歷史考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：歷史考試總結(jié)范文

衷心的感謝圖們市教科研所給我這個課題研究的機(jī)會，讓我潛心在教學(xué)實踐中摸索中考歷史復(fù)習(xí)的策略問題。從小課題立項起，已經(jīng)有將近四個月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學(xué)實踐中去摸索去反思今，并在這短短的時間內(nèi)有了自己的體會和感悟。所以在這里，我只能結(jié)合平時教學(xué)中觀察到的老師們的做法，談?wù)勎覍ο乱徊綒v史復(fù)習(xí)的所思所想，由于學(xué)識實在淺陋，肯定存在不妥之處，還請在座的老師們批評指正!

一、精心準(zhǔn)備

得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我便積極策劃，精心準(zhǔn)備。具體做了兩件事.

1、收集大量的關(guān)于歷史中考復(fù)習(xí)的相關(guān)論文資料，一次來加以研究和吸收消化，并根據(jù)自己的實際教學(xué)情況來作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)和借鑒。

2、分析我所帶的這屆孩子的學(xué)習(xí)狀況，包括他們基礎(chǔ)考試成績的排名，全班的歷來歷史考試平均分、及格率和優(yōu)秀率的大體情況的了解，尤其是后進(jìn)生的情況，掌握了這些后 并作出詳細(xì)的對策和今后的復(fù)習(xí)計劃。

二、扎實研究

小課題立項已經(jīng)三個多月的時間，從課題剛立項起，我就不斷的在教學(xué)實踐中去摸索去反思今，尤其是加大對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，并對整個課題研究實施做了周密細(xì)致的部署，在研究環(huán)節(jié)上我從以下方面入手：

1、對教材的編排進(jìn)行研究，主要包括：如何理解教材的內(nèi)容和編排意圖;探索每一內(nèi)容索要滲透的教學(xué)思想和方法。

2、對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研究，在校外學(xué)習(xí)的過程中和網(wǎng)上的教學(xué)案例的收集加以研究探討并且轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思路。

3、在研究過程中，逐步積累和形成一些典型的案例和經(jīng)驗，以指導(dǎo)教學(xué)實踐，對專家的課或者通過視頻，對名師課例進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟和反思。

4、教研教學(xué)活動中，我們學(xué)校多次進(jìn)行教研課題展示可活動，我們請來了 很多兄弟學(xué)校的教科研主任和教師和科研所專家來進(jìn)行觀摩教學(xué)并作研討和交流，為我們的課題研究提供了寶貴的建議和經(jīng)驗。我先后做過初三《建設(shè)有中國特色的社會主義》單元復(fù)習(xí)課和《三次科技革命》專題復(fù)習(xí)課并受到了專家老教師的肯定和指導(dǎo)

5、建立校外教師QQ群，學(xué)習(xí)研討優(yōu)秀教師的課例，交流教學(xué)心得。通過QQ群聊，我把平時的教學(xué)花絮、心得體會，反思困惑等及時地相互傳達(dá)和交流。并且把每一次的課題研究點滴發(fā)帖在群里面供大家研討，交流。建立QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺，拉近了我們之間的距離，便于課題研究的開展。

三、初出成果

從課題立項以來也就將近四個月的時間，但我經(jīng)過前期的精心準(zhǔn)備和部署，也取得了一點點的成就

1、在課題實驗與探究的過程中，首先我漸漸的養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的好習(xí)慣。教學(xué)能力和科研能力有所提升。

2、課題試驗中，學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高，思維得到了拓展，個性得到了發(fā)揚。通過各種形式的教研課，學(xué)生學(xué)會積極主動參與學(xué)習(xí);學(xué)會了通過獨立思考獲得解決問題的思路和方法;學(xué)會了學(xué)習(xí)中交流與合作。

3、在2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校課題經(jīng)驗交流中榮獲一等獎。

四、凸顯問題

在課題研究中雖取得一些成果，但也有很多的困惑

1、課題研究成員就我一個人，我們學(xué)校就我一個歷史老師，不利于交流與探討。

第2篇：歷史考試總結(jié)范文

歷史告訴我們，大國崛起得益于體制的創(chuàng)新與發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題。

（1）材料一提到“英國通過推行自由貿(mào)易……逐步確立起自由市場經(jīng)濟(jì)模式”，《》中的哪些內(nèi)容體現(xiàn)了英國推行“自由貿(mào)易”的目的？羅斯福創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)體制的根本目的是什么？

（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識回答：20世紀(jì)20年代，蘇俄的哪一政策基本體現(xiàn)了列寧的主張？斯大林主張建立怎樣的經(jīng)濟(jì)體制？從當(dāng)前我國建立資源節(jié)約型社會的角度分析這一體制有何弊端。

（3）依據(jù)材料三分析：改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了怎樣的變化？我國經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村推行什么政策？的重點是什么？

（4）綜上所述，你對“大國崛起得益于體制的創(chuàng)新與發(fā)展”有何認(rèn)識？

第一步：統(tǒng)覽全題，確定考查主題，明確主要問題。本題給了三段材料和四個問題，通過閱讀材料，分析設(shè)問，首先需要綜合判斷本題的考查主題。每條材料均涉及經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制，結(jié)合設(shè)問，可以判斷出本題是圍繞著中外的經(jīng)濟(jì)體制展開的，屬于經(jīng)濟(jì)史的范圍。

第二步：按題目順序，帶著問題精讀材料。注意抓住材料中的關(guān)鍵詞句，提煉顯性和隱性信息；注意引文出處；注意基礎(chǔ)知識與忠實于材料的有機(jī)結(jié)合。獲取試題提供的有效信息是完成試題的第一步，也是最基礎(chǔ)和最重要的一步。現(xiàn)代考試中的一個重要特點就是分析、歸納、解讀和組織信息，因此,加強(qiáng)對試題信息的處理日顯重要。在本題中第一小問是本題作答的基礎(chǔ)，要求敘述《》中能夠體現(xiàn)英國推行“自由貿(mào)易”的目的的相關(guān)內(nèi)容，應(yīng)該據(jù)此分析解讀材料?！丁返膬?nèi)容中能夠體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)方面的相關(guān)史實包括五口通商、協(xié)定關(guān)稅等。因此，在提取有效信息時，除了應(yīng)特別注意材料中所涉及的問題，還要結(jié)合課本相關(guān)知識點。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)三段材料所反映的歷史事實，把握中外經(jīng)濟(jì)體制的差異，從而形成完整的認(rèn)識。第二、第三小問都是在正確提取信息，形成一個完整歷史事實后的深入，正確作答了第一問，后面的問題就可迎刃而解了。

再比如本題的最后一問：綜上所述，你對“大國崛起得益于體制的創(chuàng)新與發(fā)展”有何認(rèn)識？這種我們稱之為啟示認(rèn)識題。這種題型一般設(shè)在材料題的最后，圍繞某一主題設(shè)問，常含有“認(rèn)識”“啟示”“借鑒”“經(jīng)驗教訓(xùn)”“建議”“態(tài)度”“感想”等中的一兩個詞語?；卮鸫朔N類型題目要注意掌握方法：一是緊扣考查主題或話題，切忌空談理論，要具有針對性；二是適合不同時代或不同地域，具有普遍適用性和規(guī)律性；三是為社會現(xiàn)實服務(wù)，具有借鑒意義。

第3篇：歷史考試總結(jié)范文

一、電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力

原創(chuàng)力即原始性創(chuàng)新的力量或能力。電視綜藝節(jié)目的原創(chuàng)力，主要體現(xiàn)為節(jié)目內(nèi)容、表現(xiàn)形式、風(fēng)格、運營、營銷等方面的原始性創(chuàng)新能力。電視綜藝節(jié)目的原創(chuàng)力具有以下兩個特點：第一是首創(chuàng)性。這是電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力的首要因素，任何參考模仿性的制造都不能稱為原創(chuàng)。原創(chuàng)力必須是理論上的首次提出或首次技術(shù)發(fā)明。目前，國內(nèi)流行引進(jìn)綜藝節(jié)目模式并加以改造，雖然能夠更好地適應(yīng)中國市場，這其中也有創(chuàng)造性的勞動介入，但這種創(chuàng)造只能稱為再創(chuàng)造或改造而非原創(chuàng)。第二是引領(lǐng)性。原創(chuàng)性成果往往引導(dǎo)其他后來者以新的研究方向，能夠帶動行業(yè)的創(chuàng)造性發(fā)展，在整個大環(huán)境或某一特定領(lǐng)域內(nèi)形成一種前赴后繼的整體創(chuàng)新氛圍。如20世紀(jì)50年代，美國電視界有一部叫作《一日女王》（QueenforaDay）的游戲節(jié)目，它被認(rèn)為已經(jīng)初具真人秀的雛形。②這一節(jié)目開“真人秀”節(jié)目之先河，引起了美國各電視機(jī)構(gòu)的模仿學(xué)習(xí)，引領(lǐng)了20世紀(jì)70年代以后美國乃至世界電視行業(yè)“真人秀”節(jié)目的浪潮。今天，“真人秀”仍是世界熒屏的主流節(jié)目類型。從開創(chuàng)性與引導(dǎo)性來看，《一日女王》當(dāng)是一檔具有原創(chuàng)力特性的節(jié)目。原創(chuàng)力本身是一個辯證概念，在新的原創(chuàng)成果問世的同時，也就宣告了自身原創(chuàng)性的結(jié)束，因此，追求原創(chuàng)永無止境。

二、中國綜藝節(jié)目原創(chuàng)力的困境分析

在進(jìn)入21世紀(jì)的第二個十年后，國內(nèi)的電視綜藝節(jié)目迅速進(jìn)入了一個“井噴”式的爆發(fā)期，《非誠勿擾》、《中國好聲音》、《我是歌手》、《爸爸去哪兒》、《奔跑吧，兄弟》、《蒙面歌王》等一批優(yōu)秀的綜藝節(jié)目相繼獲得口碑、收視、收入的多重佳績。在這些“現(xiàn)象級”節(jié)目的帶動下，中國電視綜藝節(jié)目迎來了一個輝煌時期，然而，這輝煌卻帶有一種苦澀的味道，仔細(xì)數(shù)來，目前國內(nèi)電視界有影響的綜藝節(jié)目幾乎全是“舶來品”，難覓原創(chuàng)蹤跡。作為一個文化大國，中國電視在50余年的發(fā)展歷程中，曾出現(xiàn)過眾多原創(chuàng)佳作。但是，電視綜藝節(jié)目的原創(chuàng)力在經(jīng)歷了20世紀(jì)八九十年代的提升后，卻在市場化的進(jìn)程中逐漸迷失。原創(chuàng)力思維的疲軟、認(rèn)知力的膚淺、實踐力的低迷，成為一種普遍存在的現(xiàn)象，并構(gòu)成一種“原創(chuàng)力焦慮癥”，③這一癥狀給中國電視綜藝節(jié)目帶來的致命傷害，便是當(dāng)今的電視綜藝節(jié)目熒屏，幾乎變成了世界電視節(jié)目模式的傾銷地。有數(shù)據(jù)顯示，僅在2013年各電視臺引進(jìn)的境外節(jié)目就接近60檔。雖然我們也在引進(jìn)模式的過程中不斷提升著自己的創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)外來先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)與理念的基礎(chǔ)上開拓、再創(chuàng)造，但這畢竟只是一種文化模仿，而這種方式一旦成為一種習(xí)慣，無異于飲鴆止渴。近年來，雖然有媒體人開始將目光轉(zhuǎn)向國內(nèi)，注重對傳統(tǒng)文化的挖掘與創(chuàng)新，希冀從傳統(tǒng)文化中尋求綜藝節(jié)目原創(chuàng)的捷徑，但是，在傳統(tǒng)文化資源的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換再造中，急功近利的破壞性開發(fā)、低層次的粗放式開發(fā)、雷同化開發(fā)和盲目性開發(fā)等現(xiàn)象，④同樣是原創(chuàng)力缺失的表現(xiàn)。是什么原因造成了中國從一個文化原創(chuàng)力大國，逐步衰落為依靠引進(jìn)、模仿、克隆甚至是盜版來進(jìn)行電視綜藝節(jié)目的生產(chǎn)？曾經(jīng)的文化自信因何不在？影響綜藝節(jié)目原創(chuàng)力的關(guān)鍵又是什么？從物質(zhì)層面看，是技術(shù)與資金的基礎(chǔ)?！禫OICE》（荷蘭）、《我們的星期天晚上：我是歌手》（韓國）等境外節(jié)目的成功，充分體現(xiàn)了資金與技術(shù)對于電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力的貢獻(xiàn)。從制度層面看，是政策法律與體制機(jī)制的保障。特別是關(guān)于版權(quán)保護(hù)方面的措施，是抑制惰性與激勵原創(chuàng)的重要力量。從精神層面看，全社會尊重人才、尊重原創(chuàng)并包容失敗的價值訴求與氛圍最為重要。首先，文化主體意識的迷失是中國電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力缺失最主要且首先的責(zé)任。文化主體意識是指“一個民族自覺到其所擁有的歷史傳統(tǒng)為其所獨有，并對此歷史傳統(tǒng)不斷做有意識的省察，優(yōu)越之處發(fā)揚光大，不足之處奮力加強(qiáng)，缺失之處力求改進(jìn)。換言之，就是對自己的民族文化重新認(rèn)識，從而接受傳統(tǒng)、承認(rèn)傳統(tǒng)為我們所自有、獨有、固有，進(jìn)而批判傳統(tǒng)、超越傳統(tǒng)、創(chuàng)新傳統(tǒng)”。⑤百年中國的現(xiàn)代化進(jìn)程，實際上就是一個拋棄自有傳統(tǒng)和拿來主義的過程。如果中國文化對自身主體角色的認(rèn)知處于一種被壓抑的狀態(tài)，對自身所具有的文化創(chuàng)造功能和形象的認(rèn)識模糊、淡薄，原創(chuàng)自信心缺失，那么，原創(chuàng)力便難以形成。其次，工業(yè)化生產(chǎn)模式的限制?，F(xiàn)代社會中，電視綜藝節(jié)目也被部分地納入到文化產(chǎn)業(yè)的范疇里，而產(chǎn)業(yè)講究的是效率和效益，一切以降低成本和創(chuàng)造收益為最終考核標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)化、模式化、市場化成為電視綜藝節(jié)目最主要的生產(chǎn)與銷售方式。在這樣一種“被規(guī)定了”的環(huán)境中，許多媒體人失去了對創(chuàng)造性思考和勞動的興趣，故而，原創(chuàng)性的文化成果也就自然而然地消失在人們的視野之中了。缺乏精神的動力，最終導(dǎo)致在技術(shù)層面出現(xiàn)了普遍化的原創(chuàng)力喪失：劇本是模仿的，歌曲的主題意境和旋律都是模仿的，就連作品和欄目的名字都要抄來抄去。誰也沒有獨家秘訣，誰也不能在藝術(shù)和技術(shù)上獨冠群芳。無論是藝術(shù)創(chuàng)作還是工業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品設(shè)計，甚至城市規(guī)劃和有的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，都變得一模一樣了。⑥同樣，大工業(yè)化的生產(chǎn)模式下，在市場降低成本與追求高利潤的刺激下，特別是由于目前法治的不夠完善，造成文化生產(chǎn)在追求原創(chuàng)上的不給力。就目前國內(nèi)電視業(yè)熱衷引進(jìn)節(jié)目模式而言，一來引進(jìn)成熟的節(jié)目模式有收視保障；二來可以減少電視臺研發(fā)原創(chuàng)節(jié)目的時間與成本，特別是對需要不斷營造“現(xiàn)象級”節(jié)目的中國電視業(yè)來講，引進(jìn)模式能夠節(jié)約成本。由于相關(guān)法律不健全，特別是關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法治道路剛剛起步，部分電視機(jī)構(gòu)心懷僥幸，將國外節(jié)目模式拷貝之后進(jìn)行簡單的“中國化”處理，就堂而皇之地制作播出了。近期，韓國MBC發(fā)表聲明，稱除中央電視臺2015年第四季度制作、播出的中國版《無限挑戰(zhàn)》外，國內(nèi)多家電視臺制作播出的類似“挑戰(zhàn)”類節(jié)目，都屬于非授權(quán)制作，MBC將采取果斷的法律手段。當(dāng)引進(jìn)、模仿、復(fù)制、盜版等非原創(chuàng)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于原創(chuàng)成本時，原創(chuàng)的行為就會成為個案，而原創(chuàng)力提升也就只能是一種幻想了。

三、中國電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力提升的路徑與策略

當(dāng)前，中國電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力不足的問題已在業(yè)界、學(xué)界形成共識。原創(chuàng)力的提升不是自然的進(jìn)化，它需要進(jìn)行有意識的、長時間的推進(jìn)才能實現(xiàn)，需要從原創(chuàng)資源、軟硬環(huán)境等方面進(jìn)行建設(shè)。

1.重視“人”的力量，滿足原創(chuàng)力的精神需求

人是原創(chuàng)力提升的首要因素，人才隊伍建設(shè)是原創(chuàng)力提升的重中之重。中國電視綜藝節(jié)目的發(fā)展，離不開文化主體意識的覺醒，離不開從業(yè)者創(chuàng)造意志的展現(xiàn)。2014年，在全國文藝工作座談會上的講話中提到，繁榮文藝創(chuàng)作、推動文藝創(chuàng)新，必須有大批德藝雙馨的文藝名家；同時，要把滿足人民精神文化需求作為文藝和文藝工作的出發(fā)點和落腳點，把人民作為文藝表現(xiàn)的主體，把人民作為文藝審美的鑒賞家和評判者，把為人民服務(wù)作為文藝工作者的天職。這其中，人既是綜藝節(jié)目原創(chuàng)力提升的主體，又是最終的享用者，具有雙重身份。這就要求在現(xiàn)實的人才培養(yǎng)中，充分調(diào)動人的主觀能動性，創(chuàng)造物質(zhì)、精神、教育等條件，給人以物質(zhì)自由、精神自由、知識自由，使人能夠熱愛生活、理解生活、渴望改變生活，唯其如此，才會產(chǎn)生具有原創(chuàng)力的文化辨識力和文化感召力，由此創(chuàng)造出來的文化藝術(shù)作品和工業(yè)技術(shù)產(chǎn)品，才會爆發(fā)出文化原創(chuàng)力的沖擊力與凝聚力，形成對社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的深刻而持久的推動作用。原創(chuàng)力的喪失，在很大程度上，還因為我們失去了對生活的熱情與真誠。高度的精神壓力使人沒有了創(chuàng)造的積極性，對于失敗的恐懼，束縛了創(chuàng)作者的手腳。沒有失敗的嘗試，不可能換來成功的原創(chuàng)。寬容，也是原創(chuàng)力不可或缺的因素。

2.依托物質(zhì)力量，滿足原創(chuàng)力的物質(zhì)需求

原創(chuàng)力不是憑空就能具備的，它需要有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。首先，原創(chuàng)者需要有充足的物質(zhì)供給，貧窮饑餓是不可能談及提升原創(chuàng)力的；其次，原創(chuàng)過程需要有必要的技術(shù)支撐。21世紀(jì)電視綜藝節(jié)目的發(fā)展，更加依賴于媒體技術(shù)的進(jìn)步。沒有現(xiàn)代影視技術(shù)的發(fā)展，《我是歌手》就不可能呈現(xiàn)出“高大上”的舞美效果與聲音品質(zhì)。新媒體的技術(shù)進(jìn)步，推動著媒介融合的加速，讓同一種作品能夠在不同介質(zhì)上傳播，全面提升了傳播效果；再次，資本與原創(chuàng)的結(jié)合能夠產(chǎn)生巨大的效果。當(dāng)今世界，資本成為行業(yè)發(fā)展的一把利劍，特別是對于電視行業(yè)這種高投入、高產(chǎn)出的領(lǐng)域，資本的力量更是難以考量。大投入可以聚集更多的原創(chuàng)因素，資本的介入將給予原創(chuàng)力以更多的提升空間。

3.發(fā)揮政府力量，實現(xiàn)有效的政策法律

原創(chuàng)力的提升，不僅僅是電視綜藝節(jié)目領(lǐng)域的事情，從宏觀視角來看，還涉及中國文化的國際影響力、國家文化安全等，是提升文化軟實力的重要載體，是“夯實國家文化軟實力的根基”“傳播當(dāng)代中國價值觀念”“展示中華文化獨特魅力”“提高中國國際話語權(quán)”等四個層面的重要抓手，是致力于“朝著建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的目標(biāo)不斷前進(jìn)”戰(zhàn)略的重要手段與內(nèi)涵。因此，要提升中國電視綜藝節(jié)目的原創(chuàng)力，就必須從國家層面給予充分的政策法律以及體制機(jī)制層面的供給，營造鼓勵原創(chuàng)精神的大環(huán)境。首先，要做到保護(hù)原創(chuàng)，加快完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。21世紀(jì)的競爭，有很多已經(jīng)轉(zhuǎn)移到知識產(chǎn)權(quán)層面。國與國之間的貿(mào)易摩擦，更多的是以版權(quán)矛盾來體現(xiàn)。而版權(quán)保護(hù)是原創(chuàng)力提升的基準(zhǔn)，沒有健全的法律保護(hù)，原創(chuàng)作品一問世便被盜版、拷貝、復(fù)制，給創(chuàng)作者帶來物質(zhì)上與精神上的傷害，原創(chuàng)精神將不復(fù)存在。其次，要鼓勵原創(chuàng)，就需要政府制定并有力落實相應(yīng)的激勵政策，如為原創(chuàng)作品設(shè)置專門的獎項，建立資助原創(chuàng)行為的公共基金等。再次，要推動原創(chuàng)作品的價值實現(xiàn)，同樣需要政府機(jī)構(gòu)在體制機(jī)制層面開拓創(chuàng)新，探索符合行業(yè)規(guī)律與適合國情的制播機(jī)制、購銷機(jī)制、院線制度；建立科學(xué)健康的演藝及薪酬管理制度，完善行業(yè)中介機(jī)構(gòu)如各類行業(yè)協(xié)會等。

4.借助市場力量，實現(xiàn)原創(chuàng)力的效益價值

在目前的社會形態(tài)下，市場是生產(chǎn)力發(fā)展的有效動力。改革開放30年的發(fā)展成就，讓市場價值得到了認(rèn)可，但是，由于意識形態(tài)以及國家文化安全等因素的影響，綜藝節(jié)目領(lǐng)域的市場化步伐一直存在較大的禁忌，近幾年雖有不斷的探索，但瓶頸仍難以突破。應(yīng)該說，市場的自有規(guī)律能夠調(diào)節(jié)人的主動意識。市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)、平臺經(jīng)濟(jì)的集合體，在這三種模式之下，市場能夠?qū)⑷?、物以及政府的作用結(jié)合起來；而這三者的結(jié)合，能夠促進(jìn)實現(xiàn)原創(chuàng)力的價值轉(zhuǎn)化，真正對原創(chuàng)力的提升起到積極的作用。誠然，當(dāng)下中國的電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力難以與國家的整體實力相匹配，難以滿足國之所需、民之所用，但綜藝節(jié)目作為一種電視文化，具有強(qiáng)大的自我完善與修復(fù)能力。在經(jīng)歷了原始的探索、引進(jìn)、模仿甚至“山寨”等初期積累后，它必將尋覓到自己的發(fā)展道路，而這將是中國電視綜藝節(jié)目原創(chuàng)力的應(yīng)有之路與必然之果。

作者:鄧文卿 張瑩 單位:中國傳媒大學(xué)

注釋：

①④徐穩(wěn)：《論原創(chuàng)力視閾下的中國文化主體意識重建》，《山東青年政治學(xué)院學(xué)報》2012年。

②該資料來自謝耘耕的個人博文：《真人秀節(jié)目在全球是如何興起的》，發(fā)表時間為2007年7月29日。

③王琪森：《讓原創(chuàng)力成為一種公共意識》，《解放日報》2007年9月10日第13版。

第4篇：歷史考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高考；地理；文綜；解題技巧

地理是對自然、人類以及社會的綜合考察，在對地理的學(xué)習(xí)中學(xué)生通常采用死記硬背的模式，不利于對現(xiàn)實情況的靈活變動及問題的解決。為了加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，增加試題考察的實用性以及實效性，高考地理試題也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在高考地理文綜試卷中，主要分為選擇題和非選擇題兩大類，選擇題則以單項選擇題為主，而非選擇題多為綜合題，且占有較大的比重，其試題模式也越來越開放化，只有更好的掌握高考試題的命題規(guī)律以及考察方向，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助，探求更好的解題技巧【1】。

1.選擇題解題技巧分析

高考地理文綜試題的選擇題多以單項選擇題為主，部分省市在自主命題的試卷中才出現(xiàn)了多項選擇的模式。本文主要針對單項選擇題進(jìn)行相關(guān)解題技巧的探討研究。首先，看題目，地理文綜卷的選擇題多以材料為主，根據(jù)題目對下述幾個選擇題進(jìn)行解答，同一材料下的選擇題具有較大的關(guān)聯(lián)性，一般具有前后呼應(yīng)的關(guān)系。部分題目采用圖文結(jié)合的形式，例如地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表、一些坐標(biāo)或符號等。在一些地圖中，通常會給出相應(yīng)的經(jīng)緯度、山脈走向、高度、行政區(qū)域、河流或鐵路線等信息，在初步的數(shù)據(jù)信息下，學(xué)生可建立一定的空間概念，進(jìn)而與相關(guān)的知識點結(jié)合，最終找到與題目相關(guān)性較高的答案【2】。其次，審題目，審題時需要先對每一題目的題干進(jìn)行閱讀及了解，再有目的性的閱讀材料，準(zhǔn)確并快速捕捉材料中的關(guān)鍵信息。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在讀材料的過程中可以將重點信息用線畫出，例如涉及到地點、時間以及方向的相關(guān)信息。此外，還需要養(yǎng)成正確的答題思路。平常積累的知識點較散，而試題則是對某一方面進(jìn)行考察評估，此時，在審題后需要學(xué)生從平常所學(xué)中提取出所有相關(guān)知識點，快速對接到相關(guān)度最高的知識點，通過層層推理以及判斷來達(dá)到較高的答題準(zhǔn)確率。

根據(jù)多年高考地理文綜試題，本文總結(jié)出以下幾種解題技巧：

1.1以材料為主

高考試卷通常是由多個出題人經(jīng)再三思量而出的題目，在材料的選擇上通常比較考究，每一個題目均與材料有較大的關(guān)聯(lián)性。每一個圖文材料均有較大的深意，解題時均不可忽略。同時，也不可避免會出現(xiàn)一些干擾信息，必須注意關(guān)鍵信息的把握，細(xì)心從材料中篩選有用的信息。

1.2排除法

排除法是單項選擇題常用的解題方法，在一些考察記憶類的題目中應(yīng)用較為廣泛，尤其在地理原理、地理規(guī)律、分布以及特征等題目中。有些題目在選擇時可直接看出，而有些題目則存在一些干擾項，無法直接選出。此時，則需要對明顯不正確的題目首先排除，尤其是看起來敘述完整性有所缺陷，或明顯荒誕的答案選項進(jìn)行排除。同時，部分題目中會出現(xiàn)了十分肯定的用語，例如一定、肯定、都、全部等字眼，此類選項大多為錯誤干擾項【3】。

1.3從答案入手

由于選擇題為單項選擇，因此，也可從答案入手進(jìn)行邏輯分析。若A選項正確的情況下，B選項也正確，則表示這兩個選項均錯誤，可直接排除，進(jìn)一步提高選擇的準(zhǔn)確率【4】。

1.4答案肯定時采用直選法

選擇題答題時多憑第一感覺選擇選項，而據(jù)相關(guān)研究表明，第一感覺答題的準(zhǔn)確率的確較高，在對某一答案具有較高的準(zhǔn)確性時，不需過多停留，快速并直接的選擇答案，避免耽誤更多的時間。而在返回檢查時，盡量不要輕易對原來的選項進(jìn)行改動。

1.5答案遲疑時關(guān)注題干要求

若所有選項的答案均認(rèn)為正確，而此時則需要考慮答案與題干的相關(guān)程度。仔細(xì)閱讀題干，分析題干的要求，若與題干的相關(guān)度較低，即使敘述正確，也不可進(jìn)行選擇。

2.非選擇題解題技巧分析

非選擇題部分是高考地理文綜試卷的主要部分，且隨著開放性的加強(qiáng)，對學(xué)生擴(kuò)散性思維以及知識點掌握度的要求也越來越高。在進(jìn)行綜合體的解答時，不僅會考察到學(xué)生對地理知識點的掌握，還對學(xué)生的語言組織能力、嚴(yán)謹(jǐn)性等進(jìn)行了考察。只有探究出綜合體的答題技巧，才能更好的應(yīng)對高考試題，做到條理清晰、簡明扼要、直擊要點【5】。

2.1綜合體解題技巧

①對圖文材料進(jìn)行仔細(xì)審查

大部分地理文綜試卷的37題為圖表材料解答題。通常有統(tǒng)計圖以及疊加圖兩種形式，此類題目的題干信息相對豐富以及復(fù)雜，需要對其進(jìn)行仔細(xì)審查，正確的解讀圖形資料并使其與文字材料相呼應(yīng)。在進(jìn)行統(tǒng)計圖表的解讀時，通常可知其以表格以及餅狀圖的形式為主，解讀時需要明確分組以及主要的統(tǒng)計要素，對各種要素之間的關(guān)系進(jìn)行探討分析，比較各種要素之間的變化。而疊加圖通常具有“區(qū)域+示意圖”、“區(qū)域+等值線圖”。解讀時首先需要對圖形的背景條件進(jìn)行分析辨別，即找出圖形所處的具體區(qū)域。進(jìn)而讀取圖例以及圖名，找到關(guān)鍵信息。等值線也是疊加圖中的重要信息，在對等值線進(jìn)行解讀時首先需要觀察其走向及趨勢，了解等值線的含義，觀察局部彎曲區(qū)或閉合區(qū)的變化。在解讀圖形的同時，還需要對文字進(jìn)行詳細(xì)分析。許多重要的信息均隱藏在其中，特別注意文字中涉及到時間、地點以及事件的相關(guān)信息。

②構(gòu)建解題的思維導(dǎo)圖

部分綜合體的信息過多，學(xué)生在解題時容易混亂，無法對所獲得的信息進(jìn)行有條不紊的分析，為了使得解題思路更具邏輯性，更加合理及規(guī)范，可通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖或者列模板的形式進(jìn)行分析。例如地理試題：據(jù)表4歸納的R河三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)土地利用結(jié)構(gòu)變化的特點，并指出該變化對自然地理環(huán)境可能產(chǎn)生的不利影響。在該題的解答中，可以依據(jù)思維導(dǎo)圖的模型進(jìn)行分析，分別對比城鎮(zhèn)用地結(jié)構(gòu)的變化以及主要的影響因素，如圖1所示【6】。

③明確答題規(guī)范

在答題時一定要注意表述準(zhǔn)確、簡明扼要、敘述完整、字跡工整。同時，還需要有清晰的解題步驟及思路，用語規(guī)范，減少不必要的丟分。

2.2例題分析

例如：看圖表并回答：泛亞鐵路（新加坡至昆明）將是聯(lián)系東盟和中國的重要通道，其中，新加坡一吉隆坡一曼谷的已有鐵路為共用段，自曼谷至昆明的待建鐵路有東、中、西三個

該題的問題主要是對鐵路交通線進(jìn)行區(qū)位因素分析，通過上述圖表可知，東線經(jīng)過的城市最多，且鐵路總線也較長，但不需要進(jìn)行大量的新建鐵路施工。從圖1中也可以分析到，東線經(jīng)過區(qū)域多為平原，且經(jīng)過區(qū)域通常在沿海地區(qū)，具有較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，人口密度也相對較大。因此，在解答時可總結(jié)為：運營里程長；利用現(xiàn)有鐵路長，需新建鐵路短的優(yōu)勢；鐵路主要經(jīng)過平原；所經(jīng)地區(qū)人口較稠密，城市多，經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏欣欣.淺談高考地理文綜題解題技巧[J].中國校外教育（基教版），2012，（2）：120.

[2]楊芳.淺談高考地理綜合題的解題技巧[J].新課程?中學(xué)，2013，（5）：109-109.

[3]強(qiáng)錦江.新課改高考地理選擇題試題類型與解題技巧[J].校園英語（上旬），2014，（4）：35-35.

[4]袁信濤.高考地理圖文資料題的解題技巧[J].中學(xué)政史地（高中文綜），2014，（1）：82-84.

第5篇：歷史考試總結(jié)范文

一、靜電場：

靜電場：概念、規(guī)律特別多，注意理解及各規(guī)律的適用條件；電荷守恒定律，庫侖定律

1.電荷守恒定律：元電荷

2.庫侖定律：

條件：真空中、點電荷；靜電力常量k=9×109Nm2/C2

三個自由點電荷的平衡問題：“三點共線，兩同夾異，兩大夾小”

中間電荷量較小且靠近兩邊中電量較小的；

常見電場的電場線分布熟記，特別是孤立正、負(fù)電荷,等量同種、異種電荷連線上及中垂線上的場強(qiáng)分布,電場線的特點及作用.

3.力的特性(E)：只要有電荷存在周圍就存在電場

，電場中某位置場強(qiáng)：

（定義式）（真空點電荷）

（勻強(qiáng)電場E、d共線）

4.兩點間的電勢差：U、UAB：(有無下標(biāo)的區(qū)別)

靜電力做功U是(電能其它形式的能)

電動勢E是(其它形式的能電能)

＝－UBA＝－（UB－UA）與零勢點選取無關(guān))

電場力功W=qu=qEd=F電SE

(與路徑無關(guān))

5.某點電勢描述電場能的特性：(相對零勢點而言)

理解電場線概念、特點；常見電場的電場線分布要求熟記，

特別是等量同種、異種電荷連線上及中垂線上的場強(qiáng)特點和規(guī)律

6.等勢面(線)的特點，處于靜電平衡導(dǎo)體是個等勢體,其表面是個等勢面,導(dǎo)體外表面附近的電場線垂直于導(dǎo)體表面(距導(dǎo)體遠(yuǎn)近不同的等勢面的特點?)，導(dǎo)體內(nèi)部合場強(qiáng)為零,導(dǎo)體內(nèi)部沒有凈電荷,凈電荷只分布于導(dǎo)體外表面；表面曲率大的地方等勢面越密,E越大,稱為尖端放電。應(yīng)用：靜電感應(yīng)，靜電屏蔽

7.電場概念題思路：電場力的方向電場力做功電勢能的變化(這些問題是電學(xué)基礎(chǔ))

8.電容器的兩種情況分析

始終與電源相連U不變；當(dāng)d增C減Q=CU減E=U/d減

僅變s時，E不變。

充電后斷電源q不變:當(dāng)d增c減u=q/c增E=u/d=不變,僅變d時,E不變；

9帶電粒子在電場中的運動qU=mv2；側(cè)移y=，偏角tgф=

①

加速

②偏轉(zhuǎn)(類平拋)平行E方向：L=vot

豎直：

tg=(θ為速度方向與水平方向夾角)

速度：Vx=V0

Vy

=at

（為速度與水平方向夾角）

位移：Sx=

V0

t

Sy

=

（為位移與水平方向的夾角）

③圓周運動

④在周期性變化電場作用下的運動

結(jié)論：

①不論帶電粒子的m、q如何，在同一電場中由靜止加速后，再進(jìn)入同一偏轉(zhuǎn)電場，它們飛出時的側(cè)移和偏轉(zhuǎn)角是相同的(即它們的運動軌跡相同)

②出場速度的反向延長線跟入射速度相交于O點，粒子好象從中心點射出一樣

(即)

證：

(的含義?)

二、恒定電流：

I=(定義)

I=nesv(微觀)

I=

R=(定義)

電阻定律：R=(決定)

部分電路歐姆定律：

U=IR

閉合電路歐姆定律：I

=

路端電壓：

U

=

e

－I

r=

IR

輸出功率：

=

Iε－Ir

=

電源熱功率：

電源效率：

=

=

電功：

W＝QU＝UIt＝I2Rt＝U2t/R

電功率P=＝W/t

=UI＝U2/R＝I2R

電熱：Q＝I2Rt

對于純電阻電路：

W=IUt=

P=IU

=

對于非純電阻電路：

W=IUt

>

P=IU>

E=I(R+r)=u外+u內(nèi)=u外+Ir

P電源=uIt=

+E其它

P電源=IE=I

U

+I2Rt

單位：J

ev=1.9×10-19J

度=kwh=3.6×106J

1u=931.5Mev

電路中串并聯(lián)的特點和規(guī)律應(yīng)相當(dāng)熟悉

1、聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點（見下表）：

串聯(lián)電路

并聯(lián)電路

兩個基本特點

電壓

U=U1+U2+U3+……

U=U1=U2=U3=……

電流

I=I1=I2=I3=……

I=I1+I2+I3+……

三個重要性質(zhì)

電阻

R=R1+R2+R3+……

1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……

R=

電壓

U/R=U1/R1=U2/R2=U3/R3=……=I

IR=I1R1=I2R2=I3R3=……=U

功率

P/R=P1/R1=P2/R2=P3/R3=……=I2

PR=P1R1=P2R2=P3R3=……=U2

2、記住結(jié)論：①并聯(lián)電路的總電阻小于任何一條支路的電阻；②當(dāng)電路中的任何一個電阻的阻值增大時，電路的總電阻增大，反之則減小。

3、電路簡化原則和方法

①原則：a、無電流的支路除去；b、電勢相等的各點合并；c、理想導(dǎo)線可任意長短；d、理想電流表電阻為零，理想電壓表電阻為無窮大；e、電壓穩(wěn)定時電容器可認(rèn)為斷路

②方法：a、電流分支法：先將各節(jié)點用字母標(biāo)上，判定各支路元件的電流方向（若無電流可假設(shè)在總電路兩端加上電壓后判定），按電流流向，自左向右將各元件，結(jié)點，分支逐一畫出，加工整理即可；b、等勢點排列法：標(biāo)出節(jié)點字母，判斷出各結(jié)點電勢的高低（電路無電壓時可先假設(shè)在總電路兩端加上電壓），將各節(jié)點按電勢高低自左向右排列，再將各節(jié)點間的支路畫出，然后加工整理即可。注意以上兩種方法應(yīng)結(jié)合使用。

4、滑動變阻器的幾種連接方式

a、限流連接：如圖，變阻器與負(fù)載元件串聯(lián)，電路中總電壓為U，此時負(fù)載Rx的電壓調(diào)節(jié)范圍紅為，其中Rp起分壓作用，一般稱為限流電阻，滑線變阻器的連接稱為限流連接。

b

、分壓連接：如圖，變阻器一部分與負(fù)載并聯(lián)，當(dāng)滑片滑動時，兩部分電阻絲的長度發(fā)生變化，對應(yīng)電阻也發(fā)生變化，根據(jù)串聯(lián)電阻的分壓原理，其中UAP=

，當(dāng)滑片P自A端向B端滑動時，負(fù)載上的電壓范圍為0~U，顯然比限流時調(diào)節(jié)范圍大，R起分壓作用，滑動變阻器稱為分壓器，此連接方式為分壓連接。

一般說來，當(dāng)滑動變阻器的阻值范圍比用電器的電阻小得多時，做分壓器使用好；反之做限流器使用好。

5、含電容器的電路：分析此問題的關(guān)鍵是找出穩(wěn)定后，電容器兩端的電壓。

6、電路故障分析：電路不能正常工作，就是發(fā)生了故障，要求掌握斷路、短路造成的故障分析。

路端電壓隨電流的變化圖線中注意坐標(biāo)原點是否都從零開始

電路動態(tài)變化分析(高考的熱點)各燈、表的變化情況

1程序法:局部變化R總I總先討論電路中不變部分(如:r)最后討論變化部分

局部變化再討論其它

2直觀法:

①任一個R增必引起通過該電阻的電流減小,其兩端電壓UR增加.(本身電流、電壓)

②任一個R增必引起與之并聯(lián)支路電流I并增加；

與之串聯(lián)支路電壓U串減?。ǚQ串反并同法）

當(dāng)R=r時，電源輸出功率最大為Pmax=E2/4r而效率只有50%，

路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系

(1)路端電壓：外電路的電勢降落，也就是外電路兩端的電壓，通常叫做路端電壓。

(2)路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系

當(dāng)外電阻增大時，電流減小，路端電壓增大；當(dāng)外電阻減小時，電流增大，路端電壓減小。

U

U

r＝0

I

O

E

U內(nèi)＝I1r

U＝I1R

定性分析：RI(＝)IrU(＝E－Ir)

RI(＝)IrU(＝E－Ir)

∞

特例：

外電路斷路：RIIrU＝E。

外電路短路：RI(＝)Ir(＝E)U＝0。

圖象描述：路端電壓U與電流I的關(guān)系圖象是一條向下傾斜的直線。U—I圖象如圖所示。

直線與縱軸的交點表示電源的電動勢E，直線的斜率的絕對值表示電源的內(nèi)阻。

閉合電路中的功率

(1)閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化qE＝qU外＋qU內(nèi)

在某段時間內(nèi)，電能提供的電能等于內(nèi)、外電路消耗的電能的總和。

電源的電動勢又可理解為在電源內(nèi)部移送1C電量時，電源提供的電能。

(2)閉合電路中的功率：EI＝U外I＋U內(nèi)I

EI＝I2R＋I(xiàn)2r

說明電源提供的電能只有一部分消耗在外電路上,轉(zhuǎn)化為其他形式的能,另一部分消耗在內(nèi)阻上,轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(3)電源提供的電功率：又稱之為電源的總功率。P＝EI＝

RP，R∞時，P＝0。

RP，R0時，Pm＝。

(4)外電路消耗的電功率：又稱之為電源的輸出功率。P＝U外I

定性分析：I＝

U外＝E－Ir＝

從這兩個式子可知，R很大或R很小時，電源的輸出功率均不是最大。

P

R

O

U

I

O

R1

r

R2

R＝r

E

E/r

E/2r

E/2

定量分析：P外＝U外I＝＝(當(dāng)R＝r時,電源的輸出功率為最大，P外max＝)

圖象表述：

從P－R圖象中可知，當(dāng)電源的輸出功率小于最大輸出功率時，對應(yīng)有兩個外電阻R1、R2時電源的輸出功率相等?？梢宰C明，R1、R2和r必須滿足：r＝。

(5)內(nèi)電路消耗的電功率：是指電源內(nèi)電阻發(fā)熱的功率。

P內(nèi)＝U內(nèi)I＝

RP內(nèi)，RP內(nèi)。

(6)電源的效率：電源的輸出功率與總功率的比值。η＝＝

當(dāng)外電阻R越大時，電源的效率越高。當(dāng)電源的輸出功率最大時，η＝50%。

電學(xué)實驗

---測電動勢和內(nèi)阻

(1)直接法：外電路斷開時，用電壓表測得的電壓U為電動勢E

;U=E

(2)通用方法：AV法測要考慮表本身的電阻,有內(nèi)外接法；

①單一組數(shù)據(jù)計算，誤差較大

②應(yīng)該測出多組(u，I)值，最后算出平均值

③作圖法處理數(shù)據(jù)，(u，I)值列表，在u--I圖中描點，最后由u--I圖線求出較精確的E和r。

(3)特殊方法

（一）即計算法：畫出各種電路圖

(一個電流表和兩個定值電阻)

(一個電流表及一個電壓表和一個滑動變阻器)

(一個電壓表和兩個定值電阻)

（二）測電源電動勢ε和內(nèi)阻r有甲、乙兩種接法，如圖

甲法中所測得ε和r都比真實值小，ε/r測=ε測/r真；

乙法中，ε測=ε真，且r測=

r+rA。

（三）電源電動勢ε也可用兩阻值不同的電壓表A、B測定，單獨使用A表時，讀數(shù)是UA，單獨使用B表時，讀數(shù)是UB，用A、B兩表測量時，讀數(shù)是U，則ε=UAUB/（UA－U）。

電阻的測量

AV法測：要考慮表本身的電阻,有內(nèi)外接法；多組(u，I)值，列表由u--I圖線求。怎樣用作圖法處理數(shù)據(jù)

歐姆表測：測量原理

兩表筆短接后,調(diào)節(jié)Ro使電表指針滿偏，得

Ig＝E/(r+Rg+Ro)

接入被測電阻Rx后通過電表的電流為

Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)

由于Ix與Rx對應(yīng)，因此可指示被測電阻大小

G

R2

S2

R1

S1

R1

S

V

R2

使用方法:機(jī)械調(diào)零、選擇量程(大到小)、歐姆調(diào)零、測量讀數(shù)時注意擋位(即倍率)、撥off擋。

注意:測量電阻時，要與原電路斷開,選擇量程使指針在中央附近,每次換擋要重新短接歐姆調(diào)零。

電橋法測：

半偏法測表電阻：

斷s2,調(diào)R1使表滿偏;

閉s2,調(diào)R2使表半偏.則R表=R2；

一、測量電路(

內(nèi)、外接法

)

記憶決調(diào)

“內(nèi)”字里面有一個“大”字

類型

電路圖

R測與R真比較

條件

計算比較法

己知Rv、RA及Rx大致值時

內(nèi)

A

V

R大

R測==RX+RA

>

RX

適于測大電阻

Rx

>

外

A

V

R小

R測=

適于測小電阻

RX

當(dāng)Rv、RA及Rx末知時，采用實驗判斷法：

動端與a接時(I1；u1)

，I有較大變化（即）說明v有較大電流通過，采用內(nèi)接法

動端與c接時(I2；u2)

，u有較大變化（即）說明A有較強(qiáng)的分壓作用，采用內(nèi)接法

測量電路(

內(nèi)、外接法

)選擇方法有（三）

①Rx與

Rv、RA粗略比較

②

計算比較法

Rx

與

比較

③當(dāng)Rv、RA及Rx末知時，采用實驗判斷法：

二、供電電路(

限流式、調(diào)壓式

)

電路圖

電壓變化范圍

電流變化范圍

優(yōu)勢

選擇方法

限流

～E

～

電路簡單

附加功耗小

Rx比較小、R滑

比較大，

R滑全>n倍的Rx

通電前調(diào)到最大

調(diào)壓

0～E

0～

電壓變化范圍大

要求電壓

從0開始變化

Rx比較大、R滑

比較小

R滑全>Rx/2

通電前調(diào)到最小

以“供電電路”來控制“測量電路”：采用以小控大的原則

電路由測量電路和供電電路兩部分組成,其組合以減小誤差,調(diào)整處理數(shù)據(jù)兩方便

R滑唯一：比較R滑與Rx

控制電路

Rx

Rx

限流方式

分壓接法

R滑≈Rx兩種均可，從節(jié)能角度選限流

R滑不唯一：實難要求確定控制電路R滑

實難要求：①負(fù)載兩端電壓變化范圍大。

②負(fù)載兩端電壓要求從0開始變化。

③電表量程較小而電源電動勢較大。

有以上3種要求都采用調(diào)壓供電。

無特殊要求都采用限流供電

三、選實驗試材(儀表)和電路,

按題設(shè)實驗要求組裝電路,畫出電路圖,能把實物接成實驗電路,精心按排操作步驟,過程中需要測?物理量,結(jié)果表達(dá)式中各符號的含義.

(1)選量程的原則：測u

I,指針超過1/2，

測電阻刻度應(yīng)在中心附近.

(2)方法:

先畫電路圖,各元件的連接方式(先串再并的連線順序)

明確表的量程,畫線連接各元件,鉛筆先畫,查實無誤后,用鋼筆填,

先畫主電路,正極開始按順序以單線連接方式將主電路元件依次串聯(lián),后把并聯(lián)無件并上.

(3)注意事項：表的量程選對,正負(fù)極不能接錯；導(dǎo)線應(yīng)接在接線柱上,且不能分叉；不能用鉛筆畫

用伏安法測小電珠的伏安特性曲線：測量電路用外接法，供電電路用調(diào)壓供電。

(4)實物圖連線技術(shù)

無論是分壓接法還是限流接法都應(yīng)該先把伏安法部分接好；即：先接好主電路(供電電路).

對限流電路，只需用筆畫線當(dāng)作導(dǎo)線，從電源正極開始，把電源、電鍵、滑動變阻器、伏安法四部分依次串聯(lián)起來即可(注意電表的正負(fù)接線柱和量程,滑動變阻器應(yīng)調(diào)到阻值最大處)。

對分壓電路，應(yīng)該先把電源、電鍵和滑動變阻器的全部電阻絲三部分用導(dǎo)線連接起來，然后在滑動變阻器電阻絲兩端之中任選一個接頭，比較該接頭和滑動觸頭兩點的電勢高低，根據(jù)伏安法部分電表正負(fù)接線柱的情況，將伏安法部分接入該兩點間。

實物連線的總思路

分壓（滑動變阻器的下兩個接線柱一定連在電源和電鍵的兩端）

畫出電路圖連滑動變阻器

限流（一般連上一接線柱和下一接線柱）

（兩種情況合上電鍵前都要注意滑片的正確位

電表的正負(fù)接線柱

連接總回路：

總開關(guān)一定接在干路中

導(dǎo)線不能交叉

微安表改裝成各種表：關(guān)健在于原理

首先要知：微安表的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓。

采用半偏法先測出表的內(nèi)阻；最后要對改裝表進(jìn)行較對。

(1)改為V表：串聯(lián)電阻分壓原理

(n為量程的擴(kuò)大倍數(shù))

(2)改為A表：串聯(lián)電阻分流原理

(n為量程的擴(kuò)大倍數(shù))

(3)改為歐姆表的原理

兩表筆短接后,調(diào)節(jié)Ro使電表指針滿偏，得

Ig＝E/(r+Rg+Ro)

接入被測電阻Rx后通過電表的電流為

Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)

由于Ix與Rx對應(yīng)，因此可指示被測電阻大小

四、磁場

基本特性,來源,

方向(小磁針靜止時極的指向,磁感線的切線方向,外部(NS)內(nèi)部(SN)組成閉合曲線

要熟悉五種典型磁場的磁感線空間分布（正確分析解答問題的關(guān)健）

腦中要有各種磁源產(chǎn)生的磁感線的立體空間分布觀念；會從不同的角度看、畫、識

各種磁感線分布圖

能夠?qū)⒋鸥芯€分布的立體、空間圖轉(zhuǎn)化成不同方向的平面圖（正視、符視、側(cè)視、剖視圖）

安培右手定則：電產(chǎn)生磁

安培分子電流假說，磁產(chǎn)生的實質(zhì)(磁現(xiàn)象電本質(zhì))奧斯特和羅蘭實驗

安培左手定則(與力有關(guān))

磁通量概念一定要指明“是哪一個面積的、方向如何”且是雙向標(biāo)量

F安=B

I

L

f洛=q

B

v

建立電流的微觀圖景(物理模型)

從安培力F=ILBsinθ和I=neSv推出f=qvBsinθ。

典型的比值定義

(E=

E=k)

(B=

B=k

)

(u=)

(

R=

R=)

(C=

C=)

磁感強(qiáng)度B：由這些公式寫出B單位，單位公式

B=

;

B=

;

E=BLv

B=

；

B=k（直導(dǎo)體）

；B=NI（螺線管）

qBv

=

m

R

=

B

=

;

電學(xué)中的三個力：F電=q

E

=q

F安=B

I

L

f洛=

q

B

v

注意：①、BL時，f洛最大，f洛=

q

B

v

（f

、B

、v三者方向兩兩垂直且力f方向時刻與速度v垂直）導(dǎo)致粒子做勻速圓周運動。

②、B

||

v時，f洛=0

做勻速直線運動。

③、B與v成夾角時，（帶電粒子沿一般方向射入磁場），

可把v分解為（垂直B分量v，此方向勻速圓周運動；平行B分量v||

，此方向勻速直線運動。）

合運動為等距螺旋線運動。

帶電粒子在磁場中圓周運動（關(guān)健是畫出運動軌跡圖,畫圖應(yīng)規(guī)范）。

規(guī)律：

(不能直接用)

1、找圓心：①(圓心的確定)因f洛一定指向圓心，f洛v任意兩個f洛方向的指向交點為圓心；

②任意一弦的中垂線一定過圓心；

③兩速度方向夾角的角平分線一定過圓心。

2、求半徑(兩個方面)：①物理規(guī)律

②由軌跡圖得出幾何關(guān)系方程

(

解題時應(yīng)突出這兩條方程

)

幾何關(guān)系：速度的偏向角=偏轉(zhuǎn)圓弧所對應(yīng)的圓心角(回旋角)=2倍的弦切角

相對的弦切角相等，相鄰弦切角互補(bǔ)

由軌跡畫及幾何關(guān)系式列出：關(guān)于半徑的幾何關(guān)系式去求。

3、求粒子的運動時間：偏向角（圓心角、回旋角）=2倍的弦切角，即=2

×T

4、圓周運動有關(guān)的對稱規(guī)律：特別注意在文字中隱含著的臨界條件

a、從同一邊界射入的粒子，又從同一邊界射出時，速度與邊界的夾角相等。

第6篇：歷史考試總結(jié)范文

原題 如圖1，一半徑為r的圓表示一柱形區(qū)域的橫截面（紙面）.在柱形區(qū)域內(nèi)加一方向垂直于紙面的勻強(qiáng)磁場，一質(zhì)量為m、電荷量為q的粒子沿圖中直線在圓上的a點射入柱形區(qū)域，在圓上的b點離[tp8gw105.tif，y#本文由收集整理]開該區(qū)域，離開時速度方向與直線垂直.圓心o到直線的距離為[sx（]3[]5[sx）]r.現(xiàn)將磁場換為平行于紙面且垂直于直線的勻強(qiáng)電場，同一粒子以同樣速度沿直線在a點射入柱形區(qū)域，也在b點離開該區(qū)域.若磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為b，不計重力，求電場強(qiáng)度的大小.

解法一 粒子在磁場中做勻速圓周運動，設(shè)圓周運動半徑為r，在a點的速度為v，由牛頓第二定律和洛倫茲力公式得

過b點和o點作直線的垂線，分別與直線交于c和d點.由幾何關(guān)系知，線段ac、bc和過a、b兩點的軌跡圓弧的兩條半徑圍成一正方形，故ac=bc=r.

可解得r.

粒子在電場中做類平拋運動，由牛頓第二定律和帶電粒子在電場中的受力公式得qe=ma.

設(shè)粒子在磁場中的入射方向為y方向、出射方向為x方向.粒子初速度v在x方向的分量為零，設(shè)粒子在電場中末速度vt在x方向分量為vht.由[sx（]vht[]2[sx）]t=4，vt=r得vht=2v，粒子在x方向上的運動滿足2ar=v2ht-0=v2ht，可解得e.

解法三 粒子在磁場中做勻速圓周運動qvb=m[sx（]v2[]r[sx）].

可解得r.

粒子在電場中做類平拋運動qe=ma，由[sx（]vht[]2[sx）]t=r，vt=r得vht=2v，所以vt=[kf（]v2+v2ht[kf）]=[kf（]5[kf）]v.

應(yīng)用動能定理qer=[sx（]1[]2[sx）]vm2t-[sx（]1[]2[sx）]mv2.

可解得e.

試題評析 作為2012年高考理綜壓軸題，也是理綜卷中分值最高的題目，此題涵蓋了高中物理綜合知識.為了甄別考生的能力水平，命題者在求解粒子圓周運動半徑r處設(shè)置了關(guān)卡，對學(xué)生的數(shù)理綜合能力提出了一定要求.今年是新課改后的第一次高考，此題緊緊圍繞三維目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行了全面考察評價，下面分別對三個維度的測評目標(biāo)進(jìn)行點評.

1 知識與技能

電磁學(xué)部分是高中物理核心內(nèi)容之一，也是高中物理教學(xué)的重點和難點.多年來，高考命題工作者一直青睞于將理綜壓軸題的情景設(shè)計為粒子在電磁場中的運動，并以此為依托連帶考查力學(xué)部分的知識.求解有關(guān)電磁場的綜合型題目并非易事，考生需要在讀懂題意的基礎(chǔ)上，提取關(guān)鍵信息，將具體的情境簡化成物理模型，再對物理模型進(jìn)行抽象空間分析，利用已知求解未知.該題本維度目標(biāo)分析如下（如圖3）.

本題涵蓋兩個簡潔的運動過程，圓周運動和

類平拋運動，兩過程通過位移相聯(lián)系.在求解電場強(qiáng)度的過程中，考生需經(jīng)過以下思維歷程：在一定認(rèn)知策略的調(diào)控下，調(diào)動認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相關(guān)學(xué)科知識，將其應(yīng)用于題設(shè)問題情境之中，經(jīng)過推理、運算，實現(xiàn)新問題的解決.本題解法靈活，從不同的角度分析，得到不同的解決方案，解題思路開放，由此促進(jìn)學(xué)生物理思維深刻性與靈活性的培養(yǎng).該題本維度目標(biāo)分析如下（如圖4）.

3 情感態(tài)度與價值觀

第7篇：歷史考試總結(jié)范文

第一部分（選擇題 共140分）

本部分共35小題，每小題4分，共140分。在每小題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項，

12．以下各項中均有“中國”二字，其中含義與其他三項明顯不同的是

A．“悅周公仲尼之道，北學(xué)于中國”（《孟子·滕文公上》）

B．“桓公攘夷狄而救中國”（《公羊傳·禧公四年》）

C．“若能以吳越之眾與中國抗衡，不如早與之絕”（《三國志·蜀書·諸葛亮傳》）

D．“凡嶺南土地及流入黑龍江大小諸川，應(yīng)歸中國管轄；其嶺北一帶土地及川流，應(yīng)歸俄國管轄”中俄《尼

布楚條約》）

13．《史記》曰：“是以君臣朝廷尊卑貴賤之序，下黎庶車輿衣服宮室飲食嫁娶喪祭之分，事有宜適，物有節(jié)文。”

下列引語與其完全不符的是

A．孔子說：“為政先禮，禮，其政之本歟！”

B．《詩經(jīng)·公劉》說：“食之飲之，君之宗之。”

C．王夫之說：“郡縣之制，垂二千年，而弗能改”

D．《左傳》載：“天子建國，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟”

14．“吏多苛政，政教煩碎，大率咎在部刺史，或不循守條職，舉措各以其意，多與郡縣事，至開私門，聽讒佞，

以求吏民過失?！边@一材料反映了西漢中期以后刺史

A．開始設(shè)立 B．僅僅負(fù)責(zé)監(jiān)察地方

C．逐漸干預(yù)地方行政 D．喪失作用，形同虛設(shè)

15．董仲舒在《春秋繁露》中認(rèn)為：“天生民性有善質(zhì)而未能善，于是為之立王以善之，此天意也?！币韵聦@一

思想理解最準(zhǔn)確是

A．主張“罷黜百家，獨尊儒術(shù)” B．感嘆人性本惡，呼喚王道

C．建議以禮入法，以禮入俗 D．主張民性本善，君權(quán)神授

16．東晉社會政治黑暗，士大夫注重自我個性的追求，書法家王羲之曾為杜弘治的“國色天香”所傾倒：“此公

面如凝脂，眼如點漆，真神仙中人也”。為此他刻意仿效，自己也“飄如浮云，矯若驚龍”。造成這種追求個性，注重自我現(xiàn)象的主要原因是士大夫

A．對儒家禮教的不滿 B．對社會現(xiàn)實的不滿

C．對書法藝術(shù)的追求 D．對衣食享受的追求

17．史學(xué)家錢穆先生說：“租庸調(diào)制的精神，不僅在于輕徭薄賦，而尤重為民制產(chǎn)?！毕铝袑Α白庥拐{(diào)制”解讀正

第8篇：歷史考試總結(jié)范文

1.注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新性

在歷史教學(xué)中常常存在這樣的現(xiàn)象,每次模擬考試結(jié)束后,成績不太理想的學(xué)生總結(jié)時，總認(rèn)為自己沒有好好背誦，而學(xué)得好的學(xué)生也往往謙虛地說背得還不夠。他們也知道歷史還要理解，但是提起歷史課他們的思維定勢就是背誦，而且背會還容易忘記,這使部分學(xué)生對歷史復(fù)習(xí)會很無奈,使他們對學(xué)習(xí)有了一定的抵觸情緒，而不能提升復(fù)習(xí)效果。這就要求教師在復(fù)習(xí)中注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新性，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.注重解決知識的死角

在高三復(fù)習(xí)中學(xué)生存在對知識點的分析不透徹、不準(zhǔn)確的情況，歷史教材是歷史學(xué)習(xí)最主要的資源，這就要求教師在復(fù)習(xí)過程中,認(rèn)真分析教材、吃透教材,準(zhǔn)確理解知識點的內(nèi)涵,挖掘教材中的隱形知識。并充分利用好教材中的圖片、資料和注釋，并輔之以可行的試題,提升學(xué)生的解題能力和拓展學(xué)生的思維。

3.注重教材知識的重新整合

在復(fù)習(xí)過程中，教師不能只是按照教材對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容“炒冷飯”，而要注意構(gòu)建知識體系，使學(xué)生對歷史形成一個整體概念；對相似或者同類的知識進(jìn)行重新組織和整合，如在復(fù)習(xí)中國的產(chǎn)生時，可將其作為專題歸納，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，理解在當(dāng)時的中國社會民族工業(yè)發(fā)展的艱難進(jìn)程,并且和中國的近代化相聯(lián)系，加深學(xué)生的印象，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4.鏈接當(dāng)今社會熱點和焦點

高考不回避社會熱點，并以社會熱點為切入點，這就要求歷史課教學(xué)要和社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系，以當(dāng)今社會熱點問題切入，既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又能使學(xué)生明白以史為鑒，注意總結(jié)歷史事件的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而為現(xiàn)實服務(wù)。

5.以《考試說明》為指導(dǎo)，牢牢把握高考動向

《考試說明》是高考的重要指導(dǎo)用書，因此，作為一名高三歷史教師，除了講好講透教材每章每節(jié)內(nèi)容外，還必須認(rèn)真研究每年的《考試說明》，從《考試說明》中了解考試內(nèi)容、范圍和要求，并且和上一年的《考試說明》作對比，找出他們的不同點以把握高考動向。從而將培養(yǎng)目標(biāo)自覺地貫穿于教學(xué)與復(fù)習(xí)之中，以適應(yīng)當(dāng)前歷史高考改革對能力的要求，使學(xué)生準(zhǔn)確理解各項能力要求的實質(zhì)和水平層次；以《考試說明》的要求為準(zhǔn)，精選一些模擬套題和思維性較強(qiáng)的問答題組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到離開教材模式完成重新組合知識，創(chuàng)設(shè)一種新的歷史情景的能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件和問題做出完整準(zhǔn)確表述的能力，從而有效地提高學(xué)生組織材料答題的能力。

第9篇：歷史考試總結(jié)范文

我們知道，科教興國，教育的興衰維系國家的興衰！根據(jù)現(xiàn)在陜西省的高考要求，歷史學(xué)科在高考中同樣有著決定性的作用。因此，我們必須充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，既分工又合作，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，為將來的高考打好基礎(chǔ)。

在具體的教學(xué)過程中，要注意教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一個逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程。通過歷史學(xué)習(xí)，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。

3、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性入手,提高教學(xué)質(zhì)量三、情況分析：

1、教材分析：

本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人民版教材，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修2，是經(jīng)濟(jì)專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。在人類歷史的長河，經(jīng)濟(jì)活動是人類賴以自下而上和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會生活息息相關(guān)，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修2在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度增大。

2、學(xué)生分析：