會計專業(yè)簡歷精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的會計專業(yè)簡歷主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：會計專業(yè)簡歷范文

一份良好的個人簡歷對于獲得面試機會至關(guān)重要，我們投遞的求職簡歷的質(zhì)量直接影響到求職的成敗。作為一名會計，怎么做好簡歷才能更加引人注目呢?下面小編為大家整理2021會計專業(yè)畢業(yè)個人簡歷模板5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助！

會計專業(yè)畢業(yè)個人簡歷范文(一)姓名：___ 國籍：中國

目前所在地：__ 民族：漢族

戶口所在地：__ 身材：161 cm　56 kg

婚姻狀況：已婚 年齡：33 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：財務(wù)經(jīng)理/主管：財務(wù)經(jīng)理/財務(wù)主管 　 會計/會計師

工作年限：13 職稱：中級

求職類型：全職 可到職-一個月

月薪要求： 希望工作地區(qū)：__

個人工作經(jīng)歷：

20__/02--至今：__倍繡生物技術(shù)有限公司

所屬行業(yè)： 制藥/生物工程

財務(wù)部 財務(wù)主管

憑證費用審核;財務(wù)報表編制;預(yù)算的編制控制和執(zhí)行，資金管理，成本費用控制，財務(wù)分析報告的編寫，部門工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，完善財務(wù)制度和財務(wù)工作流程;分公司的管理，處理各類涉稅事務(wù)。在職期間有效的規(guī)范了資金、存貨、應(yīng)收帳款的管理，成功的申請了稅收優(yōu)惠，成本費用控制也卓有成效。

19__/01--20__/02：__市宏麗有限公司

所屬行業(yè)： 快速消費品(食品，飲料，化妝品)

財務(wù)部 會計經(jīng)理/會計主管

獨立處理全套帳務(wù);向公司財務(wù)經(jīng)理匯報;在職期間發(fā)現(xiàn)并處理了門市的庫存混亂問題，并建立新制度加以規(guī)范管理;加強了應(yīng)付帳款管理，對供貨商建立信用期檔案，并成功延長了部分供貨商的信用期期限。

19__/07--19__/12：__省__市城市規(guī)劃設(shè)計研究院

所屬行業(yè)： 其他行業(yè)

財務(wù)部 會計

日常帳務(wù)處理;處理稅務(wù)、工商、銀行事務(wù);費用報銷審核;報表編制;財務(wù)制度的建立和完善;檔案管理。任職期間清晰地完成了各項本職工作;建立、健全了財務(wù)檔案保管制度;及時糾正賬務(wù)處理上的錯誤，規(guī)范了財務(wù)核算。

教育背景

畢業(yè)院校：__大學(xué)

最高學(xué)歷：本科畢業(yè)-19__-06-01

所學(xué)專業(yè)一：會計 所學(xué)專業(yè)二：國有資產(chǎn)管理

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：19__.9-19__.6 __財經(jīng)高等?？茖W(xué)校國有資產(chǎn)管理專業(yè)， 獲得大專學(xué)歷

20__年12月 __大學(xué)會計專業(yè)， 獲得本科學(xué)歷，管理學(xué)學(xué)士學(xué)位

19__年 大學(xué)英語四級證書

19__年 助理會計師資格證書

20__年 __市國稅局辦稅員資格證書

20__年5月 中級會計師資格證書

語言能力

外語：英語　良好

國語水平：優(yōu)秀 粵語水平：良好

工作能力及其他專長

1、能處理財務(wù)全盤賬;

2、熟悉外商投資企業(yè)會計和增值稅一般納稅人、小規(guī)模納稅人的賬務(wù)處理;

3、熟悉稅務(wù)、工商、銀行等部門辦事流程，有融資經(jīng)驗;

4、電腦操作熟練，熟常用公辦軟件和用友、金蝶等ERP財務(wù)軟件;

5、熟悉國家和地方財稅法規(guī)，具有良好的專業(yè)知識和豐富的實務(wù)經(jīng)驗。

6、英語已通過四級，聽說讀寫良好;

7、具備審計經(jīng)驗;

8、對分支機構(gòu)管理有一定的經(jīng)驗。

詳細個人自傳

__年財務(wù)工作經(jīng)驗，擅長財務(wù)管理、財務(wù)分析、成本費用控制、資本運作;熟悉稅法;熟練使用各種稅務(wù)軟件、財務(wù)軟件及辦公軟件;為人正直誠實，能承受重壓;有良好的計劃、組織、協(xié)調(diào)能力及團隊合作精神。

會計專業(yè)畢業(yè)個人簡歷范文(二)姓 名：___ 性 別：女

婚姻狀況：未婚 民 族：漢族

戶 籍：__-__ 年 齡：30

現(xiàn)所在地：__-__ 身 高：160cm

希望地區(qū)：__-__

希望崗位：財務(wù)/審(統(tǒng))計類-會計

財務(wù)/審(統(tǒng))計類-財務(wù)主管/經(jīng)理

教育經(jīng)歷

20__-09～20__-07 __財經(jīng)大學(xué) 會計學(xué) 本科

工作經(jīng)歷

____公司(20__-07～20__-05)

公司性質(zhì)：外資企業(yè) 行業(yè)類別：石油、化工、地質(zhì)

擔任職位：應(yīng)付會計 崗位類別：會計

工作描述：

1、按照會計制度及公司財務(wù)規(guī)定，審核費用報銷單據(jù)及付款單據(jù)，生成憑證，錄入SAP系統(tǒng);

2、根據(jù)到期日及時安排供應(yīng)商的付款，審核付款憑證及付款單據(jù)的合理性與完整性;

3、及時跟蹤對于一些供應(yīng)商產(chǎn)品價格，產(chǎn)品質(zhì)量，產(chǎn)品數(shù)量，訂單，倉庫收貨與否等原因?qū)е仑浛钛悠谖粗Ц?

4、每月審核關(guān)聯(lián)企業(yè)之間應(yīng)付款的核算，GMIS系統(tǒng)數(shù)據(jù)的確認及核銷;

5、員工現(xiàn)金預(yù)支及預(yù)付款的管理及控制，對于預(yù)付款的供應(yīng)商，及時跟蹤收貨及開票的情況;

6、月底應(yīng)付賬款的及時結(jié)賬，根據(jù)數(shù)據(jù)制定應(yīng)付賬款的相關(guān)報表及報表分析;(AgingReport，GRNIReport，GITReport);

7、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)化應(yīng)付賬款，費用報銷制度，內(nèi)部管理與控制等流程。

____公司(20__-10～20__-06)

公司性質(zhì)：外資企業(yè) 行業(yè)類別：貿(mào)易、商務(wù)、進出口

擔任職位：總賬會計

工作描述：

1、管理與維護總賬，明細賬，按月完成結(jié)賬，及時準確編制財務(wù)報表，提供財務(wù)報表分析;

2、會計監(jiān)督，根據(jù)公司的財務(wù)制度，審核原始憑證的合法性，合理性，真實性及會計核算的準確性;

3、負責收入的審核及確認，應(yīng)收賬款的核對及回款的核銷工作。

4、參與推行改進公司內(nèi)部控制，協(xié)助項目管理與各項審計工作，對公司的內(nèi)部流程的建議與費用控制，及應(yīng)收賬款賬齡分析的建議，優(yōu)化財務(wù)工作流程;

5、向公司管理層提供各項數(shù)據(jù)報告及必要財務(wù)分析;(按產(chǎn)品種類，區(qū)域，客戶對收入，成本，毛利潤的分析);

6、固定資產(chǎn)的折舊，報廢，處置的相關(guān)會計處理，核對及盤點;

7、集團公司合并報表及內(nèi)部抵銷的處理;

協(xié)助提供公司對項目投標時所需要的財務(wù)資料。

____公司(20__-09～20__-09)

公司性質(zhì)：外資企業(yè) 行業(yè)類別：家具、家電、工藝品、玩具

擔任職位：稅務(wù)會計 崗位類別：CFO/首席財務(wù)官

工作描述：

1、工業(yè)企業(yè)材料成本核算及產(chǎn)成品，半成品成本核算，收入和銷售往來項目核算;

2、開具發(fā)票(出品發(fā)票，增值稅發(fā)票，地稅發(fā)票)，掃描增值稅發(fā)票并購買發(fā)票的相關(guān)工作;

3、企業(yè)增值稅一般納稅人申報表，企業(yè)所得稅，重點稅源，個人所得稅，印花稅，車輛購置稅等相關(guān)國稅，地稅等各項報表的網(wǎng)上系統(tǒng)處理及紙質(zhì)申報;

4、有關(guān)出口退稅方面工作：a、報關(guān)單，核銷單，發(fā)票等資料的錄入，b、疑點表、明細表等打印及整理，c、申報資料報送(預(yù)審、正審)，d、外匯核銷，對于一些快到期因單據(jù)收齊不全未辦理核銷的及時通知報關(guān)員進行單證收齊，協(xié)助出納辦理收匯工作;e、辦理手冊核銷的相關(guān)資料的準備及會計賬務(wù)處理和納稅報表的調(diào)整;

5、負責稅收預(yù)測分析，編制稅收分析報告并協(xié)助經(jīng)理實施公司的稅務(wù)分析，稅務(wù)籌化，合理降低集團的整體稅負;

6、企業(yè)年度所得稅匯算清繳及外商投資企業(yè)固定資產(chǎn)設(shè)備退稅及他統(tǒng)計報表的報送;

7、及時了解稅收相關(guān)政策的變化，負責與國稅，地稅相關(guān)人員的溝通。

技能專長

計算機水平：中級

技能專長：熟練E_cel操作，專業(yè)知識較強，思維縝密。

求職意向

發(fā)展方向：根據(jù)專業(yè)知識及管理水平的加強與提高，從基礎(chǔ)會計工作到為公司決策作出相關(guān)信息。

自我評價

1、熟悉國家財務(wù)制度及相關(guān)法律法規(guī)，有扎實的會計核算理論與實踐，良好的學(xué)習能力和獨立工作能力;

2、能獨立進行全盤賬務(wù)處理，熟悉財務(wù)工作整個流程，能獨立完成報稅，工商年檢，年審及一些與外部溝通及協(xié)助事宜;

3、熟悉會計報表的編制及分析，合并報表的處理及內(nèi)部抵銷業(yè)務(wù)處理;

4、熟練用友，金蝶，SAP等財務(wù)軟件操作及Word，E_cel等常用辦公軟件操作;

5、本人性格沉穩(wěn)細致，工作認真負責，責任感強，良好的溝通協(xié)調(diào)能力及團隊精神。

會計專業(yè)畢業(yè)個人簡歷范文(三)基本資料

姓 名：___ 性 別： 女

出生年月： 19__年2月10日 健康狀況：良 好

年 齡： __ 歲 學(xué) 歷： 大專

畢業(yè)院校： __經(jīng)濟學(xué)院法商學(xué)院

專 業(yè)：會計(注冊會計師方向)

聯(lián)系電話： 郵編：441200

電子郵箱：

社會實踐和實習情況

20__ .11 —— 20__ .2輔導(dǎo)某初三學(xué)生各門功課，在一段時間的輔導(dǎo)、合作中，該學(xué)生的各門功課成績均有提高，深受該生家長的好評。

20__ .6 —— 20__ .9在__市中國人壽保險公司實習，負責辦公室的日常事務(wù)，從事保險業(yè)務(wù)的介紹，在實習結(jié)束后，各領(lǐng)導(dǎo)給予我極高的評價并給予獎勵。

20__.6 — 20__.8 學(xué)習了機動車駕駛，并取得了中華人民共和國機動車駕駛證

在校期間獲獎、成果情況

20__.5 —— 20__.6 學(xué)黨校培訓(xùn)合格，并榮獲“入黨積極分子”稱號。

20__ —— 20__學(xué)年榮獲“三等獎學(xué)金”證書。

20__ — 20__學(xué)年榮獲“社會實踐活動積極分子”榮譽稱號。

業(yè)務(wù)特長

﹡擁有會計資格證書，熟悉國家財經(jīng)制度和相關(guān)政策法規(guī)，擁有用友ERP證書，并且能熟練使用財務(wù)軟件。

﹡頭腦靈活，善于分析，具有現(xiàn)代財務(wù)管理理念

﹡能熟練使用計算機操作系統(tǒng)(DOS、WIN_P)和Word、E_cel等office軟件。

﹡擁有機動車駕駛證書

在校期間任職情況

1995 .9 —— 20__ .6 在班級擔任班長職務(wù)

20__ .9 —— 20__ .6 擔任團支部書記

20__ .9 —— 20__ .6 擔任班級宣傳委員

個人專長

交際、組織、管理、寫作、電腦、文學(xué)、分析研究、音樂等。

英語基礎(chǔ)知識比較扎實、具備一定的聽、說、讀、寫及翻譯能力，能進行日常交流;熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)、熟練掌握辦公自動化等。

自我評價

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。

會計專業(yè)畢業(yè)個人簡歷范文(四)姓名：___ 性別：女

年齡：__ 身高：__CM

工作經(jīng)驗：5年 婚姻情況：未婚

院校：__理工大學(xué) 主修：財務(wù)管理

學(xué)歷：本科 電腦水平：一般英語：無

求職意向

工作職位：會計財務(wù)主管

求職狀態(tài)：我目前處于離職狀態(tài)，可立即上崗。

發(fā)展方向：僅會做憑證、會報稅、出報表這類純粹的會計是遠遠不夠的，這在財務(wù)領(lǐng)域來說是屬于較低層次的。唯有從財務(wù)管理、預(yù)算、分析、決策等全方位提升，注重溝通能力和英語運用能力的提高，培育管理視野和全局觀念，提升自身綜合素質(zhì)，才能使職業(yè)生涯提高一個層次。

培訓(xùn)教育

20__年07月畢業(yè)

__理工大學(xué)本科財務(wù)管理

技能專長

合理統(tǒng)籌日常的工作安排，善于與公司內(nèi)部各部門和公司外界各種關(guān)系進行溝通;積極開拓工作上的思維，有明確的工作規(guī)劃;熟悉會計建帳實務(wù)及國際結(jié)算流程;掌握審計流程，能調(diào)帳，并帳等;

工作經(jīng)歷

20__年12月-20__年07月(3年7個月)

__宏泰融資租賃股份有限公司/主管會計

工作內(nèi)容：擔任財務(wù)會計主管，負責融資租賃公司全盤帳目的跟蹤監(jiān)督;協(xié)助公司股改賬務(wù)全盤處理;公司日常的資金流檢測和分析;各個項目的成本收益數(shù)據(jù)分析;編制內(nèi)部各項報表并向上級匯報、工商、稅務(wù)的年檢及變更、合同管理等工作;監(jiān)督其他財務(wù)人員工作，在遵守國家稅法前提下合理、靈活進行帳務(wù)理。

20__年02月-20__年11月(1年9個月)

__市__區(qū)__鎮(zhèn)科斯化工有限公司/主管會計

工作內(nèi)容：擔任財務(wù)部主管會計，負責公司一般納稅人全盤帳目的操作(填制憑證、成本核算、編制報表、網(wǎng)上報稅);數(shù)據(jù)分析，編制內(nèi)部各項報表并向上級匯報、工商、稅務(wù)的年檢及變更、合同管理等工作;每月庫存盤點工作;監(jiān)督其他財務(wù)人員工作，在遵守國家稅法前提下合理、靈活進行帳務(wù)理。

20__/12-至今

__宏泰融資租賃股份有限公司財務(wù)主管/總賬主管

金融/投資/證券|合資|財務(wù)部

離職原因：公司搬遷

20__年04月-20__年11月(3年7個月)

__億龍電器股份有限公司/會計

工作內(nèi)容：曾擔任集團公司五金成本會計，根據(jù)產(chǎn)品五金生產(chǎn)工序，合理監(jiān)控生產(chǎn)過程中物料的進銷存情況，計算出自制五金件所涉及的料，工，費成本，為公司產(chǎn)品的報價提供有效真實的數(shù)據(jù);熟悉公司產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，根據(jù)工程師提出的數(shù)據(jù)，對erp系統(tǒng)中的bom進行復(fù)核，根據(jù)采購物料的單價，及合適的預(yù)算方案對新產(chǎn)品報價及舊產(chǎn)品季度報價，及時與客戶溝通達到雙贏的目標;

曾擔任集團旗下銷售公司的會計(香港公司)，全權(quán)負責該公司日常的采購，銷售，支出等方面的單據(jù)統(tǒng)籌歸集，按國外會計準則完成銷售公司的賬務(wù)處理并出具報表;

曾擔任集團公司的資金主管，根據(jù)公司各部門歷史和預(yù)計費用支出及公司銷售等方面的資金流向，作月度和年度的資金預(yù)算計劃，使公司的資金能得到有效的合理利用，按實際的資金流動做好每月的現(xiàn)金流量表并與預(yù)算計劃進行分析，合理有效利用金融機構(gòu)的融資工具，給公司的發(fā)展帶來合適的多種融資渠道，緩解公司的資金壓力。(時間較長)

離職原因：個人發(fā)展

20__年07月-20__年03月(2年8個月)

__紙業(yè)集團股份有限公司/會計

工作內(nèi)容：曾擔任集團公司財務(wù)總監(jiān)助理，負責財務(wù)總監(jiān)日常工作事務(wù)的安排及財務(wù)部行政管理工作的開展，協(xié)助財務(wù)總監(jiān)與外部門、外單位的工作溝通，收集整理各上交財務(wù)數(shù)據(jù)并作分析，提出有利公司經(jīng)營的意見;

曾擔任集團公司的金融信貸主管，負責預(yù)算公司的資金缺口，協(xié)助金融部經(jīng)理與各大銀行接洽，解決公司的綜合授信問題;協(xié)助集團公司旗下各子公司的授信申請及解決信用擔保問題;

曾擔任集團公司主要制造公司的材料會計主管，負責跟蹤原材料、低值易耗品、固定資產(chǎn)等所有物資采購、入倉、結(jié)算等會計業(yè)務(wù)，制定一系列固定資產(chǎn)管理制度，規(guī)范了會計業(yè)務(wù)處理流程;

離職原因：路途

自我評價

善于溝通，致力維護團隊合作精神，善于學(xué)習財務(wù)/稅法等規(guī)章制度

會計專業(yè)畢業(yè)個人簡歷范文(五)姓名：__

目前所在：__

年 齡：__

戶口所在：__

國 籍：中國

婚姻狀況：未婚

民 族：漢族

培訓(xùn)認證：未參加

身 高：__ cm

誠信徽章：未申請

體 重：__ kg 人

才測評：未測評

求職意向

人才類型：普通求職

應(yīng)聘職位：會計

會計工作年限：__

求職類型：均可

可到職日期：一個星期

月薪要求：__

希望工作地區(qū)：__

工作經(jīng)歷

__市展力實業(yè)有限公司起止年月：20__～20__

公司性質(zhì)：民營企業(yè)

所屬行業(yè)：其他行業(yè)

擔任職位：成本會計

工作描述：主要負責商品進銷存成本核算;兼顧開具發(fā)票、往來款核對...

離職原因：轉(zhuǎn)換另一種工作方式

__市__紙業(yè)有限公司 起止年月：20__～20__

公司性質(zhì)：民營企業(yè)

所屬行業(yè)：造紙/印刷

擔任職位：會計助理

工作描述：主要是協(xié)助會計工作，審核有關(guān)報銷單據(jù)，定時與出納核對有關(guān)帳務(wù)、填制記帳憑證、開發(fā)票、網(wǎng)上報稅、負責公司往來帳等

離職原因：個人原因

__建筑工程有限公司 起止年月：20__～20__

公司性質(zhì)：私營企業(yè) 所屬行業(yè)：房地產(chǎn)/建筑

擔任職位：出納

工作描述：主要負責公司的收、付款;銀行進賬、轉(zhuǎn)賬、及時對賬的有關(guān)處理;負責網(wǎng)上銀行的有關(guān)問題處理工作;妥善保管現(xiàn)金和相關(guān)印章、空白支票、電匯憑證和收據(jù)，登記好相關(guān)帳目;嚴格審核報銷單據(jù)和借支單據(jù)、發(fā)票等原始憑證;負責貸款、貸款卡年檢及各證件年檢工作;配合會計做好各種賬務(wù)及有關(guān)報稅工作等工作。

離職原因：轉(zhuǎn)換工作環(huán)境

教育背景

畢業(yè)院校：__理工繼續(xù)教育學(xué)院

最高學(xué)歷：大專

畢業(yè)日期：20__

專業(yè)：

會計電算化

語言能力

外語：英語 一般

粵語水平：良好

其它外語能力：

國語水平：良好

工作能力及其他專長：

扎實掌握財經(jīng)專業(yè)知識。

對OFFICE辦公文件能熟練運用及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：

熟練運用靈狐進銷存8.0軟件。

自我評價：

第2篇：會計專業(yè)簡歷范文

basic information

Name: Mr. S

Gender: Male

Wedlock: Single

Nation: Han

Residence: Henan-Zhumadian

Age: 29

Location: Guangdong-Zhuhai

Height: 180cm

Target Locations: Guangdong-Dongguan、 Guangdong-Guangzhou、 Guangdong-Shenzhen

Target Positions: Financing/Audit/Stat.-Cost Manager/Supervisor

Financing/Audit/Stat.-Cost Accounting Specialist

Financing/Audit/Stat.-Finance Analysis

Target Jobs: Sr cost accountant、 Cost supervisor

Education

2004-09 ～ 2008-07 Anyang Institute of Technology Accounting Bachelor Degree

【company name】 (2011-10 ～ Present)

Company Type: Multinational Enterprise Company Category: Electrical,Micro-electronics

Job Title: cost accountant Positions: Cost Accounting Specialist

Job Description: 1.Collect annual revenue FCST (supported by S&M) and MCOS (from BAAN) status, to prepare annual sales VAM% FCST report;

2.Base on sit’s actual operation expense trend, annual Capital investment FCST and sales VAM% FCST, to prepare annual profit budget report and submit to Top management for approval.

3.Timely and accurately input approved annual profit budget data into OLS system before deadline, ensure all segments OP% have over 1%;

pare,analyze and comment on big gap btw current and last FCST;

pare and analyze current DL,IDL,MOH cost depend on history level;

6.Prepare site weekly sales VAM and actual P&L report,timely analyze and find the gap reason for actual VS last FCST;

7.Monitor daily inventory movement in BAAN,reduce inventory risk by timely write off the abnormal;

8.Monitor STD system movement in BAAN,manual adjustment PPV to inventory account when monthly closing;

9.Calculate supplier rebate,claim notice,order cancellation case base on cost sheet when necessary;

10.Paticipate Lean saving project,in charge of site's Lean,PE,Operation saving report;

11.Prepare internal and external audit report when need;

Reason for Leaving: Seek better development

【company name】 (2008-12 ～ 2011-09)

Company Type: Private Enterprise Company Category: Furniture,Household appliances,Handicrafts,Toys

Job Title: cost accountant/supervisor Positions: Cost Accounting Specialist

Job Description: ***as cost accountant

1.Mornitor BOM and STD material movement in ERP system;

2.Validate and confirm material issue note in ERP system,prepare monthly material consumption report by production and non-production category;

3.Collect monthly output and DL cost from PMC and GL,to compute unit product cost;

4.Prepare monthly sales VAM report;

5.Take part in monthly or annual inventory blind count activity;

***as cost supervisor

1.Collect,compare and analyze monthly report from cost accountant,prepare and issue monthly final costing report;

2.In charge of monthly or annual inventory count activity,issue final cycle count report with improvement suggestion when need;

3.Issue sample and new product quotation with full invested cost and VAM to general manager for approval;

4.Prepare sales VAM report on FG promption scheme launched by S&M to general manager for approval;

Reason for Leaving: Seek better development

Project Experience

Multek_zhuhai_costing team (2012-06 ～ Present)

Job Title: site cost accountant

Project Description: Every site of Multek_zhuhai will assign a cost account to organize a costing team,its purpose to correct current costing calculation and control method,keep it align with the parent-Flex,aim to costing resource sharing between Multek_zhuhai.

Responsibility: 1.Prepare reasonable costing calculatiotn way and sample report to management for apporval base on site's production actual;

2.Reduce production variance and enhance production line cost control by narrow BOM and enlarge EDM material field;

3.Enhance prior cost control to operation by preparing P&L FCST report base on revenue status what S&M provides;

4.Enhance current cost control to operation by preparing and analysis the gap between weekly sales VAM & actual P&L report and last FCST;

5.Reduce inventory hold risk by enlarge inventory field and timly write off the idle;

6.Launching Lean saving activity in Multek, site's cost accountant in charge of site saving project's mornitor and validation respectively.

Special Skills

Professional Title: skilled

Computer Level: national computer exam. grade 2

Computer Skills: Passed visual fox pro 7.0 examination at junior.

Strengths: Familar with BAAN,SAP,other ERP system,good at MS_Excel Function and Chart.

Language Skills

Chinese: Good Cantonese: General

English Level: CET-4 Spoken Good

Career Objective

Career Direction: Desired Industry: PCB manufacture,Electronics,or other multinational company.

Requirements:

Self Info.

Self Assessment: 5 years costing work experience,2 years in multinational coporation.good at finance accounting field.

Hobbies: Basketball(PF),cinema,China history.

Certifications

Certificate of Bachelor's Degree(***) 2008-07-01

CET-4 2005-12-01

第3篇：會計專業(yè)簡歷范文

2014年11月14日，財政部的《關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），高度重視對管理會計人才的培養(yǎng)，指出要“緊緊抓住管理會計人才匱乏這一關(guān)鍵問題，通過改進和加強會計人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批適應(yīng)需要的管理會計人才，帶動管理會計發(fā)展?！薄肮膭罡叩仍盒＜訌姽芾頃嬚n程體系和師資隊伍建設(shè)，加強管理會計專業(yè)方向建設(shè)和管理會計高端人才培養(yǎng)，與單位合作建立管理會計人才實踐培訓(xùn)基地，不斷優(yōu)化管理會計人才培養(yǎng)模式。”作為高職院校會計專業(yè)，也應(yīng)該為管理會計人才的培養(yǎng)做出自己應(yīng)有的貢獻。

二、調(diào)整人才培養(yǎng)目標

不同的人才培養(yǎng)目標決定了一個專業(yè)如何培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)人才，在管理會計轉(zhuǎn)型背景下，作為高職會計專業(yè)應(yīng)該深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)需求，培養(yǎng)適用于企業(yè)需求的會計人才。

（一）專業(yè)調(diào)研

高等職業(yè)院校主要為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才，我院會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍主要分布在珠三角中小微企業(yè)，為了解用人單位需求，每年我們都組織專業(yè)教師對珠三角中小微企業(yè)展開調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容主要包括：財務(wù)部門常見崗位設(shè)置、工作職責、能力要求。經(jīng)過調(diào)研，我們了解到一般企業(yè)常見會計崗位包括：會計主管、材料與應(yīng)付款會計、銷售與應(yīng)收款會計、費用會計、成本會計、稅務(wù)會計、出納、會計文員等。

（二）職業(yè)能力分析

僅有分散調(diào)研對于我們確定人才培養(yǎng)目標還是不夠的，因此有必要召集行業(yè)企業(yè)專家對典型會計工作崗位、專業(yè)能力要求、專業(yè)知識要求運用頭腦風暴法進行進一步分析論證。我院會計專業(yè)于2015年7月邀請珠三角行業(yè)企業(yè)專家召開了職業(yè)能力分析會，對典型工作崗位分析如表2所示。從表2可以看出，高職會計專業(yè)學(xué)生主要面向的就業(yè)崗位有5個，包括成本會計、出納、稅務(wù)會計、往來會計、總賬會計。在梳理出典型工作崗位的基礎(chǔ)上，行業(yè)企業(yè)專家們對5個典型工作崗位的工作任務(wù)、專業(yè)能力要求及知識要求進行了深入的分析。我們將調(diào)研結(jié)果及職業(yè)能力分析會結(jié)果進行加工整理，形成不同崗位的工作任務(wù)分析表。

（三）確定人才培養(yǎng)目標

在管理會計轉(zhuǎn)型背景下，根據(jù)調(diào)研、職業(yè)能力分析及人才培養(yǎng)方案論證情況，我院會計專業(yè)將會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標確定如下：本專業(yè)培養(yǎng)面向中國特色社會主義建設(shè)，適應(yīng)企業(yè)財務(wù)及相關(guān)領(lǐng)域一線需要，具有良好的職業(yè)道德和個人素養(yǎng)，掌握國家財經(jīng)法規(guī)和經(jīng)濟政策，掌握企業(yè)財務(wù)會計、稅務(wù)會計、成本計算與分析、成本管理、財務(wù)管理、會計信息化、金融工具與金融市場等專業(yè)知識，能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)工具及常用辦公軟件進行數(shù)據(jù)的檢索、分析及日常公務(wù)處理，具有較強的賬務(wù)處理能力及一定的成本管理、稅務(wù)籌劃、財務(wù)數(shù)據(jù)分析與決策能力，具備“一技之長+綜合素質(zhì)”的適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的復(fù)合型技術(shù)技能人才。調(diào)整后的人才培養(yǎng)目標不僅強調(diào)學(xué)生的會計核算能力，更看重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力與財務(wù)管理能力。

三、構(gòu)建課程體系

根據(jù)企業(yè)需求明晰了會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標后，接下來要解決的問題是如何設(shè)置科學(xué)合理的課程體系來培養(yǎng)適用的人才。

（一）構(gòu)建適應(yīng)崗位需求的課程體系

我院會計專業(yè)課程體系開發(fā)流程如下頁圖2所示。從流程圖可以看出，課程體系歸根到底要依據(jù)就業(yè)崗位群及各崗位對知識、技能、態(tài)度的要求來構(gòu)建。

（二）構(gòu)建適應(yīng)管理會計轉(zhuǎn)型的課程體系

財政部于2010年頒布《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》，指出要大幅提高會計人才素質(zhì)，進一步優(yōu)化會計人才結(jié)構(gòu)，力爭使各類別高、中、初級會計人才比例達到10︰40︰50。這一關(guān)于會計專業(yè)人才的戰(zhàn)略目標的提出實質(zhì)是要改變企業(yè)財務(wù)人員重核算輕管理的現(xiàn)狀，通過提升會計專業(yè)人員素質(zhì)來提升企業(yè)財務(wù)管理水平。把政府的要求反映在會計專業(yè)的課程體系構(gòu)建上，那就是要在夯實學(xué)生會計核算的基礎(chǔ)上開設(shè)一些專業(yè)課程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)管理能力。財政部2014年的《關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》指明了會計專業(yè)人才培養(yǎng)方向，提出要“推動建立管理會計人才能力框架，完善現(xiàn)行會計人才評價體系”，其中措施之一直指高校，指出要“鼓勵高等院校加強管理會計課程體系和師資隊伍建設(shè)，加強管理會計專業(yè)方向建設(shè)和管理會計高端人才培養(yǎng)?！?016年，財政部密集三份與管理會計有關(guān)的文件，6月《關(guān)于印發(fā)〈管理會計基本指引〉的通知》，10月《會計改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，12月《關(guān)于就<管理會計應(yīng)用指引第100號———戰(zhàn)略管理>等22項管理會計應(yīng)用指引征求意見的函》。細讀這三份文件，可以看出財政部推進管理會計人才培養(yǎng)及推廣管理會計應(yīng)用的決心與緊迫感。鑒于《管理會計基本指引》已經(jīng)非常清晰地構(gòu)建了管理會計的框架，我們在課程體系的設(shè)置上可以直接借鑒《管理會計基本指引》，在此基礎(chǔ)上結(jié)合高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)層次與目標，分析勾勒出相應(yīng)的課程。

（三）適應(yīng)崗位需求及管理

會計轉(zhuǎn)型需求的課程體系構(gòu)建結(jié)合前面分析。

四、結(jié)語

高職院校主要還是為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才，我們也要根據(jù)本地企業(yè)對人才需求的變化不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的課程體系。課程體系確定以后，專業(yè)教師仍然要及時跟蹤企業(yè)崗位需求，判斷行業(yè)發(fā)展趨勢，及時調(diào)整課程體系及教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容保持一定的前瞻性。

參考文獻：

[1]財政部.會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）[S].2010.

[2]財政部.關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見[S].2014.

第4篇：會計專業(yè)簡歷范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；會計專業(yè)；實踐能力

隨著全國高校的進一步擴招，會計專業(yè)的畢業(yè)生面臨著越來越大的就業(yè)壓力。但是，傳統(tǒng)的會計教育側(cè)重于會計知識的傳授，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏過硬的實際操作技能，在就業(yè)時經(jīng)常無擾適從。提高會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實踐能力是會計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要手段。

一、存在的問題

第一，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念落后。目前高職院校會計課程還是以理論講授為主，缺少實踐，在學(xué)校沒有實際操作過，心里沒底。根本無法實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，達不到預(yù)期教學(xué)的效果。

第二，教材陳舊、范圍窄。有些學(xué)校會計專業(yè)使用的教材部分內(nèi)容陳舊過時，跟不上會計制度的變化和發(fā)展，學(xué)校教學(xué)與會計工作崗位實務(wù)嚴重脫節(jié)，無法滿足學(xué)生今后參加會計工作的需要?，F(xiàn)有的模擬實習教材大部分只涉及基礎(chǔ)會計、普通企業(yè)會計，對其他行業(yè)會計如金融企業(yè)會計、預(yù)算會計很少涉及或不涉及，對相關(guān)課程的模擬實習安排則根本不予考慮。

第三，師資隊伍匱乏。目前，大多數(shù)學(xué)校會計專業(yè)的教師來源渠道單一，只有豐富的理論知識，實踐經(jīng)驗不足或完全沒有。另外會計專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)繁重，有的教師想提高自己的操作技能卻難以抽出時間參加社會實踐，操作技能始終無法提高，不可避免地出現(xiàn)教師脫離實踐的現(xiàn)象。

第四，教學(xué)環(huán)境不理想。現(xiàn)今大多數(shù)學(xué)校雖配有會計模擬實訓(xùn)室，但條件較差，設(shè)備簡陋，遠不能達到仿真要求，配置的實訓(xùn)材料如會計憑證、賬簿、報表等已多年沒有更新，跟不上國家經(jīng)濟政策和會計改革的步伐，完全不能達到仿真的要求，空談會計實踐教學(xué)。

第五，教學(xué)手段欠缺。很多會計基本技能實踐，往往變成了隨堂做習題的階段性訓(xùn)練安排，并不是真正地做實踐。校外實踐教學(xué)時，一些企業(yè)、會計事務(wù)所為了防止會計信息的走失，嚴守商業(yè)秘密，實習學(xué)生大多很難接觸到真正的實務(wù)，這就加大了會計實踐教學(xué)的難度。

第六，評價體系缺乏有效性。目前會計模擬實習效果的考核辦法主要以對學(xué)生的考勤和最終的實習報告為準。至于學(xué)生對實習內(nèi)容的掌握程度則不進行考核評價，學(xué)生為了不被記缺勤而來到模擬現(xiàn)場湊數(shù)，來了也不進行模擬實習，抄抄其他學(xué)生的模擬實習結(jié)果和實習報告了事，嚴重影響考核評價結(jié)果的真實性。

二、會計專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

第一，更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念。構(gòu)建適合高職高專發(fā)展的會計專業(yè)課程體系。為符合企業(yè)會計準則的變化，適應(yīng)會計人才的培養(yǎng)要求，必須轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)會計學(xué)專業(yè)的特點、會計實際工作崗位所需要的技能和教學(xué)規(guī)律調(diào)整教學(xué)計劃合理設(shè)置理論課程與實踐課程、調(diào)整理論課程與實踐課程的比例。

第二，調(diào)整教材內(nèi)容。會計教材要具有全面性及客觀性，以培養(yǎng)學(xué)生靈活處理現(xiàn)實多變的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力。結(jié)合會計實務(wù)中經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)展的新動向，增開一些選修課和講座等，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生及時掌握有關(guān)新的會計制度和政策的變化。在實習時適當增加一些合理不合法、合法不合理等非常規(guī)業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容，以彌補課堂學(xué)習內(nèi)容的不足。

第三，改革教學(xué)方法。采用不同的教學(xué)方法，如“實物教學(xué)法”，將一些憑證進行復(fù)印，發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生看得見、摸得著，增加學(xué)生的感性認識。還可以運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，把現(xiàn)實的業(yè)務(wù)憑證和業(yè)務(wù)處理流程盡可能多地展示給學(xué)生，盡一切可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

第四，加強師資隊伍建設(shè)。教師的實踐能力的高低影響著學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所以應(yīng)重點培養(yǎng)“雙師型”教師，“雙師型”教師應(yīng)具備較高的文化和專業(yè)理論水平和廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟練的專業(yè)實踐技能、一定的生產(chǎn)經(jīng)營組織和科技推廣能力等這兩方面的素質(zhì)和能力，以保證高職教學(xué)的教育質(zhì)量。創(chuàng)造條件安排會計教師到企業(yè)“充電”，及時了解企業(yè)會計業(yè)務(wù)要求的最新動向，熟練掌握會計核算各個階段的實務(wù)操作和特殊會計事項的處理，能夠熟練解答學(xué)生實習過程中遇到的操作問題。有條件的還可以建立教師實踐基地。通過建立教師實踐基地，讓教師參加社會實踐活動。

第五，改善實踐教學(xué)環(huán)境。完善模擬實訓(xùn)室，配備一套完整的實訓(xùn)資料，其中會計憑證、賬簿、報表等要真實有效，并且要建立會計電算化實訓(xùn)室，配備常用財務(wù)軟件進行計算機模擬實習，以滿足教學(xué)和實習的需要。

第六，完善考核體系。采取多種形式相結(jié)合的考核，以考促教，以考促學(xué)，對專業(yè)會計模擬實習中的記賬憑證、賬簿、報表、實習報告分別進行評價計分，對會計專業(yè)課程模擬實習中的業(yè)務(wù)發(fā)生結(jié)果進行核對評價計分，最后進行模擬實習答辯，由實習指導(dǎo)教師從實習資料中抽出幾個問題對學(xué)生進行提問，檢查每個學(xué)生對實習資料內(nèi)容及過程的熟練掌握程度。

第七，鞏固校企合作建立和鞏固校企協(xié)作、校企聯(lián)辦的實驗教學(xué)基地，發(fā)揮各自優(yōu)勢，做到互利雙贏，利用會計職業(yè)崗位進行高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。在與企業(yè)互動過程中尋找合作項目和科研課題，為不斷改進課程設(shè)置，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容提供價值來源。把有經(jīng)驗的企業(yè)業(yè)務(wù)與管理人員請到學(xué)校授課，拓展專業(yè)教學(xué)的空間，豐富教學(xué)資源。

三、小結(jié)

綜上所述，現(xiàn)代會計教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是貫穿于教學(xué)全過程的重要工作，會計專業(yè)的學(xué)生通過大量的實踐鍛煉，才能真正提高自身的實踐能力和適應(yīng)社會的能力，成為社會需要的高技能型會計人才，使畢業(yè)與就業(yè)零過渡的目標盡快實現(xiàn)。

參考文獻

第5篇：會計專業(yè)簡歷范文

［關(guān)鍵詞］實踐教學(xué)；評價方法；過關(guān)制；評價規(guī)范

一、實踐教學(xué)考核的現(xiàn)狀分析

目前會計專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的考核，對大部分高校來說，都是教學(xué)過程中的難點，問題多多，主要問題包括：

1．教學(xué)計劃執(zhí)行的隨意性

有些實訓(xùn)課程的教學(xué)與評價，沒有標準可循，隨意性較大，不能真正反映學(xué)生的實踐應(yīng)用能力水平。還有的采取結(jié)合學(xué)生的平時作業(yè)、期中和期末考試成績來評定，根本體現(xiàn)不出學(xué)生實踐能力的真實水平。

2．注重形式的評價

學(xué)生依照實踐課程指導(dǎo)書，按部就班地操作或通過模仿教師完成操作，根據(jù)所得數(shù)據(jù)整理實踐報告，教師依據(jù)書面報告進行評價。這種評價方法，因缺少對學(xué)生實踐能力訓(xùn)練過程中的評價，不能反映學(xué)生的真實水平，對學(xué)生無法形成激勵，不利于對學(xué)生實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3．評價的片面性

學(xué)生實踐課程結(jié)束后，從本階段所學(xué)習的訓(xùn)練項目中以抽簽形式抽取項目，在教師監(jiān)督下進行單獨操作，根據(jù)操作要求進行評判。這種評價方式不可能包含該階段訓(xùn)練的全部內(nèi)容，而只能選取一部分訓(xùn)練項目或指定幾個重要項目，具有隨機性和片面性。

4．實踐應(yīng)用能力評價一次性確定

在實踐應(yīng)用能力評價中，有些成績是通過實踐課程結(jié)束時的一次評價來決定，學(xué)生不注重平時的學(xué)習與練習，甚至有些學(xué)生逃課，最后參加考核。這種評價方式不能激發(fā)學(xué)生平時學(xué)習的積極主動性，學(xué)生也不能全心地投身到實踐能力訓(xùn)練中，因此，達不到實踐教學(xué)目的。另外，對學(xué)生的評價，多以實踐最終結(jié)果作為評價的主要依據(jù)，實踐過程中的表現(xiàn)由于并無詳細記錄，僅能依靠指導(dǎo)教師的主觀判斷。

5．忽視實際業(yè)務(wù)處理能力的評價

實踐訓(xùn)練是現(xiàn)場（或模擬場所）的訓(xùn)練，由于評價重結(jié)果，在實踐應(yīng)用能力的評價項目中，按照崗位業(yè)務(wù)處理能力設(shè)置的項目少，評價目標不明確，不能全面檢驗學(xué)生對實際業(yè)務(wù)的處理能力的掌握程度，容易造成學(xué)業(yè)評價成績高，但實際業(yè)務(wù)處理能力低的現(xiàn)象。

6．缺少實踐應(yīng)用能力評價規(guī)范

實踐教學(xué)雖然有教學(xué)大綱，但缺少對實踐應(yīng)用能力評價的量化標準，對于能力訓(xùn)練項目中的關(guān)鍵知識點與實際應(yīng)用能力的評判沒有評價規(guī)范，而由教師自己主觀決定。

綜上所述，大多數(shù)高校目前的評價方式不能正確、客觀、全面地評價學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，更談不上高級應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

二、構(gòu)建實踐應(yīng)用能力評價方法框架

構(gòu)建會計專業(yè)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的評價方法框架，如圖1所示。

按照會計執(zhí)業(yè)對本科人才知識、能力、素質(zhì)等方面的要求，進行實踐應(yīng)用能力評價模式設(shè)計。即本著有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)、有利于提高實踐教學(xué)質(zhì)量和有利于提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力的原則，體現(xiàn)實踐應(yīng)用能力評價模式的重構(gòu)；本著能反映會計專業(yè)人才知識與專業(yè)實踐特色要求的原則，體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的實踐應(yīng)用能力訓(xùn)練項目設(shè)計；本著理論教學(xué)、實踐教學(xué)和素質(zhì)養(yǎng)成教學(xué)相融合的原則，構(gòu)建實踐應(yīng)用能力評價方法與評價規(guī)范；最終達到會計人才培養(yǎng)的目標。

三、根據(jù)霍恩斯坦教育目標分類法設(shè)計實踐能力訓(xùn)練項目

根據(jù)霍恩斯坦教育目標分類法，結(jié)合會計專業(yè)的特點，設(shè)計實踐能力訓(xùn)練項目及評價點?；舳魉固箤⑷拷逃繕藙澐譃?個領(lǐng)域（認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和行為領(lǐng)域），每個領(lǐng)域包括5個子目標。在實踐能力訓(xùn)練項目設(shè)置中，先根據(jù)“認知領(lǐng)域”5個子目標（概念化、理解、應(yīng)用、評價和綜合）設(shè)計基本應(yīng)用能力訓(xùn)練項目和對應(yīng)的評價點；然后再根據(jù)“動作技能領(lǐng)域”5個子目標（知覺、模仿、整合、創(chuàng)作和熟練）設(shè)計綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力訓(xùn)練項目和對應(yīng)的評價點。

在實踐應(yīng)用能力訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練項目與企業(yè)經(jīng)營業(yè)務(wù)實際相一致，為學(xué)生創(chuàng)造職業(yè)場景環(huán)境與氛圍，充分地利用“認知領(lǐng)域”和“動作技能領(lǐng)域”設(shè)計訓(xùn)練項目及評價點，以提升學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。

四、實踐應(yīng)用能力評價方法

在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生已經(jīng)不是傳統(tǒng)的灌輸者和被灌輸者的關(guān)系，而是體現(xiàn)在會計實踐中的“角色差別”。在場景式的實踐訓(xùn)練中，學(xué)生可能是會計人員，教師可能是審計人員；學(xué)生可以扮演會計流程中的所有“人物”，教師只是組織者或評判者。作為實踐訓(xùn)練課程，在有限的學(xué)時內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生對基本知識的掌握和運用，必須在平時對有關(guān)關(guān)鍵知識點進行強化訓(xùn)練。在實踐教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師應(yīng)按照人才培養(yǎng)目標和會計職業(yè)能力需要，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，將評價的重點放在會計業(yè)務(wù)處理能力和就業(yè)能力上，構(gòu)建評價方法與評價項目，改革評價方式與方法，這樣才能激勵學(xué)生積極主動參與實踐，實現(xiàn)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。

1．過關(guān)制評價法

基于過關(guān)制的實踐教學(xué)評價，采用訓(xùn)練和評判一體的方式，即每一個實踐訓(xùn)練項目和評判構(gòu)成一個子單元，各個子單元按照實踐訓(xùn)練目標可連接為一個整體，構(gòu)成一個大的單元。如基礎(chǔ)會計中的第一個實驗項目：“記賬憑證的認識與填制”構(gòu)成一個單元，只有當這一單元實踐教學(xué)內(nèi)容完成才進行評判，不合格者須對相應(yīng)的實驗訓(xùn)練項目內(nèi)容再訓(xùn)練、再評判，直到合格為止。這樣，可以有效避免學(xué)習問題的累積，即采用“過關(guān)制”?！斑^關(guān)制”就是把前一個單元的考核成績作為進入下一個單元訓(xùn)練的通行證，即作為進入基礎(chǔ)會計的第二個實驗項目：“賬簿識別與記賬憑證登記賬簿”的通行證。這樣不僅能給學(xué)生增加項目訓(xùn)練的壓力，而且還可以有效克服“訓(xùn)練不努力，考前大突擊”的問題。也可設(shè)計更大的單元，即按課程分：基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、會計信息系統(tǒng)、財務(wù)軟件應(yīng)用、高級會計、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等。

“過關(guān)制”的實踐教學(xué)評價流程在一定程度上克服了傳統(tǒng)實踐應(yīng)用能力評價方法中存在的弊端，對學(xué)生學(xué)習職業(yè)能力具有一定的驅(qū)動力，使學(xué)生學(xué)習目的、方法更加明確，訓(xùn)練效果更加突出。

第6篇：會計專業(yè)簡歷范文

戶口所在： 韶關(guān) 國 籍： 中國

婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族

培訓(xùn)認證： 未參加 身 高： 170 cm

誠信徽章： 未申請 體 重： 70 kg

人才測評： 未測評

我的特長：

求職意向人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 教師：，財務(wù)/審計/稅務(wù)：

工作年限： 5 職 稱： 初級

求職類型： 兼職 可到職日期： 隨時 公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔任職位： 考證教學(xué)

工作描述： 負責會計考證中《會計基礎(chǔ)》與《初級會計實務(wù)》的教學(xué)及資料整理編寫.

離職原因： 薪酬不合理,尋求更大發(fā)展.

廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院 起止年月：2006-02 ～ 2007-12

公司性質(zhì)： 事業(yè)單位 所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校

擔任職位：

工作描述： 在廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院任會計教師。

在廣州智新職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校擔任會計考證、初級會計師培訓(xùn)教師

離職原因： 公司性質(zhì)： 私營企業(yè) 所屬行業(yè)：通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

擔任職位： 會計

工作描述： 廣州安吉爾電器有限公司、廣州綠色天使飲用水廠、廣州市荔灣區(qū)愛尼柯家用電器商行擔任會計從事全盤賬務(wù)的操作。（同一法人代表）

離職原因： 志愿者經(jīng)歷教育背景畢業(yè)院校： 廣東金融學(xué)院

最高學(xué)歷： 本科 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2005-07

專 業(yè) 一： 會計電算化 專 業(yè) 二： 會計學(xué)(本科)

起始年月 終止年月 學(xué)校（機構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號 其它外語能力：

國語水平： 優(yōu)秀 工作能力及其他專長1.熟悉辦公軟件的基本操作；獨立完成課件制作；

2.已取得《初級會計職稱證書》、《會計電算化中級證》；

3.從事會計教學(xué)四年,能獨立編寫整理會計復(fù)習資料；

4.對會計教學(xué)具有獨特的自創(chuàng)教學(xué)表達,案例教學(xué),通俗易懂；

5.熟悉會計考證類操作流程；

6.08年所帶初級會計師班共230人,通過率達65%.

詳細個人自傳在工作中，能獨立完思考工作的要點與執(zhí)行，有較強的自主創(chuàng)新能力。教學(xué)表達獨具風格，通俗易懂。

第7篇：會計專業(yè)簡歷范文

關(guān)鍵詞：會計專業(yè) 畢業(yè)生 素質(zhì)評價 指標體系 改進AHP

教育作為一項系統(tǒng)工程，其中包括教育目標、教育過程、教育評價。上世紀末我國的教育體制已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提出了高等教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的教育目標。畢業(yè)生質(zhì)量是衡量高等教育質(zhì)量的重要標準，所以有必要對畢業(yè)生進行質(zhì)量評價[1]。會計專業(yè)是我國高校招生人數(shù)較多的專業(yè)，幾乎所有高校都開設(shè)了這個專業(yè)。清代焦循《孟子正義》指出：“零星算之為計，綜合算之為會。”但現(xiàn)在的會計專業(yè)遠遠突破了這個局限性，會計是以貨幣為主要計量單位，以提高經(jīng)濟效益為主要目標，運用專門方法對企業(yè)、機關(guān)、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟活動進行全面、綜合、連續(xù)、系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會計信息，并隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，逐步開展預(yù)測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟管理活動，是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。建立一套完整的會計專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)評價指標體系，對會計專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)進行多角度分析，從多層次全方位反映會計專業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)，為高校院校人才培養(yǎng)和企事業(yè)單位選人用人提供有益的指導(dǎo)。

1 初步評價指標體系建立

會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和團隊合作精神，牢固掌握會計專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟悉會計核算的理論和方法，掌握財務(wù)分析策略和技巧，具備出納崗位、成本核算、財務(wù)會計、財務(wù)管理、財務(wù)分析等實用技能，從各類企事業(yè)單位會計、財務(wù)工作的應(yīng)用型人才[2，3]。指標體系構(gòu)建是系統(tǒng)評價的基礎(chǔ)性工作，構(gòu)建方法通常是對所搜集到的數(shù)據(jù)進行歸納整理，然后根據(jù)尺度衡量，既要運用邏輯推理方法，也要以事實為依據(jù)，將主、客觀因素相結(jié)合，通常使用專家評價法、經(jīng)濟分析法和運籌學(xué)方法等。結(jié)合會計專業(yè)培養(yǎng)目標構(gòu)建的指標體系如下圖所示。

2 權(quán)重計算數(shù)學(xué)模型

權(quán)重是某一指標在整體評價中的相對重要程度，是指標體系的重要組成部分，權(quán)重的確定結(jié)果直接影響評價科學(xué)性和準確性。確定權(quán)重常用的方法有直接判斷法、德爾菲法、集值統(tǒng)計迭代法、相鄰指標比較法、層次分析法、最大熵法、復(fù)相關(guān)系數(shù)法、主成分分析法、變異系數(shù)法等。層次分析法（AHP，Analytic Hierarchy Process）是20世紀70年代中期由美國運籌學(xué)家T.L.Saaty提出的，是一種定性分析和定量計算相結(jié)合的方法，廣泛應(yīng)用于權(quán)重計算和系統(tǒng)評價。但該方法在遇到因素眾多、規(guī)模較大的問題時，難點在于構(gòu)造判斷矩陣，容易出現(xiàn)判斷矩陣難以滿足一致性要求的問題，往往難以進一步對其分組。而判斷矩陣的階數(shù)越大，元素間兩兩比較判斷的次數(shù)就越多，很難達到一致[4-6]。針對這個難點，對AHP方法進行改進，數(shù)學(xué)模型如下：

將指標集 中的全部指標按重要排序結(jié)果為 。為了書寫方便，將排序關(guān)系標記為：

（1）

指標vk-1與vk的重要性程度之比記為rk，k=m，m-1，m-2，…，3，2。重要性程度之比表示如下：

（2）

rk賦值的參考依據(jù)是：指標vk-1與指標vk相比，同等重要性為1.0，同等重要和稍微重要之間為1.1，稍微重要為1.2，稍微重要和明顯重要之間為1.3，明顯重要為1.4，明顯重要和強烈重要之間為1.5，強烈重要為1.6，強烈重要和極端重要之間1.7，極端重要為1.8。實際賦值時可根據(jù)參考依據(jù)靈活運用。

指標vm的權(quán)重計算公式為： （3）

其他指標的權(quán)重計算公式為：

（4）

3 權(quán)重計算過程及結(jié)果

對圖1中的一級指標體系，根據(jù)以上建立的權(quán)重計算數(shù)學(xué)模型，權(quán)重計算過程如下：

指標集表示為：

U={u1，u2，u3，u4，u5，u6}={B1，B2，B3，B4，B5，B6}

={基本知識，基本能力，法律法規(guī)，會計知識，信息技術(shù)，綜合素質(zhì)}

排序關(guān)系表示為：r2，r3，r4，r5，r6=1.2，1.5，1.1，1.3，1.2

指標重要性程度之比為：

權(quán)重計算過程為：

w5=r6w6=1.2×0.0898=0.1077，w4=r5w5=1.3×0.1078=

0.1401，w3=r4w4=1.1×0.1401=0.1541，w2=r3w3=1.5×0.1541=

0.2311，w1=r2w2=1.2×0.2311=0.2773。

受文章篇幅所限，各二級指標對一級指標的權(quán)重計算過程略。各指標的權(quán)重計算結(jié)果如表1所示。

表1 會計專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)評價指標權(quán)重表

4 分析與啟示

從表1中可以看出，各指標的權(quán)重不同，即對畢業(yè)生素質(zhì)評價結(jié)果的影響不同。唯物辯證法認為，矛盾有主次之分，在想問題辦事情的方法論上也應(yīng)當相應(yīng)地有重點與非重點之分，要善于抓重點、集中力量解決主要矛盾。因此在制定會計專業(yè)培養(yǎng)方案時，一級指標要著重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力、會計知識和綜合素質(zhì)，二級指標要著重培養(yǎng)業(yè)務(wù)操作、會計核算、財務(wù)會計、職業(yè)道德、經(jīng)濟管理等方面。

參考文獻：

[1]郭建鋒.基于AHP法的土建類大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量評價研究[D].浙江大學(xué)，2002.

[2]張冬艷.我國高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究[D].山西財經(jīng)大學(xué)，2012.

[3]劉春華.現(xiàn)代財會人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011，22（1）：39-42.

[4]商娟葉.基于AHP的教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[J].電子設(shè)計工程，2013，21（5）：1-3.

[5]Xinyang Deng， Yong Hu，Yong Deng， Sankaran Mahadevan. Supplier selection using AHP methodology extended by D numbers[J].Expert Systems with Applications，2014，41（1）：156-167.

第8篇：會計專業(yè)簡歷范文

職業(yè)教育注重對人才實踐技能的培養(yǎng)，建設(shè)有效的實踐教學(xué)平臺能提高實踐教學(xué)的效果。從會計專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題出發(fā)，構(gòu)建符合學(xué)生能力培養(yǎng)要求、具有一定適應(yīng)性的高職會計專業(yè)立體開放實踐教學(xué)平臺，能促進會計專業(yè)實踐教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：

高職；會計專業(yè)；實踐教學(xué)；平臺建設(shè)

2014年國務(wù)院在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中強調(diào)，職業(yè)教育要推進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強化教學(xué)、學(xué)習、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動，加大實習實訓(xùn)在教學(xué)中的比例，創(chuàng)新定崗實習形式。新形勢下，如何讓職業(yè)教育實踐教學(xué)更加有效，是每一個職業(yè)教育工作者需要關(guān)注的問題。高職會計專業(yè)教學(xué)歷來重理論、輕實踐，即使在會計專業(yè)實踐教學(xué)上也是重形式、輕內(nèi)涵，這使得會計專業(yè)實踐教學(xué)的效果較差。如何在國家強調(diào)職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)的大背景下，提高高職會計專業(yè)實踐教學(xué)的效果，當前最重要的是為學(xué)生構(gòu)建操作性更強的高職會計專業(yè)實踐教學(xué)平臺。[1]

一、高職會計專業(yè)實踐教學(xué)存在的主要問題

（一）理論與實踐脫離

現(xiàn)行的高職會計實踐教學(xué)不以工作為導(dǎo)向，實踐教學(xué)都在教室或?qū)嵱?xùn)室開展，實踐教學(xué)的案例來源于書本，學(xué)生進行實踐的過程就是簡單的訓(xùn)練，把書本的理論搬到實踐的作業(yè)本上。這樣的實踐教學(xué)脫離企業(yè)真正的會計實務(wù)，難以鍛煉學(xué)生會計職業(yè)能力，學(xué)生在實踐中也是盲人摸象，難以適應(yīng)會計工作的要求。因此，必須從企業(yè)會計實務(wù)出發(fā)，以會計崗位為導(dǎo)向，把會計實踐教學(xué)和用人單位對會計人才的需求相結(jié)合，提高會計實踐教學(xué)的適應(yīng)性。

（二）崗位與崗位之間相互脫離

在公司會計崗位設(shè)置中，會有很多會計崗位，如出納、成本會計、稽核、檔案等崗位，這些崗位不僅需要大量的崗位知識，掌握相應(yīng)的崗位技能，而且這些崗位之間在實踐中應(yīng)該是相互聯(lián)系、相互協(xié)作的。但是在當前高職會計實踐教學(xué)過程中，首先會計崗位分工不明確，其次各崗位之間相互獨立、缺少協(xié)作，這樣使得學(xué)生很難獨立完成某一崗位的工作，會計實踐教學(xué)難以落到實處。

（三）操作與信息脫離

信息化時代對于學(xué)生會計電算化水平要求越來越高，在企業(yè)會計實務(wù)中也要求加強會計電算化程度。但在高職會計實踐教學(xué)過程中，會計手工操作和會計電算化操作大多數(shù)情況下是分離的，會計電算化操作一般在機房電腦上完成，會計手工操作在教室完成，兩者相互獨立，使得學(xué)生難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)信息化的要求。

二、如何構(gòu)建高職會計專業(yè)立體開放實踐教學(xué)平臺

根據(jù)筆者所在學(xué)校會計實踐教學(xué)，以下探討如何建立高職會計立體開放實踐教學(xué)平臺。

（一）具體含義

高職會計立體開放實踐教學(xué)平臺是指在實施高職會計實踐過程中，以學(xué)校財務(wù)咨詢公司為主體，通過和校外財務(wù)咨詢公司的合作，線上線下、校內(nèi)校外雙軌運行，按技能訓(xùn)練、崗位能力、綜合實踐順序，分層次進行實踐教學(xué)的模式。

（二）一個中心

高職會計立體開放實踐教學(xué)平臺是以校財務(wù)咨詢公司為中心主體。這是由學(xué)校成立、教師指導(dǎo)、學(xué)生經(jīng)營的有限責任公司。該財務(wù)咨詢公司業(yè)務(wù)由一名老師負責，具體工作由學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生完成。同時該財務(wù)咨詢公司通過合作的方式引入兩家記賬公司，由記賬公司提供業(yè)務(wù)和實踐教師指導(dǎo)，并按比例提取利潤。這樣學(xué)校三年級以上學(xué)生就可以分批進入校財務(wù)咨詢公司，在校內(nèi)老師和校外實踐指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，進行實際的會計業(yè)務(wù)操作。

（三）雙軌運行

高職會計專業(yè)立體開放實踐教學(xué)平臺通過理論與實踐結(jié)合、[2]校內(nèi)與校外結(jié)合、線上與線下結(jié)合實行雙軌教學(xué)。首先是理論與實踐的結(jié)合。對于記賬原理與賬簿、憑證等的記賬要求，可以通過教師的理論教學(xué)完成；同時在財務(wù)咨詢公司，又可以由實踐指導(dǎo)老師示范指導(dǎo)完成賬冊填寫，最終能使學(xué)生獨立完成相關(guān)賬冊處理。其次校內(nèi)與校外結(jié)合。通過校財務(wù)咨詢公司與校外記賬公司的合作，由教師和校外實踐指導(dǎo)教師共同完成對于學(xué)生的實踐教學(xué)。這樣通過校內(nèi)校外的資源共享、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)學(xué)生員工的雙重教育的目的。最后線上和線下相結(jié)合，在進行會計實踐操作時，結(jié)合具體業(yè)務(wù)，把會計手工記賬和會計電算化記賬結(jié)合起來，使學(xué)生通過會計實踐，掌握手工賬冊與會計電算化的具體操作，提高學(xué)生崗位的適應(yīng)能力。

（四）分段教學(xué)

高職會計立體開放實踐教學(xué)平臺必須采取階梯式分段培養(yǎng)的模式，[3]即在高職學(xué)習過程中，第一階段為基礎(chǔ)實踐階段，主要培養(yǎng)學(xué)生會計基本素養(yǎng)和基本技能，為會計崗位工作奠定基礎(chǔ)；第二階段為專業(yè)實踐階段，主要以會計工作崗位為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生會計崗位職業(yè)能力，使學(xué)生適應(yīng)會計崗位的工作；第三階段為綜合實踐階段，主要以學(xué)生所面臨的未來職業(yè)發(fā)展為方向，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)適應(yīng)未來工作環(huán)境的能力。這3個階段是呈遞進式的，每一階段以前一階段的實踐學(xué)習為基礎(chǔ)，最終形成學(xué)生綜合會計職業(yè)能力，達到會計專業(yè)實踐教學(xué)的目標。

三、高職會計專業(yè)立體開放實踐教學(xué)平臺建設(shè)配套問題

（一）實體公司建設(shè)

由于實體公司在整個會計實踐教學(xué)中處于主體地位，決定了會計實踐教學(xué)的內(nèi)容與形式，所以實體公司建設(shè)是會計專業(yè)立體開放實踐教學(xué)平臺建設(shè)的關(guān)鍵。一方面要成立獨立經(jīng)營自負盈虧的法人主體，能夠有自己的業(yè)務(wù)，保證公司業(yè)務(wù)能夠為教學(xué)服務(wù)；另一方面，實體公司的業(yè)務(wù)要和會計實踐教學(xué)結(jié)合，為會計實踐教學(xué)服務(wù)，在整個會計實踐教學(xué)過程處于主體地位。這就要求會計實體公司在公司盈利和會計實踐教學(xué)之間做好平衡。從本校的實踐來看，現(xiàn)行財務(wù)咨詢公司記賬和會計培訓(xùn)業(yè)務(wù)的主體都是學(xué)生，主要業(yè)務(wù)都為教學(xué)服務(wù)。

（二）雙師教師建設(shè)

會計專業(yè)立體開放實踐教學(xué)平臺建設(shè)對教師的業(yè)務(wù)能力有相當?shù)囊?，因此，一方面通過校企合作引進校外會計公司業(yè)務(wù)能手，另一方面校內(nèi)專任會計老師也要通過會計咨詢公司的業(yè)務(wù)鍛煉，提高自己的動手能力。[4]在現(xiàn)行雙師型教師不夠的情況下，可以通過校內(nèi)和校外公司合作的方式，實現(xiàn)會計實踐教學(xué)的需要，為會計專業(yè)立體開放實踐教學(xué)平臺提供質(zhì)量保證。

（三）校企合作建設(shè)

會計專業(yè)立體開放實踐教學(xué)平臺建設(shè)單靠學(xué)校財務(wù)咨詢公司是不夠的，還需要調(diào)動校外企業(yè)的積極性，通過校企合作來提高會計專業(yè)實踐教學(xué)的有效性。通過合作的方式確定雙方的利益分成，保證合作企業(yè)的利潤，同時引入合作企業(yè)經(jīng)理擔任校內(nèi)實踐教學(xué)指導(dǎo)教師，共享合作企業(yè)的業(yè)務(wù)，達到雙方“共贏”的效果。在條件成熟的情況下，還可以建立校外實踐基地。

（四）教材內(nèi)容改革

會計專業(yè)立體開放實踐教學(xué)平臺的建設(shè)與現(xiàn)行的會計實踐教學(xué)的內(nèi)容、順序會存在一定的沖突，必須做好會計實踐教學(xué)教材的改革。會計實踐教學(xué)內(nèi)容的確定一方面要體現(xiàn)會計實踐教學(xué)分段分層的要求，另一方面要體現(xiàn)公司業(yè)務(wù)的具體要求。以現(xiàn)行的財務(wù)咨詢公司業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，使會計實踐教學(xué)的內(nèi)容即體現(xiàn)理論性，又體現(xiàn)實際需求，讓學(xué)生能夠在實際操作中掌握相關(guān)內(nèi)容。

（五）實踐實施建設(shè)

會計專業(yè)立體開放實踐教學(xué)體系采取分段教學(xué)的形式，在具體實施過程中需要相應(yīng)的實訓(xùn)實施。學(xué)校按照會計專業(yè)立體開放實踐教學(xué)，也需要建立相關(guān)的會計實訓(xùn)室，如會計技能訓(xùn)練實訓(xùn)室、會計手工實訓(xùn)室、會計崗位實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、審計實訓(xùn)室等，使學(xué)生以財務(wù)咨詢公司為主體進行實踐的同時，能在實訓(xùn)室進行相應(yīng)的實踐訓(xùn)練，提高會計專業(yè)實踐教學(xué)的效果。

從總體上來說，會計專業(yè)具有很強的實踐性，必須加強會計專業(yè)實踐教學(xué)。在會計實踐教學(xué)過程，仿真業(yè)務(wù)練習遠遠不夠，需要加強真實會計業(yè)務(wù)訓(xùn)練。以校內(nèi)會計咨詢公司為主體，通過校企合作、按層次分段對學(xué)生進行實踐教學(xué)，是一個有效的嘗試，能有效提高會計專業(yè)實踐教學(xué)的效果。

參考文獻：

[1]佐藤正夫.教學(xué)原理[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.

[2]鄭渝英.淺論會計基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)新模式[J]中國管理信息化，2015（9）：246-248.

[3]羅威．高職財經(jīng)類專業(yè)“三步實踐教學(xué)體系”的構(gòu)建[J].遼寧高職學(xué)報，2015（2）：54-57.

第9篇：會計專業(yè)簡歷范文

關(guān)鍵詞：會計專業(yè) 理論與實踐 一體化教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（c）-0000-00

隨著經(jīng)濟改革的逐漸深入，在市場經(jīng)濟背景下，社會與企業(yè)對會計的需求層次逐漸提高，不僅要求會計專業(yè)學(xué)生掌握足夠的理論知識，還要求其具備專業(yè)的實踐技能。這給技工院校會計專業(yè)教學(xué)提出了新的發(fā)展方向。而在現(xiàn)實教學(xué)中，技工院校會計專業(yè)教學(xué)還存在一定的重理論、輕實踐現(xiàn)象，這導(dǎo)致會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后難以符合企業(yè)用人要求。因此，改革教學(xué)模式，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，采用一體化教學(xué)模式，對技工院校會計專業(yè)教學(xué)來說，是不容回避的道路。

1 技工院校會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國技工院校會計專業(yè)教學(xué)普遍存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，大多院校在教學(xué)中，先進行會計專業(yè)課程教學(xué)，然后再進行一定的實訓(xùn)，然而，在進行實訓(xùn)時，很多學(xué)生已經(jīng)淡忘了所學(xué)的理論知識。這就形成理論與實踐的脫節(jié)，導(dǎo)致會計學(xué)生難以融會貫通，提高自己的綜合能力。

同時，在會計實踐教學(xué)過程中，不少技工院校對實踐并沒有足夠的重視，存在實踐課偏少、實踐教學(xué)形式簡單等問題。比如有的技工院校在教學(xué)時一般先進行理論教學(xué)，然后在學(xué)期即將結(jié)束時安排某些實踐課程，并且這些實踐課程只是在課堂內(nèi)或者實驗室完成，實踐的內(nèi)容也只是憑證、賬簿等簡單內(nèi)容，學(xué)生難以體會到在企業(yè)中的那種真實環(huán)境。

此外，輔導(dǎo)會計學(xué)生進行實踐的教師，通常也是由在校會計專業(yè)教師來完成。由于教師本身就欠缺足夠的實踐技能，這就導(dǎo)致實踐課程教學(xué)流于直面，并不能起到應(yīng)有的實踐效果。

2 會計專業(yè)一體化教學(xué)模式

一體化教學(xué)模式簡單來講就是把理論教學(xué)與實踐教學(xué)科學(xué)、合理地聯(lián)系在一起，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐強化理論，增強教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合能力。具體來講，一體化教學(xué)模式，在理論與實踐的基礎(chǔ)上，還要求實現(xiàn)教材一體化、教室一體化、教師一體化等教學(xué)模式。

一體化教學(xué)是近年來技工教育的創(chuàng)新方法，采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，旨在切實提高學(xué)生的綜合能力。其主要是把理論與實踐融匯于教學(xué)過程，把培養(yǎng)學(xué)生的理論知識與實踐技能作為一個整體，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，以適應(yīng)于企業(yè)對實踐操作技能的要求。對于會計專業(yè)這種實踐性很強的學(xué)科來說，一體化教學(xué)能有效提高學(xué)生的操作技能，增強學(xué)生在會計崗位上的實踐能力。

3 會計專業(yè)一體化教學(xué)模式的策略

重理論、輕實踐的教學(xué)模式已不適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求。因此，提高學(xué)生的實踐技能，采用一體化教學(xué)模式，是技工院校會計專業(yè)教學(xué)必須改革的方向。

3.1 編寫實用性強的課程教材

目前，大部分技工院校在理論教學(xué)時，采用《基礎(chǔ)會計》

因此，編寫一本理論與實踐相結(jié)合的、適用性強的教材是十分必要的。例如在編寫《基礎(chǔ)會計》時，不僅要注重理論知識，還要參考會計從業(yè)資格考試標準，更要加入一些在會計從業(yè)中需掌握的實踐技能。并且，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把理論知識教學(xué)與實踐技能教學(xué)結(jié)合起來，邊教學(xué)，邊指導(dǎo)學(xué)生實踐。這樣既有利于學(xué)生有效吸收理論知識，還能快速鍛煉實踐能力，進而提高綜合能力。

3.2 建立實訓(xùn)室，加強實踐教學(xué)

在課堂教學(xué)之外，技工院校還應(yīng)積極建立實訓(xùn)室，完善相關(guān)配套設(shè)備與教學(xué)機制。首先，應(yīng)配備一套現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。近幾年，數(shù)字技術(shù)、移動網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，學(xué)生絕大部分已經(jīng)離不開這些數(shù)字技術(shù)。因此，在實踐教學(xué)過程中，可以配備多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，這不僅能增強教學(xué)的直觀性、豐富性，還能活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

同時，技工院校還應(yīng)加大資金和人力投入力度，建立現(xiàn)代化的實訓(xùn)室。這些實訓(xùn)室應(yīng)該按照企業(yè)內(nèi)部模式建立，營造企業(yè)真實的工作環(huán)境，增強學(xué)生的角色意識。具體來說，實訓(xùn)室可以分為會計資料陳列室、崗位模擬實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室報稅模擬實訓(xùn)室等。實訓(xùn)室實踐課程應(yīng)貫徹整個學(xué)習階段，從一開始就讓學(xué)生參加實踐，增強他們的動手能力，讓他們體會真正的崗位工作，從而將理論應(yīng)用于實踐，融會貫通，提高綜合素質(zhì)。

3.3 建設(shè)“雙師型”教師隊伍

我們前面說過，現(xiàn)在不少技工院校的會計專業(yè)教師都是來自學(xué)校，缺乏足夠的實踐經(jīng)歷和技能。因此，提高教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)理論只是豐富、實踐技能過硬的“雙師型”教師隊伍，是技工院校的一項重要工作。

鼓勵、支持教師走進企業(yè)進行技能鍛煉。通過實地實踐，教師可以有效提高自己的實踐技能，進而豐富自己的理論知識，提高自身的綜合技能。通過這樣的方式，教師在教學(xué)過程中，既能講理論，又能指導(dǎo)學(xué)生實踐，能有效提高學(xué)生的綜合技能。

聘請、引進企業(yè)會計從業(yè)人員入校教學(xué)。會計教學(xué)的職業(yè)目標，就是培養(yǎng)學(xué)生在崗位上的實踐技能，而在校期間，學(xué)生不容易進入企業(yè)進行崗位實踐。因此，聘請企業(yè)內(nèi)部的會計人員進入院校進行教學(xué)，能開拓學(xué)生的視野，豐富理論知識，提高實踐能力。

3.4 加強校企合作，建立實踐基地

近年來，校企合作已經(jīng)成為一種有效的人才培養(yǎng)模式。對于會計這種注重實踐的專業(yè)，技工院校應(yīng)積極開展校企合作，加強與企業(yè)的合作，并努力建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期讓學(xué)生進企業(yè)去鍛煉。

同時，技工院校還可以與企業(yè)合作，在校內(nèi)或者企業(yè)內(nèi)建立實踐基地，從企業(yè)中高水平的會計從業(yè)者作為教師，以實習指導(dǎo)的方式，實地指導(dǎo)學(xué)生在會計工作中應(yīng)學(xué)會的知識和掌握的技能，教會他們?nèi)跁炌?，提高實踐技能，已達到企業(yè)用人的要求。

4 結(jié)語

一體化教學(xué)是一種科學(xué)、有效的教學(xué)模式，技工院校應(yīng)積極擺脫傳統(tǒng)的重理論的教學(xué)模式，創(chuàng)新實踐一體化教學(xué)，在強化學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上，加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐技能。要改革教學(xué)模式、教材、教學(xué)環(huán)境等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的求的技能型人才。

參考文獻

[1] 賀應(yīng)根：《職業(yè)教育“雙師型”教師內(nèi)涵研究綜述》[J].職業(yè)技術(shù)教育.