六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)總結(jié)范文
總結(jié)主要寫一下重點(diǎn)的工作內(nèi)容，取得的成績(jī)，以及不足再得出結(jié)論，以此改正缺點(diǎn)及吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地做好今后的工作。今天小編整理了2021六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)模板范文五篇供大家參考，共同閱讀吧!
2021六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)1我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，依托“三維五環(huán)“教學(xué)模式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
一、堅(jiān)持把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
(1)做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。
(2)統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
(3)備課時(shí)組內(nèi)老師能集思廣益。針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，各抒己見，大膽探索、分享經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合所教班級(jí)的實(shí)際情況，確定教學(xué)的思路。特別是李聰、李明利老師利用經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，在備課中發(fā)揮了很大的作用。
(4)在備課組內(nèi)，充分地實(shí)現(xiàn)了資源的共享。適用的課件，巧妙的作業(yè)設(shè)計(jì)，每課的當(dāng)堂測(cè)試，單元的檢測(cè)題等等材料，在組內(nèi)都是積極地交流，充分共享。特別是寧軍平老師總是積極地把自己手頭的資料，及時(shí)地分發(fā)到大家手中。
2、認(rèn)真上課。
每位老師都以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人，積極促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
3、組內(nèi)共同探討，統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì)，認(rèn)真布置及批改作業(yè)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成。
4、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
(1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵(lì)和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過(guò)多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，用愛(ài)去感化他。
(3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)給予明確的和更高的期望。
(4)學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
二、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行“三維五環(huán)”教學(xué)模式的探索、改革、創(chuàng)新。
1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。
利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。
2、深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。
本學(xué)期在上最滿意的一堂“三維五環(huán)”課活動(dòng)中，我們組的所有老師都積極認(rèn)真地完成公開課任務(wù)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。特別是在磨課環(huán)節(jié)，大家都付出了不少的心血，最終圓滿完成了目標(biāo)任務(wù)。
整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，我們六年級(jí)語(yǔ)文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)的整體提升。
2021六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)2歲月如梭，時(shí)光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，六年級(jí)語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫚肽陙?lái)的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂(lè)，也有工作上的苦悶。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
俗話說(shuō)，“打鐵還需自身硬”。開學(xué)之初，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組能夠借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實(shí)施這一有利時(shí)機(jī)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思考》、《素質(zhì)教育理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教育教學(xué)理論，并觀看了相應(yīng)的錄像資料，切實(shí)加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念。每位教師除了進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)外，六年級(jí)語(yǔ)文教研組還積極地參加聽課互評(píng)活動(dòng)，真真正正把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐上，切實(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、積極開展教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期中能夠根據(jù)上級(jí)提出的教育教學(xué)目的，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組的教師都能在開學(xué)之初制定根據(jù)當(dāng)前的教育形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)教研工作，領(lǐng)會(huì)新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)把握教材的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。每位教師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，及時(shí)對(duì)全冊(cè)教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教育新理念運(yùn)用到自身的教學(xué)活動(dòng)中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較好地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，推進(jìn)了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
誠(chéng)然，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組經(jīng)過(guò)自身不懈得努力取得了一定的成績(jī)，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，但是離新世紀(jì)新的教育教學(xué)目標(biāo)還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒(méi)有真正地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，有時(shí)也存在著教師傳授中的灌輸現(xiàn)象，沒(méi)有完全把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的這一教育教學(xué)首位……當(dāng)然這也是我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組今后的努力的方向。
2021六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、針對(duì)學(xué)生備好每一節(jié)課
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我是從四年級(jí)開始接這個(gè)班的，因此成績(jī)，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說(shuō)能力較弱，授課采用較深說(shuō)教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn)。講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。例如我在講授《桂林山水》的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對(duì)性地講。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果十分理想。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的引導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。
三、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)中國(guó)熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書寫;認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實(shí)自己，更好的干好本職工作。
2021六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)4本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。
本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，并在班級(jí)里對(duì)浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：
一、措施及成效
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。因?yàn)槿宋摹€(gè)性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文，喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野。只有語(yǔ)文水平提高了，才有可能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。
3、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對(duì)癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫文語(yǔ)句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀
(2)、好詞佳句的收集。
(3)、開展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。
(4)、課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、格言、警句等活動(dòng)。
二、存在不足：
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)部分待提高學(xué)生的說(shuō)服教育不夠。
2021六年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)5時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、基本情況概述
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。
二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
三，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。
四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。
一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)注重在利用多種手段輔助語(yǔ)文教學(xué)。它的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力。
(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì)等，讓積極探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語(yǔ)文成績(jī)，在考試中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
五、不足及今后努力的方向
第2篇：六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)總結(jié)范文
1、開學(xué)第一周召開六年級(jí)全體教師會(huì)議，商討畢業(yè)班升學(xué)有關(guān)問(wèn)題，從思想上、行動(dòng)上單獨(dú)對(duì)待，一切以教學(xué)質(zhì)量為中心，集中教研近三年來(lái)的升學(xué)試題，研究試卷中隱性內(nèi)涵，分學(xué)科開展《六年級(jí)升學(xué)試題我之見》主題教研演講，從思想上就站在第一高度，一切以期末測(cè)試為基點(diǎn)，注重平時(shí)教學(xué)滲透。
2、以班主任為主線，學(xué)科教師配合，打造高效團(tuán)隊(duì)。每月一次激勵(lì)班會(huì)活動(dòng)，以平態(tài)的心公平的對(duì)待各類學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力，鼓勵(lì)先進(jìn)，善于改進(jìn)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、重視常識(shí)學(xué)科建設(shè)，做到精講扎實(shí)有效。
4、加大檢測(cè)力度，注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，建立長(zhǎng)效輔導(dǎo)機(jī)制，全面提高整體教學(xué)質(zhì)量。
二、搞好日常教學(xué)工作，形成教學(xué)特色
為了全面系統(tǒng)地提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，正常駛?cè)胍?guī)范軌道，特分學(xué)科進(jìn)行建設(shè)。
1、語(yǔ)文學(xué)科
（1）語(yǔ)文教學(xué)在踐行“四個(gè)一”的同時(shí)，重點(diǎn)做好閱讀作文教學(xué)。
A、繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行作文日記平常化，推廣上作文修改課、講評(píng)課、賞析課、改進(jìn)課，完善落實(shí)學(xué)生教師評(píng)價(jià)體系。
每學(xué)期上一節(jié)作文展示課；每學(xué)期進(jìn)行一次作文教學(xué)總結(jié)。
B、新標(biāo)準(zhǔn)提出大語(yǔ)文、大閱讀教學(xué)觀，學(xué)校將積極推進(jìn)閱讀教學(xué)、構(gòu)建教學(xué)模型，奠基閱讀教學(xué)，廣博人生。
每生每學(xué)期至少讀2本完整的書；每師每學(xué)期至少讀1本完整的教育書籍；每學(xué)期師生進(jìn)行兩次讀書交流活動(dòng)。
C、做好四個(gè)一工程有效工作，擴(kuò)大誦讀范圍，積累中華經(jīng)典文匯，豐富學(xué)生生活。
（2）扎實(shí)做好“中華經(jīng)典誦讀”、“楹聯(lián)實(shí)驗(yàn)班”、“品格教育實(shí)驗(yàn)班”三個(gè)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)施，彰顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
（3）引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，加大教師基本功培訓(xùn)力度，強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)，本學(xué)期努力做好以下幾點(diǎn)：
A、語(yǔ)文教師每天要有寫字教案，并堅(jiān)持每天一小黑板粉筆字，并展示樓下。
B、書法教師每周上好寫字輔導(dǎo)課，并運(yùn)用專欄每天講解一個(gè)字的寫法。
C、語(yǔ)文教研活動(dòng)內(nèi)容：a、閱讀教學(xué)如何扎根東城b、日記作文怎樣升華（分段要求，期末制定出各年級(jí)日記作文指導(dǎo)意見）
D、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：向名師（如竇桂梅、朱永新等）邁進(jìn)。每周一次，輪流主講，幻燈演示，資源共享。提倡每位教師或幾位教師小組對(duì)某一名師全方位的學(xué)習(xí)和借鑒。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科
（1）繼續(xù)完善221工程，逐步形成臺(tái)賬、改錯(cuò)本、下水作業(yè)、學(xué)生兩本合一作業(yè)、題庫(kù)五大體系，全面貫通落實(shí)數(shù)學(xué)日常教學(xué)行為。
（2）研發(fā)數(shù)學(xué)日記，通過(guò)宣傳、學(xué)習(xí)等形式，把語(yǔ)文與數(shù)學(xué)兩大學(xué)科進(jìn)行整合、聯(lián)姻，用語(yǔ)言的方式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程。
（3）教研內(nèi)容：A、221工程前段實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)反饋，并不斷完善。B、數(shù)學(xué)日記大家談，并嘗試性地進(jìn)行撰寫。
（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：向名師邁進(jìn)，改變授課方式。每周一次，輪流主講，幻燈演示，資源共享。
3、英語(yǔ)學(xué)科
（1）六年級(jí)英語(yǔ)詞典引入課堂。本學(xué)期要求分類每周一次英語(yǔ)小作文練筆，師生共寫，共同成長(zhǎng)。
（2）抓好一二年級(jí)英語(yǔ)啟蒙工作，以活動(dòng)促發(fā)展，以競(jìng)賽促進(jìn)步，每月一次單詞積累競(jìng)賽。
（3）教研內(nèi)容：英語(yǔ)后進(jìn)生如何轉(zhuǎn)化
（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：雙語(yǔ)學(xué)習(xí)
4、體藝教學(xué)
（1）規(guī)范體藝常規(guī)管理，加大常規(guī)檢查力度，關(guān)注課堂教學(xué)滲透，有計(jì)劃實(shí)施體藝戰(zhàn)略。
（2）堅(jiān)持每天1小時(shí)興趣小組訓(xùn)練，搭建特長(zhǎng)展示平臺(tái)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。
5、遠(yuǎn)教工作
（1）重視遠(yuǎn)教工作的開展，整合學(xué)科與信息技術(shù)，提供多媒體教學(xué)有利條件，實(shí)行多媒體教學(xué)周課程表，并做好資料保存。
（2）努力打造芮城示范小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名片，不斷充實(shí)、完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，責(zé)任分工，分塊進(jìn)行，教師學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站的注冊(cè)與應(yīng)用。
（3）積極探索遠(yuǎn)教管理體系，遠(yuǎn)教工作列入日常管理范圍。
三、規(guī)范常規(guī)工作管理，完善各項(xiàng)制度
1、在去年月總結(jié)制度實(shí)施的基礎(chǔ)上，征集大家修訂意見，完善月考評(píng)制度，以人為本，實(shí)行量化考核，注重過(guò)程管理。先自評(píng)，再學(xué)校評(píng)，最后公布成績(jī)，大家監(jiān)督，做為考評(píng)重要依據(jù)。
2、教研組長(zhǎng)實(shí)行周六例會(huì)制，總結(jié)本周工作任務(wù)，商議下周工作進(jìn)程。凡各項(xiàng)活動(dòng)完成后有書面總結(jié)并整理入檔。
3、班主任是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，起著不可估量的作用。為此，班主任實(shí)行雙向考核，重點(diǎn)做好學(xué)科教師的協(xié)調(diào)工作，全力調(diào)動(dòng)每位學(xué)生整體成績(jī)提升為已任。
4、教師學(xué)案本學(xué)期采用每天檢查登記制度，每周常規(guī)檢查雷打不動(dòng)，每月通報(bào)一次。教研活動(dòng)嚴(yán)格安本學(xué)期安排進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
5、建立健全聽課評(píng)課制度，做好3月份聽評(píng)課活動(dòng)，推進(jìn)有效課堂教學(xué)模式，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，整合教育資源，實(shí)行課堂逐年達(dá)標(biāo)制度，打造課堂效率。
四、搭建各種展示平臺(tái)，豐富學(xué)生生活
1、各年級(jí)每月一次師生閱讀沙龍。
2、各年級(jí)每月一次師生寫字競(jìng)賽。
3、各年級(jí)每月一次師生作文展示。
4、一、二年級(jí)每月一次英語(yǔ)、語(yǔ)文積累大比武。
5、每月一次課本基礎(chǔ)落實(shí)達(dá)標(biāo)。
第3篇：六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 小學(xué)六年級(jí) 語(yǔ)文復(fù)習(xí) 三字經(jīng)
小學(xué)六年級(jí)，是特殊、重要的一年，首先表現(xiàn)在心理上，主要有學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力、家庭壓力、師生壓力和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的期待；其次表現(xiàn)在生理方面，比如男女生第二性征帶來(lái)的各種感情需要，所以營(yíng)造緊張、嚴(yán)肅、活潑的課堂氛圍就顯得十分必要；最后是各種不良習(xí)慣的改變。面對(duì)諸多壓力，教師要想得更多，做得更細(xì)，要未雨綢繆，防患于未然。
在六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上，對(duì)于基本內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)都已經(jīng)明確，至于方式方法，“八仙過(guò)海，各顯神通”，側(cè)重點(diǎn)各有不同。
我的方法主要是：首先，摸清每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，盡力了解學(xué)生心理的陰暗面，并積極消除陰暗面，進(jìn)而互相信任；其次，充分利用這種互信，營(yíng)造緊張、嚴(yán)肅、活潑的教學(xué)氛圍，進(jìn)而穩(wěn)步提升整體教學(xué)成績(jī)。用時(shí)下流行的三字經(jīng)來(lái)表述，主要有以下幾個(gè)方面。
一、講博愛(ài)，養(yǎng)情操
國(guó)內(nèi)有關(guān)機(jī)構(gòu)研究表明，有10%―30%的青少年存在著心理問(wèn)題，現(xiàn)在的小學(xué)生中近10%存在著不同程度的心理問(wèn)題，其中六年級(jí)尤為明顯。因此，我們要把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”放在重要的位置，在做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)要及時(shí)關(guān)注，例如早戀、厭學(xué)等，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)疏導(dǎo)。我把學(xué)生的心理問(wèn)題分為以下幾類：①父母離異，因父母離異，缺少關(guān)懷，從而變得孤僻，我行我素，成績(jī)下滑；②喪親家庭，父親或母親意外死亡；③因成績(jī)差變得沒(méi)有自信的學(xué)生；④留守兒童；⑤因早戀使自己陷入困境等。作為畢業(yè)班的老師，我們要及時(shí)了解，看在眼里，記在心里，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，或者寫在學(xué)生的作業(yè)本里，并隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，關(guān)注學(xué)生的心理。
我們作為六年級(jí)的老師，不僅要教知識(shí)，而且要做心理輔導(dǎo)師，“用世界上最美麗的語(yǔ)言”、“用師愛(ài)架起溝通的橋梁”、“用師愛(ài)打開學(xué)生心靈的窗戶”、“用師愛(ài)驅(qū)散學(xué)生內(nèi)心的陰霾”。
二、定規(guī)矩，束行為
用“規(guī)”約束行為，使其專心學(xué)習(xí)，形成良好的自律自覺(jué)意識(shí)，為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。
制定切實(shí)可行的班規(guī)和班級(jí)口號(hào)，根據(jù)班規(guī)制定出組長(zhǎng)日記，讓組長(zhǎng)記錄每個(gè)同學(xué)每天的各種情況，開展小組個(gè)人周冠軍和組冠軍的評(píng)比，以及少先隊(duì)的爭(zhēng)章活動(dòng)，等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
三、增趣味，提興致
用“趣”提升興致，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。從心理學(xué)角度來(lái)講，在中小學(xué)階段，教師要讓學(xué)生因?yàn)橄矚g你的人而喜歡你任教的這門學(xué)科。那么我們?nèi)绾巫寣W(xué)生喜歡我們的學(xué)科呢？
（一）對(duì)于漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等六部分內(nèi)容，先分類復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，然后做相應(yīng)的習(xí)題糾錯(cuò)，再針對(duì)這方面有錯(cuò)的題出一張?jiān)嚲?，進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，接著讓學(xué)生把出好的習(xí)題同桌交換考試，考完后再交換回來(lái)批改，這樣可以收到一舉多得的效果。
（二）古詩(shī)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句、對(duì)聯(lián)、百科知識(shí)等知識(shí)是小學(xué)考試中必不可少的內(nèi)容，要重視。比如古詩(shī)，我讓學(xué)生做到每天背一首默一首，并且規(guī)定每背一首古詩(shī)憑家長(zhǎng)或同學(xué)的簽字可以到組長(zhǎng)那里加上1分。這樣學(xué)生就非常積極，因?yàn)楣旁?shī)背多了，就有可能成為小組周冠軍。
（三）開展豐富有趣的作文課。如《連詞成句》、《傾聽自己最隱秘的心聲》、《官兵捉賊》、《難忘的生日會(huì)》、《打雪仗》、《課堂小游戲》等。
四、巧方式，解難點(diǎn)
用“巧”豐富方式方法，使其精妙把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）巧攻閱讀關(guān)。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)就是不但要教給學(xué)生知識(shí)，更要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自學(xué)能力。在課外閱讀指導(dǎo)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，而且要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”，讀得有收獲，即傳授一些巧妙且行之有效的方法，讓學(xué)生會(huì)讀。
1.給文章分段（歸并法）。（1）按時(shí)間順序分段；（2）按地點(diǎn)變換分段；（3）按事情發(fā)展順序分段；（4）按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。
2.概括文章主要內(nèi)容。（1）用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容；（2）抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容；（3）用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。
3.談閱讀感受的方法。先簡(jiǎn)單介紹課文的主要內(nèi)容，然后寫出粗淺的認(rèn)識(shí)，再寫寫比較深的感受，最后教給學(xué)生一個(gè)土辦法：看橫線的多少去答題，爭(zhēng)取答滿，或者空半行。
（二）巧攻書寫關(guān)。有些學(xué)生字寫得很難看，針對(duì)此可以采用讓學(xué)生的字在投影上展示大家來(lái)評(píng)論的方法，通過(guò)好、差對(duì)比，差的學(xué)生馬上就會(huì)有所改觀。最好的辦法是在學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)上有所體現(xiàn)，例如（95+5+5-2），意思是基本分是95，加5說(shuō)明字寫得很好，再加5是因?yàn)樵u(píng)語(yǔ)也寫得很好，減2說(shuō)明涂改兩處。這樣就可以一舉多得，既可以讓學(xué)生認(rèn)真寫字，又可以提高學(xué)生評(píng)價(jià)作文的水平，還可以減少學(xué)生涂改的次數(shù)。附加分可以作為依據(jù)到組長(zhǎng)處進(jìn)行登記。
（三）巧克常錯(cuò)關(guān)。在總復(fù)習(xí)期間，我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，按字、詞、句等分好類，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類做好記錄，并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重現(xiàn)，以提高復(fù)習(xí)效率。在最后階段，我用教研室出的六張綜合卷考學(xué)生，并作好分析，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，總結(jié)提升。
五、實(shí)教學(xué)，牢基礎(chǔ)
（一）在基礎(chǔ)部分。根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握比較欠缺的知識(shí)有：字的筆順，多音字、同音字和多音字的辨析，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，縮句和第三人稱轉(zhuǎn)述句，關(guān)聯(lián)詞的正確使用，“說(shuō)”在不同位置時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，破折號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)的不同用法，等等，因此，我在當(dāng)年的六年級(jí)教學(xué)中，就特別注意這些方面的引導(dǎo)，在平時(shí)的教學(xué)中也會(huì)特別重視。在最后的復(fù)習(xí)階段也會(huì)多出一些練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
課內(nèi)重點(diǎn)句子的理解，要求學(xué)生會(huì)用“一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì)”的方法去理解?！耙蛔ァ敝缸ブ攸c(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等；“二聯(lián)”指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；“三問(wèn)”指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫的什么，怎樣寫的和為什么要這樣寫；“四想”主要指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
（二）習(xí)作方面。閱讀教學(xué)中要堅(jiān)持讀寫結(jié)合，找準(zhǔn)每課的基點(diǎn)進(jìn)行小練筆。在習(xí)作復(fù)習(xí)時(shí)，我主要從下面幾個(gè)方面入手。
（1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，引導(dǎo)其在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動(dòng)，引導(dǎo)其在文中巧用好詞佳句及精典名句。
（3）精心布局謀篇。主要是引導(dǎo)學(xué)生在文章的開頭結(jié)尾的寫法上下工夫，爭(zhēng)取用上一些修辭手法。例如《匆匆》的開頭：“燕子去了有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了有再青的時(shí)候；桃花謝了有再開的時(shí)候。”后面用了四個(gè)問(wèn)句。結(jié)尾以一個(gè)問(wèn)句來(lái)結(jié)束，非常特別。
（4）寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改，并且給自己的習(xí)作加上評(píng)語(yǔ)。每次在作文和單元測(cè)試時(shí)，都讓學(xué)生自己寫評(píng)語(yǔ)，這樣既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)通讀自己的作文，又能培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
（5）利用好“成長(zhǎng)足跡”這個(gè)單元，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文?！俺砷L(zhǎng)足跡”單元學(xué)了《難忘的啟蒙》、《老師領(lǐng)進(jìn)門》、《新來(lái)的王老師》都是寫老師的（寫人），可以讓學(xué)生寫寫自己的老師；學(xué)了《同學(xué)的笑聲》可以讓學(xué)生寫寫自己的同學(xué)，注意必須抓住人物最突出的特點(diǎn)來(lái)寫，等等。要注意作文的批改和點(diǎn)評(píng)，在班級(jí)中交流，好的作文讓學(xué)生制成幻燈片來(lái)進(jìn)行展示。
（6）在總復(fù)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生按照類別：人、事、景、物等進(jìn)行回顧，總結(jié)歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒(méi)有滲透真情實(shí)感，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法對(duì)文章加以修改。文章是寫出來(lái)的，但好文章是改出來(lái)的。我們?cè)趶?fù)習(xí)作文的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié)，把學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣效果會(huì)好些。
（三）切切實(shí)實(shí)抓學(xué)生，做到培優(yōu)扶差促中等。對(duì)于后進(jìn)生，要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，樹立其學(xué)習(xí)的信心，保證其基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。家庭作業(yè)的布置，要考慮其能力、水平，對(duì)他們不能要求過(guò)高。對(duì)于尖子生，因?yàn)榧议L(zhǎng)有擇校愿望，所以在復(fù)習(xí)時(shí)必須在他們?cè)械乃缴鲜蛊溥M(jìn)一步提高。每天除完成布置的作業(yè)外，還應(yīng)要求他們進(jìn)一步復(fù)習(xí)，進(jìn)行大量的閱讀。中等生應(yīng)比后進(jìn)生的練習(xí)量大一些。課堂練習(xí)可抄在黑板上，要求學(xué)生先抄題再做，中等生和尖子生做得要快一些，另外再準(zhǔn)備一些題，寫在小黑板上，做完大練習(xí)的可以接著做這些題。檢查后進(jìn)生的同時(shí)，可讓尖子生做學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。小組討論對(duì)題，要求小組必須達(dá)成一致意見，否則提到班級(jí)中討論。這樣可以提高學(xué)生的參與意識(shí)，使知識(shí)記憶較深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，這是復(fù)習(xí)中教師孜孜以求的目標(biāo)。
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)的根本目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，使學(xué)生對(duì)某些遺忘的內(nèi)容得以恢復(fù)，某些薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，某些零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成語(yǔ)文綜合能力。復(fù)習(xí)不只是應(yīng)考，不只是整理，更是“知新”（即繼續(xù)新的學(xué)習(xí)，走向新的領(lǐng)域）。因此，復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而應(yīng)是教方法抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。
總之，要真正提高畢業(yè)復(fù)習(xí)的實(shí)效性，教師的著重點(diǎn)不是從總復(fù)習(xí)開始，而應(yīng)從六年級(jí)第一學(xué)期一開學(xué)就做計(jì)劃，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容及能力的要求，平時(shí)教學(xué)打好基礎(chǔ)，總復(fù)習(xí)時(shí)梳理知識(shí)、歸納方法、以點(diǎn)帶面、講練結(jié)合，讓學(xué)生獲益。
參考文獻(xiàn)：
［1］小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).
第4篇：六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)總結(jié)范文
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了小學(xué)各學(xué)段學(xué)生課外閱讀的要求：小學(xué)第一學(xué)段（1-2年級(jí)）課外閱讀量不少于5萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；第二學(xué)段（3-4年級(jí)）課外閱讀量不少于40萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）；第三學(xué)段（5-6年級(jí)）課外閱讀量不少于100萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。也就是說(shuō)，小學(xué)生六年的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。然而，據(jù)調(diào)查，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，90%以上的學(xué)生沒(méi)達(dá)到課標(biāo)要求，其中，50%左右的同學(xué)一學(xué)期幾乎沒(méi)完整地讀過(guò)一本課外書！造成這種現(xiàn)象最根本、最重要的原因是學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣呢？在近幾年的工作中，本人總結(jié)出以下四種方法，現(xiàn)簡(jiǎn)述于后，與各位同仁分享。
1 名人故事激趣
在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，名人（包括學(xué)生心中的偶像）的故事對(duì)他們的影響往往是無(wú)法估量的。通過(guò)講述古今中外一些名人讀書成才、成功的故事可以有效激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。方法1：講完整，談啟示，激興趣。如，在六年級(jí)上冊(cè)，學(xué)了《月光曲》一文后，我給學(xué)生講述了美國(guó)作家海倫？凱勒身殘志堅(jiān)的故事，學(xué)生深受感染，我便及時(shí)向?qū)W生推薦《假如給我三天光明》，第二周，就有同學(xué)從書店買回了這本書在全班傳閱。
方法2：講一半，設(shè)懸念，薦圖書。
如《孫權(quán)勸學(xué)》、《少年包拯學(xué)斷案》、《福爾摩斯探案集》、《愛(ài)迪生》等。
2 身邊榜樣引路
就是通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)、熱情表?yè)P(yáng)班上讀書習(xí)慣好、收獲大的學(xué)生，或通過(guò)這些學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法的交流來(lái)激發(fā)更多學(xué)生的課外閱讀興趣。榜樣的力量是無(wú)窮的。如，六年級(jí)的劉孫學(xué)、何林丹、楊黃佳、莫詩(shī)穎等幾位同學(xué)就是六年級(jí)四個(gè)班學(xué)生中的課外閱讀榜樣，他們因?yàn)檎n外閱讀量大、閱讀得法、閱讀習(xí)慣好，所以閱讀能力強(qiáng)，習(xí)作水平高，在學(xué)期期末考試中語(yǔ)文成績(jī)也一直名列年級(jí)前茅，是六年級(jí)各班同學(xué)的榜樣。為此，我在班上舉行了“課外閱讀大師”評(píng)選活動(dòng)，并請(qǐng)被評(píng)為“課外閱讀大師”的同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，介紹、講述自己所讀課外書籍內(nèi)容及收獲。這一兩個(gè)同學(xué)的舉動(dòng)帶動(dòng)了一大片學(xué)生的讀書行動(dòng)。從那以后，我班學(xué)生課外閱讀的興趣逐漸增濃了。
3 營(yíng)造環(huán)境浸染
3.1 建立班級(jí)圖書角、讀書園地。開展“把好書和大家一起分享”的活動(dòng)，以我的1本書換大家65本書，把大家（師生）捐的書分類，選出圖書管理員，每周兩次午間開展讀書活動(dòng)，也可以把自己在家里看的書帶到教室里來(lái)看，讓教室書香飄逸。
3.2 打造書香校園?！芭c好書為伴，打好人生底色；與經(jīng)典同行，塑造美好心靈”目前已成為我校師生共同的愿望、不懈的追求。近年來(lái)，我校以“打造書香校園，開辟成長(zhǎng)綠洲”為指導(dǎo)，加強(qiáng)圖書館建設(shè)，借助各種讀書活動(dòng)的開展，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，激發(fā)濃厚的讀書興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，營(yíng)造人人“樂(lè)于讀書、勤于讀書、善于讀書”的書香氛圍。
3.3 爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，營(yíng)造家庭讀書氛圍。即，通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)或建立家校聯(lián)系卡，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子讀有益的課外書。幫助孩子選購(gòu)書。定期開展親子共讀活動(dòng)。
親子共讀方法有四：
①子女先讀，父母再讀，父母考子女書中的人物、故事情節(jié)等；
②父母先讀，子女再讀，子女考父母書中的人物、故事情節(jié)等；
③父母、子女先后讀完一本書后，相互談體會(huì)、談人生；
④父母與子女同讀一本書后進(jìn)行家庭說(shuō)書表演或書本劇表演。
經(jīng)過(guò)班級(jí)、學(xué)校、家庭的共同努力和熏陶，學(xué)生就能慢慢地喜歡上課外閱讀并養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4 開展活動(dòng)固趣
有目的、有計(jì)劃地開展豐富多彩的課外讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受讀書的樂(lè)趣、感受成功的喜悅，能有效地促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的鞏固與提高，長(zhǎng)此以往，有利于學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣。
第5篇：六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)總結(jié)范文
一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析（見附表）
二、總體分析
年級(jí)
一年級(jí)
二年級(jí)
三年級(jí)
四年級(jí)
五年級(jí)
六年級(jí)
全縣班級(jí)數(shù)
72
74
72
68
68
68
1、低年級(jí)從本校橫向比對(duì)分析看，教學(xué)點(diǎn)的成績(jī)比中心校好，在全縣班級(jí)排名中：錦屏小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文在全縣排名第一，數(shù)學(xué)排名第二，洋屯小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文排名第十，而中心校一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都排在后面，從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一二年級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很大差距，一二年級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。
2、三年級(jí)英語(yǔ)相對(duì)較好些，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于上游，五兩個(gè)班分別排名第七與十四名，和前幾名的優(yōu)秀班級(jí)對(duì)比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的及格率、低分率存在很大差距。這就要求我們?nèi)昙?jí)老師把好及格率、低分率這一關(guān)。
3、四、五、六年級(jí)：語(yǔ)文成績(jī)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中上游，六年級(jí)兩個(gè)班分別第九名與十二名，六二班數(shù)學(xué)相對(duì)好些，其它班數(shù)學(xué)科從各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看不好，各項(xiàng)率值都比較靠后。英語(yǔ)學(xué)科處于中游。主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
學(xué)生成績(jī)總體來(lái)說(shuō)考的不是很理想，平均分、及格率與全縣各校班級(jí)對(duì)比存在很大差距。其中四、五、六年級(jí)語(yǔ)文及三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)較好些，英語(yǔ)學(xué)科整體處于中上游水平，數(shù)學(xué)科一至六年級(jí)都不好，嚴(yán)重制約我校的整體教學(xué)質(zhì)量。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬(wàn)變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生方面：學(xué)生從不同的地方來(lái)，參差不齊，教學(xué)質(zhì)量一時(shí)難以提高。農(nóng)村家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒(méi)有意識(shí)到讀書能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。其次由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大，家庭教育缺失。
3、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問(wèn)題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，那就要求我們的老師們平時(shí)要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。
4、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問(wèn)題。
5、通過(guò)我們觀看試卷語(yǔ)文寫作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。
6、通過(guò)看老師們的平時(shí)試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個(gè)年級(jí)在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。
總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。
三、改進(jìn)措施：
1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過(guò)教師平常的做法和考試成績(jī)不難看出。
2、老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問(wèn)題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)該有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)能力。
3、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。
第6篇：六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)總結(jié)范文
一、作文教材
20世紀(jì)90年代，隨著時(shí)代的發(fā)展和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究的深入，語(yǔ)文教材不能只是單純的閱讀教材，聽說(shuō)讀寫應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，這已經(jīng)成為語(yǔ)文教育界的共識(shí)。浙教版教材把作文和聽說(shuō)訓(xùn)練從單元練習(xí)中分離出來(lái)（作文從三年級(jí)開始），與課文并列，提高了作文和聽說(shuō)在教材中的地位。同時(shí)，由于浙教版教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序編排的，作文訓(xùn)練的序列比較清晰。
1．年段編排、要求和數(shù)量
浙教版小學(xué)語(yǔ)文教材共12冊(cè)。一、二年級(jí)的寫話安排在單元練習(xí)中，形式有看圖寫句子、看圖寫話、活動(dòng)寫話等。三、四年級(jí)每?jī)?cè)8個(gè)單元，五、六年級(jí)每?jī)?cè)7個(gè)單元，每單元都有1次習(xí)作訓(xùn)練，標(biāo)題與課文并列。三至六年級(jí)共有習(xí)作訓(xùn)練60次。
2．文體
從以上統(tǒng)計(jì)表可以看出，這套教材比較重視應(yīng)用文的練習(xí)，從留言條、借條和收條到日記、書信，常用的應(yīng)用文都有，還安排了兩次作文修改的專門訓(xùn)練。在記敘文的幾種類型中，記事、寫人、寫景狀物的比例比較適宜。寫人一般以敘事為基礎(chǔ)，所以寫人文章出現(xiàn)得比較遲，到高年級(jí)才跟記事文持平。寫景狀物的文章由于大部分是基于觀察的，難度并不是很大，各年級(jí)的安排大致接近。
3．內(nèi)容
浙教版教材的作文內(nèi)容有以下特點(diǎn)：
(1)規(guī)劃作文序列，減少隨意性
這套教材中的作文內(nèi)容是事先規(guī)劃而不是根據(jù)單元課文隨意安排的。從上面的統(tǒng)計(jì)表可以看出，這套教材按記敘文、應(yīng)用文兩大文體，由易到難編排。應(yīng)用文的出現(xiàn)順序是：
應(yīng)用文中除了日記是給自己看的，寫法可以比較隨意外，絕大部分應(yīng)用文是給別人看的，因此必須注意禮儀，有的還有固定的格式。讀者相對(duì)少的（如留言條、普通書信）寫法可以自由些，而讀者多的（如通知、啟事）語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔明快。條據(jù)實(shí)際上是簡(jiǎn)短的書信，因此從條據(jù)開始訓(xùn)練應(yīng)用文的規(guī)范，然后寫內(nèi)容比較復(fù)雜的書信、回信直至感謝信等，可以形成序列。
記敘文一般分為敘事、寫人和狀物（包括寫景）三類。寫人必須以敘事為基礎(chǔ)，所以先安排敘事再安排寫人，而狀物因?yàn)榭梢灾苯佑^察，尤其是靜態(tài)的如水果、文具、玩具等可以反復(fù)觀察，所以也可以較早開始練習(xí)。同一冊(cè)教材，也注意由易到難。如第五冊(cè)要求寫好一段話，訓(xùn)練順序是：
(2)單元導(dǎo)語(yǔ)、課文和作文一致
這套教材是按語(yǔ)言文字訓(xùn)練序列組織單元的，很多單元是以寫作為重點(diǎn)項(xiàng)目的。如第五冊(cè)第七單元的語(yǔ)言文字教學(xué)點(diǎn)是“按方位順序?qū)懚卧挕?，單元?dǎo)語(yǔ)是：
接著，安排了《我們的教室》《三味書屋》《北京》三篇課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是按方位順序?qū)懙囊欢卧?。學(xué)完三篇課文后是習(xí)作訓(xùn)練：
習(xí)作訓(xùn)練沒(méi)有設(shè)置欄目，但實(shí)際上由“指導(dǎo)”“例文”和“要求”三部分構(gòu)成。這次習(xí)作的要求是：
從上面的例子可以看出，浙教版教材的作文指導(dǎo)并不是到作文課才開始的，而是貫穿整個(gè)單元，雖然也有“例文”，但整個(gè)單元的課文都是例文，這就可以多方借鑒，厚積薄發(fā)，避免機(jī)械的模仿或套作。在寫作內(nèi)容上，也可以有多種選擇，避免學(xué)生習(xí)作內(nèi)容和寫法的雷同。
(3)作文指導(dǎo)比較具體
高年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練，都有“習(xí)作要求”“習(xí)作內(nèi)容”“習(xí)作提示”三個(gè)部分，一般為3—4個(gè)頁(yè)面。習(xí)作要求比較明確、集中。如第九冊(cè)第四單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的一》，習(xí)作要求就是寫好文章的結(jié)尾，“緊扣內(nèi)容，自然簡(jiǎn)潔，不畫蛇添足”。在“習(xí)作內(nèi)容”中安排進(jìn)階練習(xí)。像這次習(xí)作，要求先為《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》加一段結(jié)尾，然后以“我愛(ài)家鄉(xiāng)的一”為題，寫篇作文，注意寫好結(jié)尾。在“習(xí)作提示”部分提示了“自然結(jié)尾”“總結(jié)全文”“發(fā)人深思”等幾種常見的結(jié)尾方法，并以課文為例加以說(shuō)明。由于作文指導(dǎo)比較具體，教師和學(xué)生反映易教易學(xué)，效果明顯。
二、聽說(shuō)教材
浙教版教材的聽話說(shuō)話訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：
1．提升了聽說(shuō)訓(xùn)練的地位
此前的小學(xué)語(yǔ)文教材，多數(shù)是把聽說(shuō)訓(xùn)練作為單元練習(xí)的道題，時(shí)有時(shí)無(wú)，師生也不夠重視。浙教版教材注重聽說(shuō)訓(xùn)練，把聽說(shuō)和兌讀并列。各年級(jí)聽說(shuō)訓(xùn)練都單獨(dú)列出，在目錄上顯示，一、二年級(jí)還跟閱讀并列編排課次。
在數(shù)量上，一、二年級(jí)每單元1次。第一冊(cè)有三個(gè)板塊，分別為“入學(xué)教育·聽話說(shuō)話”“漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽話說(shuō)話”“閱讀·聽話說(shuō)話”，每個(gè)板塊都有聽說(shuō)訓(xùn)練。這是因?yàn)槌跞胄W(xué)的兒童，盡管識(shí)字和閱讀剛起步，但已能聽懂，會(huì)說(shuō)很多話。以聽話說(shuō)話作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，便于幼小銜接，也能促進(jìn)兒童口語(yǔ)能力的發(fā)展。低年級(jí)在目錄上標(biāo)明的聽說(shuō)訓(xùn)練共29次。三到六年級(jí)每?jī)蓚€(gè)單元安排1次，共計(jì)28次。
2．獨(dú)白和交際并重，注重口語(yǔ)交際功能
以往的聽說(shuō)訓(xùn)練以看圖說(shuō)話、復(fù)述故事為主，側(cè)重于獨(dú)白。20世紀(jì)80年代，語(yǔ)文教育界已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到聽說(shuō)訓(xùn)練要注重交際功能，浙教版教材反映了這一變化，獨(dú)白和交際練習(xí)并重。
以上交際性聽說(shuō)訓(xùn)練共19次，從數(shù)量看，在同時(shí)期的教材中是比較高的。但如果從交際功能訓(xùn)練在整個(gè)聽說(shuō)訓(xùn)練中的比重看，占三分之 ，比例還是偏低的。
3．聽說(shuō)訓(xùn)練的指導(dǎo)比較具體
浙教版教材中的聽說(shuō)訓(xùn)練一般占2個(gè)頁(yè)碼，對(duì)聽說(shuō)的內(nèi)容、方法以及情境等都有提示。
三、四年級(jí)的聽說(shuō)訓(xùn)練不分欄目，采用課文加課后練習(xí)的形式。如第五冊(cè)第三單元的《打電話》。
第7篇：六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)總結(jié)范文
一、抓好畢業(yè)升級(jí)統(tǒng)考，力爭(zhēng)教學(xué)先鋒
1、開學(xué)第一周召開六年級(jí)全體教師會(huì)議，商討畢業(yè)班升學(xué)有關(guān)問(wèn)題，從思想上、行動(dòng)上單獨(dú)對(duì)待，一切以教學(xué)質(zhì)量為中心，集中教研近三年來(lái)的升學(xué)試題，研究試卷中隱性內(nèi)涵，分學(xué)科開展《六年級(jí)升學(xué)試題我之見》主題教研演講，從思想上就站在第一高度，一切以期末測(cè)試為基點(diǎn)，注重平時(shí)教學(xué)滲透。
2、以班主任為主線，學(xué)科教師配合，打造高效團(tuán)隊(duì)。每月一次激勵(lì)班會(huì)活動(dòng)，以平態(tài)的心公平的對(duì)待各類學(xué)生，疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力，鼓勵(lì)先進(jìn)，善于改進(jìn)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、重視常識(shí)學(xué)科建設(shè)，做到精講扎實(shí)有效。
4、加大檢測(cè)力度，注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，建立長(zhǎng)效輔導(dǎo)機(jī)制，全面提高整體教學(xué)質(zhì)量。
二、搞好日常教學(xué)工作，形成教學(xué)特色
為了全面系統(tǒng)地提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，正常駛?cè)胍?guī)范軌道，特分學(xué)科進(jìn)行建設(shè)。
1、語(yǔ)文學(xué)科
（1）語(yǔ)文教學(xué)在踐行“四個(gè)一”的同時(shí)，重點(diǎn)做好閱讀作文教學(xué)。
a、繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)行作文日記平常化，推廣上作文修改課、講評(píng)課、賞析課、改進(jìn)課，完善落實(shí)學(xué)生教師評(píng)價(jià)體系。
每學(xué)期上一節(jié)作文展示課；每學(xué)期進(jìn)行一次作文教學(xué)總結(jié)。
b、新標(biāo)準(zhǔn)提出大語(yǔ)文、大閱讀教學(xué)觀，學(xué)校將積極推進(jìn)閱讀教學(xué)、構(gòu)建教學(xué)模型，奠基閱讀教學(xué)，廣博人生。
每生每學(xué)期至少讀2本完整的書；每師每學(xué)期至少讀1本完整的教育書籍；每學(xué)期師生進(jìn)行兩次讀書交流活動(dòng)。
c、做好四個(gè)一工程有效工作，擴(kuò)大誦讀范圍，積累中華經(jīng)典文匯，豐富學(xué)生生活。
（2）扎實(shí)做好“中華經(jīng)典誦讀”、“楹聯(lián)實(shí)驗(yàn)班”、“品格教育實(shí)驗(yàn)班”三個(gè)實(shí)驗(yàn)班的實(shí)施，彰顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
（3）引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，加大教師基本功培訓(xùn)力度，強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)，本學(xué)期努力做好以下幾點(diǎn)：
a、語(yǔ)文教師每天要有寫字教案，并堅(jiān)持每天一小黑板粉筆字，并展示樓下。
b、書法教師每周上好寫字輔導(dǎo)課，并運(yùn)用專欄每天講解一個(gè)字的寫法。
c、語(yǔ)文教研活動(dòng)內(nèi)容：a、閱讀教學(xué)如何扎根東城b、日記作文怎樣升華（分段要求，期末制定出各年級(jí)日記作文指導(dǎo)意見）
d、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：向名師（如竇桂梅、朱永新等）邁進(jìn)。每周一次，輪流主講，幻燈演示，資源共享。提倡每位教師或幾位教師小組對(duì)某一名師全方位的學(xué)習(xí)和借鑒。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科
（1）繼續(xù)完善221工程，逐步形成臺(tái)賬、改錯(cuò)本、下水作業(yè)、學(xué)生兩本合一作業(yè)、題庫(kù)五大體系，全面貫通落實(shí)數(shù)學(xué)日常教學(xué)行為。
（2）研發(fā)數(shù)學(xué)日記，通過(guò)宣傳、學(xué)習(xí)等形式，把語(yǔ)文與數(shù)學(xué)兩大學(xué)科進(jìn)行整合、聯(lián)姻，用語(yǔ)言的方式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程。
（3）教研內(nèi)容：a、221工程前段實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)反饋，并不斷完善。b、數(shù)學(xué)日記大家談，并嘗試性地進(jìn)行撰寫。
（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：向名師邁進(jìn)，改變授課方式。每周一次，輪流主講，幻燈演示，資源共享。
3、英語(yǔ)學(xué)科
（1）六年級(jí)英語(yǔ)詞典引入課堂。本學(xué)期要求分類每周一次英語(yǔ)小作文練筆，師生共寫，共同成長(zhǎng)。
（2）抓好一二年級(jí)英語(yǔ)啟蒙工作，以活動(dòng)促發(fā)展，以競(jìng)賽促進(jìn)步，每月一次單詞積累競(jìng)賽。
（3）教研內(nèi)容：英語(yǔ)后進(jìn)生如何轉(zhuǎn)化
（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：雙語(yǔ)學(xué)習(xí)
4、體藝教學(xué)
（1）規(guī)范體藝常規(guī)管理，加大常規(guī)檢查力度，關(guān)注課堂教學(xué)滲透，有計(jì)劃實(shí)施體藝戰(zhàn)略。
（2）堅(jiān)持每天1小時(shí)興趣小組訓(xùn)練，搭建特長(zhǎng)展示平臺(tái)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。
5、遠(yuǎn)教工作
（1）重視遠(yuǎn)教工作的開展，整合學(xué)科與信息技術(shù)，提供多媒體教學(xué)有利條件，實(shí)行多媒體教學(xué)周課程表，并做好資料保存。
（2）努力打造芮城示范小學(xué)網(wǎng)絡(luò)名片，不斷充實(shí)、完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，責(zé)任分工，分塊進(jìn)行，教師學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)站的注冊(cè)與應(yīng)用。
（3）積極探索遠(yuǎn)教管理體系，遠(yuǎn)教工作列入日常管理范圍。
三、規(guī)范常規(guī)工作管理，完善各項(xiàng)制度
1、在去年月總結(jié)制度實(shí)施的基礎(chǔ)上，征集大家修訂意見，完善月考評(píng)制度，以人為本，實(shí)行量化考核，注重過(guò)程管理。先自評(píng)，再學(xué)校評(píng)，最后公布成績(jī)，大家監(jiān)督，做為考評(píng)重要依據(jù)。
2、教研組長(zhǎng)實(shí)行周六例會(huì)制，總結(jié)本周工作任務(wù)，商議下周工作進(jìn)程。凡各項(xiàng)活動(dòng)完成后有書面總結(jié)并整理入檔。
3、班主任是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，起著不可估量的作用。為此，班主任實(shí)行雙向考核，重點(diǎn)做好學(xué)科教師的協(xié)調(diào)工作，全力調(diào)動(dòng)每位學(xué)生整體成績(jī)提升為已任。
4、教師學(xué)案本學(xué)期采用每天檢查登記制度，每周常規(guī)檢查雷打不動(dòng)，每月通報(bào)一次。教研活動(dòng)嚴(yán)格安本學(xué)期安排進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
5、建立健全聽課評(píng)課制度，做好3月份聽評(píng)課活動(dòng)，推進(jìn)有效課堂教學(xué)模式，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)，整合教育資源，實(shí)行課堂逐年達(dá)標(biāo)制度，打造課堂效率。
四、搭建各種展示平臺(tái)，豐富學(xué)生生活
1、各年級(jí)每月一次師生閱讀沙龍。
2、各年級(jí)每月一次師生寫字競(jìng)賽。
3、各年級(jí)每月一次師生作文展示。
4、一、二年級(jí)每月一次英語(yǔ)、語(yǔ)文積累大比武。
5、每月一次課本基礎(chǔ)落實(shí)達(dá)標(biāo)。
第8篇：六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想
以市教育局、教研室的工作思路為指導(dǎo)，樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量中心工作，重點(diǎn)開展推進(jìn)新課程改革、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)、提升教師整體素質(zhì)等工作，更好地服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、主要工作及措施
（一）樹立“教師第一”的思想，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展
1、突出重點(diǎn)，著力抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。
新課程改革的成敗，主要取決于教材和教師兩個(gè)方面，取決于教材與教師的教育觀念。新課程呼喚教學(xué)反璞歸真，以一生的眼光審視一時(shí)的教學(xué)，以整體的思路設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以高質(zhì)量的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、抓住關(guān)鍵，切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展。
針對(duì)教學(xué)研究重結(jié)果輕過(guò)程的現(xiàn)象，開展敘事式研究，記載有意義的教學(xué)經(jīng)歷；注重案例研究，強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”與“分享”；提倡校本教研，把教學(xué)研究與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)。讓教師解決自己工作中親身經(jīng)歷的問(wèn)題，從中找到真諦，以此來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)教師智慧資源的再生和可持續(xù)發(fā)展。
3、抓好教研組建設(shè)，讓教師在互助中成長(zhǎng)。
教研組是校本教研的最基本單位，組內(nèi)教師互惠互利，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高是最現(xiàn)實(shí)的教研常態(tài)。本學(xué)期工作重點(diǎn)是以“規(guī)范教研組”、“星級(jí)教研組”評(píng)選活動(dòng)為指導(dǎo)，把教研組建設(shè)成“教師成長(zhǎng)的搖籃”。
（二）深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
1、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，規(guī)范教材使用。
引導(dǎo)教師科學(xué)、合理地解讀教材，處理教材，有層次地分步實(shí)施教學(xué)方案，以滿足不同學(xué)生的不同需要。
2、聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。
指導(dǎo)學(xué)校以科研和教研為先導(dǎo)，聚焦課堂教學(xué)，大力開展“本色語(yǔ)文”和“語(yǔ)文本色”的課堂教學(xué)研究，努力提高學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)。開展診斷式評(píng)課，尋找問(wèn)題的原因，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，改進(jìn)教師教法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂上受益，讓教師在課堂中成長(zhǎng)。
3、重視校本研修，促進(jìn)教師主觀能動(dòng)地持續(xù)發(fā)展。
以解決課堂教學(xué)中學(xué)生所面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，創(chuàng)建“以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究為主要方式”的校本教研模式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、分月工作安排
階段時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容參加對(duì)象地點(diǎn)
學(xué)
習(xí)
思
辨2月教研組長(zhǎng)會(huì)議——
布置工作、交流經(jīng)驗(yàn)竺葉兒岳林中心
第四、六冊(cè)教材備課活動(dòng)二、三年級(jí)教師錦屏中心
3月“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”教師培訓(xùn)暨主題研訓(xùn)－學(xué)習(xí)思辨。全體教師校 本
“本色語(yǔ)文”教學(xué)研討活動(dòng)待定實(shí)驗(yàn)小學(xué)
組織參加省“少年文學(xué)之星”
征文比賽三—六年級(jí)學(xué)生
“教學(xué)敘事”評(píng)比（3月20日前）全體教師
參加“詩(shī)意課堂”教學(xué)觀摩會(huì)全體名師帶徒成員寧 波
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
實(shí)
踐4月“素質(zhì)提升工程”骨干培訓(xùn)王優(yōu)娜、徐治英待 定
“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”教師培訓(xùn)暨主題研訓(xùn)－教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐全體教師校 本
名師帶徒活動(dòng)——
教學(xué)研討、專家講座全體名師、徒弟
各校教師代表
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
研
討5月“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”教師培訓(xùn)暨主題研訓(xùn)－教學(xué)設(shè)計(jì)研討全體教師校 本
語(yǔ)文新教師實(shí)踐考核蔣麗君、馮玲云
名師帶徒活動(dòng)——
教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析全體名師、徒弟進(jìn)修學(xué)校
征求質(zhì)量評(píng)估意見
完善質(zhì)量評(píng)估方案各年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)
總
結(jié)
反
思6月 “農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”教師培訓(xùn)暨主題研訓(xùn)－教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)反思全體教師校 本
有關(guān)年段教學(xué)質(zhì)量檢查（三、六）三、六年級(jí)語(yǔ)文教師
教研組長(zhǎng)會(huì)議——
第9篇：六年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)總結(jié)范文
2020年1至5周總結(jié)會(huì)
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，同學(xué)們：
大家下午好！今天是我們居家空中課堂開學(xué)第五周的周末，說(shuō)實(shí)話，好久不見很是想念，更多的是懷念我們的校園生活，還有與大家朝夕相處的過(guò)往！疫情雖然雖阻止我們不能面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)，但時(shí)空阻隔不了我們的教學(xué)，斬不斷我們的師生情。五周以來(lái)，我們的每位教師準(zhǔn)時(shí)守候在銀屏前，恭候同學(xué)們的到來(lái)！教你千遍，從不厭倦！他們充分利用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用上傳資源、直播答疑、線上作業(yè)等多種方式掌握學(xué)情，落實(shí)知識(shí)，檢查呢們的學(xué)習(xí)效果，讓你們養(yǎng)成自律自強(qiáng)的好習(xí)慣。在這特殊的日子里，孩子們雖然在家上課，但老師讓你們們擁有了別樣的課堂！停課不停教，我們?cè)诜e極行動(dòng)！
非常時(shí)期，非常開學(xué)，非常成長(zhǎng)，下面我把這五周的學(xué)習(xí)情況x進(jìn)行回顧回報(bào)，以資源共享：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主抓教學(xué)的皇甫玉苓主任積極策劃，精密部署、嚴(yán)格落實(shí)、巧妙分工、精誠(chéng)合作，為每個(gè)孩子、家庭送上溫暖的關(guān)愛(ài)。緊張的疫情不會(huì)限制孩子思考和想象的翅膀，這個(gè)不一樣的課堂，關(guān)于病毒和疫情、自然和環(huán)境、社會(huì)與規(guī)則、英雄與責(zé)任，在教育局空中課堂的支持下，我們收獲了更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2、在新的學(xué)習(xí)模式下，各年級(jí)、各學(xué)科教師統(tǒng)一布置學(xué)習(xí)安排，并按時(shí)。老師們能根據(jù)各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調(diào)整。做到了“減量、降難、放緩”，穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了給孩子們和家長(zhǎng)們減負(fù)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有效、多樣，教師們科舉自身的特長(zhǎng)和學(xué)科特點(diǎn)，很好地將“自教”和“他教”相結(jié)合；“自學(xué)”和“講授”相結(jié)合；“練習(xí)”與“反饋”相結(jié)合。通過(guò)五周我的課堂聽課，低中高年級(jí)講課風(fēng)格各有千秋：一二年級(jí)老師根據(jù)低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，力求孩子樂(lè)學(xué)好學(xué)不疲憊，除了向家長(zhǎng)推送網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的數(shù)字書寫、開展“我是口算小能手”的活動(dòng)外，老師們還結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)了寓教于樂(lè)的游戲。三四年級(jí)老師定期推送學(xué)習(xí)信息資源，在線督促學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音發(fā)言，結(jié)合空中課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，在群里進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)，孩子們?cè)谌豪锓错懛e極，老師們也是累并快樂(lè)著。老師們與家長(zhǎng)、學(xué)生保持良好的溝通，每天下午利用答疑時(shí)間在線解答學(xué)生作業(yè)中的疑難點(diǎn)。五六年級(jí)老師采用QQ、釘釘里的“老師助手”小程序及時(shí)批改反饋每天的作業(yè)，為了提升孩子們的學(xué)習(xí)能力，老師們不但對(duì)孩子的習(xí)題、作文一對(duì)一在線批改，還和孩子們一起搜集共性錯(cuò)題，并開展集中答疑讓學(xué)生有所獲、有所得。
總之，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園！所有年級(jí)的孩子在老師“寓教于樂(lè)，寓學(xué)于趣”的引導(dǎo)下，積極參與課堂互動(dòng)，隔著屏幕暢所欲言，枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉悅。
4、記錄在線精彩。針對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，老師們通過(guò)視頻、音頻等開展在線輔導(dǎo)、互動(dòng)答疑、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)?！霸谖覀兊目罩姓n堂交流群”里，老師們積極分享自己的好經(jīng)驗(yàn)和巧辦法，每位教師每周都總結(jié)本周的工作體會(huì)，或制作班級(jí)學(xué)習(xí)美篇，捕捉并記錄本班的美好時(shí)刻，隨后轉(zhuǎn)到家長(zhǎng)全，讓每位家長(zhǎng)，學(xué)生，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，改善自己的不足，從而使自己成為學(xué)習(xí)、生活的“小完人”。
5.家校攜手共克時(shí)艱。結(jié)合家園共育的指導(dǎo)思想，以及當(dāng)前的疫情防控知識(shí)，我們制定了科學(xué)周密的的學(xué)習(xí)補(bǔ)養(yǎng)計(jì)劃，在課堂之余為大家提供優(yōu)良網(wǎng)站學(xué)習(xí)。我們的教育目的一方面通過(guò)微信群、釘釘群等網(wǎng)絡(luò)渠道開展健康教育，宣傳普及疫情防治知識(shí)和防控要求，讓大家居家和外出時(shí)做好防控工作。另一方面指導(dǎo)各位家長(zhǎng)朋友做好孩子在家中的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)親子教育指導(dǎo)。（通過(guò)老師們美篇我看到好多家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作做的非常好，）我想與孩子一起活動(dòng)，是其樂(lè)無(wú)窮的，你也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有很多你見不到的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)他們真的是很優(yōu)秀。
6.學(xué)校組織各項(xiàng)有意的活動(dòng)，如近期開展了“預(yù)防近視”主題活動(dòng)，涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀作品，六年級(jí)孫雨的美術(shù)作品《愛(ài)護(hù)眼睛》；四年級(jí)胡藝林的硬筆書法《愛(ài)護(hù)眼睛小口訣》；四年級(jí)胡藝蒙的美術(shù)作品《預(yù)防近視》，六年級(jí)郭梓伊的征文《讓‘視’界更美好》，邢雅志的童話《養(yǎng)成保護(hù)視力的好習(xí)慣》等等好作品，不僅有彰顯出自己的創(chuàng)意，更多的是通過(guò)他們的作品涉略到他們美好的精神世界，煥發(fā)出青春的活力，燦爛的霞光！用于主任的話說(shuō)”這些令人賞心悅目的作品，體現(xiàn)的是同一個(gè)主題:預(yù)防近視，守護(hù)這扇心靈的“窗”。細(xì)細(xì)觀賞每一幅作品:構(gòu)圖美觀，字體工整，內(nèi)容豐富，充分展現(xiàn)了同學(xué)們的才華，也讓我們似乎看到了爸爸媽媽們陪伴的身影……“所以家長(zhǎng)朋友們，同學(xué)們，你們身上都有無(wú)限的潛能，那就讓心沉淀下來(lái)，家長(zhǎng)為了孩子，孩子為了自己，踏踏實(shí)實(shí)的跟隨我們的節(jié)奏，帶上你們的智慧，，發(fā)揮你們的想象和創(chuàng)造，也做一做超人吧！相信，沒(méi)有做不到的，只有想不到的。
7.課堂中的精彩。五周的空中課堂，我們的老師已經(jīng)把自己打造成了合格的主播，有的同學(xué)也學(xué)會(huì)了好多技能，打字跟帖回答問(wèn)題，提交作業(yè)，健康打卡等技能，最主要的就是成了老師的忠實(shí)聽眾，而且能和老師心有靈犀，與老師產(chǎn)生共鳴，在課堂上，他們積極踴躍，心動(dòng)，行動(dòng)，思維動(dòng)，下面從在線時(shí)間，回答問(wèn)題，作業(yè)展示三方面反饋課堂的狀態(tài)：
六年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間長(zhǎng)：樊雅茜，孫雨旋，王秋琪，互動(dòng)好的：王善博，王紫琪，于婉婷。優(yōu)秀作業(yè)：樊雨晨，高子涵，郭梓伊
六年級(jí)語(yǔ)文：
在線時(shí)間長(zhǎng)的：樊雅倩、刑雅志、邢亞鵬。積極回答問(wèn)題的：于婉婷、王善博、王子琦。作業(yè)好的：張艷婷、王秋琪、趙美玲。
六年級(jí)英語(yǔ)在線時(shí)間長(zhǎng)：樊雅倩，王怡晨，王善博。積極回答問(wèn)題：王善博，于婉婷，樊玉嘉惠。作業(yè)好的：高子涵，于婉婷，樊雨晨。
二年級(jí)語(yǔ)文：在線時(shí)間長(zhǎng)的：劉鈺然，李嘉鑫，于候蕊。積極回答問(wèn)題：白雪研，陳宇浩，姚煜姍姍；作業(yè)好的：宋相瑤，劉鈺然、李佳駿；二年級(jí)數(shù)學(xué)：在線時(shí)間長(zhǎng)的：饒伊旋，靳思語(yǔ)，王瑾汐；積極回答問(wèn)題：宋相瑤，宋艾軒，張滄洵；優(yōu)秀作業(yè)：姚煜姍姍，王晨馨，宋宇航
趙淑珍月亮:
三二班數(shù)學(xué) 在線時(shí)間都不錯(cuò)；積極回答問(wèn)題：宋文杰 孟美汐 王俊熙；優(yōu)秀作業(yè) 王奕涵 孟美汐 樊益博；
三二班 語(yǔ)文在線時(shí)間都不錯(cuò)；
積極回答問(wèn)題：宋文杰 孟美汐 鄭成文 李玉涵 ；優(yōu)秀作業(yè) 李玉涵 王俊熙 宋文杰 董禹簽
三二班英語(yǔ)在線時(shí)間都不錯(cuò) 積極回答問(wèn)題：張梓墨 王奕涵 孫新蕊 李春熠 趙奕嘉 ；優(yōu)秀作業(yè)：樊玉軒 樊益博 王一然 王淼巖。
三一班語(yǔ)文時(shí)間長(zhǎng)：孫宇晨 甄思涵 徐天怡；積極：宣天旗，張雨霏，李海鑫；英語(yǔ)時(shí)間長(zhǎng)：樊浩然 ，馬赫肖，樊一涵；優(yōu)秀作業(yè)：王軍立，樊秋寧，樊西月；
三一班英語(yǔ)積極回答問(wèn)題的：卓宇航，李卓陽(yáng)，郭宇鵬；優(yōu)秀作業(yè)：萬(wàn)梓萱 ，樊愛(ài)潘，王韜博。
一年級(jí)除了宋美妍，李一飛剩下全部在線，按時(shí)聽課互動(dòng)好的：董浩鑫，于鑫淼，王梓旭，王怡然；作業(yè)優(yōu)秀的：董浩鑫，凡怡辰，王怡然，張暄桐，張桐菲，宋昭宜……大多數(shù)都表現(xiàn)很好，幾個(gè)不好
。
四年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間長(zhǎng)：除極個(gè)別的都不錯(cuò)；
互動(dòng)好的連麥積極的:彭雅楠 王鵬璐 胡藝琳 胡藝檬 王泳清 王鳳妍 管藝涵 王鵬媛；打字互動(dòng)的都不錯(cuò)，優(yōu)秀作業(yè)：王欣穎 彭雅楠 胡藝琳 陳前蕊 胡藝檬 王彬洋 王旭航 樊凱歌等等
四年級(jí)除極個(gè)別的兩三個(gè)同學(xué)偶爾不在線，其余同學(xué)都能保證完整聽課學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文：積極回答問(wèn)題：管藝涵，王鳳妍，王泳清；
作業(yè)好的：胡藝琳，樊騰旭，王欣穎；
英語(yǔ)：積極回答問(wèn)題：彭雅楠，王鵬媛，李佳馨；作業(yè)好的：胡藝檬，馬佳欣怡，王旭航
五年級(jí)數(shù)學(xué)
在線時(shí)間長(zhǎng):王鑫雨，王鑫田，王浩金；積極:范棟梁，王俊熙，艾金明；優(yōu)秀作業(yè):王桂英，王斌碩，樊欣煜
五年級(jí)語(yǔ)文
在線時(shí)間長(zhǎng):王子溥濱、楊雨晗、宋思陽(yáng)；積極互動(dòng):王俊熙、范東梁、艾金明；優(yōu)秀作業(yè):艾金明、樊欣煜、楊雨晗
英語(yǔ)在線較好，解沈林、周漢林，積極互動(dòng):李昕航、饒翔心、樊欣然；優(yōu)秀作業(yè):王鑫田、楊雨晗、范東梁
以上就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣！好習(xí)慣成就好人生，同學(xué)們記住，我們不是輸在成績(jī)上，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣上。所以我勸戒在課堂上不堅(jiān)持或堅(jiān)持不夠好的同學(xué)，一定要改掉陋習(xí)，完善自我，成為老師放心，家長(zhǎng)放心的好學(xué)生。
家長(zhǎng)朋友們：疫情是困難，挑戰(zhàn)就是成長(zhǎng)，在這特殊的日子里，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，凝心聚力打造“空中課堂”，在講課師資力量上，增加了優(yōu)秀教師，開設(shè)了以閱讀、保健、心理和傳統(tǒng)文化為主的課程，涉獵面更廣、實(shí)用性更強(qiáng)。我校全體老師們不忘初心，牢記使命，用自己的方式加入到“抗疫”的戰(zhàn)斗中，學(xué)生們也積極參與到學(xué)習(xí)中，今天的孩子，就是未來(lái)的專家、政府官員和社會(huì)公民。這場(chǎng)“疫情”對(duì)應(yīng)我們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種災(zāi)難，然而它也是一次教育的契機(jī)，讓我們自己，并且?guī)е⒆觽円黄鹑ニ伎迹壕烤挂绾螌?duì)待生命，自己的、他人的、社會(huì)的，這涉及到生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、公民責(zé)任等等，這些內(nèi)容，是生而為人的根本內(nèi)容，也融合了最鮮活的各類學(xué)科知識(shí)。對(duì)生活的反思與學(xué)習(xí)，讓孩子樂(lè)學(xué)、好學(xué)，就是最好的功課。我們每個(gè)人都因該懷著感恩的心，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)他人。
疫情尚未解除，學(xué)校下一步的工作家校攜手共克時(shí)艱：
教師的：
第六周，也就是下周，新授課。
如果第七周23日——28日還不復(fù)學(xué)的話，各位教師根據(jù)講課進(jìn)度，返回講過(guò)的知識(shí)，圍繞課本、微課內(nèi)容，篩選重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯(cuò)易混的知識(shí)，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。途徑是通過(guò)錄制視頻微課和自己的備課講義，提煉復(fù)習(xí)要點(diǎn)，精選主題練習(xí)題，然后利用微信群傳達(dá)給學(xué)生，要求學(xué)生按時(shí)完成習(xí)題并上傳，最后教師再將學(xué)生練習(xí)情況予以總結(jié)歸納，反饋給學(xué)生，做到集優(yōu)訓(xùn)練。
家長(zhǎng)的：
家長(zhǎng)朋友們，隨著疫情的緩解，有的家長(zhǎng)可能復(fù)工，但是目前我們?nèi)匀惶幱诖龣C(jī)教學(xué)，“家校共育”！在這個(gè)特殊時(shí)期里，你們的任務(wù)更加艱巨！我們的直播教學(xué)仍然離不開你們的配合，我們還是需要你們，每天和孩子們一起上課，作業(yè)、閱讀、繪畫、做手工、運(yùn)動(dòng)、下棋，做飯、種花，種菜，料理家務(wù)…一同建起家校溝通的橋梁，充分發(fā)揮你們的樞紐作用，在孩子們學(xué)習(xí)，生活成長(zhǎng)的道路上，一同為他們披荊斬棘！
學(xué)生的：（發(fā)到學(xué)習(xí)群）按要求去做
