學(xué)生藥店實習(xí)自我報告精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生藥店實習(xí)自我報告范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育;藥品銷售;職業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)

一、職業(yè)素養(yǎng)概述

1.中職生職業(yè)素養(yǎng)概念界定

職業(yè)素養(yǎng)是指內(nèi)在的規(guī)范和要求，是從事職業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)行為和職業(yè)意識。根據(jù)《職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃綱要》與企業(yè)選擇人才的要求，中職生職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)容可分為三個方面：職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，三方面的發(fā)展目標又可劃分為若干要素。職業(yè)技能分為專業(yè)知識和專業(yè)技能兩要素；職業(yè)道德分為愛崗敬業(yè)、誠實守信、奉獻社會三要素；就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力分為創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、自我管理三要素。三方面的發(fā)展目標與要素，相互滲透、相互影響、相互促進。學(xué)生具有良好的職業(yè)道德是就業(yè)的前提，掌握一門職業(yè)技能是就業(yè)的根本保證。中職學(xué)生要走向社會成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)，應(yīng)具有較強的創(chuàng)新能力和自我管理能力，以及良好的心理素質(zhì)。

2.藥品購銷員職業(yè)素養(yǎng)

藥品購銷員不僅要嚴格遵守職業(yè)守則，如遵紀守法，愛崗敬業(yè)；質(zhì)量為本，真誠守信；急人所難，救死扶傷；文明經(jīng)商，服務(wù)熱情，而且還應(yīng)具備顧客服務(wù)、藥品介紹、藥品銷售、藥品陳列與保管等就業(yè)崗位能力。

二、在化學(xué)學(xué)科中滲透學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對中職學(xué)生極為重要。如果僅僅把職業(yè)素養(yǎng)當(dāng)做一門課程進行教學(xué)，就會顯得比較單調(diào)、枯燥，實際效果可能也會大打折扣。學(xué)生好比一棵棵幼苗，需要我們不斷精心培育?！昂糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。如果能在專業(yè)學(xué)科中滲透職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，既可以培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，又可以提高學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣，起到相輔相成、事半功倍的效果。近四年筆者學(xué)校藥劑、中藥兩個專業(yè)近80%以上的畢業(yè)生在藥品超市或藥店就業(yè)，大多數(shù)從事藥品購銷員工作，從藥品購銷員的初級做起。所以，在教學(xué)中著重滲透藥品購銷職業(yè)素養(yǎng)教育有比較高的覆蓋面和實際意義。

三、在化學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科既是專業(yè)基礎(chǔ)課，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課?？迫谓處熢诨瘜W(xué)課堂教學(xué)中注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)將對學(xué)生今后的培養(yǎng)起到較好的引領(lǐng)作用。

1.滲透職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是社會上占主導(dǎo)地位的道德或階級道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是人們在履行本職工作中所應(yīng)該遵循的行為準則和規(guī)范的總和。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提出：把德育工作放在首位，全面進行素質(zhì)教育，堅持育人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育。因此，在化學(xué)教學(xué)中重點從愛崗敬業(yè)、誠實守信與奉獻社會三個方面加強學(xué)生職業(yè)道德教育。一是從了解學(xué)情入手，滲透熱愛專業(yè)教育。學(xué)生只有了解專業(yè)，了解企業(yè)文化，對專業(yè)感興趣，才能熱愛專業(yè)。第一節(jié)課時先對學(xué)生進行摸底調(diào)查，了解學(xué)生為何選擇此專業(yè)，對專業(yè)課程設(shè)置、就業(yè)方向及其就業(yè)崗位能力要求了解多少。據(jù)了解，學(xué)生對以上幾項內(nèi)容的了解幾乎為零，均是盲目地擇校擇專業(yè)，從眾心理居多。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)，也很難熱愛專業(yè)，進而樹立要刻苦學(xué)習(xí)的決心。掌握學(xué)情后，要先對學(xué)生進行學(xué)前教育，如講述專業(yè)特色、就業(yè)方向及其形勢、崗位能力要求等。由此激勵學(xué)生熱愛專業(yè)，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)情感。二是從嚴肅課堂管理入手，滲透遵紀守法、誠實守信教育。學(xué)生不遵紀守法就無從遵守企業(yè)管理制度，不誠實守信就不能堅持以質(zhì)量為本和熱情服務(wù)顧客。養(yǎng)成遵紀守法、誠實守信是遵守職業(yè)守則的前提。因此，在課堂教學(xué)中嚴肅課堂管理，教育學(xué)生從自覺遵守和維護課堂紀律，遵守各項校紀校規(guī)。滲透誠實守信教育，教育學(xué)生待人真誠，做事踏實，凡事能做到實事求是，守信守時，言行一致。把課堂管理與企業(yè)管理并同教育，在嚴肅課堂紀律管理的同時介紹企業(yè)管理制度與文化，如上課（上班）不遲到不早退，專心致志，努力完成老師（企業(yè)主管）安排的學(xué)習(xí)（工作）任務(wù)。課堂表現(xiàn)就是工作表現(xiàn)，如實記錄學(xué)生每一堂課的考勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和違紀行為，課后做思想教育并跟蹤改過表現(xiàn)。經(jīng)過每一堂課耐心細致的教育與嚴格管理，日積月累，逐漸改掉學(xué)生的不良習(xí)慣與行為。在實習(xí)階段，學(xué)生也日臻養(yǎng)成遵紀守法、誠實守信的良好品質(zhì)。三是從分組學(xué)習(xí)入手，滲透奉獻社會、團結(jié)協(xié)作教育。學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，思想上有較高覺悟，有無畏的自我犧牲精神，有滿腔的熱忱，為大家著想，助人為樂，有為社會奉獻的心態(tài)，才能做到服務(wù)社會，急人所難，救死扶傷，文明經(jīng)商，服務(wù)熱情。在課堂教學(xué)中可以開展問題化教學(xué)。學(xué)生分組進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生團結(jié)協(xié)助解決問題，從而強化和諧合作共事教育。提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，形成團隊精神、和奉獻精神。

2.滲透就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力教育

就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的能力，主要是指處理與周圍的人和工作環(huán)境的關(guān)系的能力、自我管理能力，以及對學(xué)校所學(xué)課程和工作中具體運用之間關(guān)系的理解能力。創(chuàng)業(yè)是指某個人發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機會或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應(yīng)的平臺，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機會或掌握的技術(shù)，以一定的方式、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造出更多的財富和價值，并實現(xiàn)追求目標的過程。這要求創(chuàng)業(yè)者要具備良好的心理素質(zhì)，富有創(chuàng)造性思維。中職教育是“學(xué)校人”向“職業(yè)人”的過渡教育。在教學(xué)中，筆者主要通過問題化教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。一是從課堂問題設(shè)計入手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在課堂問題設(shè)計中，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力滲透在教學(xué)問題中設(shè)計，使之在解決問題過程中得到培養(yǎng)。如按章節(jié)以教材為主體組織教學(xué)資源，把教學(xué)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容編成一系列組合問題。通過預(yù)設(shè)問題，使問題指向或引發(fā)思維的策略和方法。按一定比例篩選良構(gòu)問題，消減劣構(gòu)問題，使問題更符合課程教學(xué)目標要求，把問題與課程的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的認知碰撞，引起學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新思維。將篩選后的問題定位為低水平思維層次問題和高水平思維問題，從而把問題由易到難、循序漸進地告知學(xué)生，使問題符合學(xué)生實際和不同階段的認知水平，讓學(xué)生能感受到“跳一跳就能摘到桃子”的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要精心設(shè)計問題，并學(xué)生在分組合作解決問題的過程中，獨立思考能力、解題能力、表達能力、合作能力得到提高，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。例如，在物質(zhì)的量一章的問題設(shè)計中，以問題：“我一口氣能喝下6000萬億個水分子，另一個人一口氣能喝36克水，你說，我們倆誰厲害？”引領(lǐng)整章的教學(xué)。通過這樣的問題可以使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，思維活躍，產(chǎn)生問題意識。二是從激發(fā)學(xué)生主動回答問題入手，讓學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。大多數(shù)中職學(xué)生來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，多為高中落榜生，文化基礎(chǔ)差，語言表達能力差，缺乏自信心和競爭意識，不希望或害怕老師課堂提問。筆者運用問題化教學(xué)法可以使學(xué)生在思考和回答問題中產(chǎn)生心理碰撞，鍛煉自我；在回答問題的過程中提高學(xué)生的膽量和語言表達能力，規(guī)范言行，學(xué)會公共禮儀。同時，顧及全體學(xué)生，以點名回答與搶答相結(jié)合，讓每位學(xué)生都有機會回答問題。三是從組內(nèi)角色輪換入手，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。教學(xué)中通過分組，學(xué)生輪流當(dāng)組長，組織組員合作學(xué)習(xí)、交流解決問題的方案，相互批改作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，合作共事和團結(jié)協(xié)作能力，效果較佳。

3.以崗位能力要求為主線，滲透職業(yè)技能教育

課堂教學(xué)以崗位能力要求為主線，滲透技能教育，不僅可以教給學(xué)生職業(yè)知識，而且還可以教會學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。因此，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于教學(xué)生學(xué)會相關(guān)的專業(yè)技能。如化學(xué)基本實驗操作技能，各種分析儀器的正確使用，實驗數(shù)據(jù)的處理與結(jié)果分析，能書寫實驗報告等；能看懂藥物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、療效及管理的關(guān)系，懂得如何貯存與保管藥物。教學(xué)方法采用案例教學(xué)和問題教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)、工作相關(guān)的真實情境和有關(guān)的任務(wù)，落實“做中學(xué)，做中教”。通過合作學(xué)習(xí)、交流解決問題的方案與評價，培育學(xué)生的職業(yè)意識與情感。如用如下案例：苯妥英鈉注射劑宜制成粉針，臨用前用注射用水稀釋后直接靜脈推注，而不宜加入5%（體積分數(shù)）葡萄糖（pH3.2-5.5）輸液中靜滴，以防析出苯妥英沉淀，堵塞針頭。設(shè)置問題一，苯妥英鈉易溶于水，為什么宜制成固體粉針？問題二，為什么苯妥英鈉注射液與5%（體積分數(shù)）葡萄糖輸液混合會發(fā)生苯妥英沉淀？問題三，由苯妥英鈉化學(xué)性質(zhì)分析哪些鹽類藥物不宜與酸性藥物配伍？為什么？

四、結(jié)果與思考

開學(xué)初，筆者經(jīng)過問卷調(diào)查了解到，學(xué)生初中化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，樣本班有87%的學(xué)生中考成績?yōu)镃等級以下，有70%的學(xué)生未做過實驗，只有2.2%會主動回答課堂上老師提出的問題，大多數(shù)害怕或不希望老師提問。經(jīng)過第一學(xué)期10周的培養(yǎng)后再進行問卷調(diào)查并統(tǒng)計，約75%的學(xué)生對設(shè)計問題感興趣，生成新問題，能回答問題。有65%的學(xué)生主動回答問題。有75%的學(xué)生認為問題化教學(xué)能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，能較好提高職業(yè)素養(yǎng)。從以上結(jié)果看，在化學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)生藥品銷售職業(yè)技能培養(yǎng)是可行的。對學(xué)生掌握化學(xué)專業(yè)知識、提高學(xué)習(xí)的興趣和自信心及培養(yǎng)一定的職業(yè)技能可以起到相輔相成的作用，其結(jié)果或可作為在其他學(xué)科中全面推行中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供借鑒作用。

作者:吳穎嬌 單位:海南省?？谑兄嗅t(yī)藥學(xué)校

參考文獻：