初中主題班會教案精選(九篇)

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第1篇：初中主題班會教案范文

教學(xué)目標(biāo):

1、通過交通安全的教育使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通安全知識，認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生安全意識

2、引導(dǎo)學(xué)生在活動中認(rèn)識生命的意義，在自我體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。熱愛生命、保護(hù)生命

3、為加強(qiáng)對學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)生增加法制觀念，做到懂法、知法、守法，確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)，

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生知道各種常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線，知道有關(guān)交通常識，懂得應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)交通法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，遵守交通法規(guī)

教學(xué)過程：講解交通安全事故案例

一、導(dǎo)入：通過一系列的活動,讓學(xué)生樹立交通安全意識,從精神上遠(yuǎn)離交通安全隱患,加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng). 為了貫徹落實(shí)公安部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進(jìn)一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學(xué)生了解交通活動中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學(xué)到的知識傳達(dá)給周圍的人們

二、交通法規(guī)法律條文

法規(guī)篇：1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法規(guī)

4、道路交通標(biāo)志和交通信號 5、看圖識標(biāo)志

常識篇：1、行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?

2、行人橫過馬路為什么要走人行橫道?

3、沒有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些?

4、為什么不能翻越護(hù)欄?

5、為什么不準(zhǔn)扒車、追車、強(qiáng)行攔車?

6、為什么走路時(shí)不能看書或做其它活動?

7、騎自行車應(yīng)該注意什么?

8、乘汽車時(shí)要注意什么?

9、遇到交通事故怎么辦?

警示篇：1、騎自行車違反交通法規(guī)2、行走時(shí)違反交通法規(guī)

3、鐵路或鐵路口違反交通法規(guī)4、交通安全教育卡

三、觀看小品--《爸媽，對不起》

情景一：一個(gè)孩子要出去上學(xué)，他的爸媽一個(gè)勁的叮囑，路在一定要小心，他卻一個(gè)勁地說爸媽羅嗦

情景二：一次來學(xué)校，他因在路在耽擱了一些時(shí)間，快遲到了，在橫過學(xué)校門口的的馬路時(shí)，他因心急，不走人行橫道，想快速地跑向?qū)γ?，就在這時(shí)，悲劇上演了，就在他橫沖時(shí)，一輛車直接撞上了他，他倒在了血泊里。

情景三：因醫(yī)院搶救他保住了生命，可從此他再也站不起來了，生活也不能自理。他看著為他悲痛傷心的爸爸媽媽，留下了深深悔過的淚水。

老師提問：看完小品后，有什么感受?同時(shí)你覺得我們應(yīng)該怎么做，才會盡量避免這些悲劇的發(fā)生?小組成員進(jìn)行討論，說出感受

本課小結(jié)

同學(xué)們，我們通過一系列的活動,讓學(xué)生樹立交通安全意識,從精神上遠(yuǎn)離交通安全隱患,加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng).繼續(xù)進(jìn)一步搞好我們的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。

四、交通知識問答課堂練習(xí)

1、 行人在經(jīng)過人行橫道時(shí)，怎樣走才最安全?()

a、一直向右看 b 、一直向左看

c 、先向左看，再向右看

2 、行人在沒有交通信號燈和人行橫道的路口應(yīng)如何通過?( )

a 、跑步快速通過 b、示意機(jī)動車讓行后直行通過

c 、確認(rèn)安全后直行通過

3 、黃燈持續(xù)閃爍時(shí)表示( )

a 、有危險(xiǎn)，車輛、行人不準(zhǔn)通過

b 、車輛、行人須注意觀望，確認(rèn)安全后通過

c 、車輛、行人可以優(yōu)先通過

4 、當(dāng)路口信號燈為紅燈和黃燈同時(shí)亮?xí)r，它表示的是什么含義?( )

a 、即將變?yōu)榫G燈，做好起步準(zhǔn)備

b 、清理路口，不準(zhǔn)通行

c 、道路通暢，快速通過

5 、機(jī)動車行駛時(shí)，除駕駛?cè)藨?yīng)當(dāng)按規(guī)定使用安全帶外，同車還有哪些人要使用安全帶?( )

a 、前排乘車人 b 、后排乘車人 c、全部乘車人

六、課后作業(yè)

1 、當(dāng)你需要乘坐出租車時(shí)，你可以( )

a 、站在機(jī)動車道上攔乘 b、站在路口攔乘

c 、站在人行道上攔乘

2、當(dāng)機(jī)動車停在機(jī)動車道上時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣上下車?( )

a 、從機(jī)動車左側(cè)下車 b 、從機(jī)動車右側(cè)上下車

c 、只要不妨礙其他車輛和行人通行，左右側(cè)上下車都可以

3、小紅在等候乘坐公共汽車時(shí)，應(yīng)該站在( )，依次排隊(duì)

a.機(jī)動車道上 b.站臺或指定位置

c.非機(jī)動車道上 d.人行道上

4、小楊每天都經(jīng)過鐵路道口，他在經(jīng)過鐵路道口時(shí)應(yīng)該( )

a.快速跨越鐵軌 b.進(jìn)入到口，觀察后通過

c.一停，二看，三通過

d.在 欄桿放下時(shí)搶先通過

5、明明在晚自習(xí)課后騎自行車回家途中，迎面遇到一輛駛來的汽車，燈光非常耀眼，為了安全明明應(yīng)該( )

a.用手遮擋風(fēng)光 b.閉目緩慢形式

c.下車靠邊避讓 d.迎著燈光行駛

七、應(yīng)采取的措施

1、提高學(xué)生交通安全意識

2、知道交通安全有些行為是不安全的

3、引導(dǎo)青少年樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、擇業(yè)觀

4、培養(yǎng)青少年自我防范交通安全意識

5、一旦不安全的事情發(fā)生了，知道應(yīng)該如何去處理

第2篇：初中主題班會教案范文

一、立足陣地，德育工作力求再提升。

本學(xué)期，學(xué)校團(tuán)委、政教處按照學(xué)校的工作計(jì)劃，創(chuàng)造性地開展工作，在學(xué)生的思想品德教育、行為習(xí)慣教育、班級管理和第二課堂活動等諸方面組織開展了一系列豐富多彩、切實(shí)有效的活動，使素質(zhì)教育落到了實(shí)處，學(xué)生的文明形象得以提升，為學(xué)校的教學(xué)工作營造了良好的環(huán)境。

(一)班級管理和班主任隊(duì)伍建設(shè)。

1、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)評價(jià)體系日臻完善。學(xué)生個(gè)人素質(zhì)評價(jià)體系涉及到每位學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、言行文明、遵守紀(jì)律、勞動表現(xiàn)和助人為樂等各個(gè)方面?？陀^、科學(xué)、適時(shí)的評價(jià)對學(xué)生既是監(jiān)督。又是激勵(lì)。經(jīng)過幾年的運(yùn)行，對班級管理和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起到了很大作用。本學(xué)期各年級根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)一步完善了評價(jià)方案，優(yōu)化了考評機(jī)制，使之成為班級管理的重要平臺。

2、主題晨會和主題班會成為學(xué)校教育的主陣地。為使晨會和班會效果最大化，學(xué)校團(tuán)委和政教處聯(lián)合制定了新學(xué)期學(xué)生教育系列活動方案，每個(gè)月都有一個(gè)統(tǒng)一的教育主題和若干相關(guān)的教育活動，各年級、各班都按照這一主題設(shè)計(jì)晨會內(nèi)容和班會內(nèi)容。一個(gè)學(xué)期以來，先后開展了“永恒的雷鋒精神，規(guī)范的禮儀行為”、“書香潤人生”“愛國、愛校、愛班級”、傳統(tǒng)文化、安全法制等專題教育以及紀(jì)律教育和理想目標(biāo)教育等活動。各年級、各班都能根據(jù)學(xué)校的教育主題，結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用小品、相聲、新聞早報(bào)、視頻制作等多種形式，精心組織每一次晨會，使晨會成為班級教育的主陣地，使全體學(xué)生在晨會中受到教育，受到鍛煉，得到成長。值得表揚(yáng)的是各年級主任精心策劃，統(tǒng)一制作課件，使晨會主題更鮮明，教育更有效。

3、學(xué)生談話活動和幫教活動扎實(shí)開展，效果顯著。本學(xué)期，師生談話活動在原來的基礎(chǔ)上對象更廣泛，活動更深入，效果更顯著。政教處先后兩次對活動情況摸底調(diào)查，對表現(xiàn)突出的老師及時(shí)提出了表揚(yáng)。學(xué)生幫教活動在學(xué)校的大力提倡和統(tǒng)一部署下，各班成立了幫教社團(tuán)，制定了幫教計(jì)劃，并召開了學(xué)生代表會議，詢查活動開展情況，并舉行了幫教活動經(jīng)驗(yàn)交流會，樹立典型，相互交流，協(xié)同發(fā)展。實(shí)踐證明，此項(xiàng)活動對加強(qiáng)班級管理、穩(wěn)定差生，全面提高教學(xué)成績起到了催化劑的作用。

4、年級主任、班主任盡職盡責(zé)，能創(chuàng)造性地開展工作。年級主任、班主任是學(xué)校德育工作的生力軍。他們每天早來晚走，深入課堂，深入宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生跑操，和學(xué)生交流談心，做了大量艱苦細(xì)致的工作，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作順利運(yùn)行。

5、有效開展年級調(diào)研，針對不同年級段班主任相互溝通，給出針對性的管理建議，班風(fēng)班紀(jì)、班容班貌大有改觀。通過班主任的共同努力，本學(xué)期班級風(fēng)貌變化顯著。違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，衛(wèi)生環(huán)境明顯改善。一個(gè)學(xué)期來，學(xué)校沒有發(fā)生一起打架斗毆事件，沒有發(fā)生一起安全事件。在此，特別對初三年級提出表揚(yáng)，無論是學(xué)習(xí)紀(jì)律、休息紀(jì)律，還是參與學(xué)校的各項(xiàng)活動，表現(xiàn)都是最好的。

6、家校聯(lián)系工作成績突出。各年級召開的不同形式的家長會、家長微信群的有效運(yùn)行、每兩周一次的家校聯(lián)系卡和學(xué)生在家表現(xiàn)評分制度等都成為家校溝通，對學(xué)生進(jìn)行全方位教育管理的重要途徑，發(fā)揮著越來越重要的作用。

（二）團(tuán)委工作和學(xué)生會工作。

1、團(tuán)委工作

團(tuán)委堅(jiān)持履行共青團(tuán)“三會兩制一課”制度和少先隊(duì)隊(duì)會制度。定期召開由團(tuán)支部書記和中隊(duì)長組成的學(xué)生會干部會議，推行學(xué)生會干部戴證和共青團(tuán)員佩戴團(tuán)徽制度，彰顯表率形象，使之成為全體學(xué)生行動的標(biāo)桿，有力推動了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。

2、學(xué)生會工作

對日常衛(wèi)生、紀(jì)律、三操、宿舍、食堂等各方面進(jìn)行了細(xì)化管理（焦）。

(三) 安全工作

1、利用校園廣播、電子屏、主題晨會、主題班會、手抄報(bào)、國旗下演講、安全教育視頻、班級墻報(bào)等多種形式，經(jīng)常性地，堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期或不定期地對學(xué)校重要場所進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

3、邀請油田消防部門專業(yè)人員作安全暨法制教育報(bào)告，并舉行了防震安全演練活動。

(四) 住校生管理

1、多次召開不同形式，不同類別的住校生管理會議。

2、進(jìn)一步規(guī)范了宿舍、食堂監(jiān)督、考評機(jī)制，宿舍環(huán)境大為改善，就餐環(huán)境更加有序，浪費(fèi)現(xiàn)象大為減少。

3、嚴(yán)格落實(shí)住校生出入校門管理制度，本學(xué)期從未出現(xiàn)住校生安全事故。

4、宿舍管理人員素質(zhì)逐步提升，責(zé)任心有所加強(qiáng)，管理更加有效。

（五）本學(xué)期主要活動

1、開展主題團(tuán)隊(duì)日活動。本學(xué)期團(tuán)委先后組織開展了“永恒的雷鋒精神，規(guī)范的禮儀行為”、“放下手機(jī)，捧起書本，遠(yuǎn)離游戲”、“清明節(jié)祭英烈”、“在團(tuán)旗下成長”以及“防溺水安全教育”、“崇尚英雄、精忠報(bào)國”、“講習(xí)爺爺故事 爭做新時(shí)代好少年”等主題鮮明的團(tuán)隊(duì)會教育活動。

2、圍繞“文明禮儀規(guī)范月”教育活動，先后召開了“我為文明校園添光彩”，“學(xué)習(xí)雷鋒事跡和文明禮儀知識”和“弘揚(yáng)雷鋒精神，做時(shí)代文明使者”主題班會，舉行了“文明禮儀規(guī)范知與行”手抄報(bào)比賽、，開展了“放下手機(jī)，親子共讀”讀書活動等。這些活動把“文明禮儀規(guī)范月”教育落到了實(shí)處，取得了顯著成效。

3、開展了“慈善一日捐”活動，用實(shí)際行動表達(dá)自己一份真摯的慈善之心。

4、根據(jù)教育中心統(tǒng)一部署，組織召開了防溺水安全教育主題班會，積極開展了網(wǎng)上安全教育視頻學(xué)習(xí)活動。此項(xiàng)活動在教育中心評比中景華中學(xué)位居前列。

5、成功進(jìn)行了初一年級徒步“綠色莊園”，初二、初三年級開展了前往東北莊、單拐及新鄉(xiāng)烏龍山等研學(xué)活動。

6、 積極參加教育中心組織的慶六一鼓號隊(duì)比賽，并榮獲全局一等獎。一個(gè)多月的艱苦訓(xùn)練，在比賽大會上獲得的巨大成功，在此彰顯了景華人迎難而上，勇于拼搏的良好形象。在此對參與此項(xiàng)活動的所有學(xué)生及政教處人員，特別是王善珣主任，張祥英書記提出表揚(yáng)。

7、成功舉行了慶六一“弘揚(yáng)國學(xué)，傳頌經(jīng)典”合唱比賽。

8、組織舉行了初四畢業(yè)班壯行儀式。

二、瞄準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)，形成機(jī)制，積極打造學(xué)科教學(xué)的特色品牌

（一）抓好教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)整體水平的提高

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間較以往學(xué)期少了三到四周，在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，學(xué)校教務(wù)處在日常的教育教學(xué)工作中，仍然堅(jiān)持把教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處，加強(qiáng)對教師平時(shí)教學(xué)常規(guī)的督促和檢查工作，實(shí)施隨機(jī)抽查和定期檢查相結(jié)合的管理方式，使學(xué)校常規(guī)工作朝高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量方向發(fā)展。

開學(xué)之初，各學(xué)科都制定了相關(guān)的計(jì)劃和措施，通過一學(xué)期的實(shí)踐，所有學(xué)科均能按照學(xué)期之初的計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行，達(dá)到了滿意的教學(xué)效果。

本學(xué)期共進(jìn)行了兩次大型的教案、作業(yè)批改及聽課筆記檢查，并在日常教學(xué)中不定期地進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)的抽查。檢查過程中發(fā)現(xiàn)，所有老師都能規(guī)范地進(jìn)行教案書寫并及時(shí)完成作業(yè)批改和聽評課任務(wù)。其中絕大多數(shù)老師的老師教案書寫認(rèn)真規(guī)范，內(nèi)容完整，豐富多樣，并且教案中注重對課堂的反思，包括初四年級教師的教案也比較完整.

在作業(yè)批改檢查中發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)任課教師能按照學(xué)校要求，認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè)，多數(shù)教師全批全改的作業(yè)數(shù)量在兩種以上；絕大多數(shù)作業(yè)批改有日期、有評價(jià)、有糾錯(cuò)，有師生交流。其中部分教師在學(xué)期中檢查時(shí)各種作業(yè)批改次數(shù)相加已達(dá)數(shù)十次之多。還有很多老師的作業(yè)批語豐富，有等級劃分，有師生互動，有的設(shè)置作業(yè)評分制并計(jì)入平時(shí)總分。還有的老師注重學(xué)生作業(yè)的二次批改和總結(jié)，并在作業(yè)中增設(shè)多回合師生交流及反饋。

當(dāng)然在檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如個(gè)別教師存在作業(yè)批改點(diǎn)評不完備，甚至作業(yè)批改次數(shù)偏少等一些情況。這些問題將在下一步的工作中進(jìn)行改進(jìn)。

學(xué)期中間，教務(wù)及校辦組織人員以問卷調(diào)查的形式對在學(xué)生中進(jìn)行了教育教學(xué)情況調(diào)查，調(diào)查根據(jù)不同年級的學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)行了不同的問題設(shè)置，讓學(xué)生問有所答，真正了解了學(xué)生的思想動態(tài)及對學(xué)校、對老師和對自己的真實(shí)想法。

問卷調(diào)查中學(xué)生對學(xué)校管理和老師的課堂教學(xué)也提出了很多自己的看法，其中不乏一些值得引起我們關(guān)注的想法。今后教育教學(xué)工作中我們還需要跟孩子進(jìn)行多種形式的溝通。

（二）加強(qiáng)教育科研，提高教師整體素質(zhì)

本學(xué)期，油田景華中學(xué)根據(jù)本校實(shí)際情況切實(shí)有效地開展了多種形式的校本教研活動。提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

1、堅(jiān)持每周教研活動制度。

各學(xué)科每周進(jìn)行一次教研組活動，教研活動由各教研組長協(xié)調(diào)組織，除進(jìn)行集體備課外，每個(gè)教研組每周均有一個(gè)教育主題，組內(nèi)教師圍繞所事先設(shè)定的教育主題進(jìn)行討論研究，并最終形成教育合力，使其在日常教學(xué)中發(fā)揮強(qiáng)大的作用。

2、加強(qiáng)聽課交流，相互取長補(bǔ)短。

根據(jù)教學(xué)需求，學(xué)期伊始，為進(jìn)一步促進(jìn)初四年級教學(xué)，為畢業(yè)班中招打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本著發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的原則，學(xué)校進(jìn)行了由全體初四年級教師參與的“初四年級調(diào)研課”。學(xué)校專門為此組織了聽評課小組，并邀請了教研室各位專家到校為初四年級復(fù)習(xí)課把脈。對每一位老師的課進(jìn)行了認(rèn)真研討和點(diǎn)評。此次活動進(jìn)一步促進(jìn)了畢業(yè)班課堂教學(xué)的深入和提高。

初一到初三年級年級調(diào)研課也分布在整個(gè)學(xué)期逐一進(jìn)行。通過連續(xù)幾周的聽課和研討，學(xué)校對每個(gè)年級的調(diào)研課都進(jìn)行了集中反饋，找出教學(xué)中存在的問題和疑惑，共同商討，共同提高，使非畢業(yè)年級的整體教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

   3、積極參加中心組織的學(xué)科教研活動

為落實(shí)教育中心《教學(xué)過程質(zhì)量控制意見》，解決油田部分初中政治、歷史、地理、生物等文化學(xué)科教師人數(shù)少、業(yè)務(wù)水平參差不齊、集體研究困難、難以保證教學(xué)質(zhì)量等問題，根據(jù)2018年度中心教育教學(xué)工作要點(diǎn)的安排，教育中心決定繼續(xù)組織實(shí)施初中政史地生學(xué)科區(qū)域跨校集體教研活動。我校積極參加并按中心教研室安排承辦了包括地理、生物、政治在內(nèi)的中心學(xué)科集體教研活動?；顒又形倚Ｅ沙鼋處熯M(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹和現(xiàn)場授課。

三、中心多學(xué)科中招復(fù)習(xí)研討會及創(chuàng)新展示課活動在我校進(jìn)行

為提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)效率，總結(jié)交流各學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)市油田教育中心教研室統(tǒng)一安排部署，物理、數(shù)學(xué)、英語等三個(gè)學(xué)科的中招復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會在我校舉行。我校王蕓、馬燕、朱艷花三位老師進(jìn)行了現(xiàn)場做課，來自油田各個(gè)學(xué)校畢業(yè)年級三個(gè)學(xué)科的教師匯聚一堂，對2018年中招形式進(jìn)行了分析，對本學(xué)科中招復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行了研討。

同時(shí)，為提高教育中心所屬各學(xué)校學(xué)科教學(xué)水平，中心教研室如期舉行了2017-2018學(xué)年創(chuàng)新展示課觀摩活動，教研室將地理、化學(xué)兩個(gè)學(xué)科的展示活動放在了景華中學(xué)進(jìn)行。我校高淑靜老師的現(xiàn)場課堂展示給與會的老師留下了深刻的印象。

這幾次大型教育教學(xué)活動放在我校舉行，是對我校教育教學(xué)成績的肯定，也是對我們的鼓勵(lì)和鞭策。

四、校辦做好日常工作安排，有效完成上傳下達(dá)。

校辦嚴(yán)格遵照上級部門指示，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍、堅(jiān)決無誤地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

1、每周做好考勤工作，保障學(xué)校工作正常進(jìn)行。

2、負(fù)責(zé)安排好學(xué)校日常行政工作日程安排，并做好各種會議的記錄工作。

3、完成試卷及日常作業(yè)的印刷工作，輔助教師完成教學(xué)任務(wù)。

4、完成上級部門布置的各項(xiàng)工作。

5、協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行上傳下達(dá)任務(wù)及各種接待任務(wù)。

6、協(xié)助學(xué)校其他部門完成各級上級機(jī)關(guān)的檢查和驗(yàn)收工作。

7、完成新生招生及中招報(bào)考考試等工作。

五、后勤工作：

后勤做好各類維修服務(wù)工作，給師生創(chuàng)造好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期的維修任務(wù)雖然加重，但是在老師們的共同努力下，圓滿完成了學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。

六、扎實(shí)做好初四畢業(yè)班工作，力爭再續(xù)輝煌

   本屆初四年級是油田初中學(xué)校第一次對六三學(xué)制學(xué)生招生，各個(gè)學(xué)校都出現(xiàn)了生源萎縮的情況，我校四年前的招生也出現(xiàn)了眾多的不盡如人意?？部浪哪曛蠼K于進(jìn)入畢業(yè)班正常運(yùn)行狀態(tài)，尤其黨校長擔(dān)當(dāng)起初四年級兩個(gè)班的代數(shù)課之后，對初四年級的穩(wěn)定和高效復(fù)習(xí)起到了核心作用，全體畢業(yè)班老師團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，克服眾多想到和想不到的困難，終達(dá)彼岸。愿這些孩子在今后的考試中再無風(fēng)雨，只有陽光。

七、必須要說的話

    景華2006年建校，時(shí)至今日已歷12年寒暑春秋，我們送走了1830名畢業(yè)生，同時(shí)73名景華教師奔赴了其他的學(xué)校甚至新其他的城市。他們永遠(yuǎn)都是我們的家人。他們帶走的是我們自己釀造的景華精神和曾經(jīng)的傳奇。而未來的輝煌正在由現(xiàn)在的我們創(chuàng)造著。在這個(gè)小小校園里，每天都會由老師們帶給我們無盡的感動。從四個(gè)年級主任到各科教研組長，每一位教職工特別是18位班主任老師都有在自己崗位上默默而辛苦的工作。在美格產(chǎn)假休息的情況下，身體孱弱的邵英帥和有孕在身的趙志慧擔(dān)負(fù)起了初一到初三年級的所有政治課的教學(xué)任務(wù)。她們不因是臨時(shí)代課就有絲毫的敷衍，每一堂課，每一本作業(yè)都傾盡心血；劉福葉，老大姐從來以身作則，年齡最大，住得最遠(yuǎn)，但每天早上第一批出現(xiàn)在校園里的身影里從來都有她；李榮青，默默無聞地工作著，幾乎每天都是在晚自習(xí)開始后才離開學(xué)校；高淑靜、楊倩，班主任工作中春風(fēng)化雨，潤物無聲，充分詮釋出“師生一室愛在流淌”的景華師生情；羅玉香、白冰、魏瑞云，初二語文三姐妹，時(shí)時(shí)互助事事相商，統(tǒng)一課件統(tǒng)一作業(yè)，每遇難題必定攜手攻克，景華校園中的家人精神在她們身體體現(xiàn)得淋漓盡致。一天半婚假的朱艷花，與校長同步入班的王蕓，每天辦公室過關(guān)的那些晚走的老師，學(xué)生休息時(shí)一遍遍巡視的宿管等等等等，掛一漏萬，景華校園中的人和事是多少篇章也不能窮盡的，所以不再一一例舉。正是我們這些普通的老師，成就了景華的美麗和輝煌，也構(gòu)建了景華美好的未來。

八、下學(xué)期工作預(yù)想

1、隨著今年徹底停招六年制學(xué)生，我校學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化，走讀生和油田學(xué)生越來越多，這也給我們的教育教學(xué)管理提出了更多不一樣的要求。對此我們也會有相應(yīng)的考慮和設(shè)想。

2、假期中要對師資進(jìn)行進(jìn)一步的合理調(diào)配，在盡可能穩(wěn)定師資的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理合理構(gòu)建。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)和課外體育自修的重要性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高體考分?jǐn)?shù)。

4、做好各學(xué)科培優(yōu)工作，在強(qiáng)化優(yōu)勢科目的基礎(chǔ)上提高各個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀率，精益求精。

5、“把放下手機(jī)、親子共讀”繼續(xù)擴(kuò)展到家庭和假期，拓展為“共賞”。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍和食堂的齊抓共管。

第3篇：初中主題班會教案范文

11年來，學(xué)校不斷探索和踐行“陽光教育”理念，“用陽光之心育陽光之人”。學(xué)校從評價(jià)管理入手，用“新三好”取代“舊三好”，創(chuàng)新評價(jià)制度，開展“陽光少年”評比活動，構(gòu)建了《陽光少年申報(bào)評選制度》；不斷拓寬德育渠道，通過課堂、家庭和社區(qū)的有效鏈接，促進(jìn)學(xué)生合作、合群與和諧發(fā)展，讓陽光全面、全程照耀學(xué)生；不斷創(chuàng)新德育措施，讓德育貼近學(xué)生，以求人人都能做，人人有發(fā)展；從課程改革著眼，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以上措施，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的管理陽光化、德育陽光化、教學(xué)陽光化，構(gòu)建了陽光教育共同體，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)外一道陽光，保證了陽光教育有序、穩(wěn)妥和健康發(fā)展。近年來，學(xué)校更將陽光德育作為奠基工程，不斷創(chuàng)新和完善德育內(nèi)容，重點(diǎn)通過孝親教育和正行教育的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感恩、仁愛、責(zé)任三種陽光品行，從而達(dá)到孝行成大德、正行鑄完美的境界，用陽光德育引領(lǐng)學(xué)生走向幸福人生。

一、懂“孝親”，感恩回報(bào)

“孝親”是中華傳統(tǒng)道德的精髓，“孝”是道德之基。當(dāng)前獨(dú)生子女家庭已是主流，獨(dú)生子女們普遍被溺愛，不懂得體會父母的辛勞，不懂得感恩。然而事實(shí)上，讓學(xué)生學(xué)會感恩，孝敬父母長輩，才能增強(qiáng)對他人、社會的責(zé)任感，成為具有陽光品行的新一代。針對當(dāng)前青少年感恩教育缺失、責(zé)任意識淡薄的現(xiàn)象，2001年，學(xué)校布置了一道特殊的家庭作業(yè)——為父母洗一次腳，自此拉開了“孝親教育”的序幕。在實(shí)踐中，學(xué)校將孝親教育的外延逐步擴(kuò)大到感恩教育的范疇。從引導(dǎo)學(xué)生愛父母入手，繼而以自己的轉(zhuǎn)變來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，通過孝親教育達(dá)到一定程度“正行”的目的；讓學(xué)生從孝親開始，“悟”出在接受長輩愛的同時(shí)，要懂得回報(bào)愛，增強(qiáng)學(xué)生知恩、感恩、報(bào)恩的意識和能力，進(jìn)而增強(qiáng)對他人、對社會、對國家的責(zé)任感。

由此，“十五”期間，學(xué)校以“孝親”為重點(diǎn)，按照“知孝行——明孝義”活動模式，在學(xué)生中實(shí)施“八心”教育，并開展評選“百名孝子”“十大孝星”活動，從傳統(tǒng)的“孝文化”中挖掘出對學(xué)校德育有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的內(nèi)容，以忠心獻(xiàn)祖國、孝心獻(xiàn)父母、愛心獻(xiàn)他人作為孝親教育的主要內(nèi)容，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

為進(jìn)一步創(chuàng)新德育內(nèi)容，學(xué)校組織教師編寫了校本教材《孝親教育讀本》，把對學(xué)生的“孝親”行動要求概括為168字的孝親“三字經(jīng)”，利用晨會誦讀；還以“二十四孝”部分圖片為主題開展剪紙大賽，學(xué)生自主收集整理《孝親事跡集》《孝親格言、歌曲、故事集》，一方面讓學(xué)生通過制作、交換、傳看這樣一些文字、圖片，豐富自身“孝知”的內(nèi)容，另一方面學(xué)生們在尋找這些資料的過程中，也直接受到了情感的熏陶。

學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生階段性認(rèn)知潛能，把開展孝親教育的可接受性與可行性緊密結(jié)合起來，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從現(xiàn)在做起，從我做起，通過學(xué)生的主體實(shí)踐與體驗(yàn)，把孝親內(nèi)容真正落到實(shí)處。

為了使孝親教育更具有針對性和實(shí)效性，學(xué)校在全面把握內(nèi)容要求的同時(shí)，對不同的教育對象在內(nèi)容上有不同的側(cè)重。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，孝親教育依據(jù)學(xué)段的不同分年段推進(jìn)，如七年級以“尊敬長輩、尊敬老師、恭敬禮貌”為主要內(nèi)容，八年級以“尊敬長者、承擔(dān)家務(wù)”為主要內(nèi)容，九年級以“理解長輩、溝通情感、學(xué)會與老師交流、順利完成學(xué)業(yè)”為主要內(nèi)容。

二、知“正行”，規(guī)約己身

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。而俄國教育家烏申斯基則說得更加直白：好習(xí)慣是在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本不斷增長，一個(gè)人畢生就能享用它的利息。而壞習(xí)慣則是道德上無法還清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并將他引向道德破產(chǎn)的地步。因此，在面對生源質(zhì)量的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)之際，尤其在部分學(xué)生已經(jīng)錯(cuò)過了習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期之時(shí)，學(xué)校認(rèn)為僅僅依靠學(xué)生的“悟”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有系統(tǒng)的、可操作的模式來助推學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，因而在“十一五”期間，學(xué)校在繼續(xù)深化“孝親教育”的同時(shí)，構(gòu)建了“正行教育”體系，并逐步付諸實(shí)踐。

“正行教育”是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的社會規(guī)范，在日常生活、學(xué)習(xí)、社會行為等方面全面提高自身行為規(guī)范和自我約束能力等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。正行教育體系是在“陽光教育”統(tǒng)領(lǐng)下，貫徹“全體、全面、全程”育人理念的又一重要抓手。

正行教育包含了好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和對行為失范的糾偏與矯正教育。它以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和社會行為習(xí)慣為主要內(nèi)容，以人的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)時(shí)展與個(gè)性特點(diǎn)要求，促使學(xué)生逐步形成符合各類生活守則，遵循代表社會和時(shí)代先進(jìn)方向、社會公德的穩(wěn)定而持久的行為，最終讓學(xué)生成為一個(gè)有道德、有責(zé)任、有正氣的高素質(zhì)人才。

“堅(jiān)持”和“實(shí)踐”是正行教育的關(guān)鍵，而這在某種程度上正是德育的軟肋。為此，學(xué)校主要從三個(gè)方面著手：

第一是堅(jiān)持正面教育，把較高的德育目標(biāo)落實(shí)為學(xué)生最基礎(chǔ)的日常規(guī)范。將日常管理內(nèi)容的分項(xiàng)細(xì)化，做到德育常規(guī)規(guī)范化、精細(xì)化、常態(tài)化，研制了《武漢市第二十五中學(xué)學(xué)生正行手冊》，提煉“陽光少年十個(gè)一準(zhǔn)則”，把“在細(xì)節(jié)中求成功，在小事中尋突破”作為學(xué)生德育常規(guī)的出發(fā)點(diǎn)。

第二是堅(jiān)持集體教育，塑造良好的群體風(fēng)貌。一方面充分發(fā)揮班會優(yōu)勢，做好“大集體”教育。學(xué)校在正行教育子課題組率先完成“正行教育系列主題班會教案”初稿的前提下逐步擴(kuò)大試用班級。通過開展正行教育系列主題班會，不僅讓學(xué)生明白該怎樣做，還讓其懂得為什么要這樣做，使好習(xí)慣的養(yǎng)成成為學(xué)生自身的需求，獲得學(xué)生的認(rèn)同感。另一方面是以“合育”理念為指導(dǎo)，做好“小集體”教育。主要以“陽光行動小組”為依托，在七年級學(xué)生中試點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生及家庭采取自愿組合的方式，以家庭住址相鄰相近為劃分范圍，由四至五個(gè)志趣愛好相同或相近、脾氣性格相投或互補(bǔ)的學(xué)生組合形成一個(gè)全方位、全覆蓋的合作群體，或自主地召集在一起學(xué)習(xí)、讀書、游戲、討論；或由家長帶隊(duì)，充分利用各自家庭的教育資源走向自然，去領(lǐng)略祖國大好河山；或貫徹學(xué)校開展的主題教育活動，采訪、調(diào)查、實(shí)踐……在合群、合作與合享中不斷規(guī)范自己的行為習(xí)慣。“陽光行動小組”將自身家庭資源組合利用，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭創(chuàng)造的新的情境中合群合作合享，不但減輕了家長的負(fù)擔(dān)，而且讓孩子在校外充分享受和伙伴們一起學(xué)習(xí)、玩耍的樂趣。這種為學(xué)生們組建起“準(zhǔn)兄弟姐妹”關(guān)系的家庭互助模式，很好地解決了當(dāng)下獨(dú)生子女家庭教育的難題。

第三是堅(jiān)持行為失范生教育引導(dǎo)，對學(xué)生不良行為習(xí)慣及時(shí)介入并進(jìn)行糾偏與矯正。引導(dǎo)班主任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛各種行為失范生的學(xué)習(xí)和生活，加大對他們的教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)的力度。逐步建立班級行為失范生教育轉(zhuǎn)化檔案和幫教機(jī)制，不斷用優(yōu)化的方法，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

第4篇：初中主題班會教案范文

一、學(xué)校發(fā)展：求真務(wù)實(shí)

《廣東教育》：學(xué)校作為師生發(fā)展的平臺，自身的發(fā)展質(zhì)量尤為重要。而要提升學(xué)校的發(fā)展質(zhì)量，首先涉及到的就是一個(gè)學(xué)校的發(fā)展定位。

朱連云校長：談到學(xué)校的發(fā)展定位，這是一個(gè)問題。經(jīng)常見到一些學(xué)校提出“卓越”、“超一流”、“精英”等口號，就很替他們擔(dān)心。在這樣一些大而無當(dāng)?shù)目谔栂拢菍W(xué)校個(gè)性的消失或辦學(xué)實(shí)績的蒼白空泛。

教育必須遵循其內(nèi)在的規(guī)律，必須“求真務(wù)實(shí)”，必須從校情出發(fā)來規(guī)劃學(xué)校的目標(biāo)。田東中學(xué)過去是一所集職高和初中的綜合中學(xué)，2008年因應(yīng)鹽田區(qū)教育布局的調(diào)整，遷出職高，成為一所普通的初級中學(xué)。四年來，我們確定學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是“努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，一切從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，一切以師生發(fā)展為依歸，辦人民滿意的學(xué)?！?。田東中學(xué)的校情是什么？一是學(xué)校于1996年創(chuàng)辦，辦學(xué)時(shí)間較短，學(xué)校文化的積累比較單??；二是高中部遷出后，學(xué)校教師骨干缺失，教師平均年齡35歲，隊(duì)伍比較年輕，缺乏一個(gè)能登高一呼有號召力的優(yōu)秀教師群體；三是生源85%以上是外來務(wù)工人員的子女，對子女的教育期望值不高，家庭教育幾乎缺失。而且學(xué)生多來自各地農(nóng)村，缺乏都市文明的洗禮。所以，田東中學(xué)的教育任務(wù)，首先要使學(xué)生城市化，進(jìn)而現(xiàn)代化。正是從這個(gè)校情出發(fā)，我們沒有什么豪言壯語，而是冷靜地規(guī)劃學(xué)校的未來。

《廣東教育》：基于對校情的理性認(rèn)識并對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行合理定位之后，就需要尋找一個(gè)好的出發(fā)點(diǎn)。

朱連云校長：是的。首先我們提出努力建設(shè)“和諧?奮發(fā)”的學(xué)校文化，以此凝聚學(xué)校的合力和著力促進(jìn)教師的專業(yè)成長。其次我們繼承學(xué)校原有的教育理念，“為學(xué)生發(fā)展打好基礎(chǔ)，為學(xué)生未來播下希望”，“讓每一片葉子都沐浴太陽的光輝，讓每一片葉子都綻放絢麗的光彩”。我提出的校訓(xùn)是“知雅識禮，崇德尚美”，旨在用傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代精神相結(jié)合教育學(xué)生，把他們培養(yǎng)成具備適應(yīng)深圳都市文明和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展素質(zhì)并有持續(xù)發(fā)展力的“人”。在學(xué)校發(fā)展上，我們提出用兩至三年打好基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再用三至五年時(shí)間，把學(xué)校建成特色鮮明的深圳市示范性初級中學(xué)。

四年來，我們一直潛心在打這個(gè)“基礎(chǔ)”。“和諧?奮發(fā)”的學(xué)校文化基本形成，有待進(jìn)行歷史的積淀；一支樂教善教的教師隊(duì)伍具有充足的后勁；培養(yǎng)的學(xué)生文雅有禮，知規(guī)范守紀(jì)律，陽光自信。四年來，學(xué)校的美譽(yù)度不斷提高，學(xué)區(qū)百姓反映良好，《南方都市報(bào)》《深圳商報(bào)》等媒體多次對學(xué)校進(jìn)行贊譽(yù)式的報(bào)道。學(xué)校多次被評為鹽田區(qū)先進(jìn)單位，獲得省語言文字規(guī)化示范校、省校本培訓(xùn)示范校和全國十佳校園文學(xué)示范校等稱號。學(xué)校去年被評為深圳市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位，今年被評為深圳市文明單位，被區(qū)教育局推薦為“身邊的好學(xué)?！?。

《廣東教育》：因此業(yè)界有人稱贊田東中學(xué)領(lǐng)軍人的“教育智慧”。您對此有何看法？

朱連云校長：在成績和贊譽(yù)面前，我們始終保持應(yīng)有的清醒。要說有智慧，我們首先是“實(shí)”看“實(shí)”研田東之“事”，以“求”田東發(fā)展之“是”。這就是我們倡導(dǎo)的“求真務(wù)實(shí)”。

二、教師發(fā)展：群星燦爛

《廣東教育》：教育界有一種說法：“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。”

朱連云校長：是的。隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一個(gè)永恒主題。隊(duì)伍建設(shè)上，我始終堅(jiān)持“六個(gè)字”：關(guān)愛、等待、建設(shè)。

――關(guān)愛。作為一所學(xué)校的校長，我一直在思考的就是在這樣一個(gè)競爭激烈的社會中，在沉重的教育壓力下，如何讓老師們感覺出學(xué)校還是一個(gè)充滿溫情的大家庭，是在背后支撐他們的力量，是給予他們充足養(yǎng)分的“土壤”，讓他們能夠靜心教書，潛心育人，而不是一個(gè)冷冰冰的職場。教育的本質(zhì)是以人為本，尊重人，理解人，關(guān)心人。身為校長，對教育的愛，必須體現(xiàn)在對教師的愛。教師再把對事業(yè)的愛，傾注在學(xué)生身上。

――等待。等待是一個(gè)哲學(xué)的概念，也就是要我們學(xué)會守望，守望我們的教師隊(duì)伍，守望他們的事業(yè)成長，守望他們的專業(yè)成長，守望他們的業(yè)務(wù)提高。真正成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，并不是一蹴而就的事，要有一個(gè)自我進(jìn)化，自我提高，自我完善的過程。

當(dāng)然，我們講的等待，不是消極的聽天由命，聽之任之，無所作為。等待的過程就是建設(shè)的過程。

――建設(shè)。最根本的是制度建設(shè)。制度建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)樹立“以人為本，注重實(shí)效，公正嚴(yán)明”的理念。制度建設(shè)體現(xiàn)“以人為本”，就是要把教師還原成有思想、有需求、有感情的活生生的人，而不僅僅是作為一種資源或人力資本存在。要以激勵(lì)為主，因?yàn)槿耸强释晒Φ?，在激?lì)中使教師有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力。要有區(qū)分要求，人是有差異的，區(qū)分要求使他們各顯神通，找到自己的閃光點(diǎn)。要實(shí)行民主管理，使管理有深厚的群眾基礎(chǔ)，使管理要求內(nèi)化為教師的自覺。

《廣東教育》：對于教師的專業(yè)成長，學(xué)校有何具體要求和做法？

朱連云校長：對教師專業(yè)成長的要求，我提出的是十二個(gè)字：有大愛，明大勢，識大道，成大器。

――“有大愛”。愛是教育的基石。愛孩子，是教師應(yīng)有的職業(yè)道德。有愛才有對孩子存在毛病的包容，有愛才有對孩子進(jìn)步的等待，有愛才能在平凡的工作中享受到愉悅。教師，就是一個(gè)對學(xué)生，對事業(yè)大寫的“愛”。

――“明大勢”。我們的教師要明了當(dāng)今國際教育發(fā)展的趨勢，即以“走向大眾、民主、平等的教育”和“走向優(yōu)質(zhì)、多樣、個(gè)性的教育”為特征的終身教育、全民教育、全納教育。面對這個(gè)大勢，我們的教師都要研習(xí)國家教育主管部門正在醞釀出臺的《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》。按照新標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在中小學(xué)教師存在三個(gè)重要問題：讀書少，研究少，合作少。

――“識大道”。教師專業(yè)成長，沒有捷徑可走。靜下心，切實(shí)解決“三個(gè)少”的問題，點(diǎn)滴積累，以致大成，是我們專業(yè)成才的大道。

我校倡導(dǎo)“合作共贏”的理念。學(xué)校定期舉行教師沙龍，讓多種思想碰撞激蕩，在交流中超越自我。學(xué)校實(shí)行兩次備課制，第一次備課是集體討論，凝聚集體智慧，整合成集體教案；個(gè)人再根據(jù)班級學(xué)情第二次備課，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。學(xué)校還實(shí)施“青藍(lán)”工程，每年為20多對師徒搭對，徒弟向師傅學(xué)習(xí)當(dāng)班主任，學(xué)習(xí)教學(xué)。這樣，徒弟站在師傅的肩膀上看得更遠(yuǎn)，在師傅的扶攜中走得更穩(wěn)、更快；師傅在徒弟處更獲得青春的活力和一種無枷鎖的思想張揚(yáng)的活力。

我們倡導(dǎo)教師讀書，讓教師站在別人的肩膀上提升自己。學(xué)校每年安排一定經(jīng)費(fèi)，為教師購書。定期在教師沙龍中舉辦讀書心得交流，每年編纂教師的書評、體會。這樣，逐步讓讀書學(xué)習(xí)內(nèi)化為教師的一種自我需要，讓教師的學(xué)習(xí)變得更有計(jì)劃，教師也在讀書學(xué)習(xí)中豐富內(nèi)涵，提高實(shí)踐能力。

――“成大器”。我認(rèn)為，由于先天的素質(zhì)條件，教育背景等諸多因素的差異，不可能每個(gè)教師都成為名師、“大家”。個(gè)人通過不斷的修為，得到充分的發(fā)展，即為“成大器”。

應(yīng)該說，田東中學(xué)目前教師的進(jìn)步是巨大的，是令人欣慰的。我曾笑言，田東中學(xué)教師拿第一已經(jīng)成為“習(xí)慣”。近幾年來，鹽田區(qū)的初中數(shù)學(xué)、史社、英語說課比賽，鹽田區(qū)首屆班主任技能大賽，田東中學(xué)教師均拿了第一名。市教研室組織的史社說課，田東中學(xué)教師是第一名，參加廣東省說課比賽還是第一名。深圳市教研室組織的初中政治比賽，田東中學(xué)教師拿了特等獎。近二十名教師成為市、區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師。

三、學(xué)生發(fā)展：金色年華

《廣東教育》：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的終極目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展。您認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵是什么？

朱連云校長：關(guān)鍵是學(xué)生德育，德育是學(xué)校的先導(dǎo)性工作。這個(gè)工作做好了，學(xué)校就有了風(fēng)清氣朗的校風(fēng)，學(xué)生就有了蓬勃向上的風(fēng)貌，學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)就有了充分發(fā)展的基礎(chǔ)。市場經(jīng)濟(jì)帶來的價(jià)值取向，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些傳統(tǒng)道德的淪喪，世界一體化、互聯(lián)網(wǎng)等的影響，都給學(xué)校教育工作以很大的沖擊和挑戰(zhàn)。面對新世紀(jì)的新命題，田東中學(xué)應(yīng)對的思路是：狠抓常規(guī)，著力創(chuàng)新，自主管理。

――狠抓常規(guī)?！敖逃褪丘B(yǎng)成習(xí)慣”。在小學(xué)基礎(chǔ)上，讓初中學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是至關(guān)重要的，是教育的核心目標(biāo)。在某種意義上，抓常規(guī)就是抓學(xué)生這兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成。幾年來，我校堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)，低重心，生活育人”。所謂“低重心，生活育人”，就是從日常生活中小事做起，從彎腰拾起一片紙屑示范做起。我校有一些不足為外人道的自我考核：課桌無刻痕、洗手間無“廁所文化”無煙蒂、墻上無污漬、課間無追逐喧嘩等等。學(xué)校大型活動諸如運(yùn)動會，雖然我們希望運(yùn)動會出成績、破紀(jì)錄，但我們更注重活動結(jié)束后，場地是否和日本學(xué)生集會結(jié)束一樣，地上無一片紙屑，無一點(diǎn)垃圾。

――著力創(chuàng)新。首先是創(chuàng)新管理機(jī)制。2008年，學(xué)校開始創(chuàng)建以“雅禮”為特色的德育示范學(xué)校。與此同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)建了“星級雅禮”學(xué)生和“星級雅禮”班級的管理機(jī)制，其評價(jià)方案是一個(gè)發(fā)展性評價(jià)方案。對學(xué)生，個(gè)體體驗(yàn)和參與評價(jià)過程，促進(jìn)自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)化。對班級，旨在增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和凝聚力，形成“千帆競發(fā)”的創(chuàng)先爭優(yōu)的局面。學(xué)校每兩周一次的班主任例會，安排一位“雅禮”班級班主任介紹經(jīng)驗(yàn)體會。每周確定一個(gè)自主申報(bào)的“雅禮”班級，實(shí)行“雅禮文明示范班”值周。值周班在一周中，主講一次國旗下的講話，組織一堂主題班會公開課，做一次公益活動，負(fù)責(zé)一周的禮儀值周。

其次是載體創(chuàng)新。學(xué)校改革課程設(shè)置，把每天下午第一節(jié)課前十分鐘定為“金色年華”歌會。田東中學(xué)的歌會不僅成為一道校內(nèi)的亮麗風(fēng)景，還唱進(jìn)了社區(qū)，唱響到社會。近三年來，學(xué)校每年與鹽田港和海山街道聯(lián)合主辦主題歌會，受到社會群眾一致好評，多個(gè)媒體以諸如“紅歌唱響校園”等題進(jìn)行宣傳報(bào)道。這項(xiàng)特色活動及其成果，受到深圳市委宣傳部、市文明辦等多個(gè)部門的高度評價(jià)。

通過整合，學(xué)校現(xiàn)共有近20個(gè)社團(tuán)。這些社團(tuán)以自然環(huán)境、社會環(huán)境和人際環(huán)境為背景。在內(nèi)容上來源于學(xué)生的生活，在方法上注意學(xué)科教育、社會教育、品德教育、藝術(shù)教育的結(jié)合，在目標(biāo)上關(guān)注學(xué)生興趣、態(tài)度、能力和知識的整合，是一個(gè)和諧而富有彈性的教育空間，是展示學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生特點(diǎn)、增長學(xué)生能力的舞臺。我校背倚梧桐山，這些社團(tuán)均以山字為頭。今天，這些山字頭社團(tuán)如同梧桐山一樣，滿目蔥蘢，百鳥爭鳴。

――自主管理。“責(zé)任感”是人的核心素質(zhì)，而一個(gè)缺乏自主意識和能力的人不可能奢求他對人對事有責(zé)任感。在教育過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“自主管理”，一方面，在學(xué)校的各項(xiàng)活動中，放手讓學(xué)生參與管理和獨(dú)立管理，喚醒學(xué)生自主管理的意識；另一方面，在這一個(gè)過程中通過教師點(diǎn)撥等手段提高學(xué)生的自主管理能力。

《廣東教育》：“狠抓常抓，著力創(chuàng)新，自主管理”不僅為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的成長環(huán)境和發(fā)展動力，也蘊(yùn)含著學(xué)生發(fā)展還要有面向未來的廣闊視野。

朱連云校長 ：是的。我校的教育理念是“為學(xué)生發(fā)展打好基礎(chǔ)，為學(xué)生未來播下希望”。那么，孩子發(fā)展的基礎(chǔ)，孩子未來發(fā)展的第一要素是什么？是健康。健康第一，是根植于田東中學(xué)教師頭腦的基本觀念。因此，我校十分注重學(xué)生的體育鍛煉，每天保證孩子們一小時(shí)的鍛煉時(shí)間。下午五點(diǎn)后，學(xué)校操場就成為孩子們健體嬉戲的樂園。

健康的體魄和良好的習(xí)慣，不僅為學(xué)生的未來發(fā)展積累了“資本”，也為學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)提供了保障――三年來，我校中考成績節(jié)節(jié)攀升，參加深圳市數(shù)學(xué)競賽，也是區(qū)內(nèi)最好成績。另據(jù)高一級學(xué)校反饋，來自我校的學(xué)生有著更強(qiáng)的發(fā)展后勁。