招生策劃精選(九篇)

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第1篇：招生策劃范文

關(guān)鍵詞：民辦學(xué)校；招生；策劃

生源是民辦學(xué)校的生命線，招生是民辦學(xué)校一切工作的重中之重，它直接關(guān)系著一所民辦學(xué)校的生存與發(fā)展。

民辦學(xué)校招生需要策劃。所謂招生策劃，是一種謀略活動，是策劃者緊緊圍繞招生目標(biāo)，運用一系列的點子和創(chuàng)意進行構(gòu)思、設(shè)計、謀劃、導(dǎo)引，制定切實可行、高質(zhì)高效的策劃方案，供決策者選擇運用的過程。目的是使被策劃的學(xué)校順利實現(xiàn)招生的目標(biāo)。古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，只要我們立足現(xiàn)實、面向市場，科學(xué)預(yù)測、精心策劃，就一定能夠達到預(yù)期的招生目標(biāo)，取得理想的招生效果。概括地說，招生策劃主要包括以下幾點內(nèi)容：

一、定位策劃

定位是招生策劃的起點和依據(jù)，也體現(xiàn)著招生的目標(biāo)和方向。其實，任何一項事業(yè)、一所學(xué)校、一個人的生存與發(fā)展，都有一個定位的問題。定位準(zhǔn)確、目標(biāo)明確、發(fā)展方向清晰，對于成功與發(fā)展起著重要的基礎(chǔ)性作用。招生定位策劃主要包括以下幾方面的內(nèi)容。一是定位生源地和招生目標(biāo)群。這是根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo)以及辦學(xué)規(guī)模和方向提出的，是解決到哪里去招收以及招收什么樣的學(xué)生的問題。具體說就是在地理上展開招生的區(qū)域和招收學(xué)生的目標(biāo)群。二是定位招生規(guī)模和生源質(zhì)量。招生規(guī)模并非越大越好，招生必須有一定的質(zhì)量要求，決不能來者不拒，撿到籃子里即是菜。辦學(xué)、招生決不能搞一錘子買賣，尤其是同一層次的學(xué)生，必須有一個統(tǒng)一的質(zhì)量定位要求。入學(xué)不把質(zhì)量關(guān)，反倒嚴(yán)重影響了以后的招生。三是定位生源特色和招生優(yōu)勢。一定要找到本校的個性特點和優(yōu)勢，可以面向特殊的生源群體，可以多層次分類別招生，應(yīng)該善于劍走偏鋒、標(biāo)新立異、錯位發(fā)展。

二、市場策劃

市場策劃首先要進行調(diào)查分析，了解生源市場的現(xiàn)狀、態(tài)勢，分析招生的基本形勢和發(fā)展趨勢，掌握有關(guān)招生的基本數(shù)據(jù)，并且，進行必要的統(tǒng)計分析，提出科學(xué)的論證報告。然后根據(jù)自己學(xué)校的實際情況，細分招生市場，確定本校招生的努力方向，確定招生市場開發(fā)的策略與戰(zhàn)術(shù)，確定投入的人力、物力和財力。

三、形象策劃

形象是一所學(xué)校的門面，更是一所學(xué)校核心價值觀的體現(xiàn)。所謂招生形象策劃，其涵義有兩個方面，一方面是通過招生宣傳把學(xué)校的形象展示出來，這與學(xué)校的整體形象密切相關(guān)，是建立在學(xué)校整體形象基礎(chǔ)之上的；另一方面，是指招生過程的形象展示，包括構(gòu)思設(shè)計招生過程中的一系列形象及其如何運用，如何展示。比如，廣告訴求語、屏幕形象、宣傳畫冊、招生資料、招生咨詢場所人員形象等等。招生形象往往是社會、家長、學(xué)生等接觸到的第一印象，是能夠直接影響學(xué)生是否選擇上某所學(xué)校的首要因素。

學(xué)校形象識別系統(tǒng)的支柱性要素主要有三個，這也是我們進行招生形象策劃的切入點和著力點。一是理念識別系統(tǒng)，指學(xué)校的價值觀體系，包括辦學(xué)理念、學(xué)校文化、戰(zhàn)略目標(biāo)、宣傳口號等等。二是視覺識別系統(tǒng)，指運用視覺設(shè)計和行為展示，將學(xué)校的理念和特征視覺化、規(guī)范化、鮮明化，形成學(xué)校在人們那里的視覺形象特征，例如學(xué)校的?；?、標(biāo)示牌之類，以提升學(xué)校在市場競爭中的識別度，進而實施有效的信息傳播。三是行為識別系統(tǒng)，主要指學(xué)校的整體行為、組織行為、員工行為等，學(xué)校行為識別系統(tǒng)一般集中體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)外舉辦的招生咨詢活動、文化活動、社會公益活動以及學(xué)校的管理行為之中。

四、廣告策劃

現(xiàn)階段，廣告是民辦學(xué)校招生的基本手段。有的學(xué)校甚至在招生廣告方面不惜重金、大量投入。所以，做好招生廣告策劃顯得十分重要。招生廣告就是有計劃地通過媒體向招生目標(biāo)群傳遞有關(guān)學(xué)校、專業(yè)、招生數(shù)量、規(guī)格要求、學(xué)校優(yōu)勢、特色等信息，以介紹、說服、提醒為目標(biāo)，起到喚起注意、引起興趣、啟發(fā)欲望、導(dǎo)致行動等作用。好的招生廣告應(yīng)該真實性強，信息量大，針對性強，符合消費心理，符合道德規(guī)范。

招生廣告策劃的關(guān)鍵在于創(chuàng)意。好的創(chuàng)意應(yīng)該簡捷、突出、獨特、聯(lián)想、凝神、形象、時尚。廣告媒體的選擇也很重要，主要應(yīng)該考慮其經(jīng)濟性、針對性和適合性。常用的媒體主要有報紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳品、戶外廣告牌、車體廣告、展覽會、公益性社會活動等。還要注意報刊版面的環(huán)境選擇，電視廣告的時間選擇，頻率的變化，而且，學(xué)校也可以自行設(shè)計一些恰當(dāng)?shù)幕顒踊騻鞑バ怨ぞ邅韺W(xué)校招生信息。另外，還要注意軟性廣告的運用，它對目標(biāo)公眾的滲透力有著極其重要的作用。

五、管理策劃

管理策劃在民辦學(xué)校招生策劃中也具有相當(dāng)?shù)牡匚?。所謂管理，是協(xié)調(diào)集體活動以達到預(yù)定目的的實踐過程。招生也是一個集體活動的過程，為了完成招生任務(wù)，實現(xiàn)招生目標(biāo)，必須對招生活動進行計劃、組織、激勵、協(xié)調(diào)和控制。

招生管理策劃，首先應(yīng)該對招生工作的機構(gòu)、人員進行策劃安排，確定建立精干、高效的組織系統(tǒng)，選擇配備熱愛、熟悉招生工作的人員。其次，策劃建立科學(xué)、高效的指揮協(xié)調(diào)機制，優(yōu)化配置各種招生資源，努力以最少的投入取得最大的效益。

六、渠道策劃

招生工作有多種渠道，尤其是當(dāng)代，已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)時代，招生渠道正在呈立體化發(fā)展的趨勢。所謂招生渠道策劃，就是謀劃形成屬于自己學(xué)校的招生網(wǎng)絡(luò)和多種渠道，并且，確保其暢通高效。

目前常用的招生渠道主要有以下幾種：一是學(xué)校的老生帶新生，學(xué)校全體教職工充當(dāng)招生人員，四處拉學(xué)生。二是聘請招生信息員、招生，往各主要生源學(xué)校派駐招生機構(gòu)、招生代表。三是參加各級各類招生咨詢會、展覽會、進行宣傳推銷。四是到生源地學(xué)校開展各種聯(lián)誼活動，進行公關(guān)。五是新聞宣傳，樹立形象。六是各種媒體廣告、實物廣告。七是聘請著名專家、知名教授作顧問，對學(xué)校作出正面評價。八是邀請教育行政部門、教育科研機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)專家到學(xué)校視察指導(dǎo)。

七、項目策劃

項目是一種一次性的工作，它應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時間內(nèi)，由為此專門組織起來的人員完成，充分利用一定的資源范圍，去實現(xiàn)一個明確的預(yù)期目標(biāo)。項目可以是建造一棟大樓，也可以是組織一次活動，解決一項課題等。所謂招生項目策劃，是指以招生過程中具體的項目活動為對象的策劃，例如文娛活動、節(jié)慶活動、比賽活動、評獎活動、咨詢活動、博覽活動、旅游活動、教學(xué)活動、德育活動、經(jīng)濟活動等等。它能夠提高和推廣學(xué)校的知名度，給招生學(xué)校帶來滿意的效果和實際的效益。

好的項目必然會給招生帶來機遇和實效，它總是人們夢寐以求的。但是，天上不會掉餡餅，好項目必須依靠策劃者去思考、去尋找。在思考尋找的過程中，可以適當(dāng)注意以下幾點：一是與眾不同，在招生項目和手段同質(zhì)化傾向越來越明顯的今天，與眾不同的項目必然會產(chǎn)生奇效。二是巧搭便車，四兩撥千斤，借力發(fā)力，巧妙地借用其它行業(yè)、企業(yè)的手段和力量，為自己的招生打開局面。三是拾遺補缺，在招生市場上總有一些不被人看重的冷門或?qū)I(yè)，抓住了，一樣可以使之有價值、高效率。四是填補空白，由于多方面的原因，盡管招生的學(xué)校越來越多，但還是有一部分需求暫時無法滿足或者滿足的代價很高。哪個學(xué)校如果能夠滿足這部分需求或者降低滿足這部分需求的代價，則一定能夠取得成功。

總之，招生策劃是一種很重要的謀略活動，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。另外，招生策劃應(yīng)該從學(xué)校的實際情況出發(fā)，具體問題具體分析，而且，要真正落實到具體細致的招生策劃方案之中，提供一份獨特的、高質(zhì)量的，供決策者決策、實施的藍本。

參考文獻

第2篇：招生策劃范文

xx電子科技大學(xué)學(xué)生會是我校學(xué)生自行組織管理的重要機構(gòu)。多年來，在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校團委的指導(dǎo)下和學(xué)校各有關(guān)部門的大力支持下，積極主動地開展工作，收到了良好的效果。學(xué)生會本著“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的原則，不斷加強自身隊伍建設(shè)，同時注重研究本校學(xué)生工作的新特點，不斷創(chuàng)新，廣泛開展各類學(xué)生活動，注重在全方面開展的素質(zhì)教育中充分發(fā)揮學(xué)生工作的優(yōu)勢。

金秋的西電校園，又迎來了一批批滿懷期待與夢想的新生。他們擁有旺盛的精力、強健的體魄、敏銳的目光，他們睿智、熱情，他們定會給我們的菁菁校園帶來一片燦爛亮麗的天穹，給校學(xué)生會的工作帶來新的活力和希望，讓西電精神永存!

一、 招新目的

為了保證校學(xué)生會有新鮮的血液的注入，有足夠高素質(zhì)的后備力量，能更有效地開展學(xué)生會工作，實現(xiàn)學(xué)生會干部的新老交替，培養(yǎng)和壯大學(xué)生會干部隊伍，保證學(xué)生會工作的連續(xù)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，服務(wù)學(xué)校、服務(wù)同學(xué)。

二、 招新領(lǐng)導(dǎo)小組

(二)招新要求

1、承認(rèn)學(xué)生會章程，自覺遵守學(xué)生會各項規(guī)章制度。

2、思想品德好，工作積極主動，耐心細心，責(zé)任心強，肯吃苦耐勞。

3、有一定的自我鍛煉，自我管理意識，有組織能力，學(xué)習(xí)成績良好。

4、具有團隊合作精神，能夠積極主動向組織靠攏。

(三)招新人數(shù)

各部門根據(jù)自身實際情況自由把握，在招新活動進行前，應(yīng)將初步計劃招收人數(shù)上報主席團。

(四)招新形式

在招新時間內(nèi)，申請人將個人簡歷及申請表交到指定地點進行登記報名。初步篩選之后，由各部門分別進行面試，合格后經(jīng)主席團批準(zhǔn)方可進入學(xué)生會工作。

(五)招新時間及地點

(六)聯(lián)系電話

(七)學(xué)生會網(wǎng)站

網(wǎng)址：

四、招新流程

1、具體流程

(1)宣傳部利用海報的形式告知校學(xué)生會招新的信息。

(2)廣播站利用廣播的形式宣傳招新信息，并且詳細介紹各部門的職責(zé)。

(3)在學(xué)生會網(wǎng)站xxx上招新信息，同時也可以在西電好網(wǎng)等訪問量比較大的網(wǎng)站上發(fā)帖進行宣傳。

(1)海報內(nèi)容新穎，形式多樣化。

(2)宣傳海報在多個地點張貼，安排人員在竹園公寓1、2號樓，竹園餐廳，信遠樓，b樓，c樓等多個地點的消息欄張貼海報進行前期宣傳。

(3)廣播站利用在信遠樓的廣播室安排相應(yīng)時間，特別是中午12點到13點，以及下午18點到19點進行一定數(shù)量的必要宣傳。

(4)在網(wǎng)站上招新信息時，不僅要具體的時間安排，還要將具體各個部門的職能做一一介紹，方便大家選擇自己合適的部門。

3、時間

9月8日——9月15日

4、其他可行性措施

9月8日——9月15日，如果情況允許(例如學(xué)生會人員近一周軍訓(xùn)期間可以進入竹園公寓)，學(xué)生會各部門成員可以走訪新生宿舍，對新生所提出的疑問給予解答，同時能夠和新生進一步交流，溝通，讓新生積極參與到學(xué)生會的活動中來，對招新活動進行進一步地宣傳。

(二)報名面試階段

(1)9月14日早上7：30，由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一安排各部門人員從大學(xué)生活動中心搬運一定數(shù)量的桌椅到竹園餐廳門前，搬運之前統(tǒng)計好桌椅的數(shù)目。

(2)由負(fù)責(zé)人安排在竹園餐廳東門前組織會場，每個部門前張貼自己部門詳細介紹以及招新要求的海報。

(3)設(shè)置主席團特約咨詢處，由主席團成員負(fù)責(zé)。應(yīng)聘者可以在咨詢處就自己關(guān)心的一些問題，比如學(xué)生會的具體運作，學(xué)生會的部門設(shè)置，學(xué)生會的工作成績，學(xué)生會的發(fā)展方向，學(xué)生會工作人員的要求等問題給予解答。

(4)9月14日上午9：00，招新工作正式開始。

(5)工作開始后，各部門人員可以向有意向應(yīng)聘該部門的同學(xué)介紹部門的特色、工作方向、工作職責(zé)和工作成績等，對于應(yīng)聘者關(guān)心的問題給予耐心細致的解答。

(6)應(yīng)聘者可以在各部門人員處領(lǐng)取招新表，認(rèn)真填寫并及時上交，根據(jù)上交時間和應(yīng)聘部門，通知應(yīng)聘者在不同時間段前往大學(xué)生活動中心面試(具體面試安排在下一部分)。

(7)晚上19：00，由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，將桌椅搬回大學(xué)生活動中心，放置指定地點，最后統(tǒng)計數(shù)目，檢查是否齊全。

(8)9月15日工作安排同上，如有變動，聽從主席團安排。

以下幾點是對報名階段工作的要求：

(8)各個部門負(fù)責(zé)看管好分發(fā)給各自部門的桌椅，晚上根據(jù)安排，按時上交，如有缺損，及時上報主席團。

(9)各個部門安排好值班人員名單，保證招新處有值班人員。

(10)宣傳部要提前做好此次活動各個部門的海報，每個部門前的海報內(nèi)容應(yīng)包括部門特色、部門的工作方向、部門的職責(zé)、部門的成績等，加強應(yīng)聘者對各部門的了解。另外可以在海報上加貼以前工作的照片等，更加方便大家了解學(xué)生會工作。

(11)體育部做好維持招新現(xiàn)場的秩序和工作人員的飲水等服務(wù)工作。

(12)生活部負(fù)責(zé)招新現(xiàn)場物品的領(lǐng)取和總體調(diào)配工作。

(13)辦公室負(fù)責(zé)招新表的發(fā)放和統(tǒng)計工作。

(14)廣播站做好進一步宣傳和現(xiàn)場一些事宜的通知工作。

(15)如果遇到突發(fā)事件或者特殊情況，及時向主席團報告。

(1)14日前，將學(xué)生會辦公室進行簡單的重新布置，將其分為三大塊區(qū)域，每個區(qū)域配置一桌子，4把左右的椅子，方便進行面試。

(2)14日早上10：00開始面試工作，共13個部門，分為四組，面試按時間段分組進行，每個時間段為一小時，到晚上10：00結(jié)束。

分組如下：

第一組：辦公室 校院一體化 生活部 大學(xué)生治安服務(wù)隊

第二組：文藝部 體育部 外聯(lián)部

第三組：學(xué)術(shù)部 宣傳部 網(wǎng)絡(luò)部

第四組：報社 廣播站 記者團

具體面試時間安排如下：

10：00——11：00 第一組

11：00——12：00 第二組

12：00——13：00 第三組

13：00——14：00 第四組

14：00——15：00 第一組

15：00——16：00 第二組

16：00——17：00 第三組

17：00——18：00 第四組

18：00——19：00 第一組

19：00——20：00 第二組

20：00——21：00 第三組

21：00——22：00 第四組

(3)面試內(nèi)容

① 簡單自我介紹(不超過兩分鐘)。

② 應(yīng)聘者回答評委的問題。

③ 對應(yīng)聘者某些方面能力有特殊要求的部門，可以進行現(xiàn)場測試。

(4)面試具體問題根據(jù)各自部門特點，自行安排，形式不限。

以下是對面試階段工作的要求：

(5)各部門招新處人員熟悉自己部門的面試時間安排，在應(yīng)聘者交表時，通知其在相應(yīng)的時間段內(nèi)前往大學(xué)生活動中心面試。

(6)各部門面試人員嚴(yán)格按照時間安排進行面試，對每個應(yīng)聘者一視同仁，公平公正，對每個應(yīng)聘者根據(jù)自身具體情況進行面試，細心、耐心。

(7)如果某部門在相應(yīng)時間段內(nèi)沒有完成該部門應(yīng)聘者的面試，可以通知應(yīng)聘者在該部門下個面試時間段再來，或者通過增設(shè)面試區(qū)域的辦法，及時完成面試，避免大量人員等待滯留。

(8)如果應(yīng)聘人數(shù)較多，也可以在招新領(lǐng)表處增設(shè)初試點。由各部門人員對交表的應(yīng)聘者當(dāng)場進行初試。

(9)如果報名工作中出現(xiàn)某個部門報名人員扎堆，某個部門報名人數(shù)相對較少時，可根據(jù)招新表情況初步選擇一些相對合適的應(yīng)聘者采取電話征求意見確認(rèn)的辦法，安排其到人數(shù)較少的部門進行面試，具體聽從主席團安排。

(10)如果遇到突發(fā)事件和特殊情況，及時向主席團報告進行安排解決。

(11)9月15日工作安排同上，如有變動，聽從主席團安排。

2、時間

9月14日——9月15日

3、如遇下雨等天氣的處理預(yù)案

如果9月14日——9月15日遇到下雨等天氣，致使無法設(shè)置戶外招新場地可采取以下預(yù)案：

(1)與物業(yè)部門協(xié)商，將招新領(lǐng)表場所設(shè)置在竹園公寓1、2號樓的2樓大廳內(nèi)。

(2)如果(1)無法實現(xiàn)，可以安排各部門人員在竹園餐廳入口，竹園公寓2樓入口等處設(shè)置招新表的發(fā)放處。

(3)在竹園餐廳，竹園公寓等處重新張貼海報，說明情況，應(yīng)聘者可自行前去大學(xué)生活動中心領(lǐng)表并進行面試。

(4)如果報名人數(shù)太多，在兩天時間內(nèi)無法完成面試任務(wù)，可以在9月16號等時間內(nèi)完成面試計劃。

(三)審核確定人員名單

1、各部門相關(guān)人員，根據(jù)面試結(jié)果以及招收人數(shù)等信息和要求，初步確定各部門人選名單，并上報主席團。

2、主席團審核復(fù)查后簽字同意上報名單，并進行登記。

3、公布學(xué)生會干事名單。(宣傳部負(fù)責(zé)出海報)。

(四)召開新一屆學(xué)生會成立大會

1、召開所有學(xué)生會成員大會，團委老師，學(xué)生會主席組織開展新成員的動員鼓勵工作，安排本年度學(xué)生會的工作。

2、以部門為單位，由分管該部門的副主席和部長主持開展部內(nèi)會議，詳細介紹本部門特色、部門的工作方向、部門的職責(zé)、部門的成績等，動員大家團結(jié)合作，從而更好地服務(wù)廣大同學(xué)。

第3篇：招生策劃范文

在過去的一年里，廣東培正學(xué)院學(xué)生通訊社公關(guān)部在學(xué)校相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的支持領(lǐng)導(dǎo)下，全體成員的共同努力，策劃組織了一系列活動，活動成果得到了廣大師生的認(rèn)可和學(xué)校的重視，并圓滿的完成了所屬的各項工作。

這個明媚的夏日我們將迎來了一批批充滿期待與夢想的11屆新生，他們擁有旺盛的精力、強健的體魄、敏銳的目光，他們的睿智、熱情定能為我們的菁菁校園一片新天地，為我們公關(guān)部的工作注入新的活力和希望，讓我們堅持特色，堅持原創(chuàng)的口號繼續(xù)發(fā)揚下去。

二、招新目的

隨著院學(xué)生通訊社的不斷發(fā)展不斷壯大，公關(guān)部每年都會舉行招新活動。也是為了注入新血，實現(xiàn)新老交替，有足夠的高素質(zhì)后備人員，從而更好更有效地開展我們今后的工作。同時希望廣大新生可以從中了解我們的組織，加入我們的組織，甚至找到實現(xiàn)自我人生價值的方法。讓我們做雜志的精神繼續(xù)發(fā)揚下去。

三、招新人員

……（具體待定）

四、招新詳情

（1）招新對象：全院11屆新生以及有志向加入院學(xué)生通訊社的在校10屆新生

（2）招新要求：

1.思想態(tài)度端正，做事態(tài)度認(rèn)真，有責(zé)任感，對學(xué)生工作尤其是外聯(lián)公關(guān)類工作有興趣，有長期的熱情；（這一點是最重要的）

2.交際能力較強，能夠主動與陌生人人交流，說話有條理有邏輯，反應(yīng)速度快；

3.性格需開朗活潑，大方且懂禮貌；

4.具有團隊合作精神；

5.一個團隊需要的是一種復(fù)合型的專業(yè)性人才,所以我們需要在符合以上基本要求的基礎(chǔ)上并具有專業(yè)特長的同學(xué)，如具備良好的口才，優(yōu)秀的文筆寫作、懂得操作office word/excel/power point軟件等，我們會對各種人才進行適當(dāng)比例的分配。

（3）招新人數(shù)：20人左右

（4）招新形式：在招新時間內(nèi)，申請人在指定地點領(lǐng)取表，填寫后并交回進行登記報名。

（5）招新時間及地點：

時間：新生軍訓(xùn)后（9月17-28日）

地點：教學(xué)樓（具體待定）

五、招新流程

1、前期宣傳、報名：

具體流程

a利用學(xué)校設(shè)立的推廣活動，（在一飯后面的籃球場）開展招干報名點, 派發(fā)宣傳單，各個干事做的口頭宣傳；

b在各大飯?zhí)迷O(shè)立宣傳板的形式告知新生招新及部門信息；

c將招干信息通過qq、微博、新生指南、校園網(wǎng)、廣播臺等形式公布。

要求

a各個大二干事負(fù)責(zé)耐心，有技術(shù)性對整個招干活動報名人員答疑拉攏及統(tǒng)計；

b宣傳板內(nèi)容新穎，形式多樣化；

c廣播站在黃金時段做宣傳（如中午12:00左右和下午5:30左右）：

d在網(wǎng)絡(luò)上公布招新信息時，不僅要注明具體時間安排，還要將部門職能一一做介紹，方便新生選擇合適自己的部門；

e各部門可以做些關(guān)于介紹該部門的vcr、ppt在網(wǎng)絡(luò)上宣傳。

報名事項

a工作人員準(zhǔn)備好報名表和筆，并對報名表的發(fā)放做好統(tǒng)計；

b工作開始后，部門相關(guān)工作人員應(yīng)對面試者關(guān)心的問題做出耐心細致的解答；

c面試者在擺攤處領(lǐng)取招新表，并認(rèn)真填寫和上交。

2、面試環(huán)節(jié)：

首先是安排好各個人員的工作，申請課室，安排好面試的時間與面試者，即使聯(lián)系面試者，告知他們相關(guān)事宜，統(tǒng)籌好面試的各個環(huán)節(jié)。

面試內(nèi)容

一場

a簡單在自我介紹（不超過兩分鐘）；

b面試者回答面試官的問題；

二場

c才藝展示（現(xiàn)場測試）

d面試者感想或提問，自由發(fā)揮

（參考面試問題請看附錄）

要求

a讓各工作人員熟悉時間安排；

b面試人員嚴(yán)格根據(jù)時間安排進行面試，對每個面試者一視同仁，公平公正，根據(jù)每個面試者的具體情況進行面試、耐心細致；

c如果在相應(yīng)的時間內(nèi)沒有完成的面試者，可以通知在下一個面試時間進行，避免大量人流等待滯留；

d若出現(xiàn)特殊情況，應(yīng)及時通知部長進行安排解決。

3、后續(xù)培訓(xùn)：

審核確定人員免單，把名單及其相關(guān)信息交給行政部存檔。

開展內(nèi)部培訓(xùn)，由部長主持部內(nèi)會議，詳細介紹本部門特色、工作方向、職責(zé)等，動員大家團結(jié)合作，由舊干事們將分別教新成員禮儀、打電話技巧等事項。

六、總結(jié)本次招新工作：

希望大家可以在統(tǒng)一安排下高效的開展招新工作。我們要團結(jié)合作，把這次招新工作做好。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢全力挖掘有能力有潛能的新生加入。

附錄

面試問題：

1、你對我們公關(guān)部有多少了解？

2、你覺得我們部門最吸引你的地方是什么？

3、和別的學(xué)生相比，你有何優(yōu)勢？

4、你對今后的大學(xué)生活有何理解和期待？

5、你談?wù)劶尤胛覀儾块T的動機

6、你比較喜歡集體工作還是獨立工作？

7、談一談你在過去生活中遇到問題,是怎樣解決的

8、干擾是工作中常有的事，那你會用什么方法減少干擾呢？

9、你認(rèn)為最困難的溝通問題是什么？

10、你認(rèn)為你的工作效率怎樣？

11、有些時候，我們得與我們不喜歡的人一起工作，結(jié)合你的自身經(jīng)歷，說說你曾如何克服性格方面的沖突并順利完成工作。

12、你怎么判斷哪些工作是重點，哪些不是？

13、如果你剛進部門，你希望和同學(xué)建立怎么樣的關(guān)系

14、就你的耐心而言，你認(rèn)為怎么樣的人最討厭？

15、你心情煩躁的時候如何調(diào)節(jié)？（判斷抗壓力）

16、你有固定的作息嗎？（判斷執(zhí)行能力）

通常有規(guī)律時間的人，都是強制力強的人。

17、你對公關(guān)有什么看法？（對未知問題的解決能力）

第4篇：招生策劃范文

署名除外

通知指出，在目前教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，要根據(jù)實際情況，積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點小學(xué)、初中分散至每個片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡。實行多校劃片的，應(yīng)通過隨機派位方式分配熱點學(xué)校招生名額。派位未能進入熱點學(xué)校的學(xué)生，仍應(yīng)就近安排至其他學(xué)校入學(xué)。對于群眾高度關(guān)注的熱點學(xué)校，要加快推進學(xué)校聯(lián)盟、集團化辦學(xué)、校長教師交流輪崗，發(fā)揮其輻射帶動作用，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

在去年11月26日教育部召開的教育規(guī)劃綱要實施5周年系列新聞會上，教育部基礎(chǔ)一司司長王定華就表示，教育部正考慮推行多校劃片，也就是一個小區(qū)對應(yīng)多個小學(xué)初中，這樣買了學(xué)區(qū)房的家庭也不能確定是上哪個學(xué)校。王定華表示，將通過這種方式為學(xué)區(qū)房降溫。多校劃片在北京、上海、深圳等地實行過，即一個學(xué)區(qū)有五到六所水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)校，學(xué)區(qū)內(nèi)各所學(xué)校水平相對均衡，居民如何選擇主要看積分。廣州的公辦小升初派位也是采用多校劃片的方式，將多所熱點初中分散至多個片區(qū)。

事實上，早在202019年初，教育部就曾接連下發(fā)文件，要求采取單校劃片或多校劃片的方式，推進免試就近入學(xué)，并在19個重點大城市試點。根據(jù)要求，到2019年，重點大城市100%的小學(xué)實現(xiàn)劃片就近入學(xué)，90%以上的初中實現(xiàn)劃片入學(xué)。

2019年3月23日，教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于做好2019年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，就已明確提出各城市要在教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的城區(qū)，推廣熱點小學(xué)、初中多校劃片，合理確定片區(qū)范圍，緩解學(xué)區(qū)房問題。

廣州電腦派位就是

多校劃片具體做法

由于目前廣州小學(xué)采取的是按地段入學(xué)的方式，屢次被提及的多校劃片讓許多買了學(xué)位房的家長擔(dān)心竹籃打水一場空。對此，廣州市教育局回應(yīng)稱，多校劃片在廣州并非新鮮事。廣州多年來在義務(wù)教育招生階段實行的對口直升和電腦派位較好地解決了義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求。其中，電腦派位就是多校劃片 的一種具體做法，很好地體現(xiàn)了教育部關(guān)于多校劃片的精神。

義務(wù)教育階段學(xué)校招生以區(qū)為主、實行屬地管理，市教育局會要求并指導(dǎo)各區(qū)結(jié)合實際貫徹落實上級教育行政部門的政策精神。在2019年2月，經(jīng)市政府同意，市教育局印發(fā)了《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作指導(dǎo)意見》，該文件有效期3年，今后一段時期，廣州義務(wù)教育招生政策將繼續(xù)保持穩(wěn)定。

在《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作指導(dǎo)意見》中，對小學(xué)招生的表述是 劃分公辦小學(xué)招生地段時，學(xué)生居住地與學(xué)校距離原則上在3公里以內(nèi)。100%的公辦小學(xué)按當(dāng)?shù)貐^(qū)教育行政部門劃定的地段招生。2019年起，以學(xué)校為單位，公辦小學(xué)非正常跨區(qū)域招生比例必須控制在10%以下，并逐年減少。

廣州100%的區(qū)已成為

義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)

廣州市教育局方面還表示，就廣州而言，學(xué)區(qū)化建設(shè)并不是新鮮事。2019年越秀就啟動了學(xué)區(qū)化建設(shè)工作，海珠、荔灣、天河等區(qū)也一直在以不同形式進行探索。由于義務(wù)教育以縣為主管理，各區(qū)實行學(xué)區(qū)化建設(shè)的基礎(chǔ)和方式不同，廣州將繼續(xù)指導(dǎo)各區(qū)結(jié)合實際、因地制宜探索或推進學(xué)區(qū)化建設(shè)。

記者注意到，除了多校劃片，教育部的通知還提到，在教育資源相對均衡的地方，要積極通過單校劃片的方式，落實就近入學(xué)的要求。在不久前，廣州市教育局局長屈哨兵在接受本報記者專訪時曾提到，在義務(wù)教育階段，廣州100%的區(qū)創(chuàng)建成為全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)。市本級財政專項投入12億元，推動各區(qū)實施義務(wù)教育階段改善辦學(xué)條件。義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校占比99.53%。100%公辦小學(xué)劃片就近入學(xué)。

政策解讀

文/廣州日報記者謝綺珊

劃片須設(shè)立

必要過渡時限

去年，包括北上廣在內(nèi)的24個大城市全面啟動了小學(xué)、初中劃片入學(xué)，其中包括單校劃片和多校劃片，但大部分地區(qū)還是以單校劃片為主。而多校劃片雖在一定程度上起到了遏制擇校的作用，但也助長了學(xué)區(qū)房的瘋漲。

不過，這是否意味著學(xué)區(qū)房白買了?通知同時明確提出，片區(qū)確定后應(yīng)在一段時期內(nèi)保持相對穩(wěn)定。劃片及片區(qū)調(diào)整工作備受關(guān)注，應(yīng)當(dāng)提前廣泛告知，設(shè)立必要的過渡時限，給社會留出合理的預(yù)期時間。

通知還要求，要方便隨遷子女入學(xué)，各省(區(qū)、市)教育行政部門要按照國務(wù)院《居住證暫行條例》要求，研究建立以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學(xué)政策，切實簡化優(yōu)化隨遷子女入學(xué)流程和證明要求，提供便民服務(wù)。學(xué)校要實行混合編班和統(tǒng)一管理，促進隨遷子女融入學(xué)校和城市生活。學(xué)校要按照一人一籍、籍隨人走原則，在學(xué)生實際到校報到后，做好隨遷子女的學(xué)籍轉(zhuǎn)接和管理工作。

并非直線距離

最近就能入學(xué)

通知指出，區(qū)(縣)教育行政部門要在上級教育行政部門指導(dǎo)統(tǒng)籌下，根據(jù)適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、所在社區(qū)、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素，按照確保公平和就近入學(xué)原則依街道、路段、門牌號、村組等，為每所義務(wù)教育學(xué)?？茖W(xué)劃定片區(qū)范圍。鑒于一些地方人口分布和學(xué)校布局具有不均勻性、街區(qū)形狀具有不規(guī)則性，就近入學(xué)并不意味著直線距離最近入學(xué)。要充分考慮可能影響公平的各關(guān)鍵要素，確定相對科學(xué)的劃片規(guī)則，確保適齡兒童、少年整體上相對就近入學(xué)。

特長生招生原則上

第5篇：招生策劃范文

語文新課標(biāo)將寫話興趣作為低年級寫話的首要因素，由此可見，要想提高低年級學(xué)生的寫話能力就必須從培養(yǎng)寫話興趣做起。而興趣并不是與生俱來的產(chǎn)物，而是經(jīng)過主觀與客觀相結(jié)合而生成的內(nèi)在情感，需要后天的激發(fā)與培養(yǎng)。

1.通過游戲形式來激發(fā)學(xué)生興趣

游戲?qū)τ诿總€孩子來說都是十分具有樂趣的，教師應(yīng)該抓住低年級學(xué)生這一特點，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。因此，若能結(jié)合游戲來進行寫話教學(xué)，必定能夠激發(fā)起學(xué)生的寫話興趣。例如，教師可以與低年級學(xué)生一起玩“吹泡泡”游戲，在游戲過程中尋找時機進行指導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會觀察和表達，在游戲結(jié)束后再要求學(xué)生通過對整個游戲過程的回想來總結(jié)一些最為精彩的環(huán)節(jié)，然后通過自己的語言描寫出來。將游戲適當(dāng)?shù)剡\用到寫話教學(xué)中，可以避免學(xué)生無話可寫的情況發(fā)生。豐富多彩的游戲活動為學(xué)生帶來了很多有趣的寫話素材。正如教育學(xué)家洛克所說：“游戲是孩子的天性，若能夠?qū)⒔虒W(xué)形式轉(zhuǎn)化為游戲形式，必定會激發(fā)起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

2.通過看圖寫話來提高學(xué)生興趣

低年級學(xué)生對于文字還不具有充分的敏感性，相比而言，圖片對于他們來說更具吸引力，生動形象的圖片可以有效激發(fā)低年級學(xué)生的思維能力。但是與此同時，低年級學(xué)生還具有注意力不集中等特點，在看圖時常常是虎頭蛇尾，因此教師在最開始應(yīng)選擇內(nèi)容較為簡單、與學(xué)生興趣相符合的圖片來展開寫話教學(xué)。例如一些生活中隨處可見的圖片、動畫片圖片等，這些圖片都可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在展示圖片的基礎(chǔ)上，逐漸將教學(xué)轉(zhuǎn)移到說話上，鼓勵學(xué)生發(fā)表對于圖片的看法，敢于說，樂于說。

3.通過引導(dǎo)觀察來鞏固學(xué)生興趣

觀察是知識獲取過程中不可替代的方式，因此教師必須引導(dǎo)低年級學(xué)生進行正確的觀察，通過這一教學(xué)手段來鞏固學(xué)生對于寫話課程的興趣。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來到校園進行觀察，首先針對校園結(jié)構(gòu)和風(fēng)景對學(xué)生進行簡單講解，然后再邀請學(xué)生結(jié)合教師的介紹及自己所觀察到的內(nèi)容進行寫話。當(dāng)然，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對大自然中的微妙變化進行觀察，再通過自己的語言將這些變化具體地描述出來，這樣一來，學(xué)生的寫話興趣也就自然而然提高了。

二、如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話能力

1.指導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法

觀察是開展一切表達行為的基礎(chǔ)，低年級學(xué)生在觀察能力上十分薄弱，尤其是對于一些剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，完全不知道應(yīng)該按照怎樣的方式或者規(guī)律進行觀察，在觀察的過程中也無法正確把握重點，常常被一些無關(guān)緊要的細節(jié)所吸引，此時就要求教師能夠指導(dǎo)學(xué)生掌握更多正確的觀察方法。例如在指導(dǎo)學(xué)生進行看圖說話時，教師應(yīng)告訴學(xué)生如何對圖片進行觀察。首先，應(yīng)該從宏觀角度來觀察整個畫面所表達的主要內(nèi)容，識別出畫面上的人物、時間、地點，并觀察他們正在做什么，做的方法是什么，最后結(jié)果又是什么等；其次，應(yīng)教會學(xué)生正確的觀察順序，在觀察時必須按照一定的規(guī)律和順序來識別圖片中的細節(jié)，不能雜亂無章地進行觀察；最后，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何圍繞不同的角度對畫面進行觀察，在腦海中保留畫面的整體印象，再對其中一些細節(jié)進行單獨觀察，最后回歸整體畫面中。在指導(dǎo)觀察結(jié)束后，教師可以要求一些優(yōu)秀的學(xué)生上臺進行示范，針對圖片內(nèi)容進行一段完整的寫話，在寫話過程中應(yīng)該按照一定的順序和邏輯進行觀察，在對每一幅圖片中的人物、時間、地點進行單獨描述后，分析每幅圖中人物、地點和時間的變化，將所有細節(jié)有效地串聯(lián)起來，形成一個完整、生動、有趣的圖文故事。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確的積累方法

教師應(yīng)要求學(xué)生掌握正確的積累方法。首先是對于一些優(yōu)美詞語的積累，詞語是組成一段語言的最基本單位，學(xué)生只有積累了豐富的詞匯量，才能夠使寫話更加生動精彩。在對生字進行教學(xué)時，首先需要針對學(xué)生的擴詞能力進行訓(xùn)練，通過這種方式使學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲取最多的詞匯。另外，寫話素材的積累對于學(xué)生寫作能力的提升也是很重要的，大部分的寫作素材都來自于學(xué)生的生活實際，教師要要求學(xué)生平時多觀察生活，特別是一些有趣的人和事，這種寫作時能使用的東西積累多了，寫作時就能順手拈來。

3.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進行寫話

一切寫作都離不開閱讀這一基礎(chǔ)，寫作能夠深化對閱讀的理解，因此兩者之間是不可分割的。若想使學(xué)生在寫話水平上得到顯著的提升，并開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新及分析思維，就離不開閱讀。通過閱讀來促進寫作，首先必須實現(xiàn)較大的閱讀量。其次還應(yīng)該要求學(xué)生對于閱讀過程中較為感興趣的部分或者難點部分進行標(biāo)識，積累下來，為今后所用。當(dāng)學(xué)生遇到好文章時，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)涵進行深入理解，并將文中優(yōu)美的詞句進行摘錄，并分類進行整理，以便于今后的查閱和借鑒。

4.開展豐富多彩的活動

首先，要求學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教師可以要求學(xué)生從一年級開始寫日記，從最簡單的一句話日記，逐漸提升為段落日記。關(guān)于日記內(nèi)容不作限制，可以對任何事情進行描述。其次，在節(jié)日期間開展實踐活動，提高學(xué)生的寫話技巧。寫話內(nèi)容應(yīng)與實際生活相貼切，表達出學(xué)生內(nèi)心的真實情感。例如，教師可以在母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等重要節(jié)日里，要求學(xué)生針對節(jié)日來開展寫話練習(xí)，學(xué)生能夠通過寫話來充分表達自己對父母、教師及朋友的情感。

第6篇：招生策劃范文

關(guān)鍵詞小麥生產(chǎn);存在問題;對策;安徽宿州;??徘

宿州市??徘?卮Π不帳《?輩?、惶O雌皆?喜?耕地面積14.2萬hm2,小麥種植面積12.3萬hm2,是全國的糧食生產(chǎn)基、安徽省典型的產(chǎn)糧大區(qū)。2004年以來,??徘?菩行÷罅賈植固?⒉饌僚浞絞省⑿÷蟾卟?ス毓こ?全區(qū)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力顯著增強,小麥生產(chǎn)形勢較好。但在2008年、2009年對全區(qū)4 000戶農(nóng)戶的抽樣調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中也存在一些問題,現(xiàn)將其分析如下。

1存在的問題

1.1農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,農(nóng)田交通不暢

在調(diào)查中85.3%的農(nóng)戶有灌溉條件,90.2%無溝渠等基礎(chǔ)設(shè)施,52.2%排水不暢。由于國家投入不足,農(nóng)民又無力進行農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),致使農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施相對薄弱,農(nóng)田路況較差,不利于機械化操作推廣,農(nóng)田灌溉只能漫灌,田間灌溉率低、灌溉成本高。雖然??徘??昀?門┮底酆峽?⑾钅?、配S曜薊?ㄉ柘钅吭黽硬簧倩??解決部分地塊的灌溉問題,但是沒有解決根本問題,農(nóng)田交通、排水等問題也沒有解決,內(nèi)澇時有發(fā)生,遇災(zāi)害年份,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)波動大。

1.2生產(chǎn)組織化程度低,生產(chǎn)規(guī)模小

在調(diào)查中所有農(nóng)戶均獨自經(jīng)營,小麥生產(chǎn)仍停留在一家一戶的水平,生產(chǎn)規(guī)模小,無法實現(xiàn)規(guī)模化生產(chǎn)。農(nóng)民惜地意識強烈,不愿交給別人經(jīng)營,在土地流轉(zhuǎn)工作中缺乏有效的流轉(zhuǎn)機制,限制了土地集約化、規(guī)?；?jīng)營。農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條不暢,農(nóng)業(yè)訂單落實不好,比較效益不高,農(nóng)戶參與積極性不高,限制了小麥經(jīng)營規(guī)模擴大。

1.3管理粗放

在調(diào)查農(nóng)戶中69.3%家庭有外出務(wù)工人員,在家留守從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民素質(zhì)相對較差,年齡偏大;加之土地零散,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)采取粗放種植,農(nóng)業(yè)種植表現(xiàn)為一種一收,不再精細,科技含量低下,生產(chǎn)后勁不足。整地質(zhì)量差,耕作深度淺,一般15cm左右。耕作層變淺影響小麥根系下扎和吸收水肥的能力,進而影響產(chǎn)量。播種質(zhì)量差,小麥播量偏大。農(nóng)戶受耕地質(zhì)量差、近幾年秋季干旱影響,小麥播量逐年加大,導(dǎo)致基本苗偏大,田間郁蔽,病蟲害加重,倒伏危險增加。另外,撒播麥田增多也使播量增大?；瘜W(xué)除草在年后進行。年前麥田雜草85%已出土,草小對藥敏感,麥苗小覆蓋少,省水省藥省工省時效果好,農(nóng)藥殘留對后茬影響小;年后草大抗藥性強、麥苗覆蓋多,成本大效果差,農(nóng)藥殘留對后茬影響較大。普遍不施拔節(jié)肥。農(nóng)戶擔(dān)心追肥會引起小麥貪青、晚熟和倒伏,普遍不施拔節(jié)肥,嚴(yán)重影響小麥產(chǎn)量的提升。無公害防治病蟲害程度低。農(nóng)藥用量偏大、利用率低、亂用濫用農(nóng)藥、不按規(guī)定使用農(nóng)藥的現(xiàn)象不同程度存在。

2對策

2.1加強農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

加強農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施的項目申請,爭取項目支持、鎮(zhèn)、村、農(nóng)戶四級聯(lián)動,多方籌資;加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),進一步加快農(nóng)田抗旱排澇工程建設(shè),促進溝、渠、涵、閘配套,逐步完善基本農(nóng)田的防洪排澇和灌溉工程,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)抗災(zāi)能力,力爭達到旱澇保收的效果。推動標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田建設(shè),農(nóng)田實現(xiàn)“田成方、林成網(wǎng)、路相通、渠相連、土肥沃、水暢流、旱能灌、澇能排”的標(biāo)準(zhǔn)化格局[1]。

2.2加大組織化、產(chǎn)業(yè)化程度,實施訂單工程

依靠皖王面業(yè)集團、皖神面業(yè)、東方面粉廠坐落??徘?謀憷?跫?廣泛宣傳,提高認(rèn)識,通過廣播、電視、會議、標(biāo)牌、舉辦培訓(xùn)班及印發(fā)材料等多種途徑,加大對小麥組織化、產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)宣傳力度,做到家喻戶曉;增強干部群眾的質(zhì)量意識、安全意識和品牌認(rèn)識。大力發(fā)展訂單農(nóng)業(yè),加強農(nóng)戶的組織化、產(chǎn)業(yè)化程度。盡快建立有效的土地流轉(zhuǎn)機制,鼓勵種糧能手和農(nóng)業(yè)主體去發(fā)展規(guī)?；?jīng)營。大規(guī)模實施優(yōu)質(zhì)小麥訂單工程[2]。按照市場需求組織優(yōu)質(zhì)小麥生產(chǎn),把訂單生產(chǎn)作為優(yōu)質(zhì)小麥產(chǎn)業(yè)化的突破口,大力推行企業(yè)+基地+農(nóng)戶、企業(yè)+中介組織+農(nóng)戶等經(jīng)營模式。通過訂單和中介組織,將龍頭企業(yè)與農(nóng)戶連接起來。糧食部門要充分發(fā)揮糧食經(jīng)營的主渠道作用,做好訂單購銷工作。按照國家收購政策,優(yōu)質(zhì)優(yōu)價優(yōu)先收購訂單優(yōu)質(zhì)小麥。加強外銷工作,提高訂單農(nóng)業(yè)的比較效益,提高農(nóng)戶的積極性。

2.3推動規(guī)模連片種植

大力開展“百、千、萬”優(yōu)質(zhì)小麥實施工程,建立不同層次的示范田。區(qū)抓好萬畝方,鄉(xiāng)鎮(zhèn)抓好千畝方,村要抓好百畝方。按照統(tǒng)一布局、統(tǒng)一品種、統(tǒng)一技術(shù)指導(dǎo)、統(tǒng)一田管、統(tǒng)一收獲的“五統(tǒng)一”的要求組織生產(chǎn)[3],使示范片成為產(chǎn)業(yè)化、組織化、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的典型。

2.4開展科技培訓(xùn)

依托??徘?┮悼萍既牖Чこ獺⑿÷蟾卟?ス毓こ獺⑿灤團┟衽嘌倒こ獺⑴┮底ㄒ導(dǎo)際跖嘌倒こ毯痛唇?躺?稱沸÷笤?匣?叵钅抗こ?積極開展科學(xué)技術(shù)培訓(xùn)[4],提高農(nóng)戶科技種田意識和水平。立足適用性、先進性、指導(dǎo)性和規(guī)范(下轉(zhuǎn)第106頁)

(上接第102頁)

性,參照小麥地方標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),切實加強技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和指導(dǎo),制定一系列操作性強的小麥生產(chǎn)規(guī)范,統(tǒng)一操作規(guī)程、統(tǒng)一供種、統(tǒng)一農(nóng)業(yè)投入品的供應(yīng)與使用、統(tǒng)一田管和收獲,確保機械化作業(yè)、節(jié)水、省肥、高產(chǎn)、簡化栽培、測土配方施肥、科學(xué)化除化控等各項關(guān)鍵技術(shù)指導(dǎo)到戶、應(yīng)用到田,確保小麥管理科學(xué)化、生產(chǎn)安全化。

3參考文獻

[1] 陳金平,崔滿星,郭禎,等.豫南稻茬麥區(qū)小麥生產(chǎn)現(xiàn)狀與發(fā)展對策[j].河南農(nóng)業(yè)科學(xué),2002(12):15-16.

[2] 王麗君.呼倫貝爾市小麥生產(chǎn)現(xiàn)狀及發(fā)展思路[j].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技,2004(s1):30-32.

第7篇：招生策劃范文

編導(dǎo)藝考內(nèi)容每個省份每個院校都不一樣，編導(dǎo)專業(yè)統(tǒng)考的考試內(nèi)容一般在各個省份的教育考試院可以查詢到，校考的考試內(nèi)容可以在學(xué)校的本科招生網(wǎng)上的招生簡章中查詢到。

編導(dǎo)藝考的考試類型一般有以下幾種：

1、面試：自我介紹、考官提問、即興評述、朗誦、才藝展示、命題小品等。

2、筆試：高中文化知識考查、文藝常識考查、影評寫作、視聽語言分析、故事編寫、廣告策劃、電視欄目策劃、節(jié)目策劃、分鏡頭腳本改編、散文寫作、議論文寫作等等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：招生策劃范文

[關(guān)鍵詞]本科人才培養(yǎng) 過程 策劃

[中圖分類號]G640 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-5843（2013）04-0127-04

[作者簡介]李燕，喬志杰，延安大學(xué)管理學(xué)院（陜西延安716000）

過程是一組將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的活動。本科人才培養(yǎng)過程是指將合適的、具備高中水平的人及相關(guān)資源輸入高校這個人才培養(yǎng)體系，經(jīng)過各種培養(yǎng)工作將其轉(zhuǎn)化為合格的本科畢業(yè)生，再輸出到社會的活動。過程決定結(jié)果。把對結(jié)果的管理，轉(zhuǎn)化為對過程的管理，是管理從片面性、單一性走向全面性、科學(xué)性的必經(jīng)之路。把本科人才培養(yǎng)工作看作一個過程，并對這個過程進行管理，有利于提高培養(yǎng)工作的效率。過程管理的第一步是過程策劃。過程策劃致力于制定過程目標(biāo)并規(guī)定必要的運行程序和相關(guān)資源以實現(xiàn)過程目標(biāo)。本科人才培養(yǎng)工作過程策劃，就是對培養(yǎng)工作的輸入要素、運行程序及輸出結(jié)果的策劃。

一、普通高校本科人才培養(yǎng)過程策劃的現(xiàn)狀

（一）輸入要素

從人才培養(yǎng)角度看，我國普通高校目前的狀況猶如一個人才加工廠。其輸入要素除了作為加工對象的原材料（學(xué)生）外，還包括加工活動所需要的各種人、財、物和信息等資源。為敘述方便，筆者把前者稱為原料要素，把后者稱為資源要素。

1.原料要素輸入策劃的現(xiàn)狀。普通高校的原料要素主要可以分為三類，一是招收學(xué)生，二是申報各類科研課題，三是爭取特殊教育培養(yǎng)項目。

學(xué)生招錄是高校最基本、最重要的周期性人才培養(yǎng)過程的要素輸入。學(xué)生是高校存在的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)過程最主要的教培對象。學(xué)生招錄是通過學(xué)生、高校和教育主管部門三方的共同策劃、協(xié)作完成的，即高校申報各專業(yè)招生計劃，教育主管部門審定和批準(zhǔn)招生計劃，生源地學(xué)生根據(jù)本地招生計劃自愿報考。按照這種方式，各?；径寄鼙ＷC招生數(shù)量，但被錄取學(xué)生的志愿可能有差異。如有些學(xué)校第一志愿可能錄不完，而有的學(xué)校卻很難錄到第一志愿的考生。而被錄學(xué)生的質(zhì)量則由考生成績、學(xué)校的規(guī)模和所在招生批次決定?？梢姡咝Ｗ陨沓烁鶕?jù)既定的規(guī)模和專業(yè)結(jié)構(gòu)擬定招生計劃外，在學(xué)生招錄這一輸入要素的策劃方面沒有更多的主動性和選擇性。

申報各類科研課題對不同類型的高校來說，重要性是不一樣的。對研究型大學(xué)來說它是中心工作，對教學(xué)型大學(xué)來說它僅是促進教學(xué)效果的手段。在科研工作方面，普通高校除了組織教師積極申報外，在項目的數(shù)量、大?。ń?jīng)費多少）等要素輸入的策劃方面也難有主動性和選擇性。學(xué)校的既定類型和科研條件決定了這一要素的輸入。

爭取特殊的教培項目對高校來說是可遇而不可求的。這一要素輸入幾乎無須策劃，完全由社會偶然因素或政府特殊政策引發(fā)。信息靈通的高校也許會有主動爭取的機會，而信息閉塞的高校只能聽天由命。

2.資源要素輸入策劃的現(xiàn)狀。普通高校的資源要素主要包括學(xué)校的管理隊伍、教師隊伍、專業(yè)設(shè)置、研究生培養(yǎng)點、基礎(chǔ)設(shè)施條件、事業(yè)性撥款和信息資源等等。這類要素的輸入策劃主要表現(xiàn)為政府及高校主管部門的用人計劃和事業(yè)性撥款計劃。高校自身的能動性作用很小。在教育產(chǎn)業(yè)化的影響下，各高校以獨立法人資格，依靠銀行貸款，在校園規(guī)模、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才引進、擴大招生規(guī)模等方面邁出了較大步子，但也由此導(dǎo)致了部分高校債務(wù)負(fù)擔(dān)過重而不能正常運轉(zhuǎn)的被動局面，政府不得不出面化解債務(wù)，并叫停教育產(chǎn)業(yè)化。

高校資源要素的策劃目前仍緊緊依賴于政府及教育主管部門。高校的最高管理層，尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)，基本是由政府及教育主管部門決定人選，甚至是全區(qū)域統(tǒng)籌選拔干部，行政干部到高校任職并不鮮見；高校教師招聘的具體事務(wù)由高校自行安排，但招聘的人數(shù)則由教育主管部門統(tǒng)籌，編制成了高校人力資源要素輸入及其策劃的主要制約要素。

其他資源要素的輸入及策劃情況與此基本類似：本文重點考慮具體的人才培養(yǎng)過程，對于這個過程得以開展的體系.即高校自身的整體狀況，因涉及管理機制、體制、辦學(xué)宗旨等重大問題，則假定是既定的，在這里不做展開說明。

（二）轉(zhuǎn)換活動

轉(zhuǎn)換活動是指人才培養(yǎng)的具體工作，其策劃的主要任務(wù)是確定人才培養(yǎng)工作所需要開展的活動及諸多活動之間的相互關(guān)系。當(dāng)前普通高校人才培養(yǎng)過程的轉(zhuǎn)換活動及其程序如圖1所示。其中，專業(yè)人才培養(yǎng)方案從專業(yè)知識技能培養(yǎng)方面部分地反映了轉(zhuǎn)化活動的策劃結(jié)果，而其他方面，如身體心理、思想道德、創(chuàng)新能力等，雖在目標(biāo)要求方面有所反映，但對實現(xiàn)目標(biāo)所要求的活動及程序并沒有做系統(tǒng)的整體策劃。即涉及教學(xué)的活動較規(guī)范，教學(xué)之外的活動則不夠規(guī)范。

（三）輸出結(jié)果

高校本科人才培養(yǎng)過程輸出的結(jié)果主要是本科人才。輸出結(jié)果策劃的主要任務(wù)就是本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)或者說高校所培養(yǎng)的本科人才應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)。

本科人才輸出結(jié)果的策劃目前主要是分專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中的“專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”和“專業(yè)培養(yǎng)基本要求”的內(nèi)容。確定這些策劃內(nèi)容的主要人員是各學(xué)院相關(guān)專業(yè)教研室的教師；策劃這些內(nèi)容的主要輸入信息是學(xué)校給定的模板.包括有關(guān)課時數(shù)的硬性指標(biāo)及相關(guān)院校培養(yǎng)方案的參考；方案最終由學(xué)校審批并使用。因此，不同專業(yè)的培養(yǎng)方案是不一樣的，同一專業(yè)不同學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)方案也不完全一樣。由此可見，各學(xué)校本科人才培養(yǎng)過程的輸出結(jié)果并無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

二、培養(yǎng)過程策劃的問題

（一）輸入要素策劃的問題

1.原材料要素。非重點第二批次錄取學(xué)生的高校在招錄學(xué)生的過程中或多或少地存在一些問題，表現(xiàn)在實際錄取學(xué)生的數(shù)量、質(zhì)量與理想的數(shù)量、質(zhì)量之間有一定差距。首先是第二批次招錄學(xué)生的高考成績明顯偏低，這與普通二本高校自身的整體素質(zhì)較低（與一本高校相比）高度相關(guān)。雖然高考分?jǐn)?shù)不能完全反映招錄學(xué)生的質(zhì)量，但也是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要因素。其次是第一志愿錄取率高低的問題。這個問題與招錄學(xué)校所在的城市、自然環(huán)境條件及學(xué)校在考生心目中的印象、地位等諸多因素有關(guān)。

2.科研項目申報。積極申報各類科研課題，力爭申報并獲得較多、較大的科研項目，認(rèn)真完成好項目研究，做出成果，對高校、教師個人來說都是名利雙收的好事。因此，無論是高校還是教師，為爭取各類科研項目已不遺余力。但科研與教學(xué)的關(guān)系處理不當(dāng)，就會對教學(xué)產(chǎn)生不利影響。普通二本院校的定位多為教學(xué)型，教學(xué)是最中心的工作，過多強調(diào)科研項目的申報與研究，會分散教師的精力，甚至影響教師在人才培養(yǎng)工作中的投入，從而對人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生不利影響。特殊教培項目的爭取與此類似。

（二）轉(zhuǎn)換活動策劃的問題

轉(zhuǎn)換活動是高校人才培養(yǎng)中最關(guān)鍵、最復(fù)雜、最艱苦的工作。我國高校在總結(jié)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，借鑒海外做法的基礎(chǔ)上，確定了眾多的人才培養(yǎng)活動內(nèi)容，并對這些活動之間的關(guān)系、開展這些活動的順序等形成了一套相對穩(wěn)定、能有效維持人才培養(yǎng)有序開展的程式。這個程式就是各高校分專業(yè)制定的培養(yǎng)方案，對我國高校人才培養(yǎng)工作發(fā)揮了積極作用，貢獻巨大。但這個程式的策劃仍然是人才培養(yǎng)工作過程中問題最多的方面。

1.對實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的保障作用不夠。在高校，這個程式現(xiàn)在叫專業(yè)培養(yǎng)方案，而過去叫專業(yè)教學(xué)計劃。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高校越來越重視對德、智、體、美、能全面發(fā)展高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，原來的專業(yè)教學(xué)計劃改成了專業(yè)人才培養(yǎng)方案。新名稱是對新目標(biāo)的反映，當(dāng)然需要新的培養(yǎng)轉(zhuǎn)換活動及程序予以保證。但新方案中所策劃的轉(zhuǎn)換活動及程序并無大的變化，教學(xué)計劃痕跡明顯，無法保證新目標(biāo)的實現(xiàn)。如方案除了能較好地保證專業(yè)知識教學(xué)效果及對這個效果的考核、測量外，對學(xué)生的道德素質(zhì)、身體心理健康水平、創(chuàng)新意識及能力的培養(yǎng)和提高，既沒有給予充分的活動保證，也沒有明確的考核指標(biāo)和方法。

2.轉(zhuǎn)換活動重形式、輕實效。轉(zhuǎn)換活動是具體的加工活動，加工的對象不是作為物的原材料，而是具有能動作用的培養(yǎng)對象――學(xué)生，每一項轉(zhuǎn)換活動的主體都是學(xué)生。學(xué)生既是這些活動的所有者（參與者），也是這些活動的顧客（受益者），學(xué)生對該項活動的要求、愿望是該項活動策劃時就應(yīng)予以重視的輸入，學(xué)生通過活動得到的進步是該項活動策劃和考核評價該活動效果時應(yīng)追求的輸出?，F(xiàn)實中，有些轉(zhuǎn)換活動學(xué)生不愿參與或逃避，有些活動學(xué)生雖參與了卻沒有發(fā)揮主體作用，收益不大。而學(xué)校卻更多地是從秩序的穩(wěn)定、資源的利用等方面考慮問題，對學(xué)生的需求重視不夠，導(dǎo)致人才培養(yǎng)活動形式多、對學(xué)生成才影響的實效少。

3.轉(zhuǎn)換活動缺乏科學(xué)性。如哪些專業(yè)課教學(xué)完成后需要見習(xí)，見習(xí)后應(yīng)開設(shè)哪些專業(yè)課，它們之間的相互作用和順序是否應(yīng)該形成文件，都應(yīng)講清道理并嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意調(diào)換等，但這些尚未做出明確規(guī)定。實習(xí)的情況也與此類似。各活動之間應(yīng)是自然銜接，但現(xiàn)實中似乎許多活動均可獨立開展，不知其前做了什么，也不知其后還應(yīng)做什么，甚至這個部門搞了，那個部門還要重復(fù)再搞，缺乏策劃的科學(xué)性。

4.個別重要轉(zhuǎn)換活動實施效果較差。如新生入學(xué)教育活動，本是學(xué)生進校的第一項重要活動，但對這個活動的輸出目標(biāo)、輸入要求、開展方式，所需資源、技術(shù)、人員等要素配置，活動的監(jiān)督、檢查、控制，效果的考核、評價等均無策劃。正因為這樣，一些校院在這項活動上走過場、搞形式，沒有對學(xué)生成才產(chǎn)生積極作用。

5.對學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點活動疏于策劃。這主要表現(xiàn)在學(xué)生考研、就業(yè)等方面。學(xué)校對這些活動沒有統(tǒng)一策劃和組織，基本上是學(xué)生在自主進行。因此，既冷了學(xué)生，也擾亂了教學(xué)秩序。其中對教學(xué)秩序影響最大的是學(xué)生的就業(yè)活動。遇到大型人才招聘會，學(xué)生幾乎全體參加，教學(xué)計劃安排的教學(xué)活動卻無人問津。

（三）輸出結(jié)果策劃的問題

本科人才培養(yǎng)過程輸出結(jié)果策劃問題，實際是本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的策劃問題。

1.本科人才培養(yǎng)目標(biāo)策劃依據(jù)不充分。本科人才培養(yǎng)目標(biāo)實際上涉及的是本科人才標(biāo)準(zhǔn)問題，這個標(biāo)準(zhǔn)的策劃依據(jù)涉及到學(xué)生、經(jīng)濟社會發(fā)展、專業(yè)技術(shù)、用人單位等諸多方面的各種要求。這些要求也是不斷發(fā)展變化的，需要不斷調(diào)研，及時掌握相關(guān)信息，科學(xué)調(diào)整人才標(biāo)準(zhǔn)。但高校對實際目標(biāo)的策劃僅靠少數(shù)人閉門造車，缺乏科學(xué)依據(jù)。

2.本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的策劃與人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)換過程策劃缺乏聯(lián)系。培養(yǎng)目標(biāo)決定培養(yǎng)過程，目標(biāo)策劃指導(dǎo)培養(yǎng)過程策劃，培養(yǎng)過程策劃保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。二者如果脫節(jié)，必然導(dǎo)致目標(biāo)要求的形式化、虛擬化。

3.本科人才培養(yǎng)目標(biāo)要求策劃定性多、定量少，難以定量測評。人才培養(yǎng)目標(biāo)要求是最終檢驗本科畢業(yè)生是否合格的標(biāo)準(zhǔn)，由于這個標(biāo)準(zhǔn)策劃時定性多、定量少，也沒有策劃檢驗合格與否的方法手段，導(dǎo)致本科人才培養(yǎng)合格與否難以把握。

三、改進建議

（一）各類資源輸入的策劃

1.資源管理。對教師人才引進、專業(yè)增設(shè)、研究生培養(yǎng)點建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、事業(yè)性撥款、各類科研項目等工作，要逐項做好準(zhǔn)備工作策劃（包括規(guī)劃制定、計劃的上報協(xié)調(diào)）、實施工作策劃（包括組織分工、外部協(xié)調(diào)、爭取主管部門支持等）和跟蹤改進策劃，保證策劃的資源輸入項目得到落實。為此，應(yīng)考慮建設(shè)便捷通暢的資源項目信息渠道、親密和順的上下級對話交流渠道、敢打能拼吃苦頑強的資源籌措工作隊伍?！扒蓩D難為無米之炊”，資源管理是高校最高管理者最重要的職責(zé)之一，只有不斷提高高校自身人才培養(yǎng)體系的整體質(zhì)量，才能創(chuàng)造更好的獲取各類資源的基礎(chǔ)條件。

2.積極開發(fā)關(guān)系資源。關(guān)系可以理解為相互關(guān)聯(lián)的維系。高校與外部許多方面是有關(guān)聯(lián)的，但如果不重視這些關(guān)聯(lián)的維系，便會脫離關(guān)系。關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)是相互作用，相互作用的基礎(chǔ)是溝通與交流。認(rèn)真策劃好對外交流的點、線、面，形成有效的外部關(guān)系資源網(wǎng)，是利用好外部關(guān)系資源，獲取其他物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源的有效方式。

3.策劃好招生宣傳活動。要在錄取工作開始前適度開展學(xué)校宣傳工作，讓更多的考生了解高校的客觀實際情況，幫助學(xué)生選報志愿，爭取更多優(yōu)質(zhì)生源，增加高校招生的選擇性。

（二）轉(zhuǎn)換活動的策劃

1.以人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)。專業(yè)教學(xué)計劃僅是為了落實人才培養(yǎng)目標(biāo)中的專業(yè)知識水平目標(biāo)。對人才培養(yǎng)目標(biāo)中的專業(yè)知識以外的其他目標(biāo)，如道德素質(zhì)、身體心理健康、創(chuàng)新能力水平等，要分別策劃轉(zhuǎn)換活動，明確這些活動的相互關(guān)系，并安排好它們的開展順序。好的轉(zhuǎn)換活動策劃的結(jié)果可以形成完整的人才培養(yǎng)方案。但這個方案應(yīng)包括人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的所有活動的策劃設(shè)計和實施安排，而不僅是教學(xué)活動。所以人才培養(yǎng)方案的制定不能僅僅依靠教學(xué)部門，思想政治教育、學(xué)生管理門、科研、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等部門都應(yīng)參與其中，使人才培養(yǎng)方案成為指導(dǎo)全校各方面工作的綱領(lǐng)性文件。這樣做并不會沖淡高校教學(xué)的中心地位，只會使實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的所有活動更加規(guī)范化。

2.以培養(yǎng)對象為主體。學(xué)生應(yīng)該全程參與人才培養(yǎng)活動，圓滿完成培養(yǎng)方案所確定的各項任務(wù)，但現(xiàn)實中的本科人才培養(yǎng)活動參差不齊，有些活動頗受學(xué)生歡迎，有些活動學(xué)生卻堅決不愿意參與。究其原因，主要是這些活動的策劃對學(xué)生的要求考慮不周，沒有從學(xué)生成才要求的多元性、學(xué)生個性的差異性出發(fā)策劃轉(zhuǎn)換活動，導(dǎo)致學(xué)生的受益大不相同。因此，認(rèn)真總結(jié)每一項轉(zhuǎn)換活動的成敗得失，廣泛聽取學(xué)生對轉(zhuǎn)換活動的意見要求，堅持把學(xué)生的合理訴求轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容，持續(xù)改進轉(zhuǎn)換活動策劃，才能體現(xiàn)學(xué)生在轉(zhuǎn)換活動中的主體地位，不斷提高學(xué)生的滿意度。

3.合理策劃轉(zhuǎn)換活動順序。人才培養(yǎng)過程是個大過程，其中包含了許許多多的小過程、子過程。這些小過程、子過程都是具體的轉(zhuǎn)換活動，它們之間存在一定的相互作用。如前一個活動的輸出，往往是后一項活動的輸入；又如一些活動之間相互獨立，可以同時進行。正是這些相互作用決定了活動的順序?；顒又g的相互作用和順序形成了活動鏈和活動體系，活動鏈或體系中某項活動的不合理策劃可能導(dǎo)致整條活動鏈或整個活動體系的紊亂，從而影響活動效果。因此，策劃之前要把眾多的轉(zhuǎn)換活動全部羅列出來，然后分析它們之間的關(guān)系，區(qū)分直接作用、間接作用、無作用等關(guān)系，從而確定活動開展的順序。

4.重要活動要單獨進行策劃。一些重要的轉(zhuǎn)換活動若失效，會對后續(xù)活動甚至整個轉(zhuǎn)換過程產(chǎn)生重大影響，因此某些重要的轉(zhuǎn)換活動要單獨策劃輸入、轉(zhuǎn)換和輸出環(huán)節(jié)。

5.增強對學(xué)生考研、就業(yè)等活動的策劃。嚴(yán)格地講，考不上研究生、公務(wù)員，找不到工作的學(xué)生不一定是不合格的本科人才，但合格的本科人才并非高質(zhì)量的本科人才?？佳小⒕蜆I(yè)既是大學(xué)生們的自我訴求，又是將本科人才轉(zhuǎn)化為專門人才的主要路徑。因此，高校應(yīng)對學(xué)生的這些活動給予支持。一是針對考研、考公務(wù)員的學(xué)生策劃增設(shè)分類（或分學(xué)科）公選課教學(xué)活動。如針對學(xué)生考研分文理科或分學(xué)科（一級學(xué)科）報考，策劃開設(shè)英語、政治、數(shù)學(xué)等公選課，對報考公務(wù)員的學(xué)生開設(shè)相關(guān)公選課，將這些課程列入教學(xué)計劃與專業(yè)課教學(xué)統(tǒng)籌安排。具體教學(xué)活動應(yīng)單獨策劃，從師資、教材、教學(xué)地點與時間等方面出發(fā)，充分滿足學(xué)生要求，并保證教學(xué)效果要明顯好于學(xué)生單打獨斗、各自為陣的效果。二是策劃建設(shè)學(xué)校獵職組織。獵職組織可以現(xiàn)存就業(yè)指導(dǎo)中心為基礎(chǔ)進行建設(shè)，但其功能的設(shè)定不能僅限于就業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)更多地為學(xué)生就業(yè)提供全方位服務(wù)。該組織應(yīng)掌握本校每一位畢業(yè)生的具體情況、就業(yè)意向和用人單位的人才需求信息，并對這些信息進行分析整理，選擇相互匹配的畢業(yè)生與用人單位，并為雙方牽線搭橋，促成用人協(xié)議的簽訂。高校的獵職組織不同于社會的獵職公司，應(yīng)是非營利性的公益組織，學(xué)校策劃建設(shè)時應(yīng)考慮其開展工作所必須的經(jīng)費投入。既不收取用人單位的費用，也不收取求職學(xué)生的費用，才能保證該組織作為第三方的公正性和信譽。

第9篇：招生策劃范文

論文關(guān)鍵詞:高校

網(wǎng)絡(luò)

招生

宣傳

一、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和招生工作

計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展深刻地影響著人類社會生活的各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也是如此。根據(jù)教育部的要求，從1999年開始，部分省、市在招生工作中開始網(wǎng)上招生錄取，到2002年全國所有的高校都參加了網(wǎng)上招生錄取，網(wǎng)上錄取讓人們耳目一新，它為招生工作的公正、公平、公開提供了一個平臺。與招生相關(guān)的每一個人，都可以通過這個平臺準(zhǔn)確、及時地獲得自己所需要的信息。與此同時部分有條件的院校開始利用校園網(wǎng)招生信息，而2003年的“非典”的出現(xiàn)加速了這項工作。

二、網(wǎng)上招生宣傳的特點

1.信息量大。網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的表現(xiàn)方式是網(wǎng)頁，網(wǎng)頁存放在服務(wù)器中，一張A4大小的網(wǎng)頁只有150K，而當(dāng)前比較通用的硬盤容量最小也不少于40G，也就是說在服務(wù)器中可以存放無數(shù)個A4的網(wǎng)頁，為招生宣傳提供了大量的空間，這是其它任何宣傳媒體所無法比擬的。

2.信息傳播快捷。傳播速度快捷是網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的另一個新的特征，隨著網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)發(fā)展，網(wǎng)速己得到較快的增長，目前全國大部分地區(qū)已達以lom的帶寬，不僅滿足了人們?yōu)g覽網(wǎng)頁的需要，而且可以在線觀看學(xué)院制作的視頻宣傳片。通過網(wǎng)絡(luò)方便、快捷地獲取一個學(xué)校信息的速度已遠遠超過了信函、廣告等其他任何方式。

3.互動性。招生宣傳一直以來都是單向性的，是招生院校單方面向?qū)W生或家長傳播信息，而院校無法得知對方的需求，網(wǎng)絡(luò)招生宣傳則在院校和考生之間建立了一座通道，通過這個通道雙方可以互通有無，招生院校不僅可以傳播招生信息，還可以傳播學(xué)校的文化，加深考生對院校的了解。

4多方位的表現(xiàn)形式。文字和圖片是大部分媒體的表現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)繼承并發(fā)揚了這一優(yōu)勢，在網(wǎng)絡(luò)上，我們不僅可以無限量地文字和圖片，同時還可以制作三維動畫、可視短片，全方位地對院校做宣傳。

5.費用低廉。一般院校的網(wǎng)上宣傳主要是利用校園網(wǎng)，目前絕大多數(shù)學(xué)校都建有校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)招生宣傳是對校園網(wǎng)的開發(fā)和利用，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，所需費用一般也僅僅限于網(wǎng)頁的制作，目前制作精美的網(wǎng)頁費用一般在3000元左右，費用相當(dāng)?shù)?。商業(yè)網(wǎng)站的宣傳費用一般較高，但商業(yè)網(wǎng)站給我們提供了多種選擇，比如:選擇短期廣告和網(wǎng)頁鏈接等費用也非常便宜。

6.環(huán)保。網(wǎng)上招生宣傳是無紙化宣傳，為人類節(jié)約了大量的資源，是我國建設(shè)節(jié)約型社會大環(huán)境下的一種理想選擇，同時減少了環(huán)境污染。

7.時效性長。招生信息以網(wǎng)頁的形式存放，只要負(fù)責(zé)招生的高校不刪除，它將長期發(fā)揮信息傳播的作用，相對張貼廣告等其它形式具有較長的時效性。

8.信息更新便。在其它媒體上做宣傳時，招生信息一旦發(fā)出就不能再更改，如遇學(xué)院有新的政策出臺，也無法添加，而網(wǎng)上招生宣傳則能有效地解決這些問題，只要在網(wǎng)頁制作時加上后臺管理的功能，就是不懂網(wǎng)頁制作的招生人員也能輕松地解決信息更新的工作，方便社會盡快地了解招生政策的變化。

三、網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的現(xiàn)狀

從招生宣傳的主體來講，目前的網(wǎng)絡(luò)招生宣傳可分為以下四種情況:

1.高校利用校園網(wǎng)開展招生宣傳:目前絕大部分高校都建立了自己的校園網(wǎng)，高校在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上開發(fā)了自己的網(wǎng)頁，在高校的主頁上，招生工作都是最重要的一欄，招生信息網(wǎng)一般以二級頁面的形式出現(xiàn)，大部分學(xué)院的招生網(wǎng)還有自己的域名，在招生網(wǎng)頁中一般都公布有當(dāng)年的招生計劃、學(xué)費、招生章程、專業(yè)介紹、熱門專業(yè)、往年錄取分?jǐn)?shù)線等考生十分關(guān)注的信息?？忌粌H可以在這個平臺上看到高校的招生信息，還可以通過瀏覽高校其它部門的網(wǎng)頁，了解到高校的辦學(xué)思想、管理理念、師資力量、就業(yè)信息等全方位的信息。

2.各省、市招生考試主管部門架設(shè)平臺組織招生宣傳:這種網(wǎng)站一般是省級教育信息技術(shù)中心一類的機構(gòu)開發(fā)的，它為高校招生宣傳提供了一個平臺，以高校所在省、市為依據(jù)，將高校進行分類，方便考生查詢。信息方式通常有三種:一種是高校根據(jù)網(wǎng)站的要求提供相關(guān)信息由網(wǎng)站安排工作人員進行;另一種方式是網(wǎng)站為高校設(shè)立一個通道，提供用戶名和密碼，由高校自行登錄到網(wǎng)站，按照網(wǎng)站提供的模板信息;第三種是由網(wǎng)站為高校做一個鏈接，考生在網(wǎng)站上直接點擊高校的鏈接就可以打開該高校自己的網(wǎng)頁，以獲取信息。近年也有部分省的網(wǎng)站對外承包，作為盈利性機構(gòu)，高校在選擇網(wǎng)站進行宣傳時要詳細考察這種情況。 　3.租用商業(yè)網(wǎng)站開展招生宣傳:商業(yè)網(wǎng)站是以盈利為目的的，它的操作模式和省級招考部門開設(shè)的網(wǎng)站相似，但商業(yè)網(wǎng)站擁有較強的開發(fā)能力，網(wǎng)頁新穎，綜合信息較多，較能吸引考生的注意，特別是國內(nèi)知名的網(wǎng)站，如新浪、網(wǎng)易等，較易引起學(xué)生、家長的關(guān)注，再加上商業(yè)網(wǎng)站注重宣傳手段，如舉辦的招生宣傳周、招生論壇等活動，也吸引了大量的考生和家長的參與。其缺點第一是費用高，宣傳周期短，不能長期引起社會的關(guān)注;第二是個別網(wǎng)站信譽較差，條件有限，在訪問量大時網(wǎng)絡(luò)瀏覽速度慢。

4.高校網(wǎng)站的互聯(lián)推廣:就是將本省本科或?qū)？茖W(xué)校的網(wǎng)址集中在一起，掛在所有參與這一活動的高校招生網(wǎng)頁上，考生只要訪問到其中任何一所學(xué)校，就可以方便地找到該省所有高校的網(wǎng)址，方便考生查閱信息，綜合比較。這種方法，一方面方便了考生獲取相關(guān)的信息，另一方面也為高校節(jié)約了宣傳費用。

四、網(wǎng)絡(luò)招生宣傳要做的工作

1.結(jié)合本校實際情況，對網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的手段、過程、目標(biāo)、經(jīng)費、人力、時間等問題進行統(tǒng)籌安排，期望在有限的經(jīng)費和人力情況下達到最佳的招生宣傳效果。網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的策劃可由招生部門的同志共同研究，也可請有策劃經(jīng)驗的人士參與，條件允許的情況下，可委托廣告策劃公司做較為專業(yè)的策劃方案。

2準(zhǔn)備詳實的招生信息:考生對高校信息的需求量不斷加大，因此高校招生宣傳首先要做的就是準(zhǔn)備充分、全面、真實的信息材料，如:招生章程、招生計劃、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)、助學(xué)貸款、歷年錄取分?jǐn)?shù)線以及各項獎助學(xué)金等。

3.注重網(wǎng)頁的制作。傳統(tǒng)的宣傳大多為人們提供靜止的圖文視覺信息，而網(wǎng)絡(luò)宣傳可以為人們提供動靜結(jié)合的視聽信息。因此在網(wǎng)頁的制作上要特別注重網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運用，要充分利用色彩的搭配，使不同板塊、重要欄目、重要信息的顏色和諧而突出，造成色彩上的沖擊力，同時充分利用動畫效果等技術(shù)，盡量為不同的內(nèi)容配上相對應(yīng)的圖片，甚至視頻短片，最大限度地做到動靜結(jié)合、圖文結(jié)合，給訪問網(wǎng)頁的考生在獲取信息的同時提供一種美的享受。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)的互動性。網(wǎng)絡(luò)招生宣傳的互動性是針對大部分媒體宣傳的單向性而言的。單向性宣傳方式的缺點是高校和學(xué)生之間無法溝通，而網(wǎng)絡(luò)解決了這個問題，網(wǎng)絡(luò)宣傳在招生信息的同時還可以方便地回答考生的提問，收集考生、中學(xué)、社會關(guān)于高校招生工作的意見、建議，更好的改進工作。