點呢？在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生要以學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、難點為主攻方向，主動結(jié)合課本，查閱工具書，通過自學(xué)、實驗等發(fā)現(xiàn)問題，確定自己在預(yù)習(xí)過程中的疑點。這一環(huán)節(jié)做好了，學(xué)生的“學(xué)”和教師的“導(dǎo)”就有了明確的方向，可以節(jié)約出很多的時間，便于增加其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時間。

二、課中

這是具體落實“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”的最主要的過程。即教師的教學(xué)要嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)案的核心理念，嚴(yán)格實施“檢查預(yù)案—合作探究—精講點撥—當(dāng)堂訓(xùn)練—提煉升華—課后拓展”六個教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

1.檢查預(yù)案（5分鐘）。教師要孤立學(xué)生通過自查、互查、抽查的方式來檢查學(xué)生對課前學(xué)案的完成情況。只有發(fā)現(xiàn)了問題，才能有效地解決學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問題。這一環(huán)節(jié)必須重視，不能視為可有可無的環(huán)節(jié)。

2.合作探討（20分鐘）。教師在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在預(yù)習(xí)階段出現(xiàn)的問題之后，就要設(shè)計教學(xué)問題。教學(xué)設(shè)計的問題要有層次性和遞進性。問題給學(xué)生擺出來之后，就要給學(xué)生充分的討論時間和機會。然后讓學(xué)生分組討論探究，通過討論解決問題；討論結(jié)束后，由各個小組來回答合作探究題目中的問題并提出自己的疑惑，教師對此進行解難釋疑、精講點撥。為了體現(xiàn)以“學(xué)”為主和“學(xué)生主體”的理念，對這些問題，教師也可以放手讓學(xué)生來回答，既減輕了教師的負擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

3.精講點撥（5分鐘）。這也是導(dǎo)學(xué)案“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”的精華所在，雖然費時少，但是很關(guān)鍵。因為學(xué)生的所有疑惑就要在這一階段解決，整個教學(xué)的疑點、易混點、易錯點、重難點的解決都要在這一環(huán)節(jié)落實。因此，教師要特別重視這一環(huán)節(jié)里面涉及到的教學(xué)內(nèi)容，要做到重點突出，又要不面面俱到；既要以“學(xué)”為主，還不能越俎代庖。

4.當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）。教師訓(xùn)練的題目要緊緊圍繞當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容進行訓(xùn)練，以便達到鞏固提高的目的。要注意新舊知識之間的聯(lián)系，訓(xùn)練題目要圍繞本節(jié)知識點精心設(shè)計，題不在多，而在于在精，起到舉一反三的作用。

5.提煉升華（5分鐘）。即經(jīng)過以上四個環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐后，教師要對本節(jié)課的重點知識點進行總結(jié)歸納，并且積極引導(dǎo)學(xué)生多注重規(guī)律、重視學(xué)習(xí)方法的遷移和解題方法的總結(jié)提高。

6.課后拓展。這一環(huán)節(jié)的工作主要在課后完成。教師在課后要極力引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課的典型錯題總結(jié)在糾錯本上，并布置適量的提高性練習(xí)題，從而達到鞏固提高的目的。

三、課后

教學(xué)工作是需要一絲不茍的精神的。我們不能把課上完就認(rèn)為完事。教學(xué)工作也是一個系統(tǒng)工程，需要重視每一個環(huán)節(jié)。因此，課后的反思和提高是很有必要的工作。

1.教師精心批改作業(yè)。教師要對收上來的導(dǎo)學(xué)案進行精心批改，重點看學(xué)生的落實情況，對答題的書寫、格式、嚴(yán)密性等方面嚴(yán)格要求，不合格的最好要面改。這樣就可以體現(xiàn)教學(xué)的差異性。

第6篇：詠柳教案范文

關(guān)鍵詞： 案例教學(xué)法 物流學(xué) 必要性 問題 對策

1.案例教學(xué)法在物流學(xué)教學(xué)過程中運用的必要性

1.1案例教學(xué)法的含義。

案例教學(xué)法起源于20世紀(jì)20年代，由美國商學(xué)院（Harvard Business School）所倡導(dǎo)，當(dāng)時是采取一種很獨特的案例型式的教學(xué)，這些案例都是來自于商業(yè)管理的真實情境或事件，通過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動參與課堂討論，實施之后，頗具績效。這種案例教學(xué)法到了20世紀(jì)80年代，才受到師資培育的重視，尤其是1986年美國卡內(nèi)基小組（Carnegie Task Force）提出《準(zhǔn)備就緒的國家：二十一世紀(jì)的教師》（A Nation Prepared：Teachers for the 2lst Century）的報告書中，特別推薦案例教學(xué)法在師資培育課程的價值，并將其視為一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式，而國內(nèi)教育界開始探究案例教學(xué)法，則是1990年以后的事。

案例教學(xué)法是指為了一定的教學(xué)目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生對選定的具有代表性的典型案例，進行有針對性的分析、審理和討論，作出自己的判斷和評價的教學(xué)方法。這是一種具有啟發(fā)性、實踐性，能開發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法。［1］

1.2物流學(xué)的學(xué)科性質(zhì)。

物流學(xué)作為一門新興的學(xué)科還處在發(fā)展之中，學(xué)科體系尚處在不斷完善時期，但是從物流學(xué)的學(xué)科特性和發(fā)展趨勢考察，該學(xué)科表現(xiàn)出了綜合性、集成性、交叉性和應(yīng)用性的特性。［2］現(xiàn)代物流是一個實行供應(yīng)鏈管理的過程，與傳統(tǒng)物流相比，現(xiàn)代物流是對貨物原材料、半成品、產(chǎn)成品、物流服務(wù)及相關(guān)信息從起源地到用戶的有效率、有效益的流動和儲存，并為之計劃、執(zhí)行與控制以滿足社會與顧客需求的活動過程。在這一活動過程中，根據(jù)實際需要，將運輸、儲存、裝卸、包裝、搬運、流通加工、配送、信息處理等基本功能實現(xiàn)有機的結(jié)合，物流業(yè)涉及面包括鐵路運輸、公路運輸、內(nèi)河及海上運輸、航空運輸、管道運輸及郵政運輸業(yè)、倉儲業(yè)、流通加工業(yè)、包裝業(yè)、物流信息業(yè)等，在不同的企業(yè)不同的時期和條件下可以存在多個可行的解決方案。

1.3案例教學(xué)法輔助學(xué)生理解抽象的物流理論。

案例教學(xué)可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而實現(xiàn)教與學(xué)的互動，檢驗學(xué)生掌握知識的牢固性和靈活性。物流學(xué)的理論學(xué)習(xí)非常枯燥，僅靠教師運用講授法向?qū)W生傳授理論，學(xué)生的積極性必然不高，不利于理論的學(xué)習(xí)，但通過具體案例的閱讀分析，把抽象的原理、概念等具體化，學(xué)生不是被動地聽而是積極地思考，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還可以提高學(xué)生分析問題和與他人溝通共同解決問題的能力。［3］

2.案例教學(xué)法在物流教學(xué)過程中運用遇到的問題

2.1典型案例少。

物流教學(xué)過程中的案例來源渠道有限，主要是教材、教參中的案例以及通過關(guān)鍵詞進行搜索，案例相當(dāng)有限。例如，在介紹物流信息系統(tǒng)課程時，教材、教參及網(wǎng)上的相關(guān)案例主要是推薦介紹“海爾的三流一網(wǎng)”，供應(yīng)鏈構(gòu)建的案例介紹則主要是“惠普打印機的供應(yīng)鏈構(gòu)建”等，就是說，雖然關(guān)于物流案例介紹方面的書籍很多，但是典型的案例卻嚴(yán)重雷同，并且國外案例多于國內(nèi)企業(yè)物流案例介紹。在教學(xué)過程中，選擇案例就成了很大的難題，案例教學(xué)原本是學(xué)生參與案例分析過程，但是教師所能搜集到的案例卻離學(xué)生的生活很遙遠，無法達到身臨其境的效果，導(dǎo)致學(xué)生的參與熱情不高。

2.2案例陳舊。

就現(xiàn)在的教材、教參的編撰到出版大多都需要2年以上的時間，所以在教材、教參中所能看到的案例一般都是發(fā)生在2年以上。網(wǎng)絡(luò)搜索可以搜到時效性比較強的案例，但可靠性比較差。企業(yè)實踐的發(fā)展非常迅速，尤其是現(xiàn)代物流的蓬勃發(fā)展，課堂討論的陳舊案例可能已經(jīng)過時，課堂上討論的案例已經(jīng)不能反映物流管理發(fā)展的實踐，對學(xué)生走出學(xué)校進入企業(yè)的指導(dǎo)性就更差了。

2.3案例介紹不詳細。

案例背景介紹不詳細，教師往往不能很好地了解案例的詳細內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生運用理論進行案例分析上難度很大。在前面介紹中，物流管理案例以國外企業(yè)案例介紹為多，教師沒有深入這些企業(yè)，在案例背景介紹不詳細的情況下，教師做到靈活運用案例分析抽象的物流理論有一定的難度，在教師不能駕馭這些案例的情況下，案例分析課就變成了案例講解課。

2.4案例與教材內(nèi)容不貼切。

很多教材上的案例與教材內(nèi)容匹配性差，閱讀性的案例多于分析性的案例。抽象的物流理論，如果有非常貼切的案例，就可以加深學(xué)生對理論的理解，但是，教材上所提供的案例多以某個物流企業(yè)的發(fā)展介紹、某個生產(chǎn)或銷售企業(yè)物流發(fā)展介紹為多，結(jié)合教材理論內(nèi)容的案例則不多。

案例教學(xué)能很好地幫助活躍課堂氣氛，并且有助于學(xué)生理解物流理論以及加強學(xué)生綜合分析問題的能力，但就筆者親身的教學(xué)經(jīng)歷而言，在備課過程中最頭痛的事就是找到合適的案例，所以案例教學(xué)的突破口就是選擇合適的案例，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

3.解決案例教學(xué)法在物流學(xué)教學(xué)過程所遇問題的對策

3.1加強與物流企業(yè)的聯(lián)系，教師深入物流企業(yè)搜集第一手素材。

教師在備課過程中，主要是通過教材、教參和網(wǎng)絡(luò)資源進行搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的案例，在案例搜集過程中遇到了上述所提到的問題，筆者認(rèn)為物流專業(yè)教師應(yīng)該走出課堂，走出學(xué)校，深入企業(yè)，搜集課堂教學(xué)所需要的案例，就是將備課過程從書本、網(wǎng)絡(luò)搬到企業(yè)實踐中去，搜集第一手資料，但是這必須有學(xué)校的支持，加強與企業(yè)的投資力度，給教師走出學(xué)校、深入企業(yè)搭建平臺。教師走進企業(yè)，深入企業(yè)物流管理實踐，整理物流案例豐富課堂內(nèi)容是一個很好的方法。

3.2邀請企業(yè)專業(yè)的物流管理人員到學(xué)校開設(shè)講座。

學(xué)校邀請企業(yè)專業(yè)的物流管理人員走進課堂，將他們多年的物流管理經(jīng)驗向?qū)W生介紹，讓學(xué)生直接和企業(yè)的物流管理人員面對面交流。物流管理人員的企業(yè)管理實踐能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且他們在管理過程中的親身體會將促使學(xué)生運用物流理論對真實企業(yè)的物流現(xiàn)狀進行分析，針對性強。

3.3加強學(xué)校實習(xí)基地建設(shè)，讓學(xué)生走出課堂。

加強學(xué)校實習(xí)基地建設(shè)，讓學(xué)生走出課堂，深入企業(yè)，親身感受企業(yè)物流的管理實踐和物流企業(yè)的運作模式，向物流操作人員學(xué)習(xí)，從操作實踐中了解物流知識。例如物流設(shè)施設(shè)備這門課，不論是教師還是學(xué)生都感覺這門課非常枯燥，如果把學(xué)生帶到企業(yè)，運輸設(shè)備、倉儲設(shè)備、裝卸搬運設(shè)備等一目了然，并且可以通過物流操作人員的實踐操作演示物流設(shè)施設(shè)備的使用原理，這門課就會變得生動起來。

總之，應(yīng)在學(xué)校的支持下，密切與企業(yè)聯(lián)系，采用“走出去，引進來”的方法，豐富物流學(xué)教學(xué)的案例搜集以及案例教學(xué)法形式的多樣化，真正發(fā)揮案例教學(xué)法在物流教學(xué)中的作用。

參考文獻：

［1］但武剛.公共教育學(xué)教學(xué)中“案例教學(xué)法”探微［J］.課程?教材?教法，2001，（1）：46-49.

第7篇：詠柳教案范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；物流專業(yè)；課堂教學(xué)

近年來，我校教師正在積極探索和實踐新的、適合中職教育的教學(xué)方法，物流專業(yè)教師結(jié)合物流課程的特點，堅定不移地進行教學(xué)改革，尋求教學(xué)方法上的新的突破。案例教學(xué)是一種開放性的學(xué)以致用的教學(xué)方式，能有效調(diào)動學(xué)生的自主性和獨立性。案例分析為學(xué)生提供了一個生動、具體而又復(fù)雜的現(xiàn)實場景，更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在感受中掌握知識、鍛煉能力。因此，對案例的學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識和提高能力的重要途徑。物流專業(yè)課程的理論專業(yè)性強、實踐要求高，在物流專業(yè)教學(xué)中采用案例教學(xué)法，不失為一種好的教學(xué)方法。

一、物流專業(yè)實施案例教學(xué)法的必要性

首先，由于物流實訓(xùn)室條件所限，物流專業(yè)學(xué)生理論課多于實踐課。其次，物流專業(yè)涉及的學(xué)科比較多。比如物流里面的倉庫選址、運輸路線的選擇，要想把這部分做好，學(xué)生需要掌握運籌學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機等學(xué)科理論。同時，物流行業(yè)歸屬于服務(wù)行業(yè)，學(xué)生應(yīng)該掌握客服、溝通等學(xué)科知識。再次，文師物流教師的教學(xué)任務(wù)比較重，教師在教學(xué)的同時，應(yīng)時刻把握行業(yè)動態(tài)發(fā)展的情況，否則勢必造成物流教學(xué)滯后于物流行業(yè)發(fā)展。

二、物流專業(yè)課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的實施步驟

1.教師擇取加工案例

案例擇取加工是今后順利開展案例教學(xué)的重點，也是難點，要求教師一定要充分備課，慎重選擇案例。教師擇取的案例一定要真實，鼓勵教師多多參與到企業(yè)中獲取真實的企業(yè)案例；案例要選知名的、有代表性的企業(yè)；案例中問題的設(shè)置，要層層,要深入、循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生主動思考；案例內(nèi)容一定要生動能，要夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.師生共同理解案例

教師可根據(jù)案例內(nèi)容提前發(fā)放或當(dāng)堂發(fā)放；教師發(fā)放完案例后，可給學(xué)生2～3分鐘閱讀案例；學(xué)生閱讀完案例后，教師用2～3分鐘帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧案例及問題。在這里要強調(diào)，問題的提出要有藝術(shù)性。“合同條款訂立是否妥當(dāng)？若不妥，應(yīng)該如何改正？”這種提問方式很容易暴露問題的答案，應(yīng)改為：“合同條款訂立是否妥當(dāng)？請給出理由?！标U述完案例后，最好再給學(xué)生一分鐘重新思考案例，以便學(xué)生進一步理解案例，為后面的討論奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)生分析案例

這部分是案例教學(xué)法課堂中的重點和亮點，案例教學(xué)法實施的好壞，關(guān)鍵就是這部分。這部分將從兩個方面進行。

（1）小組討論形成方案。為了保證課堂任務(wù)的完成，教師應(yīng)該在這時提出討論要求。

①討論的總體要求。一是限定時間，二是提出速度要求。形成的方案在黑板上由左向右展示。②提供小組所需資料。案例材料（教師發(fā)放）、最終方案展示板（展示在黑板上，以便組間辯論及教師評價方案）、組員意見匯總表（記錄各組成員發(fā)言情況，以便教師對班級中的每個成員進行評價）及課堂評價表（這部分由小組評價、組間評價和教師評價三部分組成，主要是評價同學(xué)在課堂上的情況）。③安排好小組成員分工。每組中安排一名組長，負責(zé)組織本組討論，綜合考評本組成員表現(xiàn)；安排一名計時員，負責(zé)控制小組討論時間；安排方案發(fā)言人一名，負責(zé)上交本組最終方案并闡述方案；安排記錄員一名，負責(zé)記錄組員意見匯總表。

（2）組間交流，互相辯論。根據(jù)各組最終方案，針對方案中的不同觀點展開辯論，這部分是案例教學(xué)法的，教師在該階段要加強引導(dǎo)和控制，目的是針對不同方案，找到共同認(rèn)可的最佳方案。

4.師生點評案例

這部分主要是點評小組方案（如方案的質(zhì)量、方案的上交速度、方案設(shè)計的美觀度等）和點評學(xué)生表現(xiàn)（如討論的氣氛、辯論的積極性等）。

三、物流專業(yè)課堂教學(xué)中案例教學(xué)法實施應(yīng)注意的問題

1.案例的選取

選取的案例要符合教學(xué)目標(biāo)，適合學(xué)情及學(xué)生的能力，與實踐相吻合。這對教師提出了較高的要求，教師一定要把握行業(yè)動態(tài)，實時對案例進行加工。另外，在課堂講完案例后，教師課后可以根據(jù)課堂上出現(xiàn)的問題進行反思后的重新加工，依次不斷地對案例進行加工。

2.討論

（1）時間容易失控。教師最好在討論前嚴(yán)格規(guī)定討論時間，辯論時間要適時調(diào)控。所以在小組分工時，最好設(shè)置一個計時員角色，幫助教師調(diào)控時間。

（2）氣氛。討論時部分優(yōu)等生不善于表達，即使有好的方案也不與小組成員分享，部分后進生由于理論知識掌握得不扎實，無法提供方案。辯論時，部分學(xué)生缺乏自信心，不敢積極參與到辯論中，部分學(xué)生又太容易放棄自己的觀點，辯論偏離主題。這就要求教師要發(fā)揮自己的教育機智，充分調(diào)動起課堂的討論、辯論氣氛。

案例教學(xué)法在提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)方面具有獨特、不可替代的作用。但這畢競是一種新的教學(xué)方法的嘗試，還需要通過實踐不斷改進、不斷完善，探索出適合物流專業(yè)課程教學(xué)的案例教學(xué)模式。

第8篇：詠柳教案范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 物流學(xué)概論 應(yīng)用

物流學(xué)概論課程的教學(xué)注重知識和實踐相結(jié)合，這樣案例教學(xué)法的應(yīng)用研究就變得越來越重要。從物流學(xué)概論課程目前的學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生要在較短時間內(nèi)理解并掌握相關(guān)的知識點具有一定的難度，同時教師采取單純的講解也會使課程變得非常枯燥，因而案例教學(xué)法在該門課程中的應(yīng)用就被提上了日程。

1 案例教學(xué)法應(yīng)用的必要性

1.1 案例教學(xué)可以擴展視野并開發(fā)學(xué)生潛能

案例教學(xué)有利于提高學(xué)生對物流學(xué)概論理論知識點學(xué)習(xí)的興趣，加深對物流相關(guān)理論的理解，從而啟蒙并引領(lǐng)學(xué)生對物流管理的入門與認(rèn)識。案例教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互交流與獲取，學(xué)會通過傾聽其他人的意見、觀點與評論，進一步地思考自己的想法和態(tài)度，并進行主動的自我學(xué)習(xí)與研究。例如我在講授物流管理的意義這個知識點時，我就加入了關(guān)于北京現(xiàn)代汽車物流管理的案例，使得學(xué)生不僅理解了物流管理的意義而且也擴展了對于汽車企業(yè)物流運作的認(rèn)識，不僅擴展了學(xué)生的視時視野而且加深了對知識點的理解。

1.2 案例教學(xué)有助于學(xué)生理解抽象物流理論

案例教學(xué)法的應(yīng)用使得學(xué)生不再是被動地聽而是積極地參與思考，不僅可以提高學(xué)生的積極性與主動性，還可以提高學(xué)生分析問題和與他人溝通共同解決問題的能力。通過具體案例的閱讀分析，把抽象的原理、概念進行具體化。比如我在講授物流流通加工這個知識點時，我就展示了關(guān)于阿迪達斯公司物流流通加工的案例，使學(xué)生比較形象直觀地理解物流流通加工的運作，使得流通加工這個物流的專業(yè)運作變得異常的生動，易于理解，好與過多的語言描述，學(xué)生的反響非常好。

2 案例教學(xué)法在運用中存在的問題

2.1 經(jīng)典案例太少

由于物流管理專業(yè)是一個新興的專業(yè)，相關(guān)的教學(xué)資料比較少，其中適合做課堂教學(xué)的物流案例不多，尤其是經(jīng)典的案例更是少之又少。物流學(xué)概論課程課堂教學(xué)過程中案例大多是通過關(guān)鍵詞在互聯(lián)網(wǎng)上進行搜索而得到的，案例的數(shù)量有限且經(jīng)典案例太少。例如，我在講授裝卸搬運運作這個知識點時，可以查得到的案例就非常的有限，沒有非常有針對性的企業(yè)案例，若查得到的案例也是運作不專業(yè)，沒有體現(xiàn)物流學(xué)概論中的相關(guān)理念，并且多數(shù)裝卸搬運的案例介紹得很簡單，這就造成了案例教學(xué)法在該知識點中不能很好地應(yīng)用。同時在教學(xué)過程中，選擇案例就有了很大的難度。有的案例離學(xué)生生活很遙遠，專業(yè)術(shù)語太多，過于生硬，無法達到應(yīng)有的效果，導(dǎo)致學(xué)生參與案例分析的熱情不高，影響了學(xué)生的參與熱情，造成了“曲高和寡”的局面。

2.2 案例的時效性差

目前物流學(xué)概論教學(xué)中在互聯(lián)網(wǎng)上可以搜索到時效性比較強的案例，其可靠性比較差，數(shù)據(jù)不是很準(zhǔn)確。并且企業(yè)實踐的發(fā)展非?？?，尤其是隨著現(xiàn)代物流的發(fā)展，課堂討論的陳舊案例已經(jīng)過時，課堂上討論的案例已經(jīng)不能反映物流管理與運作發(fā)展的實踐，對學(xué)生走出學(xué)校進入企業(yè)的指導(dǎo)性就顯得不足了，不具有指導(dǎo)性與前瞻性，這些都不利于學(xué)生未來發(fā)展。比如我講到一個有關(guān)于沃爾瑪配送的案例，案例中所述沃爾瑪在中國大陸地區(qū)只有兩家大型的配送中心，其實目前來看已遠遠不止兩家，所以在時效性上不能真實地反映實際的運作，對學(xué)生們造成一定的誤導(dǎo)，不利于學(xué)生全面而真實地理解沃爾瑪?shù)奈锪鬟\作，明顯具有滯后性。

2.3 案例介紹殘缺不全

由于案例介紹不完整，教師不能很好地了解案例的詳細內(nèi)容，斷章取義，進而在指導(dǎo)學(xué)生運用理論進行案例分析上存在難度。比如我在講授物流配送這個知識點，引用了一個在互聯(lián)網(wǎng)上查到的有關(guān)于“送鮮花一樣送啤酒”的案例，因為相關(guān)的企業(yè)背景殘缺不全，且沒有深入過這些企業(yè)，就不能靈活運用這個案例來分析抽象的物流配送理論，從而使得這個案例在課堂教學(xué)上存在一定的難度。在教師不能深入理解案例的情況下，案例分析課就變成了案例講解課，一個字一個字的去解讀案例是沒有效果的，從而也使得案例教學(xué)法失去了應(yīng)有的意義。

3 應(yīng)用中的解決對策

3.1 深入物流企業(yè)搜集最新素材

物流專業(yè)教師應(yīng)該走出課堂，走出學(xué)校，多深入到物流結(jié)點企業(yè)中去，有針對性地在企業(yè)實踐中搜集課堂教學(xué)所需要的最新案例，專業(yè)教師到企業(yè)運作實踐中去，搜集物流企業(yè)中最新的案例資料。同時學(xué)校需要加大力度搭建企業(yè)實踐平臺，加大投資，建立相應(yīng)的物流企業(yè)見習(xí)與實踐基地，使得教師有機會、有時間深入到企業(yè)中去，更好地充實教學(xué)，做到教學(xué)相輔。比如我們學(xué)校就建立了大量的物流實踐基地，不僅專業(yè)教師有機會去深入到物流企業(yè)，而且學(xué)生也可以通過課上的見習(xí)，五·一、十·一的社會實踐深入到物流企業(yè)中去，在做中學(xué)，達到一個教學(xué)相輔的效果。

3.2 定期邀請企業(yè)物流管理人才到學(xué)校做報告

學(xué)校邀請物流結(jié)點企業(yè)的專業(yè)物流管理人才走進課堂，將其多年的物流管理實踐經(jīng)驗向?qū)W生做以介紹，讓學(xué)生直接和物流企業(yè)物流管理人才面對面地交流。物流管理人才的企業(yè)管理實踐能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專家們在管理過程中的親身體會，會促使學(xué)生運用所學(xué)到的物流管理理論對物流企業(yè)的物流現(xiàn)狀進行分析，針對性強。例如我校在每個學(xué)期都會邀請知名的物流企業(yè)經(jīng)理與中高層管理者到學(xué)校來做報告，學(xué)生可以通過聽講座更多地了解到物流管理實踐，在與專家一問一答中更深入地體會到課堂上案例分析的相關(guān)內(nèi)容，效果很好。

3.3 科學(xué)且有針對性地選擇案例

物流學(xué)概論課程案例選擇的基本要求如下：

①在物流學(xué)概論教學(xué)案例選擇上，要與課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切，盡量避免泛泛而談或過于冗長的內(nèi)容， 以防止案例討論中出現(xiàn)達不到應(yīng)有效果的局面。在案例資料上應(yīng)注重豐富和詳盡，要有相當(dāng)份量的材料，案例中的數(shù)據(jù)資料應(yīng)當(dāng)基本符合邏輯和規(guī)律，防止因材料不足或不當(dāng)理解將分析與討論引錯方向。

②在案例資料的表現(xiàn)形式上要做到簡潔醒目?？刹捎媒y(tǒng)計圖表、流程圖等方式，盡可能地調(diào)動學(xué)生運用所掌握的分析方法，深入且細致地分析案例資料。

③在案例結(jié)構(gòu)上，可以按案例資料的原有狀態(tài)做簡單陳述，但不要對學(xué)生做太多的限制，可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣有利于學(xué)生對于案例的探索與理解。教師最好按相關(guān)的順序?qū)Y料做結(jié)構(gòu)編排，使資料本身具有規(guī)律性。同時要注意案例的長度適當(dāng)，否則學(xué)生的興趣會大為減弱，達不到應(yīng)有的效果。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生強烈的主動參與意識

物流學(xué)概論課程案例教學(xué)要收到良好的教學(xué)效果，就需要學(xué)生積極地參與。

首先在課前教師要盡量將案例提前下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在課前要仔細閱讀教師提供的案例材料，進行認(rèn)真分析與思考，并得出相應(yīng)的結(jié)論。其次學(xué)生在課堂上要積極發(fā)言，進行辯論與分析。在案例教學(xué)中，學(xué)生在參與中可以從中得到訓(xùn)練，加深理解。

總之，“案例教學(xué)法”有助于提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，同時也有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，從而最終提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。運用案例教學(xué)法能收到良好的教學(xué)效果，對于促進物流學(xué)概論課程教學(xué)改革和加強素質(zhì)教育有著積極的意義。

參考文獻：

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第9篇：詠柳教案范文

2021年1月26日，“嘉福”輪在電廠碼頭成功通過中國船級社（CCS）對其低壓交流岸電系統(tǒng)的現(xiàn)場檢驗，取得船舶綠色生態(tài)技術(shù)附加標(biāo)志（AMPS），成為船舶低壓交流岸電系統(tǒng)滿足CCS《鋼質(zhì)海船入級規(guī)范》（2020年修改通報）第8篇第19章要求的第一艘船舶。

公司積極響應(yīng)國家關(guān)于綠色港口建設(shè)的號召，踐行集團責(zé)任能源、環(huán)保能源的發(fā)展理念，勇于創(chuàng)新、開拓進取，從2013年開始探索船舶低壓交流岸電技術(shù)，目前已在4艘集團自有船舶上改造加裝低壓交流岸電系統(tǒng)。其中2019年在“嘉?！陛喖友b的低壓交流岸電系統(tǒng)，具有短時并聯(lián)轉(zhuǎn)移負荷功能，開創(chuàng)了低壓交流岸電并電切換的先例，推動了CCS對于船舶交流岸電規(guī)范的修改，引領(lǐng)了船舶低壓交流岸電建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。

截止到2020年底，船隊已使用岸電超過410萬度，折合減排二氧化碳超過5800噸。運輸公司船舶低壓交流岸電系統(tǒng)是國內(nèi)使用最好、使用率最高的船舶岸電系統(tǒng)，項目先后獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局實用新型專利（專利號：ZL 2016 2 1204172.1）、交通運輸部“關(guān)于靠港船舶使用岸電2016-2018年度獎勵資金申請項目”第一批獎勵資金、廣東省2017年度環(huán)境保護科學(xué)技術(shù)獎二等獎、兩年（2015年度/2016年度）深圳市治污保潔工程優(yōu)秀項目。

公司將繼續(xù)秉持集團“做有社會責(zé)任感的愛心企業(yè)”的理念，鼓足干勁、增強闖勁，探索綠色船舶、智能船舶、數(shù)字船舶的發(fā)展。