最美鄉(xiāng)村教師精選(九篇)
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第1篇：最美鄉(xiāng)村教師范文
師應(yīng)該是有魂的，長(zhǎng)青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。共同閱讀最美鄉(xiāng)村教師演講中學(xué)，請(qǐng)您閱讀!
最美鄉(xiāng)村教師演講1老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她，就是我的老師——朱老師。
老師，是您經(jīng)過無數(shù)個(gè)晝夜備課，備課本用了一個(gè)又一個(gè)。是您經(jīng)過無數(shù)個(gè)小時(shí)批改作業(yè)，紅筆用了一支又一支。是您在黑板上那蒼勁有力的板書，帶給了我們豐富的知識(shí)，黑板薄了一層又一層。
啊，老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會(huì)了我無窮的知識(shí)，讓我受益匪淺。
那時(shí)侯，我剛開始學(xué)寫作文，一寫作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲贊揚(yáng)：“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛!只是白壁微瑕羅!”隨后，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說：“讓我來個(gè)快刀斬亂麻吧!”臺(tái)燈下的您，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，您手里捏著的筆，就像一桿獵槍，瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過去。改完后，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點(diǎn)石成金”啊!您拍著我的肩膀，說：“寫作文，要仔細(xì)觀察，寫出真情實(shí)感，要不作文就永遠(yuǎn)也寫不好?！蔽衣犃?，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，我的作文水平大大地提高了。
啊，老師，您是我人生路中的路標(biāo)，指引我走上成功之路，教會(huì)我做人的道理。
那一次，我們正在操場(chǎng)里玩，我看見在草叢里開著一片十分美麗的花，，便伸手去摘。一個(gè)人阻止了我，那是您，您把我領(lǐng)到操場(chǎng)邊坐下，說：“森怡，每個(gè)人都必須有愛護(hù)花草的意識(shí)，要是每個(gè)人都摘花的話，這個(gè)世界上的花豈不是都被摘光?”我聽了，慚愧得低下了頭。從此以后，我再也沒有摘花了。
啊!老師，您是我航海中的燈塔，鼓勵(lì)著我奮發(fā)向上。我以后要愛戴您，尊敬您，贊美您。
最美鄉(xiāng)村教師演講2魯迅先生“俯首甘為孺子?！保熬瞎M瘁死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里……他們以無私奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，為世人歌頌。其實(shí)，老師也在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量，換取他人的美好明天，這樣的奉獻(xiàn)更深沉更偉大。正如陶行知所說的“捧著一顆心來，不帶半棵草去”。
小時(shí)候，我認(rèn)為老師很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是夢(mèng)想，守巢的總是你。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神氣，說一句話也能驚天動(dòng)地;長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是名利。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很神秘，讓所有的難題都變成了樂趣;長(zhǎng)大后，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時(shí)候，我認(rèn)為老師很有力，總喜歡把我們高高舉起;長(zhǎng)大后，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”我深感老師比蠟燭更永恒，照亮了別人，融化了自己，即使比作“春蠶”也是絲雖盡，身未死。春蠶化作蛹蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶……無窮無盡，真是如詩如畫。
老師還有一顆金子般閃閃發(fā)光的心，在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地?fù)苷覀兦斑M(jìn)的航向?？傊?，老師給我們插上了飛翔的翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天空里自由自在的翱翔。
有人說，老師是清閑的，有兩個(gè)假期;有人說，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫;還有人說，老師是充滿閑情逸致的，有時(shí)間看書讀報(bào)。而我要說老師很辛苦，忘不了老師早上陪我們晨讀，忘不了老師在操場(chǎng)上的風(fēng)吹日曬，忘不了老師那誨人不倦的神情，也忘不了老師燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。老師仔細(xì)批改作業(yè)，有事直至深夜，別人有八個(gè)小時(shí)工作制，可老師的工作時(shí)間何止八個(gè)小時(shí)，別人有兩天休息日，而老師哪有真正的周末……
遺人玫瑰，手有余香。我真想大聲說一句，老師您辛苦了。
最美鄉(xiāng)村教師演講3今年是進(jìn)入教師這個(gè)職業(yè)的第七個(gè)年頭了，雖然覺得自己對(duì)事業(yè)的付出很多，對(duì)那些可愛的孩子付出自己的心血，雖然總在說并且聽著別人說教師是太陽底下最光輝的形象，可是我卻覺得教師這個(gè)職業(yè)尚且還達(dá)不到不到那么光芒四射。但是，頭幾天我觀看了中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)，我才真正的感覺到教師是太陽底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!
觀看頒獎(jiǎng)晚會(huì)的過程中，雖然感動(dòng)的情緒早已預(yù)知，但在觀看的過程中，我還是難以抑制激動(dòng)的心情，淚滿衣衫?！白蠲类l(xiāng)村教師”無私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。
這十位教師給我?guī)淼牟粌H僅是感動(dòng)，而是心靈的震撼，他們每個(gè)人都有一個(gè)不同凡響的故事，他們都克服了常人難以想象的困難，為了大山里的孩子，他們甘愿獻(xiàn)出自己的青春，放棄城市優(yōu)越的條件，選擇走進(jìn)大山，走近鄉(xiāng)村，幫助那些孩子完成學(xué)業(yè)。每一個(gè)故事都是那么感人，孩子們的天真純樸，學(xué)校環(huán)境的艱苦，辦學(xué)條件的簡(jiǎn)陋，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，用生命對(duì)學(xué)生的呵護(hù)等等都讓我感動(dòng)到流淚。頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，主辦方精心為每一位最美鄉(xiāng)村教師請(qǐng)來不同的頒獎(jiǎng)人，他們有的是自己的學(xué)生，有的是自己的兄弟。一句“老師您好”，觸動(dòng)了人們心中最柔軟的部分，眼淚無法控制。教師這個(gè)職業(yè)的光明與崇高，在這一刻被歷史記住，在這一刻，我更加堅(jiān)定了我的信念。我也情不自禁的伸出了雙手為他們鼓掌。
其中，最讓我感動(dòng)的是“馬背上的校長(zhǎng)”徐德光，他從18歲便與大山呆在一起，花了整整一年時(shí)間用雙手砍出一條五公里長(zhǎng)的山路。正如白巖松所說，在這大山里，路不是人多了走出來的，而是徐老師用雙手砍出來的。由于山林茂密，每隔一段時(shí)間，他就又要把路兩邊修整一次。他砍出的何止是路，何止是一條大山便道，而是一條讓山村孩子走出大山，奔向知識(shí)樂園的陽光大道。路雖不寬，路雖不平整，雨天充滿泥濘，但卻讓孩子們?cè)谏厦孀咧嫘?，讓家長(zhǎng)們放心，讓他的心靈得到慰藉。他的白龍馬與他為伴，幫助他托起孩子們的書本、學(xué)校的一磚一瓦，幫助他接送風(fēng)雨泥濘中艱難行走的孩子。為了孩子，他斷了兩根肋骨，白龍馬失去了左眼。泥濘的山路，風(fēng)雨飄搖，馬兒托著孩子，他緊緊拽住韁繩，馬兒使盡全身力氣，四足使勁，爬行山間叢林，拽住韁繩的雙手，一刻也沒有松動(dòng)，揪緊的心，在雨水泥濘的攪拌中更加堅(jiān)韌?？粗堮R布滿血絲的眼睛，模糊的視線，看著徐德光校長(zhǎng)撫摸著白龍馬時(shí)慈祥的目光，白龍馬也仿佛通了人性，受到了徐德光校長(zhǎng)的感染，成為了鄉(xiāng)村孩子們的天使。
“ 教師到底應(yīng)該是什么”這也是我工作七年來一直思考的問題，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎(jiǎng)典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會(huì)到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽(yù)就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去感受。
同為教師的我，和最美鄉(xiāng)村教師相比是多么的幸福。整齊明亮的教室，寬闊的操場(chǎng)，美麗的校園，到學(xué)校幾分鐘的路還要著電動(dòng)車,和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我是如此的幸福，可是我平時(shí)所做的一切卻相差甚遠(yuǎn)。今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。今天看了那么多在貧困的地方堅(jiān)持在教學(xué)崗位上的同行們，一種敬佩的感情油然而生。此時(shí)，怎么又理由不去認(rèn)真的工作，這樣才配得上和這些最美鄉(xiāng)村教師共同擁有“教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
最美鄉(xiāng)村教師演講4今年教師節(jié)給人印象深刻的是兩家媒體聯(lián)辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)及電視節(jié)目。網(wǎng)友票選的10名鄉(xiāng)村教師果然感人。他們?cè)诔Ｈ穗y以想象的困苦環(huán)境中堅(jiān)守農(nóng)村小學(xué)，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村里兩代人。他們的課教得好，讓所有學(xué)生都得到發(fā)展，包括有人升入名牌大學(xué)。他們的大愛浸潤(rùn)了學(xué)生，也深受學(xué)生、家長(zhǎng)和鄉(xiāng)親們的愛戴。盡管以前曾多次為師德高尚的教師們的事跡所折服，筆者還是又一次被打動(dòng)。
令筆者不得不說的是，這些堪稱圣潔的鄉(xiāng)村教師，卻一直經(jīng)歷著艱苦、貧寒。10人當(dāng)中，半數(shù)身有殘疾或曾罹患重病。他們當(dāng)中有的人擔(dān)起了幾個(gè)人的職責(zé)，獨(dú)自支撐一所學(xué)校幾十年，卻由于學(xué)歷、培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)，而遲遲不能甚至無望“轉(zhuǎn)正”。他們的收入不要說和科技人員、公務(wù)員相比，還不如當(dāng)?shù)仄胀毠ど踔恋陀谧畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。他們的家庭靠愛人支撐，治病靠借貸。我們?cè)诒贿@些“最美鄉(xiāng)村教師”感動(dòng)之余，是否能為他們做點(diǎn)什么?
一位曾出國考察教育的媒體朋友對(duì)筆者說，一些發(fā)達(dá)國家普及教育的情況是，偏僻鄉(xiāng)村的小學(xué)在校舍、設(shè)備、教師人數(shù)配備上與大都市相同規(guī)格的小學(xué)幾無二致。
從這個(gè)目標(biāo)看，我們的差距還相當(dāng)大。這些年，黨和政府在改善農(nóng)村教育條件、提高農(nóng)村教師待遇方面，作出了持續(xù)努力，進(jìn)入公辦教師序列的農(nóng)村教師，待遇有了明顯提升。但是，“最美鄉(xiāng)村教師”的評(píng)選，讓我們不得不思考這樣一個(gè)問題：一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和草原牧區(qū)的學(xué)校，就算有一些教師愿意去，但是去了后能不能適應(yīng)也是個(gè)問題。而那些在當(dāng)?shù)貓?jiān)守多年的老教師卻因?qū)W歷等條件不合格不能“轉(zhuǎn)正”，因而收入待遇太低。面對(duì)這個(gè)問題，怎么辦?筆者認(rèn)為，地方政府應(yīng)該因地制宜，拿出辦法解決這些鄉(xiāng)村教師的待遇問題，并盡力解決這些村小的師資問題。
這些年來，農(nóng)村教師的工作、生活條件在改觀，但仍然有“太陽照不到”的地方;就是已經(jīng)“轉(zhuǎn)正”的農(nóng)村教師，其工資收入與發(fā)達(dá)地區(qū)、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀(jì)60年代，遠(yuǎn)赴“三線”建設(shè)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于留在城市的職工，偏遠(yuǎn)地區(qū)職工的工資標(biāo)準(zhǔn)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。這一合理思路也應(yīng)用于教師的待遇安排。再有，鄉(xiāng)村青年教師的住宿、食堂，年輕女教師的安全等也必須一并考慮，以吸引高素質(zhì)的有志青年去鄉(xiāng)村長(zhǎng)期任教。
當(dāng)前，我國仍處于城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，大量留守兒童、農(nóng)村人口流動(dòng)給教育增加了難題。而城鄉(xiāng)差別，部分農(nóng)村教育發(fā)展不上去，也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領(lǐng)導(dǎo)用智慧來統(tǒng)籌解決，而不是把村小、鄉(xiāng)中撤并了事。要知道，撤并后縣城中學(xué)的“大班額”不僅讓教學(xué)更困難，過早離家寄宿還會(huì)給孩子身心發(fā)育帶來障礙。
農(nóng)村狀況是國家發(fā)展程度的標(biāo)志，而鄉(xiāng)村教育又是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)此，我們必須有正確認(rèn)識(shí)，改善農(nóng)村教育是繞不過去的課題。要辦好偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)著實(shí)不易，但是再難也不能放棄。
最美鄉(xiāng)村教師演講5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我叫__，來自____，首先向共同奮戰(zhàn)在__教育戰(zhàn)線上的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表達(dá)最誠摯的問候和最衷心的祝福!在蛇年里，祝愿大家身體健康，闔家歡樂，工作順利，萬事順意!
國運(yùn)興衰，系于教育;三尺講臺(tái)，關(guān)系未來。作為一名年輕的特崗教師，踏上三尺講臺(tái)，能為__偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力，對(duì)于當(dāng)初的選擇，我的內(nèi)心依然篤定不悔，我始終熱愛教師這份職業(yè)。從把教師作為一種職業(yè)，到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式。面對(duì)工作我積極要求上進(jìn)，面對(duì)生活樂觀進(jìn)取，雖然說實(shí)話__的環(huán)境著實(shí)艱苦，但那一雙雙渴求知識(shí)的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始終是我堅(jiān)守在那__的希望!在學(xué)生眼里，我既是嚴(yán)格負(fù)責(zé)的好教師，又是活潑、風(fēng)趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責(zé)地引導(dǎo)著每一位孩子健康成長(zhǎng)。
雖然從教時(shí)間不長(zhǎng)，但我在平凡的工作崗位上，懂得學(xué)習(xí)和拼搏，我是學(xué)美術(shù)出身的，到__后跨行語文，這對(duì)我來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)就有動(dòng)力，所以在業(yè)務(wù)能力上我不斷地努力、勤奮，用一顆真摯的心譜寫著屬于我的“紅燭”人生。總希望與學(xué)生們一道，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸?！n堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘;黃昏后我們一起戲說人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;在不斷地接觸中我也深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，德高為范”的真旨。師德是教師最重要的素質(zhì)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。尤其是我作為一名地處偏遠(yuǎn)的__老師，面臨的大多是父母外出打工的“留守兒童”，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，樹立良好的教師形象。給予他們更多地關(guān)心和愛護(hù)。教師不僅要教好書，更重要的是育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展，不斷的進(jìn)步。
初到__時(shí)就仰慕__山的綺麗，恰巧我是個(gè)喜好游山賞水的旅客，還有一點(diǎn)喜歡低碳的自然旅，記得那是一個(gè)深秋的周末，我整裝待發(fā)，早已耳聞從學(xué)校到__山的路途之遙，費(fèi)時(shí)之久，據(jù)說有的路不是很好走，何況我還是步行……雖然聽上去有些艱辛，但是絲毫沒有挫敗我前往的意念，其實(shí)動(dòng)力來自于我的幾個(gè)學(xué)生，他們的家就住在那里，從平時(shí)觀察看可能家庭條件比較艱苦，上學(xué)放學(xué)這么遠(yuǎn)的路從沒有父母接送，全靠他們的一雙腳……的確，我走在了他們上學(xué)放學(xué)的必經(jīng)之路上，哎，怎一個(gè)遠(yuǎn)字了得!也比較偏僻，路人很少，就算想搭個(gè)順路車，這還得碰碰運(yùn)氣，就這樣走著，腿腳已經(jīng)很困了，我的心里也有些黯然，這么遠(yuǎn)的路學(xué)生上學(xué)全靠走，這遠(yuǎn)就不說了，要是遇到個(gè)雨天雪天，連個(gè)躲雨的地都沒……可是他們上學(xué)卻從未遲到過。突然在轉(zhuǎn)彎處的半坡上，幾個(gè)放牧的孩子向我招手，慢慢的向我這邊跑來，原來是我的一個(gè)學(xué)生，后來才了解到他們回到家除了完成作業(yè)，多數(shù)時(shí)間是幫家里干農(nóng)活，放牧。看著那些瘦弱的身軀和背后片片的牛群，我的心頓時(shí)沉重了些許，想想城里的學(xué)生，家長(zhǎng)車接車送，生怕淋著凍著，和他們一樣的同齡人，談?wù)摰氖琴Z斯丁比伯的流行樂，商討的是除了美術(shù)還應(yīng)該學(xué)學(xué)跆拳道好來讓自己更充實(shí)……而我的學(xué)生們，他們閑暇談?wù)摳嗟氖悄睦锏牟菝阌诜拍?，那個(gè)地方是他游玩的“新大陸”……剎那間，陽光灑在了他們可親卻泛著稚嫩的臉上，頓時(shí)配著藍(lán)天、白云、綠草、牛群，我越發(fā)的聳了聳衣服，暗暗地在心里下定決心，更好的用真心去關(guān)愛他們，更真切的把心系在他們身上，不斷地區(qū)努力，為他們插上翅膀，飛出大山!
第2篇：最美鄉(xiāng)村教師范文
9月3日晚，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮在北京舉行。
榮獲“最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)的鳳凰縣禾庫鎮(zhèn)茶寨小學(xué)教師吳金城，榮獲“特別關(guān)注鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)的鳳凰縣早齊小學(xué)女教師歐正金，應(yīng)邀參加頒獎(jiǎng)典禮。
他們深深地感動(dòng)了
晚上8點(diǎn)整，中央電視臺(tái)裝潢一新的演播大廳里，座無虛席。在歡快的樂曲聲中，頒獎(jiǎng)典禮拉開帷幕。頒獎(jiǎng)嘉賓閻肅走到了頒獎(jiǎng)臺(tái)。他說，自己今年82歲了，經(jīng)歷了很多事，本來已很難有什么人和事容易讓自己感動(dòng)了，但是，看完這些鄉(xiāng)村教師的事跡報(bào)道后，他感動(dòng)了；當(dāng)了解“豆腐老師”所做的一切后，他深深地感動(dòng)了。
隨后，大屏幕上，吳金城的事跡呈現(xiàn)在觀眾面前。大學(xué)畢業(yè)后，他毅然選擇在村小當(dāng)老師，每天拿起鋤頭當(dāng)農(nóng)民，放下鋤頭當(dāng)老師。他的學(xué)生90%以上是留守兒童，于是，他又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，每天早上5點(diǎn)就起床磨豆腐、做豆腐、賣豆腐。掙來的錢或?yàn)閷W(xué)生添置學(xué)習(xí)用品、體育器材，或資助貧困生。他還自己掏錢買了一個(gè)豆?jié){機(jī)，每天用自己種植的黃豆打豆?jié){給學(xué)生補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。他還承擔(dān)著木匠、電工、修理工等多種角色，為學(xué)生修理破爛的桌椅、維護(hù)教室里陳舊的線路。每逢雨天或雪天，他都會(huì)親自把學(xué)生一個(gè)個(gè)接到學(xué)校，一個(gè)個(gè)送回家。從教5年來，他沒叫過一聲苦，沒抱怨過一回，他把青春獻(xiàn)給了他的學(xué)生。
大屏幕上，吳金城在學(xué)校工作、生活的畫面次第展開，觀眾席上一片寂靜，不少人默默地抹眼淚。當(dāng)主持人白巖松哽咽地問他為什么選擇這樣的人生時(shí)，吳金城坦然地說：“有學(xué)生的地方，就得有老師，我不做誰來做？我愿意做苗寨的石板，為孩子們鋪出一條走出大山的路！”
天安門廣場(chǎng)度過一天
這是他們第一次來到北京。9月4日，晚會(huì)劇組特意安排吳金城和歐正金去北京的名勝景區(qū)游覽，但他們卻在天安門廣場(chǎng)度過了特別的一天。
當(dāng)天早上，吳金城和歐正金早早地來到天安門廣場(chǎng)。他們一次又一次地站在天安門城樓前，久久凝望。他們一次又一次地站在天安門旗桿下，抬頭仰望。整個(gè)白天，他們興奮地徜徉在天安門廣場(chǎng)上。
華燈初上，中央電視臺(tái)地方部記者、尋找最美鄉(xiāng)村教師走基層記者欒婷婷為吳金城和歐正金在酒店擺上了慶功宴。吳金城和歐正金分外激動(dòng)。他們不會(huì)喝酒，為了表示感謝，舉起一杯清茶一干而盡，然后向她深深地鞠躬。
善解人意的欒婷婷抑制住激動(dòng)的情緒，開始和他們交談。問及到北京有什么感受時(shí)，吳金城說：“到北京了，看到了天安門，好幸福！滿足了！”歐正金說：“太不敢想象了，就像做了個(gè)美夢(mèng)一樣！”欒婷婷又問回去后最想做什么或者最想得到什么，吳金城說：“回去后，我最想做的就是能把茶寨小學(xué)建得像北京的小學(xué)一樣漂亮，讓苗寨的孩子受到最好的教育，能像北京的孩子一樣幸福快樂、健康成長(zhǎng)！”歐正金則說：“最想的是我的學(xué)校能有一根高高的旗桿，像北京天安門的一樣，讓我的學(xué)生每天都能看到飄揚(yáng)的五星紅旗，每天都能在五星紅旗下高唱國歌！”
北京的哥感動(dòng)得落淚
9月5日上午9點(diǎn)，離開中央電視臺(tái)，他們叫了輛的士去機(jī)場(chǎng)?？吹酱┲鴺闼氐臍W正金手捧鮮花，的哥忍不住內(nèi)心的好奇。一番交談之后，歐正金竟然要把鮮花贈(zèng)送給他。他問為什么，她說：“你們北京的人那么好，我把鮮花送給你，感謝你送我們?nèi)C(jī)場(chǎng)，也祝愿你吉祥如意！”
路上，歐正金向的哥講述了自己為什么喜歡當(dāng)老師、如何照顧留守兒童、如何爬上木樁插紅旗、如何幾十年如一日?qǐng)?jiān)守在鄉(xiāng)村小學(xué)、如何走上北京領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的故事。說著，說著，這位四十來歲的的哥忽然把車停在路邊，趴在方向盤上不停地抽泣。
第3篇：最美鄉(xiāng)村教師范文
由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合主辦的尋找最美鄉(xiāng)村教師2012大型公益活動(dòng)，經(jīng)過近三個(gè)月的尋訪和事跡展播，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。
全國800萬鄉(xiāng)村教師，承擔(dān)著6600萬的農(nóng)村中小學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。此次以“他們因播種光明而美麗，你我因弘揚(yáng)崇高而尋找”的尋找最美鄉(xiāng)村教師主題活動(dòng)得到了全社會(huì)的關(guān)注。通過尋找、發(fā)現(xiàn)、宣傳典型代表，展播鄉(xiāng)村教師淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操，營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍，引導(dǎo)更多人關(guān)心農(nóng)村教育、支持和幫助鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村學(xué)校。
在第28個(gè)教師節(jié)前夜，（9月9日晚8時(shí)）中央一套和中央10套同時(shí)在黃金時(shí)間播出了“2012尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)”的實(shí)況。宋玉剛等10名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師名列榜首，脫穎而出。他們?cè)谧鎳钸呥h(yuǎn)、最幸苦的地方，用博大的愛心為孩子們撐起了一片知識(shí)的天空，他們是今晚最美的教師！
有人說教師是太陽底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃光，更加彌足珍貴！他們雖然辛苦和貧困，但他們知道自己生命的意義和價(jià)值，也因此他們比那些錦衣玉食又天天抱怨的人幸福。
媒體和社會(huì)的關(guān)注，讓我們深深感受到他們平凡中的偉大，同時(shí)也看到堅(jiān)守農(nóng)村教育事業(yè)的鄉(xiāng)村教師美好心靈的背后，無不是貧窮的付出和疾病的折磨。然而作為一名鄉(xiāng)村教師，從她加入之日起就承載著無上的榮耀，從承載之日起就肩負(fù)著沉甸甸的責(zé)任。他們從山里孩子們渴望外面世界的眼神中收獲著永恒的欣慰！
那么是什么讓他們選擇了長(zhǎng)期堅(jiān)守，放棄了城市里優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，懷著對(duì)邊遠(yuǎn)農(nóng)村教育事業(yè)的無比忠誠，對(duì)貧困孩子的無比疼愛，甘愿到艱苦的偏遠(yuǎn)地區(qū)，從青春年少到滿頭銀絲，傳播文明，普及教育，使邊區(qū)孩子告別愚昧無知，拯救民族大業(yè)，從而使鄉(xiāng)村教育得以薪火相傳。又是什么讓他們選擇了無私奉獻(xiàn)，戰(zhàn)勝孤獨(dú)寂寞，克服了重重困難，用青春、熱血、甚至生命的付出，使一批批學(xué)生得以從大山中走向外面的世界，撐起了下一代的希望。
我們從頒獎(jiǎng)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的情節(jié)故事片段中找到了答案，他們平凡的生活和高尚的心靈形成了鮮明的對(duì)比，震撼觀眾的同時(shí)也觸動(dòng)了每一個(gè)人的內(nèi)心世界。面對(duì)他們清貧的堅(jiān)守和執(zhí)著的追求，我們還有什么理由去抱怨社會(huì)的不公，個(gè)人的懷才不遇！
徐德光老師，是頒獎(jiǎng)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)10位最美鄉(xiāng)村教師中的一位，這位當(dāng)了37年馬背上的校長(zhǎng)，感人的事跡感動(dòng)著觀眾不禁潸然淚下。貴州省遵義市的扇子林教學(xué)點(diǎn)，建在群山環(huán)繞的半山腰上，周圍幾個(gè)山賽的孩子都要到這里來上學(xué)，孩子們每天都要在密林雜草中穿行兩三個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校，山高林密，灌木叢生，當(dāng)年18歲的徐德光老師就是用鐮刀砍了五年時(shí)間，一刀一刀劈出了一條孩子們求學(xué)之路。
五年的劈山開路，徐老師的雙手傷痕累累，劈成了殘疾。為了修建新的學(xué)校，徐老師一個(gè)人，一匹馬不分晝夜將9萬多塊磚瓦背上了山，改善了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境。每到下雨天，徐老師總是牽著他心愛的白龍馬把孩子們一個(gè)一個(gè)送回家，為此他摔斷了兩根肋骨，白龍馬的一只眼睛也摔得幾乎失明，硬是保護(hù)了所有的孩子沒有受到一絲一毫的傷害。“白龍”是他當(dāng)年傾其所有買回來的唯一家當(dāng)，這么多年來一直陪伴著他為學(xué)校立下了大功！畫外音銀屏上徐老師看著日漸衰瘦的白龍，感觸頗深地?fù)崦哉Z：“白龍：你累不累”？白龍也好似聽懂主人的話搖了搖尾巴揚(yáng)起了頭，引得觀眾鼻子陣陣發(fā)酸。
聽主持人白巖松介紹，徐老師的喉嚨一直沙啞，可他始終沒有去看，原因就是怕萬一手術(shù)后不能說話，學(xué)校的孩子們就沒有了老師。他說最大的心愿就是他老了，學(xué)校的教育能后繼有人，讓所有山里的孩子都能走出大山。多么樸素?zé)o華的語言，多么崇高的思想境界！懷著對(duì)大山的一片赤誠，對(duì)孩子的那份摯愛，徐老師從18歲到55歲，37年如一日?qǐng)?jiān)守在大山，換來了一批批走出大山的大學(xué)生！他是孩子們心中最美的爸爸老師。
徐德光老師及10位獲獎(jiǎng)老師代表只是眾多鄉(xiāng)村教師的一個(gè)縮影，那些常年守候在祖國廣袤大地上864萬普普通通的鄉(xiāng)村教師，一樣用他們的愛心與責(zé)任，奉獻(xiàn)與忠誠，譜寫了一曲曲可歌可泣的教育詩篇，他們默默無聞，他們無怨無悔，他們甘為人梯，他們和登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的最美鄉(xiāng)村教師一樣美麗，九月的鮮花屬于他們，當(dāng)之無愧！
第4篇：最美鄉(xiāng)村教師范文
我們不能忘記那些在廣大城鄉(xiāng)辛勤耕耘的好老師，更不能忽視相比之下對(duì)教師這一弱勢(shì)群體的傷害。某些政府部門每逢缺錢之時(shí)就會(huì)把黑手伸向?qū)W校和老師：因?yàn)閷W(xué)校公共經(jīng)費(fèi)有保障，老師人數(shù)多，如一個(gè)市有兩萬教師，每年克扣強(qiáng)捐500元，那一年將“增收”一千多萬。正是這種惡毒思想和一些地方政府以學(xué)校質(zhì)量、高考上線人數(shù)為政績(jī)觀，導(dǎo)致了許多地方教育資源失衡，超級(jí)學(xué)校和貧困學(xué)校兩極化，爭(zhēng)奪優(yōu)秀教育資源之下才誕生了教師節(jié)送禮之風(fēng)，跟風(fēng)、攀比之下令許多教師寒心，從此他們開始不務(wù)正業(yè)，師德淪喪……
我們絕不否認(rèn)，相比其他行業(yè)，教師隊(duì)伍是最清廉的。腐敗、沒有師德人倫的可能只是極少數(shù)。那位好老師說媒體不應(yīng)該把局部渲染成整體，傷害1400萬教師的心，那將動(dòng)搖教育事業(yè)，毀掉人才搖籃。但教師隊(duì)伍意味著什么？他們面對(duì)的最弱勢(shì)的孩子，他們是人類靈魂的工程師，他們的言行品質(zhì)將決定民族的未來，他們責(zé)任重大使命崇高，不要說1%的師德敗壞讓全國人民傷不起，即使有萬分之一的教師淪落為一表人渣那就會(huì)有1400人！那將代表著全國可能每天發(fā)生5起校園惡性事件！
當(dāng)專家媒體還在爭(zhēng)論教師節(jié)是否應(yīng)該改日期以警示師德之時(shí)，當(dāng)校園惡性事件、送禮之風(fēng)污染原來純凈的教師節(jié)之時(shí)，卻有無數(shù)如杜愛虎、張老師一樣的老師們?cè)谧约旱膷徫簧夏馗胖?。他們奉獻(xiàn)著青春和熱血，不為那微薄的待遇，更沒有教師節(jié)的禮物，他們只想為祖國教育事業(yè)添磚加瓦，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之材，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
【素材點(diǎn)撥】
要讓教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)，一方面要大力弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)，用法律、制度來確保教師隊(duì)伍100%品質(zhì)優(yōu)秀。另一方面，政府部門更要保障維護(hù)教師們的合法權(quán)益，不要去動(dòng)那塊專屬于孩子、學(xué)校、老師的純凈蛋糕。
第5篇：最美鄉(xiāng)村教師范文
觀看了“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我們內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。下面就是小編給大家?guī)淼膶ふ易蠲澜處煷笮凸婊顒?dòng)展播觀后感2021最新，希望能幫助到大家!
2021尋找最美教師展播觀后感1今天晚上觀看了中央電視臺(tái)20_尋找最美鄉(xiāng)村教師大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，仲咸平、劉坤賢、廖占富、張興瓊、吉思妞、廖樂年、潘立華、阿力太、楊元松、王金花、格桑德吉、會(huì)澤七子，一個(gè)個(gè)閃亮的名字，一個(gè)個(gè)感人的故事，讓在場(chǎng)的人無不動(dòng)容。
最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象可能只是一個(gè)字——“愛”。
鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。中國教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。
當(dāng)然，愛是教育的底色。教育沒有愛是不行的。教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長(zhǎng)，教師成長(zhǎng)需要強(qiáng)大的專業(yè)支撐。沒有對(duì)于教育的深刻理解，對(duì)于孩子的深刻了解，對(duì)于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠(yuǎn)不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠(yuǎn)不可能真正地讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生無限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。
所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛，還有智慧。如果說，愛，更多的是指教師的職業(yè)認(rèn)同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的成長(zhǎng)歷程中，職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認(rèn)同，是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。
把愛和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠(yuǎn)無法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個(gè)方向堅(jiān)定前行，我們的教育才可能越來越接近理想。尤其對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說，所處的環(huán)境相對(duì)而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以避短而揚(yáng)長(zhǎng)。
愛應(yīng)該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價(jià)值。智慧應(yīng)該與愛同行，智慧才有生命的溫度。讓愛與智慧同行，這不僅是教師成長(zhǎng)的不法二門，也是我們?cè)谌魏谓逃顒?dòng)中必須做出的選擇?！白蠲类l(xiāng)村教師”的至高榮譽(yù)，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點(diǎn)，而應(yīng)該成為這些美好心靈新一輪成長(zhǎng)的起點(diǎn)。
鄉(xiāng)村教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國教育的瑰寶。愿全社會(huì)協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長(zhǎng)，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國教育也會(huì)由此綻放光芒。
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最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象可能只是一個(gè)字——“愛”。
鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望。中國教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。
當(dāng)然，愛是教育的底色。教育沒有愛是不行的。教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長(zhǎng)，教師成長(zhǎng)需要強(qiáng)大的專業(yè)支撐。沒有對(duì)于教育的深刻理解，對(duì)于孩子的深刻了解，對(duì)于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠(yuǎn)不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠(yuǎn)不可能真正地讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生無限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。
所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛，還有智慧。如果說，愛，更多的是指教師的職業(yè)認(rèn)同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的成長(zhǎng)歷程中，職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認(rèn)同，是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。
把愛和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠(yuǎn)無法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個(gè)方向堅(jiān)定前行，我們的教育才可能越來越接近理想。尤其對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說，所處的環(huán)境相對(duì)而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以避短而揚(yáng)長(zhǎng)。
愛應(yīng)該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價(jià)值。智慧應(yīng)該與愛同行，智慧才有生命的溫度。讓愛與智慧同行，這不僅是教師成長(zhǎng)的不法二門，也是我們?cè)谌魏谓逃顒?dòng)中必須做出的選擇?！白蠲类l(xiāng)村教師”的至高榮譽(yù)，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點(diǎn)，而應(yīng)該成為這些美好心靈新一輪成長(zhǎng)的起點(diǎn)。
鄉(xiāng)村教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國教育的瑰寶。愿全社會(huì)協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長(zhǎng)，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國教育也會(huì)由此綻放光芒。
2021尋找最美教師展播觀后感320_年_月_日，我觀看了cctv20_年全國尋找最美教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)，整個(gè)過程中我全神貫注，精彩之處，還時(shí)不時(shí)流下兩行淚水。獲獎(jiǎng)教師中，有大學(xué)老師、高中老師、初中老師、小學(xué)老師、幼兒園老師，也有職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師和特殊教育工作者，他們有的來自城市，有的來自山區(qū)，有的甚至來自西藏，他們有的青年才俊，有的已是耄耋老人，可不管他們是誰、來自哪里，對(duì)教育都有一個(gè)共同的信念——熱愛，執(zhí)著!
工作以來，我一直覺得自己作為一名教師雖不算是優(yōu)秀，但卻也盡心盡力，用實(shí)際行動(dòng)努力詮釋著教師像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人的含義。然而在我觀看了最美教師頒獎(jiǎng)典禮后，覺得自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠!給我留下最深刻印象的是廣西河池市都安縣高中“化緣校長(zhǎng)”莫振高。
他從教37年，籌集善款3000多萬元，資助貧困學(xué)子18000多位，僅自己資助的學(xué)生就有300多名，孩子們都親切地稱他“校長(zhǎng)爸爸”，他此生最大夢(mèng)想就是讓瑤寨兒女走向世界?？蛇@樣一位如師如父的好校長(zhǎng)，卻匆匆的離開了這個(gè)世界。_年3月15日，前來送別的隊(duì)伍綿延數(shù)公里，整個(gè)縣城的花圈全都賣光了，還有很多人從全國四面八方趕回都安......晚會(huì)上，莫校長(zhǎng)的妻子講述著，他墓碑上鮮花水果不斷，還經(jīng)常會(huì)有很多小紙條“莫爸爸，我考上清華了，您安息吧”“莫爸爸，我想你了”......整個(gè)過程，我一直是含著淚看完的。我不禁深思，是有多么無私的奉獻(xiàn)，才會(huì)得到這么多的擁護(hù)!是有多少心血的澆灌，才會(huì)得到全縣人民的愛戴!燃盡自己所有的能量，只為點(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想，我不僅僅是欽佩，更為之深深地震撼!
“半世文章皆廢紙，畢生功名只書癡。唯有一事最得意，弟子才高壓倒師。”85歲高齡的中國人民大學(xué)教授陳先達(dá)先生，用畢生的經(jīng)歷踐行著他的這一目標(biāo)。以前我一直不懂教師到底扮演的是個(gè)什么樣的角色，可當(dāng)我面對(duì)那一雙雙渴望的小眼睛時(shí)，我感覺我面前那些盯著我看的小腦袋是那樣的信任我，突然之間有一種責(zé)任感涌出來，所以為了讓學(xué)生信任，在任何時(shí)刻，我認(rèn)為教師都應(yīng)該愛護(hù)自己的學(xué)生。只有以愛心才能換得學(xué)生的真心與信任。
為了這個(gè)事業(yè)，多少教師積勞成疾，仍然堅(jiān)守崗位;多少教師猝死講臺(tái)，鞠躬盡瘁;多少教師身居陋室，無怨無悔;多少教師探索創(chuàng)新，奮斗不已。這種為事業(yè)成功而執(zhí)著追求的精神，來自于教學(xué)過程中心靈的滿足，來自于一種高尚的教養(yǎng)，來自于對(duì)事業(yè)成功的恒心和美好憧憬，來自于“談笑有鴻儒，往來無白丁”的團(tuán)隊(duì)氛圍，來自于“留取丹心照漢青”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生價(jià)值觀?！倍颊f教師是太陽下最光輝的職業(yè)，可這些教師的光輝卻更加閃亮，更加彌足珍貴。我相信所有人都被這些最美教師感動(dòng)著、鼓舞著，最美的背后是無私的付出，最美的背后是時(shí)刻為孩子著想，最美的背后是用愛澆灌愛。
歲月常在，文化長(zhǎng)青;心中有愛，無怨無悔。愿自己也能在平凡的崗位上做到心中的最美，愿所有的孩子們都能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育，愿好人一生平安。
2021尋找最美教師展播觀后感4“最美鄉(xiāng)村教師”，我深受感動(dòng)，心中留下久久的思索。
忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時(shí)噓寒問暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢?是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。
感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，以自己微博的力量試圖通過知識(shí)改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。
樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：
首先我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛，他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫者傳奇。
其次我感動(dòng)于他們無私奉獻(xiàn)的精神?？梢哉f他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都接濟(jì)了自己的學(xué)生。
活著，就要活出自己的價(jià)值;活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值;鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅(jiān)守著他們的愛，實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。
整臺(tái)節(jié)目給我傳遞著這樣一種正能量，就是“一位好老師，勝過萬卷書”，在以后得工作中，我將以他們?yōu)榘駱樱瑦蹗従礃I(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活得有價(jià)值，年老時(shí)才不會(huì)因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將會(huì)鞭策我在以后教育教學(xué)中加倍努力工作，無怨無悔。
我頓悟!感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們是我的榜樣，他們讓我重拾心中的美好，重燃對(duì)教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我做老師的心靈。
他們?cè)谥v臺(tái)前辛勤耕耘為鄉(xiāng)村的孩子們送去豐厚的精神食糧;
他們把自己的青春和生命奉獻(xiàn)在為孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的事業(yè)中;
他們用行動(dòng)詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)精神!
他們就是感動(dòng)了全中國的“鄉(xiāng)村最美教師”。平凡中的偉大。因?yàn)槠椒?，所以偉大就更加散發(fā)出奪目的光彩!強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓他們不再平凡，讓人肅然起敬!
讓我們一起向這些偉大的園丁們致敬吧!
2021尋找最美教師展播觀后感5周末在家上網(wǎng)觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的節(jié)目，看著那一幕幕動(dòng)人的畫面，聽著那一段段感人肺腑的事跡，我熱淚盈眶，心靈得到了洗滌，內(nèi)心受到了震撼。
最使我深受感動(dòng)的是鄧麗老師的動(dòng)人事跡。
20_年8月底，27歲的女大學(xué)生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃。分配學(xué)校時(shí)，鄧麗堅(jiān)持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學(xué)”之稱的鶴峰縣中營(yíng)鄉(xiāng)高原小學(xué)。
當(dāng)時(shí)的高原小學(xué)有7名男老師，人均年齡超過50歲。鄧麗到來之后，開起普通話教學(xué)和英語課，并肩負(fù)起一個(gè)班的班主任、一個(gè)年級(jí)的語文、四個(gè)年級(jí)的英語加上全校音樂課的教學(xué)重任。鄧麗還兼任了少先隊(duì)輔導(dǎo)員，對(duì)孩子們的生活悉心照顧。
為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學(xué)習(xí)英語，鄧麗嘗試用自創(chuàng)手語跟他們交流。學(xué)期末，兄弟倆的英語成績(jī)從20多分提高到70分左右。
在地處深山、氣候嚴(yán)寒的學(xué)校，孩子們沒有熱水洗澡，鄧麗和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手改建了學(xué)校第一個(gè)洗澡間。一到嚴(yán)冬，生爐火、給學(xué)生洗澡、批改作業(yè)，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。
為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯(lián)系，愛心人士先后為孩子們送來了新乒乓球臺(tái)、籃球、課桌椅、新書包等;去年10月，這所學(xué)校的孩子們?cè)谌珖氏瘸陨稀懊赓M(fèi)午餐”?！拔宜龅模幌Ｍo孩子們帶來改變，希望他們有個(gè)開心的童年!”面對(duì)央視記者的采訪，樸實(shí)的鄧麗道出了這樣一個(gè)再簡(jiǎn)單不過的追求。
聽著這樣一個(gè)感人至深的故事發(fā)生，我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭。
當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對(duì)著可愛的學(xué)生，哭著說：“你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f的話，走出大山!”的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)所有的人眼睛都紅了!一個(gè)個(gè)強(qiáng)烈的聲音在內(nèi)心深處迸發(fā)“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生!”這是我看完鄧麗老師的事跡后內(nèi)心的吶喊。這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。
第6篇：最美鄉(xiāng)村教師范文
爭(zhēng)做最美教師演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我演講的題目是《愛心，最美》。我要用樸實(shí)的話語講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標(biāo)兵、鹽城市第二小學(xué)教導(dǎo)副主任楊艷琴老師。
楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；楊老師是富有的，富有到桃李滿天下；楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，她必走“三步曲”：一是進(jìn)行一次談話，增進(jìn)師生之間的信賴；二是進(jìn)行一次家訪，了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求；三是建立一本臺(tái)帳，及時(shí)把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。楊老師經(jīng)常說講臺(tái)下，她所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚海洋。
20xx年任教一年級(jí)期間，一位智力障礙的學(xué)生隨班就讀，頑皮的小男生不僅自己不愛學(xué)習(xí)，而且非常好動(dòng)，經(jīng)常在上課時(shí)，將自己的十個(gè)手指用顏料涂成五顏六色的，還肆無忌憚地涂抹在同桌小朋友的身上，同桌的小女孩被氣得哇哇大哭，他卻樂得在那傻傻地竊喜。面對(duì)這樣的學(xué)生，面對(duì)這種突如其來的狀況，楊老師沒有呵斥，沒有嫌棄，沒有指責(zé)，她耐心地觀察了幾天，發(fā)現(xiàn)這個(gè)可氣又可愛的孩子，做出這些讓大家無法忍受的行為竟源于經(jīng)常受到師生的冷落，表面特別的他原來也有一顆期待別人賞識(shí)的心啊！
于是每天放學(xué)后，總會(huì)看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回一（3）班補(bǔ)習(xí)的身影；每天的黃昏，總會(huì)聽到一（3）班教室里傳來“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示范的聲音；總會(huì)看到楊老師一次次地帶著孩子看圖畫、認(rèn)實(shí)物、領(lǐng)讀生字的動(dòng)人畫面，總會(huì)聽到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話語：“孩子，你真棒！”漸漸地，孩子目無表情的面孔變得鮮活了；空洞呆滯的眼神，流露出自信的神色。短短的一學(xué)期下來，孩子竟然能認(rèn)識(shí)100多個(gè)生字，其中大部分還都會(huì)寫?；蛟S在其他人的眼里，這點(diǎn)成績(jī)不足為奇，可對(duì)于孩子是多么大的進(jìn)步??！楊老師說最為之動(dòng)容的是孩子在第一次用漢語拼音寫給她的那張小紙條，稚嫩的筆跡寫道：“qīn ài de yánɡ lǎo shī，wǒ yǐ hu zài yě bù rěn ín shēnɡ qì le（親愛的楊老師，我以后再也不惹您生氣了）。孩子雖小，但他沒忘記別人，他雖所學(xué)不多，然而那淡淡的鉛筆字，歪扭的筆跡中，卻飽含著一種為他人播撒縷縷陽光的精神。那以后，小家伙上課時(shí)似乎在努力克制著自己的一舉一動(dòng)，耳邊時(shí)常會(huì)聽到同學(xué)們帶來的好消息：“他主動(dòng)把橡皮借給我了！”“他上課再也不搗亂了！”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好，說：“楊老師是咱孩子的大救星！”親愛的同行們，這是農(nóng)村人質(zhì)樸淳樸的話語，這是家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的告白，這是可愛天使最真實(shí)的轉(zhuǎn)變。可親可愛的楊老師給予孩子的，是陽光般的溫暖，溫潤(rùn)得就像陽光下的肌膚，孩子心里埋下的，是一粒載滿愛的種子。
翻開楊老師的教學(xué)隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；在指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑；在寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓；在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信；在稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個(gè)孩子，懈怠任何一位家長(zhǎng)！”每年新年，她總會(huì)收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說那一刻她被幸福填得滿滿的，她把20xx年除夕之夜，在新年零點(diǎn)鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀！
她感動(dòng)，是因?yàn)樗膶W(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了；她感動(dòng)，是因?yàn)樗c學(xué)生小雅及家長(zhǎng)之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。
小雅是她多年前任教的一個(gè)學(xué)生。接班前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒她，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校里的事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹(jǐn)慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時(shí)候發(fā)生了。那天早上，她正在與學(xué)生一起打掃，校長(zhǎng)走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長(zhǎng)誰做了？”她說：“是小夢(mèng)”。（小夢(mèng)是同辦公室一位同事的女兒）?！澳銈儼嗍钦l參加大隊(duì)委員競(jìng)選了？”她說：“是小夢(mèng)！”校長(zhǎng)又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動(dòng)，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通?！?/p>
她沒有因?yàn)樾⊙诺募议L(zhǎng)是她所任教的所有學(xué)生家長(zhǎng)中第一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映她問題的家長(zhǎng)而從此對(duì)他們心懷怨恨；她沒有對(duì)坐在班級(jí)學(xué)習(xí)的小雅帶有半點(diǎn)偏見；她開始用自己的實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)教育的公平：她把班長(zhǎng)職務(wù)輪流擔(dān)任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長(zhǎng)；她在小雅日記本上，工工整整地寫下了對(duì)小雅的欣賞。有一次，班級(jí)要布置教室，她讓學(xué)生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，她請(qǐng)學(xué)校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛班級(jí)，熱愛班級(jí)的榮譽(yù)。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來，說：“請(qǐng)你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當(dāng)時(shí)，她真有一種要流淚的沖動(dòng)。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！她知道，小雅的心，又一次感受到這個(gè)集體的溫暖，又一次與她進(jìn)行了的零距離的交流。楊老師說，她感謝這個(gè)誤會(huì)，感謝這個(gè)美麗的誤會(huì)，它讓她依然以一個(gè)美麗的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心中。
親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的教師對(duì)學(xué)生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護(hù)；最喜純真，因此選擇細(xì)心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是楊老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，她成功了。愛心讓她發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。愛心，讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美！
熟悉楊老師的人，都知道她是個(gè)熱情的人，熱情得令同事和家長(zhǎng)嘖嘖稱贊！她認(rèn)為，對(duì)待家長(zhǎng)要誠心誠意，對(duì)待同事要真心真意。20xx年10月，市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤評(píng)比活動(dòng)，作為教導(dǎo)主任，她立即在學(xué)校成立了備課組，和參加比賽的楊書霞老師一起鉆研《鼎湖山聽泉》這篇課文。從教法的選擇，到重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破，到流程的設(shè)計(jì)，她都細(xì)致地斟酌，說不清楚的內(nèi)容，她就寫下來，滿滿三頁紙的教案耗費(fèi)了她一個(gè)下午的時(shí)間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時(shí)，往往一坐就是一個(gè)休息日的半天。其實(shí)，像這樣誠心誠意地幫助著同事的例子還有很多。20xx年，她指導(dǎo)青年教師王愛芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導(dǎo)黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。她始終認(rèn)為：一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅才會(huì)春色滿園！
有一種態(tài)度叫享受，
有一種感覺叫幸福，
學(xué)會(huì)面帶微笑，才能享受生活；
懂得播種快樂，才能收獲幸福。
敬愛的老師們，辛苦的園丁們，
愿我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，
愿我們像楊老師一樣，播種快樂，讓學(xué)生的明天更加輝煌。
愿我們把微笑和快樂貯滿自己的心房。
愿我們擁有愛心，變得最美！
謝謝大家！
爭(zhēng)做最美教師演講稿2
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
如果同學(xué)們是小草，那么教師就是那勤奮的園丁，一絲不茍地給小草澆水，使他們擁有充沛的水分，茁壯成長(zhǎng)。
王教師是我小學(xué)生涯中的第一個(gè)班主任。在校期間我一看見王教師就生敬畏之情，而不在校期間她就是一位親切的阿姨。不長(zhǎng)不短的頭發(fā)，大大的嘴巴，一雙大眼睛旁邊還有一些魚尾紋，普普通通的相貌，但在我心中，王教師很美。
在課堂上，王教師用高亢的聲音在給我們認(rèn)真講課，講到了一個(gè)很難的問題，而剛好我會(huì)。全班鴉雀無聲，沒有一個(gè)人舉手，王教師掃視了班里的每一個(gè)角落，恰好她的目光對(duì)上了我，王教師好像明白我會(huì)那個(gè)問題似的，就說：“沒有人舉手，那我就隨便點(diǎn)了！曹瀟亦請(qǐng)你來回答吧?！瑢W(xué)們的目前都聚集到我身上。
在我開始講第一個(gè)字的時(shí)候，心里的那只小鹿在”怦—怦—怦“地跳著，害得我忘記要說什么。全班同學(xué)都笑了起來，我裝作沒聽見，實(shí)際上我看見了，也聽見了。不只是我的耳朵聽見了，我的臉蛋兒也聽見了，所以我臉紅了；我的眼睛看見了，所以眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，我的指甲聽見了，我的皮膚，骨頭，血液都聽見了！王教師沒有笑，轉(zhuǎn)向全班同學(xué)嚴(yán)厲的對(duì)他們說：”將心比心地想一想，你答不出來的時(shí)候，別人笑你，你會(huì)怎樣樣？“然后轉(zhuǎn)向我說：”你繼續(xù)回答吧?！斑^了五分鐘，我最終用我最輕，最小的聲音吱吱唔唔地講完了。我講完后，王教師還對(duì)我說：”以后回答問題要大膽點(diǎn)?！澳菚r(shí)，我就對(duì)王教師有了感激之情，這是我認(rèn)為王教師在我心中最美教師的第一個(gè)理由。
有一天，因爸爸媽媽放學(xué)過了很久都沒來接我，王教師看看時(shí)間太晚了，就把我?guī)Щ厮プ鲎鳂I(yè)了。那天午時(shí)，天陰沉沉的，過了一會(huì)兒就下起了蒙蒙細(xì)雨，再過一會(huì)兒就轉(zhuǎn)化成了傾盆大雨，我心里抱怨著：”早上還晴空萬里，怎樣此刻就下這么大的雨，真見鬼！“想著想著，不細(xì)心踩進(jìn)水坑里，鞋子，襪子，連腳也濕了。我載著滿肚子的氣，一路蹣跚最終到了王教師家。
看著自我腳上濕漉漉的，我不知該如何是好。王教師見了，一聲不吭地走進(jìn)房間，我還以為教師不管我了，正不知要不要脫掉鞋子時(shí)，王教師拿著一雙嶄新的襪子出來對(duì)我說：”這是我女兒豆豆的，她剛好太大，你先換上吧！“然后之后說：”啊——這鞋子嘛，等下再說，你先換上拖鞋，細(xì)心感冒了！“我晃過神，覺得異常幸福有這么一個(gè)好教師。這是我認(rèn)為王教師是最美教師的第二個(gè)理由。
最美教師不是最漂亮的教師，而是像王教師一樣關(guān)心同學(xué)的好教師，在我心目中，王教師就是”最美“教師。
爭(zhēng)做最美教師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們 ：大家好!懷著無比激動(dòng)、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說，“只要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂邸保弧耙尾∫驳玫鹊綄W(xué)生放假”；“我備好了棺材與時(shí)間賽跑！”......多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年??！在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，譚老師是孤獨(dú)的，但他說，“孤獨(dú)最美！我喜歡孤獨(dú)，并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥?！?/p>
有這樣一位教師并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說，“我長(zhǎng)得不美！”時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的！”
有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學(xué)生買生活、學(xué)習(xí)用品；有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺(tái)；有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......
正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。
教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽；輔導(dǎo)、家訪，我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆；若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會(huì)毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心；我也會(huì)驕傲而自信地說，“我們鄉(xiāng)村教師是最美的”！作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)日日夜夜，我堅(jiān)持指導(dǎo)好少先隊(duì)的每項(xiàng)活動(dòng)，演出節(jié)目一個(gè)又一個(gè)??一次又一次的訓(xùn)練、彩排、演出，實(shí)踐中每一位隊(duì)員得到自主發(fā)展的背后都需要教師的精心策劃以及刻苦訓(xùn)練. 十六年來，為了責(zé)任，的很充實(shí)，但也很累。雖品嘗了其間的酸甜苦辣，但我依然每天都以真摯樂觀的精神和百折不撓的熱情投入到工作中去，與少先隊(duì)員同
第7篇：最美鄉(xiāng)村教師范文
又到了編發(fā)暑期合刊的時(shí)間了。今年的暑期合刊，我們將目光投向教育的兩極：一極是大地——尋找最美麗鄉(xiāng)村教師，另一極則是天空——走向教育家。
關(guān)注這樣兩個(gè)話題，是情結(jié)，也是糾結(jié)。
我們正處在社會(huì)的轉(zhuǎn)型期。隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，鄉(xiāng)村一天天地被邊緣化，鄉(xiāng)村教育也陷入“想說愛你不是一件容易的事”的尷尬。當(dāng)下，我國依然是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國。鄉(xiāng)村人口最多，鄉(xiāng)村學(xué)校最多，鄉(xiāng)村學(xué)生最多，鄉(xiāng)村教師也最多。鄉(xiāng)村教育是大頭，自然也是難頭。鄉(xiāng)村教育難在兩個(gè)方面：一在內(nèi)部——因?yàn)槌菂^(qū)學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)張，鄉(xiāng)村大量的骨干教師被城市學(xué)?！罢邪病?，導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的弱化，由此形成了鄉(xiāng)親想方設(shè)法將孩子往城區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)移的“漣漪效應(yīng)”。二在外部——行政和媒體都知道鄉(xiāng)村教育重要，但由于諸多原因，鄉(xiāng)村學(xué)校得到的來自行政和媒體的關(guān)注事實(shí)上少得可憐，以致鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村教師的地位進(jìn)一步弱化。鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)親的希望，也是鄉(xiāng)村的希望。當(dāng)我們把尋找的目光投向鄉(xiāng)村學(xué)校、鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，我們不禁眼前一亮，發(fā)現(xiàn)了許多“美麗的神話”。一天又一天，一年又一年，不管城里的世界多么精彩，不管多少同事?lián)醪蛔≌T惑紛紛往城里飛，他們依然“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”，甘于寂寞，甘于清貧，甘于平淡，矢志不渝守望鄉(xiāng)村教育。他們是鄉(xiāng)村教育的良心，也是鄉(xiāng)村教育的燭光。他們溫暖了鄉(xiāng)親和鄉(xiāng)親的孩子的心，照亮了鄉(xiāng)親和鄉(xiāng)親的孩子的前程。誰是我們這個(gè)時(shí)代最美麗、最可愛、最可敬的人？他們是！
當(dāng)下，一提起教育，許多人都會(huì)搖頭，接著就是“一聲嘆息”。為什么？因?yàn)榻逃呀?jīng)墮落到只有考試、只有分?jǐn)?shù)、只有升學(xué)率了，而人的生長(zhǎng)、人的人格健全、人的生動(dòng)活潑的發(fā)展，少見了，甚至不見了。盡管如此，我們依然不能像有些人那樣“絕望”，畢竟希望的曙光已經(jīng)出現(xiàn)在前頭?？偫聿恢挂淮握Z重心長(zhǎng)地說要“教育家辦學(xué)”。為什么要倡導(dǎo)教育家辦學(xué)？因?yàn)榻逃沂恰熬哂袀ゴ蟮纳鐣?huì)理想和拯救人類的宏大抱負(fù)”的人，是“具有對(duì)教育功能的超歷史認(rèn)識(shí)和關(guān)于教育的真知灼見”的人，是“具有天降大任于斯人的社會(huì)使命感和改造社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)意志”的人，是“具有人才培養(yǎng)的卓越成就”的人。這樣的人，有大愛，有大智，有大勇。這樣的人辦學(xué)，教育才會(huì)目中有人，才會(huì)尊重規(guī)律，也才會(huì)有希望。當(dāng)然，教育家不是自詡就能出來的，也不是評(píng)選命名出來的，而是校長(zhǎng)、老師長(zhǎng)期自覺思想和實(shí)踐的自然結(jié)果。當(dāng)我們將目光投向教育，驚喜地發(fā)現(xiàn)許多校長(zhǎng)、老師正在“走向教育家”。他們基于自己的教育哲學(xué)，鮮明地提出自己的教育（學(xué)）主張，并以自己的學(xué)校為基地，潛心研究，靜心實(shí)驗(yàn)。誰說當(dāng)下出不了教育家？教育家的種子已經(jīng)播下，正在發(fā)芽。
尋找最美麗的鄉(xiāng)村教師，我們收獲的是一種感動(dòng)；而走向教育家，則讓我們的內(nèi)心充滿了期待……
第8篇：最美鄉(xiāng)村教師范文
為大力弘揚(yáng)教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表的崇高師德風(fēng)尚，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師隊(duì)伍打造“人民滿意的教育”的積極性和創(chuàng)造性，6月24日，XX縣教體局舉行了XX縣2020“XX最美教師”候選人遴選推薦事跡宣講會(huì)。
宣講分為城區(qū)組和鄉(xiāng)村組，共有來自全縣各級(jí)各類學(xué)校的XX名教師從不同角度、不同側(cè)面，真實(shí)生動(dòng)地介紹了自己在疫情防控、教育教學(xué)等方面的工作故事，他們立足本職崗位、努力奮發(fā)向上的敬業(yè)精神，傾心育人、無私奉獻(xiàn)的教育情懷深深打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)聽眾們的心。
“這是一次宣講會(huì)、交流會(huì)，也是一次深刻的思想洗禮，我們真切地感受到了宣講老師精益求精的職業(yè)操守、愛生如子的大愛胸懷。這激勵(lì)著我以后要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，以更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的斗志投入到工作中去！”現(xiàn)場(chǎng)老師們紛紛這樣表示。
第9篇：最美鄉(xiāng)村教師范文
關(guān)鍵詞：立美教育;立足學(xué)校;變形學(xué)校;跳出學(xué)校
中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）24-010-2
“立美”教育是以“人”為中心，把追求美――思想美、觀念美、形式美、結(jié)構(gòu)美、過程美等，作為“育人”（人的全面發(fā)展）的方向和手段，“立美育人”既是一種價(jià)值觀，又是一種方法論;既體現(xiàn)一種管理思想，同時(shí)又體現(xiàn)一種教育思想。立美教育指向于把美的規(guī)律運(yùn)用于學(xué)校教育的全過程，用“美的教育”來實(shí)現(xiàn)“美的發(fā)展”，把學(xué)校教育的各項(xiàng)工作都指向于這個(gè)發(fā)展方向，即把全體學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本，把立美作為構(gòu)建學(xué)校管理模式，指導(dǎo)個(gè)人教育行為的指導(dǎo)思想，使一切工作都統(tǒng)合到美的標(biāo)準(zhǔn)上來。
一、“立美育人”工作的回顧
我校的“立美育人”理念，從上世紀(jì)1995年提出并付諸實(shí)施，迄今已有整整二十年?！傲⒚烙恕边@一理念是我校認(rèn)真研究社會(huì)、研究地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、研究農(nóng)村教育的宏觀、微觀背景，以及研究學(xué)校自身歷史、現(xiàn)狀與未來的產(chǎn)物。因而，它經(jīng)得起社會(huì)發(fā)展乃至師生發(fā)展的檢驗(yàn)，它得到了廣大家長(zhǎng)以及校友的支持。它是訪仙中心校一切工作必須圍繞的紅線，貫穿在學(xué)校管理的方方面面，素質(zhì)教育的方方面面，乃至教師發(fā)展的方方面面;它更是訪仙中心校發(fā)展的路標(biāo)，引領(lǐng)著學(xué)校持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)校信心滿滿地走過了“九五”、“十五”、“十一五”以及2011～2013三年發(fā)展等各個(gè)不同的發(fā)展時(shí)期。它是訪仙中心校的“魂”，形成了學(xué)校自己賴以綿延并生生不息的學(xué)校文化血脈。這二十年來，雖歷經(jīng)校長(zhǎng)更迭，優(yōu)秀教師一批一批的被挖走，但我校的生源并沒有什么影響，學(xué)校在地方政府、社會(huì)知名人士乃至廣大的家長(zhǎng)心中的認(rèn)可度一直沒有動(dòng)搖過，廣大教師對(duì)“立美育人”的信心也一直沒有改變過。學(xué)校對(duì)于“立美育人”的研究、探索、深化工作也一直沒有停止過。在城區(qū)學(xué)?？涨芭蛎?，鄉(xiāng)村學(xué)校全面萎縮的今天，我校依然保持著應(yīng)有的辦學(xué)規(guī)模，現(xiàn)有學(xué)生1200余人，26個(gè)班級(jí)。應(yīng)該說，我校之所以能有此令人欣喜的辦學(xué)局面，歸根到底，是“立美育人”這一教育理念。它已形成了學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的基本目標(biāo)體系?！傲⒚烙恕辟x予了這所百年鄉(xiāng)村老校的靈韻?！傲⒚烙恕钡嫩`行逐步確立了這所學(xué)校的理想風(fēng)格和教師、學(xué)生的理想人格，形成了“終極關(guān)懷”的責(zé)任感和使命感。
歷史與傳統(tǒng)是一份寶貴的遺產(chǎn)，我們著重理清、梳理二十年的辦學(xué)思想的演變過程及其發(fā)展階段，總結(jié)二十年來“立美育人”理念所呈現(xiàn)的教育行為的特征。是為了發(fā)展，我們?cè)谝蝗稳涡ｉL(zhǎng)艱苦探索的基礎(chǔ)上，必須努力確立與時(shí)俱進(jìn)的“立美育人”理念，必須構(gòu)建有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的現(xiàn)代小學(xué)模式，建立學(xué)校自己的課堂美學(xué)，課程美學(xué)、人文美學(xué)，塑造校園人文精神，書寫傳承與發(fā)展、創(chuàng)新的“立美育人”文化與現(xiàn)代教育精神相融合與互動(dòng)的辦學(xué)新篇章。
二、“立美育人”的實(shí)踐與再思考
（一）我校的行動(dòng)口號(hào)是：高舉“立美育人”旗幟，打造“美麗鄉(xiāng)村”學(xué)校。
（二）我校發(fā)展的理念是：立美育人，共同發(fā)展。
（三）我校發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)是：明確定位，全面覆蓋，突破瓶頸。
1.明確定位
即以“立美育人”為引領(lǐng)，加快發(fā)展現(xiàn)代化小學(xué)，必須做到“三個(gè)擔(dān)當(dāng)”，以喚醒學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力：切實(shí)擔(dān)當(dāng)起鄉(xiāng)村小學(xué)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)有的責(zé)任，讓學(xué)校發(fā)展成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有機(jī)部分;切實(shí)擔(dān)當(dāng)起學(xué)校對(duì)教師與學(xué)生發(fā)展的責(zé)任，完善學(xué)校師生日常的生存方式;切實(shí)擔(dān)當(dāng)起學(xué)校自身內(nèi)涵式發(fā)展的責(zé)任。在目前業(yè)已形成大眾化的優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，努力達(dá)到“全市乃至全省最美鄉(xiāng)村學(xué)?！钡霓k學(xué)效應(yīng)，塑立訪仙中心校在省內(nèi)外的辦學(xué)形象。
2.全面覆蓋
主要的發(fā)展任務(wù)是“三個(gè)融”：一是融入，二是融合，三是融化。一是融入――“立美育人”的理念。要做到“六個(gè)融入”：融入班級(jí)管理，建設(shè)“最美”班級(jí)（十星班級(jí)）;融入辦公室管理，建設(shè)“最美”辦公室;融入課堂管理，建設(shè)“最美”課堂風(fēng)景線;融入教師管理，建設(shè)“最美教師”群體（“五星教師”：師德師表、課堂教學(xué)、教育科研、班級(jí)管理、活動(dòng)輔導(dǎo)）;融入學(xué)生發(fā)展過程，建設(shè)“最美學(xué)生”群體（十星學(xué)生）;融入課程管理，建設(shè)“開放性、普惠性、主體性、本真性”的“最美”綜合實(shí)踐課程。
二是融合，主要是“四個(gè)融合”。一是立美教育要與地方資源融合。其載體是舉辦“鄉(xiāng)村少年宮”、“校外輔導(dǎo)站”與開設(shè)“社團(tuán)超市”，讓本地的優(yōu)秀資源進(jìn)入學(xué)校范疇，進(jìn)入教師、學(xué)生的視野。個(gè)人認(rèn)為一個(gè)人的幸福來源于興趣，一個(gè)人上幾年學(xué)下來沒有一個(gè)興趣是很可悲的。興趣常常是潛能的表征，每個(gè)孩子都帶著一堆潛能來到這個(gè)世界。這些潛能可能會(huì)半途流產(chǎn)，也可能在一些有利的或不利的生存條件下成熟起來。而這些潛能成熟的過程，也就是孩子成長(zhǎng)的過程。正因?yàn)槿绱?，教師?yīng)該俯下身來，珍視并保護(hù)孩子的好奇心，找到孩子的興趣所在，然后隨著孩子興趣找到教育的切入點(diǎn)。孩子的特長(zhǎng)有側(cè)重，表明他在某一方面可能存在很大的潛能，只要找到潛能所在，合理開發(fā)，他就是一個(gè)成功者，對(duì)社會(huì)來說就是有所作為。孩子各有所長(zhǎng)，才能人盡其才，組合起來，才不會(huì)同質(zhì)化，才能萬紫千紅，我們這個(gè)社會(huì)才能豐富多彩，才能全面發(fā)展。
同時(shí)教育應(yīng)該給教師和孩子們帶去一種幸福的體驗(yàn)，快樂的生活。這種快樂也不是簡(jiǎn)單的享樂，而是幫助每個(gè)人成為他自己。所以我們應(yīng)該提供有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，豐富多彩的教育生活，讓每個(gè)孩子在這里都可以找到他自己的夢(mèng)想所在，都能夠幫助他成為他想做的他自己。
所以，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，構(gòu)建體驗(yàn)式課程，打造社團(tuán)超市，建立由社區(qū)、教師、退休教師、志愿者隊(duì)伍、企業(yè)人員組成的社團(tuán)輔導(dǎo)隊(duì)伍。建立以下社團(tuán)：藝術(shù)類：刺繡、木雕、剪紙、刻紙、折紙、書法、繪畫、器樂、合唱、舞蹈等。體育類：乒乓球、籃球、羽毛球、象棋、踢毽、跳繩、田徑等。語言類：英語、采編、寫作等。思維類、趣味數(shù)學(xué)、珠心算等。編織、手工制作類：插花、小制作、航模等。科技發(fā)明類：發(fā)明俱樂部（奇思妙想）、汽車文化等。養(yǎng)殖類：花卉、小金魚、小烏龜、小蝌蚪等。讓小學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感不斷升華。二是立美教育與家長(zhǎng)資源融合。其載體是：辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成家長(zhǎng)進(jìn)校園，進(jìn)課堂，進(jìn)研討會(huì)的制度化體系。把小學(xué)校辦成大學(xué)校，把小課堂變成大課堂，真正成為家長(zhǎng)心中一所沒有圍墻的學(xué)校。三是立美教育與校友資源融合。其載體是：定期舉辦“回校行”活動(dòng)，用動(dòng)態(tài)而不靜止的方式，喚醒教師的自身發(fā)展意識(shí)，不斷召喚教師以自己的“立美教育”實(shí)踐，把握自己乃至學(xué)校發(fā)展的未來。四是立美教育與教科研資源相融合。整合多年累積而成的豐厚的教科研資源，指導(dǎo)教師自身的立美教育實(shí)踐，通過校級(jí)立美教育主課題與個(gè)人微課題研究雙輪驅(qū)動(dòng)，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。特別是我們所倡導(dǎo)的注重調(diào)查研究的實(shí)證性微課題研究，它充分突顯了我們一線教師所擁有的實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，能夠有效克服以往我們一線教師做的主觀臆測(cè)性的假課題研究，它不僅會(huì)消除我們的職業(yè)倦怠，而且促進(jìn)使我們的專業(yè)每天能夠成長(zhǎng)，課堂每天都在不斷高效，從而使我們樹立向教科研要“立美教育”的質(zhì)量觀。（我們特別倡導(dǎo)教科研骨干隊(duì)伍自主的教科研沙龍活動(dòng)，因?yàn)檫@種頭腦風(fēng)暴沒有權(quán)威、最自由、收獲最大，老師也最愿意參加。）
三是融化。通過努力。我校的立美教育一是要融化成鄉(xiāng)土文化。無論走到訪仙鎮(zhèn)哪個(gè)骨干企業(yè)，或者是街頭巷尾，都要看到學(xué)校文化在這里的印記。二是要融化成家庭文化。一個(gè)家庭就是一個(gè)立美教育的場(chǎng)景，一個(gè)家長(zhǎng)就是一個(gè)立美教育的傳播者、踐行者。三是要融化成視頻文化。自信是幸福成長(zhǎng)的翅膀。自信心需要搭建平臺(tái)讓師生來充分展示才能建立。通過網(wǎng)上訪?。ㄔL小博客網(wǎng)）、小星星電視臺(tái)、校級(jí)櫥窗、班級(jí)特色櫥窗、黑板報(bào)、《求美》月刊、“求美”小報(bào)、午間少先隊(duì)大隊(duì)部和少年警校負(fù)責(zé)的由學(xué)生自編自導(dǎo)，自找粉絲的才藝大比拼等各種手段，通過學(xué)校和家庭的電腦聯(lián)網(wǎng)，來展示師生成長(zhǎng)的經(jīng)歷、喜人的成績(jī)，以營(yíng)造人人追求成功的氛圍，煥發(fā)師生再奮斗的信心和動(dòng)力。延伸學(xué)校的立美教育，放大校園人文精神的美。四是融化成獨(dú)具特色的“訪小美育文化”。個(gè)人認(rèn)為促進(jìn)孩子幸福的力量之源在于閱讀。它是積淀創(chuàng)造力土壤的養(yǎng)分。所以我們?cè)谝郧伴_展“書香校園”活動(dòng)的前提下，開展“親子閱讀，書香家庭”的活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行走進(jìn)童話、走近詩詞、走近名著，來營(yíng)造“好讀書、讀好書”的文化氛圍。營(yíng)造了適合兒童的的童話系列、神話系列、其他文學(xué)系列、科學(xué)系列、天文地理系列、名畫、名曲系列、訪仙人文歷史系列、企業(yè)系列的視覺的校園文化;課間營(yíng)造適合兒童的名曲聽覺文化，力圖通過美的課程、美的課堂、美的教師、美的學(xué)生、美的環(huán)境、美的氛圍，讓學(xué)校成為一所美麗鄉(xiāng)村學(xué)校。
“三個(gè)融”，“融入”為立足學(xué)校，“融合”為變形學(xué)校，“融化”為跳出學(xué)校，三位一體，縱橫貫通，意在構(gòu)成學(xué)校發(fā)展的主體框架。
3.突破瓶頸
