刷牙教案精選(九篇)

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第1篇：刷牙教案范文

關(guān)鍵詞：幼兒音樂；音樂教案；《刷牙歌》

在幼兒音樂課教學(xué)中，教案設(shè)計有很重要的作用。筆者以小袋鼠蒙氏教育音樂教材中《刷牙歌》為例設(shè)計教案，基于教學(xué)設(shè)計意圖，明確教學(xué)目標、重難點、準備，設(shè)計教學(xué)活動，進行教學(xué)反思，希望可以對幼兒音樂教學(xué)有所幫助。

一、教學(xué)設(shè)計意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和活動”?！八⒀栏琛币徽n，要求在教師的指導(dǎo)下，幼兒感受美、表現(xiàn)美，在音樂學(xué)習(xí)的同時，體驗自由表達、創(chuàng)造快樂?！端⒀栏琛纷鳛橐皇子變焊枨?，節(jié)奏輕快，歌詞朗朗上口且富有童趣。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，旨在讓幼兒在簡單的兒歌學(xué)習(xí)中，理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，編排舞蹈動作，創(chuàng)編刷牙節(jié)奏，享受快樂，同時還讓幼兒具有清潔衛(wèi)生，愛干凈的基本認知，體驗牙齒健康的情感。

二、教學(xué)目標、重難點、準備

【教學(xué)目標】理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，編排舞蹈動作，創(chuàng)編刷牙節(jié)奏，享受快樂，同時讓幼兒具有清潔衛(wèi)生，愛干凈的基本認知，體驗牙齒健康的情感。

【教學(xué)重難點】傾聽《刷牙歌》，創(chuàng)編刷牙節(jié)奏，創(chuàng)編象聲詞，并能與《刷牙歌》間奏連貫表演；學(xué)習(xí)《刷牙歌》，表現(xiàn)刷牙美感。

【教學(xué)準備】幼兒：具備正確的刷牙習(xí)慣，牙齒保護的基本常識；

教師：認真?zhèn)湔n；

教具：光盤、多媒體、課件、圖片、牙刷實物。

三、教學(xué)活動

1.傾聽歌曲，學(xué)唱歌曲，了解《刷牙歌》內(nèi)容

教師先出示課件，演示懶洋洋牙疼的表情，提出問題：“小朋友們，大家看懶洋洋怎么了？”幼兒答出牙疼的答案。

【設(shè)計意圖】通過動畫課件演示，選擇幼兒熟悉的卡通人物，吸引幼兒眼球，以問題的形式，引出課題。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀張開小嘴巴

刷左邊，刷右邊

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齒沒蛀牙

張張口，笑一笑

我的牙齒刷得白花花

在兒歌播放的同時，給幼兒播放歌詞內(nèi)容視頻和圖片，再次激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒熟悉歌詞，教師提出問題：“小朋友們，誰能告訴大家歌詞里唱了什么內(nèi)容呀？”

【設(shè)計意圖】幼兒聽著歌曲，看著視頻，借助視頻熟悉歌詞，理解歌詞內(nèi)容，一目了然地學(xué)習(xí)歌曲，對歌曲產(chǎn)生興趣。

在幼兒非常熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師反復(fù)給幼兒播放歌曲，一句一句地教給幼兒歌唱，讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整演唱。

2.探索嘗試，自編動作，表演刷牙歌律動

讓幼兒合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一邊唱歌，一邊合著節(jié)拍做刷牙動作。在幼兒學(xué)習(xí)正確刷牙動作后，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，向幼兒提問：“小朋友們，在刷牙的時候，除了歌曲中刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷的動作，還有什么刷牙動作，大家知道嗎？誰能做出動作，我們一起學(xué)一學(xué)?！?/p>

同時，教師結(jié)合歌曲間奏處，引導(dǎo)幼兒回憶刷牙情境，創(chuàng)編刷牙象聲詞，如表示快樂的節(jié)奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象聲詞，“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕?！钡仁诘乃?。

在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后，教師應(yīng)集中反饋，讓幼兒完整歌唱，注意間奏處的節(jié)奏、象聲詞。

【設(shè)計意圖】結(jié)合《刷牙歌》旋律，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編刷牙動作，創(chuàng)編刷牙象聲詞，跟隨刷牙歌節(jié)奏表演律動，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，提升幼兒創(chuàng)編的動作，豐富歌曲舞蹈美，將創(chuàng)編的動作連貫成完整的律動舞蹈。

3.拓展學(xué)習(xí)，完整跳舞，體驗律動快樂與美感

教師和幼兒一起聽《刷牙歌》，做刷牙動作，跟隨節(jié)拍發(fā)出象聲詞，做律動，探討舞蹈隊形，完整連貫地跳舞，注意跳舞時，刷牙的表情、動作，感受刷牙美，享受快樂情感，一起跳，體驗歌曲快樂與跳舞美感。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)為總結(jié)歸納與拓展應(yīng)用階段，在幼兒學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編舞蹈的基礎(chǔ)上，獲得正確刷牙的基本認知，通過音樂學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣。

四、教學(xué)反思

《刷牙歌》音樂課符合幼兒認知規(guī)律，歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞朗朗上口。在整節(jié)課中，教師設(shè)計“懶洋洋牙疼”“聽歌曲”“創(chuàng)編律動”“完整跳舞”四個亮點，能夠有效激發(fā)幼兒的高昂興趣，積極引導(dǎo)幼兒參與音樂活動。刷牙歌音樂課的教學(xué)相對開放，幼兒能夠通過理解歌詞內(nèi)容，結(jié)合生活刷牙情境還原，結(jié)合自身理解表現(xiàn)律動。教師應(yīng)順勢而導(dǎo)，緊抓幼兒思路，注意幼兒表現(xiàn)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編刷牙律動，規(guī)范幼兒刷牙動作節(jié)奏，給幼兒自由的表現(xiàn)機會，讓音樂課活起來。從音樂課教學(xué)實踐看，整節(jié)課幼兒都積極參與，教師和幼兒互動較多，增強了幼兒音樂學(xué)習(xí)的快樂感。

第2篇：刷牙教案范文

反反復(fù)復(fù)地翻看教案教參，不停地上網(wǎng)查詢資料，一遍又一遍地觀看優(yōu)秀示范課例。這一課很重要，那一課也很重要，索性每一課都備一份教案吧！那段時間里，我生活的全部就是備課。在學(xué)校，除了上課、批改作業(yè)，剩余時間就是備課；在家里，孩子和家務(wù)全批發(fā)給老公。我清楚我的能力和水平，所以我得笨鳥先飛。

那一天終于來了，在吳彩玲校長和張小霞副校長的陪同下，我周五上午來到咸陽國棉一廠招待所，辦理好手續(xù)，就和來自咸陽各地區(qū)的老師等待安排，得知下午3點抽課，我們就去簡單吃了個便飯，就回到招待所耐心的等待。從門到窗子是七步，從窗子到門還是七步，在房間里走過來走過去，書也看不進去。抽課老師來了，所有參賽老師按好排成隊，“王凡”聽到我的名字，我走進房間，一抽，啊，“Department store ”，我倒吸一口冷氣，之前怎么也不會想到會有這一課，因為是關(guān)于購物話題的，需要創(chuàng)設(shè)情境來完成，大賽又不允許用課件，這一課似乎不可能，可是偏偏就抽了這一課。

趕忙回到房間，開始整理思路。時間過得飛快，教案還未寫一半天已經(jīng)漸漸變黑。一旁的張副校長催促我：“你趕快寫教學(xué)簡案和說課稿，晚了，打印部就關(guān)門了?！瘪R上寫好所需材料，來到打印部，打印回來，已經(jīng)8點了，回來我繼續(xù)完善細化教案的每一個環(huán)節(jié)。也許車上的顛簸，來回的跑，兩位校長已經(jīng)累了。吳校長說：“我們能為你做的都做完了，剩下的就看你的了，我們先睡了。”不知過了多長時間，吳校長喊我：“快睡了，養(yǎng)足精神，明天還要上講臺了?！蔽铱纯幢?，凌晨1點鐘。趕快熄燈睡覺，朦朦朧朧，恍恍惚惚中，總像在上課，而具體的內(nèi)容卻不清楚。大約4點鐘，就徹底清醒了，怕驚醒兩位校長，我躲在被窩里，默默地在心里將整節(jié)課的環(huán)節(jié)仔仔細細地過了幾遍。天亮了，我才起床刷牙洗臉。張校長——我的形象設(shè)計師，幫我收拾好發(fā)型，畫了個淡妝，照鏡子一看，哈哈，挺精神的！

講課的地點是咸陽市實驗小學(xué)，離國棉一廠還有好長的路，時間上午10點（第三節(jié)課）。我們先去外面吃飯！ 12月的咸陽，天灰蒙蒙的，下著綿綿細雨，冷風(fēng)嗖嗖，一片片黃葉隨風(fēng)飄舞，滿目的蕭索和凄涼，如同當(dāng)時的我的心情。機械得像一個木頭人，兩眼發(fā)呆，一語不發(fā)。走在廠區(qū)里，晨練的人，吃早點的人，個個一副悠然自得的樣子，我突然好羨慕他們。哎！如果我不接這份苦差，也許此刻……

油條和豆?jié){擺在眼前，我卻一點胃口都沒有，吳校長逼我吃：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”我只好遵命。奇怪！ 嚼在嘴里的油條怎么也咽不下去，生平第一次吃不進去東西。

來到實驗小學(xué)，我無心觀賞校園美景，快步走進會議室，想平靜一下自己的心情。一進去，好幾位參賽老師都已經(jīng)到了，因為有一個共同的目標而變得親切，便聊起來。只有我人在聊天，心在課。9點40，我們就來到要講課的教室，另一位參賽老師正在里面上課?！岸ｂ忊彙保业男耐蝗痪o了一下，難道真的要登臺了嗎？我定了定神，在門口微笑著和每一位孩子打招呼，孩子圍成一圈，我們愉快的交流著。與此同時，吳校長和張校長已經(jīng)幫我擺好了道具，擦干凈黑板。十分鐘很快過去，孩子們的歌聲已經(jīng)響起，我的腦子卻一片空白，吳校長握著我的手：“相信自己，你一定行！”張校長笑著說：“大膽的去吧！”就這樣我在他們的鼓勵聲中，走上了講臺。一番簡單的自我介紹之后，進入了正題。我認真的實施每一步教學(xué)環(huán)節(jié)，認真傾聽學(xué)生的每一個回答，予以學(xué)生不同形式的評價。我之前的所有的擔(dān)心都消失了，實驗小學(xué)的孩子太可愛了！他們口語表達流暢，聽力好，課堂參與意識非常強，他們給了我莫大的信心和鼓舞，使我整節(jié)課能運用全英式教學(xué)順暢的進行。當(dāng)我們還沉浸在情境表演的樂趣中，課結(jié)束了。我收拾東西的時候，好像聽見幾位評委在議論什么，好想去聽聽他們的意見，又覺得這樣做不禮貌，就跟他們說聲“再見”離開了。一出教室門，先和兩位校長熱烈的擁抱，分享著課堂的得與失，展望著如果再上這節(jié)課，會從哪些方面改進。

第3篇：刷牙教案范文

    本學(xué)期共有22名幼兒,經(jīng)過托班的教學(xué)計劃的培養(yǎng),幼兒能掌握基本的自理能力,以及基本的常規(guī)。

    本學(xué)期我們將針對小班幼兒的年齡特點,繼續(xù)在生活自理方面,知識技能方面和日常交往方面培養(yǎng)幼兒,幫助幼兒形成良好的個性及初步的規(guī)則意識,使幼兒在園內(nèi)快樂健康的成長。

    具體發(fā)展目標:

    健康領(lǐng)域:身體健康,在集體生活中情緒安定,愉快,生活以及衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力,喜歡參加戶外游戲活動,動作協(xié)調(diào)靈活。

    語言領(lǐng)域:樂意與人交談,講話有禮貌,能傾聽別人講話,能理解日常用語,能清楚的說出自己想說的事,能聽懂和會說普通話。

    社會領(lǐng)域:能主動的參與各種活動,有自信心并且樂于與人交往,學(xué)習(xí)互幫互助,合作和分享以及有同情心。會努力做自己力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任心,愛父母長輩,老師同伴,愛集體,愛家鄉(xiāng),祖國。

    科學(xué)領(lǐng)域:對周圍的事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能運用各種感官,動手動腦,探究問題。會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探究的過程和結(jié)果。能從生活中和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。愛護動植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。

    藝術(shù)領(lǐng)域:能初步的感受并喜愛環(huán)境,生活和藝術(shù)中的美,喜愛參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的感知和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

    衛(wèi)生保健工作:做好班級物品的清潔衛(wèi)生和幼兒藥品的的管理工作,配合朱老師做好本學(xué)期預(yù)防接種和體檢表。

    華文早讀:本學(xué)期我們開設(shè)了華文早讀的課程,華文早讀是提高幼兒綜合多元能力的發(fā)展,是以兒歌的方式教幼兒認識漢字,華文早讀分為八個單元,包括:《快樂幼兒園》《我的好習(xí)慣》《開心做游戲》《可愛的動物》《走進大自然》《你知道嗎》《講故事》。

    秋冬季即將來領(lǐng),小班幼兒的傳染性疾病的高發(fā)期也將來臨,因此,班組成員應(yīng)高度重視,提前做好各項準備工作。

    1、根據(jù)本班幼兒制定的戶外活動鍛煉的時間,保證每天在1小時以上。

    2、根據(jù)天氣給幼兒及時增減衣服,減少發(fā)病率,堅持每天做操及曬太陽等活動。

    3、注意平時的觀察,有目的的開展一些弱項活動,讓孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所發(fā)展和提高。

    二教學(xué)工作:

    1、每周認真?zhèn)湔n,提前擬定各項計劃,形成教案,制作教學(xué)教具。

    2、認真組織幼兒的一日活動,主配班教師經(jīng)常交流并總結(jié)教育經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí)。

    3、準時按課表上課,按策略進行活動,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整策略和行為,課后認真反思,總結(jié)經(jīng)驗,保證每節(jié)活動的質(zhì)量。

    4、課后及時復(fù)習(xí),對個別有困難的小朋友多給予幫助。

    5、對于幼兒存在的情況隨時和家長們共同探討,找出原因和解決問題的方案。

    6、在《幼兒園綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,以幼兒為主體,促進每個孩子富有個性的發(fā)展。

    7、根據(jù)幼兒的年齡特征,興趣愛好,結(jié)合主題探究活動的開展,創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動參與,根據(jù)情況隨時進行調(diào)整,活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減,更換。

    具體每月份工作計劃:

    8月份

    1、做好開學(xué)準備工作。

    2、制定好各項班級計劃。

    3、有效開展一日活動,細化常規(guī)。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和良好的行為習(xí)慣。

    4、搞好班級的室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

    9月份

    1、在戶外活動中豐富的游戲內(nèi)容。

    2、在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

    3、采用講故事,問答等形式,增強幼兒自我保護意識。

    4、在日?；顒又袌猿终f普通話,在教學(xué)及游戲活動中鼓勵幼兒大膽說出自己的請求和愿望。

    5、教師節(jié)的慶?；顒?。

    6、開展家長會。

    7、讓幼兒感知季節(jié)特征的變化,組織幼兒進行秋游。

    8、開展主題活動“嗨!你好”。

    10月份

    1、大小便自理,生活有規(guī)律。飯后刷牙的好習(xí)慣。請家長共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙和牙刷。

    2、有針對性的回答問題,主動提問,并能對自己和同伴進行簡單的評價。

    3、主動遵守社會基本規(guī)則。請家長在公共場所中引導(dǎo)幼兒觀察,認識。

    4、10月1號慶祝活動并設(shè)制一個有關(guān)愛國的主題活動。

    5、10月底教師教案評估。

    6、開展主題活動“小手和小腳”

    11月份

    1、初步學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。

    2、在集體活動中學(xué)習(xí)與同伴合作交往,協(xié)商解決問題。

    3、在音樂舞蹈活動中樂意用聲音和動作表達自己喜愛的事物。

    4、初步了解怎樣預(yù)防疾病知識。

    5、11月底活動區(qū)評比活動。

    6、開展幼兒活動“穿衣比賽”。

    7、開展主題活動“顏色躲貓貓”。

    12月份

    1、做好室內(nèi)溫度合適,盡量讓寶寶到有太陽的場地進行戶外活動,保持室內(nèi)通風(fēng)。

    2、能初步的認識自己和他人的能力。

    3、有做個能干的好孩子愿望和情感。

    4、開展主題活動“天才小廚師”。

    1月份

    1、開展元旦慶祝活動。

    2、開展主題活動“大大和小小”。

第4篇：刷牙教案范文

自從健康促進學(xué)校工作開展以來，在市衛(wèi)生局、教育局的正確指導(dǎo)下，我校進一步確立了“健康第一”的辦學(xué)思想，緊緊圍繞“健康促進學(xué)?！钡膭?chuàng)建標準，扎實有效地開展創(chuàng)建工作，更新觀念，統(tǒng)一認識，知難而上，認真貫徹《臨夏市創(chuàng)建健康促進學(xué)校工作實施方案》和《健康促進學(xué)校評價參考標準》的總體思路和要求，以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為突破口，以各項規(guī)章制度為保障，以加強檢查評比為動力，勇于開拓，務(wù)實進取?，F(xiàn)將學(xué)校的創(chuàng)建工作匯報如下：

一、貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，樹立“健康第一”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)健康人才作為學(xué)校的第一追求目標。

創(chuàng)建“健康促進學(xué)?！保岣邘熒慕】邓奖仨毷紫葟奶岣咚枷胝J識做起。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的各項決策都在“健康第一”的理念下進行，從運動面積的確定、活動場所的設(shè)置、健身運動器材的配備、營養(yǎng)餐室的管理、飲水衛(wèi)生到學(xué)生在校時間、作息時間的規(guī)定、課程的設(shè)置、活動課程的比例、安排、健康知識技能的培訓(xùn)、心理咨詢和心理教育等，做到以師生的健康為本，把培養(yǎng)健康人才作為學(xué)校的第一追求目標，讓校園充滿著濃厚的健康文化氛圍，“健康第一”的理念扎根心中。

二、制定健康促進學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，推動《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的貫徹實施。

1.為了加強創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作順利、有序、全面地推進，學(xué)校成立了“健康促進學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“健康促進學(xué)校工作實施小組”。制訂健康促進學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，研究具體措施、明確人員職責(zé)、健全規(guī)章制度、檢查實施情況等工作。分工明確，各司其職，做到健康促進工作處處有人管，事事有人做，牢固樹立“健康第一”的思想。

2.在學(xué)校近期、中期和遠期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校年度工作計劃、學(xué)期工作計劃中對“健康教育”都有明確的表述或具體的工作安排，學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園和健康校園等作為校園建設(shè)及學(xué)校其他工作的目標指向。

3.充分利用例會、班會和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織全體教師認真學(xué)習(xí)《健康促進學(xué)校評價參考標準》、《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等文件，力求全體師生對“健康促進學(xué)校”創(chuàng)建工作耳熟能詳；制定并完善了《預(yù)防接種證查驗制度》、《學(xué)校傳染病疫情報告管理制度》、《學(xué)生因病缺課病因追查與登記制度》等一系列規(guī)章制度，并加大檢查制度落實的力度，將檢查結(jié)果納入教師工作考核、以及“優(yōu)秀少先隊員”、優(yōu)秀班干部的評比之中。

三、提高思想認識，承擔(dān)對學(xué)生健康的責(zé)任。每一位教職員工無論從事管理工作、教學(xué)工作還是服務(wù)工作，都能在各自的工作領(lǐng)域內(nèi)，因地制宜地參與創(chuàng)建工作。

1.開設(shè)健康教育課程。按每雙周1課時的標準，將健康教育排入課表。

2.開設(shè)健康知識講座和健康教育專題活動。

3.加強學(xué)科教學(xué)中滲透健康教育的內(nèi)容。教導(dǎo)處規(guī)定每一位任課教師不管擔(dān)任哪一門學(xué)科的教學(xué)，在情感、態(tài)度、價值觀方面的培養(yǎng)上必須有健康教育的內(nèi)容，并且在教案上有所體現(xiàn)，特別是科學(xué)學(xué)科的教案。

四.細化學(xué)校物質(zhì)管理，全面優(yōu)化校園。  

學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備條件，給師生創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美、整潔、高雅的物質(zhì)環(huán)境，教室、圖書室、辦公室、營養(yǎng)餐室、校門、操場等布局合理、賞心悅目；學(xué)校局域網(wǎng)的建設(shè)為學(xué)校的管理和教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的信息化環(huán)境。                   

1.力爭硬件設(shè)施達標。教室人均面積、采光照明、廁所蹲位、衛(wèi)生安全等符合《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的有關(guān)要求。

2.重視發(fā)揮學(xué)生在校園保潔中的主體作用。調(diào)動班干部的積極性，少先大隊部組織了環(huán)境衛(wèi)生、安全監(jiān)督員，自覺擔(dān)負起檢查衛(wèi)生、檢查紀律、維護校內(nèi)安全的責(zé)任，進一步動員全校學(xué)生不亂丟果皮、紙屑，人人做好個人衛(wèi)生，人人參與清潔衛(wèi)生。

五、建立良好的學(xué)校人際關(guān)系

1.堅決杜絕體罰和變相體罰等現(xiàn)象。學(xué)校堅決把有償家教、體罰和變相體罰作為一項教師職業(yè)“高壓線”；對家長及學(xué)生反映的教師違規(guī)違紀現(xiàn)象，一經(jīng)查實，嚴肅處理。

2.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取了分層作業(yè)，做好培優(yōu)補差。開展“對口幫教”、“感受關(guān)懷、學(xué)會感恩”等活動。

六、為學(xué)生提供基本的衛(wèi)生服務(wù)，改善學(xué)生的健康狀況，解決學(xué)生中的主要健康問題。

1.落實學(xué)生體檢和教師體檢制度。定期為教師和學(xué)生進行體檢，全體師生的常規(guī)體檢一年一次，健全了師生健康檔案。

2.重視學(xué)生常見病的防治。在常見病多發(fā)季節(jié)，學(xué)校及時通過班級微信群向?qū)W生及家長介紹一些常見病的預(yù)防方法。我校成立預(yù)防傳染病領(lǐng)導(dǎo)小組，認真做好公共場所衛(wèi)生、消毒預(yù)防工作，利用宣傳欄、板報、廣播等對師生進行預(yù)防常識的宣傳，提高師生預(yù)防意識。

3.切實搞好心理健康教育。加大心理健康課教師的培訓(xùn)和提高，學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，建立了學(xué)生心理檔案。

七、促進學(xué)生和教師健康相關(guān)知識，提高學(xué)生個人保健技能。

1.加大宣傳力度。充分利用宣傳欄、手抄報、黑板報等，宣傳創(chuàng)建“健康促進學(xué)?！钡囊饬x。

2.開設(shè)專題講座。外聘健康專家定期為學(xué)生開設(shè)健康技能專題講座，現(xiàn)場演示正確的刷牙方法，正確的用眼衛(wèi)生和急救方法等。

3.加強體育鍛煉。學(xué)校重視學(xué)生每天的體育鍛煉時間，按常規(guī)上好每兩周一節(jié)健康教育課，堅持每班每周上三節(jié)體育課，在當(dāng)天沒有體育課的班級要有課外活動課，堅持學(xué)生在校每天做一次眼保健操和廣播操。

4.規(guī)范師生各種安全行為。組織全校師生接受安全、法制、消防等教育，播放“傳染病”的宣傳碟片等。

八、學(xué)校與所在社區(qū)建立持久的健康互動關(guān)系

學(xué)校注重多渠道、多形式地加強與社區(qū)、家庭的健康信息交流與溝通，形成共建、共管、共育的社會大環(huán)境。

1.學(xué)校與社區(qū)。學(xué)校積極爭取公安、城管、社區(qū)等單位的支持，積極維護學(xué)校周圍環(huán)境不受污染。學(xué)校還不定期的安排學(xué)生到社區(qū)去參加勞動和衛(wèi)生教育，受到家長的認可。

第5篇：刷牙教案范文

保育老師秋季個人計劃怎么寫?在健康方面，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動。注意關(guān)注天氣變化，隨時給孩子增減衣物，對愛出汗的孩子進行特別護理。這里給大家分享一些關(guān)于保育老師秋季個人計劃，供大家參考。

保育老師秋季個人計劃

一、制定科學(xué)合理的我園衛(wèi)生消毒規(guī)范

我園現(xiàn)在有《衛(wèi)生消毒規(guī)范》，但《規(guī)范》還不夠全面、細化，有些方面還不夠統(tǒng)一。我打算再從早上入園到晚上離園各個環(huán)節(jié)需要消毒的地方進行科學(xué)合理的規(guī)范與統(tǒng)一。如，口杯怎樣消毒?再如，不同場所的抹布、拖把均應(yīng)專用并有標記，必要時進行消毒處理。窗簾怎樣扎掛?被子怎樣疊放?保溫桶內(nèi)、消毒柜內(nèi)的清潔與消毒等這些衛(wèi)生死角也要規(guī)定清潔與消毒等等。

《衛(wèi)生消毒規(guī)范》的制定一方面參照相關(guān)理論基礎(chǔ)，另一方面結(jié)合保育員工作中的合理化建議而來，最終形成的《衛(wèi)生消毒規(guī)范》是具有指導(dǎo)性和操作性的，我會將《規(guī)范》印成一本本文字資料發(fā)到各班，如果可能的話，我將我園的《衛(wèi)生消毒規(guī)范》制作成PPT或拍成視頻留作園本培訓(xùn)的資料。

二、經(jīng)常檢查保育常規(guī)

這一項工作需要我把全年(10個工作月)每月重點檢查項目一一列出來，并制定好每一項的評價細則和表格。

三、一如既往地抓好春季體檢和四季防病工作

這一點，需要我在春夏秋冬一年四季積累大量素材，我打算結(jié)合保育工作形成一系列的文字資料，也可以說是成果。如《春季幼兒防病和保育要點》、《夏季幼兒防病和保育要點》、《秋季幼兒防病和保育要點》、《冬季幼兒防病和保育要點》，這也將作為我們保育園本培訓(xùn)教材。

根據(jù)一年四季保育工作的變化有重點性的開展教研活動，如，春、秋季怎樣開展戶外活動與體育鍛煉，發(fā)展幼兒動作?夏季怎樣做好幼兒喝水與出汗后護理工作?冬季怎樣做好小班幼兒少尿褲子，吃熱飯等工作?每個季節(jié)都有一個重點問題，把這些家長關(guān)注的熱點問題，教師棘手的難點問題都能得到程度的解決，讓保育工作精細化，真正促進每個幼兒健康成長。

四、有效地開展保育員培訓(xùn)和技能比武活動

保育培訓(xùn)和比武活動貴在適時、有效。我將結(jié)合以上三大計劃適時有效地開展培訓(xùn)活動(思想培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn))和比武活動(如疊被子比賽，開飯觀摩，才藝展示等)。這一點需要我做全面的統(tǒng)籌安排(制定培訓(xùn)安排表)。

另外，結(jié)合201x年全年的保育工作，我將打算編印《棗陽市直機關(guān)幼兒園保育員應(yīng)知應(yīng)會》叢書(資料)和《保育員易犯的30個錯誤》一書，這些都是我的計劃和努力的方向。

五、保育資料規(guī)范齊全

今年是蛇年，全新的一年，春節(jié)也即將到來，我要在春節(jié)前完成一些工作計劃里的任務(wù)，比如制定或打印的保育工作文字資料有：

1、《棗陽市直及滾幼兒園衛(wèi)生消毒規(guī)范》。

2、保育常規(guī)檢查安排表和評分細則表。

3、《四季幼兒防病和保育要點》。

4、《棗陽市直機關(guān)幼兒園保育員應(yīng)知應(yīng)會》叢書(資料)。

5、《保育員易犯的30個錯誤》一書(兩年內(nèi)完成)。

保育老師秋季個人計劃

新學(xué)期工作開始了，為了每一個孩子都能獲得更好的發(fā)展，能更健康、全面地成長，為了自己更好的工作，并在工作中得到成長，特制定該計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。本學(xué)期工作計劃如下：

一、提高思想政治素養(yǎng)

積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，嚴格遵守幼兒園各項規(guī)章制度、熱愛本職工作，樹立較強的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的師德。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認真完成各項工作。以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，細心、耐心、關(guān)心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發(fā)展。發(fā)揮團隊精神，協(xié)助教養(yǎng)員做好班級工作。

二、加強幼兒保育工作，做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)

這個班都是新入園的孩子，我要用愛心和耐心對待每一位孩子，讓他們感到老師的愛、小朋友的友好，使他們能夠喜歡上幼兒園，盡快的適應(yīng)新的環(huán)境。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、生活自理能力、自我保護、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在一日各項活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、在體質(zhì)上，鼓勵幼兒積極參加鍛煉活動，注意根據(jù)天氣的變化和室內(nèi)外的溫差，隨時督促孩子添加衣服，對愛出汗的孩子特別護理，注意孩子的飲水量，提醒幼兒多喝開水，讓孩子隨渴隨喝，減少幼兒生病機率，保持本班出勤率，真正做到讓家長放心。

2、抓好孩子的常規(guī)習(xí)慣，如喝水、飯前便后洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習(xí)慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動完成好。

3、教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒自理能力。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，練習(xí)整理自己的著裝和床鋪，學(xué)做一些力所能及的事。

4、生活衛(wèi)生常識

(1)知道保護視力，看書、繪畫要保持正確姿勢。不在光線太強、太弱和陽光下看書、繪畫。

(2)知道保護牙齒的一般衛(wèi)生常識，用正確的方法刷牙。

(3)知道一些預(yù)防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔凈的食物。

(4)知道天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。

5、安全常識

(1)加強幼兒安全意識的培養(yǎng)，不玩危險游戲，不去危險地方，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，確保幼兒安全。

(2)懂得交通安全。

(3)會處理可能遇到的簡單危險，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

6、生活能力

(1)指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

(2)幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導(dǎo)幫助幼兒掌握進餐的技能，進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學(xué)會用筷子，進餐時不大聲說話，不亂扔殘渣，飯后收拾干凈，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。

(3)安靜就寢。獨立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會系鞋帶，會整理床鋪。

(4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過身，不對著別人打噴嚏。

(5)保持公共場所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。

三、認真做好餐具、玩具等物品的清洗消毒工作，室內(nèi)物品有序擺放，窗明地凈，地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節(jié)約水電，并培養(yǎng)幼兒節(jié)約的好習(xí)慣。

保育老師秋季個人計劃

為孩子提供優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展是幼兒教育的根本任務(wù)。我園歷來重視保教質(zhì)量，在過去的工作中得到了社會的認可，社會聲譽越來越好。本學(xué)期，我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)抓好本園的保教工作，使保教質(zhì)量更進一步提高，積極爭創(chuàng)民樂縣示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡稱《綱要》)為指導(dǎo)，進一步學(xué)《綱要》，用《綱要》，認真學(xué)習(xí)上級教育行政主管部門對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展。

二、幼兒園保教現(xiàn)狀分析：

我園教師隊伍整體素質(zhì)比較好，年輕教師居多，相當(dāng)一部分都是小學(xué)班中的優(yōu)異者，大多數(shù)都對孩子有耐心、富有愛心。通過傳幫帶、培訓(xùn)及自身的學(xué)習(xí)與實踐，基本具備了幼教工作的理論及經(jīng)驗。但是。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢的發(fā)展，新的幼教理念、教學(xué)方法還沒有充分滲透到一日活動中去。我們只有抓住機遇，解決困惑，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。

三、本期幼兒園保教主要目標：

規(guī)范一日保教活動;制定符合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實保教常規(guī)管理;拓展教研工作思路，達到以研促教的目的;提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師;培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。

四、具體目標與措施：

(一)對幼兒園保教常規(guī)制度進行修改完善，落實現(xiàn)有的《幼兒園保教常規(guī)制度》和《幼兒園保教常規(guī)檢查制度》，規(guī)范優(yōu)化一日活動。

1、修改完善保教常規(guī)制度。

本學(xué)期，我們將結(jié)合實際修改完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問題是：幼兒園一部分教職工既有教師工作又有保育工作，一部分只有保育工作或者只有教師工作，怎樣來規(guī)范一日保教常規(guī)，也就是怎樣將《規(guī)程》中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進行有效的檢查與評價，既能對保教工作進行有效的引導(dǎo)與監(jiān)督，又能通過制度的落實調(diào)動教師積極性。這學(xué)期將結(jié)合實際，解決這一問題，修改制度，預(yù)計在下一學(xué)期實行修改后的教學(xué)常規(guī)制度。

2、搞好教師和保育員兩條線的保教常規(guī)，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行。

首先，我們將利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。

第6篇：刷牙教案范文

我們不難發(fā)現(xiàn)“從現(xiàn)實的錯誤類型中可以清楚地看出，很多錯誤是有規(guī)律的而不是偶然的?！焙芏嗟臅r候，教師對學(xué)生錯誤的歸因總是認為是學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，不用心，總是恨鐵不成鋼。我覺得作為教師，其實更應(yīng)該靜下心來接受和分析學(xué)生的錯誤，從本質(zhì)和過程來找出原因。很多時候，這種普遍性錯誤能暴露教者的教學(xué)疏漏、顯現(xiàn)學(xué)生的思維過程。從很大意義上說，學(xué)生的錯誤就是一種資源。當(dāng)一些關(guān)鍵性的、有普遍意義的錯誤，被教師及時捕捉并經(jīng)提煉成為全班學(xué)生新的學(xué)習(xí)材料時，學(xué)生的探究興趣將被大大激發(fā)，因為“學(xué)習(xí)的最好材料乃是對所學(xué)材料的興趣”。因此，當(dāng)學(xué)生答問錯誤時，教師既不能奉送“真理”，也不能聽之任之，而應(yīng)利用學(xué)生錯誤中的可利用因素，或追問暗示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正；或反詰歸謬，即以學(xué)生錯誤答案為前提，推衍出荒謬的結(jié)論，讓學(xué)生在前因后果的矛盾中頓悟。那么，即使是錯誤也變得異常美麗。

二、抓住新授時錯誤，在爭辯中明理

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)新知過程中出現(xiàn)的片面甚至錯誤的認識，認真分析、了解學(xué)生出錯的原因，是教師反思、改進教學(xué)的一個重要方面。雖然學(xué)生的片面認識當(dāng)時看起來沒有什么問題，但教師要細致分析其對后繼學(xué)習(xí)是否會產(chǎn)生不利的影響，從而做出正確的教學(xué)決策。學(xué)生的片面認識有些是個別現(xiàn)象，有些是普遍現(xiàn)象，但教師思想上都應(yīng)該引起重視，從而充分利用這些教學(xué)資源，使課堂散發(fā)靈動的生命氣息。對于學(xué)生在新授時出現(xiàn)的錯誤，作為教師不要急于解釋、下結(jié)論，而是要把錯誤拋給學(xué)生，將錯就錯，引導(dǎo)他們從正反不同角度去修正錯誤，給他們提供爭論的時間和空間，讓他們在辯論中，思維發(fā)生碰撞，觀點得到交流，從而讓學(xué)生在爭論中明理，在爭論中內(nèi)化知識。

三、抓住練習(xí)時的錯誤，在啟迪中發(fā)展

許多教師常常按照既定教案按部就班地進行教學(xué)，并不愿意或不能夠真正站在學(xué)生的角度去思考問題。陶行知先生說：“只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的老師?！痹谏厦娴慕虒W(xué)中，我對此有了深刻的體會，我們真應(yīng)該好好向?qū)W生學(xué)習(xí)這種質(zhì)疑問難的可貴品質(zhì)。也許，面對那個學(xué)生的質(zhì)疑，有些教師以為那不是教材上要求學(xué)生掌握的內(nèi)容，因此可以搪塞過去。但我想，那樣做至少對提出這一問題的學(xué)生是不公平的。我們時常說要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，可是當(dāng)學(xué)生這樣做的時候，卻又不能得到應(yīng)有的鼓勵和贊揚，這是不公平的。事實上，正是因為有了課堂動態(tài)生成的這一環(huán)節(jié)，使得學(xué)生的求知欲得到了滿足，大膽質(zhì)疑和主動探索的精神得到了鼓勵。

四、抓住復(fù)習(xí)時的錯誤，在反思中升華

復(fù)習(xí)中的錯誤，教師不能就事論事，而要深入拓展延伸，將相關(guān)知識串珠成鏈。這樣，學(xué)生在深化知識的理解與掌握中，讓知識不斷系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，真正建構(gòu)知識框架。教師也可以放手讓學(xué)生自己去搞點講評，并自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。此外，建議教師不妨也設(shè)立一個“錯誤資源庫”，及時記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的差錯并分析原因，使自己心中有錯從而教時有法。師生雙方都在“反思”中不斷升華，成就自己的人生！

如：等底等高時圓柱與圓錐體積關(guān)系的判斷。

六年級總復(fù)習(xí)中有這樣的判斷題：圓錐是與它等底等高的圓柱體積的3倍。一些學(xué)生知道這里存在3倍的關(guān)系，但分不清誰是誰的3倍。教師引導(dǎo)學(xué)生重新復(fù)述圓錐體積的推導(dǎo)過程，再次重申等底等高時圓柱的體積是圓錐的3倍，圓錐的體積是圓柱的三分之一。至此，教師并沒有戛然而止，而是繼續(xù)幫助學(xué)生反思等底等高時平行四邊形與三角形面積的關(guān)系，真正掌握平面圖形面積的推導(dǎo)過程。再讓學(xué)生自己總結(jié)：平面圖形之間的轉(zhuǎn)化和立體圖形之間的轉(zhuǎn)化中還有哪些相等關(guān)系和倍數(shù)關(guān)系，讓學(xué)生在反思與總結(jié)中系統(tǒng)掌握稽核知識。

又如，六年級的“量的計量”復(fù)習(xí)課，要整理的知識點多而散，內(nèi)容枯燥無味。如果整節(jié)課僅提供一些普通的學(xué)習(xí)材料，按部就班地進行教學(xué)，學(xué)生肯定毫無興趣?！∮谑?，課始我把學(xué)生平時作業(yè)中的錯誤集中在一個情境里：“4月31日早上18：40，小東起床了，走進1公頃的衛(wèi)生間，拿起一個長10平方厘米的牙刷，擠　了約2立方厘米的牙膏，往口杯里加了1毫升的水，就開始刷牙。15秒后，他洗漱完畢，喝了一杯約100千克的牛奶，就背著5克重的書包，騎著70米高的自　行車上學(xué)去了?！睂W(xué)生們邊讀邊笑，情緒很快被調(diào)動起來。課中再穿插一些“可愛”的小錯誤，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，生成了扎實有效、生動活潑的數(shù)學(xué)課堂。

葉瀾教授指出：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖案，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”精彩是可遇而不可求的，關(guān)鍵是看每一位教師是否擁有一雙慧眼，是否存有這樣的美麗期待，是否在它出現(xiàn)的時候熱情地伸出自己的雙手。這樣做，學(xué)生思緒飛揚、興致盎然，師生積極互動，擦出智慧的火花，涌現(xiàn)出新的問題與答案。課堂會因錯誤——發(fā)現(xiàn)——探究——進步的良性循環(huán)而充滿活力。

錯誤——是不曾預(yù)約的精彩，不要讓它擦肩而過！

參考文獻

第7篇：刷牙教案范文

1.發(fā)現(xiàn)生活，細一點

1.1教師先要熱愛生活，留意生活中的點點滴滴。學(xué)生在回歸生活的過程中需要正確的價值觀的引領(lǐng)，要培養(yǎng)學(xué)生健康安全地生活、愉快積極地生活、有愛心有責(zé)任感地生活、有智慧有創(chuàng)意地生活，教師首先要樹立正確的世界觀，必須細心地發(fā)現(xiàn)生活中的點滴的價值，挖掘生活的意義。以自己對生活的理解和熱愛去影響學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，帶動學(xué)生，用美好生活目標去引導(dǎo)和提升兒童生活，是使兒童生活更加有意義。如教學(xué)《我們生活的地方真美》這一課時教師可以把自己平時對周圍環(huán)境的觀察和熱愛通過語言和神態(tài)傳達給學(xué)生，也許只是描述社區(qū)一角，甚至僅僅是一花一草，學(xué)生也會從教師那捻花微笑的動情描述中受到感染，產(chǎn)生共鳴。生活是由無數(shù)個細節(jié)構(gòu)成的，我們千萬不要忽視任何一個細微感動的作用。

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，喚起他們對真善美的追求。我們應(yīng)該引導(dǎo)兒童以主體的身份關(guān)注、實踐和創(chuàng)造他們自己的生活，因為對于學(xué)生來說，只有他自己的生活才是有意義的真實生活。教學(xué)只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和“實踐”他自己的生活，自覺地去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，才會成為有意義的教學(xué)；也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會創(chuàng)造他自己的生活才會有效的教學(xué)。例如在《發(fā)現(xiàn)春天》一課中，我就引導(dǎo)學(xué)生“春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天就在你們的身邊”。教師帶領(lǐng)孩子們進入大自然，投入春天的懷抱，觀察春天的變化，探究春天的秘密，讓兒童用眼去欣賞、用耳去傾聽、用心去感悟，通過各種感官去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們發(fā)現(xiàn)堤岸上的蓬頭柳抽出嫩綠的枝條；發(fā)現(xiàn)秋天里還是光禿禿的樹又長出新芽；看到冬日里有些泛黃的小草換上了新衣裳，聽見成群的鳥兒在藍天中歡唱，知道春天來了。他們從公園里盛開的五顏六色的鮮花所散發(fā)的芬芳，聞到了春天的氣息。

2.開放視野，活一點

2.1放開思路，創(chuàng)造性地使用教學(xué)資源。本課程的資源是多種多樣的，兒童生活周圍的人和物、家庭、學(xué)校、社會、自然、環(huán)境設(shè)施、人文景觀以及兒童生活的體驗、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)等等。各種節(jié)日、文化活動、重大事件、民俗活動等等均可視為重要的課程資源，也就是說兒童生活的一切方面都可以發(fā)掘也課程的寶貴資源。

品德與生活課程就是一個資源性、話題性、主題性的教材。所以我們的老師在實施過程中要有一種開放的、生成的意識，要有一種開拓的精神。這樣才能創(chuàng)造性地實施品德與生活課程。

如：教師可以充分利用教材中的留白，有的可以讓學(xué)生續(xù)寫，有的只需口頭討論，有的可以讓他們繪畫，有的可以把實踐活動時的照片、查找到的各種圖文資料進行剪貼。對兒童而言，最有教育意義的教材是他自己的生活。留白使教材成了和兒童對話的文本：引導(dǎo)兒童自己去選擇，自己作出判斷，自己去操作、創(chuàng)作教材。

2.2解放手腳，靈活地運用活動形式。新課程標準要求“《品德與生活》課程的活動為課程的組織和實施方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中獲得經(jīng)驗與體驗”。這就要求教師，通過各種活動，力求學(xué)生真正“活”起來，“動”起來，最終達到教會學(xué)生健康、安全地生活；愉快積極地生活；負責(zé)任、有愛心地生活；動腦筋有創(chuàng)意地生活。俗話說，聽過的不如看過的，看過的不如親手做過的。不管是從《品德與生活》課程的特點，還是從兒童這一角度去談這門課的教學(xué)都是如此。有些知識教師講解、演示多次卻不如讓學(xué)生親自做一次，理解得更透徹、記憶得更牢固。比如《保護我的身體》，怎樣吃才營養(yǎng)，我們可以設(shè)計一些圖表，引導(dǎo)學(xué)生回家把一星期吃的情況記錄一下，看看是不是有營養(yǎng)，是不是合理。還有《我很整潔》每天刷牙、洗臉，我是不是做到了，這些都是讓學(xué)生做到的，即“在做中學(xué)”、“在做中思考”、“在做中領(lǐng)悟”?！镀返屡c生活》課中有大量的內(nèi)容留給學(xué)生自己去動手實踐。比如，可以讓學(xué)生畫一畫自己的好朋友，咱們賽一賽收拾書包、看誰收拾得好。再比如《看我多精神》，主張學(xué)生走一走、唱一唱，如，做賀年卡等，這都是讓學(xué)生實際操作，都是培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的好途徑。

3 開展活動，實一點

3.1教師也是參與者。在新課程理念指導(dǎo)下的品德課堂，教師應(yīng)該在教材兒童生活之間建立一種內(nèi)在的、有機的聯(lián)系。教師主要面對的是教材和兒童，在教材與兒童真實生活之間，建立一種“互相進入”的通道，形成“你中有我，我中有你”的關(guān)系，創(chuàng)造一種“互動”的狀態(tài)，在學(xué)生進行活動過程中，教師不應(yīng)該閑著，也應(yīng)有積極的活動。一方面，從學(xué)生的實際出發(fā)，隨時顧及學(xué)生，并采用多種方式去調(diào)動和維持學(xué)生活動的積極性、主動性；另一方面對于學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題，應(yīng)給予循循善誘的引導(dǎo)或指導(dǎo)，而不是把現(xiàn)成的道理、方法簡單地教給學(xué)生。

第8篇：刷牙教案范文

一、指導(dǎo)思想

堅持育人為本，以教育部下發(fā)的體育衛(wèi)生工作條例為指導(dǎo)。根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教育的理論和方法，切實加強學(xué)校健康教育工作，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他身心全面和諧發(fā)展，為學(xué)生一生的幸福奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標

對學(xué)生進行健康教育，1全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針。使學(xué)生了解衛(wèi)生健康的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改善學(xué)校的衛(wèi)生與教學(xué)條件，加強對傳染病，學(xué)生常見病的預(yù)防與治療。

培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。2使學(xué)生了解一些衛(wèi)生保健常識。

3開展學(xué)生衛(wèi)生健康與咨詢服務(wù)。

不斷提高其健康水平。4增進學(xué)生身心健康。

增強體質(zhì)，5積極參加體育鍛煉。保證學(xué)生具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)。

6促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題。

5動員學(xué)生家長主動配合學(xué)校進行健康教育。

三、學(xué)校健康教育的主要內(nèi)容

一年級

向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，1通過課堂內(nèi)外的教育。培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個人清潔習(xí)慣，使他自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，2培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度。既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

二年級

解兒童期的正常生長發(fā)育，1讓學(xué)生觀察自己身高、體重的變化。并注意生長發(fā)育期應(yīng)注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。

2認識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系。

培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。3解均衡飲食對身體發(fā)育的好處。

三年級

學(xué)會自己的事情自己做，1培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力。懂得并掌握保護視力、預(yù)防近視的方法。

避免發(fā)生意外事故。2教育學(xué)生交通安全知識。

教導(dǎo)學(xué)生安全用電，3解自身的發(fā)育及運動對身體的好處。并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

四年級

遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時，1使同學(xué)們熟記急救、火警、盜警電話號碼。懂得如何打電話。

知道人體需要的營養(yǎng)素，2培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力。知道常見傳染病及其預(yù)防。

3懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控自己的情緒。

五、六年級

培養(yǎng)健康的意識行為，1使學(xué)生理解健康的概念。懂得預(yù)防食物中毒的方法。

引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風(fēng)格。2讓學(xué)生了解適時、適體的穿著有益健康。

教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。3使學(xué)生認識吸毒的危害。

培養(yǎng)獨立思考能力，4讓學(xué)生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化。善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護。

懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。5解環(huán)境衛(wèi)生的重要作用。

并在行動上支持和參與學(xué)校健康促進活動。6讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進的內(nèi)容。

四、工作重點

一)加強健康教育。

做到有計劃、有教師、有教材、有課時、有教案。1認真上好健康教育課。

培養(yǎng)少年兒童提高調(diào)控情緒的能力，2為學(xué)生提供心理、生理衛(wèi)生知識教育服務(wù)。各年級開設(shè)心理健康講座。形成堅強的意志品質(zhì)，具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神。

開展高年級學(xué)生青春期衛(wèi)生講座，3重視學(xué)生心理、生理健康教育。并配合錄像、掛圖等，使講座內(nèi)容豐富多彩，通俗易懂。

通過形式多樣的健康教育宣傳活動，4提高預(yù)防疾病的意識和能力。讓學(xué)生了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。

著力培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，5堅持每周"大掃除"制度。做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學(xué)生健康行為形成率達80%以上。

二)著力搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。

校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達到國家標準。軟件上，1硬件上。政策落實，制度到位，急救、防災(zāi)有預(yù)案，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實行依法管理。

讓全體師生懂得環(huán)境對身體健康的影響，2通過宣傳教育。避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。

自覺注意合理的營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生，3學(xué)生個人衛(wèi)生做到頭發(fā)整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式。較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離。

印發(fā)健康知識宣傳資料，4搞好健康教育宣傳櫥窗。利用學(xué)校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒等工作。

當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。積極開展“講衛(wèi)生、增進健康”知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。5開展環(huán)境衛(wèi)生評優(yōu)活動。各班劃分包干區(qū)。每天由專人檢查。

三)做好預(yù)防工作。

以取得好的效果。1做好常見病的防治工作。

定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生，2加強學(xué)生視力保護工作。以“防近”為中心。及時掌握學(xué)生視力動態(tài)，努力提高眼保健操的質(zhì)量，積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備，保證教室有良好的采光和照明。對近視新發(fā)病率及假性近視及時督促矯正，隨堂糾正學(xué)生讀寫姿勢(一尺一寸一拳)不疲勞用眼，按時下課，保證學(xué)生課間休息時間，學(xué)生每天在校時間不超過6小時。

落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，3做好傳染病控制工作。積極配合疾病預(yù)防部門抓好傳染病監(jiān)測控制。嚴防傳染病傳入我校。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾控部門和上級主管部門報告，以便及時調(diào)查處理。

開展經(jīng)常性的食品衛(wèi)生檢查以及對外購食品的索證工作，4認真監(jiān)督學(xué)校飲水衛(wèi)生及食品衛(wèi)生。杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。

五、具體防病措施

今年將繼續(xù)督促患有近視眼、齲齒以及營養(yǎng)不良、貧血等疾病的學(xué)生盡早治療和矯正。近視、沙眼、蛔蟲、齲齒、營養(yǎng)不良、貧血等常見病的預(yù)防是學(xué)校衛(wèi)生工作的中心任務(wù)。

糾正不良的讀寫姿勢，1近視：對4.84.9近視學(xué)生、督促他做好眼保健操。不疲勞用眼，注意飲食，多食蔬菜、水果，減少肉及糖的攝入。對4.8以下的近視學(xué)生除注意以上幾點外，還要及時督促到醫(yī)院治療。

注意刷牙方式，2齲齒、使用保健牙刷、氟化牙膏。養(yǎng)成睡前刷牙習(xí)慣;少吃甜食，堅持氟化泡沫治療，做好體檢后恒牙齲齒修補的督促工作。

不與家人共用生活用品，3沙眼：培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣。一經(jīng)診斷出患有沙眼，即督促學(xué)生到醫(yī)院治療。

注意飲食衛(wèi)生，4腸道蠕蟲：督促學(xué)生飯前便后洗手。一經(jīng)查出便為其進行驅(qū)蟲治療。

第9篇：刷牙教案范文

1　價值統(tǒng)一性原則

教師的教育觀念是影響幼兒發(fā)展的重要因素，它能夠投射在教師的所有教育行為中，自然也能通過教育活動目標的定位顯現(xiàn)出來。《綱要》頒布實施已逾十年，在這十年中。教師的兒童觀、課程觀、教育價值觀等都在發(fā)生著深刻的變化，從應(yīng)然的角度來講，當(dāng)前幼兒教師的教育觀念應(yīng)該已經(jīng)完成了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變?！耙杂變簽橹黧w”“以幼兒的發(fā)展為本”“從幼兒的興趣和需要出發(fā)”“更多關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)活動中的行為和表現(xiàn)”等理念在教育活動設(shè)計的過程中也應(yīng)該有所體現(xiàn)。而事實上，很多教師可能是因為觀念轉(zhuǎn)變得不徹底或者是受新舊觀念沖突的影響，在制定活動目標時，沒有體現(xiàn)自身教育價值觀的內(nèi)在統(tǒng)一性，在表述活動目標時，時而站在幼兒的角度，時而又站在教師的角度，導(dǎo)致目標表述方式混淆不清，沒有遵循活動目標設(shè)計的價值統(tǒng)一性原則。

例如，在大班社會活動《裝豆》中，教師設(shè)計的兩條活動目標是“引導(dǎo)幼兒積極與同伴討論、協(xié)商并解決問題”和“感知秩序?qū)τ螒蚝蜕畹闹匾浴?，第一條目標是從教師的角度出發(fā)進行表述的，第二條目標又是從幼兒的角度出發(fā)進行表述的，顯然存在內(nèi)在價值觀不統(tǒng)一的問題。

如果撇開教育觀念這一問題的話，活動目標的表述到底是從教師的角度還是從幼兒的角度出發(fā)，其實并沒有嚴格的規(guī)定，兩者皆可。一般來說，我們把從教師的角度出發(fā)進行表述的目標稱為教育目標，在表述時經(jīng)常使用“培養(yǎng)”“引導(dǎo)”“促使”“教給”“指導(dǎo)”“鼓勵”“增強”等詞匯，它反映的是教師對自己的教育方式或者教育行動的預(yù)期值：我們把從幼兒的角度出發(fā)進行表述的目標稱為發(fā)展目標，在表述時經(jīng)常采用“喜歡”“樂意”“了解”“知道”“掌握”“學(xué)習(xí)”“感受”等詞匯，它強調(diào)的是幼兒學(xué)習(xí)后獲得的發(fā)展和變化，反映教師心中對活動促進幼兒發(fā)展的方向和程度的預(yù)期值。但是，如果相比較而言的話，采用發(fā)展目標的表述方式更符合當(dāng)前課程改革與教育理念轉(zhuǎn)變的要求，從幼兒的角度出發(fā)表述活動目標能體現(xiàn)教師對兒童發(fā)展的關(guān)注，體現(xiàn)教師的教育理念的更迭，體現(xiàn)課程改革的成效。所以，在表述教育活動目標時，教師最好以幼兒為主體，從幼兒的角度出發(fā)表述活動目標，并且注意始終保持統(tǒng)一。

2　整合性原則

某一教育活動的整合性首先體現(xiàn)在活動目標的整合性上，目標的整合是內(nèi)容、方法、手段、組織形式等因素整合的基礎(chǔ)。要體現(xiàn)活動目標的整合性，就要求教師在設(shè)計活動時要充分領(lǐng)會教材的內(nèi)容和精神，充分了解幼兒的能力和水平。充分挖掘某一活動多方面的教育價值，充分考慮幼兒發(fā)展的多元性和整合性，從幼兒經(jīng)驗完整性的角度來考慮活動目標框架的建構(gòu)。借鑒美國教育家布魯姆關(guān)于教育目標的“三維分類法”，并從實際的可操作要求出發(fā)，大家目前達成共識的看法是，一個具體教育活動的目標可以從認知、情感與態(tài)度、動作與技能這三個維度來進行設(shè)計，盡量確保目標指向于幼兒經(jīng)驗的完整獲得，以服務(wù)于幼兒的全面發(fā)展。

在幼兒園教育實踐中，因為受到傳統(tǒng)教育觀的影響，很多教師還是一味地注重知識和技能的傳授，忽視對幼兒情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，這種做法就是缺乏整合理念的表現(xiàn)。長此以往。這對幼兒的全面發(fā)展是極其不利的，幼兒園教育總目標的達成度也會受到嚴重影響。

例如，在小班健康活動《蛋寶寶》中，教師設(shè)計的活動目標有兩條：“認識各種各樣的禽蛋”和“能根據(jù)外部特征區(qū)分不同的禽蛋”。這兩條目標都是認知方面的目標，顯得比較單薄，可以增加動作技能方面的目標“能自己剝蛋殼”以及情感態(tài)度方面的目標“愿意蛋白蛋黃一起吃”。這樣修改的目的并不在于刻板地追求“整合”和“面面俱到”，而在于體現(xiàn)教育者對同一活動的多方面教育價值的深入挖掘，并使活動的內(nèi)容得以拓展，活動本身的操作性和趣味性得以提升。

不過，活動目標的“三維分類法”只是為我們提供了一個確保目標完整性的一般參照標準，并不是說所有的活動在目標設(shè)計上都要一分為三地均衡呈現(xiàn)出上述三個維度，還是要考慮領(lǐng)域或?qū)W科教育活動的特點或特殊性所在。例如，認知目標之于科學(xué)活動，情感目標之于藝術(shù)活動，動作技能之于體育活動，其重要性就顯得尤為明顯。在設(shè)計活動目標時有所側(cè)重也是可以的。

3　發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是指在教育活動設(shè)計中教師必須準確地把握兒童的原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)和水平。并以此為依據(jù)著眼于促進兒童在身體、認知、情感、個性以及社會性等方面的全面而整體的發(fā)展?！毒V要》指出：“教育活動目標要以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定”，言下之意就是幼兒身心發(fā)展特點和原有知識經(jīng)驗水平等因素是確定具體活動目標的根本依據(jù)，教師在制定具體活動目標的時候要考慮幼兒的原有水平和近期可能達到的水平。也就是確定適宜的“最近發(fā)展區(qū)”，從而制定適宜的活動目標。既要確保目標具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。又要考慮不能超出幼兒的能力范圍，既要保證幼兒能夠達到或完成預(yù)先確定的目標要求，又要能夠避免其在低水平上的簡單重復(fù)，這樣才能真正有效地促進幼兒的發(fā)展。

但是，有些一線教師在制定活動目標時常常忽視幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，對幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”把握不當(dāng)，將目標定得太高或太低。導(dǎo)致目標無法實現(xiàn)或造成教育資源的重復(fù)與浪費。例如，某教師在一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中看到了一節(jié)非常優(yōu)秀的打擊樂演奏活動，于是照搬照抄到自己的班級，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實施起來很費勁，而且收效甚微，似乎孩子們都看不懂、聽不懂老師的指令一樣。究其原因才發(fā)現(xiàn)，原來該班以前很少組織打擊樂演奏活動，幼兒對常見的幾種樂器都認識不全，也缺乏相應(yīng)演奏技能，對教師的指揮手勢就更看不懂了，而該活動的目標定位(在欣賞教師的舞蹈動作中感受樂曲歡快活潑的旋律和舞曲風(fēng)格，并從中了解樂曲結(jié)構(gòu)：在教師的幫助下，幼兒能根據(jù)教師的舞步和手位動作將舞蹈動作轉(zhuǎn)化為身體動作總譜，并在教師指導(dǎo)下設(shè)計打擊樂配器方案：在教師的指揮下嘗試用樂器為舞蹈伴奏。進一步渲染樂曲歡快、活潑的氣氛，感受大家合作表演的愉快)對于該班幼兒來說要求實在太高了。是幼兒“力所不能及”的。換言之，忽視幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ)和本班實際情況是導(dǎo)致這次活動以失敗告終的主要原因，這樣的活動對于促進幼兒的發(fā)展是幾乎沒有作用的。再如，在大班健康活動

《我愛刷牙》中，教師將目標定位于“通過演示，使幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法”，這樣的目標要求偏低，明顯滯后于幼兒的發(fā)展水平，導(dǎo)致該活動沒有難度。只是在簡單重復(fù)幼兒已經(jīng)習(xí)得的知識與技能，幼兒的注意力必然不會集中，學(xué)習(xí)興趣淡薄，參與程度不高，發(fā)展也就無從談起。所以，目標的定位既不能任意拔高，也不能盲目滯后，而是要以幼兒的身心發(fā)展成熟程度及可接受水平為基礎(chǔ)，把促進幼兒的發(fā)展作為活動目標設(shè)計的出發(fā)點和落腳點。

4　明確性原則

幼兒園教育目標體系按縱向結(jié)構(gòu)從上到下可以分為五個層次：幼兒園教育總目標――年齡階段目標――學(xué)期目標――單元目標――具體活動目標，上一層目標的實現(xiàn)依賴于下一層目標的分步落實。就目標的表述而言，越是高層的目標一般越抽象、概括、籠統(tǒng)，越是底層的目標就越具體、明確、可操作。所以，具體活動目標必須是明確具體且有針對性的，籠統(tǒng)空泛的活動目標既無法與特定教育活動有效匹配，也不可能在一次教育活動中全部實現(xiàn)，同時也喪失了它對于活動過程的指導(dǎo)調(diào)控作用和對于活動效果的評判參照價值。

在教育實踐中，我們經(jīng)常在教師的教案中看到一些不可測量、不可評估、不具操作性的目標。例如，“培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣”“發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力”“發(fā)展幼兒的口語表達能力”“提高幼兒的欣賞力、感受力和表現(xiàn)力”“培養(yǎng)幼兒的合作精神和競爭意識”。等等。類似的這種表述只適合作為中期目標或長期目標，而不適合作為某個具體教育活動的目標。另外。還有一些目標具有“放之四海而皆準”的傾向，例如，“能積極參加活動，感受集體活動的快樂”“能積極思考并回答問題”，等等，這樣的目標放在哪個活動中不都適合嗎?

針對活動目標不明確的情況，我們可以學(xué)習(xí)布魯姆提出的“目標關(guān)鍵詞化策略”，將活動目標細化。例如，對于認知目標，教師可以從本學(xué)期和本主題活動的關(guān)鍵詞出發(fā)將之進行適宜化分解，分解時注重指向幼兒經(jīng)驗的具體化、經(jīng)驗獲得范圍的具體化、經(jīng)驗獲得方法和手段的具體化以及經(jīng)驗表現(xiàn)形式的具體化，等等。例如，中班語言活動《家》的目標之一“發(fā)展幼兒的口語表達能力”就是比較籠統(tǒng)和空泛的，可具體化為“學(xué)會通過詞語替換。用‘……是……的家’這一句式仿編詩歌”，這樣的目標才是具體、明確、可操作的。

我們還可以采用馬杰(Mager，R.F.)提出的“目標要素化策略”來細化活動目標，抓住“行為”“條件”和“標準”這三個要素來細化具體活動目標?！靶袨椤闭f明學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么，以便教師能觀察學(xué)習(xí)者的行為，了解目標是否達到?！皸l件”說明這些行為在什么條件下產(chǎn)生?！皹藴省眲t指出了合格行為的最低標準。例如。在小班繪畫活動《我的小臉》中，教師所設(shè)計的一個活動目標為：“通過照鏡子觀察學(xué)習(xí)畫自己的臉，能畫出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴等”，在這個活動目標中，“能畫自己的臉”是“行為”：“通過照鏡子觀察”是“條件”；“能畫出臉的主要部位，如眼睛、鼻子、嘴巴”是“標準”。這一活動目標的表述就比較明確。能具體引導(dǎo)教師的教學(xué)活動，也便于據(jù)此檢測教學(xué)效果。

5　差異性原則

《綱要》指出：“幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”，現(xiàn)在的教學(xué)活動。已逐漸從關(guān)注全體幼兒的齊步發(fā)展向關(guān)注幼兒個體差異方面轉(zhuǎn)變，力求使每個幼兒在每次活動中都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的提高。因此，幼兒園教師在設(shè)計具體活動目標的時候也要適當(dāng)考慮不同能力水平和個性特點的幼兒之間的學(xué)習(xí)差異，不要設(shè)計“一刀切”式的活動目標，而應(yīng)該轉(zhuǎn)向考慮幼兒個性化的表現(xiàn)。當(dāng)然，要做到這一點，對于班額較大的班級是有一定難度的。但是教師仍然可以嘗試設(shè)計能兼顧不同個體的差異化目標，以保證教育活動本身應(yīng)有的教育公平性。