護(hù)師復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：護(hù)師復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

論文摘要:闡述了當(dāng)代中國歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀，引入文化和符號(hào)兩個(gè)概念，對(duì)歷史文化符號(hào)作了論釋，旨在以歷史文化符號(hào)保護(hù)為基礎(chǔ)，完善歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)體系，得到事半功倍的效果。

0引言

    城市是人類文明的結(jié)晶，每個(gè)時(shí)期的人類都在城市的歷史上留下了自己的印記。歷史文化遺產(chǎn)便是其中不可磨滅的一筆。但是現(xiàn)在對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的理解和傳統(tǒng)的概念已經(jīng)有了天壤之別。在當(dāng)代的社會(huì)意識(shí)中，人們將建筑性物證擴(kuò)大到基地，從而將歷史文化遺產(chǎn)發(fā)展到自然和環(huán)境遺產(chǎn)化，甚至還包括地方方言、傳統(tǒng)技能、生活方式等等。

    歷史文化遺產(chǎn)可以分為物質(zhì)性遺產(chǎn)(有形遺產(chǎn))和非物質(zhì)性遺產(chǎn)(無形遺產(chǎn))兩大類，而在物質(zhì)性遺產(chǎn)中又分為不動(dòng)產(chǎn)(自然和建成的)和動(dòng)產(chǎn)(藝術(shù)品)兩種。西方對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的理解經(jīng)歷了一個(gè)從物質(zhì)到非物質(zhì)的過渡，并且將遺產(chǎn)從精神的需求與現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境、生活品質(zhì)相關(guān)。

1當(dāng)代中國歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀

    建國以來，中國的歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)體系已經(jīng)經(jīng)歷了從文物一歷史文化名城一歷史文化保護(hù)區(qū)的過程，保護(hù)范圍擴(kuò)大，這反映在遺產(chǎn)的數(shù)量上。但是登錄制度不完善，在冊(cè)的文物保護(hù)單位的數(shù)量偏少，國家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)文物保護(hù)單位加在一起不足10萬處，歷史風(fēng)貌保護(hù)街區(qū)也只有上百處。與中國的歷史年代和國土面積相差數(shù)倍的英格蘭，其登錄在冊(cè)的歷史建筑有50多萬處，保護(hù)區(qū)8000多處。在制度方面確立了法律制度的核心地位。

    對(duì)我國歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)，從中央到地方，從領(lǐng)導(dǎo)到群眾都經(jīng)歷了一個(gè)曲折發(fā)展的歷程，實(shí)施舊區(qū)改造式的大拆大建，破壞歷史文化街區(qū)的行為還在繼續(xù)，究其保護(hù)不力的原因，主要有:1)對(duì)于歷史文化遺產(chǎn)不應(yīng)當(dāng)作經(jīng)濟(jì)實(shí)體看待。2)對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的文化認(rèn)識(shí)不足—特別是無形(精神)遺產(chǎn)的保護(hù)相對(duì)有形遺產(chǎn)薄弱。3)現(xiàn)今的工作過多地注重理性思維和工程技術(shù)，但是精神的東西是隱性的，無法用效果圖的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

    由于城市遺產(chǎn)曾經(jīng)有過輝煌的歷史，對(duì)于其保護(hù)的研究則不能僅僅停留在片面的物質(zhì)性的或技術(shù)性的研究上。歷史文化遺產(chǎn)的文化知識(shí)價(jià)值是其價(jià)值的精髓，同時(shí)也是城市未來發(fā)展的積極因素，和我們的生活息息相關(guān)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。要做到保護(hù)工作的成功就要重點(diǎn)把握文化，使其成為保護(hù)工作的基礎(chǔ)。所以，該從何種方面去把握則是本文要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

2兩個(gè)概念的解讀

2.1文化

    文化廣義上指人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義上指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。作為意識(shí)形態(tài)的文化，是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又作用于一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)。隨著民族的產(chǎn)生和發(fā)展，文化具有民族性。每一種社會(huì)形態(tài)都有與其相適應(yīng)的文化，每一種文化都隨著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的連續(xù)性，決定文化的發(fā)展也具有連續(xù)性和歷史繼承性。英文中的文化(culture)一詞原意指對(duì)自然界生物的馴化、培育、耕種，進(jìn)而演變?yōu)閷?duì)人自身以及人與人之間的教化、培養(yǎng)、訓(xùn)練;中文的文化一詞源自《易經(jīng)》中的“人文化成”，和西方有所區(qū)別，其更偏重倫理道德教導(dǎo)，從而合乎禮儀規(guī)范圈。

    簡而言之，歷史文化指的是在歷史的某個(gè)階段反映當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)意識(shí)形態(tài)和社會(huì)關(guān)系的總和。

    對(duì)于歷史文化的理解，筆者認(rèn)為只是將文化的前面加上了歷史時(shí)段的范疇而已。但是從存在主義的角度理解，對(duì)于成為歷史文化遺產(chǎn)的物質(zhì)其歷史性已經(jīng)并不重要了，它已經(jīng)超越了它原來的含義。所以對(duì)于遺產(chǎn)的關(guān)注，討論其歷史性并不是很重要，文化才是核心。

    文化的構(gòu)成:david總結(jié)文化的要素主要為3個(gè)—符號(hào)、定義和價(jià)值觀。這些是用于解釋現(xiàn)實(shí)和確定好與壞，正確與錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)文化的核心是其符號(hào)系統(tǒng)。不難理解，文化需要表達(dá)，符號(hào)是語言和實(shí)物組成的，文化通過符號(hào)語言表達(dá)出了它的價(jià)值和定義。明顯的符號(hào)可以很容易感知文化，如各個(gè)地方的方言、建筑形式等等。

2.2符號(hào)

研究符號(hào)學(xué)，首先要對(duì)符號(hào)概念本身有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。我國  學(xué)者對(duì)這個(gè)問題的研究和探討尚不深人。目前，較為流行的界說來自于雙重意義學(xué)派的思想，即把符號(hào)看作是“社會(huì)信息的物質(zhì)載體”，并由此概括出符號(hào)的3個(gè)必備特征:1)符號(hào)必須是物質(zhì)的;2)符號(hào)必須傳遞一種本質(zhì)上不同于載體本身的信息，代表其他東西;3)符號(hào)必須傳遞一種社會(huì)信息，即社會(huì)習(xí)慣所約定的，而不是個(gè)人賦予的特殊意義。這一觀點(diǎn)把符號(hào)的物質(zhì)性和思想性有機(jī)地統(tǒng)一起來，因此得到了大多數(shù)學(xué)者的認(rèn)可。另外維基百科中將符號(hào)定義為“在一種認(rèn)知體系中，符號(hào)是指代一定意義的意象，可以是圖形圖像、文字組合，也不妨是聲音信號(hào)、建筑造型，甚至可以是一種思想文化、一個(gè)時(shí)事人物”。

由于文化的構(gòu)中含有符號(hào)的因素，符號(hào)學(xué)便很容易與文化相結(jié)合，將更加突出文化符號(hào)的作用。

3歷史文化符號(hào)的診釋

    當(dāng)符號(hào)學(xué)與歷史文化相結(jié)合時(shí)，文化的核心內(nèi)容便會(huì)清晰的表達(dá)出來—隱性的意識(shí)形態(tài)遇到顯性的社會(huì)信息的物質(zhì)載體，便會(huì)以載體的形式表達(dá)在世人面前，這就是人所感知的文化的內(nèi)容。由此，歷史文化符號(hào)便可以作為歷史文化的載體而反映。事實(shí)也確實(shí)如此，舉個(gè)通俗的例子:大雁塔反映了盛唐和佛教文化，其建筑結(jié)構(gòu)反映了當(dāng)時(shí)的風(fēng)格;羊肉泡模是生活的反映;陜北民歌是獨(dú)特的藝術(shù)形式。

    從存在主義的角度講，歷史文化符號(hào)具有兩種不同的概念:物質(zhì)存在是表象的反映，是世人最先接收到的信息，雖然具有空間意義，但這僅僅是那時(shí)那刻的信息而已，不具有時(shí)間意義，其可讀性比較狹窄，內(nèi)涵也不豐富;物質(zhì)已表達(dá)了原本就在那里的涵義，是時(shí)間和空間的統(tǒng)一。而歷史文化符號(hào)則確切的表達(dá)了已在的涵義。

    歷史文化符號(hào)的重要性反映在其是超越歷史文化遺產(chǎn)本身的精神存在。物質(zhì)是一時(shí)的，但精神是永恒的。雖然不能說遺留下來的歷史文化符號(hào)就反映了遺產(chǎn)的全部信息，但那是精髓的反映。誠然這種符號(hào)會(huì)在幾千年的歷史變遷中發(fā)生改變，如:地方口音。

    那么，歷史文化符號(hào)在歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)中則扮演著文化傳承者的角色。

4以歷史文化符號(hào)保護(hù)為基礎(chǔ)，完善歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)體系

    首先要加強(qiáng)符號(hào)學(xué)在歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)中的應(yīng)用。確立了符號(hào)的核心地位才把握了文化。但是不可否認(rèn)，在現(xiàn)在社會(huì)中，對(duì)符號(hào)的重視會(huì)有所偏差，比如為了達(dá)到某種利益而有意的作出一個(gè)迎合的舉動(dòng)是司空見慣的，且這種迎合往往伴隨著商業(yè)利益的獲得。當(dāng)開發(fā)商把目光轉(zhuǎn)移到歷史文化符號(hào)上的時(shí)候，符號(hào)就成了不折不扣的賣點(diǎn)—充當(dāng)了一般等價(jià)物而沾滿了銅臭。其次，在護(hù)的工作程序中，由于歷史文化符號(hào)是歷史文化的核心，在進(jìn)行歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)工作之前，首先進(jìn)行系統(tǒng)的歷史文化符號(hào)的保護(hù)工作是非常必要的。歷史文化符號(hào)是歷史文化遺產(chǎn)的濃縮和抽象表達(dá)，認(rèn)真解讀并提出合理的措施可以使得歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的工作在正確的軌道上前行，并達(dá)到事半功倍的效果。第三，以歷史文化符號(hào)為基礎(chǔ)也包括了盡快完善歷史文化符號(hào)保護(hù)的政策措施內(nèi)容，使其成為隸屬于《歷史文化名城保護(hù)法》的根本子法。眾所周知，法律手段是歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的核心，其是否完善往往反映著名城保護(hù)的效果如何。我國現(xiàn)在只有一部《歷史文化名城保護(hù)法》，各個(gè)地方的保護(hù)實(shí)施除了這部法律外，還有一些相關(guān)的政策和規(guī)定。這些法規(guī)和政策其實(shí)形成了一個(gè)只有塔尖和塔基，而缺少豐厚的塔身的現(xiàn)狀，換句話說，在保護(hù)法下的各種相關(guān)子法、專項(xiàng)規(guī)定還很少。建立完善的歷史文化符號(hào)保護(hù)專項(xiàng)規(guī)定，既保證了歷史文化符號(hào)的價(jià)值，又避免了歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)工作偏離正確的軌道。最后，歷史文化符號(hào)的基礎(chǔ)是否可以托起遺產(chǎn)保護(hù)的上層建筑，除了客觀條件如政策措施的完善外，城市規(guī)劃從業(yè)人員高素質(zhì)的文化內(nèi)涵及文脈解讀能力也是做好歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的前提和建立歷史符號(hào)保護(hù)系統(tǒng)的重要一環(huán)。眾所周知，規(guī)劃從業(yè)人員的基本職業(yè)內(nèi)容就是進(jìn)行物質(zhì)建設(shè)，但是，這其中往往太偏重于技術(shù)的過程，造成對(duì)于歷史文化遺產(chǎn)理解的不到位，從而出現(xiàn)質(zhì)量較低的規(guī)劃成果。

第2篇：護(hù)師復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:PM―ASP模式;工程管理;信息化

中圖分類號(hào):F270文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)01-0193-02

2003年11月住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部(原建設(shè)部)《2003―2008年全國建筑業(yè)信息化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:用信息化等高新技術(shù)改造建筑業(yè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)其跨越式發(fā)展。通過幾年的發(fā)展,現(xiàn)在建筑業(yè)信息化覆蓋率和使用率不到50%,普遍存在總體投入低、信息化方式選擇不當(dāng)、缺乏規(guī)范等問題。改變工程管理信息化建設(shè)模式,成為推進(jìn)工程管理信息化發(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié),而ASP模式下的工程管理信息化平臺(tái)即PM―ASP為中國實(shí)現(xiàn)低成本、廣范圍的工程管理信息化提供了很好的載體。

一、PM―ASP定義

PM―ASP是Project Management-ApplicationServiceProvider的簡寫,是通過租賃第三方開發(fā)的工程管理信息化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)工程信息化管理模式。它為項(xiàng)目參與方提供一個(gè)個(gè)性化項(xiàng)目信息的單一入口,可以滿足項(xiàng)目多方進(jìn)行信息交流、協(xié)同工作、實(shí)時(shí)傳送和共享數(shù)據(jù)信息等功能,最終形成一個(gè)高效率信息交流和共同工作的信息平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境。PM―ASP信息化模式的實(shí)質(zhì)以Internet為通信工具,以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、大型服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫技術(shù)為數(shù)據(jù)處理和儲(chǔ)存技術(shù)支撐,形成以工程項(xiàng)目為中心的網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境,將項(xiàng)目多個(gè)參與方、項(xiàng)目多個(gè)階段、項(xiàng)目多個(gè)管理要素都集成起來,以網(wǎng)站的形式展現(xiàn)出來[1]。PM―ASP工程管理信息平臺(tái)模型(見下圖)。

二、PM―ASP――工程管理信息化平臺(tái)構(gòu)成

PM―ASP信息平臺(tái)作為一個(gè)讓工程項(xiàng)目各個(gè)參與方協(xié)同工作及分層次應(yīng)用的統(tǒng)一的綜合工程管理信息化系統(tǒng),它由綜合項(xiàng)目管理系統(tǒng)和十二個(gè)項(xiàng)目子系統(tǒng)構(gòu)成。

PM―ASP工程管理信息平臺(tái)模型

1.PM―ASP綜合項(xiàng)目管理系統(tǒng)――建立PM―ASP總體框架、項(xiàng)目管理網(wǎng)站、項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫、項(xiàng)目管理工作流程、項(xiàng)目管理系統(tǒng)的信息流程;規(guī)范代碼與編碼體系,建立和完善各種定額庫及WBS庫,最終形成以物資流為主線、以資金流和工作流為核心的綜合項(xiàng)目管理系統(tǒng)[2]。

2.PM―ASP項(xiàng)目子系統(tǒng)――計(jì)劃進(jìn)度控制系統(tǒng),估算與費(fèi)用控制系統(tǒng),采購管理和材料控制系統(tǒng),質(zhì)量控制系統(tǒng),費(fèi)用/進(jìn)度綜合監(jiān)測系統(tǒng),設(shè)計(jì)管理系統(tǒng),采購管理系統(tǒng),施工管理系統(tǒng),合同管理系統(tǒng),項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理系統(tǒng),用戶權(quán)限管理系統(tǒng),項(xiàng)目電子文檔管理系統(tǒng)[3]。

整個(gè)系統(tǒng)體現(xiàn)以費(fèi)用進(jìn)度綜合監(jiān)測為核心,以項(xiàng)目投資費(fèi)用控制與風(fēng)險(xiǎn)防范為重點(diǎn),輔以電子商務(wù)采購和網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái),一個(gè)綜合的大型工程管理信息系統(tǒng)。

三、PM-ASP――工程管理信息化平臺(tái)技術(shù)方案

PM―SAP工程管理信息平臺(tái)結(jié)構(gòu)決定了工程管理不僅僅在橫向上滿足一個(gè)單位內(nèi)部的信息共享,而且要在縱向上實(shí)現(xiàn)不同管理層與項(xiàng)目參與方信息處傳遞和項(xiàng)目管理決策。

信息管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有兩大類,Client/server(C/S)結(jié)構(gòu)和Browser/Swever(B/S)結(jié)構(gòu)[4]。C/S結(jié)構(gòu)是基于局域網(wǎng)LAN環(huán)境,具有較強(qiáng)的靈活性、數(shù)據(jù)操縱及事務(wù)處理能力,適合企業(yè)內(nèi)部信息處理,B/S結(jié)構(gòu)以Web為中心,有較好的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展性和兼容性。PM―ASP工程管理信息平臺(tái)在設(shè)計(jì)上應(yīng)綜合這兩種結(jié)構(gòu),在橫向上使用C/S結(jié)構(gòu),在利用其事務(wù)處理能力強(qiáng)的特點(diǎn),高效行進(jìn)行內(nèi)部信息處理?？v向上使用B/S結(jié)構(gòu),有效地實(shí)現(xiàn)跨組織的信息傳遞。

為了全面實(shí)現(xiàn)PM系統(tǒng)的目標(biāo),保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性、提高系統(tǒng)的擴(kuò)展性,在PM系統(tǒng)開發(fā)過程中,應(yīng)采用統(tǒng)一建模語言(UML)建模(由Sybase公司開發(fā)Powerdesigner9.0建模工具)。依靠Powerdesigner9.0建模工具提供的四個(gè)模型,業(yè)務(wù)處理模型(BusinessProcessModel,BPM),概念數(shù)據(jù)模型(ConceptualDataModel,PDM),物理數(shù)據(jù)模型(Physical Data Model ,PDM)和面向?qū)ο竽Ｐ?Object-oriented Model,OOM)。利用OOM可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)邏輯模型,程序框圖的設(shè)計(jì),并可以生存源代碼框架。

四、PM―ASP――工程管理信息化平臺(tái)功能

由于第三方服務(wù)提供商的不同,它們所提供的工程管理信息平臺(tái)的功能、外在表現(xiàn)形式存在一定的差異。但是綜合起來看,成功的PM―ASP一般提供如下功能:

(1)項(xiàng)目的瀏覽和管理:通過項(xiàng)目樹并輔以地理信息模塊對(duì)多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行管理,項(xiàng)目所有參與方按照授權(quán)范圍對(duì)工程項(xiàng)目信息進(jìn)行瀏覽、審批和修改。(2)可擴(kuò)展的項(xiàng)目信息:系統(tǒng)提供可擴(kuò)展的項(xiàng)目信息管理,對(duì)于非專業(yè)用戶可以根據(jù)自己的實(shí)際需要,自定義若干項(xiàng)目信息以及對(duì)項(xiàng)目的文體進(jìn)行描述。(3)項(xiàng)目溝通管理:項(xiàng)目管理者可以通過系統(tǒng)平臺(tái)提供的視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、項(xiàng)目公告、項(xiàng)目新聞(動(dòng)態(tài))、系統(tǒng)內(nèi)部文件共享與傳遞等方式,使溝通成本更低、更便捷。(4)項(xiàng)目進(jìn)度管理:系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖,用戶可以清楚各項(xiàng)不同工作的情況,工作和工作之間的關(guān)系,各工作的實(shí)際進(jìn)度情況與計(jì)劃進(jìn)展情況的差距以主計(jì)劃目標(biāo)的偏離,系統(tǒng)并輔以施工現(xiàn)場的施工圖片和視頻資料,使管理進(jìn)度管理更加形象。(5)項(xiàng)目成本和風(fēng)險(xiǎn)控制:系統(tǒng)以項(xiàng)目的掙值曲線對(duì)工程成本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,體現(xiàn)成本現(xiàn)狀、趨勢、成本與進(jìn)度的關(guān)系,生成目標(biāo)成本與實(shí)際成本的偏離情況,并輔以人性化的紅、綠、黃不同預(yù)警標(biāo)識(shí),提前防范工程成本風(fēng)險(xiǎn)。(6)項(xiàng)目資料管理系統(tǒng):系統(tǒng)把項(xiàng)目相關(guān)的文檔以一種有序的方式生成并組織起來,并輔網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)平臺(tái)上的文件報(bào)審與審批,實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化,完全滿足異地遠(yuǎn)程辦公的需要。(7)項(xiàng)目物資供應(yīng)及倉存管理:項(xiàng)目參與方可以通過瀏覽到物資管理的總計(jì)劃,需用計(jì)劃,采購計(jì)劃、收料單據(jù)、物資入庫、物資出庫以及物資庫等詳細(xì)數(shù)據(jù),并將物資出入庫管理項(xiàng)目的成本相結(jié)合,使項(xiàng)目成本反映更加及時(shí)、更加準(zhǔn)確。(8)其他功能:系統(tǒng)除了上述功能外,還有數(shù)據(jù)查看、數(shù)據(jù)查詢和個(gè)人工作管理。讓每一個(gè)項(xiàng)目參與者無論在項(xiàng)目部還是其他地方,只要能上網(wǎng),便可及時(shí)了解工程管理的現(xiàn)況。

五、PM―ASP――工程管理信息化運(yùn)用

由于國內(nèi)工程咨詢服務(wù)市場的不成熟,工程參與各方對(duì)工程管理信息化重視程度不夠以及對(duì)工程管理信息化實(shí)現(xiàn)途徑的多樣化,在國內(nèi)還沒有第三方工程管理信息化服務(wù)平臺(tái)提供服務(wù)商。在國外,這種租賃方式不但比較成熟而且比較流行。隨著對(duì)信息化的重視越來越高,中國在工程信息領(lǐng)域也取得了很大突破,比如國家發(fā)改委任研發(fā)的P9PIP和P9SAP系統(tǒng)以及上海普華開發(fā)的PowerPIP系統(tǒng),不但功能比較強(qiáng)大,也為項(xiàng)目參與方提供了共同的信息平臺(tái)。同時(shí),以三峽工程、廣州地鐵、上海世博園等國家大型工程項(xiàng)目管理中,都針對(duì)項(xiàng)目自身的特點(diǎn)和需要開發(fā)自己的工程信息管理系統(tǒng)(比如三峽工程開發(fā)的TGPMS工程管理系統(tǒng)),這些工程管理信息化的實(shí)踐為在國內(nèi)推廣PM―ASP模式提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

六、結(jié)束語

PM―ASP模式它為工程管理信息化建設(shè)提供了新的選擇。它與施工企業(yè)自己開發(fā)或購買工程管理軟件兩種模式相比,PM―ASP模式實(shí)現(xiàn)了全面地工程信息共享與消息自動(dòng)傳遞,消除了信息孤島的現(xiàn)象,具有更低信息化成本和更低技術(shù)門檻、信息化成本低和便捷的特點(diǎn);而且還有利加強(qiáng)中國工程管理“誠信度”建設(shè)。

參考文獻(xiàn):

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[2]劉祖斌.工程管理中信息集成架構(gòu)研究:第10卷[J].中國管理信息化,2007,(7).

第3篇：護(hù)師復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校圖書館；交互式信息服務(wù)

1. 高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)需要解決的主要問題

1.1 關(guān)于信息資源問題

目前高校圖書館普遍存在信息資源整合問題，一是信息資源整合的廣度問題；二是信息資源整合的深度問題，同時(shí)也存在信息資源的共享問題。這些問題的存在，對(duì)廣泛深入地開展交互式信息服務(wù)帶來障礙。高校圖書館欲優(yōu)化交互式信息服務(wù)，不能不將信息資源的整合和共享問題作為重要的問題加以解決。

1.2 關(guān)于技術(shù)平臺(tái)問題

高校圖書館技術(shù)平臺(tái)的交互性問題直接影響了用戶對(duì)交互式信息服務(wù)的參與積極性和滿意度。目前交互性較強(qiáng)的技術(shù)平臺(tái)基本都是應(yīng)用Web2.0技術(shù)較為深入的平臺(tái)。鄧勝利認(rèn)為[1]互式信息服務(wù)平臺(tái)要充分體現(xiàn)Web2.0的元素、定位和創(chuàng)意。在交互式平臺(tái)的架構(gòu)上要體現(xiàn)兩大宗旨，即強(qiáng)大的后臺(tái)系統(tǒng)和簡單的前臺(tái)頁面，它們?yōu)橛脩籼峁┝己玫挠脩趔w驗(yàn)，體現(xiàn)以用戶為中心，技術(shù)平臺(tái)服務(wù)用戶的宗旨。目前，應(yīng)用Web2.0技術(shù)優(yōu)化交互式信息服務(wù)平臺(tái)的交互性，提升用戶體驗(yàn)，是高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)技術(shù)平臺(tái)問題的通用手段，但是如何應(yīng)用相關(guān)技術(shù)構(gòu)建更為方便實(shí)用的技術(shù)平臺(tái)仍然是需要認(rèn)真討論的問題。

1.3 關(guān)于用戶問題

從根本上說，用戶對(duì)高校圖書館交互式信息服務(wù)的認(rèn)知度、參與度和滿意度不夠高的主要原因是目前很多高校圖書館并沒有切實(shí)本著“以用戶為中心”理念開展交互式信息服務(wù)。解決用戶問題首先應(yīng)從根本上將“以用戶為中心”理念貫徹到具體工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，只有這樣才能夠積極深入地了解用戶需求，積極向用戶推介交互式信息服務(wù)，創(chuàng)新性地推出用戶激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)用戶參與交互式信息服務(wù)，從而提高用戶對(duì)高校圖書館交互式信息服務(wù)的滿意度。

1.4 關(guān)于館員問題

館員是實(shí)現(xiàn)高校圖書館交互式信息服務(wù)的主體之一，主體對(duì)于交互式信息服務(wù)的認(rèn)知和服務(wù)態(tài)度、服務(wù)心理、服務(wù)行為至關(guān)重要，這也直接影響到高校圖書館交互式信息服務(wù)的質(zhì)量和水平。高校圖書館應(yīng)通過有效的管理機(jī)制激勵(lì)館員積極參與高校交互式信息服務(wù)，從而提升館員服務(wù)質(zhì)量達(dá)到較高的用戶滿意度，使高校圖書館交互式信息服務(wù)實(shí)現(xiàn)館員和用戶的良性互動(dòng)。

2. 高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的目標(biāo)

2.1 高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的總體目標(biāo)

對(duì)于高校圖書館提供的任何服務(wù)，就用戶而言，其目標(biāo)都是要最大限度地獲取所需的信息資源，獲得滿意的用戶體驗(yàn)；就圖書館而言，其目標(biāo)則是盡最大可能地利用現(xiàn)有條件，將用戶需要的信息及資源傳遞給用戶，想方設(shè)法地滿足用戶需求，并使用戶獲得滿意；就館員而言，則有了使用何種手段和方法使圖書館的作用得到最大地發(fā)揮，使用戶得到最高滿意度的問題?？梢哉f三者有著共同的終極目標(biāo)，那就是“用戶滿意”。因此“用戶滿意”是高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的基本目的和總體目標(biāo)。

2.2 高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的具體目標(biāo)定位

（1）關(guān)于用戶需求定位

首先，目前高校圖書館所提供的信息產(chǎn)品和服務(wù)普遍缺乏用戶針對(duì)性和內(nèi)容關(guān)聯(lián)性，只能滿足淺層次的一般用戶的信息需求，而用戶潛在深層次的信息內(nèi)容需求很難滿足。其次，高校圖書館用戶更偏好于交互性、直觀性、效率性更強(qiáng)的信息服務(wù)方式，基于圖書館網(wǎng)站的交互性較強(qiáng)的信息服務(wù)方式也更易得到用戶的偏好。優(yōu)化高校圖書館交互式信息服務(wù)過程中的用戶獲取信息的行為方式，應(yīng)當(dāng)定位于注重用戶的信息行為方式的交互性、直觀性和效率性特點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)積極嘗試將新生的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)方式應(yīng)用于高校圖書館交互式信息服務(wù)。

（2）關(guān)于信息資源的定位

高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的目標(biāo)定位就首先應(yīng)當(dāng)著眼于信息資源整合，各高校圖書館要充分利用各種智能化技術(shù)對(duì)不同類型、不同特點(diǎn)、不同系統(tǒng)以及不同地域的數(shù)字化資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)信息資源、信息技術(shù)、信息內(nèi)容的集成。其次，高校圖書館信息資源組織系統(tǒng)的公共用戶界面應(yīng)簡單、友好，使用戶能利用同一檢索表達(dá)式或檢索詞對(duì)各種數(shù)字化資源進(jìn)行同步檢索，實(shí)現(xiàn)同一主題信息資源一步到位的檢索與查詢。其三，則應(yīng)當(dāng)根據(jù)用戶特定的信息需求，定制具有個(gè)性化特點(diǎn)的用戶界面，提供符合其特定需求的具有個(gè)性化特點(diǎn)的信息產(chǎn)品和服務(wù)。

（3）交互平臺(tái)定位

用戶滿意是信息服務(wù)的最終目標(biāo)，面向用戶的交互式信息服務(wù)平臺(tái)則是高校圖書館提供面向用戶交互式信息服務(wù)的基礎(chǔ)。面向用戶的交互式服務(wù)平臺(tái)一般應(yīng)定位于以下功能：信息檢索服務(wù)——包括對(duì)數(shù)字化館藏資源的檢索服務(wù)；參考咨詢服務(wù)——包括實(shí)時(shí)參考咨詢、E-mail咨詢、常見問題問答、即時(shí)通信等；個(gè)性化推薦服務(wù)——指根據(jù)用戶的興趣偏好信息，及時(shí)、主動(dòng)地向用戶推薦信息資源；交流互動(dòng)功能——指提供用戶與用戶、用戶與館員、館員與館員之間充分交流的途徑，包括讀者薦購、BBS、博客、Wiki等。

（4）關(guān)于館員認(rèn)知定位

目前高校圖書館館員對(duì)交互式信息服務(wù)的認(rèn)知度、參與積極性和服務(wù)質(zhì)量方面都存在一定的問題，根本原因是館員對(duì)交互式信息服務(wù)的認(rèn)知定位問題，認(rèn)知定位不準(zhǔn)確必然導(dǎo)致參與積極性差和服務(wù)質(zhì)量不高，也將無法達(dá)到用戶滿意，因此高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)必須明確館員對(duì)交互式信息服務(wù)的認(rèn)知定位。首先是館員對(duì)交互式信息服務(wù)的理論認(rèn)知定位；其次是館員對(duì)交互式信息服務(wù)的實(shí)踐認(rèn)知定位；最后是圖書館員要清楚在交互式信息服務(wù)過程中自身的作用和地位。

3. 高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的基本思路

高校圖書館的交互式信息服務(wù)是信息交流傳播理論和“以用戶為中心”的思想在圖書館信息服務(wù)中的具體應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)的基本思路應(yīng)當(dāng)是在“以用戶為中心”思想的指導(dǎo)下，以“信息交流傳播”理論為基礎(chǔ)，以個(gè)性化服務(wù)為基本要求，正確定位用戶需求、信息資源、交互平臺(tái)和館員認(rèn)知，不斷優(yōu)化信息資源體系，優(yōu)化信息服務(wù)技術(shù)平臺(tái)，優(yōu)化個(gè)性化服務(wù)機(jī)制，不斷引入交流互動(dòng)新技術(shù)，不斷創(chuàng)新，使用戶獲得更滿意的用戶體驗(yàn)。

3.1 以“用戶中心”思想為優(yōu)化服務(wù)的指導(dǎo)思想

圖書館信息服務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展，基本上可以劃分為三個(gè)階段，第一階段是以資源為中心；第二階段是以服務(wù)為中心；第三階段是以用戶為中心。程煥文教授認(rèn)為“用戶永遠(yuǎn)是正確的，用戶決定圖書館的一切，最大限度地吸引用戶，對(duì)用戶永遠(yuǎn)不要說不，用戶的一切過錯(cuò)都是有益的?！盵2]這些觀點(diǎn)都是圖書館界對(duì)“以用戶為中心”理念的集中體現(xiàn)，這表明圖書館界對(duì)于“以用戶為中心”理念重要性的充分認(rèn)識(shí)。目前大多數(shù)圖書館都意識(shí)到必須本著“以用戶為中心”的思想才能做好圖書館信息服務(wù)，尤其是高校圖書館輔助科研的使命決定了“以用戶為中心”理念是其進(jìn)一步優(yōu)化信息服務(wù)的必由之路。

3.2 以“信息交流傳播”理論為優(yōu)化服務(wù)的基礎(chǔ)理論

根據(jù)信息交流傳播理論，在高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)過程中，首先能夠使人們充分認(rèn)識(shí)信息交流傳播的基本規(guī)律，把握信息交流傳播過程中交流傳播主體的信息心理和信息行為，以求更為積極地開展交互式信息服務(wù)。其次能促使圖書館深入分析交互式信息服務(wù)的基本模式，并提出相應(yīng)的優(yōu)化模式。其三，信息交流傳播理論對(duì)交流傳播過程中交流主體認(rèn)識(shí)的思想，將使我們?cè)谘芯窟^程中始終關(guān)注交互式信息服務(wù)過程中主體的變化及其作用，并根據(jù)這些變化，調(diào)整和優(yōu)化交互式信息服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校圖書館與用戶間的信息交流主體大體可分為信息資源、館員、用戶三部分。高校圖書館信息資源、用戶和館員之間有其固有的信息交流傳播規(guī)律，在“信息交流傳播”理論思想的指導(dǎo)下，我們將更加深刻地認(rèn)識(shí)和把握這些規(guī)律，為高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)提供幫助。

3.3 以“個(gè)性化服務(wù)”理念為優(yōu)化服務(wù)的基本要求

美國國家圖書館與信息技術(shù)聯(lián)合會(huì)的專家認(rèn)為，個(gè)性化服務(wù)是數(shù)字圖書館發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)；[3]個(gè)性化服務(wù)包括個(gè)性化和主動(dòng)性兩個(gè)方面；[4]個(gè)性化的本質(zhì)是針對(duì)性，即對(duì)不同的用戶需求采取不同的服務(wù)策略和方式，提供不同的信息內(nèi)容；主動(dòng)性的本質(zhì)是主動(dòng)服務(wù)，即系統(tǒng)自動(dòng)按照用戶的信息需求主動(dòng)積極地提供相應(yīng)的服務(wù)。

高校圖書館交互式信息服務(wù)以用戶需求為導(dǎo)向，以技術(shù)平臺(tái)為手段，以信息資源為基礎(chǔ)，其最終目標(biāo)是提供用戶滿意的信息服務(wù)。要做到用戶滿意，個(gè)性化服務(wù)是其基本的要求，也是用戶滿意度提升的重要途徑，還可以說，個(gè)性化服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館交互式信息服務(wù)的重要特征。高校圖書館在優(yōu)化交互式信息服務(wù)過程中，必須以“個(gè)性化服務(wù)”作為實(shí)現(xiàn)用戶高滿意度的基本要求和具體的實(shí)現(xiàn)方式。

3.4 以“信息交流互動(dòng)”思想為優(yōu)化服務(wù)的創(chuàng)新思維

目前高校圖書館交互式信息服務(wù)的用戶參與度并不太理想，很多用戶缺乏參與交互式信息服務(wù)的積極性，有些圖書館開設(shè)的交互式信息服務(wù)甚至存在無人問津的現(xiàn)象。主要原因是在高校圖書館交互式信息服務(wù)中，內(nèi)容貢獻(xiàn)者的數(shù)量很少，大多數(shù)用戶成為旁觀者而并不積極地投入到內(nèi)容創(chuàng)造中去。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)而言，關(guān)注度就是生命力，在交互式信息服務(wù)環(huán)境下，如果希望用戶更多地參與并創(chuàng)造內(nèi)容，就要通過建立激勵(lì)機(jī)制，更好地滿足用戶的心理需求和利益動(dòng)機(jī)。高校圖書館優(yōu)化交互式信息服務(wù)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思維，借鑒知名商業(yè)網(wǎng)站的會(huì)員制、積分獎(jiǎng)勵(lì)制等方式提升用戶參與度，從而盤活交互式信息服務(wù)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程煥文，潘燕桃.信息資源共享[M].北京：高等教育出版社，2004.

[3]賀子岳.世紀(jì)之交中國圖書館事業(yè)發(fā)展研究綜述[J].圖書情報(bào)知識(shí)，2002（3）：28-33.

第4篇：護(hù)師復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 電催化氧化；電分析方法；乙炔黑-離子液體修飾玻碳電極；延胡索酸泰妙菌素

2011-06-09收稿；2011-09-04接受

本文系寧夏自然科學(xué)基金（No. NZ1147）資助項(xiàng)目

* E-mail: gaozn@nxu.省略

1 引 言

延胡索酸泰妙菌素（Tiamulin fumarate, TF）是一種半發(fā)酵半合成雙萜類新型動(dòng)物專用抗生素（結(jié)構(gòu)式見圖1），它通過抑制微生物核糖體內(nèi)感受性細(xì)菌蛋白的合成，達(dá)到抗菌作用[1]。關(guān)于延胡

圖1 泰妙菌素的結(jié)構(gòu)式

Fig．1 Structure of tiamulin

索酸泰妙菌素的研究已報(bào)道的有反相高效液相色譜法（RP-HPLC）[2]、高效液相色譜法（HPLC）[3]、液相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用法（LC-MS）[4]、液相色譜-二極管陣列紫外光譜-串聯(lián)質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)（LC-DAD-ESI-MS）[5]和電化學(xué)方法[6,7]。而在電化學(xué)方法中主要集中在碳糊電極[6]和修飾碳糊電極[7]上的電化學(xué)研究，但TF在乙炔黑-離子液體復(fù)合修飾玻碳電極上的電化學(xué)行為、電化學(xué)動(dòng)力學(xué)及電化學(xué)分析方法研究工作尚未見報(bào)道。

乙炔黑具有良好的電子傳導(dǎo)性、較大比表面積和較強(qiáng)吸附能力等特性[8]，故被用于化學(xué)修飾電極修飾劑[9]。室溫離子液體（RTIL）是指室溫及鄰近室溫下完全由陰、陽離子組成的液體物質(zhì)[10]，具有電位窗口寬，生物相容性好和離子導(dǎo)電性高，能促進(jìn)電子傳遞等特點(diǎn)[11]，因此引起了電化學(xué)工作者的極大興趣。

本實(shí)驗(yàn)在前期工作[6,7,12～14]基礎(chǔ)上，將1-丁基-3-甲基咪唑六氟磷酸鹽 （[BMIM]PF6） 與AB混合, 制備了乙炔黑-離子液體復(fù)合修飾玻碳電極（AB-ILs/GCE），研究了TF在AB-ILs/GCE上的電化學(xué)行為及電化學(xué)動(dòng)力學(xué)性質(zhì)，并建立了TF含量的電化學(xué)定量測定方法。2 實(shí)驗(yàn)部分

2.1 儀器與試劑

CHI660A電化學(xué)工作站（美國CHI儀器公司）；電化學(xué)測定采用三電極系統(tǒng)：以CHI104 GCE （美國CHI儀器公司）和AB-ILs/GCE為工作電極，飽和甘汞電極（SCE）為參比電極，CHI115鉑絲為輔助電極。

圖2 不同電極的電化學(xué)阻抗譜圖

Fig．2 Electrochemical impedance spectrum of acetylene black-ion liquid modified glassy carbon electrode （AB-ILs/GCE） （a）, AB/GCE（b） and GCE（c） in a mixture of 1.0 mmol/L K3Fe（CN）6-1.0 mmol/L K4Fe（CN）6 solution. Supporting electrolyte: 0.10 mol/L KCl. The frequency range is 0.1～105Hz.

TF原料藥（寧夏多維泰瑞制藥有限公司，批號(hào)：201005041）；TF注射液（贛州百靈動(dòng)物藥業(yè)有限公司，批號(hào)：080402）；1-丁基-3-甲基咪唑六氟磷酸鹽（[BMIM]PF6，純度99%， 上海成捷化學(xué)有限公司）；實(shí)驗(yàn)用水均為二次蒸餾水。

電化學(xué)測試前于電解池中通入高純氮除氧5 min。本研究所涉及到的電位均為相對(duì)于SCE的電極電位，所有電化學(xué)測試均在室溫下進(jìn)行。

2.2 AB-ILs/GCE制備及電化學(xué)阻抗譜表征

GCE先用0.3

SymbolmA@ m α-Al2O3 拋光至鏡面，用水沖洗干凈。再分別在丙酮和水中超聲清洗2 min， 以除去殘留氧化鋁粉，晾干備用。準(zhǔn)確稱取8 mg AB并用微量取樣器移取15

SymbolmA@ L [BMIM]PF6，將二者在研缽中混合研磨約20 min，得到糊狀物，取少許糊狀物均勻涂敷在已處理好的電極表面， 制得AB-ILs/GCE。電化學(xué)阻抗譜可表征電極表面修飾過程中電阻變化信息[15]。以1.0 mmol/L Fe（CN）63

Symbolm@@ /4

Symbolm@@ 為電化學(xué)探針對(duì)GCE （圖2c），AB/GCE（圖2b）和AB-ILs/GCE（圖2a）進(jìn)行了電化學(xué)阻抗譜測試。由圖2a可知，AB-ILs/GCE在高頻區(qū)出現(xiàn)半圓?。ò雸A弧直徑代表電荷轉(zhuǎn)移電阻），且其電荷轉(zhuǎn)移電阻明顯小于AB/GCE和GCE的電荷轉(zhuǎn)移電阻，表明AB-ILs/GCE上有著較高導(dǎo)電性及較小的電荷轉(zhuǎn)移電阻；而在低頻區(qū)AB-ILs/GCE的直線斜率遠(yuǎn)大于AB/GCE和GCE的直線斜率，說明在AB-ILs/GCE上電活性物質(zhì)從溶液擴(kuò)散到電極表面的電阻減小，擴(kuò)散速率加快[16]。

3 結(jié)果與討論

3.1 TF伏安行為

在0.10 mol/L NaH2PO4-Na2HPO4 （PBS, pH 6.8），掃描速度50 mV/s及電位窗口0.0～1.2 V的條件下，采用CV研究了1.0

SymbolmA@ mol/L TF在GCE（圖3c），AB/GCE（圖3b） 圖3 TF的循環(huán)伏安圖

Fig．3 Cyclic voltammograms of 1.0×10

Symbolm@@ 6mol/L tiamulin fumarate （TF） at GCE （c）, AB/GCE（b） and AB-ILs/GCE （a） in 0.10 mol/L PBS. Scan rate: 50 mV/s及AB-ILs/GCE（圖3a）上的伏安行為。如圖3c所示，TF在GCE上于0.74 V 處出現(xiàn)一個(gè)不可逆氧化峰，氧化峰電流為2.847

SymbolmA@ A；TF在AB/GCE上亦于0.74 V處出現(xiàn)一個(gè)不可逆氧化峰，氧化峰電流為4.386

SymbolmA@ A。與GCE相比，TF在AB/GCE的氧化峰電位基本不變，氧化峰電流增大約1.8倍；比較曲線a和曲線b發(fā)現(xiàn)，TF在AB-ILs/GCE的氧化峰電位略有負(fù)移，氧化峰電流增大約3倍。此結(jié)果表明，TF電催化氧化反應(yīng)是一個(gè)不可逆電極反應(yīng)過程，且AB-ILs/GCE對(duì)TF電催化氧化具有良好的催化作用。這可能是由于乙炔黑具有較大的比表面積，為TF的電催化氧化提供了較多的反應(yīng)位點(diǎn)，加速了TF電子交換速率[8]；另外，離子液體的高離子導(dǎo)電性也能夠進(jìn)一步促進(jìn)電子傳遞[11]。兩者的協(xié)同作用使AB-ILs/GCE對(duì)TF的電化學(xué)氧化具有更好的催化作用。在10～400 mV/s范圍內(nèi)，采用CV研究了掃描速度對(duì)TF在AB-ILs/GCE上伏安行為影響。實(shí)驗(yàn)表明，隨掃描速度增加, TF在AB-ILs/GCE氧化峰電位Epa發(fā)生正移，峰電流Ipa增大，且峰電流Ipa與掃描速度平方根（v1/2）呈良好線性關(guān)系，擬合方程為Ipa（

SymbolmA@ A）＝

Symbolm@@ 1.378＋2.778v1/2，R＝0.9962。該結(jié)果表明，TF在AB-ILs/GCE上電化學(xué)氧化是受擴(kuò)散步驟控制的電極反應(yīng)過程。

3.2 實(shí)驗(yàn)條件的影響

在電位窗口0.0～1.2 V，50 mV/s掃描速度下，分別以0.10 mol/L的KCl，Na2SO4，NaClO4，Na2HPO4-NaH2PO4（PBS, pH 6.8），NaAc-HAc，B-R （Britton-Robinson） 等為支持電解質(zhì)，對(duì)5.0×10

Symbolm@@ 5 mol/L TF進(jìn)行CV測試。實(shí)驗(yàn)表明，在PBS中TF具有良好電化學(xué)行為，因此選用PBS為支持電解質(zhì)。

在pH 2.0～9.5 范圍內(nèi)考察了介質(zhì)pH對(duì)TF伏安行為的影響。實(shí)驗(yàn)表明，在pH 2.0～8.0范圍內(nèi)Epa隨pH值增大而負(fù)移，其線性方程為Epa＝

Symbolm@@ 1124.60

Symbolm@@ 55.67（mV/pH），R＝0.9985。依據(jù)Ep（mV）＝E.0

Symbolm@@ （59m/n）/pH 得到m/n≈1；已知n＝2[7]，由此計(jì)算得到質(zhì)子參與數(shù)m＝2，即TF在AB-ILs/GCE上電化學(xué)氧化過程是2個(gè)電子2個(gè)質(zhì)子參與的不可逆電化學(xué)氧化過程；在pH 8.0～9.5范圍內(nèi)， Epa隨pH值增加而基本不變。而在pH 2.0～6.0范圍內(nèi)， 氧化峰電流Ipa隨pH值增加而降低； 在pH 6.0～9.5范圍內(nèi)， Ipa基本不變。

3.3 電化學(xué)動(dòng)力學(xué)

3.3.1 電荷轉(zhuǎn)移系數(shù)α 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以Epa對(duì)logv作圖，得到GCE及AB-ILs/GCE上Epa-logv關(guān)系，其線性方程分別為Epa （mV）＝63.62 logv＋635.4 （R＝0.9986），Epa （mV）＝149.0 logv＋551.3，（R＝0.9987）。斜率分別為63.62和149.0 mV。

根據(jù)完全不可逆擴(kuò)散控制過程方程式[17]：

Ep＝（blogv）/2＋C（1）

式中， C為常數(shù)， b為Tafel斜率，b＝2.3RTn（1

Symbolm@@ α）F。 由Epa-logv關(guān)系直線斜率可得b/2，即：b＝2

SymbolvB@ Ep

SymbolvB@ （logv） ， 已知n＝2[7]，因此計(jì)算得到α分別為0.77和0.90。

3.3.2 電極反應(yīng)速率常數(shù)kf

平板電極上可逆電化學(xué)反應(yīng)的電流響應(yīng)遵循如下關(guān)系式[18]:

I（t）＝nFAkfC（1

Symbolm@@ 2Ht/π）（2）

H＝kfD1/2Ox＋kbD1/2Rd（3）

對(duì)于完全不可逆電極反應(yīng)，kb＝0，H＝kf/D1/2Ox，采用CA可以測得電極反應(yīng)速率常數(shù)kf。由實(shí)驗(yàn)測得TF在GCE及AB-ILs/GCE上的I（t）-t1/2關(guān)系曲線 圖4 穩(wěn)態(tài)電流-時(shí)間曲線

Fig．4 Time-dependent steady state currents obtained at AB-ILs/GCE while increasing TF concentration at 0.80 V with a stirring rate of 100 r/min截距分別為5.85×10

Symbolm@@ 4 及 3.21×10

Symbolm@@ 4，計(jì)算得到TF在GCE及AB-ILs/GCE上的電極反應(yīng)速率常數(shù)kf分別為8.87×10

Symbolm@@ 2和1.23×10

Symbolm@@ 1s

Symbolm@@ 1。

在相同實(shí)驗(yàn)條件下，利用穩(wěn)態(tài)電流-時(shí)間響應(yīng)曲線方法測定了TF在AB-ILs/GCE上的響應(yīng)電流與濃度關(guān)系（圖4），TF電流響應(yīng)信號(hào)隨其濃度成比例增長，響應(yīng)時(shí)間小于5 s。最低響應(yīng)濃度為0.2

SymbolmA@ mol/L。本方法檢出限低，靈敏度高，可作為TF電化學(xué)定量測定方法。

3.4 電分析方法的應(yīng)用

3.4.1 TF方波伏安行為 在電位窗口0.0～1.2 V及優(yōu)化了的方波實(shí)驗(yàn)條件 （優(yōu)化方波實(shí)驗(yàn)條件：振

圖5 TF方波伏安圖

Fig．5 Square wave voltammogram （SWV） of 1.0

SymbolmA@ mol/L TF at the at GCE （c）, AB/GCE （b） and AB-ILs/GCE （a） in 0.10 mol/L PBS

幅45 mV，方波頻率5 Hz，電勢增量6 mV） 下對(duì)1.0

SymbolmA@ mol/L TF進(jìn)行SWV測試，得到TF 在GCE，AB/GCE及AB-ILs/GCE上的SWV曲線（圖5）。TF在GCE上于0.70 V處出現(xiàn)一個(gè)不可逆氧化峰（圖5c），TF在AB/GCE上亦于0.70 V處出現(xiàn)一個(gè)不可逆氧化峰（圖5b）。與GCE相比，TF在AB/GCE氧化峰電位不變，氧化峰電流增大約2倍。比較圖5a與圖5b發(fā)現(xiàn)， TF在AB-ILs/GCE上氧化峰電位與AB/GCE上氧化峰電位相比略有負(fù)移，氧化峰電流增大2.1倍。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果與循環(huán)伏安法所得結(jié)果基本一致，進(jìn)一步表明AB-ILs/GCE對(duì)TF電化學(xué)氧化具有良好的催化作用。

3.4.2 電極重現(xiàn)性和穩(wěn)定性 同一支AB-ILs/GCE電極于5.0×10

Symbolm@@ 5 mol/L TF溶液CV掃描10次，其氧化峰電流RSD為1.9%；平行修飾6次RSD為2.9%，表明制作的修飾電極有良好的重現(xiàn)性。電極在室溫下放置48 h對(duì)， TF響應(yīng)電流的變化量在±5%以內(nèi)，表明該電極具有較好穩(wěn)定性，電極壽命為30 d。

3.4.3 干擾實(shí)驗(yàn) 在相同實(shí)驗(yàn)條件下，TF濃度為5.0×10

Symbolm@@ 5 mol/L， 考察了常見離子和葡萄糖、蔗糖對(duì)TF催化氧化峰電流影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，1000倍無機(jī)離子K.＋，Na.＋，SO2

Symbolm@@ 4，Cl.

Symbolm@@ ，NO.

Symbolm@@ 3和50倍酒石酸、檸檬酸、葡萄糖、蔗糖對(duì)TF電流響應(yīng)信號(hào)無干擾。

3.4.4 線性范圍及檢出限 在相同實(shí)驗(yàn)條件下用SWV研究了TF氧化峰電流Ipa隨其濃度變化關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，TF氧化峰電流Ipa與其濃度在0.8～20

SymbolmA@ mol/L范圍內(nèi)呈良好線性關(guān)系，線性方程為Ipa（

SymbolmA@ A）＝0.74＋0.23C（

SymbolmA@ mol/L）， R＝0.9973；檢出限（S/N＝3）為7.6×10

Symbolm@@ 8 mol/L。

3.4.5 實(shí)際樣品測定 取市售延胡索酸泰妙菌素注射液5支，混勻，取適量該溶液置于100 mL容量瓶，用水定容。運(yùn)用SWV方法對(duì)此溶液進(jìn)行測定，加入已知量TF標(biāo)準(zhǔn)品進(jìn)行回收率測定，測定結(jié)果見表1。

表1 TF注射液中TF含量及回收率測定結(jié)果（n＝6）

Table 1 Determination results of TF in injection samples（n＝6）

樣品

Samples標(biāo)示量

Labeled測得值

Found（mg）RSD（%）加入量Added（mg）測得值Found（mg）回收率Recovery（%）

1230.125 mg/支（ampoule）0.1252.20.0630.189101.8

0.1271.10.0750.20198.6

0.1272.90.0880.21599.7

由表1可知，所測得TF樣品的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)偏差在1.1%～2.9%，加標(biāo)回收率在98.6%～101.8%之間，表明本方法精密度和準(zhǔn)確度符合定量測定要求。 結(jié)果表明，TF電催化氧化是受擴(kuò)散步驟控制的電極反應(yīng)過程，且AB-ILs/GCE對(duì)TF的電催化氧化具有良好的電催化作用。同時(shí)測定了電極過程動(dòng)力學(xué)參數(shù)，據(jù)此建立了TF電化學(xué)定量測定方法。

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Electrochemical Behaviors and Electrochemical Determination of

Tiamulin Fumarate at Acetylene Black-Ionic Liquid

Modified Glassy Carbon Electrode

CHEN Ji-Wen.1, DUAN Cheng-Qian1,2, GAO Zuo-Ning1,CHEN De-Gang.3

.1（Key Lab of Energy Source and Chemical Engineering, College of Chemistry and Chemical Engineering,

Ningxia University, Yinchuan 750021， China）

.2（Higher Vocational College, Ningxia Medical University, Yinchuan 750004， China）

.3（Duowei Tairui Pharmacy Limited Company, Yinchuan 750004， China）

Abstract Acetylene black-ionic liquid modified glassy carbon electrode （AB-ILs/GCE） was prepared by acetylene black Ionic liquid and characterized by electrochemical impedance spectroscopy （EIS）. The electrochemical behaviors and electrochemical kinetics of tiamulin fumarate （TF） at AB-ILs/GCE were investigated by cyclic voltammetry （CV）, chronoamperometry （CA） and Square Wave voltammetry （SWV）. The experimental result showed an irreversible oxidation peak appeared on GCE at about 0.74V. However, the oxidation peak potentials of TF keep constant on AB/GCE than that of GCE, the oxidation peak currents on AB/GCE increased about 1.8 times than that of GCE; compared with AB/GCE, the oxidation peak potentials of TF on AB-ILs/GCE shifted 20mV negatively, the peak currents on AB-ILs/GCE increased 1.6 times than that of AB/GCE. The experimental result indicated that AB-ILs/GCE could catalyze the oxidation of TF well The electrochemical kinetic parameters were also determined on AB-ILs/GCE. The influence of experimental conditions was investigated. The quantitative determination of TF content was investigated, the relative standard deviation is between 1.1%－2.9% and the recoverage is in the range of 98.6%－101.8%. The method has been applied to the quantitative determination of TF content in injection sample.

第5篇：護(hù)師復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

1．1對(duì)象

選擇2008年—2012年我校參加當(dāng)年的國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的高職護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對(duì)象。前期相關(guān)課程成績比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05）。

1．2方法

按江蘇省5年制高職護(hù)理人才培養(yǎng)方案，5年制高職護(hù)理采用“3．5＋1＋0．5”的培養(yǎng)模式實(shí)施教學(xué)。2008年—2011年畢業(yè)的護(hù)生，應(yīng)用傳統(tǒng)的前期在校教學(xué)、實(shí)習(xí)期間管理和實(shí)習(xí)結(jié)束輔導(dǎo)；2012年畢業(yè)的護(hù)生，在方法一的基礎(chǔ)上，增加應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。

1．2．12008年—2011年畢業(yè)護(hù)生

1．2．1．1前期在校教學(xué)

①選擇教材：合理選用專業(yè)課程教材，根據(jù)歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試經(jīng)驗(yàn)，護(hù)理專業(yè)課程均選用人民衛(wèi)生出版社近5年規(guī)劃教材。以全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試用書編寫專家委員會(huì)編寫的《全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試指導(dǎo)》教材及相關(guān)習(xí)題作為參考，開展日常教學(xué)。②教學(xué)實(shí)施：組織同課程教師集體備課，將國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容納入日常教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增減，建立活頁講義，編寫護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試相關(guān)課程校本教材。根據(jù)國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容，歸納總結(jié)相關(guān)專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)，建立試題庫。與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試相關(guān)課程（如人體結(jié)構(gòu)與功能、藥物學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)等）全部實(shí)行月考制度和教考分離（即相關(guān)課程的任課教師不參與出卷）。2011年全國執(zhí)業(yè)護(hù)士考試大綱重新調(diào)整，A2、A3或A4型題比例增加，給護(hù)生的復(fù)習(xí)造成一定的難度。我校也對(duì)命題小組提出要求，增加了大量病例題的比例，以貼近國家執(zhí)業(yè)考試要求，促進(jìn)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，為參加全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試奠定良好的基礎(chǔ)。

1．2．1．2實(shí)習(xí)期間管理

實(shí)習(xí)前做好動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的重要性。指導(dǎo)學(xué)生選擇復(fù)習(xí)資料，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，講述復(fù)習(xí)技巧，進(jìn)行初步輔導(dǎo)。實(shí)習(xí)期間每月組織學(xué)生模擬考試及答疑，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，了解學(xué)生實(shí)習(xí)中的復(fù)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

1．2．1．3實(shí)習(xí)結(jié)束輔導(dǎo)

①制訂管理方案：我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試工作，專門成立執(zhí)業(yè)輔導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)由教學(xué)校長、系部領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、其他部門中層管理人員、班主任、系部管理人員等相關(guān)人員組成，責(zé)任到人，實(shí)施跟班管理，建立激勵(lì)辦法，重點(diǎn)抓后進(jìn)生。輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)主要承擔(dān)相關(guān)課程的輔導(dǎo)、答疑和考核等教學(xué)工作。并組織專人負(fù)責(zé)報(bào)名工作，從每年12月底開始組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名及現(xiàn)場確認(rèn)。②認(rèn)真分析考綱：組織輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真分析考綱，研究護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試命題原則、規(guī)范和方法，比較日常教學(xué)內(nèi)容與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱的異同，找出教學(xué)與考試要求的差距。以往護(hù)士執(zhí)業(yè)考試主要以基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)和內(nèi)、外、婦、兒專科護(hù)理為主，2011年增加了中醫(yī)護(hù)理學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等考試內(nèi)容。護(hù)士執(zhí)業(yè)考試越來越貼近臨床護(hù)理實(shí)踐，不僅考核護(hù)生的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還考核護(hù)生臨床護(hù)理實(shí)踐中應(yīng)具備的倫理道德及人際溝通技巧等人文關(guān)懷內(nèi)容。③加強(qiáng)考前輔導(dǎo)：考前組織集中輔導(dǎo)，學(xué)校組織五年制高職護(hù)生在最后半學(xué)期回校找漏補(bǔ)缺的同時(shí)，對(duì)護(hù)生進(jìn)行系統(tǒng)的考前輔導(dǎo)，串講知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，詳細(xì)講解需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)在輔導(dǎo)中及時(shí)答問，使護(hù)生能夠舉一反三，觸類旁通。根據(jù)不同的題型，傳授答題技巧，讓學(xué)生掌握解題思路，學(xué)會(huì)考試方法，避免死記硬背。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱、階段測試成績不理想的護(hù)生進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)。④實(shí)行教考分離：成立護(hù)士執(zhí)業(yè)考試相關(guān)課程的命題小組，研究歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱、題型、題目比例，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)命題。在考前輔導(dǎo)中，依照輔導(dǎo)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓護(hù)生不斷強(qiáng)化，模擬仿真題練習(xí)，鞏固提高專業(yè)知識(shí)。每周組織模擬考試，依照范圍廣、內(nèi)容全、針對(duì)性強(qiáng)、難度均衡的原則選題組卷，考試方式、題量及答題卡的使用，均模擬正式考試。⑤考前心理疏導(dǎo)：護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試前，護(hù)生可能會(huì)出現(xiàn)各種不良情緒。輔導(dǎo)教師及管理人員經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)向，安排專業(yè)的心理教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，借鑒別人成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧，相互促進(jìn)；幫助考前焦慮的學(xué)生分析原因，明確目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，釋放壓力，增強(qiáng)信心。使學(xué)生正確對(duì)待考試，全面扎實(shí)復(fù)習(xí)，保持良好心理狀態(tài)，積極應(yīng)考。

1．2．22012年畢業(yè)的護(hù)生

在以往的基礎(chǔ)上，增加應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，以班級(jí)、課程或?qū)嵙?xí)點(diǎn)為單位組建QQ群，并應(yīng)用衛(wèi)生人才網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了一定的成效。

1．2．2．1建立QQ群

在校期間以同一專業(yè)課程為單位建立QQ群，以各班級(jí)學(xué)習(xí)委員、課代表、組長建立網(wǎng)絡(luò)管理體系。教師將學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)案和作業(yè)等上傳至群共享，以各小組長和課代表為學(xué)生的具體管理責(zé)任人，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生完成情況的檢查。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)抽查任務(wù)完成情況，隨機(jī)抽查的成績代表該小組的平時(shí)成績，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)生整體成績的提高。實(shí)習(xí)過程中，以執(zhí)業(yè)護(hù)士考試考前輔導(dǎo)相關(guān)課程整合體為單位建立QQ群，以班主任和各實(shí)習(xí)點(diǎn)組長建立網(wǎng)絡(luò)管理體系，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)情況的檢查，并將復(fù)習(xí)資料、月考時(shí)間和具體課程等上傳至群共享，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1．2．2．2參加衛(wèi)生人才網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)

實(shí)習(xí)前布置任務(wù)，組織護(hù)理專業(yè)課程教師與學(xué)生一起參與衛(wèi)生人才網(wǎng)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)中由教學(xué)管理人員和班主任進(jìn)行后臺(tái)管理，檢查教師和學(xué)生的上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況，如各門課程的聽課時(shí)間、測試題的完成情況、答疑解惑內(nèi)容等。分階段對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行考核，教師的考核成績計(jì)入個(gè)人績效工資，學(xué)生的考核成績計(jì)入畢業(yè)考試成績（即畢業(yè)考試成績?nèi)Q于實(shí)習(xí)期間月考的平均成績）。根據(jù)教學(xué)管理人員和班主任后臺(tái)管理的反饋情況，及時(shí)把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況。根據(jù)每月的模擬護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試分析，了解學(xué)生實(shí)習(xí)中的復(fù)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。要求學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)和復(fù)習(xí)同步。

2討論

2．1利用網(wǎng)絡(luò)資源能有效提高護(hù)生學(xué)習(xí)效果

采用以同一課程為單位建立QQ群，以各班級(jí)課代表、組長為代表建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)生管理體系，實(shí)習(xí)期間以班主任和各實(shí)習(xí)點(diǎn)組長為代表建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)生管理體系的運(yùn)行。方便教學(xué)任務(wù)的布置和學(xué)習(xí)效果的檢查反饋，以各小組長和課代表為學(xué)生的具體管理責(zé)任人，以小組為單位計(jì)平時(shí)成績，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神和學(xué)生整體成績的提高。實(shí)習(xí)期間利用衛(wèi)生人才網(wǎng)平臺(tái)的后臺(tái)管理系統(tǒng)，在教學(xué)管理人員和班主任的監(jiān)督管理下，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)復(fù)習(xí)同步，提高了護(hù)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果顯示：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)助力護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試有效提高了考試的通過率。

2．2利用網(wǎng)絡(luò)資源方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源為生活帶來了無限資訊。教師應(yīng)針對(duì)不同群體，科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)資源有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極向上。我校應(yīng)用建立QQ群和衛(wèi)人網(wǎng)平臺(tái)助力執(zhí)護(hù)考試，得到了90％以上的學(xué)生和家長的支持，也有少部分家長教師擔(dān)心孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。實(shí)踐證實(shí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方便教師布置任務(wù)和檢查作業(yè)。

2．3利用網(wǎng)絡(luò)資源能有效減輕考前輔導(dǎo)工作

隨著我校高職護(hù)理的擴(kuò)招，參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試人數(shù)不斷增多，考前輔導(dǎo)工作的任務(wù)越來越重。有研究認(rèn)為，在臨考前突擊復(fù)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，護(hù)生突擊復(fù)習(xí)所掌握的知識(shí)不夠牢固，記得快，忘的也快?？茖W(xué)有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源將護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的知識(shí)點(diǎn)滲透到日常教學(xué)中和實(shí)習(xí)過程中，有助于深入教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為護(hù)生參加護(hù)士執(zhí)業(yè)考試奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能有效減輕考前輔導(dǎo)工作。

2．4應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的思考

第6篇：護(hù)師復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

要求學(xué)生仍然遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以中學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，改變自己，提高自己，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里給大家分享一些關(guān)于這里給大家分享一些關(guān)于2020春季九年級(jí)班主任工作計(jì)劃800字，供大家參考。

春季九年級(jí)班主任工作計(jì)劃1一、基本情況

本班共有50名學(xué)生，其中有男生30人，女生20人。從總體情況來看，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。他們能在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中都取得比較優(yōu)異的成績，自習(xí)課也能認(rèn)真完成作業(yè)，保持秩序。各項(xiàng)常規(guī)工作也能正常有序的開展。但也有部分男同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，紀(jì)律渙散，追逐打鬧，亂喊亂叫，頂撞老師，給班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等一系列的工作造成了不良影響，損害了班級(jí)形象。

二、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的思想教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)同學(xué)要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，竭盡全力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，使他們樹立升學(xué)意識(shí)，全身心地投入學(xué)習(xí)，以學(xué)校制訂出的中考目標(biāo)為目標(biāo)，力爭實(shí)現(xiàn)會(huì)考目標(biāo)。

2、抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、班容班貌的建設(shè)，要求同學(xué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

努力營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，健康成長。

3、總體成績更上一層樓，爭取全班同學(xué)的成績?cè)谡w上有提高，保證一部分優(yōu)秀生，能在老師的幫助和自身的努力下，順利升上理想的學(xué)校，使一部分后進(jìn)生能順利畢業(yè)，升入高一級(jí)學(xué)校。

4、加強(qiáng)安全教育和法制教育，增強(qiáng)同學(xué)們安全防范意識(shí)，提高同學(xué)們自護(hù)能力。

5、耐心指導(dǎo)同學(xué)們的生活，關(guān)心同學(xué)們的身心健康，搞好宿舍、教室、環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的良好行為習(xí)慣。

6、組織或指導(dǎo)同學(xué)們積極參加體育鍛煉，確保同學(xué)們身心健康成長。

多參加學(xué)?；顒?dòng)，如體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等比賽。

7、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、主要措施：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

抓住畢業(yè)班的特點(diǎn)，開展理想目標(biāo)教育。

2、加強(qiáng)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的紀(jì)律，落實(shí)學(xué)生量化評(píng)比、獎(jiǎng)懲條例。

跟班到位，狠抓到底。

3、正面教育與典型帶動(dòng)結(jié)合。

落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，朝著學(xué)校訂出的中考目標(biāo)，百折不撓，力創(chuàng)輝煌。

4、充分利用晨會(huì)、班會(huì)等，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明人、爭創(chuàng)文明班。

5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的自我管理能力。

堅(jiān)持不定期召開班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生組和班干部、團(tuán)干部會(huì)，研究班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問題的對(duì)策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)。

6、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識(shí)，形成有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。

7、面對(duì)全體學(xué)生，顧全大局，做到抓兩頭捉中間，耐心做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，且對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”。

8、積極組織學(xué)生參加體育活動(dòng)，促使學(xué)生有強(qiáng)健體魄以迎接挑戰(zhàn)。

9、加大對(duì)學(xué)生晚休的督查力度，保證學(xué)生按時(shí)就寢，安靜休息。

10、加強(qiáng)家校聯(lián)系，勤家訪，根據(jù)學(xué)校的要求，及時(shí)召開家長會(huì)，共同商討教育和培養(yǎng)學(xué)生的方法。

11、堅(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作。

12、加強(qiáng)“差生”的轉(zhuǎn)化工作，采取個(gè)別談心以及“一幫一”等方式，同時(shí)對(duì)家長加強(qiáng)培養(yǎng)，讓他們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，形成有利于學(xué)生成長的合力，爭取提高成績。

綜上所述，本學(xué)期我將不遺余力的做好我的本質(zhì)工作，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的重托和希望。我會(huì)以飽滿的熱情投入到工作中，用我的辛勤努力，換來所有學(xué)生美好的未來。我相信，一分耕耘一分收獲，通過全體師生的努力，我班到期末一定會(huì)變成一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，班風(fēng)良好，戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的班集體。

春季九年級(jí)班主任工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生能正確對(duì)待初中畢業(yè)這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折，使全班學(xué)生都能順利完成九年義務(wù)教育，并取得畢業(yè)證書，更多的學(xué)生能升入高中。

二、現(xiàn)狀分析

本班共有69名學(xué)生，其中男生39名，女生30名。從上學(xué)期的班情和期末考試看，總體狀況良好，但有個(gè)別科目差強(qiáng)人意，且學(xué)生兩極分化較重，突出表現(xiàn)在物理和化學(xué)。這主要是在其中所花時(shí)間較少。班級(jí)學(xué)風(fēng)正常。大部分學(xué)生都想考入高中，內(nèi)心深處想學(xué)，但個(gè)別同學(xué)自覺性較差，經(jīng)常上網(wǎng)，平時(shí)聯(lián)系頻繁。因此有部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，做筆記要老師督促，作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，在去年的期末考試中極少數(shù)人還利用手機(jī)舞弊，情節(jié)很惡劣。有個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣較差，遵守紀(jì)律的自覺性較差，很容易受外界不良風(fēng)氣的影響，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，對(duì)班級(jí)的負(fù)面影響很大，要作為教育的重點(diǎn)。爭取讓有希望的同學(xué)盡可能多的考入高中。

三、工作目標(biāo)

結(jié)合學(xué)校及教導(dǎo)處的工作計(jì)劃，爭創(chuàng)有特色的班集體。努力營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，考上一個(gè)滿意的學(xué)校。緊抓學(xué)生思想工作不放，緊抓學(xué)生日常行為規(guī)范不放，要求學(xué)生在學(xué)好做人的前提下，提高成績。

四、方法措施

根據(jù)我班特點(diǎn)，特制定如下措施。

(一)樹理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過開展主題班會(huì)，讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。而九年級(jí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段，只有重視其學(xué)習(xí)過程，才可能實(shí)現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力方向。

(二)鼓舞學(xué)生樹立信心：在這最后的三個(gè)月中是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開始復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)以前不足之處查漏不缺，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過程中樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

(三)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：在這段時(shí)期中，班主任要關(guān)心學(xué)生各科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，讓他們明確三門科目缺一不可的道理。這段時(shí)期對(duì)學(xué)生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭使自己所教學(xué)科能有所收獲。為此，我的工作就是怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎么以科學(xué)、合理的方法提高自己學(xué)習(xí)的最大效率。

(四)加強(qiáng)班級(jí)管理，注意常規(guī)。一切從細(xì)節(jié)入手，不因要升學(xué)就放棄常規(guī)管理，讓學(xué)生全面發(fā)展。多關(guān)心和鼓勵(lì)，調(diào)節(jié)心態(tài)，以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。力求：強(qiáng)科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

(五)嚴(yán)抓紀(jì)律，并做好思想工作。對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生，多談心，及時(shí)鼓勵(lì)，讓其在不擾亂課堂的前提下，盡力學(xué)，不放棄。對(duì)優(yōu)秀生要適當(dāng)引導(dǎo)，不斷向他們提出更高和切實(shí)可行的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)顧全大局，同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。

(六)加強(qiáng)與家長聯(lián)系。出現(xiàn)問題好及時(shí)溝通，共商對(duì)策，使其達(dá)到齊抓共管。

(七)狠抓安全教育，晨檢、午檢，不定期地向?qū)W生做出宣傳和教育，做到警鐘長鳴，避免安全事故的發(fā)生;時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身心健康，以情感人。

五、具體工作：

(一)監(jiān)督學(xué)生平時(shí)各門科目的測試和表現(xiàn)，并對(duì)出現(xiàn)不正常情況的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理指導(dǎo)和教育。

(二)認(rèn)真做好本學(xué)期中幾項(xiàng)重大工作：

體育訓(xùn)練及測試;物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試;中考前的心理和方法指導(dǎo)

總之，要力爭在緊張中、穩(wěn)定地度過這一沖刺期，讓我的學(xué)生們以最佳心態(tài)迎接中考。

春季九年級(jí)班主任工作計(jì)劃3一、情況分析

本學(xué)期，九年級(jí)學(xué)生共43人，其中女生21人，男生22人;走讀生7人，住宿生36人。單親留守兒童16人，雙親留守兒童12人。學(xué)生紀(jì)律較好，平時(shí)沒有大的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，但沒有濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)自覺性和習(xí)慣較差。部分學(xué)生厭學(xué)、個(gè)別學(xué)生還迷戀手機(jī)游戲。班級(jí)的'學(xué)習(xí)狀況處于全縣中上等水平。在初三的最后一學(xué)期里，要不斷努力，爭取在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)業(yè)成績兩方面有大的進(jìn)步。

二、方法措施

九年級(jí)下學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重，根據(jù)本班特點(diǎn)，特制定以下措施。

(一)立目標(biāo)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度：把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過開展主題班會(huì)及日常教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持不懈地努力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)樹信心、奮力沖刺中考：這學(xué)期最后的兩三個(gè)月是沖刺階段和收獲季節(jié)，各學(xué)科都要開始復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生樹立足夠的信心，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)以前不足之處查漏補(bǔ)缺，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過程中樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

(三)教方法、提高復(fù)習(xí)效率：在這段時(shí)期中，班主任要關(guān)心學(xué)生各科的平衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，讓他們明確“7—1=0”的道理。這段時(shí)期對(duì)學(xué)生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭使自己所教學(xué)科能考得更好。這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、科任教師、家長顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。其二是對(duì)各次模擬考中出現(xiàn)的問題及時(shí)分析原因，找出對(duì)策。如對(duì)優(yōu)生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學(xué)習(xí)興趣上不去、考試時(shí)間分配不當(dāng)、有驕傲情緒等現(xiàn)象及時(shí)糾正，指明正確的方法。在戰(zhàn)略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念全心備考。力求：強(qiáng)科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

(四)抓管理，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。一切從細(xì)節(jié)入手，不因要升學(xué)就放棄常規(guī)管理，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。

(五)重課堂，確保課課有實(shí)效：課堂紀(jì)律是有效學(xué)習(xí)的保證，采取以下抓法：

1、嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，督促學(xué)生認(rèn)真聽講，特別是學(xué)習(xí)成績差的，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

2、教導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)勤學(xué)，努力進(jìn)步。

3、建立學(xué)習(xí)小組，實(shí)施同伴互助。

4、樹立典型，因教施人。

充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，對(duì)行為習(xí)慣較差的多談心，及時(shí)鼓勵(lì)，讓其不擾亂，盡力學(xué)，不放棄。對(duì)優(yōu)生多關(guān)心和鼓勵(lì)，適當(dāng)加大培養(yǎng)力度。

(六)加強(qiáng)與家長聯(lián)系。出現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)，共商對(duì)策，達(dá)到共同管理的目的，爭取緊張、穩(wěn)定地度過這一沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考。

三、各月份具體工作安排

2月份

1、報(bào)到注冊(cè)工作及檢查寒假作業(yè)。

2、主題教育：入學(xué)紀(jì)律、安全常規(guī)教育。

3、調(diào)整班委會(huì)成員，完善班級(jí)管理制度。

4、召開班、團(tuán)干部會(huì)。

3月份

1、分析上學(xué)期期末考試成績，確立班級(jí)學(xué)習(xí)方面的奮斗目標(biāo)。

2、組建學(xué)習(xí)小組。

3、主題教育：好學(xué)上進(jìn)，做一個(gè)努力的人。

4、“學(xué)雷鋒”活動(dòng)月。

春季九年級(jí)班主任工作計(jì)劃4班主任是個(gè)非常重要的工作崗位，關(guān)乎著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，更關(guān)乎著教育事業(yè)的發(fā)展和未來。作為一名班主任，我必須努力做好每一件事，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我的班主任工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政教處學(xué)期工作計(jì)劃和要求，圍繞班級(jí)常規(guī)管理工作，重視學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，提高班級(jí)管理水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)生健康、自主地發(fā)展。為全面貫徹國家的教育方針，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生能正確對(duì)待初中畢業(yè)這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折，使全體初三學(xué)生都能順利完成九年義務(wù)教育，更多的學(xué)生能升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校黨支部工作計(jì)劃特制定此工作計(jì)劃。

二、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：

根據(jù)目前班級(jí)學(xué)生狀況以及我們學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，本學(xué)期我們將通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，進(jìn)一步提高學(xué)生各專業(yè)技術(shù)水平的提高，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及其學(xué)科成績的進(jìn)步。在班級(jí)管理工作中，繼續(xù)培養(yǎng)班級(jí)小干部的管理能力和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)的協(xié)調(diào)發(fā)展和學(xué)生的共同進(jìn)步。結(jié)合校德育目標(biāo)，爭創(chuàng)有特色的班集體，努力營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生得到長足的發(fā)展、IT工作計(jì)劃、發(fā)揮自己的潛能，考上一個(gè)滿意的學(xué)校。

三、主要工作安排：

1、熟悉班級(jí)學(xué)生情況，明確學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，以便做到有的放矢。

2、加強(qiáng)班級(jí)規(guī)范管理，從進(jìn)校、上課、課間休息、兩操到個(gè)人儀表都做到中學(xué)生日常行為規(guī)范要求。

特別加強(qiáng)預(yù)備2分鐘學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況的檢查，努力做到有準(zhǔn)備地上好每一堂課。

3、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

從每天的值日工作入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德衛(wèi)生好習(xí)慣，營造一個(gè)衛(wèi)生整潔的班級(jí)環(huán)境。

4、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想道德建設(shè)。

利用班會(huì)、新崗位工作計(jì)劃、學(xué)校大型集體活動(dòng)等契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、法制、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、守法意識(shí)、安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，最大程度利用教育資源，提高班級(jí)學(xué)生教育實(shí)效。

通過家訪等方式家長對(duì)學(xué)校教育工作的支持和配合，能夠好地開展班級(jí)管理工作。

四、方法措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范教育。

充分利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康的自我意識(shí)的形成，能自覺抵御不良行為的誘惑，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。開展理想、品德、意志方面的教育，在“升學(xué)”“就業(yè)”等問題上能正確對(duì)待，做到既要有努力方向、電話銷售工作計(jì)劃、奮斗目標(biāo)，還要有充分的思想準(zhǔn)備，接受祖國的挑選。

2、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)工作的管理。

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，做到班級(jí)布置的規(guī)范化，配合學(xué)校的各項(xiàng)檢查與活動(dòng)，認(rèn)真接受檢查，爭取改正不良習(xí)慣，并在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、集體觀念和競爭觀念。保持教室、校園及公共場所的整潔。本學(xué)期將加強(qiáng)宣傳的力量，發(fā)揮集體力量，提高板報(bào)的質(zhì)量。

3、以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，作好為建設(shè)祖國輸送人才的準(zhǔn)備。

開學(xué)初要求每一位學(xué)生寫好本學(xué)期的打算，確定好自己的目標(biāo)，并向著這目標(biāo)努力。為此，班中首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家形成你追我趕的局面，經(jīng)常適時(shí)地對(duì)班中同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，銷售計(jì)劃書不斷提高學(xué)生的自信心。爭取在明年的中考中取得好成績。

4、積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，爭取學(xué)生全面的發(fā)展。

配合好體育老師上好體育課，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，爭取在明年的體育測試中能人人過關(guān)。積極參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和比賽、文藝匯演等活動(dòng)。配合好學(xué)校的團(tuán)支部的工作，爭取在最后一學(xué)年中讓更多的學(xué)生戴上團(tuán)徽。

5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作、注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)、

這是提高全班成績的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃，在班中全面鋪開，平時(shí)盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績，從而進(jìn)一步提高全班總體成績、

我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“化妝品銷售工作計(jì)劃范文”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。

6、進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操質(zhì)量

衛(wèi)生、早操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我打算在這個(gè)學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，以便在以后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺(tái)階。

五、針對(duì)畢業(yè)班具體情況加強(qiáng)以下工作

1、開展以“自主與責(zé)任”教育，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮班干部的作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，充分培養(yǎng)他們的責(zé)任感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據(jù)校計(jì)劃，從五個(gè)途徑(認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)小事負(fù)責(zé)、自我評(píng)價(jià)、自我教育〕加強(qiáng)“自主與責(zé)任”教育。

2、繼續(xù)進(jìn)行“學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“養(yǎng)成習(xí)慣”的教育，使他們能夠做到：課內(nèi)與課外一個(gè)樣、銷售人員工作計(jì)劃、有教師與無教師一個(gè)樣、校內(nèi)與校外一個(gè)樣。

3、本學(xué)期九年級(jí)面臨中考，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)和學(xué)校辦學(xué)的知名度。

因此本學(xué)期在教學(xué)上要大膽的去嘗試，摸出新路子，既要加強(qiáng)與各科任課教師的緊密配合，還要進(jìn)行科學(xué)有效的總復(fù)習(xí)，確保本班中考成功。

有很多事情都只是我們的理想狀態(tài)，比如蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)的“講學(xué)校生活變成孩子們的精神樂園”，也許他的巴甫雷什中學(xué)做到了，但對(duì)于我們目前而言，那絕對(duì)是可望而不可及的事情。但人是總該有理想的，教師理應(yīng)具備自己的教育理想。于是朝著這個(gè)方向我努力探尋著，我愿意為此做出一些必要的嘗試，用以去面對(duì)我的一個(gè)個(gè)教育行為。讓我與眾位老師共同努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境!

以上就是我的工作計(jì)劃的主要內(nèi)容。

春季九年級(jí)班主任工作計(jì)劃5本學(xué)期的工作重心就在于：調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)整身體、心理各方面的狀態(tài)，努力做好中考復(fù)習(xí)迎考工作，以期待在中考中取得優(yōu)良的成績。

一、工作目標(biāo)

根據(jù)本班實(shí)際情況，爭取100%的同學(xué)畢業(yè)，60%的同學(xué)上高一級(jí)學(xué)校，12%的同學(xué)上重點(diǎn)高中。

二、工作重點(diǎn)

1、理想、學(xué)習(xí)策略與思想方法、競爭意識(shí)教育。

2、切入點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)工作：強(qiáng)化規(guī)范落實(shí)

3、明確追求目標(biāo)：倡導(dǎo)自主管理

三、存在主要問題

作為畢業(yè)班少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確;有的同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，好動(dòng)，靜不下心來學(xué)習(xí);有的同學(xué)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)效率低下;作息時(shí)間不能準(zhǔn)確遵守，有遲到等現(xiàn)象;作業(yè)有的同學(xué)不能及時(shí)完成。

四、主要措施

九年級(jí)下學(xué)期班主任工作計(jì)劃1、引導(dǎo)學(xué)生立大志、成大才，樹立志在云天的遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生中倡導(dǎo)頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)爭先、追求卓越的精神，在班級(jí)中形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。

2、結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)，做好班級(jí)的日常管理工作，抓好學(xué)生的行為規(guī)范，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)道德和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，健康向上的班風(fēng)的形成。

3、繼續(xù)做好班干部的培養(yǎng)工作，同時(shí)，要特別發(fā)揮團(tuán)員積極作用，提高班級(jí)工作的品位，努力做到自主管理，努力形成一個(gè)自主、自律、自強(qiáng)的班集體。

4、教育學(xué)生要認(rèn)識(shí)自己、設(shè)計(jì)自己、磨礪自己、激勵(lì)自己、控制自己。

正確地面對(duì)挫折，做智者、做勇者，自信地對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

5、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生順利渡過初三心理波動(dòng)期，幫助學(xué)生能盡快走出學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的煩躁期，使學(xué)生能有一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試心理指導(dǎo)，使學(xué)生能自信而不自滿，緊張而不慌張的面對(duì)每一次考試，爭取能以最佳的狀態(tài)迎接考試，為中考作好準(zhǔn)備。

7、充分利用好班會(huì)，一方面對(duì)學(xué)生警鐘長鳴;

一方面分析中考動(dòng)態(tài)、影響，做到有的放矢，克服盲目性。

8、加強(qiáng)安全教育。

第7篇：護(hù)師復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)努力構(gòu)建平安和諧校園和創(chuàng)建“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！睘楣ぷ髂繕?biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“十七大”對(duì)教育提出的一系列方針政策，緊緊圍繞“質(zhì)量求生存，創(chuàng)新求發(fā)展，科研求品牌”的辦學(xué)方針,牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學(xué)校管理要有新舉措，校園建設(shè)要有新變化，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階”的工作要求。進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量；努力改善辦學(xué)條件，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；鞏固和擴(kuò)大過去的建設(shè)成果，提升學(xué)校硬件資源的開發(fā)和配套專用室的利用效益；大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教育優(yōu)質(zhì)化內(nèi)涵；進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，又好又快地建設(shè)和諧校園。

二、規(guī)范學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

1、加強(qiáng)學(xué)校安全工作管理。認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)安全工作文件、會(huì)議精神，繼續(xù)貫徹落實(shí)“安全教育制度”，增強(qiáng)安全工作的責(zé)任感與緊迫感。強(qiáng)化保安管理機(jī)制，規(guī)范校園人員出入登記制度。

2、依法治校、學(xué)法知法。

3、規(guī)范管理，加強(qiáng)法制建設(shè)。

4、校務(wù)公開，堅(jiān)持民主監(jiān)督。

5、家校聯(lián)網(wǎng)，營造學(xué)生成長環(huán)境。

6、加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建校本教研體系。以校本教研為載體，立足本校，進(jìn)一步健全、優(yōu)化校本教研制度，形成相對(duì)有效的校本教研常規(guī)并加以落實(shí)，有力推進(jìn)校本教研校際聯(lián)動(dòng)方案的實(shí)施，通過學(xué)習(xí)與交流，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。

三、主要工作落實(shí)：

1、強(qiáng)化學(xué)校安全工作管理體系、專人負(fù)責(zé)制。認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)安全工作文件、會(huì)議精神，提高安全責(zé)任意識(shí)；強(qiáng)化保安管理機(jī)制、強(qiáng)制執(zhí)行校園人員出入登記舉措，組織學(xué)習(xí)、落實(shí)并提升校園師生安全警戒及防范意識(shí)，履行護(hù)導(dǎo)師工作職責(zé)，學(xué)校保安每天協(xié)管學(xué)校安全并在放學(xué)后護(hù)送學(xué)生有序過公路。

2、學(xué)期分階段排查排除學(xué)校安全隱患；開展每周安全宣傳教育活動(dòng)，提高師生安全防范意識(shí)，每周一升旗后、周三早操后的安全教育時(shí)段、每周最后一節(jié)課的班隊(duì)會(huì)舉行安全教育活動(dòng)及利用電話群發(fā)短信平臺(tái)進(jìn)行家校安全互動(dòng)與信息交流。

3、積極完善校園配套建設(shè)，提升校園育人氛圍。多渠道籌集資金135萬元，完成新教學(xué)樓教室、教師宿舍、廚房等配套建設(shè)及校園綠化美化工作，優(yōu)化教育資源配置，提高專用室使用率；組織開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，提升班級(jí)、學(xué)校文化建設(shè)氛圍，完成新教學(xué)樓班級(jí)及專用配套室的文化與設(shè)施建設(shè)，提升服務(wù)育人氛圍。

4、結(jié)合“植樹節(jié)”“清明節(jié)”“勞動(dòng)節(jié)”等相關(guān)節(jié)日組織學(xué)生進(jìn)行校園綠化、愛國主義、愛校如家等相關(guān)教育活動(dòng)，在第61個(gè)“六一國際兒童節(jié)”組織開展學(xué)生表彰、少先隊(duì)員入隊(duì)、師生文娛等相關(guān)活動(dòng)，努力營造校園文化藝術(shù)氛圍。

5、持續(xù)落實(shí)校本教研常規(guī)，提升校本教研質(zhì)量，促進(jìn)校本教研工作的有效實(shí)施。在認(rèn)真做好教育教學(xué)研究工作的基礎(chǔ)上，全面落實(shí)“校本教促教學(xué)”的戰(zhàn)略。以校本教研為載體，以誠明小學(xué)博客網(wǎng)平臺(tái)為載體，開展探究“餐桌式”教研模式的實(shí)效性及開展每周三教研活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)課程建設(shè)步伐，本學(xué)期開展教研活動(dòng)計(jì)14次，發(fā)表教研博文及教育故事48篇，并有相應(yīng)評(píng)論。

6、繼續(xù)探索校本教研之路，催進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。我校屬于基層小規(guī)模學(xué)校，各方面都很薄弱，但師生的成長需求相同。學(xué)校本學(xué)期進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，通過相關(guān)活動(dòng)及培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)各種教育書籍、刊物，轉(zhuǎn)變觀念，改變教育方式，提升教師專業(yè)素質(zhì)，在《小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育策略的探索》主題下開展各項(xiàng)活動(dòng)，構(gòu)筑主題活動(dòng)方式，形成立足本校、基于本校、服務(wù)于本校的校本教研制度方略，有力促進(jìn)校本教研聯(lián)動(dòng)方案的實(shí)施，著力提升校本教研質(zhì)量。

7、結(jié)合薄弱校和危房改造建設(shè)，按照“整體規(guī)劃、合理布局、積極推進(jìn)、穩(wěn)妥實(shí)施”的思路和“辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程度、資源優(yōu)化、效益提高”的目標(biāo)，結(jié)合我校及潘山村的實(shí)際情況，有效促進(jìn)誠明小學(xué)新教學(xué)樓的建筑建設(shè)及配套工作?；韭鋵?shí)危房改造方案及新教學(xué)樓圖紙?jiān)O(shè)計(jì)方案。

8、按相關(guān)要求落實(shí)普及九年義務(wù)教育措施。切實(shí)保證入學(xué)率、鞏生率、普及率達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。做好學(xué)籍及普教資料的管理工作，把關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀的審批工作，學(xué)生學(xué)籍等各種資料進(jìn)行有序整檔，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部的自身管理。

9、加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真貫徹實(shí)施《小學(xué)管理規(guī)程》，加強(qiáng)教學(xué)管理力度，規(guī)范教師教學(xué)行為，定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

10、加強(qiáng)學(xué)校德育工作。強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，創(chuàng)設(shè)濃厚的德育氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、普法教育、道德修養(yǎng)教育等，增強(qiáng)德育的實(shí)效性和針對(duì)性。以學(xué)生的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的龍頭作用，貫徹“理性思路，剛性管理，柔，和諧激勵(lì)”的辦學(xué)策略，圍繞學(xué)校中心工作，堅(jiān)持“一手抓教育，一手抓建設(shè)”的工作方針，進(jìn)一步深化“雛鷹行動(dòng)”，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，組織學(xué)生通過升旗儀式、板報(bào)、廣播、班隊(duì)會(huì)等各種形式，學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)禮儀教育與訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為形成良好的校風(fēng)而努力。

11、倡導(dǎo)“陽光體育”；加強(qiáng)學(xué)校的體育衛(wèi)生工作，提高學(xué)生鍛標(biāo)合格和競技水平。

12、重視幼教事業(yè)，鞏固學(xué)前班辦學(xué)成效。做好學(xué)前班管理工作，規(guī)范學(xué)前班管理工作，優(yōu)化學(xué)前班教學(xué)質(zhì)量。幼兒園要貫徹落實(shí)《綱要》要求和有關(guān)法規(guī)精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹保教并重原則，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是小、中、高混班，切實(shí)加強(qiáng)幼兒常規(guī)管理，保教結(jié)合，不斷提高對(duì)幼兒和家長的服務(wù)質(zhì)量。精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，體現(xiàn)幼兒教育的藝術(shù)性、教育性。

12、落實(shí)語言文字規(guī)范教育工作。制定、實(shí)施、規(guī)范語言文字訓(xùn)練工作，堅(jiān)持普通話教學(xué)與交流。

四、主要工作回顧：

二月份：

1、排除安全隱患，商討舊教學(xué)樓的拆除等相關(guān)事宜；

2、制定各項(xiàng)工作計(jì)劃（創(chuàng)安、學(xué)校工作、教務(wù)、少先隊(duì)、德育、幼兒班、班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科等）；

3、召開全體教師會(huì)，布置學(xué)期工作中心任務(wù)（安全、教務(wù)、少先隊(duì)、總務(wù)等）；

4、督促新教學(xué)樓裝修與配套建設(shè)；

5、學(xué)校各方面培訓(xùn)與了解：校本培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、課程教材培訓(xùn)等；

6、招生、鞏生注冊(cè)，學(xué)籍管理。（注意學(xué)生聯(lián)系電話等檔案更新、保險(xiǎn)自愿簽名確認(rèn)）

三月份：

1、做好開學(xué)第一天工作：甲流晨檢報(bào)送、升旗、良好養(yǎng)成教育、愛校如家教育等；

2、完成新教學(xué)樓的教室、教師宿舍搬遷過渡工作及班級(jí)文化布置；

2、操場整改、綠化與美化；

3、教師結(jié)對(duì)子互動(dòng)提高；

4、持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；

5、加強(qiáng)少先隊(duì)隊(duì)室建設(shè)；

6、學(xué)生英語口語、美術(shù)書法比賽選拔；

7、期初家校聯(lián)系；

8、防震、消防疏散演練。

四月份：

1、結(jié)合相關(guān)項(xiàng)目組織開展校級(jí)文體活動(dòng)；

2、組織開展腰鼓會(huì)操訓(xùn)練；

3、參加鎮(zhèn)級(jí)教師說課比賽；

4、期中檢測反饋；

5、期中家校聯(lián)系；

6、防震、消防疏散演練。

五月份：

1、校本教研主題或小課題研究階段反饋；

2、組織課堂教學(xué)研討活動(dòng)；

3、校園歌手比賽選拔

4、學(xué)生乒乓球比賽選拔；

5、防震、消防疏散演練。

六月份：

1、組織慶祝六一兒童節(jié)相關(guān)活動(dòng)；

2、組織制定學(xué)期有效復(fù)習(xí)計(jì)劃并實(shí)施；

3、組織期末檢測與質(zhì)量分析；

4、學(xué)年總結(jié)、評(píng)價(jià)與反饋；

5、期末家校聯(lián)系；

6、防震、消防疏散演練。

七、八月份：

1、學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理登記、學(xué)籍整理，各儀器、材料、教學(xué)參考書等歸檔；

2、放假前師生安全教育；

3、制定并落實(shí)暑期護(hù)校值班制度；

4、制定新學(xué)期工作計(jì)劃；

5、學(xué)校校園及周邊安全隱患排除。

2011年*縣教師進(jìn)修學(xué)校工作總結(jié)

09年初中學(xué)校工作總結(jié)